数学报范文

导语：如何才能写好一篇数学报，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

英文名称：Journal of Mathematics Education

主管单位：天津市教委

主办单位：天津师范大学;中国教育学会

出版周期：双月刊

出版地址：天津市

语

种：中文

开

本：大16开

国际刊号：1004-9894

国内刊号：12-1194/G4

邮发代号：6-132

发行范围：国内外统一发行

创刊时间：1992

期刊收录：

核心期刊：

中文核心期刊(2008)

中文核心期刊(2004)

期刊荣誉：

联系方式

篇2

图的直径与Betti亏数 黄元秋，刘彦佩，Huang Yuangqiu，Liu Yanpei

最佳跳频序列族的设计与分析 李超，谢冬青，Li Chao，Xie Dongqin

Stein流形上一个带有算子映射函数的积分公式 许忠义，黄洪艺，Xu Zhongyi，Huang Hongyi

一类异宿环分支问题中极限环的唯一性 韩茂安，Han Maoan

解高维热传导方程的一族高精度的显式差分格式 孙鸿烈，Sun Honglie

三角形受限制插值与12参高精度板元 陈绍春，吴端恭，Chen Shaochun，Wu Duangong

单台机器成批加工最大延误问题的有效算法 杨启帆，刘祖熹，Yang Qifan，Liu Zhuxi

被开发的Holling Ⅰ型捕-食系统 刘晓红，戴国仁，Liu Xiaohong，Dai Guoren

一个具有年龄结构非自治种群模型的稳定性与周期解 周义仓，秦军林，Zhou Yicang，Qin Junlin

一类离散不确定线性时滞系统的鲁棒镇定 颜钢锋，林志云，Yan Gangfeng，Lin Zhiyun

布尔函数的线性维数与非线性度 余昭平，Yu Zhaoping

Bent函数的一般构造法 王隽，李世取，Wang Jun，Li Shiqu

Burgers-KdV混合型方程的显式精确解

一个演化方程族约束系统的r-矩阵

一类强非线性二阶椭圆问题混合元方法的最大模误差估计

高阶具“积分小”系数中立型微分方程的振动性

两类分段对称系统周期解的存在性

一类捕食-被食系统的全局渐近稳定性

多组随机变量相关度量的几个估计

一个随机过程的小扰动的平均越出时间估计

带约束条件和多余参数的线性模型的比较

相依样本情形时的经验似然比置信区间

关于Banach空间上凸优化摄动问题的相容性与稳定性

广义的Arrow-Barankin-Blackwell定理

集值映射最优化问题的严有效解集的连通性及应用

信赖域方法最优曲线性质分析

带性能约束布局问题的全局优化算法

论Weaker ΓN-环的诣零根

时间离散Hopfield神经网络系统的若干问题

与神经网络有关的逼近问题

临界图的星色数 孙磊，高波，Sun Lei，Gao Bo

一类混合Ramsey数 徐保根，Xu Baogen

交错跳跃函数之例外集的Hausdorff维数 奚李峰，Xi Lifeng

奇异二阶边值问题的正解存在性 程建纲，Cheng Jiangang

单谷Feigenbaum映射的拟极限集 王云娇，陈芳跃，Wang Yunjiao，Chen Fangyue

Banach空间微分方程初值问题 宋光兴，Song Guangxing

具有时滞的Volterra反应扩散差分方程的稳定性 时宝，翟景春，Shi Bao，Zhai Jingchun

局部紧Vilenkin群上权BMOα空间与奇异积分 聂建英，郑维行，Nie Jianying，Zheng Weixing

一类有偏差变元的泛函微分方程的2π周期解 林壮鹏，徐远通，郭志明，Lin Zhuangpeng，Xu Yuantong，Guo Zhiming

图象的自反与渐近自反 陶常利，鲁世杰，Tao Changli，Lu Shijie

增生算子迭代法与收缩半群强收敛的充要条件 倪仁兴，Ni Renxing

一个宽容交货超前延误单机排序问题 陈全乐，孙世杰，Chen Quanle，Sun Shijie

集值映射的Hα-次微分及其存在性 王晓敏，Wang Xiaomin

离散鞅的Chung重对数律 郑明，Zheng Ming

全稳定Q过程构造的一个等价条件 唐有荣，刘再明，侯振挺，Tang Yourong，Liu Zaiming，Hou Zhenting

NA样本下半参数回归模型估计的强相合性 任哲，陈明华，Ren Zhe，Chen Minghua

双边截断型分布族参数的经验Bayes诂计 师义民，Shi Yimin

强度为MOBVE分布时并联结构系统可靠度的估计 叶慈南，Ye Cinan

广义Lucas序列的重复度与相关的不定方程的解数 袁平之，Yuan Pingzhi

除环上rcf方阵的逆方阵 陈国龙，Chen Guolong

一类多分子可逆饱和生化反应模型的定性分析 阳平华，徐瑞，Yang Pinghua，Xu Rui

具有调频输入的拟正切锁相环路方程的定性分析 聂益民，叶鸿盛，Nie Yimin，Ye Hongsheng

广义线性系统平衡点的谱分析 邱卫根，刘永清，Qiu Weigen，Liu Yongqing

一类奇异椭圆方程的正解 孙义静，吴绍平，Sun Yijing，Wu Shaoping

关于L2空间中的Bernstein-MarkoV不等式 章仁江，Zhang Renjiang

Mobius反演与高维算术Fourier变换 陈兆斗，申亚男，Chen Zhaodon，Shen Yanan

离散系统的随机作用随机扰动 丁义明，范文涛，Ding Yiming，fan Wentao

从矩阵迹关系过渡到算子迹关系的一个通用方法(Ⅱ) 周其生，鲁世杰，Zhou Qisheng，Lu Shijie

多电极成像测井反演问题的数学模型和数学方法 谭永基，张建峰，李晶，储昭坦，谢树棋，Tan Yongji，zhang Jianfeng，Li Jing，Chu Zhaotan，Xie Shuqi

