五月英文范文

导语：如何才能写好一篇五月英文，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

一、《歌舞青春》系列电影

《歌舞青春》系列电影由迪斯尼公司制作与出品，在电影创作中以高中生的校园生活为题材，讲述了一群高中生对音乐与舞蹈的喜爱以及他们在追求音乐与舞蹈的过程中所发生的故事。高中生正处在充满朝气的青春时期，他们的校园生活多姿多彩、富有生气，具有极大的感染力，而在《歌舞青春》系列电影中巧妙地把校园元素与音乐舞蹈相结合进行创作，进而开创了时尚、青春、动感的励志歌舞片电影体裁，取得了极高的票房佳绩，还掀起了一股青春励志歌舞片的热潮。《歌舞青春》系列电影由三部影片组成，各自以独立的故事、主题而存在，但创作方向都一致，围绕着一群热爱音乐与舞蹈的高中生展开，叙述了他们之间关于梦想、友情、爱情、亲情、信任等的故事，为了实现音乐舞蹈梦想，他们参加乡村俱乐部、参加各种选拔比赛，一起排练曲目，但是在这期间发生了许多事情，他们经历了友情、亲情、爱情的相互纠葛;梦想与现实的相互碰撞;信任与怀疑的相互摩擦，失败后又重新站起来继续出发，最后为了实现共同的音乐舞蹈梦想，他们放下了成见、消除了误解，在共同努力下不仅获得了比赛的成功，而且也得到了成长。在此系列电影中，每一部电影作品都会令观众感到震撼并勾起无数人的高中回忆，被影片中流行而动感的音乐旋律、朝气而劲酷的舞蹈动作所吸引，营造了一种激情、清新的感觉，在视觉与听觉上都极大满足了观众的审美需求。

二、音乐在《歌舞青春》系列电影中的作用

随着《歌舞青春》系列电影的逐一上映后，影片中的许多经典歌曲深受广大观众的喜爱，一度成为音乐风云榜上的热门歌曲。影片中的歌曲歌词简洁富有深意、旋律既动感又抒情，能够口口传诵，具有较高的传唱度，十分符合青少年的趣味，给观众留下了深刻的印象。而影片的歌曲之所以能备受欢迎，这绝对离不开导演对影片音乐的严格要求与精益求精，这些歌曲的意境与歌词都与影片的主题极为贴近，青春洋溢、激情欢乐、富有动感，传达着积极向上的影片主题。此外，歌曲与电影画面相互映衬，贴切的旋律与歌词为电影画面增添了氛围，推动着故事情节的发展，能够将观众带进影片的情境中，感受影片人物的思想与情感，这些音乐在影片中具有不可替代的地位与作用。在《歌舞青春》系列电影中。每一首歌曲都具有独特的风格特色，而且在电影情节中发挥着特别的作用，不同人物的个性特征需要用不同的歌曲来表达，且间接推动着故事情节的发展。StartofSomethingNew是《歌舞青春1》中的第一首歌曲，在新年舞会上盖比和特洛伊被要求上台一起合唱歌曲，特洛伊是一个酷爱篮球的男孩，由于他总是行为异常而被同学称为“怪人”，而盖比是一个成绩优异但不善于交际的女孩，这两个人上台后十分拘束但还是硬着头皮唱起来，这首歌旋律欢快、节奏简单，将两个少男少女当时羞涩而惊喜之情充分地展现而出，这首歌曲也让两位男女主角认识到自己的歌唱才华，于是故事在歌曲声中缓慢展开。此外，音乐为影片营造了良好的氛围，为电影场景增添了人情味，如GetchaHeadInTheGame，这首歌曲旋律欢快、节奏动感，将观众带到了热烈、激情的篮球场上，场上的男孩子欢快地唱着这首歌，许多同学还配合着音乐跳起了动感的舞蹈，场面异常兴奋。这首歌既是场上同学的互相鼓励与加油，而场外同学的激情哼唱也体现了他们对体育的热爱以及同学之间友情的可贵，歌曲与运动的融合展现了高中生青春的活力与激情，增添了影片的感染力与表现力。该系列电影的歌曲分为合唱与独唱两种类型，独唱歌曲同样具有较高的质量，并且还极度考验歌唱者的演唱水平。如独唱歌曲StickToTheStatusQuo，在《歌舞青春1》中只有这一首独唱歌曲，以略带忧伤的音调为主。对于青春期的高中生来说，生活与学习中的问题常常会令他们感到无奈和感伤，当空旷的校园走廊中传来这首忧伤歌曲时，既凸显了影片人物的内心情感，又营造了一种忧伤的氛围，就好似高中生的情绪变化一样，欢乐之中总会有忧伤的时刻，但感伤只是短暂的，他们始终还是保持着乐观、开朗的心态，影片中人物的情绪变化可以通过不同的歌曲来表现，营造出不同的情境气氛。由于《歌舞青春》系列电影是歌舞片，因此影片中的歌曲有时由片中角色来演唱，有时则通过背景音乐来表示，但这些歌曲都是为了塑造人物形象、营造情节氛围、推进故事发展而存在。

