劲舞游戏范文
时间：2023-04-11 19:16:01
导语：如何才能写好一篇劲舞游戏，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。
篇1
2、洗面筋。在50公斤凝集面筋中，依次放入45公斤、40公斤、17.5公斤、17.5公斤的清水清洗四次，最后剩下的精华就是面筋。洗下的水可以留着，因为其中的沉淀物可提取淀粉。
3、揉浆。先在50公斤的面筋内加0.75~1公斤食盐进行揉搓，再把面筋剪成0.5公斤左右的小块，放入盛有清水的缸内，搅拌洗出残余淀粉白浆，连续换水搅拌直到水变清为止。
4、摊晾。把已揉清浆水的面筋剪成150克重的小片，摊晾在竹匾上淋水1小时后用干毛巾在摊晾的面筋上掀压吸取水分，直到面筋不粘手为止。
5、打浆。面筋剪成50~100克重的小块，按500克面筋加150克面粉充分拌和，然后把面筋块拉长，拉长的方法是:一头用手抓住，一头往桌面上摔打，直到面筋中见不到面粉为止。
6、摘坯。面筋搞成小球形状，每50克面筋摘13~14个坯。
7、油榨。油温达到120℃时，将面筋坯子慢慢放人油锅中，待面筋发泡，表皮变硬，没有生面筋时即可。
篇2
一、游戏角区中开设五金区的必要性分析
在幼儿园教育实践中，游戏的开展并不尽如人意，这其中有教师对游戏缺乏切实必要的指导，同时游戏的材料不能满足孩子的需要也是一个重要方面。五金工具中的小五金也可以作为一种游戏材料介入到孩子们的生活中来。其一、能够丰富孩子们的游戏材料品种；其二、五金作为一种生活化的东西，材料贴近生活，孩子们对生活有感觉，自然对五金也有感觉，尤其是家庭类、厨房类五金，更能激发幼儿游戏兴趣，感受成人一样的表演；其三、从材料的耗损上来说，五金材料金属制作耗损度低，使用时间较为长久，资源不易浪费。同时，游戏是在假象的情景中反应周围生活的，幼儿在五金的世界里能够寻找到生活的快乐，丰富幼儿的想象力。
二、五金区如何建设
五金虽然是一种实物，但是其囊括的范围很广泛，我们可以将五金区的布置分别按照五金的主要颜色来进行装扮，将同一属性的金属物质放在同一颜色区域里面；也可以按照五金融入游戏的主题来进行不同的布置，如锁匠铺、映像馆、音乐室、修理台等等。五金区需要摆设的实物包括：锁类、钥匙、杯子，碗、螺帽、螺丝、垫片、勺子、老虎铅、家庭装饰、厨房五金等等。同时孩子们也可以每个人将自己拿手的五金工具放入进来，既能够丰富五金区的材料，同时孩子们也可以使用自己喜欢的五金工具。
三、五金工具在幼儿游戏中的运用
教师的教育艺术即是找到幼儿兴趣和教育要求的结合点，引导幼儿兴趣朝着教育目标的方向发展，游戏的过程也不例外。以下笔者举两个游戏案例来说明五金如何在幼儿游戏中进行运用。
游戏一：开锁竞赛
活动过程中，老师将幼儿按人数均分成几个小组，然后在每个区域内放置一定数量的已经关闭的锁（5-10把），同时附上等量的钥匙（不清楚哪把钥匙开哪把锁），要求各小组争取在最短的时间内，用手中的钥匙将锁一一打开，谁最先全部打开，即获胜。本游戏不仅仅可以用于团体赛，同时也可以采取个人竞赛制。
游戏二：谁是天才作曲家？
活动中需要用到的五金器材主要是家庭厨房用具，如锅、碗、瓢、盆、杯子、铲子、筷子等。首先让小朋友们在音乐中受到启发，理解每个工具在打击下所产生的音律和音符，然后再正式开始启动游戏。让幼儿自己用手在不同的器皿中打击出自己所喜欢的音乐，然后可以让老师和小朋友一起来评定，谁的打击音乐最好听？谁才是最棒的作曲家？以激发宝宝争相向上的学习心态。组队竞赛的时候，老师也可以组织人员进行合理的人员分配，指挥家可以用筷子来代替指挥棒。该游戏能够培养幼儿对音乐的感觉，增加团队精神，激发其创新意识。
四、五金在幼儿游戏中得到广泛运用
五金工具的制作到成品，其实都伴随着很多科学的知识和道理在里面，而高深的科学知识如何让幼儿能够通俗易懂地去感受、和理解，是需要通过一种让幼儿感兴趣的方式――游戏来促使其接受和理解的。对于不同的幼儿群体，老师则需要采取不同的教学手法，采取不同的游戏方案来进行辅助教学。五金之所以能够引入幼儿游戏，是因为五金的特性。
其一、五金的种类很多。幼儿的兴趣来自于材料，幼儿的发展更依赖于对材料的操作。区域游戏的教育功能主要是通过材料来实现的。材料不同，幼儿操作方法不同，幼儿在活动过程中所获得的知识经验也不同。五金的基本包括金、银、铜、铁、锡，同时还包括其他很多种不同的金属，所以能够在材料上不断变换，同时也可以在认知上设置幼儿游戏。
其二、物理知识蕴含其中。五金工具的制作和使用大多都蕴含了丰富的物理知识。物理知识经常以一种现象展现出来，所以我们老师可以将五金工具的使用或者是其本质所能产生的物理作用来设置游戏，这样能够激发幼儿兴趣，同时又促进了游戏的效果。
五、幼儿对五金工具的反应
通过我们大新中心幼儿园老师们几年的初步实验发现，幼儿园小朋友一开始看到我所带来的五金工具都很好奇，第一个好奇可能是家庭厨房用品，小朋友会去想老师拿这个到课堂来是干什么的？而对于一些非厨房用品，他们却又像发现新生事物一样地去猜想，这究竟是什么？当我跟他们说这是今天游戏环节中所需要使用到的工具时，他们都表现得很迷惑，拿着工具倒腾来倒腾去，因为这自然不像四驱车通过广告和电视就可以了解其用途；也不像奥特曼是一个人物偶像摆着就行；更不像变形金刚，随便使用就会变出新的造型。当我给所有小朋友展示和解说的时候，他们才恍然大悟，游戏过程中和结束后都变现出很大的兴趣，意犹未尽，很多小孩子还经常在自己家里去主动练习，随时准备参加下一环节的比赛。可见小朋友们对五金工具所带来的游戏还是十分喜爱的。