两台可拒绝同类机在线排序问题近似算法的参数性能比 闵啸，何勇，Min Xiao，He Yong

高维混沌在疾病流行过程研究中的应用 王琰，方自平，朱伟勇，Wang Yan，Fang Ziping，Zhu Weiyong

弱负相关随机场的两个强收敛定理 张立新，闻继威，Zhang Lixin，Wen Jiwei

向量参数的线性函数之广义最大似然估计 郭大伟，Cuo Dawei

可加模型低维分量估计平均偏差的指数界 王小明，周望，Wang Xiaoming，Zhou Wang

协方差矩阵的齐性检验 景平，高运良，Jing Ping，Gao Yunliang

鞍点问题迭代解法收敛因子估计 程晓良，彭武安，Cheng Xiaoliang，Peng Wuan

带约束条件的离散Minimax问题的区间极大熵方法 王海鹰，张乃良，Wang Haiying，Zhang Nailiang

R台装置搜索两个坏硬币的一个最优过程 李炜，毛经中，Li Wei，Mao Jingzhong

1999年本刊A、B两辑各类基金课题刊文率均在六成以上

关于"圆盘定理的改进与弱连对角占优矩阵"一文的注记 杨月婷，Yang Yueting

二次系统的一类三角形周期环域的Poincaré分支 沈伯骞，司成斌，Shen Boqian，Si Chengbin

强平均解与概周期解的存在性 徐建华，郑祖庥，Xu Jianhua，Zheng Zuxiu

具连续变量的线性时滞差分方程的振动性 张友生，庾建设，Zhang Yousheng，Yu Jianshe

一类非线性椭圆方程组正解的存在性定理 孙义静，吴绍平，Sun Yijing，Wu Shaoping

一类退缩的椭圆型方程弱解的正则性 冉启康，周树清，Ran Qikang，Zhou Shuqing

一维双曲型积分微分方程的一个反问题 杨宏奇，侯宗义，Yang Hongqi，Hou Zongyi

相互独立的m值随机变量和的极限分布定理 刘凤梅，李世取，Liu Fengmei，Li Shiqu

另一形式的多元Γ分布及其性质 张光远，Zhang Guangyuan

非线性Schr(o)dinger方程的一个新的守恒差分格式 张鲁明，常谦顺，Zhang Luming，Chang Qianshun

线性算子与右端项都近似给定的有限维正则化方法 后步风，刘家琦，韩波，Hou Bufeng，Liu Jiaqi，Han Bo

多通道Assembly-like排队系统的强逼近 侯为波，徐成贤，Hou Weibo，Xu Chengxian

点带约束成本的最短路问题 李帮义，何勇，姚恩瑜，Li Bangyi，He Yong，Yao Enyu

构造曲线的插值型细分法--非均匀四点法 金建荣，汪国昭，Jin Jianrong，Wang Guozhao

线性规划新算法的改进 张敏洪，Zhang Minhong

关于Sigma-Pi神经网络中的逼近问题 罗跃虎，沈世镒，Luo Yuehu，Shen Shiyi

递推阻尼最小二乘法 林茂琼，陈增强，袁著祉，Lin Maoqiong，Chen Zengqiang，Yuan zhuzhi

三维热传导型半导体问题的特征有限元方法和分析 刘蕴贤，Liu Yunxian

有向图幂敛指数的Brualdi-Ross型上界 蒋志明，邵嘉裕

图的分数(g,f)-因子 杨景波，马英红，刘桂真

基于一类新的胞腔排除遗传算法求解迭代函数系逆问题 王宏勇，徐宗本，梁勇

具有正负系数的中立型方程的振动性 张晓声，燕居让

广义Gelfand模型的正解 姚庆六

RN上的临界非齐次多重调和方程的多解存在性 曾宪忠，黄力民

非线性渗流方程分界面的正则性 李海峰，曹贤通

Schur凸函数与n维单形不等式 肖建中，朱杏华

最优化两个拓广的SQP和SSLE算法模型及其超线性和二次收敛性 简金宝

一类积-微分算子根子空间完备性问题的研究 高峰

三角组列的完全收敛性 邓学斌，苏中根

一类不分明时间序列的回归预测 许若宁，李楚霖

高炉过程优化与智能控制模型 刘祥官，刘芳

关于有向网络容量扩充问题 王洪国，马绍汉

圆环面上测地线的稳定性 吴明华，梁友栋，余奕岳

集值映射向量优化问题的e-真有效解 彭建文，杨新民

Z/(2e)上本原序列不同压缩映射的导出序列 戚文峰，王锦玲

形式系统L*(n)的完备性 裴道武，王三民

分块分形插值拟合与遗传算法 阮火军，沙震

图的限制性边连通度等于其最小边度的一个充分条件 王应前，李乔

一类非线性中立型时滞微分方程周期解的存在性 刘斌，庾建设

无界域上具有Sobolev临界指数的椭圆型方程解的存在性 许金泉

一类函数方程的Cm解的存在性和惟一性 刘新和，刘翠君，孙太祥

氢化物电极充放电过程所产生的数学问题之古典解的存在性 杨已青，管志成

一类非线性算子的带误差的Ishikawa迭代程序及其稳定性 倪仁兴

λ5-geometry中的Steiner树问题(Ⅰ) 陈光亭，姚恩瑜

算子方程(I-T)x=y求解的计算复杂度 黄正达，王兴华

含弥散可压核废料污染问题的交替方向特征有限元格式及分析 陈蔚

非线性双曲型积分微分方程有限元逼近的误差分析 窦纳

完全离散经典风险模型中的渐近解和Lundberg型不等式 成世学，朱仁栋

总定数先定时截尾情况下简单步进应力加速寿命试验的优化设计 刘瑞元

篇3

一、数学学报的制作者对章节知识点有了更加全面的掌握和进一步的认识

对于参与制作数学学报的学生来说最主要的任务是要彻底搞清楚在这一段时间内所学过的数学知识的重点、难点和典型例题。由于是小组合作，小组内各个成员都要提出自己的观点和思路。小组内讨论制订典型例题时至少自己要熟练掌握找出来的典型例题。所以，对于数学学报的制作者来说这是一个很好的理解、加深、分析、总结、归类的过程。

二、制作数学学报有助于激发学生的学习兴趣

数学学报的制作过程是通过合作交流完成的，学生在这一过程本身就充满了乐趣。再加上学生用不同的方式制作出的数学学报充满了多样性、趣味性。有一次我们班的一个小组制作数学学报，其中参加制作的还有一位“特殊”的同学，这位同学名叫杨××，是一名少言寡语、成绩极差的学生。但是他有一个特长，绘画能力特别强。在制作学报时他不但参与了知识点概括，还担任了学报版面设计的任务。完成时内容特别丰富，装饰特别漂亮。当数学学报张贴在学校的大厅里时，好多学生知道那些画是出自杨××之手。因此，我相信在这样的自信面前，他的成绩会有所提高。

三、对数学学报的阅读者也是一种提高

数学学报的制作从一个班级传播到了整个年级，乃至整个学校。由原来的班级内部小组之间互相讨论、分析和评比扩散到了整体学校。通过这一过程，找出自己小组还有哪些知识点没有概括出来，哪些地方做得比其他小组全面。而且，在整个年级里由理科教研组的教师共同负责挑选一些优秀作品，在学校的大厅里进行展示，这样不但激励了学生在本班的竞争意识，而且也激发了学生、班级之间的竞争，整个校园里充满了你追我赶、争当第一的学习氛围。

四、数学学报是一次很好的作业更是一幅很美的作品

每个班制作完成的数学学报形式各异，设计独特。知识的表达形式各式各样，有数学小故事、数学谜语、知识点的口诀总结等等。开始时，学生在知识点上下工夫，小组的学报知识点更加全面、更有层次、例题更加典型，总结规律上更加恰当。后来不但在知识点上下工夫，而且还追求学报的美观程度。这样在很大程度上促进了学生特长的发展，还提升了学生的审美观和自信心，真正达到了素质教育的目的。

现在我们学校数学学报的制作已经初具规模。数学学报要求不仅要有知识点概括，还应附有典型例题。每个月学报按班级分小组数上报理科教研组。由理科教研组的老师评选优秀作品，展示在学校大厅里。并且每月出版一次，评比一次。对优胜者在学生大会上进行奖励，极大地调动了学生学习的积极性。

篇4

一、以制作精美的童话小报为媒介。培养学生的数学情感

学生对数学的敏感性是与生俱来的，但并不是每一个学生对数学学习始终能保持一种积极性的情感，原因有很多，大部分情况是学生在数学学习过程中遇到的一次次挫折，没有得到正确的引领，没有得到及时的解决，久而久之，吞噬了学生对数学学习的美好情感。而我们数学教学的目标是让每个学生对数学都有一种亲近感。如何解决好这种矛盾，我们如何教好数学，让学生学好数学呢？这就需要每个数学教师对学生有敏锐的洞察力，及时发现问题和解决问题。除此以外，我们还要用一些“润物细无声”的方式去引领学生，潜移默化地去培养学生对数学的情感。如：我们每年举办一次数学阅读文化节，其中有一项是制作数学童话小报比赛，这项比赛思维含量不高。正因为思维含量不高，才给了平时数学学习成绩不佳的学生机会，他们不能在正常的思维性强的地方和其他学生一比高低，但在这方面可以和其他的学生去拼一拼、比一比。他们会比一般的学生更精心地挑选题目，挑选数学童话、插图等作为小报的素材。实际上，在挑选的过程中，他们就是在进行一种数学学习。正是通过数学童话小报的制作评比，使这些学生对数学保持着一种亲近感。我们平时的数学教学难就难在对中等偏后学生的教学上，假如这些学生都能保持对数学学习的积极性，那么我们的数学教学也就成功了。

