小学生学雷锋作文范文

导语：如何才能写好一篇小学生学雷锋作文，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

这天，爸爸妈妈把我送到露营地，妈妈帮助我换上了军装；爸爸给我留了一只手机。他们对我说：“一定要听指导员的话，爬上爬下一定要小心……”“知道了，知道了，爸，妈，这话你们都说了n遍了，快走吧！不然妹妹又要揍我了。”我不耐烦地说着。爸爸妈妈走了。刚才还在跟他们吵架的我，望着他们开车缓缓离去的身影，又感到了不舍。我真想哭啊……

擦干眼泪，我又自言自语：“高可南，不要哭，第三天你就可以回家了。”

……

第二天一早，指导员吹响了哨子，喊道：“请大家在三分钟之内洗漱完毕，到操场集合，快起床！”刚刚还在睡梦中的我听到这“噪音”，赶紧手忙脚乱地开始洗漱，我以最快的速度二分五十九秒洗漱完毕，狂奔到操场上。指导员说：“现在在我们的食堂里有一位阿姨丢了一些零钱，这些钱都分布在我们身边的各个角落，大家帮这位阿姨找找，好吗？”“好”“小意思”大家七嘴八舌地喊。指导员笑着走开了，而我们则是满头大汗地找着金钱。

篇2

三月悄然而至又无声离开，在这一月当中，我们没有忘记一个人对我们的影响——雷锋。这一月，少先队设计了一系列关于学习雷锋的活动方案，从细微处给孩子以学习、影响!

一、3月4日的下午，本校3—5年级的学生组织到**河清理垃圾，这既顺应了“学雷锋”的精神，又响应团委发出的“保护母亲河的”口号。

当日下午，学生们有组织有纪律的到了**河边。他们面对这一条脏兮兮的小河，马上忙开了。学生们毫不吝惜自己的体力，生怕为保护母亲河出少了力气。经过孩子们的努力，小河真真实实的换了模样，孩子们收集的一堆堆垃圾就是最好的证明。诚如他们过后作文中写到的一样：“我们给母亲河洗了一把脸”。然而成堆的垃圾被当地人一次一次的倒进河里，一会有一回的污染这赖以生存的河流，实在令人心痛。这一次让孩子亲自用一双双小手清理垃圾，保护母亲河，无疑是给孩子们上的最好的一堂环保课。

二、第三周，校内出了本学期第一期以“学雷锋”为主题的黑板报。各班纷纷查阅资料，搜索图片，在出板报的同时学习着“好同志”雷锋的精神。在学习雷锋的同时，又做着“雷锋精神”的宣传。让雷锋精神不知或在某一老师或者同学心中，还要扎根到每一个人的心里。

在这一次黑板报评比中，不少班级成绩相当优秀，有以下班级表现突出：

*班 *班 *班 *班 *班

三、除此之外，在校内还开展了评选小雷锋的活动。在学雷锋月中，推选各班的真实榜样进行表彰。涌现了以黄怡铧为代表的23名小雷锋，现将其优秀事迹进行公布，供每一名小学生去学习。

篇3

我镇认真贯彻落实省、市关心下一代工作会议以及中央省、市领导对做好关心下一代工作的重要批示，扎实开展工作，取得了一定的成绩。

一、调整充实关系下一代工作领导班子，抓好基层关工委组织网络建设。班子成员如因人动，进行了及时调整充实，以镇党委、政府红头文件的形式下发到各村（居）委会和镇直各单位。各村（居）委会、中学、中心小学也组建了关工委组织。各村（居）委会的关工委组织“五老”参与的人数占50%以上，制定了工作规则、工作制度，完成了长效机制。

二、开展了“学雷锋、心向党、讲品德、见行动”主题教育活动和十精神宣讲活动。结合“法律进学校”的法制宣传教育，努力创建“零犯罪”学校。去年镇关工委分别组织中学、中心小学师生进行“学雷锋、心向党、讲品德、见行动”的主题教育报告和十精神宣讲报告，进行了《道路交通安全法》《预防未成年人犯罪》《未成年人权益保护法》等法制宣传报告，针对学校师生中一些不良习气和行为，以案说法、以例说法收到了较好的效果。中学还组织学生进行学雷锋和十精神学习的作文比赛和演讲比赛，学风、校风得到了根本的转变。

