落花不是无情物范文

导语：如何才能写好一篇落花不是无情物，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

1、浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。落红不是无情物，化作春泥更护花。

2、浩浩荡荡的离别愁绪向着日落西斜的远处延伸，离开北京，马鞭向东一挥，感觉就是人在天涯一般。我辞官归乡，有如从枝头上掉下来的落花，但它却不是无情之物，化成了春天的泥土，还能起着培育下一代的作用。

3、抒发了自己辞官司离京时的复杂感情，展示了诗人不畏挫折、不甘沉沦、始终要为国家效力的坚强性格和献身精神。全诗移情于物，形象贴切，构思巧妙，寓意深刻。

（来源：文章屋网 ）

篇2

关键词：中职生；情感教育；班级转化

中图分类号：G717 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）18-0050-02

学期初，课上课下经常有些科任教师不是领着几个调皮学生、就是没收几部手机甚至是学生自制的各种玩具之类来找我，而且是满腔气愤：“这个班级的纪律真差，某某学生不服从管理，不遵守课堂纪律，不是玩手机，就是在讲话、打闹，简直无视老师的存在，这课实在没法上。”每每听到这些话，作为班级管理的第一责任人——班主任，我真是百感交集，既心酸又无奈，既困惑又迷茫，从来没带过这么难以管理的班级。既来之、则安之，还必须努力研究、认真对待。中职学生难管这是不争的事实，因为中职学生大部分来自农村中学的“落榜生”、“后进生”，有的甚至连中学都没读完，还有部分是打工后又来职业中学学习的。所以，他们根本就没有养成良好的学习习惯，缺乏明确的学习目标和学习动机，没有学习兴趣，基础薄弱、意志力差，没有纪律意识和自控能力，他们甚至对于是与非、美与丑、荣与辱的认识也比较肤浅模糊。加之这些学生身心的迅速发育，进入青年初期的学生的独立心理、批评心理、逆反心理增强，处在情感上不成熟的过渡期，总觉得自己是大人了，力求摆脱对成人的依赖，老师、家长在他们心目中的权威降低。因此这些学生不仅成绩较差，纪律也相对涣散，还容易与老师发生冲突与碰撞。

作为班级的组织者和管理者，为尽快建立和谐、积极、奋进的班集体，彻底转化纪律涣散的局面，我积极深入班级，走访调查有经验的老教师，认真对比分析：现在的学生是今昔非比了，不能用以前的老办法管理现在的学生了，必须紧跟时代，掌握学生的心理需求和中职生的发展规律。由于受传统教育观念的影响，在班级管理中，我对于学生的学习成绩，行为习惯，道德准则等外在层面的关注过多了，而对于学生情感方面的发展、心理变化、以及如何正确引导学生发展自己的个性等内在方面却涉及的比较少。造成学生对学校、老师、父母缺乏情感，讨厌学习，对班集体缺乏归属感和集体荣誉感，部分同学以自我为中心，脆弱的心灵不堪一击，学习生活上稍遇挫折便会产生烦躁、抑郁，有时还会产生行为上的失控，离家出走等。为此，要想做好本班学生的管理工作，必须从情感入手，走进学生的内心世界，及时关注学生的情感的变化。俗话说：“感人心者，莫先乎情”，中职生并不是不可理喻的，“人非草木，孰能无情”，和其他普通中学的学生一样，也是有血有肉的鲜活生命，在他们的骨子里也有求真求知的迫切愿望，想得到别人的称赞，只不过是由于客观原因导致自己行为意志力差，成为别人讨厌、老师反感的学生。因此，必须积极投入情感，发挥情感教育的作用，做好班级转化工作。

一、关心和爱护每一位同学

因为教育是一种爱的事业，没有爱就没有教育，前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“热爱孩子是教师生活中最主要的东西”。“爱生是教师必须具备的美德，也是教师的天职”。能够得到教师的关爱，是每一个学生最起码的心理需求，师爱对学生来说是一种鞭策和激励，哪怕是一个会意的微笑，一个鼓励的眼神，一句称赞的话语，一个肯定的动作，对学生的成长和进步都具有较大的推动作用。因而教师要把爱心倾注到每一个学生身上，这是班级转化的基础。

