电工技术答案范文
时间：2023-03-25 16:58:43
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篇1
一、单项选择题
题图所示电路中，电阻R1支路的电流I为
。(B)
A
-3A
B
5A
C
2A
1.
三相电路中，三相对称负载做Y连接，三个线电流均为3A，则中线电流是
。(C)
A
3A
B
6A
C
0A
2.
题图所示变压器，已知初级绕组N1=300匝，R=8Ω，从原方看入的电阻Ri是72Ω，则变压器次级绕组N2为
。(C)
A
200匝
B
300匝
C
100匝
3.
当0
状态。(A)
A
电动机
B
发电机
C
电磁制动
4.
题图所示电路中，硅稳压二极管VZ1的稳定电压为6V，VZ2的稳定电压为8V，两管的正向压降均为0.7V，则输出端的电压Uo为
。(C)
A
14V
B
8V
C
8.7V
5.
放大电路引入电压串联负反馈，可以使电路的输入电阻
。(A)
A
增大
B
减小
C
不变
6.
数字电路内部电路器件如二极管、三极管、场效应管，它们一般处于_____工作状态。(C)
A
截止
B
导通
C
截止或导通
7.
JK触发器除了具有基本的置位和复位功能，还有
功能。（C）
A
保持
B
翻转
C
保持和翻转
判断题（共6题，共30分）
1.
基尔霍夫定律的理论依据是电荷守恒定律及能量守恒定律，对电路中各元件的种类、性质需加以限制。错
2.
三相交流电路中，无论负载是对称还是不对称，三相电路总的有功功率都等于各相负载的有功功率之和。对
3.
在三相异步电动机的三个单相绕组中，三相对称正弦交流电的幅值相等，相位互差150°。错
4.
基本放大电路在输入端无输入信号时的状态被称为静态，此时电路内器件各点电位、各支路电流作静态运行，几乎不消耗直流电源提供的能量。错
5.
当电路引入深度负反馈时，放大倍数Af可以认为与原放大倍数A无关，它取决于反馈回路的反馈系数F的大小。对
6.
组合逻辑电路的电路结构中包含门电路和触发器。错
分析计算题（共2题，共30分）
1.
现有一台三相异步电动机，已知其额定功率为10KW，额定电压为380V，额定转速980r/min，额定工作效率η=95%，额定工作电流IN=18A，启动能力系数为1.5，过载系数为2.2。
(1).电动机的额定输入功率与额定功率的关系是（A）。
A
B
C
(2).电动机的功率因数与额定电压、额定电流及额定输入功率的关系是（
C）。
A
B
C
(3).根据已知条件和计算公式，该异步电动机的额定输入功率和功率因数分别近似等于（A）。
A
10.53kW，0.89
B
9.5kW，1.089
C
9.5kW，0.89
1.题图（a）所示触发器中，各端输入波形如题图所示，触发器初始状态为0。
(a)(b)(c)(d）
(1).该触发器为（B）。
A
正边沿型JK触发器
B
负边沿型JK触发器
C
主从型JK触发器
(2).当输入端J、K、及波形如题图所示时触发器输出端Q的波形为（
A）所示。
A
题图（b）
B
题图（c）
C
题图（d）
(3).若将触发器的J、K端连接，可构成（C）。
A
RS触发器
B
D触发器
篇2
100%通过
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课程总成绩
=
形成性考核×50%
+
终结性考试×50%
形考任务1
一、单项选择题（15小题，每小题4分，共60分）
题目1
切削脆性金属材料时，材料的塑性很小，在刀具前角较小、切削厚度较大的情况下，容易产生（
）。
选择一项：
a.
单元切屑
b.
带状切屑
c.
崩碎切屑
d.
挤裂切屑
题目2
切削用量是指（）。
选择一项：
a.
切削速度
b.
切削深度
c.
进给量
d.
三者都是
题目3
粗车细长轴外圆时，刀尖的安装位置应（
），目的是增加阻尼作用。
选择一项：
a.
与轴中心线等高
b.
比轴中心略低一些
c.
比轴中心稍高一些
d.
与轴中心线高度无关
题目4
数控编程时，通常用F指令表示刀具与工件的相对运动速度，其大小为（
）。
选择一项：
a.
每齿进给量fz
b.
每转进给量f
c.
线速度vc
d.
进给速度vf
题目5
刀具几何角度中，影响切屑流向的角度是（
）。
选择一项：
a.
刃倾角
b.
后角
c.
主偏角
d.
前角
题目6
切断、车端面时，刀尖的安装位置应（
），否则容易打刀。
选择一项：
a.
比轴中心略低一些
b.
与轴中心线等高
c.
与轴中心线高度无关
d.
比轴中心稍高一些
题目7
（
）切削过程平稳，切削力波动小。
选择一项：
a.
带状切屑
b.
节状切屑
c.
崩碎切屑
d.
粒状切屑
题目8
为提高切削刃强度和耐冲击能力，脆性刀具材料通常选用（
）。
选择一项：
a.
负前角
b.
正前角
c.
任意前角
d.
0°前角
题目9
切削刃形状复杂的刀具宜采用（
）材料制造较合适。
选择一项：
a.
人造金刚石
b.
高速钢
c.
硬质合金
d.
陶瓷
题目10
用硬质合金铰刀铰削塑性金属材料时，由于工件弹性变形的影响，容易出现（
）现象。
选择一项：
a.
孔径不变
b.
孔径收缩
c.
孔径扩张
题目11
刀具切削部分材料的硬度要高于被加工材料的硬度，其常温硬度应在（
）。
选择一项：
a.
HRC50－60间
b.
HRC60以上
c.
HRC45－50间
题目12
数控机床一般采用机夹可转位刀具，与普通刀具相比机夹可转位刀具有很多特点，但（
）不是机夹可转位刀具的特点。
选择一项：
a.
刀片或刀具的耐用度及其经济寿命指标的合理化
b.
刀片和刀具几何参数和切削参数的规范化、典型化
c.
刀片及刀柄高度的通用化、规则化、系列化
d.
刀具要经常进行重新刃磨
题目13
YG类硬质合金主要用于加工（
）材料。
选择一项：
a.
合金钢
b.
工具钢和淬火钢
c.
铸铁和有色金属
d.
不锈钢和高硬度钢
题目14
下列那种刀具材料硬度最高（
）。
选择一项：
a.
金刚石
b.
陶瓷
c.
硬质合金
d.
高速钢
题目15
刀具材料在高温下能够保持较高硬度的性能称为（
）。
选择一项：
a.
红硬性
b.
硬度
c.
韧性和硬度
d.
耐磨性
二、判断题（正确的打√，错误的打×）（10小题，每小题4分，共40分）
题目16
用中等切削速度切削塑性金属时最容易产生积屑瘤。(
)
选择一项：
对
错
题目17
在金属切削过程中，高速加工塑性材料时易产生积屑瘤，它将对切削过程带来一定的影响。(
)
选择一项：
对
错
题目18
刀具前角越大，切屑越不易流出、切削力也越大，但刀具的强度越高。（
）
选择一项：
对
错
题目19
主偏角增大，刀具刀尖部分强度与散热条件变差。（
）
选择一项：
对
错
题目20
精加工时首先应该选取尽可能大的背吃刀量。（
）
选择一项：
对
错
题目21
YT类硬质合金中，含钴量多，承受冲击性能好，适合粗加工。（
）
选择一项：
对
错
题目22
可转位式车刀用钝后，只需要将刀片转过一个位置，即可使新的刀刃投入切削。当几个刀刃都用钝后，更换新刀片。（
）
选择一项：
对
错
题目23
在高温下，刀具切削部分必须具有足够的硬度，这种在高温下仍具有较高硬度的性质称为红硬性。（
）
选择一项：
对
错
题目24
YG类硬质合金主要用于加工铸铁、有色金属及非金属材料。（
）
选择一项：
对
错
题目25
由于硬质合金的抗弯强度较低，抗冲击韧性差，其合理前角应小于高速钢刀具的合理前角。（
）
选择一项：
对
错
形考任务2
一、单项选择题（15小题，每小题4分，共60分）
题目1
过定位是指定位时，工件的同一（
）被多个定位元件重复限制的定位方式。
选择一项：
a.
方向
b.
平面
c.
圆柱面
d.
自由度
题目2
若工件采取一面两销定位，限制的自由度数目为（
）。
选择一项：
a.
四个
b.
六个
c.
二个
d.
三个
题目3
在磨一个轴套时，先以内孔为基准磨外圆，再以外圆为基准磨内孔，这是遵循（
）的原则。
选择一项：
a.
基准重合
b.
互为基准
c.
自为基准
d.
基准统一
题目4
采用短圆柱芯轴定位，可限制（
）个自由度。
选择一项：
a.
四
b.
二
c.
三
d.
一
题目5
在下列内容中，不属于工艺基准的是（
）。
选择一项：
a.
设计基准
b.
测量基准
c.
装配基准
d.
定位基准
题目6
（
）夹紧机构不仅结构简单，容易制造，而且自锁性能好，夹紧力大，是夹具上用得最多的一种夹紧机构。
选择一项：
a.
偏心
b.
螺旋
c.
铰链
d.
斜楔形
题目7
精基准是用（
）作为定位基准面。
选择一项：
a.
未加工表面
b.
加工后的表面
c.
切削量小的
d.
复杂表面
题目8
夹紧力的方向应尽量垂直于主要定位基准面，同时应尽量与（
）方向一致。
选择一项：
a.
