关于学习的名言范文

导语：如何才能写好一篇关于学习的名言，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

1、书读百遍，其义自见。

2、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的，它只是让人们的脚放上一段时间，以便让别一只脚能够再往上登。

3、木秀于林，风必摧之。（旧唐书）

4、帆的自豪，是能在风浪中挺起胸膛。

5、血沃中原肥劲草，寒凝大地发春华。（鲁迅）

6、岸边的奇花异草，是拘留不住奔腾向前的江水的。()

7、三更灯火五更鸡，正是男儿发愤时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。（颜真卿）

8、老姜辣味大，老人经验多。请教别人不折本，舌头打个滚。

9、老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已。（曹操）

10、春宵一刻值千金。（苏轼）

11、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。（孔子）

12、桃李不言，下自成蹊。（史记）

13、长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。（李白）

14、不要嘲笑铁树。为了开一次花，它付出了比别的树种更长久的努力。

15、十年树木，百年树人。（《管子·权修》）

16、尽信书，莫如无书。

17、凡事豫（预）则立，不豫（预）则废。（《礼记》）

18、让生活的句号圈住的人，是无法前时半步的。

篇2

1、居善地，心善渊，与善仁，言善信，正善治，事善能，动善时。

2、绝学而无忧。

3、不出户，知天下；不窥牖，见天道。

4、是以圣人不行而知，不见而名，不为而成。

5、为学日益，为道日损，损之又损，以至于无为，无为而无不为。

篇3

1、游手好闲的学习并不比学习游手好闲好。

2、加紧学习，抓住中心，宁精勿杂，宁专勿多。

3、聪明的人有长的耳朵和短的舌头。

4、人若志趣不远，心不在焉，虽学不成。

5、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。

6、好问，是好的。如果自己不想，只随口问，即能得到正确答复，也未必受到大益。所以学问二字，“问”放在“学”的下面。

7、求学的三个条件是：多观察、多吃苦、多研究。

8、人天天都学到一点东西，而往往所学到的是发现昨日学到的是错的。

9、世事洞明皆学问，人情练达即文章。

10、多见者博，多闻者智，拒谏者塞，专己者孤。

11、重复是学习之母。

12、少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。

13、当你还不能对自己说今天学到了什么东西时，你就不要去睡觉。

14、我们要振作精神，下苦功学习。下苦功，三个字，一个叫下，一个叫苦，一个叫功，一定要振作精神，下苦功。

15、学习是劳动，是充满思想的劳动。

16、我的努力求学没有得到别的好处，只不过是愈来愈发觉自己的无知。

17、古今中外有学问的人，有成就的人，总是十分注意积累的。知识就是机积累起来的，经验也是积累起来的。我们对什么事情都不应该像“过眼云烟”。

18、把学问过于用作装饰是虚假；完全依学问上的规则而断事是书生的怪癖。

19、做学问的功夫，是细嚼慢咽的功夫。好比吃饭一样，要嚼得烂，方好消化，才会对人体有益。

20、学习外语并不难，学习外语就像交朋友一样，朋友是越交越熟的，天天见面，朋友之间就亲密无间了。

21、人的天才只是火花，要想使它成熊熊火焰，哪就只有学习！学习！！！

22、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。

23、惜时、专心、苦读是做学问的一个好方法。

24、情况是在不断的变化，要使自己的思想适应新的情况，就得学习。

25、要循序渐进！我走过的道路，就是一条循序渐进的道路。

26、学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。

篇4

2、业精于勤，荒于嬉；

3、一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴；

4、天行健，君子以自强不息；

5、志不强者智不达；

6、志当存高远；

7、丈夫志四海，万里犹比邻；

8、有志者事竟成；

9、会当凌绝顶，一览众山小；

篇5

生命意义体验是个体健康和幸福不可或缺的元素，缺乏这种体验则会导致心理问题的产生和自杀，但如何获得和提升生命意义体验仍是未知[7]。本研究拟通过横断和间隔不同时段的追踪研究，在高中生中探索生命意义寻求和体验之间的确切关系，从而了解能否通过增强对生命意义的寻求进而提高高中生的生命意义体验。