中职学生在中学时就没有形成良好的行为习惯，学习成绩差，由于他们本身的一些弱点和缺点，使他们常常受到老师的批评、同学的冷落和家长的白眼，得不到应有的关怀和爱护，不能进行正常的人际交往而缺乏友谊，有话没处说，酸甜苦辣没人理会，情感交流严重受阻，他们越是得不到就越渴望，久而久之，如果得不到有效疏导，就会形成孤僻、冷漠的性格，表现为对集体和他人漠不关心，甚至对故意破坏班级纪律，沉迷于网吧、谈恋爱等，以寻求情感的转移。还有一些同学从小就是留守儿童，父母常年在外地打工，跟随爷爷奶奶过，缺少亲情的关爱。这就要求班主任要像他们的父母一样多投入些情感，多一份爱心，像关心自己的孩子一样关心他们。于是，我经常深入了解学生，做学生的知心朋友，关心学生的思想、学习、生活、健康，要让班集体成为一个温暖的大家庭。我利用课余时间主动找同学聊天，及时了解学生的思想动态。有一次我在晚自习的时候想多批改些作业，刚要想走出教室，王同学说：“老师，你不能多陪我们一会吗？”从这个言语中可知学生这幼小的心灵多么孤独，多么需要老师的呵护。中职学生好动性较强，我们班有几个同学喜欢打篮球，我利用此契机，每天课外活动时间与他们一起玩，取得他们的信任，转而我又在全班开展三人小组篮球对抗赛，以此对他们进行纪律意识、团队合作精神的教育，进而增强学生对班级的归属感和集体荣誉感。在小组篮球赛报名的时候，寥寥无几，经过几位篮球爱好者与我开心的玩，班级里的其他同学逐渐认识到，老师也是非常亲近的，从而消除了心理上的顾虑，踊跃报名，在比赛过程中，个个积极奋勇、热火朝天，哪一个也不甘落后。实践证明，只有真心关心、爱护学生，才能消除师生间不应有的隔阂，取得学生的信任，从而才能真正亲其师，信其道，践其行。整个班级在班主任的引导下向着和谐、积极、奋进的目标转化。

二、理解尊重学生和培养学生的自信心

理解尊重也是一种教育力量，它可以增强学生的自信心，鼓励他们克服困难，积极要求进步。苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“要让每一个学生都抬起头来走路！”就是说要让每一个学生都能得到理解和尊重，树立起做人的自信心。中职学生由于在中学时候就没有形成良好的学习习惯和行为习惯，成为人们眼中不求上进的“落后生”，遭受世人的冷眼。其实，中职生并不是不可转化的“差生”，他们的心理特点也是比较复杂和矛盾的，他们的外表往往是一副傲慢骄横的样子，内心却很自卑，甚至自暴自弃。外表是一副对犯错误满不在乎玩世不恭的样子，其实内心却蕴藏着要求进步的“火种”。中职生也是活生生的人，同样具有强烈的受人尊重的需要，因此，教师在教育教学活动中，要尊重和爱护学生的自尊心。对学生的偶发错误，要能够理解，晓之以理，动之以情，耐心地去说服、去感化。如果发现学生做错了事，或成绩差，就恨铁不成钢，不是去积极帮助分析原因，而是一味地训斥、指责，向家长告状等，这样不仅伤害了学生的自尊心，又容易使学生产生逆反心理，乃至产生对抗情绪，这样就不利于班级的班级的管理和转化，教育就会失败。

自信是一个人对自身价值和能力的肯定的认识和评价。它是激励人们自强不息地实现理想的内部动力，是一个人成才所必备的良好心理素质和健康的个性品质。正如范德比尔特所说：“一个充满自信的人，事业总是一帆风顺的，而没有信心的人，可能永远不会踏进事业的门槛。”可见自信心对于成功的重要作用。中职学生大多是学业考试的失败者，纪律行为的违规者，经过家长、老师的各种打击，做人做事往往缺乏足够的自信心，对什么事都不敢尝试、害怕竞争、害怕失败，因此我们必须通过各种活动，各种行为方式来培养学生的自信心。在一次发动机拆装比赛中，郑同学看到别班的同学拆卸动作娴熟，就害怕退缩，不愿参加比赛了，我耐心开导：第一并不重要，关键是我们的技术有没有进步，哪怕进步一点点，都是你的成功。转化目标的制定不能太远、太高，哪怕学生进步一点点都要及时给予肯定和表扬。我们教育教学难度难度要适中，使学生“蹦一蹦，就能够摘到桃子吃”，让学生去逐步体验自己成功的愉悦，相信自己的能力，从而树立起“我能行，我定行，我成功，我快乐”的自信心。

