前言怎么写范文

导语：如何才能写好一篇前言怎么写，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

前言一方面是对策划内容的高度概括性表达，另一方面在于引起读者的兴趣和注意，前言的文字不能过长，一般不要超过一页，字数应该在1000字之内。具体内容包括：

1、简单论述接受营销策划委托的情况。如：**公司接受**公司的委托，就**年度的促销计划进行具体策划。

2、进行策划的原因，讲策划的重要性和必要性表达清楚，以吸引读者进一步去阅读正文。如果这个目的达到了，那么前言的作用也就真正发挥出来了

3、策划的目的以及策划实施后要达到的理想状态。

4、策划及策划书的特色，策划过程的概略介绍，参加人员的情况及致谢等。

策划书（一）

活动意图：转眼又一学期即将结束了，岁月如梭，转眼孩子们已经到了快毕业的大班，虽然进入冬季，天气转凉，但是孩子们的心是火热的。蔚蓝的大海，金黄的沙滩，起舞的白鹭，微拂的海风……和着孩子们纯真的笑脸，我们诚邀您带上亲爱的宝贝欢聚在这个美丽的地方，与蓝天白云为伴，与海浪沙滩相依，让我们和可爱的宝贝们一起，玩耍嬉戏，互动交往，促进友谊，与孩子们一起分享的快乐时光！感受大自然的美妙，分享的快乐时光！

活动时间：**年12月10日周日（上午：9:30-11:00）

活动主题：走进自然、感受亲情

活动地点：亲子活动——海边沙滩嬉戏

活动流程：

1、12月10日上午9：30，家长在椰风寨公车站集合。

2、清点人数。9：40

3、合影10:00

4、玩沙游戏：沙雕《万里长城》10:00-10:30

5、亲子游戏10:30-10：55

6、回程

活动准备：

1、请家长与幼儿共同准备出游物品。（书包、合脚的鞋子、水，湿餐巾纸等）

2、让幼儿了解外出活动时要注意安全卫生等。

3、自备玩沙工具

活动须知：

1、一定要注意幼儿的安全，防止走失。

2、游玩时尽量不要让幼儿单独行动，可以几个家庭结伴一起游玩，以便能有相互照应。

4、请将手机带在身边，保持畅通，并在老师处保证留有号码。

5、在游玩时请照看好自己的孩子，注意安全，并做到爱护公共环境，不随地扔垃圾，给孩子一个良好的示范和榜样作用。

报名方式

1、请未及时报名的小朋友：厦门市瑞景幼儿园大四班的博客日志亲子活动该篇[大四班户外亲子游活动计划]的评论里留言报名（我要参加+宝宝姓名+家长姓名+家长联系方式）。

温馨提示

1、本次活动属于自发组织，请准时到场并注意安全。如遇特殊状况，可能会临时取消活动。

2、参加活动过程中，家长要各自照顾好宝宝，以防意外发生；并保管好自己的随身物品，以免丢失。

3、家长请为孩子准备必要的衣物、点心，饮用水。万一天气有变，我们的活动将会推迟。

4、活动联系人：张乐灿爸爸：

林老师：**

陈老师：

文英阿姨：

本次为第一次班级集体活动，如有任何不周全的地方，希望家长们能谅解。下一次会更好！

策划书（二）

“植树节”是一些国家以法律形式规定的以宣传森林效益，并动员群众参加义务造林为活动内容的节日。按时间长短可分为植树日、植树周或植树月，总称植树节。通过这种活动，激发人们爱林、造林的感情，提高人们对森林功用的认识，促进国土绿化达到爱林护林和扩大森林资源、改善生态环境的目的。 为了动员全民植树而规定的节日。

而春天是植树造林的好时节。绿化祖国，是我们国家的一项基本国策，我系团总支全体成员将以迫不及待的心情，加入这场有意义的活动中来，使我们的生活环境变得更加美丽。

一、活动目的：3月12日是一年一度的植树节，我系团总支决定策划此次植树节活动，来贡献我们的一份力量使我们的学院变得更美丽，并通过植树活动争强大家的环保意识。做到人人参与，从而令学生在活动中体验劳动的喜悦，加强团结，增强环保意识，生态意识。只有让大家亲身体验植树的快乐和不易，才能更好的做到爱护身边的一草一木。

