珍惜粮食手抄报范文

导语：如何才能写好一篇珍惜粮食手抄报，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

勤俭节约资源手抄报的图片欣赏  

勤俭节约资源手抄报图片1

勤俭节约资源手抄报图片2

勤俭节约资源手抄报图片3

勤俭节约资源手抄报图片4

勤俭节约资源手抄报图片5

勤俭节约资源手抄报的内容：节约名言

1) 提倡绿色生活实施清洁生产

2) 节约创造价值，节省就是赢利

3) 降低损耗齐关心，开源节流效益增

4) 垃圾混置是垃圾，垃圾分类是资源

5) 废料再生，妥善分类，垃圾减量，避免浪费

6) 节能尽一份力，环保多一点心

7) 节约水电粮食，珍惜能源点滴

8) 珍惜能源，创造美好环境

9) 随手关灯一小步，节约能源一大步

10) 节约用电没诀窍，随手关灯为首要

勤俭节约资源手抄报的资料：厉行节约我先行

勤俭节约，是中华民族的传统美德。在物质生活不富裕的过去，需要勤俭节约;在生活水平不断提高的今天，我们也不能丢掉勤俭节约的品质。小到一个人、一个家庭，大到一个民族、一个国家，都离不开“勤俭节约”这四个字。

在我的家庭里，有勤俭节约的人。我的外公眼睛受过伤，怕见亮光，要经常戴墨镜。墨镜的镜片坏了，他用透明胶布粘上又继续用。我们劝他买新的，他说：“能用就行，买新的干嘛?”瞧，他多节约呀!

在名人、伟人中，也有很多勤俭节约的人，

雷锋，别人喝饮料，他喝白开水;他的袜子补了又补，穿了又穿;他把自己微薄的津贴积攒起来，捐给灾区人民。一代伟人，一生粗茶淡饭，生活极为简朴：一双布鞋补了22次，一套军装有76个补丁，一件睡衣竟然补了73次，穿了20年。

正是这些前辈的勤俭节约，才有我们今天的幸福生活。然而，在我们的现实生活中，却有不少铺张浪费的现象。

就拿去年春节来说吧，有的酒店推出了团年宴。名字很好听，如“招财进宝”，“岁岁平安”等，但价格却特别昂贵。一桌要一千八百八十八元，更贵的要三千元甚至三千元以上。可就是有一些虚荣心强的人，为了让别人知道他很富有，就大摆宴席。这样一来，自己的钱花出去了，但客人没吃多少菜，多数都被浪费掉了。

还有一些看起来很小的事，却在不经意中就造成了许多浪费：有的纸张只写了几个字，就被扔进了垃圾桶;厕所、水槽的水龙头“哗哗哗”地流着水;有的教室里白天还大放光芒;饭桌上、地上，到处都有洒落的饭菜……其实，只要我们稍加注意，就可以节约很多财富。

所以，今天我要大声倡议：让我们积极行动起来，牢固树立勤俭节约意识，让勤俭节约成为习惯，让勤俭节约成为生活方式。坚持从我做起，从每一天做起，从身边的小事做起，节约每一张纸、每一滴水、每一度电、每一粒粮食，让勤俭节约的传统美德发扬光大，把我们的祖国建设得更加繁荣富强。

推荐其他主题的手抄报资料和图片作为参考：

1.珍惜资源勤俭节约手抄报的模板素材

2.珍惜资源勤俭节约手抄报的格式样板

3.勤俭节约的主题手抄报模板

篇2

——轮台县第一小学首届丰收节作品展示会

秋天，美丽的季节，收获的季节，金黄的季节。恰逢庆祝伟大祖国72华诞之际，为丰富学生“十一国庆节”假期生活，提高学生社会实践能力，轮台县第一小学组织全校学生开展“春华秋实勤耕耘，和乐学子庆丰收”轮台县第一小学首届丰收节实践活动。让学生近距离接触农作物、认识农作物，珍惜粮食；引导学生崇尚劳动、尊重劳动，体会劳动人民的辛苦，珍惜现在的美好生活。

本次活动在校领导的精心安排下，全校师生积极配合，努力投身实践中，取得了可喜的硕果。为此，我们特将所有作品搜集挑选，精选出优质精美的作品，开展了一次十分有意义的展览活动，让全校师生共同参展。让我们大家一起来看看孩子们耀眼的成果吧！

同学们在“十一小长假”用手中的纸笔绘制出一幅幅精美的作品，孩子们笔下的祖国美如画卷，笔下的丰收令人心生喜悦，精致的手抄报和国旗下感言无一不是流露着少年儿童对丰收充满了喜悦，对伟大祖国最美好的祝愿。

五年级的同学们也各显神通，制作了各种新奇有趣的科技作品，有的实用，有的好看，有的神奇，蕴含了无限的科学知识。科技小作品的展台前络绎不绝，新奇的展品吸引着孩子们的眼球，悄声细语地讨论着最喜欢的展品，小小的脑袋里冒出来无数个科学问题，也可见孩子们对科学知识的渴望。六年级的同学们用优美的文字感恩伟大的祖国母亲，小小年级有着大大的爱国之心，从小立志报国，长大要为祖国立下功劳。