三、舞蹈在《歌舞青春》系列电影中的作用

作为歌舞片的系列电影，在《歌舞青春》中不仅有经典的歌曲，同时还有多种多样的绚丽舞蹈，为影片增添了蓬勃的朝气与动感的舞姿。影片中的舞蹈种类繁多，既有宏伟壮观的集体舞，如流行的现代舞、时尚的街舞、古色韵味的爵士舞、热情四射的拉丁舞，还有深情饱满的独舞，可以说影片中的舞蹈都是经过精心设计与安排的，为了呈现出专业、扎实的舞蹈艺术魅力，影片中的演员们经过了严格的舞蹈训练，这从他们熟练的舞蹈动作、毫无破绽的舞蹈技巧中就可以看出演员们的努力。而《歌舞青春》中的舞蹈之所以能够如此完美与张力，是因为影片的舞蹈都是根据电影主题来设计的，为表现“青春”的主题，许多舞蹈动作都充满了动感与活力，洋溢着青春的朝气，而为了凸显舞蹈动作影片中的许多歌曲也是经过精心挑选，以达到歌曲与舞蹈融洽配合的效果。在观看《歌舞青春》系列电影时，我们会发现影片中的舞蹈是如此符合片中的情节，好似影片角色临场发挥的创意之举，那样随意又那样贴切，将舞蹈巧妙地与高中生的生活联系在一起，赋予舞蹈生命力与生活韵味，让观众感受到舞蹈与日常生活息息相关，而不是纯粹地在欣赏舞蹈。一般的歌舞电影，往往使观众感觉过于注重歌舞的成分，而忽视了故事内容的重要性，而在《歌舞青春》中绝对不会有这样的感觉，因为导演将舞蹈与故事情节很好地融为一体，舞蹈的演变同时也带动着故事的发展，蒙太奇的剪辑手法将歌舞巧妙地贯穿在影片故事中，使歌舞与故事情节实现了相互促进、相互融合的目的。此外，舞蹈还为影片中的情感部分增添了艺术的神秘色彩，《歌舞青春》中的爱情是单纯而浪漫的，影片中的高中生在情感认识上纯真而羞涩，他们不会太直接地表达相互间的情感，而是通过歌曲与舞蹈间接传达，赋予了浪漫的色彩，激情、热烈的舞蹈象征着影片男女主角对爱情的追求与向往，这样的表达方式更易使观众接受。舞蹈在电影中不仅调动了气氛，而且为塑造人物性格、表现人物心理起到了很好的作用。在《歌舞青春》系列电影中，利用多数全景来呈现影片中舞蹈场面的宏伟与热情，舞蹈动作的劲酷、动感以及舞蹈种类的丰富多样，再通过影视语言、画面构造等使舞蹈具有强烈的视觉震撼效果。此外，不同人物具有不同的舞蹈演绎，使得人物的性格特征更加凸显，角色的形象更加饱满而鲜明，优美动人的旋律、节奏高亢的舞步给观众留下了深刻的印象，很好诠释了高中生欢乐、健康、向上的青春生活，展现了高中生乐观与积极的生活态度，高中生对歌舞的热爱实则也是他们热爱生活的一种表达方式。在这部系列电影中，这种青春洋溢的生活状态同时也很好地感染了观众，勾起了广大观众的高中回忆，给观众一种新颖的感觉。

篇2

Xiao Ming and his children are playing near the water station on Sunday.

"Clatter," an old woman in slippers came and hit a bucket of water, but because he did not turn off the faucet, the water inside the faucet dripped and missed.

Xiao gang saw, hurried far, afraid of being mistaken for being mistaken for a good faucet. Xiao Mei saw it, moved without moving, and talked about the small ring next to it. As we saw it, the palms were plucked. Xiao Ming came over and said, "save water!" Everyone listened, ashamed and bowed his head. He said with one voice: "we must save water!"

On Monday, the children said to the teacher about this, and the teacher said to the children, "children, we must learn from Xiao Ming in the future." Everyone recognized his mistake and broke into applause. Xiao Ming said to everyone, "save water and start with us!" "Uproar" is another applause.

节约用水五年级英语作文2

Today, I returned home with joy, and I saw the trees and flowers in the yard. After the sun's sun, many leaves were bleak, dejected and listless. He looked up and saw his mother washing vegetables, and he was humming a tune. I suddenly remembered what I read in my book: our country has a large population and less water resources. Besides, tap water is also the liquid water on the earth. Our water is very small, so we must economize on water and minimize the water consumption. At this time, I suddenly flashed a restless idea: wash vegetables should not be directly poured out, it is not better to use it to water flowers and trees? And the water of the wash is more nutritious than the tap water.

When my mother was going to empty the washing dishes, I grabbed her water and said to her, "Mom, do you know? It's good for them to wash the vegetables and water them. After listening to my harsh words, she agreed to water the flowers with this water. So I poured the water on them. There was a glittering smile on my face.

After ten days, the flower bloomed a lovely smiling face, and the tall tree stood tall and upright, just not to my surprise.

Another time, I saw my brother wash his hands and use a large basin of water. After running out, the water was still as clear as a bowl. When he was about to throw the heavy water out of the basin, I ran to him quickly and said to him, "how can you throw away such clean water? Waste should be used. " With that, I rushed the basin of water into the toilet, and the toilet immediately restored to the usual cleanliness and cleanliness.

We all want to save water, for everyone's life, for the earth, please do not let the clear water white loss, let us all build a beautiful home!

节约用水五年级英语作文3

Saving water must start with me and start from childhood. This is everyone's bounden duty.

Nowadays, people waste water and pollute water more and more. For example, some factory emission indicators are discharged into the river, muddy the river and send out a bad smell. Some pupils opened the faucet, but at last they did not turn it off, resulting in the uncontrolled loss of water. Sometimes I think: let them live in arid places for a few days to see if they are wasted.

