雷锋就在我身边作文范文

导语：如何才能写好一篇雷锋就在我身边作文，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

雷锋，一个熟悉又响亮的名字；雷锋，一位平凡而又伟大的战士；雷锋，一个生活中的螺丝钉，一段无法抹去的历史记忆。“人的生命是有限的，可是为人民服务是无限的，我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去”。这句铿锵有力的话回荡在我们的耳际，萦绕在我们的脑海，沉淀在我们的心灵……

雷锋就在我们身边，生活中的“活雷锋”无时不在，无处不有！

在那个骄阳似火的上午，我和爸爸去逛超市。那天天气很热，火辣辣的太阳无情地炙烤着大地，小狗躲在墙角直吐着大舌头，树叶儿也搭拉着脑袋，空气中弥漫着泥土气息和路边臭水沟、垃圾堆散发出的宁人窒息的臭味。马路边上，好几处垃圾得意地在向人们耀武扬威。这时，一位中年妇女，猫着腰，叉开双脚，使劲浑身力气在扫着垃圾。眉际间，从没看到她有抱怨，也从没看到她有忧愁，她总是快乐地扫了又扫，默默无闻，在人山人海中，她显得是那么渺小！

我好奇地边吃冰棍边踱到她身边。她身边有个垃圾箱，一股刺鼻的臭味钻入我的鼻子里，顿时，我浑身都起了鸡毛疙瘩。成群结队的苍蝇像饿狼扑食似的，一窝蜂的把这些垃圾围得水泄不通，贪婪地享用起“美食”来。看到这，我一个冷颤，鸡皮疙瘩掉了满地。好恶心啊！我不禁想快点离开，我一秒钟也呆不住了。看着手上的冰棍，我越来越反胃，“此地不宜久留，三十六计，走为上！”

我箭一般地跑开了，远远地离开了“是非之地”。当我回过神来的时候，我发现那阿姨还在那个地方一把接一把地继续在扫着垃圾，夏日炎炎，阿姨的额头上布满了汗滴，她也不顾去擦，把腰猫的更低……

阿姨！您渴了吗？看着这位清洁工阿姨，我仿佛看到了城市里一张张洁净的面孔，那些垃圾消失得无影无踪，在也闻不到刺鼻的臭味！

在夕阳的斜晖中，鸟儿在树上欢乐地歌唱着，她的身影渐渐地融入到苍茫的暮葛中，渐渐消失在我的视野里……这不是我们城市里的“活雷锋”吗？

篇2

亲爱的雷锋叔叔：

您好！

这是我给您的一封信，提起您，我就有有一种说不出的感动……

我是一个沈一初一（3）班的学生。每当三月的春风吹醒神州大地，吹进我们的校园，吹进我们每个人的心中，每当这时，每个人都好像是那么快乐、有着一种无可抗拒的热情……雷锋叔叔，我相信你在那遥远的天国也很快乐吧！我相信世界上还有千千万万的人在以您为榜样，学习您。可是，谁也不能代替您在我心中至高无上的地位。

您是乐于助人的天使，您是无私奉献的蜡烛，您是团结守纪的大雁，您是自强不息的雏鹰，您是永不服输的钉子。中国人为您而自豪！

千千万万个以您为榜样的人中的一个人

古人云：“勿以善小而不为，勿以恶小而为之。”有个人说：“人的生命是有限的，可是为人民服务是无限的。我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务中去。这个人就生活在我们的身边——雷锋。

就比如说,在我们的班级中，就涌动着一股暖洋洋的三月春风。

三月，这个如花的季节。不知为什么，每个同学都是那么的快乐、有着一种无可抗拒的热情……

同学们自告奋勇抢着出黑板报，有的设计，有的画画，有的写字……

还有同学抢着布置教室，这个购买花花草草，那个捐献书本画报……

这个同学帮老师拿作业，那个同学帮助打扫值日，还有同学们一群又一群帮助做好事呢……

有一次下课时，我感到不舒服，作业也来不及交上，趴在桌上病怏怏的。教室里没有一个人。我想喝一杯水都没有力气去倒。过了一会儿，一些同学从老师的办公室回来，看见我趴在桌上，不知哪个同学叫来了老师，不知哪个同学倒来了杯水，不知那个同学安慰我，顿时，我觉得一种伟大的精神在我们每个同学的身上闪耀，看着他们胸前飘扬的红领巾，我想到了雷锋。雷锋,这个光辉的名字,在我们的心中闪烁着不灭的光辉.他把自己旺盛的青春全部献给了党,献给了人民,他的高尚的理想,信念,道德,情操,必将在我们青少年一代身上不断发扬光大,他那不可磨灭的美好形象,将永远活在我的心中.

篇3

一提起雷锋，大家都会想起雷锋那乐于助人的精神，像钉子一样的品格，一年一度的雷锋纪念日将至，大家有什么心得呢?下面是小编给大家带来的2021雷锋纪念日活动心得感悟作文5篇，以供大家参考，我们共同阅读吧!

雷锋纪念日活动心得感悟作文(一)雷锋的足迹需要我们追随;雷锋的名言值得我们铭记;雷锋的事迹值得我们敬仰;雷锋的精神值得我们学习。踏上雷锋之路，让雷锋精神永存……

用慧眼发现，学习雷锋不一定都要轰轰烈烈地干一番大事，生活中许许多多的无名的“小雷锋”比比皆是。

看，他是雷锋，他把她的笔从脚下捡起来了;她也是雷锋，她把他歪扭的书桌摆正了;他们都是雷锋，她笑脸盈盈地拉着学弟学妹们的小手，领着他们过马路;他小心吃力地扶起了被大风刮倒了的告示牌……

学习雷锋，人人为我，我为人人，我也要行动了。

依惯例，每周五我和几个要好的同学都要小聚疯玩儿一回。今天经商议决定，在小区里打雪仗。战斗非常激烈，一直持续到黄昏。战斗结束清理战场，条件艰苦，工具只有捡来的破木板，雪水浸湿了手套，手冻得冰凉冰凉的。

这时，那边有一位年迈的老奶奶近乎爬行着走在雪地上，想必是要开仓房门?雷锋之火一下子在我们的心中燃起，大伙抄起家什，一口同声地说：“走，帮老奶奶开门去!”

说时迟，那时快。刹时间木板翻飞，没有板子的用手挖、用脚蹬。大块大块地雪块子朝墙角飞去，“叮咚”作响。雪在飞，汗在飞，同学们咬紧牙关，一副“怒发冲关”的模样，谁也没有一句怨言。有个好心人借给我们两把锹，工作进度大大提高。华灯初上，我们完工了!邻居们用赞许的目光看着我们。我们感到无比的自豪，我们为五小争了光。

雷锋之路，奉献之路，所有人都应踏上的路。

雷锋纪念日活动心得感悟作文(二)“学习雷锋，好榜样，艰苦朴素永不忘……”每当唱起这首《学习雷锋好榜样》，我心中就涌起对雷锋叔叔无穷的敬意。雷锋，他是一个乐于奉献、舍己为人，不怕艰苦的人，几乎每个人都会视他为榜样。

在我生活的地方，我们的学校里，也有许许多多雷锋的影子。这几天，我们每个同学都为白血病人捐款，我们班有的还把自己所有的零花钱拿了出来，都尽了自己最大的努力去为白血病人献爱心。平时，在校园里随手捡起垃圾，在大扫除时就算满头大汗也不会叫苦叫累……但是，在我的心中，最使我敬佩的“雷锋”是我们学校管看车的大妈。

记得刚上初中的时候，每天刚骑自行车来到学校，就会看到有一个瘦弱的身影站在那里，总会听见她说：“把车子放整齐一点，别让别人看了笑话咱们学校。”说是这样说，但其他同学听不听得进去就是问题了。总有那么一些同学不管怎么样，放下车子就走了，根本不管整齐不整齐，可谁会知道，当我们去上课后，这位大妈会把车子一个个排好，一直在那里等着，大风一将车子刮倒，她赶紧扶起来，直到中午，我们放学后，都骑着车走了，有谁会想一想，如果没有看车大妈，车子又会是怎样的呢?而她，只能在中午休息一会儿，下午就接着看车。

这样日复一日，年复一年地做着这样艰苦的工作，对这样一个年老的人来说，需要多么大的坚持啊!但她从来都没有抱怨过。

这位就是我心中的雷锋。记得雷锋说过一句话：“认得生命是有限的，可是为人名服务是无限的，我要把有限的生命投入到无限为人名服务之中去。”这位大妈又何尝不是呢?

