报关员考试教材范文

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关键词 国际经济与贸易；报关员；职业资格认证；教学改革

中图分类号：G642 文献标识码：B 文章编号：1671-489X(2012)12-0083-02

Discussing on Implementing Customs Declarant Training Pilot Program//Yuan Lingling

Abstract Along with promoting the occupational qualification certification system in our country, Double certificate of course model has become an important teaching goal in many Universities. The customs declarant professional qualification examination is a kind of very good examination reflecting double certificate system for International economic and trade profession. This paper puts forward the author’s advice on this program.

Key words international economic and trade; customs declarant; professional qualification authentication; teaching reform

Author’s address Economic School, Beijing Wuzi University, Beijing, China 101149

1 前言

近年来我国外贸业务的不断发展，对具备更高职业技能素质的报关员的需求也在不断增加。随着职业资格认证制度在我国的逐步推广，对我国外贸从业人员提出了更高的要求。北京物资学院地处北京，名校云集。特别是国际经济与贸易专业，北京大学、中国人民大学、对外经济贸易大学等名校皆开办此专业，培养高层次的国际贸易人才。作为首都地方性大学，北京物资学院强调应用型人才培养，为了增加学生未来就业竞争力，试点报关员培养计划。

2 报关员资格考试的特点

报关员是指通过全国报关员资格考试，依法取得报关从业资格，并在海关注册登记，代表所属企业（单位）向海关办理进出口货物报关纳税等通关手续，并依此为职业的人员。我国《海关法》第十一条规定：“未依法取得报关从业资格的人员，不得从事报关业务。”以法律形式明确了从事报关员工作的资格制度。

报关员必须具备一定的知识水平和实际业务能力，必须熟悉与货物进出口业务有关的法律和对外贸易知识，必须精通海关法规、规章并具备办理海关手续的技能。因此，报关员资格考试体现出下面的特点。

2.1 知识面广

报关员考试内容包括三部分：第一部分，报关专业知识，包括报关概述、报关与海关管理、报关与贸易管制等；第二部分，报关专业技能，包括报关程序、进出口商品归类、进出口税费的计算与缴纳、报关单证填制等；第三部分，报关相关知识，包括国际贸易知识、世界贸易组织、英语知识、报关工作相关法律法规等。

2.2 专业性强

报关员的工作内容：1）按照规定如实申报出口货物的商品编码、商品名称、规格型号、实际成交价格、原产地及相应优惠贸易协定代码等报关单有关项目，并办理填制报关单、提交报关单证等与申报有关的事宜；2）申请办理缴纳税费和退税、补税事宜；3）申请办理加工贸易合同备案（变更）、深加工结转、外发加工、内销、放弃核准、余料结转、核销及保税监管等事宜；4）申请办理进出口货物减税、免税等事宜；5）协助海关办理进出口货物的查验、结关等事宜。

报关程序、进出口商品归类、进出口税费的计算与缴纳、报关单证填制是报关员考试的重点与难点，体现了极强的专业性

2.3 权威性强，通过率低

报关员职业资格考试由海关总署组织，全国通用；海关要求每个报关企业必须有不少于5名报关员，因此对报关员需求量大。而考试通过率低，基本保持每年10%，一旦通过，就业前景广阔。

2.4 题量大，得分难

以2011年为例，2011年报关员考试首次采用机考，考试全部采用客观性试题，包括：一、单项选择题，每题1分，共25题；二、多项选择题，每题2分，共25题，多选、少选、错选、不选均不得分；三、判断题，每题1分，共25题，答对l题得1分，答错l题扣1分，不答不得分也不扣分；四、综合实务题，每个问题2分，共12题，多选、少选、不选均不得分；五、商品归类题，每题2分，共20题；六、填制进出口报关单单项选择题，每题1分，共26题；七、查找报关单填制错误，每题2分，共10题，选对一处得2分，选错一处扣2分，不选不得分也不扣分。学生要在3小时内完成考试，必须具有一定的熟练程度和知识的准确性，因为部分题目是倒扣分的，增加了得分难度。