篇3

各位员工、各位来宾：

大家晚上好！

今晚，我们在这里隆重集会，热烈庆祝“五一”国际劳动节和“五四”青年节。首先，我代表集团公司董事会向辛勤工作在公司各个岗位的全体员工和青年朋友，致以亲切的问候和衷心的感谢！

我现在的心情和大家一样激动。集团公司从小到大、由弱到强的发展历程，见证了每一位员工的功劳；集团的每一个进步、每一次成长，都凝结着员工的智慧、心血和汗水。成功代表过去，我们更要面向未来。我希望全体员工一定要认清形势，明确自己肩负的历史使命，紧紧围绕集团公司的中心任务，在改革、创新、发展的实践中，在各自的工作岗位上以忘我的热情、昂扬的斗志，发挥出团队的战斗力，投入到公司新一轮发展的宏图伟业中去；希望每一位员工围绕企业文化建设，不断学习，丰富自我，完善自我，创新自我，为效率××、人文××、和谐××、平安××献出自己的一份力量。

今晚，我很欣慰，因为我们拥有一支优良的团队，为了本次晚会，各部门、各企业在百忙中都积极组织，广大员工踊跃参加，热情很高。我们公司的党、工、团、女工委组织举办这次文艺晚会，不仅丰富了广大员工的文化生活，提升了华通企业文化内涵，展示了员工们的个性特长，而且也是为了实践“三个代表”，进行党员先进性教育，开展工会、团委、女工委等组织活动的具体措施。今后，类似这样的文体活动，我们还要经常开展，这也是落实科学发展观的具体体现，以此推动企业可持续、和谐、健康地发展。

篇4

你说，我们的爱，像不像这蒲公英，很绚烂，可是风一吹就飘散。

你一个人，在六广河畔，我那么喜欢的男孩。我收不回来的喜欢。

我在谨守一场对白，一场已经谢幕的春暖花开。

因为无能为力，所以显得苍白不堪。

去年的环城河畔，现在是否依旧旧案？

篇5

关键词：阅读实践；文化内涵；语文应用

国家教育部在基础教育改革并实行新的课程标准10年后，于2011年制定了新的义务教育语文课程标准。新的语文课程标准在语文课程的设计思路上提出了这样的要求：语文课程应注重引导学生多读书，多积累，注重语言文字运用的实践，在实践中领悟文化内涵和语言运用规律。

这给我们的语文教学指明了方向，如何通过我们的语文教学使学生在广泛阅读的基础上继承中华民族的优秀文化和革命传统、增强民族文化的认同感、增强民族凝聚力和创造力，笔者以为必须做到以下三点：

一、让学生感性地揣摩文本，踏踏实实地进行阅读实践

应当说我们以往的语文教学，已充分且认真地考虑我们学生的阅读时间，但是总感到学生在阅读实践中未能形成充分的感性认识，究其原因是我们在阅读教学中理性分析过多，忽略了教学对象的感性认识。这应当不是我们在新的课程标准下的追求和理想目标，我们的理想目标应当是学生阅读实践的综合性。而要通过怎样的途径和手段来达成理想目标，这就需要我们去认真研读新的课程标准，踏踏实实地让学生进行阅读实践。学生只有在踏踏实实地阅读实践中才能感性地揣摩文本，我们应顺着学生的阅读教学的能力培养路径去有意识地循序渐进地培养学生的感受能力、理解能力、欣赏能力和评价能力。这些能力的培养不是空喊所能得到的，我们在阅读教学中应做到既让学生理解性阅读，又让学生创造性阅读，较为理想的是让学生在有创建的阅读建立和充分的理解课文的基础上，利用诸多的环节去拓展阅读空间，去提高阅读质量。新课程所提出的多角度、多创意的阅读，阅读期待，阅读反思和批判都充分地说明这些问题，我们必须充分进行阅读实践，让学生感性揣摩文本落到实处。

二、构建新的阅读实践系统，让学生真正做到多阅读、多感悟、多积累

我们现在所使用的教材仍然是基础教育课程改革的课程标准框架下的教材：其教材设有主题合成的单元“名著推荐与阅读”和“专题”，这应当说是具有创造性的设计，尤其是“名著的推荐和阅读”是探索综合化、研究性的学习方法的大胆实践和尝试，这样的教材体系利于学生在提高实践能力、研究能力、创新能力的基础上去提高整体语文素养，但我们也看到所使用的实验教科书还未能至善至美。相信在新的课程标准下，我们的教材将会较为完美。但一线的语文教师必须本着以人为本的理念，自觉行动起来，去构建新的阅读实践系统，让学生真正做到多阅读、多感悟、多积累。北京师范大学中文系曹文轩教授是新的发展时期让学生多阅读、多积累、多感悟的积极提倡者，他所编著的新人文读本的系列丛书便于我们去构建新的阅读实践系统。构建新的阅读实践系统其关键要让学生有阅读实践的机会。我们先要减轻学生语文作业的负担，要引导好学生制订阅读计划。学生阅读实践的时间要有硬性的规定，要做到雷打不动，学生的阅读材料要给予充分的提供，学生阅读的总量要达到新课程的要求。

三、经常了解阅读实践的情形，促进学生的独特体验

凡人都有惰性。如果离开了有效的督促机制，那么众多的学生便不可能持之以恒地进行广泛的阅读，以往的实践教训对我们教师来说应当是深刻的，所以要让学生阅读的质量达到相应的要求，我们必须建立一定的督促机制。