二、以具体实在的数学游戏为手段。提高学生的计算能力

游戏是学生喜闻乐见、乐于参与的一种玩耍形式，根据我们的定义，它也是一种“童话”。如果说让学生在游戏和上课之间进行选择，我相信绝大部分学生会选择游戏，因为它使人轻松，更使人愉悦。游戏不具有如课堂学习那样带有隐隐的强制性的特征，它比约束在课堂里的学习更自由、更轻松，向往自由是人的天性之一。因此，游戏天然地与学生有种亲和感、兼容性。游戏讲究的是规则，而课堂学习强调的是目标，按规则行事的心情是轻松的，而依目标学习的心理是紧张和有负担的。因此，我们将数学知识的巩固也延伸到了课间游戏中，并设计了一系列儿童游戏的方法和规则。

如在二年级学生学了乘法口诀后，为了巩固学生的口诀，我们设计了这样一种游戏，课问学生们戴上头饰，几个学生自由组合围成一个圈，由一个孩子扮“大灰狼”，在圈的中间，其他学生在圆圈上。大灰狼顺着圈转，转到每个学生前面报一题口诀前半句，然后由对应的学生回答后半句。如果这个学生能正确地报出答案，那么大灰狼继续转圈圈，如果这个学生答不出或答错了，就被大灰狼抓出来表演一个节目。而在五年级学生学了“因数和倍数”后，游戏规则改成了由大灰狼出题，如大灰狼规定：从某某同学开始，按顺时针方向从8开始按自然数的顺序依次报数，轮到3的倍数的同学不能报数，由后面的同学跳过这个数继续往下报。在游戏过程中，假如轮到报3的倍数的同学报数了就要出来表演节目。诸如此类，我们按照学生当前所学的数学知识创编了很多游戏，并亲身参与学生的活动，引领学生去做这些游戏。这样不仅丰富了学生的课间生活，也将数学知识游戏化，真正地将数学学习、生活和游戏融为一体。

三、以创设形象的童话情境为依托。触发孩子的数学思维

对于小学生来说，做机械性的重复练习是非常头疼的事情，因为学生的自我控制力、有意注意等心理素质还没有发展到一定的高度。因此，让学生长时间地做单一性、枯燥的事情就觉得特别累，而且效果不佳。学生是感性的，常常是由感知触发他们的积极思维，由有趣激发他们积极参与。我们发现学生新学了一种计算，即使反反复复地练习，总有那么几个学生的计算会出错，而且你仔细考察一下就会发现，容易出错的时间往往在后半节课。是不是他们的脑子不好使？经过较长时间的观察，以及与他们交流后，逐步发现，实际上是他们的注意力不够集中，而且即使注意力集中，也是一会儿的工夫？究其原因，这种单纯的计算对他们来说没有吸引力，没有吸引力就没有了注意力，没有了注意力，就出现了更高的错误率。由此及彼，其实其他学生也有这种现象。通过这样的观察和思考，我更注重了教学情境的创设，尤其是带有童话色彩的情境，对学生更有吸引力。一般老师可能认为在新授课中是有必要创设情境的，便于理解数量之间的关系，而在练习课中往往忽视这一点，其实这正是我们低年级数学练习课效果不佳的原因之一。因此，我在教学中有意地创设一些童话情境，提高数学学习素材的有趣性，避免课堂学习的机械与枯燥。

如在学生学了苏教版三年级数学上册“乘数末尾或中间有0的三位数乘一位数的乘法”后，我们设计了“蚂蚁司令呼唤小蚂蚁回家”的童话情境练习。

师：冬天到了，小蚂蚁在为过冬做准备。司令发出命令了：“结果小于4000的蚂蚁赶快回家。”（如图1）

你能不算出得数，很快地找出哪些蚂蚁应该先回家呢？在小组里说一说你是怎么想的？（生回答略）不算出得数，你能很快地找出哪些蚂蚁可以先回家吗？

动画演示906x4、380x9、6x610三只小蚂蚁回家了。

师追问：9x510这只蚂蚁为什么不能立刻回家？（生回答略）

师：你不仅能做出判断，还能说出理由，学习数学就应该像你这样完整地思考、清楚地表达！

师：刚才同学们都用了估一估的方法，你能总结一下，我们是怎样估算的呢？

生：把三位数看成最接近它的整百数，然后进行估算。

师：远处的两只蚂蚁接到命令也赶来了，谁――该先回家呢？（如图2）

师：看来估算的时候不仅要把三位数看成接近它的整百数，有时还要看看是比整百数多还是少，从而做出更精确的估计。

师：还有一只小蚂蚁也想回家，方框里可以填哪些数？（如图3）你是怎么想的？5为什么不可以呢？

师：经过小蚂蚁们的辛勤劳动，为度过寒冷的冬天做好了充分的准备，

篇5

关键词：数字出版；学报；学术水平

中图分类号：G237.5文献标识码：A

一、引言

随着计算机和网络技术的日益发展，数字化正不可阻挡地成为出版业的潮流和未来。数字出版即是以数字化的手段进行的出版活动，它既包括直接利用网络编辑出版的行为，也包括将传统印刷版的内容数字化的活动，是一种依托传统和现代资源用数字化的工具进行立体化传播的出版方式。（数字出版时代的编辑理念）以载体分类，它可以分为网络出版、电子出版、移动出版等多种模式。相对于传统出版来说，它具有快速、便捷、低定价、低成本、无需仓储、无需运输、无需纸张、无需油墨等优点，是未来出版业的发展趋势。2010年1月1日新闻出版总署下发的《关于进一步推动新闻出版产业发展的指导意见》中更是明确提出，新闻出版业将重点发展五大产业，其中之一就是发展数字出版等非纸介质战略性新兴出版产业。正因为数字出版具有明显的优势，其发展速度极快，短短十几年就已经具有了较大规模，并且呈现出强劲的增长势头。2009年我国数字出版的年产值已达795亿元，同比增长近50%，产值规模已超过传统出版业。

对于高校学报来说，数字出版给其带来了全新的技术、生产方式以及相应的出版理念，为其提供了难得的发展机遇。相对于专业期刊来说，高校学报特别是占绝对多数的普通高校的综合性学报，专业化程度低，学术水平不高，发行量极低，社会影响力较小，没有发挥学术期刊应有的作用。当前在新的形势下，除了要改革其管理体制与运行机制外，还必须适应数字化的发展趋势，改变传统的出版模式，发展数字出版，创新和拓展高校学报的生存和发展空间，提高学报的竞争力和影响力。

二、当前学报数字化运行现状

就目前高校学报数字化进程来说，大部分学报正在从传统的单一性纸质期刊向数字出版相关融合与整合的方向发展。

（一）学报正在逐步向数字化方向发展

1、加入大型期刊数据库。在网络数据库中，无论是高水平的学报，还是普通的学报，它们在数据库中的地位是平等的。大部分学报依托大型期刊数据库网站，如《中国学术期刊网》、《万方数据库》和《中文科技期刊数据库》等，实现了学报在网络上的数字化传播，提高了学报的影响因子和知名度。

