歌颂母亲的名言范文
时间：2023-03-17 00:36:43
导语：如何才能写好一篇歌颂母亲的名言，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。
篇1
1、母爱如一杯浓浓香茶，饥渴时给我们带来芳香；母爱如一加光十色的彩虹，失落时给我们带来期望；母爱如一轮火红的太阳，寒冷时给我们带来温暖；母爱如一盏明亮的路灯，迷失时给我们指明方向。
2、母爱如春夜无人知晓的细雨，如黄昏穿过林间的晚风，如清晨的每缕阳光，陪伴在你不经意的时候。
3、母爱是一片大海，让你的灵魂即使遇到电闪雷鸣依然仁厚宽容。
4、母爱是一泓深深的潭。无论家有多少纠葛，她总是以容纳百川的胸怀，默默忍让。那宽宏的气量，那包含的品格，让家和睦泰然息事宁人。
5、妈妈在那儿，那儿就是最欢乐的地方。
6、在孩子的嘴上和心中，母亲就是上帝。
7、记忆中的母亲啊！最心爱的恋人啊，您是我所有的欢乐，所有的情谊——法国
8、母爱是人间最圣洁最崇高最无私的爱。
9、母亲们是天生的哲学家。——斯托夫人
10、人生内无贤父兄，外无严师友，而能有成者少矣。——吕公著
11、一位好母亲抵得上一百个教师。——乔治·赫伯特
12、世界上一切其他都是假的。空的。唯有母亲才是真的。永恒的。不灭的。
13、在你的生命中最荒谬的一天，就算你有一台电动的骗人机器，你也骗可是你的母亲。——荷马·辛普森
14、母性的力量胜过自然界的法则。——芭芭拉·金索尔夫——美国当代著名作家
15、母爱是世界最伟大的力量。——米尔
16、母爱是永恒的，不管风雨如何剥蚀，她总是完美无损永不褪色；母爱是质朴的，她总是心清如水原汁原味；母爱是执著的，不管命运如何苦涩，她总是掏心吐哺从不打折。
17、慈母爱子，非为报也。——刘安
18、世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤。(但丁)
19、母亲对我的爱之伟大让我不得不用我的努力工作去验证这种爱是值得的。——夏加尔
20、无论我此刻怎样样，还是期望以后会怎样样，都应当归功于我天使一般的母亲。我记得母亲的那些祷告，它们一向伴随着我，并且已经陪伴了我一生。(亚伯拉罕·林肯
21、慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。——孟郊
22、我的母亲是我见过的最漂亮的女人。我所有的一切都归功于我的母亲。我一生中所有的成就都归功于我从她那儿得到的德智体的教育。——乔治·华盛顿
23、母爱是一种巨大的火焰。(罗曼罗兰)
24、母爱如一杯浓浓的香茶，饥渴时给我们带来芳香；母爱如一加光十色的彩虹，失落时给我们带来期望；母爱如一轮火红的太阳，寒冷时给我们带来温暖；母爱如一盏明亮的路灯，迷失时给我们指明方向。
25、我的第一个启蒙教师是我的母亲。——茅盾
26、母爱是灿烂的阳光，炽热而光明。她能融化冰川净化心灵蓬勃生机。她以博大的襟怀哺育生命呵护万物。
27、母爱是慷慨的，她把爱洒给了春露，洒给了秋霜；留给了晨曦，留给了暮霭；分给了弃婴，分给了遗孤；而惟独忘了她自我。
28、母亲，人间第一亲；母爱，人间第一情。——字严
29、我很幸运有爱我的母亲。——贝多芬
30、母亲的爱是永远不会枯竭的。这说明母爱是十分伟大的，是永远伴随在我们身边的。
31、世界上一切其他都是假的，空的，唯有母亲才是真的，永恒的，不灭的——印度
32、妈妈你在哪儿，哪儿就是最欢乐的地方。
33、没有无私的，自我牺牲的母爱的帮忙，孩子的心灵将是一片荒漠。(英国)
34、妈妈是我最伟大的教师，一个充满慈爱和富于无畏精神的教师。如果说爱如花般甜美，那么我的母亲就是那朵甜美的爱之花。——史蒂维·旺德
35、老舍说的：失去了慈母便像花插在瓶子里，虽然还有色有香，却失去了根。我觉得这句话说明慈母对一个人是十分重要的，就想根对花一样重要。
36、母爱是世间最伟大的力量。没有无私的，自我牺牲的母爱的帮忙，孩子的心灵将是一片荒漠。——高尔基
37、母爱是温暖心灵的太阳，母爱是滋润心灵的雨露，母爱是灌溉心灵的沃土，母爱是美化心灵的彩虹。
38、母爱是一泓深深的潭。无论家有多少纠葛，她总是以容纳百川的胸怀，默默忍让。那宽宏的气量，那包含的品格，让家和睦泰然息事宁人。
39、世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。——高尔基
40、妈妈你在哪儿，哪儿就是最欢乐的地方。
41、母爱是世间最伟大的力量。——米尔
42、从母亲那里，我得到的是幸福和讲故事的欢乐。——歌德
43、在孩子的嘴上和心中，母亲就是上帝。
44、慈母的胳膊是慈爱构成的，孩子睡在里面怎能不甜？——雨果
45、昔孟母，择邻处。子不学，断机杼。——《三字经》
46、母爱是人类情绪中最美丽的，因为这种情绪没有利禄之心掺杂其中间。
47、母亲对孩子是没有半点私心的。因为孩子是母亲身体的一部分，骨肉相连。这种血肉相连的感情是奇妙的，是最伟大的。
48、世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。——高尔基
49、女人固然是最脆弱的，母亲却是坚强的。
50、全世界的母亲多么的相像!他们的心始终一样。每一个母亲都有一颗极为纯真的赤子之心。(惠特曼)
51、成功的时候，谁都是朋友。但仅有母亲——她是失败时的伴侣。——郑振铎
52、如果说世界上还有哪一种爱是无私的话，那就是母亲对于儿女的爱；如果说世界上还有哪一种爱能够让我们泪流满面，那也仅有母亲对儿女的爱；如果说世界上还有哪一种爱能够让我们放下一切，那也仅有母亲对儿女的爱。
53、母爱是人类情绪中最美丽的。因为这种情绪没有利禄之心掺杂其间。
54、白头老母遮门啼，挽断衫袖留不止。——韩愈
55、母爱是多么强烈自私狂热地占据我们整个心灵的感情。——邓肯
56、世界上一切都可能是假的，空的，唯有母爱才是真的，永恒的，不灭的。
57、一位好母亲抵得上一百个教师。——乔治·赫伯特
58、母爱是一片大海，让你的灵魂即使遇到电闪雷鸣依然仁厚宽容。
59、当母亲逝世时，我身心交瘁，简直要垮掉，我几乎不知道如何生活下去。——希思（英国前首相）
60、母爱是明澈的山泉，洁净而碧澈。她纯而不梁真而无邪诚而无瑕，她能洗涤一切污浊。
61、人生最美的东西之一就是母爱，这是无私的爱，道德与之相形见拙。
62、母爱是一种巨大的火焰。(罗曼罗兰
63、母爱是体贴慰藉宽容理解善良慈祥的源泉。母爱之情，惊动天地，感泣鬼神。
64、母爱是永恒的，不管风雨如何剥蚀，她总是完美无损永不褪色；母爱是质朴的，她总是心清如水原汁原味；母爱是执著的，不管命运如何苦涩，她总是掏心吐哺从不打折。
65、女人固然是脆弱的，母亲却是坚强的法国。
66、一位好母亲抵得上一百个教师。——乔治·赫伯特英国诗人
67、从母亲那里，我得到的是幸福和讲故事的欢乐。——歌德