首先教师要经常与学生促膝谈心，与学生交流中了解学生阅读的质和量，应当说我们教师还是基本了解学生的阅读内容的；其次我们可以主张学生继续进行交流，如利用我们的语文综合实践，出示学生阅读的篇目，让学生去大胆表达自己对所阅读实践的内容的想象和理解。从阅读材料对学生思想性表达的熏陶和感悟作用，我们可以了解到学生独特体验的程度，进而取得学生在阅读实践中的不良行为、习惯的第一手资料，对症下药，真正促使学生的“要我读”转变为“我要读”；再次我们还可以提供或让学生选出阅读实践的话题进行集体性的讨论，经过激烈的争论，我们的学生才能做到真正意义上的情感体验。总而言之，学生真正做到了自主阅读的实践，才能有自主表达的可能，进而也就充分地激发了学生在阅读实践中的问题意识和进取精神。

参考文献：

[1]秦春霞. 如何提高初中阅读教学效率[J]. 广西教育，2010（2）.

篇6

关键词：日光温室；越冬蔬菜；雾霾天气；应对措施

雾霾天气是影响日光温室越冬蔬菜生产的重要因素，2012-2013年冬春季北京地区出现了长时间的雾霾天气，使得设施棚室内的光照明显不足，严重影响了棚室蔬菜的正常生长，给菜农造成损失。针对这一严峻问题，大兴区蔬菜技术推广站在北京市农业技术推广站的技术支持下，在日光温室长季节番茄生产中通过采用多项技术措施，成功应对了2012年冬季和2013年春季的雾霾天气，番茄667 m2产量达到23 912 kg，产值103 373元，产量、产值均居全市首位。现将其管理关键技术介绍如下：

1 多项措施提温保温

1.1 棚膜和覆盖物的选择

日光温室越冬蔬菜生产对棚膜和覆盖物要求很高，棚膜的选择要具备透光性好、增温性好这两个突出优点，近年来大兴区推广的日本PO膜透光性好，升温快，保证了低温季节棚内最低温度在8～10 ℃。在温室覆盖物方面，为保证温室冬季正常生产必须进行双层覆盖，其中要有一层具备防雪（或雨水）的功能，可在草帘或棉被最上层加盖一层旧棚膜，起到防水保温的作用。

1.2 应用增温增肥燃料临时加温

遇到极端低温天气必须采取增温措施，可采用日光温室增温增肥燃料，每次每667 m2使用8～10块，可提高室温2～3 ℃。

1.3 应用秸秆反应堆技术提高地温

秸秆反应堆技术近年来在大兴区冬季温室生产中应用效果显著，可提高地温3～4 ℃，同时还增加了室内二氧化碳的浓度，保证了温室越冬蔬菜的正常生长。先将秸秆铺设于开好的定植沟内，然后再覆土进行行上种植，每667 m2需要玉米秸秆4 000 kg、秸秆生物发酵沟专用菌曲8～10 kg。

2 二氧化碳施肥技术

冬季棚内的二氧化碳浓度比较低，为加强光合作用，于11月至翌年4月使用二氧化碳施肥技术。增施二氧化碳肥后，植株的光合速率随着二氧化碳浓度的增大而提高，增产效果明显。采用吊袋式方法增施二氧化碳肥，每次每667 m2使用20袋，将吊袋放在棚的中间位置，距离植株生长点50 cm高，每30 d更换1次。

3 在棚内加设晒水池

在棚内做1个5～10 m3的晒水池。棚内加设晒水池灌溉比较方便，灌溉能够定量，灌溉时水温比较高，有利于蔬菜生长，并且方便随水冲施肥料。晒水池可建在温室的中间或门口位置，若建在门口处，必须确保门口的保温要好。

4 棚外加设防寒沟

如果温室内的栽培地面与棚外的地面相平，不是半地下温室的，应在温室前底角建一道防寒沟。沟宽40 cm、深60 cm，沟内填实秸秆、稻草等材料。防寒沟的作用是阻隔冷空气向棚内传递，可将前底角的地温提高1 ℃。

5 应用LED补光灯

冬季设施生产中光照时间短，出现雾霾和连阴天时间较长，影响植物正常生长。采用LED补光灯补充光照，可以延长有效照明时间。蓝色LED补光灯有利于植物叶片生长，而红色则有利于植物开花与结果。2012-2013年冬季，在大兴区礼贤镇东段家务村日光温室番茄栽培上应用了此技术，调查结果显示，LED补光灯下的植株不仅长势要明显好于没有补光灯照射的区域，而且坐果率和单果质量均有所提高，增产率为9.15%。

6 应用电除雾防病促生设备

应用电除雾防病促生设备可净化温室空气并有效去除雾气，降低棚室湿度，该设备通过空间电场作用达到促生防病的作用，同时有效预防气体病害，抑制根系周围土传病害，并可提高蔬菜耐受连阴天的能力，减少农药使用量。

7 通风管理

冬季白天维持25～30 ℃的时间越长越好，清早根据外界情况适当放风20～30 min，随后将风口关闭，早晨放风风口不宜过大。当温室内温度达到32 ℃以上时再逐渐通风，温度下降到30 ℃时关闭风口，下午温室内温度下降到20 ℃时盖上草苫（或保温被），使夜间温度维持在15 ℃左右，并保证温室早晨最低温度在8 ℃以上。

8 水肥管理

以“小水勤浇、见干见湿”的原则进行水分管理，采用滴灌或膜下暗灌的方式进行灌溉，尽量减小棚内湿度。浇水应选晴天早上浇，阴天、雨雪天不能浇水，浇水后先闷棚，然后放风排湿。根据作物的需肥特点及时进行追肥，浇水追肥后要中耕松土。中后期进行叶面追肥，可选用0.3%的磷酸二氢钾追施叶面肥，注意要在上午进行喷施。1月初至2月中旬温度较低，这段时间尽可能少浇水，以免降低地温和棚室温度。