退刀
b.
换刀
c.
切削
d.
振动
题目9
选择粗基准时，重点考虑如何保证各加工表面（
），使不加工表面与加工表面间的尺寸、位置符合零件图要求。
选择一项：
a.
进/退刀方便
b.
对刀方便
c.
切削性能好
d.
有足够的余量
题目10
通常夹具的制造误差应是工件在该工序中允许误差的（
）。
选择一项：
a.
1/3～1/5
b.
1～3倍
c.
同等值
d.
1/10～1/100
题目11
铣床上用的分度头和各种虎钳都是（
）夹具。
选择一项：
a.
组合
b.
通用
c.
专用
d.
随身
题目12
决定某种定位方法属几点定位，主要根据（
）。
选择一项：
a.
夹具采用几个定位元件
b.
工件需要消除几个自由度
c.
工件被消除了几个自由度
d.
有几个支承点与工件接触
题目13
轴类零件加工时，通常采用V形块定位，当采用宽V形块定位时，其限制的自由度数目为（
）。
选择一项：
a.
五个
b.
三个
c.
四个
d.
六个
题目14
车细长轴时，要使用中心架或跟刀架来增加工件的（
）。
选择一项：
a.
强度
b.
韧性
c.
稳定性
d.
刚度
题目15
在两顶尖间测量偏心距时，百分表上指示出的（
）就等于偏心距。
选择一项：
a.
最大值与最小值之和的一半
b.
最大值与最小值之差
c.
最大值与最小值之差的两倍
d.
最大值与最小值之差的一半
二、判断题（正确的打√，错误的打×）（10小题，每小题4分，共40分）
题目16
基准可以分为设计基准与工序基准两大类。（
）
选择一项：
对
错
题目17
夹紧力的方向应尽可能与切削力、工件重力平行。（ ）
选择一项：
对
错
题目18
组合夹具是一种标准化，系列化、通用化程度较高的工艺装备。（
）
选择一项：
对
错
题目19
工件在夹具中定位时，应使工件的定位表面与夹具的定位元件相贴合，从而消除自由度。（
）
选择一项：
对
错
题目20
因欠定位没有完全限制按零件加工精度要求应该限制的自由度，因而在加工过程中是不允许的。（
）
选择一项：
对
错
题目21
加工表面的设计基准和定位基准重合时，不存在基准不重合误差。（
）
选择一项：
对
错
题目22
基准位移误差和基准不重合误差不一定同时存在。（
）
选择一项：
对
错
题目23
基准重合原则和基准统一原则发生矛盾时，若不能保证尺寸精度，则应遵循基准统一原则。（
）
选择一项：
对
错
题目24
车削偏心工件时，应保证偏心的中心与机床主轴的回转中心重合。（
）
选择一项：
对
错
题目25
过定位在任何情况下都不应该采用。（
）
选择一项：
对
错
形考任务3
一、单项选择题（15小题，每小题4分，共60分）
题目1
零件的机械加工精度主要包括（
）。
选择一项：
a.
机床精度、几何形状精度、相对位置精度
b.
尺寸精度、定位精度、相对位置精度
c.
尺寸精度、几何形状精度、相对位置精度
d.
尺寸精度、几何形状精度、装夹精度
题目2
制订加工方案的一般原则为先粗后精、先近后远、先内后外，程序段最少，（
）及特殊情况特殊处理。
选择一项：
a.
将手工编程改成自动编程
b.
将空间曲线转化为平面曲线
c.
走刀路线最短
d.
将复杂轮廓简化成简单轮廓
题目3
换刀点是指在编制数控程序时，相对于机床固定参考点而设置的一个自动换刀的位置，它一般不能设置在（
）。
选择一项：
a.
加工零件上
b.
程序原点上
c.
浮动原点上
d.
机床固定参考点上
题目4
加工精度高、（
）、自动化程度高，劳动强度低、生产效率高等是数控机床加工的特点。
选择一项：
a.
装夹困难或必须依靠人工找正、定位才能保证其加工精度的单件零件
b.
适于加工余量特别大、质及余量都不均匀的坯件
c.
加工轮廓简单、生产批量又特别大的零件
d.
对加工对象的适应性强
题目5
在数控加工中，（
）相对于工件运动的轨迹称为进给路线，进给路线不仅包括了加工内容，也反映出加工顺序，是编程的依据之一。
选择一项：
a.
刀具刀尖点
b.
刀具
c.
刀具刀位点
d.
刀具原点
题目6
下列叙述中（
），不属于确定加工路线时应遵循的原则。
选择一项：
a.
对于既有铣面又有镗孔的零件，可先铣面后镗孔
b.
应使加工路线最短，这样既可以减少程序短，又可以减少空刀时间
c.
使数值计算简单，以减少编程工作量
d.
加工路线应保证被加工零件的精度和表面粗糙度
题目7
尺寸链按功能分为设计尺寸链和（
）。
选择一项：
a.
工艺尺寸链
b.
零件尺寸链
c.
装配尺寸链
d.
封闭尺寸链
题目8
下列关于尺寸链叙述正确的是（
）。
选择一项：
a.
分析尺寸链时，与尺寸链中的组成环数目多少无关
b.
一个尺寸链可以有一个以上封闭环
c.
由相互联系的尺寸按顺序排列的链环
d.
在极值算法中，封闭环公差大于任一组成环公差
题目9
零件的相互位置精度主要限制（
）。
选择一项：
a.
加工表面与其基准间尺寸误差不超过一定的范围
b.
限制加工表面的宏观几何形状误差
c.
限制加工表面与其基准间的相互位置误差
d.
限制加工表面的宏观几何形状误差
题目10
在下列内容中，不属于工艺基准的是（
）。
选择一项：
a.
装配基准
b.
定位基准
c.
测量基准
d.
设计基准
题目11
车削加工适合于加工（
）类零件。
选择一项：
a.
任何形状
b.
箱体
c.
回转体
d.
平面轮廓
题目12
车削加工的主运动是（
）。
选择一项：
a.
工件回转运动
b.
刀具纵向进给运动
c.
三者都是
d.
刀具横向进给运动
题目13
车细长轴时，使用中心架和跟刀架可以增加工件的（
）。
选择一项：
a.
强度
b.
稳定性
c.
韧性
d.
刚性
题目14
影响刀具寿命的根本因素是（
）。
选择一项：
a.
切削速度
b.
背吃刀量
c.
刀具材料的性能
d.
工件材料的性能
题目15
车床切削精度检查实质上是对车床（
）和定位精度在切削加工条件下的一项综合检查。
选择一项：
a.
主轴精度
b.
几何精度
c.
坐标精度
d.
刀具精度
二、判断题（正确的打√，错误的打×）（10小题，每小题4分，共40分）
题目16
为避免换刀时刀具与工件或夹具发生干涉，换刀点应设在工件外部。（
）
选择一项：
对
错
题目17
在加工过程中的有关尺寸形成的尺寸链，称为工艺尺寸链。（
）
选择一项：
对
错
题目18
尺寸链按其功能可分为设计尺寸链和工艺尺寸链。（
）
选择一项：
对
错
题目19
尺寸链中封闭环的基本尺寸，是其它各组成环基本尺寸的代数差。（
）
选择一项：
对
错
题目20
平行度、对称度同属于形状公差。（
）
选择一项：
对
错
题目21
数控车床适宜加工轮廓形状特别复杂或难于控制尺寸的回转体类零件、箱体类零件、精度要求高的回转体类零件、特殊的螺旋类零件等。（
）
选择一项：
对
错
题目22
车削力按车床坐标系可以分解为Fx、Fy、Fz三个分力，其中Fy消耗功率最多。（
）
选择一项：
对
错
题目23
车内螺纹前的底孔直径必须大于或等于螺纹标准中规定的螺纹小径。（
）
选择一项：
对
错
题目24
车削偏心工件时，应保证偏心的中心与车床主轴的回转中心重合。（
）
选择一项：
对
错
题目25
机床坐标系和工件坐标系之间的联系是通过对刀来实现的。（
）
选择一项：
对
错
形考任务4
一、单项选择题（15小题，每小题4分，共60分）
题目1
端铣时应根据（
）选择铣刀的直径。
选择一项：
a.
切削厚度
b.
侧吃刀量
c.
切削宽度
d.
背吃刀量
题目2
用立铣刀加工内轮廓时，铣刀半径应（
）工件内轮廓最小曲率半径。
选择一项：
a.
大于或等于
b.
与内轮廓曲率半径无关
c.
小于或等于
d.
大于
题目3
机械零件的真实大小是以图样上的（
）为依据。
选择一项：
a.
公差范围
b.
比例
c.
技术要求
d.
尺寸数值
题目4
加工机座、箱体、支架等外形复杂的大型零件上直径较大的孔，特别是有位置精度要求的孔和孔系，应该采用（
）。
选择一项：
a.
铰孔
b.
钻孔
c.
磨孔
d.
镗孔
题目5
下列叙述中，（
）适宜采用数控铣床进行加工。
选择一项：
a.
箱体零件
b.
特殊的螺旋类零件
c.
轮廓形状特别复杂或难于控制尺寸的回转体零件
d.
精度要求高的回转体类零件
题目6
（
）是孔加工的标准刀具。
选择一项：
a.
插齿刀
b.
麻花钻
c.
成形车刀
d.
拉刀
题目7
在三坐标数控铣床上，加工变斜角零件的变斜角面一般应选用（
）。
选择一项：
a.