68、人生最美的东西之一就是母爱，这是无私的爱，道德与之相形见拙——日本
69、全世界的母亲多么的相象！他们的心始终一样。每一个母亲都有一颗极为纯真的赤子之心。——惠特曼
70、女人固然是脆弱的，母亲却是坚强的。
71、慈母的胳膊是慈爱构成的，孩子睡在里面怎能不甜？——雨果
72、母爱是世间最伟大的力量。——米尔
73、慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。——孟郊
74、母爱是盎然的绿地，芳菲而宜人。她使空气清新百花缤纷彩蝶飞舞。她是唯一没被名利污染的一方净土。
75、我的生命是从睁开眼睛，爱上我母亲的面孔开始的。——乔治·艾略特
76、我很幸运有爱我的母亲。——贝多芬
77、全世界的母亲是多么的相像！她们的心始终一样，每一个母亲都有一颗极为纯真的赤子之心。——惠特曼
78、当母亲逝世时，我身心交瘁，简直要垮掉，我几乎不知道如何生活下去。——希思
79、世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤。——但丁
80、成功的时候，谁都是朋友。但仅有母亲——她是失败时的伴侣。——郑振铎
81、母爱是一泓深深的潭。无论家有多少纠葛，她总是以容纳百川的胸怀，默默忍让。那宽宏的气量，那包含的品格，让家和睦泰然息事宁人。
82、“当母亲逝世时，我身心交瘁，简直要垮掉，我几乎不知道如何生活下去。”——希思
83、慈母的胳膊是慈爱构成的，孩子睡在里面怎能不甜?(雨果)
84、母爱是世间最伟大的力量——米尔
85、没有无私的，自我牺牲的母爱的帮忙，孩子的心灵将是一片荒漠。
86、母爱是一条长长的路。无论你走到哪里，她都伴你延伸顺畅。那悠悠的牵挂，那谆谆的叮咛，为你指点迷津，护你一路走好。
87、母爱是人类情绪中最美丽的，因为这种情绪没有利禄之心掺杂其间——法国
88、母爱是灿烂的阳光，炽热而光明。她能融化冰川净化心灵蓬勃生机。她以博大的襟怀哺育生命呵护万物。
89、记忆中的母亲啊！最心爱的恋人啊。您是我所有的欢乐。所有的情谊。
90、母爱是多么强烈自私狂热地占据我们整个心灵的感情——邓肯
91、一位好母亲抵得上一百个教师。——乔治·赫伯特
92、全世界的母亲多么的相象！他们的心始终一样。每一个母亲都有一颗极为纯真的赤子之心。——惠特曼
93、老舍说的：失去了慈母便像花插在瓶子里，虽然还有色有香，却失去了根。我觉得这句话说明慈母对一个人是十分重要的，就想根对花一样重要。
94、我的母亲是我见过的最漂亮的女人。我所有的一切都归功于我的母亲。我一生中所有的成就都归功于我从她那儿得到的德智体的教育。——乔治·华盛顿
95、母爱就是一生相伴的盈盈笑语，母爱就是漂泊天涯的缕缕思念，母爱就是儿女病榻前的关切焦灼，母爱就是儿女成长的殷殷期盼。
96、女人固然是脆弱的，母亲却是坚强的。(法国
97、母仪垂则辉彤管，婺宿沉芒寂夜台。——《格言集锦》
98、母亲们是天生的哲学家。——斯托夫人
99、母爱如一杯浓浓的香茶，饥渴时给我们带来芳香；母爱如一加光十色的彩虹，失落时给我们带来期望；母爱如一轮火红的太阳，寒冷时给我们带来温暖；母爱如一盏明亮的路灯，迷失时给我们指明方向。
100、母爱的真正体现似乎并不在于母亲对出生婴儿的爱，而是在于以后成长中对孩子的爱。——埃利希·弗洛姆
101、母爱就是一生相伴的盈盈笑语，母爱就是漂泊天涯的缕缕思念，母爱就是儿女病榻前的关切焦灼，母爱就是儿女成长的殷殷期盼。
102、母爱是多么强烈自私狂热地占据我们整个心灵感情。——邓肯
103、母爱深明大义柔中有刚。当你啼哭于襁褓时，母爱是温馨的怀抱，当你呀呀学语时，母爱是耐心的教导；当你熬夜备考时，母爱是暖暖的热茶；当你远行时，母爱是声声的呜咽；当你取得成绩时，母爱是激动的泪花；当你病卧在床时，母爱是布满血丝的双眼；当你沾染恶习时，母爱是苦口婆心的劝勉；当你如履薄冰而屡教不改时，母爱是撒在你伤口上疼在她心上的那把盐。
104、我给我母亲添了不少乱，可是我认为她对此颇为享受。--马克·吐温
105、世界上无论什么名誉，什么地位，什么幸福，什么尊荣，都比不上待在母亲身边，即使她一个字也不识，即使整天吃‘红的’。——季羡林
106、成功的时候，谁都是朋友。但仅有母亲———她是失败时的伴侣。(郑振铎)
107、母爱就是一幅山水画，洗去铅华雕饰，留下清新自然；母爱就象一首深情的歌，婉转悠扬，轻吟浅唱；母爱就是一阵和煦的风，吹去朔雪纷飞，带来春光无限。母爱像火红的太阳，母爱像黑夜里的油灯，母爱像冬天里的毛衣。
108、冈察尔的名言：母亲的爱是永远不会枯竭的。这说明母爱是十分伟大的，是永远伴随在我们身边的。
109、为人父母天下至善；为人子女天下大孝。——《格言联璧》
110、慈母爱子，非为报也。——刘安
111、我的母亲是我见过的最漂亮的女人。我所有的一切都归功于我的母亲。我一生中所有的成就都归功于我从她那儿得到的德智体的教育。——乔治·华盛顿
112、母爱是迷航的灯塔，指引着前进的方向；母爱是冬日的阳光，温暖着赤子的心灵；母爱是尽职的卫士，保护着幼小的生命；母爱是春天的细雨，滋润着干涸的土地；母爱是秋天的金黄，展现着丰收的喜悦。
113、母爱是一缕阳光，让你的心灵即使在寒冷的冬天也能感到温暖如春；母爱是一泓清泉，让你的情感即使蒙上岁月的风尘依然纯洁明净。
114、我的第一个启蒙教师是我的母亲。——茅盾
115、记忆中的母亲啊！最心爱的恋人啊，您是我所有的欢乐，所有的情谊。
116、妈妈你在哪儿，哪儿就是最欢乐的地方(英国)
117、记忆中的母亲啊！最心爱的恋人啊，您是我所有的欢乐，所有的情谊。——法国
118、世上惟一没有被污染的爱——那便是母爱。——字严
119、“世界上无论什么名誉，什么地位，什么幸福，什么尊荣，都比不上待在母亲身边，即使她一个字也不识，即使整天吃‘红的’。——季羡林
120、母爱是一种巨大的火焰。——罗曼·罗兰
121、母爱是永恒的，不管风雨如何剥蚀，她总是完美无损永不褪色；母爱是质朴的，她总是心清如水原汁原味；母爱是执著的，不管命运如何苦涩，她总是掏心吐哺从不打折。
122、母爱是一条长长的路。无论你走到哪里，她都伴你延伸顺畅。那悠悠的牵挂，那谆谆的叮咛，为你指点迷津，护你一路走好。
123、女人固然是脆弱的，母亲却是坚强的法国。
124、世界上最伟大的爱就是母爱。
125、哀哀父母，生我劬劳。——《诗经》
126、倘若我是跋涉千里的夜行者，母亲必是那重重夜幕里一盏温柔的灯光，远远的为我亮着，轻唤我迟疑的脚步；倘若我只是自怨自艾的蹩脚演员，母亲必是那热烈的掌声，呼唤我自信，鞭策我努力；倘若我是条嬉戏的小游鱼儿，母亲必是那一汪碧绿的湖水，在包容我顽皮任任性的同时，也将我的欢乐涟漪般一圈圈的扩散了去……
127、母爱是多么强烈自私狂热地占据我们整个心灵的感情。(邓肯)