在我们身边有多少雷锋的影子，我们如果也能像他们一样，这个世界就会更加和谐精彩!

雷锋纪念日活动心得感悟作文(三)雷锋——一个平凡而闪光的名字，_年来刻在人们心底。

向雷锋学习——一面光辉灿烂的旗帜，_年来飘扬在中国大地。

每当我们茫然、彷徨于人生的价值时，雷锋早己用他的行动书写出生命的意义：那就是“把有限的生命投入到无限的为人民服务中去”。

雷锋的精神是一句铿锵的话语，激荡不已，融入社会、融入人心，成为服务他人的旋律。如果说，生命是浩瀚的大海，那么我们就要用互助和关爱激起朵朵真、善、美的浪花;如果说，人生是一座需要跨越的高山，那么我们就要为身边跌倒的路人伸出温暖的双手;如果说，生命是一艘的航船，那么我们就要给迷失方向的人们点亮一座灯塔。只要付出真诚的帮助，你的心灵也会生辉。

当你在生活边缘彷徨、无助时，雷锋精神就在我们身边。在遇到困难时我们一要学会坚持，学习雷锋精神。命运不是由天定，而是靠自己把握，无论何时何地都要紧记雷锋精神。

雷锋精神是一团红亮亮的火焰，燃烧在平平淡淡的日子里。任时代变迁，为人民服务的宗旨永远不会改变;任岁月的流逝，雷锋精神的光辉永不褪色。在平平淡淡的生活中，雷锋精神的实践者找到了自觉和信念，在帮助人民的人身上我们看到了雷锋;在热心的志愿者身上，我们学到了雷锋;在无私贡献的行动中，我们找到了雷锋。

让我们从现在做起，从身边的榜样中吸取无穷的力量，把雷锋精神融入到我们的点滴行动中。

让雷锋与我们同行，学习雷锋精神，共同铸就新世纪的精神文明。不要犹豫，行动起来吧，让雷锋精神融入我们的心灵，我们将会创造出更美好的明天。

雷锋纪念日活动心得感悟作文(四)“我要把有限的生命投入到无限的为人民服务之中去。”雷锋的这句话人人知晓，可在现代社会，又有几个人能像雷锋那样处处为他人着想，时时帮助他人呢?

“雷锋出差一千里，好事做了一火车。”雷锋走到哪里，就把好事做到哪里。一次雷锋外出时，在车站看到一个背着小孩的中年妇女，得知她的车票和钱都丢了，雷锋用自己的津贴费买了一张火车票塞到大嫂手里。当大嫂问雷锋叫什么名字，在哪个单位时，他却回答：“我叫解放军，就住在中国。”雷锋做好事不留名也不求回报，他把帮助别人看做是自己身为一名解放军的责任。

几十年来，雷锋的名字是激励我们几代人成长的路标，他的精神曾经作为多少中国人的榜样。然而，雷锋精神却随着我们生活的美好渐渐远离了我们。有人质疑，有人嘲笑，也有人批判

在二十一世纪，人人都想着怎样为自己，谁还会发扬雷锋精神帮助别人?难道雷锋精神真的过时了吗?

当你的钱包被小偷偷走，旁人看见却不敢吱声的时候;当你遇到困难，却没人愿意帮助你的时候;当你跌倒时，人们都在一旁嘲笑，却没有人来扶你的时候你会是什么样的心情?如果这时有一个人伸出了援助之手，想要帮助你，你是喝令他走，说这种精神已经过时了，还是心存感激地接受帮助呢?我想人人都知道答案。

雷锋的事迹对有些人来说已经陌生，而对有些人来说是值得钦佩和学习的。可在生活物质水平高速发达的今天，雷锋精神不能消失，更不能认为是一种形式主义，我们反而要把这种时刻帮助他人，不计得失的精神继续传承和发扬下去，让祖祖辈辈的中国人记住雷锋这个响亮的名字!

“勿以善小而不为”，从小事做起，让雷锋精神回到我们身边。

雷锋纪念日活动心得感悟作文(五)在三月的季节里，在这柳絮萌发新芽中，在这万物苏醒时。一个伟大的精神照亮我们、引领我们，那个人就是雷锋。这种精神便是“雷锋精神”。提到雷锋相信大家一定不会陌生吧!你对雷锋的精神一定会了解也可能会铭记吧!

每当听到“学习雷锋好榜样，忠于革命，忠于党……”这首歌时我们便会提起雷锋，雷锋虽然离我们远去，但他的精神，他的故事却永远注入我们心中。

雷锋的人生虽然很短暂，但是他的那种乐于奉献，不计报酬，服务社会的精神依旧传颂至今。雷锋虽走，但精神永存一直传到现在，可见人们对雷锋的怀念，对雷锋的敬爱。

雷锋一生做过好事无数，但是他在做好事的时候从不留名。他有一句话说：“人做一次好事简单，可一直做下去就难了”。也许这句话说的普通，但是这句话反映出了人们的心，也可以看出雷锋的人品，雷锋有一句话“我们要把有限的生命投入到无限的为人民服务当中去”。是的，雷锋所说的这句话字虽然不长，但是每一个字都可以看出他忠于党，献身为民、乐于奉献、服务社会、帮助他人的思想和行为。

雷锋，人虽走但精神还在;

雷锋，人虽走但灵魂还在;

雷锋，人虽走但故事还在。

篇4

年仅五十几岁的外公患了白血病，这，对于我们这一大家人来说犹如一个晴天霹雳，因为外公人很好，他讲理，有威力，理所当然的成了我们这一大家人的支柱。本来以为只有电视情节才会这样，没想到在我身边上演了。

今年秋天检查出来已经是晚期了，姥姥害怕的逢人就哭。因为外公脾气急，怕他想不开，所以瞒着他，大家说话很谨慎。就在今年入冬时，他看了自己的病例，非但没什么想不开，还担心我们，他总是为大家着想。

腊月28，我去看他，他还知道我是谁，他还下地走了几步，我信心充足，相信他会没事，会战胜病魔。

正月初三，我去走亲戚，他却连眼都不睁，他浑身疼得在床上使劲的挣扎，像个婴儿，他的样子好痛苦，可我任然憧憬着：他会好起来。

从初三晚上起，大家都熬夜，他的兄弟姐妹、儿子女儿、媳妇、女婿、孙女、外孙女都在，一夜一夜的陪着他。舅舅（他儿子）瘦了一圈。

初六下午6点，他走了，永远地走了。

初十，外公下葬，来送他的人很多很多，因为他是个好人，不亚于雷锋。

我大声的哭了，流了很多泪，为他是个好人而流泪，为没有他我们将更难而流泪，为因他我们一家人更亲密而流泪！

外公，你永远活在我心里！

篇5

【关键词】评价语 习作教学 兴趣 关注 亮点

【中图分类号】G623.24 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2012）05-0038-01