篇3

关键词：外来务工子女 课外阅读 能力培养

《语文课程标准》指出，阅读教学要“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，读好书，好读书，读整本的书。鼓励学生自主选择阅读材料。”因此教师要拓宽阅读的范围，不光是学习哪篇课文就阅读与之相关的一些书籍，还要给学生推荐一些适合阅读的书籍。

课外阅读不仅可以使学生开阔视野，增长知识，培养良好的自学能力和阅读能力，还可以进一步巩固学生在课内学到的各种知识。但是，外来建设者的子女大多数只接受了一年的学前教育，一年级勉强跟上，学习基础差、习惯差，缺乏独立思考、独立阅读的能力。遇到不认识的字，不理解的句子，不知道怎么办，一知半解地读着，很是吃力，兴趣自然不会很高。

根据二年级外来务工子女的阅读情况，以及他们和本地学生之间的差距，我作了如下的措施，来培养外来务工子女的课外阅读能力。

（一）丰富外来务工子女的课外读物。

“不及跬步，无以至千里，不积小流，无以成江海。”语文能力的培养不是一朝一夕的事情。对于基础薄弱的外来孩子来说，更需要老师的帮助。我向他们推荐了一些适合我们二年级看的课外读物，有《爱丽丝漫游奇境》、《狐狸列娜的故事》、《小布头奇遇记》、《小猪唏哩呼噜》、《小麻烦人儿的麻烦事》、《一千零一夜》、《格林童话》、《三字经》、《成语故事》、《小学生必背古诗80首》、《365夜故事》等；还有很吸引学生眼球的绘本：《我爸爸》《我妈妈》《猜猜我有多爱你》《大脚丫跳芭蕾》《云朵面包》等。

由于外来孩子经济条件相对来说不好，我十分欢迎他们来班级书库借书。我们现在二年级了，一年的课外阅读下来，本地孩子几乎家里都有了一定的藏书量，我就建议孩子把看过的书拿来，放在班级书柜里，形成资源共享。书柜也被塞得满满的。我还从学校图书馆借来适合我们二年级学生看的课外书，这样，班级里的学生可以自由借阅，外来孩子也省去买书的费用。

平时，我倡导学生以及家长，少买一样玩具，少吃一次零食，少放一次鞭炮，把省下来的前购买课外书，并和班级同学进行共享。慢慢地，我们班级的书柜越来越满了，课外书的书籍又丰富又新鲜，孩子们非常喜欢来借阅。

（二）教授外来孩子课外阅读的方法

有了那么多书，孩子常常看花了眼，东挑挑、西捡捡，要么拿走封面图案最漂亮的书，要么拿走包装精美的书，不知道如何挑选。那么，读什么样的书才是对自己又用的呢？我专门开设了班级阅读课，指导孩子如何看书，也给孩子一个交流的机会。

1.精读法，就是逐字逐句精研细读，咬文嚼字的阅读方法。要求孩子全神贯注地阅读，做到口到、眼到、心到、手到，边思考边圈字。养成“不动笔墨不读书”的好习惯。

例如：在读到《鲁滨逊漂流记》中，我引导学生抓住人物的语言、动作、心理及相关故事情节来仔细阅读，并预设议题：

⑴《鲁滨逊漂流记》写了哪些人物？主要人物是谁？他经历了哪几个阶段的生活？他说了些什么令你感触颇深的话？

⑵鲁滨逊初到荒岛中是如何解决他的粮食与水源的问题？

⑶如果你是主角，遇到船难漂流到荒岛，你会如何做？

⑷如果你遇到食人族，你会怎么做？

⑸你认为是什么力量，促使鲁滨逊不断去冒险并克服种种困难，最后取得成功？

综合思考：鲁滨逊被赋予了种种人类优秀品质。鲁滨逊有哪些优秀的品质，说说理由。

2.略读法，就是通过翻看读物，对故事有个大致的了解。面对那么多的书，如果每本都字斟句酌地读也不太可能。但是，略读不等于走马观花、漫不经心，而是要有目的的扫视。翻看书目的时候，首先要看看序言、目录，或者开头、结尾，然后从头到尾地浏览，力求迅速而准确地从全局上把握读物的主旨和脉络，明确内容。

例如：在指导学生阅读《汤姆·索亚历险记》时，我让学生用较快的速度浏览梗概，说说这部小说主要写了什么。（小说描写了以汤姆·索亚为首的一群孩子天真浪漫的生活。他们为了摆脱枯燥无味的功课、虚伪的教义和呆板的生活环境，作出了种种冒险经历。）在汤姆这些冒险的经历中，你觉得最惊险的是什么？（如，半夜到墓地去试胆量，亲眼目睹凶杀案；三个人到杰克逊岛上过无拘无束地“海盗生活”；鬼屋寻宝；山洞迷路等。）你觉得这部小说值得一读吗，为什么？（从趣味性、可读性和知识性来进行交流。）在梗概中，汤姆给你留下了怎样的印象？（汤姆是个聪明爱动的孩子，在他身上集中体现了智慧、计谋、正义、勇敢乃至领导才能等。他是一个多重角色的集合，足智多谋，富于同情心，对现实环境持反感态度，一心要冲出桎梏，去当绿林好汉，过行侠仗义的生活。）

