描写家的作文范文

导语：如何才能写好一篇描写家的作文，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

如果家乡是一片蓝天，那么你就是蓝天中的一朵白云，渺小的一朵白云在广阔的蓝天上遨游会见到什么呢?会见到家乡的果园，家乡的果园一年四季景色迷人。以下是小编精心收集整理的描写家乡的果园作文500字，下面小编就和大家分享，来欣赏一下吧。

描写家乡的果园作文500字1一进园门，就可以看到杨梅树。杨梅树上结满了杨梅，树妈妈把它的杨梅宝宝疼得不得了，小杨梅笑得脸都红了。杨梅树的“邻居”是梨树，梨儿像一个个胖娃娃，冲着我咯咯直笑。梨树后面是一排排枣树。站在枣树下，可以不时地闻到一阵蜜枣的幽香。这时，你嘴里就会感到蜜意饶舌，真好像吃到了可口的大红枣一样。墙边上种着几棵石榴树，一个个大石榴咧着嘴，露出了粉红的牙齿，这表明着它们已经成熟了。那珍珠般的颗粒，像红宝石，晶莹剔透，想到那甜甜的果实，准会让你垂谳三尺。

走出果园，我不禁赞叹道：“好一番迷人的秋色啊!”

我还知道，果园不仅水果色微甜美，而且还是叔叔家的摇钱树呢!!

清晨一大早，婶儿就会去果园摘水果，然后把水果放在三轮车上，到集市去卖。三轮车刚停下，一大群顾客一涌而上，大家买梨买杨梅买枣子，一会儿工夫，三轮车上的水果被一抢而空。婶儿看到这情景，嘴角露出甜甜的微笑。

啊~~我爱叔叔家的果园。叔叔家的果园不仅给人方便，有与己方便，给周围的人带来欢乐和幸福!!!

描写家乡的果园作文500字2我的家乡在故城县的辛庄乡。这里一年四季风景如画，我来介绍一下果园吧。

春姑娘迈着轻盈的步伐来了，挨个叫醒了一个个淘气的果树，对它们说：“加油吧，弟弟妹妹们!”果树们听了，都努力的向上生长着。春姐姐想起了小枣树，找到了她，轻轻地呼唤着“枣树妹妹，枣树妹妹……”小枣树听了，打了个哈欠，极不情愿地问道：“春姐姐，让我再睡一会儿吧!”春姑娘听了并不生气，而是指着其他哥哥姐姐们，回答道：“你看看你的哥哥姐姐们，多么辛苦呀!”枣树远远望去，果然其他小果树正在开花呢。她羞红了脸，也工作了起来。

夏姑姑来了，春姑娘悄悄地回家了，只见果树们已经长大，叶子又绿又茂盛，可爱又淘气的果娃娃和姑姑玩起了捉迷藏，它们越长越大，沉得树枝爷爷都直不起腰来了。

秋阿姨来了，果园里的苹果熟了，像小姑娘那一张张羞得通红的脸;黄澄澄的鸭梨上面小、下面大，仿佛那是一个个金葫芦;红彤彤的柿子高挂枝头，好似过节的灯笼……

冬爷爷来了，他笑了一笑，捋了捋胡须。呀，雪孩子们下来了，为劳累了一年的果树们盖上了一层厚厚的、银白银白的被子，果树们睡得好香好香……

我爱这美丽的.果园，更爱我美丽的家乡!

描写家乡的果园作文500字3在我的家乡，有一座果园，它一年四季都非常迷人。

春天，春姑娘来了，她挥着魔法棒，穿着绿色的裙子。这时，树上抽出嫩绿的叶子，开满了五颜六色的花。地上的小草探出了小脑袋，花儿也忍不住想看一看外面的世界，好奇的张望着，梨树上开满了雪白的花，看起来白茫茫的一片。

春姑姑一走，夏姐姐就来了，她穿着金灿灿的衣裳。她使花草树木都变得更茂密了。还没成熟的果实也从小树叶里钻出来，好像在说：“睡了一觉，真舒服啊!哇，多明媚的一天啊!”

夏姐姐又邀请了秋姑姑，她拿了一盒五颜六色的颜料，换上了火红的裙子，手中还握着毛笔，她把银杏树画成了黄色;把枫树画成了红色。所有的果实都成熟了：红色的狮子、红通通的苹果、黄澄澄的梨，都被秋姑姑变出来了。

秋姑姑一走，冬爷爷就慢吞吞地走来了，他则是穿上了厚厚的、白白的棉衣。他叹了一口气，地上、树上，都变得雪白雪白的，它们像盖上了一层被子，在里面睡觉。

我真喜欢家乡的果园。

描写家乡的果园作文500字4“家乡”，这个词在我们每一个人的心目中，是非常熟悉的。每当我们提起自己的家乡，我们都会滔滔不绝的说起来。

我的家乡是在潮州，那里风景优美，四季如春。在我的家乡，也有许多景物：菜园、果园……每当我回到家乡时，我第一时间都会跑到果园里，情不自禁地观赏起来。你们一定想知道，我为什么会这么迷恋呢?”那就让我来告诉你们吧!

每当春天的到来，果园里都是一片生机勃勃的：小鸟快乐的在果树唱歌;小草小花都在兴奋的摇着头;旁边的小鱼儿在自由自在地游着;果园都抽出嫩绿的枝条……

每当夏天的到来，人们都会在果园里乘凉，调皮可爱的小孩子在果园里奔跑、玩耍嬉戏……

每当秋天的到来，人们又开始忙碌起来了。看，红彤彤的苹果像个小孩子的脸红了起来;荔枝都穿着粉红新衣裳……人们个个都在果园里忙得不亦乐乎，摘的摘，捧的捧，抬的抬。每个人都露出甜蜜的微笑。

听了我的介绍，你一定想来看看吧。我欢迎你们的到来!

