自我签定范文
时间：2023-03-28 04:29:19
导语：如何才能写好一篇自我签定，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。
篇1
1）性质内容加文种构成，如《学年教学工作自我鉴定》。
2）用文种“自我鉴定”作标题。如果是填写自我鉴定表格，不写标题。
（2）正文。正文由前言、优点、缺点、今后打算四部分构成。
1）前言。概括全文，常用“本学年个人优缺点如下：”“本期业务培训结束了，为发扬成绩，克服不足，以利今后工作学习，特自我鉴定如下：”等习惯用语引出正文主要内容。
2）优点。一般习惯按政治思想表现、业务工作、学习等方面的内容逐一写出自己成绩长处。
3）缺点。一般习惯从主要缺点写到次要问题或只写主要的，次要一笔带过。
4）今后打算。用简洁明了的语言概括今后的打算，表明态度，如“今后我一定×××，争取进步”等。
自我鉴定的正方行文，可用一段式，也可用多段式。要实事求是，条理清晰，用语准确。
（3）落款。
在右下方署明鉴定人姓名；并在下面注明年、月、日期。
个人自我鉴定例文
＜范文＞
自我鉴定
本人近一年以来，能积极参加政治学习，关心国家大事，拥护党的各项方针政策。遵守校纪校规，尊敬师长，团结同学，政治上要求进步；学习目的明确，态度端正，钻研业务。勤奋刻苦，成绩优良；班委工作认真负责，关心同学，热爱集体。有一定奉献精神。
不足是学习成绩需进一步提高。今后我一定发扬成绩，克服不足，争取更大进步。
篇2
这次在汕头金海湾酒店前台的实习，是我真正意义上的一次脱离同学，脱离学校的宝贵的实践活动。不仅是感受颇多，也是受益匪浅啊。
首先，从专业技能方面来说，在师傅的严格教导与督促下，从一开始的对工作职责与内容的完全陌生到渐渐认识，到熟悉，从阅读《前台服务操作规范》到实际操作，从“幕后”走到“幕前”，不仅是自己的技能提升，更是对客人负责的表现。其中，少不了所有老员工不厌其烦给我提供的帮助，由心地感谢大家。每接待一位顾客，每接听一个电话，对我来说，都是一个新的挑战。没有丰富的接待经验，对业务不熟悉，使自己在实操中明显有工作效率较低的缺点，操作起来也略显生硬。
其次，让我感触很深的是金海湾的企业文化，各种类型与层次的技能与酒店文化相关知识培训，让我看到一个在前进中的企业，不仅是一种激励制度，也是一个自我提升的机会。还有，金海湾的薪酬制度也是我很感兴趣的范畴之一，灵活的分数与分值，再有奖金，不仅把薪酬与个人表现和发展潜力绑定了，也充分考虑了酒店的开房率与营业状况。还有一种称之为“解困文化”，也就是帮助客人解决难题的知识提供能力，“金钥匙”就是典型，也是我在这次实习中关注的，满意加惊喜，完成不可能完成的任务。
从另外一个角度来说，金海湾酒店有硬件设施的不足，开业至今已有十几个年头，客房已经略显窄小，设施也有老化现象，虽然有部分客房是经过新装修的，可是格局这些是很难改变的，相信只有通过给客人提供更好的服务还弥补硬件设施的缺陷。再者，通过在前台的实习，发现员工流动性很大，特别是外地的员工，也许这是酒店的普遍现象，可是这样势必会造成人才的流失与资源的浪费，需要酒店投入更多的时间和精力不断培育新员工。
通过这次短期的金海湾酒店的前台实习，使我比较直观地了解前台的操作进程，也认识到管理实践的重要性，为今后的理论学习进一步打下基础。同时，在实习中，也结识了很多同事和好友。
篇3
作为总台服务人员的我，着装整洁，不浓妆艳抹，不佩戴贵重的饰物，讲究个人卫生，上班前忌吃有强烈刺激味的食物。在站立服务当中，始终精神饱满，对宾客笑脸相迎，主动热情。有敬业精神，不随便离开工作岗位去办私事。工作时间我不与旁人闲聊，不对宾客不理不睬。在任何情况下都不与宾客发生争执，使用文明礼貌语言，不讥笑、讽刺客人，不言语粗俗，举止粗鲁。
我服务态度热心、诚恳。当宾客对服务不满投诉时，我耐心倾听，诚恳接受，不打断宾客的话头，更不置之不理，向宾客真诚致歉，并马上着手解决问题。做到对任何宾客都一视同仁，热情服务。
我做到有问必答，百问不厌。回答问询简洁明了，用词准确，口齿清晰。对本酒店的各个场所位置、服务时间、各种设施了如执掌，不用“可能”、“也许”、“大概”等模糊词语回答宾客问讯。 接待宾客问询时，我热心为他们当好参谋。除对本单位情况了解、熟悉，我还熟悉本地其他服务性行业的有关情况，如旅游景点、往返路线、交通工具、购物场所等有关信息，以便随时为宾客提供服务，避免一问三不知。
篇4
这一次的实习是为将来就业而铺垫的，来这里实习尤如从学校到社会这个环境的转变，身边接触的人也完全换了角色，老师或许变成老板，同学变成同事，相处之道随之完全不同。在这巨大的转变中，我们可能彷徨，迷茫，无法马上适应新的环境。我们也许看不惯企业之间残酷的竞争，无法忍受同事之间漠不关心的眼神和言语。很多时候觉得自己没有受到领导重用，所干的只是一些无关重要的杂活，自己的提议或工作不能得到老板的肯定。有时做不出成绩，会有来自各方面的压力，上司的眼色、同事的嘲讽。而在学校，我们有同学和老师的关心和支持，每天只是上上课，很轻松。
