成语填空范文

导语：如何才能写好一篇成语填空，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

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2、生龙活虎：形容活泼矫健，富有生气。

3、虎踞龙盘：形容地势雄伟险要。

4、龙争虎斗：形容斗争或竞赛很激烈。

5、龙飞凤舞：原形容山势的蜿蜒雄壮，后也形容书法笔势有力，灵活舒展。

篇2

2、西风落叶：形容秋天的景象，多比喻人或事物已趋衰落；

3、疾风扫落叶：比喻力量强大、行动迅速，象暴风扫除落叶一样；

4、秋风扫落叶：秋天的大风把落叶一扫而光，比喻强大的力量迅速而轻易地把腐朽衰败的事物扫除光；

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【关键词】宫崎骏；幻想；音乐

中图分类号：J993文献标识码：A文章编号：1006-0278(2012)05-203-01

《天空之城》是日本吉卜力工作室于1986年推出的一部动画电影。《天空之城》的原作、监督、脚本和角色设定都是由宫崎骏来担任，使得这部作品充满了宫崎骏的理念。其主题曲《天空之城》由音乐家久石让作曲，因以其让人落泪的优美曲调和动人心弦的美妙音律而闻名全球，被改编成多种版本，成为经典的轻音乐名曲，也成为流芳百世的世界名曲。

根据我看的介绍，天空之城的灵感及故事架构，主要来自于英国作家的《格列佛游记》。看过这部电影让我想到了少年时候，自己有梦想的时候，年龄的增长使得自己已经快要忘掉了什么是梦想了，那点少年时的心情已经被这个大都市洗涤得一干二净。或许，真的只有在幻想的世界里才能让自己的梦飞翔于天际。

在电影里，宫崎骏带领我们进入了这个原本在于幻想小说中的天空之城拉普达。

这座架空的帝国，在文明被灭之后，依然继续飘落在空中，靠的是岛上非常高明的飞行石技术，而电影里戴着飞行石项链的女孩，就可以说是剧中命运安排好的角色。因为飞行石是天空之城皇室的象征，拥有飞行石等于是拥有了天空的通行证。可是当少女驾着飞行船在空中被海盗击落时，她在无意识的状态下，借着飞行石的力量缓缓下降到地面来，却被矿山从事机械工实习的少年帕兹所获，故事于是便开始了。

当女孩以纯洁的形象，落到地面上，从飞行石项链中发出柔和的光将她包围，最后落在少年的怀抱里，这次的相遇，把观众的情绪整个吸进去，仿佛命运注定好了，这不可思议的邂逅使得少年心中涌起一股无论如何都要保护这个女孩的想法，这画面中心中停格了好久。

有人说，宫崎骏画的女孩总是长得差不多，但是神隐少女里的小千，就长得一副呆头呆脑笨笨的样子，足见导演有自己的想法。在前期的长篇动画作品中，女主角总是设定为西方古典美的轮廓，隐含某种残酷的悲剧性格，无论是《风之谷》还是《魔法公主》，皆如此。天空之城，反映出的现实世界，在美丽的外表背后仍藏着无尽的悲哀与残酷。

当我看到男孩和女孩子即将断裂崩塌的溪谷铁道的桥衍上，紧握的手松脱了，帕兹与希达跌落到谷底，快要接近地面时，两人又借飞行石的奇妙力量，放开双手漂浮起来，在空中翔舞之姿，是如此美妙，这时两人还只是孩子，单纯到没有半点杂念，令人欣羡。

后来帕兹被军队逮捕，又借朵拉的帮忙，不仅逃出来还救出了希达，并合力对抗穆斯卡。

从故事一开始，扮演坏人的海盗一族，最后却与帕兹一起作战，银幕给了我们一个解放的空间，在这里善与恶本来就不是对立的，在现实世界以外，电影或动画片，它是建立起一个新的秩序，在冒险故事中，我们随着角色的善恶转变的表现也提供给我们净化内心的作用。

片尾，抱着必死的决心要救希达的帕兹，最后两人被天空之城仅存的大树树根所救，暗示着财宝与武器争夺的外部，应该还有人与自然环境和谐共存的世界。但即使是高科技花园，还是被生命力强劲的大树所寄生，整个城堡到处都是蔓生的植物，这一切暗喻着文明破灭后，人们依然可以找到新天地，追寻自己的伊甸园，让后代能延续下去。就好像希达，虽眼看着祖辈基业在瞬间瓦解，但是她澄澈的瞳孔中依然闪耀着希望之光。

看过《天空之城》的每一个人，那段主题旋律都在心中挥之不去。《天空之城》的音乐是一大亮点。久石让是宫崎骏的御用配乐师，久石让的音乐让宫崎骏的动画充满了更多的魔力。在音乐创作中，久石让与宫崎骏达到了高度的契合，均以小格局见大情怀的方式以不同的手段阐述着同一个寓言。简单的音符中，流露着对逝去时光的祭奠与爱的呼唤。那是怎样的一种体验，是一种让你于静默中逐渐忘我的情感。当在飞艇的瞭望台上时，希达和帕兹在蓝天的环抱中享受这难得的平静时刻。代表着电影主题的钢琴曲《天空之城》响起，这首经典的钢琴曲在整部影片中多次出现，那音乐虽是听者的童真，却如云端之上那般遥远，让人无法触摸。

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【关键词】造价控制；油田地面工程；招投标阶段；BP神经网络

【中图分类号】TU723.31【文献标志码】A【文章编号】1007-9467（2016）03-0163-03

1引言

虽然我国油田地面工程发展已经取得一定成就，但是在工程造价控制管理方面依然相对薄弱，再加之油田地面工程施工过程的特殊性、复杂性与多变性，这些都提升了施工造价控制的难度，因此，当前极其需要成熟的造价管理控制体系来对造价过程加以控制。

2工程造价控制与油田地面工程造价控制

2.1工程造价控制

2.1.1动态性

工程造价控制目标是具有动态性的，它从建设项目开端到最后施工竣工会被划分为多个阶段进行，每个阶段的要求都随着项目工程造价的要求不同而不同。所以，工程造价控制需要对项目各阶段目标进行多次计价，不断改变策略，做到面面俱到。

2.1.2复杂性

能够影响工程项目中造价控制的因素有许多，这是由于一方面在实际施工过程中需要消耗的资源数量较多，另一方面是由于诸如油田地面工程这样的项目建设周期漫长，在施工期间有许多可预测和不可预测的因素都在制约着工程造价的控制。

