纸上谈兵的故事范文

导语：如何才能写好一篇纸上谈兵的故事，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

关键词：并购 非上市企业 价值评估

随着经济全球化的推进，企业间的竞争越来越激烈。企业为了长久发展，不断对企业产权资本经营进行深入挖掘。作为产权资本经营的一种有效方式，企业并购为人们所广泛关注。企业并购的最终目的是提高企业的效益，因此，在企业并购过程中，企业价值评估非常重要。

一、非上市企业价值评估的特点

与公开上市的股份公司相比，非上市公司的价值评估相对较难执行。这主要是因为非上市公司的价值评估的评估信息难以确定，以及评估方法也不够系统充分。由于非上市企业没有公开市场证券交易，其财务信息不需要对外公开，外界难以进行有效监督，容易导致评估信息失真。通过选择合理的价值评估方法，对于评估信息相对更为不确定的非上市企业价值评估，可以发挥一定修正和保障作用。

针对国内非上市企业参与并购活动，进行价值评估，主要是以账面价值、现行市场价格、重置成本等为依据，静态评估企业资产。一般而言，企业价值评估所应用的价值信息具有两个特点，分别是动态性和整体性。在参与价值评估之前，历史绩效分析和绩效预测是不可缺少的一个组成部分。历史绩效分析主要是对企业涉及到经营管理、销售以及人力资源等各个方面的运作状况进行价值计算。除此之外，还需要考虑影响企业价值的几个因素。影响企业价值的因素分别是目标公司资产的现时重置成本、资产的效用以及资产的预期获利能力和在市场上的稀缺程度。根据这三点因素做全方位考虑，才能获取较为理想的企业评估价值信息。在应用过程中，非上市企业的评估方法还具有以下特点：现实性、谨慎性、系统性、公正性及咨询性。

二、并购中的非上市企业价值评估的方法

有一些因素包括财务报表不可靠、内部控制力度不够、评估信息不对称等对非上市企业价值评估会产生不利影响，因此，对于非上市企业而言，选择合适的评估方法是非常重要的。每一种估值方法都有特定范围和侧重方面。一般而言，要根据并购决策和并购性质决定所选用的评估方法。以下简要介绍资产基础法、市场法和收益法三种评估方法。

（一）资产基础法

资产基础法也称为成本法，主要遵循在合理评估企业各项资产价值和负债基础上、确定企业净资产价值的评估思路。资产基础法主要包括账面价值法、清算价格法和重置成本法三种形式。

（1）账面价值法。账面价值是指资产负债表中股东权益价值或净值，主要由投资者投入的资本加企业经营累计净利润构成，计算公式为：目标企业价值=目标公司的账面净资产。但这仅对于企业的存量资产进行计量，无法反映企业的盈利能力、成长能力和行业特点。为弥补这一缺陷，在实践中往往采用调整系数，对账面价值进行调整：目标企业价值=目标公司的账面净资产×（1+调整系数）

（2）清算价格法。清算价值是指在企业出现财务危机而导致破产或停业清算时，把企业的实物资产逐个分离而单独出售的价值。清算价值法适合于目标企业作为一个整体已经丧失增值能力情况下的价值评估。

（3）重置成本法。重置成本是指并购企业自己重新构建一个与目标企业完全相同的企业需要花费的成本。当然，必须要考虑到现存企业的设备贬值情况。公式为：目标企业价值=企业资产目前市场全新的价格-有形折旧额-无形折旧额

资产基础法的优势有以下几点，首先，所需资料数据易取得。由于目标企业财务数据的准确性，使得获取资料并不复杂。另外，评估所需的市场价格与各种定额资料也有明确的依据。其次，可验证率高。评估结果采用资产负债表显示，理解不复杂。最后，适用面广。针对价值标准和价值前提变动，也能确定和量化。虽然这种评估方法具有以上的优点，但是，在全面评估企业价值方面还存在不足。所以所产生的评估结果会出现不准确的情况。资产价值评估最重要的就是把握对资产未来收益的前瞻性，以期准确把握一个持续经营企业价值的整合效应。因此，在对目标企业进行价值评估时，一般会着眼于企业未来的成长性和发展潜力。但是资产基础法及其使用的价值类型并未对这方面进行考虑。

