大学生职业生涯规划书模板范文
时间：2023-03-23 09:18:28
导语：如何才能写好一篇大学生职业生涯规划书模板，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。
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中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1672-5727（2013）12-0080-02
近年来，大学生就业难成为专家们研究的热点问题。如何更好地培养大学生，使其成为应聘单位眼里的合格人才？这是每一位高校教育工作者必须认真思考的问题。2007年12月13日，教育部办公厅下发了《大学生职业发展与就业指导课程教学要求》，明确规定将《大学生职业发展与就业指导课程》作为公共课纳入高校教学计划中。现在，越来越多的高校将此课程列为学校必修课程。《大学生职业生涯规划》属于其教学要求的主要组成部分，目的是通过对刚入校的一年级新生进行规范的职业生涯规划辅导，培养学生的职业与生涯意识，帮助大学生尽早认识自我，找到职业发展目标，做好职业生涯规划，为未来职业生涯发展做好准备。我校分学期、按年级开设了内容不同、有不同针对性的就业指导课程。自2010年9月起，笔者担任我校一年级新生《大学生职业生涯规划》课程的教学工作，结合我校高职学生的特点、当前社会与经济发展形势及近年来我校毕业生的就业情况，对课堂教学进行了认真反思，旨在总结成功的教学经验，弥补教学中的缺失与不足，以使自己的教学更有利于学生的发展。
一年级新生的特点
我校是北京科技大学下属的分校，属于专科层次。目前共有4个大的专业方向，14个专业班级，2011级新生有四百多人。在校生学习文科方向的偏多，外地学生占四分之一左右。一年级新生绝大多数为“90后”，大部分是独生子女。“90后”学生的特点是热情、大方，喜欢接触新事物，接受挑战，不愿受约束。但相当一部分学生由于家长关心过多，存在依赖思想，缺乏自主意识。有的学生之所以选择我校就读，竟是因为家长在夜里将学生的高考志愿涂改了。因此，有些学生学习态度不明确，整天无所事事；有些学生做事缺乏自信心，学习生活中挫折耐受性不强。结合这些特点，笔者在职业生涯规划课堂教学中有意识地安排了一些新的环节，旨在对学生普遍存在的问题有针对性地加以辅导和引导。
教学中的具体做法
《大学生职业生涯规划》课程的教学大纲要求除了对一些基本概念、术语必须掌握之外，更多地是要引导学生对自身职业的规划思考，并教给学生掌握科学的职业生涯规划方法。因此，笔者主要围绕“我是谁？”“我想成为谁？”“我能成为谁？”三个主题展开教学。在教学过程中，主要从以下几个方面做起。
课堂主角不固定 在课堂教学中涉及职业、就业准入制度、职业生涯等概念时，教师是主角，结合某种具体工作或学生未来专业的就业方向，对一些理论、概念和操作方法进行详细解释，让学生充分理解并掌握。但对于“我是谁？”之类问题的回答，学生是主角，教师更多地是引导学生对自身进行分析和思考，通过课堂中讲授的360度评价方法、SWOT方法等来剖析自己，厘清自己的现状，对自己进行客观、全面、充分的认识和了解，最后自己找到问题的答案。
教学形式多样化 应尽量避免教师“一言堂”，那样不仅学生感到枯燥乏味，教师在教学过程中也很累且没有成就感。在教学过程中应多与学生互动，并将组织学生演讲、案例分析、视频播放、测评问卷等多种形式穿插在理论教学过程中。通过这些方法使学生自己主动寻找解决自身问题的答案，既可解放教师，照顾学生感受，又可活跃课堂气氛，有效地提高教学效果，使学生易于理解，留下深刻的印象。如组织学生演讲，教师可提前布置好任务，在下一次课程结束前各班抽10名左右学生上台演讲“我的职业理想”，让学生尽情发挥，畅所欲言。每个学生演讲完之后，教师略做点评。针对学生“认识自我”这一授课环节，笔者加入了“四型人格”测试问卷。在学生独立完成答卷之后，再将分析结果公布给大家，引起学生热烈的讨论，不仅使学生很好地了解了自我，并且引发了他们对测评方法的兴趣，从而带动他们在课后主动学习。有些学生自觉地将教材中“测评篇”部分的所有测试都认真地做了，对自己的性格、兴趣等有了充分的了解，更有利于明确回答“我是谁”。
培养学生的素质和能力是核心 以有利于学生就业为目的，结合高职学生的学习特点，在课堂中更多地是引导学生分析问题，教师可适当进行讲授，让学生掌握解决问题的方法。在教学过程中通过案例讲解可渗透具备良好职业素质和职业能力的重要性；通过登台演讲能有意识地锻炼学生的自信心和表达沟通能力；通过小游戏可以增强学生的团队合作意识；通过视频播放能培养学生树立偶像意识，确立人生目标。
教学中存在的问题
大班教学影响教学效果 2011级学生共有四百多人，分成5个班次，安排在大教室里进行教学。一方面，教学秩序混乱，学生聊天、吃东西、玩手机或做其他与课堂无关事情的比较多，不好管理；另一方面，一些团队活动难以开展，师生互动只能局限在单个学生与教师之间，演讲等活动只能在少数学生中得以实施。此外，教学过程中的演示文稿坐在最后排的学生很难看清楚，麦克风由于回音、干扰等原因，坐在后排的学生听不清楚教师的声音。
学生个别辅导不够 不同的学生有不同的特点和想法，大学生职业生涯规划没有一个对每个学生都适用的模板。在授课过程中，对存在疑问和困惑的学生应调查其基本情况，在充分了解学生的基础上，单独对其进行辅导和指引。学生进行职业生涯设计必须在客观分析自身和环境的基础上确立目标并制定详细的实施计划。大部分学生通过课堂讲授的方法可以进行简单操作，但教师应该在课堂教学结束后，及时进行跟踪，听取学生的意见反馈，对一些学生的个人职业生涯规划进行必要的个别辅导。
考试内容缺乏创意 《大学生职业生涯规划》课程具有很强的实践性，课程的考核不是考查学生掌握多深的理论知识，而是考查学生思考问题、解决问题的能力。笔者在试卷设计上受到传统科目考试思想的影响，分名词解释、简答题、判断题、分析题等几种形式，考试内容以课堂理论知识点为主。这些内容设计现在看来对学生缺乏指导意义，考试设计缺乏创意。今后在考试内容方面应减少理论知识考查的比例，而增加一些活题，如案例分析判断题等。考试形式应该多样化，可以参照国内外的一些应聘考试题目类型，答案不拘泥于一种。通过考试，让学生尽可能多地自主发挥，以充分挖掘学生的潜力。
教学改进措施
教学内容应随着教学对象的改变及时更新 《大学生职业生涯规划》课程应针对不同专业学生设计不同的授课内容，如对理科的计算机专业与文科的文秘专业，无论是在职业资格证书还是在职业准备的内容方面，都要有不同的侧重点，采取不同的案例讲解。要结合各班学生的特点和对课程掌握的情况，灵活调整每个班级的教学进度。如对于英语教育专业班级，可在课堂上适当多加些学生实践环节，对于男生偏多的建筑专业班级，可播放一段“招聘面试”视频。这样远比教师在课堂中反复强调大学生在大学期间应该做好哪些准备更有效果。
教学中团队辅导应与单个辅导有机结合 在授课过程中应多准备一些与学生互动的节目。如尝试就某一热点话题准备一场辩论赛，学生以自愿的形式组成正方、反方小组，通过类似活动既可以加深对辩论主题的理解，更可以增强学生之间的团队合作能力，同时培养学生获取信息、整合信息的能力。教师还要利用课余时间加强与单个学生的沟通，深入了解学生的思想和心理动态，对其大学生涯规划进行有效指导。
要改进学生成绩考评方法 对于《大学生职业生涯规划》课程的考核可不限于通过课堂考试的形式，学生的分数不应仅体现在所答的试卷上。可在课程教学期间布置一两项大作业，要求学生通过团队合作、信息浏览与搜索、阅读相关书籍资料等方式，花费一定的课余时间完成，通过对作业打分考核，结合卷面考试综合评定学生的成绩。
《大学生职业生涯规划》课程开设的目的是让学生理解并掌握职业生涯规划的理论知识，引导学生自主思考问题，有效地规划大学时光，在大学期间做好知识储备，增强自身综合素质和能力，为将来就业做好准备，争取有一个美好的职业生涯发展前程。如何上好《大学生职业生涯规划》课程，如何更好地发挥课程的作用，是本课程教师在今后教学过程中需要不断思考的问题。
参考文献：
[1]阚雅玲，吴强，胡伟.职业规划与成功素质训练[M].北京：机械工业出版社，2009.
