电工基础知识试题范文

导语：如何才能写好一篇电工基础知识试题，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

电工基础知识试题

篇1

1．最新科学技术，例如基因、纳米等。

2．与日常生活密切相关的科技知识。

3．科学与技术，科学精神及特征，科学技术是第一生产力。

4．注意热点事件所反应的科技知识及本学科的其他主要基本知识。

经典例题透析

例1.人类最早使用的金属是()。

A.铜

B.铁

C.银

D.铅

【解析】答案为A。

篇2

【关键词】天然气冷装置；施工图纸；会审

一、引言

施工图纸是监理工作开展的技术依据，而图纸会审与设计交底是施工准备阶段相关各方都应共同遵守的程序，是施工前项目监理单位工作一个重要环节。其目的是使有关参与各方更进一步的明确和掌握设计意图，发现和解决设计中存在的缺、漏、碰、错及功能不足等问题，弥补设计和实际施工中具体因素考虑上的不足，有效减少和避免由此而引起的工程变更及问题。监理单位应充分重视并做好这项工作。

二、例举石油天然气深冷项目图纸会审中出现的应核查的问题及其解决方法

1、工艺设计原理图和零版总平面布置设计图应先期进行会审，把不合理问题消灭在萌芽状态。例如：我所参与的大庆石油天然气工程北天然气处理厂项目中，总平面布置图与工艺流程原理图存在较大偏差（应本着设备区之间就近的原则），按照零版平面布置图设计就会造成工艺流程不合理而导致很大的浪费，包含整体工程建设原材料和工期以及未来使用上的浪费。通过我们先期对平面布置设计图和原理图的会审得以及时纠正，避免了严重后果的出现。

2、设计图常有蛇足现象、造成工艺的复杂化和不必要的浪费。例如：北项目设计中将两台轻烃外输泵的出口都分别加了一台压力变送器，实际上两台泵不会同时使用，只要在两台泵的汇管处加一台压力变送器就能达到使用功效，我们通过图纸会审及时提出建议，使这一蛇足现象得以及时整改。同理，轻烃罐区顶部平衡调节阀由四台改为三台。并将此设计应用到其后的其他同类装置上。

3、设计是否符合工程所在地的现场实际情况，不同专业之间有无缺、漏、碰、错以及工艺布置不合理等问题。例如：南八天然气处理厂配套工程杏Ⅴ—Ⅰ增压厂设计交底时，发现外输管线计量系统仪表专业和工艺专业的设计方向相反，我们及时反映给设计单位。

1）各专业间的图纸之间轴线、标高、尺寸是否统一，地上地下之间、上下楼层之间等有无矛盾。

2）各专业在平、立面布置上合理与否，有无碰撞、重合；管线、设备、建筑物与道路之间有无矛盾。例如：大庆油田北天然气处理厂项目中的压缩机厂房内高架油箱位置设计时，没有考虑到专业间交叉设计的不一致（土建、工艺、设备三专业），建成后会导致双桥式天吊无法正常使用，无奈设计人员要变更增加附加措施，将压缩机厂房外扩6延长米，当时已进入了初冬季节，当地的气温已无法施工。经我们反复核查和测量，提出合理化建议，将高架油罐移至压缩机的另一侧，即使问题得到解决，又使工艺流程更加合理，仅此一项就节约了投资30余万元。设计单位并将这一改进应用到其他同类工程上。

3）各专业间相关联工艺图的预埋、预留与土建图上是否一致，能否保证结构质量不受影响、保证上、下工序间顺利施工及今后使用、维护上的要求等。例如：南八天然气处理厂项目中，设计中原料压缩机高压电缆敷设至电机旁的弯曲半径不够，会留下安全隐患，通过图纸会审我们发现问题就及时提出整改意见，在1.7米深的混凝土基础上预留了200*600cm的电缆方洞，消除了这一弊病。

4、图纸会审和设计交底中加入了工程使用方的参与，听取他们的意见，会使设计与施工更加切合实际，使设计、施工更加完善优质。例如：大庆油田南八天然气处理厂项目中，在2011年4月份的设计会审会上，我们组织工程使用方参加，他们根据同类装置的生产运行经验在图纸会审时提出一二段压缩机防喘振回流调节系统防冻措施不完善，生产中易造成冬季运行冻堵，突然停车时回流阀打不开现象发生，进而导致压缩机一整套机械密封损坏（价值200万元），重新设计又时间不允许，主设计人员和设计部主任对此都束手无策，对此我经过仔细研究提出合理化建议，在防喘振系统回流管线上加装表面温度显示报警点进行实时监控，使这一棘手问题得以解决。

5、图纸的标识是否清楚，平、剖面、详图尺寸的标注等是否齐全，有无漏标和无法满足施工测量定位要求的问题。此项经常发生，在此就不一一枚举了。

6、设计采用的设备、材料、构（配）件是否符合现行规范、规程的要求，是否能通过代换来满足设计要求，是否有被淘汰产品；工艺参数、施工要求、技术标准、质量标准是否明确，应用有无问题，目前施工装备水平、技术能力及方法能否有实现的保证。例如：北天然气处理厂项目分子筛脱水单元的十三台程控阀，设计选用了高压密封球阀（产品选型不合理），介质中含有一定量的粉尘颗粒，采用球阀易造成密封面损坏导致摩擦阻力增大，因此多次提出选用凸轮挠曲程控阀（新材料产品，适用于粉尘颗粒的介质），在图纸会审后，我们发现这个问题，由于当时已定货，个方面因素造成无法改变，致使装置投产使用后该阀门不断出现问题，造成建设单位不必要的损失和麻烦。这个问题在南八项目中就得以纠正。

7、改扩建工程中，新建的工程与已建的工程在平面、立面的布置上是否有碰撞之处；是否有不协调之处，新建工程的基础、管道埋设过深或距已建工程太近、太远，施工、开挖过程有可能危及到已建工程的安全、引起质量、安全隐患等问题。如：在南八处理厂配套工程的装车场改造系统中遇到这样一个问题，利旧后的外卖轻烃的压力控制调节系统不能自动控制，经总监检查判定是设计中测量系统输入安全栅形式不对，即把电压输出误设计成电流输出，压力调节系统的调节器比例、积分设置也不合理而导致的。找到了问题的症结所在，就进而找到了解决的办法。

三、结束语

项目监理在施工准备阶段必须遵守的一项值得重视的工作程序和工作内容即是图纸会审与设计交底工作，总监必须认真参与审核，并要求各专业监理与相应工程专业负责人交流存在的问题，以保证图纸会审过程中参与各方从各自关注的角度所提出的问题能够及时的得到解决，尊重建设单位、施工单位和使用单位提出的意见，并在其中寻求合理的解决方案，通过设计认可。同时，也应满足设计总体平面合理化、设备操作运行的安全性、合理节约投资、适当安排工期等监理工作方面的要求，充分展示了监理行业和从业人员高智能服务的特点和技术水平，打造石油监理优秀品牌。

参考文献

[1]《建筑工程监理规范GB50319-2000》

篇3

关键词:建筑电气；安装工程；防治措施

中图分类号：F407.6 文献标识码：A 文章编号：

建筑电气施工是工程建设的重要组成部分，施工人员能否按设计图纸、规范施工，关系到整个工程能否高质量、高效率展开，也直接影响到用户的使用安全。本文对建筑电气施工中容易出现的问题进行探讨，并提出了相应的防治措施。

1 防雷接地

1.1 防雷接地系统

问题：接地体采用搭接焊时，焊接长度不足；接地干线与接地网连接数目少；利用混凝土柱内钢筋做引下线时，主筋数量不足；女儿墙上避雷带支持卡子固定不牢。

防治措施：（1）搭接焊时，镀锌扁钢不小于其宽度的两倍，三面施焊。镀锌圆钢焊接长度为其直径的六倍，双面施焊（当直径不同时，搭接长度以直径大的为准）；（2）接地干线至少应在不同的两点与接地网连接；（3）根据主筋的规格确定用做引下线钢筋的数量，引下线之间应用圆钢弯成U形进行焊接；（4）女儿墙上设支持卡子应预留洞，埋设支持卡子用混凝土筑牢，不能将圆钢用锤子打入。

1.2 建筑物等电位联结

问题：（1）浴室（卫生间）局部等电位联结线使用扁钢敷设；（2）低压配电系统接地形式为TN-C-S时，没有在电源总进线处做重复接地；防治措施：（1）LEB线应采用不小于4mm2铜导线在地面或墙内穿绝缘导管暗敷设；（2）电源总进线处做重复接地，并与防雷接地共用接地装置，且接地电阻应达到设计要求。