三、帮助学生树立明确的学习目标

中职学生由于学习成绩差，没有形成良好的学习习惯和行为意识。在中学时期就是“难管生”，加之国家大力发展中等职业教育，中学班主任老师就通过做工作，顺水推舟把这些所谓的“难管生”一举推进到了中等职业学校。面对这样的生源，要想管理好他们，我们必须一切从头抓起，帮助学生树立起明确的学习目标。没有明确的奋斗目标，就没有前进的动力，运用目标引导学习活动，激发学习的内在动力，发挥学生的主体精神，才能有利于调动学生自身积极主动性，大大提高学习效率。于是我根据本班学生的特点，制定出符合学生自身实际的目标，不仅使近期目标能够达到，易于完成，远期目标又要实在、具体，而且明确。总之，制定目标的原则就是要让学生“跳一跳，摸得到”，学生经过努力就能够在近期实现，让学生能够在不断实现小的目标的过程中，不断体验到成功的快乐，从而使学生看到希望，逐步增强自信心，循序渐进地把学生引导到正常的学习中来。学习好自己的专业能力，为将来的求职就业做好准备。

实践证明，中职学生也是有着丰富情感的人，是可以教化好的好孩子，关键是班主任老师要亲近学生，舍得情感投入，发挥情感教育的作用，走进学生的心灵，抓住学生的心理特点，循循善诱，逐步转化，我们的教育教学就会顺利进行。

参考文献：

[1]顾鸭萍.中职学生的现状之分析[J].考试周刊，2009，（34）.

[2]魏书生.班主任工作[M].沈阳出版社，2000.

[3]苏霍姆林斯基.教育的艺术[M].合肥：湖南教育出版社，1983.

篇3

而流水呢?人们赋予她的只有"无情"二字

"百川东到海,何时复西归"想不到这竟成了流水无情的写照,一去不复返,这难道是错?面对绚丽多彩的景色,它不为之所动,匆匆一瞥后便纵然消逝;面对眼前的坚岩陡坡,它淡淡一笑,便奋不顾身地冲了进去.

的确,流水是无情的.他无情的舍弃了自己的发源地,无情的决裂了孕育他的河岸.但这一切的一切只是他无奈的选择,为了他的理想与抱负,他必须舍弃这些.曾几何时,白云,鲜花,向他招手,鱼儿向他召唤,但他从未停下自己勇往直前的脚步.因为他明白:如果停下了脚步,就会失去遨游大海的机会.

篇4

无可奈何花落去，似曾相识燕归来。

花落成哀，我仿佛看见大片大片的粉白花瓣被风吹落，七零八散。萧瑟惨淡。唯美的想让人落泪。

特别喜欢落花，喜欢那种败落的唯美。谁说过盛开只是一种过去，太完美的反而让你有了些遗憾。有了一种无法触及的遥远感。不好。樱花是一种忧伤的花，我总是这样认为。在日本的大街小巷中，街道两旁都栽满了樱花树。春是它开得最茂盛、最灿烂的季节，和煦的微风轻轻走过，许多花瓣便会追随。待到风歇时，这些花，落在银白色的柏油马路；落在匆匆行走的路人身上；落在刷着暗黄色油漆的长椅上。有的人轻轻拂到地上，有的人漫不经心的踩过，有的人拾起收藏在盒子里，有的人拿着大扫帚无情的扫过。

有些樱花刚刚盛开就被吹落，有些樱花落在树荫下被风干成干花，有些樱花被阳光一点一点的灼成灰烬，有些樱花被疾驰的车轮碾过。有人说，花的凋谢才是最真实的。她之所以凋落，是为了后面的花可以更好的盛开。正如，落红不是无情物，化作春泥更护花。花落，成哀.

杜牧有一首诗我很喜欢念，名字是和严恽秀才落花。诗是这样写的：共惜流年留不得,且环流水醉流杯。无情红艳年年盛,不恨凋零却恨开。

不恨凋零，却恨开。有的时候，结束意味着另一个开始，而盛开却也是一种终结。或许吧，凋落是忧伤的开始，而盛开终结了这份悲伤，花本悲伤。她和忧伤是一体的，所以不恨凋零，却恨开。另外，我想她们也是怕盛开过后的失落，所以，只想凋零。

落花，又何尝不是一种悲哀呢？失去了可以依赖的大树，她们只能随风四处飘泊，也对，她们的心，本就是远方的，所以她们爱上了流浪，在颠沛流离的过程中，渐渐毁灭。

我时常思考：她们会不会想到底是谁给了她们一季度的悲伤，然后无声息的离开；她们会不会想，是不是没有了风，就无法飞翔；她们会不会想，零落成泥碾作尘，是不是会有香如故；她们会不会想，华丽的悲伤又何尝不是一种悲哀。

