多想告诉你作文范文

导语：如何才能写好一篇多想告诉你作文，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

每当看到你的那一刻，我总会想：“你为什么不会觉得痛呢？”毕竟，你已经不可能在眨着另一只眼睛了——你那宝贵的双眼只剩下了一只，还有那让你骄傲的，总是神气活现得高高扬起的鲜红的鼻子也早已没了踪影。想起从前，你是一只多么漂亮的小熊啊！金黄的绒毛软绵绵的披满你的全身，两只圆溜溜的大眼睛乌黑发亮，红的像血的鼻子下总藏着一个忍俊不禁的笑容。我第一眼看到你时便喜欢上了你，也正是当我第一次把你柔软的绒毛贴在脸上时，你便成了我日夜相伴的朋友。

我喜欢在暖和的阳光下抱着你，金黄的阳光洒在你的身上，艳得晃眼，就像披上了华贵的金纱。我那时更是喜不自禁，因而我固执地认为；你是属于我的。

或许，你的确是属于我的，母亲对我也是这么说。但我很快察觉到，弟弟的那双小眼睛总是瞪着你，也瞪着我——当我抱着你高兴的跳跃地时候。这是不是对他很不公平呢？毕竟我有这只小熊陪伴着我，而他却什么都没有。

但是这个问题或许会令妈妈有所为难，而我，是想都不愿意去想的。

然而在一天晚上，我与弟弟大吵了一架，这在我的印象中很深很深，仅仅因为一道作业题，弟弟不会做……

大吵了一通，我觉得很累。毕竟我也不是不清楚；为了这么一件鸡毛蒜皮的小事闹得翻天是不值得的。我便离开了，但在走之前，我还是没忘记抱了抱你。忽然我发现弟弟的眼睛怒视过来，目光正落在你身上。显然，他的怒气还没消。不知怎的，看着他那噙着愤怒的目光是我的心里稍感不安，我匆匆放下你走了，留下你伤心地躺在床上。

过了不久，爸爸妈妈都回来了，我也洗了个澡出来，真舒服呀！

这是，爸爸把你拎了起来，就好像拎着一块沉重的石头。我的心顿时凉了半截：你的左眼不见了，那乌黑发亮的眼珠子寂寞的躺在爸爸宽大的手心里。你的脑袋耷拉着，就连仅余的那只眼睛，也只是有气无力地挂着，还有你的红红的鼻子呢？它的位子也是空空的。

怎么会这样？我看了一眼弟弟，而此刻他默不作声地坐在书桌前，也不敢转过头来。

答案一下子涌上我的脑海，清晰地展现在我眼前。我一下子明白了。顿时，满腔的怒火在我的胸口燃烧着，翻腾着。那时我只有一个想法：把弟弟好好痛训一顿。这个想法马上侵占了我的头脑，使我怒不可遏。

此时，我还未来得及发泄心中的不满，弟弟却哭了，一声接着一声，很轻的，但却镇住了我。随即，不争气的泪水再也止不住如洪水般汹涌而出，一滴滴，一串串，滴落在你那金色的绒毛上。

妈妈急了，轻轻地哄着我：“没事，妈妈给你再买一个。”

“不帮！”我抢过你，扭头冲进了房间……

那时我才发现：原来我错了。我一直想告诉你，我有多么的喜欢你，但是你却不一定是属于我的。你属于我们这个大家庭，而愚昧的我却因爱你为借口封闭了你，甚至不让别人碰一碰……我轻轻地把你放在了弟弟的床头，千言万语一下子涌到了嘴边，而伤心的泪水又止不住如丝般流下。

第二天，我一觉醒来时，发现身边却少了什么，心中黯然地想着：以后你再也不会陪我起床，陪我读书了。我把目光转向窗外，阳光从蓝天上和煦地洒下来，把万物染成一片金色。而在这片阳光中，我惊喜的发现你正坐在床头用一只眼睛炯炯有神地望着我，全身闪烁着耀眼的金色。

篇2

我的好朋友，我们一起经历多少快乐的享受、风雨的考验和误会的苦涩，也让我闷了一肚子的‘想对你说’。

我的好朋友，请你不要把我当作你的玩偶。当你开心的时候或是被别人忽视后才来找我。才来以一个好朋友的身份来平视我，而不会以一个骄傲的公主一样斜视我；才会兴奋的与我开心谈话，不会认为和我说话是一种耻辱。

我的好朋友，请你不要经常话中带话来讽刺我。你总是带着笑容，可眼神里却洋溢着讽刺和轻蔑，然后用你那如同刀一样的谚语来一次又一次的刺伤我。

我的好朋友，请你不要经常用命令的口吻来与我说话。你总是以一种老大的身份和口气来命令我帮你做事，比如说：帮你抄黑板上老师布置的作业的要求、帮你抱本子……

我的好朋友，我不是你的玩偶、不是你的下人。我不是你们想象中的懦弱，而是因为我怕由于我不顺从你、不配合你会伤了我们之间的情谊；对你们的行为表示无可奈何，而伤心的掩饰自己是因为……我……珍惜……我们之间的……友情。

篇3

以上我举的例子是对“你开错了窗户”这句话表面的解释，接下来我要和大家共同分享生活中“你开错了窗户”。

遇到一件十分棘手的事情，从表面上看，对你很不利；可如果你换一个角度去想，反而对你有益。就拿今天来说吧，老师嫌今天同学们表现得不好，布置了很多作业。听赵杨说，总共要八百多个词语呢？听了这句话，同学们个个唉声叹气的“ 作业也太多了吧！”“ 今晚，我一定得熬夜了！” …… 同学们很担心，此时，我也十分担心：我写字速度超慢，写不完该怎么办呀？我也愁眉苦脸的。

可我又想了想：八百字！我写作文一般是五百字左右，草稿先写，再给正式作文本上抄，近两节课的时间，八十分钟，足够了，我顿时心花怒放，露出了满意的笑容。

篇4

老师我想对你说600字初中作文素材一

老师，你知道吗?我有很多话想对你说。今天，我鼓起勇气，敞开心扉，大胆的说出我的心里话：“老师，你辛苦了!”

人们常说：“老师是灵魂的工程师，是学生们心里那盏指引他们走向光明之路。是您，教会我们许多知识，你就像一艘船，带领我们从狭窄的地方，驶向广阔无边的海洋。

您不仅是一位良师益友，还是我的“父母”呢!

记得那一次，爸爸妈妈都去出差了，您知道后，放学便来找我，说：“走，去我家吃饭!”“不用了，老师，我有钱!”也许是父母从小的娇惯吧，我现在变得很倔，而且我不喜欢到别人家吃饭。老师听了，只是大声说了句：“在这等我!”转头便走了，而我便在那儿一直等老师来。

我一边啃着无味的方便面，一边耽着脑袋向远处望去。终于隐隐约约看到一个熟悉的身影，哦，原来是和蔼可亲的老师。老师从包里拿出一个饭盒，说：“快吃吧，刚刚做的饭菜，还是热乎乎的喔，光吃零食，没益的。”我的眼帘渐渐模糊了，缓缓地接过老师的饭盒，我狼吞虎咽的吃了起来，老师坐在一旁，面带微笑，慈祥可亲地看着我把盒饭吃完。你的关心就像一阵暖流，缓缓的流进我的心田……

老师，您知道吗?那时我是多么的感动啊!我的心早已在心里对你说了成千上万次：“谢谢你，老师，您辛苦了!”可胆小的我至今还没敢说出口。

母亲怀胎十月孕育我，让我来到这个世界上;而你，则用毕生的心血来浇灌我，换来我的一生!

