小学生六一节目范文

导语：如何才能写好一篇小学生六一节目，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

乙：亲爱的老师们、同学们

合：大家好！

甲：送去五月的芬芳

乙：迎来六月的时光

甲：我们的心像怒放的花朵

乙：荡起一片欢乐的海洋！

甲：六月，是童年的摇篮，是童年的梦乡。

乙：六月，有童年的沃土，有童年的太阳。

甲：六月，是一支歌，一支幸福的歌

乙：小朋友们迈着喜悦的步子走进了六月，走进了我们自己的节日——

合：“六一”儿童节！

甲：尽管，我们只是一棵幼苗，但我们骄傲地生活在父母的怀抱。

乙：尽管我们只是一颗小星星，但我们幸福地闪亮在老师的身边。

甲：在这美好的节日里，让我们满怀感激之情地说一声——

合：谢谢你们，爸爸妈妈！谢谢你们，辛勤的老师！

甲：今天，县领导、教育局领导带着节日的问候，带着对我们的殷切期望来看望我们啦！让我们用最热烈的掌声欢迎他们的到来！

乙：先让我们来认识一下光临今天演出会场的部分领导、来宾。他们是：

让我们对他们的到来表示热烈的欢迎和衷心的感谢！

甲：今天大家欢聚在一起，让我们用歌声唱出对你们的敬意！

乙：让我们用舞蹈跳出我们心中崇高的理想！

甲：我们将用智慧与热情，播撒希望的种子！

乙：我们将用梦幻与彩虹，编织出一个无悔的童年！

合：郎溪县实验小学庆“六一”师生文艺汇演现在开始！

甲：首先请欣赏舞蹈《开门红》

乙：表演单位实验小学老年舞蹈队，编导朱慕娟，表演李春凤、卞桂云等。

甲：感谢老教师们的精彩表演。下面请欣赏我校四、五年级税务宣传队的唐诗佳、胡正、杨萍萍等同学表演的舞蹈《石榴花儿五月红》

乙：编导：陈婷、夏慧琴、朱自菲

甲：石榴花儿五月红，多么亮丽的风景，多么优美的舞姿！

乙：然而，天有不测风云，人生难免坎坷，不幸的是，有些人身体残疾了！

甲：但他们身残志不残，浩气冲霄汉！

乙：今天，广德县残联艺术团凭着他们顽强拼搏的意志和敢于向命运挑战的不屈精神，带着他们丰富多彩的节目友情加盟我们的文艺汇演！

乙：请欣赏他们带来的第一个节目——口技表演。

甲：在我县有关单位的亲切关怀和慷慨资助下，在我校大队辅导员夏慧琴等老师的艰苦努力下，我校电声小乐队终于如期成立了。小乐手们在老师的指导下，勤学苦练，演技日益提高。现在，他们丑媳妇见公婆啦。

乙：请欣赏任杨、韦杨梦泽、郑子潇、王子旋等同学演奏大家所喜闻乐见的两首曲子《真的爱你》和《童年》。

甲：我们郎溪县实验小学是全县小学的窗口学校，教学质量在全县一直名列前茅。

乙：我们郎溪县实验小学之所以能这样蓬勃发展，独领，就因为有一支过硬的教师队伍。

甲：他们不仅书教得好，而且舞也跳得好，真可谓独出心裁，独一无二！

乙：请欣赏舞蹈《独一无二》。表演单位：郎溪实验小学青年教师舞蹈队。编导：朱自菲。表演者：夏慧琴、陈婷、魏志林、汪毅、梁艳、周爱珍、张文文、姚明英。

甲：下面有请广德县残联艺术团给我们带来的第二个节目：小品《泪碗》。:乙：大家掌声欢迎！

甲：每天，你都可以看到我校有一个忙碌的身影，为了我校的电化教学而不停地上下奔波。他，就是我们的陈骏老师。

乙：下面有请陈骏老师为大家献上一首深情的歌——《红尘有你》

甲：在我们郎溪县实验小学有一位脚踏实地，埋头苦干，成绩突出、德高望重的老师。她是谁？对，她就是二（1）中队的辅导员许灵老师。

乙：许老师新编了一个舞蹈，名字叫《钟声响了》。掌声有请赵、易等同学表演这个舞蹈。

甲：许老师编导的舞蹈果然别具匠心，许老师果然名不虚传啊！

乙：接下来有请广德县残联艺术团为我们表演第三个节目。

乙：葫芦丝独奏《月光下的凤尾竹》。

甲：朋友们，想欣赏拉丁舞表演吗？他们可是在市级比赛中获过大奖的高手啊。

乙；表演者：录、肖、王婧等。

甲：我们学校毕业班的同学经过六年的刻苦学习，在德智、体、美、劳等方面得到了全面的发展。

乙：下面请欣赏陈新、蔡睿旋、王维、孔媛等同学的书画表演。编导：周菊珍、许善秀。

甲：有请广德县残联艺术团为我们表演第四个节目。

乙：傣族舞蹈《金孔雀与凤尾竹》。

甲：席舒曼、江志勇、张继晨这三位同学是我们学校三年级组的朗诵能手，下面有请他们带来诗朗诵《时光老人的礼物》。

乙：编导：吕华英，汪毅、梁艳。

甲：有请广德县残联艺术团为我们表演第五个节目。

乙：他们表演的节目是手语舞蹈《感恩的心》。

甲：有请我校宗伟华老师高歌一曲《在那桃花盛开的地方》。

乙：掌声欢迎！

甲：看了这么多好看的节目，我们一年级的小朋友们深受鼓舞，他们在摩拳擦掌，要跃跃欲试啦。

乙：下面就让我们来欣赏他们的《腰铃儿舞》。表演者：李悦、田芷或等。编导：张玉红，黄立云。

甲：有请广德县残联艺术团为我们表演第六个节目。

乙:他们表演的节目是快板书《残人齐报党的恩》。

甲：下面请欣赏五年级组给我们带来的节目：舞蹈《快乐女孩》。

乙：编导：朱自菲、朱路。表演者：王玉、胡雪、鲁琼、郑莹等。

甲：接下来，再有请广德县残联艺术团为我们表演节目。

乙：他们表演的节目是舞蹈《长大后我就成了你》。

甲：有一位老师她心地良善，眉清目秀。

乙：有一位老师她德艺双馨，能歌善舞。

甲：她就是我校的宣城市第二届教坛新星许善秀老师，

乙：她今天要为我们领唱《好大一棵树》。编导：许灵。伴舞：王全珍、伍长凤等。

甲：新世纪的太阳是我们的，

乙：新世纪的鲜花是我们的。

甲：托起梦想，让她闪亮在未来的天宇。

乙：踏响大地，让童心乘着春风飞行。

甲：成长在祖国的怀抱里，我们格外幸福，

乙：成长在党的阳光下，我们朝气蓬勃。

合：我们是祖国的春天，我们是祖国的希望。

甲：衷心感谢党和政府对少年儿童的关心和重视；

乙：衷心感谢社会各界对我校教育事业的支持和帮助。

合：衷心感谢老师和家长对我们的辛勤教育和培养！

甲：节目真是太精彩了！

乙：可欢乐的时光却总是太短暂。

甲：郎溪县实验小学庆“六一”师生文艺汇演到此结束

合：最后祝大家：

身体健康！

篇2

平邑县庆六一节目串词

（男）尊敬的领导、老师、亲爱的同学们。

（合）大家好。（女）当鲜红的太阳跃上地平线，我们又迎来了新的一天

（男）这是多么快乐的一天啊，因为今天是全世界少年儿童共同的节日！

齐：在这欢乐的日子里，让我们共同祝愿：全县的小朋友们节日快乐！

（男）：今天参加我们六一演出的有县直各小学，幼儿园的小朋友，在六一国际儿童节到来之际，平邑县县委县府、县妇联，团县委、县教委，对我县少年儿童的健康成长高度重视，以儿童为本，加强对少年儿童的思想道德教育，立足实际，积极开展丰富多彩的庆祝活动。让我们对领导的关心和爱护，表示衷心的感谢。