三、尊师重教积极筹措扶贫助学基金。去年四月份，在镇党委、政府的大力支持下，镇关工委协同中学成立了“中学教育公益基金会”。基金会的宗旨是资助家庭经济困难学生，奖励品学兼优学生和优秀教师，提高中心教育教学科研水平，推动中学教育事业的发展。基金会会长由中学校长担任，副会长由镇关工委副主任担任，到目前为止，该基金会已接受政府部门和社会各界组织、企业事单位和各界人士的捐赠，资助的钱、物已超过10万元。村教育基金会筹资50万元基金，以“激励小学生、扶助贫困生，奖励高材生”。为宗旨，自2007年开始，奖励考取一本大学生2000元，考取二本的大学生1000元，共已奖励93人。奖励优秀学生109人次，扶助贫困学生16人次，奖励小学共计币9000元，为学校建起了围墙、硬化了操场确保学校师生的教学安全到目前为止，基金公共发生教育补助资金13.9万元，街景王公教育基金会完分发挥“五老”作用采取民间集资方式，多方筹措资金奖励考取一、二本大学。全镇尊师重教、扶贫助学已蔚然成风。

四、针对“留守孩”群体的不同情况，关工委主动出面做好工作。镇外出务工的人员较多，大量留守孩童或是跟随祖父祖母生活或是跟随外祖父祖母或亲戚生活。他（她）们因缺少父母亲的直接教育，部份留守孩不服从祖辈的管教，而他（她）们的祖辈们文化水平较低，管教方法欠妥，结果造成他们的心理畸形，有的逃学，有的养成小偷小摸，小打小闹和赌博的不良习惯。我镇各级关工委班子成员，主动与各学校联系，将收集到的情况与其家长反馈，共同做好这些有不良习气行为孩童的思想教化工作，收到很好的效果。

篇4

1、开展主题征文活动：

活动要求：队员利用暑假时间，跟家长好好交流沟通，可以根据不同主题：“我的暑假生活”、“我的创城故事”、“我与爸妈比童年”，自由选择，认真书写作文。本次征文还锻炼了队员语言组织与沟通能力，在作文题材方面对队员也是很好的积累。开学后，语文老师将统一进行筛选，将好的作品及时在校园宣传栏内张贴，鼓励更多队员参与到活动中来。

2、积极参加社会实践活动，丰富自己的暑假生活：

暑假期间，学校继续开展社会实践、学雷锋特色活动，在家期间，充当爸爸、妈妈的小助手、积极参与到夏令营活动等特色活动，帮助队员养成良好的道德行为习惯，树立良好的道德品质。使队员逐渐养成心中有他人，关爱别人，关爱社会的良好品质。

通过各种社会实践活动的开展，积极有效的开拓了队员视野，同时也培养了队员们的集体荣誉感、努力拼搏勇往直前吃苦耐劳精神，帮助他们树立正确的世界观和人生观，为队员的暑假增添了色彩。

3、快乐、安全过暑假：

快乐的暑假要在安全的前提下进行。暑假开始前，利用中队会进行强调暑期安全的重要性。同时发放《致家长一封信》，同时配合网络登录济宁市安全教育平台，倡导家长联合学校一起做好队员假期的安全督促引导，确保队员能够快乐安全的度过丰富多彩的暑期生活。

4、认真观看《开学第一课》

篇5

   助人为乐主题作文    有许多事情在我脑海中渐渐淡忘，一去不复返。然而，有一件事情却深深的刻在我的脑子里。

   这一天，下着大雨。我坐在窗前，眼睛一直直视窗外的景象，呆呆地，感觉很无聊。我想让自己高兴高兴。于是，我拿着雨伞走出家门，目的是想去东东家玩。

   走了一小段路后，该过马路了。这时是红灯，我发现，旁边有一位老爷爷，看起来有六十多岁。戴着一双墨镜，手拄着一根长棍子。哦，是位盲人。看他这焦急的样子，肯定是与亲人走散了。我走过去问他：“老爷爷，你是位盲人吗？”他听了之后，吓了一跳。然后说：“是啊，你是……”“我是一名学生。要不我送你回家？”他脸上的表情顿时松懈了许多。我边扶边问：“老爷爷，您家住哪儿？”“在花园小区。”啊！这不是与东东家相反的地方吗？看来，今天是玩不成了。一路上，我们有说有笑。终于，我们到了花园小区五号楼二单元二楼。开门的是一位阿姨。很显然，是他的女儿。看见她的父亲能平安归来，十分高兴。接着，她又对我说：“小学生，真是谢谢你把他送了回来，要不在这玩一会儿。”我看了看表，才发现，时间不早了。“不用了，已经很晚了，我等着回家。”我下了楼，感觉有一种无法用语言表达的高兴。