老师，我衷心地向您说一句：“老师，您辛苦了!”

老师我想对你说600字初中作文素材二

时光飞逝，一分一秒的年华，一朵一瓣的笑靥，一句句温和的低语，一桢桢季节的相片，在生命流程中，总有这样一些身影留在我不忘的记忆里，留在我温柔的思念中。在这第22个教师节来临之际，想亲切地问候一声:我亲爱的老师，祝你节日快乐。

让我轻轻地告诉你，校园的生活，是学习的生活，是你们相伴的生活，是你们言传身教，教我们长大的生活。

我们是一杯淡淡的白开水，父母是那水杯，用永恒的爱包容了我的一切，而你们，我的老师则是那家乡的龙井茶，给了我淡淡的清香永久的芬芳。 让我轻轻地告诉你，对你们，我心存感激，尤花之于水。感恩于你们赋予我学识，让我在唐诗宋词秦砖汉瓦中，在黄金分割布朗运动里，品位生活读懂生活。感恩于你们赋予我人生的美德，让我在“已所不欲，勿施于人”，“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”中，慢慢懂得。感恩于你们在雨天为我撑起一把伞，陪我走过坎坷。感恩于你们在我文字初见于报端时那轻轻的赞许。更感激的是，你们让我学会用感恩的心面对生活的所有。

生命中，有一些爱，有一些人，像风雨过后的泥土，先被冲刷，渐渐沉淀，直至溶入生命的最底层。儿时的老师，很多年未见，却依旧像刻石一样不曾淡去，因为爱着，所以记得!儿时，怕做错事，因为怕老师手中的教鞭，眼中威严的目光。

而今，依旧怕老师，因为怕老师的担心和不再信任的眼光。原来，无论长多大，老师永远是老师，即使白发苍苍时心中还会敬着爱着。 一些黎明，一些黑夜，发黄的相片，秋天的思念，一并装进生命的行囊，一遍又一遍的阅读。让我们的心牵着老师的手，在学识和为人的世界里徐徐而行。

老师，让我轻轻地告诉你……

窗外，清风而过，闻到心香一片，阳光洒了一地，竟是如此地温暖。

老师我想对你说600字初中作文素材三

老师，你会说英语、会有情感地朗读文章，会唱动听的歌曲，会画画，还会算难度很高的数学题，会……但你有一样不怎么会，而且是最重要的一点——笑。

你每天扳着脸走上讲台，我们刚下课玩后的愉快心情又被破坏了。这时我多么希望你能笑一笑啊!开始上课了，你一直眉头紧锁，忽然叫起一个正在开小差的同学回答问题，那个同学丈二和尚摸不着头脑，答得牛唇不对马嘴。老师顿时火冒三丈，问他怎么回事。“他解释道，全班哄堂大笑，但老师不笑，仍然眉头深锁，用箭一样的目光盯着我们，我们只好马上闭上嘴巴，正襟危坐。

这时，我们多么希望老师你也能笑一笑啊!这样，你的不快、同学们的不认真，也许就会在一笑之中飘然而去，我们与你的距离会因这一笑而变得亲近起来。下课了，有很多同学跑上讲台，想跟你谈谈话，可一头忙碌的你一句：“什么事?”正欲张嘴的我们不好意思开口了。那时，我们多想你笑着与我们放松地聊一聊啊!“笑一笑，十年少，我们学习会更好;笑一笑，真轻松，苦恼、伤心抛脑后。老师，我们知道你严厉是为了我们好，我们经常会惹你生气，但如果你时时刻刻都调整好心情的话，这点小事你不会在意的。

今后，我们会好好地学习，拿出良好的表现和最好的成绩给老师看，让老师开心，让老师微笑!

 

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篇5

——夜曲

独自旋舞在属于自己的舞台

——梦境

尽管永远只是孤孤单单一人

但是也会学着坚强

坚强地完成它

因为这样才有资格，

勇敢望着你。

放学后，娴到寒和思的住处附近去玩。

“你有没有发现寒寒，她的眼睛里面的信息变了，虽然还是同一双可爱的眼睛，但是以前是天真无邪，幼稚，稚气，独特，深幽，还有就是对每一个人的真诚，现在仅仅只有忧郁和别人看不出的复杂，上次，老师都说她不太劲，她怎么了？——思对娴说。

“真的吗，少了真诚，还少了那么多，但是还少了一份属于她的东西，那个眼神是她的代表。”娴回答。

“什么呢？”

“就是她可以传染给每一个人的快乐和她无与伦比的幸福眼神。”

“知道了，以前寒寒，是和快乐的，而且我们的快乐都是她带来的，我们有什么事情，她都帮助我们解围，还有，老师要骂我们的时候，她都会挺身而出，再加上，她本来就那么胆小了。还帮助我们。”

“寒寒，她永远都是把心事埋在自己心里，不让好朋友知道，除非是她特好特好的朋友，我们要不要帮帮她，或者替她分忧？”

“不用你们帮我了，我不是好好的吗？我什么事情都没有啊。”她们两个的谈话被寒都听到了，她说到，“而且我还是很快乐的啊，要不我早就不来学校了。”

“我不相信，上次上体育课，我跟你说过啊，要为自己喜欢的人，而快乐。寒寒难道忘记了吗？寒寒还答应我会快乐的。”娴大声说。

“嘘，你不要这样这样寒寒的情绪会越来越不好的。”思悄悄地对娴说，娴这才收勉了点儿。

“寒寒，你有什么心事要不要告诉朋友呢？”

“我吗？我告诉过啊，告诉了我最好的朋友——星碎（寒寒很好的网友）只不过现实生活中没有好朋友可以诉说的。”

“那你当不当我们是朋友，如果是朋友的话，你当然也要告诉我们啦。”——思说，“我们不会说出去了，替寒寒你永远保密。”

“就是不告诉你们，因为现实生活中的朋友不可靠。”

“你不能这样想的，不是每个人都不可靠啊，我有没有放弃过你，你自己想想，只是灵她们那样对你，而不是每个人，因为我们班，除了三个人之外，都很听你的话啊，也都很喜欢你啊。无论是老师还是同学。”——思劝告。

思拽着寒的手，跑了起来，对娴说：“娴，你等下下，我们就来。”

“寒寒，你还记得我对你说过的一句话吗？”思边跑边说。

“哪一次说的？”

“就是爬山的那次啊！”

寒终于停下来了，气喘吁吁的说：“‘寒寒你要记住，别人放弃你，抛弃你了，你可以来找我，我永远等你哦。’这句话吗？先上假山再说。”