常言道：工作一两年胜过十多年的读书。一个多月的实习时间虽然不长，但是我从中学到了很多知识，关于做人，做事，做学问对我们的人生都是十分重要的。
1、自学能力，提高工作水平
“在大学里学的不只是知识，还有一种叫做自学能力”。参加工作后才能深刻体会这句话的含义。除了英语和计算机操作外，课本上学的理论知识虽然罗列齐全，但平时我们只是草率应付考试，所以对于基本的操作我还是感到无从下手。“书到用时方恨少”这句话用来形容现在的我真的十分恰当。名义上我是担任文员，平时工作都是做些琐碎的工作，打英复印文件，有时会为领导打报告或者演讲稿等等。如果现在仅仅用所学的知识要完成一份演讲稿或是一份文件也许我还做不到，因为有许多文件的格式我还不清楚怎么运用，打印出来符合标准。所以，我必须在工作中勤于动手慢慢琢磨，不断学习不断积累。遇到不懂的地方，自己先想方设法解决，实在不行可以虚心请教他人，然而没有自学能力的人迟早要被企业和社会所淘汰。
2、与人相处，创造和-谐工作环境
刚踏入社会，我们如同一张白纸，在学校学到的只是知识的冰山一角，在这知识的海洋里，我们还要不断探索，善于观察。譬如有时上司要你为他复印或打印文件的时候可以留意这份文书的格式，要自己琢磨怎么去写，行文是用什么词语书写，哪些比较常用的等等。因为在工作上的文书写作不像在学校老师布置的作业，随便完成就可以了。一份文书要求是十分严格的，具体要求用什么字体，什么字号等等。这些细小的细节不是靠同事们或者上司指导，而是要靠自己善于言行观察，无微不致。最重要的还是切记严守纪律，保守机密。这个办公室是收发文件，处理文件和管理文件。在各种文件中，大部分具有不同程度的保密性，而且各级秘书人员经常接近领导，看一些重要文件，参加一些重要会议，所以，秘书人员在公共场合活动时要注意内外有别，把握分寸，对什么应该说什么不应该说要心中有数。
鉴定二：文员工作自我鉴定
通过四年的社会生活，我成长了很多，我对自己这四年来的收获和感受作一个小结，并以此为我今后行动的指南。
1、思想方面，我追求上进，思想觉悟有了很大的提高。
工作方面，我认真、积极主动、团队意识强；能按时、按质、按量的完成任务。在从事办公室文员工作过程中，感受到了办公室文员这一职位在企业运转过程起着衔接与协调重要作用。作为一名办公室文员，要热爱本职工作，兢兢业业，要有不怕苦不怕累的精神，也要有甘当无名英雄的气概。办事要公道，忠于职守并在工作中努力掌握各项技能。
2、生活中，我性格开朗活泼，乐观向上，乐于助人，有独立的思维能力，乐于与人交往。
四年的工作生活，使我懂得了做人要心思慎密的重要性，锻炼了我的意志，使我面对压力也能乐观向上；而且使我懂得了，建立良好的人际关系在工作中有着很重要的作用。
鉴定三：文员工作自我鉴定
在20xx年的上半年里，在上级领导的带领下，在同事们的支持和帮助下，较好地履行了工作职责，完成了工作任务，现将工作情况作以简要鉴定：
1、恪尽职守，认真做好本职工作。
半年来，我认真履行岗位职责，较好地完成了各项工作任务。一是坚持完成领导办公室的卫生清洁和物品管理工作。一如既往，坚持不懈，除极特殊原因外（时间变更、气候原因），基本完成了工作任务，尽量做到让领导满意。二是协助主任做好办公室的日常事务、工作。完成领导每天布置的工作并努力做好，如文件的打印和复印，有关人员的来访，集体活动的安排和布置等。三是档案的管理。完成了档案的整理工作并归档。工作的同时，也发现了自己的不足，如打字速度慢、做事过于拘谨等，我已经努力克服并已初见效果。
2、自觉加强学习，努力适应工作
我是初次接触管理工作，对综合管理员的职责任务不甚了解，为了尽快适应新的工作岗位和工作环境，我自觉加强学习，虚心求教释惑，不断理清工作思路，总结工作方法，现已基本胜任本职。一方面，干中学、学中干，不断掌握方法积累经验。我注重以工作任务为牵引，依托工作岗位学习提高，通过观察、摸索、查阅资料和实践锻炼，较快地进入了工作情况。另一方面，问书本、问同事，不断丰富知识掌握技巧。在各级领导和同事的帮助指导下，从不会到会，从不熟悉到熟悉，我逐渐摸清了工作中的基本情况，找到了切入点，把握住了工作重点和难点。
3、严于律己，不断加强作风建设。
篇5
【关键词】高校 固定资产 管理
固定资产是普通高校的重要组成部分，是保证教学、科研、行政管理顺利进行的物质基础，也是师生员工学习、生活的必要保障。固定资产具有相对价值高，使用周期长，管理难度大等特点，确实有效的管理好高校固定资产，并最大限度的提高固定资产的利用率，对高校来说尤为重要。
