孩子说话晚原因范文

导语：如何才能写好一篇孩子说话晚原因，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

说话早晚，谁决定的？

孩子说话的早晚跟他的基因有关，也就是说，孩子如果说话晚，家族中一定也有人是说话晚的，这有遗传上的关系。要多晚才算晚呢？一般来说，1岁半要能叫妈，若2岁半还不开口，就需要去看医生了，但家族中有人晚的，不在此限。据说王阳明到5岁才会说话，爱因斯坦3岁才会叫妈。

婴儿是如何学会说话的？

现在医疗发达，孩子生下来都一定会做检查，以确定一切正常，其中，就包括听力的检查。孩子的听力若没问题，按理说就一定会说话。因为孩子一出生，大脑中的镜像神经元就会促使他不停地模仿所见到的外界的情况，所谓的“牙牙学语”就是他在试着发母语的音。

婴儿的大脑运动皮质区和感觉皮质区的神经纤维最早包完髓鞘，髓鞘是个绝缘体，可以使电流在神经纤维上传动时速度变快。髓鞘完成后，神经传达的速度比没有完成的快了100倍。所以6个月左右的婴儿因运动皮质区发展完成，嘴里就开始“咿呜”发声，8个月左右开始发出可分辨的音。同时，大人跟孩子说话的回馈也会矫正他的发音，因此，虽然孩子还听不懂也没关系，父母请尽量多跟孩子说话，他的大脑在忙着模仿发这个音。

右脑处理语言是谣言！

中文是有声调的，声调一开始在右脑处理，因为大脑把它当作物理音看待，但12个月的语音经历让大脑了解声调原来是母语的一部分，因此1岁之后语言便会转到左脑来处理。世界上所有的语言，包括聋哑人打的手语都是在左脑处理的，其原因是语言有序列性，例如“牙刷”和“刷牙”不同，“蜜蜂”也与“蜂蜜”不同（英文的cat也跟act不同），序列性正好是左脑的强项，所以语言在左脑处理。

外界认为，语言迟缓的孩子其他感觉比较敏感的误解可能来自对盲人核磁共振的发现。人们发现，盲人看似无用的视觉皮质，在被听觉和触觉所使用。但是不会说话但听得见的婴儿，他的听觉皮质并没有闲着无所事事，而是在一直分析环境中的声音，只是控制他舌头和嘴巴动的器官部位晚成熟而已。

篇2

孩子说话的早晚因人而异。正常情况外，引起语言发育迟缓最常见的原因是智力低下。智力与语言有极为密切的关系。智力低下的小儿不能注意别人对他说什么，精神不能集中，模仿能力也差，不能表达和理解词的意义。有时虽然也能说清楚某个词，但不久又忘掉了。

听力缺陷也会影响语言的发育。严重听力丧失的小儿无法学习说话，听力丧失不太严重时，还可以看到别人的口唇动作学着发音。口形变化明显的容易学，如“波、夫、呜”等；但对一些依靠舌头运动发出的声音，如“哥、了”，学起来就困难了。若在会说话以后出现听力障碍，一般不会影响说话。

家族因素与说话早晚也有关系。有些孩子智力发育正常，又没有听力障碍，也没有找到其他疾病，就是说话晚，这种情况可能与家族遗传有关，其父母小时说话可能也比较晚。一般来说，幼儿的口腔疾患，如唇裂、腭裂舌系带过长等，都不会造成说话迟缓，在未修补前，仅仅影响语音的清晰程度。

(责任编辑:暖暖的阳光)

篇3

一、和宝宝说话的重要性

在生命最初的3年，宝宝的大脑处于快速发展的时期，而你和他的交流，能够促进大脑的发育。有研究表明，对于比较健谈的家庭来说，要比那些不怎么健谈的家庭，在宝宝最初的3年里，多说大约3000万个词，同样的研究也表明，说更多的话，对宝宝的大脑形成更多的刺激，而学习阅读和听力在很大程度上是取决于这些大量词汇量的，所以，这些说话多、尤其是和阅读结合在了一起的行为，给宝宝构建了精彩的词汇库，这对他的认知发展也有一定的帮助。原来，和宝宝说话，不仅提升他的语言能力，还促进了认知能力的发展。

二、和宝宝说话的技巧

你可能是腼腆的、不爱说话的，面对宝宝的时候，也觉得不知道说什么;或者你本身很健谈，和亲戚朋友总有说不完的话，可唯独跟宝宝在一起的时候，沉默不语。接下来这些说话的技巧，让你顿时变成话唠妈!

1、做什么说什么!

上面我们提到了，婴儿也是可以理解我们说话的，所以，宝宝饿了哭泣的时候，你可以说“宝宝是不是饿了呀?妈妈来给宝宝喂奶”;当你做饭的时候，你可以说“我先切生菜、西红柿，最后是脆脆的胡萝卜”;如果抱他到外面玩儿，也可以把看到的东西指给他，并告诉他名称。比如看到了汽车，小鸟，你可以说“我看到一辆汽车，一群小鸟”，“汽车嘀嘀嘀”“小鸟叽叽叽”。总之，不管你做什么，看到什么，都可以告诉宝宝，让他接触更多的词汇。有人说当了妈之后，就变的唠唠叨叨，呵呵，为了宝贝的语言发育，不唠叨可不行。

2、指着说!

由于小宝宝的视野有限，我们只是把看到的东西告诉他，他可能不知道我们说的是什么，配合手指，手指指着我们说的物体，便于宝宝理解。比如，看到汽车，手要指着汽车，或者用宝宝的手指，让他的注意力集中在我们说的物体上，然后说出名称，这样效果远比单说，不配合手指要好的多。

3、说“妈妈语”，不要“宝宝语”!

现在不提倡使用“宝宝语”，比如说吃饭饭、穿鞋鞋等，而是提倡采用正常的词语和句子--吃饭、穿鞋子，今天我们说的“妈妈语”，则是采用缓慢的长音、高音来说话，句子要简单，并配上夸张的表情，比如说吃饭，可以放慢我们说话的速度“chi--fan”，并把嘴巴张大，作出夸张的面部表情，这样来帮助宝宝理解语言并学会说话。

4、对宝宝说的话进行扩展。

有时候宝宝会说出简单词语，妈妈可以将其扩展为句子，比如，宝宝看到汽车时会说“汽车”，妈妈可以回答“你说的对，这是一辆红色的汽车”。通过对宝宝短语的不断扩展，能够不断丰富他的词汇量，待到下次的时候，可能做出更加详细的描述。还可以通过重复加上扩展的方式进行，比如孩子说“很美的花”，你说“是啊，是一朵美丽的花，花是鲜艳的红色，它闻起来也不错，你想不想闻一闻?”

5、采用选择式的提问。

随着宝宝长大，你会询问宝宝一些问题，不要采用简单的“是”或“不是”来回答，而是采用选择式的提问，比如“你想喝一杯牛奶还是水?”当他回答的时候，你还可以告诉他“谢谢你告诉我你想要什么，我会给你拿一杯牛奶”，以此来鼓励他表达自己的想法。

6、等待回答。

当宝宝达到1岁的时候，可能依然使用手势，手势是语言发展的一个重要组成部分，可以更好的表达自己，你可以通过一边说话一边做手势，让宝宝理解之间的关系，比如当孩子指着苹果的时候，我们理解他的意思，知道他想吃苹果了，那么我们就可以这样回应他“你想要什么?”然后等一会儿，给孩子一个反应的时间，有时候他会回答“苹果”，有时候不回答，那么，说“你想要什么?苹果吗?好的，我们来吃苹果。”这样的行为，可以鼓励孩子来参与对话。另外，当有人向宝宝问话的时候，你也要等待他自己来回答，不要代替他说，给他更多语言表达的机会。

7、给宝宝读书。

任何时候开始给宝宝读书都不会太早。阅读能够带给他更多的词汇量，可以从最简单的纸板书、卡片书开始，随着宝宝的成长，逐渐增加故事的长度。那种能够反复阅读的句子，读起来朗朗上口的句子，都对语言学习有帮助。带宝宝到附近的图书馆或者书店，有利于养成爱读书的习惯。如果他对于书中的某个内容比较感兴趣，可以由此多说一些相关的内容。比如男孩子比较喜欢车，那么就可以说更过关于车的事情，并重复的唠叨的说给他听，并鼓励他模仿你说的。

8、充分利用音乐和游戏。

篇4

智力是指人对事物的认识能力。智力开发，可以有效提高人的观察力、记忆力、想像力和思维能力。主要途径是通过教育和饮食。早期的智力开发是很重要的，今天给大家带来一些关于智力开发的文章，希望可以帮助到需要帮助的同学!