9 植株调整

果类蔬菜要及时打掉下部的老叶、病叶，加强通风。另外，及时中耕松土，以提高地温，增加土壤透气性，促进根系生长。

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一、文学作品教学存在的误区

误区一：应付考试，省略教学内容，简化教学形式

在教材里，散文、小说、诗歌、戏剧都有被选篇目，但考试多考前两者，后两者基本不考。于是，一些教师就采取考什么教什么的对策，不考就不教，即使教也是一带而过，介绍文学常识，选一两篇作品走马观花般讲一讲就算了。其实，不同的文学作品在形象上、思想上、情感上都有其独特之处。阅读文学作品在于帮助学生理解作品内容，使之获得情感体验，让学生借助自我的联系与想象，整体感受文学作品的美。教师如果不教或走马观花地教都无法获得真正的教学效果。知识的积累谈不上，更不要提能力的培养了。

误区二：应对考试，固定教学内容，忽略教学环节

散文和小说是考试中的“常客和贵客”，占的比重很大。教师对此花的时间就比较多，讲得细，练得多，抓得紧。以小说的考查为例，考试经常考的是故事情节的概括、环境描写的作用、人物的性格特点、人物描写的方法等，那么，一些教师就在这些方面穷形尽相地讲解，拖沓冗长地分析，再让学生去背诵记忆，忽略了必要的教学环节。结果，好端端的文学作品就像一只美丽的天鹅被肢解了，肢体器官被孤零零地摆在台上。这样的文学作品教学，实质上是把文学作品的鉴赏看成静态的、旨在获得终结性结论的过程。学生无论考了多高的分数，不但鉴赏和审美、想象和联想的能力没有得到培养，反而会降低阅读兴趣。

二、有关文学作品教学策略的思考

文学作品教学的关键在于激发学生的阅读兴趣，获得阅读鉴赏的方法，进而养成课外自觉阅读的习惯。只有这样，才能实现“新课标”所规定的学生课外阅读文学名著每年近百万字的目标。

对策一：教师要提高思想认识，突破应试教育框架

现代教育注重“以人为本”的理念。在课堂教学中，教师是主导，学生是主体。导很关键，教师如果眼中只看到考试和成绩，势必会将学生引到应试的“死胡同”里。不能只顾及学生考试的成绩，不能只顾及现阶段的教学，不能只顾及学生当前的学习。教师要有教育全局观，要用更高、更远的眼光去看待文学作品的教学。学习是一个从量变到质变、螺旋式上升的过程，语文学习也是从易到难、从简单到复杂的过程。中学阶段的教学有其整体性，初中相对于高中而言较为简单，初中不需要掌握的知识点高中需要，不考查的地方高中要考查。即使不为了考试，学生以后在生活中也会接触到文学作品，学生阅读欣赏的能力需要培养，对是非善恶的判别能力要增强，审美的素养、水平要提高。教师在教学时要突破应试教育的束缚，认识到知识的整体性，考虑到学生长期全面发展的需要。

对策二：注重教学环节，培养学生的阅读能力

对文学作品的阅读欣赏是一个个性化的阅读体验过程。如学生阅读《西游记》，对于孙悟空这一形象，每个人的评价都是不一样的，有人说他是妖，沾染一身的妖气；有人说他是魔，会七十二变；有人说他是神，点化帮助过他人，等等。之所以如此，是因为每个学生都从自我感受入手，凭借自我经历和情感体验，而达到对作品形象的不同理解。

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论文关键词：卓越工程师；师资队伍；工程教育；电气信息

我国工程教育的规模位居世界第一，已成为名副其实的工程教育大国。高等工程教育体系大而不强、多而不精，毕业生创新能力和实践能力较弱，成为困扰我国高等工程教育的难题。实现工程教育大国向强国的转变，推进高等工程教育改革势在必行。“卓越工程师教育培养计划”是列入中国高等教育中长期发展规划的一个重要计划，其主要目标是面向工业界、面向世界、面向未来，培养造就一大批创新能力强、适应经济社会发展需要的高质量各类型工程技术人才，为建设创新型国家、实现工业化和现代化奠定坚实的人力资源优势，增强我国的核心竞争力和综合国力。“卓越工程师教育培养计划”通过教育和行业、高校和企业的密切合作，以实际工程为背景，以工程技术为主线，着力提高学生的工程意识、工程素质和工程实践能力，为我国走新型工业化道路和建设创新型国家提供坚实的人才支撑和智力保证。培养卓越工程师是应用型本科院校必须面对并重视的问题。

师资是教育资源中最重要的人力资源。建设并保证拥有一支教学与学术水平高、工程实践能力和创新能力强的教师队伍，是保证卓越工程师培养质量的关键之一。以卓越工程师教育培养计划为引领，全面提高师资队伍的整体素质，是工科高校迫切需要解决的首要问题。本文探讨适应卓越工程师培养的师资队伍建设问题。

