升学宴恭喜话范文

导语：如何才能写好一篇升学宴恭喜话，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

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【关键词】高校 学生工作 精细化管理

伴随着国家经济的不断发展，社会对于人才的要求也越来越高，高等教育作为培养社会应用型人才的职能地位也越来越突出。精细化管理是当今管理领域的先进思想，也是主流理念。将我国高校的学生管理工作与精细化管理理念相结合的探究是一种崭新的探索和思考，对于加强学生管理工作有着十分重要的意义。

1.精细化管理与高职校学生工作精细化管理

精细化管理是企业管理中的先进理念，对于精细化管理理念的深入认识，有助于进一步了解精细化管理的深层次内涵，也有利于更加有效的利用好精细化管理模式。高校学生工作历来具有繁琐复杂的管理方式和成果表现的滞后性，这就与高校要求学生管理工作高效率相矛盾。深入理解好高校学生工作精细化管理的含义，有利于推进高校学生管理工作向精细化模式推进。

1.1精细化管理的定义

精细化管理由科学管理之父泰勒最早在《科学管理原理》提出，它是一种理念，亦是一种文化。它是源于发达国家的一种企业管理理念，是社会分工的精细化，以及服务质量的精细化对现代管理的必然要求。

1.2高校学生工作精细化管理

学生工作精细化管理是一种围绕以人为本观念，以精心的态度，落实各项细节管理，从而实现学生管理工作最优化的一种现代管理思想。这种理念包含“精”与“细”两个概念。“精”即对于学生的管理工作重点要突出。“细”即学生管理工作的覆盖环节要全。通过建立一套完整而又详尽的规章制度，事事有章可循，从小事着手，落实精细化管理。“化”即学生管理工作要制度化，将学校制度内化为师生自觉遵守的行为规范，重点强调把制度落实要到位并内化为自觉行动。[1]

2.高校学生工作精细化管理产生的背景及其意义

国家对于高等教育的重视程度越来越明显，十关于教育的论述中指出要加快发展现代职业教育，推动高等教育内涵式发展。而精细化管理正是从以学生为本的角度，精细管理，细心落实，科学量化成果，使高等学校教育中学生思想教育和学生管理工作的价值最大化。

2.1高校学生工作精细化管理背景

当今，大学生价值观和思想观日趋个性化、多元化、复杂化。同时学生的学习方式、生活方式也发生了明显变化。而处于这一阶段的学生往往思想观念等还未成熟，社会经验还极度缺乏，同时又渴望独立、渴望被认可。这样的矛盾存在往往会导致大量的问题出现。因此高校学生工作管理，学生思想政治教育日趋多样化、复杂化，粗放型的学生管理工作、经验型管理方法越来越难以适应形势的发展要求。

2.2学生工作精细化开展的可能性

（1）以人为本的精细化管理观点切合现代高校的管理理念

现代高校坚持以学生为本，全面发展的观念，注重学生的德智体同步协调发展。学生工作精细化管理坚持以人为本的观念，利用科学有效的方法，实现学生管理工作效益的最大化。

（2）精心的学生管理态度符合现代高校学生工作的要求

高校学生工作精细化管理坚持以精心的态度来开展学生工作。精者，去粗也，不断提炼，精心筛选，从而找到解决问题的最佳方案。[2]不仅仅要开展好学生工作，还要不断的进行自我学习和研究，不断提高自身的工作能力，精化自己的工作方法。

（3）细节管理方法与高校学生工作管理方法相一致

以精心的态度，落实各项细节管理，以达到学生管理工作的效益最大化，这一工作方法正是我们现代高校管理所一直追求的方法。

2.3学生工作精细化的开展意义

（1）重点管理有利于突出学生管理工作的中心，提高学生管理工作的价值。学生管理工作一直以繁琐破碎的特点展现出来。但仔细研究发现，学生管理工作的内容也分轻重缓急，认真分析，能找到学生管理工作的重点，处理事情安排好顺序，先解决重点难题。

（2）全面的细节管理有利于加强学生管理工作的严谨性，减少不必要的工作过失。从宏观角度把握学生管理工作，统筹安排各项事宜，将学生工作分割成各个模块，力求以小聚大，逐步破解一个个难题。

（3）科学的量化制度，让原本效果滞后的学生工作有了公平的判别标准。利用科学的量化制度，衡量学生管理工作的整个过程，而不仅仅是看最后单一的结果，这样对于学生管理工作的效果判断有了更好的解读，也有利于鼓舞学生管理工作者不断努力的开展学生工作，不断学习借鉴，精炼方法。

3.高校学生工作精细化管理的策略构建

高校学生工作精细化管理有其实现的可能性，更有其现实的意义和价值，因此高校学生工作于引入精细化管理有其合理性与必然性，开展好精细化的学生管理工作，应当结合高校的实际，构建好实施策略。

（1）注重对于高校辅导员或班主任的培训，不断培养其精细化的管理意识。

高校应当建立专职辅导员制度，注重对于辅导员的考核以及辅导员工作素质的培养。对于高校的在职辅导员，高校应当定期开展培训，对于学生工作方法、思想教育、班级活动等方面进行特殊的辅导，为高校学生工作组建一支专门化的队伍，使得高校学生工作精细化管理有了人才保障。

（2）构建和完善学生日常行为规范以及学生管理工作规范。

精细化的学生工作要求通过建立一套完整而又详尽的规章制度，事事有章可循，从小事着手，并将学校制度内化为师生自觉遵守的行为规范。因此，落实好学生工作精细化管理，需要构建好学生日常行为规范以及学生管理制度，并将规范落实到实际工作中，以实践来检验和完善制定的规范，为精细化管理提供有效的制度保障。

（3）将工作细分，将责任落实到人，建立互评、参评等科学评判标准。

学生工作精细化管理要求以精心的态度，落实各项细节管理。在分配工作过程中，将责任落实到人。在最终考核过程中，建立科学合理的评价机制，利用同时之间的互相考核评议、工作数据的考量，最终建立有效的评价和激励机制，推进学生工作的高效化。

（4）建立量化机制，将学生问题以数据量化统计出来，找出学生管理工作中的重点。[3]以量化的机制，对于班级学生在纪律、德育、学习成绩、班级班风、班级日常劳动等情况进行合理的考量，有助于掌握班级的详细信息，同时也能发现班级的突出问题，把握住学生工作的重点，有针对性的开展学生工作。

（5）建立学生干部考核机制，将学生干部行为与学生评优评奖相挂钩，建立学生干部管理“绩效制”。建立合理的学生干部考评机制，对于学生干部的学习成绩、个人德育情况、工作效率、工作成果质量等都要有一个合理的量化机制，为学生干部建立专门的干部档案，将学生管理工作纳入评优评奖的考核中去，而不是单单看成绩这一方面。

4.现阶段开展学生工作精细化管理的认识

从研究和分析过程中我们不难发现，开展学生工作精细化管理有其必然性，并有利于强化学生管理工作，提高学生管理工作的效率，加强学生工作的严谨性。但是从落实学生工作精细化管理的策略来看，高校学生工作引入精细化管理仍然有其欠缺的地方。不少高校的制度仍然存在着不完善的地方；很多高校的专职辅导员岗位形同虚设，辅导员专业素质不强；科学的量化机制还未建立，探究机制的效率过于低下；很多高校没有相应的环境，使得精细化管理只能成为一个口号。

为此，高校应当结合自身的实际情况，不断完善相应的制度，不断完善人事管理工作，同时要敢为人先，创新管理，在保证工作到位、人文环境和谐的前提下，争取工作的不断创新，工作方法的不断改进，工作效率的不断提高。

参考文献：

[1]卫斌、李智慧.浅谈高职院校学生工作精细化管理[J].湖北广播电视大学学报，2010，1（1）：26-27.

[2]李智慧、王小风.高校学生工作精细化管理的可行性研究[J].湖北广播电视大学学报，2010，9（9）：52-53.

[3]毛剑、王方晴.精细化管理应用于高校辅导员工作的几点思考[J].教育教学论坛，2012，（30）：85-86.

