手抄报版面范文

导语：如何才能写好一篇手抄报版面，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

小学禁毒手抄报的图片欣赏

小学禁毒手抄报图片(1)

小学禁毒手抄报图片(2)

小学禁毒手抄报图片(3)

小学禁毒手抄报图片(4)

小学禁毒手抄报图片(5)

小学禁毒手抄报的内容：禁毒名言警句

1) 远离，义不容辞。

2) 严厉打击违法犯罪活动。

3) 知毒识毒避毒，戒毒禁毒无毒。

4) 加大禁毒力度，深化禁毒斗争!

5) 犹如糖衣炮弹，不要贪图一时之快去吸食毒烟，而失去一生的幸福。禁毒从你我他做起。

6) 学习的乐趣能影响你一生，能使你快乐一生，而吸食只能舒服一时，还要把自己宝贵的生命一同赔进去。

7) 离毒三分，健康满分。

8) 全党动手，全民动员，深入持久地开展禁毒斗争。

9) 禁毒利国、利民、利己。

10) 吸食，就是把恶魔请来吸食你纯洁的灵魂!

小学禁毒手抄报的资料：拒绝

从何时起?往日的欢声笑语已不存在，取而代之的是阵阵痛苦的;从何时起?往日的清秀容颜已不存在，取而代之的是张张憔悴的面貌;从何时起?往日魁梧的身材已不存在，取而代之的是根根突起的骨头。

看着视频上一个个被吞没的不成人样的人们，我的内心犹如针扎般的痛苦。“”多么可怕的字眼，又是多么令人痛恨的字眼!因为，它曾夺去无数人的生命，他曾剥夺无数人的人生，它曾拆散无数个幸福的家庭。而如今，仍有数以万计的吸毒者为而丧心病狂，仍有人抱着试一试的心态去吸食。，就像湖中的水华，在无止境地蔓延;就像浑浊的污水，侵蚀着一个又一个人的身躯。

还记得1839年的那一天吗?广州虎门海滩上浓烟滚滚，这是个令人难忘的日子，民族英雄林则徐在广州虎门一举销毁了外商运到中国的二百多万斤鸦片。在这之前，有许许多多的百姓受尽了鸦片的折磨，有许许多多的家庭因鸦片而破碎了。可恨的鸦片，不仅严重损害了中国人的身体，还使中国的白银大量外流。中国因此渐渐衰落，人民更是苦不堪言，由于中国人吸食了大量的鸦片，致使自己的身体一天不如一天，最后只剩下皮包骨，因此外国人戏称中国人为“东亚病夫”。

虽青少年，正值花一般的年龄，也是人生最美好的一部分，就如同夏季茂密的树叶，显示出一派勃勃生机。可如今，有多少的青少年为了而放弃了追求成功的道路，为了而踏入了万丈深渊，为了，甚至不惜一切。过去美好的一切，化为乌有;过去美好的一切，成为飘渺;过去美好的一切，成为奢望。美好的过去，已不复存在，而如今，除了痛苦装点人生之外，已再无其他美好的字眼了。可怜天下父母心，，不仅毁掉了自己的青春，还连累了自己的父母。一个家庭，会因的到来而顿时支离破碎。看着视频上整天为吸毒的儿子以泪洗面的母亲，我不禁怆然泪下。，给人们带来了抹不去的痛苦，给家庭带来了抹不去的悲伤，给自己带来了毁灭与死亡。

让我们携起手来，一同抵制的侵害，不再让历史重蹈覆辙，不再戴上“东亚病夫”的头衔，珍惜自己宝贵的生命，向说“不”!