宝宝说话晚怎么办

2岁至3岁是宝宝语言发展的关键时期，语言表达能力在这段时间发展最迅速。父母应该营造良好的家庭氛围，着重开发孩子的语言能力。具体来说，要注意几点：

1、要注意发音和用词的准确性

尽量用标准的普通话和孩子交流，而不要用儿语及方言和孩子说话。与孩子说话时要速度缓慢，发音清晰。

2、鼓励孩子用语言表达意愿

当孩子想表达自己的意愿时，父母不要马上替孩子说出来，应该引导孩子学习和使用新词汇。当孩子需要父母帮助的时候，父母不要过分勤快地满足孩子的需求，也要鼓励孩子用语言来表达自己的意愿。让孩子感受到语言的力量，从而为孩子使用语言提供正面的体验。

3、营造良好的亲子沟通氛围

在日常生活中，要把孩子当成大人一样，凡事多与孩子沟通。外出的时候，也可以鼓励孩子把看到的东西告诉父母。与孩子说话时，尽量不要使用命令、要求、否定等语气，多使用请求、协商、肯定等语气，让孩子在交流中获得尊重感。

4、语言环境不要过于复杂

有些家庭，祖辈、父辈及保姆使用的语言各不相同，年幼的孩子根本无法理解这些各不相同的语言，表达自然也会滞后。当然，在沉默后，孩子语言爆发时也容易掌握更多的语言。但是，多语言环境的直接后果就是导致孩子说话晚。所以，建议想让孩子掌握多种语言的家庭，最好先让孩子掌握母语，然后再学习其他语言。

5、测试孩子的语言发展系统

如果父母发现孩子的语言发展比较迟缓，可以在家里对孩子进行一定的测试。比如，在听觉方面，检查孩子的听力是否有问题在发音方面，检查孩子的舌系带或者声带等发音器官有没有问题在语言理解方面，检查孩子对父母、对周围其他人的简单语言能否理解在表达意愿方面，检查孩子是否会用非语言来表达自己的意愿，比如会不会拉着父母去做一件事情，会不会用肢体动作表示反抗等。

缺少什么会影响智商

智商高低差异虽然有先天的因素，但后天的日常生活也会对人的智商产生重要影响。如果日常生活中缺少某些健康内容，那么想智商高就很难。

缺睡眠

法国一家研究中心调查发现，7至8岁小学生的学习成绩明显与他们睡觉时间长短有关。那些每晚睡觉少于8小时的学生，61%的人跟不上功课，39%的人勉强达到平均分数线，而且他们当中没有一个学生是名列前茅的。此外，缺少睡眠的小学生还常伴有语言障碍，如口吃等。

早先的科学实验已经证实，睡眠对促进大脑的发育和增进大脑的思维能力，确实具有十分重要的作用，因为人体处于卧位时，大脑的供血量比在站立的状态下供应更充足，从而使得脑细胞有更多的时间吸收营养。

缺运动

美国一个科研组证实，健康儿童的大脑部位比不健康儿童的大12%。这些儿童一般比那些不爱运动的儿童更聪明，记忆力更好。运动对于老人的智商也同样重要。一项研究证实，那些坚持做慢跑等有强度、有节奏、不中断和持续的有氧运动的老人，其智商通常比一般不爱运动的老人都高出很多，而且记忆力也保持的相对更好。

科学家指出，体育运动之所以有助于提高智商，是因为它可以使大脑获得营养和氧气，而且坚持体育运动，还可促进脑细胞的再生，而这就是提升智商的关键因素。

缺萝卜、白菜……

英国公布一项调查称，大多素食者因为智商比较高，所以他们在学习成绩方面有优越感，因此就更痴迷于学习，而且成年的素食者社会地位也普遍比较高。跟踪测试显示，肉类爱好者的智商只比幼年平均提高了15%，而素食者平均提高了38%，差异非常明显。

科学家证实，人脑体液的酸碱度与智商有密切关系。在体液酸碱性允许的范围内，酸性时智商低，碱性时智商高。在食物中ph值大于7即碱性食物，主要是蔬果类。而肉类则基本都属酸性。科学家把这一发现称之为智力水平的“化学标记”。不过科学家主张，对于那些不想成为素食者的人来说，为了提高智商，只要坚持“多素少荤，多鱼少肉”的饮食原则，就可以了。

缺关爱

美国科学家对多名3岁儿童的大脑进行了扫描，对比结果显示，得到母亲悉心呵护的儿童大脑尺寸更大。通常而论，大脑尺寸较大的孩子将来的智商更高，社交能力更强。

孩子缺少关爱智商会受损，大人其实也是这样。芬兰科学家对1400名参与者进行了长达20年的随访研究结果发现，无论是因为找不到合适对象、不想结婚、离婚还是丧偶等原因，长期单身的人记忆力似乎特别“脆弱”，年老后很容易出现比较严重的记忆受损或者失忆症状，罹患老年痴呆的风险也较高。记忆力是最基本的智商因素，记忆力受损，智商自然会大打折扣了。

缺钱

一个国际研究小组发现，在日常生活中，如果一个人入不敷出，一直为钱发愁，那就不会有心情去关注其他事情，如此一来，智商自然变低，相当于一整夜失眠状态时候的智商水平。

科学家认为，日常生活中如果缺钱，会直接对人产生巨大的心理压力，这种压力会迅速损害人的智商，降低人做出合理决策的能力，并可能成为持续贫困的一大原因。

测试智商的经典十道题

1、有两根不均匀分布的香，每根香烧完的时间是一小时，你能用什么方法来确定一段45分钟的时间?

2、一个经理有三个女儿，三个女儿的年龄加起来等于13，三个女儿的年龄乘起来等于经理自己的年龄，有一个下属已知道经理的年龄，但仍不能确定经理三个女儿的年龄，这时经理说只有一个女儿的头发是黑的，然后这个下属就知道了经理三个女儿的年龄。

请问三个女儿的年龄分别是多少?为什么?

3、有三个人去住旅馆，住三间房，每一间房$10元，于是他们一共付给老板$30，

第二天，老板觉得三间房只需要$25元就够了于是叫小弟退回$5给三位客人，

谁知小弟贪心,只退回每人$1，自己偷偷拿了$2，这样一来便等于那三位客人每人各花了九元，

于是三个人一共花了$27，再加上小弟独吞了不$2，总共是$29。可是当初他们三个人一共付出$30那么还有$1呢?

4、有两位盲人，他们都各自买了两对黑袜和两对白袜，八对袜了的布质、大小完全相同，

而每对袜了都有一张商标纸连着。两位盲人不小心将八对袜了混在一起。他们?a href='//xuexila.com/yangsheng/kesou/' target='_blank'>咳嗽跹拍苋睾谕嗪桶淄喔髁蕉阅?

5、有一辆火车以每小时15公里的速度离开洛杉矶直奔纽约，另一辆火车以每小时20公里的速度从纽约开往洛杉矶。

如果有一只鸟，以30公里每小时的速度和两辆火车同时启动，从洛杉矶出发，碰到另一辆车后返回，依次在两辆火车来回飞行，直到两辆火车相遇，请问，这只小鸟飞行了多长距离?

6、你有两个罐子，50个红色弹球，50个蓝色弹球，随机选出一个罐子，随机选取出一个弹球放入罐子，怎么给红色弹球最大的选中机会?在你的计划中，得到红球的准确几率是多少?

7、你有四个装药丸的罐子，每个药丸都有一定的重量，被污染的药丸是没被污染的重量+1.只称量一次，如何判断哪个罐子的药被污染了?

8、你有一桶果冻，其中有黄色，绿色，红色三种，闭上眼睛，抓取两个同种颜色的果冻。

抓取多少个就可以确定你肯定有两个同一颜色的果冻?

9、对一批编号为1～100，全部开关朝上(开)的灯进行以下操作：凡是1的倍数反方向拨一次开关;

2的倍数反方向又拨一次开关;3的倍数反方向又拨一次开关……问：最后为关熄状态的灯的编号。

10、想象你在镜子前，请问，为什么镜子中的影像可以颠倒左右，却不能颠倒上下?

测试智商的经典十道题答案

1、其中一支香，双头一起点燃，同时另一支香点燃一头，等双头点的那支香烧完刚好是半小时。

这时，那支只点一头的香，也点燃两头，可再燃十五分钟，刚好45分钟。

2、2,2,9，因为只有36=6_6_1

36=9_2_2

3、怎么会是每人第天九元呢,每人每天(25/3)+1，那一元差在25-24=1

4、每人取每双中的一只就可以了

5、(D/35)_30=D

6、自己睁着眼睛挑一个红色的啊，这样是给红色最大的机会了，除了你是色盲，呵呵

,当然他们的几率都是1/2。

7、一个中取一个编号，然后称一下就知道

8、4个

9、当该数的方根为整数时超下，其它的超上。

这样 1、4、9、16、25、36、49、64、81、100号超下

10、因为照镜子时，镜子是与你垂直平行的，但在水平方向刚好转了180度。

篇5

我们的孩子会长成什么样？恐怕孩子还没出生，我们就在想这个问题了。就算我们身上有这样那样的不足，我们也希望自己的孩子完美。孩子究竟会从我们身上“承袭”下来什么？哪些遗传因素我们可以避免？哪些问题我们不用担心？在这里，你也许能找到答案。