2 电线管路敷设

2.1 管线敷设

问题：（1）管子入盒时，不进行固定，不带护口；（2）暗配在混凝土中的管子，拆模时外露；（3）JDG导管连接时，使用普通扳手，未抹导电膏。管子切断后，管口处有毛刺；（4）导线连接处的焊锡不饱满，出现虚焊、夹渣等现象。

防治措施：（1）管与盒螺纹连接时，必须用锁紧螺母和护圈帽固定，焊接连接时应用塑料内护口保护电缆绝缘层；（2）暗配在混凝土中的管路，应将导管敷设在底筋上面，使管路与混凝土表面距离不小于15mm；（3）JDG导管连接时应使用专用的紧定扳手，操作时用力均匀，以免施加的侧向作用力使紧定螺钉拧紧前“脖颈”处被拧断，且接口处应涂导电膏。管子切断后，断口处平面应与管轴线垂直，管口应锉平、刮光，使管口整齐光滑。（4）涮锡时焊锡的温度应适当，涮锡要均匀，操作后及时擦去多余焊剂，保持接头部分清洁。

2.2 桥架、线槽安装

问题：（1）金属桥架及支架未可靠接地；（2）桥架、线槽内敷设的电线电缆没有设标志牌；（3）桥架、线槽穿过建筑物变形缝时未做

处理。

防治措施：（1）金属桥架、线槽不能做设备的接地导体，设计无要求时，全长不少于2处与接地或接零干线连接。非镀锌桥架的跨接地线最小截面积应是不小于4mm2的铜芯导线；（2）桥架、线槽内的电线电缆应按回路编号，分段绑扎，在首末端和拐弯处设标志牌；（3）桥架、线槽穿过变形缝处应断开，两端固定，内部电线电缆留有补偿余量。

3 配电箱安装

问题：（1）箱体稳注后周边缝隙过大，箱内杂物多；（2）箱体用电、气焊开长孔，箱内壁焊点锈蚀；（3）多根导线叠加压接在同一个接线端子上，零线和接地线混用；（4）箱内元件标注不明，无法知其用途和功能。

防治措施：（1）箱体安装时应同土建密切配合，出现缝隙后，用水泥砂浆将箱、管注实，并及时清理箱内外杂物、砂浆，保持箱内外干净整洁；（2）箱体订货时，向配电箱厂家提出要求，严格按设计图纸生产，箱体的“敲落孔”要与进线管相匹配。施工中如有变化，应用机械开孔或送回厂家处理。箱内锈蚀部分及时补刷防锈漆；（3）同一接线端子上导线连接不多于2根，如确需多根导线同时压在一个端子上,应使用接线鼻子压接。零线为淡蓝色，接地线为黄、绿相间双色，严禁混用或作为其它导线使用；（4）配电箱安装完毕后应标注好开关、仪表等元件用途，各回路编号齐全。

4 灯具安装,照明

问题：（1）灯具安装位置与设计不符，成排照明灯具水平度、垂直度偏差较大；（2）吊链日光灯的吊链选用不当，链条不平行；（3）灯具安装高度不满足接地或接零保护要求。开关及插座面板安装的不够平整，和建筑物表面之间存在着缝隙，开关无法将相线断开。插座的相线、零线、地线间的接线十分的混乱，部分三孔插座没有接地线。螺口灯头接线不够准确，软线吊灯灯头线的长度不够，将绞织线作为吊线，没有设置保险扣或者保险扣太小难以发挥有效的作用

防治措施：（1）按照设计要求准确定位灯线盒的预埋位置，及时纠正偏差。成排照明灯具应统一弹线定位、开孔，确保横平竖直；（2）带罩或双管日光灯及单管无罩日光灯，链长大于1m时应选用铁吊链。吊链应相互平行，灯线不应受拉力，且宜与吊链编叉在一起；（3）在危险性较大的场所，灯具安装高度低于2.4m，电源电压高于36V的金属灯具外壳，必须使用灯具专用的接地螺栓做好接地、接零保护，并加垫圈和弹簧垫圈压紧。

相当一部分建筑在安装照明工具时都存在着严重的偏位现象，成排灯具的直线度与水平度存在着较大的偏差，造成这些现象发生的主要原因是由于预埋灯盒过程中位置不够准确，实际安装时也未制定一套有效的解决措施，所以，在对照明工具进行安装前，应明确中心点，及时的发现存在的偏差并采取有效的措施将其解决，根据施工规范要求进行有效的控制，施工过程中可以拉线定位，从而将照明器具的纵向、横向以及斜向放到一条直线上。此外，对于特殊地区的照明器具无论在型号、规格还是在位置与高度方面都应与规范要求相符，比如在卫生间、厨房内设计时应采用防水灯，如果超过地面两米以上，它的金属外壳应进行保护接地，同时还要配备专门的接地螺栓。采用螺口灯头时，如果相线没有与螺口灯头中间的端子进行连接，而接在端子上的是零线，那么，就会导致安全事故的发生。

5 开关、插座及面板安装

问题：（1）插座的中性线与保护线接反，开关中拱头接线，造成串接连接；（2）暗装开关或插座标高不一致，面板与墙面间有缝隙；（3）同一场所使用不同类型插座时无明显标志；

防治措施：（1）要求操作者熟悉规范，掌握接线要求，施工中加强监督检查；（2）预埋接线盒时，与土建专业密切配合，准确定位接线盒位置。面板应紧贴墙面，四周无缝隙，安装牢固，表面光滑整洁，无碎裂、划伤，装饰帽齐全；（3）当交流、直流或不同电压等级插座安装于同一场所时，应有明显区别，必须选用不同结构、不同规格及不能互换的插座。配套插头应按交流、直流或不同电压等级区别使用。

6 结束语

建筑电气施工质量的提高离不开工程建设各环节的管理。前期招投标时，建设单位要严格把关，选择有实力、技术好的队伍入围。现场施工技术管理人员施工前要认真熟悉图纸，做好技术交底，对进场设备、材料认真检查。各级管理人员要按设计要求和专业规范对工程质量进行监督，把全过程质量控制落实到工程建设中。

参考文献：

[1]章迎尔主编.建筑装饰施工.同济大学出版社，2010 年 04 月.

篇4

关键词：建筑电气；安装工程；防治措施

引言

电能是现代社会应用较为广泛的能源形式。电力设施、设备遍及人类活动的各个角落。工程建设作为人类生产、生活中的重要组成部分，一般都要进行配套电气工程建设。电气工程施工情况的好坏，直接关系到工程整体的施工质量和投入使用后的服务水平和运行安全，进而对工程项目的经济效益产生重大影响。电气工程作为一项技术含量较高，涵盖内容丰富的工程建设，在具体实施过程中，不同阶段往往会遇到不同的技术问题，深入分析这些问题的形成原因和运作机理，并据此制定出针对性的防范措施，是电气工程施工企业技术人员的重要任务，对于高质量的完成电气工程，保证项目经济效益和运营水平有着十分重要的影响。

1 电线管路表敷设阶段存在的技术问题及防治措施

1.1 管线敷设环节的问题分析及防治措施

该阶段施工过程中存在的主要问题一是在将管线引入管线盒时，没有进行必要的固定处理，没有设置护口。二是在进行混凝土中管线暗配施工时，拆除模具后管线外漏。三是在连接JDG管线时，没有施用专用工具，忽视导电膏的使用，管线切断作业后，断面存在毛刺。四是连接导线的锡焊作业没有做好，焊点不饱满，存在虚焊、夹渣等现象。

针对上述存在问题，可采取以下措施予以防范：一是将管线引入管线盒时，如果使用螺纹连接方式则需要用锁紧螺母和护圈帽进行固定，确保连接牢固，如果使用焊接连接方式，则应使用塑料材质的护口对电缆绝缘层进行保护，避免损伤。二是进行混凝土中暗配管线施工时，导管应设置与底筋上方，管线与混凝土表面间的距离控制在15毫米以上。三是要使用专用的紧定扳手进行JDG导管连接作业，操作时用力要均匀，防止用力不均导致紧定螺钉锻炼，同时要在接口位置涂抹好到电话。进行管线切断作业时，要严格控制断面方向，确保断面与管线中轴线垂直，断面要进行打磨处理，保证断面平整、光滑无毛刺。四是要控制好锡焊温度，焊锡均匀，操作后及时擦去多余焊剂，保持接头部分清洁。