128、女人固然是最脆弱的，母亲却是坚强的。
129、全世界的母亲是多么的相像!她们的心始终一样，每一个母亲都有一颗极为纯真的赤子之心。——惠特曼
130、母爱是人间最圣洁最崇高最无私的爱。
131、世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。(高尔基)
132、从母亲那里，我得到的是幸福和讲故事的欢乐。——歌德
133、妈妈你在哪儿，哪儿就是最欢乐的地方——英国
134、女人固然是脆弱的，母亲却是坚强的(法国)
135、母爱是盎然的绿地，芳菲而宜人。她使空气清新百花缤纷彩蝶飞舞。她是唯一没被名利污染的一方净土。
136、慈母的胳膊是慈爱构成的，孩子睡在里面怎能不甜?(雨果
137、青春会逝去；爱情会枯萎；友谊的绿叶也会凋零。而一个母亲内心的期望比它们都要长久。——奥利弗·温戴尔·荷马
138、母爱的真正体现似乎并不在于母亲对出生婴儿的爱，而是在于以后成长中对孩子的爱。——埃利希·弗洛姆
139、我的生命是从睁开眼睛，爱上我母亲的面孔开始的。——乔治·艾略特
140、母爱是一座高高的山。无论你有多大困难，她总是依靠的屏障。那高耸的身躯，为你遮风挡雨，令你心安神怡。
141、母爱是一片大海，让你的灵魂即使遇到电闪雷鸣依然仁厚宽容。
142、父母德高；子女良教。——《格言对联》
143、慈母的胳膊是慈爱构成的，孩子睡在里面怎能不甜？——雨果
144、世界上有一种最动听的声音，那便是母亲的呼唤。——但丁
145、人见生男生女好，不知男女催人老。——王建
146、在孩子们的口头心里，母亲就是上帝的名字。——萨克雷《名利场》
147、有子且勿喜，无子固勿叹。——韩愈
148、母爱深明大义柔中有刚。当你啼哭于襁褓时，母爱是温馨的怀抱，当你呀呀学语时，母爱是耐心的教导；当你熬夜备考时，母爱是暖暖的热茶；当你远行时，母爱是声声的呜咽；当你取得成绩时，母爱是激动的泪花；当你病卧在床时，母爱是布满血丝的双眼；当你沾染恶习时，母爱是苦口婆心的劝勉；当你如履薄冰而屡教不改时，母爱是撒在你伤口上疼在她心上的那把盐。
149、女人固然是脆弱的，母亲却是坚强的。
150、如果说世界上还有哪一种爱是无私的话，那就是母亲对于儿女的爱；如果说世界上还有哪一种爱能够让我们泪流满面，那也仅有母亲对儿女的爱；如果说世界上还有哪一种爱能够让我们放下一切，那也仅有母亲对儿女的爱。
151、世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。——高尔基
152、母性的力量胜过自然界的法则。——芭芭拉·金索尔夫
153、母爱是人类情绪中最美丽的，因为这种情绪没有利禄之心掺杂其中间。
154、如果说世界上还有哪一种爱是无私的话，那就是母亲对于儿女的爱；如果说世界上还有哪一种爱能够让我们泪流满面，那也仅有母亲对儿女的爱；如果说世界上还有哪一种爱能够让我们放下一切，那也仅有母亲对儿女的爱。
155、母性的力量胜过自然界的法则。——芭芭拉
156、母亲对我的爱之伟大让我不得不用我的努力工作去验证这种爱是值得的。——夏加尔(绘画大师)
157、母爱是多么强烈自私狂热地占据我们整个心灵感情。(邓肯)
158、女人固然是脆弱的。母亲却是坚强的。
159、母爱是人类情绪中最美丽的，因为这种情绪没有利禄之心掺杂其间(法国)
160、父之美德，儿之遗产。——字严
161、母爱是温暖心灵的太阳，母爱是滋润心灵的雨露，母爱是灌溉心灵的沃土，母爱是美化心灵的彩虹。
162、人生最美的东西之一就是母爱，这是无私的爱，道德与之相形见拙。——日本
163、母爱是一座高高的山。无论你有多大困难，她总是依靠的屏障。那高耸的身躯，为你遮风挡雨，令你心安神怡。
164、母爱是迷航的灯塔，指引着前进的方向；母爱是冬日的阳光，温暖着赤子的心灵；母爱是尽职的卫士，保护着幼小的生命；母爱是春天的细雨，滋润着干涸的土地；母爱是秋天的金黄，展现着丰收的喜悦。
165、妈妈是我最伟大的教师，一个充满慈爱和富于无畏精神的教师。如果说爱如花般甜美，那么我的母亲就是那朵甜美的爱之花。——史蒂维·旺德
166、爸爸，妈妈，在此我先对你们说一声多谢!为的是感激你们的养育之恩，我还要道一声，你们辛苦了，为的是感激你们为了我奔波劳累。
167、没有无私的，自我牺牲的母爱的帮忙，孩子的心灵将是一片荒漠。——英国
168、慈母无心儿女心，含辛茹苦。感天动地鬼神泣，沐雨栉风寸草馨。――日夜操心的母亲，一生读不完的书本;与生俱来的母爱，三世报不尽的深恩!重温，想到了宣化上的开示：“人能孝顺父母，天地正气便存在，不孝顺父母，天地间便充满邪气”妈妈你在哪儿，哪儿就是最欢乐的地方。(英国
169、母爱是一缕阳光，让你的心灵即使在寒冷的冬天也能感到温暖如春；母爱是一泓清泉，让你的情感即使蒙上岁月的风尘依然纯洁明净。
170、记忆中的母亲啊！最心爱的恋人啊，您是我所有的欢乐，所有的情谊。
171、倘若我是跋涉千里的夜行者，母亲必是那重重夜幕里一盏温柔的灯光，远远的为我亮着，轻唤我迟疑的脚步；倘若我只是自怨自艾的蹩脚演员，母亲必是那热烈的掌声，呼唤我自信，鞭策我努力；倘若我是条嬉戏的小游鱼儿，母亲必是那一汪碧绿的湖水，在包容我顽皮任任性的同时，也将我的欢乐涟漪般一圈圈的扩散了去……
172、母爱是盎然的绿地，芳菲而宜人。她使空气清新百花缤纷彩蝶飞舞。她是唯一没被名利污染的一方净土。
173、我之所有，我之所能，都归功于我天使般的母亲。——林肯
174、母爱是多么强烈自私狂热地占据我们整个心灵的感情。——邓肯
175、母爱是世间最伟大的力量。没有无私的，自我牺牲的母爱的帮忙，孩子的心灵将是一片荒漠。——高尔基
176、尊前慈母在，浪子不觉寒。《劝孝歌》
177、母爱是一种巨大的火焰。——罗曼罗兰
178、慈母的胳膊是由爱构成的，孩子睡在里面怎能不香甜？——雨果
179、父母所欲为者，我继述之；父母所重念者，我亲厚之。——《格言联璧》
180、母爱是一条长长的路。无论你走到哪里，她都伴你延伸顺畅。那悠悠的牵挂，那谆谆的叮咛，为你指点迷津，护你一路走好。
181、当母亲逝世时，我身心交瘁，简直要垮掉，我几乎不知道如何生活下去。——希思
182、母爱是世间最伟大的力量。没有无私的，自我牺牲的母爱的帮忙，孩子的心灵将是一片荒漠。——高尔基
183、全世界的母亲多么的相像！他们的心始终一样。每一个母亲都有一颗极为纯真的赤子之心。——惠特曼
184、记忆中的母亲啊！最心爱的恋人啊，您是我所有的欢乐，所有的情谊。
185、母爱如春夜无人知晓的细雨，如黄昏穿过林间的晚风，如清晨的每缕阳光，陪伴在你不经意的时候。
186、母爱是迷航的灯塔，指引着前进的方向；母爱是冬日的阳光，温暖着赤子的心灵；母爱是尽职的卫士，保护着幼小的生命；母爱是春天的细雨，滋润着干涸的土地；母爱是秋天的金黄，展现着丰收的喜悦。