健康、聪明、漂亮，他能继承多少？

他漂亮吗？

相貌平平的父母，也许会生出一个很漂亮的孩子；而一对英俊漂亮的夫妻，生出的孩子却毫不起眼。因为遗传基因在形成和卵子的过程中是会重组和交换的，即所谓一龙生九子，九子各不同。孩子的长相，实在是由不得我们来选择。希望他像妈妈的大眼睛、白皮肤，爸爸的卷头发、高鼻梁……这只是我们的美好愿望，孩子怎样继承我们的基因，谁也说不清楚。不过，一些性状的确是可以遗传的。例如：双眼皮、肤色、下颌的形状、身高、秃顶、少白头、声音等等。

我们可以做的

在成长环境因素上做文章。孩子身高大部分来自父母遗传，但仍有一小部分是环境可以改变的。在孩子的生长发育关键期，让他有充足的睡眠、适当的锻炼、足够的营养，孩子的长势会更好。如果不想让孩子像你们那么胖，从小的体育锻炼、合理的膳食搭配就能让你挑战遗传。

除了特征性的遗传外，更多的长相问题，是我们无法预测也无法控制的。那么，就坦然接受这个事实吧。培养孩子具备优秀的气质、素养，会比长相对他的将来更具影响力。

他聪明吗？

虽然智力不完全由遗传因素所决定，但与遗传有一定关系。人的智力取决于遗传、环境两方面的因素。一般认为，遗传可以发挥60%的作用，环境则决定了另外40%。这种说法已被许多专家质疑。也有人长期研究过一群智商在140分以上的孩子，从中发现这些孩子长大后一直保持优秀的才智，他们的孩子智商平均为128分，远远超过一般孩子的水平。

在智力遗传中，不仅包括智商，还包括情商。所谓的情商，是指人的情绪、处事能力、交际能力等方面。比如，有些孩子在处事能力、交际能力方面像爸爸，而另外一些方面，如情绪、脾气与母亲很相像。

我们可以做的

除了遗传，孩子的智力与环境也有很大的关系，而且，智力的实际表现受后天的影响极大。如果你们在某些方面的天赋遗传给了孩子，使孩子在某些方面的潜力很高，那么，适当地进行开发，可以使孩子在这方面有更好的发展。

即使你的孩子没有表现出很高的智商，也没有关系，后天的培养，可以让孩子的聪明发挥到极致。在喂养上，注意营养均衡，在生活中，给孩子提供各种增长见识的机会，再进行适度、适时的智力开发，就会使孩子更加聪明。

孩子聪明，归功于妈妈

剑桥大学的研究者发现，母亲的基因在孩子大脑的发育过程中起着主导作用，父亲的基因是影响孩子情感和性格的主要因素。根据这一结论，男性应该首先寻找一位聪明的妻子，因为这在很大程度上决定着你是否能得到一个聪慧的孩子。可见，妻子的聪明比漂亮更重要噢！

他健康吗？

高血压、糖尿病、过敏、近视眼……当这类我们身边随处可见的疾病，都打上了遗传的烙印时，我们心里总有些别扭。

所幸的是，这些疾病通常是遗传和环境共同起作用而出现的。我们虽然无法改变自己遗传给孩子的基因，但我们可以在环境方面做文章。不管环境因素所占的比例是大是小，适当的做法可以让这些病尽可能晚地、尽可能轻地出现在孩子的身上。

我们可以做的

如果双方家族中有慢性病患者，那么，从小给孩子一种健康的生活方式，是最积极的预防手段。

如果我们能够按照健康和明智的方式来生活，我们就能够最大限度地降低基因的影响。比如家族中有糖尿病、高血压遗传史，要鼓励孩子少吃高脂肪食品，多吃鱼、蔬菜。天天坚持锻炼，保持合理体重，减轻压力，那么孩子们受到遗传因素的影响就会小得多。

如果你们双方都是近视眼，要让孩子从小养成卫生用眼的习惯，多吃护眼养眼的食物……

不管孩子携带的基因是什么，我们都要尽可能让孩子以快乐健康的方式来生活。

关于遗传的热点提问

在孕期得了妊娠高血压，会遗传给孩子吗？

在怀孕期间患上高血压、糖尿病等慢性疾病，如果只是单纯性的妊娠综合征，你的家族中又没有这些方面的遗传因素，那么就不用担心，这种妊娠期的高血压是不会遗传给孩子的。

我的体质比较弱，孩子会不会遗传我的体质，生下来就比别人弱？

我的体质比较弱，孩子会不会遗传我的体质，生下来就比别人弱？

孩子的体质如何，主要与胎儿期的生长发育和出生后的喂养有关系，随着孩子的成长，体质是可以改变的。比如体质很强的妈妈，如果孕期营养摄入不足，或生了个早产儿，也会生下来体质比较弱的孩子。但如果通过后天精心喂养，也会追上别的孩子。相反，出生时体质很好的孩子，如果喂养不当，照样会长得不好。所以，孩子的体质主要还是看后天的喂养和锻炼。

遗传病就是先天性疾病吗？

遗传病和先天性疾病不是一回事。先天性疾病一般是指婴儿出生时就表现出症状的疾病。先天性疾病中有些是遗传因素引起的，属遗传病，如先天愚型（唐氏综合征）；有些是孕期受外界不良因素影响而引起的胎儿发育异常，不属遗传病范畴，如风疹病毒感染所致的先天性心脏病等。

另外，有些遗传病并非一出生就表现出来，要到一定年龄时才能发现。所以，一些后天出现的疾病也可能是遗传病。例如：进行性肌营养不良，亨汀顿舞蹈症等。

我和老公都是四环素牙，想知道四环素牙会不会遗传给孩子？

你们之所以会得四环素牙，是因为小时候接触了四环素或妈妈在怀孕时服用了四环素而导致牙齿出现问题。也就是说，是由于环境因素造成的，与遗传无关，所以不会遗传给孩子。你只要避免让孩子接触这类药物，孩子就不会出现四环素牙。虽然四环素牙不会遗传，但牙齿排列、出牙早晚、牙齿质量是会遗传的。

我的孩子1岁3个月了还不会说话，和他同龄的孩子都会说了。我妈妈说我小时候说话就晚，难道这也会遗传吗？

是的，说话早晚是有遗传倾向的。孩子和孩子之间的个体差异本来就很大，加上你们家族中有说话晚的遗传倾向，孩子说话晚点儿是正常的，不用担心。但是，如果小孩到1周岁走路和说话落后于同龄小孩，最好到医院进行相关检查，排除疾病导致的智力和行为发育迟缓，以便及早治疗。

有趣的遗传研究

美国

孩子说谎好斗 往往缘于基因

这项由美国弗吉尼亚大学领导进行的研究发现，人格特征，如好斗、爱争吵、说谎、欺凌弱小等可能是天生的。这项新研究挑战了科学界的一个共识：难与人相处的孩子是破碎家庭的产物，或父母身教不善的恶果。

这项研究暗示，有“”基因的孩子，即使由他人收养或在快乐家庭长大，也会有不好的行为，而且这种影响会一代一代传下去。那就是说，经常打架的父母有可能是因为自身的基因使然，而且这些基因会传给他们的孩子，导致后者有同样的倾向。

英国

爱吃肉是遗传 吃蔬菜靠培养

为什么很多孩子都喜欢吃肉，而不愿意吃蔬菜？英国一项最新的研究对这种现象给出了一种非常有意思的解释。

英国癌症研究中心的科学家日前表示，他们的新研究显示，孩子们喜欢吃肉和吃鱼的饮食习惯是从父母那里遗传的，但吃蔬菜和吃甜点的习惯则更多的是通过后天培养的。这一研究的发起人简・沃德勒教授表示：“这是第一项发现饮食习惯是遗传因素起作用的研究。”

以色列

消极的表情 更容易“世袭”

以色列科学家最新研究发现，人的表情其实也来自遗传。在美国《国家科学院学报》月刊发表的这项研究报告中，科学家第一次证明，人的面部表情更多源于基因而不是模仿他人。根据该理论，每个家庭都有特定的表情习惯，生气时咬嘴唇、思考时吐舌头都是来自遗传，而并非孩子模仿家长的结果。以色列海法大学的吉利・皮莱格女士和他的同事们通过对天生失明者进行研究后发现，一个家庭的成员在面部表情上有很大的相似之处，但消极的表情比积极的表情更容易被遗传。比如，在一个家庭中，各成员生气的面部表情是最具有相似性的，其次分别是吃惊、厌恶、高兴、伤心和集中精神。

日本

寿命就像血型 可以代代相传

篇6

众所周知英语教学的首要目标是培养语感，但语感不是教师教出来的也不是做题做出来的，更不是天天背单词背出来的.它是听出来的， 它是读出来的， 它是说出来的， 它是写出来的.因此要让学生以故事内容为核心，多听， 多读，多说多写，这个方法即简单，也很有效，还遵循了语言学习的基本规律.然而如何让学生自觉自愿地去做呢？通过近二十年的探索我总结出了以兴趣为导向，成就感为动力的教学方法。