一、本科层次卓越工程师通用标准

“卓越工程师培养计划”的工作思路是：借鉴世界先进国家高等工程教育的成功经验，创建具有中国特色的工程教育模式，通过教育和行业、高校和企业的密切合作，以实际工程为背景，以工程技术为主线，着力提高学生的工程意识、工程素质和工程实践能力，培养造就一大批创新能力强、适应企业发展需要的多种类型优秀工程师。“卓越工程师教育培养计划”的核心就是培养学生的工程实践能力和创新能力。本科层次卓越工程师的培养目标是胜任现场产品的生产、营销和服务或工程项目的施工、运行和维护。“卓越工程师教育培养计划”通用标准对参与“卓越计划”高校工程专业4年制本科毕业生在知识、能力和素质方面提出了11条要求，分别为：（1）基本素质：具有良好的工程职业道德、较强的社会责任感和较好的人文科学素养。（2）现代工程意识：具有良好的质量、环境、职业健康、安全和服务意识。（3）基础知识：具有从事工程工作所需的相关数学、自然科学知识以及一定的经济管理知识。（4）专业知识：掌握扎实的工程基础知识和本专业的基本理论知识，了解生产工艺、设备与制造系统，了解本专业的发展现状和趋势。（5）技术标准与政策法规：了解本专业领域的技术标准，相关行业的政策、法律和法规。（6）学习能力：具有信息获取和职业发展的学习能力。（7）分析解决问题能力：具有综合运用所学科学理论分析与解决工程实际问题的能力，能够参与生产及运作系统的设计，并具有运行和维护能力。（8）创新意识和开发设计能力：具有较强的创新意识以及进行产品开发和设计、技术改造与创新的初步能力。（9）管理与沟通合作能力：具有较强的组织管理、交流沟通、环境适应和团队合作能力。（10）危机处理能力：具有应对危机与突发事件的初步能力。（11）国际交流合作能力：具有一定的国际视野和跨文化环境下的交流、竞争与合作的初步能力。

二、师资队伍存在的问题

师资是教育资源中最重要的人力资源，师资队伍的整体素质直接影响卓越工程师计划的有效实施。卓越工程师的培养依赖于卓越的工科类大学教师，师资队伍建设必须紧密配合卓越工程师培养计划。

有调查显示，我国工程技术人员的专业基础知识和基本理论比较扎实，具备一定的创新能力，但受传统观念、学校教育和工作环境的影响，其创新精神和综合创新素质与时代的要求有较大差距。学生的创新力不强，关键是没有一支创新型的教师队伍。教育队伍的整体素质不适应对卓越工程人才培养的要求是目前教师队伍中的一个突出特点。

为了应对10余年的连续扩招，高校教师队伍也在匆忙中连续扩大，许多应届硕士甚至本科毕业生在没有经过必要的岗前培训、没有积聚必要的工程经验的前提下便匆忙走上工科教学讲台，师资队伍整体水平有所下降。就目前高校教师队伍的状况看，多数学校的多数教师都是从学校到学校的书生型毕业生。由于多数人接受的是传统教育，他们的知识结构基本上是学术型的，形成长于理论研究而疏于工程实践的学术风格，结构相对单一，缺乏工程背景，工程实践能力不足，创新意识与能力较低，不具备卓越工程师培养标准所要求的知识体系和工程实践能力，而且近亲繁殖严重，缺乏领域拓展能力与积极进取精神。教师数量不足，生师比大幅提高，教师负担日益加重；教师学历结构和职称结构不平衡，高层次人才难以稳定；学缘结构失衡；年龄结构出现断层等是多数高校普遍存在的问题。高校内普遍采用重科研、轻本科教学导向；教师中普遍存在重理论、轻工程实践现象。教师缺乏工程实践经验与能力、对工程教育思想缺乏系统的研究和足够的重视等现状，与当前卓越工程师培养计划对教师素质的要求有一定差距，不能适应卓越工程师教育的需要。

三、卓越工程师培养对师资队伍的要求

师资队伍的可持续发展是高等教育可持续发展的关键。高校工科教师队伍的质量决定着能否出优秀的工程人才，卓越工程师的培养依赖于卓越的工科类大学教师。“卓越计划”以建设一支具有丰富工程实践经验满足工程技术人才培养要求的高水平专、兼职教师队伍为目标，在工科教师队伍建设上提出了明确要求。参与“卓越工程师教育培养计划”的高校，需建立一支拥有一定工程经验的教师队伍，专职教师要具备工程实践经历，其中部分教师要具备一定年限的企业工作经历。卓越计划高校要有计划地选送教师到企业工程岗位工作1-2年，积累工程实践经验。要从企业聘请具有丰富工程实践经验的工程技术人员和管理人员担任兼职教师，承担专业课程教学任务；或担任本科生、研究生的联合导师，承担培养学生、指导毕业设计等任务。改革教师职务聘任、考核和培训制度，对工程类学科专业教师的职务聘任与考核从侧重评价理论研究和为主，转向评价工程项目设计、专利、产学合作和技术服务等方面为主。

建设并保证拥有一支教学与学术水平高、工程实践能力和创新能力强的教师队伍，是保证卓越工程师培养质量的关键之一。适应卓越工程师培养的教师，应该具有广博的工程科学知识、扎实的工程实践能力、强烈的工程创新意识、突出的工程解决能力、先进的工程教育理念、科学的工程教学方法。

四、师资队伍建设建议与尝试

如何建立一支具有工程背景的高素质教师队伍，是卓越工程师教育首先要解决的问题，是卓越工程师教育质量的关键所在。针对目前师资队伍现状与卓越工程师培养要求之间的差距，结合培养特色与师资现状，我校采取了多方面措施，着力培育一支适应电气与自动化专业卓越工程师教育的师资队伍。