187、母爱就是一生相伴的盈盈笑语，母爱就是漂泊天涯的缕缕思念，母爱就是儿女病榻前的关切焦灼，母爱就是儿女成长的殷殷期盼。
188、母爱是体贴慰藉宽容理解善良慈祥的源泉。母爱之情，惊动天地，感泣鬼神。
189、我很幸运有爱我的母亲。——贝多芬
190、世界上一切其他都是假的，空的，唯有母亲才是真的，永恒的，不灭的。
191、世界上最伟大的爱就是母爱。
192、成功的时候，谁都是朋友。但仅有母亲——她是失败时的伴侣。——郑振铎
193、天下无不是的父母；世间最难得者兄弟。——《格言联璧》
194、母爱是一缕阳光，让你的心灵即使在寒冷的冬天也能感到温暖如春；母爱是一泓清泉，让你的情感即使蒙上岁月的风尘依然纯洁明净。
195、在孩子的嘴上和心中，母亲就是上帝。
196、母爱是世间最伟大的力量。——米尔
197、老母一百岁，常念八十儿。《劝孝歌》
198、万爱千恩百苦，疼我孰知父母？——《小儿语》
199、世界上无论什么名誉，什么地位，什么幸福，什么尊荣，都比不上待在母亲身边，即使她一个字也不识，即使整天吃‘红的’（注：指高粱饼子）。——季羡林
200、全世界的母亲多么的相像！他们的心始终一样。每一个母亲都有一颗极为纯真的赤子之心。——惠特曼
201、母爱如春夜无人知晓的细雨，如黄昏穿过林间的晚风，如清晨的每缕阳光，陪伴在你不经意的时候。
202、母爱是慷慨的，她把爱洒给了春露，洒给了秋霜；留给了晨曦，留给了暮霭；分给了弃婴，分给了遗孤；而惟独忘了她自我。
203、母爱是温暖心灵的太阳，母爱是滋润心灵的雨露，母爱是灌溉心灵的沃土，母爱是美化心灵的彩虹。
204、记忆中的母亲啊！最心爱的恋人啊，您是我所有的欢乐，所有的情谊。
205、父不慈则子不孝；兄不友则弟不恭；夫不义则妇不顺也。——颜之推
206、“当母亲逝世时，我身心交瘁，简直要垮掉，我几乎不知道如何生活下去。”——希思
207、母爱是人间最圣洁最崇高最无私的爱。
208、父兮生我，母兮鞠我，抚我，畜我，长我，育我，顾我，复我。——《诗经》
209、妈妈你在哪儿，哪儿就是最欢乐的地方。——英国
210、我的第一个启蒙教师是我的母亲。——茅盾
211、母爱是体贴慰藉宽容理解善良慈祥的源泉。母爱之情，惊动天地，感泣鬼神。
212、在你的生命中最荒谬的一天，就算你有一台电动的骗人机器，你也骗可是你的母亲。——荷马·辛普森
213、世界上一切其他都是假的，空的，唯有母亲才是真的，永恒的，不灭的。——印度
214、母爱就是一幅山水画，洗去铅华雕饰，留下清新自然；母爱就象一首深情的歌，婉转悠扬，轻吟浅唱；母爱就是一阵和煦的风，吹去朔雪纷飞，带来春光无限。母爱像火红的太阳，母爱像黑夜里的油灯，母爱像冬天里的毛衣。
215、人的嘴唇所能发出最甜美的字眼儿，就是母亲；最完美的呼唤，就是“妈妈”。——纪伯伦
216、母爱是明澈的山泉，洁净而碧澈。她纯而不梁真而无邪诚而无瑕，她能洗涤一切污浊。
217、在孩子的嘴上和心中，母亲就是上帝。——英国
218、成功的时候，谁都是朋友。但仅有母亲———她是失败时的伴侣。——郑振铎
219、青春会逝去；爱情会枯萎；友谊的绿叶也会凋零。而一个母亲内心的期望比它们都要长久。——奥利弗·温戴尔·荷马
220、我之所有，我之所能，都归功于我天使般的母亲。——林肯
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篇2
1、让学生了解亲情，体验亲情的无私和伟大，感受中华民族的传统美德。
2、让学生回报亲情，把对父母的爱付诸实际行动。
3、丰富学生的生活和情感积累，激发学生从小有爱心，树立心中有他人，心中有祖国的情感。
二、活动准备：
1、准备节目，搜集故事，收集名言，主持人准备串联词。
2、制作相关的课件。
3、邀请父母参加班会活动。
4、场景设计，渲染环境，奠定情感基调。
三、活动过程：
一、宣布活动开始：
甲：亲情，人类永恒的话题。
乙：亲情，人间最美的情感。
合：上新街小学五年级一班“拥抱亲情”主题班会现在开始。
二、回顾篇——走近亲情
1、我名字的故事
（1）甲：我的降临，是父母生命的延续，是家庭未来的曙光。我的名字是父母理想的编制，同学们，你们知道自己名字的含义吗？
（2）学生交流自己名字中蕴涵的意义。
[孩子的名字融入了父母多少的期望！学生通过向父母了解为了给自己取名字花的心思和名字中蕴涵的期望，从而感受父母深深的爱。]
2、我成长的足迹
（1）乙：有了泥土，嫩芽才会长大；有了阳光，春芽才会开花；我们的成长离不开您呀——亲爱的爸爸妈妈。
（2）课件出示一组家庭照片，学生讲述他们成长过程中自己遭遇疾病和挫折时，父母为之作出的牺牲和为之付出的血汗。
（3）诗歌朗诵《妈妈的爱》
[孩子的成长过程凝聚了父母无穷的爱；感人的生活场景能勾起孩子的美好回忆，真情交流使他们再次体会朴实的亲情，引起情感的共鸣。]
3、父母写真
（1）甲：母亲的皱纹，父亲的白发，是父母操劳的见证，是爱的涓涓印痕，是亲情无偿地演绎。你了解自己的父母吗？你关注过父母的变化吗？
（2）以《爸爸（妈妈）的————》为题，演讲自己眼中的父母。
（3）舞蹈《烛光里的妈妈》
[通过观察，感受父母的辛苦，利用演讲，表达亲情的无私，激发学生回报亲情的动机。]
三、拥抱篇——体验亲情
1、亲情赞颂知多少
（1）甲：亲情是一种血脉相通的默契，是一种无法割裂的存在。
乙：因此，酬劳不是她的目的，收获不是她的动机，她是人性闪耀的光辉。
甲：多么质朴的情感啊！古今中外，有多少赞颂父母的歌、词；有多少演绎亲情的故事；有多少歌颂母爱的名言。
乙：让我们尽情地用歌唱，用朗诵，用故事来拥抱亲情吧！
（2）学生自由地歌唱或朗诵赞美父爱、母爱的歌曲和诗文，讲述古今中外关爱父母的故事，课件展示关爱父母、孝敬父母的名言警句。
[学生通过课前查找资料、收集相关材料、讲述故事，在准备过程中就受到了润物无声的教育，榜样的力量是伟大的。]
2、母子了解知多少
（1）甲：我们的生活，父母总是牢牢牵挂，那我们又对这些关爱自己的长辈了解多少呢？今天我们请到场的几位同学的妈妈和孩子共同上台做个游戏。测试一下对对方的了解有多少。请到场的爸爸作评委。（互相猜对方最爱吃的菜、最爱穿的衣服；母子共同写自己的爱好和习惯，检验默契度）
（2）请孩子做扮演孕妇的游戏，体会妈妈十月怀胎的辛劳。
[让学生亲自去体验，去实践，让学生在实践的体验中体会父母辛苦生育和抚养的无私付出，感受父母培育我们成长的不易，激发回报父母的情感。]
四、行动篇——回报亲情
1、确定回报方案
（1）甲：记得老一辈革命家驻德爷爷在抗日前一年得到妈妈病逝的消息十分悲痛，他写下了这样一片感人的文章<回忆我的母亲〉，请班主任老师给我们讲讲这篇文章。
（2）班主任讲《回忆我的母亲》
（3）乙：故事让我们感动，榜样为我们引路，名言伴我们同行。父母给了我们那么多的爱，我们已经渐渐长大，我们应该怎样回报父母的呢？
