对时间的感悟范文

导语：如何才能写好一篇对时间的感悟，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

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一、找准理解支点，内化算理算法

阿基米德曾经说过“如果能找到一个支点，并给我足够长的杠杆，我能把地球撬起来！”在数学教学中，如果能找到一个理解知识的突破口，那么教学起来就像庖丁解牛一样得心应手，因为它能迅速地集中学生的注意力，有效开启学生思维的闸门，促使其理解并内化所学知识。例如，人教版四年级下册P43例3“除法的性质”（一共有25个小组，每个小组种了5棵树苗。购买树苗花了1250元，每棵树苗多少钱？）教学片段：

师：请同学们认真读题，找出题中的有关信息，并独立解答。

生：1250÷25÷5=50÷5=10（元）

师：你是什么想的？

生：我是先算每组花了多少元，再算每棵树苗多少钱？

生：还可以用1250÷（25×5）=1250÷125=10（元）

师：你又是什么想的？

生：我是先算一共有多少棵树苗，再算每棵树苗多少钱？

师：认真观察这两位同学解法，你有什么发现吗？

生：这两个算式虽然不同，但它们的得数是一样的，也就是1250÷25÷5和1250÷（25×5）是相等的。

师板书：1250÷25÷5=1250÷（25×5）

师：1250÷25÷5=1250÷（25×5）左右两边算式不一样，可是结果却相等，这是为什么？能不能用我们以前学过的知识来解释呢？

教师让学生小组交流想法后，结合学生反馈，用课件演示“平均分”的过程，让学生明白：1250÷25÷5是先把1250平均分25份，再把得到的每份平均分成5份，其实就是把1250平均分成125份；而1250÷（25×5）是先算出一共有125棵树苗（即125份），然后再把1250平均分成125份。所以，不管是连续平均分，还是一次性平均分，都是把1250平均成125份数，结果当然一样。

学生的生活经验和原有认知水平在其学习新知的过程中起着重要的作用，实施教学时，教师如果能密切关注学生的学习起点，巧妙利用学生原有知识建构新知，往往能起到事半功倍的效果。上面的教学片段中，教师改变以往规律教学“猜想——验证——归纳”的基本模式，把“除法的认识”作为理解和掌握“除法的性质”的支点，唤起学生原有的认知，以算理的理解作为突破口，结合多媒体的演示，让学生直观地理解为什么“一个数连续除以两个数，等于这个数除以这两个除数的积”，从而认识“除法的性质”就水到渠成。

二、观察比较属性，把握定律本质

价值观决定行为方式，行为方式决定行动结果。对数学概念、性质、定律本质属性的理解与把握决定了一个数学教师的教学观和教学效果。对学生来说，运算定律是学好简算的基础，是简算过程的策略依据，而运算定律的概括与理解具有一定的抽象性，定律的运用具有灵活性，要正确、合理、灵活地简算先需要透彻地理解定律的内涵，把握定律的本质属性。如，人教版四年级下册P28例1“加法交换律”的教学片段：

（当学生通过运算得出40+56=56+40后）

师：所有的两个数相加算式都有这样的规律吗？

生：45+73=73+45567+178=178+567 672+421=421+672…

师：你们认为这样的例子多不多？

生：很多，举都举不完。

师：那你们能不能用自己喜欢的形式，更简单地表示出两个数的这种关系？

生1：甲+乙=乙+甲

生2：苹果+梨=梨+苹果

生3：+=+

生4:a+b=b+a

……

师：算式中的甲与乙、苹果与梨、与应该是指什么？

生（思考片刻后）：应该是指一个数。

师：可以是哪些数呢！

生：…

师：同学们分别用文字、图形、字母表示了两个加数的这种关系，这里的甲+乙=乙+甲、+=+、a+b=b+a等几个算式有什么相同的地方？谁能用一句话表述出来？

……

在数学学习意义上，运算定律教学的价值更多体现在应用上。然而，在运算定律本身的探索与理解过程中，同样有着丰富的思维训练价值。我们常说“透过现象看本质”，上面的教学片段中教师通过引导学生观察思考，列举了“甲+乙=乙+甲、苹果+梨=梨+苹果”等形式来表示加法交换律，表面看来，是切合加法交换律的一般形式，但学生在理解上更多只是局限于加法交换律的外在表现形式即交换位置，因此，教师适时提出：“这里的甲与乙、苹果与梨、与应该是指什么？”学生通过思考，明白在甲与乙、苹果与梨、与都代表一个具体数时，算式才满足加法交换律的一般属性，其对加法交换律的本质理解才会更深入。也只有在这个基础上，学生对“甲+乙=乙+甲、+=+、a+b=b+a等几个等式有什么共同点？”的抽象理解才能由形式走向实质，由肤浅走向深刻，才能引起学生对运算定律本质的思考，训练其思维的深刻性。

三、结合实际运用，发展简算意识

简算意识是学生学习运算定律、性质的灵魂，运算定律、性质唯有在实际生活中应用方能体现价值。如果单纯从操作层面教会学生简算，那么学生获得的往往只是知识，最多也只能在计算技能上得到发展。所以，教师要引导学生在理解和掌握运算定律后结合具体情境应用定律，增强应用简算知识解决实际问题的意识。可以在学习每项简算内容后，让学生谈谈在自己的生活中，哪些时候可以用学过到的运算定律来帮助我们迅速解决问题，也可以用数学日记的形式记录生活中运用简算的案例，将学数学与用数学有机地揉合在一起，以提高简算意识。例如，下面是一位学生《生活中的数学》日记：

周末，堂弟来我家玩。妈妈好久没见到堂弟，非常高兴，就带着我俩去超市，准备给我们礼物。

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6月2日至6月3日，市举办了全市第一期青年干部综合素质训练班。此次训练班共有学员77人，来自全市各地、各部门，年龄均在28周岁以内，全部具有大学本科以上第一学历和两年以上工作经历。此次训练班突破了我市传统的教育培训模式，是全市青年干部培训形式变革的良好开端。两天的课程不仅让参训学员受益匪浅，更让我们深刻认识了市青年干部队伍建设的现状。

一、我市青年干部的优点

两天的训练时间虽然短暂，但让我们发现了我市青年干部身上许多突出的闪光点，具体如下：

1、充满阳光与活力。青年干部有着青年人与生俱来的阳光与活力，这体现在训练课程的各个环节。训练伊始，学员们便能够很快地与本小组的同志融合在一起，与其他学员进行交流；才艺展示时，有的上去唱歌，有的上去吟诗，就是实在是没有什么文艺特长，也乐于上去给大家讲个笑话，说几句话；小组讨论时，讨论激烈，不少学员敢于对在我们平时工作中存在的一些不好的作风和陋习进行直接深入的剖析，针砭时弊，而不是随声附和。

2、青年干部参训态度积极，热情高。此次训练班得到了青年干部们的积极响应，有不少青年干部克服困难，培训工作两不误，比如部机关参训同志参训期间白天一心扑在学习上，晚上一心扑在工作上，每天加班至深夜，既不影响学习，也不影响工作。对训练课程中的各个环节，学员们都表现出了极大的参与热情。学员们普遍表示，此次训练班形式新颖、内容丰富，给大家的启发很大，希望以后可以经常性地开办诸如此类训练班。

3、部分青年干部综合素质较高，表现突出。此次训练班课程对青年干部的“考验”很多，但仍有部分学员表现十分突出，在才艺展示、理论测试、中心交流发言、模拟面试等环节中表现不俗，有个别学员在理论测试、模拟面试环节皆取得了第一名的好成绩，为学员们树立了良好的典范，得到了全体学员和领导的一致肯定。

二、青年干部队伍中存在的问题

我市青年干部整体较优秀，但还存在着一些问题，具体如下：

1、青年干部人数少，学历不高，职务层次低。此次参训学员共77名，年龄全部在28周岁以内，第一学历为大学本科及以上，有两年及以上工作经历，占全市35岁以下干部比例仅为7.72％，77名学员中，仅有5人为副科级领导干部，占参训学员比例为6.49％，直接反映出我市青年干部人数较少，我市干部队伍存在断层的问题，且学历高的青年干部人数不多，职务层次较低，部分青年干部虽然十分优秀，具有较大的发展潜力，但没有机会得到锻炼。