对象与方法

对象。横断研究对象：采用随机整群抽样的方法，分别在某省的三所中学选取1659名高中生被试。A中学245人(男98、女147，高一106、高二139)平均16.5±1.2岁；B中学278人(男140人、女138，高一145、高二133)，平均16.8±0.8岁；C中学1136人(男569、女生567，高一613、高二523)，平均16.7±0.8岁。追踪研究对象：从C中学的被试中随机选取高一、高二各1个班，共84人（男48、女36，高一40、高二44人），平均16.5±0.9岁。

工具。中文版的生命意义问卷(MeaninginLifeQues-tionnaire，MLQ)[8]：共两个分量表，生命意义寻求(MLQ-S)和生命意义体验(MLQ-P)，各5题。在横断研究的3批被试中，寻求分量表的内部一致性信度为0.77-0.82，体验分量表为0.75-0.80；在追踪研究的3次测量中，寻求分量表的内部一致性信度为0.80-0.81，体验分量表为0.81-0.82。

研究程序。横断研究在一个星期内收回所有数据。追踪研究第一次测量（T1）与第二次测量（T2）间隔一个月，与第三次测量（T3）间隔5个月。所有测量在施测前皆征得了班主任和当节课任课老师的同意，在晚自习最后一节课后15分钟进行整班施测。

统计方法。采用SPSS17.0进行信度分析和相关分析，AMOS7.0进行路径分析。

结果

在所选取的3所学校的高中生中，同时测量的生命意义寻求和体验均呈正相关。追踪研究结果：

（1）三次测量的生命意义寻求和体验的简单相关分析从表2的简单相关分析结果来看，三次同时测量的寻求和体验仍为正相关，前次测量的寻求与后来测量的体验以及前次测量的体验与后来测量的寻求之间也为正相关。同时，前后三次测量的生命意义寻求之间，以及前后三次测量的生命意义体验也具有较高正相关。因此，在考察前后测的寻求与体验或体验与寻求的关系时必须控制干扰变量。

（2）前后测生命意义寻求和体验的偏相关分析由于同时测量的寻求和体验之间、前后测的寻求之间以及前后测的体验之间都呈正相关，所以要想了解前测寻求和后测体验之间的真实关系必须控制前测体验和后测寻求，要想了解前测体验和后测寻求之间的真实关系必须控制前测寻求和后测体验。在控制了相关变量之后，发现前测寻求与后测体验之间以及前测体验与寻求之间都没有显著相关。

（3）三次测量的生命意义寻求和体验的关系模型根据偏相关的分析结果，对三次测量的生命意义寻求和体检建立关系模型，见附图。采用最大似然法进行估计，各项拟合指标表明此关系模型与数据高度契合：χ2/df为1.470，P值为0.184，GFI为0.964，NFI为0.998，CFI为0.984，TLI为0.985，RMSEA为0.078。从附图中可知：三次同时测量的生命意义寻求和体验之间均呈正相关；后测体验只受前测体验的影响，与前测寻求没有关系；后测寻求只受前测寻求的影响，与前测体验也没关系。

讨论

Steger及合作者们对美国被试进行的研究发现，无论是同时测量还是间隔一个月的测量[4]，无论是在年轻人还是老年人[9]，寻求和体验均呈现较弱的负相关。这似乎暗示着生命意义寻求和体验的关系可能是体验—寻求式的，即个体失去生命意义时会去进行意义寻求，在体验到意义时则倾向于减弱或停止寻求。不过体验—寻求的关系是否具有普遍性还未知，因为两者的负相关仅存在于美国被试中，而在日本是正相关[5]，在西班牙为零相关[6]。此外，这些研究对生命意义寻求和体验只进行了皮尔逊积差相关分析，没有对相关变量进行控制，因此难以确定二者的真实关系。

本研究中，无论是横断研究还是追踪研究，同时测量的生命意义寻求和体验皆为正相关，这并不代表两者之间真实的关系，而可能是由于共同方法偏差导致的虚假相关。研究还发现前后测的寻求之间、体验之间具有较高的正相关。所以要了解生命意义寻求和体验的真正关系，除采用追踪测量的数据外，还需排除同时测量的不同维度以及后测的同一维度的干扰。