1.2 桥架、线槽安装环节的问题分析及防治措施

该阶段施工过程中存在的主要问题一是金属桥架及支架接地处理没做好，二是未对桥架、线槽内敷设的电线电缆进行明确标识，三是对于穿过建筑物变形缝的桥架、线槽没有进行相应技术处置。

针对上述存在问题，可采取以下措施予以防范：一是要做好金属桥架、线槽的接地处理，不能把金属桥架、线槽等同于设备接地，如果设计没有接地处理进行明确，则应保持2处以上与接地或接零干线连接。非镀锌桥架的跨接地线要采用截面积4平方毫米以上的铜芯导线，二是严格按照回路对桥架、线槽内的电线电缆进行编号，在导线首尾和弯折处别上标志牌以作明确区分。三是对于穿过建筑物变形缝的桥架、线槽进行切断处理，固定好断口，内部电线电缆要留有补偿余量。

2 配电箱安装阶段存在的技术问题及防治措施

该阶段施工过程中存在的主要问题一是箱体固定好后四周往往存在较大空隙，箱内未做清理，存在较多杂物。二是当前普遍使用电焊、气焊进行箱体开长孔作业，导致箱内壁焊点较多，容易引发箱体锈蚀，三是存在一个接线端子同时与多条导线连接现象，零线和接地线未做区分，四是没有对箱内元件进行标识，由于很难确定其具体用途所以实际工作中容易发生混用。

针对上述存在问题，可采取以下措施予以防范：一是要将土建工程和箱体安装作业有机结合到一起，对于箱体周边缝隙，采用水泥砂浆灌注的方法进行充填，及时将箱内杂物清除干净，确保箱体内外干净整洁。二是为了减少箱体开孔带来的锈蚀问题，在购置箱体时，就要与生产厂家进行充分沟通，要求其严格按照图纸要求进行加工生产，确保箱体的“敲落孔”要与进线管相匹配。如果因施工需要必须要进行开孔时，应返厂处理或者使用机械的方式进行开孔，对于箱体内存在的焊点锈蚀，应尽早涂刷防锈漆避免锈蚀扩大。三是要严格控制同一接线端子上的接线数量，一般控制在2根以内，对于确实需要多跟导线连接在一个端子上的情况，应使用接线鼻子进行压接处理。严禁导线混用、乱用，利用绝缘层颜色对不同功能的导线进行区分，其中，零线为淡蓝色，接地线为黄、绿相间双色。四是箱体和箱内元件安装完毕后，要准确标示箱内开关、仪表灯元器件的用途和回路。

3 灯具安装阶段存在的技术问题及防治措施

该阶段施工过程中存在的主要问题一是灯具实际安装位置与设计图纸差异过大，成排照明灯具水平度、垂直度偏差较大；二是没能正确选择吊链日光灯所用吊链，链条不平行现象严重；三是灯具安装高度与接地保护要求不相符。

针对上述存在问题，可采取以下措施予以防范：一是严格依照设计图纸开展灯线盒定位作业，确保预埋位置准确，实际位置与设计位置偏差控制在允许范围之内，采用弹线法对成排照明灯具进行统一定位，然后进行再进行开孔作业，确保成排灯具阵列整齐；二是对于链长超过1米的带罩或双管日光灯及单管无罩日光灯，要使用铁质吊链。吊链应相互平行，灯线不应受拉力，且宜与吊链编叉在一起；三是对于安全要求较高的区域，灯具安装高度不能超过2.4米，电源电压高于36V的金属灯具外壳，必须使用灯具专用的接地螺栓做好接地、接零保护，并加垫圈和弹簧垫圈压紧。

4 开关、插座及面板安装阶段存在的技术问题及防治措施

该阶段施工过程中存在的主要问题一是插座的中性线与保护线发生反接，开关中拱头接线，导致串接现象出现；二是暗装开关或插座标高不符，致使面板与墙面间有缝隙存在；三是一个房间内多种类型插座共存时未做标识，容易发生混淆。

针对上述存在问题，可采取以下措施予以防范：一是加强施工人员的技术培训工作，提高其对技术规范的熟悉程度，能够严格依照接线技术标准进行接线作业。加强施工作业监管，对于发现的误操作及时给予纠正；二是在进行接线盒预埋作业时，要加强与土木工程的配合，确保接线盒位置准确。面板应紧贴墙面，四周无缝隙，安装牢固，表面光滑整洁，无碎裂、划伤，装饰帽齐全；三是一所房间内同时存在交流、直流或不同电压等级插座时，要做好标识，为最大限度防止混用，应在插座结构、规格等方面予以区分，不能使用可以互换的插座。

5 结束语

建筑电气工程施工涉及范围广，影响因素多，要保证施工质量，必须全面贯彻施工质量安全责任制，层层分解任务指标，依照各个岗位工作职责，将指标细化分解落实到每个人身上，实施绩效考核，将个人收入与工作完成情况相挂钩，加强监督管理，全面贯彻质量管理体系相关要求，把好每一个细节，只有这样，工程质量才能有所保障。

参考文献

篇5

关键字：ANDROID4.X；PC；智能电视；一体机

中图分类号：TP334.3 文献标识码：A 文章编号：2095-1302（2013）10-0061-03

0 引言

当前市场上实现电视电脑一体机解决方案主要有两种方法：第一种方法是在现有的电视电路的基础上增加数字解码电路，然后外加PC主板方案。这类方案在前几年被广泛采用，它主要是电视、电脑两机的简单组合，集成度低、成本较高。第二种是专用单芯片方案，这是目前智能云电视的主流方法。它主要采用的是性能较差的嵌入式主控板，从而实现了智能云电视的上网功能，但芯片性能低，主控板电路较简单，性能较差，故对PC功能的支持有限，完成不了PC机的正常工作，且成本较高，后期开发难度较大。本文提出第三种方法是智能电视电脑一体化方案，它通过改造传统的PC主板来解决。由于PC主板功能强大，性能较高，而且其功能灵活多变，容易通过USB接口接入触摸屏，并通过触摸屏输入解决了傻瓜用户不能使用键盘的苦恼，简单化用户的使用，是智能电脑电视一体机的傻瓜化应用，并支持语音输入与输出，能满足未来家庭数字化需求，智能电视云化的物联网的重要应用。

1 触摸屏电视电脑一体机的实现方法

本方案是在PC主板上增加模拟信号的接收和解码，以及数字信号的接收和解码电路，让电视信号可以输入PC主板，从而实现智能云电视功能，并通过PC主板上的USB3.0接口接入触摸屏，最终实现带触摸功能的电视电脑一体机，并支持传统的键盘鼠标输入操作，同时也支持麦克风输入与音箱输出。图1所示是带有触摸屏输入功能的电视电脑一体机的电路框图。

首先，本系统在PC主板上增加模拟电路，用于实现模拟电视信号的接收。射频模拟电视信号通过一体化调谐器（高频头）接收，解调后输出视频信号，再送给主板上的模拟解码芯片。同时，AV输入的模拟视频信号或者S-VIDEO输入的模拟视频信号也输入到主板上的此解码芯片。主板上的此模拟解码芯片的作用是把各类模拟信号经过ADC转化成数字信号后再经过数字处理、解码，最后输出格式为ITU656或ITU601的数字信号。

图1 带有触摸屏输入功能的电视电脑一体机电路框图

其次，在PC主板上增加数字电路，实现数字电视信号的接收。让PC主板接收数字电视信号比接收模拟信号并完成信号调制和解调相对复杂些，主板的数字电路通过高频头（调谐器）接收射频数字电视信号并完成信道解码后输出串行的TS流。由于数字电视信号通常是加密的信号，这时还需对TS流进行解密操作。经过解密的TS流最后送给芯片组，由此芯片组完成MPEG2信源解码。经芯片组动态降噪、去隔行处理、格式变换、图像细节增强等处理操作后，标清和高清的电视信号被转换成统一格式（如1 920×1 080 P/60 Hz）的LVDS信号，并送给LCD显示屏，完成电视信号的输出，从而实现电视功能。由于PC主板接口较丰富，USB接口较多，且支持最新的USB3.0接口，因此可以外接触摸屏，完成触摸功能的输入操作，这也可以取代传统的键盘与鼠标操作。另外，此主板还带有音频输入输出接口，可以完成声音的输入与输出，此主板还支持目前四核的威盛处理器，支持最新的DDR3内存。与传统的嵌入式主板相比，此主板功能强大，不仅可以装入嵌入式操作系统WINCE或LINUX，也可以支持最新的WIN8与ANDROID系统。内带2个SATA接口可以接硬盘和光驱，其余的USB3.0接口，让U盘安装ANDROID等系统成为可能，且USB3.0的速度较USB2.0提高速度十倍以上。2个内带的PS/2接口可以支持传统的键盘与鼠标输入。