球头铣刀
b.
键槽铣刀
c.
模具铣刀
d.
鼓形铣刀
题目8
加工中心和数控铣镗床的主要区别是加工中心（
）。
选择一项：
a.
加工中心加工的精度高
b.
装有刀库并能自动换刀
c.
加工中心有二个或两个以上工作台
d.
加工中心能进行多工序加工
题目9
立式加工中心是指（
）的加工中心。
选择一项：
a.
工作台为水平
b.
主轴为虚轴
c.
主轴为水平
d.
主轴为垂直
题目10
在加工中心上加工箱体，一般一次安装能（
）。
选择一项：
a.
只能加工孔类
b.
只能加工平面
c.
加工全部孔和面
d.
加工多个表面
题目11
公制普通螺纹的牙形角是（
）。
选择一项：
a.
60˚
b.
55˚
c.
30˚
d.
45˚
题目12
精加工f30以上孔时，通常采用（
）。
选择一项：
a.
镗孔
b.
铣孔
c.
钻孔
d.
铰孔
题目13
采用刀具预调仪对刀具组件进行尺寸预调，主要是预调整（
）。
选择一项：
a.
几何角度
b.
粗糙度
c.
锥度
d.
轴向和径向尺寸
题目14
若线切割机床的单边放电间隙为0.02mm，钼丝直径为0.18mm，则加工圆孔时的间隙补偿量为(
)。
选择一项：
a.
－0.11mm
b.
0.20mm
c.
0.21mm
d.
0.10mm
题目15
线切割机床不能加工材料为(
)。
选择一项：
a.
合金钢
b.
非金属
c.
碳素钢
d.
不锈钢
二、判断题（正确的打√，错误的打×）（10小题，每小题4分，共40分）
题目16
在铣床上加工表面有硬皮的毛坯零件时，应采用顺铣方式。（
）
选择一项：
对
错
题目17
用立铣刀加工平面轮廓时，铣刀应沿工件轮廓的切向切入，法向切出。（
）
选择一项：
对
错
题目18
铰孔时，无法纠正孔的位置误差。（
）
选择一项：
对
错
题目19
轮廓加工完成时，应在刀具离开工件之前取消刀补。（
）
选择一项：
对
错
题目20
基准重合原则和基准统一原则发生矛盾时，若不能保证尺寸精度，则应遵循基准重合原则。（
）
选择一项：
对
错
题目21
加工中心是一种带有刀库和自动刀具交换装置的数控机床。（
）
选择一项：
对
错
题目22
主轴在空间处于水平状态的加工中心叫卧式加工中心，处于竖直状态
的叫立式加工中心。（
）
选择一项：
对
错
题目23
数控加工中心的工艺特点之一就是“工序集中”。（
）
选择一项：
对
错
题目24
电极丝过松会造成工件形状与尺寸误差。（
）
选择一项：
对
错
题目25
线切割加工的表面粗糙度主要取决于单个脉冲放电能量大小，与走丝速度无关。(
)
选择一项：
篇3
关键词：空调；安装措施；安装设计
中图分类号：TB494 文献标识码：A
1.暖通空调系统安装设计面临的难题
1.1大型工业安装过程中能源危机已经成为世界各地普遍需要面临的问题,在新能源还未被开发及应用之前的时间内,怎样利用能源已成为世界各国以及各行各业必须认真思考，关注并妥善解决的历史性问题。但是在能源节约方面,我国还处在一种落后的地位,经济建设很大程度上还是将大消耗、牺牲环保作为前提,甚至还没出台规范性的标准,而一些地方即便有了地方性的标准规范,却因为经济的利益而缺少监督力度,在执行标准的执行过程中困难重重。而建筑行业中的暖通空调的安装技术可以贯穿于设计施工、验收、维护、运行的整个过程,是一种安装技术系统。在暖通空调节能系统中,要求各个方面、各个环节都必须要切实可行。
1.2在大型厂房设计系统的方案设计的上,如今暖通空调在设计的时候很少有设计人员能够先计算室内的负荷,大多数的设计人员还只是沿用着估算值来对负荷进行确定。即便计算,也仅仅是用现有的程序进行计算,计算后并没有再次针对具体的环境情况进行调整。这种现象经常会导致负荷过大。在工业厂房方案的设计过程中必须注意到大型建筑物所在地区的气候特征和当地的厂房的经营管理和建筑经济特点有决定性的作用。有些地方还有这种情况,当建筑物使用隔热性能较差的材料进行设计时,计算中就要考虑使用昂贵的微气候空调设备。但是在执行该设计的时候,因为经济等方面的原因,没有办法采用这种空调设备,结果往往会出现冬季过冷和夏季过热的现象。
1.3在施工的设计方面,往往因为设计、施工都由不同的承包商进行承包,造成经济利益的倾向不同,很难取得最佳的配合。例如在供暖的方式上,我国一些采暖地区的居住建筑存在因为施工的问题造成的门窗的气密性差,采暖设备的热效率低,围护结构的保温水平过低等情况,导致每年每平方米平均采暖的能源损耗高达30.5 kg。这主要是因为施工人员素质较差和施工的技术人员对图纸的理解不够,不同的施工单位在设计角度和节能意识不到位、不同造成的。
1.4在工业厂房暖通空调节能系统的维修及运行设计上不够科学。在运行的过程中,因为缺少更为科学的设计方案,管理的人员不能更充分的了解空调系统的运行系统,在系统运行高峰期的辨别上不够科学。经常是高峰期和正常期机器的运行数量相同,这样就导致了能量的巨大浪费。除此之外,人们在建筑过程中节能方面的意识差,暖通空调系统节能的设计没办法得到更为广泛的推广。还没能在建筑界、社会上形成一定的共识。在技术的执行标准上,缺少执行机构和行政法规实行有效的强制和监督。用户利益和包费制无关,不能令用户节能,建筑节能缺少经济政策的驱动机制,在进行暖通空调节能系统的设计时,建设单位通常只顾一次性的基建投资,却忽略了几年以后的回收。节能科的技投资太少,从研究一直到推广，中间各个环节需要做的工作还不配套,建筑节能产业的体系还没有很好的建立起来。
2.空调系统的设计负荷的合理计算
2.1对整个空调系统的设计来说，能够准确的计算负荷非常重要,负荷值计算过大会造成投资运行的费用增加,耗能的增大,算小了就不能够满足空调功能的要求,负荷对容量和空调系统设备的大小起着决定性的作用。如今我国在对负荷的计算结果上普遍偏大,通过采用合理的减少新风量的方法与适当降低室内给定值的标准，能够减少不必要的能量损耗,实现能源的节约。
2.2采暖、通风与空调系统的选择要合理
采暖、通风与空调系统在选择的时候应将满足规范要求作为前提,选择系统的形式。对人工环境的控制场所拥有的特点进行充分的分析,注意周边区、内区以及朝向，使用功能上存在的差异,分环设置或分开设置以便于调节、控制和管理, 避免不同的区域出现过热或过冷能源浪费现象的发生,使其能够与系统更好的配合，以求获得最佳的效果,从而达到既节约又经济的目的。
2.3热源温度的控制
热源及外网必须进行相应的控制措施,是因为供暖用户室内大多采用温控措施来调整室内温度的变化,使系统热负荷呈动态变化, 例如热水网路采取质量调节方式或气候补偿方式及相应的质量流量调节等。如今, 许多地方都采取依照室外的温度对供水温度进行自动调节的方法。
3.空调系统的安装
现在的科学技术日益发达，,在空调领域不断涌现出新的技术和方法,我们可以通过多种技术和方法来实现空调系统的节能。实例，南方某个锂电池洁净厂房项目，面积16000平方米。设计空调负荷为：制冷量1358KW；制热量为800KW；共分为10个空调系统，总的风机功率为152.5KW；冷水水泵3台，两用一备，每台功率为22kw；冷却水水泵3台，两用一备，每台功率为55kw；冷却塔风机功率为:2台，每台11kw。空调循环系统在运行的过程中实际需求的负荷量是一个动态变化的量，而我们设计的水泵、冷却风机等空调系统中的动力设备大多数情况下是固定功率运行的状态。本案例中运用变频技术来调节空调系统中的动力设备运行的频率，达到节能的目的。
首先，系统安装完成后，让冷水系统及冷却水系统在满足最大设计负荷的状态下运行，调节冷水水泵、冷却水水泵及冷却塔的冷却风机频率，设定各频率在满足系统最大负荷情况下的最小值，达到的效果是去除了各动力系统在设计时预留的余量；
其次，在系统正常运行的情况下，我们设法让空调主机投入的运行比例与所需求的冷水循环水量达到一个平衡的协调关系，即空调主机投入的比例低的时候，通过信号传递给中央控制器，由中央控制器计算出此时系统所需要的最低循环水量，并通过模拟量信号传递给控制水泵运行的变频器，从而，在正常运行的情况下控冷水循环水泵的运行频率也是受控的。
第三，冷却水系统因不同的天气情况，也需要实时的频率控制，我们选定水温为控制信号源，正常的冷却水水温范围为：32~35摄氏度，如果运行水温长时间低温时，通过信号控制，让水泵和冷却风机以低频率运行，温度较高时以第一步中设定的最大频率运行，中间状态下，则按照线性比例调节运行频率。
需要说明的是，从动力机构安全运行的角度考虑，不是越低频率运行越好，本工程实例设定每个动力机构的最低运行频率为35Hz。系统运行前的节能估算为:
(1)设计余量节能P1=(152.5kw+2*22kw+2*55kw+2*11kw)*(12~15)%
=(39.42~49.275)kw
(2)动态运行节能：本项目无法通过直接计算得到结果，但通过一定时间的观察记录，结合数理统计学，能比较准确的得出动态运行中节能的数学规律。（介于此统计工作耗时较长，本论文中不对具体动态节能数据深入讨论，敬请读者谅解。）
4.工业空调
工业空调指的是为工业产品生产过程或工业工艺设备的可靠运行提供环境温度、湿度、洁净度保障的空调设备。如为保障电气控制室内设备正常运行而使用的恒温恒湿空调机、炼钢车间移动式桥式起重机中使用的高温环境特种空调机、肉制品加工车间使用的低温单元式空调机等等，均属于工业空调。
5.结语
大型厂房建筑水电暖通安装技术不单是一项技术综合的课题,也是一项巨大的社会性课题。在建筑安装技术领域中，水电暖通安装技术占据着重要的位置,起着不可或缺的作用。除此之外,水电暖通空调的合理安装过程不单关系到大众的的健康、安全、冷暖、产品质量和工作效果,还关系到资源消耗、环境污染和能源安全是关系到国计民生的关键行业。所以,合理的水电安装技术全过程的开发研究与运用是建筑系统节能、暖通空调系统的基础,能够合理的应用这些技术,一定可以在建筑的节能方面做出重大的贡献。
参考文献：
【1】陆耀庆.使用供热空调设计手册[M].中国建筑工业出版社,1993
【2】陆耀庆.使用供热空调设计手册[M].中国建筑工业出版社,1993
篇4
关键词：大功率电动机；频繁启停危害；限制；SEL351A；
中图分类号：TM32 文献标识码：A 文章编号：1674-3520（2014）-04-00235-02
一、生产工艺简述和机组负载特性
在橡胶后处理装置中，挤压脱水机组采用螺杆挤塑设备，从上游振动脱水筛来的胶块由管道进入机组的入口，经过挤压脱水加工成小胶块或者胶粒，再送到下一步工序。挤压脱水机组属于大转矩负载，在开停车和非正常运行时，胶块硬度、粘度的变化都将引起负载大幅波动，这就要求螺杆挤塑机要有非常快的动态响应，才能使挤出的胶粒质量均匀，达到工艺标准。由于工艺条件苛刻，一旦参数控制不准确，很容易造成胶块在设备腔体堆积，堆积后的胶块温度、硬度等物理特性逐渐变化，使得胶块不易排除。由于某些原因，工艺人员一般会依靠拖动设备的电动机驱动螺杆一点点将堆积的胶团挤出，由于设备腔体内胶团温度下降，胶块硬度增大，在进行这部分操作时由于单次启动电动机难以将堆积的胶块排出，需要短时间内频繁对电动机进行启动，这会对拖动设备的电动机产生较大的危害。
二、电动机及电气回路简述
脱水挤压机电动机电源取自6kV高压间回路，采用ABB的VD4系列真空断路器实现停送电功能，通过现场操作按钮实现机组的起停，回路中采用SEL351A继电器实现对电动机的保护。 SEL351A继电器具备逻辑编程功能，7组可编程输出节点、1组故障输出节点（常闭）和6组输入节点，各输入输出节点功能见表1。同时继电器内部具有16个可编程时钟，其中6个时钟范围0-999999周波，10个时钟范围0-16000周波（一周波0.02s）。
表1 SEL351A输入输出节点功能
三、频繁启动对电动机的危害
（一）电动机的启动电流。挤压脱水机组的拖动电动机，在启动过程中转子与旋转磁场间的相对转速最大，在转子导体上产生的感应电势和电流也最大，此时定子绕组中的电流可达到电动机额定电流的4-7倍（额定电流IN=37.33A），此时电流的热效应显著（电流产生的热量Q=I2R，R为电动机绕组的电阻）。由于电动机频繁启动，大电流在绕组导体产生的热量不能迅速有效的扩散，引起热效应的累积，造成电动机的不正常温升，使电动机的绝缘材料老化过程大大加速，严重影响电动机的使用寿命。当温度升高时，绝缘材料的基本性能如电阻、电气击穿强度、机械强度等会降低，介质损耗、应力变形等都将增大。随着时间的延长，这些基本性能将进一步劣化，直到绝缘材料被烧毁。一般来说，在超过电动机允许温升时，温度每上升5℃电动机的使用寿命就会减半。
（二）真空断路器的操作过电压。由于真空断路器的开断性能较强，在起停电动机时容易产生截流过电压及高频重燃过电压，对于容量较小的电动机还会产生三相同时开断过电压。真空断路器在开断过程中产生的操作过电压使电动机的绕组绝缘结构尤其是匝间绝缘受到严重的危害，而在短时间内频繁开合真空断路器产生的操作过电压对电动机绝缘的影响更为显著。
（三）电动机启动时的冲击转矩。由于挤压脱水机电动机启动方式为全压启动，在启动过程中启动转矩很大，一般为额定转矩的1.2-2倍，其产生的机械冲击会使整个传动系统受到过大的扭矩力冲击，容易对机组设备及电动机本身产生不良影响。随着时间的延长，很容易造成电动机本身或者脱水挤压机设备本体造成机械损伤，如电动机转子笼条断裂或绕组损坏、变速箱齿轮损坏、转轴变形等。基于挤压脱水机组频繁启动对其拖动电动机绝缘、使用寿命以及机械设备存在诸多不良影响的现状，需采取措施限制其短时间内的启动次数，以保障机组的平稳运行。
四、方案的确定及实施
（一）方案的确定。需要限制电动机在短时间内的启动次数，只需增加电动机上次停止与本次启动之间的时间间隔即可。其控制流程如右图。可以考虑使用SEL351A继电器本身具备的时钟控制来实现：使用SEL351A继电器的内部时钟，虽然逻辑编程功能相对较差，只能实现简单的时钟控制功能，且对控制原理改动很小，可靠性相对较高，成本也相对较低。
（二）方案的实施与验证。由表1可以看出，在原控制回路中SEL351A继电器的IN101节点已经作为断路器分合闸状态输入使用，可以使用该节点的输入信号作为内部时钟的触发条件而无需做任何更改。原控制回路中SEL351A已经使用了OUT101-OUT104输出节点，可以将OUT105作为时钟控制的输出节点直接或者间接串入合闸回路中。由于VD4真空断路器合闸线圈的合闸电流约为3A，预留20%的阈度，按3.6A来考虑。SEL351A输出节点可以满足6A电流连续通电的条件，因而可以直接将SEL351A输出节点串入合闸回路内。根据SEL351A的产品说明书编写出程序语句如下：
V5=＼IN101 取IN101下降沿信号触发SV5时间继电器
SV5DU=15000 取SV5继电器延时闭合节点，延时15000周波（5分钟）
OUT105=SV5T 将OUT105输出节点设置为SV5延时的值
逻辑控制语句输入SEL351A继电器后，将原控制回路中的合闸回路断开一点，再把SEL351A的A09/A10接线端子通过断开的这点分别接入控制回路中，完成接线及检查后试验改进的效果。通过多次重复试验，验证了改进结果，实现了限制短时间内大功率电动机启停次数的功能。
（三）不足与改进建议。1、正常分闸与故障跳闸无区别。由于发生故障跳闸时，一般要求再次启动时间间隔约30分钟，而正常停电动机情况下一般间隔约5分钟，这一点需要进行改进。2、无法对多次频繁启动进行有效区分。正常来讲，第一次、第二次正常启停时间间隔为5分钟，次数再多时应当延时更长（如30分钟），这也是需要改进的地方。
篇5
你院请示的翟忠元与巴彦淖尔盟运输公司宅基地纠纷一案，经研究并征求有关部门意见，提出如下处理意见：
首先，要理顺本案的法律关系，把民事法律关系和行政法律关系分开，把已经能够形成诉讼的民事关系和尚未形成诉讼的民事关系分开。其次，目前第二审只宜判决：①双方争议宅基地归盟运输公司使用；②翟忠元赔偿损坏运输公司厕所、油库等设施的维修费五十元；③撤销第一审其他判决内容。再次，告知第一审法院、运输公司、翟忠元、临河城建局、临河供电局：①征地拆迁问题，按国家征地拆迁法规由有关部门处理，对于处理决定不服依法可以起诉的，法院可立案受理；②房屋买卖尚未涉及诉讼，法院可不处理；③临河城建局工作失误造成运输公司、翟忠元的损失，由受损失人向上级城建部门申请解决，对于上级主管部门处理决定不服、依法可以向人民法院提起行政诉讼的，由行政审判庭受理。
附：高级人民法院关于对翟忠元与巴彦淖尔盟运输公司宅基地纠纷上诉案判处意见的请示报告
〔1989〕内法民字第6号
最高人民法院：
翟忠元诉巴彦淖尔盟运输公司宅基地使用权纠纷一案，经巴彦淖尔盟中级人民法院一审判决，原告翟忠元不服上诉于我院。经我院开庭审理并经本院审委会讨论，对该案拟判决的意见是否正确，特予请示。
上诉人（原审原告）：翟忠元，男，四十五岁，汉族，临河市供电局职工，住临河市永红街育红巷九栋五号。
委托人：温祥祥，巴盟法律顾问处律师。
委托人：翟忠安，男，汉族，离休干部，现住宿舍（系翟忠元之兄）。
被上诉人：巴盟运输公司。