篇6

【关键词】 工作倦怠;社会支持;临床医学研究生;横断面调查

中图分类号:B845.6 文献标识码:A 文章编号:1000-6729(2009)007-0521-03

doi:10.3969/j.issn.1000-6729.2009.07.018

临床工作中,工作倦怠是影响医护人员心理的一个重要因素。工作倦怠状态,一方面使个体的身心健康受到伤害,另一方面影响到工作的效率,从而带来潜在的工作差错和工作能力的下降[1],临床研究生需要经过2年多的临床实践,关于他们的工作倦怠状况和社会支持方面的研究较少。临床实习是培养临床研究生工作技能的重要时期,也是医学临床教育的重要阶段。本文探讨医学研究生临床实习工作倦怠状况和社会支持的影响,为提高临床实习管理提供参考。

1 对象与方法

1.1 对象

学生组:首都医科大学附属医院实习的临床医学研究生,实习时间≥1年。发放问卷150份,收回的有效问卷120份,其中硕士(80人),博士(40人),男生52人,女生68人。年龄22~37岁,平均(25±4)岁。对照组:同时随机选取附属医院102名5~10临床经验的医生作为对照组,男女比例各50%。

2007年10月至2008年2月,在相关科室协助下由研究者将问卷发放至科室,向被试说明调查目的和问卷填写要求,填写完毕后由研究者统一收回。

1.2工具

1.2.1 Maslach倦怠量表-通用版(Maslach bumout Inventory-General Survey,MBI-GS)[2]

共22个项目,分为3个分量表:情绪衰竭、情感疏远和个人成就感。每个项目0(从不)-6(非常频繁)级计分。在本调查中,该量表的Cronbach α系数为0.687,3个分量表的Cronbachα系数在0.822~0.860之间。探索性因素分析结果表明各项目的因子载荷在0.302~0.850之间,解释的变异量为62.20%。情绪衰竭和情感疏远的评分越高,倦怠程度越强;个人成就评分越低倦怠程度越强。

1.2.2社会支持评定量表(Social Support Rate Scale,SSRS)[3]

共10个条目,分为3个分量表:主观支持、客观支持及社会支持利用度。量表评分越高,表明社会支持状况越好。

1.3统计方法

采用SPSS11.0进行统计分析和处理。使用t检验、方差分析和回归分析等。

2 结 果

2.1医学研究生工作倦怠的总体状况

文献显示:情绪衰竭得分>27分表明有较高的情绪衰竭,13分表明情感疏远比较严重,39分表明成就感比较强,27),中度的占26.6%(16≤评分≤27)。有20.8%的被访者存在情感疏远问题,其中重度的占7.6%(评分>13),中度的占13.2%(6≤评分≤13)。有52.1%(评分≤31)的被访者缺乏工作成就感,其中重度的占14.3%(评分

2.2两组Maslach倦怠量表和社会支持评定量表评分比较

学生组社会支持评定量表总分及各分量表分均低于对照组(见表1)。

2.3 学生组不同性别之间Maslach倦怠量表和社会支持评定量表评分比较

男生的情绪衰竭评分高于女生;女生的个人成就感和对支持的利用度得分高于男生(表2)。

2.4 工作倦怠与社会支持之间的相关性

将工作倦怠各因子得分和社会支持各因子得分进行相关分析,结果除了支持的利用度与个人成就感之间相关无统计学意义(P>0.05)外,其他各因子间均呈统计学意义弱相关(r=-0.26~0.15,P

3 讨 论

医疗工作是工作倦怠高发的职业。本调查中临床实习生与临床医生在工作倦怠方面差异无统计学意义,与国内对医护人员工作倦怠调查的状况相似[5], 因此临床实习研究生中存在与临床医生相似的工作倦怠状况。国内外的研究均发现受教育程度高者倦怠情况更严重,推测可能与这部分人群承受更多的精神负担、工作任务重以及他们自我实现感强有关[1,6]