二、活动口号：生命在于运动，希望在于绿色。

三、活动时间：**年3月12日星期四

四、活动内容及流程：

1、助学部出一份以植树节为主题的海报，贴与系楼道口处，使大家了解更多有关植树节的来历和详细内容。

2、宣传部出一块主题版面，扩大宣传力度争取使人人明白植树和保护环境的重要性。

3、团总支组织部在3月11日向我系个班同学介绍绿色植物的作用并发出号召：人人参与植树节护绿、养绿系列活动，为美化、净化环境尽一份力。

4、于3月12日青志部组织团总支全体成员及我系各个班级参加植树活动。

5、在活动结束后合影留念

6、活动结束后：

（1）以各班为单位每人种植一种植物在教室。

（2）检查一下学校周围的树木，需要支架的支架，需要施肥的施肥。

（3）组织看一些有关环保的节目并在班会上交流、宣传自己对当今社会环境问题的看法。

（4）以环保为题材搞一次征文活动。

五、活动地点：山西工商职业学院内

六、活动准备事宜：

1、扫帚、铲子、水桶

2、通过团总宣传并统一进行协调安排

八、注意事项：

1、若成员身体不适，不能坚持者，可自行返回。

2、在植树时注意安全。

3、活动结束后将工具上交相关负责人。

4、植树当天准时在指定地点集合。

文化传播系

篇2

前言：（我所说的四乱是：“乱到垃圾，乱穿马路，乱撒纸钱，乱吐痰。”为了管理“四乱”执法人员都想尽了办法，例如现在的“罚款”这样子下去有什么意思呢？如果全人民都做到自觉。提高自己的素质那还要这写东西干什么呢？）

近几年来某写城市都在宣传治理四乱。我所在的城市也不例外！治理四乱已经开始几个月了，有多大效果呢？是不是社会上的人都可以自觉的做到？这个话题相信每个人都想过！谁不想要自己所在的城市，所在的国家变成一个文明城市？可是这不是一个人可以做到的。要靠大家一起努力团结才可以做的到！下面我就谈一下我所在城市的管理宣传“四乱”的效果！

自从开始宣传“四乱”人民的素质有一部分的提高！比如公交车上给需要帮助的人让个做！帮助身边残疾的人！这写我都亲眼看到过。这是为知欣慰的事！可是也有一小部分人不是这样的！然而截然相反，做的是败坏城市甚至国家名声的可恶之事！列如电梯墙壁上铁的宣传四乱的宣传横条，却被人撕了下来狠狠的踩在了脚下。这还不算，成坐电梯的人没有一个人拣起来！任它被人踩踏！最后还是一个16岁的孩子拣了起来铁在了然后贴在了墙上！也许你会说这点小事算什么？可是如果这样的人去了国外会怎么样？假如一个人在国外的大街上吐了一口痰然而垃圾桶仅里这位“先生”1米。这又是什么行为？后来他被警察抓住还一幅委屈的说：“我怎么了我怎么了！”有些旁管的外国人得意的笑着说：“瞧！这些没素质，没教养的中过人！”如果这样的事被你碰到，你会怎么想怎么看？是不是觉得很没面子！为了他一个人的方便败坏了我们整个国家的利益！这种人是可耻的！是卑鄙的！在举个列子：红灯，走绿等停，见到黄灯停一停。这连小孩子都会背的东西到了那写可耻的人嘴里就变成了废话和无稽之言！在一条十字路口的红绿灯前，一位父亲准备带4岁的女儿过马路。还没等红灯那位父亲就冲向马路对面。然而他的女儿拉着他说爸爸：“不是说红灯才可以走吗？”小姑娘弯弯的脸上透露着天真无邪！那位父亲马上脸就红了！站在那里愣住了！久久没有声音！绿灯被这一幕所吸引！对那个小女孩发出赞扬的眼光！

篇3

我叫XXX，X年X月X日出生，XX人，X年X月入党，X年X月毕业于X大学，获学士学位。X年X月到部队参加工作，X年转业到XXXXX，现在局办公室工作。

工作以来，我严格要求自己，端正工作态度，在领导的关心和同事们的帮助下，认真学习、提高自我、勤奋工作、履行职责。现将学习、工作情况简要总结如下：

一、加强政治理论学习，提高思想觉悟

认真学习三个代表重要思想和科学发展观的重要理论，深刻领会其科学内涵，认真系统地学习了党的基本知识和各种理论著作，进一步夯实了理论基础，提高了党性认识和思想道德素质。坚持正确的世界观、人生观、价值观，并用以指导自己的学习、工作和生活实践。认真贯彻执行党的路线、方针、政策，工作积极主动，勤奋努力，不畏艰难，尽职尽责，在平凡的工作岗位上作出力所能及的贡献。