法定代表人：李振国，经理。
委托人：高星民，该公司副经理。
委托人：贾九良，该公司干部。
原审第三人：临河市供电局。
法定代表人：杨宏，局长。
委托人：郭才，该局干部。
原审第三人：临河市城建局。
法定代表人：刘多夫，局长。
委托人：王建平，该局副局长。
1967年经临河县土地管理部门给临河电厂划拨100平方米左右的宅基地，建起53.76平米的砖木结构修灯营业室。1973年县城建局根据盟运输公司的申请，将东至胜利路，西至农机二级站，南至万丰街，北至运输公司，计东西向南段宽70米，北段宽30米的用地，以临城（1973）字第54号通知决定，划拨给运输公司建长途客车站使用。将电厂的修灯营业室及使用宅基划拨在盟运输公司建汽车站用地范围内。1976年汽车站先后在修灯营业室北侧约3米处，建起了半地下简易油库，东侧建起了公共厕所（当时电厂干预过）。1979年临河市供电局从临河电厂分出，将营业室分归供电局（该营业室1974年停止营业后，其他单位借用和本单位家属均使用过此房），1980年翟忠元从外单位调入供电局，该局将此房分配给翟忠元改做家属房居住。1985年9月11日供电局根据翟忠元的请求，将原供电营业室现翟居住的53、76平方米房屋和432平米地基（此地基属于运输公司使用范围）作价5500元全部出售给翟忠元。1986年4月29日临河市城建局根据翟的申请批准在此宅基兴建每层330平米的3层服务楼，并于同年7月28日发放了“建筑许可证”。翟要求运输公司拆除在该宅基地上的建筑物油库、厕所，运输公司以该地基属于本公司使用阻止翟施工。1986年8月2日临河市城建局更正了1973年已划拨给巴盟运输公司现翟使用和准备建房的宅基归翟忠元使用，使双方矛盾加剧。1988年4月9日（巴盟中级法院审理期间）巴盟公署城建处以（88）41号文件撤销了临河市城建局1986年4月29日，8月2日两个文件，同意了1973年临河建设局的54号文件即双方争执的宅基地属于盟运输公司使用范围。
1988年5月17日巴盟中级人民法院以（88）法民字第1号民事判决：
（一）双方争议宅基归盟运输公司使用，翟忠元应立即停止侵害；
（二）供电局与翟忠元房屋买卖关系无效，供电局返还翟忠元买房款5500元；
（三）运输公司补偿供电局修灯营业室搬迁、安置等费用23000元，于判决生效后10日内一次付清，安置所用宅基应由供电局向土地管理部门及时提出申请，供电局在1988年12月31日前将原修灯营业室房屋拆除；
（四）城建局赔偿运输公司损失2000元；
（五）翟忠元赔偿损坏运输公司厕所、油库等设施的维修费50元。
翟忠元对此不服，上诉于我院。
经本院审判委员会讨论认为：双方争执宅基地使用权的法律事实清楚。巴盟中级人民法院根据临河城建局1973年第54号文件和临河市长远总体规划（巴盟公署1972年迁临河后决定将盟公交系统安排在双方争执的地段）将此占地确权归巴盟运输公司使用。翟忠元请求将此地归已使用的上诉理由不能成立。翟忠元曾将运输公司汽车站油库南墙拆毁，公厕男、女隔墙打开，给运输公司造成一定经济损失应予赔偿。巴盟运输公司没有按照国家企事业建设用地的有关规定，在申请报批用地前，明知要求划拨的部分地基上有电厂的修灯营业室，没有与电厂协商办理征用搬迁手续，对此纠纷的引起也是有责任的，供电局与翟忠元买卖属于巴盟运输公司使用的432平米的宅基地是错误的，扩大、加剧了双方的矛盾；城建局批准翟忠元在属于巴盟运输公司使用的330平米宅基上建服务大楼。同年8月，城建局又对1973年已明确归巴盟运输公司使用的地基发文更正。将其中330平方米作为1967年拨的修灯营业室基地重新划拨给翟忠元，造成重叠错划，使双方纠纷难于和解。由此给巴盟运输公司和翟忠元造成了一定的经济损失，应承担相应的民事责任。对此，巴盟中级人民法院判决由供电局向土地管理部门申请解决翟忠元房屋搬迁不当；判决城建局赔偿运输公司的经济损失，未对翟忠元的经济损失予以必要的赔偿欠妥。
根据《中华人民共和国民法通则》第八十条一、三款、第五十八条一款五项、第一百零六条二款、第一百二十一条及第一百三十四条第一款七项的规定，拟判决如下：
（一）维持巴盟中级人民法院（88）法民字第1号民事判决第一项、第五项。
（二）撤销原审判决的第二项、第三项、第四项。
（三）巴盟运输公司付给翟忠元房屋拆迁经济补偿费35000元；由巴盟运输公司申请办理划拨搬迁手续（负责征地费用），由城建局直接拨给翟忠元150平方米宅基作为其建房用地（判决送达后，城建局一个月内给翟划拨用地；城建局批准翟施工时运输公司付给20000元，翟搬迁时付给15000元），翟忠元于1990年5月30日前迁出。
（四）城建局赔偿运输公司、翟忠元各1000元损失费，判决送达后一个月内付清。
案件受理费50元；翟忠元、巴盟运输公司各承担15元，供电局、城建局各承担10元。
篇6
关键词： 电工学 教学质量 用心教学
一、精心的课前准备
电工学是我院民用航空系民航机电工程专业大二学生的一门基础课程。整个课程分为上、下两部分，笔者承担的是电工学（下）的教学。电工学无论对于考研或是工作的学生来讲都是非常重要的一门课程，因此需要保证高质量地完成教学任务。要提高课堂教学质量一般课前必须做以下工作：（一）合理规划教学内容，做到重点突出，对问题的描述做到言简意赅，避免出现赘述；（二）合理使用教学方式，单纯的教师讲解还是要求学生配合回答，问题的答案是否适合对学生进行提问，一般要求学生回答的问题答案要尽量简洁，否则学生会因为答案过长而拒绝参与其中。（三）合理分配理论讲解、例题演示和学生动手练习习题的时间，讲解时间过长学生练习时间过短容易造成学生眼高手低，认为自己学会了，其实不然。练习时间安排过长会浪费课堂时间，影响教学进度。
二、用心的课堂教学
再精心的课前准备都无法完全预料课堂上将会发生的所有事情。这就要求老师用心观察学生的反应，根据学生听课过程的反馈实时控制课堂讲授进程。学生反应良好时可以继续按原计划进行讲解，若出现学生目光呆滞，回应越来越少时，便要放慢进度，有时甚至需要重新讲解。除了观察以上问题外，作者在上课过程中还会留意每个学生的状态。有些学生会习惯性地坐最后排，第一次课听不懂以后就彻底放弃一门课的听讲，或习惯性地上课睡觉，对于这些问题需要教师伸出援助之手帮忙改正。可以试着让这些学生坐到较靠前的座位上，上课过程中有意识地让他们参与其中，慢慢地有参与感之后就会逐渐融入教学中。好的教学应该是不放弃每一个学生，用心教好每一堂课、每一个人。
三、细心批改作业
电工学是要求学生能够自己动手计算电路、设计电路的课程，因此要求学生有很好的动手能力。批改学生作业可以从中发现很多问题，如计算电流的题目有的学生在计算出来数值之后最后单位写了一个“V”，这是电压的单位，还有的学生不考虑电路电流的流向，结果往往会出现一个相反的符号差异等，这些问题若不细看会发现数值都是对的，但是实际学生的书写结果是有问题的，这些问题若不及时改正会导致以后复杂电路的计算设计出现更多的错误。而在实际批阅中往往发现学生的答案怎么出错的都有，这就需要对学生出现问题的情况进行总结记录，对问题比较严重的情况在课堂上进行警告，对于少数问题在其习题册中进行批注。整理总结每届学生的问题有助于在以后教学中告诉学生避免此类问题。学生作业的另一大严重问题就是抄袭，错误方式都一样、笔记轻快飞扬的一般很大情况属于相互抄袭，对于这样的问题要找相关学生进行谈话，及时制止。
四、耐心解答疑问
电工学这门基础课程结束后会有很多学生存在各种问题，有繁有简，为了保持学生学习的热情需要教师对学生的疑问进行耐心解答。最典型的是在讲解电子电路中的反馈时涉及分析电路里的正反馈、负反馈，电流反馈、电压反馈，电路变换了有的学生就分析不出来了，还有一部分是分析电路的静态工作点、动态工作点。静态工作点很简单，用直流通路确定静态工作点，动态工作点的确定比较复杂，课堂进行大量习题讲解，之后还会发现有一部分学生的作业做得稀里糊涂，甚至连静态工作点都还不会求解。这种情况就需要教师个别问题个别对待，对相关学生进行课下单独答疑。对于学生，老师切忌表现出急躁、不耐烦等负面情绪，否则会使学生彻底放弃这门课的学习。
五、结语
电工学是学生学习后续课程的理论基础，也是今后工作所需掌握的实践技能。教师用心讲授，学生才会用心聆听。提高课堂教学质量的关键是让学生参与教学。学生的参与会使“教”与“学”相辅相成，相得益彰，事半功倍。因此，为了培养高水准的电工技术人才，提高教学质量，整个教学过程需要教师用心完成。
参考文献：
[1]赵宾.《模拟电子技术》课程教学研究[J].考试周刊，2015（71）：141-141.