我们知道一个孩子从出生到学会说话需要1--2年的时间.期间家长要付出巨大的耐心，要不断地重复同一个词教孩子，为了使孩子说话有时候用物质激励，比如：说香蕉，不说不给吃，或者是满足其某种要求时，强迫其说话，如：叫妈妈，就抱你.这些我们姑且认为是早期的兴趣激励.一旦孩子蒙对某个发音时我们肯定会鼓励孩子：表现的很兴奋，拥抱，亲吻……孩子会被我们的情绪所感染，得到成就感而乐于重复.这同样适用于学生只不过方法要更高明，多样而以，同时要不断地使其有阶段性的成就感.也就是评价的多样性。

有很多朋友问我学音标有没有必要，我肯定的回答有，大家都知道音标是记单词好帮手。他们迷惑的问我为什么他们孩子的老师不教。原因很简单教学大纲不要求，费时费力不见成效。我相信大多数人曾经和我一样，这样讲过音标，单独拿出几个课时带学生读和记20个元音音素，28个辅音音素……..让学生不停的背，结果撂爪就忘，学和不学差别不大。现在我就给大家介绍一下几个行之有效的活动. 因为小学英语教学水平良莠不齐，导致学生层次差别很大。因此初一做好衔接尤为重要。但要改变原有的方式方法。

初一，音标教学贯穿始终。这主要针对考试中的一二两道题。

预期目标：

元音、辅音音素的认知。

元音字母在单词中的基本读音。如：bed ， office， classmate 等。

常见的元音字母组合在单词中的读音。如：ai， ea， ee， oo，ow 等。

常见的辅音字母组合在单词中的读音。如：ch， th，sh等。

辅音连缀的读音。如：bright， sky， small， star， spring等。

成音节的读音。 如：table， people， uncle， middle， seven 等。

多年的工作经历，让我认识到语音教学是听说训练中最基本、最重要的环节，如果学生不会说一切无从开始。

根据我校学生的特点经过对几届学生的探索我是这样教学的：视所有学生零起点从26个字母的拼写入手。这样做的好处：规范书写。 初步认识音素。进而进入单词教学 。

学生边读边写四遍单词。这里有领读，有跟读照顾不同层次，读时从字母开始，例如：bed ，b Cb [b]， e―e[e]，d―d[d] ，bed.在很短的时间里学生掌握了单词的形与其音之间的联系。通过对该词的操练将其音、形、义、达到完美的结合。任何教育，学生越是感觉不到教育者的意图它的教育效果就越大。这时学生没有直接感受到我教音标的意图，在自然的拼读过程掌握了记单词的方法，在这个阶段我百分之三十的学生课上完成单词和课文的记忆；百分之四十的课后用很少的时间完成；剩下的是神的学生，因为总归有些人是有学习困难的，尽管这样他们也喜欢参与到课堂中来。在潜移默化中教会学生读音规则，严格的把好音标关，使学生掌握拼读规律、掌握朗读技巧，对提高听力水平无疑会起到事半功倍的效果。学生掌握之后就不会读错，不会听错，也不会写错。对所学的词汇进行扩句的练习，即锻炼了说也锻炼了听。 对单词的听写我采取英、汉语双轨制，即：初学时汉语听写，后期全英。从单词到短语再到句子。如果说拼读单词是第一步，那么从短语到句子是第二步。大家都知道初一的学生最容易弄混形容词性物主代词和主格代词，在第二步里我是这样操练的：如P1，先短语my bed， your bed ，his bed， herbed， your beds ，our beds， their beds ；再句子This is my bed . This is your bed. This is his bed……学生会很有兴趣的跟读，尤其是他们发现课后不用花大力气背记，学习的动力就更足了。第三步，我们到扩充对话如P2所示，给不同层次的学生创造机会。程度好的创新句子，差一些的跟读。无论那个层次都能获得成就感，进而获得学习的乐趣。

初二阶段除了延续初一的扩词扩句外，增加课本剧的编排，我们都知道这一阶段分化尤为突出。变化教学形式是行之有效的方法。每个学生都能在角色扮演中展现才华，获得成就感。

篇7

A没有统一的规律。安妮当时听语感启蒙听了两年，如今看来，我不赞成一种资源使用那么久。但是，孩子如果喜欢听就要顺应。不管怎样，孩子喜欢就说明符合他的认知发展。大人要学会观察孩子，当人家津津有味的时候就不要去打搅；当心不在焉的时候就主动去换，毕竟兴趣是所有认知发展的外在表现。

Q双语会不会影响中文？

A孩子没开始学英文吧，担心错过；开始学了吧，担心影响中文。其实，你想人为地影响孩子的中文都不可能，不信你可以算一下孩子每天的中英文比例：在孩子醒着的时间里，英文能达到孩子中文环境的十分之一吗？就算能，这样的比例把中文影响了，也是奇迹。海外华人家庭，那么重视中文，幼儿园之前全中文，上了幼儿园回家也还是中文，就这样，到最后很多孩子还是不讲中文了，道理跟这一样。

Q双语是否影响孩子心理健康？

A的确见过一些报道，说多语种学习造成孩子失语、自闭等等。其实语种不是问题，是否让孩子在没有心理压力的情况下接触语言才是关键。过去强调英语或者别的语言，或者强调双语，让孩子感到很大的压力，这是心理疾病产生的真正原因。所以，别拿英语当回事。

Q孩子说话（中文）晚，家人认为是英语启蒙的错，怎么办？

A此前我也遇到过妈妈们的求助，因为孩子语迟（其实还不过两岁），家人尤其是老人或者老公认为英语启蒙太早是罪魁祸首，问我怎么办？其实，英语启蒙是一件细水长流的事情。有机会就接触、输入，没机会或者是觉得别的更重要，那也没必要拧着来。

我的建议是，如果目前觉得中文输出更重要，那就把英文输入停掉也没什么。等中文输出解决了再重拾不迟。

Q阅读中的中英文比例如何把握？

A对孩子来讲，阅读最主要的是故事带来的兴趣，和语言无关。一般来说，如果孩子听惯了中文故事，会对英文有排斥。所以在英语启蒙初期，若非用英文读故事，则往往会以失败告终。因此，我们总结出了针对中国孩子的“亲子阅读三步曲”：在英文绘本阅读之初，以中辅助帮助孩子理解画面，然后过渡到单词、短句与画面之间的情境对应，最后再到完整的英文语音输入。

孩子不习惯英文绘本时，做妈妈的就要变花样来吸引孩子，让他建立英文书很好玩的感觉。一旦这种感觉建立并巩固，每天的中英文书完全可以混在一起让孩子自己来选。有时候可能全部是中文书，有时候可能全部是英文书，但是大多数情况下会各选一些。归根结底是要尊重孩子的兴趣，要下工夫给孩子多找符合其兴趣的书。

Q通过看电视能学好英文吗？

A我个人不赞成为了学英语而让孩子多看电视。但是如果家长本身已经让孩子习惯看电视了，那么中文的不妨换成英文的。我个人的孩子，从1岁9个月开始看电视，也确实痴迷，但我觉得还是要控制，要有界限。能少尽量少，直接看书更好。在这个问题上，电视就是胡椒面，调味而已，不能依赖。如果觉得原味最好，那就不看也无妨。

篇8

一、主观原因

（一）学习能力弱，拼音没学好

小学生从入学开始就学汉语拼音，拼音是识字、写字、阅读的基础。具有阅读障碍的学生在上小学之前往往都是没有接触过拼音的，他们一方面接受新事物的能力相对较弱，一方面又有畏难心理，不能快速准确地拼读音节，当然也就影响课文的阅读。

（二）缺乏自信心，不善交流

具有阅读障碍的孩子一般从小就处于弱势，性格内向，不善交流。我发现班上的这类孩子说话声音都较轻，发音时嘴巴张不大，声音卡在喉咙口，吐字不清晰。他们的行为也较拘束，做事缺乏自信。

二、客观原因

（一）家庭环境，父母关系

1.家庭阅读氛围缺失

如今越来越多的电子设备进入每个家庭，家庭成员手上拿的书越来越少了，阅读也越来越少了，很少有人会捧着本书细阅，也很少有父母有耐心带着孩子作亲子阅读。越来越多的家庭没有了阅读氛围，越来越多的孩子没有从小培养好阅读习惯，更别说阅读兴趣了。

2.周末亲子，孩子的阅读得不到有效指导

所谓周末亲子，即父母只有周末才能和孩子相聚，而孩子平时都由爷爷奶奶带。随着社会的发展，工作的需要，这类亲子类型有增多趋势。

处于这种状态下的孩子的语言发展是不健全的，爷爷奶奶的受教育程度有限，普通话发音也不太标准，有的甚至还是带着乡音的“夹生普通话”，爷爷奶奶对孩子的阅读指导效果是微乎其微的，更别说要提高孩子的阅读水平了。

3.父母分居，孩子产生不健康的心理情绪

有些父母为了生计，不得不一方外出打工，家里只留有父母一方，在这种家庭环境中成长的孩子的心理往往有一定的缺陷，他们或许会因为太思念离开一方而故意厌学，以引起离开方的注意，让其回来；又或许会因为父母一方的长期离开而对离开方产生敌对心理，这种不健康的心理可以通过孩子的学习状态表现出来。