   回家的路上，雨不再下，天不再阴，路旁两处草坪中的花草被雨水洗的格外干净。这时，我闭上双眼，有一股暖风向我吹来……

   助人为乐主题作文    “学习雷锋，好榜样！……”大家对这首歌一定不陌生吧！没错，这首歌讲的就是雷锋叔叔，雷锋叔叔他帮助过许多人，雷锋叔叔就是我们祖国助人为乐的好榜样！你有过像雷锋叔叔这样的英雄事迹吗？我有！去看看吧！

   在一个风和日丽的早晨，我在公园散步，公园里的花香芬芳扑鼻，柳树像一个美丽的姑娘，站在微风中翩翩起舞。就在这时，一位老奶奶不知怎么了就晕倒了，周围的人吓坏了，我也很着急！我进公园时看见门口有警察在值班，我立刻飞奔去找警察叔叔，“警……警察叔叔，警察叔叔，”我一边喘气一边说，“有位老奶奶晕倒了，您快去看看吧！”警察叔叔听了，二话不说，牵起我的手，叫我带路飞奔了过去。到了现场，警察叔叔观察后立刻拨打了120急救电话，并叫我帮忙维护好现场秩序。过了一会儿，救护车来了，把老奶奶送进了医院。我和警察叔叔也跟去了医院。

   到了医院，护士们立刻把老奶奶送进了抢救室。当老奶奶送进抢救室时，我看到警察叔叔已经一头汗水了。大约半个多小时，医生出来了，警察叔叔问：“医生，那位老奶奶怎么样？”医生说：“病人有高血压，幸好及时送到医院，现在没事了。”听了医生的话，我和警察叔叔都长长的松了口气。回家时，警察叔叔对我竖起了大拇指，说：“小朋友，你真是个乐于助人的‘活雷锋’呀！”我听了警察叔叔的话，心里美滋滋的。

   那天，我真开心！并不是因为我受到了警察叔叔的表扬，而是因为我做了一件帮助别人的事！我深深地体会到有时你的举手之劳就能帮助到别人，甚至就能救了一条生命。“不以善小而不为”，就像歌曲里唱的“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间”。学雷锋，乐于助人，从我作起，从今天作起。

   助人为乐主题作文    我是个天真活泼助人为乐的好学生，我在校内校外做的好事像天上的星星一样多，数也数不清 。

   一个风和日丽的星期天，我正准备去找好朋友玩耍。一路上，我觉得天格外蓝，树格外绿，我看到一位白发苍苍，脸上布满皱纹的老爷爷拄着拐杖正要坐到公园的椅子上去。我看见了，急忙跑上前去，老爷爷感到非常惊讶，还以为我要跟我抢座位呢，掉头就走。哪知我从口袋里取出几张餐巾纸，把肮脏的座位擦得一干二净，我对老爷爷说：“老爷爷，你请坐！”老爷爷竖起了大拇指对我说：“你真是个助人为乐的好孩子！”我不好意思地说：“这是我应该做的，我只做了件微不足道的事。”

   我做事不图回报，也不是为了受到别人的表扬，而是出于对我人的同情关心，我总是把别人的困难看成是自己的困难；总是把别人的快乐看成是自己的幸福！每当我看到别人有困难时，自己总是满腔热情地去帮助别人，我真是我们学习的榜样，我要学习我这种助人为乐的精神！

篇6

敬爱的老师、亲爱的同学们：

大家好！

我是朱康昊。今天我演讲的题目是“当老师助手为同学服务”。

我兴趣广泛，喜欢唱歌、看书，喜欢下棋、钢琴、足球，我还特别喜欢玩星际、大冲锋，当然，我会做学习与游戏的小主人，合理安排好自己的时间。

我的优点很多，好坏分明，开朗活泼。我喜欢说说笑笑，和同学相处融洽，也很乐意学雷锋。在学校，我为同学来来回回撑伞；在家里，周末我会悄悄起来，做好早点端到妈妈床前；在公交车上，每次看到行动不便的老人，我会主动让座。