[2]赵文俊.在电工教学中培养学生主动学习能力的方法[J].职业教育研究，2005.
[3]朱芳.在电工教学中培养学生主动学习能力[J].吉林教育：教科研版，2007.
[4]于庆芬.在电工教学中培养学生主动学习能力[J].理科爱好者：教育教学版，2009.
篇7
[论文摘要] 电工技术课程是高等学校本科非电类专业基础课。目前，电工技术应用十分广泛，发展非常迅速并且日益渗透到其他学科，促进其发展，在社会主义建设中占有重要地位。本课程的作用与任务是：通过本课程的学习，使学生获得电工技术必要的计算方法、基本理论、基本知识和基本技能训练，为后续课程打下基础。
为了更好地培养学生的电工技术技能，打造高素质的技术性人才，本文结合了当前电工技术发展的实际，对电工技术教学方法方面进行了探索和研究，提出了要体现能力目标、知识目标，充分突出课程的实践性强的思路；探讨了多媒体教学为基础，项目教学为载体，点滴激励、实物展示、参观学习教学为辅助的教学方法。
一、引言
随着科技的进步和社会的发展，社会对电工技术人才的要求越来越高，对电工技术课程的改革也提出了更高的要求，为了更好的培养学生的创新能力和实际动手能力，本文针对课程教学方面进行了研究探索。
本课程的基本要求：掌握电路的基本概念、基本定律和电路的分析方法，掌握用相量法分析简单正弦交流电路、三相电路的方法，理解电路的暂态、换路定律和时间常数的基本概念，掌握用三要素法求解一阶动态电路，并能了解异步电机的工作原理和常用低压电器的功能，能读懂简单的控制电路原理图。
二、课程教学方法改革与创新
首先电工技术是理论性很强的课程，对理论讲述要求必须透彻，因此传统的教学方法需要改进，在巩固完善过去粉笔与黑板的固定模式外，近几年，我们做了一下几个方面的改革和创新，现列举如下，与大家一块探讨。
1.多媒体教学法
多媒体教学技术的发展，有效地促进了教学方法的改革，多媒体教学由于其形象性、多样性、新颖性、趣味性、直观性的特点采用现代技术进行理论知识的教学已经成为了一种趋势。在这一方面我们教师借助教材附带的课件加以按特点要求自己动手制作多媒体课件，以满足课堂教学的需要；另外，要求每位教师充分利用现有网络资源，建立自己的教室工作室，进行网上交流、答疑、辅导教学。例如讲解继电接触器控制系统这一章，有原理图进行原理分析判断改错，答案不唯一，还有原理讲的通，实践中由于接线或者器件位置不合理，导致电路不能正常工作，教师、学生通过网上查询、互动就能得到很好的效果。学生也能学到许多书本以外的知识。正是由于多媒体的应用，起到了事半功倍的效果。这方面教学方法现在基本得到普及。采用多媒体教学贯穿全课程。
2.项目驱动教学法
课程整体采用项目的制作与测试过程来丰富教学内容，即整个课程采用了个体项目的方式驱动课程教学，即在每个知识点讲完后提出相应的训练项目，来训练学生的掌握能力和应用能力，并按照项目的工作任务需求设定不同的目标；诸如能力目标、素质目标、知识目标，学生在完成项目中训练能力、学知识、培养和提高自己的职业素质。通常对理论性强的知识点采用分析解答的项目。例如戴维南定理和叠加原理，他们属于电工技术理论解题占有重要地位，理论考试是常考的知识点，理论讲授完之后，由于两定理解题各有千秋，因此我们就提出项目：每位同学至少找出两个例题来分别说明采用两种方法解题那种为好；目的让学生掌握知识，明确两定理应用时注意事项，培养阅读能力，达到解题方法能灵活应用。而对于实践性强的知识点，例继电器控制系统，我们就安排原理说明做项目，要求每位同学观察身边事物，至少找出一例控制电动机工作的事例，并能说明其工作原理，结果丰富多彩，五花八门，既有工地运送物料的升降机、砖窑用的拉车系统，更有的同学观察仔细，发现教室里的多媒体屏幕上下运动、上下课的电铃系统等，都含有电机正反转控制原理或者时间控制原理的知识点，通过感性认识，加以理论知识辅助，大大提高了学生的学习能动性，开动脑筋思考，使书本的知识得以充分理解和贯通，达到我们课堂讲授控制系统的目的。 转贴于
3.点滴激励教学法
生活中每个人都希望得到他人表扬和尊重，学生正处于人生最敏感时期，更是如此。“成就感”是学生在学习生活中非常好的能动力和剂，因此在教学过程中，每当学生完成一个任务或一个项目都鼓励学生主动展示自己的佳品，对主动展示作品并介绍作品特点的学生教师会加于表扬，并在项目评议中作为成绩记录的一部分，对没有做出作品或作品做得不够理想的、知识点欠缺的学生，教师会加于引导，这样学生在项目的实施过程中每一点滴的进步，都可以通过同学的鼓励和教师的评分得到体现，使学生在自己的成果得到认可的过程中得到激励。在这方面，我们采用把学生分成甲乙两方对垒的方式进行，例制作转动变平动标本，有的同学采用齿轮转动原理来实现、而有的同学则采用的是不同轴心的两个转轴加一连杆来实现，说灵感来源于小时候好奇，看脱粒机在农田工作时，认识到的知识，双方互评，看看对方的优缺点，达到共同进步的目的；而理论性强的知识点，采用两方通过业余时间收集五到八个相关例题，定好时间，以擂台的方式PK，最后老师评议，优胜者给予一小礼物，以资鼓励，其他者均给予口头表扬。时间掌握在一百分钟（两小节课）以内；最后，大家鼓掌表示结束，同学们积极性被充分调动起来，达到非常好的效果。
4.现场观摩教学法
对这一方面，有一定的条件限制，我们对变压器和三相异步电动机以及继电器控制系统这三章的理论讲授难度大，尽管有多媒体、或者小型模具课堂演示，都不如走出去到相应的企业现场参观、现场提问、现场解答，结果是完全不一样的。我们在当地联系两家企业，一家调压器厂，一家电机厂，事先通过要求学生预习课本，思考问题，提出问题，到现场后随机向相关技术人员提问，通过两个下午，即八个小时同学们就亲眼目睹关于调压器绕线、抽头；硅钢片的制作、铁心的锻压、线圈的制作与放置、三相电机线圈的接法；等（下转第293页）等；一清二楚，在此通过技术人员的现场解答，知道有关抽头、绕组接法、转子截面的铁片、铅豆等相关用途或者发生故障时有何现象伴随产生，又如何处理？事先应如何才能避免等等书本根本讲不到或者讲不全的知识。而且一次在电机厂参观时，有一位同学问到能把单相变三相使用吗？如果能结果又如何？技术人员一一解答，同学们收获颇丰。
三、存在的问题
电工技术是一门实践性很强的课程，但目前大部分电工技术的课程都存在理论知识过多，而学生的实践机会较少的现象。这是一个普遍的问题；其二，走出去经费和学生的安全也是一个重大问题；其三，教改后计划学时数很少，需要讲的知识点又很多，等等，这一切还有待于老师们在教学实践中去寻找更好地解决方法。
四、结论
针对学生的特点，结合《电工技术》这门课程，通过本人和其他老师从事教学这些年的心得，和大家交流以上方法。总之，为了更好的培养学生的实际动手能力，提高学生的综合素质，突出课程的实践性。以学生为主体，注重学生实践能力的培养，是现代教育的大势所趋，下一步我们尝试在课程结业考核中，增加技能测试，并将项目操作考核所占比例加大，重在考核学生的实践能力。总而言之，随着时间的推移，教与学的方法会越来越多，越来越完善，我们会继续探讨下去。
参考文献
[1]高虹.任务驱动教学法在高职应用文中的研究与实践[J].黑龙江高教研究，2010（8）
梁碧勇.高职高专电工实验的教学改革与创新[J].考试周刊，2009（5）
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关键词：应用型本科 实训 团队协作
1、引言
应用型本科教育是培养既具有一定的理论知识又具有较强的动手能力的应用型人才，使学生具备熟练的职业技能和解决实际问题的能力，同时又具有一定的理论科学分析与研究能力、技术的开发与工程设计的能力。目的是培养即具有从事技术开发、产品设计与生产、调试与维护等方面的综合应用型人才。教学课程设置中，应多开设专业实训课，在整个教学过程中既要突出操作能力的训练还要注重综合能力的培养，两者并重缺一不可。
《电工技术实训》是应用型电气自动化技术专业学生必修的一门技能训练课程。通过本课程的学习，使学生在掌握电工技术基本理论知识的基础上，重点加强实践动手能力的培养，使学生具有一定的设计、安装、调试和分析和解决实际问题的综合技能。
2、电工技术实训课程内容设置及目的
电工技术内容的设置是注重体现“以专业技术应用能力培养为核心，以实践教学为主线，以训练项目为先导，以理论教学为支撑”的教学新思路。电路分析是人类文明和社会生活的重要技术基础，涉及到的专业理论与技能是应用型本科的学生必须掌握的重要内容。注重对学生技术应用能力的训练，通过对实际应用电路的训练，使学生掌握电路连接、电工测量、故障排除等基本技能与技巧，掌握常用电工仪器仪表的基本原理和使用方法，培养学生用基本理论分析问题、解决问题的能力和严肃认真的科学态度。注重体现理论与实践相结合的教育原则。
在实训开题后，学生基本了解实训项目内容和具体要求，然后由学生根据自己课题进行分析，查找相关资料，自主学习来发现自身不足，弥补不足，以达到查漏补缺的目的，通过实训使学生掌握一定的知识。掌握住课题分析设计方法，对其在将来的工作也中也会起到很大的影响。为满足学生对课题的需求，根据学生为完成课题设计制作应具备的知识点与技能对学生进行大方向的指导，使学生能够对课题中所使用到的各个系统的模块进行有针对性的学习。若学生能在后面的学习过程中，掌握各模块中应知和应会的知识与技能，就能逐步达到整体设计、分析、调试和项目的综合应用与制作的最终要求。