1.引导教师强化工程教育理念

学校和学院通过网络宣传、会议宣讲、学科交流等多种形式，及时向广大教师传递高等教育形势、学校办学定位与市场需求等信息，帮助教师明确地方院校应用型人才培养需求与卓越工程师培养要求，引导教师及时转变观念，树立工程教育理念。

2.营造气氛激发教师工作热情

制定并及时调整各项激励政策，充分激发教师从事工程实践教学的热情。学校对工程实践环节的工作量计算给予了更大的系数，学校和学院两级均制定了奖励政策鼓励教师从事大学生课外科技创新实践活动，极大地调动了广大教师从事工程实践教学与改革和指导大学生创新实践活动的积极性。近几年，学校在大学生创新实践方面取得了可喜成果，多次在全国挑战杯大学生科技作品大赛等国家级重要赛事中取得优异成绩，学生工程实践能力得到显著提高，毕业生得到用人单位认可，自动化专业的实际就业率始终保持在90%以上。

3.以老带新扶持青年教师成长

学校鼓励具有一定工程经验的老教师与青年教师结成师徒对子、签订师徒合同，老教师通过吸收青年教师参与科研课题、带领青年教师亲临现场、指导青年教师进行实验实践环节等方式，帮助青年教师尽快提高工程实践能力。经过几年的努力，教师整体工程实践能力得以提高。

4.引进人才优化师资队伍结构

加大引进力度吸引具备丰富工程背景的高级人才加入教师队伍。学校制定了优厚的人才引进政策，学院为引进人才建立专门工作室并配备相关领域教师作为其梯队成员，充分利用引进人才的工程与创新素质为学生提供高质量的工程教学，并为青年教师提供高水平的工程培训。学院引进了两名具有国际著名公司10余年工程设计经验的海归博士，他们丰富的国际工程实战经验对教师及学生的工程培养都起到了很好的作用。

5.搭建平台强化教师工程能力

科研与教学平台的搭建注重工程能力训练与创新能力培养。以重点实验室和重点学科为平台，为教师提供从事工程能力训练与创新能力提高的实践平台。几年来，依托自动化专业所在的省重点学科和省重点实验室，搭建了适合自动化专业教师进行工程训练与创新培养的科研与教学平台。同时学校也制定政策鼓励教师深入企业，进一步提高工程能力。学院在多家大型企业设立创新实践基地，为教师和学生提供实战平台，教师整体工程能力得到提高，大多数教师都承担了企业委托的科研开发课题。

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【关键词】课程定位；教学模式；人才培养；优化设计

On the Problems and Countermeasures to the Curriculum Construction of “Business English Reading”

Zhang Wanli

【Abstract】Based on the practice of curriculum construction of “Business English Reading” taken by the Business English Section at the author’s college, the paper studies and summarizes problems during the construction with reference to curriculum orientation, teaching mode and students assessment, and offers the corresponding countermeasures. It also proposes an optimized design of the curriculum construction for other colleges in higher vocational education.

【Key words】curriculum orientation; teaching mode; talents cultivation; optimized design

1 引言

商务英语教学是以培养外语应用能力强、具有较强从事国际商务技能人才为目标的教学活动。其中，“商务英语阅读”作为商务英语教学中一项非常核心的技能型课程，也越来越受到高等职业院校商务类专业的重视。作者所在学院的商务英语专业于2007年成立专门的课程组对该课程进行建设，经多次研讨与深化，至2008年9月初步形成成果。本文是课程负责人从该课程建设成果报告中选取核心内容对其中出现的问题与对策进行剖析，阐明观点。

2 问题的提出和分析

任何课程的建设与发展都离不开课程定位，为了进行较准确的课程定位，首先要进行科学调研。通过调研，课程组发现我国高校目前对“商务英语阅读”课程建设的研究多数还停留在理论阶段，已付诸实践并加以课程建设和改革的高校基本为本科院校，因此课程组的调研仅限于这些本科院校的相关课程，如对外经济贸易大学“高级商务英语阅读”课程、南昌航空工业学院“国际商务英语阅读”课程等。调查发现，这些高校对该课程的建设研究基本还停留在商务英语这个包含听、说、读、写、译多项技能的大课题上。可见，要建设有高等职业特色的“商务英语阅读”课程，难度更是不小。从近几年的商务英语阅读课程建设现状和教学实践来看，该课程建设存在以下几个问题：

2.1 课程定位模糊:与其他商务英语课程类似，“商务英语阅读”在专业知识和英语技能两者关系上定位模糊，在听、说、读、写、译等各项技能之间的关系上定位不清。尤其是前者，专业知识介绍与英语能力提高的主辅地位经常是争执不休。

2.2 教学模式陈旧:在教学方法上，“商务英语阅读”课堂教学仍以教师讲授为主，采用“满堂灌”或“题海战术”，教师在授课全程担当主要角色，对阅读材料进行逐字分析或对习题进行详细解释，学生只是偶尔回答问题或提交作业。

2.3 考核方式局限:在考核方面，“商务英语阅读”一般采用一次期末考试来反映学生的学习效果。作为一项技能，这种单一化的考核方式很难体现其真实水平。此外，考试题型设计不够丰富，与目前盛行的大学英语等级考试或资格证书考试关联性不强等，也使该课程的考核结果没有实际意义。

