描写天气寒冷的句子范文
时间：2023-03-21 07:51:40
导语：如何才能写好一篇描写天气寒冷的句子，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。
篇1
1、刺骨的寒风呼呼地吹着，不时地向我袭来。并且，偶尔会有顽皮的小雪花纷纷扬扬地落下来，就像跳舞一样。
2、快半夜的时候，天气冷极了，惨白的月光下，沙丘好似一座银子筑成的坟，毫无动静。
3、大雪随着寒冬来了，街道宛如是银子铸成的，那么亮，那么有灿烂，长长的冰柱像水晶的短剑挂在檐前，行人的呼吸也化作了一股股白烟。
4、我的小脸被冻的有一些发紧，还有一些痒，虽然很冷，可是这种寒冷也被我那快乐的心情覆盖了。
5、数九以来，朔风吹，寒气逼人，这又是一个奇冷的冬天。
6、寒冷的冬天来了，一场大雪过后，整个东方红都成了粉妆玉砌的世界。柳树上挂满了银条，草坪也披上了银装。
7、刚烧开的水，一落地就结冰了。
8、这天，太冷了。就连路旁的小花小草都缩紧了身子。凛冽的北风呼呼地刮着，怒嚎着，如咆哮的狮子。风想一把把刀，无情的伤害我，风又像调皮的孩子，我已经把衣服攥地紧紧的了，可风还是能跑到我体内。街上的行人缩着脖子，倒着走，路边玩耍的孩子也都跑回了家。行人渐渐少了，我也加快步伐跑回了家。
9、隆冬的太阳也似乎怕起冷来，穿了很厚很厚的衣服，热气就散发不出来了。
10、雪飘漫天，冰封万里，凛冽的寒风呼啸南北，枝头一只乌鸦蜷缩着脑袋，瑟瑟发抖。
11、当黎明的曙色尚未到来的时刻，我感到透骨奇寒，便匆匆跑回宿舍，取件衣服披上。
12、十冬腊月天，雪堵着窗户，冰溜子像透亮的水晶小柱子，一排排地挂在房檐上。
13、只见整座校园成了银妆素裹的天下；挺立着大楼披上了明净的素装；小树苗的枝条酿成了痴肥的银条；嫩绿的树叶与红彤彤的花瓣充满了晶莹的霜花。这统统真是难以用言语描述，真是赏心好看、赏心好看。
14、冬天在天寒地冻的校园里恣意地舞蹈，而我们只能缩在厚厚的棉衣中欣赏她的独舞……随着春天脚步的邻近，冬天垂垂握别了舞台，等候着下一个冬天的到来。
15、这天，太冷了。就连路旁的小花小草都缩紧了身子。凛冽的北风呼呼地刮着，怒嚎着，如咆哮的狮子。风想一把把刀，无情的伤害我，风又像调皮的孩子，我已经把衣服攥地紧紧的了，可风还是能跑到我体内。
16、北风呼呼的刮着，寒风凛冽，到处都是白的，树上挂满了亮晶晶的冰凌。人们都穿着厚厚的大衣，()围着厚厚的围巾，把整个人都包裹得严严实实的，生怕有一丁点的风吹进来。
17、这个冬季，天气异常寒冷。西北风刀子似的刮过行人的脸，枯枝无力地吱吱作响，做着最后的挣扎。出门办事的人们用大衣将自己捂得紧紧的，瑟缩着身子在路上匆匆行走。活泼、好动的孩子们也早早躲进温暖的家中，不愿出来嬉戏。
18、世界穿上了白色的大衣，电线上的水滴结了冰，成了晶莹的五线谱，松叶也被冰霜凝固了。此刻没有风，世界好像停止有这一刻，河流也停下了脚步，只有那烟囱冒起热腾腾的烟火。人们的手指都被冻成了红通通的小辣椒。
19、工夫过得真快，西方已暴露了鱼肚白，纷歧会儿，太阳公公就暴露了笑貌。一刹时，冬姐姐已寂静而退。这时，校园是云云温馨，云云诱人。
20、冬天的校园是何等的妖娆诱人，何等的满盈诗情画意！描写寒冷的句子数九寒天，冰封千里。整个世界成了只大冰箱，山冷得在颤抖，河冻得僵硬了，空气也似乎要凝固起来冰天雪地：冰雪漫天盖地，形容非常寒冷。
21、冬天到了，寒流也来了，鹅毛般的大雪漫天飞舞，整个世界穿上了白色的外衣。
22、那年冬天，谁人冷呀，把人冻得鼻酸头疼，两脚就像两块冰。
23、天气冷得能把湖水结成厚冰。
篇2
寒冷的冬天不知不觉又来到了，形容冬天的美文句子你肯定看过很多，那么关于冬天的谚语你知道有哪些呢?以下是小编精心收集整理的冬天谚语，下面小编就和大家分享，来欣赏一下吧。
描写冬天的谚语1、冬至有霜，腊雪有望。
2、冬至晴，春节阴。
3、冬至毛毛雨，夏至涨大水。
4、犁田冬至内，一犁比一金。
冬至前犁金，冬至后犁铁。
5、冬至晴，新年雨，中秋有雨冬至晴。
6、冬至饺子夏至面。
7、冬至没打霜，夏至干长江。
8、冬至无雨过年雨，冬至下雨过年晴。
9、冬至雨，小寒见霜冻。
10、冬至强北风，注意防霜冻。
11、冬至暖，冷到三月中;
冬至冷，明春暖得早。
12、晴冬至，年必雨。
13、冬至无雨，来年夏至旱。
14、冬至暖，烤火到小满。
15、冬至有雨雨水多，冬至无雨雨水少。
冬天谚语俗语句子1、冬至阴天，来年春旱。
2、冬至晴一天，春节雨雪连。
3、冬至下场雪，夏至水满江。
4、冬至黑，过年疏;
冬至疏，过年黑。
5、阴过冬至晴过年。
6、冬至有霜年有雪。
7、一年雨水看冬至。
8、冬至冷，春节暖;
冬至暖，春节冷。
9、冬至有雪来年旱，冬至有风冷半冬。
10、冬至落雨星不明，大雪纷纷步难行。
11、冬至打霜来年旱。
12、冬至晴，明年阴雨多。
13、冬至天气晴，来年百果生。
14、清爽冬至邋遢年，邋遢冬至清爽年。
15、冬至有雪，九九有雪。
16、冬至头，冻死牛;
冬至中，暖烘烘;冬至尾，不要被。
17、冬至南风百日阴。
18、冬至头，天气暖;
冬至中，天气冷;冬至尾，冷得迟。
19、冬至西北风，来年干一春。
20、冬至无雨一冬晴。
冬天经典谚语俗语1、冬至雨，小寒见霜冻。
2、冬至有霜年有雪。
3、冬至头，冻死牛;
冬至中，暖烘烘;冬至尾，不要被。
4、冬至有霜，腊雪有望。
5、冬至天气晴，来年百果生。
6、冬至黑，过年疏;
冬至疏，过年黑。
7、冬至无雨，来年夏至旱。
8、冬至下场雪，夏至水满江。
9、犁田冬至内，一犁比一金。
冬至前犁金，冬至后犁铁。
10、冬至不冷，夏至不热。
11、冬至西北风，来年干一春。
12、冬至有雨雨水多，冬至无雨雨水少。
13、冬至晴，新年雨，中秋有雨冬至晴。
14、冬至无雨过年雨，冬至下雨过年晴。
15、冬至南风百日阴。
冬天谚语句子俗语1、立冬不砍菜，就要受冻害。
2、冬无雨，把麦浇，湿冻冻不死，干冻冻死了。
3、立了冬，耧再摇，种一葫芦打两瓢。
4、立了冬，把地耕。
5、好地难得淤沙，碱地难得坷垃。
6、立秋摘花椒，白露打核桃，霜降下柿子，立冬吃软枣。
7、三耕六耙九锄田，一季庄稼抵一年。
8、立冬打软枣，萝卜一齐收。
9、立冬有风，立春有雨;
冬至有风，夏至有雨。
10、立冬东北风，冬季好天空。
11、立冬种豌豆，一斗还一斗。
12、冬天要忙，土壤改良。
13、黄河水不可靠，平原也要水库造。
14、山地塌了堰，跑了粮一半。
15、立冬北风冰雪多，立冬南风无雨雪。
16、冬耕灭虫，夏耕灭荒。