语言作为信息的主要载体，其功用将越来越广泛，因而对语言运用能力的要求也将越来越高，作文能力将成为一个现代文明人必备的一项基本素质。可是，在作文教学中，师生都有“难”的同感，为了写好作文，老师和学生都备尝艰辛。《语文课程标准》将小学生作文改为“习作”，降低了难度，明确了目标，并提出了许多新的理念和切中时弊的建议，这对我们进行习作教学改革提供了重要的依据。在新课标理念指导下，在习作教学实践中，我尝试灵活运用评价语，让学生想写、愿写、敢写、乐写，从而使学生的写作能力得到提高。

一、善于鼓励 激活表达的欲望

教育家赞可夫认为：“只有在学生情绪高涨，不断要求向上，想把自己独有的想法表达出来的气氛下，才能产生出使儿童的作文丰富多彩的那些思想、感情和词语。”可见，兴趣是提高学生写作能力的内动力，当学生对作文产生了兴趣，他们就会积极主动、心情愉快地去写作。《语文课程标准》指出，习作起始“重在培养学生的习作兴趣和信心”。三年级正是学生习作的起始阶段，此时的习作评价应以多表扬、鼓励，少批评、指责为原则，让学生爱写，让学生不拘形式地自由表达。因此，对于优秀作文，我会不吝赞美之辞，真诚具体地赞扬、鼓励，培养学生的成就感，激活他们的表达欲望；对于出现错误的作文，我尽量避免刺激性的评价语，如《我爱吃的水果》的评语“你详细写出了它的样子，好像它就在我的眼前。可是老师更想知道它吃到嘴里是什么味道，能告诉我吗？”既有鼓励性又有建议性的评语，既使学生看到自己的成绩，又能让学生在愉悦中接受老师的修改建议。

二、关注个体 放飞自信的翅膀

习作评语要注意学生的心理特点，要关注到个体，力求让每一个学生感受到老师对其作文的关注，感受到老师对他本人的关爱，从而让他们感到自己有巨大的潜能，放飞自信的翅膀。班上的梁嘉敏同学在各方面都表现良好，但习作水平低，对习作总有畏惧心理。我在她的一次习作上写下这样的评语“嘉敏，只要你多读、多想、多练、多记，我相信你一定能写出最佳的文章！”随着她的点滴进步，我不断给予肯定，我的真诚鼓励使她信心倍增，习作水平也逐渐提高了。

三、发掘亮点 张扬个性的体验

对于学生来说，习作是一种创造性的劳动，更是学生个性体验和独特感受的结晶。因此，评价习作时，要发掘作品中闪烁着个性光彩的亮点，张扬个性的体验。发掘亮点可以是“自找”（自评），就是让习作者边赏读，边把自己认为满意的地方找出来，也可以是“他找”（他评），就是欣赏者边欣赏，边把自己的赏识点找出来。如在陈楚瑶同学的习作《金鱼》中，我发现她在描写金鱼的尾巴时用了一个非常恰当的比喻句“金鱼摆动着好像用轻纱做成的尾巴，就像一位小姑娘穿着大摆裙子在水中游动。”我首先在这句话下面画上表示欣赏的符号，再在旁边写上感受“比喻形象、恰当，你的想象力真丰富！”这样的评价，既肯定了习作者的“亮点”，又鼓励了学生大胆想象，发展想象力。

四、明理导行 学会做人的道理

以往的习作评价，教师偏重于方法、结构等，而新课标中的“重内容，轻形式，淡化文体”的精神则要我们注重评价中的人文内涵，通过对习作素材的评说，帮助学生发掘其中蕴含的处世哲学，告诉学生一些做人的道理。如，一次习作训练要求学生通过几件事来描写人物。李璇在她的《助人为乐的妈妈》一文中选取了生活中的几件真实的小事，抓住了人物特点，表现了妈妈助人为乐的高尚品德，让人读了对作者的妈妈肃然起敬，很有感染力。我写了这样一个总评：“你真幸福！因为你有这样一位好妈妈。你的妈妈为你树立了做人的榜样，她那真诚助人的精神，让我也深深感动了。为你妈妈而感到骄傲吧！老师期待你也像你妈妈一样成为我们的骄傲！”评语不但使学生产生了情感上的共鸣，而且启迪了学生进行更深刻的思考。此后，李璇确实也以她的妈妈为榜样，成了一名雷锋式的好少年。

五、精心设计 展示各自的才能

每一位学生都有自己优秀的一面，都有自己独特的感受，每一位学生都渴望自己的作文能得到别人的重视和赞同。为了满足他们这种心理需求，我精心设计了以下评价环节，充分利用多方面的资源，巧妙运用评价语，使学生各自的“亮点”得到燃烧。

（一） 形式活，让学生善作文

习作评价的形式要灵活多样，如：教师评、学生改，小组互评互改，同桌互评互改，学生自评自改等等。这样不仅使学生之间能互相学习，取长补短，而且给学生提供了完善自己的机会，使学生更善于写好作文。在一次习作之后，我将学生分类分组，互相交流，互相评改，引导欣赏者带着浓厚的兴趣阅读，抓住习作的“亮点”进行评改，恰当给予真诚的建议。评改中出现如下令人惊喜的创造性评价“你的自我介绍，吸引了我，我想和你做好朋友，好吗？”“我身边的你，原来是一个善于观察的有心人！”“我要把这句描写水仙花姿态的好句子摘录在我的《摘句本》上”。

（二） 多展示，让学生乐作文

作为学生不仅希望自己的作文被周围的老师和同学所认可，更希望被更多的读者所了解和欣赏，这种创作成就感，能极大地激发创造欲望和写作激情，从而调动学生写作的积极性。因此，我尝试：

（1）选送好作文到学校的红领巾广播室广播。

（2）选送好作文向校刊投稿发表。

（3）编写班级优秀作文手抄报、好词佳句汇集、优秀的评语汇集，供学生浏览，供家长欣赏。

（4）开展优秀小作者作品交流会，邀请别班的同学进行交流。

这样做，学生有了展示自己能力的机会，体验到成功的喜悦，在老师、家长和同学们的赞扬声中得到了力量，因而激发强大的创作动力。

实践证明，习作评价是习作教学的关键环节，只要我们善于灵活运用评价语，不仅能让我们的习作妙笔生花，对学生的学习和发展也起着重要的导向作用。

篇6

阅读下面文字，根据要求作文。

美国小说家马克・吐温说：幸福就像夕阳――人人都可能看见，但多数人的眼睛却望向别的地方，因而错过了机会。

雷锋在日记中写道：把革命利益放在第一位，为党的事业贡献自己的一切，这才是最幸福的。

社会上流行这样的话语：有了金钱就有幸福。

看了上述材料后，你想到了什么?请选择一个侧面、一个角度，以“幸福”为话题作文，文体不限，立意自选，题目自拟，不少于800字。

[思路点拨]

这是由几则材料引出的话题作文，考查同学们对幸福观的理解。幸福无处不在，生活中不是缺少幸福，而是缺少对幸福的感觉。幸福是失败时的鼓励；幸福是成功时的喜悦；幸福是迷路时的一盏明灯；幸福是孤独时的一个朋友。……本题的立意是有限制的，“看了上述材料后，你想到了什么”，这就要求紧扣材料，抓住三则材料的侧重点，从不同角度来立意。

第一则材料中，“多数人的眼睛却望向别的地方，因而错过了机会”，这就是我们思考点。马克・吐温从反面告诉我们：幸福就在我们身边，珍惜我们所拥有的就是幸福。对于病人来说，健康是幸福的；对于失业者来说，工作是幸福的；对于无家可归者来说，家是幸福的。然而现实生活中，我们大多数人拥有健康，拥有工作，拥有家庭，却“错过了机会”，没有看见幸福。

第二则材料中，“贡献自己的一切”，强调大公无私的奉献精神就是幸福，幸福是一种真诚的付出。范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，为天下人谋福利，吃苦在前，享乐在后，你能说他不幸福?公交车售票员李素丽，每天守着那四方形的空间，却让热情和微笑永驻乘客心中，你能说她不幸福?“生命诚可贵，爱情价更高，若为自由故，两者皆可抛”。裴多菲为了自由，而把个人的一切置之度外，你能说他不幸福?幸福就像花朵，需要我们真诚地付出和浇灌，只要我们每个人都能奉献一份热情和关爱，幸福的花儿定将处处开放。