推荐其他主题的手抄报资料和图片作为参考：

1.小学生禁毒简单手抄报版面设计图大全

2.关于小学生禁毒手抄报版面设计图大全

3.关于小学生禁毒手抄报版面设计图

篇2

习作大家都很熟悉，实际上，办一张手抄报和完成一次习作有很多相似之处，首先要确定主题，然后围绕主题搜集并整理材料，接着对筛选出的材料进行谋篇布局，最后再进行装饰美化。一般来说，办手抄报大致可以分为六个步骤：总体构思―拟定标题―搜集资料―版面划分―内容书写―美化装饰。

先说“总体构思”，就像建筑设计师设计房子一样，办手抄报之前，你的脑海里要有这张手抄报办成之后大概的样子。还要想一想：要办好这张手抄报，需要准备什么？怎样去做？是独自完成还是需要他人的帮助？大概需要多长时间完成？俗话说，磨刀不误砍柴工。办报之前想一想这些问题，会让你在接下来的工作中事半功倍。

“拟定标题”应该是正式开始办报的第一步。人们常说：看报看题。可见报纸的标题是非常重要的。那么，怎样给手抄报取一个好的标题呢？首先当然是要体现本次手抄报的内容，在此基础上，尽量让自己的标题鲜明、富有创意。比如，在“抗战胜利纪念日”主题手抄报评比中，有同学将手抄报的标题拟为“纪念胜利70周年”，还有的手抄报标题是“勿忘国耻 振兴中华”和“铭记历史 缅怀先烈”。比较之后发现，后两个标题不仅告诉了我们报纸的内容，而且很规整，读起来很响亮，吸引人们注意，更为重要的是后两个标题还表明了办报人的一种态度。所以，在给手抄报拟题时，我们要让自己“脑洞大开”，根据主题取出恰当又吸引人的手抄报题目。比如：读书主题手抄报，我们不妨拟题“书卷飘香”；庆祝重阳节的手抄报，我们可以取题“爱在重阳”……

题目拟好之后，我们就可以开始“搜集资料”了。和构思整张报纸一样，我们也要想好搜集哪些方面的资料。当然，资料可以稍微多准备一些，在办报时进行筛选。

“版面划分”是办好手抄报的又一个重要环节，这就像习作的谋篇布局，中心是否突出，详略是否得当，全靠“版面划分”。以一份较为优秀的纪念“抗战胜利日”的手抄报为例，这份手抄报分为四个版块，第一和第二个版块的内容分别是“的历史意义”和“抗战胜利日的由来”，这两个版块放在标题的左右两侧，占据主要的版面。中间是“回顾历史”版块，里面写“”“”“”等具有历史意义的故事。右下角安排抗日小故事和爱国诗歌。这份手抄报的主要内容是胜利的历史意义，所以这个版块放在比较重的位置，而爱国诗歌、抗日小故事作为整份手抄报的补充，是辅助内容，放在比较后的位置，字数也要少一些。这样，整张手抄报的排版就显得比较合理。所以说，对搜集来的资料如何处理、划分是办手抄报很重要的一步，把什么资料放在核心位置，哪些资料放在主要位置，哪些资料放在辅助位置，都要事先想清楚，做全面考虑。

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10月1日，我们又迎来了一年一度的国庆节。学校要求我们每人出一份手抄报，假期回来后交齐。“真倒霉，我又要开始忙个不停了”，不过，还好国庆节七天的假期还长着呢。等我选定了适当的时间，便要开工了。

我急匆匆地买来4开后便马上一头钻进书堆，用了着整整一个多小时的时间寻觅自己需要的东西。我如饥似渴地吮吸着精神的养料，最后我把所要的资料都找好了，书里夹满了纸条，我把找到的内容全都翻开放在书桌上，然后精挑细选出设计美观，插图合理的版面，接着拿出一张白纸，把参考设计出来的版面大略画一下，把需要改进的地方重新画一下，最后，我终于胸有成竹，要正式画在4开纸上了。

我拿着铅笔全神贯注地把设计好的版面画在4开纸上，接着把“庆国庆”三个大字画在空白处，然后画上各种插图，最后把需要染色的地方涂上颜料。嗯，就这样，国庆节手抄报的版面设计和主题就完成了。

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为人师表，身正为范

二、活动目的与意义：

教师文明礼仪对于师范生来说，有着它特殊的意义。教师礼仪指教师在教书育人的岗位上如何表现教师应有的气质与风度。教师是学校课件下载[*]始并简要介绍讲座流程和讲座期间的纪律制度。