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关键词：跨校区 学生工作 信息化 一站式服务

项目来源：2011年浙江传媒学院辅导员专项课题《跨校区学生工作信息化建设研究》，课题编号11FDY010

根据《2006-2020国家信息化发展战略》，信息化是指充分利用信息技术，开发利用信息资源，促进信息交流和知识共享，提高经济增长质量，推动经济社会发展转型的历史进程。学生工作信息化和信息化的学生工作，正成为各高校学生工作人员、有关学者研究的重点课题，随着高校规模的扩大，多校区、跨地区办学逐渐成为一种趋势，学生管理往往受到空间上的限制和时间上影响，加之现代信息媒体为学生管理工作带来了新的交流、管理、服务手段，以人为本的学生工作同样面临着加快跨校区信息化建设的紧迫课题。

1.学生工作信息化概述

随着信息和网络技术在各个领域的广泛开发、推广和应用，网络已迅速覆盖全球，信息化成为时代的主流。具有共享性、便捷性、开放性、互动性等特点的网络给高校学生工作带来了种种挑战，也给加强和改进大学生思想政治教育提供了新的机遇。学生工作信息化建设的内涵也是逐渐丰富的，通过文献检索发现，大多学生工作信息化方面的文章把学生工作信息化建设狭义地理解为学生工作管理系统的构建。学生工作信息化是以学生为本，借助电话、广播、电视、传真、计算机、计算机网络和Internet等现代信息技术手段，通过构建和改进学生工作信息系统，实现高校学生管理工作的即时性、共享性、电子化、集约化、网络化的过程。随着网络信息技术的飞速发展，传媒生态发生了前所未有的转变，在此环境下，跨校区学生工作信息化建设不仅仅是学生工作管理系统的构建，更需要基于网络的信息化平台的建设，如互动交流平台建设（QQ群、飞信、BBS论坛、BLOG、微博、校内等），同时也要拓展学校与外界互动的信息化平台。

2.学生工作信息化建设的核心

构建学生工作管理系统是学生工作信息化建设的核心，它使得学生工作管理从传统转变为现代，从分散转变为集中，从以人工手段为主转变为以信息技术为主。一定程度上解决了学生工作中存在的“散”、“乱”、“拖”现象，该管理系统使用过程中还是存在一定的问题。

2.1 学生工作管理系统构建存在的问题

通过文献综述以及高校信息部门访谈，发现学生工作管理系统的构建整体发展状况及发展水平与高校信息化建设的整体水平相比，明显滞后于高校其他相关系统，如教学、教务、财务、图书馆、后勤服务等信息管理系统。高校已经开发或购买独立的B/S学生工作管理系统，与学校其他管理部门之间无法建立联系，数据无法共享，应用不能集成，没有统一的接口，数据标准不一致，这样就产生了信息孤岛。

2.2 合理构建学生工作管理系统

为更好地发挥学生工作管理系统的教育、管理、服务的三大职能，笔者认为，有必要建立一站式信息用户服务平台。通过一站式服务平台，学校OA内网、学工、教务、财务、图书馆、后勤服务等信息系统可以实现互通，资源共享。它最好的地方，就是不需要再使用不同的账号和密码，去分别登陆原先无法互通的那些子网站，比如教务系统、电子教育平台、校园邮箱、手机短信平台、图书管理、财务查询、校园卡、迎新管理系统等。只要一个账户一个密码，就可以登陆集成信息平台，一次性就可以访问所有相关子系统。平台首页是可以人性化定制的模块群，显示用户有权查阅的相关信息；系统根据师生不同的身份，自动给予相应的信息权限和栏目界面。

打造一站式信息用户服务平台将成为跨校区学生工作信息化建设的重点，这样才能提高学生工作的效率，减少数据流动中的遗失和错误的可能性，增加数据的可访问行、共享性。

3.互动交流平善学生工作信息化建设

自媒体时代的到来，如何最大限度地消除网络的负面影响，“主动占领网络思想政治教育阵地”，“牢牢把握网络思想政治教育的主动权”，成为高校思想政治教育面临的紧迫任务。跨校区学生工作信息化建设更应拓展符合实际的路径，现在绝大多数学生拥有手机、电脑上网已经不是问题，学生工作信息化建设要抓住有利时机，方便于从上至下、从下至上的信息互动交流，保持畅通对称。

3.1 即时互动通讯平台：QQ群、飞信

QQ是国内最流行的免费聊天工具，它提供一对一聊和群聊等功能，QQ群是当前网络思想政治教育工作非常有效的交流工具，因为QQ是学生网络聊天的主要工具。笔者有180名学生，每位同学都有QQ号码，四个班级全部建立QQ群。通过QQ，学生工作者可以跟学生单独谈话，也可以在QQ群聊中解决同学们的各种问题。更重要的是可以通过观察学生的谈话，及时了解学生的思想动态，也可通过QQ群及时各种信息和通知。QQ已经成为辅导员工作必不可少的一个重要交流工具。

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    学生厌学情绪的产生,主要源于我们教师乏味的课堂满堂灌和无休止的题海设置,学生整天处在永远做不完的物理题目中。作为教师,克服学生的厌学情绪必须从以下几方面整改:

    1.教师要在课堂上精讲多练,要将知识的重难点在课堂上消化。教师要重视物理规律的总结,使相对复杂、零乱的问题简单化、条理化,以便学生的理解和记忆。例如:在研究物态变化时,要告诉学生我们所遇到的问题一般都是从状态的变化和吸、放热两个方面来考虑的;凡遇到“白气”“、白烟”、物体表面“出汗”等现象时都可以用“水蒸气遇冷液化”成小水珠和水来解释;判断玻璃窗上玻璃表面上的水是在内侧、还是在外侧?告诉学生先弄清冷在哪一侧?水一定在相对暖的一侧形成等等。同时又要重视用学到物理知识解决物理问题的方法指导,并且要把解决实际问题的“题型”在课堂上充分展示给学生,让学生熟悉解决各类问题的方法和规律,真正做到向课堂要质量。

    2.课外巩固训练的习题,教师要根据学生实际做到精选,杜绝学生滥做题目的现象。根据学生的学习能力釆用分层次的措施,让每一位学生都能独立自主地完成,享受成功的喜悦。

    3.对学习后进的学生力争做到面批面改。学生在作业中暴露的问题要及时予以纠正,尤其对知识理解发生偏差时,要及时给予弥补解决,这种零距离的学习过程有效地拉近了师生间的感情距离。

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关键词：大学生；功利化学习；原因；对策

中图分类号：G444 文献标识码：A 文章编号：1001-828X（2013）02-0-01

改革开放以来，随着经济的跨越式发展，我们国家的高等教育也取得举世瞩目的成就。接受高等教育的学生数量越来越多，高等教育水平也有一定的提升。但是，一个不可否认的现实是，目前，相当数量的学生，其学习动机越来越单调，很多学生的学习功利化倾向严重。他们认为学习就只是为了给自己带来可以感知的利益，一切的学习都是为了自己利益最大化。这种趋势极大的损害了学生的全面发展，也损害了我们和谐社会的建设。

一、功利化学习涵义

“功利”这一概念在我们主流意识形态中一直是贬义存在的。现代意义上的功利主义主要指的是利益。将不同阶级的功利主义定义为不同阶级的利益追求。人们所追求的“功利”指的是人们所追求的“利益”。[1]

功利化追求本身没有太多的错误，但是功利化过度却会对个人和社会的发展产生不良的影响。

二、功利化学习倾向的危害

1.只重视结果，不重视学习过程。学习是一个全方位的过程，包括求知、探索、学习、考核、重复等过程。但是如果学生功利化学习倾向过于严重，则很容易只重视考核过程，忽略其他过程。现实中，一些功利化倾向严重的学生，其逃课现象严重，不重视知识的积累，很多知识一知半解，不能真正的掌握精髓。这样最终导致，学生纵然考试勉强通过，但是专业知识架构，专业素养等都未建立起来。这样的学生将来走出学校，很难在激烈竞争中生存下来。

2.作假，作弊猖獗。学生功利化学习倾向严重，过于重视考试结果，但是平时又忽略知识的全面积累。为了能通过考试，往往采取一些不正当的手段。考试作弊现象猖獗，一些高科技产品也助长了这种气焰。这样对别的同学不公平，同时也会给作假的学生带来很坏的影响。如果作弊被发现，其学业会受到很大的影响。即使不被发现，这样的事情也可能会让学生觉得作假没有代价，将来进入社会，可能会对社会产生危害。