3.选读法。学会了略读法，孩子能根据自己的学习需要，或者自己的兴趣爱好，有选择地阅读书籍或者故事当中自己感兴趣的章节。在引导孩子读的过程中，我十分注意把课外阅读和课内阅读结合起来，使课内外互相补充，相得益彰。如学了《丑小鸭》之后，我引导孩子们去读《安徒生故事》，学生们被里面的故事深深吸引，《卖火柴的小女孩》、《灰姑娘的故事》，一个接着一个，看的起劲。

（三）开展丰富多彩的伙伴交流活动

外来务工子女和本地学生共同生活在班集体里，一同学习一同生活，共同的阅读爱好使他们的关系更加融洽。经过一段时间的课外阅读，他们都有了自己的阅读积累，如何能更好的表现出来，对此，我们开展了各种各样的读书交流活动。

1.剪贴展览。指导外来务工子女在广泛读报纸、杂志或其他书籍时，会发现其中具有保存价值而自己又喜欢的材料，指导学生把这些材料剪下来，找一个专门的本子贴上，积累资料，每月在班上评展一次，让学生在同学们的赞许声中周而复始地进行下去。

2. 摘抄展览。教师指导外来务工子女把用得准确、生动的词语或形象具体、含义深刻的句子，或精彩的片段，在不能剪贴的情况下用一个专门的笔记本摘抄下来，每周在班上交流展评，比谁摘录的句段精彩，有价值。既鼓励那些读好书的学生继续坚持下去，又激励那些读书落后的学生奋起直追，达到优生更好，后进生尽力赶上两全其美的效果。

3.手抄报交流展示。 组织学生自办手抄小报活动，学生根据需求，独立命题、编辑材料，设计版面，并配以插图，一学期一次；课题实验研究以来学生共计自办手抄报四期，自发办黑板报三期。每次成果展示，都给学生平添了无穷的兴趣。

4. 读书心得交流。每读完一本书，指导外来务工子女写好读书心得，利用语文课进行读书心得交流评比，互相学习，取人之长补己之短。学生通过交流心得，阅读欲望与日俱增。

培养学生“动手操作”，既可以培养外来务工子女的耐性，又可以让他们在操作后倍加珍惜自己的劳动果实，当外来务工子女看见自己的劳动果实越来越丰厚后，兴趣会大增，自然会在不断的操作中形成良好的习惯。因此，我通过教会学生做剪贴本和摘录本，既鼓励那些好读书的学生继续坚持下去，又勉励那些读书兴趣欠浓的学生加油努力，久而久之，学生的课外阅读习惯在不断“操作”中逐渐养成。

参考文献：

[1]朱娟.小学生课外阅读策略研究[J].新课程（教研），2011年07期

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各班各中队组织开展形式多样的爱绿护绿行动和植物种植实践体验活动，做到人人参与，宣传与实际行动相结合，从而让少先队员在活动中体验成功的快乐，增强环保意识，生态意识，以达到为教室、为学校、为社会增添绿色。以下是和大家分享相关的2021少先队员植树节策划方案范本资料，欢迎你的参阅。

2021少先队员植树节策划方案一

阳春三月，我校少先队开展植树节系列活动，在活动中体验到成功的快乐，增强了环保意识，把教室、学校、社会增添了一片绿色，营造了一个净化、美化的学习和工作环境。

一、活动目的

以三月份全民植树节为契机，各班各中队组织开展形式多样的爱绿护绿行动和植物种植实践体验活动，做到人人参与，宣传与实际行动相结合，从而让少先队员在活动中体验成功的快乐，增强环保意识，生态意识，以达到为教室、为学校、为社会增添绿色，净化、美化环境的目的。

二、活动时间

20__年3月10日至3月21日

三、活动主题

齐行动，争做绿色环保小天使

四、参加对象

全体少先队员

五、活动内容

1、宣传发动。

通过3月10日升旗仪式上的讲话，向全体少先队员宣传环保知识，并发出号召：人人参与植树节护绿、养绿系列活动，为美化、净化环境尽一份力。主讲人：副校长。

2、“小手添新绿”，美化校园环境。

各中队辅导员发动学生把好的花苗，带到班级，进行观察、养殖，班级成立“植物角”，美化班级。也可发动学生自带种子进行动手种植实践，观察植物生长过程，激发兴趣。

3、环境保护，我的心声。

3-4年级各班各中队辅导员安排学生制作以植树节为主题的手抄报。

以上材料上交时间均为3月20日前，3月20日下午放学前大队部根据上交情况通报完成情况，并计入班级考核。

4、环境保护，交流心声

全校要以中队为单位，围绕“植树节”开展主题班会，主题自定，形式可以是讨论交流、专题讲座、演讲、观看专题影片等，并做好班队会记录，记录时间统一为3月12日。

活动要求：各中队要做好主题班会的资料收集，利用好40分钟，确保每位少先队员从中得到环境保护的教育，增强环保意识。

5、动手种植，珍惜粮食。

四、五年级要开辟好劳动实践基地，比较空荡的菜地要补充种植植物;每天安排队员进行松土、浇水、施肥、除草、抓虫，同时要积极在网上收集、向学校花王查问种植方法，从中启发大家食物是来之不易的，要养成勤俭节约的良好生活习惯。