3、.主持人致辞欢迎主讲人到场，讲座开始。

4、工作人员维持好现场纪律，摄影人员做好拍照工作。

5、主讲人讲座结束，主持人宣布恭送并引领主讲人退场。

6、主持人致感谢词，并宣布讲座结束。

7、学生有序离场。

8、讲座结束后做好卫生清洁工作。

（二）、教师文明礼仪手抄报

活动目的：

通过举办手抄报比赛加深同学们对教师礼仪的理解，从而深化同学们“为人师表，身正为范”的意识。

活动时间：

比赛要求：

1、手抄报统一用四开美术纸。

2、版面布局合理，图文结合，知识性和观赏性有机统一。

3、手抄报必须包含报头、插图和文字等三部分。

4、班级、宿舍和姓名等注明在每份手抄报的背面 。

5、版面制作均使用手征文时间：

10月16日至11月4日

征文要求：

1、用文字表达自己在教师文明礼仪系列活动中的收获和感想。

2、语言流畅，内容充实、文字精炼，要有真情实感。

3、题目自立、体裁不限，字数800字以上。

4、请在篇尾注明作者的班别、姓名。

评委老师：

管怀国教授

奖项设立：

2、所有获奖者均颁发奖状、奖品。

（四）、教师

文明礼仪活动成果展

活动目的：

通过教师文明礼仪成果展让同学们充分感受到4、同学们共同分享成果，互相交流学习。

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【关键词】探索浏览知识能力材料作用

语文手抄报是以语文知识为主要内容，其他知识为辅助形式，学生通过手写制作的一种内容、形式都较为自由的小型报纸。是语文第二课堂和语文实践活动的重要形式。在语文教学中，如果能适当应用手抄报，将会收到意想不到的教学效果。下面我就此谈一下自己的看法。

一、巩固所学知识，拓展知识视野。

学生制作语文手抄报，既可以对课内学习内容进行总结与摘选，也可以对课外知识进行归纳与探索。学生从教材中找材料，比如课文中的基础的字词句乃至段章篇，都可以选择作为材料。在这个过程中，学生需要翻阅教学资料，浏览教材内容，复习随之完成。选中的材料，经过手写上报，就使这些知识得到了巩固。

同时，学生制作手抄报的内容又不局限于课内知识，课外读到的书籍，听到的故事，甚至看到的影视，以及生活中的发现与感受，只要是属于语文知识范畴的，都可以作为素材。语文知识的覆盖面是最广泛的。语文的外延即生活，生活中到处都有语文，就看你是否留心，是否善于发现。语文知识是包罗万象的，这种特性也决定了语文手抄报的内容也同样是包罗万象的。学生为制作手抄报，就需要广泛查阅课外书籍，搜集课外资料，甚至去体验生活。这就拓展了学生的知识视野和生活视野。

二、培养学习兴趣，陶冶美好情操。

在制作手抄报的过程中，学生广泛阅读书籍，深入体验生活，努力探索，留心发现，自然会有许多东西会引起学生的兴趣，这种兴趣培养起来，就产生了对学生的兴趣结构的影响，这种影响是深远的，在初中阶段的这种影响，甚至有时会奠定学生一生的学习兴趣。

手抄报不仅追求内容的实用，还讲究形式的美观。字体要巧妙设计，常求变幻多姿，貌似自由却不能凌乱；图案宜合理搭配，也需恰到好处，看来秀雅而不可俗气。手抄报虽小，却是包罗万象，在此一方小小天地之中，尽可以欣赏自然奇观，观察社会百态，品评古今中外名著，鉴赏唐诗宋词元曲，搜集名言，宣传警语，回顾过去，畅想未来，抒感，议论时事，嬉笑怒骂皆成文章，自由挥洒独成一家。一张成功的手抄报，总能悦人耳目，启人心智，陶冶人之情操，其功实不可低估。

三、提高学生思想素质

这一功能是由语文课的自身特点决定的，语文课既是一门基础课、工具课，又是一门思想课、人文课。教材内容都带有浓厚的思想性、人文性。语文教师的任务，不仅是教给学生知识、才智，还包括指导学生的思想。语文教师指导学生做手抄报，同样不能忽略对学生政治思想的教导。对寓言故事，要指导学生理解其中蕴含的做人道理，对名言警句，要指导学生体会劝诫人的哲理，甚至于对标语口号，也要指导学生感受其激动人心的亮点。