二、加强业务知识学习，提高综合素质

作为一名转业军人，我清醒地看到人生舞台已发生转变，在新的工作环境，自己又缺乏工作经验，所以只有不断加强学习，积累充实自我，才能锻炼自己，提高自身综合素质水平。因此，我始终保持虚心好学的态度对待业务知识的学习。平时，多看、多问、多想，主动向领导、向同事请教问题。重点学习公文写作及公文处理。在学习方法上做到在重点中找重点，抓住重点，并结合自己在公文写作及公文处理方面存在哪些不足之处，有针对性地进行学习，不断提高自己的办公室业务工作能力。

三、努力工作，认真完成工作任务。

我始终坚持严格要求自己，勤奋努力，时刻牢记党全心全意为人民服务的宗旨，努力实践三个代表重要思想，在自己平凡而普通的工作岗位上，努力做好本职工作。在具体工作中，我努力做好服务工作，当好参谋助手：一是认真收集各项信息资料，全面、准确地了解和掌握各方面工作的开展情况，分析工作存在的主要问题，总结工作经验，及时向领导汇报，让领导尽量能全面、准确地了解和掌握最近工作的实际情况，为解决问题作出科学的、正确的决策。二是领导交办的每一项工作，分清轻重缓急，科学安排时间，按时、按质、按量完成任务。

回顾一年来的工作，我在思想上、学习上、工作上都取得了很大的进步，成长了不少，但也清醒地认识到自己的不足之处：首先，在理论学习上远不够深入，尤其是将理论运用到实际工作中去的能力还比较欠缺;其次，在工作上，经验尚浅，情况了解不细，给工作带来一定的影响，也不利于尽快成长;再次，在工作中主动向领导汇报、请示的多，相对来说，为领导出主意、想办法的时候少。

在以后的工作中，我一定会扬长避短，克服不足、认真学习、发奋工作、积极进取、尽快成长，努力完成好各项工作。

怎么写绩效考核个人年终工作总结?

一年结束，又到开始着手写年终工作总结的时候了，对不少人来说这是一个很头疼的问题，尤其是一些参加工作的同学，不知道如何写年终工作总结，年终总结是对一年内所有工作加以回顾和总结。

标题，标题采用个人+时间+度个人工作总结。如：XXX20XX年度个人工作总结。

前言

俗话说虎头，开头要好，套话不可少，第一段为前言，起总结提携作用，前言主要为年度总结缘由，不用过多深入，如开头：时光荏苒，2013年在一片有序的繁忙中将要过去了，回首过去一年，内心感慨万千。总结是一面镜子，通过总结可以全面地对自己的成绩与教训、长处与不足、困难与机遇进行客观评判，为下一步工作理清思路，明确目标，制定措施，提供参考和保障。因此，我做出如下总结。。。

正文

正文一定要分小标题详细阐述，一般分为：

1 工作的回顾，对工作的完成情况进行总结，全面总结成绩。

2.取得成绩的原因。

3 存在的失误与问题。

4 失误与问题的原因分析。

5 对来年工作的展望与改进。

小标题中内容过多的采用小小标题进行分类阐述。

如是绩效考核表上则应作简短，能简明概括一年工作，并作自我总结就可以了。

篇4

关键词：小学低段；语文教学；写作要领

中图分类号：G633.34 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2016）08-0100

笔者从事教学工作已28年，近几年教小学低段语文。小学低段的作文，我们平时称小练笔，是学生学习的一个难点，也是让家长头疼的一个问题。下面，笔者就结合自己这几年的经验总结出几点写作要领，在此与各位同仁分享：

一、看图作文

看图作文是以图为凭借并根据图的内容，有条理、有重点地记叙清楚图意，对于低年级学生来说，看图作文是语文基础训练中的一项重要内容，是培养学生想象力、思维能力、表达能力的一种行之有效的手段，是作文训练的初步。所以，指导低年级学生写好看图作文至关重要。

1. 明确要求。无论哪次习作练习，我们首先都要反复阅读作文要求，因为每次看图作文训练的侧重点不一样。另外，我们可以从具体的要求中得到启示。

2. 仔细观察，看清图意。小学阶段的看图作文一般分为单幅图和多幅图，一般都是经过作者对生活的反复观察、分析作出来的。看图时不能完全把握图意时千万别草草动笔，要按照一定的顺序、掌握正确的观察方法，弄清时间、地点、人物、事件，初步了解图画的内容。

3. 合理展开想象。看图时要根据自己的生活经验，使画面上的人物不仅有外貌、神态、还有动作、语言、心理活动，使画面上的景物有色彩、有声音，还可以根据需要给人物安排适当的姓名，并从他们的相互关系、神态、动作加以联想和想象，推测他们的感情使静止的画面活起来。