第三则材料中，“有了金钱就有幸福”，值得我们反思。富贵荣华就一定幸福吗?其实不然，物质的满足未必就一定幸福，有了精神的追求，平淡的生活也是幸福的。竹篱茅舍，小几清茶，短笛长箫是幸福的；“采菊东篱下，悠然见南山”，这种悠然自得是陶渊明的幸福；“竹杖芒鞋轻胜马，谁怕?一蓑烟雨任平生”，这种豁达、乐观是坡的幸福。幸福就是精神的追求。

[考场作文]

我要的幸福

邱晨

阳光亦如当年一样纯净，剔透。空气中弥漫淡淡的火药味，烟雾似乎还未消散。引起众人啧啧赞叹的轿车早已远去，我却依旧望着，直到泪水轻轻滑落。

(注重环境描写。“阳光亦如当年纯净，剔透”，但人对幸福的追求已经变化。)

我早知道感情丰富且重情义的林洁会很早结婚的，但一切来的得太快了，容不得我接受，亦或是更快。年少让我从未想到这段友情会以这样的场景结束，一种莫名的感情引起我神经末梢异常颤动。

(“神经末梢异常颤动”引起了作者对幸福的反思。)

清晨，林洁家充满着令人羡慕的喜气。(“令人羡慕”，但“我”不羡慕。)大人们早已忙碌起来，贴对联，贴喜字，接受来自左邻右舍的祝福。我站在门口，隔着街望着，却没有看见我希望的身影。往昔春节贴春联的场景浮现在我眼前，寒风刮不走我帮林洁贴春联的热情。林洁站在凳子上伸长了手臂，大声说：“快看，齐不齐?”我则后退几步，歪着头装做很认真的样子看，直到她手臂酸得受不了了我才会笑着说：“完美极了!”她则笑着回望我轻声说：“真是小坏蛋!”撅起嘴，露出了浅浅的酒窝。就这样两个孩子在寒风中感受着淡淡的温情。记忆是容不得我删减的，而现实变得太快，还是它原本就是这样。

(回忆小时候“我”和“林洁”的童真趣事。如此要好，如此亲近，为什么长大后对“幸福”的追求会发生明显的变化，不得不引起读者的思考。)

太阳早已没有中午那般耀眼，鞭炮声噼噼啪啪地响起来，楼下的人们说新郎来了。我躺在床上看书，却看不进一个字。我考虑着我是否下去看一下，可我无法说服自己，我没法面对，站在楼上窗口看对面人头攒动，一个个伸长了脖子，踮起了脚尖，怀着一种看热闹的心情。鲁迅先生所厌恶的看客并未消失；只不过以另一种形式存在罢了。我早就听人说男方家家境不错，林洁一家人都满意。我问：“林洁喜欢吗?”得到的回答是：当然了，打工时认识的，再说了，有什么喜欢不喜欢的，有钱过日子呗。爱情，在邻里看来是远无房子重要的。也难怪。他们都是奋斗了十几年才住上楼房的。伊丽莎白与达西两全其美的爱情只不过是童话“可我此刻依然想起了林洁暗恋的男生和年少的她默默流的那些泪，那些喜怒哀乐，那五月小路上的阳光，一切都越来越远了，淹没在现实中。只是我依旧不能接受，毕竟林洁仅仅20岁，在打工族看来这却很平常，也许在他们的每一个街落都会有着一段段大同小异的故事吧?

(“爱情，在邻里看来是远无房子重要的”。林洁的变化不是无缘无故的。现实生活中，还有无数个“林洁”。)

新娘出来了，所有人都兴奋极了。那把鲜艳、精致的红伞在人群中穿梭，林洁被家人簇拥着，向轿车走去。我们曾经在雨|中相偎，打着同一把伞，那时我问她：“以后，谁站在你伞下的右边?”她笑而不答。今天我知道了答案，却不知是不是她想要的。林洁的伞微微抬起，她的目光穿过人群向我家望来，停顿了一下，坐进了轿车里。我不知道她有没有望见在窗后的我，但我却确信她依旧是那个爱我如妹妹且用工资买礼物给我的林洁。只是她再也不能用单车驮我，陪我走弯弯曲曲的小路，分享我心中的喜怒哀乐。轿车渐渐远去，人群渐渐散去，她的父母也如释重负，在他们看来一切好像都结束了。我知道以后的路林洁要一个人走了，但愿善良，纯真的她能有幸福的生活。

(林洁嫁给了一个有钱的人家，应该过上幸福的生活，但从作者的祝愿来看，这样的生活却不是作者所追求的幸福。)

我从未想过知识会成为我与林洁的隔阂，让我们分开。她为让我安心学习，渐渐离我远去，成绩不优秀的她最终出去打工，开始了另一种生活。一样的天气，一样的地点，一样的人，不一样的心情，似乎还没有反应过来，一切都变了。成长是一种美丽的疼痛，让我们从头懂走向成熟。每一个小孩都是天使，直到大人们用自己沉重的世界观让他们坠落凡间。一代一代不断告诉下一代要面对现实生活。要注重物质生活，却从来不注重心灵的呼唤。但我知道总有一代人是要改变的――为自己真正的幸福。我们可以不遇见达西，但是我们要做伊丽莎白――怀着对自己所爱自信快乐地追求真正的幸福生活。

(“要注重物质生活，却从来不注重心灵的呼唤”。这正是作者所批判的。我们在注重物质生活的同时，更应该追求精神生活，这才是真正的幸福，这才是“我要的幸福”。全文充满思辨性。)

[简要评析]

篇7

主持词是各种演出活动和集会中主持人串联节目的串联词。在现今人们越来越重视活动氛围的社会，很多场合都需要主持人活跃现场气氛，主持要好好准备自己的主持词，以下是小编精心整理的颁奖主持词，欢迎阅读与收藏。

 

 