本调查发现临床研究生的社会支持状况差于对照组。这可能与临床医护人员工作倦怠状况较高[5,7],工作繁忙无暇给予足够的临床指导工作,使得临床研究生的社会支持相对不足有关。社会支持的缓冲器模型理论认为,社会支持可以缓冲压力事件对身心状况的消极影响,保持与提高个体身心健康水平[8]。因此临床研究生和临床带教医生都需要更多的社会支持和关心,改善工作倦怠的状况。

本调查显示:社会支持对工作倦怠各维度都有相关性,社会支持越少,工作倦怠会越重。因此临床研究生实习期间不仅需要临床技能的指导,同时也需要更多的社会支持,使他们从心理上适应医疗工作的特点,成为合格的医疗人才。

参考文献

[1]Maslach C,Schaufeli WB,Leiter MP.Job burnout[J].Annu Rev Psychol 2001;52:397-422.

[2]李超平,时勘 .分配公平与程序公平对工作倦怠的影响[J].心理学报,2003,2:208-214.

[3]肖水源.社会支持评定量表 [J].中国心理卫生杂志,1999,(增刊订版):127-133.

[4]Maslach C,Jackson SE.MBI-Human Services Survey[M].Palo Alto,CA :Consulting Psychologist Press Inc,1996.

[5]李超平,时勘,罗正学.医护人员工作倦怠的调查[J].中国临床心理学杂志.2003,170-172.

[6]王振东,魏杰,尹文强,等.医生工作倦怠与人口学变量关系的研究[J].中国全科医学,2008,8(15):1369-1372.

[7]Shanafelt TD,Bradley KA,Wipf JE,et al.Burnout and self-reported patient care in an internal medicine residency program[J].Ann Intern Med,2002,136:358-367.

篇7

有关校园安全的名言警句推荐

1) 平安比什么都重要。

2) 平安，平安，平平安安，人人平安，家家欢喜。

3) 高高兴兴上班(学)，平平安安回家。

4) 安全谨记心安全永伴你。

5) 用平安祝福校园的今天，用平安打造校园的未来。

6) 隐患处处有，安全时时记。

7) 校园校园我爱你，因为你给了我们一份安全感。

8) 平安校园我爱你。

9) 热爱生命，安全第一;和谐校园，你我共创。

10) 平安校园我爱它，人人安全靠大家。

11) 我们每个人的生命只有一次，所以都要珍惜生命，不能拿生命开玩笑，一定要随时随地都要安全意识。

12) 过马路要像孙悟空——东张西望。遇到红灯要像老虎——耐心。骑车要像海龟——慢点。

13) 害人，早晚要害自己。

14) 校园是我们与老师的家，安全也要时刻铭记在我们心中，同学们我们共同携起手，让安全永远在校园内。

15) 安全是革命本钱，健康是人生基础，但是，如果不注意，“本钱”将花尽，“基础”将毁掉。届时，即使你满腹经纶，只是昔日黄花。所以说，为了自己长寿，为了亲人，重视安全，使自己健康，快乐过每一天。由此可证：安全是生命之本，安全是头等财富。