（女）六一国际儿童节，是小朋友盼望已久的节日，在深深浅浅的梦里，六一是柔和的，她伴随着槐花的香味悄然而至；在愈久愈浓的记忆中，六一是甜美的，他在孩子们热切的期盼中，欣然赴约。。。。。。今天，县直各学校里的小朋友，在此欢聚一堂，掩饰不住心中的喜悦，登台演出，展示自己的才华，庆祝自己的节日，让我们衷心的祝愿他们演出成功。

(合)平邑县庆祝六一国界儿童节文艺演出现在开始。

首先请欣赏第一个节目：

1、喜气洋洋庆六一，演出单位平邑县第四小学

2、中国是龙的国度，我们是龙的传人，中国龙给我们前进的力量和成功的自信，请欣赏平邑县实验小学小朋友的表演舞蹈《龙抬头〉。

3、身穿小黄袄头戴小军帽，英姿飒爽走来了我们的小帅兵，请欣赏平邑镇完小为我们带来的舞蹈《小帅兵〉

4、今天我们欢聚一堂，今天我们心情舒畅，唱我们动听的歌儿，挑我们有们的舞蹈，共同庆祝我们快乐的节日——《快乐的节日》。

5、平邑县聋哑学校是我县唯一一所聋儿教育学校，全体教职员工为这群特殊的孩子倾注了辛勤的汗水，六一来了这些幸福的孩子扭起了海洋秧歌，感谢亲爱的老师，庆祝自己的节日。

6世界需要和平，世界需要关爱，世界需要共同的期待，让我们这群可爱的小和平鸽向世界传送我们心中的爱。

7、你追我赶向前进，在成长的路上，相互关心，相互帮助，比学赶超是他们成长路上的主题，请欣赏追赶。

8、童年的梦充满了迷人的色彩，月亮下儿时的嬉戏，外婆哼唱的小调不时萦绕在耳边，请欣赏兴蒙学校学前班选送的舞蹈猜调。

9、一群放学回家的孩子谈论起了自己的爸爸，就让我们来听一听快板表演平邑镇第四小学。

10、平邑兴蒙学校铃儿叮咚，鼓声震天，他们庆祝六一，祝愿学校校运昌隆。请欣赏铃鼓舞。

11、年龄虽小却毫不逊色，一招一式有模有样，下面让我们以热烈的掌声欢迎平邑镇完小的小模特为我们的倾情奉献----时装秀

12、唱起赞歌跳起舞，请欣赏平邑镇三小选送的舞蹈《赞歌要比星星多》

13、一群活泼可爱的孩子踏浪而来，多朵洁白的浪花在欢唱舞蹈，请欣赏平邑南关小学选送的舞蹈踏浪。

14、嘹亮的歌声来自雪域高原，请听曾在县艺术节获得一等奖第一名的兴蒙小歌手刘璐演唱的歌曲《青藏高原》。

15、阳光雨露花儿朵朵满园芬芳来，春风细雨润物无声桃李满天下，请欣赏平邑镇二小学生演出的舞蹈雨露

篇3

一：安全方面：

安全教育是幼儿园中一项最最不可缺少的活动。只有在安全的环境下，才能进行良好的教育，安全最为重要。

1、幼儿必须在老师的视线范围内。

2、每天检查班内的安全隐患，及时发现、及时排除。

3、每月进行两次防震、防火、防踩踏的演练，让孩子多加了解安全意识。

4、每星期开展安全、健康的活动。

5、利用每天的过渡环节中，从电脑中搜索有关保护牙齿、过马路、独自在家、轻轻走路、认识包装食品的生产日期、上下楼梯等等相关的安全食品。

二:教育教学活动：

1.多在教学中不断提高自己的教学水平。让每一次的教学活动都有它的价值，让孩子们真正受益。

2、重视每一节活动的开展，认真组织好游戏活动。提前准备好活动开展需要的教具、材料。

4、学会利用身边的一切资源，来进行交流、分享利用好每一天的一日环节活动，注重每一个活动的教育、多学习一些有价值的、新鲜得事物、激发幼儿的探索欲望、吸引幼儿。

5、每一次的组织活动都要尽自己的所能去带好孩子们。

幼小衔接

根据大班孩子的特点即将进入小学生，我们将进行了多个小活动进行从生活中的自理能力的培养，例如：叠衣服，整理物品，正确的书写姿势及握笔姿势进行教学活动。配合好班级两位老师一同完成幼小衔接，为孩子们即将进入小学打下一个较好的基础。

三：保育方面

1、重视幼儿的各项习惯培养(自己整理衣物、整理书包、叠衣服、系鞋带、物归原处等等)

2、保证幼儿每天的喝水量，给幼儿们养成一个爱喝水的好习惯。

3、每天做好班内的消毒工作。

4.继续为孩子们讲睡前故事给孩子以好氛围进行午睡。

四：家园活动：

1、记录好家长一切交代的事情，并在下午后在反馈给家长，让家长放心。

2、及时和家长反馈孩子在幼儿园发生的有趣的事情，进步的事情，及不好的习惯等，真正的做到家园共育。

三月份：

1、根据班级开展调查活动《护眼小明星》，促进幼儿的护眼意识。利用餐前时间进行渗透。

2.了解《三八妇女节》的由来及意义，并进行手工制作康乃馨，爱心贺卡送给妈妈。

3、3、12日《植树节》让幼儿学会爱护小树，保护环境，并进行绘画活动

四月份：

1、4、2日开展《国际儿童图书日》的活动，引发幼儿的积极性

2、4、5日请幼儿了解《清明节》的来历

3、4、7日《世界卫生日》带领幼儿一同了解卫生日的意义

3、邀请部分家长志愿者参加---与幼儿一起分享故事

4、图书区活动材料的添加，并开展图书借阅活动。

5、进行《我是护眼小明星》的评比活动，激发幼儿的积极性。

五月份：

1、结合节日“五一”劳动节的到来，开展《爱劳动的我》活动

2、五月第二个星期日《母亲节》抓住教育契机，让幼儿了解妈妈的辛苦，并疼爱自己的妈妈。投放区域材料让幼儿自己动手进行手工制作。

3、筹备“六一儿童节”的节目，进行编排孩子们喜欢的节目。

六月份：

1、开展节日“六一”活动，让孩子们充分感受节日带给自己的快乐。

进行好班级的老师分工，做好每块节目的精心编排。

2、6.17父亲节》为此让幼儿自己讲述爸爸对自己的爱，更好的体现父亲节的含义。

6、6.19“端午节》让幼儿知道端午节的由来。

7、邀请家长志愿者一起参加我们的《六一儿童节》活动

七月份：

篇4

1、捡了两粒玻璃珠，一粒给你一粒给我，买了一个小奶糕，你一口我一口，收到一份祝福，一半给你一半给我，亲爱的朋友，儿童节的祝福与你分享！

2、六一时节儿童欢畅，演出节目穿着盛装。欢歌舞蹈美丽荡漾，俏皮可爱最是在行。真情表演惹人鼓掌，一份幸福醉在心房。多才少年真是好样，祖国未来美好榜样。六一儿童节到了，愿小朋友们永远快乐。

3、儿童节到了，愿你带着童真去看生活，带着童趣去读世事，带着童心去悟人生，带着童谣般的简单与快乐一路向前。愿你随时都保持一颗孩童般灵动的心，幸福生活。

4、六一转眼又来到，年事已高不再闹。约上儿时好伙伴，当年趣事聊一聊。童年之时多欢笑，顽皮游戏爱胡闹。如今想起心儿跳，多想重新走一遭。六一到了，愿你童心不老！

5、剪一段童年的时光，让她在岁月的长河里缓缓地流淌。我们每个人都有一段童年美好的记忆，一颗棒棒糖，一本小人书都会让我们惊喜。童年短暂也珍贵，美丽也温馨，纯洁也快乐。把童年留在记忆的相册里永久的珍藏。童年就像放在搪瓷罐里的那些糖，总是忍不住的想拿出来尝一尝。呵呵祝朋友儿童节快乐！