3 报关员培养试点项目应着重解决的问题

3.1 使学生明确报关能力要求

对学生而言，报关能力表现在：通晓海关报关业务程序，熟悉海关法规和通关的规则制度，能准确地判断进出口商品所属税则类别，能独立填写进出口货物海关报关单，核算应缴关税和应得的出口退税税额。具有较强的适应能力与团队精神，能够承受工作压力，处理疑难问题；具备优秀的公关能力与表达能力，构建与海关、检疫等部门的良好关系。

3.2 与学生座谈了解学生在报关员考试中存在的疑难

通过与参加报关员考试的学生座谈，了解学生考试中存在的问题。在座谈中，学生普遍提出感到难度大的部分是进出口商品归类，由于没有开设商品归类基础课程，学生无从下手。

3.3 调整教学计划，将考证与教学相结合

报关员考试一般都在每年11月到12月间举行。为帮助学生顺利取得职业资格证书，进行教学计划的安排时，应结合相应的考证时间，安排相关课程的教学，在第六学期新开设一门进出口商品归类学课程。同时在第七学期选修课中增加报关员考试辅导，安排在第七学期的前半学期开课。

3.4 合理规划课程内容

教师在认真研究报关员资格全国统一考试教材并对历年真题进行深入分析的基础上，按照逻辑关系重组教学内容，制定授课讲义，使学生学到系统而扎实的报关知识。在教学中，采用学习与练习相结合的方式。学生理解、记忆教学内容和实际让学生答题还有一定的差距，为此，必须通过大量反复的练习，使学生掌握重点与难点，并注重学生应试技巧的培训。

参考文献

[1]刘华.报关员资格考试特征分析及学习建议[J].青岛职业技术学院学报,2011(3):52-54.

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【关键词】报关与国际货运；建设；思路

一、学院专业介绍

报关与国际货运专业开设于06年，隶属于国际商务系报关与国际货运教研室（该教研室共7名专业授课老师），现在已有5届毕业生，毕业人数近400人。该专业定位就业岗位主要是货运人和报关员为主，就业单位主要是货代公司、报关公司或自理报关企业等，专业课程设置方面也主要是货运和报关两个方向，所以专业授课老师也分为两个方向，如章静、周洋风、黄心纯、胡凯老师为报关方向，尚文静、郑欢、龙新老师为国际货运方向。

二、专业建设遇到的难题

报关与国际货运专业在江西很多高职院校都有开设，如江西财经职业学院、江西交通职业技术学院、江西旅游商贸职业学院等。但是在建设该专业的过程中很多院校都遇到了三个方面的难题。第一个难题就是缺乏实训基地。高职院校是培养技能型和应用型人才，偏向于动手能力培养，和其他专业一样需要很多的实践机会，也就是我们常说的实践基地，但是由于货代公司一般规模都很小，报关单位考虑到在校学生没有持有报关员资格证（国家规定报关业务从事人员必须通过报关员资格考试），以及报关员记分和报关单位评级问题，所以很少的企业愿意让学生去参与真正的报关业务中去；第二个难题就是缺乏具有丰富实践经验的老师。在专业教师这方面很多院校同样感觉到缺乏专业的师资，很多老师都是从学校到学校缺乏实践经验，所以这也导致了第三个难题出现，即教学方法单一和教材选用难，教学方法单一方面指主要还是依据书本来讲授，学生缺乏实践和直观的感受和体会，教材选用难体现在货代和报关业务知识更新非常快，所以几乎每个学年就要更换一本教材，所以非常难选择到一本合适的教材。因此，要把该专业在建设好就首先必须克服这三个方面的问题。

三、专业建设举措

针对以上出现的三个问题，我们提出了“课、证、岗、赛”四个方面的建设思路。

（一）“课”即突出与实践结合的课程内容

为了使课程教学内容与实际联系密切，我们对课程设置进行大胆的改革，运用了行动导向法，例如在货代方面我们将国际贸易实务、海上货代、航空货代、多式联运四门课融合成国际货运实务，使得专业知识融汇贯通，同时运用模拟教学软件加大学生动手能力培养，提高了实训课时所占比例。授课教材运用最新的国际货运从业考试人员考试教材；在报关方面，我们同样是结合报关员考试，将报关实务和商品归类两门课融合在一起，选用的教材也是最新的报关员从业人员考试教材，同样配合模拟软件加大对学生的动手能力的培养。通过改革使课程内容与学生今后就业的岗位工作内容紧密联系在一起，同时为学生参加考试提供了便利，提高了学生学习这些专业课程和报考从业资格的积极性。