（4）学生讨论交流，并确定回报父母关爱的最佳方案。
2、实施回报方案
（1）给父母一份惊喜
送一份独特的礼物给父母，如自己设计的贺卡或小制作；给父母洗洗脚；最近通过努力取得的最佳成绩或获得的喜报；一封感谢父母的信……
（2）帮父母做家务事
每天在家给自己设立一个劳动岗位，帮助父母分担家务，向父母表示关爱。
（3）陪父母聊聊天
每天陪父母聊聊天，说说学校发生的事，同学之间的事，自己的心情听听父母工作的事，在沟通中积累情感。
3、倾听父母的感受
（1）甲：听了大家的回报方案，我们的家长十分的感动。下面请妈妈、爸爸来谈谈自己的感受。
（2）爸爸、妈妈谈感受。
（3）乙：亲爱的爸爸、妈妈，谢谢您对我们的肯定，您放心吧，感谢您对我们的爱，我们也一定把爱回报，回报给你们，回报给亲爱的社会，回报给伟大的祖国。
（4）合：最后让我们伴着美妙的旋律把手中的红花献给在座的家长。
（5）齐唱歌曲《爱的奉献》。
[积累是亲情书写它独特魅力的过程。利用讨论使学生明白：积累亲情并不在于轰轰烈烈，回报父母最重要的是要有一种正确的态度，要有一颗孝心；关爱父母要体现在平时的一言一行、点点滴滴中。从现在做起，从小事做起，从小处做起，培养爱心，去爱我们的父母，去爱我们身边的人，去爱我们的祖国。一、活动目的：
篇3
一、导课的功效
1、使学生集中注意力。课堂教学一开始，教师不可能被动的等待学生静下心来转入到新开的学习中，必须通过精心设计，把学生的注意力集中到课堂教学中来。
2、激发学生学习动机。激发学生学习动机是课堂导入的重要任务。只有激起学生的求知欲，新的教学任务才能在学生主动地学习过程中得以完成。
3、使新旧知识建立联系。教师通过一系列的导入设计，如短暂的复习练习、提供背景资料、回答问题等，使学生原有的知识技能与即将学习的新知识、技能发生联系，从而为新知识的构建奠定基础。
二、课堂教学实践经念表明，课堂导入一般应在2-5分钟内完成，这就要求教师的导语应具有以下特征
1、针对性。一是要针对教学内容来设计，使之建立在充分考虑了与所授教材内容的内在有机联系的基础上；二是要针对学生的年龄特点、心理状态、只是能力基础、爱好兴趣的差异程度，满足学生的听课需要，实现课堂教学的教育性。
2、启发性。积极的思维活动是课堂教学成功的关键。教师在课堂开始就运用启发性教学语言来激发学生的死亡活动，必能有效地引起学生对新知识新内容的热烈探求。
3、新颖性。心理学研究表明，令学生耳目一新的“新异刺激”，可以有效地强化学生的感知态度，吸引学生的注意指向。新颖的导课往往能“出奇制胜”，但应切忌单为新颖猎奇而走向荒诞不经的极端。
4、趣味性。充满情趣的导语能有效的激发学生的兴趣，调节课堂教学的气氛和节凑，师生间往往会在会心的笑声中达到默契交流。
5、简洁性。课堂教学的导语要精心设计，力求用最少的话语、最短的时间，迅速而巧妙地缩短师生间的及学生与教材间的距离，将学生的注意力集中到听课上来。
三、根据学生的心理特点，遵循教学规律和新课标理念，结合课文重点内容来设计新课导入的方法，在这里我谈谈我在课堂教学中的一些方法
1、运用原有认知导入。孔子云：“温故而知新”。如在教学《济南的冬天》一课时，我是这样导入的：“同学们，上一课，我们学习了《春》这篇美文，感受了春的美景，从春的美景中感受到了活力、生机。在冬天，你们也许看到过白雪皑皑的银色世界，但是你们知道济南这个地方的冬天的景色又如何呢，我们学习了老舍的《济南的冬天》就知道了。
2、运用故事导入。根据学生对课本外的内容积极性很高，特别感兴趣这一特点，如以一些故事来导入课文，无疑会起到事半功倍的效果。在教《斑羚飞渡》时，我设计了这样的导语：同学们，今天老师给大家讲一个蚂蚁自救的故事。在一次森林大火中，蚂蚁家族不得不进行一次大规模的迁徙。面对熊熊燃烧的大火，大大小小的蚂蚁迅速抱成一个大的球体，大蚂蚁在外层，小蚂蚁在里层，为了那一线生的希望，它们冲向了火海。伴随着一阵哔哔啪啪的声音，最外面的大蚂蚁被大火吞噬了，烧焦了，然而，这蕴含着生命的球体，仍然向前滚动着面对着生与死的抉择时，一群温顺的斑羚给我们演绎了一曲动物世界的生命绝唱。现在让我们一起走进沈石溪的《斑羚飞渡》，去触摸那扣人心弦的惨烈与悲壮。
3、创设情境导入。在教学过程中，教师如能创设出一个与课文相符合的情境，让学生在最短时间内进入角色，将会大大提高课堂的教学效率。在学习《荷叶母亲》时，我首先清唱歌曲《母亲》，然后我说：是啊，母爱是世界上最伟大无私的一种感情，无论是一次回眸，还是一次抚摸，每一个平凡的动作，都会牵动为人子女的绵绵情思。今天我们一起学习著名作家冰心的一首歌颂母亲歌颂母爱的散文诗《荷叶母亲》，再次感受作者所要歌颂的伟大的母爱。
4、抓住文题激趣导入。课文的标题，往往与内容有着紧密联系，它有时是理解文章的突破口，有时是文章内容的浓缩。在导入环节中，也可依据情况，从标题中寻找新颖生动的方式。在教学《走一步，再走一步》时，我直接在黑板上写下“走两步”，学生立即嚷道：“老师，错了是'走一步，再走一步'。”我则反问一句“走一步，再走一步，难道不是走两步吗？”“不是！”学生肯定地回答道。“既然这样，那么作者为什么要用'走一步，再走一步'做标题呢？请大家带着这个问题一起来学习课文。
5、利用教具直观导入。语文挂图，尤其是电化教学手段的输入，比如幻灯片、录像片等的运用，形、声、色的感官刺激，会使课堂教学的气氛轻松愉快，增强学习知识的吸引力。在讲授《三峡》时，我挂出绘有三峡的地图，说：“三峡是我们祖国万里长江中的一段，它西起四川省奉节县的白帝城，东到湖北宜昌县的南津关，是瞿塘峡、巫峡和西陵峡的总称。读一读《三峡》，可领略三峡壮丽的自然风光，得到‘江山如此多娇’的美的享受。”
6、设置悬念导入。在导入环节中适当地制造悬念，适度引导学生去思考问题，帮助学生正确地理解文章。在教学《藤野先生》时，我设计了这样一个导入：1937年11月17日，在日本一个偏僻的乡村诊所里，来了两个不速之客，他们递给一位苍老的医生一份刊登了“鲁迅先生逝世”的内容的报纸。老人抬眼看时，两眼发直，拼命摇头、潸然泪下。你们知道这个老人是谁吗？他为何有这种反应？
篇4
同步单元：苏教版三年级上册第八单元
特邀撰稿教师：山东省青岛市实验小学 庄 敏
要求：
经过三年的学习，我们积累了很多古诗。大家都知道，学习古诗是有方法的。我们要了解诗句的出处、诗的作者、写作的时代背景及诗句的意思，并体会作者的思想感情。请大家选择两句诗，找到原作和相关的参考资料，进行初步的探讨和研究，并把学习收获写出来。
快乐导航：
我们在写这篇作文时，要按照一定的步骤来完成，先确定题目，然后查找相应的资料，再解决相应的问题，最后写这篇作文。
名言加油站：
世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。
――[苏联]高尔基
世界上有一种最美丽的音乐，那便是母亲的呼唤。
――[意大利]但丁