6、一双天真的手，才绘出了今天的美好蓝图；一双天真的眼，才拥有了一片灿烂的天；有一颗天真的心，世界永远浪漫纯真。六一节到了，不管你十六还是二十八，祝你童颜永驻永远长不大！

7、追忆童年的快乐，为心情平添一抹愉快，回忆同年的往事，为心境画上一笔欢乐，思忆童年的幸福，为心绪涂上一丝甜蜜，六一儿童节，记忆童年的美好，愿你童心永驻，儿童节快乐！

8、放下繁忙的工作，六一给自己放假。来到孩子的身旁，陪着他快乐的玩耍。做一个大龄儿童，将童年的游戏拾起。寻找童年的回忆，快乐立刻到家。六一节到了，祝你童心永在，开心不断！

9、像孩童一样释放五彩缤纷的气球，释放压力；像孩童一样抹平细密的沙子，抹平忧伤 ；像孩童一样换上崭新的衣裳，换上好心情；像孩童一样攀爬楼梯，攀上人生的顶峰。六一儿童节到了，学习 孩童，让生命 永远都有孩童的活力。

10、用积木堆起五彩的城堡，感受孩童的智慧；用沙子铺就美丽的乐园，感受孩童的想象；用图画书写真纯的祝愿，感受孩童的可爱；用气球放飞童年的梦想，感受孩童的内心。六一儿童节到了，愿你重新找回童年的美好记忆，过个快乐别样的儿童节。

11、严重的警告，这条短信不能收。收了不能点，点了不能读，读了不能删！哈哈，你还是读了。小孩子不听话。那就保留这份童真吧，儿童节快乐！

12、你的聪明，让我感动；你的活泼，让我快乐；你的纯真，让我开心；你的全部，让我幸福。六一儿童节，愿你幼小的心灵充满阳光快乐！

13、六一儿童才艺展，少先队旗高空扬。广场汇演锦簇团，祖国花蕾靓眼前。红领巾上鲜血染，从小歌唱英雄赞。天真无邪幼稚样，赏金给钱都不换。儿童节：祝你有颗童年心，万事悠闲当寿星。

14、如今小学生都去过情人节了，中学生都过光棍节，剩下一群高中生和大学生整天嚷嚷着过儿童节…呵呵不论你年少年轻年迈，都祝你永葆童心儿童节快乐。

15、藏猫猫，将儿时的快乐寻找；摘榆钱，将纯真的童趣串烧；做柳笛，将神秘的梦想 放飞；捉蚱蜢，将心中的烦恼尽抛；回忆童年美好；童心乐在逍遥。六一儿童节，愿你们快怀大笑！

16、纯真的泥巴糊一脸，找回单纯的感觉；好奇的泡泡吹上天，温习幼稚的无邪；迈开探索的脚步，跨越划定不允许的疆界。儿童的世界最美丽，祝你节日快乐，有美丽的心情就有儿童的魅力。

17、歪脖树上，掏过鸟；污浊水中，洗过澡；邻家院里，偷过桃；放学路上，追过猫。快乐，有时就是犯傻；快乐，有时就是犯潮。儿童节，重拾最单纯的快乐，拥抱最简单的幸福！

18、六一到来彩旗扬，游乐场里多繁忙。儿童多如潮水涌，爸爸妈妈伴身旁。各种游戏都玩遍，肯德基里美味尝。开开心心过六一，童年生活回忆长。祝小朋友们六一快乐！

19、哼起快乐的童谣，心花怒放；拾起失去的童心，感慨良多；找寻曾经的童趣，乐此不疲；保留永远的童真，永远年轻。六一儿童节，愿你童心依旧，开心永远！永葆童真，幸福永远！

20、童年带给人无限美好的回忆，更让人认识了什么是真正的欢乐，希望工作后的你，依然能记着那种感觉，没事多出去走走，陪陪家人陪陪孩子，享受享受生活，找找孩童般的欢乐，六一儿童节，依然属于你，节日快乐！

21、六一到来兴致高，观看儿童节目好。台上唱歌和舞蹈，台下掌声喝彩妙。父母亲人都欢笑，夸奖之声都围绕。烦恼已被脑后抛，幸福生活每一秒。祝六一节快乐！

22、可不可以，遇事不先想到钱；可不可以，看人只看到他微笑的脸；可不可以，为一句话或一个动作笑意款款。都知道老顽童，都明白快乐原本简单。儿童节，让我们试着回到从前，试着让心简单。一切只为了：快乐永远围绕你身边！

23、如果时间可以倒流，多想回到学校；如果时间可以倒流，多想追着蝴蝶跑。童年的时光多美好，六一儿童节即将到来之际，让我们重新露出曾经的微笑。

24、那时候，你还小，给你发短信你也没收到。现在你大了，也懂事了，还是给你发条短信，没别的意思。就是想问问，你还尿床嘛。儿童节快乐！

25、鱼的翅膀能飞翔，鸟的泳装很漂亮，花开的声音很柔美，溪水的舞蹈很俏丽，太阳月亮是兄弟，我们都是亲爱滴。儿童节，敞开想象的大门，接待八方的童趣，儿童节快乐。

26、天真活泼的孩童们，你们和蜡笔小新一样可爱，和天线宝宝一样纯真，和愤怒的小鸟一样勇敢，和喜羊羊一样聪明，今天是你们共同的节日六一儿童节，愿你们永远都快乐幸福。

27、六一到来笑声高，孩子欢叫家长笑。唱歌跳舞节目好，爸爸妈妈都围绕。新衣新鞋穿戴好，美味佳肴随便挑。忆起当年的伙伴，邀来再把童年耀。祝你六一心情好，共贺六一人不老！

28、玩起童年的游戏，找寻幼年的欢笑；唱着童年的歌谣，回忆校园的美好；聊起童年的梦想，心里满是骄傲。六一儿童节到了，愿你再次恢复儿童的心态，快快乐乐无烦恼！

29、曾经，为了一颗糖块你乐不可支，为了一声赞扬羞红了脸，而如今，糖块如山你无动于衷，千句赞语你不置可否。儿童节这天，让我们找回丢失的那份童真吧！

30、拍拍手，拉住童年的乐趣，跺跺脚，唤回童年的天真，扭扭腰，勾住童年的欢乐，摇摇头，扯回童年的幸福，六一儿童节，让童心尽情释放，让快乐无限延长，愿你六一儿童节快乐！

31、童年时的天真，童年时的可爱，童年时的调皮，童年时的美好，六一儿童节，愿你回味儿时的快乐，儿时的开心，永远保留一份好心情。

32、唱起儿时的歌，寻找儿时的梦，跳起儿时的舞，想起儿时的路；掀起儿时的书，咀嚼儿时的无忧。让我们一起将儿时的永驻。带着一颗童真的心去拥抱生活。一起走进儿童世界。

33、唱起儿时的童谣，将幼年的快乐寻找；跳起快乐的舞蹈，将心中的烦恼全抛；阅读美妙的童话，将纯真的童心永葆；重拾童年的梦想，将生活过得更好。六一儿童节到了，愿你开心欢笑！

34、六一出游要带六个一：一瓶防晒霜、一顶遮阳帽、一瓶清凉油、一盒创可贴、一杯绿豆水、一包湿纸巾。家长朋友要记牢，祝你和孩子尽情享受快乐儿童节。

35、堆起多彩的积木，堆起一份快乐；攀爬美丽的滑梯，滑去一点忧伤；描绘美丽的图画，绘出一种精彩；哼唱甜美的歌谣，唱出一丝童心。六一儿童节到了，愿你再次走进孩童的世界，再一次感受童年的美丽。

36、放下繁多的事务，放慢生活的节拍，卸下万千的防备，放松忙碌的心灵，在六一儿童节到来之际，把自己儿时的趣事说给孩子，把自己儿时的歌谣哼给孩子，把自己儿时的糗事讲给孩子，把自己儿时的秘密分享给孩子，和孩子一起度过一个别样的儿童节。

