一升眼泪范文

导语：如何才能写好一篇一升眼泪，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

《一升的眼泪》电影版于20--年10月被改编为电影于日本名古屋首次公映，20--年10月20日于台湾上映，香港于20--年12月7日上映一公升的眼泪电影版剧照。下面由小编来给大家分享一公升的眼泪观后心得，欢迎大家参阅。

#一公升的眼泪观后心得1#第一次那么身临其境地进入一个那么不可能的角色，看着慢慢扭曲的身体，心也像被各个方向地扭着，疼痛，快要窒息的痛。明知道没有未来，却用心的过好没一天，静静等待死亡的来临。那种感觉不是自欺欺人，不是所谓的勇气，只是一种无奈，一种希望把再短的生命塑造完整的决心。

亚也是这样一个女孩，15岁那年知道了自己的病情，脊髓小脑萎缩症，一种很罕见的疾病，不是为了人们的眼泪，只是希望我们能够用心去体会那份对生命真正的执着和用心，一个花样的少女，身上有着的是种快乐的气息，即使病魔的折磨，那种笑容，那份乐观，却从未消失过，在她本以为灰暗的世界，遇到了好心的面包店老板，幸子学姐，还 有一直给自己鼓励的主治医生，每个人都在为她努力着，因为身体一天天的虚弱，这是种不能避免恶化的病，唯一能做的不过是减缓它的恶化，从一个正常人，到一个残疾人，亚也的生活不可能在和他们在一起，来到了残疾人的特殊学校，告别了东高，开始了她的.“特殊”生活，在那里，她并没有失望地看待一切，却真正的从局外人变成了当事人，真正学会了独立，学会面对现实，高中毕业后，亚也回到了家里，拒绝妈妈辞职照顾她的想法，身体日渐衰弱，却从为丢下陪伴她的日记本，她说过：用一公升的眼泪学会坚强，以后，眼泪会更多。可慢慢的，亚也学会了坦然面对生命，学会将眼泪流近心底。直到25岁，亚也告别了恋恋不舍的人间，而她的那句“我想活着”却到最后……

真正好的电影不是有很大的明星阵容，不是有多大的投资，不是有多华丽的场景。而是它真正让你懂得什么，让你在两个小时后还 留给你的东西。这部电影告诉我，学会珍惜生命，每天醒来，都要开心地笑，因为，我还 活着。

#一公升的眼泪观后心得2#一升的眼泪---一个在日本感动了成千上万人的真实故事。

池内亚也是一个开朗活泼的花季少女。然而，在她15岁时患上了一种病因不明的骨髓小脑变异症。为了鼓励自己以及家人和朋友，亚也从知道自己患病的那一天起便开始写日记，记录了自己的抗病过程……

亚也是乐观的，一直微笑待人，即便班里因为她而教学进度放缓，同学们有抵触心理，她仍然微笑着说“对不起”。亚也是自强的，当病到晚期时，她依旧坚持坚持复健治疗，依旧坚持写日记，为的不仅仅是记录自己的抗病过程，更主要的就是让自己和人们知道，她还是存在的.。这株自强不息的火种确实是存在的，而且是在熊熊燃烧着，并给人以温暖。

15岁，对于一个高中一年级的女生来说是它充满了活力，欢笑和憧憬，可是病魔却选择了她，让她一步一步的走向死亡。面对着这样的逆境，她一刻都没有放弃自己的生命，尽力的让自己的每一天过得精彩。一路上面对着别人奇异得眼光，造成对朋友与家人得负担，恋人的离去，她一次又一次的忍下去，把自己的泪水都忍吞下去。作为一个观众的我，好几次都觉得心痛，而且是绞痛。

在看完此片后，我感触很深;为其伟大的母亲，如山的父爱，情深的姐妹，箐箐校友.....

人间自有真情在。

一句温馨的话语，一个善意的微笑皆能让你身边的人感受到阳光的所在，生活的美好

片中，随着池也病情的恶化，最后甚至连说话，走路也是一种奢侈的时候，其家人所表现出来的精神着实让人感动不已。

虽然家庭并不富裕，但为了照料池也，母亲毅然辞掉了自己奋斗多年而得到的心仪的工作。父亲在打理豆腐店的同时还背着去卖苦力赚钱。弟弟和最小的妹妹也都着节约零花钱，而大妹妹则一改忘日贪玩的习惯努力学习，决心完成姐姐的遗愿。

特别是，在池也说话开始有写困难，对生活失去信心的时候，母亲给了她极大的精神鼓励。并鼓励她说;你还可以写作。

所以在后来，当池也几乎全身都不能动弹时候，她依然坚持每天都写出自己的心理感受。以至最后生命即将终结时，收到了一位和自己有着同样病历的陌生人的感激信。

麻生是池也参加高考上学的路上遇上的一位男生。乍看性格有些奇怪，但后来与池也的交往中，表现出来的精神也是感人的。

本来高考都不想去参加，后来却为了池也努力学习考上了医药大学。

人是吃五谷杂粮的，谁也不能保证自己一生健康。

生病并不可怕，重要的有一颗积极向上的心，有一颗能用微笑面对生活的心，面对挫折不回头的勇气和毅力。

当生命变得脆弱时，还有什么更重要的呢?面对生命，亚也告诉我们要去做强者，适者着生存始终是这个道理，如果想要当赢家，首先就要够tough，心比谁都要坚强，都善于战斗，在很多方面都顶得过挺得过，让自己够勇敢，随时准备面对命运的挑战，所以到最后她即使熟了所有也始终没有输掉自己。

面对一个一点点失去小脑控制能力的人，对生活依旧如此热爱，我不知道那些曾今自己所说的那些诸如：一成不变的生活，使我们机械到可以用小脑操纵一切的话语是否还敢于说出口，难道我们真的就那么一边麻木不仁，一边喋喋不休的还要争取所谓的自由?亚也虽然在生理上活动受到了限制，我相信她有一颗积极向上，宽阔到可以在上面自由奔跑的心，而我们为什么生理上活动自如，却偏偏束缚起自己的思想，让大脑闲置，总是不满于周围的环境，却毫不去清清楚楚的看看自己呢?

让思想跑起来，那些人为的障碍，那些被人束缚被人安排的感觉难道还是你争取自由的阻碍物么?

自由是自己给的，懦弱的害怕摔倒的人才会觉得生活被人安排，而安排生活的那个人恰恰是自己。

这一刻，对自己说不，还有谁能说你不是自由的，不能去做自己喜欢的事情?亚也都

可以因为头顶一片湛蓝的天空而勇敢的站起来继续前进，我们为什么不能呢?我们不光是活的，我们还很健康。。

生活因为简单而快乐，我们要为有充裕的时间而快乐而庆幸，正如亚也所说的，我们不要走那么多人生的捷径好吗?如果没有实现自己的愿望，我们可以去当园丁，我们做蛋糕，我们开宠物店，我们做导游。我们有幸用我们用健康的身体，用自己的五感去感受世界，世界不就是这样的嘛，什么都存在着，什么都流动着。不只是花花绿绿的纸。

在感伤什么呢?为什么而在忧愁呢?和她比起来呢?

能普通的度过每一天是很高兴与温暖的事情。这是影片最后的话。我想是吧，你同意吗?

亚也留下那么多眼泪之后才孕育出的话语，才有的对生存的态度，才绽放出的微笑，值的我们每一个人去珍惜，思考。

一升的眼泪，为每一个人而流。

#一公升的眼泪观后心得3#《一公升的眼泪》是根据真人真事改编而成，剧本来自原作者木藤亚也生前的同名日记小说《一公升眼泪》，这个电影描述了现实中14岁就患脊髓小脑变性症，以至于到之后不能说不能动的木藤亚也的前半生。电影中的麻生遥斗陪伴着池内亚也慢慢走过，实际上是没有这个人的，而是木藤亚也的母亲木藤潮香女士，因女儿生前期望结婚谈恋爱却未能如愿要求剧组添加的架空人物。

15岁的池内亚也出生在一个平凡而幸福的家庭，一家六口每一天的生活虽然平淡却很幸福快乐。从小就是好学生亚也考上了自己最理想的的高中，她以为从今以后，她会完成许多梦想，去做许多想做的事情，但是，没想到却患上了不治之症——脊髓小脑变性症。慢慢地，亚也的身体机能开始不受控制，走路无法持续平衡，经常跌倒，甚至不能好好写字，看着这么没用的自己，亚也哭了一次又一次，当她哭着问医生“为什么病魔会选上我?”。的时候，我的眼泪总是会和亚也一样，哭得那么悲哀。

剧中的麻生遥斗，总是在她最需要的时候帮忙她，他没有丢下她。他给了她一个完整而完美的青春，陪伴她走过了，(lz13)这一段有着朦胧而完美的青春时光。只可惜，当我知道，事实上，没有这个人的时候，我的心也深深地为那个以前为生命而奋斗过的女孩感到遗憾，她逝去的时候，正是如花蕾般的年纪，花季时的梦想，到最后一刻都没有实现，我的脑海里常会浮现这一句话“母亲，我能结婚么”、“活下去、要一向活下去”……我每看一集，我都会感动着，我仿佛看到了那个也许比剧中的人物还要坚强的木藤亚也。她还曾说过一句话“身体得病了，不是残废，而是不方便而已”是阿，多么乐观的一个女孩阿，一个常人无法匹敌的毅力，我佩服，深深地佩服着。

看完这部电影，我找到了，我人生的价值观，我知道今后，无论遇到多么困难而艰险的事情，我都会像木藤亚也说过的那样“活下去，要一向活下去”其实，人，最幸福的一件事情就是活着。人要学会珍惜生命，拥有勇气。

