三年级范文

导语：如何才能写好一篇三年级，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

例如：1.作业太多

2.没了国际象棋课

3.朋友减少（从34人减少至7人叻！）

4.作文字数由250字变成了400字

当我上了小学4年级后，我就也拥有了许多快乐。

例如：1.多了一个科学课

2.看图写话变成了自由作文

篇2

“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。”和煦的春风姗姗而来的时候，杏花，这个大自然的精灵，在百花争艳之前悄然登上春天的舞台。下面给大家分享一些杏花作文三年级600字，希望对大家有帮助。

杏花作文三年级600字1又是一年清明节，爸爸开车带我们回老家。透过车窗，道路两旁一排排翠绿的油松扑面而来，即刻又离我们远去。路两旁青青的麦田一块连着一块，显示出一派勃勃生机，亭亭而立的腰身“沙沙”舒展着，翡翠般的手儿缓缓摆动着，远远望去，仿佛一片绿色的海洋，在那绿海之中，随处可见农名伯伯忙碌的身影，正当我沉浸在这幽幽的绿色之中时，爸爸突然一个猛刹车，“坐好了，下面是下坡路”。我顾不得窗外的美景，紧紧抓住扶手，车子一会儿左转，一会儿右转，一会儿快，一会儿慢，我似乎有点儿晕车了。“快看，多美的杏林!”峰回路转，只见漫山遍野的杏花，我顿时被眼前的景象迷住了，晕车的感觉顿然全无，爸爸也禁不住大自然的诱惑，把车停在了路边，来好好欣赏这大自然给予的美。

一开车门，一股沁人心脾的香味便扑面而来，远山朦朦胧胧的轮廓绵延起伏，真让人心情为之一振。远离那烦人的喧嚣，心都为之陶醉了。

我漫步在那一片片的杏花林中，沉浸在花朵的飘香里，只见杏花一片一片的，春风浮荡，万枝摇曳。看那含苞欲放的花蕾，白里透着粉，粉里透着红，想急不可耐地钻出来，想一睹春天的芳容。最有趣的要数蜜蜂了，这些小精灵们不停地在花丛中上下翻飞，恨不得把所有的花朵都采个遍。

时，我也多么希望自己是只小蜜蜂啊!整天忙忙碌碌地工作，用一分劳动换取一分收获，累了的时候，躺在一朵杏花中，软绵绵的花蕊是床铺，香喷喷的花瓣是被子，这是多么简单而又快乐的生活啊!一阵微风拂过，唤回了我的思绪。

面对这一片热烈而深沉的杏花，我不禁又陷入了沉思：春去秋又来，这是大自然的规律，世间万物都得遵循这一规律，谁也无法改变，即使它现在盛开了，可过不了几天，就会全部凋零，而这种美丽也只能成为回忆。熬过一个严冬，苦苦等待，终于等到一个春天，却只能盛开几天，何必呢?我顿时望着这美丽的杏花，又多了几分叹息。我把自己的想法告诉了妈妈，妈妈想了一下，然后对我说：“落红不是无情物，化作春泥更护花。你仔细看，在这些凋落了花瓣的枝头上，正孕育着一个个小生命呢!再过几个月，它们就会长成又大又脆的杏子，这才是杏花绽放的真正意义之所在!”妈妈的这句话使我豁然开朗：她开的那么热烈，那么纯粹，那么无所顾忌，那么执着无悔。虽然她也知道，开了，自然也就要谢了，但她们还是那么美丽的地纷纷绽放了，她用毕生的精力抽出花苞，努力绽放，只为了孕育一个个小小的生命——结果，我想，人的存在，就是绽放短暂的生命，创造丰硕的果实。

我赞扬，杏花的风格;

我感动，杏花的精神。

再次凝望眼前的杏林，一片片花瓣萦绕在我眼前，很美，很美。

山那边夕阳的余晖洒向大地，漫山遍野的杏花在夕阳的照耀下更加美仑美奂。我仿佛看到枝头挂满了一串串金黄的杏子……在爸爸的催促下，恋恋不舍地离开这人间美景，驱车急忙往家赶。

杏花作文三年级600字2叮铃铃，春姑娘乘坐的特快号列车进站了，春姑娘一下火车，就让花儿们都开放了。她们一个比一个开得欢，一个比一个开得闹。我们小区的院子里就有一片杏花最先开放了。

远望，是一片银白色的世界，枝条上仿佛挂满了洁白的雪花，还都微微映点红和粉，让人看得眼花缭乱，尽管这样，但还是不失一分美丽。粗壮的树干越来越细，在最细的地方站着一只歌唱的黄鹂，这景象恰是意味着春天来了。它的枝条呈伞状，放射地向上长，再配上绿色的树叶，就像撑起了一把绿色的护花伞，这种绅士风度可真不错呀!