2、理论知识功底不深，对市情了解不足。此次测试内容主要是非常基础的政治理论知识，难度适中，但理论测试中及格人数25人，占参训学员人数的32.47％。而其(来源：文秘站 ）中有关市情题目，正确率极低，基本上很少有人将所有市情题全部答对。由此看来，我市青年干部迫切需要加强政治理论的学习和对市情的掌握。

3、学风有待加强。虽然训练班对纪律作出了严格的规定，但仍然有部分学员将不好的会风带到了训练课上，有上课讲小话、上课接打电话、随意进出教室、迟到早退等许多影响课堂的不和谐因素存在，青年干部队伍的学风和组织纪律性还有待加强。有部分学员十分珍惜此次难得的训练机会，学习认真投入，但仍有许多学员是抱着“玩”和“混”的心态来参加培训的，无论是推选主持人、小组长、中心发言人还是才艺展示，都采取“躲”的态度，仿佛自己只是一个旁观者，一切与已无关。

4、心理素质不高。此次进入模拟面试环节的学员是根据之前的理论测试、才艺展示、小组讨论、中心发言等环节综合表现选出的优秀代表，但在模拟面试环节中除了极个别同志表现稳定，游刃有余之外，其他的同志表现都不尽如人意。究其原因，除了知识的累积不够之外，还有一个重要的原因就是心理素质不高，不少参加模拟面试的学员都表示对于面试题目，如果是在台下，没有压力的情况下轻松思考，一定可以回答的更好，但是一到台上，面对诸多评委和观众便十分紧张，大脑空白，最终没能将自己的实力全部发挥出来。

三、提高青年干部队伍素质的措施

青年干部承担着建设的责任,若干年后将是经济建设、政治建设、社会建设、文化建设的中坚力量，培养锻炼青年干部队伍是干部工作中的重中之重，应从以下几方面着手提高我市青年干部队伍素质建设：

1、加强教育培训。目前，我市青年干部参加培训的机会很少，像把全市青年干部集中起来培训的机会更是少之又少。青年干部们自从工作之后，在平时的工作中遇到很多的疑惑，迫切需要有人从理论和实际两方面予以指导，迫切需要与同龄人进行交流。青年干部队伍是一支年轻的、特殊的队伍，应该根据他们的特点来制定培训课程。在培训内容上从理论、业务、心理等多个方面给予指导，引导青年干部树立团结意识，提高领导水平，同时加强业务和综合能力的培训，例如加入如经济、法律等知识；在培训手段上要力求创新，积极运用网络教学、外出考察和一些锻炼性课程，如安排学员接访、下乡调研等等灵活多样的培训手段。

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论文关键词 纪检监察 队伍建设 途径

一、前言

现阶段，在社会以及社会主义经济市场快速发展的背景下，提高纪检监察部门的工作水平、强化纪检监察干部队伍建设，已经成为各个社会领域的一项重要课题。纪检监察干部队伍建设的加强不但是对纪检监察机关职能加以履行的需要，同时也为反腐败、党风廉政建设等工作提供了不可或缺的基础保障。在新时期、新形势下，怎样对纪检监察干部队伍建设中所存在的问题加以正确的认识，并且对推动队伍建设的有效策略进行探索，则成为备受关注的一个热点话题。由此可见，研究纪检监察干部队伍的建设，有着非常重要的现实意义。

二、建设纪检监察干部队伍的意义

（一）有助于反腐败斗争及党风廉政建设

随着我国社会主义市场经济的发展，全球经济一体化的趋势进一步深化，反腐败工作及党风廉政建设所涉及的范围也变得更为广泛，这便对纪检监察干部有了越来越高的要求。纪检监察干部和纪检监察部门应当对自身的职责加以全面的履行，促使纪检监察工作能够更好的富于创造性、把握规律性、体现时代性，那么就应当进一步将纪检监察干部队伍的建设进一步加强，这是深入开展反腐败斗争和党风廉政建设的迫切需求。

（二）是纪检监察工作的内在需求

纪检委承担着检查党的决议、政策、方针、路线的执行情况，维护党内法规和党的章程，协助党委协调组织反腐败工作以及强化党风建设的重大任务。纪检干部应当深入的对法律、经济和政治等基础知识加以学习，对各项纪检监察业务加以刻苦钻研，致力于突促进、保证、服务科学发展能力的提高上。因此，建设纪检监察干部队伍，是纪检监察工作的内在需求。

（三）是加强纪检监察干部战斗力及凝聚力的可靠保证

由于纪检监察干部始终处于反腐败斗争的前线，经常性的面临反腐败的巨大考验。纪检监察干部并非天生便具备着较强的“免疫力”，在逐步深入反腐败斗争以及党风廉政建设，反腐蚀与腐蚀斗争更为尖锐的状况下，要尽可能的将纪检监察干部队伍的战斗力和凝聚力提高，强化防变拒腐的能力，这便迫切的要求进一步将纪检监察干部队伍的建设增强。所以，强化建设纪检监察干部队伍，是加强纪检监察干部战斗力及凝聚力的可靠保证。

三、纪检监察干部队伍建设中所存在的诸多问题分析

（一）工作有待扎实，思想有待稳定

就工作性质上来看，与其他部门的工作人员相比，纪检监察部门的待遇并不是较为理想，并且经常的有“费力不讨好”的不良局面出现，这便在很大程度上造成纪检监察人员的思想出现一系列的波动起伏，时不时的出现不平衡心理。另外，纪检监察人员的工作态度和工作作风并没有正确的加以树立，存在着明显的知难而退的不良倾向。

（二）管理体制完善性不足

虽然纪检监察单位按照社会发展和时展的要求，对自身的制度建设不断的进行提高和改进，同时取得了诸多可喜的成绩。然而在具体的工作中发现，纪检监察单位的许多制度缺乏必要的完善性，并且仍然存在着很多体制不健全的情况，对纪检监察干部队伍的建设造成严重的负面性影响。只有不断的按照部门的发展需要将一定的调整做出，才能够全面的将纪检监察部门的职能作用发挥出来。

（三）纪检监察人员素质不高

相对而言，纪检监察工作是有着较强纪律性及独立性的一项工作，纪检监察人员自身的素质在工作水平提高的进程中发挥着不可或缺的作用，占据着极其重要的地位。就广东中烟工业有限责任公司韶关卷烟厂的发展来看，其纪检监察干部队伍存在着整体素质下滑、人员队伍老化等状况，纪检监察队伍人员流失及老龄化会对纪检监察工作带来严重的制约和阻碍，无论是队伍力量还是业务素质均无法与现有的监督要求相满足。

四、加强纪检监察干部队伍建设的有效途径

（一）构建激励机制，加强队伍活力

纪检监察干部属于专司维纪执纪，专司检查人、教育人以及监督人的特殊群体，是党的忠诚卫士，是管干部的干部，是管党员的党员，因此，必须具备较高的素质和较好的品质。所以，应当将纪检监察干部的门槛适当的提高，对资格准入加以实行，力求凡进必考，全面的杜绝照顾性进人和安置性进人，为构建高素质、高水平的纪检监察干部队伍奠定扎实的基础。同时，要构建健全的纪检监察人员提拔任用制度和岗位交流制度，纪检监察干部应当对挂职锻炼以及跨单位跨行业交流加以逐步实施，实行奖优罚劣，建立激烈考核机制，对连续三年均评选为先进者，应当切实的根据相关规定给予晋升的机会，而对于长期处在末位的人员应排除队伍。同时，应当选用恰当的待遇激励人，加大纪检监察岗位津贴，以便于从根本上将纪检监察人员工作的主动性和积极性调动起来，促使他们更加情愿、更加安心的投身于工作中。