这些年，在老师的精心培养下，在同学们的热心帮助下，我各方面有了明显提高，上学期我在学校和大山外语都获得了进步奖。我还获得了作文竞赛一等奖，“走进美丽的数学花园”二等奖。我愿意发挥特长，和你一起写作数学。

也许我的成绩还不够理想，但如果我能竞选上班干部，我会认真履行诺言，严格要求自己，尽心工作，让我们班更上一层楼！我一定不会辜负大家的期望，(本文来自于范-文-先-生-网)请老师和同学们支持和监督我。

篇7

一、       强化学生日常行为习惯

假期，不少学生感染了一些不良的习惯，开学伊始，开一堂行为习惯教育课。利用晨间话继续细化，内化《小学生日常行为规范》。规范两操，有专门班干部进行检查，同学间互相监督。回顾无项竞赛内容，给班干布分配各自任务。班长作好每天的晨检，教室、公共场地由各负责人分配指导一日三扫，体育委员负责好眼保健操的检查工作。语文课代表负管理好晨读。及时对好人好事进行表扬。

 

二 、壮大班干部队伍

经过一个学期的培养，班干部已经形成了一定的核心力量，明确了各自的任务，具备了一定的工作能力，有些班干部还在同学们中间形成了一定的危性 。但我发现有些班干部名存实亡，并没有发挥一定的作用，而所谓平民中的有些同学工作热情却十分高。本学期，我决定让更多的同学当上班干部来管理班级。一方面可以减轻每个班干部的工作，同时有更多的同学可以自觉地形成自我约束能力。使更多的同学们在受到锻炼、增长才干的同时，体会到了当小干部的难处，更自觉地遵守各项制度。激励他们给班级出主意，想办法，增强了集体观念。引导学生自己动手出好每一期的黑板报，提高同学们的热情。同时经常召开班干部会议，对他们进行管理能力的引导。

 

三、培养良好的班风、学风

培养学生尊师爱友，勤奋学习，关心集体，遵守纪律，热爱劳动，讲究卫生，积极锻炼的好作风，有利于班级凝聚力的形成和发展。

1、期初每个学生给自己确立本学期的目标。

2、做好期初家访工作，特别是对新转进来学生的全面了解。

3、以五项竞赛为中心轴，全面规范行为习惯，提倡团结友爱，讲文明礼貌，提高学生的道德素养。

4、渗透《小学生日常行为规范》和《小学生守则》中的思想精神，要求学生以此来规范自己的行为习惯；加强礼仪教育和训练，引导学生对己讲礼貌，学习讲勤奋，社会讲公德，在家讲孝顺；加强小干部队伍建设，充分发挥其监督和示范作用。

5、 狠抓学习风气，进行学习的目的，学习的态度教育，促进每个学生学习的提高。学生要以学为主，抓学习的过程，也同时是对学生的教育过程，在班集体中，要养成一种你追我赶的风气，全面调动学生的积极性。给学生创造轻松愉悦的学习环境，激发学生的思维火花，使他们的潜力得到充分发挥。

6、做好差生转化工作，建立一帮一小组，平时加强辅导。

 

四、强安全教育，防患于未然

安全工作是一切工作得以顺利进行的前提，因此，把安全工作放在班级工作的第一位。

1、 用晨会、集会、板报、图片展等形式，开展安全知识教育。

2、 用班队课给学生传授相关的安全意识，法律意识，增强学生的自我保护意识。

 

五、保持家校联系，促进班级工作更顺利地进行。

1、做好家访工作，了解学生的实际情况。

2、及时与家长沟通，反映学生在校情况。

 

具体工作安排：

二月份：

1、  2月6日注册报名

2、  打扫校园卫生，发放新书

3、  制定计划

4、  假期小结

5、  上报就餐、乘车学生名单

6、  班报刊出

7、  “我为学校献一计”金点子大塞

8、  班主任工作会议

三月份；

1、  跳绳比赛

2、  “学雷锋，树新风”主题教育活动

3、  植树节

4、  校报刊出

5、  学会生活系列活动

6、  “伟大的民族系列活动”

四月份：

1、  班报刊出

2、  立定跳远

3、  期中检测

4、  班主任会议

5、  “伟大的民族”演讲赛

五月份：

1、  校排球赛

2、  朗读测试

3、  写字测试

4、  4—6作文片段比赛

5、  班报刊出

六月份：

篇8

1.让学生从课内走向课外，克服为文而文的倾向

我认为教师应该引导学生把作文的时间放在平时，让学生有了感触就及时地记录下来。作文课上，教师要指导学生对观察到的素材进行加工、润色和提炼，从而进一步提高学生语言文字的表达能力。