2 系统硬件实现

2.1 主板集成的主要器件选择

由于触摸输入的电视电脑一体机市场前景较好，许多IT厂商（例如联想）都在从传统的IT领域进军家电领域，许多家电企业如海尔也努力进入IT领域，因此电脑电视触摸屏的结合的一体机产品成为了各大巨头重要的竞争场所。Intel、AMD和VIA等更是不甘落后，相继推出适合嵌入式应用的高集成度、低功耗CPU和芯片组，甚至有的把CPU（1 GHz以上）、南桥、北桥及其他接口集成在一起。本主板集成选用1.2 GHz 威盛 QuadCore-E 四核 E 系列处理器或1.0 GHz威盛Eden X2处理器及最新的威盛VX11H 媒体系统芯片组，为微型化系统提供出色的计算性能。该系列属于X86体系，可运行WINDOWS8和ANDROID4.X嵌入式操作系统。从系统框图中可以看出，在PC主板的基础上增加了数字高清电视高频头和信道解码部分电路以及模拟信号高频头和标清信号的解码电路，从而完成模拟电视与数字电视的接收功能，并通过USB3.0接口连接触摸屏，实现触摸输入取代传统的键盘与鼠标输入。通过PC主板自带的语音输入输出口完成语音的输入输出，实现标准的人机交流。采用最新的威盛EPIA-M920 Mini-ITX主板不仅节约了研发成本，减少了一体机的体积，还降低了功率，减少了发热量。

2.2 PC主板上的CPU选取

威盛 QuadCore E 系列处理器集成 4 个高性能 64 位核心，为嵌入式电视电脑一体机提供低功耗、高性能的多任务处理和出色的多媒体性能，四核64位最新处理器让电视电脑一体机运行速度更快。威盛 QuadCore E 系列处理器采用低功耗、高性能的多核架构，可提供出色的多线程支持，实现低功耗的多任务执行、多媒体回放、高运算能力及互联网浏览。威盛 QuadCore E 系列处理器支持分布式处理，容易实现在各种多屏显示环境中的应用。威盛 QuadCore E 系列处理器支持 64 位操作系统，还具有自适应超频，拥有4 MB 二级高速缓存及 1 066 MHz V4 总线等一系列性能。其低功耗设计在业内处于领先地位，如主频为 1.0+ GHz 的威盛 QuadCore E 系列处理器（超低功耗版本）热设计功耗在无风扇配置下运行功率仅为 18 W。此外，威盛 QuadCore E 系列处理器还支持虚拟化技术，可在虚拟环境中运行相关软件和应用，并对自身性能毫无影响。威盛 QuadCore E 系列处理器采用威盛 PadLock 先进译码引擎，提供全球最快的 AES 加密，并实现了基于硬件的运行数据加密，是运行数据的内容保护和系统安全的重要工具。威盛 QuadCore E 系列处理器提供主频为 1.0+ GHz、1.2+ GHz、1.46+ GHz 的三种型号产品，它采用最新的 40 nm制程工艺生产，21 mm × 21 mm 威盛 NanoBGA2 封装，其核心尺寸仅为 11 mm × 6 mm，可与威盛C7、威盛Eden、威盛 Nano X2 处理器系列及威盛 Eden E 处理器完全地针脚兼容。

2.3 一体机的主板和芯片组选择

威盛EPIA-M920 Mini-ITX主板基于业内标准的Mini-ITX板型，尺寸为17 cm × 17 cm。后面板 I/O 包括 2 个千兆以太网接口（可选）、2 个 USB 3.0 接口、2 个 HDMI 接口、1 个 VGA 接口、1 个 COM 接口、2 个 USB 2.0 接口及音频输入、输出插孔及麦克风插孔。板载排针包括 2 个 LVDS、1 个 USB 3.0 接口及额外的 4 个 USB 2.0 接口、2 个 SATA 接口、3 个 RS232 接口支持 5 V/12 V 电压、数字 I/O、LPC、1 个 SD 卡（SDHC/SDXC）及 1 个 PCIe x4 卡槽。该主板最高可支持 16 GB、1 333 MHz DDR3 内存，此外，还提供ATX或直流电源支持。

威盛 VX11H 媒体系统芯片组支持 DirectX11 及 3D 立体显示，它采用最新威盛 Chromotion 5.0 视频处理器，提供高性能硬件高清视频解码。威盛Chromotion 5.0视频处理器在1 080 p高清分辨率下为最新的MPEG-2、MPEG-4、VC1、WMV9及高清H.264视频格式内容提供硬件加速，为用户提供极为丰富的娱乐体验。

2.4 一体机模拟解码芯片选择

目前常用的模拟/数字信号解码芯片都支持PAL/NTSC/SECAM多制式解码，有些芯片还集成了三通道高速ADC或HDMI接收器等。主流的数字解码芯片主要有ADI公司的ADV7184/ADV7403/ADV7441、TI公司的TVP5147/TVP5160、NXP公司的SAA711x、MICRONAS公司的VPC3230D、 PW公司的PW2300/PW3300等。另外，选择一体机的解码芯片时还必须考虑其适应的市场，如北美市场要考虑CCD/V-CHIP和立体声，欧洲市场则要考虑图文电视接收和SCART接口等。

此处的一体机解码芯片选用功能较全的ADV744110来支持10位数字处理。该芯片可支持PAL/NTSC/SECAM多制式解码，拥有两路HDMI高清输入，并支持12组模拟信号输入，输入的多类模拟信号可以是CVBS全电视信号、YpbPr分量信号、S-Video亮色分离信号和RGB基色信号，具有标清模拟信号去锯齿滤波器，可节约外加额外的滤波器成本。ADV7441拥有四路150 MHz带宽的ADC，支持1 080 p的高清信号输入及SXGA的RGB信号输入，可自动辨识电视系统（NTSC/PAL/SECAM），具有VBI功能，软件完成TELETEXT和CCD/V-CHIP。数字输出口可以是ITU656ITU601数字色差编码信号或者24位的RGB信号。

2.5 调谐器选择

调谐器也称高频头，它通常用铁盒的屏蔽封装。调谐器根据接收信号分为模拟、数字、数模一体化三种，其中有些数模一体化调谐器还具备信道解码功能。调谐器从接收信号的制式上看，模拟信号调谐器可以做到全制式接收，数字信号调谐器的接收按地区分为DVB、ATSC、ISDB、DMB等。同时，数字信号接收还因传输的网络不同，从而实现的信道编码方式也不相同，如在欧洲有线网络用DVB-C、地面广播用DVB-T、卫星广播用DVB-S、手持设备用DVB-H等。

近年来体积更小的硅调谐器发展迅速，它不用铁盒封装，而是直接将硅集成电路焊接在电路板上，从而打破了传统的调谐器概念，它具有体积小和成本低的优势。本一体机的调谐器选用NXP公司最新推出的新型数模一体化硅调谐器TDA18274，它不但兼容所有的模拟与数字电视标准（PAL、NTSC、DVB-T、SECAM、DVB-C 、ISDB-T、ATSC），而且TDA18274芯片自身可将中频信号送至数字中频解调器TDA8296，从而完成模拟电视解调，并输出CVBS模拟电视信号，同时它把中频信号也送到信道解码器TDA10048，解出数字电视TS流。这部分电路框图如图2所示。

2.6 一体机的触摸屏与液晶屏选取

触摸屏（touch screen）又称为触控面板、触控屏。当人接触屏幕上的图形按钮时，屏幕上的触觉信号通过触摸屏控制板转化为电信号，送入CPU芯片，经CPU处理，传送到各种外设显示，从而完成人机交互。用触屏的动作取代传统的键盘与鼠标输入，并借助液晶来显示画面，它是构建物联终端，实现人机交互的最流行的传感技术。触摸屏分为电阻式、电容式与压电式等。因为压电式触摸屏同时具有电容屏幕的多点触摸触感和电阻屏的精准稳定，有别于电容屏的是，即使戴着手套或是沾水手指仍能进行操作，所以我们选用压电式触摸屏。