全世界的母亲多么相像！她们的心始终一样，每一个母亲都有一颗极为纯真的赤子之心。
――[美国]惠特曼
词语加油站：
无微不至、含辛茹苦、
任劳任怨、勤勤恳恳
“谁言寸草心，报得三春晖”
山东省青岛市实验小学三年级 欧奕阳
如果问起表达母爱的诗句有哪些，我想每个人都会脱口而出：“谁言寸草心，报得三春晖。”这句诗我很小的时候就会背，它出自唐朝诗人孟郊的《游子吟》，全诗是：“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。”
“谁言寸草心，报得三春晖”中的关键词是“寸草心”和“三春晖”，我认为它们的意思分别是“小草抽出的嫩芯”和“春天的阳光”，其中“寸草心”象征子女的孝心，“三春晖”象征母亲的慈爱，所以它还有一个更重要的意思就是妈妈对孩子的恩情非常深，就好比春天的阳光之于小草，这恩情是怎么也回报不完的。
这首千古传诵的诗歌是作者在什么情况下写出来的呢？原来孟郊一生都漂泊在外，没有陪伴在妈妈身旁。一直到他五十岁时，才得到一个溧阳县尉的小职位。他结束了长年的流离生活之后，便接妈妈来身边一起生活。
有一天深夜，妈妈为孟郊赶制出门要穿的衣服。她年纪大了，虽然双眼模糊，双手微颤，可还是小心翼翼地缝着。尽管没有绫罗绸缎，有的只是普普通通的布，可每一针每一线都包含着她对儿子的爱。天蒙蒙亮，孟郊醒来发现妈妈房间的油灯一直亮着，透过门缝一看，他惊讶了！他看到妈妈一直在为自己缝补衣裳，双眼已布满血丝，那头长发也添上了几缕银丝。孟郊心里无比感动，临走时他看到路边小草沐浴着温暖的阳光，正以茁壮的成长来报答太阳，便即兴写出了这平凡又感人的诗文。
我的妈妈对我也有许多的爱，她不仅在生活中把我照顾得无微不至，在我遇到困难时还会鼓励我、帮助我，在我开心时也会和我一起大笑。
有一次，妈妈打扫了一阵卫生，累了，便坐在沙发上休息。在旁边看书的我赶忙走过去，问道：“妈妈，你怎么了？”“我没事。”妈妈边说边站起来继续收拾。我想：一定是妈妈身体不舒服，我来帮妈妈打扫完卫生吧！于是，说干就干，我让妈妈指点我该从哪里做起，怎样去做。
等我把所有的家务活都干完后，我感到腰酸背痛。这次我终于体会到了妈妈的辛苦，妈妈每天都要干这些家务活，从来没有向谁抱怨过腰痛，我呢，只扫了一次地、洗了一次碗就叫苦连天。通过这次劳动，我感受到了妈妈的辛苦。从那以后，我经常帮妈妈打扫卫生，妈妈夸我长大了。
“谁言寸草心，报得三春晖”，父母对我们的养育之恩我们不能忘！虽然我们现在还小，能帮助妈妈做的事情很少，大多数时间还是妈妈在为我们付出，但我们要记住她们的恩情，要听话、多做一些力所能及的事情，用我们小小的爱去报答妈妈大大的爱，妈妈一定会开心的！
指导老师 庄 敏
“不仅……还……也……”层层递进，表现了妈妈对“我”无微不至的关心。
通过我“腰酸背痛”的反应，从侧面表现了妈妈的不易。
教师简介：
庄敏老师，从事教学工作十四年，在教学中珍视学生独特的思维，注意培养学生良好的语言表达，所教学生乐于表达、善于表达。
[点评]
篇5
——读《云朵经过你的城南》有感
行走在芳草如茵的小道上，微风卷起几片绿叶，抬头只看见天空中，漂浮着一朵洁白的云儿。跟着人的步调不紧不慢地飞着。那么柔，那么美。
我被这朵云的魅力所深深吸引了。这朵云里的明媚与忧伤不得不使人为之叹服。文字，本就是一场沉溺其中难以自拔却又甘之如饴的迷梦，张忆凉的文风朴实而又自然，并不同于华丽空洞的表达，不煽情，不矫饰，有着浓郁的生活气息，使人有种身临其境的真实感。遇到悲伤的结局，会为主人公暗暗伤心。遇到完美的结局，又会发自内心地为他们微笑。故事读完许久，才能完全走出来。接着还要再反复看第二遍，第三遍，直到故事滚瓜烂熟，已正在脑海中留下了不可磨灭的影响，再恋恋不舍地进入下一场文字旅程。
很喜欢他的几句优美语句：
1、青春如此葱茏而又如此匆匆，明知留不住，早晚有天要流逝，那还不如好好把握，把青春过得灿烂而美好。
2、青春总会有一些阴差阳错的故事。有的人，把握住了，坚持住了，就会获得幸福。遗憾和幸福，只是一念之差。
3、睁开眼睛，周围寂静无声，只有自己，泪眼朦胧。
4、这些年，你的心化成了一座城池。而我化作一朵云，从你的城南到我的城北，看春秋变换，看似水流年，看离合悲欢。
每次读到这样的句子，内心总会发出强烈的共鸣，情不自禁地用笔做上记号，这是与老师布置作业的性质不同的，这可不像是在古板乏味的名著上"骨头里挑鸡蛋，"这完全是发自内心的一种想法，当看到意境如此优美的句子，这么神秘莫测的比喻，怎能没有占为己有的冲动？
《胡大树，许你一辈子幸福》，是为数不多的亲情美文，它没有去直接歌颂父爱的伟大，然后说很多冠冕堂皇的名言呀什么的，而是以一个平凡的例子，(本文来自于范-文-先-生-网)将这样一个慈父的形象刻画得淋漓尽致，展露无遗。使人不禁被这深深父女情所震撼。全文运用倒叙的手法，开篇就写主人公小禾父母感情破裂之后，父亲胡大树独自承担了家庭的重任。他规定小禾六点半起床，一定要吃掉他准备的面包牛奶鸡蛋；考试一定要班级前五；下班回来，一定要看到那孜孜不倦，勤奋学习的身影。
篇6
新的课程立足于“为了每一个学生都能得到充分的发展”，教学中倡导自立、合作、探究式的学习，让学生学会观察和发现，关注学生在学习过程中的体验、情感态度和价值观，教师一改往日知识的传授者，变成了学生发展过程中的促进者和引导者，即促进学生富有个性地学习，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，以多媒体计算机和网络技术为核心的信息技术成为了教师促进和引导的得力助手。语文教学是具有工具性和思想性，而且应有很强的学科方式，只有充分利用多媒体手段，发挥其俱全的直观、生动、形象、富有感染力的特点，才能加快学生对语言新知从感性认识到理解运用的过程。
一、多媒体提高学生学习语文的兴趣，并能收到很好的学习效果
以情生情，使学生能迅速进入最佳的学习状况是其作用之一。教师巧妙地创设教学情境，可以把学生带入生动、新颖的教学氛围中，能事半功倍地理解课文内涵及韵味。如课文《开国大典》讲的是1949年10月1日在北京天安门广场举行开国大典的盛况。在导入新课时，我运用CAI再现了开国大典的盛大场面，生活在和平年代的学生被深深地吸引了，心灵受到了强烈的震憾，自豪感不言而喻。CAI的运用，激发了学生学习的兴趣，使他们迅速地进入到最佳学习状态，为学习课了强有力的铺垫。
变“话”为“画”的多媒体教学还能使学生的语文素养得到提高。语文课程标准中明确指出，语文教学要培养学生各方面的语感能力。在教学中，教师应当指导学生正确地理解和运用祖国语言、丰富语言的积累，并在学习过程中增加文化底蕴，培养创造力和爱美的情趣。课文《索溪峪的“野”》中，运用CAI变话为画，为学生创设情境，有效地表现了索溪峪的野性美，伴随着轻柔悠扬的音乐，学生在品读过程中不知不觉地走进了索溪峪，走进了较“野”的景点。