近看，杏花有白中带粉的，也有粉中带红的，中间的花蕊，长长的，金黄金黄的特别醒目。它有五片花瓣，花瓣是椭圆形的，等叶子也绿了时互相辉映，更是一种鲜明的色彩。杏花散发出淡淡的清香，让人感觉心旷神怡，有的还是一个小花骨朵，含苞欲放，像一个猫爪子抓过一样的绣球。有的只展开一两片花瓣，好像一个娇滴滴的害羞的少女。还有的全开了，露出了嫩黄牙齿。

盛开的杏花胭脂万点占尽春风，要是能坐在树下，一边赏花，一边喝一杯杏花酒，聊聊天儿，那就是一种享受了。杏花的美是遮掩也不住的，就像叶绍翁所说的“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”。

杏花是高尚的，纯洁的。我喜欢杏花!

杏花作文三年级600字3在我上学的必经之路上，有几栋平房。

在每栋平房前，都有一块地，地里种着一棵棵茂盛的植物。你瞧!这家地里种了水灵灵的胡萝卜，那家地里种了绿油油的大菠菜;这家地里种了圆滚滚的大西瓜，那家地里种了胖乎乎的大白菜……还有一家，种了几棵树——几棵杏树。

在今年的春天，这美丽的杏树开花了!我瞪大了眼睛，张开了嘴巴，口中还念念有词：多美的花啊!为什么?因为她太美了：很多的杏花正开放在枝头，像一层铺在树上的雪花。走近一看，杏花的花瓣有五片，呈粉白色;中间的花蕊是红色的;花朵下面还有一层大红色的花蒂。一阵春风吹过，花瓣一片片地落下，它们在空中翩翩起舞，像纷纷落下的雪花，落在了地面上、草丛上、水面上、也落在了我的头上。洁白的花瓣飘落下来，像一场雪，像一个梦，敲打着沉睡的心灵。仔细端详它的四瓣玲珑花，像珍贵的水晶，像无价的宝石，生怕从树上飞去，但是风是不会同意的。站在杏树下，让洁白柔顺的花瓣扑打面庞，是一件浪漫的事。当花瓣扑打面庞时，你会发现：圣洁的白色没有选错主人，让杏花来支配自己，只会显得更温柔、更妩媚。这样美丽的花，再配上这样翠绿的叶，再加上这棕色的树干，完美的妙不可言!

杏花，你美丽的花、翠绿的叶让我难以忘怀。请你永远留在我记忆的宝库里吧!

杏花作文三年级600字4我家楼下有几株杏树。

春天到了，万物沐浴着阳光，每一株植物都生机勃勃，想要成为春天的第一抹色彩。这时，却有一团熊熊燃烧的“火焰”令它们“望而生畏”。呵，原来是朝气蓬勃的杏花苞!你瞧，她们就似一位位婴儿鼓着腮帮，令人忍俊不禁。一朵朵水滴状的花骨朵儿落在枝干上，在纵横交错的树枝丛中，有几颗闪闪发亮的红宝石镶嵌其中，我想，只有大自然的鬼斧神工才能造出如此诗情画意的水墨画吧!

我漫步在“曲径通幽”的小道上，在一片片翠绿枝叶的掩映下，远处赫然出现了一片粉红的“云霞”，如梦似烟，我情不自禁加快了脚步。突然，一片粉色映入眼帘，抬头一望，是杏花!随着时间的变化，颜色越来越淡，可是活泼可爱的婴儿长成了端庄优雅的少女?她踏着盈盈小步，款款向我走来，携着阵阵清香，氤氲我的心田。坐在花旁的椅子上，幽远的香气伴着那绵延不断的思绪，随风徜徉，我在粉红的梦幻世界里，不觉飘飘欲仙了。那一朵朵绽开笑脸的花儿倚在枝头，争奇斗艳，不正是“道白非真白，言红不若红，请君红白外，别眼看天工”的写照吗?此等的巧夺天工，耐人寻味!