她们两个相继爬上了假山，然后坐在最高的那块石头上，思说：“对，就是这句，你知道我为什么要对你说那句话吗？”

“不知道，为什么呢？”

“就是因为我们那时候成了暂时的好朋友，我很珍惜和你一起的时光，只希望有一天，可以成为你真正的朋友，可以永远在一起啊。寒寒，既然你有心事，就可以和我这个朋友说啊，尽管我不是你真正的朋友，只是你的倾诉包。”

“你真的有这样想吗？那好吧，寒寒可以告诉你，我的心事，但是只是一点点而已哦。其实寒寒昨天在这个假山上，回忆起了原来的事情，本来已经遗忘的那句话也想起来了，‘不属于你的东西，即使你再希望得到，也永远不属于你。’思，你觉得，寒寒希望得到的那样东西，或者是那个人可以属于寒吗？”

“那句话也不完全正确，寒寒，你并不是希望得到那样东西对吗？如果是个人，寒寒也不会奢望自己一个人得到，只会希望那个人幸福对吗？”

“恩，是的，寒是只要那个人幸福就好。”

“这样就不用担心了嘛，呵呵，开心点儿。”

“谢谢思，不过寒不一定当是你真正的朋友哦，我去找娴了，她会生气的。”寒说完就朝原来的路走回去。

第二天，寒来到学校，发现娜没有那么任性了，灵她们对寒的一举一动一没有那么敏感了，本来无论寒是做什么事情都被她们说坏话的，但是今天没有，很少说了。寒认为，大概是因为叫寒到两组唱歌的事情，不过娜已经决定不让寒到灵一组，自己去灵组唱了，寒就认为是自己练书法的时候帮灵拿了东西，灵感激，可是这个事情太小了。经过很多种以为，寒把想法推到了星碎身上，认为是星碎帮了她。

语文老师要结婚了，把布置作业推给了寒和灵，前一天还找她们两个说了一次话，大概内容：“灵，你和娜还有紫她们两个玩在一起，你把好习惯传给了她们，她们的坏习惯也传给了你。寒，你最近的作业都不大认真，以后就要认真哦。”今天又单独告诉寒让她们布置作业。

今天刚好是星期五，灵和寒真商量着布置作文，紫往她们这里看了一眼，不知道是她们两个和好，还是嫉妒灵和寒可以布置作业。但是寒没有多想，就转过头继续讨论去了。

首先寒也想过，也许灵会和她和好，但是她后来把这种想法扫地出门了，她不认为以前的事情会重演，因为重演过了N遍了。

放学了，寒今天练完书法就充满朝气地回家，在路上，却看见了凯，不知道凯去学校做什么，也许只是去找灵和娜，知道些梦的事情，寒不敢望着凯，双手紧紧抓着肩上的书包带，低着头走了过去，与凯擦肩而过，凯过去的时候，她看了一眼，凯是跑过去了。她知道，也许凯正想避开她，静静地走过去。

篇6

关键词一：全命题作文一最受青睐的题型

前几年，随着话题作文等开放式命题形式逐渐增加，全命题作文题在中考作文中所占比例相对较小，2004年仅占6.7％，2005年和2006年分别占6％、8.1％，在几种命题形式中均处于垫底位置。从2007年开始，伴随着话题作文题所占比例的大幅下滑，全命题作文题的比例有所上升，2009年更是首次超过选题作文，位列各类命题之首。2010年，这种势头保持了下来：在112个命题中，有42个全命题作文题，占37.5％，超出选题作文(33.9％)3.6个百分点。全命题作文有助于减少由于题目过于开放而带来的宿构等不良现象，便于统一评卷标准。提高考试的公信力、选拔性和区分度。因此，全命题作文还会继续保持稳居前列的态势，继续成为中考作文命题的首要选择。

关键词二：选题作文――最值得继续观察的题型

五种作文题型中，有三种题型所占比例和所处位置比较明确：半命题作文题连续四年位居第三；话题作文题和材料作文题则一直处于垫底位置。而选题作文题，从2004年的23％，一下子猛增到2005年的45.2％，并连续四年占居榜首；从2009年起，其所占比例退至第二位。2010年，共有38个考区用了选题作文题，约占33.9％。说选题作文这一题型最值得继续观察，是因为随着命题者命题指导思想的变化，选题作文这类开放式题目，是继续后退，还是自我调整一特别是备选题型的调整―一从而保持原有地位呢?这需要进一步观察。笔者认为，进行自我调整、适当提高题目难度的可能性会更大一些。毕竟，选题作文题有着两个甚至多个备选项，可以并且应该根据形势变化做出新的调整。

关键词三：成长――最热门的话题

中考作文题涉及的内容多为“自我与成长”、“社会与生活”、“情感与素质”、“想象与创新”等几大类。而近年的中考作文题中，“自我与成长”都是最重要的话题之一。2010年，关于“成长”的文题比比皆是，如：广东省佛山市的“智慧伴我成长”、贵州省贵阳市的“成长也需要”、福建省福州市的“在尝试中成长”、浙江省杭州市的“成长路上无捷径”、赤峰市的话题“成长”……都直接点明“成长”，要求考生直面成长中的生活、学习和思想情感等各个方面。而湖北省武汉市的材料作文“小橡树的成长烦恼”、云南省昆明市文题二的材料作文“小俊落水自救”和辽亍省大连市文题二的话题“打磨”、黑龙江省牡丹江市文题二“走过”、江苏省南京市的“我作主”、福建省龙岩市文题二“考验”、浙江省绍兴市的“越长大，越一”、山东省聊城市的话题“自视”等，都引导考生回眸生活经历、成长历程，从而把考查的目光投向了考生的成长体验，引导考生展现健康积极的内心世界和人生态度。预计“自我与成长”类话题依然会是今后的命题重点，但是，出于回避熟题、避免猜题的考虑，这类题也可能会沉寂一段时间，在两三年后周期性地再次大热；或者会变化形式、组合词语之后出现在来年的中考中。

关键词四：“我”――最值得关注的人物

2010年中考作文题中，虽也有人称代词“你”和“他(她、它)”出现，如山东省烟台市的“总想为你唱苜歌”、广东省湛江市的“别丢了你的钥匙”、福建省漳州市文题一“你让我如此美丽”、湖南省邵阳市文题一“有你真好”等，又如江苏省泰州市的“他(她、它)也很重要”、江苏省镇江市的“叫我如何不想她(他、它)”等，但是这类题目相对较少。题目中出现最多的人称代词是“我”，如山东省济宁市的“我的初中生活”、广东省的“那天，我捡到了快乐的钥匙”、四川省百色市的“我心中的那一道阳光”、浙江省义乌市的“我不只是一个角色”、江苏省苏州市的“总有属于我的季节”，以及黑龙江省牡丹江市文题一“请让我　”、湖北省黄冈市的“我多想一　”、青海省的“我要　”、海南省的“我心中的　”、浙江省金华市的“那一天，我――了”、河南省文题一“我身边的――”等，都含有“我”字。再加上含有“自己”字样的题目，如，广东省广州市的“奖励自己”、云南省昆明市文题一“属于自己的天空”、贵州省安…页市文题二“做一个――的自己”等。这些命题都旨在引导考生关注自我，感悟自我，思考自我，叙真事，吐真言，抒真情。这个大方向是一贯的、长期的，因此，来年的中考命题中，“我”依然会频繁出现。