3.思维狭隘，价值观扭曲。功利化学习一个直接的结果是导致学生思维狭隘，价值观扭曲。学生只重视表面的成绩，不重视实际的才学；只重视和自己利益相关的事物，不重视社会真善美的建立。长久下来，会腐蚀个人价值，也会腐蚀社会的基石。

三、功利化学习产生的原因

那么功利化学习产生的原因有哪些呢？笔者通过查阅大量的相关资料，以及和大量学生交谈，发现至少存在以下三个方面的原因。

1.教育制度存在一些瑕疵，亟待改善。我国高等教育已经进行多年的改革，除了学生数量有巨大的提升之外，教育制度上还是有许多需要完善的地方。首先，素质教育一直未能深入的进行下去。虽然我们已经喊了多年的口号，但是，实事求是的讲，我们的素质教育并不成功。直到现在，我们对学生的评价标准还是主要以学生考试成绩为主。学生不得不将学业成绩奉为圭臬。学校将优秀评比，奖助学金等都一味的和成绩挂钩，或者是占的比例过大，学生为了自己能取得一定的利益，纷纷产生功利化学习的倾向。所以我们的教育制度需要一定的改善。

2.就业形势日益严峻，学生压力过大。虽然目前我国经济发展迅猛，但是由于我国是人口大国，劳动力人口众多。且由于扩招导致每年有大批的学生进入就业市场，就业形势相当严峻。为了自己将来进入社会能有一份好的职业和薪水，许多学生就只学习和自己就业有关的知识，或者是很早就只准备公务员考试的科目，而一些表面效果不显著的课程等，学生却不愿意接触。这样导致很多学生知识结构存在严重的缺陷。

3.传统不良文化作祟。我们国家的历史源远流长，悠久的历史产生很多优秀的思想，但是，很多文化糟粕也延续到现在。功利性文化在我国封建时期达到鼎盛，目前在很多人脑海中仍是根深蒂固[2]。很多人受此影响，学习时总是想着“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”，这些过于功利化的思想导致学生思维狭隘，难以胸怀天下。

四、解决功利化学习倾向过重的方法

面对以上原因，我们应当从以下三个方面做好学生教育，解决功利化学习倾向过重的现实。

1.强化学生的思想道德素质教育。学校应当强化学生的思政教育。从学生入学开始，学校就应该将思想品德教育列为必修内容，通过一系列的教育方式，提高学生的思想道德水平。帮助学生自觉抵制社会上不良风气的影响，帮助他们树立起正确的价值观和成才观。在物质追求之外，培养学生高尚的精神追求。

2.强化学生学习过程教育。学校应该积极注重的改进其教育理念和教育方法，改变当前一切以考试结果衡量学生的方式。在日常的课程中，教师应该综合考虑学生的思想道德水平、努力程度、团队精神等各方面因素；同时，老师应当严守自己的职业道德，不得出现向考生划出题范围等情况；另外，老师应当积极主动地尝试新颖的教学方式，改变当前课堂说教的形式，组织例如集体讨论、集体活动等丰富多彩的内容，在这些学习的过程中教育学生，培养学生。

3.培养学生求学择业新思维[3]。学生功利化倾向严重的一个重要原因是就业。在这方面，学校有义务和责任对学生做出正确的择业引导。就业固然是我们每个学生都要面对的一个重要事情，但是现在社会更加重视一个全面发展，德才兼备的人才。如果学生过于沉迷于单一的课程，或者是考试成绩，那么纵使毕业，其个人综合素质也是很难胜任工作的。例外，教师应该扩散学生的就业思维，目前社会，就业、公务员、出国、创业等，有很多的路可以走。在校期间应该全面的学习，慢慢的探索自己的专长和兴趣，将来真正的走上社会时也会能更好更快的发展。

作为教育者，学生就如我们孩子一样，我们有责任和义务去教育好他们。一个大部分学生学习功利性倾向过重的社会必然是一个畸形的社会，为人师表，我们应当立即行动起来，正视这一问题，解决这一问题。

参考文献：

[1]王雪峰，肖锋.对我国高等体育院校大学生功利性学习的社会分析[J].河北体育学院学报，2007（03）.

[2]沈森宏.大学生功利性学习研析[J].中国――东盟博览，2011（04）.

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【关键词】高校 辅导员工作 学生管理信息化

【中图分类号】G647 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2014）07-0030-02

由于国家在信息化方面的重视，信息化建设已经深入到生活的各个领域。新时代的学生在思想和行为方面有了翻天覆地的变化，传统的管理模式给辅导员工作带来了很大的难题。为适应时代的发展和工作的需要，并减轻辅导员工作量、提高工作效率、强化管理水平，学生管理信息化建设势在必行。同时，也不能忽视学生管理新信息化建设过程中遇到的问题，使其能更好地为辅导员工作服务。

一 辅导员工作学生管理信息化建设的必要性和重要性

随着时代的不断进步以及中国高等教育的不断发展，我国高校受教育人口也在不断扩大，如何更高效、有力地对如此庞大的人口进行管理是辅导员工作面临的巨大难题。有一个便利的平台不能忽视，那就是基本上各高校都已经建立的校园网。校园网已经在教学和学生生活过程中有了一定的应用，但在学生管理方面的应用还没有充分发挥出来。这种现状若能随着校园网在学生管理方面的充分应用而改变，会使辅导员工作更加便捷高效，减少工作的重复性，从此摆脱繁琐的日常工作，在学生思想政治教育方面投入更多的精力，而且还能使受教育者得到更加公正、公平和完善的服务。为促进辅导员在教育管理工作上的良性发展，实现高校管理现代化目标，学生管理信息化建设势在必行。

二 学生管理信息化建设的现实基础

信息时代的来临，尤其是网络技术和通讯技术的飞速发展，为辅导员工作的开展提供了一个新的平台。他们逐渐意识到学生管理信息化建设的必要性，已经着力于学生管理信息化的建设工作，现已取得不小的成绩。在硬件方面，学生管理信息化建设所需的电脑、打印机等设备学校基本配置齐全；网络方面，各学校都创立了自己的局域网或校园网，并接入中国教育和科研计算机网，信息交换通路已基本形成；软件方面，各部门逐步建立了一些信息管理系统，足以应对某一具体业务或解决某一具体问题，并在数据库的基础上开发了许多应用软件，积累了大量宝贵的信息资源。同时，参与管理的辅导员在计算机应用能力和积极性上都有了很大的提升，基本上具备一定的计算机应用能力，在信息处理方面都能进行一些简单的操作。这些都为辅导员工作学生管理信息化建设打下了坚实的基础。

三 辅导员工作学生管理信息化建设面临的问题

任何新事物的发展过程都不会是一帆风顺的，学生管理信息化建设也不例外，其间显露出来的问题主要有以下几个方面：

1.对学生管理信息化建设没有形成正确的认识

有的辅导员受传统观念影响，对学生管理信息化的必要性认识不足，不能积极自觉地学习计算机技术来弥补自身的不足，在日常管理中也排斥新技术，这就极大地限制了学生管理信息化建设的进程。另外，由于各部门对学生管理信息化建设的重视程度不同，导致了信息化建设设备配置的参差不齐，难以形成一个功能全面并覆盖全校的完整系统。

2.学校各部门之间未形成联络系统，且缺乏带头人

学生管理信息化建设应该是全校联动的系统化工程，虽然最终是为辅导员工作服务的，但现在的建设过程局限于学生处或教务处等部门。现各部门独自或者根本没有参与建设，其开发的系统可以满足本部门需要，但很难实现与其他部门的联合，无法实现学生信息资源的整合及共享。由于没有带头人的统筹规划，一些相关的应用软件方面也容易出现问题，软硬设施不兼容、软件与系统不适应等问题层出不穷。

3.参与学生管理信息化建设的管理人员信息化能力不足

学生管理信息化建设给参与管理的辅导员提出了更高的要求，其信息化能力的高低决定了学生管理信息化管理系统的建立与应用是否能取得成功。存在的主要问题有：（1）部分辅导员还未形成信息管理意识，无法应用现有的管理系统实现快速有效的管理工作；（2）就算是专门的计算机管理人员也未有做到熟知本校的管理系统，无法协调信息技术与实际工作的关系，更不用说提出合理的学生管理信息化建设的方案了。上述两种问题严重阻碍了学生管理信息化建设的进程。