2、建立自己的网站或主页。高校学报有的单独建立了网站，有的利用期刊数据库网站提供的模板建立了具有自主版权的网页，把编辑部介绍、征稿启事等信息放在网上，方便作者和读者查阅，加强了编辑、作者、读者的三方互动，成为对外交流和扩大宣传的窗口。

3、采用期刊稿件采编系统。很多学报采用了期刊稿件采编系统，可以进行在线投稿、在线审稿、在线加工处理等工作，实现了稿件从收稿到发稿的全程数字化管理，提高了工作效率。

（二）学报的数字化运用还处于较低水平

1、目前学报的数字化大多只是纸质出版物的数字化传播。数字出版不仅仅是出版物载体性质与形态的改变，而是出版方式的根本性革命，它包括了原创作品的数字化、编辑加工的数字化、印刷复制的数字化、发行销售的数字化和阅读消费的数字化，数字技术渗透到了出版的所有环节。（数字出版时代的编辑理念）未来随着数字化技术的发展，传统的纸质出版物将越来越少，直接利用电子阅读器、电脑、手机等阅读数字出版物将成为一种普遍的现象。虽然目前有的学报与中国学术期刊（光盘版）电子杂志社签订了优先数字出版协议，可以优先出版数字期刊，但多数仍采用传统的方式出版，之后再形成学报的数字版。即使是独立创办网站（或网页）的学报，也只是把传统纸质学报的“千刊一面”变成了数字出版的“千网一面”，学报的数字化运用还处于较低的水平。

2、网络没有得到充分利用。虽然多数学报建立了自己的网站或网页，但是对学报网站（网页）上信息的管理与更新常常被忽视。一是网站使用率低，多数处于闲置状态；二是信息资源较少，与学报内容相关的学术动态信息更是严重匮乏；三是一些学报网站提供的是过时、失效的信息，缺乏更新维护，信息严重滞后；四是与作者、读者互动交流不足。多数学报对于作者、读者留言没有及时回复或根本没有回复，与作者、读者互动交流的工具多是依赖电子邮件，网络资源没有得到充分利用。

三、充分运用数字化技术，提高高校学报质量

（一）努力提高学报的内容质量和学术水平。无论是数字出版还是传统的纸质出版，其本质都是信息的生产与传播，出版业无论发生什么样的变化，它都是一种内容产业，出版的形态可能改变，而出版的功能不变，媒体的核心竞争力永远是内容。因此，提高学术质量始终是学报编辑工作的核心。在数字出版时代，就是要坚持专业化和特色化的办刊方向，充分利用网络技术和数字化技术，努力提高刊物的学术质量和水平。

1、加强编辑的选题策划，吸引优秀稿件。选题工作在学报质量管理中占有重要的位置。在明确学报的发展方向、主要特色后，编辑应充分利用网络信息和各种学术性数据库，及时获取数字化的相关文献资料与相关研究信息，把握相关学科的最新动态和发展趋势，在此基础上制定合理的选题计划，征稿启事，吸引相关的高质量稿件，建立刊物的作者群。也可根据选题计划向相关的知名学者进行约稿，组织和发表代表学科前沿发展的权威性文章。

2、把好审稿关，建立专家审稿库。审稿对提高刊物质量非常重要。一是初审。初审人员可利用数据库网站检索，发现稿件是否一稿多投，是否存在抄袭，稿件的新颖性和学术价值如何，大大提高了初审的工作效率和质量；二是复审。专家复审是保证刊物质量的重要环节。审稿专家必须要有较高的学术造诣，严谨的治学态度。高校学报要打造成一流的学术刊物，必须要拥有一支高水平、高效率的专家队伍，可通过学术期刊网相关文献检索专业领域的专家，也可以通过各高等院校和研究机构网站进行查询，建立动态的专家审稿库，包括他们的研究方向、研究特长、职称、联系方式等信息，实现由计算机对审稿专家有序动态地组织和管理。

（二）出版流程数字化

1、建立网上编辑新平台。充分利用期刊编辑出版管理系统软件，实现期刊编辑出版和编辑管理的全过程自动化。无论是选题策划、组稿、审稿、校稿，还是图片、表格、版式的处理与设计，甚至资料的查询和作者的投稿，都可以在这个平台上及时高效地进行，实现编辑、作者、审稿专家、读者的实时互动和交流，缩短出版周期，提高工作效率和编辑质量。

2、探索数字出版新模式。目前，学报仅仅是在纸质出版物基础上，经过重新编辑，变成学报的数字版。这是对资源的极大浪费，不符合低碳环保的发展要求。随着数字化技术的发展及数字阅读的普及，直接编辑出版数字刊物将成为主流。因此，学报要积极适应新形势的发展，减少纸质出版，发展电子出版、网络出版、移动出版等多元化的数字出版模式。充分发挥声音、文字、视频等多种传媒介质的优势，根据文章的不同特点，以不同的形式展现其独创性和学术价值，这样在传播媒介丰富的同时，也提高了学报的引用频率和次数，扩大了学报的知名度。

3、实施按需印刷。按需印刷是数字出版时代的一大特点。可以根据读者的不同需求，可以将一份期刊“衍变”成不同的版本，实施按需印刷。相比于传统的印刷方式，按需印刷不仅能满足读者的个性化需求，而且缩减了成本，更便捷、更环保，符合人类的环保趋势。

（三）充分利用网络资源，扩大学报影响力

1、及时更新、维护网站（网页）。网站（网页）是扩大学报影响的重要途径，一定要及时更新、维护，增加网站（网页）的信息量。一是提供期刊简介、征稿启事、重点栏目等相关内容，方便读者查阅；二是学术前沿信息，提供相关学科的前沿问题和发展趋势；三是历年出版的期刊；四是及时回复作者、读者的留言。

2、开辟学术论坛，发展多样化交流方式。通过学术论坛，定期就某学术问题进行在线交流研讨；编辑也可以就某一个热点问题，通过网络平台和虚拟主持人，召开虚拟的“学术研讨会”。这种双向的、多样化的交流方式，能够将学报与作者、读者的距离迅速拉近，更好地培养自己的作者、读者群体。

3、加入国际检索系统。学报不仅要加入国内各种网络数据库，而且要尽量加入国外检索系统，提升学报的国外影响力。

（四）大力培养新型数字出版人才。学报的数字化要求编辑不仅要有丰富的专业知识，而且应具备基本的网络操作能力，具有数字出版意识，能够适应数字化环境的要求，运用网络技术来组织编辑活动，因此新型的数字出版人才必不可少。一方面可招聘、引进相关的专业人才；一方面加强培训，鼓励编辑改变过去传统的编辑理念，积极学习和应用先进的编排技术，利用网络提高编辑工作效率和质量。

（作者单位：河北金融学院）

主要参考文献：

[1]吴平.数字出版时代的编辑理念[J].中国出版，2009.2.

[2]魏琴芳，田海江.网络环境下提高高校学报质量研究[J].西南农业大学学报（社会科学版），2010.2.