篇3
范皓说自己性格略偏内向，我却觉得是沉稳内秀。他出生于1982年，对比他的职位，我惊诧于他的年轻，他却笑说：“不年轻了，孩子都5岁了。”生活中，范皓是一个幸福的父亲，工作中，他更是一位负责的领导。自2004年加入金羽杰服装有限公司以来，至今已将近10个年头。这10年里，范皓一步一个脚印，将金羽杰公司从混沌的信息化状态，推上了现如今的康庄大道。这个10年，是一生中最瑰丽、最激情的时光，范皓将它献给了金羽杰。如果说金羽杰公司的信息化系统是一株茁壮的大树，那么，这树上的每一丛枝桠、每一片绿叶、每一朵鲜花，都无不饱含了范皓的满腔热血和滴滴汗水。
中国信息化周报：您是如何来到金羽杰公司的？
范皓：我大学学的计算机应用，大学毕业之后自己做了一些创业尝试，实施了一些比较简单的想法，比如上门修电脑。我是在修电脑的时候遇到了金羽杰的老总，他看我比较忠厚老实，就把我招到了他们公司，说帮他一起创业。当时是2004年，金羽杰公司也是刚刚注册创立，老总以前是做服装批发生意的，2003年开始做羽绒服。
中国信息化周报：您加入金羽杰公司时，公司的信息化建设情况如何？
范皓：金羽杰的信息化基本上可以说是从无到有，一点一点做起来的。我刚来公司的时候，公司只有两台电脑，这两台电脑还是我帮攒的，根本谈不上信息化建设。当时我的具体工作，并不是做专门的计算机或信息化工作，那时候也没有意识做信息化，只是说电脑能跑起来，能上网就行。实际上我当时是做了库房管理的工作。
中国信息化周报：是负责做货品出入库的表格整理吗？
范皓：不是，是真的要去干活的，要扛箱子、打包的。（笑）
中国信息化周报：后来公司的信息化是怎样一步一步发展起来的？
范皓：公司的发展越来越快，这时候我就提出建议，如果还用表格、手工记账的方法，是没有办法把巨大的库存量管理精确的，也无法满足公司飞速发展的要求。后来我们就开始摸索，看看是不是可以找一套软件去做。2005年的时候就上了一套软件，是北京的一家公司，用着还可以。
这时候老板有一个新想法，他希望每一件产品上都有一个唯一的标识，就是唯一码，就相当于给每件衣服都做一个身份证。做这个系统的最初想法是为了防止串货，因为羽绒服区域的保护政策会比较严格。我们目前是以省为单位来划分销售区域，比如说山东省有一个省级商，那么山东省级商的货品只能在山东境内销售。河南也是这样。但有时候，比如山东和河南交界地方的一些加盟商，有可能由于地理优势，或者价格不同，导致河南的加盟商跑到山东去拿货，山东的加盟商跑到河南去拿货，这样就会很混乱。为了保证我们合同上所说的区域保护，我们就要查到是从哪儿串过去的。其实我们也能一眼看出来这是谁的货，但是还是要有确凿的证据。这时就可以通过查询唯一码，知道货品来源。唯一码也叫做防伪码。
到了2007年的时候，我们把这套系统换掉了。因为当时第一次选型考虑的不是特别周到，在总部应用起来是没有问题的，但如果扩展到分、子公司、省来应用的话，这套系统就很难去支撑，就是这种分支机构的运作支撑不了。
2007年的时候我们选择了百胜软件，用了他们的ERP系统。从那时候开始，才真正开始思考信息化这件事情。在2007年之前，根本就没有信息部这一说法。2007年之前，我们只有一到两个人在负责这件事情，高峰的时候有两个人。2007年之前，其实我更多的是从事业务的工作，还做过客服工作。第一年做库房管理，第二年负责给省分配货品，比如说仓库只有一万件货品，但是各个省的订单下来有两万件，那么如何把这一万件货品合理分配给这两万订单，此外，还负责库房的协调工作，与省的沟通工作等。这些前期的工作与我专业相差很大，一开始会找不到方向，但是也正是因为有了这些基础性工作，为后来做信息系统打下了坚实的基础，使我可以从客户的实际需求方面去做信息系统。
从2007年开始，公司才真正成立了一个叫“信息部”的部门。在公司初期建立的时候，部门不是特别明确。后来有了组织架构，有了人力资源，才慢慢把部门确立下来。2007年的时候，我们才开始意识到要有流程、制度这些东西。
2007年我们跟百胜合作，第一个要求也是给我们延续以前的唯一码系统。这套系统用了三年，一直用到2009年。
其实我们用百胜，主要用的是它的分销系统，2008年的时候，我们上了一套它的物料系统。从研发部门过来的工艺配料单，材料的采购、入库，到给加工厂的发料，这一整个过程都是用物料系统去管理。但是说实话，这套系统不是特别好用。这不是说它做的不好，而是说在实际的业务中，确实有这么多工作需要去做。再加上我们羽绒服工艺上是非常复杂的一个品类，因为它用的辅料特别多，如果中途物料发生变更就会很难处理。
中国信息化周报：听您这么说，金羽杰公司用的信息系统，大部分属于外购是吗？
范皓：对，2010年之前几乎都是外购。2010年之后，我们开始进行一些自主开发。
中国信息化周报：那您和团队研发了哪些信息系统？
范皓：2010年的时候，老板有一个新的想法，因为我们之前要求每一件衣服都有身份证，那么如果做到记住每一件衣服的身份证，就需要每一件衣服都扫描。如果是整箱的还好，我们通过扫描箱码就可以了，如果要拆箱的话，就需要一件一件衣服去扫描。那么如何快速的实现扫描呢？老板听说沃尔玛做到了，他说有一个芯片，不用打开箱子，推着车直接过去，就可以读出数据，直接结帐。我说，行，那我回去找找看看有没有。（笑）