描写家乡的果园作文500字5一天，秋姑娘迈着轻盈的脚步悄悄地来到了。

在这美好的日子里，我和爸爸、妈妈、哥哥、姐姐……要到外公那美丽的果园去摘水果。

来到果园，你就会被那瓜果满园的情景给迷住，再加上那随风飘来的水果香，更是让你馋得直流口水。

瞧，西面那片柿树林，红得多么好看，人们常说“红叶似火”我看比起柿树来，不知要逊色多少呢！远远望去，那挂在枝头上的柿子仿佛就像一个个大红灯笼；走近一看，就像一张张可爱的娃娃脸，仿佛在咧开嘴对你笑呢！

旁边是片橘子林，那圆圆的橘子，裹在绿叶里，远远一看，仿佛就是一幅美丽的图画：绿叶子装饰着黄橘，黄橘点缀着绿叶；走近一看，你便会发现：那黄澄澄的橘子皮上长着一个个小圆孔，橘子头上还带着绿色的“螺旋桨”呢！

葡萄呢？则更加绚丽多彩！那种叫“紫玫瑰”的，长得圆润可爱。而那种叫水晶的，长得长长的，绿绿的，晶莹剔透，仿佛真的就是用水晶和玉石雕刻出来的呢！

不一会儿，摘来的水果就堆成了一座小山，大人们正忙着将水果装上车呢！

我站在山坡上，眺望外公美丽的果园。秋风吹来，枝头上的果子都点起头来，好像在赞美秋天的美呢！我爱外公那美丽的果园，更爱那绚丽多彩的秋天！

描写家乡的果园作文500字6如果你要问本人最热爱的地方，就属自己的家乡的果园了。

春季的时候，来到园子里，树上百花齐放。梨花似雪，桃花似霞，一派万紫千红的景象。桃花已经开始凋谢了，一阵微风吹过来，桃花瓣像一对对翩翩起舞的红蝶，纷纷扬扬地飘落下来。只见几个已经落光了花瓣的花蕊被一个个幼桃从中间顶开了，露出毛茸茸的小脑袋，多像一个戴着花冠的小王子啊!

夏季的时候，下过几阵雨，小露珠落到树叶上，晶莹剔透。果园里的果树好像洗过澡一样，苍翠欲滴。树冠像一个个撑开的绿色大伞。果树喝足了水，好像又长高了些。

秋季的时候，果树上结满了果子。橙子香香的，鸭梨甜甜的，苹果像一个个小姑娘一样，害羞地低下了头。桔子、柿子，你挤我碰，争着要人们去摘呢!

冬季的.时候，果园里被皑皑白雪覆盖住了，白茫茫的一片，好像铺上了银白色的地毯。果树上光秃秃的，枝上压满了洁白的雪花。

本人爱自己的家乡!更爱自己家乡的果园!

夏天来临时，果园早已被密密层层的枝叶封的严严实实，挡住了人们的视线，树下变成了绿色的地毯，坐在上面软软的。外婆常常去那儿乘凉避暑，这是一个绿色的氧吧。

秋天到了，果树枝头挂满了饱满的果子，它们你拥我挤好像生怕被奚落似的，乐坏了我们一家。果子五颜六色，品种不同：黄澄澄的酥梨、红彤彤的富士苹果、橙红色的柿子……都是丰收的果实。

篇2

“父爱如山，母爱似水。”我的妈妈非常的爱我，他无时无刻不在呵护我、关心我。我的奶奶也一样，同妈妈一样爱我。下面我就来讲述一下这两个故事。

在我二年级的时候，有一段时间作业比较重。那个星期三，老师要求两篇作文和一个小作业。我为了快点写完，一回家就急忙拿出书本写作业。写着写着，突然感觉浑身难受，作业也写不下去了，不知不觉间就趴在书桌上睡着了。过了一会儿，妈妈看见了，走过来。看到我记作业的本子上密密麻麻的写满了小字，便很是心疼我，便把我抱到了床上。她无意间碰到了我的额头，发现我的头滚烫滚烫的。便给我量体温，一量，不得了，三十九度八。妈妈急忙给医生打电话，爸爸则给老师打电话请假。过了几分钟，医生到了。爸爸给医生诉说病情，医生看了看我，摸摸额头。说是“病毒性感冒”。这时，我醒了，妈妈坐在我身边，医生准备给我输液。她微笑地对我说：“儿子，你病了，需要休息。明天就在家好好养病。”我点点头。她又打开电视，给我播到“少儿节目”，然后去给我洗水果。一边削皮一边对我问寒问暖，我热泪盈眶。终于懂得了“母爱似水”的含义。

国庆节放假期间，一天傍晚。我正在小区里打扑克。忽然感觉有一点轻微的头疼，我没在意。可后来却越来越疼，最后扔下扑克就往家跑。到了家，我一头栽向床上，直喊头疼。奶奶见我疼得厉害，过来趴在床上。全神贯注的给我揉额头，一点也不马虎。揉了十分钟，她也不嫌累，还亲切的问候道：“头疼是不是差了些？”我看到她和蔼可亲的样子，真的不是那么疼了。我点点头。奶奶又开始揉太阳穴。看来奶奶懂得治头疼。她揉了快到三十分钟时，我便睡着了。奶奶依然卖力的揉着，还烧了水，给我吃药。我醒后，奶奶依然守在旁边。她端着药，让我喝掉。我“咕嘟咕嘟”两口就下去了，一点也不觉得苦涩。奶奶熄了灯，让我早点休息。

其实，世上有许多爱我们的人，我们就是因为有了他们的爱，才会生活得更幸福。我的感冒与头痛之所以好的那么快，并不主要是因为药物，还有一个原因，就是——“爱”在身边。

篇3

"Saying" claims however, in the eyes of our sixth grade primary school students is "father" students to learn. So, first of all to put the winter vacation homework, read the diary to write, read books.

At 7:30 in the morning wake up, spend 15 minutes to pick up the bed, wash gargle finished, then spend 15 minutes listening to English tapes.

8:00 is I the little Monkey King of heaven. First take 30 minutes to listen to music to do sport, have little feeling like this?

Then do one and a half hours of housework. Such as: watering the plants, sweep the floor, wipe the Windows, rearranging things.

Will eat lunch until 10:00, I help grandma choose the trim vegetables for cooking, tao tao, by the way, also can learn in a few hands and grandma.

11:30 to 12:30 when I rest one hour of time, this time is not as plan.

12:30 at 2:30 to write two hours of homework.

At 2:30 to 3:30 I want to read the book of an hour, go for a walk outside after watching, when you look into the distance, so that can protect the eyesight.

3:30 can I open the computer to write blog, see weibo, copying copying his composition.

At 4 to 6 PM is rest time, don't be as plan.

At 6:00 a.m. to is my dinner time.

At 6:30 to 8:30 I can watch TV for two hours.

9 I will go to bed.

终于结束了期末考试，接下来就要度过“漫长”的寒假了。但是在这个大家喜闻乐见的假期里，我们肯定没有在学校过得那样充实，所以我要好好计划计划，过得有滋有味的。

“民以食为天”但在我们这样的六年级小学生眼中就是“学生以学习为父”。所以，首先得把老师布置的寒假作业写起来，日记写起来，书本读起来。

每天早上7：30起床，花15分钟收拾床被、洗漱完成，再花15分钟听英语磁带。

8：00就是我这个小孙悟空大闹天宫的时候了。先是花30分钟听音乐做运动，这样是不是有劳逸结合的感觉呢?