（二）增强责任意识，提高工作实效性

纪检监察干部及纪检监察工作是切实的代表一级组织对监察、监督职能加以履行，是伸张正义和严肃纪律的神圣岗位，做好本职工作，立足本职工作，是纪检监察人员的岗位职责。所以，应当尽可能的增强自治区、中央贯彻落实重大决策情况的检查监督，致力于解决对上级要求落实贯彻不认真、不及时及打折扣等问题，大力的纠正有禁不止、有令不行等违反政治纪律问题，还应当对执法监察积极的开展，对有关部门单位建设管理、项目审批不严格的问题重点加以检查，坚决纠正资金使用、质量安全方面的违法纪律就规定的行为，加强重点环节和重点岗位防范廉政风险工作，重视监管易发生问题的环节及部位，完善规章制度，建立业务流程，并且对权力运行机制进行规范，实施重点岗位环节的监督及管理，促进工作效率的提高。

（三）提高整体素质，推进教育培训

纪检监察工作往往会涉及到文化、政治、经济等诸多社会生活领域，这便要求纪检监察干部不断的借助于探索和学习，熟练的掌握管理、法律、金融等方面的内容和知识，为顺利开展工作打好重要基础。具体而言，培训教育应当将重点环节抓好，强化制度、纪律观念教育，正确的引导纪检监察干部在实践中公正办案、廉洁自律，同时不断的促进自身素养的提高，在工作中始终贯穿正确的权力观和地位观。此外，应当按照最新社会动态，尽可能的创新培训教育的形式和手段，转变以往传统的会议宣读、领导讲话和文件传达等乏味形式，借助于组织开展干部业务知识有奖竞猜、演讲比赛等多样化活动，将每个人积极的带动到教育培训中，在不知不觉中提高和锻炼纪检干部的思想水平和业务能力，并实现纪检监察部门管理模式的创新。

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关键词：独立学院 建设双师型教师队伍 问题 措施

【中图分类号】G【文献标识码】B【文章编号】1008-1216（2015）07C-0036-02

所谓独立学院，其实是当前我国普通高校在新的教育发展形势下，通过新模式、新机制和社会力量合作，共同举办的属于本科层次的院校。同其他公办高校相比，独立学院具有独特的优势，就是能够将公办院校高质量的教育资源同灵活的办学机制结合起来，并根据当前社会发展对于人才的需要谋求自身的发展。独立学院的这种教学目标，使得教师不仅要具备完善的教学理论知识，还要拥有丰富的实践教学经验。因此，建设双师型的教师队伍成为独立学院在现代社会中谋求发展的重要手段。

一、“双师型”教师队伍建设的必要性

随着我国高校教育改革的不断深入，独立学院在充分利用教育教学资源的前提下，还应当注意高校间的交叉融合以及错位发展。教学质量是独立学院未来发展的生命线，其生存主要依赖的就是对教师资源的优化。教学质量体系的建设应当与培养实践应用型人才相结合，所以建设一支高素质的双师型教师队伍势在必行。独立学院要想建设双师型教师队伍，其一离不开科学发展观，要切实做到以人为本这一核心要求;其二是要实现独立学院全面可持续、内涵式发展;其三是独立学院要进行双师型教师队伍建设，要尽可能考虑到应用型人才与社会需求的关联，将人才培养目标始终放在服务社会这一大的目标之上。这样，独立学院才能充分发挥自身优势，将公办院校优秀的教学资源与灵活的办学机制有效地结合在一起，根据市场对于人才的需求，改变发展方向，最终培养出适应社会的应用型人才。

二、“双师型”教师队伍建设的现状与问题

（一）数量与结构存在缺陷

从目前整体师资所占百分比来看，青年教师的比例虽然逐年增加，但是离目标需求还有一定距离。一是大多数新进教师为应届硕士毕业生，在实践教学方面还有许多不足，加之目前具有实践经验的骨干教师相对比较缺乏，这就造成了一些具有较高要求的教学任务并不能得到很好地完成和落实，很难实现应用型人才的培养目标。二是学院虽然已经将培养应用型人才作为长期的发展目标，但是在师资队伍建设上并没有形成系统有效的培养体系。三是在管理制度方面存在缺陷，独立学院目前对教师的考核以及评价的标准较为单一，职称的评定体系也相对不平衡，更偏重于科研、教学工作量的完成以及对论文水平的鉴定，这样不利于完成双师型教师的长期发展任务。

（二）缺乏实践方面的能力

双师型教师在数量上严重缺失，使得师资队伍在实践能力方面明显不足。目前，新进青年教师大部分是研究生，他们刚刚毕业就登上讲台，开始教授课程，当中不少人还缺乏社会实践，也未在技能方面受过专业训练。不得不说，由于这些青年教师专业技能训练不够以及对专业技术掌握不足，导致他们难以对学生们的学习起到良好的示范和指导作用，不能使学生们在学习实践方面得到最正确的引导。学生们因为教师缺乏实践、经验不足，所以只能偏重于学习理论知识，从而造成专业实习、实践方面的缺乏，最终很难成为在实践方面极具能力、适应社会需求的应用型人才。可以说，缺乏实践方面的技能是师资队伍不能忽视的一大短板。虽然独立学院启用年轻教师可以有效控制教学成本，但这有可能导致教学质量的降低。就学校发展而言，教学成本固然重要，但也必须在保证教学质量的前提下考虑节约成本。实践能力可以说是独立学院教师相对缺乏的一块，所以在今后的工作中应该积极加大对这方面能力的训练。

（三）缺乏教育观念

为了改善现状，近几年来一些独立学院引进了不少工作经验丰富的教师，但毕竟高校和企业的发展方向以及对自身的定位有所不同。由于对独立学院教学工作的理解不够充分，这些经验丰富的教师无法迅速达到学院在培养方面的要求。这样，这些教师在短期内就无法转化成企业所需要的“双师型”教师。此外，为了生存与发展，独立学院只能尽自己最大努力去挖掘自身教师队伍的潜力，不断对外招生，扩大自身规模，在教师数量上严格控制，节约成本。这样就会造成教师的工作量不断增加，一个人要主讲多门课程，教学任务不断加重，这种方法对青年教师无疑是揠苗助长。研究生毕业就走上讲台的青年教师们，就算是想提升自己，也根本没有时间和精力进行教学实践或是通过培训提高教学能力。

三、培养“双师型”教师的措施

（一）优化课程内容设置，教学与实践有机结合

利用政产学研相结合的模式来提高学生在实践操作方面的能力，同时也可以使青年教师对实践教学有充分的了解。学院未来的教学可以更贴近生产实际以及项目的开发，要鼓励青年教师对政产学研平台合理利用，对学生们进行有效指导，让他们积极地参加竞赛，教师们也要参与到项目当中，不断提高个人实践能力。除此之外，还要注意对课程内容的精简与优化，尽量为学生们建立同类课程的重复设置，对课程进行科学合理的安排，提高专业教学的科学性及有效性，提高办学的效率，节约教育成本。

（二）为“双师型”教育人才制定优惠政策

要想使“双师型”人才得到长久发展，就要为之建立具体政策与配套措施，在时间、制度、经费上予以支持和保障。比如，在职称的评审以及教师的考核当中加入对实践能力的要求，对实践能力较为突出的教师给予一定的物质奖励与资金支持。在专业评审中，双师型的教师在同等素质条件下应当被优先考虑，以便促进双师型师资队伍的建设。此外，学院要为教师建立个人成长与专业发展档案，记录他们的业绩、成果和培训资料，提高教师队伍的整体水平，为学院的长久发展打好基础。

（三）加强校企合作，在校内外建立“双师型”教师培养基地

实施请进来、送出去的方法，开辟出一条属于“双师型”教师的独特培养道路。将在工作上有丰富经验的骨干教师引进来，这就是所谓的“请进来”。定期聘请有关方面的技术型人才到学院进行各种专题的培训和讲座，不断提高青年教师的专业技能、使其了解行业最新动态以及相关研究的最新进展，从而丰富他们的专业知识、提高他们的专业水平。不仅如此，还要聘请在行业内有影响力、具备丰富经验的专家以及做过大量实践工作的技术骨干为学院的青年教师进行指导，使他们能在短时间内积累丰富的实践经验，提高教学水平。

总而言之，学如逆水行舟，不进则退。因此，在当前教育环境不断变化，以及新时期教育对“双师型”教师需求不断增加的背景下，我国的独立学院要想提高教育教学水平，就要安排青年教师有计划地进行专业培训、实习，不断提升自我，尽自己最大努力去争取企业支持，拓展与校外企业的合作，不断变换合作内容与形式，这就是所谓的“送出去”。将“请进来”和“送出去”实施好，才能将“双师型”教师培训基地建立起来。

参考文献：

[1]张建华，王巧霞. 浅谈独立学院“双师型”教师队伍建设――以武汉城市圈独立学院为对象[J]. 中国证券期货，2011，（11）.