（二）市场法

市场法，主要通过将被评估企业与市场上同类型企业或已有并购交易案例企业进行比较来确定评估对象价值的一种评估方式。市场法是以对比、调整财务指标或比率的方式来确定目标企业价值的。运用市场法的评估重点是选择可比企业和确定可比指标。首先在选择可比企业时，通常依靠两个标准：一是行业标准，与目标企业从事类似的经营活动；一是财务标准，可比企业与目标企业规模相当。其次确定企业价值可比指标时，要遵循一个原则，即可比指标要与企业的价值直接相关。一般情况下，最有效的可比比率指标有市盈率（P/E）、收入乘数（P/S）、账面价值乘数（P/BV）等。选择比率指标主要从以下几点入手，第一，数据的获取方式简便，数据的变化规律易掌握；第二，受会计政策的影响程度；第三，能准确地反映企业价值的真实业绩、盈利水平和长期发展趋势等；第四，提供整个市场、行业和行业内单个企业目前对目标企业价值的评估信息。除了通过符合这四点标准之外，具体的评估条件目的和目标企业状况也不能忽略。

由于市场法更加接近于现实状况，所以，市场投资者更容易采用。从统计的角度总结出相类似企业的财务特征，使其获得的结论降低了不可靠性。另外，对于企业的变化，它能较为准确地预测出比率的变化。但是市场法还是存在一定程度上的不足。企业作为一个非封闭的系统，不仅内部结构会影响企业盈利，外部环境同样会影响企业盈利。因此，在找寻相似的参照物企业过程中，会遇到问题。除此之外，由于可比比率反映的是市场对未来现金流量、利润和其他影响公司价值的重要因素的判断，若比率本身就不准确，那所得出的可比比率指标就不准确。另外，市场法并没有把注意力分散到多项财务指标上，这在一定程度上就忽略了其他财务指标对价值产生的影响。

（三）收益法

收益法求取评估对象价值的方式是，通过企业的预期收益能力为依据进行判断。其中收益法主要分为两种，分别是现金流量折现法（DCF）和经济增加值法（EVA）。现金流量折现法（DCF）是根据现金流量定义来区别的，现金流量折现模型有股利折现、股权自由现金流量折现和企业自由现金流量模型。除了股利折现、股权自由现金流量折现两种模型外，企业自由现金流量模型是一种常用模型。现金流量折现法是根据企业现状，对企业未来所产生的自由现金流量进行预测，并通过换算转化为现值，从而确认具体的企业价值。在进行评估时，注意评估对象，是多个或多种单项资产组成资产综合体，但是不反映单项资产的现时价值。应用收益法进行评估时，评估计算公式是：

在现金流量折现法中，要注意预期收益和折现率需要精准的把握，否则，评估的准确性将受到影响。在对未上市企业进行评估时，股权流动性折价、控股溢价、少数股权折价是必须予以充分考虑的问题，目标企业的评估价值也需要进行相应调整。

收益法有效避免了市场价格波动所造成的影响，是评估非上市企业的一种可行性极高的评估方法。但运用收益法进行评估需具备三个基本前提，一是投资者在投资某个企业时所支付的价格不会超过该企业未来预期收益折算成的现值。二是能够对被评估企业未来收益进行合理预测。对企业未来收益进行预测不仅要能够分析判断未来收益的变化趋势，更重要的是能够将未来收益量化出来，这是收益折现的关键。三是能够对与企业未来收益的风险程度相对应的收益率进行合理估算，这是收益法的基本前提。

（四）评估方法选择

从企业价值评估的基本方法本身来看，每一种方法都有其理论基础和完整的评估体系，评估方法本身都是科学合理的。但在评估方法的运用中，每一种评估方法都有其适用的基本前提条件。对非上市企业进行价值评估，在方法的选择上，不仅要考虑评估方法与评估目的、评估对象、评估时的市场条件，以及由此所决定的资产评估的价值类型相适应，还要充分考虑各种评估方法的基本前提条件。

一般情况下，资产基础法适用于评估企业的非持续经营价值。在持续经营假设前提下，不单独采用资产基础法对企业的整体价值进行评估，而仅作为价值评估的底线。市场法在国外成熟证券市场上并购公开上市公司时应用得较多，鉴于当前我国资本市场发育程度，在尤其是对非上市企业价值评估中，其参考意义居多。尽管企业经营环境的不确定性、市场的瞬息万变以及经营活动的复杂性，使得对被评估企业未来现金流量的估计变得越来越困难，收益法仍不失为未上市企业价值评估的核心基础方法。

参考文献：

[1]吕非易，王雪飞.基于自由现金流的企业价值评估方法研究――以国内A股上市公司为例[J].企业研究，2014，（10）：14-15，19.