四 如何切实有效地进行学生管理信息化建设

面对学生管理信息化建设这个刻不容缓的任务，各级部门应把它当做关系未来发展的大事来抓，积极配合学校的要求，积极创造各种有利条件，争取早日实现学生管理的信息化。我们可以从以下几个方面入手：

1.强化对学生管理信息化的认知与共识

随着时代的发展以及学生学习生活的网络化、多元化，辅导员在学生管理方面也应不断创新和改进。面对学生管理信息化这一顺应时代潮流的产物，学校从高层管理人员到基层实施人员都应对其形成新的认知和共识，共同促进学生管理信息化的实现。首先，领导必须认识到学生管理信息化建设的重要性，只有领导重视，才能对各部门统一指挥，使学生管理信息化的建设按计划逐步实现。其次，辅导员也应加强对学生管理信息化的认识，自觉学习学生管理信息化建设过程中所要应用的知识，主动在日常管理工作中应用信息技术，推进学生管理信息化建设的进程。

2.加强管理队伍的建设

综合素质过硬、信息化观念与能力较强的管理队伍是任何一所学生管理信息化建设完善的高校都必不可少的。首先，他们的思想政治素养要好、组织管理能力要强、学生事务处理经验要丰富以及科学文化素质得到认可，这样才能满足传统学生管理的需要；其次，他们的信息化意识和能力也要达到一定的水平，对常见的办公软件要达到熟练运用，能根据学生的不同状况，及时应用学生管理信息化系统开展针对性工作，才能有力地促进信息化的快速发展。因此，为学生管理信息化建设的快速实现，对信息化骨干人才的引进和培养不失为一个有效的办法。

3.符合学生管理信息化建设长期发展的软硬设施建设

推行学生管理信息化建设的重要基础设施包括校园的计算机网络平台和分布在校园各处的数字化设备。在信息化建设的长期规划中，学校必须建立一个无线和有线高校结合的快速、安全、可靠的网络环境。为满足全校学生管理的需求，在校园各个角落都应有网络节点的分布。与此同时，学校应根据本校的实际情况积极开发学生管理系统。此系统的建设将会使学校的管理水平和工作效率大大提高，促进高校的学生管理和信息管理。

4.建立健全有关学生管理信息化的各种规章制度

为有力保障学生管理信息化系统建立后能有效发挥其良好功能，必须建立健全学生管理信息化制度。学生管理工作不仅要面对日常的信息传达，还要面对一些潜伏性的突发状况。若没有一个完整的制度作保障，很容易使学生管理信息化建设的日常工作受到影响甚至无法进行。同时，也应建立完善的信息传递制度，以及时掌握学生的心理状况和思想波动以及一些突发事件和舆论动态，这样才能使辅导员队伍更好地发挥管理功能，体现学生管理信息化的优越性。

五 展望未来

人们的生活习惯和工作方式随信息时代的来临而改变，而信息时代的来临也给辅导员工作带来了新的机遇和挑战。“新新人类”（“90后”“00后”）的出现、新时期高校的发展、学生管理工作的新要求等状况的出现，使传统的管理模式与实际脱节。学生管理信息化平台的建立，不但适应了国家网络教育信息化，校园信息自动化的趋势，还会给师生带来很多实际性的利益。

1.学生管理信息化平台的建立，大大提高了在校老师的工作效率

平常教师想了解学生的具体情况时，往往是翻箱倒柜地到处找资料，或者专门组织人员进行相关的统计后，才能得到自己想要的结果，但借助网络平台后，只需要登录专门的教师账号，便可了解到所统计的每一个学生的具体情况，不管是考试成绩还是平常考勤，都能做到了如指掌。

2.对学生的自我管理大有益处

学生通过查看网络信息平台中关于自己的一些信息记录，如何时犯过什么错误或得过什么奖励，可以很好地激励自己，提醒自己不再犯相同的错误，以达到自省的目的。

总之，学生管理信息化平台的建立百利而无一害且迫在眉睫。

参考文献

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关键词：信息“孤岛”；共享库；学工系统；学生工作管理信息化

中图分类号：G647 文献标志吗：B 文章编号：1673-8454（2014）07-0039-03

学生工作管理是高校学工处（或学生工作部）管理工作的主要内容。长期以来，由于其工作性质的特殊性，在信息化方面的建设大大落后于学生教学管理。近年来，随着对学生工作管理的制度化、规范化和程序化等创新体制的提出，建设与其相辅相成的信息化系统也成了创新工作中必不可少的环节。

一、学生工作管理信息化内涵

学生工作管理信息化的内涵有广义和狭义之分。就广义而言，它应包括一个大学生从招生入校开始到毕业离校整个大学生活中全过程资料的完备管理。[1]但结合实际工作，在狭义层面上说，它主要包含学生信息及班级建设管理、招生管理、迎新管理、学生宿舍管理、评

奖评优管理、学生资助管理、学生思想教育管理、学生社团活动管理、学生心理健康管理、就业管理、离校管理等10多个方面的信息化，涉及学生在校期间除学习以外的各个方面的管理工作。从形式上来说，学生工作管理信息化是指学工信息系统的建设。

信息化是为管理工作服务的。针对学生工作管理上的特殊性，其信息化也具有一些明显的特征：（1）数据的互通共享。学生工作管理信息化是学校信息化建设的重要组成部分。学生在校期间的许多重要数据（如：课程成绩、个人消费数据等），可能保留在学校其他部门的系统中（如：教务系统、财务系统）。各个系统间数据能否实现顺利交流与转换成为信息化建设成功与否的一个关键要素。（2）业务的流程化。与学生工作管理中的规范化和程序化要求相适应，信息系统里的许多业务也需要流程化。从学生发起一项业务的申请开始，在整个过程中，不同身份的对象（辅导员、副书记、学工部门等）在该学生的相关数据支持下进行权限审批，最终完成业务流程。（3）数据统计分析的便捷性。信息系统数据库经过多年的数据沉淀后，形成数据仓库。有了数据，为统计工作和业务模型分析工作的开展打下了基础，通过数据挖掘和分析后的结果可为管理部门或学校领导层决策和实施科学管理提供依据。

二、学生工作管理信息化应用中遇到的问题

按目前我国高校中的行政职能划分体制，学生管理工作属于学工处（或学生工作部）的职责范畴，其信息化进程往往不一定与学生教学管理（教务处的管理内容）、学生消费管理（财务处）、学生图书资料借阅管理（图书馆）等信息化同步。因此，如果没有从学校整体发展的高度来规划信息的共享和沟通方式，加上各单位或部门行政权限的限制，将导致学生工作管理信息化处于一种“孤岛”状态。当遇到某项业务需要外部数据的时候，只能采取“划船”模式来解决。以南京农业大学学工处为例，在每年评选学生奖、助学金时，需要向教务处索取学生上一学年的课程成绩及学籍异动情况的Excel表，再通过手工方式导入学工系统数据库中使用。这种获取数据的“划船”模式效率低、数据无法共享，并且存在有可能人为修改数据等管理上的漏洞以及数据手工导入可能出现差错等问题。更为严重的是，在这种“孤岛”状态环境里要开展迎新或离校这类管理，“划船”模式已显得无能为力。因为迎新或离校管理需要在短时间（1-2天）内完成成千上万学生的注册登记或查验核对工作，需要多部门信息的协同管理，对信息的完整性、准确性要求很高，任何环节上的信息差错，都会造成业务流程堵塞。

三、基于校共享库模式的学生工作管理信息化实践

为了解决目前学工系统应用中存在的信息“孤岛”问题，需要打通数据交流与共享的障碍，创建校级层面的共享数据库作为数据交换的公共平台无疑是一种行之有效的方法，通过该平台可为全校范围内进行数据互通、共享、综合查询服务提供完整统一的基础数据。[2]形象地说就是为行政管理职责各异的各种信息化系统（也称为业务系统）进行“架桥”，架起一座座双向畅通的信息高速桥。共享库模式的构建首先要解决的问题包括：