[2]武新玲. 独立学院“双师型”教师队伍建设的思考[J]. 西南农业大学学报（社会科学版），2012，（11）.

[3]李旺昆. 论独立学院中双师型教师人才队伍建设[J]. 科技信息，2013，（6）.

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【关键词】企业；政工建设；干部队伍

现如今，企业发展面临着越来越强烈的市场竞争，也受到了各方面的挑战。政工干部队伍直接影响到员工的价值观念和思维方式，如果要让人才在企业中发挥最大的效力，就必须建设一支高质量的政工干部队伍。然而，由于诸方面原因的影响，政工干部队伍在本职岗位工作上仍然存在着许多问题，笔者从以下几个方面进行了分析，然后提出了相应的解决对策。

一、当前企业政工干部队伍中存在的问题

（一）政工干部队伍在企业中的作用被弱化，难以发挥作用

当前，企业越来越注重与经济利益挂钩的发展事项，在员工队伍建设方面也只注重如何才能激发员工的工作动力，而越来越忽视政工干部队伍的作用，因此政工干部队伍难以得到合理的报酬，也无法在企业中发挥他们的思想政治教育功能。主要表现在：政工干部队伍没有专门的部门进行工作和合作，而是与其他部门杂糅在一起，弱化了专职效力；政工干部队伍团队成员越来越少，企业没有给予专业培训，忽视了他们的思想动态也应当与时俱进，许多政工干部队伍里的成员思想老化，专业知识没有及时更新；企业没有充分重视政工干部队伍，部门资金匮乏，无法开展一系列的专项活动。

（二）缺乏良好的政工建设观念，政工干部队伍老化

由于政工干部队伍在建设中往往遭到忽视，政工干部队伍的内部成员大多已经老化。一是政工干部队伍老龄化，大多数都是中老年人，企业很少招聘年轻而有活力的年轻人加入政工干部队伍。而这些中老年人组成的政工干部队伍，思想观念往往都跟不上企业不断发展的需要，固话的思想和现如今对人才的培养要求不相匹配，造成了政工干部队伍与时代的脱节；二是后备力量不足。现在的年轻人受到新时代思想的影响，普遍都想要从事技术方面的工作，而不愿意从事思想政治工作。因此，企业的政工干部队伍就缺乏了有力的后备军，无法引入年轻的活力。

（三）政工干部队伍内部成员自我轻视，无法正确对待工作

由于新时代的到来，人们的思想观念发生了翻天覆地的变化，政工干部队伍内部的成员也受到一些外来思想的影响，对自己的工作内容产生了一定的质疑，自我轻视现象较为严重。这一认识导致了许多企业的政工跳槽开始另寻新的出路，不再愿意从事政工工作相关的工种。还有的政工干部队伍内部成员在工作时缺乏底气，不能进行正确的政治思想传播，完成相应的政治思想工作。成员内部往往出现了自我轻视的现象，认为政工干部队伍已经不能适应企业发展的需要，这些心理上的变化都给政工干部队伍带来了诸多不利的影响。

二、政工干部队伍在企业中必备的素养和能力

（一）政工干部队伍的个人素养

首先，政工干部必须要有坚定的政治素养，这是他们开展一切工作的前提。作为一名政工干部，必须保持清醒的政治头脑，坚定的政治立场和政治方向，有着远大的个人理想，全心全意服务于人民的精神，以及强烈的工作责任感；其次，政工干部应当有着有着广博的见闻，充备的知识体系。政工干部队伍如果想要在工作中发挥一技之长，那么广博的见闻和充备的知识体系能够充实自己的内心，主要包括基础知识、专业知识和基本理论等。由此以来，才能在员工心中留下个人素养高的印象，也能在政工工作中发挥应有的效力；第三健康的心理素质。政工干部队伍在企业中要想发挥好作用，就必须时刻保持自己内心的强大，在遇到问题多，工作强度大的工作时，要能稳定住自己的内心，从容的应对工作中的难题。

（二）政工干部队伍的个人能力

政工干部队伍还需要具备以下的能力：一是语言表达能力。政工干部主要是通过语言来表述自己的观点，为员工开展工作解忧解难；二是较强的语言组织能力，能够善于处理各方面的矛盾，凭借良好的人格去影响他人；三是文字综合能力，撰写公文、工作总结、调研等材料时都需要文字功底作为支撑；四是计算机操作能力要强。现代社会计算机已经成为了必不可少的内容，只有学会熟练的操作了计算机，才能够顺应时代的发展要求，同时为提高工作效率省下了不少时间；六是具有应变突发事件的能力，在企业员工的工作生活中难免会遇到许多不可预控的突发事件，政工干部要培养自己雷厉风行的工作风格，将风险控制在最小范围内。

三、加强企业政工干部队伍建设的几点建议

（一）改善环境，为政工干部队伍营造良好工作氛围

企业应当最大程度的为政工干部队伍提供良好的工作环境，让政工干部队伍能够更好的开展本职工作。除了在工作方面予以全面支持和鼓励以外，还要了解政工干部的工作动态，生活难处，时刻给予人文关怀，让他们在工作时没有思想包袱，没有后顾之忧。对政工干部队伍的工作要及时的给予评价，在工作中表现好的政工干部要表示肯定，采取一些激励政策来鼓舞政工干部队伍在本职岗位上发挥出更多优势来。表现最佳的政工干部应当予以提拔，这样不仅可以增加政工干部队伍的士气，还能够吸引更多的年轻人走入政工干部队伍中间来，从而为企业的发展建设贡献出自己的一份力。

（二）观念革新，重新组建和培养优秀的政工干部队伍

政工干部队伍是需要建设和培养的，企业应当加大对政工干部队伍建设的支持力度，通过理论培训的方式，将“社会主义核心价值观”、“社会主义荣辱观”、“三个代表”、“两学一做”、“系列讲话精神”等内容的精髓传递给政工干部队伍，让他们学会用新时期党的理论来武装自己，革新老的思想观念，积极的推进理论和实践创新，做到理论和实践相结合，在思想上高度和时代保持一致。如此以来，重新组建和培养的政工干部队伍才能符合时展的需要，才有着解决实际问题的能力，不再成为以往“用处不大”的政工干部队伍。

（三）广学博闻，用管理知识来提高服务大局的能力

政工干部队伍的主要工作内容是思想政治工作，面对的对象是企业的广大员工，这些员工具有流动性、差异性、范围广的特点。如果在企业中政工干部队伍只是针对员工来做一些思想政治工作，那么发挥的作用可能不会太大，久而久之会挫败自己工作的积极性。如果政工干部队伍能够学会一些管理上的工作，掌握现代管理心理学和现代管理学方面的知识，将管理学和思想政治工作结合在一起，能够迅速的提高自己处理事情的能力，从而维护企业的发展和稳定。

（四）精益求精，求真务实的提高引领员工思想的能力

政工干部队伍在追求岗位价值的同时，必须明白时代在不断变化，自己的思想观念只有跟上时展的脚步，才能适合企业发展的需要，才能真正做到去影响员工，帮助员工实现自我价值。俗语有云“外行不能管理内行”，现代企业内部青年员工越来越多，政工干部队伍必须及时更新自己的知识体系，将理论运用到实践中去，除了了解员工的生活、工作、学习动态以外，还要对他们工作的内容知晓一二，这样在员工遇到真正的难题时，就能够切身处地为员工考虑，真正帮助他们解决问题，得到员工的认同，从而发挥政工干部队伍的真正效力。因此，在对自己领域精益求精的同时，了解企业的趋势和动态，掌握员工的真实需要，是政工干部队伍建设的又一突破点。

结束语

总而言之，政工干部队伍建设不是一朝一夕就能改变原有的问题，建设一支良好的政工干部队伍需要时间的磨砺以及内部自我的努力。政工干部队伍在企业中尽管是起着思想政治教育的作用，但是其用途却不可忽视，好的政工干部队伍能够带动员工工作的激情，促进员工积极努力的去实现一个又一个的目标，增强企业的凝聚力，创造良好的文化氛围，为企业建设更好地明天打下坚实的基础。

参考文献：

[1]岳翠山. 对加强企业政工干部队伍建设的几点思考[J]. 企业研究，2014，18：169-170.