然后做一个小时半的家务。比如：浇浇花、扫扫地、擦擦窗户、整理整理东西。

等到10：00就要吃午饭了，我就帮着奶奶择择菜、淘淘米，顺便还可以和奶奶学上几手。

11：：30到12：30当中的一个小时就当我休息的时间，这个时间不被纳为计划。

12：30到2：30写两个小时的作业。

2：30到3：30我要看一个小时的书，看完之后到外面走走，往远处望望，这样能保护视力。

3：30我可以打开电脑写写博客，看看微博，誊写誊写作文。

4：00到6：00是休息的时间，不被纳为计划。

6：00到6：30是我晚饭的时间。

篇4

Yours,

Sally

2、

My name is Wang Lin . Now I live in Hangzhou , China. I want to find a pen pal in England. I’m now 14 years old . I speak Chinese .And I can speak a little English. I like sports ,swimming is my favorite . I also like playing the computer games . My favorite subject in school is math. I like to

go to movies with my friends. My favorite movie is Beauty and Beast . Now I live with my parents .

Can you write to me soon ?

Wang Lin

3、

I have a good friend, his name is Bill. He is from Sydney, Australia. Now he lives in Beijing with his parents. He is 14 years old and his birthday is in October. He speaks English and he can speak a little Chinese. He has lots of friends in Beijing. He often plays soccer after school with them. It’s his favorite sport. He likes Chinese action movies very much. He thinks they are interesting. He favorite actor is Jet Li.

4、Jenny is an American girl She is 13 years old. She is very tall and a little thin. She has long black straight hair. She is a good-looking girl .She likes wearing a red T-shirt and blue pant. She likes singing and dancing. Her favorite singer is Gloria Green. She thinks Gloria is great. Look! Jenny is coming. She is not wearing a red T-shirt today. She is wearing a red dress.

5、

My favorite animal is a cat. I have a cat in my family. Her name is Mimi, I think she is from China. She is two years old now. She likes to eat fish every day. She is kind of lazy, but she is very cute. I like to palsy with it after school.

6、

Lin Tao usually goes to the zoo with his parents. He likes to see animals. In his room there are many toys. Most of them are boy animals. All kinds of animals in his room are his good friend. Every day he plays with them. Sometimes he asks his friends to his home to play. On vacation or weekends he like to see the monkeys and elephants in the zoo, and the dolphin show is his favorite.

7、 Jim likes Zhejiang food because it’s delicious. He can’t stand Sichuan food because it’s very hot(辣). He likes Guangdong food. He doesn’t mind Beijing food and he sometimes eat it . He doesn’t like Human food because it doesn’t agree with him (它不合他的口味)。

8、I like playing basketball .It’s very interesting . I often play it with my friends. It’s a team work.. Everyone needs to work together with others. (每个人都需要和别人合作). I can also make many new friends in the game. My favorite basketball player is Yao Ming. He is very tall and plays basketball very well. I want to play in NBA one day like him.

9、This is a popular person. Most(大多数) people like him. He’s not young ,about 50 years old . But he looks kind of funny. He has a round face (脸) with round eyes , a big mouth and short black hair . He likes telling jokes and makes people laugh(笑). Do you

know who he is ? He is Mr. Bean

篇5

微作文对于选取素材、精练作文起到了很好的作用,也可以培养同学们对作文的正确认识,即作文不是作业,而是自己的情感表达。所以对于同学们来说,不妨试试写微作文,哪怕是一个片段描写,或是对一件事的记叙,或是自己的一小段随感,就算是一个点子也可以,及时地把它记录下来,说不定哪天就能用上啦!

微作文短小、精练,语言生动、简洁,内容生动、吸引人,甚至像消息一样“一事一报”,具体的写法有几种:

一、叙述式微作文

即直截了当地用客观事实说话,通过摘要或归纳概括的方法,简明扼要地记叙一件事。

例:

交朋友

五(5)班 蔡浩堃

我这一次交朋友,决定不自己上门去认识人家,一定要将纸条扔在小区的小路上,看谁会捡到并联系我。

我见一个大哥哥捡到那张纸条,将它撕得七零八落。唉,又要重写一次。然后,一个二年级的小弟弟看了纸条上的话,他大概没完全看懂,就丢下纸条走了。最后一个是与我差不多年龄的学生。我就与他做了朋友。

只有善于发现的人,才是我的朋友。

本篇微作文通过记叙自己独特的交友方式和过程,展现出自己的童真和对朋友的认识。

二、描写式微作文

即采用描写的方式,根据目击的情况,对生活中的主要事实,或者事实的某个有意义的侧面,作简练而有特色的描写,向读者提供一个形象,给人以生动具体的印象,使读者获得如临其境的感受。描写包括景物描写、人物描写。人物描写又分神态、外貌、心理、细节等描写。

例1:

那一幕,令我悲喜交加

五(5)班 陈英健

老人衣衫褴褛,佝偻着沉淀着岁月的身躯,艰难前行。

一个穿着时髦的男人过来了,健步如飞,一不小心撞了老人一下,头也不回地走了。

一个穿着华丽的女人过来了,瞥了一眼老人脏兮兮的衣服,扭着婀娜的身姿走了。

一个穿着朴素的工人过来了,他仔细打量了老人一番,忙把她扶到车站,然后带着最朴实的笑走了。

本篇微作文属于人物描写,通过描写三个人物对待一个衣衫褴褛的老人的不同神态,表现出的不同态度,揭示出社会的美与丑。

例2:

桌面一角

五(5)班 郑子心

写字、做作业的桌面上,摆放着我心爱的插花作品。虽然是纸做的,虽然旁边还有比它更艳丽的花朵,可我还是特别喜爱它。看那“娇艳”而又亦真亦假的花朵,蓝的、紫的、粉的,颜色互不相斥,可仔细一看,你会觉得它们在“争奇斗艳”。谁说叶子衬花不显眼?在叶子中间配上米黄色的小花,连一旁鲜花上的小蜜蜂都来凑热闹呢!