1.权威数据源确定

学生的信息（例如：学号）在各个业务系统里面可能都有自己的形式，当数据交换的时候，同类信息不一致就会产生冲突，这时就需要确定一个信息权威的源，其他系统都以权威信息源所在的业务系统为准进行核对修改。这是数据同步交换的基础。权威数据源一般是指具有行政管理职能的部门。学生、教师属性信息权威信息源示意表如表1所示。

2.数据存取与共享方式、数据交换原则的确定

学工系统中教师基本信息数据来自人事处，学生教学信息来自教务处，学工系统自有的数据如学生基本信息、住宿信息等数据可提供给其它业务系统。在共享数据平台建成后，业务系统除保存数据外还需将数据推送到共享库中，再根据实际情况从共享库中提出需要的数据，共享库中还保存有一些同步、维护和控制信息，与各业务系统数据库定期同步数据。这样可以确保数据的完整性、可靠性、一致性和安全性。

学工系统是学生工作管理信息化的具体实现，它由功能模块和数据库组成（如图1）。

共享数据库与学工系统集成实质就是学工系统的数据库与共享数据库之间的数据交换和同步实现。其中涉及数据交换原则问题。

由于关系型数据库主要是表和视图的集合，数据库之间的交换其实就是不同数据库里的表或视图内的数据记录的增加、减少或修改。数据交换具体原则有：

（1）业务系统数据库中参与交换的表或视图必须在共享库中有对应的表或视图。

（2）业务系统数据库之间不直接进行数据交换，而是分别与共享库进行单向的数据交换。

（3）在数据交换时，如果发生数据冲突，将以权威数据源所在的业务数据库的数据为标准进行数据的修改。

（4）数据同步触发机制以权威数据源所在的业务数据库的数据发生变化（增加、减少或修改）作为触发器，引发共享库对应表或视图的变化，再触发数据接收方数据库的变化，以保障数据的一致性。

（5）数据同步过程中，允许有一定的时间间隔（≥1秒），时间间隔可以人为设置。

只要满足以上数据交换原则，无需强制规定共享数据库采用某种数据库（例如：Oracle或SQL Server）来实现，都可以达到共享数据库与学工系统的数据集成。

3.学工系统与校共享库的数据集成

在权威数据源和数据交换原则确定后，可以开始着手学工系统数据库与校共享数据库的数据集成工作。南京农业大学学工系统集成示意图见图2。

4.学工系统与校园信息门户集成

学工系统与信息门户的集成主要体现在统一身份认证的集成方面。

信息系统从安全和科学管理角度考虑，都具备用户身份认证功能。以往建成的各种业务系统包括学工系统在内，各系统都需要认证登录，造成一个用户多重身份、多个密码容易混淆遗忘的情况。信息门户统一身份认证机制的出现可以解决上述问题。对于学生而言，只要用学号和密码登录一次，就可以使用各个系统；教职工凭职工号和密码，也可以实现一次登录，多系统进入。南京农业大学校园信息门户的统一身份认证实现如图3所示。

四、结语

针对学生工作管理信息化应用中普遍存在的信息“孤岛”问题，通过建立校级层面的共享数据库作为数据交换平台，可以有效解决学工系统与其它应用系统间信息不一致、信息获取不及时、信息重复等问题。明确权威数据源和制定合理的数据交换原则是构建共享数据库过程中的重要环节，共享数据平台的搭建为学工系统各个管理模块的全流程化线上管理的实现提供了必要的数据支持。同时，这种“架桥”模式也为其他业务系统的信息化提供了一种可操作性的思路。

参考文献：

[1]吴挺.浅谈新信息化环境下的学工系统的设计思路[J].软件,2013(1):14-16.

[2]戴莹.校园门户平台学工管理系统的集成研究[J].西安文理学院学报(社会科学版),2010(2):84-86.

篇7

1.研究的意义及目的

改革开放以来，中国家具产业持续快速发展，取得了令世界瞩目的成就。但与整个家具行业相比，学校家具业仍然存在很多问题。模块化应用于学生公寓的研究工作在我国还处于起步阶段，面对如今市场家具模块化的发展，学生公寓家具模块化设计方法是很必要的，模块化设计是通过设计具有标准性和通用性的功能模块，达到组合多样化的目的。

本文主要通过探讨学生公寓家具模块化设计的方法和思路，对家具模块化进行分析，在美学设计的角度上，对学生公寓家具进行模块的建立、模块的选择、模块的组合，充分体现出模块化的实施过程。研究的目的是通过合理的划分来提高学生公寓内部空间的使用效率，为学生提供功能丰富、使用安全、设计美观、灵活多变、相对独立的家具，以符合现代学生的性格特点以及满足学习生活的需要，实现“以人为本”的设计理念。

2.研究的内容

研究的主要内容是针对学生公寓组合家具进行模块化设计，结合学生公寓布局相关规则，研究实用、合理、高效的公寓空间布局方法，利用量化的算法合理地评价量化学生公寓布局，从而改善布局的效率以及优化布局的格局，使学生公寓组合家具模块化设计具有如下特点：

模块化设计可以创造多种不同形态的产品，而且是降低产品成本，缩短生产周期的一种有效方法。所以，采用模块化设计思想对学生公寓设计进行探讨，一方面有利于标准化的设计和规范的管理，另外一方面能充分提高企业生产效率，节约资源，可提高学校家具行业的市场竞争力，保持良好的发展态势。

模块化设计系统在家具业具有很大的发展潜力，是适合时展要求和生产的实际需要，对于促进现代工业进步与模块化的发展具有现实意义与指导意义。

3.国内外研究的情况

20世纪初期，德意志制造联盟的HermanMuthesius开始倡导标准化。后来包豪斯校长WalterGropius进一步强调了标准化的重要性，并联合部分设计师进行标准化设计以实现大规模工业化生产。二战以后，重建欧洲使得家具业十分需要生产效率高、标准化、系列化、便于装配且具有良好结合性能的家具。在这种情况下，32mm系统应运而生，产生了“部件即产品”的全新概念。它是以单元组合设计理论为指导，通过对零部件的设计、制造、包装、运输、现场装配来完成板式家具产品。70年代，32mm系统的逐步成熟，生产设备、五金件及原材料生产实现了模数化、系统化，拆卸设计模式在板式家具生产中获得了前所未有的发展。

而在我们中国，在传统家具设计中就已经体现出模块化设计的概念，主要是体现在几案类家具中。从宋朝黄伯思设计的“燕几”，到明代戈汕设计的“蝶几”，到后来的组合式家具“匡几”和“套几”，无不将模块化设计的意念体现得淋漓尽致。

宋朝由黄伯思设计的“燕几”（如图1所示），以七张几桌为单元，可以拼合成25件76种格局的组合桌。这七个单位三种规格是：长7尺，宽1.75尺的长桌两张；长5.25尺，宽1.75尺的中型长桌两张；长3.5尺，宽1.75尺的小长桌三张。可见，它们的宽度相同，而长度则分别是宽度的4、3、2倍。

明代戈汕设计的“蝶几”（如图2所示）是由等腰直角三角形和直角梯形组合而成，计六种十三只小几。能组成瓶、山、鼎、亭和蝴蝶等方类、直类、曲类、空类和杂类等130多种形式，变幻无穷。

“匡几”（如图3所示）以委婉胜，拆卸后的小部位可整理成箱，组装后可成架、成柜。变化组合更见精妙之处。

“套几”（如图4所示）是清代制作得十分有特色的家具。套几使用方便，一般为四件套，同样式样的几逐个减小可分可合，使用灵活，可根据需要决定是套用还是拉出分别使用，故名套几。这种套几的组合方式在现代模块家具中仍有运用。

从20世纪后期开始，我国对于家具模块化的重要研究、重要的学术理论为家具模块化设计奠定了稳固的基础。

杨文嘉教授在1992年和2002年在《家具》杂志上连载了文章《32mm系统家具的应用》以及《崭新的制造模式：大规模定制》。为我国家具模块化设计开了先河，行业开始关注系统家具的设计，并为中国家具业实现大规模定制和家具模块化设计奠定了基础。胡剑虹博士2002年的博士论文《面向大规模定制的家具设计与制造――住宅家具系统设计》重点讨论了家具模块化设计当中标准板的设计方法以及家具的接口设计，为我国家具模块化设计以研究提供了大量的理论基础。随后，林海博士2003年的博士论文《面向大规模定制的家具设计与制造――论家具的模块化设计》中明确研究了大规模定制下的家具模块化设计的系统框架与设计的方法、步骤，提出家具产品通用化、标准化和模块化的思想。