16) 穿马路时左右看，用家电时看插头，用火电时要小心，做工作时要认真，平平安安过一生。

17) 事故警钟时时敲，安全之弦紧紧绷。

18) 将安全牢牢的记在心中，平安将会伴随我们渡过美好的一生。

19) 请把微笑留在校园，请把安全带回家。

20) 讲安全，行安全，为安全，时时须记安全。

有关校园安全的名言警句精选

1) 我爱我们的祖国，因为是祖国培养我，教育我，还让我们感到有安全感。

2) 家中煤气经常关，莫用生命买教训。

3) 道路牵着你我他，安全系着千万家。

4) 校园是我家，平安靠大家。

5) 倡导安全文明风尚，共建海经平安校园。

6) 增强安全意识，遵守安全章程，掌握安全技能。

7) 课间游戏要安全，上下楼梯不打闹。

8) 自身安全事事小心，校园安全人人上心。

9) 安全关系你我他，校园安全靠大家。

10) 平安校园在我心，安全行动手中行，时时注意危险在，要让安全护我行。

11) 从小树立交通安全意识，掌握必要交通安全知识，确保安全。

12) 校园安全不能马虎大意，事故预防不能放松警惕。

13) 校园是我家，平安靠大家。

14) 高高兴兴上班(学)，平平安安回家。

15) 措施——保障校园安全，责任——保障学生平安。

16) 安全牢记不可忘，健康刻刻相随无限棒。

17) 安全是师生的生命线，师生是安全的负责人。

18) 安全记在心，平安走天下。

19) 平安校园我爱它，人人安全靠大家。

20) 安全是天，安全是地，没有安全，就没有了天和地。

有关校园安全的名言警句集锦

1) 营造安全饮食环境，共建健康幸福校园。

2) 安全意识，时时具备不可忘;文明之道，刻刻铭记你我心。

3) 交通安全要记住，莫用生命来赌博。

4) 安全不是空喊口号，要实际去注意起来。

5) 校园安全连着你我他，平安校园的创建，需要我们人人参与。

6) 保安全深究细查不松手，抓纪律道似无情却有情。

7) 安全当道，快乐常在;青春召唤，美好校园。

8) 安全是一把生命的直尺，请勿折断它的完美。

9) 安全是生命之本，安全永在我身边。放学回家不要在外面逗留，直接回家。

10) 校园隐患处处有，时时刻刻要小心，只要安全心中记，平安一定伴你行。

11) 大学是文明的园地，也是安全的超前意识。

12) 校园安全不能马虎大意，事故预防不能放松警惕。

13) 增强安全防范意识，共创温馨学习环境。

14) 校园安全攸关利益，防患防范必须给力。

15) 安全是前提，学习是目的，人人讲安全，处处除隐患。

16) 校园内安全隐患常排查，教育中安全思想不放松。

17) 校园我的“家”，让我们用“安全”装饰它。

18) 营造校园安全的氛围，创建温馨学习环境。

19) 安全系我心，平安伴我行，幸福满校园。

20) 立安全意识，走平安之路，创和谐校园，展海经风采。

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篇8

尊重传统文化的名人名言【精选篇】

1. 言者无罪，闻者足戒。——白居易《与元九书》

2. 学至乎没而后止。——《荀子•劝学》：学习到生命的最后一刻才算中止。

3. 学贵得师，亦贵得友。——唐甄《潜书•讲学》

4. 国将兴，必贵师而重傅。 ——《苟子》。

5. 读书破万卷，下笔如有神。——杜甫《奉赠韦左丞丈二十二韵》

6. 改身之过，迁(发扬)身之善，谓之“修身”。——颜元《颜习斋先生言行录》

7. 行成于思，毁于随。——韩愈《进学解》：德行由于深思而有所成就，因随声附和而毁掉。 1圣人无常师。——韩愈《师说》

8. 无论哪里，原则的基础就是传统。——美国

9. 人冀子孙贤，而不敬其师，犹欲养身而反损其衣食也。 ——(清)王卓《今世说》

10. 若要好，问三老。 ——唐海《中山狼》第三出。

11. 古老的种子，沱生命的胚芽蕴藏于内部，只是需要在新时代的土壤里播种。——泰戈尔

12. 莫等闲，白了少年头，空悲切。——岳飞《满江红•写怀》

13. 贫而无诌，富而无骄。——子贡

14. 这种落于俗套的高贵和风雅是再平庸低劣不过的。——雨果

15. 玉不琢，不成器;人不学，不知道。——《礼记•学记》

16. 假如传统或“世代相传”的意义仅是盲目地或一丝不苟地因循前人的风格，那么传统就一无可取。——艾略特

17. 师哉!师哉!桐子之命也。 ——杨雄《法言·学行》。

18. 师友贵隆亲，古学当自反。——(宋)刘过《湖学别苏召叟》。

19. 师以质疑，友以折疑。师友者，学问之资也。 ——(清)李惺《西沤外集·冰言补》。