17、干菜晒满筐，不怕年景荒。
18、冬季多挑一担土，夏天少担一份忧。
19、水土不出田，粮食吃不完。
篇3
2.描写立冬节气的句子经典唯美
3.立冬了，闹的城市，静的小巷，都抵不住金黄的叶，一阵风来了又去，反反复复。
4.拉着立冬的手，我要狮子大开口，不让寒意跟你走。借天地一场风，把你烦恼全清空；借日月一束光，把你心房来温暖；借思念一点情，让快乐围绕你身边。祝你快乐幸福一冬天！
5.连绵秋雨之后，空气里弥漫着浓浓的秋意味道，立冬将至繁华落尽。
6.天苍苍，野茫茫，立冬登场，天更凉；风萧萧，雨飞扬，流行感冒，要提防；好朋友，记心上，天气无常，注健康；问候来，手机响，逗你笑笑，喜洋洋。朋友，立冬了，愿你健康又吉祥！
7.立冬过后冬天来，短信一条表关怀，天气变幻寒难耐，添衣加被您得快，朋友之间多关爱，祝福暖暖心澎湃。立冬到了，愿您生活更精彩，好运排成排！
8.立冬了，花落的声音冬知道，关爱的感觉心知道，愿手机轻轻震动，能让你感到欢乐温馨，无华丽之言，只想问你：我的关怀你感觉到了吗？天凉保重！
9.记得，天冷了，多加衣。别感冒了！如果你不幸（中奖）不小心打了个喷嚏，请记得，那一定是我们在想你们哦！立冬快乐！
10.立冬在即寒雨前，菊国萧瑟难御寒。红叶摇枝松相伴，待到梅花傲雪天。
11.寒风冷落了一地，冷不了惦记；浊云阴霾了天空，遮不住笑意；把情意裹进问候，层层叠叠都是温暖。立冬了，多添衣，少顾虑，祝你健康伴惬意！
12.抹去一年的不悦，收藏美好的快乐。忘记过去的烦恼，树立生活的信心。收获金秋的\'硕果，创建幸福的道路。立冬时节的到来，愿君生活的幸福。冬日快乐的自如，注意身体的保健。
13.立冬来临，送你惊喜：围巾一条，让你温暖整个冬季；手套一双，让你保暖以防冻僵；美食一桌，让你营养丰富均衡；短信一条，让你幸福永永远远！
篇4
一、题型分类
1. 嵌入式补写
示例：（2014年新课标全国I卷，16）在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。（5分）
二氧化碳是最主要的大气保温气体之一。大气中的二氧化碳浓度升高会导致全球变暖，造成天气干旱或旱涝不均，甚至可能造成海洋水位上升，淹没大量沿海城市，① ，然而，也有研究指出，② ：比如增加的二氧化碳可以给植物“施肥”，有利于植物的生长，但这必须有个前提，植物还活着！如果土壤被污染，③ ，我们就失去了这些向大气中释放氧气的“氧气工厂”和“空气净化器”。
【解析】本题正像要求的那样，“使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密”，是一种综合表达能力的考查，考查“语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动”，能力层级E。首先理解材料的基本意思：二氧化碳的益处和害处。第一空应是对上文的总结，第二空应为下文的总领句，第三空是假设的结果。
【答案】①给人类带来巨大的灾难 ②二氧化碳增加会带来好处 ③植物就会生病甚至死亡
2. 总结式补写
示例：（2014年浙江卷）根据下面的情境，补写答话。字数不超过30字。（4分）
师傅训练徒弟爬树，徒弟爬到高处时，师傅喊道：“小心，小心！”第二次，徒弟爬到高处时，师傅一言不发，等徒弟下到低处时，他才说：“小心，小心！”
徒弟问：“师傅，为什么上次在高处时提醒我，这次下到低处才提醒我？”
师傅回答：“ 。”
解析：本题要求的是情境中的总结句。实际上考查寓意的概括，首先要准确理解材料中给的“高处”和“低处”的深层含义。树的“高处”是难以攀爬的，指代“危险的地方或困难的时候”；树的“低处”就是指容易的地方或得意的时刻等。据此结合语境“第一次”指的是没经验时，“第二次”指有经验时，就此可以补出答语。参考答案是从人生的经验角度看。我认为另一个答题角度是从不同的人生阶段看：人在高处时候要小心，在低处的时候也要小心。围绕这两个角度去写寓意，写明为什么应该小心即可。
参考答案：没经验时，容易在难处出错；有经验了，往往在易处出错。
二、题型破解
（一）中间嵌入式补写
所谓“中间嵌入式补写”，就是指给出一个语段中空出两至三个句子进行补写，空出的句子多为关键语句，即总起句、总结句、展开句。
原则：依托语境，把握三个一致。
1. 话题一致。叙述一件事情说明一个道理，要保持话题的一致性。话题往往就是补写句子的主语，它要求后面的句子必须兼顾上下文，与陈述对象一致，防止暗换主语。教学实践证明，很多学生就容易犯这样的错误。
2. 行文照应一致。既要注意行文结构的前后照应（句式及补写句子的地位），也要注意语意表达的前后连贯。一轮复习中，很多学生往往是顾此失彼，不能做到兼顾。
3. 事理逻辑一致。或以认识事物的规律为序：由表及里、由浅入深，由感性到理性等等；或以时空为序：由古到今，由上到下，由外到内，由左到右等。
示例：（2015年高考语文新课标全国1卷，16）在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字（5分）
电子商务存在的价值之一，就是通过互联网进行网上购物，网上支付，节省消费者与商家的时间和空间， ① ？对于工作忙碌的上班族而言， ② ，还易于达到货比三家、快乐购物的目的，在信息多元化的21世纪， ③ ，完成购物，已经成为许多消费者的习惯。
解析：本语段讲的电子商务存在的价值。第一处联系横线前的“节省消费者与商家的时间和空间”可知，此处应该应填总结性内容。第2处可根据“忙碌“判断，应填节省时间的内容。第3处根据上下文可知应当扣住“电子商务”“完成购物”等可知，句式应是“通过……”表示方式或手段的句子来做“完成购物”的状语。
答案：（1）这种模式大大提高了交易效率（2）这种模式可以为其节省宝贵的时间（3）通过在线电子支付完成交易
（二）总结式补写
所谓总结式补写，就是指对整个语段作出总结的句子的补写。总结句的补写，与总提（起）句的补写一样，是对前面内容的归纳、总结，有的则是对前面具体内容的概括与升华。总结既要准确，又要全面，有补写时不可漏掉要点。
原则：把握主旨，恰当概括。
方法：
1. 抓住语段主旨。主旨是语段的核心，抓住了主旨就抓住了语段的灵魂，阅读时既要弄清字面意思，又要获取字里行间的隐含信息；既要注意隐藏情感的文字，阐释观点的句子、传递知识的语句；还要特别注意超出常规的新思维。
2. 把握关键语句。在理解语段的基础上主抓语段的关键词句，要由关键语句的这个“点”连及语境这个“面”，在整体把握的基础上去领会语句的深刻内涵和丰富的情感。