2.开展形式多样的活动，拓宽习作训练的渠道

绘画。例如我在指导学生写想象作文时，让学生根据词语借助想象画成图画，然后要求其将这些图画连贯地构成一幅完整的、自己喜爱的图画，最后让学生把这幅图画的内容写下来。这种训练使文字与形象配合，画面与习作互补，从而促进学生个性的发展。

实验。我让学生运用从科学课或课外阅读中学到的某一科学知识自己做一个科学小实验，然后让他们把实验的过程写下来。

操练。小语课文中安排了一些说明文，在学习了这类课文后，不妨让学生亲自实践操作一下。如教学《我们的新朋友――电脑》一课后，我让学生在学校的微机上操练一下，并让他们把操作的过程和感受写下来。

表演。好动、好表演是小学生的天性，小语教材中有些课文有很强的故事性，非常适合学生表演，学生表演的过程是对教材语言进行再创造的过程。因此，要为学生创造自由表演的机会，在表演中提高创新能力，展示学生的个性，在表演的基础上，引导学生把表演后的感受和发现写下来。

3.充分挖掘课文中的习作资源，发展归学生的个性

课文中蕴含着极其丰富的可供学生进行创新习作的资源，这是回归学生个性的重要阵地。结合课文，指导学生进行创造性习作的主要形式有：①情节扩展式。如教学《我的战友》一文时，教师可启发学生结合课文插图，由的外表推想的内心活动。②文尾续写式。如根据《穷人》一课的结尾，让学生续写《桑娜拉开帐子以后》；根据《卖火柴的小女孩》一课的结尾，让学生续写《卖火柴的小女孩子真的来到了天堂》；根据《凡卡》一课的结尾，让学生续写《凡卡梦见了爷爷》。③多向改写式。根据课文内容，有的可以改变人称；有的可以改变叙述的顺序；还有的可以改变体裁。在学校和班级的板报墙上开辟“自由谈”、“小评论家”、“心里话”、“新发现”等栏目，引导学生针对班级、学校及社会上出现的好人好事或一些带倾向性的问题发表议论，这种写作形式可以不拘一格，对某一问题发表三言两语的看法也可以，其目的是向学生提供一块展示自己独立见解和个性的园地。

4.冲破定势，训练学生个性

（1）同一题目多角度选材。写《我的妈妈》，教师可以启发学生从妈妈的性格、脾气、品德、才能、爱好、在家庭和社会中的作用等方面进行选材。（2）同一中心多种选材。对《在学雷锋活动中》这个作文题，一般来说，中心应该歌颂助人为乐的精神。教师在指导学生写这一类习作时，可启发学生思考：①可采用对比的手法，选取两种或两种以上的不同材料来表现中心；②打破只写一个健全人的思维定势，可以写一个身残志坚的活雷锋；③可采用一群人的材料来表现中心；④可通过写一个人的变化来反映这个中心。（3）同一材料多种立意。在指导学生写《登草花山》这篇习作时，我启发学生从这样几个角度立意：①通过记叙登山途中看到的赏心悦目的美丽景色，把中心写为“对大自然的热爱，或对家乡美好的赞美”；②受《挑山工》一课的启发，通过写登山途中的感受，把中心定为“做任何事，要获得成功，必须脚踏实地地努力”；③通过写登山远眺的感受，把中心定为“只有站得高，才能看得远”。

5.充分展示个性，训练思维的独特性

在作文教学中，要回归学生个性，教师要善于引导学生进行“换位”思考，运用“换位”思考的方法，让学生展现与众不同的个性。

从选材看，“换位”思维就是一个新路子。例如写《我的一家》，大多数学生都可能会写家庭的和睦幸福、尊老爱幼、互敬互爱等。如果反向写家庭父母之间，妈妈和奶奶之间、爸爸和爷爷之间的“摩擦”，希望自己的家庭和谐起来，这将会给人以耳目一新之感。