#一公升的眼泪观后心得4#观看完这十一集电影后，我的感触很深，也很受感动。觉得这真的是一部很好的教育片，很值得同学们观看，并且能够从影片中学到很多东西。其中我感触最深有三个：时刻、亲情和心态。

首先是时刻。主人公池内亚也在最纯真的十五岁该年龄段不幸患上不治之症，真的让人们很同情。但虽然这样，她还是能够把握好时刻，过好每一天，让她剩下的十年都过得很有好处。而跟她相比起来，我们在校生无疑是很幸福的，正因我们生命中有更多的时刻能够由自己分配。但是我很担忧的看到部分同学没有好好珍惜时刻，每一天都是睡觉，玩游戏，上课玩手机这样的生活。大学生活都快过去一年半了，真想问一下大家在这一年半的时刻里学到了什么，要是连这一年半的时刻都没有学到东西，那剩下大概一年的时刻你还想怎样?时刻不等人，我们都很无奈岁月的流逝，但是我们就应主动出击，在大学里面多学点东西，多锻炼一下自己的潜质，以便将来在严峻的就业形势下占有自己的一席之地。而不期望看到自己毕业后都不知道在大学里面学到些什么。肇庆工商学院怎样了?它再怎样三流对我来说也是个好学校，正因当你否认自己母校的时候，你首先就否认了自己，看低自己。我有个浙江大学(全国排行第三)的朋友，他跟我说过，不管你在哪个学校读书，都没有关联，最重要的是看你在里面“混”得怎样，不然一些清华北大生上了大学跟一般人也没什么区别。他这句话我觉得很有道理，因此我爱我的母校，我会发奋更好地在母校里面学到更

多知识，锻炼更多潜质，更好地完善自己。

其次是亲情。在影片中，是池内亚也的家人对她的鼓励和帮忙才让她有更大的勇气走下去的。她的家人真的好可爱，她们家真的好温馨，看了觉得自己都会有种温馨感。主人公是不幸的，但是她又是幸运的，正因她有这样温馨的家庭和疼爱她的家人。而跟她相比起来，我们又是怎样的呢?试问一下我们来到大学后，多长时刻打过一次电话回家或者打给家人?抑或是没钱用了才打电话回家要生活费?我们有没有关心过我们的家人?父母的样貌自己能不能清晰的记得?摸一下自己的良心想一想这些问题，父母或者家人是怎样对待我们的，而我们又是怎样对待他们的。会不会在电话里面觉得他们烦，啰嗦?再怎样样他们也是很关心我们的，而当我们利用闲暇的时刻主动打电话回家问候他们一下时，他们的满足感以及喜悦的情绪是我们无法想象的，有时父母要的就是这些，而类似这样轻而易举又有好处的事情我们都不能做到嘛?如果做不到，那还“混”个屁啊，对自己的家人都这样了。是，我承认，我们说自己很会关心人，通宵达旦的和男(女)朋友通电话，我不否认这点，我只期望大家能够多关心一下家人，至少对我来说，家庭的温馨感是很重要的。另外，不管你的家人高矮胖瘦，或者有疾病，他(她)们都是你可亲可敬的亲人。千万不好觉得丢脸，

要是有别人说，那是他们的事情，别人怎样说或者怎样取笑你都不好受到他们的影响，不然的话最可笑最可耻的那个人其实就是你自己。正因陪我们最久最有好处的就是亲情了。

最后是心态。主人公池内亚也是坚强乐观的，她也是很有毅力的，在病魔面前她永不言弃，直到最后。并且她让她在剩下的时刻内过得很有好处，也透过她写的日记影响和帮忙很多很多人。因此我觉得她是最美丽的人。记得我高三的班主任说过：“心态决定一切”，并且把它写成横联贴在黑板上方。这句话说得很好，正因一个人的喜怒哀乐都是由自己的心态决定的，换句话说，自己过得开不开心就看你是乐观主义者还是悲观主义者了。不好老是抱怨自己怎样怎样不幸，跟别人相比自己怎样怎样的，在主人公池内亚也面钱才知道自己有多么渺小。世界上不幸的人有很多，不好老是以为自己有多凄惨这样貌，说别人能够上清华北大，为什么自己考不上怎样怎样的，那都是自己做的孽，别人在成功的背后付出多少发奋你可曾想过?而我们呢?老是空想而不付出行动，失败后又怨天尤人，这样还有好处吗?因此在大学生活我们要过得更充实些，尽管以后出到社会上有很多残酷的现实，但是我们经过大学的一番洗礼之后还怕谁?此刻为就业烦恼?闪一边去，锻炼多点潜质才是硬道理。可能有些同学认为自己的家里很有钱或者有权势不怕没工作或不用工作就能过上一辈子的幸福生活，我想说，我们更需要的是精神上的享受，不能让精神上出现空虚感。而且平

时要多注重意志力的磨练，做事情不能总是三分钟热度，一遇到困难就退缩了。诚信、品德、守时、感恩……等等都是我们需要具备的。真期望出到社会后，能够开心地说：“让暴风雨来得更猛烈些吧!”

#一公升的眼泪观后心得5#我不知道为什么片名要叫《一公升的眼泪》?看完这部片子之后，我才知道，之所以要叫《一公升的眼泪》是因为片子里有许多感人的哭戏，所以才叫《一公升的眼泪》吧。

片子中的女主角“亚也”，得了一种病，叫“小脑萎缩症”，走路常常会跌倒，无法闭着眼睛摸到鼻子。这种病在目前社会中找不到治疗方法。得了这种病，亚也虽然不在意，但是，发病后的不方便却干扰她的生活，即使是如此，她仍坚强的面对生活。有一天，她终于鼓起勇气，问了医生：“我到底得了什么病?”，医生回答他：“亚也，你以后可能再也站不起来了。”这句话一直记在亚也的脑海中。

在亚也大学的第二学期中，她拿到了三及残障手册。亚也因为不方便搭公交车，再加上妈妈工作的关系，所以不能接她，于是下课后，她先待在附近的杂货店中，等待妈妈去接她，顺便帮老板娘做事。终于，悲惨的事情发生了。有一天，老师去亚也家，要求她退学，因为他们学校没有三级残障的设施，虽然很多人为她打抱不平，可是，还是挽回不了，亚也离开了东高中。她的病情只会恶化，不能好转，最后，她还是去世了。

我认为亚也知道自己会在很年轻时，就离开人间，但他没有放弃任何一丝希望，虽然行动不方便，可是却很努力的活下来，反而是我们这些健健康康、有手有脚的正常人，因为一点小事，就想寻短，我们应该学习亚也热爱生命的精神，要努活下去才对。

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篇2

主人公木藤亚也在十几岁正要展开人生中最美好的年华是，却患了一种罕见的绝症“脊髓小脑萎缩症”，说话、坐立、进食……这些最平凡不过的行为，在亚也身上全成为了遥不可及的幸福。面对丝毫没有光明的未来，可她没有松懈，坚持活到临死的那一刻，她的微笑征服了我们所有人。

一个只有二十五岁的年轻生命有几乎一半的时间都是在与病魔的抗争中，在轮椅上的病床上度过的。无法行走，无法表达，无法做任何事情，只能依赖他人……在有能力用笔记录文字的七年中，亚也吃力地用不太连贯的只字片语在纸间描述着她对生命的渴望的坚持。没有怨恨父母给予她的身体，没有控诉命运对她的摧残……她只是拖着衰弱不堪的身躯，一遍又一遍地鼓起勇气，单纯地坚持着自己求生的意念，一直到她丧失意识的那一天……一个对未来满是憧憬的女孩子??残障人士??植物人……这，就是亚也的人生。

亚也就这样在无意识的情况下，在医院停止了呼吸，结束了她短暂且并不“幸运”的一生。

……

“为什么只有我的身体变成这样？如果你不把我生下来就好了。”生而为人也许是亚也的不幸，但看着亚也的微笑，读着亚也温暖的文字??亚也啊，生而为人是幸福的，活在这美好的人世是多么值得感激。即使在生命的最后时刻，即使亚也已无法做出任何表示，她跳动的心脏依然在继续战斗和抗争。珍惜生命中的每一天，让他人得到温暖，活着，一直活下去……这也许就是亚也最后想告诉我们的。

??“我不能活动。可是我想活下去……”

这句再平常不过的话，竟让我流下了眼泪。

亚也是个坚强阳光的女孩。

活着是，离开了也是。

亚也她让自己的精神代替生命，得到了延续。

读了这本书，我懂得了，只要我们的生命还存在着，就应该珍惜每一个日子，保存每一个美好的回忆。

……

“在决定放弃这些事物前，我至少要先流过一公升的眼泪。”??亚也16岁

“将手放在胸口，感觉到扑通扑通的声音。心脏还在跳动，好开心。我……还活着。”??亚也17岁

“我一直担心医生是不是会对我心灰意冷，放弃治疗我了。”??亚也18岁

“妈妈还有足够的力气背你，即使遇到火灾或是地震，一定会第一个去救你。”??亚也19岁

篇3

我们现以湖南工业大学研究生心理健康教育为例,重点分析艺术设计类研究生的心理状况、心理健康教育和咨询工作中较常见的问题,研究加强高校艺术设计类研究生心理健康教育工作的措施和办法,积极探索解决不同心理问题的对策。