颁奖主持词一

男：尊敬的领导、老师：

女：亲爱的同学们：

合：大家早上好！

男：今天我们在这里欢聚一堂，隆重举行**中心小学首届美德少年颁奖典礼活动，共同见证美德的力量，接受美德的传承，这对于每一个人来说，都将是一次心灵的洗礼。

女：九月份，我校在全校范围内组织开展了首届美德少年评选主题教育活动。在我们身边，有这样一群同学：

男：他可能是不满10岁的小队员，但是他孝敬父母、尊敬长辈、艰苦朴素、勤俭节约；

女：他可能是助人为乐的小雷锋，助人排忧，帮人解难，践行美德，不求回报；

男：他可能是环保节约的好孩子，热爱科学，善于思考，爱护公物，节能环保；

女：他可能是自强自立的好少年，身处逆境，绝不屈服，热爱生活，努力向上；

男：他可能是勤奋好学的好学生，勤奋学习，积极思考，爱好阅读，博学多才。

合：他们就是我们身边的`美德少年。

男：经过各班老师的认真评选，学校评委会的精心审查，学校一共评选出了14位校级美德少年。

女：下面有请学校少先大队总辅导员汪莲老师上台，宣读**中心小学第一届美德少年名单。

女：下面有请教务处王忠主任为这些同学颁奖！请荣获美德少年的同学上台领奖！

女：中华民族是礼仪之邦，自古就有孔融让梨、六尺巷等美德故事流传，中华民族的传统美德更是被世人传为佳话。下面请501班的**同学发表获奖感言，大家欢迎！

男：下面有请尊敬的**校长讲话，大家掌声欢迎！

女：学校美德少年的评选表彰活动，是要树立同学们身边的典型形象，引导大家学习美德、弘扬美德、践行美德，从自我做起，用实际行动关爱他人、关爱社会，做一个有道德的人。

男：虽然这次学校只评选出了14名美德少年，但是希望全校同学都能够按照美德少年的标准来要求自己。

女：在家庭做个好孩子：孝敬长辈，心存感恩；学会自理，常做家务；

男：在学校做个好学生：学习勤奋，积极进取；尊敬师长，团结同学；

女：在社会做个好公民：遵纪守法，文明有礼；

热心公益，服务社会。

男：同学们，让我们从现在做起，从此刻行动起来，让快乐与美德和我们相伴，

女：愿更多的人携手并肩，齐心协力，以美德少年为起点，共同朝着崇高的道德境界奋进！

合：**中心小学美德少年颁奖仪式到此结束。谢谢大家！

颁奖主持词二

尊敬的各位领导、亲爱的同学们：

大家中午好！

清代诗人袁枚有这样的诗句。“爱好由来落笔难，一诗千改始心安.”优质的文章是你们平时注意观察，善于积累，勤于动笔的好习惯的集中体现，是情感如生生不息的泉涌自然流露，更是用心触动笔尖绽开积淀已久的灵感。两周前我们就在这里经过激烈的角逐，今天我们在座的同学脱颖而出。我想说天道酬勤，今天的获奖定然是昨天辛勤的努力，让我们用热烈的掌声向你们表示祝贺，同时感谢为这次 作文竞赛积极筹备、认真工作付出辛劳的老师们表示感谢。

一、 有请关主任宣布本次作文竞赛获奖学生名单

二、 下面有请严校长讲话。

三、 蔡老师是我校的一名退休老教师，在职期间勤勤恳恳，兢兢业业，耕耘在教育战线上几十载如一日，退休后一直关心着勉阳中学的发展、牵挂着勉阳中学的学子们。这次特捐助人民币1万元支持我校开展这次作文竞赛。让我们以热烈的掌声对蔡老师关心教育、支持教育的善举表示衷心的感谢和最崇高的敬意

下面有请蔡纪元老师讲话

希望获奖的同学，戒骄戒躁，以此为锲机，燃起心中写作的梦想；以此为起点，努力学习。争取站在更高、更大的领奖台上。

颁奖主持词三

男：各位老师

女：各位同学

合：大家晚上好！

男：又是一年芳草绿，又是一年逢春意。

女：又是一年柔风起，又是一年听春雨。

男：走过往昔，奋斗的汗水刚刚拭去。

女：回首旅途，胜利的笑容正在绽放。

男：今天是个好日子，博爱的春风吹暖我们的心房！

女：今天是个好日子，激扬的歌声放飞我们的希望！

男：踩着春天的脚步，我们今夜欢聚一堂

女：抱拥丰收的喜悦，我们共同见证辉煌颁奖晚会主持词

男：是啊，每一份惊喜都是汗水和泪水的汇集，无论是忙碌、还是琐碎；无论是委屈，还是感动，他们一路坚定走来，为自己的未来发展打下坚实基础，为班级贡献出自己的一份力量！

女：今夜，这些优秀的同学将走上舞台成为xx年度最耀眼的星星。让我们为他们喝彩吧！

合：下面我们宣布，七年级二班xx-xx年度上学期颁奖典礼现在开始！

合：有请xxx老师为奖项获得者颁奖！

男：请获得一等奖学金的同学上台领奖，是你们辛勤的汗水，换来了今天的成就！

女：你们是我们班级的领头羊，愿你们不骄不躁，再创辉煌。

合：让我们把掌声献给他们！

男：接下来请二等奖学金获得者上台领奖。

女：你们是班级的中坚群体，愿你们再接再厉，更进一步。

合：让我们为他们的成就鼓掌。

合：下面有请三等奖学金得主上台领奖。

男：没有惊天动地的故事，没有过多的豪言壮语，

女：他们尽的是一群普通班级干部的本份和职责，他们用实际行动谱写了班级管理层的光荣一页

合：让我们欢迎两位优秀班级干部上台领奖！

合：请大家用热烈的掌声祝贺他们。

男：他们思想积极，品行高尚，热爱班级、学校。

女：他们学习勤奋，刻苦努力，成绩优秀。

合：他们就是我们班的三好学生，请xx位三好学生上台领奖！

合：让我们为他们鼓掌。

男：可能他们没有傲人的成绩，没有出众的才能，

女：但是他们一直在努力，一直在进步，像草一样顽强。

合：让我们欢迎这xx位文明进步生上台领奖

合：请大家抬起手鼓掌，给予他们真诚的鼓励

男：每一次活动，都有他们积极的身影，很多时候他们默默无闻，但又常常冲锋在前。

女：正是他们的勤勤恳恳和无私奉献，让我们的班级闪闪发光，让我们的舞台如此灵动！班级因你们的参与无比灿烂！

合：下面有请x老师给这些为班级无私奉献的同学颁发奖项。

男：xx同学在每一次活动中为我们摄影留念，正因为他，我们保存了美好珍贵的时光。

女：xxx、xxx、xxx三位同学，多次为我们的各种活动出谋划策，活动的圆满举行他们功不可没。

男：xx同学天天为我们整理书柜，xx同学认真负责教室后面的黑板报，他们都在努力为大家营造良好的学习环境，获奖获得名副其实。

女：xxx同学身为我们的报务员，认真工作，准时将最新的外界消息带入班级。

男：xxx同学负责管理我们的班班通，是老师的好助手。

女：xxx同学是班级的图书管理员，他认真记录书籍借还情况，负责任的态度值得大家学习。

男：xxx同学在上学期身兼重任，每天来得最早走得最晚，全权负责班级安全；并且，他还掌管班级财务，任劳任怨。而他，不负众望，恪尽职守，这个奖项当之无愧。

女：xxx同学虽然是中途转入我班，但他为人热心，乐于助人。大家还记得吗，圣诞晚会时的那棵圣诞树，就是他品质的见证。

男：xxx同学和xx同学虽然现在学习并不出众，但他们一直在超越自我，发掘自身潜力，相信不久的未来，他们一定能赶超上来！

女：说到xxx同学，大家耳畔一定会响起他读典范时的语声，他的英语口语，是我们公认的一级棒。

合：积沙成塔，滴水汇海，你们把赤诚无私的心，奉献给了班级，七二班一颗颗沸腾的心，为你们骄傲！让我们用掌声祝贺这些获奖的同学们！

男：天道酬勤，岁月流金。

女：若非一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香。

男：今天，我们有最美的鲜花

女：今天，我们有最美的颂歌

男：让我们铭记这一刻

女：让我们珍惜这一切

男：新的一年，开启新的希望，

女：新的一年，承载新的梦想，

男：新的一年，我们携手开创崭新未来，

女：新的一年，我们共同谱就世纪华彩！

男：xx年，让我们共同期待再谱新篇章，

女：xx年，让我们共同祝愿再创新辉煌！

男：让我们在歌声中再度出发，携手走进姹紫嫣红的春天，

女：走进——繁荣美好的未来！

合：让我们带着新的憧憬和希望，众志成城，为了打造出的集体，为了自己的学习更上一层楼，而不懈努力吧！同学们，有你们聪明的才智和勤奋的脚步相伴，相信七二班的明天会更好！”