课程定位是课程建设的首要问题，课程要准确定位必须紧密联系高职商务英语专业人才培养方案。高等职业院校商务英语专业的人才培养目标应是培养较全面发展，具有敬业、创新精神和较强实践能力，具有较高职业道德水平和社会责任意识，掌握扎实的英语语言基础和口语交际能力，同时具备一定商贸知识，能熟练使用电子商务等现代办公设备，能胜任外贸企业的涉外商务活动等工作的高素质高技能应用型人才。该方案明确要求专业核心课程的定位必须兼顾语言基础和商贸知识两个基本点，同时促进学生较全面的发展。因此，在“商务英语阅读”课程教学上，应该专业知识和英语技能同时兼顾，不应分出太多的孰轻孰重。而且，该课程的开设应以学生具备基本的英语应用能力，听、说、读、写、译已达到一定熟练程度为前提。在教学模式上，应该改变由教师主导的授课方式，向“以学生为中心”的模式转变，体现“以能力培养为中心”的教学观。考核方法也应改革，可采取多次、多样化的考核方式。

3 围绕人才培养目标进行课程建设优化设计

高等职业院校商务英语专业不是培养研究型的人才，笔者所在学院商务英语专业培养的人才主要面向外贸业务员、涉外商务助理和银行临柜人员等商贸或金融行业的工作岗位（参见表1），而且随着专业建设的发展，专业特色的增强，本专业培养人才的重心将主要集中在涉外商务助理方面。

依据对上述岗位的职业能力分析，目前商务英语专业是围绕“重素质教育+懂金融理论+厚英语基础+通商贸知识+会网络办公”的人才培养目标而构建职业能力本位的课程体系，按照工作任务的相关性设置课程，“商务英语阅读”课程建设也必须围绕这一目标进行优化设计。经过探索，我们明确该课程应是一门实践性较强的中级阅读课，学生通过本课程的学习能掌握“够用”的经贸英语术语和“必备”的商贸知识，循序渐进地充实跟商务相关的背景知识，与此同时继续巩固英语语言应用能力。

表1 商务英语专业人才培养岗位目标

序号就业岗位职业资格（证书名称及颁证单位）

1涉外商务助理

2外贸业务员

3银行临柜人员

1、计算机基础知识和应用能力（一级） 浙江省教育厅

2、全国大学英语四级 全国大学英语四、六级考试委员会

3、中文输入证书 浙江金融职业学院

4、英文输入证书 浙江金融职业学院

5、全国国际商务英语培训认证考试证书(一级) 全国国际商务英语培训认证考试中心

6、全国外贸业务员证书 中国国际贸易学会

*7、全国国际商务单证员证书 中国外经贸企业协会

*8、反假货币上岗资格证书 中国人民银行杭州中心支行

*9、高新技术认证 劳动和社会保障部职业技能鉴定中心

*10、银行业从业人员资格认证 中国银行业协会

*11、外汇从业人员操作岗资格证书 浙江省银行业协会

*12、会计电算化证书 浙江省财政厅

*13、全国大学英语六级 全国大学英语四、六级考试委员会

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一．关于毕业设计指导工作：

1、 关于毕业实习文档（实习手册，实习作业，实习报告）、毕业设计相关文档（文献综述、外文翻译）。如果指导老师没有完成相关文档填写，请在5月10日（本周三）之前上交文华620办公室；如果是学生没有上交的，请各位指导老师联系学生，对于没有特殊合理的理由不能在周四之前上交的，或者不跟指导老师联系的毕业生，请各位指导老师在周五向学办提供名单，教学办将根据指导老师意见，列出通过答辩资格初审的学生名单。

2、 文献综述、外文翻译必须符合相关要求，请各指导老师必须严格把关，利用相关技术进行再一次审查，保证外文翻译的真实性（比如以前有些学生从网站上下载有中英文对照的文章，直接上交），保证文献综述的可靠性、科学性，不能抄袭文献上的段落，只能引用其观点、技术方案等，且必须注明出处（有注释），如果发现上述问题，请责令毕业生重做，情节严重并拒绝重做的可以不给其答辩资格。学院也将组织专门人员进行核查，对不符合要求的一律退回学生重做。另文献综述、外文翻译成绩各占毕业设计成绩5%，请各位指导老师给出成绩并于5月12号前报教学办。

3、以论文方式完成毕业设计的同学的外文翻译和文献综述必须和毕业论文密切相关，是毕业论文的前期工作基础，请各指导老师严格把关、审查其答辩资格。

4、毕业生5月20号之前要基本完成毕业设计系统的设计和开发工作，完成毕业论文初稿，向指导老师提交中英文摘要和论文初稿，以便指导老师进行指导和修改。在各位老师指导的基础上，每个教研室还将组织英语水平较高的老师进行检查、修改等工作，以确保论文质量。

5、5月10日开始，实验中心和辅导员将对毕业生进行考勤和点名，各毕业生必须返回学校进行毕业设计工作，各种实习工作已经结束，如果确实有特殊事情的要跟辅导员和指导老师请假，并有老师的签字同意，考勤情况将作为是否获取答辩资格的重要因素之一。毕业生必须经常和指导老师交流汇报毕业设计进度、成果和遇到的问题，接受指导老师的指导，每个星期三次以上。请各位指导老师向毕业生强调，并同实验中心老师和辅导员协作，作好下一阶段的毕业设计管理和指导工作，保证毕业设计质量。

二、浙江省第三届“舜宇杯”大学生程序设计竞赛预赛和决赛。

三、清考出卷和监考工作。请各位老师在5月11号之前出好试卷，并打印出来交到学办。

四、毕业答辩资格审查和准备工作。5月20号，请各位指导老师给出具备毕业答辩资格的复审名单。

五、在教学任务确定后，确定下学期教材

六、学校工作计划修订

七、05级学业导师提交期中工作总结