[2]李朝毛. 新时期企业政工干部素质建设的几点思考[J]. 东方企业文化，2015，11：146+150.

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关键词：浅析；桥涵；试验；检测；感悟

[中图分类号]U445.55 [文献标识码]A [文章编号]1009-9646（2012）4-0043-02

近20年来，我国公路交通事业得到了迅猛发展.新结构、新材料、新工艺不断涌现，先后在长江、黄河、珠江等河流上建成一大批大跨径、深水基础的桥梁，到2003年底，全国公路交通里程达181万公里.其中高速公路2.96公里，公路桥梁近31万座1170余万延米.使我国在长大跨径悬索桥、斜拉桥、拱桥和连续刚构桥建设方面跨入了世界的先进行列。

根据交通部制定的《国家高速公路网规划》，中国建设总规模8.2万公里的高速公路网.国家高速公路网建成后，可以覆盖10多亿人口，东部地区平均30分钟上高速，中部地区平均1小时上高速，西部地区平均2小时上高速.全国所有省会城市83%的50万以上人口大城市和74%的20万以上城镇人口中等城市和机场、铁路枢纽，都将被高速公路网连接起来，届时，中国将形成快速综合运输网。

目前，江阴长江大桥、厦门海仓大桥，上海卢浦大桥等一批具有国际先进水平的特大桥梁已经建成，这些桥涵施工监控中的试验检测，桥梁状态的整体性能试验，以及各种桥涵施工质量控制和试验检测是公路部门试验检测技术人员必须完成的光荣而艰巨的任务。桥梁结构的使用荷载日益增大，大批即有桥梁结构也进入了老化期，为了确保桥涵结构的安全运营，对桥涵检测工作提出了更高的要求，桥涵检测工作由此愈发显得重要。

在公路桥涵工程的发展中，桥涵试验起到了十分重要的作用.大量的试验研究，成为促进桥涵结构设计计算理论\设计方法不断发展的重要因素之一.桥涵试验是对桥涵原型结构或桥梁结构直接进行的科学试验工作，包括试验准备、理论计算、现场试验、分析整理等内容的一系列工作。桥涵原型试验也称为桥涵检测，其目的是通过试验，掌握桥梁结构在试验荷载作用下的实际工作状态，判定桥梁结构的承载能力和使用条件，检验设计与施工质量；桥涵模型试验的目的是研究结构的受力行为、探索结构应力、应变的内在规律，为设计施工服务。随着交通事业的蓬勃发展，新结构、新材料和新工艺的不断涌现，桥涵工程的试验技术日益受到人们的重视，并不断得到发展和提高。桥涵试验的任务主要包括以下几个方面：

1.确定新建桥涵结构的承载能力和使用条件。对于重要的桥涵结构在建成竣工后，通过桥涵试验考察该桥涵的是施工质量与结构性能，判定桥梁结构的实际承载能力，为竣工验收、投入运营提供科学依据.对于新型或复杂的桥涵结构，通过系统的桥涵试验，可以掌握结构在荷载作用下的实际受力状态，探索结构受力行为的一般规律.为充实和发展桥梁结构的设计计算理论积累科学的资料。

2.评估既有桥梁的是使用性能与承载能力。对于既有桥涵结构在运营期间，因受水害、地震等自然灾害而损伤，或因设计施工不当而产生严重缺陷，或因使用荷载大幅度增长而严重超过设计荷载等级，通常通过桥涵试验来评估既有桥涵的使用性能与承载能力，为既有桥涵养护、加固、改建或限载对策提供科学的依据、这对于缺乏完整技术资料的既有桥涵更为必要。

3.研究结构（构件）的受力行为，总结结构受力行为的一般规律。随着桥梁工程的不断发展，新结构、新材料、新工艺的推广应用，原有的规范、规程往往不能适应工程实践的要求。为了修改、完善既有的规范、规程，指导设计和施工工作，就需要进行大量的研究性试验。

桥涵试验需注意的事项有以下几个方面：

1.对于新桥型结构、新材料、新工艺，必须通过试验检测鉴定其是否符合国家标准和设计文件的要求，同时为完善设计理论和施工工艺积累实践材料。

2.对于各类常规桥涵，施工前先要试验鉴定进场的原材料、成品和半成品构件是否符合国家质量标准和设计文件的要求，对其是否符合质量标准要求，经检验符合质量标准后方可进行下一工序施工，否则，就需要采取补救措施或返工。桥涵施工完成后需全面检测进行质量等级评定，必要时还需要进行荷载试验，以对结构整体受力性能是否达到设计文件和标准规范的要求作出评价。

3.对于在施工中的大跨径悬索桥、斜拉桥、拱桥和连续钢构桥，为使结构达到或接近设计的几何线形和受力状态，施工各阶段需对结构的几何位置和受力状态进行监测，根据测试值对下一阶段控制变量进行预测和制订调整方案，实现对结构施工控制，而试验检测是施工控制的重要手段。

4.试验检测又是评价桥涵工程质量缺陷和事故的手段，通过试验检测为质量缺陷或事故判定提供实测数据，以便准确判别质量缺陷和事故的性质、范围和程度，合理评价事故损失，明确事故责任，从中总结经验教训。

桥涵工程试验检测的内容随桥涵所处的位置、结构型式和所有材料不同而异，应根据所建桥涵的具体情况按有关标准规范选定试验检测项目，一般常规试验检测的主要内容包括：一、施工准备阶段的试验检测项目；二、施工过程中的试验检测；三、施工完成后的试验测。

公路桥涵工程试验检测应以国家和交通部颁布的有关公路工程的法规、技术标准、设计施工规范和材料试验规程为依据进行，对于某些新结构以及采用新材料和新工艺的桥梁，有关的公路工程规范、规程暂无相关条款规定时，可以借鉴执行国外或国内其他行业的相关规范、规程的有关规定。我国结构工程的标准和规范可以分为四个层次：综合基础标准、专业基础标准、专业通用标准和专业专用标准。

总之，桥涵试验检测是大跨度桥梁施工控制，新桥型结构性能研究，各类桥涵施工质量评定工作的重要手段。认真做好桥涵试验检测工作，对推动我国桥梁建设水平，确保桥涵工程施工质量，提高建设投资效益，保障人民生命财产安全，都具有十分重要的意义。

[1] 张俊平主编.桥梁检测[M]. 人民交通出版社.

[2] 王建华,孙胜江主编.桥涵工程试验检测技术[M]. 人民交通出版社.