6、网上植树。

我校从3月份开始开发一个植树节专题网站，可以通过互联网让少先队员进行网上植树活动，网上植树的同时可以自己留言发表自己心声。

六、注意事项

1、各中队要高度重视，注重活动过程。

2、对每项活动的开展，学校政教及大队辅导员会进行检查监督和指导，确保活动顺利开展。

2021少先队员植树节策划方案二

3月12日是一年一度的植树节，以三月份植树节为契机，现决定在全校学生中开展形式多样的植树护绿行动和植树实践体验活动，做到人人参与，宣传与实际行动相结合，从而使学生在活动中体验成功的喜悦，增加对植物生长的了解，增强环保意识、生态意识，以达到为班级、学校、社会增添绿色，净化、美化环境的目的，使我们的生活环境更加美丽。

一、活动目的：

1、通过亲身参与，使全体学生对绿色、低碳有一个充分的认知，让大家知道环境保护、人人有责，提高全体学生的绿化意识。

2、通过此次活动，培养全体学生爱护大自然的一草一木，更好地认识到绿色对人类生存的重要性，从而规范自身日常行为，从而减少践踏草坪等不文明行为的发生。

二、活动口号

在穹顶之下，建绿色校园

三、活动时间

20__年3月12日至20__年3月31日

四、活动内容与时间安排

1、播种行动：利用春蕾广播向学生进行有关“植树节”知识的宣传，发出号召：“学校是我家，绿化靠大家”，人人参与植树节护绿、养绿系列活动，为美化、净化环境尽一份力。

2、实施行动：

(1)我为班级添绿

各班自行设计，学生自愿带绿色植物进班级，为班级增添一份绿色，但是班级布置不可花哨，要美观大方、经济实惠，3月底组织检查评比。

(2)我为校园添绿：爱护环境卫生，不乱抛垃圾。爱护学校的花草树木，不随便踩草地，每班每天做好班级及卫生区的打扫。组织学生为校园栽植的花卉施肥除草，为春天的校园成为花儿开放、树木青翠的一道亮丽的风景线贡献力量。

(3)我为社区添绿：在自家房前屋后或家里栽种一些小树木，养殖一些小盆景。成立添绿小队，利用周末时间在社区开展拣垃圾、落叶、擦花坛、养护绿化(清理垃圾)等活动。

(4)我为城市添绿：号召学生积极参与“我为生态__造片林”千人植树活动，发动在校学生与家长践行“蓝天责任”，为建设美丽__、幸福家园贡献自己的一份力量!

3、感悟行动：

我给春天写诗：早春三月，草长莺飞，冬天的寒意还未褪尽，春天带着绿色的气息向我们走来，结合植树节各项活动，写一首诗歌。要求：用稿纸，题目下面写班级姓名，字数不限，在班级交流评比后，每班于3月19日上交五份优秀作品参与学校评比。

五、表彰先进，评选“绿色环保小卫士”。

每班评选出一名在本次活动中表现突出且在日常生活中积极参与环保活动同学，授予他们“绿色环保小卫士”光荣称号，进行集体表彰。

2021少先队员植树节策划方案三

为纪念我国第__个全民义务植树节及开展全民义务植树运动__周年，加快推进我区城乡绿化步伐，决定组织开展__学校义务植树活动，具体方案如下：

一、时间

20__年3月12日上午10：00

二、地点

学校附近的郊区或林区

三、活动目的

1、情感目的：

在活动中，培养学生主人翁和团队合作精神。遇到挫折要相互体谅，相互帮助，能像一家人一样相亲相爱;增强师生之间的情感交流;获得社会和学生家长的好感和认可。

2、能力目的：

在实践过程中每名同学要体现各自的才能，发挥出学生的自觉与自律，向社会展示学校的风采;提高学生实际动手操作能力与相互协作的能力。

3、知识目的：

了解“植树节的来历”、“植树与环保”、“有关植树节的活动”等资料，向大自然学习，回去后向同学和父母宣传。

四、有关事项

1、集合

3月12日12：00全体师生在校门口集中。带队提前10分钟到场，清点人数以及签到。

2、出发

12：30由学校出发前往目的地。实践组成员提前过去，划分好场地，分好工具。沿途举黄冈数学公益宣传旗帜，要求学生着统一服装，注意言行，文明礼貌。带队老师负责学生安全，严禁在路上嬉戏打闹。

3、到达场地

13：00预计到达场地，清点人数，并向学生说明相关事项，要注意安全。并邀请该场地的林地工作人员讲述植树的要领和日常维护树木的知识。

4、开始植树

14：00各小组各自拿分好的工具，前往植树地点，对划分好的场地，分小组植树。

5、植树评比

15：00对各小组植树成果进行评比，为优秀的小组发放__数学优惠券或小礼品。

“我和小树同生长”

6、15：30宣传组发放卡片、笔和绳子给学生，学生写下自己的愿望、想说的话、署名、标注日期，用绳子将卡片挂在自己植的树上，并与小树合影留念。

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关键词：中学；生物学；显性课程；隐性课程

中学生物教学的目标是培养具有中等生物科学素质的德、智、体、美、劳、知、情、意、性、行全面发展的人。为实现中学生物学教学目标，在中学生物教学中，生物课的开设除了国家教学大纲规定的《生物》正式课程即显性课程之外，还必须重视隐性课程(非正式课程)与显性课程的有机结合，使学生在传统信念、价值观和道德行为等方面受到潜移默化的熏陶教育。本文就中学生物的隐性课程作一些探讨，以期能更好地为教学服务。