2.1.3系统性

工程造价控制具有自身独立的一套系统，它的构成复杂，主要按照项目性质来实现对工程造价体系的控制，一般可以分为政府控制、工业控制和系统控制3方面。它们都会根据资源消耗成本的多少来决定对施工造价体系的调整控制，实现造价控制的系统化。

2.2油田地面工程的造价控制

油田地面工程是具有一定石油产量和生产能力的各项地面建设工程项目的总称，对油田地面工程造价的控制一定要基于合理的工程造价目标与造价计划基础之上，并利用目前行之有效的科学控制手段，确保在多变的市场经济条件发展过程中顺利完成对造价目标的控制计划执行。总的来说，造价控制首先要确定工程造价体系，然后才能实现对工程造价的有效控制。

2.3油田地面工程造价的控制原则

2.3.1造价目标的确定与计划系统

首先，造价目标的确定主要以施工单位为主进行有目的性的编制造价计划。在招投标阶段，造价控制的目标就要基于设计图纸、标书中所涉及的工程项目技术内容以及双方的相应条款来展开，以求得彼此达成对工程施工造价控制需求的共识。

2.3.2基于BP神经网络的实际造价控制动态预测系统

在工程的招投标阶段中，应利用科学合理的手段来对造价控制流程进行动态预测，比如采用BP神经网络对所拟建的油田地面工程在将要发生的施工过程进行实际造价的预测，判断工程中可能出现的成本造价问题，并在标书中提出预防解决的相应策略。

3油田地面工程招投标阶段对工程造价的控制分析

3.1市场供求状况

在市场供求方面会涉及到控制价这一专有名词，它也叫做标底，它是发包方或者被委托的具有资质的咨询企业所编制的。在油田地面工程中，标底招标评价技术的应用较少，但也不代表工程项目在招投标阶段没有实际的控制价格，只说明在市场供求环境下这种造价控制作用在被削弱。因此，在招投标过程中可能存在诸多评标过程，这些评标过程就决定了招投标造价控制中的各个细则，进而加强了招投标阶段对造价控制的预测分析合理性。

3.2清单工程量的准确性控制

油田地面工程在造价控制方面一般会采用工程量清单计价方法，这种方法中发包方所提供的工程量清单就成为了施工方投标的标准。当所提供的工程量清单准确时，项目的定标价格才会被准确确定，同时它也避免了施工方在报价上投机的可能性，间接地保护了招投标阶段的工程造价控制。

3.3合同条件确定对工程造价控制的影响性

招投标阶段的合同一般被分为总价、单价及成本加酬金3种合同形式，它们都会对工程造价控制产生不同的影响，这些影响所带来的造价变化一定会发生于工程建设之中。为了避免合同价在调整过程中引起双方争议，需要对合同价范围进行合理调整，对招投标双方给予明确的合同责任，减少合同纠纷，共同实施对工程招投标阶段造价的有效控制措施。

4基于BP神经网络预测模型的实际案例分析

BP神经网络通过对正常信息的处理机制与对其节点的叠加和激活功能来预测某些事物。比如在某油田地面工程的油气田站外管线工程项目中，在招投标阶段就建立了基于BP神经网络的预测模型，希望通过考量站外管线的实际施工费用来预测每公里管线的预期造价、管理成本等指标。这里为BP网络神经设置4层输入节点数、1层输出节点数，它们共同表示站外管线的实际造价费用预测值，并通过中间隐含层层数与节点数来建立拥有1层12节点的1×4×12三层网络。首先对油田地面工程造价BP神经预测模型建立基于造价模型的训练样本，并规定它的预测偏差值为{0,2}，那么它的目标值就应该是项目实际造价费用/项目计划造价费用。然后将BP神经预测模型中基于工程预期造价与管理成本的训练样本输入网络，对检测结果进行结算，因此，它的起均方差D＜0.0002，满足BP神经预测模型的期望值要求，表示所检测结果的实际输出与期望输出是相当接近的。该工程的实际造价值与预期造价值相对误差较小，所以利用BP神经网络可以实现在招投标期间对油田地面工程的造价分析，并根据结果加以控制。

5招投标阶段的造价控制对策

5.1加强图纸预审

图纸预审对于招投标相当重要，它直接起到控制项目造价的作用，所以在招投标之前要对招标图纸进行认真图审，并从中找出问题进行有针对性的优化。这种图纸预审的做法可以减少工程在日后结算中所出现的成本管理问题。

5.2公开招投标程序

公开招标讲求无限制竞争机制，它邀请具备条件的施工单位展开竞争，选择范围广且择优率高，可以一定程度避免在招标过程中可能出现的贿标行为。从造价控制方面看，多个投标单位会给出多种造价控制及成本管理方案，这对于招标单位的选择就增添不少，也降低了招标风险。

5.3施工标段划分

施工标段划分也是1种可能对工程造价产生一定影响的招投标造价控制策略。一般情况下，1项工程会由1家施工单位承包施工管理，由于便于劳动力、材料以及相关施工设备的调配，所以施工单位可以将造价控制在较低水平。6结语本文根据地面油田工程造价的基本特色属性与BP神经网络等科学手段对施工招投标阶段的工程造价进行了控制分析，让工程施工的造价成本管理有的放矢，并且能够实现对问题的高效率解决，这在一定程度上强化了国家在油田地面工程项目方面的开发能力，对我国石油工业的未来发展是极为有利的。

参考文献

【1】夏涛.建设项目招投标阶段和施工阶段工程造价控制研究[D].济南：山东大学,2014.

【2】吕端龙.油田地面工程造价控制研究[D].西安：西安建筑科技大学,2011.