春末夏至，蓦然回首，已不见那片粉霞，只是白茫茫的一片。我来到杏花跟前，风儿拂过，成百上千的“粉蝶”从天而降，翩翩起舞。我缓缓地伸出手，接过了一片雪白的花瓣儿，小心翼翼地来回抚摸着，它如丝绸般光滑，是否是仙女一不小心丢失的白绢?一朵朵花儿，似乎时刻准备着展翅高飞，星星点点的白“珍珠”被“玉线”连成了一串串做工精致的项链，华丽又不张扬。风儿徐徐，整装待发的“粉蝶”们在空中跳着优美的华尔兹，一会儿，花瓣悄无声息地落下，“雪花”漫飘，“粉蝶”飞舞，我的心早已随着“粉蝶们”自由翱翔。花虽已落，香却永存，好一幅蝶舞雪飘图，令人啧啧称奇!

她渴了，园丁并没有给她水喝，因为知道她的根能在地下找到水源，这是培养了她的独立性;她的枝干疯狂地成长，园丁会毫不留情地剪下，减少营养的摄入。也许，只有父母才能做到如此之爱吧!

夏天到了，树上结了一个个酸甜可口的杏子，大家在品尝美味的果实时，却遗忘了杏花曾经的模样，那在空中飞舞的粉蝶不正是杏子的“前身”吗?

一年又一年，花落又花开。或许，只要仔细欣赏，细细品味，认真体会，才会记住她们一辈子。等你品尝杏子时，请不要忘了那盛开的梦幻的蝶舞杏花……

杏花作文三年级600字5初春，杏花飘。

粉的，白的，相伴相依，旋转着飘落，给地面铺上一层半透明的轻纱。它们是那么弱不禁风，如果摘下一朵，捧在手心，一不小心，就会把它们碰碎。

白杏花和粉杏花是有区别的。白杏花有着雪白的瓣和嫩黄的蕊，就像十五六岁的清纯女孩，十分清新，甚至带有一点俏皮。粉杏花则有着淡粉的瓣与棕红的蕊，香味也比白花醉人。它看起来格外成熟优雅，虽没有白花那么显眼，却正好凸现出它的高贵。

在杏花飘落时，我会去捡那些完整的花朵。我用手指去触摸它，能感觉到它的瓣比纸还要吹弹可破。花瓣的数量通常是四、五、六瓣，我观察过花瓣的纹理，每片花瓣都有这样的规律：中间一条最粗、颜色也最深的线作为“中线”，其它线顺着它分散到四处，如同标了许多岔路的路线图一般。它香味的来源是花蕊，花蕊总是很随意的分散着，但错落有致，并不显得凌乱。

我喜欢拾到完整的花朵后，把它们压制成书签。先用湿棉签轻轻把它们擦净，再放进一张面巾纸里夹好，最后把面巾纸轻轻夹进一本厚书里，等上一两天，再把花朵取出来，它就已经定型了，并且保持了原有的色泽。此时，你会惊奇地发现，它的香气还在，虽然没有盛放时的生动，但至少留住了它曾经的美丽。

篇3

本次期末试卷紧扣教材，图文并茂，听力笔试比分适当，有效考察了学生英语听、说、读、写的综合能力。考察全面，条理细致。 根据小学生的生理和心理发展需求，小学阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力，为进一步学习打下基础。

二、教学目标与要求

三、试卷分析

小学英语教学评价的主要目的是激励学生的学习兴趣和积极性，因此，这次期末试卷的出题思路非常明确。通过考试的形式来检测小学生的学习兴趣、学习习惯和对所学知识的掌握程度。题目类型符合小学生的心理特点和教学目标要求，试题由听力和笔试两部分构成。三年级听力部分所占比例为60% 且题形多样，内容覆盖面大。

听力部分：主要有一、选出你所听到的字母，将其代号填在题前括号内。二、听单词，给下列图片排序。三、听录音，选出相应的图片，将其代号填在题前括号内。四、听录音给下列单词排序。五、选出与录音内容一致的图画，将其代号填在题前括号内。六、听句子，选择恰当的应答语，将其代号填在题前括号内。只要学生养成了良好的学习习惯，能听懂指令，在平时学习中做到发音清楚、重音正确、语调达意，绝大多数学生都能得到较高的分数。例如：三年级的第一大题认识字母。二、三大题排序。第三、五大题是看图选择。第六大题就是简单日常问候等常用套语。