固定资产是指使用年限超过1年，教学、科研仪器设备单位价值在1500元以上，其他设备单位价值在1000元以上的资产。单位价值虽未达到规定标准，但使用年限在1年以上的大批同类物资，应作固定资产管理。
一、高校固定资产管理存在的问题
（一）购置资产审核不严
有些高校对预算制度不重视，对需要更新和添置固定资产缺乏计划性，申购固定资产由使用部门自行申报，总价不超出预算即可购买。使用部门以各种名义大肆申报，由于缺乏有效监督和自我约束，许多使用部门公私不分，重点不分，不管使用效率高低，一律上报购买，预算每年增长。而采购部门只要购买的资产不超出预算，都可购买，使得资产闲置或使用效率低下，学校资产私人使用，浪费惊人。
（二）植物未计入固定资产
教育部颁布的《高等学校固定资产分类目录》将固定资产分为十六类：房屋及建筑物、土地及植物、仪器仪表、机电设备、电子设备、印刷机械、卫生医疗器械、文体设备、标本模型、文物和陈列品、图书、工具、量具和器皿、家具、行政办公设备、被服装具、牲畜等。高校因招生规模扩大，许多高校搬迁至新校区，在新校区的建设中，校园绿化也是重中之重，绿化面积占校园总面积的40%～50%。为让学生有一个良好的学习环境，高校在绿化上的投入达到或超过千万，其中不乏有各种名贵苗木、高价值的盆景等。有些高校未把植物计入固定资产，造成全校的固定资产总值缺失。
（三）实物验收环节不够重视
随着高校招生规模的不断扩大，购置的固定资产逐步增加，加重了固定资产实物验收环节的工作量。对于大批的固定资产，采购合同中对设备的技术参数虽有详细规定，但还会有些不良商家以次充好。由于诸多客观条件的限制，专职验收人员较少，加上有些相关人员对实物验收工作不够重视，点一下数量了事，不重视质量是否存问题，有的甚至不到愿意到现场验收，直接在验收单上签字就验收完毕。固定资产的数量、质量都得不到保障，使得在以后的使用过程中后患无穷。
（四）固定资产疏于日常管理，造成账实不符
保管人由于辞职、工作调动、退休等原因离开原工作岗位，保管人未办理资产移交手续就离职，资产管理员不能及时办理资产变更，造成财产物资交接不清，账面保管人与实际保管人不符。有些高校对捐赠、无偿调入的固定资产不办理入账，如其他单位友情赞助物品，单位间往来赠送的礼品等，致使资产账实不符；若不予管理，则会变成私有财产，致使高校的固定资产在无形中流失。
二、高校固定资产管理完善对策
（一）建立、健全固定资产申报采购制度
由使用部门提出具体的采购申请，高校成立采购评估小组进行评估，采购评估小组由使用人员、采购人员、行业专家、财务人员等人员组成，对该项资金投入的使用率，所产生的效益，所需的实际数量做一个周密的评估。高校购置固定资产的目的是为教学、科研、生活服务，要秉着勤俭节约的方针，精打细算，确定有实际需要才能采购，可有效减少闲置资产的产生，杜绝私人使用的设备由公家采购的现象。
（二）符合固定资产条件的植物均计入固定资产
植物不计入固定资产，没有确定保管人，无专人负责、监督，就会疏于管理。众所周知，树木一旦疏于管理，直接后果就是死亡。实例：A大学新近购入4颗松树盆景，每颗3万元，摆放在图书馆大门口，暑假时无人给松树浇水，4颗松树全部枯死，损失12万元。故财务部门应与资产管理部门合作，购置树木的款项在报销前需到资产管理部门办理固定资产入库手结，否则不予报销。入固定资产后即会确定保管人，平时就会经常关注，督促绿化工作者注重养护，减少损失。
（三）建立严格的固定资产交付使用验收制度
加强思想素质教育，使相关人员从思想上重视固定资产验收工作，建立健全验收管理制度，规范验收管理程序，并加强对验收人员的专业知识培训。制定固定资产实物验收制度，对实物验收的流程做出详细说明，统一验收标准，做到责任到人，谁验收，谁负责。在以后的使用过程中若出现因产品质量未达到要求而产生的故障追究验收人的责任，实物数量与购买数量不符则需照价赔偿。
（四）责任到人，设专职及兼职固定资产管理员
设立固定资产管理专职管理员，统一管理全校的固定资产。设立使用部门固定资产兼职管理员，管理本部门的固定资产。兼职管理员督促本部门工作人员，做到谁使用、谁维护、谁保管。层层负责，良好互动，系统管理，既可减轻专职人员的工作强度，又可提高设备固定资产管理工作的效率。
建立固定资产移交制度：固定资产管理的好坏与专职管理员的责任心有着直接联系。实行保管人离任设备固定资产移交制度，在保管人离任之时，固定资产专职管理员对其所保管固定资产进行盘点，打印出资产移交清单，督促移交人和接收人完成资产交接，未办好资产移交手续前不得离校。既督促保管人加强固定资产管理工作，也约束了固定资产被随意调配或遗失。
参考文献
[1]姚文海，倪铃洁，李建中，郭俊杰.新时期我国高校固定资产管理初探[J].成都纺织高等专科学校学报.2013.1.