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一、构筑平等关系，使学生敢说

“平等对话”是新课程标准积极倡导的理念。课堂上，教师只有放下架子，尊重学生，像亲人一样去关心、呵护他们，学生才会和老师亲近，才“信其道”，师生关系才能保持和谐融洽，师与生之间也才能毫无顾忌地交流。教学中，我经常发现同学之间仿佛有说不完的话，可是让他们当众说话时，往往说不出来，产生畏惧心理。为了切实做到师生平等，我一改以往举手回答问题的方式，允许学生在不打断其他同学的前提下自由发言。即当学生有疑问、有补充或有感受时，不需要等老师批准可直接站起来说，说完就坐下……在这种融洽的气氛中，学生的畏惧心理消失了，他们积极动脑、踊跃发言，师生共同营造了一个团结、友爱、活泼、民主的口语交际大课堂。

二、巧设交际情境，使学生想说

口语交际教学，应巧设情境，激发学生说话的欲望。宽松的环境会使学生心情愉悦、乐于思维、勇于表达。教师在课堂教学中利用各种方式巧妙地创设生动、活泼、有趣的交际环境，营造民主、和谐、融洽的交际氛围，让学生产生强烈的交际欲望。

1.用好教材媒介，巧设优美情境

语文教材本身就给我们提供了很多说话训练的机会，如续编课文、复述课文、畅谈感受，甚至组词造句等，特别是色彩鲜艳、精美、活泼的课文插图，更是说话训练的绝佳素材。我们要充分利用好这个教材媒介来进行口语交际活动。

如在教学《学会做客》这一课时，我先出示图画，指导学生看懂图意，说说图上的人在干什么，会说些什么？说说在日常生活中你家来了客人后你会怎么做。然后由我和一学生表演，我扮演客人，一学生扮演主人，生动再现做客情景。接着我又让学生扮演图中的人物，通过表演，生动再现课文画面，营造民主、平等的交际气氛，激发学生的交际欲望。

2.运用电教手段，巧设恰当情境

兴趣是最好的老师。早在西周时期,孔子就提出了“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”的见解。而电教手段具有生动直观、形声兼备的特点，可把书本知识转化为动态的、超越时空的、有声有色的形象化知识，既适应了学生思维的特点，也弥补了他们视野较窄、直观表象储备少的缺陷。教说话《可爱的动物》一课时，要求让学生观察生活中常见的动物，说说它们的样子，我选择了学生比较喜欢的“小白兔”。以往我总是让学生观看教学挂图，虽然学生对动物的外形特征通过观察挂图掌握得不错，但是整堂课的气氛不好，而且印象不怎么深刻。现改为播放多媒体课件，悦耳的音乐、有趣的镜头使学生个个兴趣盎然。根据画面，我按照先总体后部分，从头到尾的顺序指导学生观察，然后指导学生说话。结果，学生说的话通顺又连贯。

3.品味日常生活，创设交际情境

生活是口语交际训练的广阔天地，是口语交际的源头、活水。学生的日常生活是丰富多彩的，只要我们做学生生活的有心人，善于捕捉现实生活中的精彩画面，有趣话题，创设交际情境让学生进行口语交际，学生就会感到亲切，乐于表达。

如在教学《找春天》一课时，在万物复苏、春暖花开的季节里，我组织学生去寻找春天。让学生置身大自然中，触摸大自然的花草树木，去寻找大自然春天的特点，感受大自然春天的美丽。然后让学生把找到的春天，动手画出来，说自己眼中的春天，以自己特有的形式表达 自己对春天的喜爱之情。同学们对于这些亲眼所见，亲手所画的景物，觉得有话可说，有情可表，也就更善于把自己的感觉表达出来，更好地进行口语交际。

三、注重方法引路，使学生会说

敢说、想说是口语交际的前提，会说才是教学的目的。不管是在课堂教学、活动实践，还是在日常生活中的交际中，许多学生常常表现出或是词汇贫乏，或语无伦次，或不得要领，或拾人牙慧，其中重要的原因是学生未能掌握基本的“语技”，即说话技能。所以，在口语交际训练中应注重方法引导，训练语技。

1.以问激说，调动积累

词汇贫乏是学生“说不好”的原因之一。学生只能把看到的简单地说下来，内容枯燥乏味。这固然与词汇储备不足有关，同时与不能善于调动积累也有关系。老师不但要在课堂上积极引导学生积累词汇，而且要在日常交际中加以激活，养成善于调动词汇储备的习惯，从而辞采飞扬。我们可采用“提问”激活他们的语库。有位老师教一年级说话课《春天来了》的做法很值得借鉴。师问：同学们，图上哪儿看出春天来了？生：桃花开了。师又问：能把话说完整吗？生：春天来了，桃花开了。师接问：桃花是什么颜色？能把颜色说进句子里去吗？生：春天来了，粉红的桃花开了。师：还有别的花吗？谁能像他这样说说？生：春天来了，雪白的梨花都开了。师：说得真好，现在谁能把这几种花连起来说？生：春天来了，粉红色的桃花，雪白的梨花都开了。这位教师引导得非常巧妙。由此，我把这一做法引用到自己的教学之中。带学生到野外观察春天的花草树木，启发他们把学过的描写花的词句都用上，学生说出的内容既丰富多彩，又给人以美的感受。

2.提供句式，言之有序

思路不清，言之无序，是“说不好”的原因之二。教学中应给学生提供常见的句式，有意识地帮助学生梳理语序，从而使学生养成说话有条不紊、层次分明的良好习惯。我让学生看图说说春天的美景，许多学生说得条理不清。于是我提供句式予以引导：春天来了，田野里什么怎样了？近处的小河里有什么？它们在干什么？小朋友在哪里玩，玩得怎样？学生按照我的引导来说，思维活跃又有条理，而且表达得也有声有色。

3.读、说并重，循序渐进

对于刚入学的小学生来说，指导他们认真朗读，是进行说话训练的基础。认真、正确地朗读课文，能帮助学生理解教材内容，学习运用语言表达思想的方法。我指导一年级学生读课文时，首先要求他们把书上的每一句话读正确，注意标点停顿，读出感情。对读得好的同学，及时表扬，有时还把朗读得最好的录音后重播并进行讲评。这样就激起学生认真朗读的兴趣，提高了朗读水平，为自己学习说话打下了基础。

说有别于读。训练小学生自己说话，还必须从实际出发，从说好一句话做起。一句话说完整了，才能谈得上说几句话、一段话。开学第一天，我就通过让学生做“自我介绍”，训练他们当着大家的面说一句完整的话。有了说好一句话的基础，就可以有计划地指导学生说几句话。以学生作“自我介绍”为例，开学第一天进行的是说好第一句话的训练，经过这一阶段，就用提出几个问题的办法，引导学生有目的地说好几句话、一段话。我提出的问题是：“你叫什么名字？在哪个学校上学？你是几年级的学生？”由于学生有了说好一句话的基础，再按照问题把几句话连在一起，就是一段完整的话了。