[2]王俊.大学生职业规划的发展对策研究[J].科技资讯，2011（18）.
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[4]顾姗姗.大学生职业生涯设计与就业指导教育教学研究（从课堂教学和个别辅导的角度）[J].新西部，2009（12）.
[5]阚雅玲，张强.大学生成功素质教育的研究与实践[J].番禺职业技术学院学报，2004（12）.
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【关 键 词】高职院校 教育管理 探索
一、前言
随着高职教育的不断深化，各学校的教学部门围绕国家骨干校建设、省级示范校建设；各位老师们不断深化教学改革，改进课程教学方法和成绩考核办法，上课提倡调动课堂气氛，实施项目化、实务教学，老师教学任务很重。学生部门的党建工作、教育管理、社团活动等到，引导学生思想和学习追求上进，辅导员组织学生干部一起，每天深入学生宿舍、教学楼督导，勤抓宿舍教室公共场所等行为规范教育，乃至晚上就寝秩序和晚归督导等，取得一定成效。同时，也存在一些问题，笔者在此仅为抛砖引玉之用。
二、学生教育管理现状
（一）领导和教师重视到位，但有待进一步加强。各学校院系主要领导对学生管理很多是亲身参与、放在心上、落实在行动上，在辅导员、班主任、专业导师队伍的建设上有形成一定的工作规范；基层系部的老师也大都能既管教书、又管育人，这在我们一些老师身上体现比较充分，但是在专业导师、班导师的工作运行中，还未形成好的选拔、考核、激励机制；学生口和教学口沟通需要进一步加强，学生在在教学问卷调查、座谈会中，反应有的老师还是满堂灌的教学模式、未能及时了解学生实际掌握情况，课堂秩序未能抓实，教书育人未能很好结合；多数学校辅导员队伍战斗力强，但理论水平和工作主观能动性还有很大提升空间。因此：育人工作无小事、任何小事均可育人，育人需要人人、人人均可育人。
（二）学风和班风建设初显成效，但仍有一定差距。在高职院校的个别院系中一些学生的学习和考试诚信意识有所提高，有的院系期末考试没有发现作弊行为；学生对学校、对专业的认同感不够强，自身学习主动性差、动力不足、消极情绪，甚至有的学生对待学习的态度差，不能正确认识是非，把老师的严格要求当做是“故意找茬”、认为课程学习能否及格和好成绩是“看老师给不给！”同事，班级内学习好与差的同学距离明显扩大，有的班级学生上交给科任老师的作业“同一个模板”，班级之间的学风建设也不乏对比明显的例子。有的高职院校由于一年级的大类招生，到二年级按专业重新分班组合，三年级就即将面临毕业，对班集体建设也带来一定的困难。
（三）学生的日常行为规范基本养成，但一部分学生的自我约束力仍然比较差。大部分公办学校建校以来学生管理的相关要求、制度、条例、管理的方式理念、管理者等，具有很强的延续性、趋同性、认同感；文明教室、文明宿舍建设取得一定成效，一定意义上营造了较好的学习、生活氛围；部分“后进生”、“问题学生”的情况令人担忧，有所高职院校的辅导员，在一学期内，就联系近十个家长交流对学生的教育问题，两人签了留校察看协议；随着整体生源素质的降低，学生干部也是矮中拔高个，责任感、工作热情、素质与能力急待培养和提高。同时，、活动的猖獗、问题、台湾地区问题、各类贫富不均、医疗、腐败等复杂多变的国际国内因素、社会问题也对学生思想带来较大的影响。
（四）学生第二课堂活动活跃，就业率较高，但是问题也比较突出。高校学生课余活动方面志愿者活动制度化、常规化，在城市文明建设取得良好社会影响；文化艺术活动丰富多彩，体育运动、科技竞赛普遍开展，但是院系两级活动的相关部门、协调机制不够健全，缺少规划性，有的活动冲突、导致质量下降！在就业方面，高职学生的就业率高，企业需求量大，但是由于有的学生自身专业基础不够扎实、定位不准、眼高手低、浮躁、定位不准、眼高手低、浮躁的问题比较突出，造成一就业就再马上又另找职业。社会上，有的部门、企业盲目追求高学历，造成人才高消费，社会转型期的各种浮躁现象，以及曾经的“高职无用论”影响很大。有的学校职业生涯规划教育、就业指导教育滞后，专业师资少。
三、原因分析
（一）学生主观方面问题。首先，学习主动性差。就学前没有人生和职业规划（国外很多在小学、初中阶段就根据孩子的性格、特长就有所侧重），不懂何为高职、对所学专业零认识，听父母亲戚朋友之命盲目入学，很迷茫，到校以后随大流或者混日子。其次、学习基础差。较多学生本来在高中阶段就不爱读书，才会导致高考失败者，分数低入校，很多基础课特别是英语、数学高考失败，到校以后难以继续学下去，继续体验失败；再次、诱惑太多、享受生活。网络发达没有正确使用电脑，课后大部分时间在玩电脑聊天、游戏、影视，甚至玩到半夜，引发了精神问题、身体上的腰椎间盘突出和长痔疮，用在专业上的有一小部分时间。大部分学生对学习的热情不太高，不刻苦；但是对大学生活的质量要求很高，如：周末外出休闲、食堂吃饭问题、宿舍条件问题。
（二）社会不良现象影响。有的媒体方面报道，很多大学生找不到工作或工资不高等等的“读书无用论”；一些退学的学生认为：“毕业干的活儿，现在出去就能干，而且工资差不多”（如，笔者所在学校退学的2011级学生，本省人）；也有的家长和学生认为：“目前很多企业现在都是招工难，赶快去打工赚钱，在学校浪费时间！”另一名在一年级就选择退学的学生认为：“读理论没有用没用处，还不如赶快回家帮父母养猪”。学习功利化严重，读书不要紧，反正期末考试能过就好；能学多少知识、专业，毕业上哪儿工作、做什么都是另一回事，关键是要能拿学分、顺利毕业。
（三）学校教育管理存在不足。随着社会的发展，一些高职院校的待遇薪资与物价上涨不成比例，影响教育者工作积极性；有的学校教学设备老旧或者不够，没有及时添置，据笔者了解，甚至有的学校学生在校只有一年，第二年就到校企合作单位培训专业技能，第三年就正式定岗实习上班，导致想学习的学生没得学；随着生活条件的改善，有的高校环境和后勤服务跟不上学生的需求，影响受教育者的学习热情和心态；在一些老师教学改革思路上，研究学生实际和基础素质问题为出发点的不多，未能真正做到因材施教。
四、工作探索建议
（一）从实际出发，转变工作观念。根据全国的高校招生情况，高职院校学生的基础和素质只会走下波路，这个下滑的现实和趋势不会改变。因此，面对生源素质现实，要改变的是学校的管理者、是我们老师自身。按照一些高职院校一些课程老师的高标准严要求，一年级就流失的生源会更多。因此，各级高校领导，要建立辅导员、专业导师、班导师工作队伍的考核、晋升的机制，在工作中要以学生为本，严管与爱护并举、管理与服务结合；要共同努力，围绕“教学的中心任务”，积极引导学生勤学知识、苦练本领、全面发展，从而培养学生初步具备四种能力：上岗做事的能力、不断学习的能力、与人沟通的能力、适应和生存的能力。
（二）以人为本，做到因材施教。在不同类型高职学校中的学生，其实就是高考的“后进生”，对于一个高考的失败者，如果到我们学校来还是体验考试失败，那很也是折磨人。首先，针对个别班级的学风、班风、作风落后明显的情况，通过多方努力、多管齐下，加大教育和帮助力度；关注加强个别后进学生的过程教育，促进后进生提高认识，努力进取，获得进步。其次，应该更多的让他们体验成功。比如能够把一条原理名词描述出来，或者做一个模型；在课外活动中，学生的排练舞蹈，老师一招一式教，学生现场一招一式学习，地上摸爬滚打，眼神动作就如专业演员，有时让人很感动，这里也不是说鼓励学生不读书专门搞活动，毕竟会参加活动的学生也是少数人。有的老师允许刚开始读不太懂专业课的学生带课外书来教室上课，都需要一份容忍、耐心，甚至爱心，从而慢慢引导他们走上“正道”。
（三）认识自我，加强学生职业生涯规划。首先，要“建立大学生职业生涯规划和就业教育的体系”，从一年级至三年级，通过性格测试，举办职业生涯规划节，开展就业课、各类讲座，贯穿始终；其次，举办“大学生发展论坛”，拓展大学生家长会的内涵和外延，邀请家长、企业、校友、老师、学生等代表参会，形成“五位一体”的学生发展模式；同事，及早采取走出去、请进来的方式，让学生明确自身专业定位和企业岗位群对自身素质的要求，毕业后能够出得去、坐得住、学得来、上得去。
篇3
同样的好心情也来源于即将见到本次要采访的李印杲先生。他毕业于东北大学，扎根于东北教育，现任东软控股副总裁、东软睿道教育信息技术有限公司（简称东软睿道）总裁。在东软十余年的工作中，李印杲始终坚持学习和自我完善，从工作实践中不断总结经验。这些优秀品质在记者的采访中也深有体会，正是这样持续性的学习，以及丰富的工作实践使李印杲练就了出色的业务水平，在学术与理论方面也有很深的造诣。
面对如今大学生“就业难”、企业“用人难”的尴尬局势，如何创新人才培养模式，让大学生走出校园后，迅速、顺利地完成从“学校人”到“企业人”的角色转换，是李印杲一直思考的问题。
特色教育培训
跨越学生与企业之间的鸿沟，就要加强校企之间的沟通合作，让学生的专业能力和职业素质高度地符合企业需要，进而促使企业用人效率的提高，
中国信息化周报：我们知道，东软睿道是东软基于20年来对IT产业实践的理解和对IT教育实践的洞察而创办的，请悠简单介绍下东软睿道的特色业务.