[2]史玉光.同一控制下企业合并会计方法的思考[J].国际商务财会，2014，（4）：41-44.

[3]程凤朝，刘旭，温馨.上市公司并购重组标的资产价值评估与交易定价关系研究[J].会计研究，2013，（8）：40-46，96.

[4]陈斌.国内非上市公司企业价值评估方法比较[J].商业时代，2011，（6）：92-93.

篇2

古董这个行当，水很深，需要长年累月的实践经验加理论知识，任何一个门类想搞明白。没几十年功夫下不来。好在上天有好生之德。给咱们这些外行人留了一条活路，叫做知识盲点。

所谓知识盲点，是指一些文史上的小常识、小细节。这些东西大家耳熟能详，实际上却和想象中不一样，形成了一个知识结构的盲区，不留神就会犯错误。如今市面上假货很多。大部分都是低仿品。造假者水平不高，做工粗糙，经常会露出一些常识性破绽。只要我们掌握一些知识盲点，就能够觉察到这些相对醒目的破绽。不致上当受骗。

比如，李白有一首诗，叫《静夜思》。这诗大家小时候都背过，而实际上，这首诗的原文不是我们熟知的那个版本。在宋代洪迈的《万首唐人绝句》里，原诗是“床前看月光，疑是地上霜。举头望山月，低头思故乡”。到了明代，《万首唐人绝句》被修订了一下。第三句“举头望山月”改成了“举头望明月”。到了清代沈德潜的《唐诗别裁》，第一句“床前看月光”改成了“床前明月光”。到了蘅塘退士编撰《唐诗三百首》，把这两句修改综合到了一起。如果有人要卖给你件屏风。说是明代的，上面刻着《静夜思》全诗。你过去一看，发现它第一句是“床前明月光”，那可以直接把这假货扔出门去了。

再比如说，陆游有一首《示儿》，也是众人皆知。它开头一句“死去原知万事空”，其实最初的版本写的是“死去元知万事空”，因为在明代之前，“原来”、“原知”都是写成“元来”、“元知”，元字做本来。起初意。后来朱元璋嫌恶元朝，连元字也看不得，遂下令将“元来”改为“原来”。才成为现在通行的用法。了解了这个知识盲点以后。若有人给你看一样南宋的古董。里面出现“原来”字样，不用再做别的鉴定。一定是假的。

还有一个成语，叫“纸上谈兵”，说的是赵括夸夸其谈，在长平被坑杀了四十万赵军。可仔细想想，赵括是战国时候的人，纸是什么时候发明的？西汉年间刚有纸的雏形，到了东汉蔡伦。真正意义上的纸才出现。实际上。“纸上谈兵”这个成语最早出现，要到晚清那会儿，和赵括联系到一起，差不多是民国时期。如果你看到一件古玩古书里提及赵括纸上谈兵的故事，直接扔开就是，假的无疑。

此前古董界出现过一对明代青花暖水瓶，很精致，所有者宣称是郑和用过的，着实唬住不少人。可当这对暖水瓶的题款一亮出来，连我这样的外行人都乐了。那题款写的是“明成祖朱氏棣皇帝皇宫御用大明永乐六年戊子秋”。稍微有文史常识的人都知道，明成祖是庙号，皇帝死了才有，怎么可能在永乐六年就出现呢？

篇3

但是在这样漫长的等待当中，我们可以看到那些所谓的故事情节似乎和我们的生活现状也是息息相关的，正好像他们通过电影，电视剧反应出来的那些东西都是直击生活表面，

可是我们一旦谈起那些有关于旅行有关于梦想的话题，似乎都显得有些太过于不可思议。

因为实际上这些东西并不只是说说而已，而我们这些所谓的纸上谈兵也只不过是缓解自己口头上的寂寞而已。 曾经他们在某个平台上广而谈之，其实实际上也没有什么具体的对策。

篇4

“三国”鼎力之足

——读《三国演义》有感

赵世超

《三国演义》是我最倾入心血来阅读的一本名著。

《三国演义》主要讲了蜀、魏、吴三国大战的故事。在这本书中有着多个机智的臣相、国君之间的的故事。如：火烧赤壁、草船借箭、空城计等。我最爱看《草船借箭》了，这一文是诸葛亮智得十万余支箭的故事。这就是诸葛亮借用草船，在草船上插上稻草人，用喊叫逼使曹军射箭，整整十万支箭，在一两个小时就轻轻松松地得到了，实在不难想象曹操见状时的愤怒啊！诸葛亮的取胜靠什么，靠智慧！

