初二语文上册范文
时间：2023-03-21 06:13:57
导语：如何才能写好一篇初二语文上册，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。
篇1
1、文言文：《桃花源记》《陋室铭》《爱莲说》《核舟记》《大道之行也》《三峡》《答谢中书书》《记承天寺夜游》《湖心亭看雪》；
2、古诗：《望岳》《春望》《石壕吏》《归园田居》《使至塞上》《渡荆门送别》《游山西村》《长歌行》《野望》《望洞庭湖赠张丞相》《早寒江上有怀》《黄鹤楼》《送友人》《秋词》《鲁山山行》《十一月四日风雨大作》《浣溪沙》。
（来源：文章屋网 ）
篇2
1.在班级组织的探究性阅读活动中，你一定做了很多经典诵读的活动。也一定积累了许多古诗词名句，试选择你最喜欢的一句写在下面田字格中。用你独具风格的书写，展示你鲜明的个性。(2分)
2.下列词语中加点字的注音全对的一项是( )(3分)
A 凝成( ní ) 眩目( xuàn ) 小憩( qì ) 盘虬卧龙( qióu )
B 呵责( hē) 洗濯(zuó) 厄运( è ) 迸溅( bìng )
C 伫立( zhù) 黄晕( yùn ) 发髻( jì) 禅心( chán )
D啜泣( chuò) 澄清( dèng ) 冉冉( rǎn ) 玷污( zhān )
3.下列词语书写有错误的一项是 ( ) (3分)
A. 呼朋引伴 海枯石烂 雏形 奢望 B. 乌云弊月 瘁然长逝 伶仃 地窑
C.盘虬卧龙 阴晴圆缺 姊妹 风韵 D.头晕目眩 险象迭生 禀告 泯灭
4.下列各句中，加点的成语使用恰当的一项是 ( )(3分)
A.神舟发射基地的广大官兵，个个身怀绝技，却因工作的机密而鲜为人知。
B.他昨天不在场，对这件事的经过一窍不通，你们就不要再问啦。
C.看到他这种滑稽的表情，坐在身旁的一名同学忍俊不禁扑地一声笑了起来。
D.只要你身临其境地为我想一想，你就会同情我的处境，不再求全责备了。
5. 下列说法有错的一项是( )(3分)
A.老舍写的《济南的冬天》和宗璞的《紫藤萝瀑布》都是以描写景物为主的文，都表达了作者对所写景物的赞美之情。
B.《落难的王子》这则寓言告诉人们：厄运能使人由脆弱变得坚强。
C.《第一次真好》是说所有第一次都是好的，尝试第一次会让我们有意想不到的收获。
D.《行道树》一文歌颂了奉献精神。奉献意味着牺牲，给人带去快乐。
6.选出作家作品常识有误的一项是：( )(3分)
A.朱自清—现代作家—《济南的冬天》 B.白居易—唐代大诗人—《钱塘湖春行》
C.流沙河—现代诗人—《理想》 D.沈复—清代文学家—《浮生六记•闲情记趣》
7.下列句子没有语病的一句是( )(3分)
A. 一部文学作品的生命力在于能否为读者奉上丰富、新颖、优质的精神食粮。
B. 不管鸟儿的翅膀多么完美，如不借助空气，鸟儿永远无法飞上蓝天。
C. 从2008年6月1日起，在全国范围内就已禁止销售、使用、生产厚度小于0.025毫米的超薄购物袋。
D.为了防止这类交通事故的不再发生，我们学校加强了安全交通的教育。
8. 把下面句子组成一段连贯的话。(2分)
①俗语说：“穷人的孩子早当家。”
②相反，过于优裕的家庭，使子女觉得一切来得容易，因而难以和长辈沟通。
③所以，“家贫出孝子”的话是有道理的。
④贫困家庭的子女目睹长辈的艰辛，经历生活的困苦，因而他们能理解父母,体贴父母，进而孝敬父母。
答：合理语序是：
9.某书店要在店内醒目的地方挂一个条幅，条幅上写一句格言。请把你认为适合的格言写出来。(2分)
答：
10. 仿照下面两句话的格式和含义续写两句话。(4分)
如果你是一朵鲜花，就给人们带来一分温馨; 如果你是一棵小草，就给人间增添一分春*; ， ;
， 。
11. 阅读下面这则故事，说说其中有何寓意(3分)。
春节的时候，高洁从上海来看小敏。饭桌上小敏不断向她“吐苦水”：工资待遇太低，工作太沉闷，活得无聊，整天无事可做。
高洁搁下饭碗抬起头笑了：“我在上海每天工作十几个小时，有时间还要到图书馆去学习。既然你干得不痛快，可以多积累些经验找机会改行啊!”