（二）“证”即积极鼓励和支持学生参与从业证书考试

从业资格证书是学生职业能力的体现。适合报关与国际货运专业的职业资格证书主要有国际货运人、报关员、报检员、外贸业务员、单证员等从业资格证书，前两个证书最符合专业学习内容。在货代员资格证书报考方面，为了提高学生通过率，除了授课内容与考试内容挂钩外，还派老师参加该资格证书的培训师培训，如尚文静和郑欢老师已获货代员培训师资格，目的在于希望通过课后考前培训更好地为报考者服务。通过几年的积累，该从业资格通过率年年都有一定提高，所以该专业几乎所有学生都很愿意报考。由于报关员是持证上岗，而且全国报关员从业资格证书通过率较低（一般在10%左右），而且每年全国通过率有走低趋势，但是为了鼓励学生报考，我们除了在教学内容上与考试内容相结合外，还在学生报考方面尽可能提供便利，例如去年在我院领导大力支持下，我院已经成为报关员从业考试的江西考区的一个重要考点，使学生更能全心备考，去年10级该专业58人中有30多人报考。为了更好地提高通过率，我们还正与海关人事培训部门商讨报关考试培训的合作，通过提高通过率来更好地为学生服务。

（三）“岗”即注重学生就业岗位职业能力的培养

该专业就业岗位主要为货代员、报关员、报关文员、仓储员等。为了使学生毕业后更好具备就业岗位需要的职业能力，一方面我们加大了对老师职业能力的培养，如让老师参加企业的顶岗实践，除了弥补老师实践经验的不足，还有就是要让老师亲身体会在工作中该岗位应该具备的职业能力，至今为止尚文静、郑欢老师完成了货代公司的顶岗实践，周洋风老师完成了在报关行的顶岗实践。另一方面就业积极拓展校外实践实训基地，为了克服报关行和货代公司规模小，难以同时纳很多学生同时实训的问题，我们加大与园区企业的合作，在继续拓展实训公司数量基础上，同时也积极探索与大型自理报关企业的合作，例如前段时间，我们已走访了高新出口加工区，通过与区内许多报关行，货代公司和自理报关企业的交流，取得了初步的合作意向，这将大大有利于学生就业岗位能力的培养。

（四）“赛”即以赛促学，以赛促教

报关与国际货运专业自开设以来，积极探索和参与教学改革，为了更好的检验改革的效果，一方面从学生的就业情况来检验，另一个方面就是通过参加校外的报关技能大赛，例如从去年开始我们参加相关全省和全国的技能大赛，而且获得了较好的成绩。由于比赛一般设有个人赛和团体赛，在备赛和比赛过程中，学生之间可以互相学习和督促，可以更好地查漏补缺，比赛成绩较好还能鼓励其他同学，特别是低年级学生的学习积极性。同时老师通过与其他学校老师交流过程中，也可以发现自己教学过程中的优势和不足，便于今后更好地进行教学改进。

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【关键词】 高职院校 报关专业 英语语法 教学改革

【中图分类号】 G427 【文献标识码】 A 【文章编号】 1006-5962(2012)05(a)-0013-01

中国加入WTO后,进出口贸易快速发展,对从事报关专业人才的需求日益加大,培育这方面的人才成为越来越多高职院校的目标重点。当然,数量不是衡量教学的标准,质量才是评价教学质量的准绳。要使报关专业的学生能适应快速发展的国际贸易需求,报关专业英语教学的效果就需要重新评定,教学方法需要更新,特别是针对最令学生头痛的英语语法的教学,更应该有大的改进。

1 传统的高职报关专业英语语法教学现状

1.1 传统的高职报关专业英语语法教学目标不明确

目前,高职报关专业职业教育在实际教学过程中容易忽略“实用为主、够用为度”的教学指导思想,往往以完成课本额定任务为目标,或把英语等级考试作为教学的主要应对、工作目标,并没有把对学生职业能力的培养作为工作的重点,忽略了对基本的日常会话、翻译产品说明书、起草企业常用英语函电等专业英语应用能力的培养,所形成的教育没有明确的目标,倾向于应试教育。