笔试部分：主要测试学生对字母的书写，例如：三年级的第七大题。按字母顺序写出下列字母的左邻右舍，例如：三年级的第题根据汉语意思选答语。单词的认知，例如：三年级的第九大题。将数字和单词连线；第十大题将单词和汉语意思连线。如果，学生平时能养成正确书写字母和单词的习惯，平时在课堂上能就所熟悉的个人和家庭情况进行简短对话；能恰当运用一些最常用的日常套语；能在老师的帮助下讲述一两句小故事，那么，他们的成绩一定会很优秀，这些也已经被这次考试所证实。

从做题的情况不难看出，三年级学生的基本知识掌握的比较扎实。例如，字母、单词学的比较好。难点是听力部分，选择正确的答句最后三个小题失分较多。笔试部分的第九大题看起来较难，考试的是学生的四会单词，但是，试卷设计的很好，让学生连线而不是书写，因此大部分学生做的很好。同时，也有一些学生对个别单词的释义含糊不清，不能正确区分数字；总体上来说，学生对于教材要求的内容掌握比较扎实，大部分学生书写比较规范，卷面整洁。如果学生能从实际交际的角度思考，而不是特意地区分它们的差异，那么难度将会大大降低。总之，这次小学三个年级的期末英语试卷难度适中，没有偏题、怪题和过难的题，符合小学英语的教学目标。

四、 对今后教学的建议

1. 教师要准确把握课程标准的理念，用新理念指导教学，致力于推进素质教育，全面提高教学质量。

2. 教师要面向全体学生，鼓励他们大胆地使用英语，激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度和自主学习能力。

3. 利用现代教育技术，拓宽学生学习和运用英语的渠道，丰富教学内容，提高课堂教学效果。

4. 组织生动活泼的课外活动，促进学生的英语学习。

5 、小学英语教师要想方设法激发学生的兴趣，教学时要紧扣教材， " 死文活教 " ，因材施教、寓教于乐、达到让学生进行简单的英语交流的目的。

总之，小学英语的教学要注重 " 双基 " ，在培养听、说、读、写能力上多下功夫。根据小学生学英语的特点，教师在教学时一定要与语境相结合，进行句型操练时，要坚持 " 四位一体 " ：话题、语境、结构、功能相结合的原则，抓住话题，联系语境，明确交际功能。课堂上一定要有生动活泼的教学活动。枯燥、乏味、单一的教学根本适应不了小学英语教学。

三年级英语试卷分析（二）

一、试卷命题特点

本试卷共分为七道大题，试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则， 试题比较全面地检测学生对说、读、写综合知识掌握及实际运用能力， 对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容。我觉得唯一缺的是听力训练。

二、试卷的分析

学生卷面书写较为工整，学生对单词的掌握运用情况较为扎实、灵活。

试题主要考查学生的语言基础知识和基本技能，现分述如下：

1 、对号入座，是属于基础知识，主要考查学生对单词的意思的认识。失分率较低。

2 、完成句子。完全都是平时所熟悉的四会单词，考察单词的记忆能力，部分学生的失分原因是学生的单词记忆不够牢固。

3 、，看图选句。内容都是书上平时的对话内容，部分学生做得很好，但也有很差的，原因是因为不能弄清楚句子的含义故不能准确找出答句。

同时考查了学生对句子的整体认读综合运用能力。

四、单项选择。本题不仅考查学生的对话理解能力，而且考查了学生正确使用和拼写单词的能力。

五、选出正确的答案。六、连词成句。学生在这两道题扣分很多，主要原因可能是学生练得太少。

七、完成故事。此题失分较多，主要原因是有两个单词是上学期学过的单词，时间长了，学生忘了。

三、改进措施。

1 、平时加强学生多读、多写、多背、多练，扎扎实实抓好基础教学。 课堂训练形式要更加灵活，采用多种方式对单词、句型进行训练，注重知识的积累与运用，在培养兴趣的同时传授学生掌握单词的方法。例如，教学单词时，一定要帮助学生分清认清，教师反复强调帮助学生记忆。