37、让快乐与你轻轻拥抱，让烦恼被通通赶跑，让困难见你乖乖让道，让吉祥对你格外关照，让幸福对你永远微笑！大大的人儿，小小的童心不老，祝儿童节快乐！

38、和孩子一起放飞彩色的气球，放飞共同的梦想；和孩子一起乘坐旋转木马，旋转共同的快乐；和孩子一起欢快跳舞，跳出共同的幸福；和孩子一起完成拼图，拼出共同的欢笑。六一儿童节到了，愿你和孩子共同度过这个美丽的节日。

39、今日是六一儿童节，祝愿曾经是孩子的你：青春不老，保持一颗纯真的心，拥有甜美的微笑，孩童般的皮肤，无忧无虑的生活状态，对未来抱有幻想和憧憬！

40、六一到来艳阳照，小小少年乐淘淘。游乐场里木马跳，动物园里合影照。积木堆起小城堡，气球放飞梦想高。回想童年心不老，一起快乐了逍遥。

41、六一儿童节到，愿你开心多，烦恼少，心情放松尽情笑；快乐多，忧伤少，无忧无虑童心保；童趣多，永年少，童颜童容伴你老；祝你心情如孩童，快乐天天伴。

42、拉拉勾，许许愿，想想童年真有趣；拍拍手，跺跺脚，扮扮儿童真开心；唱唱歌，跳跳舞，天真无邪真可爱；传传情，递递谊，发发祝福真美妙。六一儿童节，愿你永结童心，开心永远！

43、六一儿童节到了，年龄有些超标，但快乐不分年龄，容颜稍显偏老，但幸福不论相貌，块头有些偏大，但欢愉不论高矮，六一，愿广大超龄儿童，童心依旧，快乐不断！

44、看看动画片，学学奥特曼，打打小怪兽，尿床尿一半，穿起开裆裤，威风又八面，拿着玩具枪，冲锋把阵陷。六一儿童节，放下你身段，做回少年郎，开心这一天！

45、六一到来真正好，儿童开心家长笑。儿童生活多美好，新衣新鞋戴新帽。唱歌跳舞竞妖娆，观众掌声阵阵高。父母谈论当年景，快乐之情溢言表。但愿天下儿童都幸福，快乐成长俱欢笑！

46、小朋友，排拍手，六一节日欢笑有。小红花，胸前戴，品学兼优大家爱。听童谣，唱儿歌，美丽童年多快乐。睡得早，起得早，常常锻炼身体好。学知识，活头脑，祖国未来你创造。六一节，祝福到，不论男女和老少，幸福生活多欢笑，火红的日子真美好。

47、六一节日真美丽，祖国花朵甜如蜜。相约结伴做游戏，合作团结在一起。谁输谁赢不生气，欢笑声声无人敌。盛装打扮做游戏，唱歌跳舞乐无数。人来人往皆赞叹，都是祖国好少年。六一儿童节，愿所有的小朋友们快乐。

48、一个男孩去商店买飞机模型。售货员阿姨：“小朋友，你的钱是假的”。男孩：“难道你的飞机是真的”？售货员阿姨：“我的这个是真的飞机模型啊”。男孩：“可我的钱也是真正的假钞呀"!

49、孩童的世界里总是洒满快乐，他们扬起飘动的雪花，扬起一份欢乐；绽放纯真的笑脸，绽放一份幸福；收集美丽的贴画，收集一份温暖；哼唱甜美的童谣，哼唱一份欢悦。六一儿童节到了，愿你也想孩童一样扬起快乐，绽放幸福，收集温暖，哼唱欢悦。

50、六一到了，谜底在六一特推出亲子装系列，亲子装买一送三，让您和您的宝宝过一个不一样的儿童节，谜底祝超龄儿童的您和宝宝节日快乐！

51、六一儿童节到了，愿你和孩子一起走进童话的世界，放松心情；愿你和孩子一起观看动画电影，卸去压力；愿你和孩子一起完成积木城堡，放慢生活节奏。在这个美好的节日里，愿你和孩子一起快乐度过，让孩子高兴，让自己幸福。

52、六一儿童节来到，孙儿拉着爷爷跑。参看儿童跳舞蹈，音乐响起歌声嘹。全场互动扬声笑，爷孙留影把相照。一老一少喜心闹，孙儿撒娇爷爷抱。儿童节：祝你68岁鹤颜神态，8岁儿童孙儿心态。

53、六一到，艳阳照；锣鼓喧天喜鹊叫；金雀起舞翩翩俏；竹板清脆声声高；歌声婉转袅袅绕；百花园中向阳花；朵朵花儿向阳笑。孩子们节日快乐！

54、用我们的爱心，抚平他们的恐惧，用我们的双手，托起他们的明天，让失去的笑容重现，让创伤的心灵重建，六一儿童节了，传递短信，为灾区孩子祈福！

55、在心灵的角落里贴一张可爱的贴画，愉悦自己；在工作之余哼一曲天真的歌谣，释放心情；在休闲时刻读一本简单的绘本，舒缓压力；在六一儿童节到来之际，陪孩子一起做游戏，过六一，真正的释放心情，愉悦自己，舒缓压力。

56、哼一哼童谣，返璞归真；忆一忆童年，别有风味；读一读童话，奶声奶气；找一找童真，忧烦无影；耍一耍童趣，开心满怀；触一触童心，神采飞扬。六一来到，愿你永葆童心，开心永远！