3. 注意归纳总结。在理解和分析语段的基础上，获取相关信息，层层概括，综合归纳，最后运用恰当准确的语言表达出来。
示例1：在下面语段的横线处补写一个句子，使文段的意思完整、明白。要求：在所填的句子中要使用“收入”与“购买力”两个词语。
“你工作多久挣的钱，才够买一个麦当劳的‘巨无霸’？”要是猛然被这样提问，多数人可能都会打个愣，因为中国人通常更习惯另一种算法，即我一个月的工资，够买几个“巨无霸”？这两个问题看上去是一回事，在统计学意义上却有明显的差别。前者是以商品来考查劳动力的价值，后者则是
。
解析：通读语段，可知该语段表述的是劳动力价值和工资购买力的内容。关键词句是根据横线前的那句话“前者是以商品来考查劳动力的价值”，可以推知“以（用）……来……”根据题干要求就很容易推知答案。此题难度较小。
答案 ：用收入来衡量购买力的水平
示例2下面是2012年诺贝尔文学奖获得者莫言《小说的气味》一文中的一段文字。请根据上文，补写出横线处的内容。要求紧扣主题，语意连贯，表达明确，每处不超过15个字。
前苏联作家肖洛霍夫在他的小说《静静的顿河》里，向我们展示了他的特别发达的嗅觉。他描写了顿河河水的气味，描写了草原的青草味、干草味、腐草味？
福克纳的小说《喧哗与骚动》里的一个人物，能嗅到寒冷的气味。其实寒冷是没有气味的，但是福克纳这样写了，我们也并不感到他写得过分。
通过上述例子，我们可以发现，小说中实际存在着两种气味，一种是 ；一种是
。
解析：通读语段理解内容：小说中描写的两种气味。抓关键词句： “他描写了顿河河水的气味，描写了草原的青草味、干草味、腐草味” “能嗅到寒冷的气味。其实寒冷是没有气味的”，根据理性判断出，前者写的看得见摸得着物体的味道，即实物的味道，也就是现实的。与之对应的“其实寒冷是没有气味的”这种味道就是想象的，主观的。根据逻辑关系，这两种气味应分别对应地填写，不能乱序的。
答案 现实（写实）的，是对某物的气味进行描写（对客观实物的气味进行描写）；虚构（想象）的，是对本无气味的物体进行描写（对无气味的抽象事物的气味进行想象的描写）。
三、方法归纳
1. 扣文本
语句补写题虽说考的主要是语言连贯能力，但首先应是阅读能力。拿到题目后，首先要阅读语段，看看其中心是什么，大致有几个层次；其次，理清前后句之间的逻辑关系；最后紧扣文本。所补写的句子内容语句要从上下文的有关内容去提炼和概括，离开语段不可能补写正确。
示例：（2015年高考全国新课标II卷16.）在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。（5分）
读书的目的仅仅是为了记住书中的内容吗？答案是否定的。 ① 。记忆型阅读是我们缺乏想象力的根源之一，因为它容易导致盲从书本知识，从而失去质疑精神。批判型阅读是一种创造性阅读，它不追求 ② ，而主张激发想象力和灵感，带着自己的思考，让自己变得更有思想。能通过阅读提出有价值的质疑， ③ ，通过分析根源找到解决问题的途径和方法，这在泛阅读日益普遍的时候更显得难能可贵。
解析：首先要准确理解材料的基本意思，本语段讲的记忆型阅读和批判型阅读，侧重说批判性阅读的特点及意义。其次根据上下文进行分析。第①处由首句和后文的“记忆型阅读”和“批判型阅读”可知，这处应该是个总领的句子。故答案①阅读有记忆型和批判型之分。
2. 善推断
答题时要从三个角度推导：一是据上下文逻辑关系推导出所补写语句的内容，做到内容上扣得紧：或引领下文，或总结上文，或承上启下，或阐释；二是由与上下文相关句式的照应推导出所补写语句的句式的衔接语，做到形式上接得上。
示例同上，第②处由横线前后的“它容易导致盲从书本知识”而“主张激发想象力和灵感”，可以正向反向推断，可知它应该填表述记忆型阅读的缺点的内容。答案：②简单的、机械的知识记忆
第③处，根据横线前后句式特点，内容的递进关系及关键词句“质疑”“根源”就可以推断出来。
答案③通过质疑找出问题的根源
3. 验证
篇5
1、一年四季中，我最喜欢的是秋天。秋天阳光明亮，天气暖和。沉甸甸的香蕉一串串地垂挂下来，红红的苹果把树枝都压弯了腰，金黄色的稻谷也害羞似的低下了头。朋友，你看秋天多好！很多水果都是在这一个季节里面成熟。我们在秋天既可以吃，又可以玩，而且可以看到燕子南飞的美丽景象。许多小朋友在秋天里，快乐地玩耍着，他们在田野里奔跑，在草地上打滚
2、秋天的脚步越来越近了，尤其是这几天，上学路上，明显感觉凉快了很多，甚至有一丝寒意。
3、秋天是个丰收的季节，景色宜人。大雁南飞了，苹果红了，梨也熟了。太阳公公的脾气变得温和起来，他把温暖的阳光照到我们的身上，舒服极了。
4、这两天天气不错，秋天就是这样，早晚还是凉凉的！我喜欢秋天，不是因为秋天是个收获的季节，也不是迷恋秋天给枫叶加了颜色后的风景！在那年的秋天和你相遇，我们收获了所谓的爱情，也感受到了爱情给我们带来的喜悦！你还信誓旦旦的和我说等某年的秋天我们要去北京的香山去看枫叶！N年过去了，你去了吗？
5、天气再凉一点，该是打霜的时候了。草地上覆盖了一层白白的霜，天地转瞬间变样了，奇妙的大自然啊。不过，这个时候可要小心“秋老虎”了。“秋老虎”可不是省油的灯，它的威猛我想不少人都见识过了吧。所以，深秋时节，注意防寒保暖，身体很重要，别“要风度不要温度”。
6、早上，我发现太阳公公还是早早地露出了自己的脸，可是风儿丝毫不减它的威风，随时随地在我们的身边吹过，还顽皮地兜圈子。树拼命地摇摆着枝叶，我发现，秋天的绿叶已经没有了夏天的精神，显得很沉闷。风儿很卖力地吹着，它总想着能一扫积蓄了一夏的暑气，让大地一日入“秋”。它能做到吗？
7、晚秋底澄清的天，像一望无际的平静的碧海；强烈的白光在空中跳动着，宛如海面泛起的微波；山脚下片片的高粱时时摇曳着丰满的穗头，好似波动着的红水；而衰黄了的叶片却给田野着上了凋敝的颜色。
8、树叶被秋风吹得变了颜色，有的变成红色，有的变成黄色，纷纷飘落到地上。
9、我喜欢秋天的天气。秋天是一个凉爽的季节，它没有夏天那么炎热，也没有冬天那么寒冷。秋天的雨没有夏天那么多，两三天下一次，但也不会像冬天那样几乎不下雨。秋天下雨有个特别之处：下一场雨，天气便会转凉一些。
10、秋天的天气，秋高气爽，云淡风轻，一排排大雁往南方飞去，一会排成“人”字行，一会排成“一”字行，它们边飞边叫，好像在说：“朋友们，再见了，我们明年春天再会。”校园的花坛里，花儿五颜六色，争奇斗艳，美丽的花朵像一个个漂亮的小姑娘一样娇滴滴的。南北两排的教学楼美丽壮观。