2008年我们开始考虑这件事，2009年提上日程，2009年下半年跟一家公司达成协议，合作自主开发，做了一套基于刚才说的芯片的系统。这个就给我们每件衣服做了一个电子芯片――RFID，可以用在整个物流链上。这个系统就是在每件衣服上都缝了一个芯片，这个芯片很薄，像纸一样。芯片利用电磁波系统，衣服在箱子里也可以被扫描出来，瞬间就可以读出整个箱子里产品的数量、颜色、尺码、款式等数据，大大提高了衣服数据读取的准确率和速度。这个芯片很薄，消费者是感受不到的。
在服装行业内，我们金羽杰应该说是首家成功批量应用这个系统的公司。在这个领域，我们是有开创性的。我们也付出了很多努力，因为一开始并没有人了解这个系统，没有经验可以借鉴，所以我们是边应用边摸索边调试，当时整个团队只有三个人。我们的工作主要是选型、提方案，最后有外边的公司帮我们做研发。从2010年3月份开始做，8月份公司总部上线，到10月下旬，全国的省代区实施应用。这套设备集扫描、称重和打印物流标签为一体。
2010年我们把系统引进来，因为是第一年做，有许多地方需要改进，所以我们请了软件工程师不断地来完善它。一开始我们生产部门没有设备，是直接把芯片缝到衣服里边，从成型入库，到成品发货给省，省收货，再把货品发到店铺，整个过程都是用这个系统管理的。
中国信息化周报：用了RFID系统之后有什么作用？
范皓：RFID系统的应用大大提高了物流的速度和精准度，另一方面，也使整个供应链的库存数据更加透明。因为我们省也是用这套系统，我们可以实时监控到省的库存情况、销售情况。对于我们这种季节性产品和短期销售的产品来说，掌握终端数据是非常重要的。
中国信息化周报：是不是可以及时调整销售政策，比如这个款式的羽绒服热卖，就可以加大订单量，紧急生产？
范皓：对，是这样。但是生产羽绒服还有一个特点，就是面对市场需求有一个最大的挑战――整个生产周期非常长，从接到订单一直到终端上货，大概要40到50天左右，最快也是40天。这也是我们未来几年要努力攻克的难题，就是要加快整个生产的供应链的响应速度，缩短物流的周期。
我们成功应用这个系统之后，有很多企业也在跟进。
中国信息化周报：RFID系统上线之后遇到了哪些困难？您是怎样解决的？
范皓：对于我们公司的用户（业务部门和省等）来说，他们是非常期待这套系统的，因为确实给他们大大减少了工作量。但是我们在做技术支持的时候，是非常分散的，因为我们全国22个省都有商，他们都在用这套系统，那么在他们遇到问题的时候，我们可能没有办法都能及时快速解决。这是2010年系统刚上线的时候非常突出的一个问题。
后来我们单独成立了一个小组，专门去给用户提供技术支持。这个系统其实不难用，但是一是省那边的人员有可能有调整，需要培训；二是省或者我们这边的网络有问题；三是在应用过程当中遇到一些新的业务形式；四是这个行业入门门槛低，操作人员的素质都不一样，会遇到各种各样的小问题。这些都要给他们做解答。
2012年，我们把全国省商的仓库操作人员、客服人员、财务人员叫到北京统一做了一个培训。还要求他们每个省设立一个信息专员，专门对接信息化的一些工作。如果有条件，就设立专岗专职，如果没有条件，也可以多岗多职。这样，终端再出现什么问题，第一时间由信息专员解决，信息专员解决不了，再转到总部由我们解决。
2010年时我们从外边合作采购的这个系统，2011年我们自己升级了一个版本，2012年我们又重新做了一遍软件，做完之后，现在是有我们的自主知识产权的产品，软件所有权属于我们。我们未来也希望把它打造成产品进行销售。
中国信息化周报：您认为IT在整个金羽杰公司处于什么地位？
范皓：其实我更希望我们信息部是为业务、流程做指导、主导的一个地位，建立信息化建设的标准。但是我们目前更多的是在满足需求，处于处理业务矛盾的角色。信息部门现在是非常被动的，只是解决一些突发事件，是在做“点”的解决，但是我希望能做出一整套的解决方案，即“面”，即“整体规划”。一方面，信息化从整体规划出发，做系统整合；另一方面，不仅仅是提供技术支持，而是提供数据支撑，为决策者提供决策依据。我们现在只是做了技术支持的工作，没有把数据拿出来作进一步的挖掘和分析。
中国信息化周报：目前，公司信息化的着力点在哪里？未来的发展目标是什么？
范皓：着力点和发展目标都是打造高效供应链，缩短生产、供货周期。
这两年我们还做了一个产品生命周期管理系统，就是我们羽绒服的产品设计系统，即PLM系统。这个系统其实挺折磨人的，系统主要是把公司的规划、商品企划、产品计划、产品的创意图纸、制版、物料、样衣、生产等全过程做一个串联。
中国信息化周报：在开发PLM系统过程中，您遇到了哪些问题？
范皓：其实这个系统跟物料系统有比较类似的地方。我认为这个系统更多的是在管理产品方面的一个变更，我们在做成品的时候，变更已经非常少了，可能只有5%――10%的变更，在产品研发的时候却是100%的变更。在整个流程设计和程序设计中，一定要考虑在不同情况下变更程序和流程的设定。比如，设计师在设计图纸的时候，就要在公司规定的面料、版型之内去做创意。