2. 创设情景，让学 生活 用英语。英语教学要求学生在特定情境中灵活运用，在以后教学中我一定要对学生加强交际能力的训练，把教材教活，让学生学活。

3. 多鼓励多表扬，培养学生自信心。在以后的教学中，一定要锻炼学生的胆量，多让学生当众演说，设立小组制，比一比、看一看，谁最有勇气主动发言，从多方面培养学生的自信心。

4. 狠抓后进生。本次考试仍有个别学生成绩不理想，在下学期工作中要狠抓后进生，帮助他们查找落后的原因，课下及时辅导，发现问题及时纠正，争取让全体学生得到全面提高。

三年级英语试卷分析（三）

本次考试我班共有学生30名，全部按时参加考试，全班学生平均得分77.6，优秀率50℅及格率86.678453;，4名学满分；较期中考试有较大的进步。掩卷深思，有让人欣喜的地方也有令人深思之处，为了促进学生英语素养的全面发展，就本次期末考试情况作如下分析：

一、 试卷特点

1、试题面向全体照顾了全体同学

本次检测试题符合小学三年级英语的实际水平，本套试题以基础课为主，由易到难，由课内到课外的原则，通过课本内容进行了一定的拓展，锻炼了学生的灵活运用能力。

2、试题具有全面性

本套试题共有五大题，包括：一、从小到大排列单词，二、选择所给单词的正确词义， 三、择优录取，四、看图连线，五、选择正确的答语。从知识到技能，过程与方法，情感态度与价值观全面进行了检测，体现了以学生为主的教学重点，也体现了新课程标准的理念，如第一题测试了学生对英语单词的识记，规范的进行书写，同时还检测了学生的学习态度。第四题看图连线，包含了课内知识与实际生活的结合，拓展与延伸。

二、 各大题的分析与探究。

第一题从小到大排列单词，重点考察了1——10英语单词的掌握情况以及规范书写，本题共18分。学生得分满分，造成本题失分原因是个别学生不理解单词的意思。第二题选择所给单词的正确词义，大部分学生能够根据所给单词选出正确的意思，少数学生duck,coffee,mouth的意思选错。第三题选择题学生得分在808453;，第3小题Luck，this is for you.选项应为thanks学生做错。 7小题thank you的相应回答，学生出错。四题看图连线，试卷印刷不清，导致学生不理解图的意思，连线错误最多。五题选择正确的答语。How are you? How old are you? Have some milk!回答错误。看来学生对相应语句的回答把握得不太准，应该加强训练。

四、改进措施

1、继续重视基础知识和基本技能的教学，争取每节课必须完成课时目标，打好坚实基础。

2、合理的利用教材，充分利用可利用的教学手段，如图片、录音机、课件等，每节课课前作好充分的准备，充分利用好课堂45分钟，向课堂要效益。

篇4

1、设置悬念，激发学生学习动机。

2、设置认知冲突，提高学生参与度。

3、创设不同情境，加强学生自我调控。

4、创设不同情境，锻炼学生实践能力。

在整个课堂教学中，我以学生为主体，致力于培养学生在学习过程中的自主性和参与性，把学生引向他们的"最近"发展区，使他们的思维始终处于积极活跃的状态，让他们在自主学习的过程中，既长知识又长智慧。教是为了将来不需要教做准备的，因此，在教学中，我力争调动一切教学手段，在一切教学环节中指导学生如何学。如在教学应用题时，我力争让学生多读题，搞清题目中的已知条件，然后理清已知条件同问题之间的数量关系，这样取得了很好的效果。我们的教育应是面向全体学生的，但在面向全体学生的同时我更注重个性差异的培养。如对不同的学生提出不同的要求，尤其是存在个性差异的学生，课堂上将简单的问题留给他们，并且经常运用鼓励性教学，启发诱发他们的兴趣，使他们首先在心理上消除"我不行"的障碍，这样逐渐培养了他们的学习劲头。我力争做好课后反思，把教学心得及时写在小本上，和同事们多交流，向领导多请教，以便自己有所进步。存在问题及方向：

一、成绩不够理想。

二、计算能力不强，学生的两极分化很严重，差生较多。

学生由于非常之粗心，所以有时间经常看错题，导致到最后计算也出错了。或者有些学生确实没有把正确的计算方法学到位。平时做专门计算的练习太少了。

篇5

1、养成预习的习惯。

对当天要学的内容最好在前一天预习一遍，那么怎样才算预习到位呢？预习时除了了解课本内容中的基本知识、重点与难点做到心中有数外，还可思考一下课本上“想一想”、“讨论”、“实验探究”等部分的问题。如果还能提出一些有疑惑的问题，第二天带着问题听课，那么课堂听课效果就会大大提高。