四、培养学生多种才能。

制作手抄报，不仅要有一定的语文知识功底，还要有其他必要的辅助才能。比如，寻章摘句，选择材料，需有编辑能力；版面的排列，材料的组合，需有设计能力；色彩的调和，图案的搭配，又需有美术才能。这种能力要求，使得学生的各方面能力得到了训练。

五、培养学生良好的学习习惯。

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一、本次活动的所得：

1、本次活动的学生作品品质比以前的都有所提高，尤其是书写能力、用色方面和报面排版都有了突出的表现力

2、本次活动诸位班主任或语文教师准备的都很充分，对学生的辅导很到位，使作品质量提高。

3、在分配工作时，教师均能勇于担当相应的任务，对于临时安排的工作，也都能够听从安排，保质、保量的完成。特别是在活动过程中，得到了综合组美术教师的大力支持。

4、部分班级能够根据实际情况，抓住时机对学生如何做好手抄报的比赛进行相应的指导。

二、获奖作品的特色

1、版面整洁，书写工整美观。

2、板块设计大方合理，结构优美，板块之间松紧有致。

3、主题明显清晰，大字描绘活泼可爱，主题图也贴切。

4、版面颜色活泼、有趣，符合儿童制作和观赏的心理。

5、文章差不多都是四篇左右，字数也在七十字左右而已。

三、本次活动的不足：

1、没有及时送上指导教师的姓名，为后期的评比、登记、展览和编辑成册增加了很多不必要的麻烦。

3、从学生作品的比较可以看出，各班级（或各完小）学生的水平差距比较大。这就需要教师在今后的工作中，在学生阅读、写字、绘画等综合素养能力方面进行一定的指导与培养。

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方案一：庆国庆活动方案

在庆祝xx周年之际，为加强爱国主义教育，弘扬民族精神，激发学生的民族自尊心、自豪感，增强学生的爱国主义热情，使学生以饱满的热情展示自己的风采，以积极的态度展示班级个性，丰富校园文化生活、展示学生才艺，我校少先队大队部特举办“庆国庆”系列活动。

一、活动对象：

1—6年级17个班级

二、活动内容：

教室布置、黑板报、手抄报评比。

三、活动要求：

1、教室布置

(1)张贴物规范，无灰尘、无破损;

(2)卫生角规范，卫生工具摆放整齐;

(3)室内无卫生死角，门窗洁净，讲台、地面无灰尘纸屑。

2、黑板报

(1)主题鲜明，突出重点，有实际教育意义;

(2)以文字，宣传画形式，具有较强的针对性和实效性;

(3)形式新颖，图文并茂，布局合理，有整体美感;

(4)书写美观、工整、字体清晰，字距、行距适当。

3、手抄报

(1)手抄报必须包含报头、插图和文字等三部分;

(2)版面制作均使用手抄文字和手绘插图，不能有任何粘贴;

(3)主题要突出，具体题目自行设计;

(4)统一使用8开纸张，页面为横向，注明班级、姓名。

四、评比时间：

1、手抄报：9月25日(周三)下午放学前，各班上交10份较好的手抄报进行评比，9月26(周四)日展览优秀作品(凡展览作品，每份为本班加0.2分)。

2、教室及黑板报：9月27日(周五)晨读时间。

请各年级班积极组织，布置好本班教室，创办出一期高质量的黑板报和手抄报，为校园文化再次构建一道靓丽的风景线。

方案二：庆国庆活动方案

为庆祝第XX个国庆节，加强对学生的爱国主义和民族精神的教育，增加学生国情的相关知识，在班级内营造热烈的节日气氛。特举行“我的梦，中国梦”庆国祝活动。

一、活动主题：我的梦，中国梦

二、活动时间：9月27日下午

三、活动对象：全班学生和正副主任

四、活动内容：

集合列队，整理队伍。

小队长向中队长报告人数，中队长向辅导员报告人数。

(一)全体立正。

(二)出旗。(鼓号齐奏，全体队员敬礼)