3、实训课程以学生为主体
实训课程的教学过程应以学生为主体，让学生充分的参与其中，从开题后，从任务的需求分析，到资料的查找，方案的选定等，都均有学生自主完成。另外，学生学习的效果如何，能否学好自己的专业知识，除自身智力因素外，最关键的一点是他们对所学专业和所学内容是否感兴趣。对学生来说，尤其是刚刚接触一门新课的学生，能否对所学知识产生浓厚的兴趣，影响学生能否学好该专业的一个前提。只有学生产生了浓厚的兴趣才会转化为学习的动力。同时指导老师的作用会起到较大的作用，教师的作用就像是在发酵过程中的催化剂。兴趣到动力的转化需要一个适当的环境，能否创造一个好的环境，需要指导老师在后续的教学和指导中围绕这点进行。同时，在学生实训过程中碰到的问题，指导老师不应该直接给出答案，而是要引导学生一步一步的去分析问题，解决问题，只有如此，学生才能够积累解决问题的经验，激发学生的求知欲和发现问题的欲望。
4、培养学生的协作能力
在培养学生动手能力的同时，培养学生的团队协作能力也尤为重要。目前社会、技术的发展，各种知识、技术不断推陈出新，竞争日趋紧张激烈，社会需求越来越多样化，使人们在工作学习中所面临的情况和环境极其复杂。在项目的进程中必须有一个团队，并要求团队成员之间进一步相互依赖、相互关联、共同合作，建立合作团队来解决错综复杂的问题，并进行必要的行动协调，开发团队应变能力和持续的创新能力，依靠团队合作的力量创造奇迹。在实训课中，注重培养学生的协作能力，是学生在以后工作中应具备的基本素质。
5、考核方法设置
由于实训课是以培养学生实践能力和应用能力为目的，如何根据所要达到的目的进行考核，能否设置一个较合理的考核方式，如何通过这个方式方法进行验证教师的教与学生的学，对应用型人才的培养至关重要。
本文以《电工技术实训》课的考核为例进行介绍，该实训课主要是对电气线路图的设计及线路装配。考核包括四个方面，动手能力的考核，占总成绩的40%；实训论文的考核，占总成绩的30%；实训完成情况的考核，占总成绩的10%；平时及答辩情况的考核，占总成绩的20%。
实训的考核就是对学生所选制作项目完成情况的考核，要求学生演示制作结果并提供设计报告，包括方案论证、程序清单、原理图、硬件电路、存在问题，解决方法和调试步骤、工作日志等。考核只是一种促进学生学习的手段，而不是目的，通过各种方法应让学生更好的学习相关知识，并会运用自己所学的知识。
6、总结
总之，在以学生为主体的教学过程中，学生的积极性被调动以后，教师的主导作用尤为重要，作为应用型本科教育的教师应全面系统地了解应用型本科教育特色的基础上，围绕应用型本科教育的培养目标，认真研究教学计划和教学大纲，对以往的教学模式和教学经验加以总结，不断探索新的教学模式并在教学实践过程中逐步深化和完善。根据学生的具体情况，针对学生的教学要求，编写相关的教学教材。同时采用团队协作的方式培养学生的团队协作精神。因此在教学中我们强调“以学生为主体、教师为主导”的教学理念。
课题为：基于大学生创新能力与综合实践能力培养的教学改革与实践；编号：2011JGZ058
参考文献：
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【关键词】锚网喷支护；构造原理；混凝土；应用
1.前言
围岩支护施工时应用钢筋网、锚杆以及喷射混凝土等全称则属于锚网喷支护施工技术。由于围岩有着不同程度的稳定性，既能够独立的进行设定的同时还能够综合使用。如果围岩有着较好的稳定程度时，支护施工则能够通过喷射混凝土以及锚杆进行，如果围岩有着较差的稳定程度时，则必须通过支护与锚杆互相结合进行。本文就某隧道工程在施工时应用锚网喷支护技术进行了探讨。
2.锚网喷支护技术的构造原理
（1）喷射混凝土主要是指把与相关要求互相符合的外加剂、水泥、豆石以及砂等放进喷射机并且根据设计配合比进行，通过采取压缩的空气当成主要动力，把均匀搅拌完成的喷射混凝土通过喷嘴以及熟料管在受喷面上直接进行喷射，同时拌合料则会在最快的时间内硬化并且凝结[1]。喷射混凝土在避免围岩受到风化影响的同时还能够将空气隔绝，同时还能够承受结构物的重量，从根本上对围岩结构的稳定性达到一定的保护。
（2）湿喷以及干喷为喷射混凝土最主要的两种形式，施工时，C15为选择喷射混凝土的最低标号，一般情况下，普通硅酸盐以及硅酸盐为喷射混凝土的最佳选择，并且确保混凝土的等级以及强度要在30.5～33.5MPa的范围内。要想喷射混凝土在最快的时间内满足强度的要求与进行围岩支护的施工，一般均将合理剂量的外加剂（例如防水剂、早强剂、速凝剂、增粘剂以及减水剂等）加入混合料中。
（3）锚杆支护主要是指在岩石进行钻孔，通过在钻孔间将锚杆进行固定，通过对围岩加固以及支护是具体的方式，水电工程的建设均在很大范围内应用喷射混凝土以及锚杆支护技术。
3.锚网喷支护的运用的重要性
（1）对围岩的强度起到提高以及保持的作用。由于锚网喷施工技术有着密贴性以及及时性的特点，因此对于对围岩结构二次强度起到提高以及保持的作用。主要体现于：①水电工程在进行开挖施工后，围岩会立即受到喷射混凝土的封闭，能够避免围岩受到风化的影响，从根本上阻止围岩结构二次强度迅速下降的情况，尤其是对于围岩结构较为软弱、容易风化来说更有保护的作用，其实将围岩结构稳定性进行有效的发挥与保持的重点[2]。②喷射混凝土以射流高压的方式进行施工时，大量的砂浆从围岩进入结构面之间，促进岩块能够互相连接，使围岩结构的强度与抗剪功能得到有效增加。
（2）能够将围岩结构的受力情况保持在良好的状态。由于锚网喷施工技术自身具有可分性、柔性以及密贴性等基本特点，使其本身的受力情况具备着良好的状态，与传统的模筑式衬砌施工技术相比有着明显的约束。围岩与锚网喷支护紧密的进行连接，能够增强两者相互的粘滞力，相互制约，一起出现变形的情况，锚网喷支护有利于保持围岩结构的稳定性，而围岩结构对于锚网喷支护的受力情况能够起到改善的作用。一旦锚网喷支护与围岩结构相互连接时，则有利于柔性支护保持自身的性能。由于柔性支护具有容易变形的基本特点，受力与柔性支护上时则会有着较小的变形压力，另外，如果荷载压力在相同情况时，刚性支护的内力则会超过柔性支护。
（3）由于锚网喷支护有着对破坏形态有利的因素，因此支护上存在作用力时，有两种情况，可能是洞室结构出现变形的情况或者部分围岩结构受到破坏等。倘若柔性支护局部承受一定的作用力时，有着比较集中的应力，并且会出现破坏弯曲的情况。同时还会影响着支护种类，锚网喷支护在有着较小的厚度时多数是剪切破坏的情况，如果锚网喷支护有着较大的厚度时多数出现破坏弯曲的情况。
4.优越性以及需要克服的问题
4.1优越性
（1）具有高强的抗静载能力。主要是因为该技术能够在进行作业时能够将整个工程通过分层的方式完成，因此在进行支护设置时能够在将不同围岩的参数计算清楚后选择最适合的支护参数，同时根据围岩层的稳定基数选择最佳的作业时间，从而能够一次性完整支护安装，有效性增强的同时降低工程造价。
（2）不受洞室开挖时间的影响。很多支护技术需要在洞室开挖一段时间后才能够进去施工，但是锚网喷支护技术能够在洞室开挖结束后即刻进行施工，除了节约时间外，还能够在围岩风化加深前将其控制，同时由于及时进行支护，能够在围岩严重变性前做好支护工作，减少变形，增强其承载力。
（3）具有转变围岩结构的性能。锚网喷支护具有较好的主动性能。它能够将过去围岩处在被动的荷载形式转变成为一种较为主动的承载结构，主要是其能够将围岩完整和稳固性能在一定时间内加强，且将围岩极易发生的位移或变形的现象限制在一个较小范围内，从而使围岩承载力得到增强，逐渐从荷载结构转变成为承载结构[3]。同时，经过研究和实践经验表明，当锚网喷支护技术前提设计和主要的施工过程中能够根据光爆效果进行得当的施工，围岩结构的承载力就会得到不断的增强，支护作用也逐渐加强。
4.2在使用及时过程中需要注意问题
（1）保障岩石表面干净。在应用技术前要将岩石冲洗干净，若冲洗不干净会导致需要固定的钢筋网片无法固定，造成在锚网喷层和围岩接触面有杂物造成粘结度不足，这种情况容易造成在技术应用后出现空鼓开裂的现象，影响整个支护的承载力。
（2）避免多次重复爆破。由于多次的爆破会造成整个支护出现不稳现象，且后期爆破时会对前期已经处理好的支护产生不同程度的影响，严重者会形成大塌方现象，埋下较大的安全隐患。
（3）锚杆注浆一定要饱满。若饱满度不足就会造成于围岩的粘合面强度不足，在较大震力的作用下容易造成滑脱现象出现。
（4）一次喷射厚度要适中。第一次喷射主要是打基础，因此若喷射厚度大就会造成在后期的喷射中形成太大的刚度，由于刚度超过预期范围就会造成支护超载，影响施工安全。
（5）技术人员要有较高的技术储备。若技术人员对该支护技术认识不够，掌握不足就会造成在施工时出现失误现象。因此要求每个技术或施工人员都要掌握好该技术的施工要点。
5.结束语
锚网喷支护具有多个优点，但是也同样存在缺点，如若爆破成型不好等则会造成美观不足的问题。因此在具体施工中尽可能使用光面的爆破方式，将爆破控制在一个符合要求的断面尺寸内。若出现严重的美观不足问题，可以适度进行再次支护施工或修复。总之，锚网喷技术人员应该不断利用高新技术对该技术进行创新，努力探索解决解决问题的答案，使其不断得到完善和加强。
参考文献
[1]杨熔.关于水利水电工程常用施工技术的探讨[J].黑龙江科技信息，2010，10（36）：122-123.