我掩卷沉思，对啊！现在社会上是需要脑袋瓜灵活的人，那些书呆子只会纸上谈兵，大老板们自然不会请他们了！我表姐刚开始是一个仅仅局限于书本知识的青年，实践运用能力很差，可经我大姑的点拨引导。就成为了一个既有知识，又有能力的人才了。

我转念一想，对了！学习不也是一样的吗？照样需要一种灵活的机智，只有这样在老师的课堂上才会做到“举一反三”、“融会贯通”。

我爱《三国演义》，它是我最好的伙伴。

篇5

期末了，我被评为三好学生，为了开卷有益，学校奖给了我一本《成语故事》，我就决定，在这个寒假里，读完这本书。

一翻开书，我就有点“望而生畏”，因为这本书的内容实在是太丰富了！一共有86个成语，并详细写了成语的溯源、成语释义、注音、成语故事、近义成语、反义成语和靓句，读练结合，还在成语后面编写了练习和思考题目，这样我就提高了阅读效果，加深记忆。在故事中难懂的词语和字都会在旁边注解，并注音。在相对应的成语后面，还有名言宝库。在每个成语的中间，还插了图片方便我们理解，让我们入木三分，举一反三，因为写了近义成语和反义成语，所以积累一个就是积累五个以上的成语。不愧是阅读经典名著，提升人文修养，还有名师妙笔点评，知晓文章深意。

在我犹豫不决之间，爸爸妈妈给我布置了一个任务：每天抄9个成语，并背会成语的溯源、成语释义、注音、成语故事、近义成语、反义成语。我想也是，都看了，那就不能半途而废，要破釜沉舟，水滴石穿。

篇6

{1} 写出“铁杵成针”这个成语故事的主角，正确答案是李白。

我的学生有以下五花八门的答案：

老奶奶（果然有个老奶奶）

一个诗人和他的妈妈（老奶奶是李白的妈妈?）

铁杵（果然是主角，无语……）

铁杵和针（……汗!）

{2} 写出“纸上谈兵”这个成语故事的主角，正确答案是赵括。

学生的答案：

赵刮（……还算好）

一个大将军的儿子（的确是……这样的啊……）

孙子（我呸，侮辱孙子）

朱和亮（嗯？是……“诸葛亮”么？）

{3} 题目的要求是根据提示写成语：“蚊子找蜘蛛―――”应该写“自投罗网”。

看看学生们都写了些什么：

蚊子找蜘蛛―――不安好心（这个这个，谁跟谁啊？）

蚊子找蜘蛛―――莫名其妙（的确是有点……）

蚊子找蜘蛛―――找死！（还有一个感叹号！强悍的孩子!）

{4} 题目要求如上，“螃蟹过街―――”，应该写“横行霸道”。

答案有这些：

螃蟹过街―――七手八脚（你告诉我，手在哪里?）

螃蟹过街―――人人喊打（……可怜的螃蟹……）

螃蟹过街―――乱七八糟（W#$%@#$%，我也觉得有点乱七八糟!）

{5} 解释“老手”这个词中“老”的含义，正确答案是“熟练的，有经验的”。

结果，有几个学生这样写:

粗糙的（大概是深受《妈妈的手》这一类作文的启发。）

不嫩的（老了，自然就不嫩了……你以为是在炖猪手啊?）

打游戏打得好的（对这种小孩，我还能说什么？）

{6} 最让人吐血的莫过于这一题了，题目要求把以下四句话用关联词连接：1、张海迪姐姐瘫痪了；2、张海迪姐姐顽强地学习；3、张海迪姐姐学会了多门外语；4、张海迪姐姐学会了针灸。正确答案应该是：“张海迪姐姐虽然瘫痪了，但顽强地学习，不仅学会了多门外语，而且还学会了针灸。”