（二）生理因素

1.男女生生理差异

在我周围这些有阅读障碍的孩子中，除了一位是女孩子外，其他都是男孩子。不是这些男孩子不认真，而是这里存在着生理奥秘。一方面，男孩的阅读能力发展本身就比女孩要晚。另一方面，男孩与女孩的大脑存在一定差异，男孩更依赖于空间机械刺激，他们天生更容易接受图表、图像和运动物体的刺激。语言阅读是他们的“软肋”。所以，阅读障碍群体中男多女少的现象也就见怪不怪了。

2.生理缺陷

那一位具有阅读障碍的女孩子其实是因为有生理缺陷――天生听力障碍，她依靠助听器来获取声音。听力受损也影响到她的发音，她的普通话很生硬，发音不标准。她也无法理解稍复杂的词汇，她知道“好看”是什么意思，但她不理解“靓丽”。她无法听懂语速稍快的语言，所以她自己的语速也是非常慢的。这种因生理缺陷而引发的阅读障碍是无法掌控的。

孩子一旦有阅读障碍，作为学校、家长、老师都不应该放弃他们，而是要帮助他们积极转化、克服阅读障碍。

下面提几点低年级学生阅读障碍的转化措施：

一、学校方面

学校要积极营造良好的阅读氛围，如开展阅读节等活动，让每一位孩子都融入到阅读中，感受到阅读的快乐。我们区的各小学每年寒暑假都会布置阅读任务，低年级学生主要是简单的古诗阅读和故事书阅读。我们学校更是提倡全民阅读，每个楼层都设置了开放式书架，供学生开展课外阅读。

二、教师方面

（一）改进教学方法

（1）巧用多媒体创设情境

学生不喜欢阅读，有可能是阅读课太枯燥了，如果老师能在阅读课上想出来点新花样，那么学生的阅读兴趣也会被激发。如在整班诵读《江南》时，学生不能把江南的美丽与江南人民生活幸福的味道朗读出来。于是，我借助多媒体配上轻音乐《睡莲》，学生读得特别动听，读了一遍还想读。因此，教师要善于利用多媒体等现代教学技术，为学生营造一个充满趣味性的课堂。

（2）手脑口并用，充分调动学生阅读的积极性

传统的课文朗读通常是学生两手拿书，动动嘴巴，学生很难积极投入到阅读中去。如果能根据课文描述加上动作的话，那么又是另一番情景了。在教学《人有两个宝》这篇课文时，我教小朋友边做动作边读课文：“人有两个宝，双手和大脑”――伸出双手，用自己的双手摸摸自己的大脑；“双手会做工”――晃动自己的双手；“大脑会思考”――伸出左右两根食指，指着自己的大脑作思考状；“用手又用脑”――继续伸出双手，用双手摸大脑；“才能有创造”――竖起两根大拇指。学生手脑口并用，在实践中真正理解了“用手又用脑，才能有创造”的含义。学生能读懂课文了，那也就乐于去阅读了。

（二）对阅读障碍学生要有耐心

朗读、说话对于具有阅读障碍的学生来说是很苦恼的事情，他们急于表达，但又表述不清。这时，老师的耐心显得尤为重要。老师有必要耐心重复一句话让学生复述，直到会完整地说出来为止；老师还需要耐心听他们把话讲完，学生在讲时，老师要多鼓励，多指导，当学生有一点进步就多表扬。老师的耐心会让孩子重拾自信。

三、家长方面

有了学校、老师的努力，还要有家长的配合。首先，家长应该尽力给孩子提供一个健全的家庭环境，因为健全的家庭对子女心理的健康发展起良好的促进作用。同时，家长应积极和老师取得联系，探讨改进方法。家长有必要放弃一些个人的娱乐项目，在家营造阅读氛围，逐渐培养起孩子的阅读习惯，发展孩子的阅读兴趣。

四、学生自身

篇9

欺侮弱小的孩子

我们生活小区附近有个花园广场，在附近居住的人们闲暇时大都到这里来休憩游玩。像我们这样的父母也大多带着孩子到这里散步。很自然地，许多宝宝都由父母们带到一起玩耍。我们的女儿洁洁刚刚2岁，可是，在宝宝群里，不管是比她大的，还是比她小的，都要依着她，大家带来的玩具，她说要哪个就要哪个，否则她就会扬手打人。有的家长看不过去，就把她“霸占”过来的玩具拿过来还给人家，可是，一转眼，她就打了那个小宝宝一巴掌。为此，我们没少教育她，说这样是欺侮人，是不道德的行为，作为一个好孩子不能这样。可是，说了白说，她仍然我行我素。唉，真不知道应该怎样教育她才是。

专家支招：不要跟小宝宝谈什么社会道德，他们还不懂得那么深的道理；也不要用惩罚的办法，因为那样做会有副作用；更不能鼓励这种行为。有些家长认为将来是竞争的社会，所以他们出于自私的目的，从小就鼓励孩子去抢，去夺……这是很狭隘和自私的，这样培养出来的孩子早晚会吃亏。正确的办法是，要让孩子懂得合作。未来的世界确实竞争激烈，但是并非靠某个人的个人能力去竞争，而更高级的竞争，首先是有效的合作。这一点往往被人们所忽视。所以，你应该用奖励的办法，鼓励洁洁拿自己的玩具给其他小朋友玩，一旦做到，立即奖励。同时，还可以教会洁洁用自己的玩具跟别的宝宝交换着玩。

我的宝宝畏缩不前

有一次，我们几个家长带着宝宝聚在了一起。三个女人一台戏，大家一见面，自然有许多话要说。为了让我们这些当妈妈的有一个安静的环境，我们把所有的玩具集中起来，让宝宝们一起去玩。可是，我们家的莹莹却无论如何也不肯跟小伙伴们一起玩玩具。其实我知道，她很想要那辆小汽车，却只是一个劲儿地拉我的手，意思是让我替她拿过来给她玩，不管我怎样鼓励她自己去拿，她还是不愿意上前动手去拿。我有些奇怪，怎么别的小朋友们都可以，莹莹却不行呢？于是我又在其他环境时，再次让莹莹跟其他小伙伴们接触，可还是不行，在外人面前，她只会握住我的手，朝玩具的方向拉。我担心她这样下去，会成为一个畏缩不前的孩子。现在社会竞争这么激烈，莹莹这样怎么能适应社会生存呢？

专家支招：小宝宝不敢去拿自己想要的玩具，虽然只是一个小小的现象，可是正如莹莹妈所担心的那样，即畏缩不利于今后适应竞争的社会生活。这种现象的发生，除了孩子本身的气质原因之外，还有家长给孩子创造的教育环境原因。要想改变宝宝这种畏缩现象，具体应该从家庭教育模式上着手，比如在家鼓励她自己动手去拿想要的东西；凡事能够让她自己做的，都不要帮助她，让她自己通过努力达到自己的目的；甚至让她经受一些挫折教育，在家里不再什么事情都依赖父母。

只依恋母亲的孩子

康康本来很听话，谁抱都可以。可是断奶以后出现这样一种情形：别人谁也抱不走他，康康只跟定我这个妈妈，其他人一概不理，想抱都不成，就连天天带他的保姆也不让抱。我们曾经多次尝试，让别人来抱他，以期达到让保姆带他的目的。可是试过多次，都不成功。甚至康康为此而变得更加远离他人，只要谁一靠前，还没做出要抱他的手势，他就开始哭闹。我非常发愁，因为照这样下去，我不能外出工作是小事，最主要的是对孩子的正常发展不利。

专家支招：如果你确信是从断奶开始，宝宝的情绪有所改变，初步可以判断是一种挫折感造成的反应，但宝宝过分依恋母亲，多半儿也是宝宝发育状况不良所造成的。面对断奶的挫折，一般的宝宝都能很快适应，在这之前，应该提前增加辅食，让宝宝渐渐过渡，这样可以让宝宝感觉挫折少一些。现在既然已经如此，我们可以从另一角度来改变宝宝的情绪，让他逐渐习惯没有妈妈的现实和环境。具体讲，可以让宝宝多做些婴、幼儿操，从进行身体方面的锻炼入手。这些活动看上去是在“锻炼身体”，实际上是在开发宝宝的大脑框架，建立更多神经元以及神经元之间的联系，甚至包括感觉统合能力等等。最初可以由妈妈自己给他做，渐渐交给保姆或其他人来给他做操，慢慢地，宝宝就会容易跟他人亲近起来了。所有这些，对帮助宝宝尽快成长发育有极大好处，也能让他的情绪更加适应环境变化。

爱发火的孩子

小强本来是个比较听话的小宝宝，可是，最近1个月以来，我发现他特别容易着急。遇到他有什么要求，如果我们一时没能给他答复，他就要很急躁地大声叫。我非常不理解，要说他自打出生到现在才20个月，从来没像现在这样经常大发脾气，按说他的脾气不是那样的。我不知道这是随着年龄增长而发生的正常现象呢，还是他的脾气改变了。我们做家长的应该怎么办？