篇6
作为总台服务人员的我，着装整洁，不浓妆艳抹，不佩戴贵重的饰物，讲究个人卫生，上班前忌吃有强烈刺激味的食物。在站立服务当中，始终精神饱满，对宾客笑脸相迎，主动热情。有敬业精神，不随便离开工作岗位去办私事。工作时间我不与旁人闲聊，不对宾客不理不睬。在任何情况下都不与宾客发生争执，使用文明礼貌语言，不讥笑、讽刺客人，不言语粗俗，举止粗鲁。
我服务态度热心、诚恳。当宾客对服务不满投诉时，我耐心倾听，诚恳接受，不打断宾客的话头，更不置之不理，向宾客真诚致歉，并马上着手解决问题。做到对任何宾客都一视同仁，热情服务。
我做到有问必答，百问不厌。回答问询简洁明了，用词准确，口齿清晰。对本酒店的各个场所位置、服务时间、各种设施了如执掌，不用“可能”、“也许”、“大概”等模糊词语回答宾客问讯。接待宾客问询时，我热心为他们当好参谋。除对本单位情况了解、熟悉，我还熟悉本地其他服务性行业的有关情况，如旅游景点、往返路线、交通工具、购物场所等有关信息，以便随时为宾客提供服务，避免一问三不知。
篇7
社会高速发展，而为了跟上社会的步伐，我参加并通过三年的函授学习，本人在思想认识，业务知识，专业技能等方面都有较大的提高。现自我鉴定如下：
专业技能：教学是一门科学，更是一门艺术，语文教学更是一门科学和艺术结合的遗憾艺术，语文教师的专业技能涉及到林林总总，方方面面，有教材的处理技能，问题设计技能，授课技能等，不用说其他，单是课堂教学技能就令人目不暇接，疲于应付，什么导入技能，过渡技能，提问技能，结课技能 ，板书技能等。
思想认识：本人在函授期间，能认真学习学院开设的《文艺理论》、《西方文论》、《中国古代文论》、《语言学概论》、《美学》等课程，对各种文学理论和语言学理论有较系统的了解和把握，对文学作品的认识有了一定的广度和深度，弥补了以往在宏观把握上的不足，拓展了在微观审视上的优势，提升了自身处理语文教材的能力。特别值的一提的是：通过对美学理论的学习，认识到语文教材和课文都蕴含审美因素，课堂教学过程更蕴含审美因素，语文教学是一门遗憾的艺术。
业务知识：三年的函授学习，虽然面授时间短，平时教学任务繁重，没有很多的时间作深入的思考，但觉得还是有较大的收获：特别是通过对《现代汉语》、《古代汉语》、《现代文学》、《古代文学》《儿童文学》等的学习，使本人在过去的基础上，有一个较完整的框架把握，对以前在专科阶段学习的知识有个反刍的机会，对知识有进一步的理解，自身素质有进一步的提高。实话实说，虽然很多知识在课堂上用不着，但作为一个教师，一个新课程背景下的教师，你要倒给学生一杯水，你自己必须有好几桶水，而且必须是活水。这些知识使本人高屋建瓴，提升了对教材的宏观把握和微观处理的整合能力。
作为一个教师，作为一个在新课程背景下的现代语文教师，应尽己所能，最大限度地挖掘教材、课文、教学过程的审美因素，对学生进行审美教育，提高学生的审美能力，把学生塑造成具有一定美学审判能力的现代合格公民。
篇8
大学生活让我完成了转型，从一个懵懂的少女转变成一个坚强、独立、热爱生活、懂得感恩、待人友善的公民。
从学习上来说，所有的必须课我圆满完成并且取得不错的成绩，获得了“计算机三级证书”、“会计证”、“英语四级证书”等。对于比较流行的办公室软件和财务软件有一定的操作能力，我深知做人要不断的学习和总结，不断地提升自己的修养和能力，因此本人在业余时间饱读大量书籍和参加社会实践，学到了沟通和为人处事能力。
在工作中，担任宣传部长，有一定的宣传和组织能力，还有一定的文学功底，多次参加学校举办的活动并担任主持人，能够按时完成领导交代的任务，此外为还担任班委，带领同学们共同学习，提升自己的专业技能!