篇5

美好童年——2008庆“六一”大型活动主持词

活动目标：1.在愉快地参与中，体验节日的快乐。

2.能通过不同的表达方式，展现对音乐艺术的感受。

3.能欣赏他人的表演，遵守会场的纪律。

活动准备：1.会场环境布置，增添节日气氛。

2.会场座位安排：各班幼儿席与家长席标志。

3.主持人员安排：一名教师和两位大班幼儿。

4.各班节目准备，音乐落实，收齐音乐磁带并归类、排序。

活动过程：

开场白：

（师）：今天是个特殊的日子。

（幼一）：今天是个愉快的日子。

（幼二）：今天是属于我们自己的日子。因为……

（共同）：今天是六一国际儿童节，是我们小朋友的节日。

（师）：在这里，我谨代表幼儿园的全体教师祝小朋友们节日快乐。

（幼儿）：祝大家节日快乐！

（师）：你们的快乐不仅是老师的期望，同时也是爸爸妈妈的期望。

现在，就请园长和家长代表分别为我们送上最真心的祝福。

（园长及家长代表发言）

（共同）：“美好童年”庆六一文艺汇演现在开始！

（幼一）：看，一群小帅哥和小靓妹已经准备好为我们献上活力四射的青春热舞。请欣赏由中（2）班全

体幼儿表演的现代舞：《奔放的热舞》。

（中（2）班舞蹈）

（师）：充满激情的音乐和舞蹈让我们感受到了节日的气氛。

（幼二）：不错，我们的小班弟弟妹妹们也要用舞蹈来表达他们的喜悦之情了。请欣赏由小（1）班表演

的舞蹈：《欢乐小舞曲》。

（小（1）班舞蹈）

（幼一）：小班的舞蹈活泼可爱，连天上的星星也眨起了眼睛。

（幼二）：星星为我们送来了祝福。请欣赏小（2）班的弟弟妹妹表演的舞蹈：《小星星》。

（小（2）班舞蹈）

（幼一）：天上星，亮晶晶，向着我们眨眼睛。

（幼二）：它们一定在说每个孩子都是妈妈的小宝贝。

（幼一）：是啊！在父母的心目中，孩子是最重要的。请欣赏由中（1）班表演的舞蹈：《鲁冰花》。

（中（1）班舞蹈）

（师唱）：家乡的茶园开满花，地上的娃娃想妈妈，天上眼睛眨呀眨，妈妈的心呀鲁冰花……

（幼二）：多美的旋律！正是因为有了家人的关爱，我们才能茁壮成长。

（师）：现在，让我们欢迎由大（1）班表演的舞蹈：《红莓果》。

（大（1）班舞蹈）

（师）：欢快的旋律让我觉得了仿佛来到了美丽的草原，蓝天白云，野花飘香。

（幼一）：我们也非常得快乐，因为我们已经长大了，我们是勇敢的男子汉。请欣赏由大（2）班全体男

孩子表演的舞蹈：《嘿！男子汉》。

（大（2）班舞蹈）

（师）：激昂的节奏是否让大家感受到了男孩子的阳刚之气？

（幼二）：男孩子有男孩子的特点，那女孩子呢？

（幼一）：女孩子当然有女孩子的娇柔咯！中（2）班的女孩子们给我们带来了舞蹈：《辣妹子》。请欣

赏。

（中（2）班舞蹈）

（幼一）：怎么样，女孩子的舞蹈美不美？

（幼二）：当然美。我觉得不管是男孩子还是女孩子，今天都是最美的，因为今天是我们的节日。

（幼一）：对！让我们共同欣赏中（1）班的舞蹈：《闪闪红星》。

（中（1）班舞蹈）

（师）：红星闪闪，这是革命前辈用生命和汗水换来的。

（幼一）：现在我们的生活这样舒适，也是靠大人们的劳动换来的。

（师）：不错，辛勤的劳动能换来丰收的果实。看！小（1）班的弟弟妹

妹们就收获了一个大萝卜。

（幼一）：请欣赏小（1）班的歌舞剧：《拔萝卜》。

（小（1）班舞蹈）

（幼二）：萝卜一天天的长大，我们也在一天天的长大。

（师）：今天是大班小朋友在幼儿园渡过的最后一个六一节。再过几个月，他们就要背着小书包去上学了

。

（幼二）：是啊！你看，一群小学生已经来了。请欣赏大（1）班的舞蹈：《读书郎》。

（大（1）班舞蹈）

（幼一）：我们大班孩子为什么快乐？

（幼二）：因为他们马上要毕业了。

（幼一）：那小班的弟弟妹妹呢？

（幼二）：他们当然也快乐，因为他们有爸爸妈妈和老师的疼爱。看！来了一群可爱的娃娃，他们是小（

2）班的弟弟妹妹。请欣赏由小（2）班表演的舞蹈：《快乐宝宝》。

篇6

她十岁的时候在一个雨天，被爸爸妈妈就邮寄到了奶奶家，因为在此之前，她从来没有和爷爷奶奶见过面，只好带了爸爸妈妈的信作为介绍，那心也被她从邮包里出来的强大力量挂在树枝上，，她只好爬上树找到了信，爷爷奶奶才相信了她并且接纳了她，于是，她就在奶奶家建起了万能实验室，开始一系列的发明活动了。

首先是给奶奶家安装防盗窗，他发明了一朵牵牛花自行生长，一旦遇到触碰，那牵牛花就将迅速生长藤蔓将触碰者紧紧捆住，使其无法行动，这项发明将市长长捆住了，在解救市长的过程中赢得了市长的支持和帮助，利用只想发明将城西的荒地改造成了花园，并命名为一朵花的森林。

接着就是上学了，长到十岁的她还没有上学呢，爷爷奶奶只好送她到爸爸上过的小学——仁爱路实验小学上学，见到了当年教爸爸的丁老师，也就是现在的校长，她被安排在二年级一班，于是开始了她的学习生活。她的班主任是女教师甘甜老师，在这第一次的接触中，她就深深的喜欢这里的老师，同学和校园了。她看到同学丁冬背着书包跑不动就开始给他发明了长腿书包，因为那芯片是自行设计的口令是“开动”当数学老师说开动的时候，那书包就开动起来跑出了教室，引起了大家的好奇和追逐，于是全包全校都要求她设计长腿的书包，因为那书包太沉了，校长为此也亲自试了试学生的书包就是很沉，一是一到减轻学生课业负担的政策就出台了，解除了同学们的课业负担，王卡卡在学校里也出了名了。

我们知道小学生最神往的是脖子上的那条红领巾，因为王卡卡没有上过学，所以她不是少先队员，也就不能佩戴红领巾，她只能加入苗苗队，佩戴绿领巾，这是副班长钱劲和同学丁灵都知道的，这成了她发明的一个对象了，按要求他只能带绿领巾，可是她喜欢红领巾，她只好将那脖子上的绿领巾进行了设计，涂上了一种药水，随时变换颜色，当值日员检查的时候就拉回绿色，当自己行走在校园和路上的时候就拉成红色，那红领巾简直成了脖子上的变色龙了。

设计了氢气篮球，因为好朋友丁冬梦想是成为乔丹一样的灌篮高手，于是她将篮球里的空气抽出来，灌上了氢气，可是没有考虑到丁冬的体重导致丁冬身上了半空，飘到了篮球架以外的街角的上空了，人们正在街上捉小偷呢，恰巧丁冬在高空中锁定了小偷的位置，引导着人们将小偷捉住了，丁冬成了从天而降的大英雄。

最让大家兴奋的是六一节的班级儿童节目，同学们决定了跳《采蘑菇的小姑娘》舞蹈，得需要小蘑菇，于是王卡卡就设计了生长的蘑菇，蘑菇逐渐长大，引起了观众的叫好，越来越大简直能够将跳舞的同学大了，于是大家就打趣地说成了《采姑娘的小蘑菇》，同学钱爽的坚持，是整个节目越来越好，王卡卡的发明的蘑菇得到了大家的赞赏。

篇7

《难忘的小学生活》作文1

岁月如一头小鹿，在时间的逆流里是怦怦直撞。

“叮，友情提示：小学Y65列车马上到站，请乘客们收拾好自己的行李，准备下车。”

“叮咚”，我下了车，隐隐约约看见远处的“Yxx”列车正向我疾弛奔来，我恋恋不舍地拿出行李箱中的那本时光之“书”，小心翼翼地捧起它，闻着书香，渐渐地进入了了另一个世界……

“欢迎来到小学记忆世界，请主人开启大门”。我手轻轻地按在大门上，门缓缓地开了，正式进入了回忆之梦，忘不了的太多太多。

忘不了那个别开生面的运动会，正在进行的是我们五年级女子接力赛，眼看着我们班的同学拿着接力棒，撒腿就跑，只见她如离弦的箭，一路过关斩将，奋力冲向终点，可她在离终点一步之遥的地方停了下来，不小心因跑得太快而脚扭伤了。我们没有责怪她，而更多是向她投去钦佩的目光。

忘不了那一场紧张激烈的拔河比赛，在最后一场比赛时，我班与八班同学个个摩拳擦掌，胜在必得，展开了一场龙争虎斗的拉锯战，几个回合下来，不分输赢。休息的几分钟，拉拉队员又是递水又是扇风，队友们则一个个侧耳倾听教练班主任的锦囊妙计。又一局比赛开始，场上紧张兮兮，场下啦啦队大喊加油。最后我们班赢了，一片欢呼雀跃……

过去的日子如青烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了，眼看这六年的小学生活一晃而过，我不禁头因涔涔而泪潸潸了。我慢慢地合上了“书”，将这段时光永远铭记。

《难忘的小学生活》作文2

时光荏苒，日月如梭，转眼间我来到了小学与中学的接轨处，可我不想离开您啊，我的母校!因为您给我留下了太多美好的记忆。

进入校园，首先映入眼帘的是是那几棵高大秀丽的梧桐树，扎根学校的沃土，时时刻刻守护着我们的童年，倾听成长的声音。

再往前走，那一座小凉亭尤为显眼，它被一朵朵漂亮的花朵所围绕，引得许多蜜蜂和蝴蝶在它周围翩然起舞，小朋友们也喜欢在那里乘凉、玩耍，一派生龙活虎的景象。

来到教室，书声琅琅，同学们朝气蓬勃，毫无半点颓废之色，因为我们热爱学习，热爱我们的学校。

校园里那悠扬动听的下课铃声，每当听到，都会令我兴奋无比，但一想到我马上要升上中学，再也听不到这悦耳的歌声时，我不禁有些伤感。

回忆起您陪伴我经过的点点滴滴，都是那么的美好、有趣。老师上课时的场景，与同学们下课打闹时的场景，在那几颗高大的梧桐树下嬉戏的场景，以及在那座小亭子下乘凉的场景……像电影似的一一浮现在我的眼前。

我亲爱的母校啊!我是多么舍不得您呐。但是我必须要奔向更好的前程，飞向更为广阔的蓝天，再见了，我亲爱的母校。

《难忘的小学生活》作文3

时光如流水，如指缝间的细沙，如冬日里呼啸而过的寒风……六年时光匆匆而逝，童真的小学生活也将一去不复返。升学考试在即，我即将离开母校，去探索更广阔的世界。但是师恩难忘，老师对我的谆谆教诲我永远刻骨铭心……

我敬爱的班主任——宋老师，也是我的数学老师。宋老师知识渊博，经常给我们灌“心灵鸡汤”，宋老师总是一说话就出口成章，某天下午，宋老师有两节课，本来是要讲卷子的，但她讲起话来犹如黄河之水滔滔不绝，一不小心就把第一节课灌过去了。下课铃声响了，同学们捂嘴偷笑——卷子一题还没讲呢!但是说归说，笑归笑，不得不承认宋老师的口才、思想品德都很好!于是品德老师的课就由宋老师光明正大地“代上”了!