篇6

关键词: 中学生提出教学问题统计分析研究

一、研究目的

了解我国中学生在数学学习中进行“提出数学问题”活动的情况。

1.研究不同年级的学生在三类数学情境中(解题过程中,解题后的反思活动,无问题阐述的情境)提出数学问题的水平,以分析学生的知识背景、思维水平是否或怎样影响问题提出。

2.考查新课程实验区与非实验区间是否存在显著差异,以分析学习资源、教学等对提出问题的影响,新教材是否对学生的自主性和问题意识产生积极的影响。

3.调查处于相近的学习环境中学生个体间的差异,以分析活动水平与数学学习成就(成绩、表现等)之间的关系,善于提问的学生有什么特点。

二、被试对象

江苏省无锡市广瑞中学初一至高一年级各两个班级,每个年级取成绩较好的班级一个,成绩中等的班级一个。共收回355份有效问卷,其中初一96份,初二91份,初三85份,高一83份。

三、调查工具

问卷的编制参考蔡金法先生拟订的“中美小学生数学问题提出与解决能力”的测试题和吕传汉校长提供的“关于中学生提出数学问题能力”的调查问卷,并且注意做到以下几点。

1.设置数学情境时兼顾Silver提出的三种情形:给出一个数学情境,要求提出与此相关的数学问题;要求解决一个数学问题,并在解决问题的过程中提出问题;要求解决一个数学问题,并在解决问题之后提出新的问题。

2.素材的背景比较丰富,有利于于不同水平的学生提出不同层次的问题,保证区分度。

四、调查结果的统计与分析

采用定量分析与定性分析结合的方法,对四个年级学生在问卷中反映出来的提出数学问题能力的情况进行深入的分析。

(一)利用SPSS12.0 for Windows软件对统计数据进行定量分析

1.从四个年级提出问题能力的差异性总体分析可以看出,相伴概率是0.001,小于显著性水平0.05,因此认为四个年级学生提出问题能力之间存在显著性差异;观察应用LSD方法进行两两比较的结果,可见,高一年级与初一、初二、初三年级间在提出问题能力方面均存在显著性差异。

2.从不同班级提出问题能力的差异性分析可以看出,四个年级中,除初一外,较好班级的均分均高于中等班级;初三、高一不同班级提出问题能力存在显著差异。

3.从四个年级在各个情境中提出问题能力的差异性分析容易看出,四个年级在第一、二、四个情境中提出问题的能力存在显著性差异;在第一个情境中,高一年级和初中三个年级之间的差异显著,而在第四个情境中,初一年级与其它三个年级之间也呈现出显著性差异。

(二)通过个别访谈进一步了解学生个体间的差异

问卷调查结束后,笔者筛选出几份典型答卷,就提问过程、遇到的困难、问题的难易标准、对问题提出的看法等相关问题与个别学生进行了面对面的交流,并向其任课老师了解他们平时的学习表现、学业成绩、个性品质等方面的情况。以下是由访谈得到的几个比较突出的问题:

1.“要考虑是否切合实际,是否切实可行”。部分得分较低的学生在提问的时候,更多考虑的是自己能否解答,强调得出正确答案。他们普遍缺乏一种“探索”精神,“困难的题不敢大胆提出”,“太难了怕根本无法做得出来”,“对自己提出的问题是否正确,是否与原题矛盾而感到疑惑”。

2.“按例子套”。笔者在分析问卷时发现,不少学生提出的问题与情境本身没有太大关联。他们脱离给定的数学情境,将自己熟悉的、做过的问题、例题生拉硬扯进来。一个学生解释说:“这不是一个三角形吗?我前两天做过一道几何题,图形和这个差不多,而且很难,我就把它拿到这里来了。”再如问题:如果给你100个正方形,你能拼出图几?当被问道如何想到这个问题时,学生说:“以前见过类似的问题。”“为什么是100?”“我随便写的。”可见,这些学生仅仅关注提出问题本身,而并非在理解情境、理解原问题本质的基础之上提出问题。

3.“原来可以这样”。笔者曾有几次机会巡视问卷调查实施情况,偶尔碰到学生苦于无法下笔,向笔者求助。于是笔者提示:可以适当改变原问题的条件。“原来可以这样!”启发之下,他若有所思,短短几分钟内便罗列出大量的数学问题。例如:能使■+■=■+■成立的摆放方法有哪些?如果等腰三角形的形状改为直角三角形,BD等于CE吗?如果改变数字与符号,结果会怎样?如果是■+■+…+■,结果会怎样?笔者发现,经提示,学生提出问题的情况有明显改善,但是仍然存在这样的问题:在提问时忽视对原问题或情境的理解,为了提问题而提问题。因而这些问题普遍流于形式,不具备一个“好”或者说“有价值”的问题的条件。

五、调查结果的研究

(一)个体的知识背景

数据表明:1.初三、高一不同班级提出问题能力存在显著差异;四个年级中,除初一外,较好班级的均分均高于中等班级。2.在第一个情境中,高一年级和初中三个年级之间的差异显著,而在第四个情境中,初一年级与其它三个年级之间也呈现出显著性差异。第一个情境与探索规律有关,是初中学生比较熟悉的内容,得分较高;第四个情境与三角形全等有关,初一的学生还没有学习相关内容,得分较低。这些结果都说明,学生现有的知识水平对提出数学问题活动有一定的影响。

(二)个体的个性因素

显然,知识因素对于问题提出来说是至关重要的,但如果离开了某些个性特征,问题提出就无法得以顺利进行。通过个别访谈,笔者发现提问者是否具有探索精神、是否拥有自信心、是否善于独立思考均对问题提出产生促进或阻碍作用。主体的个性特征与提出问题有着密切的关系。当然,与问题提出能力相关的个性特征还有很多,例如好奇心、恒心、勇气、自信、自主性等。它们共同对问题提出发生作用。

(三)个体的相关经历

学生是否有过提出问题的经历也影响着他们的问题提出。在做问卷时,有些学生反映:我从来没做过这样的题目,不知道如何下手;我只会解题,不会提问题。更有学生在问卷中写道:问题奇怪,整张卷子都很奇怪,不知道要什么。显然,他们之前没有经历过数学问题提出的活动,缺乏相关体验,认为提出问题就是狭义上的“提问”,即,提出类似“这道题怎么做?”的问题。相反,平时有一些相关经历的学生在回答问卷时就比较顺利。在访谈中,蒋丽同学说:“我平时经常提问的。不仅数学课上,上其它课时我也有很多问题。”所以她对于问题提出有着正确的认识和深刻的体验,也就不奇怪“一下子就想到了这么多”。

参考文献:

[1]涂荣豹.数学建构主义学习的实质及其主要特征[J].数学教育学报,1999.11.

[2]Edward A.Silver & Jinfa Cai.An Analysis of Arithmetic Problem Posing by Middle School Students Journal for Research in Mathematics Education[J]. 1996,(5).

篇7

【关键词】属性数学模型 包装装潢 设计方案 应用探究

数学哲学的首要问题即为数学对象问题，以哲学角度出发进行分析，每一门学科都有相对应的属性，并且根据这些属性来判断其基本特征。包装装潢是一项技术性较高的工作，其在具体的设计中需要根据包装的不同属性来将具体的结构图形设计出来。因此，基于属性数学模型来设计包装装潢方案是非常必要的，这就需要有关设计单位及工作人员在具体的工作中要积极的学习和应用这种设计理念，在工作中不断地提升自身的专业知识和专业技术。

1 属性数学模型和包装装潢的阐述

1.1 属性数学

属性数学是人们在研究了自然持续变化、无限发展规律和整体运动的基础上建立起来的一种数学学科，表达的是物质和事物的相互变化内涵和规律、发展趋势的分析和整体运动属性关系。并且，对物质与事物在变化过程中的有关结构关系和物质与事物的整体运动规律，利用属性关系的方式表达出来。它的基础理论结构是自然数在无限发展当中的平衡和生克关系，持续变化值平衡、三维、多维空间的结构形式、自然的整体平衡、二维几何平面中的整体运动等。属性变化规律分析方法和因子属性分析法为其中最为基础的分析方法。随着时代的发展，属性数学模型理念在很多行业中得到了大量的推广与应用，尤其是在包装装潢的设计中，更能够展现出具体的应用效果，为包装装潢的设计提供了一个非常理想的计算和设计方法。