4.选好话题，具体指导

说话课是专为训练学生说话而设置的，有较强的计划性和目的性。为此，一要选好话题，二要加以指导。

选好话题是进行说话训练的重要条件。对低年级学生来说，要选他们熟悉的与语文教材的基础训练有联系的内容，例如“我的××”（父母兄弟）“我的书包”“一次比赛”等，都是比较好的话题。这些话题，使学生有话可说。

有了好的说话内容，还要加强指导。我的要求是：说得通顺、明确。为了达到这个目的，我重点抓指导观察，指导列提纲，组织评议三个方面。以“我的文具”这个话题为例：课前，我指导学生观察自己文具的颜色、形状、作用。然后，我和学生一起，围绕话题拟出了说话提纲。接着，指导学生一部分一部分地说并找同学连起来说。为了取长补短，让学生们都得到提高，在学生述说的同时，我还组织其他学生评议，指出谁说得好，好在哪里，谁说得不够好，在比较中提高了大家认真说话的自觉性，使说话训练朝着健康的方向迅速发展。

四、语文教学环环渗透，让学生巧说

一个学期我们口语交际课的课时是有限的。那么如何能更好培养学生口语交际能力呢？我们应该在平时的语文教学中巧用各个环节。

1.在拼音教学中训练学生的口语交际能力

刚入学的儿童，说话常常不完整、不规范。因此，在学生刚学习拼音时，就要适时地利用音节和插图进行说话，并规范学生的口头语言，逐步培养学生良好的听说态度和语言习惯，而不是单纯地学拼音。

2.在识字教学中训练学生 的口语交际能力

如扩词、造句，让学生自己说说如何记住这个字或某类字的构字规律，训练学生说话。这样既有利于学生记忆生字，把知识掌握得更灵活，又发展了学生的思维和语言。

3.在阅读教学中训练学生的口语交际能力

抓住感悟文本的主要渠道进行，实现教师与课本、课本与学生、学生与教师之间的交际。

（1）要处处留意，挖掘教材的语言要点，大胆放手让学生进行口语交际训练。如教学《雨点》一课，“雨点在什么地方干什么”这样的句式在儿歌中出现了四次，可在学生理解与朗读后有关的语句，抽象出这样的句式练习说话。可以说：夏天的池塘里，雨点落在荷叶上______，雨点落在鱼儿上______。又如，要充分借助课文中的插图。教学《云房子》时，指导学生观察：在一望无边的蓝天上，小鸟们在云朵间飞来飞去，开心极了。假如你就是这其中的一只小鸟，你会干些什么呢？此时让学生展开想象，尽情地说。这样能激发他们的想象和思维，有效地进行口语交际训练。

（2）加强朗读、背诵训练。朗读、背诵是将规范的书面语言转化为规范的口头语言的一种有效训练途径，通过有感情地朗读、背诵，感悟语言文字的精妙，使口头语言表达赋予感彩，易于表情达意。

五、加强交际实践，让学生乐说

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关键词 农田水利工程；造价；实践

中图分类号 S27 文献标识码 A 文章编号 1007-5739（2016）20-0146-01

农田水利工程是农民增收和农业增产的基本条件，是农业生产的命脉。建造农田水利工程是发展农田水利的核心任务。但由于我国农田水利基础设施薄弱，尤其是丘陵地区受限于特殊地理条件的限制，严重制约了当地农业经济的发展。因此，切实加强丘陵地区农田水利基础设施建设迫在眉睫。

1 工程实例

成都市龙泉驿区黄土镇洪福村高效节水灌溉工程项目区位于成都市龙泉驿区黄土镇洪福村，本项目总灌溉面积约为67.1 hm2。该片地地势平缓，相对高差小，土地肥沃，适宜各种有机蔬菜和水果生长。

现有的以沟渠为主体水源的灌溉方式已不适合项目区内现代农业园区的灌溉要求，沟渠内的灌溉水质得不到有效保障。因此，项目区亟需建设现代、高效的自动化节水灌溉系统。项目区水源为洪安湖。项目计划结合滴灌和管道灌溉等多种高效节水灌溉方式解决项目区农业生产灌溉用水问题。

2 农田水利工程造价的管理与控制

农田水利造价控制过程具有系统性、连续性及动态性[1-3]。在保证本工程项目能达到设计所要求的功效的基础上[4-6]，为使工程项目利益达到最大化，应更加科学合理地投资。因此，从全过程的造价管理与控制进行分析。

2.1 立项决策阶段

可行性研究报告是立项决策的前提。在立项决策前，对该项农田水利工程进行可行性研究，针对该工程的重点项目提出多项备选方案，并结合技术、资金等多方面因素进行综合分析，得出工程投资效益的估算报告，对比各项备选方案，最终选择综合效益最优的方案。当前所具备的经济条件主要决定了本项目的投资决策[5-6]，为科学合理地预估该工程各阶段的动态因素，通过分析数据来预测整个工程可能产生的资金使用情况。

2.2 设计阶段

设计阶段是农田水利工程造价形成与控制的关键阶段，设计单位居于重要地位。由于水利工程的复杂性，在工程立项阶段设计单位承担了大量工作。本项目设计任务由设计单位完成，设计单位针对农田水利工程的条件与要求，通过调研、论证和方案比选等过程形成科学的设计成果；通过经济评价、投资、估算和概算等过程形成合理的工程投资控制文件。

2.3 投标阶段

为保证招标文件中各项文字的准确与严谨，本工程项目的投标阶段聘用专职的造价工程师参与投标文件的编制与审核[5]，将确认无误的造价条款编制成投标文件中。加强招投标管理，招投标程序要依法、依规进行，控制报价的合理性。为避免合同期出现不必要的纠纷，影响工程进度，由专职的造价工程师参与编制与审核工程项目的合同协议。

2.4 施工阶段

本农田水利工程在施工阶段之前就做好了总体施工计划，并将施工计划细分为若干阶段，参照实际情况合理分配资金[6]，在不占用资金的前提下，确保每个阶段的资金得到科学合理的划配，聘请专业人士，编制出能对施工进度进行有效控制和管理的施工方案。由于潜在的人为因素、技术因素以及市场物价的波动，使得农田水利工程施工过程复杂多变，出现工程各个阶段的投资分配不能满足实际变化的情况，因此在实际施工过程中对阶段资金的投入进行调整，这种情况出现的原因是本施工设计和施工方案中存在有技术漏洞或不够明确的地方，相应的应急预案和补救措施缺乏，在发生意外情况时影响了阶段工程的进度和投入。