这个系统已经用了两年了，也是跟外边一家公司合作的。第一年刚用的时候失败了，这个系统上了之后，设计师、工艺、样衣、采购等部门都没有办法工作，就是因为这些变更或者流程没有真正的打通。2013年是第二年，这时，我们更多的是让业务部门去主导流程设计和后期跟进，他们从实际工作出发，实际地去推行这套系统，这样比以前好了很多，慢慢地也建立了一些流程。现在的问题主要是发现一些小问题，不断地把这些补丁补上去。比如我们在流程变更的时候只涉及到了款式、颜色、物流和版型的变更，但是没有涉及到物料替换。
中国信息化周报：用了这套PLM系统之后，有什么效果？
范皓：首先，我们的“红黄绿”手册更加精准了。“红黄绿”手册就是我们内部的手册，用不同颜色代表物料的不同状态。材料库是PLM系统最重要的功能。我在做一件产品的时候，用到的不同物料都是从材料库里选的，在物料设计的过程中就是要不断完善这个库。
其次，成本可以提前知道。我们在做产品企划的时候，不光要规定产品风格、版型等，还要设立价格带。有了PLM系统，把物料选好之后，价格基本上就可以算出来。同时，也可以及时调整每个价格带的服装数量。
中国信息化周报：您认为金羽杰公司信息化建设如此成功的原因是什么？
范皓：首先是领导有想法，领导提出想法之后，我们去论证可行性，如果可行，就去实施。在这个过程中，我前期做的那些基础工作给了我很大帮助，使我可以从用户角度看问题，了解他们的需求。另外，公司在这方面的预算也很充足。
篇4
在你心目当中什么才是最佳的意大利美食的代表？是培根、火腿、奶酪？是数不尽的海鲜、口感独特的沙拉？还是大众化的意大利面条、披萨或是让人口齿噙香的酱料？在左右为难的选择之中，自然也凸显了意大利餐内涵的博大和丰富。所以我们常常说，也许正是意大利独特的历史人文精神和地中海地理上的广袤和多种多样的物产，才造就了意大利餐饮作为西餐之母的地位。在如此丰富多样的资源面前，却难免会遇到众口难调的难题，所以一般将意大利餐作为自身主打的餐厅，往往只是专注其中一项，虽然能够做到“从一而终”但又难免会让人有遗珠之憾。但在意味轩却不用担心这个问题，不管顾客的品位如何挑剔，在意味轩里都能找到最符合他胃口的意大利美食。
意大利风情的简单快乐
作为北京金融街丽思卡顿酒店内部的独立餐厅，意味轩的环境极尽优雅、精致之能事。无论是简洁明快的包房设计，还是清雅、大气的餐厅环境。都在第一时间内，吸引着到店客人们的眼球。正如许多人所知道的那样，更多的时候西餐是讲究的是一次从味觉到视觉的完整体验，所以在一家环境优美、布置得体的餐厅里享受一次地道的特色美食，无疑是所有食客们最为执着的追求。而意味轩就很好地照顾了所有对餐饮体验有着苛刻要求的饕客们的感受，餐厅整体上采用了大块暖色调的设计，无论是红褐色的座椅、黄色的沙发以及鹅黄色的丝绒靠垫和落地窗帘，还有姜黄色厚厚的羊毛地毯，都仿佛剪下了地中海无尽的阳光装饰在店里，让人心头不禁泛起阵阵的暖意。现代感的餐厅里，许多细节之处却将意大利风情不着痕迹地带入其中。高大的陈列架上风格迥异的摆件，犹如地中海沙滩上绝不重复的贝壳，各自呈现着自身的魅力。而蓝色的玻璃制品和立柱式的廊灯，则在不经意间重现了罗马风格的元素。
可以感到，出自名师之手的餐厅设计，着意要为每一位客人营造出一份独一无二的用餐享受。尤其是在冬日的下午，不管外面是多么凛冽的寒风，进入意味轩瞬间就会被浓浓的暖意萦绕。
香气袭人的意餐新体验
既然是意大利餐厅，当然唱主角的只能是经典的意大利菜。餐厅自2013年4月起推出了“热情意餐新体验”，试图用餐饮来为客人勾勒一幅独特的意大利印象画。提到意大利，您想到的是海洋、阳光或时尚精品？这都只是意大利故事的一部分。在素有美食天堂的意大利国度里，“吃”，更是生活中最重要的构成元素与内容之一。而这种对于美食重视的程度，也体现了意大利美食的诱人之处。意味轩餐厅新任主厨来自意大利的戴维德先生，为顾客带来最为正宗地道的意大利风味料理，凭借地道的口味，优质的食材，通过富有才华的全新设计展现浓郁的意式风味。
意大利民族绝对可以称得上是一个美食家的民族，他们在饮食方面有着悠久历史和传承，如同他们的艺术、时装和汽车，总是喜欢精心制作。考究的烹饪，散发着艺术气息的呈现是意大利菜最为显著的特色。意大利美食典雅高贵，且浓重，讲究原汁原味。意大利菜系非常丰富，菜品成千上万，除了大家耳熟能详的比萨饼和意大利粉，它的海鲜和甜品都闻名遐迩。意味轩所呈现的意大利餐饮从开胃菜和汤品开始，再到意大利面和主菜，一切皆具最为传统的意式风味，充满激情。
个性主厨的美食之旅
在意味轩来场精致的意大利美食之旅吧。来自意大利本土北部博洛尼亚的主厨戴维德（Davie Bacchi）生于美食世家，一直追求富于个性并兼具意大利传统和穿心意识的烹饪理念，来对食物进行艺术性的创作。在成为意味轩的主厨之前，他的工作足迹遍布欧洲多国，他的美食理念博采众家之长，能够将美食与艺术完美融合，并将其发挥到极致。他曾经在意大利和西班牙的多家米其林餐厅工作，而这段经历不仅丰富了他的视野，也使他的美食创意更加多样化。
篇5
1.关于实验课堂的组织
建议将“观察植物细胞有丝分裂实验”与“质壁分离实验”两个实验组织在一堂课内完成。
（1）可激发学生的探究心理和科学研究意识。这两个实验均以洋葱为实验材料，学生在学习过程中往往容易混淆，若将两个分散孤立的实验联系起来，让学生自主分析两个实验的联系与区别（表1），使实验过程自然而然转变成了一项自主科研活动，充分激发了学生的探究心理和科学研究意识，符合了新课程改革的新课程理念之倡导探究性学习的精神。