中学生物学开设课程分析

根据国家教学大纲的规定，中学生物学开设的课程包括中学生物学课程(初中植物学、动物学)和中学生理卫生课程等，它们统称为《生物》，这些课程就是显性课程。显性课程可以通过考试、考查得出学生的学习成绩，从而反馈教学目标的实现情况;但是在中学生物学教学中，学生仅掌握生物学基础知识、基本技能和基本能力等“三基教学”尚不能实现中学生物教学目标，还必须促进中学生德、体、美、劳的综合教育和知、情、意、性、行的和谐发展，这些隐性课程至关重要，不可缺少。它贯穿于整个教学中，支持、补充显性课程，在潜移默化中对中学生进行熏陶教育，共同实现中学生物学教学目标。

中学生物学隐性课程的内容及目标

中学生物学隐性课程的内容包括有关思想、政治、道德、品质、情感、意志、行为和习惯等方面。

1.科学的世界观、革命的人生观、正确的价值观

世界观是指人们对世界的根本看法，它决定着人们以什么样的人生观把握自己，以什么样的价值观对待社会。生物课程在思想品德教育方面具有独特的作用。生命的物质性，生物界普遍存在的对立统一，各种生命现象之间、生物个体之间、生物与环境之间存在的相互依存和普通联系等，都是进行辩证唯物主义教育的好材料。生物进化观点和生态学观点教育，能够帮助学生建立科学的世界观。生态学的基本原理和生态伦理学等内容，能够帮助学生正确认识和对待人与生物的关系、人类社会经济发展与自然环境关系，树立人与自然和谐共处和可持续发展的观念。

革命的人生观就是要求每个人都要有自尊、自信、自强、自律的积极的人生态度，追求高尚、珍惜人生，树立为人民服务的思想，对社会负责。正确的价值观认为，人生的价值在于创造和奉献，不能用金钱来衡量。生物学是研究生命现象和生命活动规律的科学，不仅需要有牢固的专业知识和熟练的实践技能，以及对知识技能的精益求精的严谨敬业态度，更重要的是还要求生物学工作者必须要树立科学的世界观、革命的人生观和正确的价值观，要热爱自己的专业，意识到自己所从事的工作对社会的价值是无私奉献。只有这样，才能在平凡的工作中做出不平凡的事迹来。科学的世界观、革命的人生观和正确的价值观的培养，是生物教学的一个重要方面。

2.弘扬爱国主义、集体主义精神

爱国主义是人们对自己祖国的热爱。了解我国的生物资源状况和生物科学技术发展状况，培养爱祖国、爱家乡的情感，增强振兴祖国和改变祖国面貌的使命感与责任感。热爱自然，珍爱生命，理解人与自然和谐发展的意义，提高环境保护意识。

在中学生物教学中，爱国主义、集体主义是永恒的主题。当今世界面临着许多严峻的挑战，如人炸、环境污染、食品短缺、资源危机等等，正日益威胁着人类生存，这些问题都与生物学有密切关系，只有树立起爱国主义、集体主义思想，才能使学生更好地了解国情、理解国策、爱护环境、珍惜资源，激发起民族忧患意识和社会责任感，产生解决人口、环境、资源等问题的紧迫感。

爱国主义和集体主义精神是建设社会主义祖国的强大动力，它们的培养并非弹指之间就能实现，需要进行长期的熏陶。

3.社会公德

社会公德是人们在长期的共同生活中形成的调节行为的规范和良好的风尚。它反映在学生的学习态度、行为习惯、纪律、风气等各个方面。如热爱学习、热爱劳动、文明礼貌、遵守纪律、锻炼身体、讲究卫生、爱护生物、保护环境等。这些看起来似乎是日常小事，但极为重要。在社会公德方面，特别强调“慎独”，就是指在鲜为人知的情况下不弄虚作假，也就是说一个人在单独处理问题的条件下要按社会公德去做。如爱护生物、保护环境这方面，损坏花草树木、随地吐痰、乱扔垃圾、捕捉青蛙等行为不一定有人看见，能否在没有人看见，没有人知晓的情况下做到严格要求自己，一丝不苟，完全有赖于学生的责任感，有赖于学生自觉的社会公德，而这些都有赖于多层次的道德行为教育和潜移默化的影响。