一、设计类研究生生活学习中存在问题及特点

1、人员结构相对复杂造成人际关系隔阂。研究生是一个特殊的社会群体,他们的人员结构相对复杂,艺术设计类研究生更是如此:包括已婚的、未婚的、工作后继续学习的、大学本科之后直升读研的,年龄参差不齐,跨专业者更甚。以湖南工业大学06级的设计艺术学为例,全班人数30人,来自其他专业的占到30%左右。这些人在带来别的专业踏实务实、新鲜活力的同时,也有对艺术专业人士的不认同,产生了新的矛盾因素。因此在人际交往上有着“代沟”。

2、与导师之间的关系生疏。多数高校研究生制度为“导师负责制度”,湖南工业大学也是如此。因此与导师之间的互动交往成为研究生生活学习中的重要一环。随着近年来研究生逐渐扩招,导师所带学生过多,因此无论在学术还是生活方面,导师对学生的注意力减少,加上少数研究生在平常自视清高,在学业上或生活上碰到这样那样问题的时候不愿意同导师沟通,而自己又缺乏解决这方面问题的经验和能力,导致思想压力很难得到缓解。

3、学业、经济的双重压力。研究生作为高学历群体,社会和家庭对他们的期望值都很高。艺术设计类研究生学习周期较长,需要进行扎实的实地考察活动,且对毕业生获得学位的要求较高,无形中造成了很大的心理压力。来自于个人和社会的双重压力使他们对未来的事业和前途不可避免地产生担忧。一些研究生来自农村,部分研究生已婚或将要结婚,上有老,下有小要靠他们养活,研究所提供的助学金和奖学金不能满足家庭生活需要。这些学习上的压力导致强迫症状、恐怖、精神性等问题随之产生。

4、婚姻压力。随着学历的增高,据有关调查女生的性别比例占到75%以上,大多数女生到了适婚年龄。但是由于社交圈的狭小,社会上某些人士对“高知识分子”,尤其是女士的不理解,造成了很多研究生的“恐惧心理”,容易产生孤独感、无助感,导致心理障碍。

5、就业压力。研究生面临着较为严重的就业压力。虽然从总体上来讲,艺术设计类研究生的相对数量不算多,就业状况也比较乐观,社会回报率也比较高,但是,由于目前研究生的教育成本的加大,研究生在就业时普遍有较高的期望。他们倾向于选择较为稳定的、高社会回报的职业,他们对就业的高期望值与现实的强烈反差,无疑会给他们带来巨大的心理压力。

6、艺术天性与纪律的矛盾。大部分研究生的思想和心态是表现为积极、健康、向上的。他们能够保持愉快、开朗、自信的情绪状态,善于发现生活中的乐趣,善于体会到学习的快乐,对生活充满希望。但是也有少数研究生天性散漫。因此当个性与纪律发生矛盾的时候,焦虑、烦乱、忧愁、无聊、空虚、压抑、失落、不知所措等心理现象产生了。

二、提高设计类研究生心理素质教育的具体对策

1、建立良好的人际关系,正确地对待他人。针对艺术设计类研究生心理健康现状,应将心理健康教育贯穿在师生交流、同学会、对外交流等等形式多样的活动中。针对学生自我评价有偏差的情况,想办法帮助他们通过自我开放,或者与别人相比较等方式,达到正确的自我认识并通过感受体验努力与成功、失败与挫折,增加对自我的认识和对自己的信心。正视自我,接受自我,并且,在理想中不断创造新的自我,避免心理失衡。校方、社会也应拿出心理健康教育具体措施,如开设心理健康教育选修课程、定期举办心理健康教育讲座、成立心理咨询室、成立心理咨询爱心组织、完善心理健康教育网站、创办杂志并开辟心理健康专栏。

2、进一步完善“导师负责制度”。加强导师与学生之间的彼此联系,导师根据学生实际情况切实的安排学术生活要求。尽可能的为学生心理健康长期提供各种便利条件。例如,通过实施长期辅导,减轻学生在一段时间内的学习、生活压力,降低学生出现心理健康问题的风险,避免不良后果的出现。及时发现学生中的心理障碍和心理疾病情况,以便及时对他们进行心理咨询和心理治疗。

3、加强职业规划理念的教育。帮助、引导毕业生树立正确的择业观。第一,帮助毕业生对职业理想要有一个合理的定位。使学生明确自己的职业理想,帮助学生从看单位性质转变为看单位需求,从看单位大小转变为看单位发展的就业观念;第二,帮助毕业生树立自主创业的理念精神,支持学生创业计划;第三,将教育、课题、专业技能与市场经济、文化产业需要相结合的基本原则有机地渗透到教育管理、教学活动、课程体系建设等所有环节。

4、开展多样性的课余文化活动,增加彼此之间的交流合作。学校应加强校园文化和园区文化建设的投入力度,充分发挥设计类大学生的专业特色,积极组织开展健康活泼、丰富多彩、积极向上的科技、艺术和娱乐活动,营造宽松、和谐、民主的学习、生活氛围,鼓励和促进研究生会、研究生社团和研究生志愿者活动等的健康发展。在学校有关部门领导下,可有计划、有组织地开展包括心理健康主题在内的各类社团活动,促进研究生之间的相互交流和沟通,倡导研究生自我教育。

5、建立和完善研究生的心理咨询体系和预防体系。第一,要强化新生入学后的心理普查工作,建立心理健康档案,并实施动态管理,加强对心理问题较为严重的研究生的辅导、治疗和跟踪。第二,通过为研究生开办心理卫生、心理健康知识讲座,在讲座中帮助研究生了解和把握一些适用的自我调适压力的方法和技巧,以及现实社会中人际关系的处理和协调等研究生相对较缺乏的社会知识,为研究生搭建心理卫生、人际交往等应用性常识的平台,以丰富研究生的知识层面,增强自我调控能力和适应环境的能力。

6、进一步健全和完善对贫困研究生的资助和补贴。可以通过导师课堂助教、科研项目等手段为家境贫寒的学生提供学习、生活的最低经济保证,从而减轻他们的心理压力,为他们全面健康地成长成才提供良好的就学环境。

篇4

关键词：寡头博弈；稳定性；有限理性；资源；Nash均衡

中图分类号：O225；F224 文献标识码：A 文章编号：1001-828X（2014）01-0-02

近年来，人们在经济理论的研究中越来越强调有限理性的理性基础，如，文献[2]～[7]在有限理性的假设下，对Cournot寡头博弈中的各种形式的产量制定及产量调整策略展开了研究。这些研究一般都是通过有限时期内的市场信息来调整产量，以获得最大利润，其中以边际利润调整产量是其中一种常见的调整方式[1]～[6]。

显然，这种根据有限时期内的信息来调整产量的策略也是作为资源开发的一种策略选择。但资源的开发与一般商品不同——资源是有限的，开发者决策时必然会受到自然资源稀缺性的数量约束，因此，在制定当期的资源开发量时，需要考虑后期经济利益，体现当代与下代的代际公平性。所以适用于一般商品生产的博弈模型不完全适合资源开发生产。

针对资源开发的寡头博弈问题，本文放弃了动态微分博弈关于完全理性的假设，不考虑决策者在整个时间域上的策略选择，改进Cournot博弈模型中关于商品生产的局部动态调整策略[7]，构建基于有限个经济时期（两个经济时期）内生产决策最优化的资源开发动态调整策略。本文对改进后Cournot寡头博弈模型进行动力学分析，分析其稳定性及其稳定点的均衡性质。

一、Cuornot寡头博弈模型及其局限性

考虑不完全竞争市场上有两个企业生产同质的产品，每个企业的战略空间是选择产量，他们在离散的时间周期内选择产量。用表示生产者在期的产量，假设成本为线性函数：，并设（即假设生产者均采用相同的生产方法，单位生产成本相同）。这类资源在期的价格由总产量通过逆需求函数决定，其中为正常数，表示市场上该产品的最高价格，则单位利润函数可表示为。为了方便计算，现在用如下更简单的函数①来表示单位利润

（1）

则第家企业在期的利润和边际利润可分别表示为

（2）

由于现实中很难获得完全的市场信息，每个企业在进行产量决策时其行为具有一定的适应性，也就是产量调整是在有限理性下对上期边际利润的估计基础上进行的。

若企业的第期边际利润是负的，那么在第期将减少产量，反之若边际利润是正的，将会增加产量。则第期的产量具有如下形式

（3）

令，是一个正的参数，表示企业产量调整的相对速度。把（2）式代入（3）式得到有限理性下Cuornot寡头博弈的产量模型

（4）

模型（4）所表示的系统有唯一的稳定点，其矩阵可表示为，经计算易知系统（4）的稳定范围是。

假设两企业开发的均为可再生资源，并各自的资源增长方式都满足，其中是资源增长率，是时期的资源储备量。如果生产者在时期的开发量为，则生产者在时期的资源储量为

（5）

在上述假设下，模型（4）就等价于

（6）

该系统的矩阵可表示为

显然为该矩阵的特征值，而，所以系统（6）不稳定。

由此可见，将模型（4）用于可再生资源的开发是不合理的，否则资源必将枯竭。可从图1中看出模型（4）的局限性，即使在其稳定范围内取参数时，资源的储备量仍出现负值，说明资源已经枯竭。

图1（）

系统（6）资源开发量及储备量

二、Cuornot 寡头博弈改进模型

为了克服上述模型的局限性，需要考虑资源的稀缺性，资源的储备量会对后期经济利益造成影响，因此在确定当期资源开发量时，需关注多个经济时期，这里主要关注当期与下期②这两个经济时期，为了兼顾这两个时期的经济利益，需要实现两个时期的贴现总利润最大化。