（2）可提高课堂教学效率。“观察植物细胞有丝分裂实验”装片的制作过程为：解离-漂洗-染色-制片，其中解离、漂洗等实验步骤均需要较长的等待时间（约10～15min），学生可以充分利用等待的时间合理安排实验操作，完成质壁分离实验，大大提高课堂效率，也避免了学生在等待的时间在课堂上喧哗吵闹。
2.关于实验材料的选择和培养
实验材料的选择：观察植物细胞有丝分裂实验的材料原则上选择植物分裂较旺盛的部位即可，例如根尖、芽尖等部位分生区的细胞。一般选用细胞分裂周期较短而分裂期较长的植物作为实验材料，教材中使用洋葱培养根尖，在选用洋葱时，建议选用“紫色小洋葱”，市面上卖的“紫色小洋葱”比“大洋葱”发根效果好，同时也降低了成本。教师也可以鼓励学生自主选择不同植物的根尖来进行实验，例如大蒜、蚕豆等的根尖均可。目前公认大蒜效果较好，价格便宜，发根量大且发根整齐，操作方便，为大多数教师所使用。
根尖的培养方法：较常使用水培法和沙培法培养根尖，笔者通过探索和实践发现，沙培法培养由于植物的根一直接触着沙，容易被有颜色的沙子染成有色而干扰实验现象，所以建议采用水培法培养，把经过前期处理的大蒜约1/3插入水中或者湿沙中，通常2d左右就能长到1～3cm（25-35℃）。
3.实验仪器的改进和步骤的优化
篇6
【关键词】高中物理 复习策略 有效性 综合素质
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.03.016
课前预习、课堂听讲和课后复习是学生进行学习的三个重要阶段，每一阶段都直接影响到学生学习的有效性，因此教师应该对学生每一阶段的学习引起重视。进入高中阶段的学生依然要进行物理学科的学习，现代教学要求进一步提升学生的物理素质，因此教师应该把握好学生进行物理学习的每一个环节并对学生进行有效指导。本文就有效进行高中物理复习的策略展开论述，希望对学生的物理复习阶段有一定的帮助。
一、培养学生良好的物理复习习惯
为了使物理复习阶段的学习能够切实达到帮助学生进行物理学科学习的目的，教师在教学的过程中首先要注重培养学生良好的复习习惯。在实际的教学中我们不难发现，进入高中阶段的学生要学习的物理知识点的难度进一步增大，学生在物理学习的每一个环节都不能出现偏差，否则会直接影响到学生的学习效果。而在学生各个阶段的物理学习过程中，复习阶段是最容易被忽略的，然而在学生的物理学科学习过程中复习阶段有发挥着重要作用，因此教师应该对培养学生良好的复习习惯引起重视。
学生在刚开始可能并没有形成良好的复习习惯，这就要求教师可以布置一些课后复习的任务，帮助学生进行课后复习，随着时间的推移，学生会逐渐发现课后复习对物理学科学习有很大的帮助，进而积极主动的去复习，并且每次上完物理课之后，学生都能够积极的进行复习，这就使学生养成了进行课后复习的好习惯。
二、学生要掌握正确的复习方法
学生进行课后复习就如教师进行课堂教学一样，如果掌握一定的方法与技巧，就能够提高复习的有效性，相反如果不得法，就很难达到预期的复习目的，因此在教学过程中教师不仅要对培养学生良好的复习习惯进行培养，同时还要引导学生掌握有效的复习方法与策略。学生进行课后复习并不是简单的文章课后作用，还要对课堂上教师讲解的知识点进行回顾，同时还要有计划的对以往学习过的知识点进行复习，继而达到温故而知新的学习目标。
目前在高中学生进行物理学科复习的过程中还存在不得法的情况，学生也能够花费一定的时间进行复习，然而却难以达到预期的复习效果。因此在提升学生复习技巧性的过程中，一方面需要教师对学生进行有效指导，帮助学生掌握有效的复习方法与策略;另一方面学生在复习的过程中也要积极的进行归纳与总结，总结出适合自己的具有个人特色的复习方法，从而更好的提升复习效率。
三、注重复习重点知识
学生在复习的过程中要对重点知识引起重视。所谓重点知识不仅是学科学习的重点，而且对学生学科问题的解决产生重要影响，同时也是考试的重点，当然重点知识并不一定是难点知识，学生在学习的过程中能够顺利的掌握重点知识。有些学生在复习的过程中可能会将重点知识与难点知识混淆，认为只有难理解的知识点才是重点，因此在复习的过程中花费大量的时间去研究存在思维障碍的问题，结果耗费了大量的时间，发现对提升自身的物理水平帮助并没有想象中的那样大。
为了使学生更好的掌握重点知识，教师在教学的过程中应对学生进行指导，同时学生个人也要能够有效的掌握哪些是重点知识。即使学生在课堂上已经掌握了重点知识，在复习的过程中依然要进行进一步的思考，做到对知识点有透彻的理解，这样才能更好地进行应用。当然学生在复习重点知识的过程中还要做一些相关的练习题目，提升自身应用重点知识的能力，为更好的应对各种复杂的物理题目做好准备。学生在复习的过程中对重点知识引起重视十分重要，对重点知识的把握既是提升学生物理成绩的重要途径，也是提升学生物理学科综合素质的重要途径。
四、通过复习有效把握难点问题
随着学生在高中阶段学习的物理知识点难度的进一步增大，在学习的过程中会经常出现困难，因此为了克服困难，同时也使学生的物理综合素质得到有效提升，学生要及时复习难点问题。高中阶段的学生要学习的物理知识点很多，大部分知识点通过学生个人的努力或者教师的讲解，学生都能够有效掌握，对于在学习中存在的困难，学生要有区别的对待。本人作为一名高中物理教师，在实际的教学中通常指导学生采用该方法进行物理难点知识的复习。