实现中学生物学隐性课程的途径

1.优化学校育人环境

良好的育人环境对于激发学生的学习热情及树立正确的人生观至关重要。首先要做好学校环境的美化工作。如在教室内张贴名人名言、画像，在校园内设置警句、学生守则标牌，在墙报上张贴学生行为规范准则，教学用具及卫生用具定置管理，课桌、凳按统一规定摆放整齐，校内卫生清洁标准化、制度化。这些规范性的举措无疑能为美化校园环境起到很好的作用，使学生受到良好的环境熏陶，在学校生活中感到舒畅。其次是做好学生语言行为的优化工作。一个学校中每个学生的文明言行集中反映了该学校的校风，优化学校环境要从抓语言行为入手，注意这方面的思想教育工作，结合学生守则，开展认真讨论，使学生懂得什么是文明行为，应以什么准则来规范自己的言行举止。通过“三从八不”，即“从现在做起，从自己做起，从小事做起，不说脏话，不随地吐痰，不乱扔乱倒垃圾，不损坏花木绿地，不吸烟，不损坏公物，不违反交通规则，不赌博吸毒”等主题系列教育，并结合开展“人口日”“世界粮食日”“爱鸟周”“中国植树节”等与生物学有关的节日活动，对学校优化工作起到积极的推动作用。三是优化学生互助互学、团结友爱、尊师重学的风尚。学生间的团结友爱精神、尊师重学风尚是一个好的学校必须具备的素质。要在学生中营造这样一种气氛:学生尊敬老师、老师爱护学生、学生互助互爱。学生由此而养成的各种文明行为习惯，势必会造就出一种温馨祥和的学习环境，从而使学生在视觉和心理行为上无形中受到感染，久而久之，学生的素质会不断提高。一个好的育人环境，应该有优美的校园环境，浓厚的学习风气，正确的集体舆论和良好的道德素质。

2.教师的榜样作用

榜样的力量是无穷的。榜样在形成学生良好行为习惯上有着非常重要的作用。加里宁曾经说过:“教师的世界观，他的品行，他的生活，他对每种现象的态度，都这样或那样影响着全体学生”。因此，规范教师的言行举止，树立良好的教师形象，发挥教师的典型示范作用，将对学生起到春雨润物、潜移默化的影响，甚至比对他们的行为进行强制约束影响要大得多。教师应注意自己的仪表，装束打扮，要做到严于律己，言行一致，举止文明，行为得体。凡要求学生做到的，自己首先做到，树立可以作为学生言行表率和楷模的榜样，敬业爱业，对自己的学生“以诚相待，以情感人，扬善为主，激励上进”，用自己的实际行动教育学生，影响学生，培养学生远大的志向、崇高的理想、高尚的情操;用自己的真诚感染学生，关注他们成长过程中的每个细节，要从内心热爱自己的学生。有时教师一个真诚的微笑，可以立即缩短自己和学生的距离，一句富有哲理的语言，可以激励一个学生终身为事业而奋斗的决心，并取得巨大的成功。

3.多元化的评价方式

要改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能，要“建立促进学生全面发展的评价体系”，要“建立促进教师不断提高的评价体系”，要“建立促进课程不断发展的评价体系”。突出地表现在以下三个方面：（1）评价内容多元化，促进学生全面发展。（2）评价主体互动化，促进师生不断提高。（3）评价方式多样化，全方位关注过程动态。

4.寓教于乐

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为了更好地传承历史、与时俱进、开拓创新，使学校学校文化建设更上一个台阶，为了更好地研究学校文化建设，为了更好地给师生一个展示自我的平台，我们从2010年开始探索学校文化建设的新理念。学校占地1.74公顷，有15个教学班，教师44人，学生600余人，住宿生300余人。由于历史原因，学校一直没有围墙，没有校门，只有简单教学楼、办公楼和极其简陋学生宿舍、教工宿舍。在这种办学环境中，求得学校的长足发展和着力打造品牌学校是何等之难，而且随着县城公办、民办初级中学兴起，家长对小城市“名校”的向往，面临优质生源流失，其压力之大可想而知。随着近年来，县城中小学的不断增加和学校大班化的化解，仰山学校似铁打营盘，流水的兵，每年都有教师选调进城，长期坚守在学校的教师不到10人，近三年来外调教师45人。然而，学校之魂长驻，仍然焕发出青春和活力，朝着学校文化建设的系统性、长效性发展，形成自己的特色和个性。

1 管理者坚持以人为本，充分体现人文关爱，营造管理文化

建章立制，抓规范是学校文化建设走向成熟、逐步创新的新举措，是学校制度文化建设独立性、民主性、公开公平的体现。为此，学校2011年10月就以宪法、教育法律法规为依据，编撰了《仰山学校规章制度汇编》。内容包括教师职业道德“八不准”，班子成员分工安排，教师课务、校务分工安排，行政值日职责，安全领导小组、行政值日、安全值日安排及职责和管理制度，考核、考勤制度及月考细则，教学奖制度，教师教案管理方案，教研工作管理及奖励方案，财产管理制度，体育课堂制度，先进班级评比细则，卫生评比细则，寝室管理制度及评比细则。它覆盖了学校工作的全方位，是学校、班级开展各项工作和评估的依据。然而，学校制度必须顺师意、集师心，在教师例会由校务分工的教师公开每周学校工作安排和大事结策，学期结束前全体教师应写出工作小结并且在教师民主生活会上畅所欲言，提要求，谈梦想。学校规章制度在发展中完善，在创新中彰显特色，于是2012年9月《仰山学校规章制度汇编》增加了《九年级升学奖罚制度》。建章立制是一个动态管理，必须与时俱进，才能有生机和活力。