下面对模型（4）作如下改进

用、和、分别表示企业1、2在期的资源开发量和资源储备量，用表示贴现率，则根据单位利润函数（1），企业1、2在、两个时期的总贴现利润、分别可以表示为③

其中

那么企业1，2的边际利润可分别表示为

将（8）式代入（3）式则可得到一个在有限理性假设下考虑资源储备量约束的双寡头资源产量博弈离散动力系统：

改进模型的稳定性分析：

下面分析系统（9）的稳定性

为了简便，令，经计算易知，E*为系统唯一的一个平衡点

则在处，（9）的矩阵为

该矩阵的特征值为

根据系统平衡点稳定条件是，可得。又根据的非负性条件，可以解得或。

命题1 当，系统（9）是稳定的，而且均衡点。

证明：因为，。从而当 时，有 ，即，所以系统的平衡点稳定。并且当 时，。证毕。

现进一步讨论贴现率、增长率等参数等对系统均衡状态的影响

命题2 系统（9）在均衡点处成立

（1）

（2）

证明：因为

而，所以有如上结论。证毕。

由于，所以时必有，，这一结果可以表明，贴现率越大（决策者越注重短期经济利益），资源增长率越小，会导致达到市场稳态的资源开发量与各自资源储备量越小，将损害资源的长远发展。而资源可再生增长率对稳态的资源开发量与资源储量存在正的相关性，直观上这是明显的。

如图2显示，模型（9）的资源开发量和储备量都趋于稳定且稳定于一正值。比较图1与图2发现，模型经过改进后，资源系统稳定于一正值，这将满足资源开发的可持续发展需要，具有实际意义。

图2 （）

系统（9）资源开发量和储备量关于时间变化图

三、结论

本文对Cournot动态寡头博弈模型进行改进，建立考虑资源储量约束的基于有限理性决策的双寡头资源产量博弈模型，并对模型的动态性进行分析。对系统的稳定性分析表明，改进后模型当贴现率较大时，决策者更注重短期经济利益，导致市场稳态的资源开发量与储量都将减小，资源的长远发展受到损害；反之，资源开发利用能够获得长期稳定的可持续发展。我们认为这些结论对实现资源的代际公平等问题具有理论意义。

注释：

①事实上，，改变度量单位令、，就有。

②当期与下期也可以解释为两个代际——资源是稀缺的，经济利益要在当代与下代之间权益分配。当所有经济行为人都考虑这个问题时，资源的代际公平问题就得到了一定体现。

③因为只考虑了两个经济时期或者两个代际，资源的开发生产就在两个时期内完全分配。

参考文献：

[1] S.S.Asker. On dynamical multi-team Cournot game in exploitation of a renewable resource[J].Chaos，Solitons and Fractals，2007，32；264-268.

[2] Vittorio Cafagna and Paolo Coccorese .Dynamical systems and the arising of cooperation in a Cournot duopoly[J]. Chaos， Solitons and Fractals，2005，25（3）：655–664.

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篇5

关键词 医学生 非医学生 交往 可行性建议

中图分类号：G444 文献标识码：A

随着我国高等教育的发展，使原来具有鲜明医学教育办学特点的高等医学院校纷纷利用学校优势，整合学校资源，兴办非医学专业。

某大学作为某省最大的集教学、医疗、科研为一体的高等医学院校，兴办非医学类专业时间不长，办学模式处于探索与完善之中。某大学非医学专业的学生，所受教育的模式不仅跟医学专业学生有所不同，而且存在不确定性，且他们与主专业的学生存在思想领域、目标追求、交往范围等不同之处。本研究旨在就不同专业（医学专业、非医学专业）、不同性别大学生的交往方式进行了调查分析，从而发现某大学医学类与非医学类学生交往中的问题，就调查情况提出可行性建议。并且通过此次研究，呼吁学校重视学生交往问题，促进学生交往更加和谐，形成一种团结友爱、朝气蓬勃的校园环境。同时呼吁大学生培养健康的交往心理，采取正确的交往方式，形成良好的人际关系。

1对象与方法

1.1对象

某大学三个校区在校的医学类与非医学类学生300名。

1.2方法

1.2.1问卷法

根据调查内容所需，我们小组设计了一份关于医学类与非医学类学生交往现状及问题的调查问卷，采取网上随机发放回收问卷，最后整理统计结果，做出分析。

1.2.2访谈法

访谈对象为典型性格人物，选取不同气质类型的典型性格人物进行访谈，并询问意见。

1.2.3文献研究法

利用图书馆资源、网络等途径，查阅相关文献对我们的探究调查做准备活动，准备调查事项。以及查阅相关资料辅助调查结果分析的进行。

2结果

2.1一般情况

本次调查共发放300份问卷，回收260份，回收率为86.67%，对此进行问卷有效分析。我们将问卷设计为十六个题，分别为十五选择与一个开放性大题。问卷内容为两个部分，第一个部分为1-8题，是调查学生基本信息与基本交往情况；第二个部分为9-16题，是以医学与非医学交往为主要部分的题。

2.2医学类与非医学类学生交往现状

根据所需研究的课题，对某大学三个校在校的医学类与非医学类学生进行了调查研究。同时采取典型个体人物访谈法了解医学类与非医学类学生的思维与想法。调查基本信息结果分析，我们发现现阶段两者交往的现状：

第一，某大学医学类与非医学类的学生所占人群比例不协调，表现为医学类学生占全校学生比重较大，且男女比例失调严重，女生占比重大，导致医学类与非医学类学生交往的性别比例不协调。第二，由于教学模式的不同，医学生的五年制与非医学生的四年制也对同学们的交往存在影响。大三后，非医学类学生面临搬校区与实习的问题，导致医学类与非医学类的学生交往受到了地域限制。第三，两者所学知识有很大的区别，相应的思维模式与价值观念不同，所以交往的模式有所区别。医学类与非医学类学生缺乏在专业范围的交流，大多数的交往都发生在学校各种各样的课外活动中。交往模式相对固定，从而缺乏一定的深入的相处与交流。

2.3问题分析

在经过查阅了相关的资料后，我们发现资料显示大学生人际交往中存在的问题有：贫困大学生人际关系不和谐、长期虚拟网络交往导致实际交往能力下降、人际交往技巧缺乏等一系列问题。资料中所涉及的是针对广泛的大学生群体出现的交往问题，医学类与非医学类学生的交往也存在这样类似的问题。

从调查的问卷情况分析，可直观看出医学类与非医学类学生交往的现状：两者所学的内容不同，价值观念不同，兴趣不同，关注点不同，管理制度不同等，这些不同导致了医学类与非医学类学生交往受到局限；且部分医学类专业学生自身定位太过，不想与其他专业接触，而部分非医学类专业的学生觉得自身专业不占优势，处于劣势地位，最后就导致很难形成一个良好的人际交往圈。

继而我们发现两者交往中的诸多问题：（1）所学的专业领域不同，接收的知识与思维方法不同，导致可以交流的内容较少；（2）即使有相同的兴趣和爱好，但是缺乏广泛深入的交流机会，交往仅限于简单的形式。以及由于专业的局限以及交往的时间和空间受限，导致医学类学生与非医学类学生交往时常陷入简单认识，互不了解的尴尬境地；（3）由于某大学开展活动讲座等涉及的大都是与医学类相关的（下转第26页）（上接第20页），导致非医学生在校园环境中渐渐处于一个边缘化的状态。

最后我们小组发现，医学类与非医类学生交往虽然存在问题，但也有着共性，特别是在基础交往上，与广泛的大学生群体的交往是相似的。且大部分对彼此的交往并没有产生芥蒂，在有条件的基础上也希望能够互相交往。

3结论及建议

大学生交往过程中无论是医学类还是非医学类的同学，都需要以真诚的态度去对待，互相学习，从而不断完善自身的人际关系。

对于某大学医学类与非医学类学生交往的研究，我们通过调查得出结果，在第一手资料与第二手资料结合的基础之上，提出了以下的几点建议做参考：

（1）学校延续选修混上的制度，并针对医学类与非医学类学生交往开设特色课程；

（2）学校应该鼓励开展一些促进医学类与非医学类学生交往相关的极为密切的课外活动，开展的活动有较强的融合性，从而更好地为医学类与非医学类学生交往提供平台与机会。

（3）对同学们进行鼓励，鼓励他们主动进行交往，不断锤炼自己，升华自己；

（4）促进医学生与非医学生的思想沟通，交流，培养人际交往的技巧；

（5）学校应加强关注非医学类专业的发展，不要让其边缘化。

促进医学类与非医学类学生的交往，需要学校和学生共同努力。人际交往是维护大学生身心健康的重要途径，它影响大学生的生理和心理状况以及大学生的情绪和情感变化以及精神生活。人际关系是大学生成长成才的重要保证。根据大学生人际交往的问题有关调查表明，在以前的统计中，恋爱烦恼占据首位。如今交际烦恼超过恋爱困扰。在当代，大学生的社交能力普遍偏弱使得人际关系成为重中之重的一个课题，所以医学类与非医学类学生的交往更加值得重视。

参考文献

[1] 刘朝晖.浅谈大学生人际交往能力的培养[J].中国成人教育，2006（24）.？

[2] [美]迈克尔・R・所罗门.消费者行为学[M].卢泰宏，杨晓燕译.中国人民大学出版社，2009.

[3] 桂世权.大学生人际交往指导[M].中华论坛，2008.

[4] 李杨.大学生交往的探索[J].白城师范学院学报，2006.