男：最后，请允许我向积极参与的众多同学，向颁奖晚会的全体筹备人员表示衷心的感谢！向给予我们大力支持的老师表示衷心感谢！

女：尊敬的老师，亲爱的同学们，七年级二班颁奖晚会到此结束。

篇8

解释：“老师，我很忙啊，你不知道，昨天下午江老师又找我写作业，我哪有时间啦？唉，这可怎么办？”你们看，火烧眉毛他才知痛。最让人受不了的是他那“脏样”。说起卫生，他可是出了名的。要说谁的抽屉最适合养臭虫，非他莫属呀，那儿营养好着呢，要啥有啥。如“面包屑、饮料瓶、蛋糕、口腔糖……”要说谁的“地盘”杂物最多，他是头一名。走近他的“领地”你总可以看到大块的纸巾，要么是从刨笔机中摔出的“毛屑”。论谁的穿着最不体面，那也一定是他，“无领无袖”“斑痕累累”，恐怕一袋“汰渍”洗衣粉也难除尽那些污渍。教室里随时随地都可以看到他的“文房四宝”，他也不在乎。今天丢，明天买。实在丢没了，他就随手拿别人的，反正顺手牵羊不叫偷。他可从不把这种行为与“偷”联系在一起。别看他老爸是警察，我看拿他也没折。

 

本来个人卫生差点也没什么，年纪小，不懂事，总是可以让人原谅的。孰知这家伙偏不老实，经常“扯面条”吓唬女孩子。全班女孩子没一个喜欢他的，看到他就退避三尺。他呢倒好，想抱谁就抱谁，有时还亲人家两口。这下，他更成了全班的“癞瘟”，走哪臭哪。自从接管这个班，李宣哲同学自然就成了我的重点“治疗”对象。他的病情可真够复杂的，是“综合症”。一天半月恐怕难见效。我呢虽然医术不高，但却有耐心，我相信，治“心病”得用“心”。下面就是宣哲同学在治疗期间发生的一些小故事： 九月十一日 钥 匙 不 见 了快上晚自习了，袁若水哭着跑来说：“老师，我的钥匙不见了。”“是吗，在哪不见的？”“我在饭堂吃饭，钥匙放在身边，起身拿了几颗荔枝，回来钥匙就不见了。”

 

哪有这样的怪事？为了弄明当时的情况，我把几个在场的孩子都找来了，他们都说看见袁若水带了钥匙。难道袁若水没带钥匙到饭堂？不对，据袁若水妈妈说，她亲自把钥匙交给了袁若水，这不会有错。那么，是谁拿了袁若水的钥匙呢？拿这钥匙有什么用呢？袁若水妈妈说，钥匙上面挂了一个小鼓，是她班一个学生去新加坡回来送给她的一份小礼物。这下可真难住了我。要是福尔摩斯在世那该多好啊！袁若水又补充说：“吃饭时，李宣哲来过我那里，坐了一下就走了。”李宣哲，莫非真是他！思前想后，我的思维在李宣哲身上定了格。对，得找这家伙问问。据说他曾有过不检点的行为。可这家伙又嘴硬，就怕他不认帐。对了，脆来个“将计就计”。审问开始了：“李宣哲，你今天吃饭时坐在袁若水旁边，对吗？”“是的。” “你看到了一串漂亮的钥匙，钥匙上还挂着个小鼓，你很喜欢那个小鼓，所以你就趁袁若水吃饭时，把它抓在手里了。然后你把它藏在一个秘密的地方。你的行为都被我们班的一个同学看到了。李宣哲，好好想想，你把钥匙放到哪儿了？”我的语气毫不含糊，好像这一切是我亲眼目睹似的。“是的，我确实看到一面小鼓，我以为是邓晓君的钥匙，所以就把它拿上来了。”这家伙居然也毫不隐瞒。“快，快想想，那钥匙放在哪儿？”我的心都快蹦出来了，没想到我的假设竞然生效了。这家伙以为我知道了一切，干脆全招了。结果，钥匙就在他的床底下找到了。我对他的行为感到很疑惑，他要这钥匙干什么？在我的盘问下，李宣哲说他真的认为钥匙是邓晓君的，他想到邓晓君生病了，所以替她把钥匙拿上来。本来是一片好心，没什么恶意。他的回答让我感到很为难。这时，我想起班上曾发生过的失窃案。有的同学放在柜子里的水果会不翼而飞，带来的饮料会突然失踪……难道这些都与李宣哲有关？看着李宣哲镇定的神情，我还是觉得有问题。

 

“李宣哲，不是自己的东西不要随便拿，这样，失主会很着急的。再说，你这样乱拿别人东西的行为也是不道德的。以前，你曾拿过别人的水果

 

，饮料，甚至还拿别人的电话卡打过电话，这些老师都知道，你说对吗？”“是的，我只拿过别人的饮料，水果，没拿过电话卡。”天啦，他又招了，这样的结局可不是我想看到的。“你为什么要拿别人的东西呢？”“因为我的东西有时也不见了，所以我就拿别人的东西。”原来他这是在报复。针对这种情况，我给李宣哲讲了雷锋为人民服务不图报酬的故事，讲了列宁诚实的故事。他表示自己从今以后不再做这样不光彩的事，争取为同学多做好事，将功补过。他是这样说的，也是这样做的。有一次，他在路上捡到了30元钱，毫不犹豫地交给了老师。现在，李宣哲还一直爱读雷锋的故事呢，看来名人的事迹是最具有感染力的！【启示】：孩子的行为总是受其思想支配的。要想根治不良行为，必先找准病因。这样才能对症下药。在解决问题的过程中，要注意保护孩子的自尊心，同时，从正面加以引导。

 

九月二十一日 “李宣哲要上台表演节目啦！”国庆节到了，学校举行“百歌颂中华”歌咏比赛。虽说是歌咏比赛，但各班主任老师却独出心裁，居然在合唱揉合什么舞蹈。说什么歌伴舞，舞伴歌，有唱有跳，热闹。我想也是的，小孩子嘛，也难唱出什么水准，不如让他们来个表演唱吧。主意拿定了，歌名选定了——外国民歌《小红帽》。孩子们都很高兴，可是这由谁去表演呢？我可真犯*愁。“同学们，这个故事需要四个角色。一个是外婆，一个是大灰狼，两名同学扮演小红帽。你们谁愿意报名？”话音刚落，同学们的小手“唰”地都举起来了。一看，李宣哲举得最高。口里还在叫着：“老师，我演大灰狼。”我心一动，说不定这家伙还真是块演戏的料呢。“李宣哲，你来试试。”话刚说完，李宣哲一个箭步跑上讲台，装模作样地演起了大灰狼——张着大大的嘴，眼露凶光，舞动着两只前爪扑了过来。别说，演技还真不错。“好，大灰狼就归你了。”事后，我又觉得自己是不是太武断了，同学们也提醒我：“江老师，李宣哲到台上要是不听指挥怎么办？那我

们班不是得不到第一名吗？换另外一个同学吧”。李宣哲的父母听说我居然让他的儿子担任这么重要的角色，也连忙打电话，提醒我是不是要重新考虑一下。说别的都没什么，就怕他关键时刻发“癫”，也就是乱来，不听指挥，怕到时候影响班级的荣誉。思前想后，我还是坚持自己第一感觉。排练期间，李宣哲还真的够意思。不但能合上节奏，还能和其他演员相互配合，并没有当初想象的那么可怕，行为乖巧了许多，就像换了个人似的。正式比赛开始了，我是千叮咛万嘱咐。没想到，这家伙还真争气，动作居然没出一点错，比我想象的要好的多。比赛结果出来了，我们班还得了第一名。瞧把李宣哲乐得……看到儿子精彩的表演，李宣哲的父母高兴得脸上笑开了花。成功的表演初步改变了李宣哲同学在全班的坏印象，同学们终于看到了他可爱的一面。

 

【启示】：信任是最好的良药，他可以改变一个人的精神，甚至改写一个人的命运。老师的信任，父母的关注，同学的支持使他走出了成功的第一步。

 