2、课堂学习要养成“三勤”的习惯。

课堂是我们学习的主战场，是学习的核心，在课堂上同学们一定要做到“三勤”：勤动脑、勤动嘴、勤动手。

勤动脑：上课专心听讲，紧跟老师思路，不开小差，积极主动思考老师提出的问题。积极投入到教学活动中去。

勤动嘴：多举手回答老师提出的问题，并向老师多提问，同学之间多讨论。

篇6

2、学会归纳概括。孩子上了三年级后，语文答案不再是在文中就能找到答案了，而是慢慢会考验学生的总结概括能力，出现了概括类型的题目。一个人的概括能力好坏与否，直接影响到孩子对文章的理解分析程度。

3、阅读不是要东一点，西一块的拼凑，而是要掌握其共性，才能正确的理解文章，从而提高阅读成绩。可以训练孩子从找文章的六要素开始：时间、地点、人物、时间、经过、结果，再将内容进行简单的复述。慢慢的，孩子也能找到文章的重点，进行总结归纳。

4、了解作文的“套路”三年级要开始进行作文的撰写，不少孩子刚开始都容易写成流水账，这样的作文分数自然不高。其实写作也有“套路”可言，比如审题的时候，可以按照五要素补充题目：谁、什么、何时、何地、何方式，从而扩宽作文题目，思考作文写作方向。写作也有技巧可言，多了解这类的写作技巧，能让作文的条理变得清晰明了。

篇7

其实也没有刻意写寒假计划，只是简单跟雪娇商量了一下：

上午：8:00--9：00英语听力（要看雪娇几点起床，起得早，听得多；起得晚，听的少。）

9：00 做第四本《立体王》

9:30 做HOP K 的趣味装。----相当于复习。（争取用一个星期结束，然后开始 Grade 1）

10:00英语阅读。

10:30 学习结束。

篇8

1、春天来了，万物复苏，百花齐放，大自然换上了五彩的外衣。周未，妈妈领我到公园玩。一进门就闻到了一阵诱人的清香，我就这样被引入了桃林。

2、桃林里，桃花已经开了不少了，有的才展开两三片花瓣儿，有的花瓣儿全展开了，露出了嫩黄色的小花蕊，有的还是花骨儿。其中我最喜欢的要数绽开的桃花了。它们张开五片椭圆形的粉红色花瓣，露出了灿烂的笑脸。它们一朵挨着一朵，好像在说悄悄话，有的在微风中摇曳，仿佛在翩翩起舞，真是一朵赛一朵，让人百看不厌。

3、桃花的清香陶醉了全世界的人。我忽然觉得自己仿佛就是一朵桃花，穿着粉红色的衣裳，站在阳光里。这时，一阵阵微风吹过，我就随风翩翩起舞。风过了，我停止了舞蹈，静静地站在那里。小鸟飞过来告诉我清晨发生的趣事；蚂蚁在我脚下爬过，告诉我搬食的欢乐……过了好一会儿，我才记起我不是桃花，我是在看桃花呢。

4、桃花的美没收了我的兴奋，我静静地站在桃花林中，欣赏着它的美，心情格外地舒畅。

（来源：文章屋网 ）

篇9

我那次看见他就感觉毛骨耸然的，因为我感觉他像个弱智一般，像个神经病，他说话的神态、举止就像一个idiot。那次上课时，他也不跟朱老师打招呼，就自说自话地跑出去上厕所。我从窗户里看到他上好厕所后，竟然在操场上跑了一圈，锻炼了一会儿，又进来了。

像我们一般都是举手向老师请假去上厕所，上好厕所后马上进教室，而他呢？不打招呼去操场上跑了一圈，进教室以后，又跑到朱老师面前傻乎乎地笑了几下，嘴里含含糊糊地说了一句话，好像是：“我来了！我来了！”怪怪的，朱老师不耐烦地说：“好，你坐下去吧，坐下去吧。”

他刚坐下，还不到一秒钟，又跑出去小便去了，又跑到操场上锻炼了一会儿，又回来了。朱老师说：“你坐好！”那个人说：“什么？——什么？——什么？——”哎哟，听得我毛骨耸然，还以为他是个弱智呢，弄得我心惊胆战，害怕他会突然打人。