篇6

关键词：生涯规划 计算机 体验式

大学阶段是生涯发展历程的关键阶段，大学生面临着很多重大抉择，如，课业、职业、婚姻家庭等。在我国大学的招生和考试制度下，很多大学生的生涯选择由父母或老师帮助甚至替代其作决定，在面临重大人生抉择时，普遍缺乏自主决策意识，更缺乏自我决策的能力。而当今社会分工越来越精细、社会发展更加多元化，职业不仅仅是保证人们衣食无忧的手段，更多的是展现自我、发展自我、实现个人价值的途径。而进行职业选择则是一种重要的人生管理的能力。

有一项美国的研究表明，职业目标越清晰的人，其成功的几率越大。台湾有学者研究表明，“职业成熟度愈高，代表对职业的规划与执行能力愈强，能够做出最适当的职业选择，进而获得最成功的职业发展。反之，职业成熟度愈低，则表示对职业的规划与执行能力愈欠缺愈有可能做出不正确的职业选择，进而迟滞个人职业生涯的发展”

一、当前计算机类学生生涯规划存在的问题

生涯规划，也叫职业生涯设计，这门课程以大学生专业知识、技能以及人文素养为基础，其目的和任务是帮助大学生正确地进行自我分析与评价，实现正确的自我认知，根据自身特点和社会需求，引导大学生充分认知自我，合理调整职业预期，树立正确的择业观，进行初步的职业生涯规划，并以职业目标为导向，提高他们的职业素养，增强学生的就业竞争力。计算机类大学生在职业生涯规划过程中，从自我认识、环境评估、职业定位、计划执行以及评估反馈等环节都暴露出一些问题，其中比较突出的是认识不够客观、规划和实施有些脱离实际、带有理想化的倾向，具体表现在以下几个方面：

（一）职业发展期望过高，自我分析与实际不符。很多学生期望到“三大”（大城市、大企业、 大机关）、“三高”（高收入、高福利、高地位）单位，对自己职业定位不准确。不少大学生选择以考取学位和证书作为发展主路径，还有些学生“为保险起见”准备了四条以上的发展路径，但这些路径的结果悬殊较大，路径之间也缺乏内在联系，规划过于理想化，没有立足实际和对自身估计不足，造成与实际脱离，发展方向和路径的模糊不清，势必导致在实际选择中的犹豫不决，不利于核心职业目标的实现。

（二）盲目参加过多实践，社会实践缺乏专业性为了增加“工作经验”，不少学生选择了兼职，做家教、促销员和或者利用课余时间做业务员等，为了提高就业竞争力，不少学生选择考证来 增加“筹码”，还有的很多学生花了大量时间参加各种文体活动或者参加各类协会， 以期望参加更多的协会来增加自己的实际经验，但这只是为了向用人单位证明其兴趣广泛而缺乏社会实践缺乏职业方向性，注重量的积累而忽视了质的要求，应该多参加相关公司的实习锻炼。

（三）坚持追求所谓的“最佳规划”，职业规划缺乏与时俱进一些大学生对经济学上讲的“最小成本、最大收益”津津乐道，花费大量时间和精力在寻找“最佳规划”上，希望“一次规划，终身受益”，在做规划时面面俱到，不愿舍弃，没有重点，缺乏最相关事情的取舍抉择，在行动中也不愿从小事做起，碰到困难就盲目等待不知所措。实际上，由于诸多因素的限制，一个人几乎是无法做出一个十全十美的职业生涯规划的，同时，由于外部环境变化和自身认识、能力的提高，周围条件的变化和就业环境的改变，职业生涯规划也是需要不断调整。

二、计算机类大学生如何做好职业生涯规划

（一）体验式生涯规划课程。教育界认为：“所谓体验学习，就是通过精心设计的活动、游戏和情境，让参加者在参与过程中观察、反思和分享，从而对自己、对他人和环境，获得新的感受和认识、并把它们运用到现实生活中。”国内学者认为所谓体验学习，就是通过精心设计的活动、游戏和情境，让参加者在参与过程中观察、反思和分享，从而对自己、对他人和环境，获得新的感受和认识、并把它们运用到现实生活中。

生涯规划体验式教学的理念，即创设情境诱发学生体验，唤醒学生体验，引导学生表达体验的过程。体验式生涯规划教学包括三大主要因素，即生涯探索的活动与情境是教学载体，学生的参与、体验、分享是核心，学生的应用与升华是结果。在体验式生涯教学中，教师的主要任务是确定生涯教学的目的与要求，创设探索生涯问题的情境，设计具体的生涯探索活动，并在课堂上组织和管理生涯规划活动过程，从而实现教学资源得以充分利用、学生充分参与教学活动、并切实提升生涯意识和能力。在体验式生涯教学中，学习者的主要任务是在生涯探索活动中亲身体验反思，尝试为自己生涯发展作规划，从探索的过程中了解进行生涯规划的步骤和应注意的问题。总的来说，在生涯规划的教学中，教师是生涯探索活动的设计者、组织者、引导者、促进者；学习者是参与者、自我规划者。此外，在体验式生涯规划教学过程中，特别鼓励小组合作的学习，通过在小组中的对生涯问题的探讨、沟通协调的过程，达到意义的分享，r值的澄清，能力的建构。在体验式生涯规划教学中，不强调学习者系统的生涯规划知识的掌握，而强调学习者的生涯规划意识的激发，自我生涯规划与管理能力的增强。以下用列表的方式对体验式教学和讲授式生涯教学进行分析区别。

（二）有目标的参加社会实践。进入大学，应该分阶段来规划好大学的几年时间，大学生涯规划的成败，将决定自己今后大学学习的方向并决定着未来发展的高度，在计算机类大学生，可以根据当前的就业形势出发，针对自己的实际情况和自身学习能力，来制定适合自己的职业生涯规划，打造自我就业竞争力。

大学普遍都有很多社团，可以结合自己的专业和特长选择性地加入一些社团。通过参加社团，会认识来自不同领域不同专业的同学，使自己对其它的领域有一定的了解。通过社团与有共同兴趣的人交流，也会促进自己的人际交往，认识更多的朋友，锻炼自己的社交能力。还可以尝试去竞聘学生会的职务，参加学生会的一些工作，在为同学服务的过程中，能够很好地锻炼自己各方面的能力。大学里还会常举办一些计算机专业讲座和经验交流会，在有空的时候尽量多去听听。特别是一 些学长们的经验和现身说法都很值得学习。还有一些计算机方面最新的知识讲座，大家通过这些交流，及早发现自己学习过程中的问题，在老师的指导下，进行有效的学习，为今后的专业知识学习和工作奠定坚实的基础。

三、结束语

计算机行业发展迅速，高职院校计算机专业的 《职业生涯规划》课程的教学，也面临着许多挑战， 如何做好该专业的职业生涯规划，通过“活动―体验―领悟―内化” 使学生能够正确、全面、客观地评价自我，树立竞争意识，提高自身竞争实力，是该课程老师所要解决的实际问题。

参考文献：

[1]来半分，张建国.基于体验式视角的大学生职业生涯规划教育[J].浙年专修学院学报. 2010（01）

[2]吴祠珍.美国高校就业指导理论与实践[J].安徽教育学院学报.2006

篇7

关键词：创业意向；差异；创业教育

大学作为人才培养的重要基地，其技术创业活动在推动自主创新、科技进步、经济增长和解决社会就业问题等方面发挥着重要的作用。如创业者基于斯坦福大学的知识产权衍生出了诸如惠普、思科、SUN、Yahoo、Google等著名企业，这些企业创造了巨大的经济价值，推动了科技进步。北京大学是著名的综合性大学，诞生了方正、青鸟等知名校企，以及百度等一批校友创办的具有影响力的企业；但与国外相较，我国大学生创业的比例偏低。一份针对全国2000所高校发放的20万份问卷调查显示，2010年中国大学生创业比例仅为0.9%，而北京大学毕业生创业比例则低至0.2%（数据源自北京大学学生就业指导服务中心的《北京大学2010年毕业生就业白皮书》），2012年北大毕业生的创业比例虽有提高，但仍仅为0.25%（数据源自北京大学学生就业指导服务中心的《北京大学2012年毕业生就业白皮书》），而发达国家这一比例通常是20%-30%。因此有必要对北京大学的学生创业情况进行调查分析。

1 创业意向的提出

在社会心理学研究领域中，意向被认为是行为的直接预测指标。文献[2]认为创业意向是引导创业者追求某一特定目标而投入大量时间、精力和行动的一种心理状态。Christian和Nikolaus在有关美国麻省理工大学生的创业意向研究中，用“毕业后在可预见的将来选择创业的可能性”来衡量大学生创业意向。文献[4]指出创业意向反映了一个人将创业作为自己人生规划的意愿，是创业行为的重要预测因素。综上所述，笔者认为创业意向是对于未来是否从事创业活动的一种信念或行为倾向。

2 研究对象与方法

笔者选取北京大学信息科学技术学院2012届毕业本科生和研究生作为研究对象，使用Linan和Chen开发的创业意向调查问卷（EIQ），用“我坚信自己将来一定会创办企业”等题目来测量创业意向，问卷共包含6道题目，采用Liken 6点计分法，从“完全不符合”到“完全符合”，问卷内部一致性系数为0.940。

本次调查于2012年2月进行，共发放问卷380份，回收332份，有效问卷313份。问卷的回收率为87.4%，其中有效率为94.3%。采用EXCEL 2007及统计软件SPSS17.0进行数据处理分析。

3 创业意向的基本状况及其在不同类别学生问的差异

3.1 基本状况

北京大学信息科学技术学院学生创业意向的平均值为16.49，低于中点值18.00，创业意向较低，随着创业意向得分的增加，人数频次却表现出递减的趋势，见图1。具体来看，得分在6（6个题目都选择“完全不符合”）～12分（相当于6个题目都选择“比较不符合”）之间共有112人，即具有较低创业意向的毕业生占到35.78%；而得分30（相当于6个题目都选择“比较符合”）～36分（6个题目都选择“完全符合”）的共有21人，即具有较高创业意向的毕业生占6.71%；其余处于创业意向中间水平的毕业生占到57.51%，也就是说大部分毕业生对于未来是否创业的态度并不明确。