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误解一：教师认为应用题教学就是数学建模教学

很多教师对数学建模的概念不清，甚至误解应用题就是数学建模。其实数学模型就是在用数学解决实际问题时，用数学的语言方法近似的刻画该实际问题，这是个复杂的过程，要经过多次循环，数学建模的过程可用下图表示：

数学建模的对象的确很多是应用题，但数学建模所涵盖的范围要广泛得多。应用题只能算是数学建模的一个环节，一个部分。

误解二：教师认为数学建模太难了，不适合中职的学生学习和掌握，中职学生没必要去搞数学建模

首先，数学建模教学对中职学生具有实际意义。数学课程标准中强调应该遵循学生学习数学的心理规律强调从学生已有的生活经验出发让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程。教师的教学应与学生的日常生活与自然现象紧密联系引导学生观察与数学有关的生活现象，探索隐藏在数学现象背后的数学规律。中等职业学校目的是为社会培养有文化、有素质、有技能的合格的技术工人。顺应改革潮流，在中职学校开展数学建模教学活动，对提高学生数学的应用能力，分析问题、解决问题的能力具有非常重要的意义。

若中职的数学教学仅停留在数学定理和方法的教学，就使得中职数学的教学活动失去了意义。

其次，适合于中职学生研究的数学模型问题的获得渠道。通常我们能比较容易找的数学模型问题往往来自于竞赛、普通高考试题，无法直接拿来给中职的学生去讨论。因此需要寻找适合于中职学生研究的数学模型。

1.改编普通高中的数学模型问题。下面是一道改编自普通高中数学中的一道问题：在一个限速40km／h以内的弯道上，甲、乙两辆汽车相向而行，发现情况紧急，同时刹车，但两车还是相碰了。事后交警现场测得甲车的刹车距离超过12m，乙车的刹车距离超过10m，又知甲、乙两种车型的刹车距离S（m）与车速xkm/h之间的关系分别如下：S甲=0.1x+0.01x2，S乙=0.05x+0.005x2，请你帮交警分析一下两车相碰的主要责任是谁？这样的例子是完全符合学生的认知水平的。

2.从学生生活实际中去发掘。例如这样的问题：现在的女孩子都喜欢穿高跟鞋， 是不是每个女孩都适合穿高跟鞋？高跟鞋的后跟的高度有好几种规格，那什么样的身高适宜穿什么样的规格？这些都是有讲究的。

就是和学生生活很贴近的数学模型，让学生去搞调查研究，收集数据，学生会很有兴趣。

再如：观察城市汽车的牌照，由牌照的号码设计来估计本城市汽车的最大容量。这个问题学生是可以应用“乘法原理”去解决的。我们的桌子和椅子的高度之间应该是存在一定的比例关系的。否则在高度相差较大桌子和椅子上学习时会不舒服，容易疲劳。可以让学生去实际收集数据，建立模型，再去检验实际情况。这对学生来说会是件多么有成就感的事情啊，学生可以根据桌子的高度去判断椅子的高度。

数学教学应与学生日常生活自然现象及社会相结合，教师要引导学生观察与数学有关的生活现象探索隐藏在数学现象背后的数学规律。生活中还有诸如搬家时大衣柜能否通过楼道？阳台怎么封能省材料？有奖明信片值得买吗？自行车补胎后再补合算吗？等等这些很多问题都可以建立恰当的数学模型然后得到数学上的结论。

3.从各种书籍中收集整理。在各种关于数学建模的书籍中，不全是深奥的，难以理解的数学模型问题，也有适合于中职学生去研究的，当然需要教师去耐心的整理出来。

例如：某报纸每份0.25元，每次发行12万份，设每份提价0.01元，发行量就减少4千份，要使销售收入不低于3万元，求每份报纸的最高提价。这个例子中职学生也可以去研究，它是来自张思明1998年出版的《中学数学建模教学的实践与探索》，这本书还有很多类似的问题。

4.学生的专业课

中发掘。中职教师面对的学生在学习各种不同的专业，在这些专业课里也隐藏着很多可以通过建立数学模型去思考分析和解决的问题。如数控专业学生在专业课学习碰到的问题，就可以拿来让学生去建立对应的数学模型去解决问题。

误解三：把数学建模教学当成一般的解题教学，不清楚数学建模其实是一个需要靠教师引导的要由学生去完成的数学活动

要重视建模的过程。数学建模是一个从实际到数学，再从数学到实际的过程，不是简单的应用题教学。要在教师的启发和引导下，让学生从实际问题中建立数学模型，在去检验和解决实际问题，最终得到最好的结果。

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关键词：新时期学生 工作干部队伍必要性重要性

一、加强高校学生工作队伍建设的必要性

“加强高校学生干部队伍建设是实现高等教育培养目标的需要，是高等教育改革和发展的需要，是维护高校稳定的需要，是培育校园文化的需要。” 高校学生工作干部队伍的建设一直是高校教育的重要议题，新时期的大环境又对其提出了新的要求。近些年来，随着国家经济的不断发展、国家综合实力的不断提高，我国对文化软实力的要求也上升到了一个新的高度。我们已经可以注意到，各高校都越来越重视加强学生工作干部队伍的建设，从提高队伍整体素质到加强人员配备等多个方面都在不断完善学生工作干部队伍的建设。笔者认为，新时期高校学生工作干部队伍建设的必要性可以概括为以下几点：

1.当前高校学生工作队伍的现状亟待改进

尽管我国高校学生工作队伍的建设已经取得了一定的成就，我们仍然应当看到其中还存在着许多问题。首先，学生工作干部队伍结构不合理不可忽视。目前，绝大多数高校学生工作干部队伍的主力军是一些刚刚毕业留校的毕业生，其中高学历的教师比重很低。这样造成的直接后果就是学生工作干部队伍的整体素质不高，无法真正满足指导当代大学生的要求。其次，学生工作干部的工作压力较大导致工作效率较低。学生工作干部往往身兼数职，一方面要完成对学生的教育管理，另一方面要配合学院举行各种各样的活动。很多学生工作干部经常加班，无法得到正常的休息。这种高强度的工作对学生工作干部提出了巨大的挑战。最后，政策保障的缺乏也是很多学生工作干部在工作中无法集中精力。许多高校存在着这样的问题，“在应届的大学生中选聘辅导员时，其档案关系保留在某人才中心，每月的工资和津贴总额千元左右，这与往届毕业生相比，差距较大。这就很难充分地稳定大学生思想政治教育工作干部队伍和调动其工作的积极性。” 这些问题的存在都充分说明了加强高校学生工作干部队伍建设的必要性。[1]

2.推动高等教育改革与素质教育发展的需要

我们正处在一个世界大发展大变革的时期，面临着无数的机遇与挑战。我们应当认识到，只有不断推动高等教育改革和素质教育的发展，我们才能适应时代的变化，适应国家经济发展不断提出的新要求。长期以来，我国高等教育始终存在着过分强调培养专业人才的弊端。当下高等教育改革的重点就是打破这种固有思维，以学生的全面发展为目标，以文化素质教育为突破口，以培养学生的创新与实践能力为重点。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》曾指出，应当“树立人人成才观念，面向全体学生，促进学生成长成才。树立多样化人才观念，尊重个人选择，鼓励个性发展，不拘一格培养人才”；“注重知行合一”。而为了满足高等教育改革提出的新要求，就必然要加强高校学生干部工作队伍的建设。

3.改进高校育人环境与培养全面发展的大学生的需要

“‘三寸粉笔，三尺讲台系国运；一颗丹心，一生秉烛铸民魂。’今天的学生就是未来实现中华民族伟大复兴中国梦的主力军，广大教师就是打造这支中华民族‘梦之队’的筑梦人。希望全国广大教师把全部精力和满腔真情献给教育事业，在教书育人的工作中不断创造新业绩。” 高校学生工作干部队伍建设是响应号召的重要体现，新时期要求我们不断加强高校学生工作干部队伍的完善，改善高校育人环境，帮助在校大学生不断提高个人综合素质、全面发展，从而符合国家和时代的需要，实现中华民族的伟大复兴。高校学生工作干部队伍应当加强自身的责任感与使命感，为大学生搭建更为有利的平台，挖掘更多的机遇，帮助提高整个大学生队伍的综合素质。[2]