1.2 包装装潢

包装装潢指的是包装的表面和造型的设计，在合理科学的前提下，进行更深层次的美化和装饰，令包装的图案、色彩、文字、商品品牌和包装的外形等种种要素将一个艺术整体构造出来，发挥宣传商品、美化商品、表现商品特色、传递商品信息、方便销售和促进销售的目的。

在包装装潢中，销售包装是主要的研究对象，因为在商品的流通中，运输包装和销售包装负担的任务不一样。运输包装主要发挥生产与销售的连接作用，销售包装主要发挥消费和销售的媒介作用。在市场上我们随处可见销售包装，是向着现有市场和潜在市场直接传递信息的重要工具，能够将商品的市场竞争力有效地提升上来，在推动市场营销的过程中必将发挥巨大的作用。一个合理的销售包装，对于提升商品价格和增加销售额都会带来极大的帮助。在调查市面上的一些大型公司能够发现，有60%左右的消费者会按照商品的装潢和包装来确定是否要购买这些商品可见，在商品能否立足市场的过程中，包装装潢已经成为其中一个重要的影响因素。

2 属性数学模型在包装装潢设计方案中的应用探究

2.1 分析带来影响的因素及单指标和评语集的划分

有很多因素都会影响到包装装潢设计方案的质量，其中主要包括这样几个方面：构图美、色彩美、造型美、装饰美和科学美等，利用属性数学模型来对其质量情况进行划分，依次列为：差、较差、一般、好、很好。并且，将权重向量在各个因素中有效地确定出来。

2.2 建立属性数学模型

将包装装潢商品的空间利用Z表示，要将m个指标在Z中的各个元素中有效堵塞测量出来，分别为：F1……到Fm。用（B1……Bk）表示Z中各个元素的评价集，其中K的数值应该大于1，其中它属于评价类或者质量顶级，利用数学的形式给出各个指标测量数值，一般的时候会利用单因素的等级质量评价标准将其确定出来，如上表所示。

在该表格中，被评判的指标x的低N个指标的测量值能够被有效地计算出来，所以，可以用一个m维向量将其有效地表示出来。针对单一的指标值而言，能够将一定的级别确定出来，然而，就具备m个指标的数值x来讲，在开展综合评价的过程中为一个难点，是急需解决的问题。

利用评价空间和属性空间来表示出Z中元素的某种类型评价。将评价空间或者属性空间下的分割表示出评价集（C1……Ck）。将评价级别、评价类和属集用Ck来表示，根据级别Ck的大小来确定被评判对象X，在表示的时候，应用属性测度，有着级别CK的大小属性存在x的第j个指标值中。依据属性测度理论和属性集理论，来完成数值的确定。

有几个问题，需要利用质量评价的属性数学模型来进行解决和处理：有属性测度如何将哪一个级别确定出来；这就需要在具体的应用进行细致认真的分析和考虑。

2.3 分析大指标属性测度

将X的第n个指标值用t表示出来，将单指标属性测度函数确定出来，并且，这个函数值应该满足：aj0>aj1>aj2……ajn的要求。

2.4 分析多指标综合属性测度

在评价其质量的时候，可能有着不同的功能性会存在于各个指标的作用中，所以，对于其中的权重，需要满足规定的要求。

2.5 分析属性识别

分析属性识别的目的是通过属性测度判断出x为哪一个质量级别，因此，就应该将一个判断的准则给出来。

在质量评价的有关内容中，通常会有一个有序的评价集，比如说，在评价装潢设计方案的过程中，可以将（g1、g2、g3、g4、g5）作为评价集，可以用强、好、很好将其表示出来，并且可以判断出g5的性质要优于g4。进而依据此规律就能够有效地进行好坏比较。

并且在均分原则的基础上，将属性数学模型中各个等级联系数值范围和基本的取值范围确定出来，在进行排序和择优的过程中，主要是根据各个方面的具体属性来做。

2.6 应用案例分析

在山东省某包装装潢设计中就对这种方法进行了选择使用。该厂将包装装潢设计方案用评价对象空间Z进行表示，他们将5种设计方案确定了出来，并且，用5个指标来分别的评价其中的每一个方案，用c1、c2、c3、c4、c5来表示，同时，也有5个等级存在于评价集r中，主要为r1、r2、r3、r4、r5。然后应用相应的函数计算方法，将相应的函数算式列举出来：

Z=0时，t70；

当Z=1-t-60/10的时候，t≤70，大于≥60。

并且该单位创造出了这样一个设计方案，邀请一些专家和顾客来为所设计出的包装装潢产品打分，将5个指标值利用统计原理将其数值求解出来分别为：80.67、59.80、63.7。

并且根据以上的做法，还能够将实行测度在5个指标中有效的表示出来，分别为：0.53、0.46、0.53、0.67，并且积极地遵循置信度原则，将置信度值缺确定出来。因此，就能够清晰地发现，该厂家的包装装潢设计方案相对而言不够理想，根据上述的分析和x的几个指标值能够清晰地觉察到，有三个差和两个一般存在于其中。通过这个案例我们能够发现，在对包装装潢的合理性进行判断的过程中，属性数学模型在其中发挥着非常大的作用，为包装装潢设计方案的合理制定能够奠定坚实而有效的基础，为促进相关行业的发展提供相应的帮助，所以，这是在工作中需要关注的焦点。

结语

综上所述，社会经济的不断发展，为我国包装装潢设计方案质量的提升带来了极大的推动作用，并且，人们对于包装上的要求，也不再像以前那样的单一，更多地是追求外观的精湛和完美，当前的市场上我们能够发现，很多的商品在销售的过程中首先都是利用精美的包装来吸引顾客的，使他们能够感受到商品的价值所在。

但是，为了能够将更加引人注目的商品包装设计出来，这就需要相关的设计人员在工作中，要积极地应用一些新的设计理念和设计方法，其中数学属性模型在设计和综合评价包装装潢设计中就发挥着重要的作用。因此，对于这方面的技术理念，需要相关企业和设计人员高度重视起来。

参考文献

[1]湛少锋.属性数学模型在包装装潢设计方案中的应用[J].包装工程技术分析与阐述，2011（08）.

[2]汪新凡.基于联系数学的包装装潢设计方案综合评价模型及应用[J].包装工程，2006（01）.

[3]林春艳，莫琳.自然科学学术期刊质量指标体系的属性数学综合评价模型[J].数学的实践与认识，2004（05） .

[4]程乾生.质量评价的属性数学模型和模糊数学模型[J].数理统计与管理，2007（08）.

[5]周涛，余海红，白学龙，董春泓，杨小渭.大学生德育量化理论的模糊数学模型的建立及实现途径[J].武警工程学院学报，2005（02）.

[6]张红伟，王祥勇，王志宏.基于模糊数学模型的房产投资决策分析[J].辽宁工程技术大学学报（社会科学版），2006（02）.

[7]毛秋蓉，李萍，李剑.中国“入世”对金融服务业影响的模糊数学模型分析[J].商场现代化，2005（24）.

[8]林春艳，莫琳.自然科学学术期刊质量指标体系的属性数学综合评价模型[J].数学的实践与认识，2004（05）.

[9]吴宇.试论商业包装装潢设计对商品营销的作用[J].东莞理工学院学报，2008（04）.