3.2 在性别上的比较

本次调查中，男生有229人，占73.2%，女生有84人，占26.8%。图2显示男生的创业意向平均值为17.71，中数值为17.00；女生的创业意向平均值为13.15，中数值为12.00。总体来看，男生的创业意向的平均值比女生高出13.68%，相应的中数值高出41.67%，创业意向在性别方面差距明显。

3.3 在学历上的比较

本次调查中，本科生有99人，硕士生有180人，博士生有33人，1人未填此项。调查结果如图3所示，本科生的创业意向平均值为15.79，中数值为15.00；硕士生的创业意向平均值为16.49，中数值为16.00；博士生的创业意向平均值为18.67，中数值为18.00。总的来看，随着学历的提升，创业意向也在提升，尤其在本科生和博士生之间的差距比较明显，博士生创业意向的平均值比本科生高出18.24%，相应的中数值高出20.00%。

3.4 在经济、管理方面知识比较

在本次调查中，基本没有经济、管理知识的毕业生有186人，自学了一定经济、管理知识的有74人，辅修了经济、管理学位或双学位的有53人。图4显示，没有经济、管理知识的毕业生创业意向的平均值为14.79，中数值为13.00；自学了一定经济、管理知识的毕业生创业意向的平均值为20.36，中数值为19.50；辅修了经济、管理类学位或者双学位的毕业生创业意向的平均值为17.02，中数值为15.00。

总之，无论是辅修了经济、管理学位或者双学位，还是自学了一定的经济、管理方面的知识，他们的创业意向都高于基本没有经济、管理方面知识的毕业生，尤其是自学的个体与没有相关知识的个体在创业意向上差距明显，自学的个体创业意向的平均值比没有相关知识的个体高出37.66%，相应的中数值高出30.00%。

3.5 在创业经历方面的比较

本次调查发现，北京大学信息科学技术学院有创业经历的毕业生仅有10人，297人没有创业经历，还有6人未填此项。图5显示，有过创业经历的个体的创业意向平均值为26.40，中数值为26.50；没有创业经历的平均值为16.15，中数值为15.00。总体来看，在平均值上具有创业经历的大学生创业意向比没有相关经历的大学生高出63.47%，相应的中数值高出76.67%，可见差距是很明显的。

3.6 在实习经历（包括兼职）方面的比较

在本次调查中，有实习经历（包括兼职）的毕业生有223人，没有实习经历（包括兼职）的有90人。图6显示，有实习经历（包括兼职）大学生的创业意向平均值为17.21，中数值为16.00；没有实习经历（包括兼职）的平均值为14.70，中数值为15.00。总的来看，有实习经历（包括兼职）大学生的创业意向平均值高出没有相关经历的17.07%，相应的中数值高出6.67%。

4 结论与启示

4.1 转变人才培养目标，培育创业意识和创业精神

创业意向是创业行为的重要预测因素之一，较低的创业意向将导致较少的创业行为。本研究发现大学生创业意向整体偏低，有关半年后的就业去向统计结果显示被调查群体创业的比例仅为0.96%，这一结果初步印证了该理论。所以说，创业意识的唤起是创业教育的当务之急。

从20世纪中期开始，美国等西方国家为顺应社会经济发展变化，高等学校的人才培养目标从就业教育向创业教育转变。毕业生不再仅仅是求职者，而首先成为工作岗位的创造者，这一转变不但创造了大量的工作机会，并且使知识产权有效地转化为社会生产力，促进了经济的繁荣。世界经济合作和发展组织的专家柯林·博尔认为，未来的人应该掌握三本“教育护照”——一本是学术性的，一本是职业性的，第三本是证明一个人的事业心和开拓技能的，即创业教育问题。可见，创业意识教育是创业教育的核心，它的重点就是使大学生将被动的就业观念转变为主动的创业精神，而创业精神实际上是一种创新精神、独立精神以及将科技成果转化为实际生产力的锲而不舍的企业家精神。大学生思想活跃、创造力强，是最有潜质的创业群体，如何发掘大学生的创业潜质是高校就业工作者的重要职责。不过对大学生创业意识的唤起、创新精神的培养并不能一蹴而就，有必要将创业教育融入到学校的整体育人机制中，一方面要将创新创业工作有效纳入专业教育和文化素质教育中，另一方面还要在校园课余文化建设中营造一个良好的创新创业文化氛围。

4.2 有针对性地开展创业课程及实践。加强创业素质能力的培养

本研究显示大部分学生对于自己未来是否准备创业持模棱两可的态度。究其原因，一部分学生是由于缺乏创业意识，尚未对是否创业进行过考虑和探索；还有一部分学生虽然有创业想法，但是由于缺乏创业所必需的知识、技能、社会实践经验等，他们缺乏创业的动力和信心。因此，创业教育不但需要面向全体学生进行创业意识和创业精神的培养，还需要有针对性地对有不同需求的大学生进行创业能力的培养。

在创业教育体系建设中，课程建设往往是大学的核心任务之一。创业教育专家布罗克豪斯在《企业家精神与家族企业的比较研究》一文中也指出：“教一个人成为创业者，就如同教一个人成为艺术家一样。我们不能使他成为另一个梵高，但是我们却可以教给他色彩、构图等成为艺术家必备的技能。同样，我们不能使他成为另一个布朗森，但是成为一个成功的创业者所必需的技能、创造力等却能通过创业教育而得到提升。”美国哈佛大学商学院、百森商学院等创业教育机构形成的多学科相结合的跨学科的创业课程，灵活多样的教学方式，注重实际素质能力培养的教学体系，取得了举世公认的成绩。可见，创业能力的教育是创业课程建设的重点，国内高校要借鉴国外成功经验，促进大学生相关能力的提高。

同时，创业教育是和实践结合最紧密的教育活动，只有突破固有课堂教学的局限，积极开展实践性活动，才能达到大学生创业能力的真正提升。例如，北大开展“挑战杯”等学术科创活动，开办创业讲座和创业论坛，组织创业课题研究和案例分析，支持大学生到企业实习实践等。

4.3 关注不同性别的创业价值观念，进行分类创业指导

本研究结果表明女生的创业意向明显低于男生。文献[8]认为拥有同样自身条件的男性及女性，在同样面临创业机会时，女性真正创业的比例远远低于男性，这是出于女性个体对于家庭责任和对于女性社会角色认同的原因。文献[9]认为受到中国传统文化中的“男耕女织”“男主外、女主内”等思想的影响，多数女性在择业时仍期待安逸而稳定的职业，而创业这种需要冒险和动荡的行业则更受男性的偏好。在被调查群体中，发现女生在校期间其学业能力和学生工作能力等方面并不弱于男生，而在创业意向上却显著低于男生；所以，对于女生来说，创业教育首先要从价值观念出发，让她们更多地突破传统社会文化观念的影响。具体来说，高校要积极开展女性企业家、女性创业人物的宣传和交流活动等，在此基础上开展有针对性的教育指导培训，让她们认识到自身的局限和优势，对于女性的角色有更好的把握，使她们能够在未来创业中发挥自身优势，成就事业目标。

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《一公升的眼泪》讲述了一个15岁的小女孩，突然患上了不治之症脊髓小脑变性症，身体机能开始不受控制，但在家人和朋友的支持下，她决心努力无悔地度过每一天，不给自己的青春留下遗憾的催泪励志剧。下面由小编来给大家分享一公升的眼泪观后心得，欢迎大家参阅。

一公升的眼泪观后心得1人类在疾病面前，当真是那么的脆弱吗?因为它摧毁的不仅是一个人的生命，还有意志，还有希望。就像百万分之一概率的脊髓小脑变性症( 脊髓小脑变性病，一种原因不明的神经变形病，四肢逐渐变得不能逐渐不能自由活动，在失去语言能力的同时，也逐渐失去理解能力，从拐杖、扶车，再过度到轮椅，然后昏睡不醒，没有有效的治疗方法、治疗药物。)，如果你不幸患上了，是赶紧死?还是精彩的活下去呢? “死亡并不可怕，可怕的是我们在死亡面前轻易就放弃自己”。——一位真实的脊髓小脑变性症患者木藤亚也。

在15岁便被医生宣判患脊髓小脑变性病，你会怎么办?我们很多人都会等死或是消极，而木藤亚也，一个阳光一样的少女，篮球打得好，成绩优秀，有着春天般笑容的女孩却患上了这样的不治之症。也许是命运不公，也许是上天不垂怜，在最美人生最美丽的时刻却患上了最残酷的病。那时刚考上东高一年级,正是为梦想奋斗的时刻,可却没有了希望。

想和其他人一样痛快的谈一场恋爱，可在和学长约会时却因病发摔倒，就连在真诚的麻生面前也因为病的原因无奈分手;很想和好朋友天天见面，玩耍，参加自己喜欢的篮球社团，考自己喜欢的大学，却因为病被迫转到残疾人学校;很想和正常人一样不用依靠谁自由的活下去······很想很想，可病魔还是选择了亚也。

看着她的病情一天天恶化，直至十年后长眠(享年25岁)，医生都没有研究出可治愈此病的方法，可亚也却用她的方式活着，每天坚持写日记，直至连写字都成为一种困难。就算找不到生存的道路，看不到渺小的希望，没有办法报答父母的养育之恩，没有办法和麻生相守一生，亚也还是在自己选择的道路上一步一步的寻找光明，坚强的与病魔抗争，就算知道这种病无法治愈。

一次次的与病魔抗争，而这个病魔是无法治愈的，可亚也也在用她的方式笑着活了下来，而这艰难的活着，至少需要一公升的眼泪。

如果是一般人，在没有希望的情况下，还会如亚也一般坚强吗,直至长眠都未曾放弃过生命吗?