从立意看，可通过审美立意的途径来回归学生写作的独特性和深刻性。我在指导学生写《生日》这篇习作时，先让学生自选体裁，结果发现大多数学生写自己过生日时，长辈、同学给自己祝贺生日，感到很快乐，显然这样的立意缺乏“美”。后来经我的指导，学生有的写为爷爷、奶奶等长辈过生日，有的写为同学、老师过生日，还有的写为孤寡老人、残疾朋友、失去亲人的同学过生日。这时我引导学生将这些立意进行“比美”，通过比较，学生发现立意从“我”家庭社会，一个比一个美丽，一个比一个深刻。

6.学生自主评改作文，以突现个体的语言特点

篇9

这队身着黑色警服，头戴白色警帽的小警察，一脸严肃地、认真地走出了校门，走过了文化街，走过了明城百货，走过了邮局，最后走到了公园，在那里，他们好心地捡起了周围的垃圾，把它们扔进了垃圾桶；他们微笑着提醒每一个乱扔垃圾的行人，不要把垃圾随手乱扔：他们欣赏大自然的美丽风光，却不会破坏一草一花，一木一根。

走出公园，真正的行动开始了，小警察们分成四路，分别在明城百货、教育局、公园等四个地方和警察叔叔一起指挥交通、劝导行人。

我们看公园这个地方的小警察吧！他们一个个兴奋极了，期待着接下来要做得这项“光荣又伟大”的事。老师分配好了各自的任务，小交警们就各自忙活起来。

看，那个女孩，对，就是那个女孩，她直直地站在风中，面带着微笑，不像是个小交警，而像是迎接着从对面走过来的人。哨声一起一落，起了又落，落了又起，一分钟一分钟过去了，没有一个闯红灯的人。此刻，她更加高兴了，高兴这个社会其实守规矩的人越来越多！她有些紧张，手心起了一层层细细的汗——虽然这是站在寒风中。刚开始，她还有些不自然，不自然的她会看看左右两边，看看对面的同学，看看红绿灯……她还有些紧张，紧张手不知放在哪儿；紧张如果有人闯红灯该怎么办；紧张地绷紧身体，保持着标准的站姿，微笑。不过，别担心，她只过了一会儿，就放松了下来，不那么紧张了，对面同学的笑脸打动了她；路过的行人鼓励支持着她，就连空气都感觉是甜的一样。

啊！有一个人闯红灯呢！她深呼吸了一下，鼓足了勇气跑到那个老奶奶跟前，面带微笑，有利地敬了一个队礼，有些控制不住，激动又有些颤抖地对老奶奶说：“婆婆，您好，请您下次不要闯红灯。”她说完这句话，呼出一口气，“终于说完了！”她想，“我闯红灯了？哦，是的，不好意思啊！下次一定不会闯红灯的，呵呵！”老奶奶诚恳朴实的语言打动了她，老奶奶像个犯了错误的小学生一样，弄得她也有些不好意思呢！用微笑送走了这个“诚恳的小学生”她又开始继续工作了。

不知又过去了多少红灯、绿灯、红灯、绿灯……后，迎面又走过来一群大人，他们可不是闯红灯的，他们是来……？“嗨，小朋友，你在这里当小警察啊？”她点点头，并说“是的”大人们显然对这个“小警察”很感兴趣，逗她似的说：“你是少先队员，可不可以给我们敬一个队礼呀？”她没有一点犹豫，大方地对着这些大人们行了一个队礼，这可突破了她以往胆小怕生的瓶颈呢！呵呵！行了队礼，想想胸前飘扬的红领巾，她不禁觉得很自豪，感觉长大了许多。

看看红灯变成了绿灯，绿灯又变成红灯这个单调的景象，她却一点都不觉得当小警察很单调呢！面对路人的提问，赞扬着“实小的学生”她就觉得特别光荣，身为实小的学生而光荣！老师不知道什么时候出现在对面，招呼着她过去，小交警的下午就过去了。

没错，你猜出来了吗？我就是她，她就是我，在这短短的下午，我体验到了平常许多在学校体验不到的乐趣，一些事情，回想起来，今天正是学雷锋日啊！在这个社会里，不正是需要这样的人吗？让我们一起做一颗永不生锈的螺丝钉吧！

篇10

一、融进生活，撷取“活”素材

陶行知先生的“生活即教育，社会即学校”是生活教育理论的核心理念，拓宽了教育的时空，为“活的作文”撷取生活素材提供了最基本的理论依据。针对学生作文中存在的缺乏素材的问题，我们可以从学生的心理需要出发，从学生的生活实际出发，立足学校、家庭、社会，有意识地安排学生观察生活、认识生活，鼓励、指导学生采用自己喜欢的方式来品味生活、描绘生活，从而有效解决了小学生不善于撷取写作素材的问题。