师严，然后道尊，道尊，然后民敬学。 ——出自(汉)韩婴《韩词外传》。

尊重传统文化的名人名言【热门篇】

1. 君子隆师而亲友。 ——《荀子·修身篇》。

2. 君子之学也，说义必称师以论道，听从必尽力以光明。 ——《吕氏春秋》卷四《尊师》。

3. 老人不讲古，后生会失谱。——佚名

4. 明日复明日，明日何其多!我生待明日，万事成蹉跎。——文嘉《明日歌》

5. 有则改之，无则加勉。——朱熹《四书章句集注·<论语集注>卷一》

6. 不师者，废学之渐也。 ——《吕衡州文集·与族兄皋请学春秋书》。

7. 传统是巨大的阻力，是历史的惰力。但是，它是消极的，因此一定要被摧毁。——恩格斯

8. 见贤思齐焉，见不贤而内自省也。——《论语•里仁》

9. 过而不能知，是不智也;知而不能改，是不勇也。——李觏《易论第九》

10. 疾学在于尊师。 ——《各氏春秋·劝学》。

11. 闻过则喜，知过不讳，改过不惮。——陆九渊《与傅全美》

12. 其交也以道，以接也以礼。——孟子

13. 谦逊是美德的色彩。——提奥格尼斯

14. 师道立则善人多。——《海瑞集·赠陈元山任古田司训序》。

15. 让一得百，争十失九。——马克

16. 人不可以不就师矣。 ——王符《潜夫论·赞学》

17. 人非生而知之，孰能无惑?惑而不从师，其为惑也，终不解矣。 ——〔唐〕韩愈《师说》。

18. 爱亲者不敢恶于人，敬亲者不敢慢于人。 ——《孝经。天子章》

19. 盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。——陶渊明《杂诗八首》之一

20. 少壮不努力，老大徒伤悲。——汉乐府古辞《长歌行》

尊重传统文化的名人名言【经典篇】

1. 位卑未敢忘忧国。——-陆游《病起书怀》

2. 王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。——陆游《示儿》

3. 博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。 ——《礼记•中庸》

4. 不贵于无过，而贵于能改过。——王守仁《改过》

5. 三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。——《论语•述而》

6. 善学者，假人之长以补其短。——《吕氏春秋•用众》

7. 善学者师逸而功倍，又从而庸之;不善学者，师勤而功半，又从而怨之。 ——《礼记·学记》

8. 少年易老学难成，一寸光阴不可轻。——朱熹《劝学》

9. 最革命者，也会在不知不觉中成为最古老的传统的人。——罗曼·罗兰

10. 非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮《诫子书》

11. 有志者事竟成。——《后汉书·耿弇列传》

12. 志小则易足，易足则无由进。——张载《经学理窟·学大原下》

13. 古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼《晁错论》

14. 有志不在年高，无志空长百岁。——石成金《传家宝·俗谚牧民》

15. 以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。 ——《管子·牧民》

16. 临患不忘国，忠也。——《左传·昭公元年》

17. 长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。——屈原《离骚》

18. 苟利国家，不求富贵。——《礼记·儒行》

19. 捐躯赴国难，视死忽如归。——曹植《白马篇》

20. 人生自古谁无死，留取丹心照汗青。——文天祥《过零丁洋》

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篇9

经典校园安全的名言名句

1) 安全当道，快乐常在;青春召唤，美好校园。

2) 安全是一把生命的直尺，请勿折断它的完美。

3) 安全是生命之本，安全永在我身边。放学回家不要在外面逗留，直接回家。

4) 校园隐患处处有，时时刻刻要小心，只要安全心中记，平安一定伴你行。

5) 大学是文明的园地，也是安全的超前意识。

6) 校园安全不能马虎大意，事故预防不能放松警惕。

7) 增强安全防范意识，共创温馨学习环境。

8) 校园安全攸关利益，防患防范必须给力。

9) 安全是前提，学习是目的，人人讲安全，处处除隐患。