近几年，与家具产业息息相关的主要体现在板式家具的模块化的设计上，最突出和集中的是应用在厨房空间的橱柜模块化设计。此外，重点大多都是以宏观的角度，分析家具模块化的等相关理论，对于家具模块化的研究具有一定的指导意义。其中具有代表作用学术研究如东北林业大学杨玲的硕士论文《模块组合家具的设计研究》，南京林业大学李雪莲的硕士论文《家具模块化设计方法研究与设计实务》，南京林业大学柳献忠博士的博士论文《现代美式家具结构模块化及其应用研究》等，都在家具的模块化概念上提出自己独特的见解与观点。如重点研究拆装、组装等家具形式，拓展了模块组合家具的范围，借鉴其优点和长处，丰富和发展模块组合家具的设计和生产；研究了如何令不同结构的产品在最大程度上进行模块统一的方法，实现了较高的模块化通用程度，并对其他品种的家具模块化设计提供了研究方法；应用模块化原理和方法对结构模块化进行了应用研究，对现代美式各种常见家具结构特点进行系统的模块分解和详细设计等等。还有合肥工业大学钟华的硕士论文《基于模块化的柜类家具的绿色设计应用研究》以家具为研究对象，立足绿色设计理念，运用模块化的设计方法，探索柜类家具的设计原则，达到保持产品个性，提升产品绿色性能的目的。并对柜类家具进行了详细地分析，建立了绿色模块化系统，从良好的可拆卸性能和绿色材料选用体现家具的绿色性能。以上的研究内容都为本课题的研究提供非常重要的参考价值。

4.结语

迄今为止，在国内对于学生公寓设计相关的研究主要是集中在空间布局以及室内设计上，对学生公寓家具进行模块化设计的研究相对较少。因此，关于学生公寓组合家具模块化设计方法研究具有意义非常的价值，拟通过相关对应的研究，为学生公寓家具模块化的相关研究提供有效理论依据。

参考文献

[1] 胡景初，方海，彭亮. 世界现代家具发展史[M]. 北京：中央编译出版社，2004.

[2] 杨文嘉. 崭新的制造模式：大规模定制[J]. 家具，2002（1）.

篇8

从“同课异构”活动说起，“同课异构”活动是一种高效的教研活动，通过两位或更多教师对同一教学内容各自独立地备课、上课，然后进行对比研究，可以促进所有活动参与者在教学能力方面有所提高。“同课异构”教研活动对物理教师的教学能力发展确实具有重要作用，但由于时间和空间等因素的制约，活动很难经常开展。在“同课异构”活动中得到的教研启示如何在日常化的教研中得到实施呢？如在“同课异构”中课堂被摄录下来，可以重复观察，可以研究教师的组织能力、提问能力、板书能力等，那么在日常教学活动中能否也这样研究教师的某方面能力呢？答案是肯定的。比如，可以利用录音笔对自己的课堂或他人的课堂进行录音，然后通过录音整理教师的提问记录，进一步研究提高教师的提问能力。

那么，还有哪些东西可以帮助教师开展教研活动呢？可以用摄像机摄，可以用数码相机拍，可以用录音机录，但问题是谁会在日常教学中把这些东西都带在身边呢？

智能手机可以解决这个问题。现在的智能手机已不再仅仅是打电话的工具，而是一台可以随时上网的笔记本电脑，是一台数码相机，是一台摄像机，是一台录音机，完全可以用它为教师的教研活动服务。而它的最大优点就在于，手机都是随身携带的，随时可用。利用智能手机，可以很方便地在日常教学中展开教研活动。

二、研究方法

在智能手机促进物理教研日常化开展提高物理教师教学基本功的研究中主要采用内容分析法和比较研究法。内容分析法就是对教育文献直观的内容，进行客观、系统地分析并进行量化描述的一种研究方法。在本研究中，内容分析法研究的对象就是智能手机采集的板书照片、学生作业照片、课堂录音等第一手资料，它的优点在于真实和鲜活，贴近教学实际，缺点在于这些资料是原始的，需要加工才可以使用，比如，课堂录音，根据研究目的，提出需要的东西，如整堂课的提问记录，整理好才可以进行相关研究。比较研究法就是根据一定的标准，对两个或两个以上有联系的事物进行考察，寻找其异同，探求普遍规律与特殊规律的方法。在本研究中，可以比较不同教师同一节课的板书，也可以比较同一教师不同时期的板书，等等。

三、研究内容

1.教师板书的研究

研究者每次下课都把自己的板书拍下来，保存为一个个系列，课后反思字体大小是否合适，黑板上的布局是否恰当，结构是否合理，内容是否精练又突出重点，是否漏掉重点，对比是否鲜明，总体是否美观，能否让学生对重点知识一目了然，印象深刻。纵向看，经过一段时期，如一个月，半个学期，进行一次阶段性总结，看板书有否明显改善，进步的地方有哪些，没有进步的有哪些，分析原因并采取适当的措施进一步改善。也可和往年同期的板书相比，进行研究。如老教师带有徒弟，可以进行师徒对比性研究。

2.学生作业的研究

一种是随机的，看到典型的错解拍下来，思路特别的拍下来，特规范和特不规范的拍下来，保存整理好以备上课之用，可以连到电脑上投影出来，这种作业反馈是最有效的。也可以作为研究之用，研究学生的错题规律。

另一种是确定的，如确定第一名、第十名、最后一名为研究对象，对他们的作业进行跟踪拍摄，保存为资料，每隔一段时间和他们交流，既可以让他们横向对比，又可以让他们纵向比较，并让他们谈谈感想，并录音。通过这种跟踪研究，发现他们的发展规律，并预测他们未来的发展，注意关注他们的动向。

3.智能手机在教学中作用的研究

如在学生课堂反馈训练中，教师在巡视过程时发现典型的错误、共性的错误，可以立即拍下来，并即刻投影到屏幕上，当堂反馈错误之处，节省时间。可以同时拍摄多份作业、优秀的解题思路、解题规范性的示范等，从而高效解决问题。

四、研究成果

1.提高了物理教师教学语言能力。

2.提高了物理教师教学板书能力。

3.提高了物理教师教学课堂驾驭能力。

4.强化了物理教师教学效果。

五、研究注意

在课堂中，手机应设置为飞行模式，且为静音状态，拍照设置为静音及不开闪光，避免干扰正常教学过程。

六、研究困难

资料采集要日常化进行，需要有恒心，资料的加工包括整理、挑选、剔除、命名、归类存档等，工作量很大，从实际角度出发，可以挑某一个最感兴趣的方面坚持实施，或者采用阶段性研究，比如，某一阶段只研究板书问题，当取得阶段性成果后（板书有了明显进步），转为只研究提问问题。

七、研究总结

智能手机的强大功能在教学中的作用已经开始显现，但还没有被广泛使用。随着技术的进步和观念的解放，移动式教学必将大行其道。将智能手机应用于教学研究，是由于它的功能可以满足教学研究的需要。因此，用智能手机实现教研活动的日常化既新颖又可行。

参考文献：

[1]方柏林，刘常庆.化排斥为利用：美国课堂移动设备管理策略探析[J].世界教育信息，2010（10）.