对于难点知识，本人鼓励学生建立一个难点知识手册，将难点知识记录在知识手册上面，当然难点问题既包括学生在理论知识学习过程中存在的困难，同时也包括学生在解一些物理题目过程中存在的困难，学生做好了记录在复习的过程中更加方便。一些物理问题之所以成为学生的难题，主要是学生在思维的过程中会遇到障碍，如果学生能够及时的进行复习，对思维过程中存在的障碍更加清晰，那么自然这种思维障碍也会得以消除。很多时候学生的物理成绩想要上升到一个新的台阶，很重要的一点就是掌握难点知识，因此学生在复习的过程中应该对难点知识引起重视。
五、复习过程中进行有效思考，建立有效的知识体系
为了提高高中学生复习的有效性，教师在教学的过程中应该引导学生积极的进行思考，不管在学生哪一阶段的学习中，思考都十分重要。学生在复习的过程中如果只是盲目的看、做题，那么复习效果自然不会太好，学生的知识体系依然是十分凌乱的，学生不知道哪些知识已经掌握，哪些知识还没有掌握。学生在复习的过程中要积极的思考，首先要思考课堂上教师讲解的知识，并理出清晰的知识线条，同时对于已经学习的知识，学生也不能懈怠，要将新学习的知识纳入已经学习的知识框架之中，形成严密而清晰的知识框架，这样可以使学生更加全面的掌握知识，对于存在的知识盲区也一目了然，能够帮助学生及时消除知识盲区。
篇7
一、金融服务贸易与国际金融服务贸易自由化的概念
（一）金融服务贸易的概念、标的物
1.概念
所谓的金融服务贸易，是指发生在国家与国家或地区与地区之间的金融服务的交易活动和交易的过程。
2.标的物
金融服务贸易的标的物即金融服务。
其金融服务可以通过广义和狭义两个角度来进行分析与理解。广义上来说，金融服务包括金融机构所从事的一切业务活动，即金融服务贸易。狭义上的金融服务，主要指的是金融机构中所提供的佣金和手续费上的金融服务。
（二）金融服务贸易自由化的定义
金融服务贸易自由化，是指各个国家或者是地区,逐步减少和消除各种金融服务的贸易壁垒、限制，使其金融服务的贸易活动，逐步地纳入自由竞争法则的轨道之中，使贸易的体制逐步进行转变，由保护贸易体制进而转变成自由贸易体制的一个过程和状态。
金融服务贸易自由化又被称作贸易争端，它是指国家与国家之间在贸易的领域中发生的冲突。
二、对于金融服务贸易自由化进行效应分析的理论基础
金融服务贸易自由化，对促进国际贸易的发展，对各国国际收支均衡的调节，对整个世界经济和各国经济的发展都产生了极深的影响，加强了金融的竞争。而金融服务贸易自由化是一把“双刃剑”，它不仅给国家带来了不利的影响和冲击，与此同时，也给实行贸易自由化的国家带来了经济利益。
在我国这种环境下，金融市场的开放，对于经济增长是否有利，已经成为一个研究的重要问题，其金融服务贸易的自由化是否能够推动我国的经济增长，已成为研究的重点对象。
三、对金融服务贸易自由化进行福利的效应分析
（一）金融服务贸易自由化的静态福利的效应分析
所谓的静态效应，即是在某一时点上的效应。
1.金融服务贸易自由化在国内存在自由竞争的条件下，价格最低，消费者剩余大，需求量大，所以国民的福利也就最大。
2.金融服务贸易自由化在国内存在垄断的条件下，价格高，需求量小，生产者剩余量最大，从而国民的福利也就最小。
所以，国内市场的竞争程度与金融服务贸易自由化的效益有着莫大的关系。
（二）金融服务贸易自由化的动态福利的效应分析
对于我国的动态福利的效应分析，主要是侧重于对服务消费方来进行分析，它主要可分为：
1.竞争的效率效应。在面对各种竞争的问题，国内的金融服务机构为了继续生存下去，也做出了积极的反应，国家、政府也为其提供了更为有利的政策来进行导向。
2.人力资本的效应。
3.市场结构的效应。从经济发展的观点上来看，金融服务贸易与其他商品服务贸易已经没有什么不同了。而实际情况往往是垄断市场或者寡头市场的垄断结构，让位于金融贸易自由化。
4.产业之间竞争环境改善效应。在货物贸易领域已经很明显地表现出了，金融贸易自由化在其中获得的巨大的贸易利益。而服务贸易领域自由化也产生了很大的经济效益。
5.制度的创新效应。
从目前来说，各个国家已经公认，在增加收入、促进经济发展、贸易自由化等方面多边贸易体系起着重要的作用。金融服务贸易市场的对外开放的开展，不仅有助于国内金融服务业的运行质量，也有助于我国国民福利待遇水平的提高。但如果我国的金融体系发展不完善，不仅有可能受到金融服务贸易自由的严重冲击，也有可能会导致将对我国发展有利的影响转变为不利的影响。因此，我国在实行金融服务贸易自由化的同时，也要考虑到必要的配套措施改革，考虑到国内的金融市场发展的水平，而不能急切的开放金融市场。
四、总结
金融服务贸易自由化对我国金融的发展有着显著的影响，而经济发展对我国经济的增长也有着显著的影响。对我国来说，金融服务贸易自由化，通过对金融发展的影响，在金融服务贸易自由化与经济增长之间起到了媒介桥梁的间接作用。
金融服务贸易自由化，不仅对促进国际贸易的发展，对各国国际收支均衡的调节，加强了金融的竞争，对整个世界经济和各国经济的发展都产生了极深的影响。
参考文献
[1]孔令强.金融服务贸易自由化、金融发展与经济增长[D].厦门大学，2008.