坚持学校各项制度上墙公示是学校的传统，提示着师生在学校每处你需规范言行，遵章守纪。而且，学校在不断更新和完善。

2 充分发挥教师的特长，为教师搭建舞台，营造有利于教师个性发展的教师文化

学校针对年轻教师占学校教师82%的实际情况，发挥老同志“传帮带”的作用，让青年教师负责学生会、广播室、图书室、实验室、微机室等日常工作，负责学校各项活动的开展，使他们尽快成长。在特色教学中，对年富力强、懂行的教师委于重任，担任指导教师，让特色教学做到课程化、系列化、竞赛化、特色化。在繁忙的教学中后，根据教师的个人爱好，经常可见我们教师的篮球赛、兵兵球赛、羽毛球赛、跳绳、踢毽子等活动，学校以工会牵头在元旦、五一、三八、十一等节日开展竞赛，使教师劳逸结合。关心教师的生活是学校另一个特色：快乐的园丁生日，学校教师有可能听到学校为您点的一首歌，或为您在食堂准备长寿面，或为您献上一束鲜花；学校教师来自全国各地，每逢佳节他们无法与家人团聚，学校会给他们准备一份节日礼物：清明艾饼、端午粽子、中秋月饼。让教师们在各项管理、特色教学、各种活动和人文关怀中提高文化素养和创新意识。关心退休教师是学校优良传统。敬老节和老教师们开座谈会，教师节请老教师与在职教师开庆祝会，春节前慰问退休教师，感谢他们几十年来对教育事业的奉献。让他们体会到组织对老同志的关心，切实解决他们生活的实际困难，这是学校文化建设中不可缺少一个组成部分。

3 营造有利于学生安全、健康、快乐成长的班级文化和寝室文化

班级文化是学校文化建设的细胞，只有激活细胞，血液才能流畅。只有营造和谐、勤学、进取的氛围，才能与时俱进，创造丰富多彩的特色文化。着力打造“安全、健康、快乐”的班级文化和寝室文化是学校办学特色之一。学校领导亲自负责这项学校长治久安的具体工作，坚持安全值日教师按时到岗，巡查并维持好学生有序的就餐、集会等活动，发现问题，及时解决，及时报告并做好记录。学生会值日每天对班级卫生、纪律、学生出勤、三操表现等情况检查评比，在公示栏中写明情况并给予扣分。每月班级评比一览表就张贴在大办公室醒目的墙壁上，以便班主任掌握、管理班上的情况。营造好健康、和谐的班级文化之一是教室墙壁上的国旗、班训、班风、管理目标、名人名言等隐形文化。营造好健康、和谐的班级文化之二是安全责任状、作息时间表、课程表、班级公约等制度文化。营造好健康、和谐的班级文化之三是来自于学生的书法、绘画、剪纸、习作等及党和国家的重大事件和各种纪念日或节日，让学生或教师搜集资料把板报、展示栏当作培养学生能力，发展学生智力，展示自我的平台。营造好健康、和谐的班级文化之四是学生的行为习惯的展示区。如：比一比、启智星、卫生角、图书角、请您随手关灯（门）等。可谓是人人参与，个个争先。学校领导每月检查评比一次，利用激发学生热情和班级凝集力。

寝室文化建设，学校应该说是分为三步走：一、学生按时作息，杜绝外出上网或玩游戏把寝室编号、就寝名单管理制度张贴在各寝门上并选出正副寝室长的组织纪律建设；二、学生自觉地把被子、毛巾、水桶、鞋子、箱子摆（晾）成线，地面无垃圾，周四大扫涂做到寝室“四面光”。按时关窗、锁门的行为教育并养成良好习惯；三、营造优美、舒适的休息环境，源自2012年5月16日，我县教育局黄局长一行到校检查工作后指出：你们的管理工作和学校文化建设不错，但是寝室文化建设也要搞好，让寝室成为住宿生自我展示书法、剪纸、折纸、绘画等艺术的平台，着力营造“家”的氛围。从此，学校统一部署寝室文化建设，班主任精心策划，调动广大住宿生的积极性，发挥大家的智慧。百分之百的住宿生参与，有的开学时贴出了鲜红对联，有的挂起寝室照，有的贴上了窗花。书法展、绘画展已经遍布各个寝室，学校开学初、期中测试后着力评估，每月检查评比一次，与先进班级评比合二为一。学校每月集会为上月先进班级颁发循环红旗及书籍、体育用品等物质奖励。

4 充分发挥环境文化隐形的教育功能，营造良好的办学文化氛围

环境文化是一位沉默而有风范的教育家，能使师生自然而然地受到熏陶、暗示、感染。2013年2月学校校长座位的正前方就有这样的条幅：“国家把整个学校交给你，要你用整个心做这个校长。”校长您一定深感责任重大。教师办公室都醒目地悬挂着教师职责、励志条幅、书写各项安排等；2011年9月学校办公楼的走廊着悬挂学校每日值日公示牌、师生用电须知等；教学楼的走廊上方悬挂着名人画像、名人名言。下面是安全通道提示牌、文明守纪的宣传牌，每个楼梯口还有“上下楼梯，请往右行！”、“为了您安全请勿滑行栏杆！”的警示牌。2009年9月，学校两幢教学楼分别冠名为朝霞楼、华伍楼。以感谢上海知青鑫丰房地产公司总裁金朝霞女士和江西奉新华伍电力公司对学校的大力资助而冠名。2011年3月，华伍楼的正前方就醒目地耸立着学校的校训：励志、勤奋、务实、进取；明礼、诚信、厚德、感恩。2012年11月，学校在进入校园醒目位置书写了红底黄字的大幅标语：居安思危，警钟长鸣，建设平安校园。着力营造一种浓厚的安全和谐的校园文化氛围。2012年9月学校食堂醒目地悬挂各项安全注意事项、食品操作规程和食堂管理责任牌内容是主管、食品采购责任人、管理负责人；并加强学生珍惜粮食，厉行节约的教育，在保证师生吃饱的前提下，秉承“你吃多少盛多少，还想吃再来盛”的理念，坚决杜绝浪费现象，如有发现倒饭现象，教师则批评教育，学生由班主任一道陪同就餐，一旦发现浪费粮食的现象，学生会当天值日或教师安全值日，在其所在班级一人一次扣2分处理，让“节约光荣，浪费可耻”的理念渗透到师生的日常行为中去。在将来的学校食堂竣工后，学校将着力营造浓厚的食堂文化建设的氛围。学生寝室的走廊悬挂着管理制度和学校寝室管理责任牌内容是主管、管理责任人。这样，做到各司其职，职责分明，更好地为师生提供良好的服务。