4. 让学生运用语言大胆地将图画意思完整又富有创新地叙述出来。先可以让学生在小组内互说互听，教师参与到小组活动中具体指导，要充分利用学过的词语，恰当表达，养成良好的说话习惯。再指引优生把整幅图的意思说出来。经过教师的点拨，学生讲得更完整、更有条理。

5. 根据说的内容写，注意写作顺序，要写清时间、地点、景物、人物及事件。要把话写具体，注意用词准确，表达完整，不要写错别字，准确运用标点符号。写完后多读几遍，修改错的地方。总之，指导低年级学生写好看图作文是起始作文的重要环节，使大部分学生收到良好的效果。

二、有效仿写练习，促进学生的写作能力

对于初学写作的小学生来说，虽然是写自己身边发生的事，也知道是将自己看到的、听到的、做过的、所想的写下来，可是一动起笔就不知道该怎么写，写出来的作文总是不具体。这需要为他们提供一些范文，学习范文的写作思路、特点、方法，根据范文的语句以及表达方式进行具体的模仿，习作起来就有了兴趣，写出的作文也就比较具体。比如在这次语文园地中最后让写“学期期末总结”时，一开始笔者简单地做了提示，可是W生写回来的总结七零八乱，后来笔者又精心辅导，在黑板上写出了开头，并举了几个开头的例子，接下来分类写，怎么分，怎么写，格式怎样安排，内容套进去就可以，并把这个框架模式写在黑板上，学生第二次写回来的总结就比第一次的要具体多了。

三、学生良好的写作习惯，离不开有效的写作步骤指导

有效的写作步骤，笔者认为离不开想、说、写、读、改。

1. 想：写作之前先想清楚要写什么内容，作文要求是什么。另外，在一开始培养孩子的写作能力时，不要要求孩子写什么，而是通过一件事情或是一个实例引导孩子说出自己的想法，然后再把自己的想法写下来，不能让孩子为了写作而写作。如果思路明确，这样既可以紧扣作文要求，又可以表达出自己的真情实感。

2. 说：想好后，小组内先练习说一说，在互相说的过程中，指出对方用词不当之处，交待不清楚、不具体的地方等，都可以进行再思考调整。这样做，既避免了写作时前言不搭后语的现象，又锻炼了学生的口头表达能力。

3. 写：觉得自己思路清楚，说得通顺连贯，比较满意，就可以进行写作了。

4. 读：写完后，还要读一读，找出错别字以及用得不当的词句等，养成边读边想的好习惯。

5. 改：在认真读的基础上，修改自己找出有毛病的地方，学会修改自己作文的能力。或者让他们通过作文的“互改”发现问题，提高自己的作文能力。

篇5

一、以说带写

叶圣陶老先生认为，嘴里说的是一串包含着种种意思的声音；笔下写的是包含着种种意思的文字，这些文字就代表说话时的声音。刚入小学的学生已经年满6周岁，他们具备了一定的语言表达能力，但在表达时存在较大的随意性，对事物的描述缺乏条理性。因此如何引导学生学会说话是最基本的问题。

对此我们紧紧围绕教材的“口语交际”着重培养学生说话的能力。比如，让孩子们谈谈如何看望病人，怎样接待客人，再让他们畅谈自己在新学期的打算，怎样为班级争光等，我们提出的话题越具体，孩子就越容易围绕一个中心，有话可说，会说了落笔写作就容易多了。

二、看图说写

看图写话，是培养孩子认识能力、形象思维能力、想象能力和表达能力的良好途径。辅导孩子看图写话，一般来说应注意抓住“多看、多想、多说、多写”四个环节。

1.多看

就是要辅导孩子学会观察，养成良好的观察习惯。孩子写话之前，首先让孩子弄清图的类型，是单幅图还是多幅图，如果是多幅图，重在辅导孩子观察的顺序，对画面所表达的主要内容先有一个整体性的了解，再从画面中人物的形体、相貌、服饰等，弄清人物的性别、年龄、身份；从人物的表情、动作，推测人物的思想，以及他在干什么，想什么；还要观察周围环境，弄清事情发生在什么时候、什么地方等。

2.多想

看图写话的画面是一个个静止的人或物，而且比较单调，可以通过与孩子适当地交流，鼓励孩子进行合理想象，使静止的画面尽量动起来、活起来，使单调的画面充实丰富起来。可由一幅图联想到前前后后的几幅图，由一个动作联想到前前后后的几个动作。抓住一个想象点、一景一物、一举一动，让孩子自由想象，让童心自由绽放。