“人不应该活在过去，只做现在力所能及的事就好”。——木藤亚也

一公升的眼泪观后心得2作者木藤亚也患了“脊髓小脑萎缩症”罕见疾病，一种至今尚无药物可治的重症。原先开朗活泼的个性，在那瞬间失去了所有的梦想，发病到丧失行动能力的八年中，她用尽生命集结出这本撼动人心的记事。从十五岁就得了绝症，只活到二十五岁的她，虽然无法行动，却希望能帮助别人。一个高中女孩只能用那十五岁的双眸，眼睁睁的望着自己逐渐僵硬的身体。希望变成了奢望，濒临崩溃的亚也曾要放弃，但在母亲与朋友的支持与鼓励，她选择勇敢的活下去，并在短暂的八年里，流露了对生命的尊重与珍爱，也鼓励周遭的每一个人。“哪怕是多么微不足道的弱小力量，我还是希望能够帮助别人。”因为亚也的坚持与努力，让她随时都有可能凋谢的短暂生命，激绽了灿烂的爱情与为之动容的乐观态度!

心得：看完这本书后，我也欣赏了电影版。阖上书的那一刻，如同闭上眼睛的当下，我的心是沉重的，澎湃的心情，有说不出的感动。我很佩服亚也的意志力，能够在治病期间持续写日记，记录自己的心情故事。看着亚也孱弱的身体，从虚弱、退化到无法行走，口齿也逐渐无法明确表达。畸形的手脚，让我深觉可怜与绝望。换作是我，我可能会想不开，毕竟一个不堪的躯体，不仅拖累家人，也让生命变得空虚，毫无希望可言。

在这本书当中，我目睹了“真爱”的流露。爱是一种真诚的关心与无私的付出，努力的超越自我极限，学着以喜悦滋润自己及他人;爱可以灌溉我们的心灵，虽然需要付出耐心，但只要愿意付出，所有事情都值得等待而不后悔。八年来，亚也用笔记录对生命的思维与坚持，她并不怨恨父母给予她的身体，并不哀怨上天残忍剥夺她生存的权利，只是为自己以及疼爱她的人奋斗着，展现对于生命的热爱与尊重。

“你不能改变生命的长度，但你可以改变它的宽度。”生命要活得有意义，才不枉走过这美丽的世界。积极正面的生活态度，不会使人生感到空虚，而会丰富心灵，充实生命，带来无限的欢笑与活力。学会爱自己、爱别人、爱这个社会，发现生活琐事的乐趣，而非抱怨连连、动不动就闹自杀，不尊重自己的生命。亚也知道自己得了脊髓小脑萎缩症候，没有刻意逃避，而是好好珍惜剩下的日子，虽然无法像从前随心所欲做自己想做的事，但仍然保持快乐的心情面对周遭的人事物，并努力做到最好。书中的一段话：“跌倒后可以顺便仰望一下天空。”告诉了我对生命应怀抱着乐观、积极与勇敢的态度，不要轻言说放弃;即使无法独立完成事情，即使失去对未来的遐想，但依旧努力认真生活。她所写的日记会依旧带给人们生命的光芒，让大家感受到“活着，真好!”。

幸福就在我们身边，也许我们未曾发现，但也许有一天，我们不再拥有幸福，也许我们要等到失去，才会发现曾经拥有。亚也那开朗又坚强的生命态度，真的很值得赞许，我们拥有的比她多很多，理当活得比她更精彩，但事实好像并非如此。生活当中，我常常无故发脾气，特别是针对妈妈。明明知道这是不应该的，但我却拉不下脸，勇敢的说声对不起。好强的个性，让我常常在对妈妈发了怨气之后，又心怀无限的愧疚……。

人类是个矛盾的动物。我们总觉得时间是用不完的，总是觉得明日复明日，但是谁晓得过了今天我们还会有明天吗?人生就像一列列车，你不能奢求列车为你停留。我想在亚也身上的生命力，坚强两个字是无法道尽的。亚也教我的不只是坚强，而是勇敢认真的去面对生命里的每件事，不论好与坏，那样对生命的执着与热忱，那样对生命的感恩与崇敬，我将深深烙印在心里，并努力学习……。

一公升的眼泪观后心得3虽然是迟了一点，但还是坚持把它看完。 无论是电视剧还是电影，似乎都带有虚假的成分，以一切想象的情节引导观众看下去。

《一公升眼泪》一开始就没有想看下去的念头，说实在的，当这部剧在电视上播出的时候，我对它真的没有一丝的兴趣。不为什么，只是单纯的觉得这世界上虚假的东西太多了。到后来，还是由哥哥介绍并强迫看了几集，才以致现在…

不管是木藤亚也还是池内亚也，在15岁这样花季的年龄患上了脊椎小脑病变症，无疑上沉重的打击。从原本会走会跳健康成长逐步变成了离不开轮椅甚至死亡，并不是常人所能承受得了的。

从资料得知，作品本身并没有麻生遥斗这个人，是亚也的妈妈说想让自己的女儿完成一个在现实中没有完成的梦。虽然没有看过真正的亚也的日记，但是从《一公升眼泪》中我们却能真正感受到了亚也的心。“病魔为什么会找上我?”这句话在开始的'时候经常出现。的确让人心疼。如此一个善良的，好动的孩子却要承受常人所无法承受的的痛苦。“为了什么而生存?”

经过一次又一次的物理治疗，失望的心情再度深化，转而变成了绝望。因为这样的身体，让家人承受着众多的压力;因为这样的身体，即使有了喜欢的人也只能说放弃;因为这样的身体，给大家带来了众多的麻烦。想要去照顾他人，却反过来处处让人照顾。为了什么而生存?或许真的像妈妈说的那样，生存是帮人的前提吧!

“我能结婚吗?结婚，意味着和爱人一起生活，为他生儿育女，共同组织一个美满的家庭。可是，以亚也的身体状况并不太可能。这对我们正常人来说，是多么简单的一件事，可是对她来说，却是一个梦，一个完成不了的梦。而我们只能在一旁看着她离这个梦越来越远，却无法为她做任何一件事。

”日记是我生存着的证明“逐渐消瘦的身体，逐渐减退的运动机能，许多东西都被放弃了，惟有日记。每天的日记由亚也辛苦地写下来。一页一页都是鼓舞的话，一页一页都是她的心声，只要是活着的每一天，日记就是她的功课，或许也可以说成是她生存在这个世界上的证明，证明着她的一生。

没有怯懦，只有勇敢。

没有放弃，只有坚持。

没有逃跑，只有面对。

为了仅仅是不向病魔低头，只为了更好地生存在这个世界上。

在社会上很多人都是因为一点点小挫折就想轻易放弃自己的生命，从来都没想过自己活在这世上已经是一种幸福，身体健康就是一种幸福，不用离开这个世界不就是一种幸福吗?想到这里我的眼泪不禁流了下来，你们知道生命可贵这个词的意义吗?

虽然她得了这个病，但是她并没有放弃自己的生命，哪怕是只有一天的命她也要好好的珍惜它。这种病至今还没有良好的治愈方法，这种病令人可怕的是它会让人失去身体平衡，常常跌倒，吃东西有困难，呼吸等等，等到病情慢慢恶化还会有全身瘫痪，语言迟钝，甚至不能说话，到了最后就慢慢的离开人世，简单来说这个病就是在慢慢等死，面对着这样无意义的生命，很多人就选择轻生，但与众不同的她却没有这种想法，她仍然顽强的生存下去。

一公升的眼泪观后心得4看完《一公升的眼泪》后,实在是超超超超超感动的啦~(你可以想象我正泪流满面的说)，先从故事大纲说起吧!

本片的主角——亚也,是个活泼开朗的15岁女孩，但在人生最美好.青春洋溢的时刻,她却被医生宣判得了不治之症-脊随小脑萎缩症,当她听见自己得了不治之症,他只有问了医师一句话:为什么?为什么这种病会找上我?我才15岁耶!这么大的打击,起初亚也是整天以泪洗面.悲痛，不过她发觉,原来痛苦的不只她一人,于是她决定,要振作.要加油.但在这个时候,她的病情开始恶化,而且相当迅速，她只好放弃自己喜爱的篮球.好不容易考上的东高.以及一群陪伴着她的好朋友,有什么办法呢?除了悲伤之外也只有无奈啊!渐渐地,一般人做起来觉得轻而易举的事,她做需要花上好几倍的时间.

渐渐地,她开始觉得连行走.说话都觉得困难;渐渐地,已经完全不能走路.连表达自己的意思也必须靠字卡.无法说话，但是在亚也还能说话及写字时,她每天都写日记,写励志诗,她希望,跟她一样得了这种疾病的病友,能够好好的.坚强的活下去，这就是她到去世时还一直冀望的活下去

很感动对吧!我真的每集看每集哭!如果是你今天得了这种病,你能像她一样乐观开朗吗?所以大家,一定一定要相当珍惜现在的每一刻,还有,健康,是非常非常重要的!望大家除了珍惜时间之外,还要照顾好自己的身体!这是一定要的!