专家支招：孩子爱着急爱发火，有可能是气质问题，气质是先天的，我们只能因势利导进行教育。从后天教育的角度来说，有相当多的情况是属于父母给宝宝造成的。比如，宝宝在提出某种要求的情况下，反复多次得不到父母的响应，偶尔一次，发现提高音量叫喊，能够吸引父母的注意力，需求得到满足。所以下次再用这种方法，反复多次，发现叫喊的方法很灵验，于是一旦遇到问题，就立即用这种方式来表达。久而久之，渐渐形成了急躁情绪。到底你的宝宝属于哪种原因，可以自己分析一下，然后改变对待宝宝的态度和方式。也应该让宝宝知道，有时候遇到问题是需要一定耐心的。

不肯跟人打招呼的孩子

我们家的畅畅是个漂亮可爱的小女孩儿，左邻右舍的大人、孩子都特别喜欢她，一天到晚不是这个抱抱，就是那个逗逗。畅畅呢，小嘴儿特甜，无论什么时候，也无论遇到谁，总是“叔叔阿姨”、“爷爷奶奶”地叫得人脸上笑开花。现在，畅畅快两岁了，说话利索了很多，可是，她却越来越不爱跟人打招呼了。早晨去保育院时，在院子里遇到张阿姨，本来挺熟悉的，经常抱她玩，可现在怎么让她说话，她也不肯吭声，甚至还把头扭到背后，大有不敢见人的感觉。张阿姨非常喜欢她，就举起手里的饼干，告诉她，如果叫张阿姨，就给她饼干吃。可是，即便这样，畅畅都没有吭一声！平时我们非常注意培养她礼貌待人，可是她怎么这么没有礼貌呢？

专家支招：健康宝宝会说话以后，在成人的教导下，学会跟人打招呼，跟人交流，是成长达到一定阶段的正常表现。然而，过一阵子，见到平时比较熟悉的，而且是经常打招呼的人却不愿意打招呼，这也是儿童成长的一个过程。最初宝宝在父母的怂恿下，学会叫“叔叔”、“阿姨”、“爷爷”、“奶奶”等等，着实让人喜欢。这其实并不是出于成人的所谓“礼节”，而是类似于鹦鹉学舌，觉得好玩而已。从小教育孩子讲礼貌是对的，但是不要指望他们能够理解透“礼貌”的含义。从宝宝自身的角度来看，他们逐渐成长到有了自我意志的阶段，所以跟人打不打招呼，或者什么时候打招呼，已经有了自己独立的意愿。也许他正在想着其他的事情，也许他被其他什么事物所吸引，也许她此时就是不愿意跟人打招呼……父母不要强求他们必须怎样表现，只要告诉他们你应该怎样即可。随着宝宝渐渐懂事，他们才会理解正确的做法，同时也可以从行为本身去理解礼貌的含义。

爱翻人家包的孩子

蓉蓉刚满1岁，就学会扶着东西蹒跚走路了。这一下，家里所有的东西都成了她认识和发现的目标。从沙发座垫到椅子底下，从掀起桌布找掉落的糖果，到打开橱柜帮我们拿拖鞋……我们对她的这些能力感到非常新奇，非常高兴。然而，接下来她的行为可就让我们尴尬了―――因为，她学会了翻包。这个行为的养成责任在我这个当妈妈的，是我给她品尝了“罪恶的苹果”：一次，我从外面回来，我为了哄她玩，把手包交给她，让她自己从里面找水果冻吃。可是后来，每当我从外面一回家，蓉蓉就要翻我的手包。如果仅仅是这样还倒罢了，可是后来发展到蓉蓉对从外面来的任何人，只要他有手包，就要上前翻一翻。家里人怎么都好说，可是，那天来了客人，结果手包也被蓉蓉哭着喊着要过去“搜查”一遍。面对蓉蓉的无礼要求，我们怎么说，怎么劝也不行，她让我们“栽”了大面儿了！

专家支招：许多孩子在这个阶段的确会做出类似翻包的行为来。让孩子从包里找东西，从这行为本身来说无可非议，因为孩子可以从中学会探索事物的能力。这是积极的一面。但是由此而引发的副作用，我们也没必要内疚，用不着大惊小怪，关键是要用正确的态度来对待和引导孩子出现的这些行为。具体方法，可以专门找一些空的皮包让宝宝去翻，另外，你从外面回来时，也专门给孩子一个空包让她去翻。一定时间之后，孩子就会对翻包不感兴趣了。

说话晚的孩子

我们家的东东已经快两岁了，别人的孩子到这个时候早已经小嘴呱呱地说出许多成句的话来。可是，我们的东东却还什么都不会说，只是刚刚会叫“妈妈”、“爸爸”等简单的单词。最初，在孩子1岁的时候，由于我经常出差，孩子一度由奶奶带，现在重新由我来带孩子已经快两个月了，要不是他能够发声说话，我甚至会以为他是个哑巴呢！我该怎样帮助孩子早日说话呢？

专家支招：孩子说话早与晚，语言能力的强与弱，很大程度上是先天遗传因素决定的。当然，我们也不能排除后天环境的作用。如果孩子语言没有生理问题，像东东这样，能够说出许多单词来，一般就不必担心，孩子的语言发展是需要一定的成长阶段的，一旦时候到了，他们会自然而然地“汉语连篇”的。父母是孩子第一任老师，在语言上更是如此。如果经常带孩子的人语音特别粗，跟幼儿语音相去甚远，就不便于孩子模仿，这也是造成孩子语言发展缓慢的一个原因；另外，大人对孩子讲话时语速过快，而孩子的听觉能力和理解能力都很差，也不便他们模仿。所以，建议做父母的在语言教育上，应该以语音跟孩子接近的母亲为主，而且跟孩子说话，一定要放慢速度，让孩子有较充裕的时间去理解、消化和模仿。

自尊心强的孩子

辰辰已经3岁，是个各方面发育都很好的聪明孩子。然而，我们发现，她身上的自尊心非常强，并因此而经常发生些小小的不愉快。比如在客人面前，从小壶往自己的杯子里倒水（为了锻炼她的自理能力，我们经常把不太热的水灌进这样的壶里，让她口渴时自己取），有时不小心倒洒了，这时她就会自己哭起来。再比如，跟小朋友们玩时，在跑动的时候摔了跤，她也会大哭不止，爬起来不再跟小伙伴们玩了，就好像是成人的所谓“栽面儿”一样，没脸见人了。不知这样的心理状态是否正常？

专家支招：自尊是每个人都有的一种心理现象，也是每个人都追求的。人在各个年龄阶段所追求的自尊是不一样的。在辰辰这个年龄阶段里，已经养成了对自尊的追求。一个正常人如果对自尊过于敏感，或者过于追求，则表现为心理不成熟，常常会为此而痛苦。但是作为幼儿，正是人格的成长阶段，所以对自尊心的追求也难免出现偏差。一般自尊心过于敏感的孩子，在家里比较受宠，同时，受到的夸奖和鼓励较多，相比之下，这样的孩子缺少失败体验和挫折，如果长久下去，很容易变成经不得风雨的孩子。做父母的可以有意识地让这样的孩子经历一些失败逆境，让辰辰认识到，不是每件事都必须顺利成功，失败是经常出现的，最关键的是要学会正确对待失败，并从失败中吸取教训，再接再厉，这样才能成长为一个适应社会环境的人。

怕挨欺侮的孩子

我是兰兰的妈妈，我们都非常喜欢3岁的小女儿，因为兰兰是个很乖、很温顺的女孩儿，我们在家从来没有大声呵斥过她。可是，在外面什么样的孩子都有，甚至有的极其顽劣。在他们中间，兰兰就难免吃亏。有一次，我带兰兰到小花园去玩“骑马”，她玩得非常高兴。这时，又来了一个小男孩，比兰兰大，而且非常不讲道理，由于只有一座木马，他过来就推兰兰，起初兰兰坐着没动，可是那男孩更加用力去推，甚至就要动手打兰兰，我看事情不好，并且考虑兰兰已经玩过一会儿，就把兰兰抱了下来。可是后来，我再带兰兰到小花园玩的时候，一遇到那个小男孩，兰兰就充满戒心，老远就站住不动，那小男孩有意无意向她这边过来时，兰兰竟然还记得上次的情景，于是不由自主就往后退缩。这时的我，真不知道该怎么办了。兰兰怎么会怕别的孩子到如此程度呢？

专家支招：兰兰的胆怯，首先是家庭教育环境决定，其次，跟你这位做妈妈的教育失职有关。当你看到兰兰受到威胁时，你有意无意让兰兰选择了在武力面前退缩妥协的办法，因此，在这样的情况下，再次面临威胁，甚至当威胁还没到来时，她就开始选择退却。这样下去，对兰兰树立正确而健康的人格非常不利。她的怯懦，实际上是教育不当的结果。正确的教育应该是让孩子克服恐惧，有勇气跟强势做斗争，或起码应该学会善于跟强势做周旋，以平等的态度待人，也学会争取自己的平等权益。这在成人后，对于学会善于处理人际关系非常重要。