液晶屏幕（包括LCD显示器和LED显示器）是以电流刺激液晶分子的方式产生点、线、面配合背部灯管构成画面的。和传统的CRT显示器相比，它体积较大，画面柔和，画面不会闪烁，可以降低眼睛的疲劳，本设计选用LED屏。

3 软件系统选用

本方案中操作系统选用ANDROID4.X系统，因为此操作系统能很好地支持触摸输入功能，而且此系统支持的应用软件丰富，目前市场上的应用软件几乎不用任何修改都可以应用于这个平台上。与现在市场上流行的一体机相比，本方案仅用一块PC主板即可实现触摸功能的电脑电视一体机，既节约了成本，也简化了安装。由于采用ANDROID系统，相比基于传统WIN8平台的一体机，既大大节约了存储空间和成本，也解决了目前市场触摸一体机的启动速度慢、体积庞大、安装复杂、板线过多等问题。同时，它作为电视也改变了现在市面智能云电视网络功能弱、运行速度慢、多块板组合复杂、使用不方便的毛病。随着CPU速度提升，北南桥芯片的简化，系统启动时间变短，这些制约传统PC机目前不能在家电领域广泛应用的瓶颈问题将得到彻底解决，即与PC主板集成触摸功能的电视功能一体机将成为未来数字家庭的必备首选。随着触摸屏输入取代键盘鼠标，语音输入成熟，用户操作使用将更加简单方便。触摸屏输入解决了软件太复杂、用户学习使用不便的问题，不需要较高的技术水平，普通用户将会容易使用，语音触摸的输入输出将让软件使用越来越傻瓜化、简单化与智能化，可以想象未来几年电脑电视触摸一体机会成为数字化家庭的终极方案。

本方案的硬件平台支持ANDROID4.X操作系统，它支持的应用软件比较丰富，开发基本PC与电视的应用软件也比较方便，程序员几乎不用学习任何软件，也可以开发相关应用程序。由于采用了PC操作系统，软件开发也越发简单，应用软件包易于移植。

4 结语

支持触摸功能的智能电视电脑一体机实现方案突出了电视功能，可支持传统PC，同时在输入输出设备上，还用触摸屏取代了传统的键盘与鼠标，简化了用户的使用复杂度，让傻瓜式的应用进入家庭，以实现电视与电脑的有机结合。这种一体机结构简单，维护方便，使用灵活方便。本系统功能强大，成本却大大降低，从而方便了用户。我们相信，随着物联网与云计算时代的来临，基于触摸功能的PC电视一体机亦将进入家庭，必将受到个人家庭用户的欢迎。

参考文献

[1] 康瑞锋.基于Android4.X平台的触摸屏技术方案探讨[J].无线互联科技，2013（1）： 166-167.

[2] 蒋晓峰，施伟峰，刘以建，等.基于触摸屏和PLC的船舶电站监控系统设计[J].电力自动化设备，2011，31（1）：122-125.

[3] 周超，王琛，方彦军.基于W77E58的LCD控制及触摸屏接口设计[J].仪表技术与传感器，2009（3）：70-71，74.

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关键词：理实一体教学模式中职电工基础教学

中图分类号：G712 文献标识码：C DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2013.22.081

1 电工基础教学实现理实一体化教学模式的意义

对于中职学校电气专业来讲，电工基础是一门非常重要的专业课程，其理论性非常强，所涉及到的内容也较为抽象。此门课程的教师往往都比较苦恼，课程枯燥，又难于理解，学生的普遍成绩较差，枯燥的学习使得学生学习积极性受挫。采用理实一体化教学模式进行教学，可以解决这些困扰。

电工基础教学中采用理实一体化教学模式进行教学，不仅激发了学生对知识的学习兴趣，而且减少了教师的教学压力，教学效果有很大的提高，教师通过实际的操作，更加直观，学生的学习热情有了极大提高，再通过学生的自主操作，巩固了理论知识，加强了对理论知识的理解与实际的应用。

此教学模式的实施，推进了学校中的课本改革，满足了教改的需求。实施理实一体化教学模式，传统的教材是无法满足课程的要求，这就需要根据此教学模式对教材进行改革，提高教材的实用效果。按照理实一体化教学模式的需求，将教学目标进行划分与明确，让教学有根有据的进行，提高教学效果。

2 实现理实一体化教学模式的措施

2.1 制定可行性强的教学计划

良好的教学模式要有良好的教学计划做铺垫。首先，在进行理论知识教学时，要重视培养学生的自主操作能力，注重技能的培养。这就要求教务部门在进行教学计划制定时，重视理论与实践的关系，让两者相辅相成进行。其次，理论课与实践课程的课时要进行灵活的应用，适当地减少理论课时数，以在实践中加深理论的认知。中职学校培养出的人才是社会需要的一线人才，因此要重视学生的实际操作能力，将理论知识运用到实际操作中。如，在教学复杂直流电路时，这一章节涉及到两种复杂的定理，对于这一内容可以省略不讲，只做了解，对于有兴趣的同学，老师可以单独分析。这种复杂的定理对学生以后的工作没有帮助，可以用简单的交流电路或者是直流电路实验代替，增强学生的操作能力。

2.2 加强硬件设施的创建

为了满足社会的发展，教材内容在不断的变化，电工设备也在逐渐的更新，中职学校中的原有实验设备已经无法满足教学的需求，这就需要学校对其进行改进，加大投资力度，不断地对实验设备进行更新。这样可以让教师更好地传授知识，培养学生的动手能力、创新能力。在业余时间，教师可以和学生共同制作教学道具。

2.3 实现理实一体化教学模式的具体途径

首先，对演示实验进行优化，激发学生的学习兴趣。在电工基础教学中，有些实验具有一定的特殊性，学校中的实验设备有限，这便阻碍了实验的正常进行，此时便需要通过演示实验来替代真实的实验。传统模式下的演示实验较为单一，教学效果不明显，老师制作，学生观看。要想提高演示实验的效果可以从以下几方面着手：

做演示实验课程时，要把学生作为教学中的主体，让学生上台进行动手操作。然后，学生参与到实验中，不仅可以加深学生对知识的认识，而且还利于教师与学生之间的沟通。在实际操作中引导学生，增强学生对学习信息的掌握，提高教学效果。

在进行演示实验课程时，利用多媒体作为辅助教学工具。此门课程中的概念较多，内容抽象，学生很难理解，通过多媒体进行教学，可以弥补演示实验中的不足。多媒体具有很强的声效与图片效果，使得抽象的东西具体化、直观化，便于学生的理解与记忆。如，对电容器的充电以及放电课程进行讲解时，因为此过程所需要的时间很短，手动实验是根本无法收到教学效果，使用多媒体进行实验的模拟，以灯泡的亮、暗程度来表示充、放电过程，可以让学生清楚地看到实验的全过程，从而感受到充、放电效果。

其次，进行分组实验。此门课程具有很强的实验性，教材中的概念多数都是来源与实际，通过理论与实际操作的结合，便可以加深学生对知识的理解程度。

教学中以学生为主体，逐渐地渗入教学方式。对于新入学的学生来讲，对实验设备没有过多的接触，起初应该将学习起点降低，根据课程的计划要求，安排一些较为简单的实验，让学生对实验仪器的操作原理有进一步的认识，逐渐培养学生的实际操作能力，让学生对电工基础课程产生兴趣，能够自主进行学习。

重视实验后的总结工作。实验结束后，教师和学生要对实验结果进行分析与总结，可以分小组进行分析，然后再进行全班的讨论。教师最后对学生结论进行评价与纠正，引导学生向正确的方向分析问题。

最后，加强课外实验的制作。课外实验可以提高学生的学习能力，学生应该在课余时间进行课外小制作，可以自行完成，也可以分组进行，不断地扩展课外知识，巩固课内理论知识。在进行课外实验过程中，可以培养学生自主学习能力、自己动手能力、自主创新能力。在进行课外实验过程中，学生应该对自己所想的问题进行大胆的实践，通过制作实验来证实自己的猜想，对于一些疑惑问题，教师应该全力配合，共同分析解决。

3 结束语

综上所述，理实一体教学模式在电工基础教学中的应用，给教师提出了新的要求，教师不仅要具备过硬的理论知识，还要具备熟练的操作能力。在不影响中职学校正常教学的情况下，教师要不断地深入到单位的相关岗位中，切实了解到实际操作技能，更好地为学生讲解课程，将理论与实际紧密联系，提高教学质量。

参考文献：

[1]蒋川.改革实验教学，规范实验室管理，提高实验教学质量[J].实验技术与管理，1997，（4）.