2.5 竣工结算阶段

本农田水利工程的竣工验收主要由工程项目主单位进行审查，为避免施工单位的虚假报价，审查过程要严格按照施工合同的标准，若发现有超出预算额度的金额部分，施工承建单位将自行承担相应的费用并支付审查费用[5]。验收过程要严格按照施工设计图纸以及定额预算报告进行，校核施工现场是否存在违反合同规定的情况，严格控制工程造价总额。

3 提高农田水利工程造价控制与管理的途径

农田水利工程建设具有复杂性、地域性及施工影响因素多等特点，水利工程造价系统性很强、复杂，应该加强各个阶段的控制与管理。通过控制与管理该农田水利工程造价全过程，发现问题，并且得到了一些加强造价控制的途径。

3.1 提高设计水平

为了保证预算的准确性，应聘请专业水平高的设计人员，充分细致地勘察工程所在地，并且根据工程所在地的实际情况准确地完成设计稿，从源头上把控成本，科学经济地运用成本，避免设计与实际脱节的现象。同时，可设立完善的造价成本控制制度，通过设计投标的形式竞选出最优的设计方案，以此来激发设计人员的主观能动性。

3.2 全面完善管理制度

企业应加强对工程监控管理的重视，将责任落实到各部门各人员，提高工程效率。制定造价的动态管理机制，及时调整和完善造价控制水平，缩小因市场发展引起的实际支出与预期支出的差距，此外还应建立完善对工程质量、工程进度及工作人员动态管理的机制，将造价控制在预期范围内。

3.3 提高造价管理人员的专业水平

工程项目单位应增加对部门人员的专业知识培训，要求工程造价管理人员不仅要充分了解水利工程建设的相关知识，还要熟练掌握机械设备和建筑材料的预算价格，结合工程特点和施工现场情况，保证工程造价管理的科学合理性。

3.4 加强施工管理

施工阶段容易出现较多复杂的问题，对施工阶段的有力控制手段就是工程项目的实时管理，统筹安排好设计阶段的造价管理工作。施工前聘请专业的设计人员勘测施工现场，及时发现可能存在的技术漏洞，并保证设计图纸的科学合理性。同时在施工过程中，施工造价宜采用静态控制与动态控制相结合的办法[5-6]，加强施工现场的原材料和设备管理，并制定风险应急预案，留用一定的应急费用，以避免突发事故造成工期的拖延。

4 结语

本文从实际案例出发，对农田水利工程的工程造价控制与管理进行分析，针对该工程出现的工程造价方面的问题，提出了改进措施[4]，优化整合该工程中的各项资源，提高资源利用率，以此来提高水利工程造价控制与管理的有效性。

5 参考文献

[1] 杨水华.浅谈水利工程造价[J].中小企业管理与科技，2010（15）：193.

[2] 李相明，李云晶，曹锋.浅谈水利工程实施阶段的全过程造价控制[J].江苏水利，2009（10）：12-13.

[3] 李青英，石国峰.中小型水利工程建设的全过程造价控制[J].水利建设与管理，2012（3）：41-42.

[4] 曹永智.水利工程造价控制及管理措施的几点体会[J].价值工程，2014，13（17）：81-82.

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关键词：航天测控；教学改革；教学模式

作者简介：陆必应（1976-），男，安徽舒城人，国防科学技术大学电子科学与工程学院，副教授；王建（1981-），男，湖北宜城人，国防科学技术大学电子科学与工程学院，讲师。（湖南 长沙 410073）

中图分类号：G642.0 文献标识码：A 文章编号：1007-0079（2013）25-0141-02

“航天测控”是国防科学技术大学电子工程专业本科生的一门专业必修课程，同时也是通信工程和信息工程专业本科生的选修课程。课程重点讲述基于无线电的航天测控系统的概念、体制、组成和工作原理，引导学生了解现代航天测控技术的发展动态和方向。[1，2]作为一门专业课，一方面要传授学生航天测控系统的专业知识，另一方面要培养学生对复杂电子系统的分析能力并掌握设计方法，加强学生的工程素养。航天技术的发展及其在军事和国民经济中日益广泛的应用，特别是我国载人航天技术的跨越式发展，激发了学生学习本课程的热情，同时对课程的教学也提出了越来越高的要求。[3]本文先分析“航天测控”课程特点和教学中存在的问题，随后介绍以教学内容、教学方法、教学实践环节相配套的教学改革探索和实践，以实现专业知识学习和工程能力培养兼顾的教学目标。

一、课程特点与教学现状

“航天测控”课程教学具有如下特点：一是基本概念多，涉及领域广 。包括天文学基础、航天器轨道运行基本原理、无线电测距定位原理、高速无线数据传输原理等。二是基本原理复杂，涉及的理论基础宽，包括随机信号分析、信号与系统、雷达原理、通信原理等。三是系统复杂，安排实践环节困难。航天测控系统是复杂的电子系统，而先修课程偏重基础知识的学习，对电子系统的介绍偏少，学生很难通过一两个简单的实验课达到理解和掌握复杂航天系统的目标。以上特点决定采用传统的方法进行教学时，教师讲授难度大，学生学习理解困难，学习效果差。

该课程教学现状与存在的主要问题有：

1.教学内容多，课时少

本课程内容包括航天测控的基本原理、统一载波测控系统、跟踪与数据中继卫星系统、全球定位系统及其在航天测控中的应用四大部分，仅统一载波测控系统就包括跟踪测轨分系统、遥测分系统、遥控分系统。上述每一门技术都具有相对的独立性，涉及的理论、方法和系统都有其独特的内容。国防科学技术大学（以下简称“我校”）电子科学与工程学院早期设有航天测控专业，上述内容安排80～120课时讲授，现行的教学大纲仅安排了40课时，教学内容却没有减少，要完成教学任务，学生学习上存在较大困难。

2.教材相对陈旧，新技术介绍少

本课程的教材编写于1998年，内容上继承了航天测控专业所用内部教材的精华，重点内容为统一载波测控系统的原理、系统分析和系统设计。其优点是基本概念清楚，理论推导详实，系统分析深入，但也存在如下几个问题：一是内容过多，部分内容分析得过于深入，基础稍差的学生掌握起来有困难；二是近年来航天测控技术进步迅速，不断涌现出新概念、新方法和新技术，航天测控体制也从传统的统一载波测控体制加速向以跟踪与数据中继卫星系统为代表的天基测控体制发展，而教材没有充分反映航天测控技术的新发展。