这篇微作文采用的是环境描写,对眼前的一景做工笔式细描,展现出文如画的独特效果。

三、议论式微作文

往往采用先叙后议或者夹叙夹议的方式,通过极有节制、极有分寸的评论,引出事实,唤起读者的注意。

例:

蜜蜂来袭

五(5)班 郑煊荧

上语文课,我们在大声朗读课文。突然,一位不速之客飞了进来—— 一只浑身金黄加黑条纹的蜜蜂。大家乱作一团,有些女生一边躲,一边尖叫。余老师让同学们安静,大步流星地走到小蜜蜂停着的窗子前,大手一挥,可怜的小蜜蜂就这么魂归西天了。

“余老师威武!”大家在心中感叹!啧啧的赞叹声,让我们再一次感受到老师的形象高大!

本微作文通过先叙后议的方式,对所见所闻做出了评价,即“余老师威武”。

四、抒情式微作文

即表达情思,抒感。它与叙事相对,抒发出最感人的内心情怀。抒情方式常见的有借景抒情法、触景生情法、咏物寓情法、直抒胸臆法等。

例:

那一刻,我被香榭丽舍感动

五(5)班 萧宇彤

香榭丽舍浓郁的咖啡味,牵引我扑向七月的清晨。

那一刻,处处都是法国的露天茶座,一张小巧的桌子、椅子,便能浪漫地喝上一杯卡布奇诺,多么惬意。

那一刻,美丽的巴黎铁塔留住感动,偶然的,我想起法国的美好时光。巴黎铁塔啊,高处的你会不会孤独?

篇6

描写同学的英语作文【一】

The new term begins. We are students of Grade six. My classmates come back to school. Besides, we have a new class mates, Jiang Ting. She is a lovely girl. But she is shy to introduce herself in front of us. Before, she lived and studied in a small village. Now, she moved to our city with her parents, because her father works here now. She says that our campus is large and beautiful. She is so excited to study here. I hope can have good days with us and make friends with us early.

描写同学的英语作文【二】

Liu Kai is my classmate. He is a good student and always ready to help others.

One day on his way to school, he saw a little girl crossing the road. A car was coming towards her quickly and the girl was too frightened to move. The car nearly hit her. Just then LiuKai rushed up to her and caught her by the arm. The little girl was saved. She told him where she lived, and he took her home. When LiuKai hurried into the classroom, the teacher had already begun his lesson. He told the teacher why he was late. He was then praised for what he had done.

描写同学的英语作文【三】

篇7

一、写作指导

在记叙文写作中，进行人物语言的描写是不可缺少的。进行人物语言的描写，不是随心所欲的，想怎样写就怎样写，而应该像鲁迅先生指出的那样：“人物语言的描写，能使读者由说话看出人来。”这就是说从人物语言的描写中看出人物的鲜明特点。那么，怎样才能达到这种境界呢？

(作文库网 zuowenku.net整理)

一、人物语言的描写要符合人物的年龄、经历、身份、文化教养等特点。

二、人物语言的描写，力求反映人物的特征。成功的对话描写，不仅要符合人物的身份、年龄、职业等特点，而且也要能反映出人物的思想感情，表现人物的性格特征。

三、人物语言要力求简洁，避免有话必录和拖泥带水的现象。

四、具有鲜明个性的人物语言描写，并不是垂手可得，而要通过艰辛的努力才能获得。

同学们为自己笔下的人物设计语言，更应该如此。

心理描写，是对人物内心活动的描写。深入描写人物的内心活动，是展示人物形象的重要手段。事出有因。任何心理活动的引起是有原因的，把心理活动的起因写清楚，对于展示人物形象是必不可少的。通过心理描写来展示人物形象，一定要把心理活动的过程展现出来。不然，人物的形象无论如何都会显得苍白无力。

心理活动的展现和其它事物的发展一样，都是有层次的。我们把人物心理活动的层次逐渐写出来，人物形象的展示也会越来越具体。写心理活动时，有一点要特别注意：用第一人称写人时，可以写“我”的心理活动，但不能写别人的心理活动。因为别人心里是怎样想的，“我”是无法知道的呀！

在现实生活中，不同人物之间的性格特征，或同一人物在不同环境下内在性格的变化，常常处在不协调的矛盾状态之中。为了显示人物性格的差异，写作文就必须通过对比加以表现，将他们面对相同的事物作出不同的反应抖落出来，从而突出人物的形象。

通过对比描写来突出人物形象，要注意几点：

一、运用对比描写，不应该勉强凑合，主要看作文的材料是否适合采用对比的写法。如果材料本身需要用对比的写法，那么作者才可以通过对比来写人，完成自己的写作意图。如果材料的本身不适合采用对比的手段，那么也不要人为的牵强附会，为对比而对比。

二、两个人进行对比，不能割裂开来先写一个，后写一个，互不相干，而是围绕中心事件叙述，刻画两个人不同的思想性格。

写人，如果从一个侧面去描写，人物形象往往单薄。如果从多个侧面去描写，人物形象就容易丰满。多侧面地描写人物形象，这个“侧面”的选择不是随心所欲的，而是从众多的材料中选择整理出各具代表性的若干侧面，分工而又合作地表现人物形象。

通过多侧面描写来丰满人物形象，我们可以称它是“众星拱月”。“月”就是人物，“星”就是侧面，“拱”就是多侧面展示人物形象的过程。不过应该看到，“众星拱月”的“众星”也不是平分秋色的，它们之间也有主次、详略的区别。所以在写“众星”的时候，是没有必要平均使用力量的。

写一群人，比写一个人、两个人难一些，难就难在要通过一定的材料组织，巧妙地将一群人凝聚在一起，从而反映各自的思想、性格、面貌。那么，怎样组织材料才能把一群人凝聚在一起呢？应该抓住贯串各个人物之间的线索。写人物群像，是不是每个人在文章中所占据的位置都一样呢？不是的。在一群人中，有的在文章中担任“主角”，有的在文章中担任“配角”，谁主谁次，是根据表现文章中心思想的需要来决定的。

人体是靠骨架支撑的，文章也是一样的道理。如果把文章的中心思想比作“灵魂”，材料比作“血肉”，那么，结构就是灵魂和血肉的“骨架”。

因此，同学们在有了写人的材料以后，就应该进一步考虑它的结构。

写人的结构方式主要有以下两种：

第一种，总分总式。

这是最常见最朴素的写人结构。它的特点是有一个点明题意的开头（A），简洁醒目，作为文章的总起部分。主干部（B、C、D）也可以说是文章的分述部分，它的几段互相独立，从不同的角度表达中心，在编排先后的次序上还需要有一定的斟酌。结尾E是文章的总结部分，它不仅是D的自然过渡，而且常常是对B、C、D的归纳小结，又是对A的照应。