孩子挨打该不该还手

甜甜是我们快到3岁的儿子，由于很少下楼，偶尔带他下楼玩一玩，他见到小朋友们总是很高兴。可是，由于小孩子们在一起玩，难免互相磕磕碰碰的，或者有意无意就有打人和被打的现象发生。在这种情况下，我们的甜甜总是愣在那里，不知所措地傻站在那里。倘若其他孩子并非故意碰了他，这还罢了，可是，有的孩子明明就是打他，欺侮他，他也不知道还手，不知如何是好，面无表情。说实在的，我们做家长的也不知道能不能教孩子还手。遇到这种情况，我们应该怎样教育孩子呢？

专家支招：不要小看了孩子们之间的“打”与“被打”，这里面关系到很多成人之间的问题，也关系到我们正统教育中缺少的一课。面对孩子挨打的现象，有的家长采取观望的态度；有的家长采取带孩子离开是非之地的方式；而有的家长则是愤怒地教孩子还手……孩子们的世界，也体现了成人世界的复杂。正确的做法不可能用一两句话能够说得明白，然而，我们的教育原则应该清楚：让孩子了解真正的人际关系，同时，也有义务让其他孩子懂得什么是平等的人际关系。因此，当你的孩子挨了其他孩子打的时候，你应该以平常的心态，甚至是微笑着鼓励自己的孩子还手。别担心，这不会造成孩子产生攻击性。这样做的好处是，一方面教育自己的孩子学会人际关系中的各个方面；同时另一方面，也让对方的孩子懂得：打人不能解决问题。

缺少阳刚之气的小男孩

我的儿子小刚2岁半了，长得十分可爱。然而，一个男孩子，他表现出来的却是非常腼腆和柔弱，缺少男子汉的阳刚之气。比如，其他孩子敢上的旋转座椅，他不敢上，比他大的和比他小的孩子都可以自己在花园里到处乱跑，而他一旦离开家门，只能抱着我的腿，寸步不离。到朋友家里串门作客也是如此，一步也不离开我的身边。像这样的男孩子十分少见，我们非常担心，怕孩子长成一个缺少勇气的男孩子。

专家支招：男孩子表现为柔弱和缺少阳刚之气，在儿童期的孩子们中间并不少见，而且并非长大了就是阴柔之辈。首先，从气质上看，有些男孩儿是先天形成的气质特性，尽管如此，这些孩子在各个阶段的教育环境塑造中，也会渐渐成为男子汉。所以，后天教育更重要。你的孩子腼腆和缺少独立活动能力，是暂时的，可以让他多参加小朋友们的活动，比如多带他到小花园，鼓励他跟小朋友们一起玩，或者多带他串门作客，学习跟成人的交往，还可以参加感觉统合训练，提高自身素质，具备跟其他孩子竞争的能力等等。另外，在带孩子的时候，尽可能给孩子自己做事情的机会，不要凡事都包办代替，让他自己找到做事情的成就感，这样，孩子在离开父母的情况下，也能独立处理一些问题，久而久之，你的孩子就会逐渐成为一个小小男子汉了。

爱掐人的孩子

我的女儿英英3岁多了，最近出现一个坏毛病，就是爱掐人。比如说，我跟她坐在一起看电视中的儿童节目，等到儿童节目播出完了，我很自然地换到大人所喜欢的频道，这时候，英英往往会不言不语地掐我一把。再有，就是遇到她做错了什么事情，当我们批评她的时候，她也会一声不吭地掐我们一下。无论我们怎么说，告诉她这样做不好，可她就是不听，仍然要寻找机会掐人。我真搞不懂，她怎么学会了这样的小动作呢？

篇10

老公知道后赶紧给他的父母打电话汇报喜讯，喊他们寒假过来玩几个月，好好享享福！我们结婚他父母都没有来，现在听说有孙子了当然十分高兴，准备一放寒假就带上十岁的外孙女来。

我也在做着美梦，三年前去他们家，他父母对我很好的。现在终于达到了他们的要求，他们来了，婆婆肯定会帮我做点饭什么的，至少我不会这么累了，他们肯定会对我更好！我也在编织着将来，他们来了，我要好好地孝顺他们，至少从小到大父母的教育教会了我该如何去孝敬公婆！

07年1月18日早上五点公婆他们坐的火车进站。我们商量为了及时接到他们，到火车站旅馆住一晚，可以准时五点能接到。那时侯我刚两个月身孕，正是开始恼火的时候，很容易疲倦很喜欢睡觉、也要吃许多东西。老公让我不要去接了，注意身体。我想公婆好不容易来了，我不去迎接有些不像话，要是我爸爸妈妈知道了也会骂我的，我应该给公婆一个热情的好印象，以后好相处。所以我就去了。

接到他们因为冬天很冷、天还没有亮，我们来到旅馆小坐了一会。我和老公都很激动，我把准备好的手机给公公说以后让他用这个好联系，他不要。天亮了，一行五个人坐车回家。

到家之后时间还早天刚蒙蒙亮，我忙碌着给他们泡牛奶、端水洗脸、拿来早买好的很贵的毛棉鞋。公婆、小侄女都围着老公说话、说个不停，他们老家的语言，一个字都听不懂。我在边上笑着，我听不懂也不知道在笑什么。似乎都没有和我说过一句话也没怎么看我，那一刻觉得好孤单，我一直在边上坐着……用普通话我们是可以交流的呀。

第二天开始老公就必须上班了，早上七点起床，七点半出门八点半上班，晚上六点半才回家。我就在家好好地伺候他们！

因为平时我们都要出门上班，除了周末从来没有在家做过早餐，都是在办公室楼下吃小面了事。公婆来了，我早上七点半变着花样地做稀饭、蒸上买回来的馒头、还有我爸妈那里拿来的干咸菜、剥好的每人两个的土鸡蛋。我认为这样的早餐应该不错了。可第一天早上，他妈妈就说话了：“我们那里的丈夫早上要出门上班了，媳妇一定要早起做饭的。不然邻居们都要笑话。”我那时侯没有任何的不对劲，笑眯眯回答他妈妈：“我们这边两个人早上都要上班，从来不做饭的，你儿子到单位上会吃面的，都是这样不用担心！”以后的早餐，基本都是我在找话说，他们只是“哦、哦”几声，基本没有话和我说。时间长了我也不知道说什么才能勾起他们的话题，只好转向和小侄女用普通话聊。

这样过了很多天，每天早上起床做饭，饭端在桌子上了，公婆才起床、吃饭。周末老公觉得奇怪，说我爸爸妈妈是很勤快的人呀，怎么到这里来了变懒了这么晚才起来？每天的中午晚上都是我做饭，一大桌子的猪蹄呀、排骨呀、鱼呀……那时侯我已经很厌油烟味，闻着都想呕吐，可是他妈妈从来没有进过厨房，更没有说帮我洗菜洗碗。每天的生活就是做早饭、洗碗、拖地、出门买菜、呆一会继续花一个多小时做午饭、洗碗、睡午觉、做饭、洗碗。晚上他儿子回来了，围着他儿子话语多了，没有我插嘴的机会，我累了一天，也八点多或九点就睡觉了。躲在被窝里悄悄地流眼泪，这么久了婆婆为什么不帮我做点什么呢？每天腰酸背疼、摸着稍微鼓起的肚子，知道前三个月是需要很小心很小心的，可这样下去不是办法，决定和老公谈谈。

他答应去跟他爸爸妈妈说说，我以为会改变了，心情舒畅。

可第二天吃完早饭，他爸爸又出去转了，他妈妈躺在床上，说感冒了。我买了白加黑倒上开水放在她床边嘱咐她吃药。只好一个人去菜市场。在回来时我突然感觉肚子里一阵绞痛，扶着栏杆站了一会儿，等待疼痛消失才一步一步挪上六楼的家，公婆只是打开了家门迎接了一下。

吃完饭公公仍然放下筷子就出去，婆婆仍然要么出去转要么躺床上。我不知道他们这是为什么？！我还是这样忙碌和疲惫！幸好老公很好，每天晚上回来后都不停地给我泡孕妇牛奶、倒洗脚水、吃饭抢着给我盛饭。很多次我受不了想发作，都想到老公对我还是很好的，我要给他面子，先忍着吧。

一天下午，和婆婆聊天，她和我的聊天中尽是讲述他们那边的男人怎么怎么样、女人怎么怎么样。男人除了在外打工上班之外，家里的农活一概不做，在家要么就坐炕上等着老婆伺候，要么就出去串门耍。女人除了去打工摘棉花挣钱，还要回来干家里山上的农活，家务也要一个人全部包完，还要伺候公婆。有些懒女人如果丈夫不打，公公婆婆都要用鞭子抽！又一天下午婆婆又开始絮叨，说他们那边的媳妇嫁过来就是伺候老公和公婆的，从怀孕开始到生下孩子之前从不会在床上躺一天，都是要上山干活背柴火的。她说她当年生了女儿之后没有吃一丁点肉，生了儿子了才会有肉吃。我越听越冒火，仍然顾及她是老公的妈妈没有怎样，只是借口要洗澡就走开了。

我越来越不愿意呆在家里，好多天的上午拖完地就出门了。哪怕是下雨的时候我也撑着伞在外面游晃；有时候一大早跑到观音桥步行街去坐着等茂业百货开门，至少可以进去逛逛。

期间老公当着我的面说了婆婆几次：“妈妈你多帮你媳妇洗碗、炒菜什么的，学着做点重庆菜，以后孙子出来了你还是要照顾媳妇照顾孙子的哦！”婆婆说：“我不会，学不会！”我只能冷笑。