篇5

1、原文：浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。

落红不是无情物，化作春泥更护花。

2、离别京都的愁思浩如水波向着日落西斜的远处延伸， 马鞭向东一挥，感觉就是人在天涯一般。

从枝头上掉下来的落花不是无情之物，即使化作春泥，也甘愿培育美丽的春花成长。

（来源：文章屋网 ）

篇6

你们的答案是：不会！

是啊！明明有鲜艳好看的花朵，为什么要去看那早已残败的落花呢？明明有芳香弥漫让人感到舒惬，为什么要去闻那几乎荡然无存的香味呢？明明有色彩缤纷的花让我感到愉悦，为什么要去理睬那早已被人踩得乌黑的残花呢？

这一定会是许多人的想法，曾经的我自然也不例外。可自从这一句诗映入我的眼帘时，我对落花的想法也随之改变。“落红不是无情物，化作春泥更护花。”原来，落花是如此的无私，虽然逝去了往日的美丽，甚至被人们踩在脚下，都毫无怨言，而是渐渐地在泥土中消失，化作“春泥”让正盛开着的花能够开得更加地艳丽。

这样一直默默奉献，不求回报，却不被人所理解的落花，是多么的无私啊！落花也是美丽的，每一个事物都有它美丽的地方所在，只是有时候我们并没有看到。

落花也是美丽的，美在它默默奉献的无私精神；落花也是美丽的，美在它不被人理解与看好却毫无怨言；落花也是美丽的，美在它被掩埋在泥土之中，却无声无息……

任何事物都有它美丽的一面，我可以毫不犹豫的说：“落花也美丽！”

篇7

1 识记文学常识；2 默写名句；3 理解诗意；4 把握意境；5 品味用词；6 赏析诗句；7 理解思想感情；8 理解诗中用典等。

[新题演练]

一、刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》鉴赏

巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。

怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。

沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。

今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。

1 诗中____________几个字概括了诗人被贬谪的区域，“_________”一句饱含诗人的无限辛酸，也流露出他内心的愤懑之情。

2 诗中哪几句运用了典故？诗人通过典故抒发了怎样的思想感情？

3 “沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”是千古传诵的名名，它描绘了一幅怎样的画面？蕴含着什么哲理？

4 通读全诗，说说诗人的情感态度前后发生了怎样的变化。

二、《赤壁》鉴赏

折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。

东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。

1 本诗作者是_______，他与_______在文学史上被并称为“小李杜”。

2 认真阅读诗歌。说说这首诗的首句在全诗中有什么作用。

3 “东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”是什么意思？抒发了诗人怎样的思想感情？

4 周瑜取胜是不是真的在于东风之便？请谈谈你的看法。

三、王安石《登飞来峰》鉴赏

飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。

不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。

1 诗中与“会当凌绝顶，一览众山小”有异曲同工之妙的句子是：________________，_____________________。

2 诗中正面写飞来峰高的句子是_________________，侧面写飞来峰高的句子是_______________。

3 结合诗歌及时代背景，谈谈你对诗中“浮云”的理解。

4 认真阅读诗歌，说说“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”蕴含着怎样的哲理，抒发了诗人怎样的思想感情。

四、龚自珍《己亥杂诗》鉴赏

浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。

落红不是无情物，化作春泥更护花。

1 诗歌首联写出了诗人怎样的心境？

2 “落红不是无情物，化作春泥更护花”历来为人称颂，请谈谈你的理解。

3 结合实际说说“落红不是无情物，化作春泥更护花”给了你怎样的启示。

五、《行路难（其一）》鉴赏

金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。

停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。

欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。

闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。

行路难！行路难！多歧路，今安在？

长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。

1 这首诗的作者是_____朝诗人______。

2 “停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然”和南朝宋诗人鲍照的《拟行路难》中的“对案不能食，拔剑击柱长太息”相比，你认为哪两句写得更好？为什么？

___________________________________________________________

3 诗歌形象描写“行路难”的句子是：这两句诗有比兴的意味，它的比喻义是__________________________。

4 诗中运用典故的诗句是哪几句？抒发了诗人怎样的思想感情？试作简要分析。

_______________________________________________

5 结合诗歌内容，对“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”作简要赏析。

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六、杜甫《江南逢李龟年》鉴赏

岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。

正是江南好风景，落花时节又逢君。

篇8

鲜艳的红，在地上静静的躺着。从新生的勃勃生机，到死后化作春泥 ，从未有过万念俱。 鞠躬精粹，死而后已。

尽日问花花不语，为谁零落为谁开?