篇9
（一）德国投资银行发展模式
德国是投资银行与商业银行进行混业经营的最典型代表，与之类似的还有瑞士等一些国家。在这种混也经营的模式下，商业银行和投资银行之间的业务相互联系，相互渗透，银行可以为社会提供非常全面的金融服务，如证券发行与承销、存贷款业务、外汇结算、抵押担保、金融租赁等。混业经营的风险点就在于利益冲突、自身的风险控制和监管上的难度。
（二）美国投资银行发展模式
在上个世纪30年代之前，美国跟德国一样也是采取混业经营的模式。1929年的以后的大萧条改变了这一格局，股票市场的狂泻，投资银行成为了首当其冲的受害者，美国政府认为这样的风险应该从传统的商业银行中分离出来，于是，1933年的《格拉斯-斯蒂尔格法案》规定了投资银行要传统的商业银行分离，自此，美国进入了分业经营的时代。“大萧条”过后，美国经济平稳运行了几十年的时间，1999年颁布的《金融服务现代法案》，为美国后来的混业经营打下了法律基础。在那之后，投资银行和商业银行再度融合，逐步演变成了具有国际影响力的综合金融服务银行，为金融市场提供一条龙的金融服务，直至今天。
（三）日本投资银行发展模式
严格意义来讲，日本投资银行的发展历程也是沿着从分业经营到混业经营的大方向变革，与美国投资银行发展不同的是，在日本，投资银行业务主要由金融类证券公司来进行。二次世界大战之后，日本学习了美国的经验，对商业银行业务和证券业务做了严格的划分，投资银行业务主要由金融类证券公司操作。
从结果看，无论是德国投资银行市场发展所经历的长期混业经营的模式，还是美国和日本的“混业-分业-混业”的经营模式，目前现资银行运营的“金融控股公司混业发展”的模式是由市场证明效率较高的运营模式，既可以兼顾分业经营的银行体制的安全和稳定，又可以兼顾混业经营的高效益的优点，这一分析也给予了我国的投资银行业发展道路的选择一些启示和参考。
二、投资银行在我国的发展
我国颁布的《中华人民共和国商业银行法》中明确规定了商业银行不得从事信托投资和股票业务，直接从法律上决定了我国投资银行的基本运营模式，就目前我国金融市场发展程度及监管经验来看，这种做法是比较适合我国国情的。2008年爆发的次债危机，更是引发了人们对目前投资银行的经营模式更深入的探讨。
三、投资银行在国际金融市场的主要功能
经过了近百年的发展，投资银行的相关业务在目前的金融市场中发挥着重要的作用。繁荣的资本市场为现资银行的发展提供了肥沃的土壤，投资银行业的快速发展也进一步促进了资本市场的前进。
（一）优化资源配置
投资银行的一个最主要的功能是发行与承销，投资银行在这个过程中实现了自身优化资源配置的作用。从政府财政角度，国债和政府债的发行使得国家财政的职能得到显现，政府通过发行或回购债券有效的对宏观经济进行调控，从社会资源角度，投资银行所提供的各项融资服务，企业IPO等可以集中社会闲散资金，为投资者（包括个人和机构投资者）提供更多的投资渠道，为有需要的企业，特别是亟待获得成长机会的企业，通过向社会公开或私下募集资金，为企业提供更好的发展机会，达到社会资源的最大发挥。
（二）价格发现和资产定价
在投资银行进行发行与承销业务的同时，也发挥了其价格发现和资产定价的作用。在金融市场，个人是无法利用复杂的金融工具等对市场上即将上市或已经上市企业的股票价格进行定价和分析的，投资银行在人力物力方面拥有丰富的资源，和专业开发研究能力，可以协助社会和相关的投资者对标的物进行系统科学的分析，并帮助投资者对投资标的物定价。
（三）促进金融创新
随着国际金融市场愈来愈发达，市场对传统的投资银行业务有了更高的要求，例如，当企业出现闲置现金的时候就将寻求更高收益的金融产品，各种类型的投资机构寻求的股票及其他金融衍生品的投资，超级富豪的私人财富管理的要求等等，均给投资银行的金融创新提供了动力。
四、我国投行业与国外投行业发展的差距
我国投资银行发展于上个世纪80年代，在我国改革开放和整个资本市场的快速繁荣的大背景下，证券市场的规模逐渐增大，我国政府相关监管部门的监管能力逐渐增强。但是，受到我国政策，法律，从业人员素质等因素的限制，我国的投资银行业跟西方发达国家仍然有较大的差距。
（一）相关法律法规尚不健全，监管能力仍需提高
我国目前的相关法律还有待晚上，目前在我国投资银行业务中违法犯罪，违规操作的事情依然频繁发生，且监管难度较大。例如：在一级市场方面，投资银行为了获得更好的收益，经常夸大实际情况或对承销企业的情况进行虚假说明。较早前爆出的国信证券投资银行部高管获得非法所得案件，也反映了我国投资银行业发展的法制不健全，监管不到位。
（二）与发达国家相比，我们国家的投资银行规模较小
在我国，大部分的投资银行属于大型券商的某个业务部门，有小部分商业银行参与。因为我国资本市场发展时间较短，我国的证券公司规模较国外知名金融机构相比均不大，整个行业的规模也较小。在这种情况下，相对于更大规模的投资银行和金融控股集团，我国的证券公司在抵御风险的能力上明显不足。
（三）我国投资银行经营范围较小，金融创新的能力较弱