即将竣工的教学楼将冠名为逸夫楼，为纪念香港著名实业家（广播电视有限公司董事长、邵氏影业创始人）邵逸夫先生捐资兴建仰山学校的义举。随着学生寝室、师生食堂的全面竣工，“仰山学校梦”是学校有校门、有围墙。600多学生的校园里有篮球场、跑道、乒乓球台、文化走廊、绿化带、草坪等，尽早装备校园广播设施和远程教育“班班通”。当然，这是学校梦更是各级政府的“中国梦”。

5 创造个性鲜明的特色教育是学校文化建设的创新组成部分，是师生演绎精彩人生，提升学生素养的必然产物

着力打造“书法，经典诵读”的办学特色：学校经典诵读源于2011年12月16日，八（2）的朗读活动，活动由龙校长亲自策划，语文教研组全体教师参与，活动中利用多媒体设备，学生在配乐中自诵；在教师的琴声中充满激情的朗诵；教师即兴表演诵；全班学生配乐齐诵，使在场师生陶醉其中。2011年2月，经典诵读在全校全面铺开，采用“走出去，请进来”的方法，从奉新四小引进了《中华古诗文精品》、《中华经典古诗文导读》、《中小学必背古诗70首》和他们编印的一套《经典日日诵》校本教材并结合各年级课外读物为蓝本，聘请年富力强、懂行的教师担任指导教师，指导教师带两名跟班教师负责指导班级每周二节的经典诵读，教师之间有忘年之交、同事之交他们相互切磋朗诵技艺。每到朗读时，整个校园书声琅琅。随着学生朗诵水平的不断提高，结合中小学教育教学实际，2012年9月，通过每天课前经典诵读10分钟，打造书香校园与语文阅读教学相结合，人教版义务教育课程标准实验教科书的同步阅读与引进的教材相结合，使学生耳濡目染中华优秀传统文化，陶冶情操。每学期末还有一次针对全体学生的水平测试，测试内容学生可以在规定范围内自选。2011年2月，学校在全校开展书法特色教学。全校学生从临帖开始，统一配备名家字帖、毛笔、墨水、毛边纸。字帖根据学生兴趣爱好自选，学校同样聘请年富力强、懂行的教师担任指导教师，指导教师带两名跟班教师负责指导班级每周二节的书法课，从书写姿势、握笔方法、软笔字的基本笔画到偏旁部首、间架结构，循序渐进。硬笔字与软笔字练习相结合，营造墨香环境，切磋受益终生书法技艺，创设校园书法评价体系，发展到现在通帖、背贴、出贴。“小小书法家”不断涌现。学校让特色教学做到课程化、系列化、竞赛化、特色化。

6 学校的活动是学习文化建设的血液，是磨练学生意志品质，增强学生身心健康和集体凝聚力的动力所在

学校的活动是学习文化建设的血液，只有血液周而复始地循环，才能有旺盛的生命力和创新活力。为此，学校充分挖掘潜力，广泛运用教育资源，积极开展校园文化活动。

6.1主题鲜明，形式多样的教育：根据新时期学生的心理特征和年龄特征及目前社会普遍关心的问题。我校创设了主题教育：感恩教育，通过家长会、感恩报告会、征文赛、班级板报、手抄报等形式，进行感恩父母、感谢老师、关爱他人、名人激励我成长等主题教育；心理疏导教育，学校针对家长外出工作的学生占全校学生人数46.8%和离异家庭的学生占全校学生人数7%的情况，政教处协同班主任聘请具有专业心理学、教育学特长的教师担任心理咨询师，开设心理咨询室。主题有：如何适应新环境、了解和疏导心理障碍、克服心理压力，做生活的强者；相信自己，如何对待过失，以集体的力量，温暖每一个学生。有时还邀请家长参加，收到良好的教育效果。主题鲜明，形式多样的教育，已成为学校德育教育的一道亮丽的风景，得到了家长、社会及主管部门的肯定。

6.2国旗下的讲话，庄严的正面教育：学校坚持每周一的升旗制度，充分利用国旗下的讲话对学生进行正面教育，如爱国主义教育、前途理想教育、安全教育、集体主义教育、文明礼貌教育、诚实守信教育等等。国旗下不但有领导、教师讲话，还有各班学生讲话，虽然话语不多，但注重实效，它已成为学校德育教育的重要而高效的渠道。