第二种，逐层进入式。

这种结构方式适用于用一件事写人。它的特点是：第一层次A，写事情的起因；第二层次B，写事情的发展；第三层次C，写事情的；第四层次D，写事情的结局。文章的二三层次是全文的灵魂和力量所在。这两个层次写得好，常常可以使文章内容丰富起来。

根据表达的需要，描写人物的外貌

对人物的容貌、身材、衣着和表情的描写，叫做外貌描写。我们有的同学一写到以记人为主的作文时，往往是作这样的描写：高高的个子，大大的眼睛，目光炯炯有神……好像天下的人都是一个模样。其实，世界上的人有千千万万，没有完全相同的外貌。关键的问题是没有根据表达的需要，去描写人物的外貌。

怎样根据表达的需要去描写人物的外貌呢？

第一、根据表达的需要，描写人物的外在特征。每个人物都有他（她）自己的特有外貌，总是在一定的程序上表现出内在状态。由于人们的出身、经历、素养、社会环境的影响，同时自己鲜明的个性，这些在他（她）的表情、姿态、服饰等方面都能流露出来。

第二、根据表达的需要，有重点地描写外貌。

有的同学他们不分主次，不根据中心思想的需要，面面俱到地进行描写。“眉毛胡子一把抓。”可是效果呢？罗里罗嗦，让人看半天也不会知道特征在哪里。

第三、根据表达的需要，安排好外貌描写的顺序。对于一个人的外貌，作者往往是从多方面进行的. 这些方方面面，哪些先写，哪些后写，应该遵循一定的顺序。但是，有时为了表达的需要，或者观察角度的变化，外貌描写的顺序也会有变化。

总之，外貌描写要有利于文章的中心思想的表达，有利于人物内心世界的展示，只有这样，才可以说文章的外貌描写是成功的。

二、范例

妈妈的手

在手的世界中，有勤劳的手，懒惰的手，致富的手，灵巧的手，然而，我写的却是妈妈一双勤劳的手。她的手不怎么大，长期的劳动使茧皮爬上了手指，使手背上长了一层浅黑色的皮。

当鸡叫三遍的时候，妈妈的手已经开始工作了：忙着做早点。临近中午，她的手又工作了：忙着做午饭。下午，她的手又开始工作了：忙着做晚饭。夜晚，当明月高悬的时候，妈妈的手又工作了：忙着洗衣服。总之，妈妈的手时时刻刻工作着。

妈妈的手既是勤劳的手，又是充满母爱的手。记得一个寒冬的下午，天气比较冷。我在做作业，妈妈在做针线活。

夜深了，天气变得更冷了，我的手直打颤，不敢写了，怕把作业做坏。这时，妈妈走到了我身旁，关心地对我说：“冷吗？”我轻轻地把我的手夹在她的两手之中。顿时，我觉得无比暖和。在她的鼓励下，我终于认真地完成了作业。

记得还有一个隆冬的早晨，天气很冷。为了御寒，我和伙伴们到小河边滑冰。我一不小心，双脚跌进了石灰坑。我好不容易把脚提出来，可皮靴里已塞满了石灰。“不能穿了”，我果断地把皮靴脱掉，准备要妈妈给我洗，又一想：妈妈会批评我的。最后，我想出了一个两全其美的办法，把皮靴藏到门缝里，等天气暖和一点再洗。第二天，天气稍微暖和一点，我就去洗

皮靴。但门缝里皮靴的影子都没有。我着急得差点哭起来，过了一会儿，镇静下来，就到别处去找。刚找到后门，就听见熟悉的“唰、唰、唰”声。这不是妈妈的手工作时的声音吗？我随着声音走去，在天井里，我发现了妈妈，她正在为我洗皮靴。她的手冻得红红的，裂开了几条缝。虽然天冷，但是从妈妈的两颊中仍然掉下几颗晶莹的汗珠，我走到她的身边，夺下刷皮靴的刷子，一边说：“妈妈，我来洗。”妈妈关心地说：“振振，我来洗。”我怎么也不答应，可是，她已经把皮靴和刷子夺去了。最终，还是妈妈洗了。她洗完后，又一丝不苟地烤皮靴，当我重新穿上皮靴时，眼睛已被泪水模糊了。

啊！我要赞美，赞美妈妈的手，更要赞美您??妈妈。

老师点评

《妈妈的手》作者写妈妈的勤劳品质，不是像许多同学那样，就“勤劳”写“勤劳”，而是选择一个侧面，从“手”的角度，具体而集中地表现了妈妈勤劳的特点：吃的，是妈妈这双手做好；穿的，是妈妈这双手缝成；温暖，是妈妈这双手送来；懒惰，是妈妈这双手驱走……,由于作者巧妙地选择“妈妈的手”这个角度来寄托自己的情感，因而文章中“我”对妈妈无限敬爱之情就表现得非常充分。

我的语文老师

瞧，这位身穿黑华达呢中山装，戴着黑色宽边眼镜，脸上带着微笑的中年教师，他就是我们敬佩的语文老师??陈老师。陈老师知识渊博，教学经验丰富，上起课来总是那么轻松、活泼、生动、有趣。我们尤其爱听他的作文课。他讲起课来总是那么风趣、幽默，引人入胜，使我们兴趣盎然。我们在不知不觉中爱上作文，逐步懂得一点写作的“奥秘”。

“叮铃铃”，上课的铃声响了，这一节是作文课。陈老师大步跨进教室。今天他显得格外兴奋，走到讲台前，笑嘻嘻地说：“同学们，今天我特别高兴，你们知道我为什么高兴吗？”我们都咧开嘴，摇摇头。陈老师接着说：“今天早上，我到贸易市场，一元钱，买了两只老母鸡，你们说能不高兴吗？”同学们哄的一声笑了，张瑾笑得连腰也直不起来了。我想：陈老师准又在开玩笑了。哪知陈老师却一本正经地说：“真的，我从来不说假话，不信，我读给你们听。”说着，他拿起一本作文本大声念了起来。原来一个同学在作文中写他跟爸爸到贸易市场去买鸡，爸爸只付了一元钱，买到两只肥壮的大母鸡。同学们恍然大悟，陈老师在批评有的同学写作文不顾事实，胡编乱造。陈老师说：“不管你的描写多么生动，词语多么丰富，不真实的文章是没有意义的，就不是好作文。”我想，我也常犯这种毛病，如以前写秋游时，总写“春光明媚，百花争艳……”打这以后，同学们写作文时，总要细心琢磨，深入了解，遇到不明白的问题，便问老师、家长或者查阅资料，类似的错误就大大减少了。