篇7

生活中的语文无处不在。这不,我从历史的书中学到了语文.你们肯定会问历史书中怎么会学到语文呢?那就请你们在读我文章的同时去寻找答案吧！

每次上课前我都要预习以下下一节课所要学习的内容，这不问题就来了，在我预习历史书上的内容时，让我碰见了几个成语。例如：“退避三舍”“问鼎中原”“纸上谈兵”这几个成语，让我很想知道这几个成语的意思及其来历。我决定一定要在老师讲课之前知道这几个成语的意思及其来历。我搬来了工具书，左思右想，忙得我不可开交，这个工具书上没有再找那个书，最后我终于在成语故事书上找到了这几个成语。使我很高兴。上历史课的时候历史老师也具体的给我们讲了那几个成语的意思，时间跟来历，并且又多给我们讲了一些关于春秋战国时候的成语。例如:“围魏救赵”大概就是说“公元前354年，魏国进攻赵国，包围了赵国的都城，赵国危在旦夕。应赵国的请求，齐王命孙膑为军师，率兵就赵，孙膑趁魏国内部空虚之机，直捣魏国的都城，魏军被迫撤军，紧急回师救援，孙膑在魏军回撤的必经之地桂陵设下埋伏。在疲惫不堪的魏军到达后发起进攻，大败魏军”这就是著名的“围魏救赵”。这一节历史课让我觉得很有意思。老师讲的很生动也很清楚。

现在，你们应该知道我是怎么从历史书中学到语文了吧！其实，生活中处处有语文，只要你用心的去发现，总会找到的。

篇8

喝茶，对于我，已有几年时间了。最近更是迷恋上了饮茶，工作之隙，下班之余，喝茶更是必不可少。论茶道，我自知还不够格，但突发感悟，纯属纸上谈兵，与君共享，望不吝赐教，多加指正。 感悟之——种茶：多选与多阳光多雨水的山坡之地，昼夜应较平地温差大些，应该是有利茶多酚的凝聚，使茶更有韵味，喝起来更香，更久。

感悟之——制茶：茶应属大自然的产物。从种，摘，选，到炮制，应该都是有学问和讲究的。听闻，茶园首摘第一遍上等好茶时，均要未出嫁的少女，且不需穿戴贴身的内衣等，并要放于胸前捂过，使茶的天然之香韵与少女的自然之韵味融于一体，达之天人合一的最高境界。不过，此种应属茶中极品，应非常人能品也。在摘茶后，应有选茶工序吧！将一些老叶，残叶应进行挑拣，或许选茶在摘茶是已同时完成。最后应就是炮制了，也就是炒茶吧！这个应该是比较难的，当然应该很多人都会，但每人炒的茶，色、形、问、香韵应是不同的。应该是有经验的，需要把握炒的手法，力度，火候（温度），时间，及炒后处理。实情非我所知，望君知之，告之。

感悟之——泡茶：我想大家应该都能泡茶来喝，但我想泡茶应该也有学问的。在中国古代亦有茶师（茶匠），专职泡茶。听于丹教授在百家讲坛讲《论语》中有一段，就讲到茶师的故事。泡茶，应不愠不怒，性情平和，思路清晰，有条不紊。我想，应注意的是：选水，水温，茶量，及冲泡时间的掌握。这个也需要因茶而异，而非等同。

感悟之——品茶：我想应从三点来注意，望，观茶色；闻，感茶香；品，融茶韵。三点均留意，感受定有所不同，亦能品出茶之韵味，放松心情，进入一种忘我的境界。

另，品茶也要注意选相应的茶具，喝时也讲究一种心情，心静时品，品时思人生。

篇9

一、初中化学实验低效教学的现象

化学新课标对实验的要求有了新的内涵，不再局限于基本技能和基础知识，还包含探究性实验，要让学生亲自动手，大胆研究，而不是停留在过去的“照葫芦画瓢”.

1.“纸上谈兵”背实验

一部分教师以考试大纲为指挥棒，认为只要学生能背会考试所要求掌握的实验就行了，根本没有认识到化学实验的重要性；也有的教师因为部分化学实验有一定的危险性，如实验过程产生有毒、有害气体等，逃避实验；还有的是农村学校缺乏实验设施等.基于以上原因，很多教师就采取“纸上谈兵”的方法，让学生背实验，这种没有亲自动手实践得到的化学知识是很肤浅地，也不利于学生动手能力的培养.

2.“照猫画虎”演实验

有一部分教师做实验时，完全照本宣科，“照猫画虎”，教师按着实验步骤演示一遍，让学生模仿性做实验，这种实验教学毫无趣味，很难调动学生的主动性，他们仅仅是被动地模仿.这种教学，教师根本没有尊重学生的主体地位，怎么可能激发学生的潜能.