而且，这个idiot我一直碰到。我有一次上体育课的时候，看见他一个人在学习园地那边无所事事地玩球，他们班也不知道在上什么课，反正他一个人在操场上溜哒呢，天哪！这个人实在太恐怖了，连班级上课了也不回去，老师也不管他！

这时，我们的体育杨老师让他把球放回去，他又在说：“什么？——什么？——什么？——”像个弱智。我凶巴巴地对他说：“把球放好！”这下他总算听懂了，把球放回筐里，又自言自语地说：“咦？现在干什么呢？”我觉得这个idiot好傻啊，好吓人啊！

而且这个怪人，有时候都不做作业的。有一次我在操场上看见他拿着个小树枝，沙坑里面，左瞧瞧，右望望，两眼笑得眯成一条线，突然，他们老师出现了，气冲冲地问他：“喂！你在干嘛？！你还有一项作业没做完呢！”他断断续续地说：“哦……。。哦……。知道了……我知道了……”然后像唐老鸭样的，屁股一扭一扭地进教室了。

今天中午，倒霉的我又碰到这个idiot了。这个idiot和球有缘，他球技又不好，他一个人正在学习园地里面孤零零地玩篮球，那个篮球是体育老师放在篮筐里面的，下午上体育课要用的，我们是不能随便拿来玩儿的。他正在运球，他好奇怪哦，双手拍球，像小宝宝一样，跟我以前二年级的时候一样。

我走过去，对他威严地大声喝道：“喂！你在干嘛？！”我的意思是他不能私拿学校的球。我学的是五年级倪小健大孩子管我们这些小孩子的样子，我以为他会像倪小健喝我一样地马上说：“呃……。我马上放好……。”想不到他好像没看见我似地，左顾右盼，自言自语道：“谁在跟我说话？谁在跟我说话？”他明明看了我一眼，却当我是空气一般，一点也不害怕的样子，把我给气蒙了。我一把抢过他的球，把它放到篮筐里面，说：“喂！你这个小家伙，记住喔，以后不能碰球！”

他一脸幼稚地看着我，说：“大哥哥，谢谢你帮助我放球。”然后像唐老鸭一样，屁股一扭一扭地走了。哎哟，太恐怖了，我想我肯定会被这个怪人搞得精神失常了。后来杨小颉揪住我，说我欺负小同学，我对他说：“我欺负个屁啊？！他自己太弱智了！”我想让他放球，他当我是不存在似的，如果我是《爆笑校园》里的人物，肯定会把他当呆头一样地痛扁一顿。《爆笑校园》里面有一集就是：呆头碰到了刘姥姥（刘老师），跟他说了一声：“呆头好！”呆头看见了刘姥姥，一惊，脱口而出：“啊？刘老师？”然后又若无其事地东张张、西望望，自言自语说：“啊？谁在叫我啊？谁在叫我啊？”把刘老师气坏了，抓住呆头，把他给扁了一顿。

篇10

2、正文

今天我想在家做个实验，我左思又想，又看了一遍《百科百科实验大全》，终于找到了一个有趣好玩的实验，就是----气球吸上水杯的实验。

首先，我按实验里的说明拿来了开水水杯和气球。万事俱备，只欠东风，我可以开始做实验啦。首先，我把气球吹大，我有看了一下书，发现书上说不能很大，所以我就放掉了一点气，开始第二步了，把开水倒进水杯里，我手一摸水杯，哎呀，好烫啊，急忙把手缩回来，第三部是把水倒掉，又要把杯子吸到气球上，依照书上说的停留三十秒，我放好了刚一松手气球便掉了下来，我很伤心。但是我又不甘心失败，抱起书又从头到尾细看了一遍，发现我做错了一步，倒水时不能太满，而我却倒满了，找到原因我准备再做一次实验。

实验材料又准备好了，我在第二步时把水少倒了一点，其他步骤都没有变，在按气球是我十分期待，还特地按了五十秒，以防这次再次失败，五十秒结束了，我的手离开了气球，这是奇迹发生了，气球居然吸在了水杯上，阿，我成功了，我手舞足蹈的十分开心激动。这时，门开了，妈妈回来了，我把我的得意作品给妈妈看，她一看也不住的夸我。