[2]刘海刚.深化实验教学改革，加强学生能力的培养[J].实验技术与管理，1998，（4）.

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电工技术课程体系由基础知识、应用技能、综合测试和课程评价四个模块组成。其中，基础知识模块包括电工技术的最基本内容，其主要功能是培养学生掌握基本理论知识；应用技能模块包括实验、基本技能实训和电路仿真等与电工技术理论内容相配套的重要实践环节，其主要功能是培养学生扎实的基本技能与应用能力；综合测试模块包括过程考核和结果考核，结合《国家职业标准——维修电工》的要求，注重考核学生掌握基础理论与基本技能的能力；课程评价模块包括学生、任课教师、专业教研室等对本课程的意见和建议。

二、重组理论内容，夯实理论基础

电工技术课程所包涵的内容较多，各专业对本课程的要求也存在差异，给课程的教学带来了较大的困难。通过与相关专业沟通、研究专业培养目标对本课程的需求，结合维修电工考试对基础知识的要求，电工技术基础知识模块按内容属性分为直流电路、交流电路、磁路和变压器及电机电器四个教学单元，每个教学单元下设若干个基本课题。各专业可结合专业培养目标的需求组合出适合本专业的电工技术教学大纲和教学计划。各基本课题的内容要简练、实用，避免过多的理论推导。同时要贴紧实验和基本技能实训内容；贴紧维修电工考证的内容，力求达到基础知识、应用技能、电工考证的高度统一。

三、整合实践内涵，提升应用能力

1.实验教学，以仪表使用为主。电工技术是一门实践性强的学科，许多知识必须通过实验手段才能正确建立，实验教学环节在电工技术教学中至关重要。实验内容安排上力求做到以电路基本元件、基本电路及仪器仪表使用为主线合理安排，弱化理论验证性实验，强化应用性实验。通过实验巩固电的基础知识，熟练掌握仪器仪表的使用方法，培养分析问题解决问题的能力及严谨的科学态度。其内容包括电位、电压测量及基尔霍夫定律验证、常用阻容元件识别与测试、日光灯电路及功率因数的提高、三相电路负载、单相变压器特性的测试和三相异步电动机测试与使用。

2.基本技能实训，注重打好基本功。电工技术应用能力的落脚点就是岗位的工作能力，基本技能实训是其中最重要的一个环节。其内容包括安全用电和基本操作技能训练；电工仪表的使用；照明系统图和平面图的识读及照明电路的安装；低压控制电器的拆装；电动机的拆装；电气控制图的识读及电动机正反转控制电路。通过基本技能实训使学生逐步积累电工基本知识和实用技能，不断提高实际操作能力，为走上工作岗位打下良好的基础。

3.开设虚拟实验，拓展学生视野。实验教学中引入EDA技术，一是解决了由于实验信号存在时间过短，常规仪器难观察得到的问题。二是解决了实验场地不足的问题。学生通过仿真实验，既预习了实验，又学习了电子设计自动化的方法，有利于学生开阔眼界，活跃思维，锻炼提高实践技能。为其今后设计电路奠定了良好的基础，对培养学生综合素质起到了积极的促进作用。

四、改革考核方法，理论、技能并重

考核是对学生知识、智力和技能的一种测量、也是对教师教学工作的检验。综合测试模块包括基础知识考核、实验考核、基本技能实训考核三个单元。基础知识考核含过程考核和结果考核两部分。过程考核主要考查学生课堂发言、完成作业及单元测试的情况，占40%；结果考核要围绕教学大纲，贴紧中级维修电工考核标准，贴紧实验、实训教学内容，通过建立试题库，以客观题（填空、选择、判断、画图、计算）为主。内容的选择要体现对学生的知识、能力和素质的全面合理考核，占60%。实验考核含理论联系实际的能力、仪器仪表使用的能力、实验报告完成情况。注重实验过程的考核。基本技能实训考核以实训课题为基本单元进行考核。将考点及评分标准告知学生，在实训过程中要紧密围绕考点进行练习，注重实训结果的考核。

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职业教育是社会的必然需要，教学的过程需要更加科学、更加专业、更重要的是能吸引学生的学习热情，使理论与实践结合，让学生能够“学以致用”，把职业教育专业技能与网络教学相结合，有针对性的教学手段可以让学生在家里完成全部的学习过程。

该论文将网络教学和职业技能学习有机的结合，针对机电专业电工电子技术学科进行系统的、科学的网上教育，更重要的是以学生“学”为主的出发点，使网络教育不再是教师一厢情愿的摆设，趣味性、实用性成为整个网络教程设计的重点。

关键词：电工电子技术；网络教学；技能训练；以学为主

中图分类号：G424 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2016）33-0138-02

电工、电子技术基础是中职机电大类必修的两门专业基础课程。通过本课程的学习，使学生掌握电工电子技术各种基本电路的组成、基本工作原理、性能特点、熟悉各种电子仪器和电工工具的正确使用方法，初步具备使用元器件、读识电路图和测试常用电路功能及排除线路故障的能力。为以后的其他专业课做好充分的知识储备。

本课程的教学内容中既有电工和电子技术的基本概念、定律和电路等理论知识的教学，又是一门具有很强实践性的教学课程，因此实训技能的训练也是学习好本课程的重要组成部分。这就要求学生要将所学的理论知识与动手实践很好的结合才能真正学好这门课程。由于电工电子课程理论与实践并重的这个特点，使得在课堂上的时间很难满足使每个学生充分学习和练习，课后要想复习又不具备学习条件，所以我认为能够搭建一个基于电工电子基础的学习平台，让学生在课后也能对所学的理论知识更深入的M行学习和认识，并且同时能对实训技能进行模拟练习，为本课程的学习起到辅助学习和熟练运用的作用，这也正是网络教学之所长。

电工、电子技术网络课程由电工技术基础和电子技术基础两个大部分组成。一、电工技术基础的网络课程，学习目标是使学生全面掌握电路的基本知识，例如混联电路和复杂电路的分析方法、几种求解复杂电路的基本计算方法、三项交流电的形成和连接，然后在此基础上，熟练掌握三项异步电动机的构造和电气控制的四个基本控制电路，最后学会电工的测量和常用工具的使用等实训技能。二、电子技术基础的网络课程，又由模拟电子技术和数字电子技术两个部分组成，学习目标是全面掌握电子电路中基本电子元器件的原理及其应用，在此基础上能够掌握集成运算放大器、基本放大电路和直流稳压电源等电路的原理及其应用，同时能够要学会辨别、测量电子元件，完成两个中级考工要求的简单电路板制作技能训练。学习这门课程都应该是高职二年级的学生，已经学过高等数学、普通物理等基础课程，具备了一定的基础知识和专业知识，但是高职的学生没有很强烈的求知欲，原来的基础知识和数学能力都不足，他们并没有独立学习这门课程的能力。所以要实现以上课程的学习目标，就不能简单的设计教学过程，使用以前一贯的教学模式和思路则行不通。

要将网络课程作为课堂教学的有力补充，助力学生主动的进行学习还要注意做到以下几点：第一、网络课程对教师的要求不是降低了，而是更多的要求教师创设更富有个性化的网络化学习环境，教学方法更加多样化。根据教学目标合理创设学习情景，运用信息技术使得课程更加真实、生动、直观而又富于启发性，把提高学习效率作为当前高职教育教学的第一要素。第二、根据“因课而异”原则选择合适的课程整合教学结构。第三、避免单向的“填鸭式”教育，所学内容必须得到及时的反馈、互动和答疑，学生学习的结果要反过来影响下一步教学的进程和方式。

因此本课题一改以往教学网络课程以教师“教”为主的教学模式，从以学生“学”为主的角度入手，如何调动学生学习的积极性，提高学生在学习中的乐趣作为第一要素。这就要求：一、在课程界面上必须新颖、“非主流”，迎合学生的审美喜好。初步设想界面采用个人空间装饰风格，动态的界面布局；菜单采用游戏菜单样式，每一章节测试有难易度的选择，以闯关的形式解锁下一级测试题，以此来引发学生的学习兴趣。二、课程设计的多样化，突出学生为主的学习模式，学习的过程中要有学生的操作选择或者完成答题穿插其中，引发学生的思考。所以即使是播放的教学视频，也需要用微课的各种形式提高学生的学习兴趣。三、课程内容采用模块化的组织方法，基本以知识点或教学单元为依据。主要分为课程学习、测试练习、仿真模拟、学习交流四个模块，其中在线交流学习也将作为本课题的一个着重创新点，在交流平台中，可以采用一人提出问题，其他同学解答问题，管理员对答案较为完整的同学进行加分的形式；同时还应有在线客服形式的教师对疑难问题进行解答。四、整个网络课程其实是一个大型的教学平台，它作为一个大的框架式结构，允许对于试题、PPT以及视频文件进行上传并编辑。五、网络课程应该有后台的信息采集，利用大数据的统计结果，针对多数人学习的难点进行教学策略的改善，对于教学设计的不合理部分进行调整，实现教与学的互相促进。