3.“媒体演示”秀实验

网络多媒体时代，多媒体成了教学中重要的辅助手段，但有部分化学教师甚至通过多媒体课件将一堂化学实验课变成了动漫欣赏课，声情并茂的多媒体，就如演电影一样，学生变成了观众.当教师们在PK多媒体技术时，却忘记了化学实验的本质是让学生亲自动手实践.

4.“信马由缰”放实验

有的教师过分强调学生的自主学习，合作探究，化学实验课教学中，只管让学生信马由缰地实验，而忘记了教师在教学中的主导作用.教师要对学生在实验过程中出现的问题及时总结、指导，并因势利导促进学生对化学的科学探究.

二、初中化学实验高效教学策略

1.尊重主体作用

新课改与传统教学的最本质的区别是，以学生为主体，以教师为主导，学生是课堂的主人.要实现初中化学实验的高效教学，就必须尊重学生的主体作用，让学生在实验教学中亲自动手实践，并大胆探究，而不是教师演示，让学生机械地模仿，或者干脆用多媒体体实验.那些不负责任的做法就是对学生主体作用的一种践踏，剥夺了学生的自，最终的结果是，学生失去学习兴趣，变成缺乏动手能力的高分低能儿.

2.重视合作探究

新课改背景下的化学实验课的目的就是充分发挥学生的主体作用，通过自主协作、合作探究，培养学生的合作精神和学生的科学思维.教师在实验课上遵照自主、自觉、自律的原则，进行科学分组、协作.通过实验培养学生之间相互尊重、相互信任、相互协助的意识，给每一个学生展示自己才能的机会，让每一个学生都能在实验中品尝成功的喜悦.化学实验教学中的探究性是指在开放的化学问题情境下，让学生主动发现问题，提出问题，解决问题.

3.情境激活课堂

为激发学生对化学实验课的兴趣，避免传统化学实验教学“照猫画虎”的简单的演示实验，教师可根据化学实验教学内容引进情景化教学模式.如通过小魔术、趣味生活场景、多媒体、化学小故事等，构建问题情境，从而激活课堂气氛，激发学生潜能，提高课堂教学效率.

例如，在讲“酸碱指示剂”时，我以“变色玫瑰”的小魔术导入实验，引起学生的学习兴趣，并进行探究性教学，最终通过实验揭秘，让学生认识到“酸使石蕊变红色，碱使石蕊变蓝色”的实验结论.

4.生活实践应用

著名教育家陶行知先生倡导“生活即教育，社会即学校”的教育理念.化学来源于生活，又应用于生活，因此学校实验教学也不能脱离生活实践.为拓展学生知识面，培养科学思维方法，教师要引导学生走出课堂自主探究，将化学实验在生活中进行验证.

篇10

书，提到它，大家都不陌生。看了它，能让你变得冷静，变得理智，变得幽默。可以这么说，书是世间最美好的东西。英国著名思想家培根曾经在《论读书》中写道：“读书可以陶冶心情，可以充实生活，可以增长才干”。由此可见书对我们是有益处的。而我和书之间还有一个有趣的小故事呢。

记得我刚上二年级时候，我随着爸爸妈妈一起到南京来读书。因为爸妈都放弃了工作来宁攻读硕士学位，家里没有正常的收入，所以生活比较困难，就连吃一碗混沌都得考虑一下，更别说买课外书了。有一次单元测试，后面的附加题是历史人物连线，什么完璧归赵、纸上谈兵之类的。当时我真的丈二和尚摸不着头脑，一时间脑子一片空白，很快下课铃响了，我只好乱填一通，最后我那道题目只得了一个大零蛋。

这件事情对我的刺激很大，我懂得了要想想扩展自己的知识面，了解自己所不知道的知识，就必须多书，蜀国名将关羽在《戒子书》中写道：“读书好，好读书，读好书。”从此以后，我经常从学校图书馆、老师、同学那里借阅了许多图书回来，一有机会就如饥似渴地吸收着书中的养分。

通过与书结缘，大量地读书，书给予我大量的信息，丰富了我的知识。当我打开一本书就会里面那些丰富的历史故事和精彩的故事情节所吸引。通过书，我认识了一鸣惊人的楚庄王，认识曾经三顾茅庐的寻求旷世奇才的刘备，认识了成也萧何、败也萧何的韩信，认识法国最伟大的思想家、孤独的散步者——卢梭，认识令世人痛恨的纳粹头子希特勒，……