篇9

 

 

   　金榜题名宴会主持词一

尊敬的各位来宾，女士们，先生们：

大家上午好！金风送爽的八月，是一个阳光灿烂的季节，是一个喜获丰收的季节。我们共同在此欢聚一堂，勾通亲情，友情，升华情感，更重要的是我们也迎来同学金榜题名的大喜事。大家能够在百忙中抽出时间前来祝贺，不论是大人还是孩子，你们每一位的到来都增加了今天的喜庆气氛。在此，请允许我代表杨建锋的父母及其本人向今天所有的来宾表示热烈的欢迎和衷心的感谢。

现在我宣布：张茜同学金榜提名宴会开始！鸣炮！让我们以热烈的掌声，有请同学闪亮登场。

首先，让我们用热烈的掌声欢迎永登二中宣布录取通知书！一株幼苗长成了大树，离不开土地的滋养，一个学子金榜题名，少不了恩师的精心培育，现在让我们用热烈的掌声有请恩师致贺词！ 　父爱如山，母爱如海。望子成龙、盼女成凤是每位父母的共同心愿。看着自己的娇子即将步入大学殿堂，此时此刻他们的心中一定是美不胜收。父母为了子女，早起晚归，辛勤地付出。虽然自己在一天天慢慢地变老，但最高兴的就是看着孩子一天天地长大，一点点地成熟，一次次地成功！现在让我们用热烈的掌声欢迎杨建锋同学的父亲讲话！

“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”。杨建锋同学能够取得如此骄人的成绩，是他努力学习的结果，是他辛勤的汗水的结晶。十几载

寒窗使他的身姿更加挺拔，丰富的知识使他的目光更加睿智，不懈的努力将使杨建锋的前途更加光明！我想此时此刻，杨建锋心里一定有许多话要对他的父母和大家说，让我们再次以热烈的掌声欢迎杨建锋同学发表获奖感言！

大学是一座象牙塔，大学生活是丰富多彩的，在那里不但可以建立新的友谊，也可以收获更多的知识。杨建锋同学步入大学后，将离开父母独立生活，在大学求学生涯中一定要学会自己把握自己。把握了今天的自己，也就把握了自己日后的人生。最后，我以一首诗作为我的祝福：

学子寒窗苦，半世父母恩。

吃得学涯苦，方为人中人。

金榜题名时，父母最开心。

亲朋来相祝，皆是有缘人。

好，现在，我宣布，杨建锋同学的升学宴会正式开始！在这里我谨代表同学和他的家人再次对前来祝贺的各位来宾，各位亲朋好友送上真诚祝福，祝福各位心想事成，工作顺心，家庭幸福，身体安康！请大家斟满酒，共同举杯，把我们美好的祝福都浓缩在这杯美酒中，为同学成功干杯！

谢谢大家！

金榜题名宴会主持词二

各位常来常往的亲朋好友、各位贤慧的女士、各位花枝招展的小姐、各位尊贵的先生：

大家好！

常言道：何物动人，二月杏花八月桂；有谁催我，三更灯火五更鸡。自古英雄出少年。今天是xxxx年xx月xx日（农历乙酉年x月初x），太阳出来暖洋洋，山泼黛来水拖蓝，气象万千，乔木轻轻地拂试着绿叶，银波里游鱼鼓腮摆尾，碧波漪涟一浪推向一浪……

在这风和日丽、动人心弦的美好时刻，我们相聚在古朴典雅、鲜花簇拥、喜庆浓郁的xxxx宾馆（酒楼）xx宴会大厅，共同热烈、隆重地庆贺xxx同学考取了xx大学xx系，从此他（她）将开始他（她）龙翔深海（凤立鸡群）、鹰击长空般的辉煌人生。我叫xxx，今天，我十分荣幸地接受x府的重托，步入这神圣而又庄重的庆典殿堂，为xxx同学担纲祝贺仪式，荣任“金榜题名宴”司仪。首先，我代表xxx同学及其父母，向参加“金榜题名宴”的老师和同学们、来宾和亲朋好友们，表示真诚的欢迎和衷心的谢意，希望大家过得愉快，并留下一个特别美好的回忆。

x点的钟声悠扬地敲响，期盼已久、激动人心的时刻终于到来了，现在，我郑重其事地向太空银河、向三山五岳、向江河海洋、向全世界热烈、诚挚、火爆、大声地宣布：xxx同学考取xx大学xx系庆典仪式，正式开始，呜炮，有请音响师奏响《掌声响起来》曲，有请xxx同学的父母挚引xxx同学铿锵、闪亮登场。

群山呼应，大海扬波，夹道欢迎xxx同学；万木欣欣向荣，百花绰约多姿，向xxx同学致以崇高的敬礼！

请全体来宾热烈的掌声响起来，请xxx同学与来宾见面，让历史见证这伟大的时刻，请摄像师按动快门拍下这难忘的瞬间。

（xxx同学的父母挚引xxx同学进入厅堂向来宾潇洒地挥手致意，音乐在大厅回响，礼花在空中绽放）。

月到中秋分外明，人逢喜事精神爽。数风流人物，还看今朝。

金榜题名宴会主持词三

马祥山金榜题名宴会主持词

美酒飘香迎来良辰吉日

欢声笑语恭贺金榜题名

尊敬的各位领导、各位来宾、各位亲朋好友：

大家中午好！

秋风送清凉，人逢喜事精神爽。在这收获的季节，在这火红的八月，在这不同寻常的日子里，亲朋与好友同聚，恩师与状元同欢。我们怀着喜悦，载着祝福，欢聚在这充满歌声、充满欢笑的一品香食府，为的是分享一份金榜题名的喜悦，品尝一份收获成功的甘甜，保存一份温馨难忘的记忆。来共同庆贺我的舅舅、舅母的儿子、我的兄弟马祥山以优异的成绩考入天津城市建设学院。

在此，首先，请允许我代表参加今天宴会的各位来宾、各位亲朋好友并以我个人的名义向马祥山表示最真心、最诚挚地祝贺！ 同时，我也代表我的舅舅、舅母对百忙之中前来参加马祥山金榜题名宴会的各位亲朋好友，表示最热烈的欢迎和最衷心的感谢！因为你们的到来，今天喜上加喜；因为你们的到来，这里篷荜生辉；更因为你们的到来，祥祥在今后的人生道路上，将用青春的画笔描绘出更加绚丽的明天！

俗话说十年寒窗苦，祥祥今天所取得的成绩是他寒窗苦读、拼搏进取的结果，凝结着他个人的刻苦努力，也饱含着许多亲朋好友的支持与关爱，尤其倾注着父母的辛苦和汗水，是他们一直在背后 1

默默的支持他、关心他、鼓励他，是他身后坚强的后盾。望子成龙天下父母之心愿，盼女成凤世间爹娘之向往。看到当年一棵稚嫩的小苗今天长成参天大树，看到当年嗷嗷待哺的小鸟今天一飞冲天。在这激动人心的时刻，我想我的舅舅、舅母也是感慨万分，有话要说。下面，就首先有请我的舅舅讲几句话：………………。

（我的舅舅讲得多好啊，虽话语不多，却情真意切，包含了对亲朋好友的感谢之情，和对祥祥的殷切期望。）

“慈母手中线，游子身上衣，临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖”。人们常说“父爱如山、母爱似水”，下面有请我的舅母讲几句话：……………。

（哦，我的舅母今天特别激动，千言万语一时不知从何说起，那就留在晚上和祥祥悄悄说吧。）

下面，我们有请今天的新科状元马祥山出场，答谢父母的养育之恩和亲友的关爱之情。

（祥祥讲话……….）

（嗯，不愧是未来的大学生，出口成章啊！）

不过，感谢父母和亲朋好友不能只是说说而已，应该表现在行动上。来，向你的父母深深的鞠一躬，说一句：“你们辛苦了”。再向在场的长辈们深深的鞠一躬，表达一下你对他们的谢意。

我想，马祥山一定会牢记自己矢志不渝、坚忍不拔的奋斗历程，一定会永远铭记家人和亲朋好友的深情厚意。

好了，我们再次恭喜祥祥成功地迈出了人生第一步，我们衷心地祝愿祥祥今日金榜题名、展翅高飞；明朝鹏程万里、前程似锦！希望祥祥在大学校园里：学习上刻苦认真、再接再厉，生活中艰苦奋斗，努力完成好自己的学业。真诚地祝福他：用自己的智慧，用自己的勤奋，用自己的执着，再创佳绩，再创辉煌！以更优异的成绩报答父母的养育之恩，报答亲朋好友的关爱之情！感谢老师的辛勤培养！脚踏实地地朝着奋斗的目标前进，早日做国家的栋梁之才。