3.教学手段单调，实践环节不足

原先的课程教学以教师板书讲授为主，配合以少量的幻灯片和课后习题作为辅助手段；学生的学习停留在阅读教材和参考书目、做课后习题上，缺少必要的实践环节。这种以讲授为主的教学模式无法充分调动学生的学习兴趣和积极性，缺少必要的实践环节，学生对理论和技术的理解无法深化，学生的主观能动性没有充分发挥，分析问题、解决问题的能力和工程素养得不到提高。

二、教学改革探索与实践

1.突出教学重点，合理选择教学内容

综合考虑航天测控技术的发展现状，并结合电子工程专业本科生的预修课程以及学时数，对教学内容进行了重新安排，修订了教材。将教学内容根据测控体制划分为统一载波测控系统、跟踪与数据中继卫星系统、全球定位系统的原理及其在航天测控中的应用三个部分。对统一载波测控系统部分内容进行了三个方面的删减：一是与先修课程内容有重复或雷同的，如跟踪测轨技术中的角度测量技术，在先修课程“雷达原理”中已有讲述，直接删除；二是要求具备比较专业的预修知识而学生又不具备的，如遥控编码体制，对电子工程专业的本科生来说由于不具备相应的预修课程，理解存在较大的困难，进行了删减，并提供相关的参考书籍供有兴趣的学生参考；三是难度太大的内容，如测控信道的设计，这部分内容要求学生在理解信号调制理论的基础上，结合特定工程实际设计出最佳波形，对大部分学生来说要求过高，也进行了删减。根据航天测控技术的发展趋势，对跟踪与数据中继卫星系统的组成、工作原理以及采用的新技术等部分内容进行了扩充。调整后的教学内容，既重视基本原理的教学，也重视测控系统的分析，还涉及测控新技术的介绍。

2.采用多种模式教学方法，提高教学效率

对课程的总体教学目标和教学所包含的知识点进行了分析，并对教学方法和教学过程进行精心设计。针对不同的教学内容，采取多种形式的教学方法，包括课堂理论教学、比较教学、案例教学、讨论教学等，并有机地结合起来。

基本原理如测控信号基本理论、测距原理、GPS工作原理等内容采用课堂理论教学，开发了多媒体教学课件，除传统的公式推导和文字描述外，配以适当的图片、动画，直观地说明理论分析结果，使学生对一些重要的结论留下深刻的印象，强化教学效果。

航天测控系统的教学若采用简单的讲授教学，由于学生工程实践经验少，往往不能深刻领会系统的内涵，抓不住重点，因此采用案例教学法与比较教学法相结合的教学方法。选择航天测控系统中较为简单但具有代表性的“单通道锁相接收机”作为教学案例，先对系统作简单介绍，使得大家对航天测控系统有一个感性认识，然后提出问题，供同学们分组分析、讨论。如跟踪测轨系统锁相接收机与一般雷达系统接收机进行比较，通过比较启发学生思考二者结构上的根本区别是什么，工作原理有什么不同，航天测控系统采用这种特殊类型接收机的原因是什么。通过比较学生较易理解航天测控跟踪测轨系统与一般雷达系统的异同，达到触类旁通的效果。通过开设讨论环节，营造生动、活跃的课堂气氛，培养学生思考问题、解决问题的能力，变被动接受为主动思考。最后以科研成果进课堂的形式对案例进行总结，同时引导学生了解航天测控系统设计基本方法。将教学团队在航天测控接收机领域所作的科研成果——某改进型航天测控接收机实物搬进课堂，分析传统接收机存在的缺陷，改进型接收机性能有哪些改善，从哪几个方面着手进行改善，如何进行改进等。通过这一具体案例，充分激发了学生的积极性，对航天测控系统设计方法这一难点也有了初步的认识。

在教学手段上，除采用计算机辅助教学外，还充分利用校园网资源，开展网络教学。编制适合网络教学的课件，提倡学生网上提问，进行网上答疑，对课外拓展性的内容提供更多的学习资料和参考文献。此外，利用网络教学可部分缓解教学内容多而课时少的矛盾。

3.重视实践环节，提高学生工程素养

“航天测控”是一门理论较深、实践性强的课程，提高学生的工程素质也是本专业课的一个重要学习目标。航天无线电测控系统是一个复杂庞大的系统，没有条件开展针对整个系统的实践性教学，但在基本原理和分系统教学过程中增加了实践性环节，如简单的实验设计、开放式研究性习题设计等。另外，对深空测控、小卫星测控、星座测控等测控领域的新课题、新技术、新发展，根据情况开设一两个专题讲座，使学生了解航天测控技术的最新发展，提升学生应用能力。

4.加强教学团队建设

作为一门专业课，虽然面向的专业范围窄，学生层次相对统一，只要一两名老师就可完成课程的教学任务，但不能因此就忽视教学团队的建设。作为教学活动中的关键要素之一和教学活动的具体实施者，教师本身的专业理论知识、实践能力、教学能力、科研能力对课程的教学效果有决定性的影响。因此，我校建立了一个由教授、副教授、讲师等不同层次教师组成的教学团队。团队中所有成员都从事航天测控领域的科研工作，由同时具有丰富科研经验和教学经验的副教授担任主讲老师，由教授开展航天测控领域新技术、新发展专题讲座，其他成员的科研成果为教学案例提供支撑。同时通过“跟、帮、带”，促进年青教师的成长，保证教学团队教学水平的稳步提高。

三、结束语

随着航天技术在国防、国民经济中日益广泛的应用，航天测控技术也获得了快速发展和广泛重视，对“航天测控”课程教学提出了越来越高的要求。本文对“航天测控”课程存在的问题进行了分析并提出了切实可行的改进措施，通过教学内容、教学方法、教学过程和师资队伍建设的改革，精简了教学内容，采用了以比较教学法和案例教学法为主导的多样化教学方法，充分调动了学生的学习积极性和主动性，培养了学生自主学习能力、分析解决问题能力，达到了专业知识学习和专业技能培养并举的目标。

参考文献：

[1]周智敏，陆必应，宋千.航天无线电测控原理与系统[M].北京：电子工业出版社，2008.