小敏沉默了一会儿，又向她抱怨自己的命运不好。高洁叹了一口气说：“我吃饭只用了20分钟，你呀，都快两个小时了，还没有吃完!”
这一次，小敏沉默了半天，她忽然感悟到，这就是差距。其实，只要她每天按照这样的快节奏的生活方式干，只要卖力，她的发展一定会很不错。可是问题在于，她从没想到要给自己制造危机感。
寓意：
12.综合性学习(4分)
(1)当前一些广告词滥用谐音，不利于语言的规范化。请恢复它的本来面目(2分) 骑乐无穷(摩托车广告) 改正：
一明惊人(眼镜治疗仪广告)改正：
(2)金秋送爽、丹桂飘香的季节，我们跨入中学的大门，如今我们已度过了半学期，现在请你协助制作一份“半期盘点”的小档案，这份小档案已拟有两个栏目，请你仿照它们再拟两个栏目，可以从课内学习、课外活动……的角度来拟写。要求结构相同，字数相近(2分)
栏目一：运动场上生龙活虎 栏目二：花台旁边谈笑风生
栏目三： 栏目四：
13.按要求默写(10分，每空1分)
(1) ，却话巴山夜雨时。
(2)《次北固山下》一诗中道出新旧更替的生活哲理的名句是：
， 。
(3)《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》以新奇的想象，用拟人的手法，以月作使者，穿越时空追随友人的诗句是 ， 。
(4)《天净沙•秋思》的主旨句是________________。
(5)孔子认为“学”与“思”的辩证关系是 ， 。
(6)《钱塘湖春行》一诗中最能体现西湖早春特点的颔联诗句是：
， 。
二.文言文阅读(19分)
童 趣
余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫，见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣。
夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中，心之所向，则或千或百，果然鹤也;昂首观之，项为之强。又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，为之怡然称快。
余常于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，蹲其身，使与台齐;定神细视，以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑，神游其中，怡然自得。
一日，见二虫斗草间，观之，兴正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞虾蟆，舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼，方出神，不觉呀然一惊。神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。
14.解释下列词语(4分)
①以丛草为林 以……为 ： ②项为之强 强：
③徐喷以烟 以： ④鞭数十 鞭：
15.下列句子中加点的词意思相同的一项是( )(3分)
A.驱之别院 岁寒，然后知松柏之后凋也。
B.以丛草为林，以虫蚁为兽 仁以为己任，不亦重乎?