关键词五：听说读写――对语文学习能力最全面的检阅

2010年的中考作文命题，对语文综合能力的各个方面都有所涉及：四川省成都市文题一“听听____的声音”，着眼于听觉，鼓励考生勤于观察、善于倾听；安徽省芜湖市的“心中有话对你说”、吉林省长春市文题――“未曾说出的感谢”、江苏省南通市的“让我轻轻地告诉你”等题目，则鼓励考生大胆说出来；广西壮族自治区梧州市文题一“读书声声”、湖北省襄樊市文题――“阅读，让我_____”、江西省的“我读_____”等，倡导多读书、会读书、读好书；而浙江省嘉兴市的“写给______”则是引导考生运用平时较少使用的写作方式――书信，还有吉林省长春市文题二要求考生根据“富兰克林当编辑时告诉年轻编辑拿不准的词就查词典，并要求年轻编辑每日写千字文”这则材料写作，渗透着荞成良好语文学习习惯的教育，也通过写作考试考查考生其他方面的语文能力。

篇7

我不是要探讨一个关于记忆的哲学命题，应该讲一个记忆的故事。我要说，记忆的故事谁都会讲，你怎么能不会讲呢？譬如说，你还能知道你曾经用过一只铅笔，那铅笔的笔身颜色和油漆差不多，有一种油渍流动着，一头削尖了，可以扎破手指，顶端是用金色小铁圈缠着的一个小圆柱的橡皮，那铁圈会在雨天的白炽灯下泛出一种奇异却刺眼的银光。譬如你还能记得，你图画本的扉页上，只单调的有一朵没有着色的黑白色抑或牡丹花，这图画本全是白纸一样的空白，纸质很糙，是揉皱又抹平的，你数过它们的页数，只有十二张，可是在图画本的后面的右下角，却写着16开，20页，因为他们是合订本，那个钉书机还是找人借的，原先你要借三颗钉，后来只借了两个，因为你同桌说，两颗就够了。你应该记得更多这样原始的回忆，因为你要讲故事，对每一双耳朵，讲述一段回忆。因为这耳朵等着等着，恐怕多少有些不耐烦这样冗长的铺垫了。

我八岁的时候，再学画，但是我不敢开口去和妈妈说，买一只绘画铅笔要两毛钱，而买一本图画本，需要两毛钱，你还得买一块那种黑白两头的各一半的橡皮，一毛钱，一共是五毛钱。我每天过早，妈妈会给我一块五毛钱，我只用一块钱，五毛钱我买了它们，可别人的过早钱都是两块三块。我不敢问妈妈，为什么我只有一块五的过早钱，因为我知道，妈妈每天都不会到外面过早，他总在家里煮粥。

我准备画画的时候，却发现自己还需要小刀，那种一毛钱一把的小刀，刀片藏在铁片里，上面有绿色的图案，有一个小凹槽，拇指和手指，捏住凹槽里的刀片，就可以把刀片弄出来。刀口很块，同样轻易能划破手指，可是也很容易生锈，尤其长时间不用，或者沾了水。我忘记了，忘记了买一把小刀，我对同桌那个女生说，把你的小刀借给我用用吧！她说，不，你这个讨厌鬼，我才不借给你，等会你又把它弄坏了。

我还有什么没有弄坏过的了，她的东西，我全用过。她漂亮的文具盒，被我弄断了那根铁丝，因此再也扣不拢。她的漂亮的小花书包，被我用粉笔画了许多怪怪的小人，每次她都要费好大劲才能把上面的粉笔灰拍干净，可我不帮她，我却笑她。还有她的自动铅笔被我连芯子一起扳坏了，她的带着香味的橡皮，被我用她的小刀割成了好些小块，然后用来和其他同学打仗。她仿佛不会哭一样的，这让我那么懊恼，因为我做这一切的目的就是为了让她哭。我后来在老师的嘴里得知，这种行为叫做：把自己的快乐建立在别人的痛苦之上。可是，她痛苦么，为什么他痛的时候不会哭呢？

把你的小刀给我用吧，不然我就抢了。

不，我就不，我就不愿意给你，鼻涕虫。

你才是鼻涕冲了，我不是。

你是你是你就是，不要抢我的东西。

我是鼻涕虫，该死的鼻涕，为什么我总要流那么多的鼻涕呢？连妈妈也常常为此说，你要是再流鼻涕，我们家炒菜就不用放盐了。我抗议，我极度抗议，可是，我为什么有那么多鼻涕呢，他们都为这个取笑我，连妈妈也例外，连最爱我的妈妈也一样。你们都是坏蛋，大坏蛋。

小刀遭殃了，刀片折断成两截，一断还留在那上面，一断却在我手指间，割破了皮，在流血。然而，这一切并不曾完结，我把半截刀片扔向她，她惊呼一声躲开。她桌子上的一切，被我一气全掀在地上，那个被重新用铁丝穿好的文具盒，在我忿忿的跺脚之下，瘪了下去，发出铁片被压弯时那种粗糙刺耳的金属声，听起来让人那么恐慌和害怕。里面所有的铅笔、橡皮和她收藏起来一些小贴画、小玩意全部散落一地。铅笔在地下滚着，橡皮脏了，好像她的脸上也脏了，泪水在她眼眶里打转，却并没有哭出声来，忍一忍，眼泪溢出来，挂在脸上。我制造灾难，一直到跺脚跺得疼的时候。让你叫我鼻涕虫，让你叫我鼻涕虫。我不是鼻涕虫，我不是鼻涕虫。

我看着她笑了，高三的时候，她还是我的同桌。看着我流鼻血的时候，他递给我一张纸斤，我团了团就塞在鼻子里头。她就看着我发笑。像个小木偶。她说。什么小木偶，那个童话故事里的。我不喜欢看童话哩。我诧异地问她。她说，你真孤陋寡闻的，就是《木偶奇遇记》，那个会说话的小木偶。你想像里还真丰富，无怪乎你作文写那么好。她说，那也比不上你，写得那么真实，我听你读作文，会哭的。你会哭，我没觉得哩！我也笑了，她看着我，意味深长地说，你笑的样子比发怒的样子好看。我发过怒么？我问。当然，她顿了顿又说，不过都是很早以前的事了。

真巧，这么多年以后，还可以做同桌，以前的事，你怪我么。

我记得他做我同桌的第一天，我给她写字条。她回我：

其实我早不记得了，我们都这么大了，还有还这么有缘，不更可以做朋友么？

你还画画么？

画啊！

其实，我特喜欢看你画的那些小人，我觉得它们怪有意思的，现在想想还觉得有趣。

是吗？可我现在不喜欢画小人了，我要画大人。

为什么画大人，因为我们就要是大人了啊！

对对对，等高考一结束，我们就都是大人了。

亲爱的老师啊，你就不能多许我们半个小时，让我们好好叙旧么。你真霸道，只让我一个人罚站，却把她叫她教师外头面谈，害得我许多想对她说得话没有来得及在纸条里说清楚。好在，你的阴谋没有得逞，这个曾经是我同桌的美丽女孩，对您的苦口婆心的煞有介事进行了婉转的回绝。她还是我同桌，最不错的同桌，永远都是。