李印杲：东软睿道基于东软多年来在IT人才培养体系形成的经验，整合东软在软件、产品及解决方案等业务过程中所形成的能够用于IT人才培养的实践，形成面向IT人才的学习、成长、发展所构筑的业务。我们所提供的是在人才培养过程中融合高校的、联合合作的、人才联合培养模式。
另一方面是为社会IT人才提供一个学习的平台。我们为企业IT人才的培养、成长和发展构建线上线下相结合的培养模式，同时基于培训提供IT人才服务。有的企业希望我们所培养的人有一种相对灵活的方式与他们做人才对接，所以我们也开展相应的人才服务。
中国信息化周报：东软睿道本质也是人才的教育培训机构，它与一般培训学校的核心区别是什么？学生培训结束后，东软睿道最终是如何进行考核呢。
李印杲：首先，我们为IT人才的学习和发展所提供的是基于企业不断成长过程中的一套生态体系。所谓的生态体系不是一个简简单单的课程体系或者是单一的项目，更主要的是动态更新。我们的后台项目是不断更新的，项目环境会不断变化，项目本身也会变化，根据企业的实践过程来更新。另外，我们的培养方向、技术体系都会围绕其发展，每年做两次以上的更新，而这种更新来源就是来自东软的实践。这是我们的核心竞争力之一。
其次，我们所构造的是一种文化氛围，虽然我们是020的形式，但是我们会为每个学生提供一个机会――真正的走到企业中来，而不是每天坐在教室里。因为在教室里是永远也体会不到这种文化的，工作上班与上学是有区别的。只有走到岗位才能体会职业魅力。学生不可能在教室里、在培训室中体验到一个企业多年沉淀的文化。
我认为在培训学生的问题上存在一种误区，比如培训时给学生提供所谓的真实环境、真实项目，这些是无用之功，只有这些是达不到培训目的和效果的。唯有走到企业里，他才能体会。比如做软件开发的学生，他和工程师在一起生活工作，体验工程师生活的喜怒哀乐、体验工程师工作的每一个步骤、每一个细节，这个过程很重要，我管这叫文化的熏陶。
最后，规范。所谓的规范就是企业经过长时间磨合摸索出来的规则示范。因为学生在学校里所做的东西，与企业所做的东西存在差距。所有的应用都有其配套流程和工作过程，在大型企业构筑的业务过程中，在规范的运行环境下，学生才能学到应用的规范流程。
整个培养体系实际是一个能力提升的过程。一方面是专业能力，另一方面是综合素质。就像是人的成长不仅需要智商，同时也需要情商，甚至有的时候情商比智商还重要。在培养过程中，拓展训练、实践管理、人际沟通、团队合作、职业生涯规划等都会包含在课程中，帮助学生在多个方面的能力提升。培训结束后，我们会对学生的专业能力、综合素质及工程实践能力的提升进行综合性的系统评估，然后给出相应的评价，为学生的就业增加一个很大的砝码。
规范培训体系
依托信息与通信技术，面向大学生以及大学毕业生，通过线上与线下服务模式的组合，基于互联网和云计算来实现交互式与实践式学习的教育培训体系。
中国信息化周报：人才的培养不仅仅是一代人才的教育，更多的是要形成一套体系，东软睿道作为提高学生职业技能的平台和机构，它的人才培养方案是什么，这种方式的优势特点有哪些。
李印杲：人才是企业发展的动力之源。随着公司业务的不断发展，需要更多的人才、更新鲜的血液加入企业。国民教育的大体系也需要完善调整，一定要适合生产、适合发展、适合行业。东软睿道将国内外众多优秀合作伙伴的教育资源和产品进行整合，依托信息与通信技术，面向大学生以及大学毕业生，通过线上与线下服务模式的组合，基于互联网和云计算来实现交互式与实践式的学习教育与人才服务。
我们的优势在于我们是一个真正的、实打实的、负责任的、面向大学生的培训公司。这就是说我们一定会通过线上线下相结合的培训来实现学生成长的目标，而不是简单的模式构建，也不是一个简单的生意。教育本身就是责任，而我们存在和发展的根本就是负责任的培训。
东软睿道自成立至今，一直秉承着围绕IT人才技能的提升与职业生涯的发展来构筑业务生态链为核心。多年来，东软睿道一直围绕这一核心，稳定持续的推进业务。东软睿道是东软体系里IT人才培养和线上线下教育的结合，是围绕教育资源构建所形成的公司，是IT教育里的领先者。这些年，我们围绕企业人才、移动互联网人才，以及IT人才培养做了很多布局。
中国信息化周报：您认为优秀的软件人才应具备哪些特质，在教育中应重点培养哪些方面？
李印杲：不同企业有不同要求，从整个IT行业讲，第一要具备创新性，创意产生生产力，有创新才有发展；第二要具备持续学习的能力，IT行业知识变化迅速，不学习就会被淘汰；第三要有坚忍不拔的精神，做IT行业很累很烦躁，高薪的背后是无数的艰辛；第四是团队合作，IT行业本身是团队的战场，自己单打独斗是做不成什么的。
从教育培养方面来讲，第一重任是知识传授。系统化、针对性的传授知识、培养兴趣。爱好是最好的导师，兴趣会指导学生了解更多的知识。使学生充分了解自己未来要做什么。第二技能培养。就是要将知识应用于实践。所谓学以致用，在应用中知识才会转化成技能。学会与学好是不同的层次。第三心态教育。这是一种社会素质，包括了情商、智商、为人处世等方面的能力。
我们选择教师的标准是爱护学生、帮助学生、热爱教育、将学生成长作为己任，并且善于沟通，积极参与学生成长与发展。
中国信息化周报：东软睿道倡导的是“信息技术服务教育未来”的经营理念，那么具体是如何为教育服务的呢？
李印杲：首先，我们培养的是信息技术人才；其次，我们培养手段是运用信息技术。现在做的是020的方式，有线上教育，也有线下培训。针对移动互联网的发展，我们将新的方式、方法、渠道、理念、行动，投入到教育服务中。第三方面，我们服务于信息技术行业。我们人才的服务和供应都是面向信息技术行业。这本身就是信息技术与教育的融合。
教育要顺势而行
着眼于学生的优点和特性，善于引导和启发，顺势而为则事半功倍。特定人群要有针对性教育方式，充分利用潮流实物激发学生积极性.