我的语文老师李老师可是个“狠角色”，往那儿一站就气场全开，不怒自威。每天下午打预备铃之前，不论下节是谁的课，她都要在讲台上坐一会。而我们下午的欢乐就取决于李老师的神情。要是她是笑着走进教室，并且看起来心情愉悦，同学们就可以一蹦一跳地出去疯玩;如果她是阴沉着脸走进教室的，我们就连大气也不敢出，老老实实地读书，端端正正地练字，教室里静得只能听见沙沙的写字声和哗哗的翻书声……

英语老师于老师不像李老师一样只有“开心”和“生气”两种表情，于老师真是藏不住心事，同学们都看她的脸色“见机行事”。

体育老师十分严格，音乐老师幽默有趣……

这么多性格各异的老师贯穿了我的小学生活，他们对我的教导我感激不尽，他们都是我最难忘的老师们!我将永远铭记师恩!

《难忘的小学生活》作文4

时光荏苒，眨眼间，六年小学生活悄然离去，它像风，不给人反应的时间就呼啸而过，它在腼腆中来到，又在留恋中逝去。想到这里，才发觉泪已无声无息地划过我的脸颊。

再见了，老师，您对我们很严厉，但我们知道严中自有真情在。语文老师循循善诱地引导我们的负责;数学老师在我们犯错时讲大道理的深情;英语老师深夜十点多还在班级群里批改作业的敬业;音乐老师弹钢琴时流出的舒缓优美的音符，都成为了我无法抹去的回忆，印在了我的记忆深处。

再见了，同学们。记得我们班曾将音乐老师气得掉眼泪，后来全班都写了检讨书交给了音乐老师。细细想来，当时的我们真的是太调皮了啊!“班中自有高才生”，这是我们班的一位同学编的。别说，真的，我们班是绝无仅有的藏龙卧虎之地：班长的字体秀气的可以和知名书法家王羲之相媲美;数学课代表的数学成绩从没下过90分，语文课代表的成绩总是名列前茅;嘿!那些学习成绩不是很好的同学也身怀绝技：幽默、情商高、懂事……怎么样啊?是不是很想加入我们这个大家庭啊?

再见了，学校的操场，嘿!你有没有数过我们在这里洒下了多少欢笑?你有没有记过我们在这里付出了多少汗水?你有没有算过我们在这里努力了多少天?……不管你有没有记下来，你都是我记忆中最美的一角!

母校啊!这是我们在这里的最后一个夏天，六年风雨，六年拼搏，六年欢笑，都记录在了你这里。母校，无论是现在还是将来，我们都不会忘记你的养育之恩。

《难忘的小学生活》作文5

六年的时光如白驹过隙，转瞬即逝，来也匆匆，去也匆匆，临近毕业，不免心中升出对校园、对师友的眷恋与不舍。

难忘我的校园，在这里，我们夏天吃过冰棍，冬天玩过白雪，秋天赏过枫叶，春天吹过柔风。我们在操场上跑过步，聊过天，六一儿童节，我还在教学楼前表演过节目……

难忘我的老师，在我第一次踏入班级时，面对着陌生的同学，亲切的老师，我有些胆怯。六年来，从陌生到熟悉，从懵懂无知到渐渐长大，在我每次遇到挫折与困难时，是老师帮助我，教会我许多人生哲理，为我指引方向。

难忘我的班级，我们班是一个团结的集体，是个友爱温馨的大家庭。在拔河比赛中，我班齐心协力，勇往直前，所向无敌，取得了优异的成绩，真是人心齐，泰山移。我班的同学是善良的，在他人需要帮助时，大家都会伸出援手，我爱我的班级!

篇8

一提到班主任工作，当过班主任的老师都知道不管是在学校还是下班回到家天天有处理不完的琐碎的事。记得刚接一年级时，下班回到家我最害怕的是接到值班老师和家长的电话。因为一年级学生人数又多、大部分又住校，六七岁的孩子刚住校不适应，哭的、闹的、往外跑的、甚至拉在裤子里，尿在裤子里的什么样的都有，这些情况我们班主任得一一处理。学生家长询问孩子情况的电话更是不分时间，随时就打给你，刚开学的一段时间我都神经质了，电话一不放在身边就觉得电话在响。（因为我们从一年级到九年级学生大部分是寄宿生）等一切就绪，学生们稍稍安顿一些后，其他的在管理方面的事接踵而来，天天应付学校的各项检查（卫生检查、安全检查、路队检查、校服校卡检查、规范行走检查…… ）、 准备各项比赛活动（每学期的黑板报比赛、古诗比赛、队列比赛、体操比赛、歌咏比赛……），还得备课、上课、批作业、随时准备迎接领导推门听课，神经天天绷得紧紧的，课后还得跟那些捣蛋的学生谈话或跟家长沟通。若是班里有学生“负了伤”，家长来责怪，校长来责怪，德育处有时也会来教育？作为班主任我们如何摆脱这些繁琐的工作局面呢？从接这个一年级开始我就在思索。我不能再像陀螺一样天天这样转下去，毕竟40多岁了，累垮了自己不说，全班60多个孩子怎么办？刚养好的一点好习惯就会前功后弃了。于是我改变观念，转换自己的角色，淡化“管理者”意识，让学生去管理、去承担责任。

一、强化小学生自我管理的意识

我们班老师的孩子和我朋友的孩子比较多，相比来说我对他们比较熟悉了解，其中老师的对学校也比较熟悉，所以一些他们能干的事情我就放手让他们带领大家去干，比如到教导处、政教处、食堂送个报表、拿个通知啥的他们都很轻松的就替我完成了，在班上我及时表扬他们，赞美他们就是老师的小助手，时不时还给发个本子、发块糖等小奖励。大大提高了他们为班级做事的积极性。他们都觉得能为老师、为班级做事很骄傲、很自豪。从而激发其他学生主动参与班级管理的积极性，并从被管理者的角色中学会管理他人，学会自我管理。这样不仅可以增强全班学生的集体意识和班级凝聚力，而且可以让他们获得班级管理主人的积极体验，形成了全班同学为班级服务的良好氛围。

小学生都有个特点，特别善于表现自己、愿意管理别人，老师交代的任务他们都抢着干。关键是如何引导，引导自我管理首先要强化自我管理的意识。在每项活动前我先与几位教师家长沟通，让他们配合我对他们的孩子进行生活学习的独立性教育，对他们提出更高的要求。在各种比赛中让他们在家积极准备，回到学校来再指导其他同学，这样不但锻炼了孩子的主动性还培养了他们的集体荣誉感、主人翁意识，比如准备六一节目、歌咏比赛等活动时，我发动几个在幼儿园有表演经验的学生跟我一起搜集资料，最后确定出节目，由他们先在家练习，学会了再教其他同学，同时我也把视频资料发给各位家长，让他们帮忙在家督促孩子练习，一个个节目很快就成形了，以后就抽空练习提高了。在这么多小助手的带动下全班同学无论学什么都热情高涨，你比我赶的班级氛围逐渐形成。比赛成绩自然名列前茅，这样使学生不但体验到成功的快乐，更巩固了学生进行自我管理的意识。真是你给学生一个舞台，学生会给你无尽的精彩。