篇8
——学习集团公司先进人物事迹有感
2021年11月22日公司组织学习了2020年度XX集团先进人物事迹视频宣讲。通过学习，感触很深。先进人物能够在平凡的本职岗位上取得突出成绩，得到领导和同事的一致肯定，这与他们勤于学习，善于思考，踏实工作，拼搏进取的精神是分不开的。通过学习他们的先进事迹，我觉得在以后的工作中应该做到:
一、养成勤于学习，刻苦钻研的良好习惯
通过学习，我发现几位先进人物最突出的一个共同点和长处就是刻苦学习，善于思考，他们在做好本职工作的同时，能够主动自我加压，利用一切工余时间学习，钻研技术和业务知识，使自身工作能力和业务素质很快得到提高。
我要学习他们工作与学习相结合的学习理念，用知识武装头脑，用理论指导实践，在实践中检验学习成果，不断完善自我。如果不注重学习，不注重知识的积累，不注重研究新问题，思想就会封闭，思路就会变得狭隘，在工作中也就拿不出新办法，出不了好主意，难以适应新形势和任务的需要。
二、养成脚踏实地，敢于拼搏的良好作风
通过学习，我还发现几位先进人物在自己的工作岗位上勤勤恳恳，脚踏实地，以一丝不苟的态度去干好每一项工作。为了保质保量完成工作在务，他们顾不得生活琐事，更照顾不上家人，以舍小家保大家的敬业精神，一心扑在工作上，不计较个人得失。正是靠着这种脚踏实地、敢于拼搏的敬业精神，他们在平凡的岗位上干出了不平凡的业绩，以自己的一言一行为我们树立起了学习的榜样。通过学习先进，我觉得我们就要像他们一样用满腔热情，恪尽职守，勤奋踏实工作，以持之以恒和坚韧不拔的意志去完成各项工作任务，为煤炭事业奉献自己。
篇9
1、罚息：创业基金无息贷款到期不还将不再享受国家财政的贴息优惠，除了需要支付贷款本来的利息之外，还会针对逾期还款时间收取一定的罚息；
2、上征信：创业基金无息贷款是会上征信的，一旦逾期不还就会被上报至个人征信，还会影响到以后的贷款产品；
3、起诉：逾期时间过长还会被起诉至法院，会被法院强制执行履行还款义务。
（来源：文章屋网 ）
篇10
关键词：小学语文；教材；评析
教材从广义上是指教师为实现一定教学目标，在教学活动中所使用的、供学生选择和学习的、负载着知识和信息的材料。狭义的教材是根据课程标准所编写的，能够系统反映学科内容的教师和学生用书。小学语文教材是小学语文教育内容的载体，是实现小学语文教学目标，发挥语文教育功能的重要物质基础。
笔者检索了“中国期刊2007年至2011年全文数据库”，检索项“篇名”，分别输入检索词“教科书”“教材”“课本”“小学语文”等，逐篇阅读共筛选得到有效篇名55篇，其中硕博论文共6篇。本文从小学语文教材中存在的争议问题，从整体评析和教材知识内容两个角度作一综述。
一、从小学语文教学整体评析角度分析
近几年对小学语文教材的争议，主要集中在教材的文本上，争议主要从三个方面来谈，即真实性、儿童性，经典性。教材改革是新课程改革的一项重要内容，而教材改革也最容易牵动社会对教育问题的关注。
1.教材真实性的争议
对于教材的真实性，存在很大的争议，主要集中在：一是对是否与事实相符合的争议，如，郭初阳老师曾认真考证苏教版小学语文一年级下册名为《探母》的文章，被证实是虚构情节。二是对现行教材是否涉及剽窃和篡改的问题。在我看来，对教材真实性的争议意义并不大，这些课文被选入教材中，都经过了专家们的斟酌，有其自身的文学性和思想性。很多时候我们没有必要对教材的文本求全责备，而应该从教材的整体性出发去寻找解决办法。
2.教材儿童性的争议
现行的语文教材缺少儿童性，用成人的角度和价值观去要求孩子。对孩子进行道德说教和知识灌输。有研究者在对《玩具柜台前的孩子》（人教版二年级下册）分析后，认为文章可以用“少年的老年化”一词来概括，课文呈现出来的是成人的自以为是，而忽视儿童的天性。也有的一线教师指出，目前教材比较规范，不仅教会孩子日常用字，也培养了他们的美好品德。
3.教材的经典性争议
《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》对选文要求：“必须典范性、时代性和实用性相结合，以典范性为主。”然而根据统计，80%以上的经典作品都多少被改动过。例如，当代散文《北京的春节》，“按照北京的老规矩，过春节差不多从腊月初就开始了。”原文是：“按照北京的老规矩，过农历的新年（春节），差不多在腊月的初旬就开头了。‘腊七腊八，冻死寒鸦’这是一年里最冷的时候。可是，到了严冬不久便是春天，所以，人们并不因为寒冷而减少过年与迎春的热情。”改后的文章似乎“简明”了，但是其丰富性与情感性却荡然无存了。
二、小学语文教材的知识内容论述
1.教材中有关“人物”类的评析
人物是语文教材的重要要素，是教科书编写者借以传递知识、呈现教育内容的重要手段，人物性别形象比较研究是许多人关注的。