中国信息化周报：现在流行一个词语，叫做“人性”，有人说现在的年轻一辈人，很任性，比如因为一点小问题或者是个人心情便贸然辞职之类事件时有发生，您怎么看待这种“任性”。在教育教学中如何更好的引导呢？对员工的状态和情绪管理是否应予以重视？
李印杲：应该说90后人才是一个大趋势，所谓“顺势者昌逆势者亡”，如果你与大趋势相逆、相斗争，那必然不会成功。所以你要看到90后身上的优势，如何融入其中是关键，因为未来90后就是主宰，所以不要试图去强硬的摆正其身上的缺点或者说是个性，而是要融入、适应、调动大家的积极性。例如，90后的学生对英雄人物的崇拜。他们希望那些他们所崇拜尊敬的人物在他们身边，所以你一定要用你的能力展现出90后真正不如你的地方，让他们感受到差距，让他们尊重你。
另外，90后也会面临无法控制自己的时候。比如玩手机，从早晨到晚上，不论是吃饭还是睡觉，甚至上厕所也要玩，有人说是要玩到手机没电为止，其实不是，他们是要玩到充电宝没电为止。那么，这是你就要思考如何用手机的方式增强与他们的互动，比如说上课时用手机点名、课堂微信提问、课后手机留作业、利用手机等终端进行答疑，甚至将讲课的部分内容或者精髓编辑视频分享到手机端等方式，既方便学生，产生互动，也利用当代学生的兴趣爱好，引导培养良好习惯。
重视学生的状态和情绪，年轻人的特立独行，想迅速成功等心态都是可以引导的，现在讲“大众创业，万众创新“，我们也鼓励大学生创业，东软正在构筑一个大学生创业平台，这个平台将大学生想法、创意和技能相结合，在我们移动互联网的平台上进行创业。当然也有创业不成功的，那么我们还有就业平台，给大家一个提升的空间。
同时也要增加课堂吸引力。比如，我们可以开发微信版的IT技能测评-5道题目测试就可以提交一个小报告。简短又不占用太长时间，适合年轻人碎片化时间管理。也可以提供基于手机端的简短学习视频。学生可以在视屏上进行简单学习，避免学生对长时间的授课模式产生厌烦。兴趣是最好的学习动力，当学生对此产生兴趣后，教育会变得很简单。
中国信息化周报：刚刚毕业的学生往往会面对工作经验这样的问题，请问如何使毕业生快速融入产业，提升他们对行业的理解，缩短和企业需求的差距，更加符合产业的发展？
李印杲：我们在培训过程中构筑了相应的训练体系。
一是行为训练体系。每个学生“入学”都有一套行为训练体系，比如拓展训练、就业技能可视化训练等。在求职中，你在面试官眼中的第一个影象就是简历。要学会针对性投递简历，不是简单的复制网上简历模板，要看清自身条件与求职岗位的相符合之处，提高简历含金量，争取一击即中。如何介绍自我也是面试时的一大问题。我们高考时可以为了一个勾股定律而做大量习题，那么求职也同样需要训练，我们为何不能为了一个自我介绍儿而训练一百次呢？自信流利、对未来充满激情的自我介绍会增加许多印象分。我相信一百次之后你的自我介绍一定非常精彩。
二是技术能力强化过程。学生学习很博杂，其中又很多对于求职岗位来说没有作用，因为职场需要的往往只是其中一些点――需要精通并熟练掌握这些点。所以走向职场时，一定要有一个梳理的过程，取其精华，取其糟粕。
三是过程能力训练。包括写文档及质量控制的过程。
四是工程能力训练。学生在培训之前不会做项目，那么在培训中你可以充分了解、参与项目各个环节，并在项目中担任一定角色。这样的训练，让学生拥有真正的工作经验，一定会让学生有所收获。我相信不论学习好与坏，都会有不同程度的提升。
创业经验最宝贵
在“大众创业，万众创新”的热潮下，要想清楚追求的是什么。我们正在构筑的是以专业为基础，融合跨专业的创业，创业的过程才是人生的宝贵经历。
中国信息化周报：在“大众创业，万众创新”的热潮下，东软睿道如何看待大学生创业热？对此有什么建议或者意见吗？
李印杲：创业毋庸置疑是很好的方式，但是在此一定要明确，大学生要想清楚为什么创业，我们追求的是什么。我们追求的不是创业的结果，而是追求创业的过程，重要的是人生的经历。我们现在正在构筑的是以自己的专业学习为基础，实现跨专业的融合，进行更好的创业。这种情况会使学生产生学习动力，越学越爱，得到家长支持、老师鼓励，甚至可以将学校的实验室变成你的创客空间、把学校的图书馆，甚至是自己的寝室都可以变成创客空间，这样一个过程的创业，是大家所支持所鼓励的。这个氛围的形成实际上就是一个大学生职业技能提升的过程。
另一个问题是要利用别人提供的平台和机会。不要将创业想象成一个造就成功又伟大的公司，而是要让自己参与到过程中去。东软的创业平台提供创业工具，比如移动可穿戴设备后台开发工具、新媒体开发工具及蛙页开发工具，学生可以在这里进行开发，我们为其对接市场，甚至可以顺利孵化产品，带来利益。这也是一种创业。有付出就有收获，合理利用平台创业，而后再进行深度整合开发，成为经典创业项目。
大学生要将创业回归本质，体验创业的经历，利用创业的平台，使自己参与到创业中，在创业的过程中形成自己积极的创业规划，为未来的成功做铺垫。
记者手记
在与李印果的交流中，感觉最深刻的是他的自信和气势。对于记者提出的每个问题都能侃侃而谈，并且生动形象的列举生活中的事例，同时李印果的回答总是条理清晰，表现出一种自在掌控的随和。
生活中的李印果有一个”雷打不动”的好习惯。我们常说”身体是革命的本钱”，他每天的早晨和晚上都要外出走路四十分钟，风雨无阻，偶尔还会打一打羽毛球，就算工作再忙碌，也要尽力锻炼，保持最佳精神状态。
篇4
关键词：辅导员 博客 新升格本科院校 思想政治教育 应用
一、博客的由来及其特征
“博客”一词是英文单词Blog的中文翻译。Blog是weblog的简称，weblog则是由web和log两个英文单词组合而成，指在网络上和阅读的流水记录，通常称为“网络日志”。博客出现在上世纪末，而它的发展却异乎寻常地迅猛，转眼间成了互联网的宠儿并被广大网民所追捧。Blog是继E-mail、BBS、QQ之后出现的第四种网络交流方式，已经成为一种新的媒体现象，展现在世人面前。简单地说，Blog是一种简便的网站管理系统，是个性化的个人知识管理系统，通过它可以将工作、爱好和学习有机地结合，把日常得到、看到和想到的思想精华及时积累起来，并在交流和共享中产生思想的碰撞，真正实现个人自由表达、知识过滤与积累、深度交流沟通。
现在，越来越多的人开始从Blog中获取信息和知识。将自己的所见、所闻、所想到Blog上。Blog是一个心灵互动的工具，也是一种终身学习的工具，还是一种人人可用的工具。Blog应用于学生思想政治教育有鲜明的优势特征。
(1)即时性。博客网页按倒序时间排列，网页内容更新容易，即时，方便频繁更新。
(2)自由性。博客写作源于内心冲动。强调感性的社会特质，是自由性体验式写作。文章没有文体限制，没有字数、质量要求，同时具备记者、编辑和出版者三种身份，实时写作、自我校验。
(3)方便性。学生可以通过网络便捷地阅读辅导员的日志，辅导员之间同样可以通过网络便捷地阅读彼此的日志，实现个人资源最大程度的共享。