十月二十七日 “李宣哲，加油！”运动会报名工作开始了。短跑选手基本已定，长跑可真找不到人，孩子们都说自己的体力不行，缺乏耐力。这可怎么办？我到处了解情况，真希望能发现几根好苗苗。“老师，李宣哲其实跑得挺快的。”“是吗？”我吃了一惊，没想到这家伙不但能跳，还能跑。“第三节课，我们到操场试试，李宣哲，你也去。”我想亲眼看看李宣哲的本领，据潘老师说，这家伙长着一对灰毛腿。第三节课到了，候选队员全站在跑道上，李宣哲也在其中。预赛开始了，只见小李同志撒开双腿一个劲地往前冲，跑了个第二。“好，李宣哲，你就报名参加400米长跑，好吗。”李宣哲也好像今天才发现自己的跑步才能，看到同学们投来敬佩的目光，激动得脸放红光。“平时有空，就到操场的练练，正式比赛时，不要偷懒，不要怕累，你一定行。老师

给你加油。给我拿个奖来。”我用鼓励的口气拍着他的肩膀，下命令似的

说。“功夫不负有心人”，运动会上，李宣哲同学居然不负重望，硬是捧回了个第三名。【启示】：美好的东西需要人去发现。发现是教育的前提。记得一位美学家曾说过：“生活中不缺少美，而是缺少发现。”我想，用在教育上，是否可以理解为：“孩子的身上不缺少美德，而是缺少发现。”只要我们用心去发现，用心去接触，才能看到心灵的真实。

 

十一月五日 《可爱的风》发表啦！为了激发孩子们的写作兴趣，我想了个招——班级刊物发表。凡写得好的作品都打印出来，印发给家长。这样一来，孩子们可高兴了，看着自己的作品变成铅字，感觉自己就像个作家。几星期下来，百分之八十以上的同学都在刊物上发表过文章。有一次我突然接到李宣哲的父亲打来的电话，反映孩子对写作缺乏兴趣，每周的日记写得很被动。纵使写完，也不愿再修改。看到别人家的孩子写作水平那么高，他真羡慕。我听了李父的情况介绍后不禁笑了起来，我告诉他，那些成功的孩子背*后都凝聚着父母的心血，他们的成功是全家人的努力。不少父母为了给孩子提供写作素材，还亲自带他们外出游览。我把这一切都告诉了李父，希望他能和李宣哲一起共同创作，等到孩子对写作有了一定的认识以后，再培养他独立创作的能力。这样，孩子就不至于因为“孤军奋战”而难创佳绩。就这样过了两星期，我欣然地在学生手册上看到李父反馈的意见：孩子在家完成作业主动，能主动向父母反映学校的生活，日记写得也较认真。多日的耕耘终于有了收获，“金诚所至，精石为开”。李宣哲这块顽石在教师、家长的耐心教育下终于有了一点灵性。为了表扬李宣哲同学的突出进步，我特意把他的作品在班上进行大力表彰。这样一来，李宣哲同学越写越来劲了。据李父观察，李宣哲同学在家学习的热情一周比一周高，听话多了。有一次，为了完成好老师布置的《画风》《写风》的作品，李宣哲可费了一番苦心。功夫不负有心人，李宣哲的作文《可爱的风》居然在班级刊物上发表了！

附：《可爱的风》 作者： 李宣哲 夏日的风

最可爱，最受人们的欢迎。清晨，第一阵夏日的风吹进校园的花丛中，花草随风起舞，空气中充满了花香，让人感到很舒服。中午，太阳像大火盘似的挂在天空，小草弯了腰，树枝也歪了脑袋，在田野里劳动的农民更是汗流满面。这时，一阵凉风吹过来，悄悄地把农民伯伯脸上的汗水擦干，农民伯伯不禁说：“好凉快。”晚上，学习了一天同学们睡在床上，风吹在身上，凉丝丝的，孩子们笑着进入了梦乡。啊，可爱的风。

 

篇9

关键词：学校文化；三乐；志愿精神

中图分类号：G471 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2012）07-006-2

英国学者罗伯・高菲(Rob Goffee)和盖瑞士・琼斯(Gareth Jones)指出:“建筑物建立起来之后,你看不到它的柱子、横梁与钢筋,但是少了它们,建筑物将会倒塌。文化对于学校教育质量来说就是这样。”［1］可见，学校文化的价值定位事关学校的发展、前途和未来，一所文化价值缺乏的学校是一所没有希望的学校，同样，一所文化价值取向不明的学校也不可能真正长期绽放教育的魅力、承载教育在社会功能分配中不可替代的重任。构建文化是文化立校的关键所在，充满人文气息的教育活动是学校文化的“灵魂”。学校应精心打造核心文化，开展多彩的品牌活动，以提升育人效果。

苏州工业园区金鸡湖学校是一所充满生机、富有国际化气息又植根传统文化底蕴的年轻的学校，近年来，学校办学显示出蓬勃的生机与活力，得到了各级教育行政主管部门的高度评价和广大家长以及社会各界的一致赞誉，在市内外形成了一定的知名度和影响力。我们依靠的是什么？认真思考这个问题，回答只有一个：致力于构建以“乐己乐人乐天下”为宗旨的“三乐”文化。以“三乐”文化为支撑，让教育绽放出无限精彩，让教师和学生感受到成长的快乐，让教育智慧与教育激情不停地燃烧。

一、在反思中确立自我价值，打造学校的核心文化

在当前日益增长的社会经济、相对优裕的生活条件、社会家庭的期待评判中，不少学生价值观念与行为习惯形成了一种矛盾：一是行为与观念的悖反，学生作文抒发的豪情与现实生活中的冷漠形成强烈反差；二是价值与功利的偏位，进入重点中学、名牌大学的功利取代了乐于助人、热爱劳动的品质。城市孩子生活在快速发展的现代化城市，更需要把握住一些最根本的做人的真谛。

陶行知先生说过：“教育应是动态的、接受熏陶的。人才不是教出来的，应是酿造出来的，潜移默化的。日新其德、日勤其业。”在现代社会中成长起来的小公民，如何更好地成为社会所需要的人才，道德的力量不容忽视。道德的着力点抓得准，可以牵一发而动全身，可以渗透到学识、智慧等其他的领域。

基于此，我们将“乐己乐人乐天下”作为校训提出来，就是要让老师和孩子们学会直面自我的人生，做一个自信的人，仁爱的人，有社会责任感的人。并以此作为我们学校文化的核心，让我们的教育洒满阳光，让师生在道德自律、道德追求、智慧生发、个性发展的世界里浸润到更多的精彩。我们觉得这样的理性反思，更加贴近“修炼自我，快乐他人，服务社会”的教育本质，向需要帮助的弱势群体奉献爱心，为学校发展、社区建设和社会公益事业提供志愿服务。

在此基础上，我们注重拓展，以“三乐”精神引领全面发展。我们将“三乐”教育渗透到学校管理的每一个环节，以三乐促进校本课程建设的更丰富，物态环境建设的更优美，行为文化建设的更努力，制度文化建设的更精致。并以此为抓手，促进学校教育与社区教育、家庭教育的融合，引导学生从活动到常态，从被组织到自主发展，引领教师更新教育理念，以德行为本建设学生的人格大厦，以素质为先夯实学生的成长之基。

二、在践行中实现教育梦想，开展多彩的志愿活动

学校文化唯有通过各种载体使用、渲染、执行，方能得以共享和传承。“学校应加强学生社团组织指导，鼓励学生积极参与志愿服务和公益事业。”［2］志愿服务活动以儒家文化中的仁爱思想为指导，是新时期对中华传统文化的继承和弘扬，也是国际化背景下教育与国际接轨的有益探索，体现了传统美德与现代文明的完美结合。我们广泛开展志愿服务活动，不仅能够全面落实陶行知的“知行合一”教育理念，而且能够组织和引导广大师生以志愿服务的方式积极参与“三乐”校园文化建设，使广大师生在日常生活中培养关注校园、关注社会的主人翁责任感。