11、秋天的气候非常多变，我知道可能是我不太适应。可我还是不太希望气候多变。因为那样比较容易生病。不过，我还是喜欢秋天，因为它确实很美！
12、蔚蓝色的天空。在深秋时节，一尘不染，晶莹透明。朵朵霞云照映在清澈的嘉陵江上；鱼鳞的微波，碧绿的江水，增添了浮云的彩色，分外绚丽。
13、天气渐渐凉了，到处弥漫着秋的气息。那往篱边牵延着的毛豆叶子，已露出枯黄的颜色来；白色的小野菊，一丛丛从草堆里探出头来。几朵小的黄花，在凉劲的秋风中颤抖；一群群大雁向南方飞去。
14、秋夜，天高露浓，一弯月牙在西南天边静静地挂着。清冷的月光洒下大地，是那么幽黯，银河的繁星却越发灿烂起来。茂密无边的高粱、玉米、谷子地里，此唱彼应地响着秋虫的唧令声，蝈蝈也偶然加上几声伴奏，吹地翁像断断续续吹着寒茄。柳树在路边静静地垂着枝条，荫影罩着蜿蜒的野草丛丛的小路。
15、在灰沉沉的天底下，忽而来一阵凉风，便息列索落地下起雨来了。一层雨过，云渐渐地卷向了西去，天又青了，太阳又露出脸来了。
篇6
下面先以课文《江雪》为例，再以学生个性改写送别类古诗为例，谈谈指导改写“文包诗”的点滴体会。
采用第一人称或第三人称，把古诗改成“文包诗”的形式，具有一定的模式：首先是从古诗内容入手，然后是叙写诗中所描写的情景，最后引用“古诗”。
一、了解相关资料
《江雪》是唐代诗人柳宗元被贬永州后的作品，历来为人们所称诵。这首小诗，是托景言志的。作者用极其洗炼的文笔，勾勒出一位渔翁在白雪茫茫的寒江上独钓的情景，艺术地概括了当时柳宗元所处的政治环境的险恶，表现了他毫无畏惧、不向黑暗势力屈服的坚强意志和不同流合污的高贵品质。
二、充分调动“积累”
改写《江雪》这样的一首古诗，要充分调动学生平时积累的描写冬天景色的句子。特别是描写雪后大地粉妆玉砌、银装素裹的优美词句。
三、进行拓展想象
想象是发展创造力，陶冶儿童高尚情操的智力因素。一切创造活动都离不开想象。爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要。因为知识是有限的，而想象力概括世界上的一切，推动着进步，而且是知识进化的源泉。”
教师在改写中应适当引导学生延伸故事情节，对儿童进行拓展思维的训练。比如说，在这首诗《江雪》中，可能会发生怎样的故事？可能会有怎样的对话？“垂钓”的一定是柳宗元吗？
如以下三篇例文：
A江雪
常熟市琴湖小学四（1）班 李 烨
冬天到了，天气冷了，雪好像明白了什么似的，立刻给世间万物盖上了一层雪白的、厚厚的棉被。高山、道路都被厚厚的积雪所覆盖，空中连飞鸟的影子都没有，所有的路上都没有行人的踪迹在，整个世界是死一般的沉寂。
而在下着大雪的江面上有一叶孤舟，永州司马柳宗元独自在寒冷的江心垂钓。只见他身上衣服上和帽子上，全都是雪，就像一个大雪人。
一位老人走过来说：“柳先生，您怎么还不回去呀，下这么大的雪还在钓鱼？”
柳宗元说：“没事的，我想在这儿清静清静。您老人家快点回家吧！”
老人说：“好的，柳先生，您也早点回。瞧您，都像一个雪人了。”说完，老人走了。
老人边走，边想起柳宗元之前写过的《江雪》，他心里默默地念着：
千山鸟飞绝，
万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，
独钓寒江雪。
天气阴沉沉的，雪花还在飞舞着……
（简评：这是以第三人称写的，船上钓鱼的是柳宗元。）
B江雪
常熟市琴湖小学四（1）班 鞠可依
黄昏的雪，深切切的，好像有千丝万缕的情绪似的，又像海水一般汹涌，能够淹没一切……
柳宗元撇开众人，出去走走。他看见山岭间几乎没有了鸟儿飞翔的踪影，山间小路上也都看不到行人的足迹。
柳宗元继续走着，他来到了江边。远处有一叶孤舟，孤单地漂在江心。舟上有个身披蓑衣、头戴斗笠的老头，正在钓鱼。瞧他熟练地套上鱼饵，把有鱼饵的那端扔向湖中，静静地等待。
这是一个怎样的老人？难道他和我一样，心中有说不出道不明的忧愁，因此在这冰天雪地独自垂钓？
柳宗元突发灵感，当时就作下了一首诗――《江雪》：
千山鸟飞绝，
万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，
独钓寒江雪。
雪还在下着……
（简评：这也是以第三人称写的，船上钓鱼的是另一个老人，柳宗元看见此情此景写了一首诗。）
C江雪
常熟市琴湖小学四（1）班 金陆浩天
在茫茫大雪中，只看见一条孤零零的小船上，坐着一位身披蓑衣、头戴斗笠的老翁，独自冒着大雪在寒冷的江面上钓鱼。
这个老翁就是永州司马柳宗元，最近他常来这儿，有人已经认识他了。
有一位驾着牛车的行人好奇地问船上的柳宗元：“先生，您都快成一个雪人了，还是快点上岸吧！”柳宗元笑着说：“我喜欢这样，这儿清静。”
大雪纷飞，所有的鸟儿都不见了踪影，所有的山间小路上都没有了行人。柳宗元看见了这个场景，诗兴大发，构思创作了一首诗《江雪》：
千山鸟飞绝，万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
（简评：这也是以第三人称写的，与前两篇不同的是，柳宗元钓鱼，柳宗元作诗。）
以上ABC三篇都是用第三人称写的：A篇中正在船上钓鱼的是柳宗元，回忆《江雪》的是另一位老者;B篇中船上钓鱼的是另一个老人，柳宗元看见此情此景写了一首诗;C篇中柳宗元钓鱼，柳宗元即兴作诗。
四、尝试个性写作
古诗改写“文包诗”有三个注意点：1.准确把握原作内容;2.增、扩、缩、删要合理;3.不要改变原诗主题思想。
把握这一原则，学了课文《黄鹤楼送别》后，这学期我班学生对高年级《校本教材 相约经典》上的其他送别类古诗进行了改写。
例1：王维的《送别》改写
常熟市琴湖小学五（1）班 徐浩羽
一天，王维在回家的路上，遇见了一位老朋友，便急忙下马。二人来到一个亭子中，王维便拿出一壶酒来，与老友边饮边聊起来。“老朋友，你这是要到哪里去呀？你不是当官了吗？为何在此，不在朝廷里呀？”
老友叹了口气，道：“唉，现在国家非常腐朽，皇帝大臣们只知道贪图享乐，不管百姓疾苦，长此以往，国将不国，感到非常痛心啊！我现在要去南山找个地方隐居起来，从此我们再有没有机会像这样喝酒谈心了。放下国家、放下百姓，谈何容易！唉……”
王维听了他的话，感同身受，连连点起头来。老朋友说：“对不起了，好兄弟，我要走了，保重啊！”
王维听了这话，羡慕老友可以淡薄名利，归隐山林。这需要何等的勇气！又想想自己，感到非常失落，但是没有再说什么。看着友人慢慢离去的背影，王维按捺不住自己的心情，借着酒意，写下了这样一首诗：
下马饮君酒，问君何所之。
君言不得意，归卧南山陲。
但去莫复问，白云无尽时。