(4)交互性。博客以留言的方式进行交流，传播者和浏览者实现实时互动，成为真正意义上的对话者。
(5)零技术障碍性。博客将最简单实用的形式免费提供给使用者，人们只需选择简单的模板，就可以创建属于自己的博客，不需要购买空间、注册域名或者是架构服务器等费用，使得“零进入门槛”更具吸引力。
二、新升格本科院校辅导员在学生思想政治教育中面临的困境
1 辅导员数量不足
由于大部分新升格本科院校的前身多为专科层次，随着办学规模的扩大和管理改革的深入、升本后的扩招，学生数量大幅度增加。教育部曾经为此规定，每200名大学生应配备一名专职辅导员。但是，绝大多数高校都远远没有达到这个比例，尤其是新升格本科院校，辅导员队伍不但没有壮大反而缩减了。这常常使一个辅导员身兼数职甚至全部兼任，他们忙碌于包括班级、党团组织建设、日常思想政治教育工作、校园文化建设、社会实践、心理健康咨询、助学工作、学生管理、职业生涯规划辅导等事务之中。因此，要达到教育部本科院校教学水平的评估标准，迫切需要在短时间内大规模引进辅导员。但新升格本科院校自身名气较低、财力不足、所能提供的发展平台有限，在人才招聘的争夺战中缺乏竞争力，面临着不少困难与挑战。
2 辅导员队伍不稳定
目前大部分新升格的本科院校中的专兼职辅导员，约30％以上是新招进来的，他们工作热情高，但经验欠缺，业务不够精通。尽管大部分新升格的本科院校在辅导员招聘时严格把好入口关，强调应具备心理学、教育学、管理学等相关知识，但他们绝大多数不是思想政治教育专业“科班出身”，基本理论功底差，担任辅导员后也没有接受系统的专业训练和培训，不完全具备从事思政工作的素质，跟不上新时期学生工作发展的需要。通常情况下，认为辅导员思想政治教育的核心内容和理念是相同的，但实际工作中，往往会遇到一些与专业相关的问题。部分辅导员不满意定位于“辅导员”层次上，工作表现较消极、敷衍了事，或忙于考研、考博、考公务员，或在外面兼课，或想办法跳出辅导员队伍等。这些都导致辅导员队伍的严重不稳定。
3 辅导员业务素质和能力亟待提高
一方面，辅导员被繁杂的日常事务所累，除了从事学生思想政治教育和日常管理外，许多非本职工作都压到了他们肩上，抽不出足够时间学习理论和业务知识，提高理论修养和工作能力。另一方面，大多数辅导员在校学习期间没有认真、系统地学习过思想政治教育、管理学及相关学科的理论知识，他们在工作中依靠的主要还是做学生时的一些不成体系的体会和感触，还处于经验管理的状态，缺乏理论高度，更谈不上进行工作研究了。难以达到驾熟就轻、胸有成竹的境界。这就在很大程度上影响了管理的科学性和有效性。因此，辅导员业务素质和能力亟待提高。
4 辅导员与学生缺乏交流平台
按照教育部规定，辅导员配备比例原则上不应低于1:200，但部分院校没有严格按规定配备，以致辅导员与每名学生交流的时间远远达不到要求。一方面，在网络普及的情况下，部分学生学习动力不足、发展目标不明确、沉湎于网络游戏、心理问题突出等。这迫切需要辅导员在各方面加以细心指导。另一方面。辅导员要面对众多的学生个体，由于时间和精力的限制，不可能面面俱到。因此，需要搭建一个面对广泛学生群体的交流平台，与学生展开范围广、程度深、有针对性的对话与交流。
三、辅导员博客在学生思想政治教育中的特殊意义
辅导员是高校开展大学生思想政治教育的骨干力量，是大学生健康成长的指导者和引路人。他们工作在第一线，在思想、学习和生活等方面有指导学生、关心学生的职责；应当努力成为学生的人生导师和健康成长的知心朋友。而辅导员博客则是辅导员的个人空间，是展现人格魅力的窗口，是与学生对话交流的舞台。它不仅是辅导员记录个人生活、工作和相关新闻信息的载体，而且反映了辅导员某一特殊方面的即时信息，反映了辅导员的行为和思想。这都可以满足学生的好奇心，从而决定辅导员的博客在大学生群体中具有较高的点击率。
四、辅导员博客在新升格本科院校学生思想政治教育中的应用
1 为创新工作理念提供了可能
在博客中思想政治教育要按照科学发展观的要求，坚持以学生为本的教育理念，这种人本化的教育理念，从学生实际出发，将学生在教育中的主体地位与辅导员在教育中的引导作用有效地结合起来，促进学生全面、健康成长成材。
2 有利于资源过滤和共享
目前，网上的信息太多、太杂、太乱，无法判别信息真假与好坏。辅导员博客作为资源的提供者，通过博客将过 滤后的信息传递给学生，学生之间再相互传递。信息和知识的获取效率大幅提高，加速了学生的知识更新和结构优化。
3 有利于因材施教
辅导员应根据学生的整体水平进行思想政治教育，但辅导员数量不足，师生双向交流不够，每个学生的个体存在差异，即使对同一问题的理解和掌握程度也有不同，而博客特有的较强的交互功能，可便捷、高效地实现即时与非即时、点对点与点对面的师生间思想交流。为辅导员与学生提供了方便快捷的交流平台，有利于辅导员及时了解学生个体的差异，有针对性地进行网上答疑，满足不同个体的需求。
4 有利于构建平等、诚信的交流对话模式
培养学生正确的交流态度和良好的交流能力，是大学教育的一个重要任务。正确的交流态度就是平等、虚心、包容。交流的基础是诚信，交流的目的是沟通，沟通的愿望是协作。以诚待人，以诚做事，交流才能持久，沟通才能高效，协作才能和谐。而部分学生性格内向，不善于当面表达，更不能大胆地向辅导员提出意见与建议。博客由于具有隐蔽性，其模式是平等的，并注重诚信；同时，辅导员具有一定的威信和人格魅力，因此，博客有利于鼓励学生发表自己的观点，分析并评价他人的观点，有利于构建师生间平等、诚信的交流对话模式。
5 有利于构建优良的学风校风体系
对大学生实施素质教育，不是凭强制性的理论灌输就一劳永逸，也不是靠苦口婆心的说教就大功告成，它需要经过长期的过程。质量高的辅导员博客如同“春夜细雨”，悄无声息地为素质教育提供精神动力。在博客上所记录的，无论是赏心悦目的校园环境、鼓舞人心的校训格言，还是和谐的人际关系、积极进取的校风学风都是以潜移默化的方式，在不经意间使受教育者的感觉器官得以生动的刺激，心灵得以深刻的浸染，不知不觉地接受隐含于其中的观点、价值。学校无小事，处处是教育；教师无小节，事事做楷模，辅导员要充分利用博客的独特宣传作用，让学生在良好的文化环境中学习和生活，不知不觉地被熏陶，逐渐转化为内在的观念、思想和意识。并形成良好的学风和校风，最终达到教书育人的根本目的。
五、辅导员博客在学生思想政治教育中存在的困难
1 辅导员教育观念仍局限于传统的工作模式，方式方法单一，不愿主动创新，认为博客会给自己增加麻烦。
篇5
通过实习，可以帮助我们了解公司部门的构成和职能，整个工作流程，从而确立自己在公司里最擅长的工作岗位。为自己未来的职业生涯规划起到关键的指导作用。大家实习完别忘了写工作总结哦!下面就是小编给大家带来的2021应届生实习工作总结万能模板5篇，希望能帮助到大家!