又是一堂作文课。今天，一向和蔼可亲的陈老师，忽然一把拉着陈俊同学拖出门外。我们都吓得大气也不敢喘一口。哪知陈老师关上门，转过身来笑眯眯地说：“同学们，大家不要紧张，现在我要考考大家的眼力。你们熟悉陈俊吗？”“熟悉！”同学们异口同声地回答。陈老师接着问大家：“你们说陈俊今天穿的是什么颜色、什么式样的衣服？脚上穿的是皮鞋，布鞋，还是跑鞋？”这一问，大家都怔住了，谁也不吭声。过了一会儿，陈老师叫陈俊走进教室，我们这才打量起来：他上身穿一件天蓝色拉链衫。下着海蓝色的裤子，脚穿一双解放球鞋。陈老师笑着对我们说：“这就叫仔细观察。”接着又讲了几个仔细观察的小故事，然后布置我们去观察校园的花园。这次我们看得更仔细了。对花辅的每种花草，从它们的颜色到形状，生活习性及生活规律，都进行深入的观察，有的还翻查有关参考书。这次作文，大家都写得较好。通过这件事，我们懂得：要仔细观察，才能写出好作文。

陈老师就是这样指导我们学习和作文的。你说，我们有这样一位优秀的语文教师，能不感到高兴吗？我们对写作怎么能不产生浓厚的兴趣呢？

老师点评

《我的语文老师》中，作者对两次作文课进行详细的描写，通过这两个典型事件，反映出了陈老师生动的教学风格，写作文象画画一样；我们写人，反映一个人的特征，应该巧妙的选择角度，作者就是从一个学生的角度，通过对陈老师在课堂上的动作，语言的描写，非常成功的塑造了一个教师的形象。

小小音乐家

我的小伙伴——张梦瑶，有一双水灵灵的大眼睛，一口整齐、洁白的牙齿，可爱极了。告诉你，她还是同学们公认的“小小音乐家”呢！

有一次，我跟赵梦雪去找张梦瑶玩，梦瑶正在练习拉二胡。她说：“你们来当小听众，听我演奏二胡，行吗？”我们答应了，坐在沙发上，听着，看着。只见她左手拨弦，右手拉弓，脚不停地在地上打着拍子，显得那么投入，又那么富有感情。她说：“我在艺术节比赛时，一定要夺到冠军。”张梦瑶拉了一遍又一遍，我们被深深地吸引住了。

艺术节文艺汇演那天，我跑到后台，去给张梦瑶送冰淇淋。她说：“你吃吧，我没有时间。”我只好自己吃。我边吃边对梦瑶说：“梦瑶，祝你成功！”她忙说：“谢谢。”轮到梦瑶上场了，她走上舞台，向观众鞠了一个躬，然后，坐到椅子上，忘情地演奏起一首曲子——《光明行》。她的演奏优美动听。观众们仔细地听着，我也入了迷，仿佛回到了抗战的岁月，跟着抗日军民浴血奋战。正当我沉浸在乐曲中时，一个高音“i”，结束了整个曲子。顿时，台下响起了热烈的掌声，老师和同学都为她的出色演奏表示祝贺。

几天之后，老师宣布，张梦瑶获得了艺术节器乐比赛第一名。听到这振奋人心的消息，梦瑶激动得眼泪夺眶而出。她知道这是自己几年来坚持苦练的结果，多年的汗水没有白流，终于为学校争了光。为此，她感到无比骄傲和自豪。

啊，张梦瑶，我佩服你，你是我们的骄傲！

(作文库网 zuowenku.net整理)

篇8

关键词：语文；生活；写作；教学

王尚文先生认为：“写作不是作为一个学生学习的需要，而是作为一个人源于生活中的碰撞而产生的需要。”只有让学生贴近生活，多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，热爱生活，感悟生活，产生以手写我心的欲望，写作教学才是成功的教学，学生的写作兴趣和写作能力才

能得到真正的提高。如何激发学生的写作兴趣，挖掘其内在写作潜力，写出富有个性，充满真情实感，让作文回归生活，有几点做法与大家交流：

一、写作过程生活化

“生活是写作的源泉。”生活中的每个细节，只要被一双充满兴趣的眼睛捕捉到，就可能成为美妙故事的开端。凡是学生感兴趣的事，都能成为作文中鲜活的材料，教师要给他们一个充分自由的取材空间，让学生在社会的大课堂中进行作文训练，提高对生活的认识，激发兴趣。在教学中我打破写作在规定的时空内完成的做法，在时间

上给学生查阅资料、调查生活、接触社会的时间；在空间上走出教室，走向图书馆，走向社会，走向生活，去开发生活资源，去亲身体验生活，逐步积累生活经验，积累审美情感体验，学会把真善美的感悟提升为自己的世界观、人生观，使每一次写作成为学生生活的强烈的印记，成为学生生活的一个组成部分。

二、写作内容生活化

苏霍姆林斯基说：“学生脑中沉睡着的生活积累，一旦被激活，情感的大海就有壮丽的浪涛。这样火热的情感与内部语言有机融合，所写之作才有血有肉。”因此，平时应抓住契机，活化学生丰富的积累，让学生有强烈的写作冲动，促使学生“一写为快”。让写作来源于学生的生活，克服说空话、假话、套话的倾向，不人云亦云。

三、写作指导生活化

课堂时间、空间很有限，但也不是无可作为。只要我们想办法，总可以充分利用有限的条件，尽最大可能帮助学生拓宽视野，开阔眼界，认识生活，体验生活。如：组织课堂小活动，亲身体验；编排课本剧，情景再现，加强体验；制作多媒体课件，创设生活情境，强化学生的生活体验，加强教学的实践性和开放性，增强直观认识和感受。

【案例】

导入

1.请两位学生到台前做猜词游戏。（出示五个动词，一人用动作比划，一人猜，动词是：匍匐前进、拳打脚踢、蹑手蹑脚、东张西望、手舞足蹈）

2.教师讲述：老舍先生说：“只有描写行动，人物才能站起来。”动作描写为什么这么重要呢？这节课，给大家一点提示，让它能在大家心中起到“一石激起千层浪”的作用。（出示课题）