1.享受学校生活，提供练笔机会

校园生活蕴含着丰富的习作训练资源，我们要引导学生亲自观察，亲身经历，孩子在记录这一幕幕时，就如与好朋友交谈般自然纯朴、不设屏障，写下的作文必定清新自然。

①观察校园里的自然环境。校园里整齐划一的教学楼、路旁碧绿的草地、地上枯黄的落叶、教室的些许变化……都是观察的对象、流泻内心情感的对象。

②关注熟悉的人、平常的事。爸妈、同学、老师都是熟悉的人，让习作再现精彩的课堂、快乐的游戏、耐心的教导、伤心的经历。

③习作可以与重大节日、纪念日结合起来，如每周一的升旗仪式、开学典礼、体育运动会、庆祝“教师节”等系列活动，都是学生练笔的好机会。

2.关注社会生活，激发习作动机

社会是个大学校，它具有广阔的空间。组织学生开展“低碳环保”宣传，让他们走进生活，感受生活；通过组织学生举办跳蚤市场、参加义务植树、开展学雷锋活动、寻找文明人、统计交通违规行为等活动，把学生带入到社会生活中去。学生通过体验生活，情感有了积蓄，从而能很好地激发学生的习作动机，进入描绘社会生活的情境作文中去。

3.走进自然生活，提供广阔空间

美丽神奇的大自然为学生的作文灵性提供了广阔的空间。教师不妨和学生一起到大自然中寻找春天；不妨鼓励学生在家长的带领下去公园、农村感受大自然特有的美；也可以让学生仔细观察一年四季的变化。只要学生去观察、去体悟，雨滴落地、花开花落、风过树叶、鸟飞虫鸣……一切都可以成为习作的素材。

二、沟通生活，建立“活”模式

“活的作文”教学模式与学生生活息息相关。任何一个环节，教师都不应包办代替，应强调学生的主体性，体现生活化，这也是“活的作文”教学模式的基本特点。

1.作文修改民主化，提高实效

我们认为，修改作文是学生习作生活的重要部分之一。教师有责任指导学生去修改作文，修改方式可以灵活多样，如学生自改、合作修改。教师可组织全班学生集体讨论交流，可以收到更好的作文修改效果。

2.作文讲评主体化，落到实处

作文时我们以学生为主体，那么，作文讲评仍然要以学生为主体，我们只能充当引路人、指导者、分享者，关键时只能参与点拨，切忌大包大揽，只有这样，作文评讲才能落到实处，才能收到实效。因为经过之前的写作指导与合作修改、学生已经能自我判断，有了真实感受，这时的自主讲评实际上也就成为了学生自我行为的修正，其作文实效比我们单独的讲评要好得多。

三、拓展生活，进行“活”指导

孩子原本是灵性十足的人、灵感频现的人。但作文长期脱离生活，一味地进行被动接受式作文教学，导致孩子思维萎缩、想象贫乏、个性消隐、情感虚假、语言空泛、人格多重。“活的作文”强调率性而作”“自由而作”，强调基于生活，高于生活，并创造生活。

1.生活与个性的圆融

萨特说，阅读就是自由的梦。“活的作文”应该“牵着孩子的手”“走进梦想剧场”，老师要为孩子“护梦――造梦――圆梦”。在“情境作文”中，学生不受文体篇章和内容的束缚，放胆用自己的眼睛看世界，用个性的表达写世界。想说什么说什么，想怎样说就怎样说；想写什么写什么，想怎么写就怎么写；不设樊篱，不立清规；说真话，说实话，说心里话，自由表达，鼓励创新；老师对选材、立意、结构、语言不统一规定，不管哪一方面，只要是大体切合情境，只要是有创意的个作化表达就予以肯定。

2.生活与引领的互补

“活的作文”如果没有严密组织和科学引领，很容易流于形式，劳而无功。教师要善于引领、科学指导。

①精心选点。生活观察、生活体验顺应儿童年龄特点，景物层次明晰有序，审美亮点突出。

②科学引导。“凡事预则立，不预则废。”时空虽开放，但活动的进程不能无序开放，要预设好顺序，步步引导，步步启发，开启幽闭的心智，唤醒沉睡的潜能。