二、加强高校学生工作干部队伍建设的重要性

1有利于加强大学生思想政治教育

新时期以来，随着改革开放程度的不断加深，各种思潮不断进入当代大学生的视野。大学生刚刚开始独立接触社会，对各种思想难以判断，容易受错误思潮的影响。因此，新时期大学生的思想政治教育工作显得尤为重要。高校学生工作干部队伍是在校大学生思想政治教育的主力军，肩负着把握大学生思想政治方向的重任，对于大学生在校期间人生观、世界观、价值观的形成起着至关重要的作用。加强高校学生工作干部队伍的建设，提高学生工作干部队伍的整体素质有利于加强大学生思想政治教育，提高思想政治教育的整体水平，引导大学生朝着正确的道路方向发展。同时，有利于高校学生工作干部队伍发挥自身的主观能动性，丰富高雄啊思想政治教育队伍假设理论，大大加强大学生思想政治教育的实效性。[3]

2有利于促进高校人才培养工作的良性发展

由于高校学生工作干部队伍几乎是与在校大学生接触最为频繁的群体，所以他们将对高校人才培养工作起到巨大的推动作用。首先，加强高校学生工作干部队伍的建设有利于促进大学生身心的平衡发展。在大学生的教育工作中，我国一直主张培养全面发展的优秀大学生。高校学生工作干部队伍大多与在校大学生年龄相仿，可以采取大学生容易接受的方式与其交流，他们与大学生之间的关系较为平等民主，无论是在指导大学生学习工作方面还是帮助大学生改掉一些陋习等方面都具有得天独厚的优势。高校学生工作干部队伍的开放性、集体性等特征有利于帮助在校大学生养成集体意识，形成社会责任感与奉献精神，而这也恰恰是高校育人工作的要求之一。因此，加强高校学生工作干部队伍的建设对于完成高校育人目标，推动高校育人工作的良性发展都有着重要的促进作用。[4]

3有利于促进高校学生工作干部队伍建设的制度化与规范化

自改革开放以来，我国高校学生工作干部队伍的建设已经取得了一定的成就，但面对新时期、新形势提出的新要求，我们应当不断加强高校学生工作干部队伍的建设，促进其朝着制度化与规范化的方向发展。无论是学校还是学院均应当注意形成科学的学生工作干部队伍工作模式，切实保障学生工作的质量，逐步实现学生工作干部队伍管理的科学化。我们应当“不断加强校院两级学生工作的制度化建设，建立和健全学生工作队伍的选拔培养机制和教育激励机制，通过适当的政策倾斜，为学生工作干部解除后顾之忧，进一步提高工作的积极性和主动性。” 我们应当看到，随着我国经济的不断发展，国家对大学生教育的要求不断提高，而形成体系化的高校学生工作干部队伍建设模式将会大大促进大学生教育效率的提高，适应时代和社会的要求培养高水平、高素质的优秀人才。因此，促进高校学生工作干部队伍建设的制度化和规范化的重要性不言而喻，加强高校学生工作干部队伍建设的重要性可见一斑。[5]

三、如何能够有效地加强高校学生工作干部队伍建设

1加强学生工作干部队伍的业务培训

“高校学生工作的目标是提高学生综合素质，培养合格人才。因此，加大对学生工作干部队伍的业务培训，拓展知识面，提高自身素质，使学生工作干部懂教育、擅育人就显得尤为重要。” 要加强其业务培训，需要从多个方面入手。首先，高校建立长效的培养机制尤为关键。学校应当建立有组织的培训机制，保证学生工作干部队伍无论是在上岗前还是上岗后都能根据最新的要求进行有效的学生教育工作。其次，高校应该定期开展以其他科目为主的学习活动，如英语、计算机等等。这样一方面可以提高学生工作干部队伍的综合素质，另一方面可以使他们更加得心应手的处理学生教育工作，保证育人质量。最后，应当将理论与实践相结合，从实践中不断发现问题并解决问题，提高学生工作干部队伍的工作能力，研究行之有效的工作方式、方法和途径，让学生工作干部队伍的工作更加规范化、条理化和体系化，从而从根本上提到学生工作干部队伍的业务水平。[6]

2提高高校学生工作干部队伍的综合素质

要做到前文提到的几点要求，高校学生工作干部队伍就必须要朝着专业化的方向发展。由此，提高高校学生工作干部队伍的综合素质就显得尤为重要。不可仅仅把学生工作干部队伍的工作当做是普通的行政工作，“仅仅是摸索着干，凭经验和感觉思考问题和处理工作，变成‘经验型’的干部。” 高校应当建立学生工作干部队伍的培养教育机制，指导学生工作干部能够以更加专业化的方式对待自己的工作，提高其业务水平。将其素质的考量同其工作的考核机制联系起来，使高校学生工作干部队伍成为一支素质过硬的育人队伍。学生工作干部队伍整体素质的提高将会提高其工作的积极性，提升其责任感，为大学生教育工作打下坚实的基础。[7]

3建立健全考核与激励机制

当前，许多学校都存在着学生工作干部队伍考核机制不健全的问题。有些学校的考核机制过于复杂繁琐，使本来就工作压力较大的学生工作干部队伍工作积极性较低，影响了工作效率。我们应当知道，建立有效的考核机制不仅是为了监督高校学生工作干部队伍的工作，更是为了促进学生工作干部队伍不断提高自身的综合素质，更加高效的完成在校学生教育工作。从学生工作干部队伍的实际情况出发，我们应当建立一定的激励机制，与考核制度相辅相成。高校应当肯定学生工作干部队伍在工作中所取得的成绩，不仅是在精神上给予鼓励与支持，在物质上也应采取相应的措施，激发学生工作干部队伍的积极性。“以工作奖金、职务、职称晋升、住房改善、出国进修为激励内容不仅是必须的，而且应有一定的力度和强度。”

参考文献：

[1] 熊磊.加强高校学生干部队伍建设的研究.西南师范大学理论与思想政治教育专业硕士学位论文.2004年11月.

[2] 孙书光.加强大学生思想政治教育工作干部队伍建设的思考.辽宁教育行政学院学报.2007年第5期

[3] .做党和人民满意的好老师――同北京师范大学师生代表座谈时的讲话.2014年9月

[4] 郭宏正.加强学生干部队伍建设，建立学生工作长效机制.思想广场.2014年4月

[5] 王纯武.论高校学生工作干部建设.教育.2005年5月

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关键词：“名师引领、骨干带头、专长发展”;师资队伍建设;模式

中图分类号：G715 文献标志码：A 文章编号：1673-9094-（2015）02C-0071-03

江苏省连云港中等专业学校（以下简称“连云港中专校”）以国家改革发展示范校建设为契机，进一步加强师资队伍建设，取得了显著成效。学校电子技术应用专业着力打造一支以“名师引领、骨干带头、专长发展”的优秀教师团队：在示范校建设过程中，通过培训进修、下企业实践、参与课程改革、教材建设、科技服务等方式不断提升教师队伍的综合实力;增加相关电子行业、企业技术人员和社会能工巧匠来校兼职比例，进一步优化了师资结构;完善专业带头人和专业骨干教师的培养机制，培养了一支勇创新、精教学、能课改、善科研的名师团队。

一、确定目标

学校电子技术应用专业高度重视师资队伍建设，重视每一位教师的自身发展需求，结合学校教育发展目标，整体规划教师的职业发展。成立了师资队伍建设领导小组，制定了《连云港中专校电子信息系师资队伍建设规划》，打造了一支以“名师团队、骨干团队、专长团队”为主体的“三维并举式”发展型教师团队。

二、有序推进

（一）整体规划――教师专业发展的出发点

一是建立正确的导向机制，树立科学的教师发展观，积极构建“学习型”专业团队;二是建立科学的选拔机制，遵循教师成长规律，发现并培养具有良好潜质的青年教师，促进其尽快成长为骨干教师;三是重建满足教师合理需求的长效激励机制;四是建立能动的典型带动机制，注重培植骨干，树立榜样，让名师、骨干教师带动其他教师步上良性的专业发展轨道，提高教师整体专业发展水平。