第二天早上中午继续着我的厨房操作，时间到了，他们在公园逛完了就回来吃饭，吃了又出去。中午我在厨房闻到油烟味几次呕吐难受得很，还是坚持做完了。经常是我还在厨房炒蔬菜，桌子上的肉骨头已经啃得差不多了，我也基本吃不了什么东西。看到婆婆吃得嘴上和脸上油腻腻，我就觉得恶心想吐，根本吃不下。下午他们又出去了，我给老公第一次打电话发牢骚，说我已经受够了，晚饭不想做了。他立刻给他爸打电话说让婆婆早些回来做晚饭。我就这么等着，等到天黑了肚子咕咕叫了他们还没有回来做饭。心中清楚这分明是在与我作对。当时我就抓起钱出门要回娘家，至少我的妈妈会疼我照顾我，谁家父母不疼爱自己的女儿，回家我至少能感觉到温暖。出了小区门还是给老公打了个电话说我要回娘家。他非常急切连声说好话，让我回去休息他回来做饭。

老公做好面条公婆和小侄女才回来，看到桌上北方特色的面条，公婆没有好脸色。这时候我才有些醒悟，公公从来不主动和我说话，基本不和我搭腔，那些絮絮叨叨都是婆婆在说，我怎么觉得那脸色那么阴险？

晚上睡觉时老公说从明天早上开始你就不要起来做饭了，你就使劲睡觉不要起床！我起来给他们做饭吃了再上班。心里暖暖地，笑着睡了。

早上老公在厨房忙碌，婆婆听见响动开门出来，听见她悄悄地说着：“你怎么起来了？”老公说：“她不舒服让她多睡会，以后早上我来做饭！”九点起床，桌上没有吃的，冰箱里也没有，泡了牛奶和馒头填肚子。再一个早上，老公刚出卧室门婆婆就已经在厨房了，又听见她悄悄地说着：“你一个男人做什么饭，我来我来。”从此以后的几天，都是婆婆做早饭了，可这几天等我起床的时候，再也没有东西留给我吃了，都是空的。这些天都时不时觉得肚子疼痛，隐约觉得可能有问题。在老公再三恳求下最后一天陪公婆逛了动物园后，老公送我回娘家了。

回娘家了，心情好多了，妈妈看见我蜡黄的脸心疼得不得了，什么都不让我做，连简单的收碗洗碗扫地都不准动，爸爸开了补药给我补身体。可是我精神和身体松弛下来了，身体越来越不对劲，全身酸软无力，到了中午完全没有力气了，和八十多岁的外婆差不多，动不动就躺在椅子上不动弹，有时候外婆还给我泡牛奶砸核桃……写到这里，泪水又掉下来了，自己的亲人才会疼爱自己，其他都是虚假的。

正常的呕吐现象也没有了，感觉肚子似乎小了点没有再长大。爸爸也觉得不对，每天给我吃很多补药，让我吃了就睡觉不要动。虽然不知道为什么，但还是感觉很异常。妈妈带我去医院做B超，医生说孩子是在六十天左右停止生长，现在已经萎缩到五十天大小了。问她什么原因导致，她说可能是太劳累或者提了重物，孩子血管破裂。

我什么都明白了。此时此刻除了恨，什么都没有！恨公公婆婆！也恨自己太懦弱！

医生说最好是让你老公回来了，让他来我这里。再做一次检查，给他详细讲解，让他明白究竟怎么回事，再做手术！回到家，婆婆假惺惺地问怎么了，我冷冷地说孩子没有了，不再理睬她。我看见她在抹眼泪，呵呵，我只想冷笑！孩子的失去让我恨透了她！

大年三十老公终于离开那可恶的公司离开变态的老板，放假回来了（回了我的娘家）。我们一起到医院，胡阿姨用B超显示着我肚子里的孩子胚胎，给他讲着原因、后果……他脸色铁青，不知道他在想什么……医生给了药片说先吃，等胚胎自己下来后，初二做手术。初二早上胚胎还没有下来，医生说只有全部刮宫弄出来了，而且不能无痛人流。

躺在开着暖空调的手术室还是觉得冷，全身发抖，不知道是冷还是害怕还是伤心。撕扯的巨痛让我想到了死，那一刻想着可能死去都没有这么痛苦，死去回到妈妈的肚子里永远不要出来……老公抓着我的手，我把疼痛的力度转移到他身上，指甲深深地掐入他的手掌……时间过得真慢，医生一遍一遍地说马上就好了，可钳子还在无情地刮着，我的脑子似乎不清醒了，天马行空地好像看见了很多东西很多人，抓老公的手松了，妈妈在喊我的名字……医生说千万不能睡着，可我太累了，好想睡觉……后面感觉不到疼了，不知道过了多久终于好了……我在手术台上下不来，昏睡了十分钟。

走回家只需要五分钟，躺在床上继续昏睡，太累了，上午下午就这样过去，挂着吊瓶。三家亲戚都在我们家过年，房子也大，有地方住，初八才陆续走。十八个人每天的饮食都是我妈妈忙碌，舅妈和表嫂都在帮忙，婆婆也会被老公经常推到厨房去帮忙洗碗。我一直在床上躺着，还很疼不能动。八十多岁的外婆腿脚不方便，平时不上二楼的，可她现在会经常爬上二楼来到我的卧室，坐在床边陪我说话。妈妈会忙碌完后给我端上来吃的，炖了各种各样的肉和汤。姑姑和表嫂也经常上来陪我说话。

从初二做完手术到初八，一直在床上躺着，因为很痛需要休养，不能站立时间长了。这些天，没有看见公公来看过一眼。婆婆每天还是会进来，她站在门口，如果床边有外婆姑姑表嫂，她会环视一下屋内自言自语：“某某（老公的名字）呢？”见没有她儿子的踪影时，她会扭头就走。如果房间里只有我一个人，她看看没有他儿子话也不说也走了。如果有她儿子在，她会悄悄地说话，不知道和他儿子说什么，是极力压低声音不让我听见，他们家乡话也听不懂。总之那悄悄说话的声音让我觉得极其厌恶！！偶尔会听到老公不客气地回应婆婆：“你不要说这些了嘛！你先出去吧！”他总会留下来好好陪我好好说话，可他也说，那毕竟是他的父母，他不能对他们怎么样，这些年在重庆读书工作，父母会这样也是他意料不到的。他只能事后说服他们、改变他们。他还说他父亲只是小学老师不会怎么样，母亲没有读过书是文盲不懂城市的人情世故，说什么话是没有恶意的，做那些事情可能是因为她不懂该怎么做。哈哈，我真想狂笑！没读过书就是理由吗？我外婆还是文盲，为什么她八十多岁了还是这么通情达理，没有一丝一毫的封建思想呢？？我清醒地意识到，有些事情根本没有办法改变！也许是我选择错了，结婚不是两个人，是要与这个家庭结婚！

初三公婆就嚷着要走，火车票十分紧张，我爸爸强令我的一个表哥在火车站通宵排队给他们买票。初六他们就要走了，初五我感觉婆婆异常高兴，老早就在收拾东西。老公几次把婆婆推到我床边说：“明天就要走了，你还是和媳妇说说话嘛。”老公下去了，只剩下婆婆和我。我闭上眼睛不想看她，她在床边坐了许久，终于冒出一句让我恶心不止的话：“去年我也刮过一次宫，第二天就下地干活了，没什么的！”我的天！！我一阵一阵地觉得恶心，扭过头不理她。小侄女说要走了找笔和纸给我写信，让我在她走了后看。婆婆居然就在我卧室里爆发，骂小侄女：“烂货！”那可是她的外孙女！她们一老一少吵起来了。老公来把婆婆轰出去了。小侄女趴在我床边一边哭一边写信……

他们走，我没有和他们说一句话，没有送他们。老公把他们送到火车站当天晚上就跑回来，买回一大堆吃的、家里的水管龙头坏了，他也买回新的来了，极其地殷勤。看着他极力地维护和努力，脾气暴躁的爸爸和温柔的妈妈商量了好多次，原本想找老公把话说清楚问问为什么。爸妈犹豫再三，还是没有说，想着既然他自己清楚，让他自己处理，不要给他增加压力。

我每天都在痛苦的回忆中流着眼泪，斥责着自己的忍让……我跟老公提出离婚，老公坚决不同意，一再强调他会努力说服公婆他们，以后好好相处。我告诉他，我的心已经被伤透，想起他们想起我失去的孩子，我都会泪流满面。

尽管老公似乎也在维护我们的感情，我也在维护我们的婚姻。可是自那以后，我已经没有了忍耐力，脾气暴躁，没有耐心，他也是，天平在逐渐向他的父母摇摆，他总说老是听见我说他父母怎么不好，从没有听见他父母说过我的不是。是啊，姜还是老的辣！心一点一点地冷，一点一点地碎，掉在地上碎裂的声音都听得见……