1.精心构思，成立组织。

一年来，我们坚持因地制宜、因需制宜、因人制宜的原则，合理设置教师和学生志愿服务组织机构，努力形成志愿服务组织正规化、多元化的新格局。一方面，依托德育处层层建立志愿者服务组，志愿者的组织培训和日常活动的开展由团支部和少先队统一负责管理，面向校内外广泛开展各种志愿服务活动。学校成立志愿者总队，下设学生志愿者支队、教工志愿者支队、家长志愿者支队。学生志愿者支队在各年级设大队，在各班级设中队，班内设若干小队。另一方面，充分调动和组织各志愿者队伍立足校内,面向社会开展服务，进一步增强了各志愿队伍间的交流和合作，扩大了志愿服务的效果和影响，加大了参与学校和社区服务的力度，保证了各项服务活动有的放矢，不走过场。

2.提升理念，营造舆论。

志愿服务活动要真正成为全校师生的共同事业，需要全校都对志愿精神形成正确而深刻的理解，对志愿服务的价值产生广泛的认同，提升师生对志愿服务的认知率和参与度。要传播志愿精神，我们积极寻求志愿服务与时代精神的完美融合，抓住新建学校各项设施尚未完全到位、服务人员紧缺的机遇，我们鼓励所有学生参与，鼓励有志于公益服务的老师参与，甚至邀请热心公益，关心、呵护下一代成长的家长及社会各界人士参与。大力弘扬志愿奉献精神，为志愿行动的深入发展提供有利的支撑和强大的动力，使其成为广大师生心中的一种自觉意识。

3.任务导向，招募培训。

我们建立和完善多种方式相互补充的招募及培训机制，使志愿服务向规范化、专业化发展。当前志愿者招募往往是在确定活动内容和形式之前，通过志愿组织进行招募，然后进行分工。这样的招募方式一方面使参与者不能明确认识到自己是在参与哪项志愿活动，对参加的志愿服务项目难以求同，另一方面安排的志愿者未必有能力胜任规定的服务岗位。针对这种状况，我们在招募前先公布招募岗位及服务的具体内容，组织有意愿的师生到服务现场感受，然后再通过面试和个人演讲等方式进行选拔，以达到规模效益的最佳化。选拔志愿者的标准是：自愿、有兴趣；有热情或者有激情；有亲合力；吃苦耐劳；负责任；有相关的工作能力、技术能力、沟通能力、团队精神。同时，增强培训工作机制，定期向志愿者进行交流、沟通技能、组织技能、专业知识技能、募捐技能等内容的培训，增强志愿者的服务能力，切实提高志愿者服务质量，争取社会的承认和支持。

4.两轮驱动，各显特色。

我校开展的志愿者行动分为志愿岗及主题志愿者活动两种类型。一方面，立足校园我们着力加强了志愿岗的建设，学校或班级设立为集体服务的岗位，让广大师生体会到志愿无时不在，志愿就在身边。另一方面，面向社会设计相对固定的主题形式的活动，根据需要，跨班级、跨年级成立分队。这样使得志愿服务项目更具指导和示范意义，也使得活动开展得有声有色。两类活动互相渗透，相得益彰。

三、在提升中抵达育人佳境，延伸志愿活动的效果

1.突出评价，坚守持续发展的原则。

传统的学校志愿者活动如学雷锋做好事、义务植树、捐款等教育活动已经不能适应追求个性化张扬的学生发展需求了，加之过去那种以点带面，以节日活动代替常规活动的做法，已经受到具有现代公民意识的学生的抵制，与国外部分发达国家相比存在较大差距。日本早在1989年从小学、初中到高中的教学大纲就充实了志愿教育的内容，并规定各学校必须实施志愿服务教育，高一级学校在招生时要看学生的调查书中有关志愿服务活动的情况，且作为一项重要的指标。美国芝加哥大学教授、著名心理学家B.S.布鲁姆认为：教育评价作为教育科研和教育实践的主要工具，用来查明在达到教育目标时所建立的程度是否同样有效。［3］为了激发志愿者的参与热情，弘扬志愿精神，以保障志愿精神在我校薪火相传，生生不息，我们把志愿活动纳入到校本课程体系中，建立学分制考核，把完成志愿服务时间折合成相应的学分，以学分作为学生品德考核和各类评优的重要条件。志愿岗评价上，每天检查，每月评分，每学期评比。主题志愿者活动，对于“质”、“量”两方面同时进行打分，有加分也有减分。每学期对积分进行累积，定为“合格”、“良好”、“优秀”等不同等级。设立品德优秀金鸡奖、品学兼优金鸡奖、全面发展金鸡奖（三好学生）。连续三学期获得校级奖的，可推选参评区、市、省级品德优秀生和三好学生。学校对教师志愿者进行年度考评，以是否参与志愿者活动作为评选师德标兵与先进工作者的重要条件。

2.形成特色，以六大活动为创建平台。

我们坚持“有所为、有所不为”的原则，努力在党政关注、群众急需、志愿者能为的结合点上寻找工作的突破口，树立项目化、品牌化发展意识，形成特色鲜明的服务体系。主题志愿者活动围绕环境保护、关爱弱势群体、服务社会等主题展开，现已形成了六个方面的项目特色：（1）蝴蝶观测。利用课外时间，在专家和老师的指导下，对选定区域内蝴蝶的种类和数量进行监测，对每次观测到的具体情况进行详实记录，并汇报国际组织，以进行环境监测与保护。（2）校园导游。熟悉学校的建筑特点、校园文化、人文景观和取得的成绩等情况，并能做到正确、流利、有情感地介绍；参与接待外宾、外校参观、幼儿园小朋友及入学新生的参观，并且能大方、准确热情地介绍学校。（3）图书管理。在图书管理员帮助和指导下将图书编号、分类、整理，进行借阅记载；负责记录同学们的借阅情况，进行好书推荐等。（4）爱绿护绿。在各班的花池内栽培花草并进行养护管理；为全校的植物挂上标牌；开展其他多种多样的爱绿护绿活动。（5）生态校园。宣传节能环保理念，倡导节水、节电、节能，开展废旧电池回收、物资循环利用、维护校园环境等活动。（6）助老爱幼。到敬老院、培智学校等场所开展敬老扶弱的献爱心活动。如我们开展的校园导游志愿活动，活动之初让学生找一找校园里哪些景点很美，哪些地方要向爸爸妈妈介绍，议一议为什么要介绍这一景点，打算怎么介绍，集一集素材写导游词，写一写解说词，学一学旅游公司的叔叔阿姨怎样当导游，最终形成导游词。这是一位学生向爸爸妈妈介绍“爱乐厅”的导游词：

学校将报告厅命名为爱乐厅。在这里，有美妙的音乐，有启迪人心的讲座，有丰富多彩的活动。国内有一个著名的爱乐乐团，我们金鸡湖学校也将有一个全校性的艺术团。体育和艺术特色是学校的特色发展目标，希望我们这些从爱乐厅里走出的学生有一天也能走出国门，唱响维也纳的金色大厅。“爱乐”二字寄予着学校对我们的厚望，更体现了学校为我们营造快乐校园的努力。有音乐的地方就没有忧愁，在蓝精灵的故事中，那群快乐的蓝精灵总是一边工作一边唱着欢快的歌儿。我们学校是一所洒满歌声的学校，更是一所洋溢着欢笑的学校。

“感触”有转化情感的动力功能，能唤起学生关注的情感，当学生解说着自己的“作品”，介绍到自己的学校时，自豪感溢于言表，这种情感与认知活动，与志愿活动的有机结合，对学生的道德心灵必然产生潜移默化的影响。

学校文化建设只有延伸学校战略管理手臂才有意义。我们广泛开展的志愿精神实践活动不仅丰富了学校教育活动，更拓宽了构建学校文化的途径。这样将实践重心由单一对知识的关注转向了对学生多元发展的关注，学校文化对于学生发展才具有了重要的价值。

［参考文献］

［1］鲁宏飞.学校文化建设与管理研究［M］.上海：华东师范大学出版社,2007（3）.