10) 校园内安全隐患常排查，教育中安全思想不放松。

11) 校园我的“家”，让我们用“安全”装饰它。

12) 营造校园安全的氛围，创建温馨学习环境。

13) 安全系我心，平安伴我行，幸福满校园。

14) 立安全意识，走平安之路，创和谐校园，展海经风采。

15) 以人为本，平安为先，加快建设平安校园。

16) 营造校园安全氛围，创造温馨学习环境。

17) 多一份安全，多一点责任，校园就能长治久安。

18) 安全的意义在于行动，把安全撒在校园的每个角落。

19) 星星之火，可以燎原;安全之灯，照亮和谐。

20) 重娱乐轻安全无穷后患，抓教育保平安福地洞天。

精选校园安全的名言名句

1) 关心集体，关爱他人，校园安全你我他。

2) 平安伴你一路行，家家放心，确保安全，生命之舟。校园是我们与老师的家，安全安全时时记。

3) 我们每个人的生命只有一次，所以都要珍惜生命，不能拿生命开玩笑，一定要随时随地都要安全意识。

4) 玩耍嬉戏要当心，安全警钟常在心。

5) 安全的意义在于行动，把安全撒在校园的每个角落。

6) 安全是一把生命的直尺，请勿折断它的完美。

7) 保安全深究细查不松手，抓纪律道似无情却有情。

8) 增强安全防范意识，共创温馨学习环境。

9) 自身安全事事小心，校园安全人人上心。

10) 校园是我们与老师的家，安全也要时刻铭记在我们心中，同学们我们共同携起手，让安全永远在校园内。

11) 平安校园在我心，安全行动手中行，时时注意危险在，要让安全护我行。

12) 安全意识心中树，文明校园育才子。

13) 倡导安全文明风尚，共建海经平安校园。

14) 营造安全饮食环境，共建健康幸福校园。

15) 人的生命是很宝贵的，可是，要有生命，就必须把安全放在第一位，时时刻刻都想着安全，这样才能拥有生命。

16) 安全是前提，学习是目的，人人讲安全，处处除隐患。

17) 校园安全氛围在于你我创造，温馨社会环境来自全民动员。

18) 措施——保障校园安全，责任——保障学生平安。

19) 谁小看安全问题，安全就让谁出问题。

20) 校园内安全隐患常排查，教育中安全思想不放松。

有关校园安全的名言名句

1) 校园是我们与老师的家，安全也要时刻铭记在我们心中，同学们我们共同携起手，让安全永远在校园内。

2) 校园是文明的家园，愿您与她同在，是安全的财富，愿您与她共存。

3) 人的生命是很宝贵的，可是，要有生命，就必须把安全放在第一位，时时刻刻都想着安全，这样才能拥有生命。

4) 关心集体，关爱他人，校园安全你我他。

5) 玩耍嬉戏要当心，安全警钟常在心。

6) 现在安全学文化，将来当好接班人。

7) 今日今时我为安全而注意，明日明刻安全为我为牵伴。

8) 校园安全你我他，高高兴兴上学来，平平安安回到家。

9) 事事安全牢记人心，人人幸福洒满校园。

10) 只有安全快乐的校园生活，才不会让以后的人生留下遗憾。

11) 谁小看安全问题，安全就让谁出问题。

12) 我们每个人的生命只有一次，所以都要珍惜生命，不能拿生命开玩笑，一定要随时随地都要安全意识。

13) 安全意识心中树，文明校园育才子。

14) 平安伴你一路行，家家放心，确保安全，生命之舟。校园是我们与老师的家，安全安全时时记。

15) 安全是生命的基石，安全是快乐的阶梯。

16) 热爱生命，安全第一;和谐校园，你我共创。

17) 校园是我家，平安靠大家。

18) 以人为本，平安为先，加快建设平安校园。

19) 安全是师生的生命线，师生是安全的负责人。

20) 平安校园我爱它，人人安全靠大家。

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篇10

诚信是金子

朱熹曰：诚......百行之源也。这是千古流传的一句关于诚信的名言，教育我们信守承诺，做个守信用的人。在我身边，就发生过这样的事。

我有个守信用的朋友，叫连丽。她可是我们班数一数二守信用的人。我们都愿意和她玩，因为她身上有着一诺千金的好品质。

记得在一年级的时候，放暑假了，我和连丽约好到我家玩，下午两点半见面。可老天偏偏不给面子，刮起了大风。我心想，她可能不会来了。可连丽是个守信用的人，在我等到两点四十的时候，她来了，还不住地向我道歉：对不起，我来晚了。我体谅她，因为刮这么大风，能赴约已经很不容易了。那天下午，我俩玩得很开心。

连丽是个好孩子，她身上的守信用的品质值得我们学习。我以后要多向她学习，做个有诚信的人。名言道：自古皆有死，民无信不立。