C.余常于土墙凹凸处 己所不欲，勿施于人
D.舌一吐而二虫尽为所吞。 学而不思则罔
16.翻译下列句子。(4分)
夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中。
盖一癞虾蟆，舌一吐而二虫尽为所吞。
17. 全文紧扣题目《童趣》，第一段以“ ”四个字点明主旨，二三四段分别写了( )( )( )三件事来具体表现，并分别用“怡然称快”“ 怡然自得”“呀然一惊”来表现当时的心情，始终围绕一个“ ”字来写。(5分)
18.你认为怎样的人才能“时有物外之趣“?(3分)
三.现代文阅读(31分)
(一)(15分)
①盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
②一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
③小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。
④桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火， 粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿;闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
19.第①段运用了什么修辞方法、表达了作者怎样的感情?(2分)
答：
20.第④段写的是“春花图”，而划线的句子却写蜂蝶的多，作者这样写的用意是什么?(2分)
答：
21.“小草偷偷地从土里钻出来”，“钻”改成“长”行吗?为什么?(2分)
答：
22.“坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏”写这些人的动作、行为的目的是( )(3分)
A、草地有人在活动，所以要写。 B、说明人们在春天到来时心情很愉快
C、是间接写草地，突出草的嫩绿可爱 D、写了草，又写人，构成一个画面
23.选文的第③段写的是“春草图”，其中写春草“质地”的词语是 ;写春草“色泽”的词语是 ，写春草旺盛长势的句子是 。(3分)
24.“红的像火，粉的像霞，白的像雪”这句话用了什么修辞方法?作用是什么?(3分)
答：
(二)(16分)
蘑菇转了一个弯
①那一年，我即将大学毕业，为了找个单位，天天出去“扫街”，但仍一无所获。我学的是建筑设计专业，找了几家建筑设计院，人家要的不是博士，就是硕士。一位负责人看着我的简历说，你读书时，还获过不少奖，不错!可是，我们这里暂时不缺建筑设计方面的人才，要不你先来我们这里干个保安什么的吧!等有机会再安排你。
②这番话点燃了连日来积压在我心头的委屈，好歹我也是个优秀毕业生啊，让我去干保安，也太小看人了!我一口回绝了那家公司。那段时间我非常苦闷，就回了趟老家。
③父亲问我为什么回来，我便把找工作的遭遇向父亲说了。
④父亲听后笑了，说，现在像你这样心态的人很多。算了，别想了。哎，对了，这几天山上蘑菇正多，你不是最喜欢喝蘑菇汤吗?咱们明天去采吧。
⑤父亲的话引起了我对儿时生活的回忆……
⑥这天晚上，我睡得很香，梦中又见到了满山鲜嫩的蘑菇，闻到了蘑菇汤浓浓的香味……
⑦没想到第二天早晨，当我和父亲来到山上时，已经有很多人在那里采了。父亲说，咱们晚了一步。我听了很失望，今天的蘑菇汤喝不成了。父亲看出了我的心思，就说，咱们摘一些山果回去吧，这里的山果没有打过农药，也是绿色食品呢!
⑧于是，我和父亲就动手采了起来，看到父亲50出头的人了，手脚还挺利索，我明显赶不上他的速度。一顿饭的工夫，我们便摘了满满一麻袋山果。父亲说，今天摘的山果太多了，咱们也吃不了，这种鲜东西，搁几天就会坏的，咱们一起背到镇上的水果店去卖给他们。
⑨没想到还真卖了不少钱!这时，父亲让我在水果店等他片刻。 一会儿父亲就拎了满满一袋子东西回来了。
⑩午饭时父亲给我做了一锅香喷喷的蘑菇汤。我很吃惊，蘑菇不是都让人采走了吗?
11.父亲看出了我的疑惑，说，蘑菇是我用卖山果的钱买的。如今我们这里的人喜欢在山上采摘一些东西去卖钱。其实，当很多人都在争抢同一样东西时，我们不一定能够顺利得到，有时候我们不得不走一些弯路，这是没办法的事，因为捷径并不多。可是你不明白这个道理啊!
12.我明白父亲的用意了，父亲是用这件事来启迪我啊!