庆国庆活动方案5篇庆国庆活动方案5篇

(三)唱队歌。

(四)中队长讲话，宣布活动开始。

(五)活动过程

1. 副班主任开篇语

2. 国旗知识知多少。

(1)认识国旗全体齐唱《国旗国旗，多美丽》

(2)认识国徽

(3)欣赏国歌

3. 爱祖国诗歌朗诵。(各小组朗诵爱国主义诗歌)

《沁园春·国庆》、《国庆颂》、《我的祖国》、《写给祖国母亲的歌 》、《国庆》、《永远我爱你 中国》、《我是中国人》、《我是中国人》。

每个小组朗诵一首，通过诗歌唤起学生的民族自豪感，以诗歌振奋学生爱国情。

4.画一画，我的未来梦

每个学生以国旗为主题，画国旗，想国旗下自己的未来可能是某一方面的冠军或英雄，想象自己为国争光的那份自豪之情。

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历史学科所具有的独特性质使历史活动的开展具有多种多样的形式，下面简介几种常用的方法以供同仁参考。

一、编演历史情景剧

如自编自导自演《文成公主入藏》的历史短剧，可以根据教学内容，把《文成公主入藏》历史短剧分成四部：“少年文成公主”“吐蕃使者求婚”“文成公主西行”“文成公主在”；全班学生分成四组，每组负责一部，由小组长具体负责。然后布置学生去搜集有关“文成公主与松赞干布”的历史资料。任务布置后，全班学生开始收集、整理资料，编写剧本，熟悉和排练剧本。通过自编自导自演历史短剧的活动形式，将书本“死”的历史知识变为“活”的实践演出，培养了学生灵活运用历史知识和迁移历史知识的能力，同时也给学生充分展示自我的机会。

二、举办历史故事演讲活动

平时上历史课，学生最喜欢老师能穿插讲一两个历史小故事，他们听得认真、听得入神，同时教师也可以让学生讲故事。如：布置学生收集、编写春秋战国时期的历史小故事，举办历史故事演讲活动。通过历史故事演讲活动，培养学生搜集资料的能力、写作的能力、语言表达的能力；同时也开拓了学生的历史视野，调动了学生学习历史的兴趣。

三、举办历史手抄报活动

根据教学内容，布置学生做历史手抄报。如：在纪念七十周年的活动中，布置以“纪念”为主题的历史手抄报活动。通过做手抄报，培养了学生对历史知识的搜集、整理能力和设计手抄报版面的能力，也培养了学生动手和审美的能力。

四、召开专题讨论会

为开拓学生视野，培养探索、研究问题的能力，由教师给学生介绍一些报刊上有争论的、又有教育意义的材料，或让学生直接就书上的人物、现象发表自己的意见并展开讨论。如，在中国古代史中讲述《国家的产生和社会变革》一课时，可以“商鞅变法的失败与成功”为主题组织讨论会；在世界近代史中讲述《欧美国家的社会巨变》一课时，可以“文艺复兴是复古还是创新”为主题进行讨论。通过讨论开阔学生的眼界、形成历史思维，从而培养学生的分析归纳能力和从现象到看本质的能力。

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本年度瀚文文学协会在林莎会长的正确领导下，大刀阔斧搞整编，锐意创新谋发展，走过了比较顺利的一年。具体来说，主要做好了以下几项工作：

一、丰富活动

活动是一个社团的生命力，为了进一步搞好我们瀚文文学协会的社团活动，我们在年中就明确了这样的构思：一年四次《瀚文》，两周一次《瀚文手抄报》，一次大型文艺晚会，一次会内联谊晚会，一次“爱书者聚会”，还成功地举办了一次文学创作比赛。以活动盘活社团这一般棋，以活动引领全体社员紧密团结在文学社周围，不断丰富自己的创作素材，增强自己的创作水平。各部门联谊畅谈文学与人生、文学与心理，大家欢聚一堂，就文学、心理、人生等话题开展深入浅出的研讨，通过研讨，大家进一步加深了对文学、心理、人生的理解，同步还推动了本社与院其他的社团交流活动。