感知动作描写的作用

1.看影片《音乐之声》片段，请学生用3～5分钟的时间，写一段20多字的人物动作描写，写后读，并讲一讲笔下的动作描写的

目的。

2.出示教材中的范文，简要点评，总结动作描写的其他作用。

范文欣赏

出示《雪地捕鸟》《西游记》和学生作文中的动作描写片段，请学生谈谈动作描写的作用。

口头作文

说说你身边的特征鲜明的人物动作。

片段练习

仔细观察投影中出示的两幅图片，运用动作描写，描述图中展现的情景，40～50个字即可。

学生当堂写，写后读，其他学生评议。

拓展

运用联想和想象，设计一下如何喂养一个小动物？（同桌相互交流后，个别说说自己的设计）

这是我曾执教过的一堂作文指导课的教学设计，导入部分组织学生活动、放影片《音乐之声》片段、范文欣赏都是在为学生对动作描写及其方法的认知创设情境，而口头作文“说说你身边的特征鲜明的人物动作”则是在学生对动作描写有了一定的认知、体验后，引导学生关注生活，关注身边的人。片段练习“仔细观察投影中出示的两幅图片，运用动作描写，描述图中展现的情景”，进一步将动作描写的方法运用到写作实践，提升写作水平。

四、写作评价生活化

使写作从生写师改的模式中解放出来，让学生的文章真正拥有读者。读者缺失是到目前为止，写作教学效率不高的一个根本的原因。写作教学，教师要成为学生的读者，同时要让学生的作文拥有更多真实的读者。写作不应成为一种操练，应恢复到生活的本来样式。

篇9

一、教学目标：

1.学会赏析习作中的心理描写片段、体验心理描写。

2.掌握刻画人物心理活动的基本方法。

3.进行心理描写片段训练，并能进行简单的评析。

二、重点难点：

使学生懂得通过心理描写写出人物的真情实感，学习人物心理描写的方法。

三、教学课时：1课时

四、教学准备：图片1、2、3.

五、教学过程：

一、设置情境导入

1.同学们，今天的教室有什么不一样？看到后面坐的老师，你们的心情怎样？（紧张、担忧……）

2.出示一段有关老师心理描写的片段。

这是一个什么片段描写？

（板书课题：心理描写）

老师的心情怎样？

3.小结：

同学们和我一样，我们每个人的内心都是丰富多彩、复杂多变的，那这节课就一起学习怎样进行心理描写。

（补充板书课题：学习）

二、  赏析片段、感悟心理描写的表达效果

1. 心理活动是很平常的事，我们的语文书上就有不少关于心理描写的精彩片段——

出示并赏析《小抄写员》片段

浏览、思考: 这段描写，表现了叙利奥怎样的心理？

2.从这段心理描写中你学会到什么？

3.总结：一段好的心理描写，就是要写出人物的真实感受。

三、设置情境、探讨写法

1、下面，我们再来看一个片段——

2、这是某位同学的一段作文，写的是他考试成绩前后的心理活动。说说你们的感受?

3、指导写作：

1）是啊，虽然他写出了他的真实感受“紧张得要命”，但我们并不感觉他有多紧张，这是怎么回事？

2）看来，要想把心理描写写好，还少不了具体生动地描写啊。

用什么方法达到目的？

（内心独白、动作、神态、语言、环境衬托……）

3）说说你们知道考试成绩前后的心理活动。

4）四人小组讨论。（三种情况选一种）

4、汇报。

四、写作

1、现在就请同学们拿起笔，也来写一写。

2、生练笔，师巡视指导。

3、展示，评价。

1）展示台展示作文，学生自己念；其余学生点评最精采句子及为什么？

2）教师勾画点评。

 

课后反思：

篇10

小学生作文处于写作的初始阶段，学习作文的过程在很大程度上都是模仿的过程。刚刚接触写作的小学生，能够在自觉与不自觉中模仿着经典作品的细节进行描写，树立写细节的意识，模仿写出细节描写，这已经是小学写作训练的极高境界，值得我们为之探索研究。

基于以上的想法，笔者决定：让细节描写从仿写开始。有计划地组织学生开展了以仿写为主要内容，以读写结合、评练结合为主要方式的系列写作训练。

一、精选例文，读中识妙

仿写的前提是精心挑选合适的例文。在教学中贴近学生的生活，在写作上能给学生以方法上的借鉴。如笔者选用了课文《穷人》。俄国作家列夫·托尔斯泰通过对文中人物的语言、动作、心理的细节描写和环境描写，生动地将一对善良的穷人夫妇展现在读者面前。让学生体会本文让人感动的原因是作者对细节的描写。

环境描写：

屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花，海上正起着风暴，外面又黑又冷，在这间渔家的小屋里却温暖而舒适，地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，餐具在搁板上闪闪发亮，在挂着白色帐子的床上，五个孩子正在海风呼啸声中安静地睡着。

语言描写：

“我？”桑娜脸色发白，说：“我嘛……缝缝补补……风吼得这么凶，真叫人害怕，我可替你担心呢。”

“是啊，是啊”丈夫喃喃地说，“这天气真是活见鬼，可是有什么办法呢？”

学生读了这篇文章后，都说这篇文章写得很真实、很生动，小屋温馨的氛围，桑娜的害怕、矛盾的心理通过细节描写生动地展现出来，让学生反复阅读，仔细揣摩。在此基础上，告诉学生这样动人的片段就是归功于细节描写，想让自己的作文形象生动，也要模仿着描写细节。于是笔者给学生布置了一个写作练习：“请学习《穷人》中的心理活动描写、对话描写、环境描写，写一个发生在自己身边的小故事。”

学生们的作文很快交上来了。针对本次教学的目的和任务，笔者对学生的这些作文进行了认真的分类，然后筹划和组织了一节作文讲评课。

二、文仿比较，比中求知

这节作文讲评课的主要任务是引导学生将自己的和同学的“仿写”与原文进行分析、比较，看一看哪些同学的仿写符合要求？哪些同学的仿写更为生动精彩？细节描写的要领又在哪里？

笔者首先向学生展示了学生“仿写”中的如下三个片段：

片段（一）

爸爸背着我爬楼梯，一路上没歇过，走了一段很长的路，终于来到医院。

片段（二）

今天语文测试考砸了，我躲在房间里不肯出来，我忐忑不安地想：“妈妈会说什么呢？这是闹着玩的吗？居然考了65分……是妈妈来啦？……不，还没来……为什么只考了这点分数啊？……她会揍我的，那也活该，谁让我这么粗心大意……嗯，揍我一顿也好。”

片段（三）

屋外还是寒风凛冽，西北风不断吹进屋里来，外面又黑又冷，在这间农家的小屋里却温暖而舒适，地扫得干干净净，灶上的火还没有熄，餐具擦得闪闪发亮，在里间屋里的床上，孩子正在安静地睡着，妈妈早已准备好了早餐。