惜春节怕花开早，何况落红无数。

林花扫更落，径草踏还生。

涧户寂无人，纷纷开且落。

芳草无人花自落，春山一路鸟空啼。

风不定，人初静，明日落红应满径。

梨花院落溶溶月，柳絮池塘淡淡风。

小雨丝丝欲网春，落花狼藉近黄昏。

流水落花春去也，天上人间!

况是青春日将暮，桃花乱落，落如红雨。

开在树上的花，又何曾不知道死后归宿。心中欣然，生前只为观赏，死后再出一份力，不亦乐乎?

今生尽力绽放，死后奉献一切。

单纯;美好;比动物更高尚，比人更纯洁。

篇9

2、树有不尽之花更雨新好者，三百六十日长是落花时。

3、寥落古行宫，宫花寂寞红。

4、小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。

5、乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。

6、花飞万点愁如海。

7、灼灼百朵红，戋戋五束素。

8、人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。

9、柳色黄金嫩，梨花白雪香。

10、算只有殷勤，画檐蛛网，尽日若飞絮。

11、春且住，见春到，天涯芳草迷归路，怨春不语。

12、落红不是无情物，化作春泥更护花。

13、落花飞絮茫茫，古来多少愁人意。

14、借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。

篇10

春天，百花盛开，游子归来。莺歌，燕舞，杨柳依依。洁白的柳絮漫天飞舞。在空中划出美妙的音符，奏响不知是谁的乐章。祥和的气息到处蔓延。然而，当东风吹过，泡沫堆砌出的美好瞬间破灭。

绿叶依然在枝头生长，只是再也称不了红花；红花依然在泥土之上，只是再也回不了枝头。满园芬芳在刹那间枯萎，凋零。花谢，花落，花飞舞。曾经是那样娇艳美丽的花瓣失去了往日的色彩与光泽。静静地躺在泥土里，然后死去，然后腐烂，然后融入那片曾经孕育它，给予它生命的泥土。

桃花的飘飞拨弄着诗人的心弦。大朵大朵的桃花挤在新叶稀疏的枝头欢笑着与游人合影，被”咔嚓”声定格为照片，在照片上留下它们的美丽，但照片所留下的美丽只是一时。风来了，花朵被分成了花瓣，花瓣凌空飞翔。缠绕着，交错着，形成了一幅炫烂却凄美的话。那么美，美得让人窒息。然后，被曾经欣赏过它们的人重重地踩进泥泞，无人来葬。

我站在落花中央，望着脚下的粉红地毯和空中正飘飞的花瓣。想起那个葬花的女子——黛玉，黛玉何处？

黛玉已随花儿去，和她葬下的花，和她的《葬花吟》，和那小小的花锄一起长眠，做着一个美丽的，有绛珠草轻曳的梦。她像她最爱的花一样，悄无声息地凋谢在生命的春天。

我想起，年轻的奥菲丽娅在哈姆莱特刺死自己父亲之后，戴着柳条编成的花环在溪水中飘流，被落花簇拥，然后像落花一样，沉入清洌的溪水，消失不见。只留下哈姆莱特记忆中那个美丽的影子。

我恍惚看到，两个孩子在花园里玩耍，姐姐耐心地教着妹妹：

“那是桃花，那是郁金香，那是月季，还有牡丹、芍药……”

妹妹不高兴地嘟起嘴：

“花只是好看。枯了就没用了，花快枯，快枯啊！”

姐姐眉头一蹙，艰难地吐出几个字，像是在回答妹妹，又像是在自言自语：

“落……红不是……无……情物……”

她重重地倒在地上，一切遥远而模糊起来，依稀听到妹妹在拼命哭喊，摇晃着姐姐，可是姐姐，爱花的姐姐却再也没有醒来。她在花中找到了自己归宿，从此长眠于花从中，像美丽的精灵。在姐姐离去的刹那，妹妹眼中的花全都谢了……

后来，妹妹终于知道了那句诗的下半句：“化做春泥更护花”，也终于知道姐姐在很久以前就得了白血病……

站在落花中央的我泪流满面，我睁开模糊的双眼，望见一个温柔清秀的女子濯去忧伤，明媚地笑，轻吟着：“落花春日……”