2021应届生实习工作总结一我从来公司报到至今，参加了将近为期两个月的实习过度阶段，前一个月我经过了公司领导和师傅们进行了一系列的专业培训和现场报告，后一个月我主要在设计室进行了各种热工计算的接触。使得我更好的对本专业在公司的实际应用和操作过程，还进行了公司的发展慨况和各种相关的法律、法规等专场介绍。使得我更好的熟悉公司产品和工作环境，更使得我对公司的文化有了感性的认识，为我以后能够加快融入公司奠定了必要的基础。下面我从几个方面来对这段时间所获得的认识进行阐述：
1、专业培训方面
经过了公司领导的精心安排和策划，安排了公司各个部门的主力人员进行了全面的专业培训，使得我对自己以前所学的专业知识又有了重新的认识，还指明了以后努力的发展方向，为此，我在以后的工作过程中会不顾一切为公司奋斗，利用自己的专业知识和公司的实际情况进行理性相结合，争取能够尽快地适应工作环境，并能够按时完成工作任务。
2、车间实习方面
我在车间实习的过程中，我充分利用了自己的专业知识和车间的现场图纸资料为指导思想，来分析认识各个实物的实际情况，真正意义上获得了理论与实际的完美结合，我在这个月的过程中，都是在寻找问题、发现问题、分析问题、最后解决问题的，基本都是把问题从设计室带到车间，或者从车间带回设计室，然后请教设计室的工程师和现场的工作人员进行讲解，并和共同的实习人员进行讨论和分析等，经过了全方位的请教和讨论、思考以后。使得我对公司产品有了质的了解。
3、设计计算方面
我师从毛工师傅，在毛师傅的热情帮助下，在热工计算方面有了很大的提高，我还进行了整个系统练习计算，毛师傅在其它时间还给了我们热工计算的专项培训，还给了我们关于《上海石油化工股份有限公司涤纶事业部3#聚酯装置热煤炉采购技术标书》和把1000万燃煤t-66改为vp-1重新热工计算，让我们进行尝试性真实的热工计算，通过几项计算下来，我对热工计算又有了深刻的了解，我以后还会以此为起点，努力发挥自己的作用。
4、目标
经过了这次实习，我知道了自己在某些方面还有明显的不足之处，理论和实际的区别，我会努力好好去适应创新补充学习，努力去为公司而奋斗，‘既来之，则安之’，我会以最快的速度融入公司的工作环境，充分挖掘自己的潜能。我打算主要从热工计算方面为切入口，以后进行公司全方位的工作，逐进渗透到各个设计领域，争取努力成为一名优秀的员工，在公司的无限空间里发挥出自己的光和热，为公司明天的辉煌贡献出自己应有的力量。
2021应届生实习工作总结二经过别人的介绍，我来到了此刻实习的这家单位，不一样行业会计的工作虽然有所差别，但总的核心还是不会变的，流程及所根据的理论知识都是一样的，这给自我以后实习工作中找到了一个核心点。
在接下来的日子里，我所做的工作就是一边学习公司的业务处理，一边试着自我处理业务。在实习期间，我主要学习一些会计日常业务处理、银行及税务相关工作处理。公司财务部主要有材料会计、成本会计、销售会计、总账会计、税务会计以及出纳。在日常会计业务处理中，公司主要利用用友财务软件进行会计处理，同时也借助单位网上银行进行收付款业务查询及处理，在税务处理工作方面，只要利用税务局相关软件进行纳税管理，如登录_等税务软件进行纳税申报以及税收抵扣等业务。
一、根据经济业务填制原始凭证和记账凭证：
1、原始凭证：是指直接记录经济业务、明确经济职责具有法律效力并作为记账原始依据的证明文件，其主要作用是证明经济业务的发生和完成的情景。
填写原始凭证的资料为：原始凭证的名称、填制凭证的日期、编号、经济业务的基本资料(对经济业务的基本资料应从定性和定量两个方面给予说明，如购买商品的名称、数量、单价和金额等)，填制单位及有关人员的签章。
2、记帐凭证：记帐凭证是登记帐薄的直接依据，在实行计算机处理帐务后，电子帐薄的准确和完整性完全依靠于记帐凭证，操作中根据无误的原始凭证填制记帐凭证。
填制记帐凭证的资料：凭证类别、凭证编号、制单日期、科目资料等。
二、根据会计凭证登记日记帐。日记帐一般分为现金日记帐和银行存款日记帐;他们都由凭证文件生成的。
三、根据记账凭证及所附的原始凭证登记明细帐。明细分类帐薄亦称明细帐，它是根据明细分类帐户开设帐页进行明细分类登记的一种帐薄，输入记帐凭证后操作计算机则自动登记明细帐。
四、根据记账凭证及明细帐计算产品成本。根据记帐凭证及明细帐用逐步结算法中的综合结转法计算出产品的成本。
五、根据记账凭证编科目汇总表。科目汇总表也由凭证文件生成，其编制方法为对用户输入需汇总的起止日期则计算机自动生成相应时间段的科目汇总表。
六、根据科目汇总表登记总帐。根据得出的科目汇总表操作计算机，计算机产生出对应的总帐。
七、对帐(编试算平衡表)。对帐是对帐薄数据进行核对，以检查记帐是否正确，以及帐薄是否平衡。它主要是经过核对总帐与明细帐、总帐与辅助帐数据来完成帐帐核对。每一笔业务的发生，都要根据其原始凭证：
1、登记入记账凭证、明细账、日记账、三栏式账、多栏式账、总账等等可能连通起来的账户。
2、会计的每一笔账务都有依有据，并且是逐一按时间顺序登记下来的，极具逻辑性。
3、在会计的实践中，漏账、错账的更正，都不允许随意添改，不容弄虚作假。
每一个程序、步骤都得以会计制度为前提、为基础。体现了会计的规范性。
会计是一个以供给财务信息为主的经济信息系统，是随着生产力和生产关系的发展而不断发展的，是以货币为主要计量单位，对企业、事业、机关、团体及其他经济组织的经济活动进行记录、计算、控制、分析、报告，以供给财务和管理信息的工作。会计的职能主要是反映和控制经济活动过程，保证会计信息的合法、真实、准确和完整，为管理经济供给必要的财务资料，并参与决策，谋求的经济效益。一般人认为，在知识经济条件下，会计工作广泛运用电子技术，电子计算机在各方面的使用，大大提高了工作效率，代替了会计人员的手工劳动，不需要此刻这么多的会计人员，这些剩余的会计人员，应从会计的核算工作转向会计的管理工作，提高会计工作的水平，更好地为发展经济服务。在这种条件下，会计更重要。
总账会计即主管会计，主要负责公司主要财务报表的出具。在实习期间，我主要学习了资产负债表、现金流量表、损益表、利润表、所有者权益变动表以及各种附表，并对财务报表进行分析，计算出本期应纳税所得额并进行纳税申报。经过编制财务报表还能对公司的资产负债率以及销售利率等财务指标进行分析。财务报表需一式三份，上交给国税及地税各一份，本公司自我留底一份。
2021应届生实习工作总结三我们工科学生在学习机械制造的基本工艺方法时要尽可能的动手操作，但学校资源有限，根本就满足不了学生的要求，因此，学校通过安排，将我们这些学生送到了学校工厂进行为期九天的金工实习。在这九天里，我们接触了车、钳、铣、三个工种。每一天，大家都要学习一项新的技能。三天内完成从对各项工种的一无所知到作出一件成品的过程。在师傅们耐心细致地讲授和在我们的积极的配合下，我们没有发生一例伤害事故，基本达到了预期的实习要求，圆满地完成了金工实习。
“金工实习”是一门实践性的技术基础课，是高等院校工科学生学习机械制造的基本工艺方法和技术，完成工程基本训练的重要必修课。它不仅可以让我们获得了机械制造的基础知识,了解了机械制造的一般操作,提高了自己的操作技能和动手能力,而且加强了理论联系实际的锻炼,提高了工程实践能力,培养了工程素质。这是一次我们学习，锻炼的好机会!通过这次虽短而充实的实习我懂得了很多。
学校从安全教育，动作要领和工具的使用到拿起锉刀等工具的实际操作，一一传授给我们，但这无疑是一个理论与实际相结合的过程，因为有许多东西我们在学校的时候就学过了，虽然我们没有动手实践过，但有些东西是要自己去摸索的，有些东西是要从理论中去发现用于实际。