从国外投资银行的情况来看，投资银行业务的经营范围是非常广泛的，包括证券的发行与承销，金融租赁业务，企业间的并购重组业务，以及与此业务过程相关的金融咨询业务等。我们依旧以金融市场最发达的美国为例，如果将金融行业作为一个金字塔的话，投资银行的相关业务应该是处于金字塔的最顶端的，市场的知名度高，口碑好，专业强，拥有大量的优质客户是这类投行的特点。
（四）投资银行相关从业人才较为匮乏
由于我国资本市场发展较为落后，与西方发达国家相比，金融从业人员的经验和积累远远不够，投资银行作为高端的金融行业，需要大量的高素质人才。国际知名投行背后均有一批强大的高素质的从业人员，银行家们支撑，在我国，高端人才依旧非常匮乏，这在某种程度上限制了我国投资银行业的发展，只有优秀的人才与高速发展的投资银行业相匹配，才能够进一步促进我国投资银行的发展，否则，人才匮乏将成为我国投资银行业发展的最大瓶颈。
五、我国投资银行的功能定位
我国投资银行的发展，适逢国有企业股份制改革，从这个角度出发分析，我国的投资银行本身就肩负着协助国家政策调控重要工具的重任，帮助国有企业的股份改革，就成了当时投资银行的首要任务。
在企业间的并购重组方面，投资银行应该发挥资金媒介的作用，使得社会限制的资金和其他资源得到充分的利用，同时，加速管理不善，经营不善的企业加速淘汰，推进行业内，行业间的优胜劣汰，使得产业中经营更好的企业更快速的发展，通过并购和重组，产生规模经济，完成正常的产业升级和转型。
我国投资银行的高端金融服务功能也仅仅处于刚刚起步阶段，从国际的经验来看，投资银行业务已经由我们前面提到的“传统型”服务发展到目前的高端金融服务，投资银行已经渗透到金融行为的每一个环节。投资银行也有了金融创新的能力和动力，开发更多的金融服务产品，获得传统业务外的超额收入。但是在我国，类似金融顾问，资产管理等创新投资银行业务虽然也有很多投资银行做了尝试，但是由于经验不足，能力受限，目标市场较小等众多原因，我国的投行对于此类创新业务还仅仅处于“试水”阶段，这样的能力和发展的缺乏导致我国投资银行难以形成差异化的竞争，也让我国的实体企业在与国外投行进行交易和合作的过程中经验不足，无法有效合理的运用投行提供的金融工具。
（一）巩固投资银行传统功能地位，进一步优化资源配置
为企业集团提供融资服务是投资银行发展的根本，未来我国投资银行业务发展和功能定位应该依旧以为企业提供更好的资金渠道和经营环境为中心，完成优化资源配置的最主要功能，同时应该利用法律及相关法规严格控制“圈钱”，不真实宣传等违法违规行为，避免传统的融资功能形成异化，对我国资本市场发展形成负面效果。
（二）加速发展并购重组，为产业升级和经济转型服务
我国未来经济结构的转化需要投资银行的更多参与，经济结构的转型和市场竞争的加剧均要求企业建立现代化的管理制度和经营模式，在这个过程中，企业众多行为需要投资银行的协助参与，如企业的资本金不足，负责的债务重组等问题。在这一过程如果没有投资银行利用自身的专业优势，信息优势和资源优势协助企业或产业完成重组或整合，将大大影响经济活动的实际效率。未来，我国的投资银行应该更多的发挥企业并购，重组，破产，等过个金融环节的服务，提高效率，充分发挥投资银行金融媒介的作用。
（三）重视金融创新，为金融活动提供更多附加服务
篇10
关键词：自我决定理论；中学生；学习动机；潜意识厌学
自我决定理论（self-determination theory, SDT）是在20世纪80年代初，由美国心理学家德斯和雷亚（Deci& Ryan M）提出的一种关于人类行为的动机过程理论，也代表了认知动机理论的新进展［1］。从自我决定理论的角度分析，在外部动机控制下的强迫学习容易导致中学生的厌学情绪，引发工具，过分重视结果，追求自我价值的外在标志，与他人攀比，高压力，低幸福感。本人在实践中应用自我决定理论，通过促进外部动机的内化整合，激发学生自主的学习动机，提高学生的自我调节能力，从而提高了学生的学习效率，减轻了学生的厌学情绪。
一、自我决定理论概述
（一）外部动机的内化整合机制
自我决定理论的核心内容是根据动机的自主程度高低的不同把动机分为自主动机和控制动机。自主动机是指个体的行为是在个人意志的驱动下做出的，它与个人的核心自我完全一致，并体现自己全心全意、优先选择和接受的价值观，因而它等同于内部动机。控制动机下驱动的行为通常伴随着压力，个体通常是为了达到特定的结果而强迫自己这样做，它等同于外部动机［2］。自我决定理论不是把动机简单地区分为内部动机和外部动机，而是把动机看作一个连续体，内部动机和外部动机分居于这个连续体的两端，从外部动机到内部动机需要经历内化程度不同的中间调节状态（如表1），它们分别是: 外部调节、内摄调节、认同调节、整合调节。外部调节是指学习行为完全由外部的因素控制，由外部的奖赏或惩罚所进行的调节。内摄调节是指因外部的因素引起的内部压力，如内疚、自尊的威胁而对行为产生的调节，属于部分内化，但个体没有真正从心理上接受外部的价值或观念。认同调节是个体认识到学习活动对自己的重要性或价值时，为采取行动而产生的调节，因为个体认同了活动的价值以及对自己的重要性，因此非常愿意参与该活动，此时个体体验到了内部的控制。整合调节是将认同的价值观和规则内化整合到自我图式中，它是自我决定性最强的外部动机调节形式，它与内部动机有许多相似性，具有很强的自我决定性。由此可以看出，动机可以由外部向内部转化，个体的内部动机是可以培养的。在人生的各阶段总有一些事情我们并不愿意做，但又不得不去做，如何改变这种痛苦状态，就要靠动机的内