一公升的眼泪观后心得5前两天看了一部电视剧《一公升的眼泪》，主人公池内亚也面对疾病的坚强，感动了成千上万的人，我相信也一定会感动你。

这是根据一个日本女孩池内亚也的真实经历改编的电视剧。亚也是一位年仅15岁的高中生，她通过自己的努力考上了当地最好的高中——东高。可爱漂亮的她对未来充满憧憬，她一直坚持着“不管做什么都要尽自己的全力”的原则，对周围同学十分友善，从不去抱怨什么。打篮球是她的爱好，她总会很轻松地将篮球投到筐内，在学校篮球社里她是不可缺少的主力之一。

“骨髓小脑变性症”是一种会使患者小脑萎缩，逐渐失去运动、语言能力，而目前没有治愈方法的绝症。年仅15岁的她突然被这个从天而降的噩耗压得喘不过气来，周围的人对她投来歧视、嘲笑的眼光，就连她最喜欢的学长也对她避而远之。但是这些她都不在乎，只是一心想做好自己想做的事，明知道自己的病治不好，还一直不停地努力着奋斗着——一次次在深夜独自练习。她每天都会坚持写日记，尽管这个对正常人来说很简单的动作对她来说已经变得很吃力，可是日记是她唯一可以证明自己还活着的标志。她也无数次问过自己“为什么活着”，活着就是为了做些帮助别人的事。

亚也在被告知自己病的详细情况时，她只问了医生一句话：“为什么是我?病魔为什么会选择我，我才15岁啊!”如果有一天，病魔降临到你身上，你会怎么办?这种滋味是谁也想不到的痛苦。然而亚也在痛苦面前选择了坚强地活下去，为了一直为自己到处奔波的父母，为了身边一直帮助自己的朋友们，更为了自己，她一定要活下去。

人的生命只有一次，我们一定要好好珍惜它，不管这条路有多难走，我们也一定要坚持下去，在有限的生命中活出自己的精彩。珍惜健康的每一天，不要在失去时才懂得珍惜。

看到亚也在完全不能走时失望地哭泣，妈妈告诉她：“你是失去了很多，但不代表你失去了一切”。人的一生中一直在失去，有了失去才有得到，在失去你最爱的东西时，伤心是不可避免的，但伤心也要有适度。你失去了一件或许你会得到两件，所以不要以为你失去了一切。

联想到大学身边的朋友，有些刚分手的恋人以为失去了对方就是失去了一切，伤心欲绝甚至伤害自己，我认为这是极其愚蠢的，他或许是一叶障目，我们应该好好珍惜自己，过好自己的每一天。

篇9

关键词：名人语录 翻译 文本类型

中图分类号：G210文献标识码：A文章编号：1009-5349（2017）03-0082-01

一、概述

人生哲理类名言往往蕴含着深邃的哲理，甚至有时候有醍醐灌顶、柳暗花明的作用。其在文章开头使用，能吸引读者眼球，引人入胜；文章中间的使用，会更有说服力，生动形象，突出中心。因此，此类名言的翻译也尤为重要。

二、赖斯文本类型

赖斯对文本类型的分类：

（一）信息功能文本

信息功能主要是给读者传递真实世界中的事物和现象，语言和风格的选择都要从属于这个功能。

（二）表情功能文本

信息方面仅作为补充，占主导地位的是审美因素。

（三）操作文本

文本的内容和形式试图达到的翻译的言外效果。

三、具体分析

人生哲理类的名人语录往往言简意赅，翻译稍有不当，就会使深刻精准的句子被翻译得面目全非。这类警句多属于莱斯功能文本中的操作功能文本，总体目标是译者以读者的同等反应为原则，可能有时有内容形式风格上的变化。因此对这类型警句的翻译主要采取了增译法和意译法。

（一）增译

增译法是指根据英汉两种语言不同的思维方式、语言习惯和表达方式，在翻译时增添一些词、短句或句子，以便更准确地表达出原文所包含的意义。

例1： Cast down your bucket where you are.

――Booker T. Washington

译文：就地取水即广结善缘，充分利用周围的资源，和周围的人们和平相处。――布克T.华盛顿

分析：直接翻译就是把桶放在身边，但这样翻译，读者根本不知所云，因此采取增译的办法。

例2： It is a sore thing to have labored along and scaled arduous hilltops， and when all is done， find humanity indifferent to your achievement.

――Robert Louis Stevenson

译文：你曾以为历尽艰辛、登临绝顶是一件值得夸耀的事情，直到后来你才发现别人对你的壮举更多的是漠不关心。

――罗伯特・路易斯・史蒂文森

分析：这句话字面意思是“费力登上了险峻的山顶是一件很痛苦的事情，一切完成后，却发现人们对你的成就无动于衷”，尽管表达出了原文的意思，但稍显牵强，为了更符合读者的习惯，增加了主语“你”，更为恰当。

（二）意译

意译是指根据原文的大意来翻译，主要在原语与译语体现巨大文化差异的情况下得以应用。根据赖斯的分类，表情型文本一般采取意译。

例3：I’ve been in the barrel tumbling down Niagara Falls and I emerged， and I lived， and that’s such a liberating feeling.

g文：我曾在逆境中挣扎，就像挣扎在尼亚加拉大瀑布的悬崖边上，我抓住一线生机，并活了下来，自由的感觉真好！

分析：这里引用的是奥巴马总统在演讲中的一句话，是对自己处境的一个具体形象的描述。采取意译的方法翻译。

例4： Drink to the bottom of the cup must expect to meet with some of the dregs.――Benjamin Franklin

译文：既然你打算全力以赴，那就做好最坏的打算。

――本杰明・富兰克林

分析：这句话不难理解，直译为“那些喝水能饮尽杯底的人就必须有看见残渣的心理准备”。但这是名言警句的翻译，寓意深刻，直译就会将生动富有哲理的东西译得浅显无力，意译为“既然你打算全力以赴，那就做好最坏的打算”则精练深刻。

例5：There is something of a civil war going on within all of our lives. There is a recalcitrant South of our soul revolting against the North of our soul.

――MARTIN LUTHER KING

译文：我们生命中的每时每刻都充满着矛盾与挣扎。他们针锋相对，战斗不息。

――马丁・路德・金

分析：这段话属于信息文本，考虑到国内读者有的人或许不了解美国内战，因而采取意译的方法。

四、翻译方法总结

人生哲理类的名言，特点是短小精悍，寓意深刻，多属于赖斯功能文本分类中操作文本，在翻译的时候由于文化差异，有时可能有内容形式风格上的变化，多采用意译和增译的方法。总之，在翻译中我们应当在赖斯文本类型的指导下，具体问题具体分析，避免拖泥带水，而将大家气魄译得软绵无力。

篇10

投资者如果丧失对行情走势的自我判断，经常喜欢“道听途说”，一味相信所谓专家行家的“专业评论”，结果就离失败不远了。因为金融市场没有专家，有的只是赢家和输家。

近来国际黄金价格出现了较大的波动。国内参与黄金市场的渠道主要有两类：实物投资和衍生品交易。其中，黄金衍生品渠道主要有上海黄金交易所的黄金延期交收业务和上海期货交易所的黄金期货。应该指出的是，黄金衍生产品的上市，很大程度上丰富和活跃了国内黄金投资的渠道，也能更好地满足不同层次投资者的需求。但是由于衍生品交易毕竟是杠杆式，资金放大效应的风险自然不言而喻。相对中小投资者而言，就会面临较高操作风险和投资隐患。散户群体中，以下8类人需慎重考虑是否参与黄金市场投资：

一是喜欢放手一搏者。因为这类投资人往往赌性十足，偏激地认为投资就是投机，而投机无异于赌博，于是每逢交易必定是“倾巢而出”，完全不顾忌杠杆效应带来的巨大操作风险。同时，也不会根据瞬息万变的市场动向及时进行策略调整，一味采取押注式的博弈。抱着“不搏不精彩”、“玩的就是心跳”的心态，参与黄金期货市场不一定适合，因为任何人都知道，既然是赌，那么十赌九输。

二是知识贫乏者。由于期货本身包括了政治、经济、人文、地理、心理等许多方面的知识，期货投资更是充分体现参与者金融知识综合运用能力的领域，所以如果不具备这些知识条件，最好不要轻易尝试，以避免极为不必要的损失。基本期货知识的缺乏，会导致投资者“病急乱投医”，盲目相信某些所谓专业人士的言论不是一个好办法。

三是自制力缺乏者。黄金行情盘面天天都在上下波动之中，由于期货交易存在双向开仓的特点，如果价格上涨也想赚，价格下跌也想赚，那么必然是上下两头都会输。因为金价盘中的起起伏伏常常扰乱人的心智，使得你对趋势的正常判断失去耐心，最后盲目进场交易，后果可想而知。

四是贪婪无度者。贪婪是人性的劣根。在期货市场中，利润因为放大效应而可以“无限”的大，作为投资者，如果不能以“积小胜为大胜”的平和心态来对待，赢了还想赢，最后必定是输了再输。贪婪是投资最大的敌人，知足并懂得感恩者才能长乐。

五是作风懒惰者。期货交易是没有人监督但却有严明纪律的交易，若平时没有严谨的生活作风，就很难树立起良好的交易习惯，出现操作风险时便不会按照事先既定的策略严格执行。久而久之，必定是与亏损一直“相伴”。

六是胸无主见者。期货的交易不是依靠别人指导的，黄金的走势要在你的心里形成长年“K线图”，因此，没有这把“金钢钻”就别揽这个“瓷器活”。投资者如果丧失对行情走势的自我判断，经常喜欢“道听途说”，一味相信所谓专家行家的“专业评论”，结果就离失败不远了。因为金融市场没有专家，有的只是赢家和输家。