从开始的打磨平面，就让我学到了要想做好一件事并不是那么的简单，要用实际去证实它。眼见的不一定真实,这让我想到了学校为什么要我们来这里实习，是要我们懂得学习的可贵，学习和打磨平面一样要有一丝不苟的精神才能做到，同时还要让我们认识到动手的重要性。只是一味的学习理论，那也是远远不够的，没有实际的体验，发现不了自己的动手能力，这都需要理论与实际相结合，更需要头脑和双手的配合。
一、钳工实习
在钳工实训中，我了解了钳工的方要内容是为划线、錾削、锉削、研磨、钻孔、扩孔、铰孔、攻螺纹等等。了解了锉刀的构造;分类、选用、锉削姿势、锉削方法和质量的检测。
在搓削上，老师重点讲解了搓削姿势，搓削方法和质量检测。首先要正确的握锉刀，锉削平面时保持锉刀的平直运动是锉削的关键，锉削力有水平推力和垂直压力两种。锉刀推进时，前手压力逐渐减小后手压力大则后小，锉刀推到中间位置时，两手压力相同，继续推进锉刀时，前手压力逐渐减小后压力加大。锉刀返回时不施加压力。老师在生动的给我们演示了如何使用锉刀和如何使用锯，之后在指定的各自位置后，开始了我们的任务——完成一个小锤子。
在制作这个工件时，首先我们运用手锯把一根铁棍锯切成接近工件的尺寸。大约是23mm锯切时，要右手握稳手柄，左手扶住手锯的前端。起锯时，起锯角约为十五度。锯切时要右手施力，左手扶正锯弓，一定要将锯条摆正否则便会锯歪，锯切速度不宜过快，约20—40次每分,在切掉气割面之后我们还剩下大约19mm。
接下来的工作我们需要按照老师要求把这个长方体表面按照尺寸搓削成平面。搓平的过程说起来简单但是做起来就不是那么简单了，比如，用锉刀搓表面时很是枯燥可能半天总是机械的重复着一个工作，一开始我们需要用大搓进行打磨，之后便是中搓，最后用小搓来把它搓平搓细。一直重复着搓的过程，最后终于把这根粗糙的铁棍磨的好看了。
接下来的工作就是把下根长方形的铁棍锯成一个锤子的形状。根据图形，把它锯割下来一个三角形的铁块，这样，就完成了锤子的基本形状，在进一步搓削、研磨之后，就可以打孔了。
在打孔之前，先划线，确定孔的中心，在孔中心先用锤头打出一个较大的中心眼，钻孔时先钻一个浅坑，以判断是否对中。当孔快要钻通时，进刀量就要减小了，避免钻头在钻穿时发生抖动。在套螺纹时先用手掌按住板牙中心，缓慢转动。在转动过程中，每转一周要倒回四分之一周，以便断屑、排屑，而且要加入机油。
一个工件做完了虽然不是特别的标准，但那确实用我们的汗水换来的，那其中凝满了我们的用心与期望，看着自己的第一件劳动成果满心的欢喜难以言表。
二、车工实习
接下来的两天我们学习了车工，车工不是由数控来完成的，它要求较高的手工操作能力。
首先老师叫我们边看书边看车床熟悉车床的各个组成部分，车床主要由变速箱、主轴箱、挂轮箱、进给箱、溜板箱、刀架、尾座、床身、丝杠、光杠和操纵杆组成。车床是通过各个手柄来进行操作的，老师又向我们讲解了各个手柄的作用，然后就让我们加工一个主轴两个小轮和两个大轮。老师先初步示范了一下操作方法，并加工了一部分，然后就让我们开始加工。车床加工中一个很重要的方面就是要选择正确的刀，一开始我们要把所给圆柱的直径由28MM车到26MM，然后换刀用两轮网纹滚花刀把圆柱的表面压花，最后要换用切槽刀切把圆柱截断。
随即，我们每组都领到了一个毛柸圆柱棒，这就是我们要加工的。加紧时夹得不得太长，一般为工件的三分之一并在主轴孔内卡紧。然后调速(一般在140-180r/min)，打开开关，将刀架移到合适的位置，在打开开合螺母，搬动主轴正反转手柄开始车手柄。先车手柄的外圆，再往下车手柄的弧度，最后用砂纸将手柄的面打平。打平后再把手柄车断，一个手柄就基本成型了。
经过了半天的练习，一个成品终于出来了，这使我们更有信心了，我们开始轮流操作，经过我们六个齐心协力的工作，终于车好了六个手柄。
身为大学生的我们经历了十几年的理论学习，不止一次的被告知理论知识与实践是有差距的，但我们一直没有把这句话当真，也没有机会来验证这句话的实际差距到底有多少。
金工实习给了我们一次实际掌握知识的机会，离开了课堂严谨的环境，我们感受到了车间中的气氛。同学们眼中好学的目光，与指导教师认真、耐心的操作，构成了车间中常见的风景。久在课堂中的我们感受到了动手能力重要性，只凭着脑子的思考、捉摸是不能完成实际的工作的，只有在拥有科学知识体系的同时，熟练掌握实际能力，包括机械的操作和经验的不断积累，才能把知识灵活、有效的运用到实际工作中。
我国现行的教育体制，使得通过高考而进入大学的大学生的动手实践能力比较薄弱。因此，处于学校和社会过渡阶段的大学就承担了培养学生实践能力的任务。金工实习就是培养学生实践能力的有效途径。基于此，同学们必须给予这门课以足够的重视，充分的利用这一个月的时间，好好的提高一下自己的动手能力。这里是另外一种学习课堂。通过我们动手，对掌握的理论知识进行补充与质疑。这与传统的课堂教育正好相反。这两种学习方法相辅相成，互相补充，能填补其中的空白，弥补其中一种的一些盲点。通过金工实习，整体感觉实际生产方式还是相对落后，书本中介绍的先进设备我们还是无法实际操作，实习中的设备往往以劳动强度大为主要特征，科技含量较低，但还是有一些基本知识能够在实践中得到了应用。
实习期间，通过学习车工，铣工，钳工。我们作出了自己的工艺品，铣工和车工的实习每人都能按照老师的要求学到铣床的最根本的知识;最辛苦的要数车工和钳工，车工的危险性，在一天中同学们先要掌握开车床的要领，所有工种中，钳工是最费体力的，通过锉刀、钢锯等工具，手工将一个铁块磨成六角螺母，再经过打孔、攻螺纹等步骤最终作成一个精美的螺母。几天下来虽然很多同学的手上都磨出了水泡，浑身酸痛，但是看到自己平生第一次在工厂中作出的成品，大家都喜不自禁，感到很有成就感。
2021应届生实习工作总结四通过这次实习，我觉得我收获很大，首先，我知道了大学生实习报告怎么写，同时，在老师的指导下，我也知道了毕业论文怎么写。这次实习使我明白走向社会工作是一件多么不容易的事。在以后的工作中，我一定会珍惜机会，争取将工作做得更好。以下是我的毕业实习个人：
首先我在这次任务中担任检验员，虽然任务算是最轻的，但重要是熟悉各个部门操作流程.主要方面有①各岗位车间的标准程序规章②设备仪器工具的使用③原料辅料检验入库发放记录④关键工序主要瓶颈⑤不同环境下生产产品的检验⑥检验记录。其次这次实习，帮助我树立药品生产反应是中心、工艺是主体、设备是环境、检验是条件的思想，使我认识到药品生产是按工艺和检测两大主线来实施的。通过这种普遍联系的整体—部分—整体的思维方法和认识过程，使我学到一套科学的训练方法。提高动手、观察、分析、综合等四种能力，促使生产能力的提高落到实处：动手能力是收集毕业设计资料与素材的首要能力。观察能力是生产能力强弱的直接体现。分析能力是前两种能力的发展。综合能力是前三种能力的总括和提高.通过认识实习——生产实习——毕业实习在时间和空间上形成一个实践链，这个链的高端环节毕业实习—毕业设计(论文)将使学生的四年学习的庞杂而繁多的知识和理论得到一次新的全面的“装配”与升华。
我这次毕业实习的题目是《青霉素的工业生产及相关影响检测》.青霉素由真菌产黄青霉产生的。青霉素的生产目前主要用微生物发酵法进行生物合成。很少数亦可用化学合成法生产。此外还可将生物合成法制得的青霉素用化学或生化方法进行分子结构改造而制成各种衍生物，绝大多数青霉素是针对新药物开发的,因此人们总希望在发酵过程或其后的工艺过程中努力提高其产率.本研究旨在探讨不同发酵条件对青霉素发酵的影响,为调控生产青霉素提供的发酵条件，和缩短生产周期，提高产量提供科学依据