你应当写个故事。有一次，她对我说。

那写什么题材呢？天上飞的，地下跑的，海里游的，还是打洞的……似乎好像，天文地理，我都知道那么一点点，都可以写。

吹吧，看那个泡沫可以被你吹到多大。

这就是你的不对了，作为你最亲爱的同桌，我必须严肃的告诉你，虽然从古到今，我只吃了十几年的油盐酱醋，但是谁也无法剥夺我学习的权利，我这一脑袋瓜里除了装着那么多必备品以外，还装了很多很多的知识。

这个我信。

不信也得信，你可是我同桌哩。在古代，那意味着……

打住吧，我其实就像你写写我们的故事，我画图，你写故事。

可是，我们能有什么故事呢，除了同学故事，好像……可是，可是，我没什么光荣历史可写，还是不写了吧

怕了吧，怕自己曾经那种不太美好的形象被我用讽刺画的形式戳穿。

我有什么好怕的，本君子活这么大岁数还没怕过谁？

切……

其实，我想告诉你，我曾经喜欢画画，全是因为看见你那些小人的有趣，现在我仍然在画那样一些小人。我因为没法像你一样坚持，而把那些图画纸拽下来，当了鼻涕纸的时候，快要扔进垃圾箱的时候，不正是你拣出其中一些好的，又从你自己图画本拽下那么几张，合订起来的么？

你说，我可以教你，只要你不再欺负我。

我说，我不欺负你，可是你也不能反悔答应过我的事。

你说，我不反悔，那你也不能反悔。

我说，那我们拉勾勾。

你出手，我出手，小拇指头拉勾勾。

拉勾勾，拉勾勾，咱们都是好朋友。

多少年以后，我们为另外一个理想重新约定的时候，也还是拉勾勾，只是这会的歌儿仿佛也有了些的意义。

拉手手，拉手手，结成一个九连勾

拉手手，拉手手，有承有诺真朋友

那天，我在逛书店的时候，无意间逛到儿童区，我看到你说过的《木偶奇遇记》，我终于知道那个可爱的木偶孩子的名字叫皮诺曹。那时，你在给我们的故事的主人公取名的时候，你说我应当叫皮诺。我问你，那你叫什么的时候，你说，你就叫诺皮好了。我那时并不知道你取这些名字的意义所在，如今忽然知道了，仿佛开解了我心中的一个大结。原来，你早就像一阕词里写到的那样，把我种在你心里了：

你侬我侬，忒煞多情

情多处，热似火

把一块泥，捻一个你，塑一个我

将咱们两个一齐打破

用水调和

再捏一个你，在塑一个我

我泥中有你，你泥中有我

与你生同一个衾，死同一个椁。

人事有变迁，安知我那流鼻血的毛病到了那一季就有了险兆了。被检查出有鼻炎的时候，我不得休学，错过高考，错过那一季和你的约定，故事终于夭折了。仿佛我会死去的一样，你在你的漫画里，画那么一个病恹恹的一夜之间白头发的女孩。诺皮的头发原应当是黑的，你却不替他们着色，你说，这样显得苍白的美丽。在那个恍惚的时间里，成日对着病房四面白白的墙壁，每每于梦中醒来的时候，就在墙壁上看见你的影子。有一天，那墙壁上的人忽然对我说，我没办法了。我问，什么没办法。你说，诺皮没办法。我说，可是皮诺是有办法的啊！你说，皮诺也没有办法，谁都没有办法。的确，我毫无办法，这个鼻炎足足折磨了我两个月的时间，原来，从前的不断流鼻涕只是一种前兆罢了。

可是，我还是期盼着你带自己的漫画来看我，那一个梦里，你忽然对我说没办法以后，我猜测着再没有漫画可看了，似乎连见一面也难。我打电话到你们宿舍，总没有你的消息，你似乎提前和他们打过预警，又似乎为了避怎样的嫌疑，可我不知道，那一切全因为你觉得自己的歉疚。因你对我们的过分苛求，我们发奋的努力，终于还是因为身体的虚弱毁于一旦。这故事，用了一个省略号来表达全部的结尾。谁知道呢，这算不算一种缘分呢，或者也不算的，因为我们谁也没有和谁提过怎样喜欢或爱的意思。

今天，我翻出那个已经泛黄的图画本，看着你于其上画过那么一些小人。偶然翻到最后，却看到你写的一句话，你总会找到这里的，就在这个结尾的时候，我知道是你偷走我的童年。

对，我偷了你的图画本，从我觉得我应该爱上画画的时候，我就偷走你的童年。你另一面鲜为人知的故事，如今对我依然是谜。而我，却对你展开了我全部的样子。我一点一滴的告诉你，甚至不需要我告诉，你已经在我的不察觉间，洞悉了我生活的一切。等我得知，你一切的从小的忍耐，也多半出于父母离异后的隐忍，而至于后来对我的全部信任和依赖，几乎都葬送在一个又一个被现实撕扯的经不起折腾的约定里头。

拉勾是没有用的，你转校，因为你爸爸要带你走。你调班到我旁边当同桌，也全是因为你爸爸觉得你学绘画的无用。你带着你那么多美好的想像，回到一个噩梦童年完结，将走向一个幸福童话的故事年代。当你觉得一切将不会再受到摆布的时候，我却偏偏病倒了。我这个你冥冥中搜索的光亮，忽然一下子熄灭了，你还可以怎样握住黑暗中的一束光芒呢？然而，我得知这已太晚，即使得知的再早一些，那时我能力的弱小又可以拯救你么？

篇8

【关键词】词典；写作；正确使用

俗话说“工欲善其事，必先利其器”，更通俗的解释就是“磨到不误砍柴功”.我们在学习语言运用语言的活动中，写作是非常重要的环节之一，它是我们表达思想，传递感情，综合运用语言知识的高级活动.“秀才提笔多忘字”.当我们在表达时遇到了不会写不会用的字词时，除了向别人请教外，词典就能助你一臂之力.在小学学习时，老师就教会了我们怎样查字典词典，这是我们自学的法宝.词典以它博大的胸怀，给了我们无私的帮助.那就是说，我们在学习汉语，尤其是在写作文的过程中，我们经常会用到词典。一典在手，烦恼没有。词典就是搜集词语加以解释，查阅参考的工具书。学习英语借助词典也是同样道理。英语词典里所有的单词或词组按字母在字母表中的顺序排列，给出读音、词性、释义及例句.一本好的词典搜集的词组不仅在于“全”，还在于“新”，在于例句详尽，通俗常用，符合习惯.

词典有哪些作用呢?它和写作有什么关系?