化了。
（二）基本心理需要理论
德斯和雷亚认为，人类有三种基本的心理需要，它们分别是自主需要、胜任需要、归属需要。自主是指个体能感知到做出的行为是出于自己的意愿，是由自我来决定的，它体现了个体在某种情境中拥有的自我权利与现实存在感。胜任是指个人在与社会环境的交互作用中感到自己是有效的，有机会去锻炼和表现自己的才能（Deci,1975;White,1959），它体现了个体在某种情境中对自己能力的把握程度。归属是指个人自己感觉被别人或被团体认可与接纳时的一种感受，它体现了关心他人并被他人关心而获得的安全感。
内部动机和外部动机的内化是一个自然的过程，但是这个过程需要营养支持才能实现，而这个营养支持就是自主、胜任和归属三种基本心理需要的满足［2］。自主性和胜任感是产生内部动机行为的必要条件［2］，自主需要与胜任需要的满足是自我决定形成的前提，对于内化的促进和外部动机行为的自我调节也具有重要作用。虽然归属需要不是内部动机产生的必要条件,但在充满安全感与归属感的环境中，个体更容易产生内部动机行为，内化重要他人的价值观。
二、自我决定论对纠正潜意识厌学的启示
（一）潜意识厌学简介
根据金洪源教授的理论，潜意识厌学的全名应该是潜意识条件性情绪反射性厌学。潜意识是非意志性的，一般是指一个人本意不想如此，却身不由己地表现出来的行为特点。潜意识厌学，是指学生在认识上、观念上没有厌学的思想，却由于一种潜意识的条件性情绪反射导致其表现出厌学行为，即非意志性厌学行为。此类厌学学生在意识层面上都能够认识到自己当前的学习活动对自己的重要性和价值，但在学习过程中经常出现强迫分心、注意力不集中、拖延、胡思乱想、学习没有动力、不想写作业、心有余而力不足等逃避学习的行为，导致学习效率低下，学习成绩落后。还有些学生甚至沉迷于“穿越”或言情电视剧、漫画、网络游戏、武侠、玄幻小说，来逃避或缓解长期强迫学习的痛苦，事后自责、后悔、担忧，加重学生的痛苦程度，又下意识地逃避学习环境而进入一种恶性循环，影响学生的学习成绩与健康发展。
自我决定理论的研究表明，有形的奖赏、威胁、指令、压力性评价、强制性目标等会削弱学生的内部动机［3］。在只重视学习成绩的评价环境中，从小学就开始重复性地训练学生厌烦逃避这种形式的学习，父母与教师多采取奖赏、惩罚或命令式的强制管理，所以学生的学习行为一直是外部调节或无动机。高中阶段面临高考，学生的学习行为由外部调节逐渐转化为部分的自主调节，由于是工具，易导致个体的疲劳与厌倦，从而产生潜意识厌学情绪或逃避学习的行为。
（二）激发学生的自我决定性
改善潜意识厌学行为，从激发学生内部动机和促进外部动机的内化整合来提升自我决定能力。自我决定性是学生的自主需要、胜任需要与归属需要得到满足后，产生的内部调节行为。所以心理辅导要从学生的三种心理需求切入，同化整合社会的价值与标准，把学习活动作为自主选择的行动，体现自我效能感，从而减轻强迫学习下的潜意识厌学行为。
1.树立良好的自我概念
人是一切的根本，只有回归自我，发现内在的广袤与无限，对自己有全面与客观的认识，获得良好的自我概念，增强自我效能感，才能调动起学生的自主性与责任感，学生才会相信自己有能力胜任目前的学习活动，继而选择适合自己的学习策略与人生目标，体现自我的存在感与现
实感。
心理辅导的具体内容如下：一是了解自己的优势（性格优势、学习优势、能力优势）。了解性格优势即从气质类型的测试及平时对自己的认识，了解自己的性格特点，接纳并喜欢自己的个性，发挥优势，忽略不足。了解学习优势即从多元智能测试及平时的学习过程中，了解自己的智能优势及学习品质。了解能力优势即从自我能力测试及平时的生活经验，了解自己的能力优势。二是明确自己的人生目标（职业方向、文理擅长、学习计划）。职业方向即通过职业兴趣测试及对自己优势的了解，确定大学专业及职业的方向。了解文理优势即通过职业兴趣测试结果的分析及了解大学的专业设计，确定自己的文理选科。合理安排学习计划，将职业目标、大学目标分解为学习阶段的子目标，同时安排好自己的休闲文化生活。三是提升自我的调控能力（元认知能力、自我管理能力、人际交往能力）。元认知能力调控包括学会调控自己的注意力、感知觉、记忆、思维等活动，有自己的学习策略。自我管理能力即管理学习及情绪的能力，把握自己成长的方向，为自己的人生承担责任。人际交往能力即通过与人建立和谐的关系，获得归属感与安全感，促进外部动机的内化，从而实现最高水平的自我调节。
2.构建自己的价值体系