1.2 传统的高职报关专业英语语法教学内容缺乏针对性、教学模式单一

高职报关专业教学究竟应该是“以学定教？还是应该以教定教？”现在很多教师没有搞清楚。无论学生基础好坏,基本上是要求学生适应教材和教师,而不是教材和教师去适应学生。学生只是被动地消化吸收,很少有机会参与到课堂教学的各个环节,和很少进行分析思考。在教学方法上,有些教师照本宣科,不了解学生和其所学专业,不深入研究所讲授的内容,对所授内容、学生成绩一刀切,没有层次的教学,不进行适当调整,成绩好坏混为一堂,基础好的学生觉得太简单而学起来没劲,基础差的学生觉得很难学起来也没劲,导致最后的结果是学生学习兴趣大减。

1.3 传统的高职报关专业英语语法教学评价机制缺乏

善于总结才善于进步,有良好的评价机制才能更好的总结。现行的高职报关专业教学评价体系,普遍使用的是终结性评价方式,即以考分高低来评价好坏,考评学生学习成绩和对英语所学内容的掌握情况,这些都存在诸多不合理之处。这不仅不利于全面真实地考核学生的知识技能与能力,在一定程度上还限制了学生学习的积极性,难以客观评价教学效果。

2 高职报关专业语法教学的新趋势

新的趋势决定新的思想、新的内容和新的方式,新的趋势往往也是社会发展的必然。20世纪90年代以来,有学者对国内外英语语法教学的新趋势进行了研究和综述,得出语法教学的新趋势是把明示性语法教学与暗示性语法教学结合起来。主要表现是:(1)传统的语法教学让位于交际性的语法教学;(2)语法教学融入其他语言技能的学习中;(3)语法教学意义语境化;(4)语法教学倾向于以学生为中心。从语法教学的新趋势可以看出,我们应改变传统的英语语法教学方法,使语法教学意义化、兴趣化、实用化,从而更好地使语法教学符合学生的知识状况、身心发展状况和不同专业的需求状况。

3 高职报关专业语法教学改革的三点具体建议

结合上文所说的语法教学新趋势,并依据《高职高专教育英语课程教学基本要求》,我认为,高职报关专业的英语语法教学除了应该具有明确的教学目标、教学内容和评价机制外,还应该有一些具体的分阶段落实措施。下面,我结合教学实践本身对高职报关专业的英语语法教学提出三点具体建议:

第一,教师在高职报关专业英语语法教学的第一学年中应根据自己所教授学生的水平及特点,对所使用的教材做一些选择、增加和删减,做一些基础、英语语法教学。关键点:教师只需把大学英语四级及高等学校英语应用能力考试中的常考语法知识点,比如词汇的词性及多义、从句的概念、分类及特点,倒装句、虚拟语气、分词作定语等进行重点讲解。

第二,高职院校报关专业学生在第二学年开始逐渐接触各种专业课程,如英语函电、集装箱业务、国际贸易实务、国际商务单证制作等 而这些课程都是与英语联系非常紧密的课程。因此,在第二学年的教学中,教师应着重行业英语语法知识点的教学,教授语法知识点时要与专业课程相结合。本学期,对教师的要求较高,教师需在课前做好准备,对专业课里出现的语法知识点着重讲,这个学期可运用教授语法。

第三,报关专业的学生在第三学年开始学与他们行业相关的专业英语,如货代英语等,很多学生也在为取得报关员证做准备,要开始记忆报关员考试中会出现的英语句型、全英文、单证等。这时候,教师要给学生充足的自学时间和课后专项辅导,同时,可以适当地介绍一些实习的机会。

4 结束语

高职院校报关专业学生英语语法教学的改革,关键在于围绕着学生来定教学的目标、内容和计划,根据学生整个学制的规律进行合理的安排。当然,教师的作用是不可忽视,教师必须备学生、备专业、备教材、备自己,特别是结合报关专业学生的核心课程来进行英语语法的教学,使学生能沿着正确的方向学好英语语法。

参考文献

[1] 王宝.大学英语语法教学的趋势与维度[J].双语学习(学术版),2007-04.

[2] 袁智英.基于能力本位的高职公共英语教学改革探讨——以报关与国际货运专业为例.武汉:湖北经济学院学报(人文社会科学版),2010-05.