现今小学语文课本中，男性人物在人物数量、职业、能力及知识上都高于女性。马开剑、马琳的《小学语文教材中的性别形象差异问题研究》（《当代教育科学》2008年）对所选教材人物性别进行统计，得出男性人物形象占总人物的75.0%，而女性仅占25.0%。有名有姓的男性人物出现的次数是女性的8倍。苏丹在《语文教材中女性精英人物的社会学分析》（《新课程研究（高等教育）》2011年）中也指出女性在教材中的角色中家庭角色占到67.7%，社会角色仅占30.2%。随着社会的发展，女性的社会地位得到了空前的提高，因此，在小学语文教材中应增强对女性的关注。
2.知识内容方面
小学语文教材知识内容方面的研究复杂多样，包括识字、阅读、成语、诗歌教学等。语文教材涵盖知识量大，每一项内容都可以作为研究的对象，现仅从识字、阅读两个角度进行讨论。
（1）小学语文教材中对汉字的研究
识字教学是小学语文教学的重要内容，现行使用小学语文教材的不论是识字量，识写比例、编排顺序都存在一定的问题，缺乏科学性，如，胡根林、陶本一在《识字教学的问题与对策》（语言文字应用2010年）中指出从教学大纲的规定看，识字的总量差异较大，从2500、3000到3500，差额为1000字。各年级的识字量差别较大。类似的文章还有很多，如，曹建召、陶本一的《三套小学低年级语文教材用字研究》；王艳的《小学语文教材的拼、识交叉》等。汉字的学习是学习其他任何知识的基础，因此，对待汉字的学习量、质、方法等的规定要明确，不能一味追求识字量的多，而忽视了对汉字文化的教学。
（2）阅读方面
《义务教育语文课程标准》指出：“阅读教学是学生、教师、文本之间对话过程。”因此，教师必须正确引导学生进行阅读的自我建构。现在小学语文阅读教学，主要围绕考试进行，很多情况扼杀了阅读过程中的情感体验。高琦在《小学语文教材阅读的指导方略》中为语文教材的阅读提出了指导，他指出阅读是学生的个性化行为，必须建立在自我建构的基础上，他提出要从唤醒自我、深入感悟、构连生活、丰富表象四种教学策略进行教学，对教师如何进行阅读教学提出建议。刘荣华的《小学语文教材中“课外书屋”的教学建议》（《教学月刊小学版》2010年）对课外阅读提出教学建议，从认识其价值到为开展其教学创设条件，提出培养学生阅读兴趣的重要性。
3.插图研究
教材的插图除了有利于教学的基本功能以外，还是人们认识教材的重要媒介。所以，近年来国内学者越来越重视教科书插图的研究。插图具有激发学习兴趣、帮助理解记忆、培养能力、提高审美水平和教育等功能，但也存在一定的问题，如内容单一，形式单调、主体欠妥等。如，朱瑛在《用好语文教材的第二语言》（《江西教育》2010年）指出课本插图是课文的第二语言，是语文教材的有机组成部分。然而，现如今很多教师没有很好地领悟和把握教材插图的意图，对其要么视而不见，要么理解南辕北辙；李祖祥、陈元元《小学中年级语文教科书插图研究》（教材研究，2008年）中通过对插图的类型和分布的统计，得出描绘图的比例远远高于实物图和漫画图，插图整体显得单一。他对有的插图与内容、插图与主题不切合等方面都举例进行了说明。
4.价值取向
小学语文教材的价值取向研究，不同学者从不同角度进行了论述。如，朱家珑的《小学语文教科书文化价值的取向与构成》中从文化价值的取向与构成两个方面进行了分析，得出语文教科书中文化世界的构建，肩负着传承与创新的使命，这种使命是以“整体影响”的方式完成的，希望教科书中的文化世界可以帮助学生更好地理解与表达他们所处的现实世界。李芳在《现行小学语文教科书隐性价值分析》中从隐性价值的角度来进行分析。还有的学者从教学内容的价值、教科书选文价值等角度进行了探讨，可见价值取向的重要性。
三、引发这些争议和问题的原因
语文教材无论是从整体上引发的广泛争议，还是从内容的知识透出来的问题都有其一定的原因。张俊列在《语文教材争议评析》中指出语文教材引发广泛的争议，其原因，一是多元价值观的诉求；二是教材管理体制的变革；三是教材编制水平不足。现行的教材编写通常以一些专家、学者、出版社为主，缺乏一线教师家长和学生的参与，教材内容某些主观意识过浓的现象。除以上原因，我认为在社会历史问题、国情问题、学科理论问题、利益问题等方面对小学语文教材的编写都有很大影响。
对小学语文教材的争议和批判，很多时候只是“举例说明”，很少对教材做全面调查，也没有量化分析，因此，很容易造成以偏概全。很多人只是一味地去纠错去较真，对文本求全责备，而很少从实际去寻求解决的办法。当然，在对小学语文教材的分析和批判中也有很多地方值得我们吸收、改进和完善。我个人认为应该将重点放在怎么能更好地向学生传递思想，怎么让学生更好地利用这个工具，而非只停留在理论的探讨上。
参考文献：
[1]顾黄初，顾振彪.语文课程与语文教材[M].北京：社会科学文献出版社，2001.
[2]叶开.语文教材存在的两大问题[J].语文教学与研究，2010（10）.
[3]张俊列.语文教材争议评析[J].中国教育学刊，2011（11）.
[4]中华人民共和国教育部.全日制义务教育语文课程标准（实验稿）[M].北京：北京师范大学出版社，2001.
[5]徐冬梅.小学语文教学批判：不可毕其功于一役[J].教育研究与评价，2011（3）.
[6]张俊列.语文教材争议评析[J].中国教育学刊，2011（11）.