祝各位来宾：事业蒸蒸日上，家庭和和美美，身体健健康康，生活万事如意！

最后，为了祥祥美好的前程，为了大家幸福的明天，让我们举起酒杯，拿起筷子，喝出今天的喜庆，吃出一生的幸福！不醉不归！

升学答谢宴，现在开始！鸣炮！

谢谢大家！

金榜题名宴会主持词四　 　一：

（男）壮志凌云，大鹏展翅日。

（女）高朋满座，金榜题名时。

（男）尊敬的各位亲朋好友，贵客嘉宾，

（女）善良贤惠的女士，优雅高 贵的先生们：

（合）大家中午好！

（男）今天是公历2014年x月x日，诸位亲朋好友，四方嘉宾，带着祝福欢聚一堂，共贺xxx夫妇的爱子xxx同学成功地考取了xxx大学。

（女）这是x家可喜可贺的大喜事，这是x家的骄傲，也是来宾的自豪。

（男）在此，让我们用热烈的掌声，向xxx同学送上衷心的祝贺。祝愿你鹏程万里，前程似锦，前途远大，

（女）今天的升学宴，是一个新老朋友聚会的宴会，是一个传递亲情的宴会，更是一个举杯庆功的宴会。

（男）在此，我谨代表主家感谢各位亲友及来宾 。你们不畏天热路远，送来这份祝福，这份真情厚意xxx夫妇无以回敬，略备薄酒真情答谢。

（女）愿你们走进这里就走进了吉祥，喝杯答谢酒就喝下了如意，吃口百味肴就吃进了开心，互道祝福中全是万事顺意。

（男）祝各位来宾携吉风祥云一生平安，坐金船银狼四海名扬！

二： 请代东上场

家有千口，主事一人，我们热情的主家为了把今天的升学宴举办的，喜庆，圆满。特意聘请了x位德高望重，家庭事业成功的人士，来担任今天的代东。好，下面首先请大家伸出你们热情的掌声有请几位代东闪亮登场。

雄赳赳，气昂昂，大步流星走上场。请今天的总代东xxx先生向前一步，向大家挥手致意，执行代东xxx先生向前一步向大家挥手致意。请总代东xxx先生向大家致今天答谢致辞。掌声欢迎！

请大家共同举杯和几位代东共饮喜庆的美酒。欢送代东团。

三： 请全家上场

（男）宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。xxx同学不负众望，终于一朝花开，一剑冲天！此时此刻，xxx同学有很多话要说，有很多情要表。下面掌声有请今天的状元郎向亲朋好友致答谢词。

xxx的肺腑之言感动了大家，真是一位重情义的好男儿！在此，我代表各位来宾祝贺xxx：今日金榜题名，明朝学业有成。此携满腹经纶入学府，再看斗志昂扬展宏图！

（女） 儿子{女儿}即将步入高等学府，[ ]面对着多年来一直关心，疼爱孩子成长的亲友们，同事们，父母亲的心情久久不能平静，下面有请这两位优秀的父母亲讲话。

望子成龙天下父母之心愿，盼女成凤世界爹娘之向往。在这激动人心的时刻，我谨代表各位来宾向大学生的父母表示最真挚的问候，并祝愿你们：一帆风顺年年好，万事如意步步高！

四： 欢送幸福一家

金榜题名宴会主持词五

尊敬的各位领导、亲朋好友、老师、同学们、女士们、先生们：

大家好！常言道：“何物动人，二月杏花八月桂；有谁催我，三更灯火五更鸡”，“自古英雄出少年”今天是2014年8月15日（农历7月初6日）。这是一个瓜果飘香，硕果累累的美好季节，也是广大学子一个收获的日子。今天各位嘉宾带着祝福，带着吉祥，欢聚一堂，诚邀在今日潮大酒店，共同参加丁小锋先生和冉秀娟女士爱子丁冉伟同学考入大学谢师酬宾宴会。共同热烈隆重地庆贺丁冉伟同学以568的高分考取了中国地质大学环境学院地下水科学与工程专业，从此他将开始了他龙翔深海、鹰击长空般的辉煌人生。我今天十分荣幸地拉接受丁小锋夫妇的重托，步入这神圣而有庄重的庆典殿堂，并为丁冉伟同学担纲祝贺仪式，荣任“金榜题名”谢师酬宾宴会司仪。首先让我们用热烈的掌声对丁冉伟同学升入中国地质大学表示衷心的祝贺！同时我谨代表丁冉伟同学及其父母，向在百忙之中，不顾酷暑炎热，前来参加“金榜题名宴”各位领导 、各位亲朋好友、各位老师和同学们表示真诚的欢迎和最诚挚的谢意！希望大家过得愉快，并留下一个特别美好的回忆。我宣布：丁冉伟同

学升学谢师酬宾宴会仪式现在开始！

第一项：鸣炮奏乐。

有请丁小锋全家闪亮登场。请丁冉伟同学与来宾见面，让历史见证这伟大的时刻，请摄影师按动快门拍下难忘的瞬间。

声声鞭炮拉开了丁冉伟同学人生新的起点，阵阵鼓乐奏响了一代学子求学新的篇章。月到中秋分外明，人逢喜事精神爽。数风流人物，还看今朝。“久旱逢干霖，他乡遇知故；洞房花烛夜，金榜题名时”，一举成名天下知。丁冉伟同学用他敢拼就会赢的大无畏精神终于如愿以偿，考取了中国地质大学环境学院地下水科学与工程专业，真可谓“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”。“一家喜事千人喜，无限欣慰在心里；盛名不负寒窗苦，金榜题名宏愿偿”。

第二项：现在宣读大学录取通知书。（班主任老师冯晓珍宣布） 入学喜报饱浸学子千滴汗，开宴鹿鸣荡漾恩师万缕情！ 闪闪发光的大学录取通知书，浸透着班主任和一代老师们的呕心沥血和无私奉献精神。敬请各位把掌声送给老师们，老师辛苦了！

金榜题名时莫忘寒窗苦读日，雄心报国志，还需卧心偿胆心。十年寒窗苦学，九载挑灯夜读。刻苦出学子，勤奋育人才；一份耕耘，一份收获。同样把掌声送给丁冉伟同学，向你祝贺，你是一个乖孩

子，宏图大展，前途无量。

十年学子苦，半世父母情。可怜天下父母心，养育儿女终不悔。

让我们把掌声送给丁冉伟的父母，但愿天下的父母都有一个成功儿子，更有一颗孝心的儿子。更愿天下所有的儿子都有一份感恩的心。

第三项：请丁冉伟同学行三拜礼仪式致谢。

一鞠躬感谢父母养育恩；父爱如山，母爱如水；世界上只有一位

最好的女性，那便是你慈爱的母亲；世界上只有一种最动听的声音，那便是父亲的呼唤。

二鞠躬教师教诲似海深；教诲中春风，师恩重如山；学业有成时报效祖国，金榜题名日牢记师恩。

三鞠躬感谢来宾情深厚。丁冉伟同学的健康成长，也离不开各位的关心、鼓励与支持，也谢谢你们。

第四项：给丁冉伟同学赠送礼物佩带光荣花.（丁冉伟他奶奶） 千里送鸿毛，礼小情意重。小小的礼物包含着诚挚的祝福，也给

你留下了最珍贵的爱心。

第五项：致贺词（由 正宁四中致贺词） 第六项：由丁冉伟同学向老师和来宾致答谢词。 第七项：由家长致答谢词。（全家三鞠躬）

来宾贺词真情浓浓，意味深长，表达了良好的祝愿；家长真诚答谢，情真意切，感激之情，溢于言表。

各位老师、各位同学、各位好友：

“春风得意马蹄疾”，金榜题名全家乐。莘莘学子，蓝图已经用

彩笔描绘，理想已经展开翅膀，风景这边独好，愿你朝着灿烂的前

景，一路前行。词要慢慢吟诵，好酒要细细品味。为了丁冉伟同学辉煌未来干杯！

让我们举起酒杯，祝愿丁冉伟同学漫步书山之丛林，摘下一片片

红叶；遨游知识的海洋，掬起一簇簇浪花。学业如日中天，像黄金般灿烂。人生极乐事，金榜题名时。让我们再次举起酒杯再一次地感谢来宾朋友们的光临！希望各位来宾身体健康，万事如意！最后

祝愿丁冉伟同学前程似锦，学业更加辉煌！