例2：李白的《送友人》改写：
常熟市琴湖小学五（1）班 顾陈澄
青翠的山峦横卧在城墙的北面，波光粼粼的流水绕着城的东边。
李白和他的朋友在这里依依不舍地相互告别。李白不舍地说：“朋友啊，我心中的不舍和那千言万语的嘱咐，现在无法言语。愿你一帆风顺，一路平安。”
朋友说：“我又何尝不是？但愿我们以后有缘再见。”
朋友就像孤独的鸟儿那样随风飘荡，到万里之外远行去了。浮云像游子一样行踪不定，夕阳徐徐下山，似乎也有所依恋。送君千里，终有一别，挥挥手就此别过。
那匹将要载朋友远行的马仰天长啸，一阵悲鸣，似乎也不忍离开。于是李白诗性大发，提笔写下了《送友人》这首诗：
青山横北郭，白水绕东城。
此地一为别，孤蓬万里征。
浮云游子意，落日故人情。
挥手自兹去，萧萧斑马鸣。
篇7
一、标题的作用
俗话说“好题半文”，因此，考查标题作用是记叙文阅读的重点之一。
例1：（2013年滨州市中考题）25、文章以“背向大地的爱”为题，有什么作用？
标题的作用大致为：吸引读者关注，让读者看了标题产生遐想；文章主旨的归纳，使文章中心一目了然；文章的线索，有的文章将文章用最能体现全文所表达的情感、道理来做文章的标题。据此结合文章内容，本题的答案应为：一是写出了父亲在这场龙卷风中，用背朝大地面向天空的姿势挽救了女儿，使女儿安然无恙。二是写出了父亲对女儿的爱比大地更深沉、更厚重。
二、开头的作用
文章讲究开头精美，因此考查开头语段的作用也是现代文阅读考查的重点。
例2：（2013年上海市中考题）《和老妈过招》22.第①段画线句（和老妈过招，胜算几何呢？）在结构上的作用是（1） （2）
开头语段的作用大致为：开篇点题，统领全文；引起下文（为下铺垫）；渲染气氛等。答题时不能只写术语，要结合文章内容具体作答。本题答案为：照应标题 引出下文“过招”的内容。
三、结尾的作用
结尾的作用主要有：在内容上，总结全文；在结构上，呼应开头，使结构完整；点明主旨，抒发作者感情。
例3：2013年湖北四市中考题）《棉花里的父亲》24. 请从结构和内容两方面分析第⑩（结尾段）自然段（这个世界仿佛成了一种永恒――因为有一朵厚实、热烈的棉花在我的心里霍然盛开。）的作用。
结合全文答案为：24.结构上：点题，收束全文。内容上：深化主题，写出了父亲的精神给我的影响，表达了我对父亲的深切感激和由衷热爱之情。
四、过渡的作用
过渡有过渡句和过渡段，过渡语段的作用主要是承上启下，做题时应结合上下文具体回答怎样承上，如何启下。
例4：（2013年襄阳市中考题）《转角遇到爱》19.从文章结构的角度考虑，请具体说说第④段（楼梯转角处的椅子，成了这幢老居民楼的一道风景。可是，问题也暴露出来了。）的作用。
解答：首先应明白这段文字在文中是过渡段承上启下。，结合上下文分析其作用如下：既承接了居民们为了方便老人上下楼，在楼梯转角处放了椅子，有开启下文，为了不影响其他人上下楼的便利，又改放折叠椅。。
五、人称的作用
人称有三种，其作用分别为：用第一人称叙述较为亲切自然，能自由表达思想感情，给人以亲切感。用第二人称，便于直接对话，增强亲切感，使抒发的感情强烈感人。用第三人称能客观直接反映丰富多彩的生活，不受时空限制，反映现实比较灵活自如。
例5：（2013年陕西省中考题）《又见姑姑笑颜》l3 、请简要概括“我”在文中所起的作用。
解答：⑴“我”是贯穿全文的线索人物。⑵“我”是事件的叙述者。⑶“我”是“山村”发展变化的见证者。
六、重点词句的作用
重点词句在修辞、结构和突出中心方面都有重要的作用。
例6：（2013年河南省中考题）《放学》10.全文十多次写表示时间的词句，有什么作用？
①表现妈妈等待的焦急。 ②已录事件的进程，推动情节发展。 ③时间精确到分，突出孩子活动的专注投入。 ④是故事矛盾的焦点，引发人们对文章主旨的思考。
例7：（2013年宜宾市中考题）《独腿人生》 9.请联系上下文，品味下面句中加点词语的意思及其作用。
我猛然间觉得不是滋味，眼光直直地瞪着他的断腿，瞪着悬在空中前后摇摆的那截黄黄的裤管。
解答：“直直地蹬着”、“瞪着”，形容目光长时间盯在他的“断腿”和“裤管”上，表现“我”突然发现车夫是一个独腿后的震撼，以及自己坐在他车上的复杂心情。
七、描写的作用
描写有环境（景物）描写、细节描写、外貌描写、动作描写、心理描写、神态描写等，他们在交代场景、渲染气氛、刻画人物、展示故事情节、表达作者思想感情等方面都起着重要作用。
例8：（2013年上海市中考题）《和老妈过招》23.联系上下文，第⑤段画线句（而是先在脸上堆出笑来，口型做得大大的，表示“有”。）运用的人物描写方法是描写， 作用是 。
解答：肖像描写 委婉的写出了我对老妈多次问话的厌烦，又体现了我对老妈的尊重.
例9：（2013年沈阳市中考题）《门铃》 15.选文第⑵段中画线句子（外面，阳光温暖而明亮，天空也变得越发清澈。）有什么作用？18.选文第⒄段中画线句子（小女孩在一旁轻轻地说：“给你，外公。给你手绢，擤擤鼻涕。）”运用了什么人物描写方法？有什么作用？
解答：15.自然环境描写，交代了天气的晴朗，烘托了人物愉快的心情。18.语言描写；表现了小女孩的可爱和对外公的关心；与前文帕皮的话相照应。
例10：（2013年黑龙江中考题）《善良是心灵的灯盏》24.请在选文第⑴段中找出景物描写的句子，写在答题卡上，并分析它的作用。
景物描写：“风中夹杂着雪花，纷纷扬扬，如柳絮般飘落，小小山村，已经变成了粉妆玉砌的世界，显得那么晶莹、那么剔透、那么恬静”。
解答：作用：交代时令，写出天气的寒冷，为下文小女孩儿发高烧做铺垫。渲染恬静的气氛，烘托他愉快的心情。用雪景的美丽衬托了主人公善良的高尚品质。
八、修辞手法的作用
了解常用的修辞手法，体会它们在课文中的表达效果是初中语文阅读教学的目标要求。因此，在中考阅读题中比较常见。
例11：（2013年益阳市中考题）《香椿》24.第⑧自然段画波浪线句子（我把主干拉弯，那树忍着，我把支干扯低，那树忍着，我把树芽采下，那树默无一语。）运用了什么修辞方法，简要分析其表达效果。
解答：运用了拟人、排比的修辞手法，拟人的修辞手法，形象生动的写出了椿树忍辱负重、无私奉献的品质；排比的修辞手法，使作者的感情表达更强烈。
例12： （2013年山东省聊城市中考题）《香伯》18.从修辞角度看，画线句有什么作用？（居然另起炉灶，自设分号。那些识货的人，不肯随意“屈就”，依然回返老屋找香伯。然而，许多没有尝过香伯“原装货”的，却傻傻地把“鱼目”当“珍珠”。）