活动后，我又主动与其他家长联系，把比赛情况及时通报给家长并感谢他们的支持。这样保证了学校、家庭、社会影响的一致性。

二、健全班级组织机构，坚持自我管理

许多人说班级难于管理，其原因是让学生被动地接受管理，缺乏主人翁意识。若能让所有学生都能体验到作为班级的主人的责任，都能意识到自己是集体中不可缺少的一员，情形就大不一样了。经过近三年的培养，我充分调动全体学生的积极性，让学生全体参与，构建全方位多层面的集体自我管理机构，体现管理的主体性。

1.组建责任心强的常务班委

让学生主动参与班集体管理，老师不必事事躬亲，建立一支责任心强、素质高、工作胆大的班干部队伍是最重要的。因为他们是班集体的核心，是凝聚班集体的纽带，有了一支强有力的干部队伍，班级管理就成功了一半。从开学之初的慢慢培养，一部分有能力又勤劳吃苦的为班级服务的几个人，不用说自然会被大家选举为班委会，班委会商量决定谁任班长。班委会成员各司其职，在开展工作中，由全班同学负责监督和评价，班上的一切日常管理，全部有班干部负责。这样班主任就不用事事插手的，只作为班干部的坚强后盾，适当指导就行。

2.灵活多样的自治小组

篇9

在主题活动中，我们提供给幼儿一个宽松、愉悦的学习氛围。而在区域活动中，我们给幼儿一个开放的游戏活动空间，幼儿可以自己选择活动的区域，可以有充分的时间进行操作、交流、讨论和分享，从而获得更多和主题有关的知识。

一、根据主题目标，为幼儿提供相应的材料

根据教育目标投放材料，才能让材料有效地体现教育目标。材料是幼儿隐性的教师，是幼儿认识的中介和桥梁。教育目标可以隐含在投放的材料中，渗透在教师所创设的环境中，当幼儿一旦进入教师所精心创设的环境中，在动手操作教师所提供的材料的过程中即可获得某方面的发展。例如，要培养中班幼儿对科学的兴趣、好奇心和探索的精神，教师提供了有趣的、直观形象的、能激发幼儿探索欲望的材料，如关于沉浮的小实验材料，教师提供了水、纸片、木块、铁片、塑料玩具等材料，幼儿将这些材料放入水中观察，发现铁片是最快沉到水底的，木块和塑料玩具是浮在水面上的，而纸片先是浮在水面上的，然后慢慢地沉到水底去了。通过动手操作观察，幼儿发现了很多问题：为什么纸片先是浮在水面上，然后再沉入水底？为什么铁片最快沉下去？为什么木块和塑料玩具不会沉下去呢？有了问题幼儿就会继续实验、观察、探索，通过自己的实际，幼儿逐渐有了探索科学的兴趣。在进行“再见了，幼儿园”的主题活动中，为了实现“让幼儿知道六一节是全世界儿童的节日，体验全世界儿童是一家的情感”这一活动目标，我与幼儿共同收集了各国小朋友过儿童节的图片，并制成了小图书，给孩子们翻阅。在角色区里，我为幼儿提供大量的彩纸、报纸、袋子等，让幼儿通过自己的双手来布置教室，制作演出服。我还开设了小舞台，让孩子们穿上自己的演出服表演六一节的节目，让孩子们感受到节日的快乐气氛，从而实现主题活动目标，促进其社会性的发展。所以，教师在投放区域活动材料时要做到目标在前，选材在后，让材料有效地体现教育目标。

二、根据主题的内容，为幼儿提供相应的材料

投放材料丰富可直接提高幼儿活动的质量，能使幼儿尽兴尽情地“研究”他们的世界。活动区材料投放应该是丰富多彩的，然而，丰富的材料并不等于越多越好，太多容易使孩子在玩的过程中不知所措。因此，在投放材料时，教师要更多地考虑材料与主题活动内容的关系，加强材料投放的针对性、目的性和科学性。教师在主题活动中注重观察孩子，发现孩子兴趣所在，然后再根据幼儿的认知特点与发展水平，投放相应的材料。如：大班幼儿在开展“小问号”这一主题中，他们对磁铁、各类镜子非常感兴趣，于是，我们就在科学区投放了磁铁、各类面镜，在饭后活动区里，也投放了磁铁、各类面镜等，让幼儿游戏。在“我们在春天里”这一主题中，我在美工区开放了“我眼中的春天”等活动，这些活动都是按照主题内容来设计的。

三、结合主题，不断调整更新游戏活动区域

随着主题活动的交替开展，根据班级的实际情况和幼儿需要，为了使班级创设的游戏活动区域发挥它的最大价值，能满足幼儿发展的不同需要，促进幼儿真正地发展，一些不符合主题的材料应及时撤换。围绕主题活动对游戏活动区域的材料和环境的不断调整，尽可能地提供给孩子们充分的活动条件和发展空间，让孩子们在游戏活动区域中能有所动、有所想、有所思、有所悟，使孩子们对这个游戏始终保持着浓厚的兴趣。

就像在小问号这个主题中，我在活动中不断地为他们更新书籍、图片，还有一些科学操作材料，让他们一直保持新鲜感，他们觉得每天的游戏都是从没做过的，从没体验过的，所以每天都愿意去玩，不断尝试，从而获得知识。在《我们在春天里》这个主题中，开始之前我已经与幼儿共同收集了一些春天的图片，将它制作成小图书幼儿对于新的图书兴趣很大，每天都有不少的幼儿来看这些图书，边看边说，还与同伴讨论春天给我们带来的变化，这样，幼儿在活动开始前已经有了一些知识的准备。开始活动后，我将幼儿不感兴趣的区域活动换掉，换上了新的材料，开设新的区域活动，幼儿显然非常高兴，新的区域活动使用率非常高，幼儿在快乐的活动中学会了用自己的方式表达春天的美。

篇10

一、口语交际的情境性

《语文课程标准》强调口语交际教学活动主要应在具体的交际情境中进行，让学生承担有实际意义的交际任务。情境的创设是学生进行口语的淙淙泉眼，根据学生的年龄特点和认知规律。以社会、家庭、学校为背景，创设灵活多样的口语交际情境，为学生创造更广的口语交际实践机会，让学生学会交往，学会表达。

(一)立足教材，创设情境

对学生进行口语交际训练，首先要依托语文教材，语文教材中语言因素十分丰富，为我们对学生进行口语交际训练提供了较广泛的内容和多种形式。从学科特点来讲，阅读教学就是师生交往的双向互动过程，每一堂课都为学生口语能力的发展提供了用武之地，所以教师应在课堂上融口语交际训练于阅读教学中。因此，教师要十分重视运用教材的内容和形式，创设情境，加强对学生的口语交际训练。各册教材在阅读课文中，编排有人物对话的训练内容。教师在教学时。除了按照教材编排的专项口语交际训练外，还要在讲读课文时突出对话的部分，有意识地创设情境让学生学习人物之间如何进行口语交际的。可通过朗读、分角色读，以及表演等形式进行训练，努力提高学生的口语交际能力。小学生表现欲望很强，有很多的课文都适合分角色表演，利用这种形式把课堂变成欢乐的海洋，成为学生说的动力。

新教材中的口语交际专项训练课为我们提供了培养学生口语交际能力的素材，通过教材中的口语专题训练，使学生比较系统、快捷地掌握口语交际的有关知识，提高相关技能。教师应借助图片、音乐，CAI课件等媒体，通过表演等手段，创设特定的悄境，让学生设身处地，境中练说。激发学生口语交际的热情，使学生主动参与，让他们在轻松愉快地氛围中进行口语交际，无拘无束地自由表达。