人们心中对各种事物有主次、是非的不同评价，这就是个人价值体系。根据艾里克森的人格八阶段理论，中学阶段的任务是完成自我同一性。中学生的自我成长也是社会化的过程，要不断地内化整合社会环境下的外部动机，在与社会发展相和谐的自我调节下完成自我统合，才能有助于个体自身的健康发展。中学生的价值观正在形成，社会主流价值观是中学生内化整合的标准，是中学生自我成长和发展的导向。
心理辅导的内容如下：一是竖立正确的价值观（人生的意义、当下的价值、过程的评价）。对于人生的意义，就像著名诗人歌德所说：“你若要喜欢自己的价值，你就得给世界创造价值。”只有为人类奉献了自己的价值，生命才有意义，精神才能充实，中学生的自我价值主要通过学习活动来体现，证明自己存在的意义。当下的价值体现为学生完成了当天的学习计划，对自己能够胜任今天的学习任务而满足，相信有能力挑战新的学习任务。过程的评价是指学生应该注重学习过程的情感投入与自主参与，注重自我的管理与成长，发现自我的价值。二是清晰的是非观念（行为准则、自尊原则、交友原则）。行为准则即中学生在成长的过程中，以社会规范及道德准则约束自我，防止偏离成长方向。自尊原则即每个人都应该设定自己的界限， 有助于我们以自己认可的方式被对待，这会促使周围的人用更加尊重的方式对待我们。交友原则即结交与自己价值观、人生观相似的朋友，向具有较高层次价值观的朋友学习，拒绝与自己行为准则相悖的人交往。三是坚定的信念（相信自己、相信科学、遵循规律）。相信自己的能力，相信自己的付出，即使失败也要相信自我的价值。进行科学的自我调节，制订合理的学习策略，正确归因，理性面对学习中的困难。遵循客观规律与自然法则，了解学习的规律，满足自己的心理需求，既要学会学习也要学会生活。
自我价值体系的建立，能帮助学生坚定自我，明确成长的方向，促进外部动机的内化整合，改善学业情绪。
3.发现学科知识的魅力
一般认为内部动机是由对活动本身的兴趣引起的动机［4］。内部动机很少会给个体带来心理压力和焦虑，使人更具有主动性。这就需要改变学生对学习的错误认知，还原学生对知识的好奇心与求知欲，重视学习过程中情感的投入，发现学科知识的美，激发学生内在积极的动机倾向，促使学生凭借内在的兴趣来获取知识和技能，让学习行为成为学生的自主选择，从而减轻潜意识厌学情绪。
心理辅导的内容：一是释放心理压力（宣泄不良情绪、表达自我思想、获得心理支持）。宣泄不良情绪是指学生长期在外部控制调节下强迫学习，在外部目标（名人、富翁）的驱动下学习，经常与他人作比较，压力增大，学会宣泄自己的不良情绪，把学习的行动由外部目标转向内部目标（自我成长、关系建立）。表达自我思想即能够表达对教育体制的看法与对自我发展的思考，学会在现实环境中成就自我。获得心理支持：放下防御真诚交流，获得理解与支持包括满足归属感与安全感，顺利完成社会化进程。二是改变错误认知（厌学的原因、学习的意义、学习的乐趣）。厌学的原因主要指外部动机下的强迫学习带来的负面情绪，追逐外部目标下的心理压力，还有机械性训练下的心理饱和等都是厌学的主要原因，学会改变自我的认知，调整学习动机，减轻心理压力。学习的意义在于学习的本身就是满足人的求知欲和好奇心，学习是人们了解世界、探索未知的重要途径，把学习本身与学习情绪分开，才能改变学习情绪。学习的乐趣即把学习目标回归为自我的成长与关系的建立，体验同学交往与自我进步的快乐，体验每天学习给自己带来的充实感，强化自我效能感。三是探究学科知识的美（学科知识的神圣、学科知识的灵性、学科知识的魅力）。探究学科知识的神圣在于透过枯燥的数字看到科学家们的智慧与思想，看到他们的精神与灵魂，看到他们的心血与感情，心存敬畏，感恩科学，激发亲近学习的内在愿望。学科知识的灵性体现为学科知识渗透着科学家全部的爱与情感，是他们经过长期观察研究宇宙、自然、生活现象，反复试验推断得出的结论，所以学科知识具有灵性，亲近学习者才能体会到灵性与心灵的共鸣，获得灵感。学科知识的魅力即每一门学科都有它的魅力所在，比如数学的逻辑美、数字美，图形美等，引导学生挖潜学科知识的美，对激发学生的内部动机及协调其与外部动机的整合都有重要的意义。
［1］王婷婷，庞维国.自我决定理论对学生学习自主学习［J］.全球教育展望， 2009，11.
［2］刘丽虹.动机的自我决定理论在行为改变中的应用 ［J］.青岛大学师范学院学报，2012，1.
［3］ 陈筠，仇妙琴.学习动机内化研究综述［J］.现代教育论丛，2010，12.
［4］师玮玮，田琨.浅谈自我决定论与青少年内部动机发展［J］.辽宁教育行政学院学报，2006，5.
表1.外部动机的内化整合机制
行为
非自我决定
自我决定
动机类型
无动机
外部动机
内部动机
调节风格
无调节
外部调节
内摄调节
认同调节
整合调节
内部调节
调节过程
无目的
无价值
顺从外部
奖赏/惩罚
自我卷入
内部奖赏/惩罚
自我意识到价值或重要性
自我整合 与自我的一致性
内部满足
兴趣享受
调节程度
无调节
外部控制
适度的外部控制
适度的自我控制