篇8

关键词：工程造价；控制；管理

中图分类号：F284 文献标识码： A 文章编号：1001-828X（2015）010-000-01

近年来，随着主力油田进入特高含水期开发，油田的成本压力逐年增大，地面建设工程投资会逐年降低，高效地利用投资，合理地节约投资、有效地控制投资是摆在我们工程造价管理人员面前的一项紧迫而艰巨的任务。

一、影响油田地面建设工程造价的主要因素

（一）投资决策对工程造价的影响

在项目实施各阶段中，投资决策阶段影响工程造价的程度最高，达到80%～90%[1]。项目决策失误，主要体现在一是对不该建设的项目进行投资，二是投资方案的不合理性。比如众所周知的冀东南堡油田事件，2007年5月，中石油宣布发现油田油气地质储量10.2亿吨的大型油田――冀东南堡油田。同年底，大量的钻井和地面建设工程开始招标。但是，2008年初公司高层发现该油田可采储量并不像当初预期的那样乐观，所以大部分钻井和地面建设项目开始搁浅……。试想，如果公司高层没有及时调整投资决策，那么，经济损失将以数十亿甚至上百亿计。由此可见决策阶段对项目造价影响之巨大。

（二）设计方案对工程造价的影响

一般来讲，在设计、采购、施工三个环节中，设计阶段对投资的影响度约为75%～95%[1]。很显然，如果投资方案一旦确定，控制工程造价的关键环节在设计阶段。设计对工程造价的影响主要体现在三方面：一是设计标准影响工程造价。设计超标问题主要源于业主使用单位的要求，比如：有的业主要求设计部门把涂料装饰改为大理石装饰等，类似问题都会增加工程造价。二是设计质量影响工程造价。以油田常用的金属管线为例，钢管壁厚每增加1毫米，工程造价将增加10%～12%。所以，如果设计方案稍有偏差就会给投资造成较大的浪费。三是设计进度影响工程造价。如果设计进度滞后，且工期要求比较紧张，就必然会导致材料设备采购的加急，价格难以谈判，有的甚至把工期拖至冬季，从而增加开挖冻土等冬季施工费用。而人工开挖冻土的价格是人工开挖普通土价格的5倍以上。

（三）材料采购对工程造价的影响

由于材料设备费占工程造价（不含甲方费用）的比重较大，约占85%。所以，设计方案确定后材料设备的采购将成为工程造价控制的主要环节。采取集中招标采购可以降低材料设备的采购价格。但是，集中招标采购要求施工单位按照施工图纸及时上报材料设备采购计划，为招标工作留有足够的时间。

（四）施工组织对工程造价的影响

一般来讲，施工阶段对投资的影响度不超过10%[1]。施工阶段对工程造价的影响因素主要包括两方面：一是施工索赔影响工程造价，比如：不可预见的外界条件；延误发放图纸等，这些都将导致工程造价的增加。二是施工方法影响工程造价，比如：人工挖填土方比机械挖填土方的造价要高；采用商品混凝土的造价比现场搅拌的造价要高等。

二、工程造价控制与管理措施

工程造价控制虽然贯穿于项目建设全过程，但是进行全过程控制还必须突出重点，这样才能使有限的管理资源收到最优的投资控制效果。通过前面的分析，我认为应采取如下几方面措施。

（一）技术措施

首先是慎重决策，决策是否科学对工程造价的影响最大。对于我们油田企业来说，做出投资决策的依据主要来源于两方面：一是对项目产能的预期；二是项目投资的估算。所以只有保证地质资料、投资估算的准确性，同时进行合理的投资风险分析才能保证投资决策的科学性。其次是要科学设计，在设计过程中要加强技术与经济的结合，采取多方案设计并应用价值工程对设计方案进行比选，以达到用最低的全寿命周期成本可靠地实现所需的功能。

（二）管理措施

首先应加强对决策、设计阶段的审计、监察力度，从目前大庆油田对工程造价管理情况看，由于结算三级审核制（监理审核――采油厂审核――造价所审核）和审计效能监察制度的建立，公司对施工环节的工程造价控制体系已经十分完善。加强对决策、设计环节的审计监察力度可以有效地预防决策失误、设计超标、设计浪费现象的发生。其次是加强设计、采购、施工环节的结合力度。目前油田内负责设计、采购和施工的部门分属于油田公司各二级单位，以控制项目造价为核心的管理链条难以形成，图纸滞后、工程材料供货不及时等影响工程造价的问题解决困难。所以应建立相应的沟通与考核制度，及时解决影响工程造价的各项问题。

（三）组织措施

从前面的分析我们可以看出，控制工程造价主要环节应在决策和设计阶段（影响度75%～95%），而非施工阶段。目前大庆油田各建设单位和设计单位工程造价管理人员中从事概算编制的人员占42%，从事结算审查的占58%（均不含施工单位预算人员）。如果把结算审查视为在施工阶段控制造价，把编制概算视为在设计阶段控制造价的话，那么，从人员结构上看应适当增加概算编制人员编制，以提高设计阶段工程造价控制的水平。

三、目前仍需解决的问题

（一）影响投资决策的因素较多，控制难度较大

虽然说决策阶段影响工程造价的因素较多，在决策阶段合理控制工程造价的效果最好。

（二）单位利益与工程造价控制之间的矛盾难以解决

目前，设计单位、监理单位都是按照工程造价为基数收取设计费和监理费用的，采购单位也是按照采购金额收取费，施工单位更是以结算造价作为消化成本创造利润的来源。个体利益与集体利益之间的矛盾使得各阶段造价控制人员难以从思想上完全地统一到“控制工程造价”上来。

（三）有效地控制工程造价需复合型人才的支持

技术与经济的结合是有效控制工程造价的重要手段之一。这就需要即懂技术又懂经济的复合型人才。而这样的人才只能在长期的工作中慢慢的培养，短期内难以满足现实需要。

高效合理的控制工程造价是保证油田实现“高效益、可持续、有保障的4000万吨稳产”这一目标的重要基础工作之一，相信通过我们全体相关人员的共同努力，这一目标一定会如期实现。

四、结语

油田地面建设工程造价管理还需进一步优化，目前全部还在实行定额计价管理，对具备条件的项目应实施工程量清单计价管理，减少建设项目的结算环节时间长、争议多的矛盾。对于大型项目可采用EPC项目管理模式，概算价格控制总投资，减少结算环节，有利于控制投资。

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一个完美的故事需要有天马行空的思想，完全不用考虑简约的原则。关于成语天马行空的那些可以摘抄的呢?这里给大家分享一些关于成语天马行空的

近义词，供大家参考。

一、天马行空含义用于比喻才思敏捷;豪放不羁。一般作谓语、定语。

二、天马行空近义词挥洒自如

三、天马行空造句1.挫折是石，敲碎你天马行空的想象;