同学们看了这三篇“仿写”，不禁都笑了起来，一时教室里议论纷纷，情绪高涨。笔者乘机故意发问：“同学们都笑什么？”大家踊跃发言：“片段（一）根本就没有细节描写。”“片段（二）（三）的模仿只是改了原文的一些词句，太机械了，简直就是“抄袭！”……笔者乘机又问：“那么，怎样才能不犯类似的错误呢？”

生：不要只模仿别人的内容和样式，应模仿别人怎么写出来的方法。

师：对，同学们讲得非常好，仿写别人的细节描写，不仅要模仿别人的形式，更要明白别人是如何运用细节描写将自己要表现的人物性格，要抒发的思想感情生动形象地表达出来的，这才是细节描写的“真谛”。

于是，笔者又趁热打铁，为同学们展示了另外一组“仿写”。

三、深入探究，仿中求活

阅读下面的“仿写”，让学生指出这些片段中你认为最生动的细节描写。

可怕的唐诗

“少小离家老大回，乡音无改……”“乡音无改……”又忘了！这该死的诗，这讨厌的诗，这让我脸红心跳的诗。

早上，语文老师走上讲台，就说：“下面，我先请几位同学背诵贺知章的《回乡偶书》。”我暗暗祈祷：千万别抽到我，千万别！“娄泽宇”……不是我，我的心稍稍放松了些；下一个会是我吧……不不不，有那么多同学呢，不可能是我的吧；“裘佳敏”……是我吗？又不是我，我暗暗高兴，因为按照惯例，老师的检查该结束了。可是出乎意料，待“裘佳敏”坐下后，老师又叫道：“陶泽炜”，犹如晴天霹雳，我不记得当时的我是一副什么样子，只听到老师最后一句话：“明天吧！”

让座

路上汽车不停地上下来回颠簸着，车上的人也随着被震得一跳一跳的，颠三倒四难受极了。也不知道颠了多久，终于有一个阿姨腾出了座位，要下车了，我二话不说，立刻坐了上去，“终于能休息会儿了”，我长舒了一口气。可没过多久，一位年过花甲的老人拄着拐杖艰难地登上了公交车，看到这一情景，我顿时犹豫了，我到底该不该让座呢？让？不让？如果让了，我自己的两条腿又得受颠簸之痛了；如果不让，那又显出对老长辈的万分不敬……两个意见如同两只小精灵在我脑海中吵得不可开交，谁都不让谁。最终，还是文明小精灵取得了胜利，我搀扶着老奶奶坐下，全车人都向我投来了赞美的眼光。顿时，喜悦充满了我的整个心灵。

爸爸炒菜记

“哧啦——”菜刚下锅，紧接着就传来“咚咚咚”的切菜声，再加上自来水的哗哗声和锅碗瓢盆的叮当声，形成了一支热闹的交响曲。不用猜，准又是我的爸爸在厨房里准备饭菜了。

爸爸像旋转得正欢的陀螺，这边水池里的青菜还没捞出来，那边就忙着绞肉丝了，丝毫没有注意到身后已滋滋冒烟的油锅。

“糟了，起火了！”我看见锅里蹿起尺把高的火苗，禁不住尖叫了起来。爸爸闻声一个180度大转身，以闪电般的速度把未洗好的青菜倒入锅中，并慌忙地盖上锅盖，火苗灭了。我刚舒了一口气水池里的水又溢了出来。哗啦啦的流水声好像在嘲笑……哎，“火灾”刚刚结束又闹洪灾了……爸爸只顾把火扑灭，却忘了把水龙头关上了。可是爸爸毫不含糊，三下两下就把水给排干净了。

我的同桌

她喜欢看书，怎么劝也不能使她放下正捧在手中的书，当书页在眼前轻轻地翻动时，整个世界似乎只剩下她和书，其他什么也没有，为这事，同学们把她看成怪人。她不声张，只是默默地努力，像天上的皎月一样宁静，像路边的黄牛一样勤恳。人人都觉得她很怪，因此，她变得孤独。唯一值得在意的是她的成绩很好，试卷上的分数不是血盆大口，而是美丽艳人。

在学生读完以上的文段之后，教师引导学生分别说出哪些文段使用了细节描写的句子？哪些细节描写最精彩？这些精彩的细节描写分别有着怎样的特点？

通过对以上文段深入细致地阅读、分析与比较，学生们不难看出，其实细节描写并不仅仅是一种概念或某一种固定不变的方法。随着描写对象的不同，人物的语言、动作、神态、心理的不同，描写的方法自然也就不同。即使相同的人物与故事，也会因为作者的不同，使文章在写作方法、语言风格等方面体现出不同的特点。如以上文段的作者虽然都是“孩子”，但不同的文段，其叙事的方式、描写的方法、语言的风格也迥然不同。因此，我们在写作时，包括在进行细节描写时，应力求练就一身属于自己的写作习惯，一种能用自己的语言和自己的表达方式描写人物、叙述故事的习惯。使细节描写从此“染”上具有自己独特语言风格的颜色。

一句话，对细节描写的模仿，不仅要求“形”，更要求“活”。

四、丰富方法，练中得趣

要提高学生的写作水平，兴趣是最好的老师。品尝到成功、争取到表扬是激发兴趣的内在动力；生动活泼、灵活多样的活动方式是激发兴趣的重要途径。

在“细节描写”专题练习中，笔者设计了如下的活动方法。

1.以作文讲评代替写作辅导

使学生在集体参与的评议中，明白作文的优劣得失，掌握写作的知识。将展示学生仿写的“亮点”、表扬学生在写作中的成功与进步作为活动的重要内容。利用作文讲评，尽可能地消除学生对于写作的畏惧心理，逐步树立写作的信心，使学生尽可能多地在写作中体验到成功的乐趣。

2.选择“活泼新鲜”的讲评素材，增加对学生的吸引力

为了增添学生对于作文讲评课的乐趣，笔者在选择讲评材料时，都尽可能地选用来自本班同学的作文。因为，学生对阅读、评议自己的或同学的文章，会觉得更为亲切，更为有趣。

3.适当添加一些娱乐元素，增加活动的趣味，激发参与的热情

在大家基本上明确了细节描写的特点、要领之后，笔者及时安排了一次“猜猜他是谁”的现场写作练习。其方法是：以本班的某一位同学为描写对象，在不交代其姓名的情况下，运用细节描写的方法，写出其个性特点，然后，读给大家听，让同学们猜猜你所描写的对象到底是谁？

一石激起千层浪，由于方式新颖，写作对象又是身边的同学，富有娱乐性，所以大家对此表现出了极大的热情。学生在一片兴奋与愉快中，很快交上了自己的作品。