3.多说

在孩子写话的过程中，我们常发现孩子“咬笔头”，那都是因为“说”没到位。由于低年级孩子日常使用的是对白语言，表达起来缺乏条理性和连贯性，说起话来前言不搭后语，跳跃性很强，有时重复，有时带语病。在训练时不能操之过急，耐心地辅导孩子有条理地说，连贯地说，用普通话大声地说，及时纠正语病。在说的基础上再动笔写，自然是瓜熟蒂落、水到渠成了。

4.多写

对于小学一年级的孩子，他们只要能用一两句话写清“时间、地点、人物、干什么”就行了，对孩子的要求不要过高。随着孩子阅读量的增加，孩子的思维能力和口语表达能力会逐步提升，那时再要求孩子写完整、写具体、写生动。开始写的时候一定要养成好的习惯，格式要规范，语句要通顺，无错别字，会用常用的标点。

篇6

首先我们先来认识一下述职报告的概念。

一、述职报告的概念

述职报告是各级干部及其他岗位责任人在人事考评活动中，向本系统、本部门领导和干部、群众陈述任职情况、汇报工作实绩时，根据职务或职责考核标准进行自我总结和自我评估的书面汇报材料。

述职报告是对任职者进行实际考核的一种重要形式，有利于述职者与各方面沟通关系，有利于提高述职者的思想水平和工作能力。根据写作目的，述职报告可分为任职期述职报告、年度述职报告和竞岗述职报告。

二、述职报告的特点

1.主体的个人性。

2.内容的特定性。

3.作用的考察性。

4.语言的通俗性。

三、述职报告的结构

述职报告的结构由标题、正文和落款三部分组成。

1.标题。一般写“述职报告”或“我的述职报告”即可；也可采用双行式标题，还有时间加文种式。

2.正文。由前言、主体、结尾三部分组成。

①前言。简要交代任职概况，回答何时起任何职，岗位职责是什么及这次述什么内容，有时还要简要叙述履行岗位职责的主要成绩，对自己所任工作的总体评价，以确定述职的范围和基调。

②主体。根据岗位责任目标，结合上级对本次述职的要求，从德、能、勤、绩、廉几方面出发，分项叙明任职期间贯彻落实党的路线方针政策情况，对上级交办的任务和分管工作的完成情况；做了哪些工作，采取了哪些措施，做出了哪些决策，解决了什么问题，取得了什么成效，获得了哪些经验，岗位职责执行的怎样，工作中的薄弱环节、不足之处及应对措施，下一步打算怎么办。写作时要实事求是，突出重点。其主体部分的结构可采用下列几种形式：

（1）并列式。即按德、能、勤、绩、廉等方面的情况、成绩、经验、问题、今后的打算等安排成文。

（2）时间式。即把整个过程按时间顺序分成几个阶段，再分别对每个阶段的工作进行分析、总结、汇报，找出每一阶段的经验和存在的问题。

（3）主次顺序式。即按照述职内容的主次轻重，把成绩、经验、存在的问题等融为一体，归纳成若干条目，每一条目都冠以序数，标明层次，使全文条理清晰而富有逻辑性。

③结尾。介绍今后工作的设想，也可对全文作概括性的总结，或表达自己的决心。如果主体写了这方面的内容，结尾则可不写。

3.落款，包括署名和成文时间。

在现实中，更多的时候是要求述职者在一定的范围内面向有关的领导和群众宣读自己所写的述职报告，一般在开头要加上称谓，如“各位领导、同志们”、“各位评委”等，在结尾上“以上述职，请予审查”、“欢迎领导及同志们批评指正”、“谢谢大家”等。最后写述职人姓名和述职时间。

四、述职报告与个人工作总结的区别

1.写作目的不同。述职报告的写作目的是向领导和群众评估、汇报自己的实绩等真实情况，以接受领导和群众的审查和监督。个人工作总结的写作目的则是为了更好的指导今后的实践。

2.内容不同。一是回答的问题不同。二是侧重点不同。三是反映成绩的范围不同。

3.表达方式不同。个人工作总结可以采用夹叙夹议、叙议结合的手法，而述职报告的主要表达方式是叙述说明而不是议论，一般不宜采用夹叙夹议的表达方式。

五、述职报告的写作要求

1.述职报告重在述。

2.重点突出。

3.要实事求是。

篇7

小说是文学体裁四分法中的一大样式。它是通过塑造人物、叙述故事、描写环境来反映生活、表达思想的一种文学体裁。

小说是文学体裁四分法（诗歌、小说、散文、戏剧）中的一大样式。它是通过塑造人物、描写背景、叙述故事、描写环境来反映生活、表达思想的一种文学体裁，它是拥有完整布局、发展及主题的文学作品。想象丰富，内容情节跌宕起伏，也反映了人们现实生活中的无奈，以及无奈的那种向美好生活的渴望！