解答：本题考查的是对比与比喻的修辞手法，根据对比比喻的作用（生动形象地表达，突出渲染。 ），结合文章内容作答如下：对比与比喻的运用，突出了香伯的香饼质量无与伦比。
九、写作手法的作用
文章表达技巧写作手法有很多，如对比、衬托、象征、白描等，因此，在平时要多积累一些表达技巧及其作用的知识，教会从辨认和作用两方面作答。
例13：（2013年日照市中考题）《孤独的舞者》22.试指出本文运用的一种表现手法，并结合文章内容作简要分析。
解答：答案示例：①托物抒情。文章借枯黄的草地上的一只蝴蝶在孤独中旋舞，舞出忧伤的美丽，优雅的欢乐，表现对在寂寞里苦苦追求的人们的崇敬和赞美之情。②衬托手法。用秋天的寂静、清冷，衬托出孤独的舞者的坚强。（另外可以答描写、议论、抒情相结合。作者用精细的笔墨描写秋天寂静清冷的环境和洁白的蝴蝶回旋飞舞的场景，用抒情的语言赞美其用优美的舞姿征服世界精神，用议论句揭示其牺牲精神和坚强的品格。还可以答对比，人生舞台上“孤独的舞者”与“随波逐流，将自己独特的个性淹没在茫茫人海”的人对比。）
例14：（2013年山东省东营市中考题）《一只鸟》24.小说在情节上多设伏笔与照应，试举一例并分析其作用。
①伏笔：示例，盲眼老人喊鸟名字时，“他的心就像发生了强烈地震一般，令他踯躅不安”。照应：示例，退休老人说明放鸟原因及确认盲眼老头的儿子就是判错的阿捷。②作用：前后照应，使内容形成有机整体，并在设悬和解疑中增强了作品的曲折性和吸引力。
例15（2013年南宁市中考题）《雨中片段》25.根据你的理解，从行文结构、表现手法、文章主题等方面任选一个角度，谈谈“雨”在文中的作用。
解答：雨作为行文的线索贯穿全文，作者通过描写雨前和回忆中几个下雨的片段，写出了亲情的温馨，邻居的友善，表达了自己对快乐童年的向往，对亲人故乡的怀念。（意思对即可）
十、人物形象的作用
作品中的人物形象一方面能够反应某个时代社会特征，表现人物的精神品质，另一方面是作者的精神寄托，是作者的期盼与愿望。
例15：（2013年・江苏省盐城市中考题）《大风》22.小说中“我”这个人物形象有哪些作用？
解答： （4分）以“我”的口吻讲述故事，增强真实感；通过“我”在大风来临前后的言行衬托爷爷的形象；表现祖孙情深，爷爷对“我”关心疼爱，“我”对爷爷敬爱依赖。
篇8
笔者在教学《咏雪》这篇短小的文言文时，作了如下的设计，尝试把“文”和“言”的教学很好地结合起来：
一、了解“咏雪之事”――读课文，初知文意
一读――读准字音：差chà、骤zhòu、拟nǐ、奕yì。二读――读出节奏：谢太傅/寒雪日/内集，与儿女/讲论文义。俄而/雪骤，公/欣然曰：“白雪纷纷/何所似？”兄子/胡儿曰：“撒盐空中/差可拟。”兄女曰：“未若/柳絮因风起。”公/大笑乐。即/公大兄无奕女，左将军王凝之/妻也。三读――叙述故事：要求学生对照注释看通课文大意，根据时间、地点、人物、事件几个要素复述故事，强调以下几个词语的意思：集（聚会）、骤（急速）、欣然（高兴的样子）、差（大致、差不多）、拟（相比）、未若（不如）、因（凭借）。
这个环节的设计主要是帮助学生掌握文言文基础知识，为后文的赏析做铺垫。课本上的文章都是优秀作品，并有相当的注释，学生可据此自主学习，在明白大意的基础上，加强朗读，一定要读得朗朗上口，最好能读出语感。然后对学生有疑难以及教师根据文章重点、难点精选的字词的意思、用法当堂学会翻译。
二、赏析“咏雪之句”――品形象，寻找美点
文中两个咏雪之句各自有何妙处？（学生反复吟诵品味，各抒己见）
教师总结：“撒盐空中差可拟”――这句把雪比作盐，主要从颜色和形态两个方面来形容，确实有些形似，但它只是说出了“雪骤”之前刚下小雪时的状态，与“骤”下“纷纷”大雪的情景不符；况且把雪比作盐有点俗气，语言缺少一种雅致的美感。“未若柳絮因风起。”――这句把雪比作柳絮，从颜色和形态两个方面来说都极其相似，灰白色的漫天大雪纷纷扬扬，正如柳絮趁风飞舞，这种情景令人陶醉；更美妙的是，它表达了一种优雅的意境，漫天飞舞的柳絮让人联想到了春天的温暖，真乃是以春景写冬景的佳句，这和“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”的咏雪绝句大有异曲同工之妙！比起前一句，此句妙喻既有形似又有神似，当是更胜一筹。
三、走近“咏雪之人”――析语言，探讨个性
讨论两个问题（学生讨论后教师归纳，分析人物个性特点后再以不同的语气朗读）。
1.上面两个咏雪之人分别是谁（明确人物身份），从他们说话的言语中可以发现他们有何个性？
谢朗：从谢太傅话音刚落他即脱口而出“撒盐空中差可拟”之句，可以看到一个才思敏捷、聪颖机智的翩翩少年形象；而从“差可拟”这几个词又可看出他的率真和急躁，思考问题还不成熟，甚至有些不自信。
谢道韫：从“未若”二字可以看出，谢道韫一幅胸有成竹的样子，显得自信从容；而能吟出“柳絮因风起”的佳句，更是让我们看到了一个满腹学识、优雅稳重的才女形象。
2.对他们两人的表现谢太傅持何态度，从中可以看出他是个什么样的人？
谢太傅（谢安，东晋著名的政治家）：对两个后生的表现，谢太傅没有说话，只是“大笑乐”，也许是他不便对谁做出褒贬，同时为两个后生的才学感到高兴；又或许是善笑谢朗的率真，赞笑谢道韫的才华――从一“笑”字，便可看出一个慈祥可亲的长辈形象；更重要的是，一家人聚集在一起，谢太傅“欣然”召集大家讲解诗文，其乐融融，享尽天伦之乐，能有这样的雅兴来做这样的雅事，岂能不“乐”？――从一“乐”字，我们看到了一个儒雅脱俗、气度非凡的文人雅士形象。
四、感受“咏雪之情”――说环境，烘托氛围
从以上的几个人物我们了解到，东晋的谢氏家族是个赫赫有名的诗礼簪缨之家（即有学问的官宦之家），在这样的家族里，遇到雪天无法外出，才有“讲论文义”的雅兴。文中是如何描写雪天环境的，这种环境对家族里“咏雪”的氛围起到了什么作用（学生找出句子朗读、感悟）？
雪天环境：寒雪日、雪骤――寒冷的、下着大雪的天气，一“寒”字和一“骤”字，精炼地描写了一个天寒地冻、粉妆玉砌的美妙的雪的世界。
篇9
1、突然，在我耳边的溪水渐渐变得更清晰，慢慢的，这美丽的河水仿佛流进了我的心灵，流便了我得全身，浑身有一种说不出得舒畅。绿波一层一层的向我涌来，冲的我轻飘飘的；河水是那么清，那么纯，让我忍不住想伸手抚摸。
2、清晨，太阳露出红红的笑脸，映红了碧绿的溪水。溪两旁的杨柳，轻轻地舒展着柔软的枝条儿，随着春风的飘拂，轻抚着溪水。在这时，我喜欢静静地在溪边读书，清新湿润的空气滋润着我的喉咙，潺潺流水声伴着我琅琅的读书声。