挫折是火，烧净你自私无知的心灵;挫折是水，洗涤你无理野蛮的思想。

2.这几个字写得太好了,犹如天马行空。

3.天马行空,独往独来,听不进一点不同意见,这样的人没有不跌跤的。

4.某书法家的字写得龙飞凤舞,天马行空。

5.这几个字写得太好了,简直犹如天马行空。

6.李白才气纵横，行文如天马行空，一气呵成。

7.我们的语文老师写的字天马行空，非常有才气。

8.这位少年书法家在众目睽睽之下，挥洒自如，犹如天马行空。

9.不过他们的这种想象，有点天马行空式的不着边际的不合理成分，这也是我在文章开头说的，我们的教学就是要求教育者在科学引导和规范下，最大潜能地去发掘它们的合理成分。

10.这个辩论家的口才极好，说起话来行云流水，天马行空。

11.小明的作文如同天马行空，大家都看不明白。

12.其所以神化而超出于众表者，殆犹天马行空而步骤不凡。

13.画家运笔有如天马行空，飘逸自然。

14.说这种话，犹如天马行空，不着边际，怎能令人相信。

15.你认为这架无人飞机是否天马行空?

16.大多数天马行空的幻想都是不切实际的。

17.同时，在月球快递，jain的想象力却天马行空。

18.尽管这只是天马行空的胡思乱想，但是这种负面讯息还是被大脑储忆。

19.苏轼诗文，豪迈奔放，犹如天马行空。

20.毕竟，是他们超越了无数天马行空的幻想大师，把想象变成几十亿美元的现实。

21.这个小朋友画的画如同天马行空，非常好看。

22.随兴所至，胡乱道来，天马行空，请勿在意。

23.我小时候画东西就像天马行空，现在久不画差劲了。

24.有时，你并不需要有奢侈的愿望，或是天马行空的想象。

25.这本书内容天马行空，乱七八糟，不知道说什么。

26.他学识渊博，才思敏锐，议论事情或撰写文章如同天马行空，令人佩服。

27.小说的情节铺陈，有时是天马行空，毫无逻辑可言。

28.此人站在台上风度翩翩，帅气逼人，文章讲得犹如天马行空一般。

29.你真有艺术家风范，放荡不羁的行为，思想天马行空从来不在乎别人怎么看你，够洒脱;今天是你的节日，再怎么不在乎也把鼻涕擦一下吧，儿童节快乐!

30.如今交易衍生物的交易所在创造新的交易产品方面非常天马行空。

31.他写文章总是天马行空，不知所云。

32.这位书法家的字大气磅礴遒劲有力犹如天马行空。

33.媒体试驾向来是天马行空,独往独来.

34.想像着天马行空的漫画和连续剧情节，如果像秦始皇般焚书坑儒，还不如做个有用的小人物。

35.有人认为梦境是一种虚幻的现象，因此对梦境的描写就可以随心所欲，天马行空，不受任何的约束。

36.他诈骗的手段并非总是面面俱到?所以他还要好好学着点怎么准备好应急方案?但他天马行空的想像力同立场坚定的意志力往往能够带来天才般的灵光一闪，从而峰回路转、化险为夷。

37.自从有了文燕，我才知道，我原来那曾一度洋洋自得恋恋不舍的天马行空的单身生活，如今才算是河伯见了东海。

38.他认为其著作对于全面考察和理解中国古代社会有重要启示，不能以方法的瑕疵完全否认结论的正当，同时对葛氏将不同时代的中国文献同样看待以及天马行空式的推断亦不以为然。

39.如果企业文化的文字表述抽象含糊，或生涩难懂，使人觉得云里雾里，或不着边际，天马行空，是很难为社会公众和企业员工所接受，难以达到良好的传播效果。

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范文来自选入课本的课文和教师整理积累的课外读物。这些是前人或他人写作的优秀成果，品位较高，具有规范性、典范性和可接受性，适宜学生模仿。刘国正先生说：“取法乎上始得乎中，让学生登高丘而望远海，开开眼界，大有好处”。

一、仿开头，让凤头绚丽开场

例如在七年级上册《石榴》中第一段“五月过了，太阳增强了它的威力，树木都把各自的伞伸张了起来，不想再争奇斗艳的时候，有少数的树木却在这时开起了花来。石榴树便是这少数树木中的最可爱的一种。”“石榴树便是这少数树木中的最可爱的一种”就很值得仿写。让学生细细品味，一个“最”字包含了作者对石榴多么强烈的爱与喜欢啊，在统领全文的同时，也吸引了读者快速进入文本，寻找到底是什么让石榴在万千植物中这么赢得作者的宠爱。接下来我们看到作者分别从“枝叶美，花朵美，果实美”三方面来绘出对石榴的喜爱。

这些具有概括总结性的句子一方面贴近我们的现实生活，另一方面容易碰撞我们的灵魂产生共鸣，怎么能不激发学生的仿写热情呢！

二、仿结尾，让豹尾余味悠长

在林莉的《小巷深处》中，最后一个自然段是：“妈妈，我回来了，我已经回来了。我其实还记得，还记得来时泥泞的山路，还记得赤足跑过石板的清凉，还记得家里厚重的木门栓，还有，还有我们曾共同相偎走过的那条小巷，那条深深的小巷。” 这段文字是“我”情感经历了波动以后重归于最初美好情感时带着一种深深自责的悔悟，记忆中的点点滴滴全是爱，对母亲深深的歉意与弄弄的爱在一连串的排比中喷涌而出。

有个学生仿写到“娜娜，我回来了，我真的回来了。我其实还记得，还记得我们这一路的颠簸与泥泞，还记得我们的荆棘与坎坷，还记得一路的酸甜苦涩，还有我们曾经一起相伴走过的青葱岁月，但是我回来了，我真回来了，而且我长大了，我成熟了。”文章中作者在经历了叛逆不安的青春期，回头时发现朋友娜娜依然在自己身边陪着那个叛逆的自己 ，自己回到了从前，甚至也变得成熟了。

三、灵活巧仿写，诗歌中寻素材

诗歌以其短小精悍在文学领域占有很重要位置，偶尔读诗歌也会有惊喜发现，原来可以这样写。在一次晨诵课上，带领大家朗诵泰戈尔《金色花》：

假如我变成了一朵金色花，为了好玩，

长在树的高枝上，笑嘻嘻地在空中摇摆，

又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我么？