从小我就喜欢动画片，一看就入迷，小时候我还会扮演动画片里的角色，与同学们一起玩儿。大概到了4年级的时候，老师让读寒假必读书并写读后感，那时，我最最最讨厌读书了。我先是买了杨鹏哥哥写的一本名叫《幻想世界大逃亡》的书。我看看那里的插图，感觉枯燥无味，后期要开学了，我不得不看这本书，我先是读了5～7页左右，意想不到的是我一看就入迷了，心想小超人弟弟弟到底会遇到什么事呢？我就一直读一直读，终于看到了结尾。“机器战警好酷！”就这样我越来越喜欢杨鹏哥哥写的书。

四年级下学期，我们一人有一个记录本，记录本主要是写作文，记笔记的。那时我写作文还是一般般，有一天我看见我的同学郑瑛慧再写一个连载，没有题材写作文的我，也只好模仿模仿她，自己也写一个连载，那个连载名叫《晶灵士位》，刚开始我没有打算该怎么写，最终结果是龙头蛇尾，大概写了10回左右，我实在写不下去了。就这样这个连载泡汤了，到了六年级我们班的元慧珍，金桂同，金海丽这三人就成为了漫画狂，小说狂。很多人受到了感染，一下课就是看小说。我发现我的好兄弟杨林也那么聚精会神地看，所以我也借着看了一本，之后我也像其他人一样可以说是走火入魔了。

篇8

读当红法国哲学家于连（François Jullien）的访谈录《（经由中国）从外部反思欧洲——远西对话》时，发现一个非常罕见的奇事，作者竟然和译者公开闹矛盾，而且全都呈现在这本书里。根据书前“译者的话”，译者曾多次保证中国出版译书的程序能够“出精品”，但作者于连教授就是不放心，而且不放心到了一个地步要另外写一封“作者告读者书”，并且指明要一个他信得过的人中译之后连法文原件刊印，以正视听。他想告诉读者什么呢？他说：“虽然我十分感谢译者对我思想复杂性的阐述所显示出的极大耐心，我还是拒绝对该书中可能出现的误解和错误承担任何责任。特此声明！”再回到“译者的话”，译者隐晦地表达了他的感受：“译者庆幸本书在中法文化交流年内出版，其宏观意义在于交流两国文化，这个‘作者告读者书’也可视为对本书的一个不无意义的脚注。读者不仅可知其书也可知其人，由此更充实了文化交流的内涵。”

我不懂法文，实在没有能力判断这究竟是怎么回事，不晓得到底是译者的水平真的有限，还是作者的为人太过麻烦。就算遇上了令人看得莫名其妙的章节，我也不知道是谁的责任。好在我还有丁点常识，可以借此摸出些蛛丝马迹。在这本书的第八十九页，于连提到他70年代在香港新亚研究所就读的经验，可是译者似乎没听过“新亚”这个名字，于是直接按原文音译把它写作“Xinya研究院”。此外他也不晓得“启德机场”，因此就有了“Kaitak飞机场”。如果说他没来过香港，不知道什么叫“新亚研究所”，也不知道香港曾经有个新亚研究所，那倒也罢了。但接下来，这位译者竟把一代中国思想史名家徐复观先生（于连的老师），译成既有福气又有官运的“徐福官”，而且还标明这是“普译”。这不是一本谈中国哲学思想的书吗？译书的人怎能连徐复观是谁都没听过呢？就算没有这方面的背景知识，随便上网查一下，也不难找到“徐复观”这三个字吧？如此苟且的态度，难怪于连教授如此不满，如此不信中国翻译能“出精品”了。读到此处，我总算知道了于连教授的“为人”是何等认真，这次“文化交流的内涵”也实在太充实了。