[10]郭新生，杨蕾蕾.从中国传统文化中的“五色观”谈现代包装设计的色彩法则[J].大众文艺，2014（12）.

篇8

关键词： 五年制高职 数学作业 调查 校本作业开发

一、调查背景

数学作业是课堂教学的一个环节和补充延伸，通过学生独立完成学习任务来帮助学生巩固课堂所学，并对教学给予及时的评价，在“教”与“学”中起着纽带作用。数学作为高职教育中的一门基础课程，它的功能定位就是“基础性和服务性”，这一说法的提出往往会被一些学生理解为数学的学习不再那么重要。我们的学生和普通中学的学生相比，很多学生在学习上，尤其是对基础课程，不重视。他们常说：60分万岁，多一分浪费，学习的目的只是为了混毕业[1]。学生在作业方面的消极情绪表现得尤为明显：课堂作业应付了事，课后作业字迹潦草、拖拉，缺交、抄袭等现象屡见不鲜。面对学生作业中存在的各类问题，教师也有很多的无奈，学习缺乏刚性的目标使学生将任何作业都认为是负担，抄袭也使得教师不能从作业批改中获得教学信息反馈，教师缺乏对教学效果的及时掌控而使得作业的功效不能在复习巩固环节体现出来，从而让学生更觉得作业没用。但是，作为教师，我们必须拥有一个善于思考的头脑，积极思考学生作业中的问题，积极寻找治疗学生作业问题的良方，因为只有这样，我们才能把这种积极的心态带给学生，引导学生走出学习的困境。

二、调查实施

要治疗，就要知道病因所在。笔者设计了一份关于学生作业的调查问卷，通过对高职二年级230名学生的调查，结果汇总如下。

问题1：你对数学作业感兴趣吗？

数据表明，52.17%的学生对待数学作业缺乏兴趣，他们当中有些学生是因为数学基础较差，本来就讨厌数学；还有一些学生是懒惰，不愿意学习。这也是导致数学作业完成情况较差的主因之一。

问题2：平时课后作业是自己独立完成的吗？

学生对这题的回答与教师在实际批改中所掌握的实际情况有出入，实际批改时发现的抄袭的比例近80%，但从调查数据上也能看出学生对待作业的态度。抄袭的原因主要有：1.不愿意做；2.题目较难，不会做；3.有问别人的习惯，总认为自己数学不行，别人的才是对的，学习上缺乏自信。

问题3：对待需要订正的作业题，你及时订正吗？

订正作业是一种主动探究的行动，上表的数据很明显地反映出学生在学习上比较被动，只有近四分之一的学生能将学习作为现阶段的主要任务，而很多学生只是在等待着指令，等待着毕业。学生学习主动性的缺失，也使得作业失去了应用的功效。

问题4：你是如何完成课堂练习的？

课堂练习也是作业的一种形式，是教师在课堂上让学生及时巩固知识，及时得到教学反馈的很好的教学手段。学生在课堂练习中所表现出的积极心态明显优于课后，这主要是因为在有一定限制和约束的课堂，在新知识刚刚获得的记忆兴奋点上，完成这样的练习在学生心理上是一种顺势而为，压力较小。但也有一些学生因为对新知识尚未明了或本就拒绝学习，他们在课堂练习时也会产生抵触情绪，消极应对。

问题5：课堂练习在你的数学老师的教学中大致占多少？

笔者认为，课堂练习是一种很好的作业形式，但在实际教学中，课堂练习并没有得到足够的重视，因为教学课时紧张、教学内容繁杂、课堂指导的掌控等多种因素，约50%的教师还是会以教师讲授为主，在课堂上以知识点的传授和解题方法的灌输为主，将学生的实际操练安排在课后，但课后学生的不自觉又使得通过作业来巩固新授知识不能达到预期目标。

问题6：你的数学老师一般是如何评价课堂练习的？

由于上课时间有界限，因此约56%的教师会选择在学生课堂练习结束时用集体讲评的方式来完成对学生课堂练习的评价，这样可以整体掌握知识主线，围绕教学重点，突出解决教师所预测的解题难点，能在有限的课堂教学时间内较为有效地完成教学目标。但也会缺乏对学生实际情况的了解，教师的经验起了主导作用。同学交流虽然能以学生为主体，但教师较难对整体进行掌控，有时反而会影响到课堂纪律而浪费教学时间。

问题7：数学课后作业一般选自哪里？

高职阶段是以课本为主，很少使用教学辅导材料，虽然符合“减负”的要求，但也暴露出教科书的一些不足之处，统一的教科书要兼顾各类专业，还是以数学体系为主体，较少分专业体现专业需求，学生在数学教学中较难体会到数学对后续学习的作用。

问题8：数学作业完成过程中的最大障碍是什么？

上表数据表明，约75%的学生需要通过与同学的交流或课堂笔记的指导才能顺利完成数学作业，也就是说，课堂教学所能达到的知识掌握必须通过作业来加以巩固。在设计问题时，有个缺陷，就是未能列出“有问题请教老师”，这是因为现实中，课后向老师请教问题的情况非常少。

问题9：你最喜欢何种类型的作业题？

从学生的主观来看，65%的学生只希望完成与例题接近的作业，缺乏探索精神和求知欲望，这符合五年制高职学生的学习特点。

问题10：你希望通过作业与老师交流吗？

上表的数据反映出学生在学习上缺乏主动，害怕与教师交流，师生之间缺乏有效的沟通。

三、调查分析及反思

（一）调查分析

1.学生对待作业的态度

学生对数学作业缺乏兴趣，抄袭或参考其他同学的情况较为普遍，原因在于：

（1）数学基础较差，学习数学有困难，不愿意做作业。

（2）课堂教学内容较多，不能全部理解、掌握，自己也不愿意看书或通过笔记研究不懂的地方，只能通过其他方式完成作业。

（3）数学学习上一直不自信，对自己的解答总是抱着怀疑的态度，不看看别人的答案，就不放心。

（4）根本不愿意做作业，学习态度不端正。

（5）从作业订正情况也能看出，学习缺乏主动性，削弱了作业的功效。

2.数学课堂练习情况

课堂练习能促使学生在课堂教学中较为主动地进行习题的操练，巩固知识。但在实际教学中，受教学计划、考试要求、课堂掌控能力等因素的影响，数学教师对课堂练习的重视程度还不够，一般以讲授知识点和借助于例题教授解题方法为主。受课堂时间和教学掌控的影响，教师一般采用集体讲评的方式来评价学生的课堂练习。

3.作业来源及要求

（1）基本以教材及相配套的练习册为主，很少使用其他教学辅导材料。统一的教科书不能很好地体现专业需求，与学生后续学习相关的内容比较少，学生较难体会到数学的实际作用，而对数学渐失兴趣。

（2）五年制高职的学生大部分缺乏探索精神和求知欲望，一般只希望依葫芦画瓢，依照着课堂笔记，完成与例题接近的作业题，而稍加变化的题目就需要通过同学之间的交流才能顺利完成。

4.在作业中体现出的师生交流问题

在现实中，课后能向老师请教问题的学生寥寥无几，许多学生害怕与教师交流，师生之间缺乏有效的沟通。

（二）反思

通过对调查结果的反析，笔者认为：

1.应结合学校的专业设置，系统地设计五年制高职数学课程整体的作业内容，完善作业形式，开发校本作业本，帮助学生有效利用学习时间，为教师批改作业和及时反馈提供便利，提高数学教学效率，增强数学应用意识。