实习的开始通过对青霉素生产工艺的文献检索，对整理资料的认真学习和分析，掌握了青霉素的一般生产工艺流程，并有针对性的了解了青霉素的生产环境，生产状况有了实质性的认识。通过实习期间对不同ph值温度最适时间生产的青霉素进行管碟法检测.而系统的认识到了青霉素质量检验.通过不同环境生产青霉素为调控生产青霉素提供的发酵条件，和缩短生产周期，提高产量提供科学依据.最后查阅青霉素的主要用途。(研究和医药方面)了解到临床上主要用于革兰阳性球菌例如链球菌、肺炎球菌、敏感的葡萄球菌等的感染。和用于分子生物学研究
这次实习对我来说收获非常大，真是学有所用，我可以把以前书本上学到的知识和实际工作结合起来，使我对我所学的专业技术有了更大的兴趣，也学到了一个科研工作者应该有的态度，就应该是脚踏实地，吃苦耐劳。在以后的学习生活中我一定要积极主动学习老师同学的优点和长处。本次实习相信对我以后的工作会有很大帮助，是我走向社会的最后一堂很有意义的实践课。
以上也算是我的实习工作总结，最后，我感谢学校给我这次实习的机会以及精心指导和鼓励我实习的马金柱老师致以诚挚的谢意和崇高的敬意。
2021应届生实习工作总结五对于人生中初试职场的经历——实习，每个大学生有太多辛酸体味，也许在某年以后你会为今日的风采而骄傲，但那段殷实的日子总让你回味什么，试图写下点什么。
20__年_月_号，当驶向工厂的大巴开出学校的大门，我的心中一种波澜骤起，真的要离开这个生活学习了三年的地方，然而未来前途却是一片迷茫。当几个小时的奔波后，到达了__，气势恢宏的工厂大楼震撼了我，触动了我，然而未曾料想在这里度过最艰苦的五个月后，我选择了离开，因为这不是我实现理想的地方，但这段经历让我有着深刻的体会，学到的，失去的都是一笔人生财富。
在__的日子让我学会了很多，也理解了很多。
这里充满了求实的作风，求实的性格。也许正是__“求实”的文化塑造了这种__人的品质。这里的每一个员工，敢于直白的说“我不会”，而不是搪塞，因为不会才有学习，才有进步;敢于承担责任，每一次事故，大家都会剖析自己，做出改正，即使知道会有相应的处罚，也绝不推卸;敢于尝试，每一次创新都需要不断重复失败来积累经验，但__人孜孜以求。这种品质打动了我，也改变了我，因为担当就是求实的精神。
这里充满了关心与爱护，也充满了无奈与彷徨。在这里不缺乏上级的关心，班中兄弟的照顾，老员工的爱护，新员工的尊敬，这也是我做出离开决定时最不舍的温暖。最值的回味的是学习操作知识的日子，师傅讲述的那么认真，那么仔细，偶尔也会为一个问题引发争论，甚至争到面红耳赤;最值得提起的是掏玻璃的工序，那段日子难熬，使人崩溃，但却记忆犹新;最值得留恋的是班组的聚餐时光，大家之间的兄弟情始终牵扯着我，努力做好自己。但我依然选择了离开，因为我有自己的方向。
理想与现实一次次的碰撞，让我找准自己的人生方向。我不知道这样说对不对，一个人在踏入职场生涯的前期，最要看懂的不是工作待遇如何，也不是自己的获利收益，而是自己喜欢什么，给自己定一个值得去奋斗的目标，值得去追求的理想。在__的日子，我像所有工人一样，生活节奏慢了下来，时间变得无聊，生活变得乏味，对外界的了解变得少之又少，每天的交流就是和工友打打篮球，上上网。我试着学习专业知识，提高自我素质，来影响别人，但却发现慢慢变化的却是自己。大环境造就了人，也改变了人，这段时间我思考了很多，也试过改变自己的初衷，但最终失败了，因为我知道自己需要怎样的方向。
在__的感触很深，让我对它有了深深的眷恋，但它的成长也需要__人不断探索。
在__的这段日子，我并没有放弃自己的梦想，而是在不断学习，从而也发现__的缺失，或者说是制造行业的普遍现象——离职漩涡。在制造行业，人员流动的就是基层员工，他们的不断流失对企业本身就是一种巨大的伤害，然而人力的高管们认为成本低廉就好，但正是这样，导致了企业文化的流失。
那么基层员工为什么会不断流失呢?我在__有了深深地体会，也发自内心的提出自己的感悟。
基层员工在劳动的最底层，他们最关心就是待遇和自身的发展空间。__在这两方面做得很好。就待遇而言，在玻璃行业已经是不错的选择;就发展空间而言，合理的晋升制度，外聘与内升相结合，张弛有度。但为什么员工会选择离开呢?该如何解决难题呢?
1、基层员工的生活很乏味，工作环境压力充斥。
制造行业的员工大多是倒班制，工作生活昼夜不分，时有加班，员工的生物钟总处于紊乱之中，增加了他们对工作的反感。工作之余，除了睡觉休息之外，很少人愿意出来活动，这样慢慢的，生活变得单一无趣。本来员工的素质就不是很高，领导的要求严格，他们便压力倍增，性格变得急躁。
2、现有的培训大多是形式，很难做到真正深入员工内心。
就专业知识培训而言，进行培训的大多是一些老工程师，他们有经验，有方法，但在表达上差强人意，不懂得利用PPT课件形式表达，讲述起来过于乏味。而会制作课件的又不懂技术，同样表达不彻底。一次我听一位熔化工程师讲述要点知识，他拿着自己积累了多年的经验记录册，站在培训桌前干讲，有的人差点睡着，听的人也似懂非懂。大家花着时间又没有收获，从此更厌恶培训，以此恶性循环，进入培训泥潭。除此之外，培训也缺乏相应的奖励机制，培训大多是在工作以外时间进行的，员工本来就不愿参加培训，何况培训的质量相当差，没有吸引力。这就需要专门的培训人员进行接口，及了解技术，又懂培训技巧，能合理的为公司建立技术数据资源库，保证企业的知识与经验积累
3、大多制造企业中的学习专业知识的氛围不浓烈。
如果有相互学习，相互研究，乐于精通琢磨的学习氛围和条件，大多数人不是迫不得以是绝对不会离职的，因为觉得自我还不够成熟，需要学习来充实自己，也给了自己学习的理由。这些就需要引起相关部门的重视，因为这也是企业文化建设的重要环节。我在校期间的“教师给课题—自己学习—答辩汇报”模式的项目化教学是一种不错的利于工厂工人之间学习的方式，既促进交流，又提高学习积极性，有利于培养专业人才。
4、沟通不仅是一个部门的事情。
制造企业有一个弱点，即各部门的工人只理解自己工序的事情，而不懂其他工序，平级之间缺乏横向沟通，减少了创新优化的机会。我实习时所在的生产线冷端工人不了解热端工艺，热端工人又不懂冷端操作，总存在技术上的误区，导致生产事故发生，这就需要横向沟通，互相了解知识，互相配合。需要多组织，两个工序的工人互相交流学习。
5、员工更需要切身的关心。
现有的制造业大军中，有一半以上的工人来自非公司所在地，属外乡劳动力。受中国传统文化的影响，大部分人到中年以后都会选择“落叶归根”，然而这部分人又是掌握企业技术核心的阶层，他们的离去对企业是致命的损失，所以在对他们待遇提高的同时，应更多关心家庭问题和社会问题。某企业每在年末会对企业的员工进行一次地毯式的谈话，让所有员工表露心声，尽可能的满足，甚至超额度满足，以留住人才，公司的人性化管理感动很多员工，做到了来一个留一个的目标。
6、校企联办，组合人才培训基地。
这是一种发展趋势，许多有实力的企业都在开发自己稳定的人才供给基地，这样很能针对自己企业的特点和需要选择性的培养专业人才。近几年，随着高校毕业生数量顶峰的远去，即将呈现出劳动力供给不足的局面，加之中国进入老龄化年限，制造业将面临招聘难的局面。开发自己专属的人才基地，实行校企联办模式，即抓住了专属人才，也降低了培训教育的费用，同时硬化了人才的专业素质。这样的例子有很多：吉利大学就是一个典型，以吉利集团的汽车产业为依托的汽车大学;当然，也有大学塑造企业的神话，北大方正集团成为了北京大学的经济支柱产业。但总归校企联办已然成为一个企业做大做强的趋势。
在__的实习生活让我对自己有了更新的认识，也对工作有了更深入的了解，对企业有了自己的看法，自己的见解也许是幼稚的，但是是我在这个充满磨练的实习期里最真实的感悟!