又有一本书，是已故美国思想家爱德华·萨义德的《人文主义与民主批评》。我在书的中译本编者前言里看到这么一句话：“在另一个界标上，为了突出那句塞讷卡人格言的重要性，萨义德从一开始就投入了这个主题……”谁是塞讷卡人呢？他们又说了些什么格言？我在这篇前言的上一段又找到了这一句话：“‘人所固有的，我都具有’这句格言尽管已经是老生常谈……”看来这就是塞讷卡人的格言了。至于塞讷卡人，本书译者很认真地提供了一条译注，他说：“塞讷卡人（Senecan），北美印第安人，易洛魁联盟中最大的部落，主要生活在美国纽约州西部。”我非常惊讶，原来这支部落竟有一句美国学界人所共知的老生常谈，而我却一无所知，于是赶紧找来英文原版学习学习。一学习我就发现，那句“人所固有的，我都具有”原来是“Nothing human is alien to me”这句名言的中译。译得对不对，姑且不谈，但这句话又哪里是什么印第安人的格言呢？但凡受过西方人文学训练的，大概都知道这句格言其实出自剧作家泰伦提乌斯（Terentius），但他可不是什么印第安人，而是两千多年前的罗马人。由此推断，所谓的“塞讷卡人”指的应该是著名的古罗马人文主义思想家“塞内卡”（Seneca），也就是暴君尼禄的老师。这篇前言的作者应该是想说，“Nothing human is alien to me”是句“塞内卡式”的格言，拥有塞内卡式的人文主义精神。看来《人文主义与民主批评》的中译者对人文主义的传统所知有限，才会把一个古罗马人当成了印第安人。难得他还要很认真地去提供一条译注，生怕读者看不懂，尽管是条错得离谱的译注。

篇9

【关键词】写话；叙述；质量

写话教学是学写作文的基础，依据语文课标的要求，一年级的语文教学，应让学生坚持每天写话。低年级学生写话能力发展较为缓慢，作为小学语文教师，在培养低年级学生写话时切忌急于求成。那么，低年级学生写话能力的培养应从何入手呢？

一、营造氛围，激发语言表达欲望

《语文课程标准》指出“听话、说话训练是语文教学的重要任务。培养学生的说话能力既是日常生活的需要，又能促进读写能力的提高和思维的发展。”因此，激发学生口语交际欲望，是我们低段语文教学不可忽视的重要内容。儿童是天生的演员，不论是在课堂的提问、故事的续说，还是在语文园地的口语交际时，我注重创设情景，让学生扮演生活中的角色，巧妙地把学生带入特定的情境之中，激发学生语言表达兴趣，让学生全身心地融入角色中去体验，去感受，表达更确切、逼真。

我在教学口语交际《我想这样做》（内容：说说你周围有需要帮助的人吗？你准备怎样帮助他们？）时，首先，创设情境引入话题，激发学生的交际兴趣。接着，我不断变换自己的角色“年迈的奶奶、有病的阿姨、受伤的乘客……”用自己的语言感染学生、引导学生，积极参与交际，并对交际的过程予以调控，形成有效的师生、生生之间的互动。在动态生成的课堂中，相互交流、相互学习、相互促进，使学生语言表达更富有激情。但是由于低年级学生语言表达缺乏条理性和连贯性，说起话来常是前言不搭后语，跳跃性很强，有时重复，有时带有语病。在训练时不能操之过急，要有由说得少到说得多、由说得不大好到说得比较好的训练过程。要求学生想好后再说，用自己的话把意思说完整、连贯。要有头有尾，遵循一定顺序，条理清楚，声音响亮，并准确使用普通话。鼓励学生用词恰当、生动，启发学生大胆思维、合理想象、积极发言。训练时，先让口语表达较强的学生先说，再大面积展开。对口头表达能力差的、胆小不敢说的学生，要循循善诱，促其发言，哪怕是三言两语，也应予以肯定。注意培养学生的创造性思维，对语言表达新颖独特、有个性的学生，及时给予赞扬。使学生兴趣盎然，语言表达精彩纷呈，富有童趣和灵性。

二、不求写话的数量，但求写话完整

在写话时，我并不要求学生对事物叙述得多么具体生动，也不限制书写的篇幅，只要能写好一句话，把话写完整就行。比如，一年级上学期的时候，我布置了一次写话的内容是：写一写你最高兴的事。有的学生写道：“我写字进步了，老师表扬了我，我很高兴。”语句中学生并没有把自己写字怎么认真。老师怎么表扬他写具体，但是他把句子写得通顺完整，我就及时给予鼓励和表扬。这样就使孩子觉得写话并不难，只要把自己的想法写成一句完整的话就好了。坚持每天让学生写一句话，这不仅是培养孩子们的写话能力，更是在积累素材养成写话的良好习惯。不太注重写话的数量，不太关注写话的质量，不限制写话的内容，是降低了写话的要求，使他们觉得写话并不难，而注重以多种写话形式激发学生的写话愿望，注重以多种方式鼓励学生写话，旨在培养学生的写话兴趣。