13.后来，我还是去那家公司做了保安，一次偶然的机会，领导发现了我的才能。当时领导很惊诧地问我，原来你还是个专业人才，怎么愿意做保安呢?我告诉他，我不来公司做保安，你就不会发现我的才能。
14.父亲已经使我学会了，让蘑菇转了一个弯。
25.第①段“扫街”在文中意思是 。(2分)
26.请将文中划线句子改成反问句。(2分)
27.小说情节一波三折，引人入胜。请在括号里填上恰当的内容。(3分)
( )父亲提议上山采蘑菇( )
改摘山果卖得不少钱( )父亲解惑，我去公司做保安
28.文中父亲是怎样的人，请作简要分析。(3分)
29.对本文主旨理解最恰当的一项是(3分)( )
A.面对挫折，不要气馁，只要坚持，就会有成功的一天。
B.只要目标明确，有时候走一点弯路同样能够取得胜利。
C.如果善于发现，生活中就有一条绝径等着你去走。
D.有时候换一种方式，打破思维定势，也许离成功更近。
30.请你根据上下文的情节进行合理想象，适当运用描写，再现第⑤段中儿时生活的情形。(3分)(80字左右)
四.作文(55分)
没有一颗心生来就喜欢孤独，所以我们需要朋友。谁是你的朋友呢?是和你形影不离的那个同学吧?但，也许恰是你的竞争对手?也许竟是你的童心老爸?也许是你满架的好书、外婆家中的酸枣树?或许，你沉入音乐海洋便“沉醉不知归路”?请以《我的朋友》为题作文，600字左右。
题目:
参考答案
一、基础知识与运用(45分)
1. 略 2、C 3、B 4、A 5、C 6、A 7、B 8、①④②③ 9 、示例：书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 书犹药也，善读之可以医愚。 吾生也有涯，而知也无涯。 10、示例：如果你是一只蜜蜂，就为人们酿造一份甜蜜。如果你是一株大树，就为人们洒下一片绿荫。 11、危机使人进步。人的困境常常是自己制造出来的。人也不一定非要环境施压，我们才考虑去改变点什么。如果我们能高瞻远瞩一点，自己给自己制造一点危机感，我们也会改善自己的命运，使我们生活得更好等均可。 12、(1)其乐无穷、一鸣惊人(2) 示例：教室里面专心致志;食堂里细嚼慢咽 等13、⑴何当共剪西窗烛(2)海日生残夜，江春入旧年。(3)我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。(4)断肠人在天涯(5)学而不思则罔，死而不学则殆。(6)几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
二、文言文阅读(19分)
14.①把……当作 ②通“僵”，僵硬 ③用 ④鞭打
15.B
16.夏夜里，蚊群发出雷鸣似的叫声，我心里把它们比作群鹤在空中飞舞。
原来是一只癞蛤蟆，舌头一吐，两只小虫就全被它吃掉。
17.物外之趣、观蚊成鹤、神游山林、鞭逐虾蟆、趣
18.要热爱自然热爱生活，有好奇心;注意观察生活;要有丰富的联想和想像能力。
三、现代文阅读(31分)
(一)
19.运用反复和拟人的修辞手法，强调盼望春天的急切心情以及对春天的喜爱之情。
20.这样写的用意是通过蜂蝶侧面烘托花香、花多、花艳。
21.不行。“钻”用拟人的修辞手法，生动形象地写出小草破土而出的挤劲，突出小草生命力顽强。而“长“缺乏这样的表现力。
22.C
23.“嫩嫩的”、“软绵绵”;“绿绿的”;“一大片一大片满是的”。
24.修辞手法：比喻、排比。生动形象地写出了花色的艳丽。
(二)
25.满大街地去找工作
26.我不来公司做保安，难道你会发现我的才能吗?