(二)关注生活，再现情境

生活是口语交际取之不尽、用之不竭的源泉，学生的生活是广阔的。丰富多彩的，只有把口语交际同学生的生活实践紧密地联系起来，勾起学生的生活积累，学生一定有话可说。比如：今年，一年级的孩子们度过了他们在学校的第一个难忘的“六一儿童节”，我组织本班学生说说自己的感受，这可打开了他们的话匣子，有的说：“在学校过节可比幼儿园有趣多了。”我顺势引导他比较学校和幼儿园过节的不同……有的说：“在学校过六一节真开心!”我打趣地问道：“把你的开心与大家一起分享好吗?”……学生们争先恐后。把自己演节目、看节目游园活动时最难忘、最精彩的画面都用语言表达了出来。这样的安排很有层次性，循序渐进，效果良好。关键是教师并不拘泥于传统的课堂形式，而是善于寻找让学生交际的源头，并散发开来，将交流的内容、范围进行了活化，拓宽了说话的渠道，学生始终在富有个性和积极思维中进行口语交际活动，体现了口语交际的特点。

(三)课外实践，体验情境

众所周知，口语交际开设的最终目的是为学生进入社会后，与他人进行成功交际的一门具有前瞻性的课程。这告诉我们，培养学生口语交际能力的主要途径也应是语文实践，而生活是学生开展语文实践的广阔天地。在学生的日常生活中，存在着大量的交际活动，，教师要引导学生利用这些活动展开学习和锻炼，还应该采取多种方式，有针对性地组织有价值的活动，给学生增加交际时间的机会。例如，学校开展的讲故事、演讲比赛，课本剧的表演等等，班级开展的各项活动也是进行训练的好机会。教师可利用课间时间，让学生谈谈自己所看到的，听到的新鲜事。再如，在万物复苏、春暖花开的季节里，可以带孩子们走出教室去看春天。阳光下，花丛中，让孩子们尽情地想象、欢笑，自然风光的熏陶与感染，能启发学生的心智，发展学生的个性，解除学生的束缚，使他们的言语变得绚丽多彩。最后，还可以请孩子们把春天画下来，同学们对于这些亲眼所见，亲手所画的景物，觉得有话可说，有情可表，从而使口语交际真实、有趣，达到一种较为完美的境界。

社会教育是口语交际的大课堂，现实生活中蕴藏着取之不尽，用之不竭的口语交际资源。值得一提的是，必须让学生用自己的智慧去设计口语方案，参与社会活动，让他们自己去与别人打交道，请求帮助，解决问题等。

二、口语交际的交互性

“口语交际”与“听话说话”的最大区别就在于“口语交际”增加了互动和交流的要求。单独的个人是不能构成交际活动的，交际往来必须由双方或多方才能构成，因此，口语交际课必须呈现多个的交际方面和多种交际往来的形式，具有活动的互动性。课堂教学是一种师生交往的双向互动过程。因此，作为语文课堂组织者、指导者和参与者的老师，应当有意识地让口语交际融进课堂教学中。教师和学生在教学中要有双重的角色意识，注意角色的转换。除指导点拨时，师生之间构成教与学的双边关系外，师生之间、生生之间要像日常社会口语交际那样互为对象，构成交际关系，并模拟生活实际双向互动地进行训练，才能体现出口语交际训练的特点，切实锻炼和发展学生的口语交际能力。

(一)初入课堂，自由互动

语文学习是一个富有个性的自主学习行为，感知、理解、顿悟，无不需要学生全身心的投入。课前，教师就应在互动中发起学生的学习热情，让学生喜欢学。课前准备包括教师的课前准备和学生的课前准备。在课前，教师要认真备课，为口语交际课的话题做好准备。让学生有话可说，激发学生的兴趣，也就是要激发学生的学习动机，每次口语交际课前，都应适当让学生预习或找一些资料，课前让学生把这些资料或预习的情况说给别人听一听，其他同学针对每次交际内容，评论找到的资料是否有价值，预习是否充分。或者，师生互动谈话导人每次的口语交际课。除此之外，在上课前，教师还可以安排一些和教学内容有关的活动，如安排游戏、课本剧、参观等，或者制作一些教学工具，如激发学生兴趣的图片、动画等。

(二)双方互动，活跃课堂

语文教学十分重视主体间的互动关系。它鼓励学生畅所欲言，彼此对话，相互交流，通过学生个体之间，学生主体与群众之间思维的碰撞和交融来共享语文世界的精彩与美妙。在课堂教学中，要进行多层次的互动交际，这样才能更好地培养学生的交际能力。质疑解疑是学生在学习过程中发现问题。提出问题，共同解决问题的重要环节。这个环节不但是培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，而且也是培养学生表达能力。与人讨论的交际能力。评议品读是学生对老师、同学的读书，答问发表见解，说出自己的看法，被评议的同学有的虚心接受，有的针锋相对坚持自己的意见，这样的评议是训练口语交际的良好机会。

(三)想象练说，体现互动

在课堂教学中，我们必须建立互动的课堂教学模式，鼓励学生畅所欲言，培养他们多角度思考问题的能力，激发他们的创造性。例如：《狼和小羊》的结尾在狼扑向小羊时戛然而止，留给学生很大的空白。善良的孩子们可不想小羊就这样让狼吃掉，对课文这样的结尾不满意。于是，教师让学生分组讨论，展开丰富的想象，“假如你是小羊，当狼扑向你的时候，你该怎么办?”你觉得哪种办法最好。学生各抒己见，想象丰富，每个学生都得到了锻炼的机会。

三、语言的规范性

口语交际课的重要任务之一是规范学生的口头语言，提高学生口头语言表达能力，为此。在口语交际课上，必须要求学生在口语交际中使用普通话，做到发音准确。必须要求学生在口语交际中把话说通顺，说清楚，正确地表达自己的意思，必须要求学生在口语交际中做到无语病。因此。口语交际课必须具有语言的规范性。口语交际课的目的是要培养和提高学生的口语交际能力，这是一个逐步习得的过程。小学生正处在学习运用语言的阶段，对祖国语言还没有很好地掌握，语感不强，容易出错，如果采取放任自流的态度，忽视教师的引导规范作用，培养和提高学生的口语交际能力将成为一句空话。所以在教学中，老师必须教给学生交际的方法。

(一)有序观察。按序交际

学会观察，特别是学会有序观察是学生顺利交际的一个基本方法，观察是学生认识客观事物、获取感性材料的一条重要途径，学生只有细致地观察，才能了解事物的具体特点，才能把内容说完整、说具体、说准确。当然，小学生的观察离不开教师指导，如教学《我爱吃的水果》，先从游戏猜谜人手引出从形、色、味来描述水果，让学生细致观察自己带来的水果，再指导学生有条不紊地介绍水果。新课改的实验教材有许多的口语交际课都配有插图的，教师应指导学生弄清图意后，再按一定的顺序(从上到下、从前到后、从远到近或从整体到部分等)仔细观察，边观察边动脑，图上有什么?事物之间的关系是怎样的?然后再按观察的顺序讲出来。加以合理的想象，学生掌握了观察的方法，说的时候，有序可循，在进行其它训练时。也能思路清晰，言之有序，避免看到什么说什么。

(二)清楚表达，出色交际

要使学生能出色完成交际任务，首先应在课堂上建立平等、信任、和谐的师生关系。教师要认识并尊重学生作为一个人所应有的权利、尊严、个性特长、思维与说话方式，要给学生一种感觉：口语交际课是我们自己的，是轻松的、自主的。在课堂教学中要少一些批评，多一些表扬，把相信人人能成功口语交际的期望传达给每个学生，要以各种奖励的形式来强化学生的成功体验。其次是教会学生如何清楚表达，小学生，特别是低年级学生积累的词汇量少，说的时候往往只能把看到的简单地说下来，内容枯燥。比如学生只能说远处有山，山上有树林，近处有小河，小河旁边有柳树，地上有花和草。这时教师可鼓励学生仔细观察：看看是什么颜色、什么样的山，河水怎么样?水里有什么?它们在干什么?再进一步引导学生观察花草树木，并启发他们把学过的描写花草的词用上。这样，学生说出的内容既丰富多彩，给人以美的感受，同时自己也受到了美的熏陶。

(三)认真倾听，学会交际