1．词典能告诉你准确的拼法，音节的划分及读音

写作时查字典不光是为了检查拼写是否有误，还可以通过查阅词典，知道该词有几个音节，如何划分，若需移行也能准确地“拆”好单词.若是把写好的东西读于他人听或与他人口头交流，也可以通过查阅词典找到某些平时“拿不太准”的词的读音，不至于因为个别单词的读音有误而影响正常的表达.例如我们查单词improvement 时，知道它的读音是/ im′pru:vm ənt/ 意思是改进，改善，改进的事物，它的词性是名词。它有三个音节：im，prove和ment.

2．能在词典里查到的词的词性及词的变化形式

若要表达“最好把门开着”应翻译为： You’d better leave the door open . 查词典发现leave是动词，后面可跟复合宾语，open可作形容词(adj)，这里open作宾语the door的补足语，若硬是要把open理解为动词“打开”，此句则无法理解.当然Open the door，please!请你把门打开，这个句子是非常正确的，它是一个祈使句，open是动词，the door是open的宾语。另外，还能在词典里找到词的变化形式，如查care你还能得到careful(adj)，carefully(adv)，careless(adj)等.

3．释义和例句是查词典最想得到的，绝大部分单词都一词多义，词典往往把最一般的意思列作第一个

比如查get ， 第一个解释是：得到，获得，挣到，买到之意。 Get a new coat.买了一件新大衣。其他固定搭配的词组如get in，收割，get up 起床，get to 到达，等等，光从每个单词的字面意思是无法理解的，需要你去多记多背。诚然，查词典不能光顾上下文的意思在众多的释意中找一个“理想的”，还应该注意它们的用法说明，以便更有效地熟悉该词的用法，尤其是在写作的时候要避免单词拿来就用，牵强附会.如果把“胸有成竹”理解成一个人的胸腔中长了竹子，那才怡笑大方，令人担心呢。

4．查词典能对某些同义词、近义词作详尽的比较，这进一步的比较研究，实质是在“炼词”

中国古代有一位诗人作诗一首，其中一句是“僧推月下门”，觉得不妥，又想改成“僧敲月下门”，犹豫之中反复做“推”与“敲”的动作，“推敲”一词由此而来。讲的就是把同义词和近义词作详尽的比较而后选用。加上英语里单词同样具有所谓的“字面意思”和“ 引伸意思”，比如flood，血液，可引伸为杀人，流血，a man of blood，一个杀人成性的人。Make sb.’s blood freezey引伸为使某人极度恐惧。只有仔细斟酌，才能真正做到用词准确、贴切、达意、生动。

5．词典时还能告诉我们一些词的来源及演变，告诉我们哪些是标准英语，哪些是昵称或贬称

例如你说“黑人”，就要从下面几个词里认真挑选：black，negro，negress，nigger.若选nigger则应十分谨慎，因为nigger是带有敌意的称谓。

另外，在写作时，我们应该怎样正确使用词典呢？

1．对汉英词典不能过分青睐，不能认为汉英词典比英英词典“管用”，“省事”

从而为寻求能用英语来表达汉语而请教汉英。同样的意思英语里有多种表达，轻率地拿来就用往往牵强附会。因此，正确的方法是先查汉英再查英汉，从释义开始，认真比较研究例句，从而找到最佳的表达方式。

2．巧用例句

每词条在释义后一般附有例句，这例句实际就是用法指南。通过对例句的研究熟识该词的用法，以避免表达上的失误。比如我们查over，能得到例句： There is a bridge over the river.河上有一道桥Spread the cloth over the table，把布铺到桌上；He is over forty， 他四十多岁；I stayed home over the holidays，在假期中我一直呆在家里； Class is over， 下课了； He sang over his work，他边工作边唱歌He jumped over the wall， 他跳过了围墙，等等例句。总之好的词典中所提供的例句往往是权威性的，可以放心使用。多模仿，勤记忆对写作帮助极大。

3．不能迷信词典

语言在不但发展，尤其在科学技术飞速发展的今天，各方面都可以说日新月异，作为表达思想，记录感情的交流工具语言，当然也随着社会的发展而不但发展。因此，学习者应不断地注意周围的一切，留心各方面的变化发展，多听、多看、多读、多想，才不至于使自己的创作显出“古”或“土”。

4．我们在使用词典时，还应该先阅读词典的编辑方针或者条例，以便熟悉词典的特点和各种符号的用法，而充分发挥词典的作用.

我们常见的词典有这些：《新英汉词典》、《现代高级英汉双解词典》、《朗文词典》，你可放心使用。

参考文献

篇9

浙江省苍南县灵溪镇三中绿太阳文学社戍立于2000年，是浙江省中小学文学社联谊会会员单位，在繁荣校园文化，培养校园文学氛围等方面起着积极作用。现有社员366名，社刊《绿太阳》以“讲述成长故事，挥扬青春激情”为办刊理念，受到广大师生欢迎。

文学社一直致力于培养学生写作兴趣，发现校园文学新苗。每年坚持举办新生原创作文大赛、校园十佳小作家评比、文学社十佳社员评比等活动。文学社积极开展校外采风、户外教育活动，近年来开展“绿太阳文化之旅”、“跟着课本游温州”、“绿太阳，带你追寻童年足迹”等活动，让社员提升个人素养，走向社会，走向大自然。

近年来，绿太阳文学社受到《中学语文报》、《优秀作文选评》等国内刊物关注，社员习作在《作文与考试》、《作文导报》等众多刊物上发表。社员在全国“春天送你一首诗”征文大赛、未成年人征文竞赛等雀、市、县众多比赛中获奖。

领军人物

徐斌，又名徐兵，浙江省苍南县灵溪镇三中语文教师，苍南县教坛新秀、苍南县初中语文教研中心组成员。获温州市初中语文优质课评比二等奖、苍南县首届中小学班主任技能大赛第二名(初中组)、精彩2005教师个人博客最佳人气奖。出版《在教育的原野上放牧》，参与编写《追寻理想课堂初中语文》、《廉政文化课外读本》。

教授语录

和学生一起谈论写作，一起创办文学社刊物，一起外出采风，和学生共同成长是我当教师最大的快乐。对于写作，我一直提倡“我手写我心”，孩子的文章就要有孩子的朝气和蓬勃。率性的表达，真诚的对白，纯挚的情感，这才是孩子的文章。我反对华丽语言的堆积，无病苍白的，这只会使孩子走上写作的歧途。

关在书房中的孩子是写不出好文章的，狭小的空间不仅妨碍了他们的写作，更会阻碍他们的成长。让孩子走出家门，走进自然，走向社会，参加户外教育、文化采风、实践活动，孩子们会发觉其实世界很大，也很精彩。而这一切将会奠基孩子的人生，同时，他们也会用手中的笔和文字记录成长路上的美丽和生活途中的风景。

(徐老师)