27.我找工作受挫回老家 没采到蘑菇，却采到很多山果 父亲用卖山果的钱买了蘑菇为我做汤
28.是一个爱孩子，富有人生经验，懂得教育、启发孩子的伟大父亲。
29.B
篇3
在生活中，到处有语文，比如在网上啦；生活中啊；学校里呀……都离不开语文，到哪里，哪里就有语文，不管是那里的地方话，还是标准的普通话。我就遇到过这样的一次经验。
那是春合日丽的一天，柳树开始发芽了，我想：以前我还小，讲话说不过妈妈，可是，现在我已经长大了，我的语言一定超过妈妈的水平了吧！我就说：“妈妈，你看哪，柳树吐出新叶啦。”我想这次一定是我赢了吧，我说的吐即说出了柳树发芽了，又写出了柳树的美。可是妈妈说：“是呀，柳树爆青了。”妈妈的“爆青”即写出了我的话，还写出了柳树的颜色。我心里想道。还有一次，我和爸爸妈妈在吃饭，不知是谁讲了一句话，说村里有个人非常懒惰，经常不做事情，除了在家看电视，就是睡觉，其余的事情都是他的母亲或他的妻子帮他做。我听了，忙插嘴道：“懒如猪。”我想上次输给你，这次总是我赢了吧。可是，妈妈却说：“他呀，不是懒如猪，而是懒得快成仙。”呀，我这次又输给了妈妈，真是没面子呀。妈妈满脸笑容，仿佛在说：“姜还是老的辣吧，跟我斗，再吃十年饭。”“呀，我又输了，真讨厌！”我一个人自言自语道。
语文到处都是，只要你善于发现问题，就能找到语文！！！
篇4
在生活中，到处有语文，比如在网上啦；生活中啊；学校里呀……都离不开语文，到哪里，哪里就有语文，不管是那里的地方话，还是标准的普通话。我就遇到过这样的一次经验。
那是春合日丽的一天，柳树开始发芽了，我想：以前我还小，讲话说不过妈妈，可是，现在我已经长大了，我的语言一定超过妈妈的水平了吧！我就说：“妈妈，你看哪，柳树吐出新叶啦。”我想这次一定是我赢了吧，我说的吐即说出了柳树发芽了，又写出了柳树的美。可是妈妈说：“是呀，柳树爆青了。”妈妈的“爆青”即写出了我的话，还写出了柳树的颜色。我心里想道。还有一次，我和爸爸妈妈在吃饭，不知是谁讲了一句话，说村里有个人非常懒惰，经常不做事情，除了在家看电视，就是睡觉，其余的事情都是他的母亲或他的妻子帮他做。我听了，忙插嘴道：“懒如猪。”我想上次输给你，这次总是我赢了吧。可是，妈妈却说：“他呀，不是懒如猪，而是懒得快成仙。”呀，我这次又输给了妈妈，真是没面子呀。妈妈满脸笑容，仿佛在说：“姜还是老的辣吧，跟我斗，再吃十年饭。”“呀，我又输了，真讨厌！”我一个人自言自语道。
语文到处都是，只要你善于发现问题，就能找到语文！！！
篇5
关键词：比较阅读；种类；问题
一、什么是比较阅读教学
比较阅读教学是教师运用比较阅读方法进行阅读教学的教学形式，具体说来，就是在语文教学中把两篇或两篇以上的相应的课文或文段结合在一起进行教学，找出其中的相同点和不同点，通过比较，让学生比较全面地掌握语文知识与技能，进而逐步提高自身的阅读分析能力。
在教学初二语文张岱的《湖心亭看雪》一文时，为了让学生更好地理解“湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已”一句白描写景的手法，我把这单元前面的几篇文章写景的段落即《三峡》一文中描写三峡四季景色的段落、《答谢中书书》一文中描写山水景色的句子、《记承天寺夜游》一文中描写月夜美景的句子以及《观潮》一文中描写钱塘江潮来时的句子提炼出来，让学生朗读，并且比较与本文写雪景的句子在语言上有什么异同。学生经过比较，很轻易地就得出了结论，相同点都是描写景物，不同点即本文写景的句子简练朴素，没有过多地运用修饰语和修辞手法等，而前几篇文章写景的段落都运用修饰语或修辞手法大力加以渲染。通过比较，关于什么是白描手法，学生也就很容易理解了。白描手法不仅可以用于写景，还可以用于写人，于是，我就把本学期前面学的《背影》一文中描写父亲背影的白描句子和《芦花荡》中描写“老头”的句子加以比较，学生也就很快地掌握了白描写人和细腻绘人的方法。这样，学生的片段作文在分别用白描手法和细腻刻画写一段景物或者人物时都达到了理想的效果。