多媒体走进语文课堂，为学生创设了良好的学习情境，让学生在愉快的氛围中学习，充分调动了他们的积极性和主动性，帮助他们轻松地完成了学习任务。
二、多媒体能很好地把握语文教材中的阅读教学
媒体改变了传统教学形式单一、直观性差的缺点，教师在阅读教学中，善于利用多媒体多功能的特点，精心设计课件，恰到好处地运用，不仅能丰富课堂教学内容，拓展教学手段，还能开阔学生的知识视野。
语文教材内容广、含量大，天文地理，古今中外，无所不有，借用媒体手段为学生创设直观可感的教学情境，有利于激发学生阅读的内在动力，激活学生与学习对象相关的原有知识，帮助学生真切地感受课文内涵，如教学《猴王出世》，为了让学生能较快理解课文内容，导入时我播放了《西游记》中《猴王出世》的片断，让学生回味，学生的注意力高度集中，学习的积极性、思维都得到了全方位的发展，学习效果是传统教学望尘莫及的。
创新思维也是小学语文阅读教学的重要目标，教师在教学中充分利用多媒体辅助教学，让学生自主探究，挖掘教材中的创新因素，有效地激发学生自主学习和创新精神，培养学生的创新思想能力。如课文《鹿和狼的故事》一文，在教学时传统地讲解事物之间内在的联系，学生会学得索然无味，但要用了CAI演示，学生不仅能理解课文，还能想出许多良策以解决这类问题，运用声、像、文结构的教学手段，既开启了学生的创新思维，又让学生轻而易举地解决了课文的重难点，完成了学习任务。
三、多媒体让语文教师不再为上习作课而苦恼
篇7
关键词：文明礼仪；养成；习惯
文明礼仪是中华民族的传统美德。古语云：“凡人之所以贵于禽兽者，以有礼也。”一个人在日常交往中，首先要做到讲文明礼仪，这是对他人的尊重。《论语》中说道：“不学礼，无以立”，也就是说，不学习文明礼仪的人，何以立身处世？学校是社会社会主义精神文明建设的重要阵地，也是青少年儿童养成文明行为的重要场所。文明礼仪教育是一个孩子的成长需要，也是个体道德素质的外在体现，文明礼仪及其习惯对终生发展有着十分重要的意义。然而，在进行文明礼仪教育关键时期的小学阶段，小学生文明礼仪的缺失却令人担忧。“少成若天性，习惯成自然”，作为一名小学老师，我们要在日常的教育教学活动中培养学生的文明礼仪习惯，让小学生从小养成良好的文明礼仪习惯，把中华民族“礼仪之邦”的美誉继续传颂天下。
一、优化环境，营造氛围
陈鹤琴先生认为：“凡是可以给小孩子刺激的都是他的环境。”因此，我们十分注重在自然环境、人文环境和社会环境中充分挖掘学生学习文明礼仪的资源，从营造丰富的环境入手，让学生在耳闻目濡、潜移默化中形成良好的文明礼仪行为。因此，学校切实加强学生文明礼仪养成教育，引导学生从小掌握校园、家庭和公共场所的礼仪基本知识，逐步养成个人良好的行为习惯，树立正确的道德观念。
（一）构建和谐班级文化的建设
小学阶段是孩子最单纯最好奇的时期，这一时期的孩子容易管理且乐于听从老师的教导，但他们的随意性比较强，常常忽视自己的一些做法。因此，除了激励以外，还要给他们制定规则，规范他们的行为。在班级管理中，每学期我都会充分利用班里现有条件，让学生办文明礼仪黑板报、队报，开辟图书角，搜集名人名言，在班队会时间举办名人故事会，召开主题队会，“润物细无声”地陶冶学生情操，净化学生心灵。同时我以《小学生守则》《小学生日常行为规范》为标准，与全班同学共同商议，围绕文明习惯制定了自己的班规，作为评优的依据。
（二）小空间大创意
课室是学生们在校学习生活的主要空间，这个空间虽然小，但如果利用得当，它就是孩子们“文明乐园”。
1.师生共同创设良好的礼仪故事、古诗等导读环境，使学生在与环境交互作用中潜移默化习得文明礼仪知识。如本学期，我要求每个班教室里开辟一个“文明礼仪吧”，在教室里制作了一些礼仪标兵评选榜、张贴文明用语等，学生还可以把自己喜欢的或已经学会的歌颂美德的经典故事、古诗、名人名言等都放在吧里和伙伴共学共享。
2.在教室的图书角投放《道德经》《成语故事》《弟子规》等礼仪方面的书，使学生在欣赏的同时，受到人物典范的感染，提醒同学一言一行要符合礼仪规范。同时，我们还经常利用班会课举行“文明礼仪”行为大比拼活动，看谁做得准，看谁做得好，并对表现突出的学生给予表扬与鼓励，让孩子们充分享受“文明礼仪”带给他们的荣誉与乐趣。
二、榜样示范，言传身教
（一）教师以身作则
我国古代伟大的思想家、教育家孔子也强调了教师以身作则的必要性，他说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”老师是小学生学习、模仿的标准。老师一定要有一个好的行为习惯，才能影响教育自己的学生。因此，我在班主任工作会议上时时要求教师处处以身示范，处处地地为孩子们树立榜样。如：课代表将作业收齐了，对他们说“请”帮老师送到办公室；小组长发完作业，对他们说“谢谢”；地上有废纸，随手捡起来，课桌椅乱了，就顺手摆正……让学生目睹老师的行为，从而自觉地行动起来，逐步养成良好的习惯
（二）学习名人榜样
现在的小学生，大多是独生子女，他们依赖性比较强，觉得别人为他们所做的一切都是应该的，不懂得尊重、关心他人。今学期我在全校的师生德育教育会上做了一个调查，调查为父母洗过脚的同学有多少，结果大失所望，甚至有的同学听到这个问题还窃窃发笑。我便趁机讲述为母亲洗脚的故事，听完故事，再跟学生互动谈感受。有的学生说：“这样的大人物都知道关心父母，我们应该向他学习”。用故事感染学生，起到了事半功倍的效果。
（三）树立学生榜样
学生身边的榜样，即他们自己的同学。这些最接近学生生活的榜样最易被学生接受、激起学生的上进心。教学中要善于运用身边的榜样去教育感染学生，激发他们向身边的同学学习。学校每月都要求评选出班里的“文明礼仪小标兵”，给他们佩戴袖标，由他们管理班级，一月一轮换，每个同学都有机会当标兵。并给评上的同学给予适当的奖励。从而让学生从身边的人和事中受到教育。
三、持之以恒，学会致用
文明礼仪教育，是一种养成教育。这种教育是持续的、长期的训练，学生需要在反反复复的教育与实践中形成文明识礼的好习惯。当学生的行为在实践中出现反复时，老师要耐心对待，应对学生充满信心，周而复始地进行教育。每天课间操例会，我都会对学生进行礼仪教育，小结同学们的表现也常常提醒他们见到老师主动问好。经过几年的努力现在学生已养成了良好的礼仪习惯，不论是在楼道里、上学的路上，还是在校园之外，他们见到老师都能主动问好，提高了讲文明、懂礼貌的自觉性和主动性。
美国心理学家威廉・詹姆士说过“播种一种行为，收获一种习惯；播种一种习惯，收获一种性格；播种一种性格，收获一种命运。”所以说，我在学生的心灵里播下“文明礼仪”的种子，并且在日常的教育教学工作中，努力为这颗“种子”浇灌、施肥，结出了丰硕的果实。我相信，只要全体老师都坚持不懈地实施“文明礼仪”教育，“文明礼仪”之花必将开遍学校，馥郁满园。
参考文献：
[1]小学生礼仪范[M].人民教育出版社，2000.