交流电路包含正弦交流电路、三相异步电动机常用低压电器电机控制基本电路、常用机床电路电工测量、安全用电电路和部分电工测量。在具体教学内容的安排上，本文以电工技术基础课程为例，将教学内容分解为相对独立的知识结构，即电工测量、电路部分和电气与控制，然后，明确不同教学内容之间的结构关系，即首先掌握电路的基本概念、基本定律和电路的基本分析方法，以及电机与控制部分，最后学习电工测量技术，电工技术基础课程的教学内容如图1所示：

在学习活动中，我们利用网络的优势，按照教学设计的原理，设计了丰富多彩的学习活动。电工、电子技术基础课程由课程学习、测试练习、仿真模拟、学习交流四个模块组成，如图2所示。

这四大模块构成一个系统，相互依存、相辅相成、密不可分。任何系统只有通过相互联系形成整体结构，才能发挥整体功能。针对于此，我们对本网络课程的四大模块进行了精心的设计。

课程学习模块是网络课程设计主要内容。它是慕课、微课等方法多样，内容丰富的上课形式进行课程内容的传授。课程内容共分十二章，包括简单直流电路、复杂直流电路、正弦交流电路、三项正弦交流电路、电工测量、常用低压电器、三相异步电动机、电机控制基本电路、常用机床控制线路和安全用电。把每一章的内容量化为几个相关的学习任务，每一个学习任务进一步具体量化为多个问题，问题的提出按照学生的认知规律进行排序，让学生在具体的问题解决过程中认识问题的本质，从而达到认知的目的。例如电机控制基本电路中的电动机单向启动电路的学习可以分为三个递进的控制电路逐步完成学习任务，如图3所示：

仿真模拟模块包含了所有电工技术基础相关的模拟实验，分别是电工基本常识与操作、常用电工仪表的使用、低压电器、照明路安装、电机与变压器、电动机控制、电工识图。在学生掌握理论知识同时，利用仿真软件演示并可以操作电路的连接和利用仪器进行测量，这样把课堂理论和实验实训都搬到网络课程中来，使学生可以即可“学以致用”，取得阶段的学习成就感。仿真软件如图4所示：

电工实验是应用电工学的基本理论进行基本实验技能训练的主要环节，除了介绍必要的实验理论和实验方法外，主要通过学生自己的实践，学习基本的电量和非电量的电工测试技术，学习各种常用的电工仪器、仪表、电机、低压电器的使用法，培养学生进行科学实验的基本技能，树立工程实际观点和严谨的科学作风，使他们能独立地进行实验，为下学期的维修电工中级考工打下坚实的基础。

这里所介绍的电工电子教程是针对职业类学校机电专业的学生“量身定做”的，创新的意义在于首要任务提高学生的学习兴趣，使网络教学不再是教师一厢情愿的“摆设”；同时将理论知识和实验实训相结合，在同一时间、同一框架内完成学习，让学生能全方位有目的地进行学习，并为考工做充分的准备。若要实现还有许多技术难题需要解决，如能建立一个教学平台，任何专业课都可以放入此框架内进行学习，比如机电专业的“机械加工工艺”，这样就可以起到一劳永逸的作用了。

参考文献：

[1] 刘志平.电工技术基础[M].北京：高等教育出版社，2007.

[2] 康华光 .电子技术基础[M].北京：高等教育出版社，2011.

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一、家用电器的电功、电热

例（2008年第十八届全国初中应用物理知识竞赛复赛试题）有一种WSJ-60型号电水壶，图1是电水壶的电路图，L为电源指示灯、L为保温指示灯、L为加热指示灯，R、R、R为指示灯的保护电阻，其大小为100 kΩ左右；R为加热器，其电阻小于100 Ω；S、S为压键开关；ST温控器是一个双金属片温控开关，当温度较低时，其处于闭合状态，当温度升高到一定值后，会自动断开，从而实现了自动温度开关控制。

当水壶放在底座上时，就分别压下压键开关S、S，并接通电路，如果插头插入插座后，就接通了电源，电源指示灯就亮，反之就断开。该壶有手动和自动两种工作状态。当钮子开关拨到手动挡时，加热电阻连入，开始加热，水沸腾以后再将钮子开关拨回。当钮子开关拨到自动挡时，此时通过ST温控器将加热电阻连入，并开始加热；当水沸腾后，ST温控器的触点断开，进入保温状态，保温指示灯亮；当水的温度低于某温度后，ST温控器又重新接通，再次进入加热状态。若加热器电阻阻值随温度改变而发生的变化可忽略不计，根据以上叙述与观察，请回答以下问题。

1．在下列空格中填写“亮”或“不亮”。

（1）手动状态通电工作时，电源指示灯_________，加热指示灯_________，保温指示灯_________。

（2）自动状态通电工作时，水沸腾前：电源指示灯________，加热指示灯_________，保温指示灯________。水沸腾后：电源指示灯_________，加热指示灯________，保温指示灯_________。

2．现将一满壶25 ℃的水在标准大气压下烧开需时10 min，请计算该电水壶的热效率。已知水的比热容c=4.2×103 J／（kg•℃）。

3．通过分析电水壶的电路，说明为什么处于自动状态下，水未沸腾前，保温指示灯是不亮的？

4．试计算电水壶正常工作时其加热电阻的阻值是多大？如果指示灯的保护电阻的大小是100 kΩ，当它处于保温状态时，试计算电水壶保温时的功率有多大？由此可以说明什么问题？

解析1．（1）由图1可知手动状态通电工作时，电源指示灯亮，加热指示灯亮，保温指示灯不亮；（2）自动状态通电工作时，水沸腾前：电源指示灯亮，加热指示灯亮，保温指示灯被ST温控器短路，不亮；水沸腾后：电源指示灯亮，ST温控器断路，保温指示灯亮，加热指示灯不亮。

2． Q=cρV（t-t）=3.15×105 J

Q=600×10×60 J=3.6×105 J

该电水壶的热效率η=×100%=87.5%。

3．当电水壶处于自动状态下，水未沸腾前，保温指示灯与ST双金属片温控器并联，且ST双金属片温控器处于连通短路状态，所以保温指示灯被短路不亮。

4．由P=得电水壶正常工作时其加热电阻的阻值R==80.7 Ω。

保温状态时，通过电热器的电流I=＜=2.2×10-3A，

就以这个电流计算，保温状态时电热器的发热功率为：P=I2R=3.9×10-4 W。

由于发热功率很小可以近似认为不发热。所以保温状态下的水温逐渐降低。

这类题的特点是：考查起点低，题干信息多，设问有阶梯，模型易采集，落脚在双基。①考查起点低。如例题中的第1问，实则考查对电路的认识，电路通则灯亮，不通则不亮（当通过的电流极其微弱时，可近似认为不通）；第2问考查电热和效率的计算；第3问考查对电路的分析即短路、断路在电路中的应用。②题干多信息。题目给出大量相关信息，考查学生收集有效信息的能力。如例题中题干给出各物理量的数据信息，工作原理；图表给出相应的辅助信息。其中诸如型号、频率及水壶图片是无效信息，其余则是有效信息。③设问有阶梯。结合新颖载体可以多角度、多层面考查学生基础知识和基本技能。如例题中先考查对基本电路的识别、判断，再考查电功电热，后上升到对电路原理的理解，最终在把握全局的基础上，考查电功率的应用。本题的亮点是在前面的基础上很自然地延伸开去，即“由此可以说明什么问题？”对学生的能力提出了更高的要求，如显性的“水温逐渐降低”，隐性的如“近似思想”在生产生活中的应用等。④模型易采集。以贴近学生生活的小家电为载体，考查学生的建模能力。这些电器看似距中学生的课堂很远，其实工作原理简单，揭去题目中家用电器名称的外衣，其电路或工作原理很容易与课本基本知识结合。⑤落脚在双基。题目考查基础知识的落脚点多是电功、电热、欧姆定律、效率等主干知识，基本技能则考查了搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力等。