（二）科学管理――教师专业发展的支撑点

1.建立多层次的进修培训机制。

学校电子技术应用专业着力以适合本系教师需要、符合教师能力发展规律、符合新课改需求为目标。建立了多层次的教师培训体系，出国培训、企业培训、骨干教师培训、技能大赛培训、新课改培训、参观考察、专家讲座、新入职教师培训及校本培训等，让每位教师都有机会参加培训。落实培训配套制度，以保证培训的质量。近2年来，教师参加各类培训近100人次，其中参加国外培训学习4人次、国家和省级培训40人次。

2.建立多元化的评价体系。

新课改下的教师评价体系主要围绕“加强教师职业道德建设，促进教师的专业化发展，倡导教师个性教学，强调教师对自己教学行为的交流与反思”等方面目标构建，并注重评价的主体多元化、评价手段多样化。实践证明，只有把教师自身素质的提高纳入教师评价指标，才能真正发挥评价体系的激励作用，推动教师专业发展。

（三）教学教研经历――教师专业发展的着眼点

《国务院关于大力发展职业教育的决定》指出：“课程改革推进的主战场应该是日常的、平凡的课堂，课堂作为教学的最基本、最常见、最细小细胞，如果没有发生什么变化，课程改革也就成了空中楼阁，只能外在于学校，外在于教师与学生的具体行为。”学校电子技术应用专业以“五课”教研、“两课”评比为抓手，聚焦课堂。教师运用教学理论对自己的实践有意识、有系统、持续不断地探究反思，并在反思的基础上提高自己的实践能力以改进教学实践。

（四）课改实践活动――教师专业发展的关键点

1.构建教师合作平台。

学校电子技术应用专业非常重视教师间合作意识和合作能力的培养，通过集体教研、技能集训、青蓝工程、课题研究、有效教学、教研沙龙、项目开发、产品研发等方式，努力为教师创造一个和谐的合作氛围。同时为教师提供一定的保障，努力为教师创造宽松的发展空间。

2.以课改实践活动带动教师的专业发展。

学校电子技术应用专业很多教师具有教育教学专长，如教育教学研究专家和行业专家，或者资深的专家型教师等。他们具有先进理念、思想方法和经验，通过科研讲座、合作研究、技能竞赛、信息化大赛、两课评比、师徒结对、课例研究等课改实践活动等平台，带领着一线教师开展教育教学实践和研究，促进教师专业发展。

三、成效显著

1.有效提升教学团队整体实力。

经过三年的努力，电子技术应用专业教学团队水平显著提升。培养了一名江苏省职业教育教科研中心信息技术专业组成员，一名省特级教师;一名连云港市“333工程”名师，两名连云港市“333工程”学科带头人，四名连云港市“333工程”骨干教师，多名校级专业骨干教师。成立了许长斌名师工作室，多名骨干教师积极参与了名师工作室的各项活动。另从行业企业聘请了四名工程师及技师作为兼职教师。

2.有效提升教科研综合能力。

电子电工教研组是“学习型”的教学研究组织，组内教师以微型课题为载体开展校本研究，近两年来，电子技术应用专业教师主持或参与四项省级课题研究，主持的两项省“十一五”教育科学规划重点课题《中职项目化教学评价标准制订与实践研究》和《构建退役士兵职业技能培训模式的研究》已顺利结题，在公开刊物上24篇。

3.有效提升课程改革成效。

电子技术应用专业教师改革传统的教学模式，形成了行动导向的理实一体化教学模式，有效调动了学生积极性。在推进课程改革的过程中，专业教师在教育教研的基础上，总结课改经验，先后开发并出版了《电子CAD》、《单片机应用技术》、《电机电气控制技术》、《电子产品测量技术》、《电子基本技能与实训》、《彩色电视机故障分析与维修项目教程》、《电子元器件识别 与检测》等七部教材，现已在全国职业学校推广使用。

4.有效提升各项职教赛事水平。

（1）省、市职业学校“两课”评比成绩突出。

电子技术应用专业教师在省职业教育“两课”评比中成绩喜人，徐春妹、孙秀珍、魏朴等三人获江苏省职业学校“两课”评比电子电工专业示范课，张宝珍、徐海涛等两人获江苏省职业学校“两课”评比电子电工专业研究课。

（2）职业学校技能大赛成果丰硕。

近三年来，在连云港市职业学校技能大赛中，电子技术应用专业连续三年获团体一等奖。王萍、尹兰明、徐海涛、魏朴、袁杨等教师参加连云港市职业学校技能赛获市一等奖六项，二等奖七项，三等奖六项。

（3）信息化大赛收获甚丰。

近三年来，电子技术应用专业教师积极参加省、市信息化比赛，取得全国一等奖一项，省二等奖一项，省三等奖两项。其中徐春妹老师获全国“创新杯”信息化教学设计与说课比赛电子电工专业一等奖;徐春妹、朱薇薇老师参与的江苏省信息化实训教学比赛获二等奖。

（4）创新大赛成绩可观。

近三年来，电子技术应用专业教师已成为课程建设、技术服务和产学研结合的主力军，并且能为社会、企业提供技术服务，实现资源共享。专业教师积极与企业密切合作，开展科技创新，不断提高产学研结合的水平，取得了一定的经济和社会效益。电子技术应用专业师生多次获得江苏省创新大赛、连云港市创新大赛奖项。

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关键词关键词：事件驱动；无线传感器网络；数据融合；剩余能量

中图分类号：TP312 文献标识码：A 文章编号文章编号：16727800（2013）008005702

作者简介作者简介：戴晨铖（1989-），女，武警工程大学硕士研究生，研究方向为无线传感器；周胶（1989-），男，武警工程大学硕士研究生，研究方向为无线自组网路由协议。

0 引言

随着国际国内形势的剧烈变化，武警部队所担负的维护国家安全和社会稳定、保障人民安居乐业的职责使命也面临着越来越严峻的考验。随着无线通信技术的全面发展，在我军信息化建设的背景下，无线传感器网络在武警部队中的应用也越来越广泛[1]。但在无线传感器网络中，由于节点采用电池供电，在通常情况下，节点部署后电池无法更换，且无线传感器网络在武警部队多用于现场态势感知和人员定位，以及火灾等突发事件的检测，在这类应用中，观测者主要关注的是传感器采集到的数据的变化情况，而传感器节点不断地采集一些环境指标[2]，例如：温度、湿度、位置信息等，并将它们采集到的数据传输给汇聚节点。很明显，所有传感器节点连续采集到的数据，具有很大的冗余，造成了不必要的能量消耗，很大程度上缩短了网络的生命周期。因此，研究基于事件驱动的无线传感器数据融合算法，对无线传感器网络在武警部队的应用，具有十分重要的意义。

1 网络模型

根据对以上典型分簇数据融合算法的分析比较，结合武警部队应用实际，给出了一种基于事件驱动和能量消耗的数据融合算法。

网络模型定义：假设有N个传感器节点随机分布在事件发生区域A内，并且各传感器节点具有以下特征：①所有传感器节点在部署后不能轻易移动[3]；②有且只有一个基站，且部署在事件发生区域A以外的某个固定位置；③假设基站的剩余能量为无穷大，且能够采用一跳模式向所有传感器节点发送信息；④所有传感器节点具有相同的能量、处理和通信能力；⑤所有传感器节点的能量都不能得到任何形式的补充；⑥传感器节点能够从基站获取自己的位置信息。

2 算法描述

为了达到节省能量的目的，所有传感器节点在被随机布置到检测区域后，均处于抑制状态。当检测区域内有事件发生时，节点由于受到刺激，从抑制状态转为兴奋状态，进行信息的感知和传送，否则，节点只负责定期与基站进行通信，告知基站本节点的工作状态是否良好。当区域内事件停止时，节点解除刺激，从兴奋状态重新转回抑制状态，以节省能量[6]。

本算法与TEEN协议一样，定义了硬阈值和软阈值，用来决定是否发送数据检测数据，对硬阈值、软阈值和其他相关阈值的定义如表1所示。