二、明确定位

作为我们社团的重要平台，由瀚文文学协会主办的文学期刊《瀚文》和《瀚文手抄报》已走过了好几个发展期，如何在10年度推陈出新，这首先是摆在我们新一任领导干部面前的重要任务。为了进一步办好刊物，扩大影响，开学初，我们在综合考虑各方面因素的情况下对文学社期刊进行了重新定位，根据本院文学发展趋势，提出了本社期刊《瀚文》立足雅职院，面向雅安，放眼全省的发展定位，要使一本院内文学刊物，一下子跳出小圈子，迈向大舞台，文学无国界，文学更应无镇界、市界，我们在保证本院作者发表文学作品的基础上，每期都择优发表一些优秀创作稿件，让雅职院的文友也能从我们的刊物上看到赏心悦目的文学作品，丰富大家的创作视野、活跃大家的写作风格。

三、更新版面

在明确定位和调整栏目的基础上，我们本着精益求精的原则，对《瀚文》文学期刊的版面进行了重新设计、对《瀚文手抄报》进行增刊，今年的《瀚文》风格是融现代与古典于一体，封面由书法题字、流行画、古典期标等组成，刊物的内页也全部进行了更新调整，目录、内页的编排也全部将现代元素与古典元素充分结合起来，让读者赏心悦目，融文化性、文学性于一身。

四、加强发行

办刊不能闭门造车，同样，办好了刊物也应该让刊物面向更多的读者，本学期，我们充分明确了发行渠道，在林会长的亲自主持下，我们指定专人负责，每期都向雅职院的三个校区的文友进行就《瀚文手抄报》和《瀚文》收集建议和意见，同时，也为了扩大刊物影响，为文友提供更为宽广的发展平台，我们每期还向院内各系、院各办公室赠阅。

来年重要事件计划：建网开博

现在社会是一个网络化的时代，如何让网络助力本协会文化发展，促进我院文学创作事业，也是明年我们重点考虑的问题。为此，我们今年将建立“瀚文文化网”，同步推出“《瀚文》文化博客”，吸引一些爱好文学的文友上网开博，写下自己的优秀作品，我们每期《瀚文》也将从中择优录用一些作品，这样一来，我们将全面实现了网上网下互动，文学创作网络化的目标。

上述是我今年的主要工作总结和来年比较重要事件的计划，虽然总体情况相当不错，但仍然存在一些小问题，需要我们在今后的工作中引起充分重视。如每一期《瀚文》仍有部分错字未能改正，出现不可原谅的语法错误，文友的创作整体水平仍有待提高等，我相信，在大家的共同努力下，我们定能将瀚文文学协会的工作开展得更为出色，也能将《瀚文》文学期刊办得更为精彩，《瀚文手抄报》办得更辉煌。

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[关键词]语文教学 语言实践 课外阅读

教育家陶行知先生说：“解放孩子的头脑，使他能想；解放孩子的眼睛，使他能看；解放孩子的双手，使他能干；解放孩子的嘴，使他能谈；解放孩子的空间，使他能接触大社会、大自然；解放孩子的空间，使他能学自己想学的东西。”《语文课程标准》指出：语文课程的核心理念就是“全面提高学生的语文素养。”笔者认为：积极开展语文实践活动，引导学生在自主活动中获得直接经验和及时信息为内容，以学生主动实践、主动创新为原则，实现语文知识综合运用、听说读等能力的整体发展，才能真正将语文学科的工具性和人文性凸现出来，从而提高学生的语文素养。

一、课外阅读

课外阅读是指学生在课外的各种独立的阅读活动。它是课外阅读的继续和扩展，是阅读能力训练必不可少的组成部分。我在班里设了班级图书馆，上一届的班级留下了300多本好书，我动员现在的班上每一个孩子捐献了一本。到现在为止，我们的班级图书馆有近500本书了，而且书的品味都很高——除了名著，都是名副其实的好书。我们的图书是自由漫游的，只要不带出教室，孩子们可以自由借阅（每周有两天是全开架），完全做到了足不出校园，足不出班级，就能在书的海洋里遨游。我指导学生在阅读的同时对精彩的内容能够及时的摘抄下来，建立一个读书笔记集，每生每学期能记录1万字左右。一年下来，我班上孩子的平均课外阅读量每天应该在20页以上。