三、不求写话的质量，但求表达清楚自己的意思

写话时不要求学生把周围的事物写得多生动具体，不要求学生用华丽的词语去描述，只要学生能把自己的想法写得清楚，让人看明白就行。比如，一年级下半学期，我让学生写写怎样过六一？学生写道：“六一这天，我和同学们一起做游戏、收礼物，真开心！”有的写道：“六一了，老师为同学们准备丰富的礼物，还观看了演出。”这些句子没有动人之处，但是孩子们是把自己看到的场面写清楚了，让人看懂了，我也及时给予了鼓励表扬。在教学中我也发现，有不少识字量大、阅读能力强的学生，他们不仅能把一句话写完整，而且能够写多句子，甚至写一段话。对这样的孩子，我让他们把自己写的话读给大家听。鼓励其他学生向这些写话能力强的孩子学习。在我的鼓励之下，许多同学主动向他们学习，也尽量多写几句话，班里48名学生中，有28位学生能写多句话，愿意多写几句话。

四、学会观察，积累写话素材

“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。”学生常常觉得没什么可写，主要是没有留心观察身边的事物，不懂得观察方法。于是我结合班队会有目的、有计划地组织学生开展一些活动，如自我介绍、阅读比赛、做粘贴画、捏橡皮泥等，指导学生把经过有条理地说出来，通顺地写下来，以培养他们的观察能力、想象能力、说写能力。并适时地告诉学生所谓“写话”就是把自己说过的话、做过的事用文字记下来，也就是用文字表达日常的言行举止，逐步消除他们写话时的畏惧心理。从二年级开始，要求学生坚持写简短的日记，把自己每天做过的、看到的、听到的有趣的人或事、想到的奇思妙想用一段话记录下来，积极地把阅读和生活中学到的词语运用到写话中。通过一学期的训练，多数学生养成了自觉练笔的习惯，愿意把自己想说的话和想象中的事物真实地写出来，如：妈妈出差时自己白天高兴，夜里孤独的心理；看过科幻故事后自己的梦想等等，感情真挚，充满童趣。与此同时，他们也积累了写话素材，增强了写话兴趣，树立了写话信心。

五、多种方式培养写话能力

为避免以单一的方式让孩子写话会产生厌倦的情绪这一现象，我设计了多种写话的方式：1、先画后写。在学过《胖乎乎的小手》这一课后，我让学生先画画自己的小手，再配上一句话，写写自己的小手都做过什么。2.先看再写。学完第一单元有关春天的专题之后，我让学生去找春天，把自己看到的、发现的写下来。3.先做再写，学过第二单元温暖的家庭之专题后，我让学生帮助父母做家务，并写一写你做的家务。这些多样的、有趣的写话形式激发了孩子的写话兴趣，同时也引导了孩子养成留心观察周围事物的好习惯。无论是先画后写、先看再写、还是先做再写，学生必须自己去看，自己去体验，在观察和体验中孩子们才会有话可写。

篇10

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从窗口向外看，一切都没有变。闭上眼睛，浮现的依旧是昔日的忧伤。那种浅伤，涌在心头，好痛苦……

断桥头，那纤细的身影，挥之不去。嘴里的泪水，貌似咖啡的苦涩，一切，都消逝了，离我而去了。只有那些淡淡的悲痛，埋藏在心底。地面上遗留下来的积雪，已变成了树木的棕色，它们会随着时间儿渐渐褪去。

夜幕降临，远望天边的一抹深蓝，勾起我无数的回忆。那些，不应该是我所拥有的，那双美丽的眸子里，怎么会隐含着那么深的悲伤，一闪而过，再也捕捉不到了。

挥起笔，在日记本上写了今天的日记，把心里的不快，全部发泄了出来，心里真的舒服多了。与我擦肩而过的，如果没有抓住，就再也得不到了。人也是一样，我没有去理睬你，你就再也不理我了吗？看你和她远去的背影，我的心，真的好痛。像是被掏出来，用尖刀捅了几下，又摔在地上的感觉，好难过。

你真的伤到我了，而且伤的很深。你可以不理会，但是你不可以和她在一起，她是我最贴心的好朋友，你不许那样伤害我，不许！每当我独自坐在公园的长椅上，默默吞噬着自己的痛苦时，为什么，为什么你总是会出现？好想离开这个世界，离开你。这样，也许是唯一的办法。但是，其他人需要我，我不能那么自私，如果真的离开的话，那，我就太愚蠢了。我要坚强，我要坚强给你看！我要证明我不是那么的脆弱！嘴里说着：“每个人都不可以欺负我，我是坚强的！”那样走到你面前，强忍着眼泪祝你幸福的时候，你知道我的感受吗？