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【关键词】维修电工 技能训练 教学方法
现代工业生产日新月异，维修电工技术应用越来越广泛，这就要求职业学校的学生不仅要具有扎实的理论基础，而且要熟练地掌握操作技能。技能训练是职业技术教育的重要组成部分，突出专业技能训练是职业技术学校的办学特色。但由于受传统教学管理模式的影响，技能训练在部分学校中仍没有得到应有的重视。其教学管理形式已不适应职业教育发展的需要，技能训练面临着改革与发展的诸多问题。
一、充分认识技能训练的重要性
通过技能训练，可以锻炼学生的动手能力，掌握本专业工种的操作技能、技巧，因此说技能训练是为社会培养技能型、应用型人才的重要途径。必须充分认识这一点，着重技能训练，采用科学的教学管理形式，提高教学质量，为社会培养合格的高技能人才。
（一）技能训练的目的是培养新型劳动者
由于科学技术的迅猛发展，新技术、新工艺、新设备、新材料不断涌现，要求劳动者不断地更新科学知识和提高技术水平，以适应社会经济发展的需要。因此，劳动者需要不断地进行技能培训。
（二）技能的获得，必须通过实际训练
技能训练为生产服务的特定性质决定了它必须着重于操作技能的训练。劳动者具备必要的文化技术理论知识和专业技术理论知识，有利于实际操作技能训练。但从“知”到“会”有个转化过程，关键是实际训练，通过实际训练，才能由不会操作到会操作，再到熟练操作，直到形成技能技巧。
二、采用灵活多样的教学方法
单一的教学方法容易使学生出现听觉，视觉和感觉的疲劳，降低教学的效果，灵活多样的教学方法如给学生注入新鲜的血液，适合于年轻人的感知特点，易于被学生接受，对培养学生的感觉技能具有不可忽视的作用。
（一）充分利用多媒体教学，提高技能训练效果
多媒体教学具有直观真实的教学效果，充分利用这种教学手段，能把抽象变具体，使教学内容变得更加直观。如安全用电、操作规程、电机和变压器的制作工艺流程等内容，通过屏幕展示，只需用几分钟或几十分钟的时间就可以系统地、科学地把原来需要几十个小时才能完成的内容展示完毕，并收到更好的效果。我们经过认真研究讨论，针对专业的特点选定了一批适合《维修电工》技能训练内容的多媒体课件，加上教师动手制作的一批多媒体课件，总共约20个学时，就能完成内容涉及安全用电、操作规程、操作工艺、电气照明、电工仪表、低压电器、变压器、电动机、电力拖动与机床电路等课题，使学生能较快地对《维修电工》技能训练内容有一个全面的了解，这种教学方法增强了学生的感性认识，提高了教学效果，可谓一举多得。
（二）实行模块化教学，讲练两相结合
技能训练是针对本专业技术知识的实践性教学，其操作技能的正确性、科学性一般都有其理论依据。传统的教学方式，是将专业技术知识、工艺知识与技能训练分开上课的相对独立的教学方式，实践证明，实行模块化、一体化教学，是适合维修电工技能训练的教学方法。所谓模块教学，是指把操作技能与工艺课合并在一起，按知识结构分为几个模块，在进行操作技能练习时，讲授相关的工艺知识，或者是讲完某一工艺技术知识后，紧接着进行相关课题操作练习的教学方式。
在《维修电工》教学过程中，应时刻注意讲练结合。电工设备和电工电路烦琐、复杂，只讲不练，会导致纸上谈兵，收效甚微。为此，在讲解理论时，笔者让学生提前准备好实物或用实物简图代替实物，进行模拟技能训练。让每一个学生都动手练习，然后互相讨论和分析，找出不正确的地方，并通过个别指导和集体讲评，找出解决问题的方法。
例如：在给学生上电动机正反转控制电路时，边讲边让学生进行电路安装，并在教师指导下通电试验。当学生看到交流接触器动作情况及电动机转动方向后，其电路工作原理便一目了然。这样，既有利于技能训练操作与理论的相互衔接，又有利于学生较好地掌握理论知识和操作技能、技巧。同时，学生学起来有兴趣，能够积极主动地学习理论知识和操作技能。
（三）强化直观教学，变抽象为具体
抽象的东西容易使人产生多种联想，不利于理解《维修电工》技能训练的内容，因为维修电工要求准备无误，不得有半点马虎，错误的联想或者想象如果用在操作中，将会造成不良的后果。因此，变抽象为直观，有利于维修电工技能训练的教学。如《维修电工》中有许多如变压器、电动机及控制电器等实用电工的内容，了解这些设备的结构，掌握其各部分的功能，是操作和使用的前提。在各种设备的结构与功能教学中，应认真贯彻直观性的原则。首先，注意充分运用实物教学。将实物发到学生手中，让学生通过触摸、观察、介绍结构名称，形成表象。利用一些废旧设备、电器让学生进行拆卸、安装，接触其内部结构，并介绍其功能，讲解其工作原理。其次，重视多媒体教学手段的应用。利用投影仪投影自制的结构示意图，并介绍其功能。将设备或电器在工作中有代表性的状态制成幻灯片，正确运用多媒体将各个状态演示投影到屏幕上，加强工作原理的理解。如在讲解旋转磁场的产生时，可将整个过程分为五个状态，将每一个状态分析讲解后，可将五个状态的幻灯片按工作顺序连续演示，给学生一个完整、系统、形象的认识，从而理解旋转磁场的原理。在教学中，还特别注意发挥微机辅助教学的优势，将理论部分的教学内容直接安排到微机室内进行现场教学，让学生直接在计算机上边听讲边演示。
（四）充分运用启发式教学，增强学生可持续发展能力
只教给学生动手的方法，不教给学生动脑的方法，有如对学生“授之以鱼而非授之以渔”，这样培养出来的学生缺乏灵活变通的能力，不利于学生的可持续发展。因此，在《维修电工》这一门实践性较强的技术基础课程中，学生在获得维修电工技术技能的同时，还得考虑学生今后继续深入学习专业课程、从事工程技术工作和进一步钻研新技术打下基础。所以，在教学过程中，应注意引导学生改进学习方法，通过加强启发式教学，将一些只能意会不能言传的技能技巧，让学生自主地在动手操作训练中慢慢体会。当发现学生做题的思路和操作错误时，教师不急于马上否定，更不急于给出正确答案，应抓住时机，引导学生展开讨论，进行思路上或做法上的辨析，引导他们作进一步的思考，必要的时候让他们查找资料，找到问题的症结所在。通过这样反复的训练，学生养成了动手和动脑的习惯，为日后的发展打下了坚实的基础。实践证明，经过这样培养出来的学生，在日后的工作中是深受用人单位的厚爱的。
三、正确处理技能训练与生产的关系
技能训练是培养学生成为具有一定操作技能的适应现代企业生产设备的操作者，因此，技能训练要结合部分生产进行。学生参与相关产品生产，从事生产活动，能激发他们的学习兴趣，逐步认识到操作技能的重要性，并在这一实际操作现场中提高自己的操作技能，从而尽快适应现代企业生产制度的要求。但不能片面地认为技能训练就是从事产品生产，就是带领学生干活，为生产产品而教学，这样不但不利于指导教师实施教学任务，也不利于产品质量的提高。正确处理技能训练与生产的关系，应该以“教学促生产，以生产促教学”为指导思想，使两者有机结合起来，相互促进，相互发展，相互提高。
以上，笔者就认识技能训练的重要性、通过灵活多样的教学方法以及处理好技能训练与生产的关系三个方面，粗浅地谈了提高《维修电工》技能训练效果的一些看法，不足之处，敬请同行批评指正。
参考文献：
[1]瞿.电工实习教学过程的研究与实践[J].电气电子教学学报，2011.6：63- 64.