二、日记

从一年级开始要求学生坚持写日记，每周上一节日记指导课。学生在写日记时，把自己的所见、所闻、所感、所思积累下来，并指导学生锤炼语言，推敲词句。老师在批改时用个性化、情感化的语言，对学生的写作起到了激励、导向的作用。每个学期下来，我把学生的日记打印成作品集，学生根据自己的想法命名为《萌芽》、《成长的印记》等。这样以来每个孩子都有自己的日记集，从而更加培养了学生写日记的兴趣。

三、课前十分钟演讲

语文教学就是要通过听、说、读、写的语言文字训练，提高学生口语和书面语言的理解和表达的能力。其中“说话”的训练尤为重要。因此，我坚持每天利用早上第一节和下午第一节课前的十分钟，为学生提供了说的机会，说话的内容自选，可以讲前一天看的新闻，可以说读书的感受，也可以讲一天中发生的有趣的事、还可以开成一个小辩论会等等。通过课前十分钟演讲，提高了学生的阅读量，拓宽了学生的知识面，锻炼了学生的口语表达能力。

四、课本剧表演

学生在阅读课文时，为了使学生更加深入理解文章，老师帮助学生创设情境，学生在节目改编、排练到表演的过程，无形中理解学懂了课文；恰当的动作、神态和符合人物特点的语言又是对课文内容理解的延伸和创新。在排练过程中，学生的集体合作意识得到了加强。带动着学生去进行文字材料的阅读、整理、重组和再现，经历了一个“文字—表演—文字”的过程。这样以来，使语文教学更加走向开放性，增加了学生语文学习的乐趣。我们班排练的课本剧《卖火柴的小女孩》、《守株待兔》等，得到了全校师生的好评。

五、手抄报

手抄报是一种融语文和美术学习于一体的形式，是校园文化的一部分。我指导学生先设计版面，给手抄报确定主题，取个合适的报名，比如《希望》《萌芽》等。学生精心选材，编制好栏目，然后仔细的誊写上去。与此同时还要画些图案，起到装饰的作用。学生可独立办报，也可以几个人合办一张手抄报。例如在“六一”儿童节前夕让孩子们自己去设计制作以儿童节为主题的“六一”专刊，听到这个消息学生们都非常兴奋，马上投入到准备工作中去：有的找资料，有的向家长咨询，有的撰写稿件。“六一”儿童节那天教室的墙上被五颜六色的手抄报装饰一新，仔细阅读各具特色。有的介绍了“六一”儿童节的来历；有的画着各种卡通明星一起为同学们庆祝节日；有的同学请家长写上了对全班同学节日的祝福。还有的贴上了自己过节时拍下的照片，还随照片附上了参观游记，奇闻轶事。几学期下来，班里先后组织了手抄报展览、装订手抄报集等活动，使办手抄报成了同学们喜爱的一种学习活动。

六、为课文配插图

如在教《少年闰土》“雪地捕鸟”一段时，我要求学生先读一读，边读边想，以便产生“内心视像”，而后将头脑中出现的画面，用铅笔在白纸上画下来，接着拿着画到四人小组中去交流（每人说自己的构想，别人提出不足，根据是课文中的词句），最后选出优秀的展示给全体学生看。这种左、右脑协调工作的形式充分调动了学生动脑、动口、动手，优化了语文课堂教学。在学习古诗时，通过朗读古诗，感受古诗意境，学生动笔为古诗配上一副表达诗意的画，“诗中有画、画中有诗”，情景交融、诗意昂然，从而激发了学生热爱祖国语言文的情感，从中得到了美的启蒙、美的陶冶和美的感受。再如教学“两个黄鹂鸣翠柳”时，有的同学完全尊重书中插图把两只黄鹂画在了柳树上；有的则按照自己对诗句的理解把两只黄鹂画在了柳枝间，突出了黄鹂是在柳树间而不是在柳树上鸣叫。他们都画出了自己的理解，再配上抄写工整的古诗，改写精美的小文，进行对照，做到图文并茂，在脑海中又把图画变成了文字，于是在自觉不自觉中提高了语言表达能力、创造力，也提高了学生的审美能力，增强了他们阅读的乐趣，达到了加深理解古诗，提高课堂教学效率的目的。