学生眼中的徐老师

徐老师今天××岁(不能告诉你，其实我自己也不知道)，身高绝对比姚明低比我高；姓名徐斌或徐兵：地址谁都知道，毕业学校温州师范大学：职业教师，爱好好像是读书写文章。

徐老师总是一副很严肃的样子，但是人嘛，总是要笑的，每次他笑的时候好像个害羞的小姑娘。我发现原来他的牙齿很白。

徐老师会在走廊的栏杆旁静静地望着偌大的灵溪三中，似乎很孤单又很惆怅，也许是他在思索，也许是他在回忆――或许这些只是我的想象。可不知为何，看他表面上很严肃很庄重，可我感觉他在隐藏着什么。或是在掩饰着什么，也许在他的快乐下面，有着悲伤，也许在他的严肃下面，，有着孤单――而这一些只是我的猜想。我想了解他，并不想解剖他，只是想靠近他，虽然我和老师之间有很大岁数的差异，但是我很愿意和老师做朋友。可是，他不是个很友好的家伙，总是一脸的严肃。没办法，虽然我说要和他做朋友，但实际上他还是我的老师，师生之间是要严肃的，否则他就没有老师的威严了。

其实，有时候，他是我心目中的神，他能够帮助我解决我十分苦恼的问题，不管是学习上的还是生活上的。但是他毕竟是人，不是神。有一天，我突然发现我有点讨厌他了。也许是他的一些做法让我不满。因为人无完人，每个人都有缺点。所以这时候，我就多想想他的好，让心中那不满像青春痘一样被洗面奶摆平。

徐老师优点还是蛮多的，会电脑，会写文章，会画画(画得不太难看)，会唱歌(太胆小，不敢唱，也许是没有自信或是怕吓死我们)，不知道会不会跳舞，还会生气，发脾气，不过这小子还是很惹人喜爱的。

(林莉莉)

绿色锋芒

如同梦幻般的景色，樱花开满悬崖/身处过去与未来的交界/被束缚的时间流沙/永远停顿在那一刹那

――田娟娟《樱花舞》

那场雨很大很大，世界像被浸在水里，清清亮亮又模模糊糊。

――徐思思《雨意》

你是一粒种子，在泥土里等候着花开，不管周围有多么阴暗，只要你相信，你会变成一朵花，散发着独属于自己的幽香。

――蔡微微《等待花开》

在回家的路上，我是他的带路人，而在生活的道路上，这位盲人伯伯却是我的带路人。他领着我在春天五彩缤纷的路上，拾起了一颗颗刻着深刻道理的石子，给了我无尽的财富。

――陈纯纯《我在春天里行走》

十三岁的天空，如草原一般广阔，海洋一般透彻，蓝得没有一丝杂质。

十三岁的天空，充满快乐，充满活力，到处洋溢着我们的欢声笑语。

――徐蕾蕾《十三岁的天空》

一片新生的叶子在温暖的阳光下悄悄舒展着自己的身体，嫩绿的色泽昭示着生命女神又一次降临，于是，它开始了一生的旅行；第一次听到了百灵鸟的歌唱，第一次以风为信使和不同的伙伴愉快交谈……

――郑璐瑶《大自然从不执著》

那一刻，天空中永远留下了我们相视的笑脸。

现在，我依然等着我们这条不相交的平行线互补的那一刻。

――黄潇娴《对楼》

于是，无数个雪白精灵踏着古典的韵律来赴这盛会：一个个熟悉而又模糊的音符跳跃在幽蓝色的线谱上，欢跃着，舞蹈着。灰蓝色的茌穹中，那毛茸茸、亮晶晶的翅膀、那灵巧优美的舞姿，令人怦然心动。

――周子雨《四季印象》

雨丝变得凄迷而含蓄，宛如绢丝，又细又轻，它，如颤颤悠扬的笛声，如饮泣般轻轻滑落，流过心间，一弦弦撩拨在心上，绵绵密密，如湖水般跳动的心房，激起阵阵涟漪。

――王晓霞《下雨天，真好》

我的青春，像一枚烟花的绚放，一瞬间开到极致，美丽铺天盖地。

我的青春，像一片秋叶的飞舞，一刹那随风飘扬，转眼间坠落无痕。

篇10

高中作文教学，应在初中的基础上，进一步提高学生的语文素养，使他们具有适应实际需要的写作能力和口语交际能力。作为语文教师，应经常思考如何提高作文教学效果，对作文教学进行专项研究和探讨，以期形成模式化的作文教学模式。

[关键词]

作文；题目；积累；方法

题目是文章的眼睛，“题好一半文”。一个精巧而富有新意的题目，如同给自己秀美的“面容”巧施“脂粉”，可以成为文章的第一个亮点，会引起读者的特别关照，能产生引人入胜、先声夺人的效果。特别是话题作文，“题目自拟”作为一个基本原则，目的显然是让学生充分发挥想象力和创造力，从而拟出个性光彩的题目来。因此，在作文教学中，就应该把拟题作为其中的一个重要环节，指导学生会拟题，努力追求“语不惊人死不休”的境界。

那么，如何拟定一个好的标题呢？笔者认为应该从以下两个方面入手。

一、重视积累

“生平有阅历，胸中有丘壑”，只有见得多了，积累多了，才能轻而易举地拟题。因此，平时让学生准备一个专用本，摘录一些好的语段的同时，注意积累各种文题的好标题，如有可能，指导学生进行分类，平时多看，这样一来，在拟题的时候便会心有灵犀，既省时，又漂亮，何乐而不为呢？在积累时，注意引导学生分类归纳，就会形成一套好的拟题材料。

笔者把《孝心无价》《母爱如歌》《永远的祝福》《故国风情》《珍视亲情》《母亲，你并不了解我》《沟通才是最好的馈赠》《生日的馈赠》等表现人性光辉的标题归结为人间真情类；把《寂寞》《生活真快乐》《学会拒绝》《学会放弃》《接受自己》《小虫毁树的警示》《不怕失败就是英雄》《感谢生活》《幸福，在一起》《生命需要赞美》《失败也是一首歌》《感动》《感悟落差》等体现人生哲理的标题总结为人生感悟类；把《给后代一个美丽的家园》《为子孙留一片绿色》《伸出你的手，爱护我们的家》《斜阳影里话尘埃》《地球上的最后一夜》《地球的哭泣》等展现地球生态类的标题归并为环保类；把《未来畅想》《21世纪，我自信》《西部的大车把我拉》《战胜脆弱》《世纪新曲》《追梦》《永不绝望》《不经历风雨怎见彩虹》等阐扬人生追求的标题概括为志向理想类；把《忠诚是生命的帆》《红色冰凌花》《玻璃心》等揭示优秀人格的标题化归为美德类；把《戏说书生》《我真想有病》《走进互联网时代》《网恋》《孩子吃“苦”太多了》《学会像你那样思维》《耐得住平淡》等呈现社会生活、个人学习的标题归类为学习生活类。在日常生活和学习中，通过一定量的积累归纳，大脑中有了各方面的标题，在拟题时，就会得心应手，很容易拟出好的标题来。

二、注意方法

要想拟定引人入胜的标题，仅有大量的积累也是不够的，还需要教师进行有针对性的方法指导，让学生明了拟题方法的种类和技巧，才能达到预期的效果。在拟题方法的指导过程中，可以按照“拟题的特点系统归类”和根据”具体的材料或话题”进行讲解。