解答此类试题的关键点是：①认真审题，弄清题目所涉及的相关原理，正确建模。②通过审题筛选出与解题相关的有效信息，依据相应的物理知识求解。③对于开放性问题，要结合试题情景和其中涉及的物理问题提出假设，在此基础上的分析才有意义。

二、家用电器的电路与设计

例小芳利用电阻值分别为R=121 Ω、R=60.5 Ω的两根电阻丝，两个开关S、S和若干导线，设计一个有低、中、高三挡不同电功率的电取暖器，简化后的电路图如图2甲所示。求：

（1）电取暖器分别位于低、中、高挡时各开关的断开与闭合情况是怎样的？每挡消耗的电功率是多少？

（2）如果再给你一个单刀双掷开关，你如何设计一个有四个挡位的取暖器？画出电路图并说明每个挡位的开关断开与闭合情况。

解析（1）当S闭合，S断开时，电取暖器位于低挡；

当S闭合，S断开时，电取暖器位于中挡；

当S、S均闭合时，电取暖器位于高挡。

电取暖器位于低挡时，消耗功率为：

P＝= W=400 W

电取暖器位于中挡时，消耗功率为：

P＝= W=800 W

电取暖器位于高挡时，消耗功率为：

P＝P＋P＝1 200 W

（2）设计如图2乙：

说明：当S闭合，S断开，S接2时，电取暖器位于一挡；

当S闭合，S断开，S接1时，电取暖器位于二挡；

当S闭合，S断开，S接2或1时，电取暖器位于三挡；

当S、S闭合， S接1时，电取暖器位于四挡。

这类题的特点是：电器构造简单，工作原理浅显，题目阶梯发展，电路设计不难。①电器构造简单。如例题中的电器只涉及最基本的串并联电路，即只有一个电阻接入或两个电阻并联后接入，电路简单、基础。②工作原理浅显。串并联电路的基本原理是电学的基础知识，这类问题较易于解答。③题目阶梯发展。命题者多是基于先易后难这一设计思路来逐步加深，步步推进的，如本题的第（1）问容易，并且第（1）问为后面电路的设计提供了一种解题思路，有了这个思路，我们只需在前者的基础上稍加修补即可。④电路设计不难。所谓的电路设计，并不是对前面推倒重来的完全创新，只不过是对基本电路的改进或浅加工，所以，设计难度不会太大。

解答此类试题的关键点是：①审题要仔细。仔细审题是解决问题的关键，通过读题找出电路中各个元器件间的关系及各元器件间的组合种类，解题就会有思路。②原理最重要。电路的设计虽不难，但若弄不清物理规律，解此类题目时就会一头雾水而无从下手。

1. （2008年全国初中物理竞赛河南预赛）河南小刚家买了一个电磁炉如图3所示，铭牌如下表，小刚对加热效率在95％以上有些怀疑，他用专用的铁锅盛3 kg、20 ℃的自来水，放在电磁炉上，用额定功率Ⅱ挡进行加热10 min水被烧开。已知水的比热容为4.2×103 J/（kg•℃），求：

（1）加热过程中水吸收的热量。

（2）电磁炉的加热效率。

（3）如果用这台电磁炉烧开水，用功率Ⅰ挡还是用功率Ⅱ挡？为什么？

2. （2008年第十八届全国初中应用物理知识竞赛预赛试题）如图4是一个电热器的工作原理图，电热器内有两个阻值分别为R=60 Ω和R=120 Ω的电热丝；旋转开关内有一块绝缘圆盘，在圆盘的边缘依次有0，1，2，……9共10个金属触点；可以绕中心轴转动的开关旋钮两端各有一个金属滑片，转动开关旋钮可以将相邻的触点连接。如旋钮上的箭头指向图中位置D时，金属滑片将2、3触点接通，同时另一端将7、8触点接通。用这个旋转开关可以实现电热器有多挡位工作的要求。请回答：

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1 电工实验课程所面临的问题

电工基础实验是安徽机电职业技术学院电气工程系所有专业必修的基础课程。电工基础课程的教学对象量大面广，其教学质量对学生的培养质量起到非常重要的基础性作用。由于高职院校的招生对象的基础知识并不扎实，学生在对电工基础学习的不理想状态下来进行电工实验，效果并不理想。在实验教材中，每个实验都详尽地列出实验原理、方法、步骤等，学生只要按照书本上的实验步骤就能轻而易举地完成实验，这样大大限制了他们做实验的积极性和探索意识，不利于其探索精神和创新能力的培养。

各个专业的培养目标并不一样，电工实验课程作为所有专业的核心基础课程也要加以区分，有所侧重。要针对不同专业的学生制定不同的教学大纲。一些验证性的实验，由于学生之前并没有很好掌握书本知识，实验教师还要重新讲解理论知识，导致实际动手做实验的时间大大缩短，使实验效果大打折扣。其次，由于现在知识内容的扩充和学习时间的不足，学生下一次进实验室已经忘记了上一次的实验内容，使得学习没有连贯性，大大降低了学生的学习效果。实验教学环节在电工学教学中至关重要，因此，为提高教学质量、培养学生实践能力和创新能力，电工实验的教学改革势在必行。

2 课程体系的建设

为了解决上述的这些问题，首先要与各个教研室沟通，针对各专业培养目标对本课程的需求，制定各个专业的教学大纲，按照各个专业的学习重点来制定不同的教学任务。将教学内容的调整纳入整个课程体系的改革中。实验教学是理论教学的补充和延续，电工实验在这里起到了辅助电工基础教学的作用，通过电工实验使学生更加透彻地理解书本的知识点。其次，要编写新的教材，新教材要能够充分体现出电工实验教学新体系的完整性和系统性。新教材应增加综合性实验和设计性实验。保证能够充分调动学生学习的自主能动性和积极性。使理论与实践相结合。

在现有实验的基础上，应该增加实验课时数量，满足一个学期28个课时，以前实验大多由教师先讲，学生按照教师的要求或者按照实验指导书上的实验步骤，完成实验操作，对实验的设计思路、方案的拟定很少考虑，在此基础上可以增加设计性实验、综合性实验和网上实验。设计性实验由教师提出实验目的和要求，要求学生自行设计电路和方法，自拟实验步骤和数据表格，使学生主动思考、分析和解决问题。综合性实验内容体现综合性、趣味性、实用性，要求学生综合应用所学理论知识完成实验内容。网上实验可以利用仿真软件进行实验，学生可在机房或自己的电脑上进行。

3 实验室建设的更新

随着电工电子技术的发展，实验内容需要不断更新，电工学实验设备及器材也需相应更新和添置。在该校目前使用的实验台是DGJ-1型，是属于插接模件式实验台，其优点为安全可靠，模件安装灵活，缺点是由于电路是内部连接完成，学生对模件内部封装结构环节不清晰。电路已经被连接完成，学生只需要连接电路电源，进行数据处理，不能充分锻炼学生的动手能力。并且此款实验台为智能型实验台，由于学生的误操作，容易发生短路，烧坏模块内部的电路板芯片，由于没有原厂器件，实验室教师无法自行维修，必须等待厂家技术人员维修，使实验台空置，影响实验课的正常进行。设备老化损坏严重，维修成本过高，建议选购新的实验设备，具备模块与分散式原件的双重优点，并且维修方便简单，安全性高。

4 考核方式的更新

考核方式分为平时成绩和考试成绩两类，平时成绩为平时实验表现和出勤情况结合实验报告情况，考试成绩为期末的统一实验考核情况。这种打分方式只能由教师自己掌握，学生也很难明确地掌握自己的学习情况。在新的教学体系下，考核方式要重新进行设定，分为：

①平时成绩，占总成绩的30%，包括实验预习、实验操作占平时成绩的50%，实验报告占平时成绩的50%。②设计性实验成绩，占总成绩的30%。由教师给出题目，学生自己进行实验内容的设计与安排，教师根据各自的难易程度不同给出分数。③期末实验考核，占总成绩的40%，分为理论考核与实验考核，理论考核内容为仪器仪表的识别与选用，以及实验的操作过程与结论等，理论考试可以在实验室进行，内容附在实验考试的试题之上。在实验过程中，教师针对实验步骤进行打分。

在新的考核方式下，对于平时勤于思考，动手能力强，勇于探索创新的学生，鼓励其对实验内容进行更深层次的探讨，规范的考核制度使学生更加全面地认识到实验的重要性，锻炼了其动手能力和探索精神。

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