二、比较阅读教学的种类
比较阅读中可供比较的方面很多，主题、内容、结构、语言、手法等均可以作为比较点。下面我将讨论一下整篇课文的比较阅读教学。
1.可以就同一题材的课文进行比较阅读
比如初二语文上册第一单元的5篇课文都是关于战争这一题材的文章，但五篇课文采用的形式不尽相同，从而表达的思想感情也不尽相同。如：的《新闻》两则采用的是新闻的形式，赞扬了人民的英勇善战等；孙犁的《芦花荡》采用的是小说的形式，赞扬了抗日根据地人民的机智勇敢等；西蒙诺夫的《蜡烛》采用战地通讯的形式，反应了法西斯的凶残和反法西斯人民的深情厚谊；雨果的《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》则采用了演讲词的形式，控诉了英法联军的厚颜；聂华玲的《亲爱的爸爸妈妈》又控诉了非正义战争的罪恶。学完这一单元后，我让学生进行了比较阅读，体会不同形式的文章如何来表达同一题材，扩展了学生的视野，同时也提升了学生的迁移、阅读、写作能力。
2.可以就同一主题的课文进行比较阅读
例如，朱自清先生的《背影》和李森祥先生的《台阶》都表达了对父亲的思念之情，但《背影》选取的是父亲给我买橘子时的背影，更多地表达了父亲对“我”的爱，《台阶》一文选取的是父亲修新房造新台阶的普通事件，表达的是父亲那种坚韧不拔的精神以及对父亲同情而又敬佩的复杂感情。我让学生通过课文比较了两种不同类型的父亲形象。
3.可以就相关联的作家作品进行比较阅读
比如，陈与义的《登岳阳楼》，可以和杜甫的《登高》《登岳阳楼》作比较，还可以和张岱的《湖心亭看雪》作比较阅读，因为他们都蕴含着国家衰亡的悲痛，这样就进一步扩展了学生的视野，加深了其对文章的理解，提高了对文章的阅读和理解能力。
三、比较阅读教学中应注意的问题
1.要教会学生在精读课文的基础上学会比较分析
比较的难点主要在于“异中求同”和“同中求异”，因此，比较阅读教学应该使学生善于从相异的读物中寻找到它们的共同点，从相同的读物中寻找到它们的不同点。比如，在前面的《湖心亭看雪》教学中，既让学生找到了前面几篇文章的共同点，同时也让学生找出了他们与《湖心亭看雪》的不同点。
2.教学生掌握比较阅读的方法，采用由浅入深、循序渐进的方法
由“同中求同”“异中求异”的简单比较过渡到“同中求异”和“异中求同”的复杂比较。在《三峡》一文中，安排了与白居易的《早发白帝城》作比较，主要是寻找两文的相同点，即“同中求同”，接着在《观潮》一文中又安排了与潘阆的《酒泉子》作比较，两篇文章有同有异，但主要是“同”，在《湖心亭看雪》一文中又安排了与柳宗元的《江雪》作比较，两篇文章也是有同有异，但主要是“异”。所以，我们在利用好这些比较材料的同时，应注意采用由浅入深、循序渐进的方法，遵循学生的认知规律，这样才能收到更好的教学效果。
对阅读材料进行比较阅读，不仅能使学生深入理解文本，还可以拓宽学生的思路，激发学生的阅读学习兴趣，从而为提升学生的阅读、分析、鉴赏以及迁移思维能力奠定良好的基础。
参考文献：
[1]傅永安.中学语文比较教学.北京：教育科学出版社，1998.
[2]曾祥芹.阅读学原理.郑州：大象出版社，2002.