笔者所说的系统归类法是指把使用特殊表现手法拟写的标题规整为一类的分类方法。笔者把这种分类法概括为十一种情况。

巧用比喻、拟人、对偶、顶针、夸张、借代等修辞格来拟定题目，就使得标题形象传神，增添色彩。如比喻式：《我心如雪》《他们都选择了明月》《生命如夏花》《往事如歌》《心灵马车》；对偶式：《躺着读书，站着做人》《榜上无名，脚下有路》《无愧于天，无愧于心》；拟人式：《诚信出走》《我和春天有个约会》《落泪的风铃》《阳光很活泼》；顶针式：《读书乐，乐读书》；回环式：《“假治”怎能“治假”》等标题，是为第一种情况“巧用修辞增色彩”。

精妙地引用一些诗词文句、名言、歌词、熟语、广告语等做标题，不仅可以使读者“一见钟情”，还醒目、上口，极易引起读者的共鸣，读起来也会韵味无穷。如引用诗文式：《人而无信，不知其可也》《感时花溅泪》《近水楼台先得月》《淡妆浓抹总相宜》；名言警句式：《自信是成功的基石》《满招损，谦受益》《有钱难买幼时贫》；引用歌词式：《风中有朵雨做的云》《问世间情为何物》《让我轻轻地告诉你》《风雨中，这点痛算什么》；引用俗语式：《近朱者赤，近墨者黑》《赠人玫瑰，手有余香》《条条大路通罗马》等标题，是为第二种情况“精妙引用韵无穷”。

使用“嫁接”手法，也就是把本属于甲的东西嫁接到乙上，从而产生一种错位效应，这样拟出的标题妙趣横生，引人入胜。如《美丽的分歧》《警惕精神“滑坡”》《不要让精神“断层”》《风景的“零售”与“批发”》《校园“经济危机”二三事》《筑心灵的“马其诺防线”》《对公款吃喝挂“黄牌”》《青春畅想曲》等标题，是为第三种情况“大胆嫁接趣味生”。

对现成的大家都熟悉的名言警句，歌词、广告、民间俗语等稍加改造，推陈出新，或增删或变换个别词语，翻出新意，这样拟题能给人耳目一新的感觉，达到耐人寻味的效果。譬如《老虎屁股也摸得》《破罐子也不能破摔》《若为人故，诚信不可抛》《爱是怎样炼成的》《没有“异想”哪来“天开”》《近墨者未必黑》《顺境也能成才》等标题，是为第四种情况“推陈出新有新意”。

有些文章的内容常常涉及其中因素的关系，这时，我们可以借用数学上的公式拟题，将有关意义上的事物联系起来，这类拟题醒目别致，能使读者产生新颖感。如《1+2≠3》《7-1=0》《家长+老师=天罗地网》《课堂+作业=泰山》《记忆≠智慧》《一场考试+一个分数=一根绷紧的弦》等文章标题，是为第五种情况“借用公式醒人耳目”。

把两种性质不同的事物放在一起或是把前后矛盾相对的事物连在一起拟题，这类拟题引人深思，留有悬念。如《吝啬鬼“慷慨解囊”》《我们穷得只剩下钱了》《富有的乞丐》《没有个性就是最大的个性》《有“理”也会“寸步难行”》《痛苦也只是一种精神》《感谢对手》等标题，是为第六种情况“正反并用留悬念”。

把性质或结构相同或相似的事物并列使用标题，显得整齐有力，使读者感到一种内在的气势。如《智者愚者》《那山那月那人》《亲情友情故乡情》《圆形生活思维》《我的祈愿，我的爱》《一毛钱与诚信》《你的岁月，我的记忆》《孝心爱心》等标题，是为第七种情况“多项并列增气势”。

用虚幻法把世上不存在的事物用在标题上，这样会产生一种奇特的效应，引发读者的思考。如《与死神对话》《行走的风景》《梦中的约会》《爱因斯坦复活之后》等标题，是为第八种情况“虚幻生奇引思索”。

以设问或反问的形式拟题，这类标题往往蕴含深刻的道理，容易引发读者思考。如《诚信是什么？》《什么是美？》《这个世界怎么了？》《告别痛苦，行吗？》《我是谁？》等题目，是为第九种“巧出问题孕哲理”。

用一句能表明观点的话来充当标题，有统率全文的作用，这是议论文的一种拟题方法。如《黄河需要诚信》《宽容是阳光》《语言，沟通的基石》《多思出智慧》《“礼”尚往来，弊大于利》等题目，是为第十种“明确观点总领全篇”。

有些文章抒情性较强，那么创设标题时就应该多使用既质朴又动情的语言，深刻体现出作者的情感态度，让读者产生共鸣。如《妈妈，我选择你》《祖国啊，亲爱的妈妈》《老师，我多想对您说……》等标题，是为第十一种“深情呼唤真情”。综合来看系统归类法的好处是学生易于模仿或创新，使所拟标题亮丽醒目。

拟题方法指导的另外一种方式是就具体材料或话题来巧拟题目。下面结合示例，来加以分析和解释。

材料：有个孩子，伸手到一个装满榛子的罐子里去，他尽其所能地抓了一把榛子，当他把手收回来时，手却被罐口卡住了。他就不愿放弃榛子，又不能把手收回来，不禁哭了起来。一个旁观者对他说：“如果你只拿一小半，你的手就很容易地拿出来。”

贪是大多数人共有的毛病。有时候，如果我们只抓住我们想要的东西不放，就会给自己带来压力、痛苦、焦虑、不安、甚至毁灭。特别是现代社会，有一些人变得越来越贪，什么都不放弃，结果却什么也得不到。

请以“放弃”为话题，联系实际进行作文。

要求：1.主题自定；2.文体自选；3.题目自拟。

此则材料不难以理解，而且话题已给，主题很容易确定。那如何来写标题呢，以这篇话题作文为例，一般可以采用以下几种方法拟题。

方法一，借用式即直接借用话题“放弃”。这种方式很简单，也很便捷，但不能展现个性特征。方法二，添加式即在话题前后添加词语，把话题包装起来。这样，既能使题目的意向更加明确，也可以使题目的内涵更加丰富。如前添加式，《学会放弃》《善于放弃》《人生需要放弃》《有一种智慧叫放弃》等题目。如后添加式，《放弃之后》《放弃也是一种美丽》《放弃是豁达》等标题。如前后添加式，《在需要放弃的时候》《关于放弃的思考》《也许放弃就是机遇》《不把放弃当做怯懦》等。方法三，隐含式即不用话题，而将话题的含义加以阐发、引申、拓展，已构成隐含话题的题目。采用这种方式拟题，难度虽然很大，但比较自由灵活，更能体现创意。如《请松开你的手》《不要害怕失去》《学会摆脱困境》《抓住的并非都是幸福》等。

总之，无论采用何种方式拟题，都要力求准确、鲜明、醒目，使文章拟题具有魅力，这是拟写文章题目的标准和要求。笔者认为，语文教师在日常的作文教学中更应该教会学生拟写题目的方法，强调积累也更应该鼓励学生去尝试、去挖掘、去创新。只有用功在平时，临场发挥才从容。

[参 考 文 献]

[1]王爱娣.对2011年高考作文试题的冷思考[J].中学语文教学参考，2011（8）.