3、小溪从两山之间的小谷之中流出来，落在一块天然岩石的峭壁上，发出清脆悦耳的声音当她溅落在石块上的时候，远远望去，仿佛是一大滩水银，受了一种奇妙的压力，变成细细的水花。
4、溪水很静，静得就像一面镜子；溪水很绿，绿得就好像一块碧玉。溪边的杨柳树摆动着婀娜多姿的身姿，甩着光滑翠绿的长发，正对着“镜子”欣赏着自己的美丽呢。
5、最令人们喜爱的是潭中的溪水。它从瀑布中流出来，落到岩石上，发出清脆悦耳的声音。当它溅到石块上，远远望去，仿佛是一大滩水银，溪水清凉无比，惹人喜爱。
6、沿着水潭往上看，只见一条银白色的链子从天边落下，啊，这不是链子，这是一条银色的瀑布呀！真是李白诗中所说“飞流直下三千尺，疑是银河落九天啊！”
7、潺潺的溪水反映了农家生活的风格，是那么的悠闲自在，欢乐愉快。溪水的声音，是那么的清脆悦耳，那么的婉转动听。溪水里的石子，是五彩斑斓，各具风韵的，还时不时的能看见活蹦乱跳的小鱼。农村的孩子，经常赤着脚丫下水玩呢！
8、夜阑人静，月洒清辉，清晰的流水声使周围显得更加幽静。如盘的月影静静地躺在溪底，洁白如玉，晶莹如镜，周围的云彩似乎放射着银色的光芒。这时整条小溪显得静谧，神秘，就像神话里的世界一样。
9、明媚的阳光照耀在水面上，溪水被照得波光粼粼，透明如镜，显得格外美丽；几艘橡胶船溅起的水花像一颗颗钻石闪烁着耀眼的光芒。
10、早晨，太阳悄悄地升起来，将温暖的阳光撒向大地，阳光照射在小溪的水面上，溪里的水红得犹如姑娘的胭脂，红彤彤，真有“半江瑟瑟半江红”的诗意。溪水渐渐地和红光融合在一起，那样清亮透底的水倒映着天上变幻多姿的云彩，呈现出一幅醉人的画面。
11、在离我家不远的地方，有一条迷人的小溪，它是那么的美，像一条五彩缤纷的绸带，又像一位婀娜多姿的漂亮姑娘。
12、每逢三月，香溪河畔桃花盛开的时候，河水中可以看到一种淡红色的鱼。这种鱼身分四瓣，形似桃花，人称“桃花鱼”。河水清清，倒映岸边桃花，水中鱼群追戏，是花，是鱼，确实难以分辨。清代诗人曾写下“花开溪鱼生，鱼戏花影乱，花下捕鱼人，莫作桃花看”的诗句，来描绘这种情景。
13、抹抹蓝天反衬着太阳，波光粼粼，小小的光束穿过绿色的重围，点点射出，五光十色。别光顾脚下，望上望去，云轻拂过身体，像被神仙水净化了一遍，鹰在天空盘旋，真让人羡慕；鹰在天空自在飞翔……
14、春天里，小溪在阳光的照耀下，波光粼粼，仿佛绸带上镶嵌了亮晶晶的宝石。溪水叮叮咚咚唱着欢快的歌儿，跑向远方，热闹极了！
15、外婆家门前的那条小溪，终年潺潺地环绕着村庄。小溪地两旁，各色各样的小花，明媚、鲜艳；清澈见底的小溪中，条条鱼儿悠闲自得地在溪中游着。小鸭们成群结队地在小溪中追逐打闹。这就是我最爱的小溪。
16、香溪源头，奇峰竞秀，林海深处，云游雾绕，林间奇花异草竞相开放。溪水从峡谷石缝中流出，初出无声，在两丈处骤然增大，激石拍岸，势若游龙。顺峡谷咆哮而下，薄雾茫茫，笼罩河谷，潺潺水声与鸟声共鸣。两岸苍松劲柏荫浓，爽气扑面，四季风景迥异，各具情趣，唯有夏天最为壮观。
17、我的家乡有一条美丽的小溪--桃溪。这条小溪的春天拥有大地般的生命；小溪的夏天拥有人们辛勤的汗水；小溪的秋天拥有丰收的果实；小溪的冬天拥有梦境般的童话。
18、进入了寒冷的冬天，小溪结冰了，再也没有往日那欢乐的歌声了。大地仿佛穿上了一件银白色的睡衣，安然入睡。大地就像茫茫无边的棉花一样洁白。你看，你听，我家乡的小溪多美啊！
篇10
网络时代催生了一批迅速成长起来的青春作家，他们用自己青春的笔触细细描绘着生活中每一次的花开花落，感悟着生命中无数次令人心灵震动的瞬间。拨动心灵之弦，抒写青春思绪，让我们看到他（她）们那纯真的情感、美好的品质。阅读下面美文，你将体会到：天使为什么能够飞翔，那是因为她有一颗金子般的心；一个故事，一次感动，爱是永恒的歌唱，在爱的世界里，美丽处处存在；风雪中，她不再感到寒冷，那巧妙地关心使她感到了春天般的温暖，感到了爱的呵护。
【一号美文厅】
天使为什么能够飞翔
澜涛
世界上的很多事情是说不清楚的，在一家医学院学习的梅子，居然和她的另外的五位室友到了同一所医院实习。因为学的是同一个专业，所以她们都被安排在妇产科，在学校能在一起学习，实习又能够在一起生活，这让六姐妹非常欢喜，但没有过多久，一个残酷的问题摆在六姐妹的面前，这所医院最后只能留用其中的一个人。
能够留在这所省内最高等级的医院，是六姐妹的共同愿望，但她们不得不面对“有你无我，有我无你”的残酷竞争。院方为了确定留用哪一名，举行了一次考核，结果出来了，面对同样出色的六姐妹，院方一时也不知道如何取舍。
一天，六姐妹接到了一个同样的紧急通知，一名产妇就要生产，医院需要立即前往她家救治。六姐妹急忙上了车，一名副院长，一名主任医生，六名实习医生，两名护士，如此隆重的阵势让六姐妹都有一种前所未有的紧张，有人悄悄地问副院长是什么样的人物需要如此的兴师动众，副院长解释说：“这名产妇的身份和情况都有些特殊，让你们都来也是想让你们不要错过这个机会，你们可要认真地学习啊！”车内一片沉寂。
急救车到了以后，医护人员七手八脚地把产妇抬上车，却发现车上已经是人挨着人了，产妇的丈夫上不来。大家都下意识地看向副院长，她正低头为产妇检查，连头都未抬说道：“快开车！”所有的人都怔住了，不知如何是好，这时，梅子突然跳下了车，让产妇的丈夫上了车。就这样，急救车风驰电掣地开往了医院，等梅子气喘吁吁地赶到医院时，已经是半小时以后了。
在医院的门口，她被刚才那个副院长拦住了：“这么难得的机会，你为什么跳下车呢？”梅子擦着额头上的汗水回答道：“车上有那么多的医生、护士，缺少了我不会影响抢救的，但没有了病人的家属，可能会给抢救带来不必要的麻烦。”
三天后，院方的留用结果出来了，梅子成为幸运者。院长说：“将来无论你们走到哪里，都应该记住一句话：天使能够飞翔，是因为把自己看得很轻。”
（选自《快乐是一种能力》）
阅读思考
1.请用一句话概述这个故事。
2.理解下面黑体词的含义。
①在一家医学院学习的梅子，居然和她的另外的五位室友到了同一所医院实习。
②院长解释说：“这名产妇的身份和情况都有些特殊，让你们都来也是想让你们不要错过这个机会，你们可要认真地学习啊！”车内一片沉寂。
3.体会下面这个细节的表达效果。
大家都下意识地看向副院长，她正低头为产妇检查，连头都未抬说道：“快开车！”所有的人都怔住了，不知如何是好，这时，梅子突然跳下了车。
4.联系标题，理解文章第六段结尾副院长的话的含义。
【二号美文厅】
爱，从来不卑微
杨进
很长一段时间，我一直为生命的某些问题所困扰，譬如关于人生价值，关于人间真情，等等。心灵的空间里满是楼宇隔绝起来的如壁的冷漠，使我因为这个年龄而丰盈起来的心像一株水仙在沙漠里渐渐枯竭。