2.开展对数学作业的系统研究，从作业来源、作业形式、作业批改、作业反馈等诸多方面入手[2]，以职业学校文化课程内容选择应当遵循的三大原则，即浅显性、广泛性和生活性，作为研究的理论依据，从“基础练习”、“巩固练习”、“实际应用”等多方面完善课后习题的层次；结合小组讨论、数学探究等多种形式丰富课堂练习；在“基于工作过程的数学课程开发”理念下，结合学生的具体专业需求，通过变通课本例题、有效利用书本练习、研究开发与专业知识相关的应用类习题等方法，设计符合本校学生学习需要的作业。

参考文献：

篇9

美术院校毕业创作维度与教学质量的思考

功夫深处独心知——李凤公绘画艺术研究

论明代书坊与戏曲插图的关系

傅抱石后期应酬画之考察

南澳总兵周鸿升及其寿屏工艺补证

伍瑞隆的水墨画——从晚明文人的生活说开去

沉默的背后——清末民初的高奇峰

趣味与设计：艺术批评中的两个传统

高永坚与广州美术学院的设计教育

我的老师：陈少丰先生

迟轲《自画像》素描年代不详

考核制度在中法美术教育中的重要性

与古今对话——高剑父人物画的现代意义

的佛国境界：盛京四郊喇嘛寺塔的敕建

中国近现代美术研究的新举措

文明的残渣——我对物的基本看法

情感插画在环保纸品设计中的应用性研究

万里都经脚底行——关山月的速写艺术

与新媒介链接的视觉传达设计特点剖析

宗喀巴五次示现的图像表现

自然性、书写性与现实主义绘画

黎雄才研究之一：几则早年行迹的考订

作为拉斐尔前派“文人画家”的威廉·莫里斯

城市化建设带来的思考

基地与制高点从杨之光的画稿谈起

魏晋南北朝时期江东书法文化区研究

艺术当代性建构中要坚守“正价值”的取向

青年雕像的创作过程

山水画起源与风水地理图

铸古融今——广州美院雕塑系金属雕塑材料教学

郭绍纲从艺六十年画展座谈会记要

原创设计与工业设计“产业链”创新

素描教学与基础关系的思考

致校友的一封信

夕阳为什么让我们如此美丽

从T形结构理解不同层次的美术教育

艺术与文字——谷文达访谈录

中国古典园林建筑的装饰与装修要点

网站如何解决数字作品的版权问题

走中国油画的自主发展道路

杨之光教授从教五十周年纪念

关于体育教育实践的探索与理论思考

从编织摹拟技能迈向表现纤维本体

数码技术与服装设计绘画表达

从高等教育大众化看造型基础课教学改革

搭建与国际接轨的现代服装设计教育框架

论中国当代具象写实油画的现代转型

篇10

对于我这个只有半年学医经历的学生来说，应该从医院中最基础的护理工作开始。来到医院，我对一切都感到新鲜和畏惧，即使自己曾以病人的身份到过此地。

镜中的我，穿着干净的白大褂，戴着洁白的帽子和口罩，想想自己第一次穿着白大褂的那份自豪，心底的那份坚定与自信犹然而生!

看起来很简单的护理工作，让我开始有些手忙脚乱。原本的自信荡然无存。我开始虚心向护士学习，紧紧地跟着护士，寸步不离，年轻的护士耐心地给我讲解着关于护理的知识。慢慢地，我穿梭在各个病房，了解了她们的护理术语和一些日常工作。

我协助护士接诊病员，做好四测(测血压、测体温、测脉搏、测体重)，熟练地掌握了血压及体温的测量方法，接触配液环节，在严格坚持“三查七对”(三查：操作前查、操作中查、操作后查;七对：对床号、对姓名、对药名、对浓度、对剂量、对方法、对时间)的原则下，并为病员配液。

终于有了我实践的机会，想着护士叮嘱我的操作要领，端着装有止血带、胶布、碘付的器皿，来到病房。面带着微笑：“阿姨，该打针了1我给病人绑上止血带，用碘付进行消毒，然后拿起针头，小心翼翼地扎入病人的血管中。看见管中有回血，一种如释重负的感觉蔓延全身。想不到，身平第一次扎针竟然会如此的顺利!

护士在休息的时候，给我讲着因为静脉注射的输液管中一个小小的气泡，而使病人死亡的真实事例后，我大为震惊，不免开始崇敬这些平凡的护士们。

XX、7、21在医院领导的同意下，我观摩了一例左下肢静脉曲张高位结扎及剥脱术!手术前病人的家属用充满期待的目光注视着主刀的医生，顿时让我感到医生的伟大责任。手术的时间大约两个小时，主刀医生精湛的医技，让我了解到医学基础知识的重要性，他的细心，仿佛把病人当成自己的家人一样精心地照料，就好象生理老师曾经说过：虽然你们是用动物做实验，但以后你们却是要给人看病!因此，使我是深深体会到，我们要提高自己的职业素质。

短短的15天医院实习结束，终于可以喘一口气了。想想这么多天的忙碌，再想想每日辛苦战斗的护士们，才知道护理工作的不易。

我觉得护理工作不仅需要熟练的技巧，而且同样需要优秀的职业素质：

1.思想素质：要教育和培养每一个护理人员热爱护理工作，献身护理事业，树立牢固的专业思想;要有崇高的道德品质、高尚的情操和良好的医德修养，以白求恩为榜样，发扬救死扶伤，实行革命的人道主义精神：真诚坦率，精神饱满，谦虚谨慎，认真负责;要高度的组织性、纪律性和集体主义精神，团结协作，爱护集体，爱护公物。

2.专业素质：护理人员要对病人极端负责，态度诚恳，和蔼热情，关心体贴病人，掌握病人的心理特点，给予细致的身心护理;严格执行各项规章制度，坚守岗位，按章办事，操作正规，有条不紊，执行医嘱和从事一切操作要思想集中，技术熟练，做到准确、安全、及时，精益求精;要有敏锐的观察力，善于发现病情变化，遇有病情突变，既要沉着冷静，机智灵活，又要在抢救中敏捷、准确、果断;做好心理护理，要求语言亲切，解释耐心，要有针对性地做了病人的思想工作，增强其向疾病做斗争的勇气和信心;保持衣着整齐，仪表端庄，举止稳重，礼貌待人，朴素大方;作风正派，对病人一视同仁，对工作严肃认真。

3.科学素质：护理人员要具有实事求是、勇于控索的精神，要认真掌握本学科基本理论，每项护理技术操作都要知其然并知其所以然;护理学是一门应用学科，必须注意在实践中积累丰富的临床经验，要掌握熟练的技术和过硬的本领;要刻苦钻研业务，不断学习和引进国内外先进的护理技术;要善于总结经验，不断控索，开展研究，勇于创新，努力提高业务技术水平，不断推动护理事业的发展;要积极努力学习和了解社会学、心理学、伦理学等知识，拓宽自己的知识面，更好地为病人的身心健康服务。

同样，即将成为口腔医生的我们也应该充分认识到：

1.医生是一个很平凡的职业，他的责任就是救死扶伤，挽救病人的生命。

2.医生也同样应该具备一定的思想素质、专业素质和科学素质，要有一定的责任心，把病人的生命看作是自己的生命。

3.医生要有创新和探索的能力，积极为医学的未来作出贡献。

新的学期开始了，新一轮对医学知识的吸收和总结也拉开序幕，我会投入百分之百的努力：加油——对所有的人说!

来的工作，为社会作出贡献。然而走出象牙塔步入社会是有很大落差的，能够实习来作为缓冲，对我而言是一件幸事，通过实践了解到工作的实际需要，使得学习的目的性更明确，得到的效果也相应的更好。