一个午后，校园里播放着一首不知名的美国歌曲，我和几个同学正站在一栋楼的角落里聊天，面前的桌子上，摆放着为灾区孩子们募捐的纸箱。为了引起过往行人的注意，我们把一组放大的黑白照片贴在一块长幅的红布上，照片上的那些孩子们坐在用帐篷搭起的教室里，纯真而渴求的目光齐齐地望着前方。
在离我们不远的地方――学校西三食堂前的路旁，放着几只超负荷的垃圾箱，我每次拎着饭盒掩鼻而过时，总看到一个老头正专注地用铲子或手翻腾着什么。久而久之，我便带着很强的不屑，瞥着这个蓄着半撮白胡子的可怜的老头。
我没有在意这个拾垃圾老头的到来。他佝偻着身子吃力地背着脏兮兮的尼龙袋从我面前走过时，忽然停下来，在那幅红布面前站定，眯着眼仔细地瞧着那组照片，很久才从一张移向另一张。我不禁哑然失笑，一旁的伟子拽拽我：“小心点，别不留神让他把捐赠的衣服当垃圾收跑了！”
我笑笑，低头清理那些或大或小、或新或旧的捐款。突然感觉眼前有什么东西在晃动，我吃惊地抬起头，老头不知何时已来到了我的面前，一只枯黑得像老松树皮的手颤抖地递过来拾元钱。
我惊讶得不知怎么办才好，回过神时，他已把钱放到了桌上，摆摆手，像完成了一个伟大使命似的微昂着头离开了……
我仍呆呆地站着，望着他佝偻的远去的背影，一股莫名的敬意从心底缓缓流过。这个曾在我眼中渺小而卑微的生命，以它朴实的力量深深地震撼了我。
在真情有些缺乏的年代里，这位或许因为贫穷而被人们淡忘了的老人，却用生命里那条流淌着朴实的爱的血脉，尽了许多人冷漠地认为是义务的一点责任。
心中种种问题忽然有了答案――在我们只知用华丽的文字呼喊爱的时候，又有多少真正宝贵的东西被自己不屑地丢掉。老人弓腰拾起的，难道仅仅是我们丢弃的垃圾吗？
（选自《小品文选刊》）
阅读思考
1.给下面的黑体字注音。
半撮（）不屑（）佝偻（）
2.请用一句话概述这个故事。
3.理解下面句子中黑体词的含义。
①久而久之，我带着很强的不屑，瞥着这个蓄着半撮白胡子的可怜的老头。
②我仍呆呆地站着，望着他佝偻的远去的背影，一股莫名的敬意从心底缓缓流过。
4.文章第四段“我不禁哑然失笑，一旁的伟子拽拽我：‘小心点，别不留神让他把捐赠的衣服当垃圾收跑了！’”这句话在文中有什么深刻用意？
5.结合全文，理解文章结尾处“老人弓腰拾起的，难道仅仅是我们丢弃的垃圾吗？”这句话给我们什么启示？
“青春”一词原指季节中的春季。它始于汉代刘向的《楚辞•大招》：“青春受谢，白日诏只。”后来，文人们赋予“青春”一词以新意，即我们现在所指的人的青年时期。
【三号美文厅】
掌心化雪
丁立梅
那个时候，她家里真穷，父亲因病离世，母亲下岗，一个家，风雨飘摇。
大冬天里，雪花飘得紧密，她很想要一件暖和的羽绒服，把自己裹在里面。可是看看母亲愁苦的脸，她把这个欲望，压进肚子里。她穿着一件已洗得单薄的旧棉衣，去上学，一路上冻得瑟瑟发抖。她想起安徒生的童话《卖火柴的小女孩》。她想，若是她也有一把可供燃烧的火柴，该多好啊。她实在太冷了。
拐过校园那棵粗大的梧桐树，一树银花，映着一个琼楼玉宇的世界。她呆呆地站立着看，世界是美好的，寒冷却钻肌入骨。突然，年轻的语文老师迎面而来，看到她，微微一愣，问：“这么冷的天，你怎么穿得这么少？瞧，你的嘴唇，都冻得发紫了。”
她慌张地答：“不冷。”转身落荒而逃，逃离的身影，歪歪扭扭。她是个很有自尊的孩子，她实在怕别人窥见她衣服背后的贫穷。
语文课，她拿出课本来，准备做笔记。语文老师突然宣布：“这节课我们来个景物描写竞赛，就写外面的雪。有丰厚的奖品等着你们哦。”
教室里炸开了锅，同学们兴奋得喳喳喳，奖品刺激着大家的神经，同学们私下猜测，会是什么呢？
很快，同学们都写好了，每个人都穷尽自己的好词好句。她也写了，却写得索然，她写道：“雪是美的，也是冷的。”她没想过得奖，她认为那是很遥远的事，因为她的成绩一直不引人注目；加上家境贫寒，她有多自尊，就有多自卑，她把自己封闭成一个孤立的世界。
第二天，作文本发下来，她意外地看到，语文老师在她的作文后面写了一句话：“雪在掌心，会悄悄融化成暖暖的水的。”这话带着温度，让她为之一暖。令她更为惊讶的是，竞赛中，她竟得了一等奖。一等奖仅仅一个，后面有两个二等奖，三个三等奖。
奖品搬上讲台，一等奖的奖品是漂亮的帽子和围巾，还有一双厚厚的棉手套。二等奖的奖品是围巾，三等奖的奖品是手套。
在热烈的掌声中，她绯红着脸，从语文老师手里领取了她的奖品。她觉得心中某个角落的雪，静悄悄地融了，湿润润的，暖了心。那个冬天，她戴着那顶帽子，裹着那条大围巾，戴着那副棉手套，严寒再也没有侵袭过她。她安然地度过了一个冬天，一直到春暖花开。
(选自《润文摘》，有删节）
阅读思考
1.请用一句话概述这个故事。
2.理解下面黑体词的含义。
①她慌张地答：“不冷。”转身落荒而逃，逃离的身影，歪歪扭扭。
②教室里炸开了锅，同学们兴奋得喳喳喳，奖品刺激着大家的神经……
3.下面两句话中的“雪”在理解上有什么不同？
①她写道：“雪是美的，也是冷的。”
②语文老师在她的作文后面写了一句话：“雪在掌心，会悄悄融化成暖暖的水的。”
4.文章第八段“令她更为惊讶的是，竞赛中，她竟得了一等奖。一等奖仅仅一个……”这句话中，她惊讶的仅仅是得了一等奖吗？她感觉到了什么？
参考答案
《青春作家》
一号美文厅：
1.心里装着别人的人得到了最好的回报。（意思对即可）2．①“居然”，意想不到，说明梅子心里很高兴，和五位室友在一块实习让她分外兴奋和愉快。②“沉寂”，是一片寂静的意思，这里以寂静来反衬每个人心中的不平静，正是这一次的“沉寂”表现出了每个人思想境界的高低。3．这分明是一次绝佳的考验，所有的人不知所措时，梅子意识到了应该先关心别人而不是自己，这正是她心灵的高洁之处。她牺牲了自己，照顾了别人。4．首先想到别人，或者说尊重别人，才有可能为自己赢得更好的学习和发展的机会。
二号美文厅：
1.zuǒ；xiè；gōu；lóu。
2.一个拾荒老人用实际行动表达自己的爱心。（意思对即可）3.①“很强”，程度很深，表明“我”一直看不起这个老人，从内心鄙视他。②“莫名”，说不出来的意思，说明“我”被老人的行为深深地感动了，不知道如何表达才好。4.“我”对老人的行为感到好笑，不以为然；“伟子”是从灵魂深处在贬低老人。这个细节和下文老人的慷慨捐赠形成了鲜明的对比，讽刺了某些自视高尚看不起别人的人。5.“老人弓腰拾起的”是我们不经意间丢弃的对别人的平等的关爱。我们每一个人都要关注身边的点点滴滴，不要以为他很平凡，其实我们的身边每时每刻都在发生着不平凡的、值得我们关注的、能让我们感动的事……