篇8
二三四十正青春，夫唱妇随迁西东。
可怜岁月梦悠悠，身世浮沉浪上舟。
只为世事催人老，风霜雨雪使我惊。
百岁老人出诗集，这消息经电视播出，立即引起温州地区极大的轰动。奇迹！奇迹！一百岁老人竟会作诗。更令人惊奇的是，她从小没进校读书，九十岁时搁下沉重的家务才开始学写诗，到了百岁居然写出了五六十首。
我的母亲叫朱碎香，出身在楠溪江流域一个大户人家，有五个姐妹和两个哥哥，在姐妹中她排行第四。舅父因家务繁重，只给其他四个姐妹念书，却让她放牛牧羊，可她渴望读书，每天放牧回家，见姐妹们在灯下做作业非常羡慕，她便依偎她们身边，也跟着学识字。她婚后，同我父亲厮守一起，又继续跟他学文化。我的父亲是旧制高小毕业，肚子里有点墨水，在乡村算是个远近闻名的秀才。他会教书，修谱，又习歧黄会看病，还能写一笔漂亮的柳体字。我母亲在他身边，耳濡目染，久而久之，学有长进。到解放时，她基本能读书了，可字却不会写。她学会写字做诗，是上世纪九十年代的事。七十年代末八十年代初，我在县里搞函授、创办电视大学，几个女儿都在城里念书，而我的妻子不在我身边，老母亲见我忙不过来便主动来，帮我料理家务。不久我进政协了，孩子们也长大了，我看老母九十岁了还是如此忙着家务，着实有点过不去。劝她说：“妈！你休息吧。”可她这个不知什么叫休息的人，搁下了家务，可怎么耐得住空闲啊，于是她又爬起格子，要学写诗。
我的母亲在青年时就爱吟诗，大概是受我的家父影响的吧。为了全家人的生活，在我的父母手里搬过九个地方，打过十八次锅灶，上面吟诗“二三四十正青春，夫唱妇随迁西东。”正是这种情况的写照。父亲白天上班，或参加农事，或行医开药店，或贩卖绉纱布匹，忙着四处奔波。晚上呢，他半夜醒来，就在床头点上一盏豆大的洋油灯，在翻看医书或《古文观止》。在夏天，他凌晨三四点钟就起来到阳台，光着身子躺在竹椅上放声吟诵唐诗宋词，大概是为了排泻自己的苦闷心情吧。我的母亲也跟着他学诗，同样把吟诗当作一种乐趣，或者更恰当地说，为了排遣自己的苦闷心情吧。大前年我问母亲，你所写的“风霜雨雪使人惊”是什么意思？她呆了好久，然后溢着泪水向我解释说，是写你的兄妹悲惨夭折的事嘛，他们好像风霜雨雪，纷纷不幸消逝。是呵，我原有兄弟姐妹七个，可五个兄妹在解放前染上天花、白喉等竟然先后夭折，这对我的母亲该是多么沉重的打击啊！故她在自己的诗中，把他（她）们比作“风霜雨雪”稍纵即逝。
凡是熬过寒冬腊月黑夜的人，会深深感受到春天阳光的和煦温暖。我的老母非常热爱生活，如今，她的膝前有四个孙女一个孙儿，其中四个大学毕业，他（她）们都有一份工作，个个住上新屋，还生了孩子。他（她）们努力学习积极工作，不是教坛新秀，就是工作积极分子，这怎么不叫她欢欣呢。她密切注意到周围生活环境的深刻变化，在庆祝建国五十周年时，她生动地描写道，
“春季牡丹花中王，夏季荷花伴藕郎。
秋季黄金地，五福冬梅满园香。”
兔年新春到来，她写道，
“春节玉兔蹦蹦跳，物价稳定人人笑。
过年团聚家家乐，奔上小康欢歌闹。”
她的生活过得很悠闲，除了吟诗，有时还拿起笔画兰花，在一幅《春兰》的画儿旁边，她题上了一首七律：
“一樽春兰用墨栽，不沾雨露四时开。
花红叶茂青常在，可惜无香蝶不来。”
真是诗意盎然，写得极富幽默感。她另一首《风筝》写道：
“一线随风上九霄，摇头摆脑自逍遥。
不知暴雨狂风至，纵不身亡也断腰。”
写得很形象，并充满哲理教育意义，很耐读。我的老母品格高尚，善于待人，诗名又响亮，博得家乡人人爱戴。每年重阳节，家乡的老协会总特地派人给她送寿面、鸡蛋和猪肉到县城慰问。为了答谢乡亲们的深情厚意，她早几个月前就忙碌起来，打了一双双绒袜子，又不知她从哪里拣来五颜六色的布头，并戴上老花眼镜，用金丝银线儿绣绣球。为使绣球漂亮，她还在上面缀上闪光片儿，结蒂再系上一条珍珠条儿，她准备把这些绣球和绒袜子当作礼品送给老协会。她用诗歌颂重阳：
“九月秋光分外香，欣逢佳节又重阳。
金秋气爽丹桂放，看谁健笔写诗章。”
她用诗感谢家乡老协会来慰问：
“九九重阳思乡亲，桂花清香月又亮。
身闹居市今老拙，细微礼品谢同乡。”
若有人问，你的老母何以能活到百岁，她的长生奥秘是什么？我说，大难不死必有后福缘，恐怕她应着这句话吧。大前年她的那本诗集出版时，她向我披露这样一件鲜为人知的事，在那个遥远的年代的那一天，也就是在她出生的那一天，当她呱呱落地后，我的外婆看自己又是生了一个女儿，顿时下了狠、恶了心要将她溺死。真是老天有眼，在她的生命非常危急时，忽然，雷霆滚滚，乌云密布，狂风大作！一个人看了从屋外急忙跑过来惊呼，罪过！罪过！住手！住手！雷公发怒了。产房里的人听了雷声个个在发呆……
就这样，我的母亲那条幼小生命保住了。这不是随心编的神话，而是一个真实的故事，她在五六岁时坐在门槛上玩耍时，一群大邻居指着她窃窃私语，道出了这个秘密。她长大步入红尘后，在人生的道路上跋涉仍然是十分艰难，经过北洋军阀内战。抗日时举家逃难，国统区连年灾害，瘟疫的流行使家庭也遭劫，她的五个子女的幼小生命被病魔陆续夺走。啊，这一串串的灾难、一场场“风霜雨雪”不断向我的父母扑来，可苦难的生活也磨炼了她的不屈的意志。她和父亲没有被击倒，而是坚强地挺过来，最后终于迎来了黎明的天！“生于患难，死于安乐。”孟夫子这句至理名言在她的身上得到了验证！
篇9
活动范围：四年级四班
案例背景：书籍是人类进步的阶梯；书籍是人类的营养品.读一本好书就像和一个高尚的人谈话，可见书籍承载着传道授业解惑的功能.多读书，读好书！好读书，可以塑造孩子的灵魂.在课改的今天，尤其强调要引导学生提早阅读，在书海中享受快乐，接受体验，熏陶，由此我们把读书当成校园文化建设的一部重头戏，每年通过生动多样的读书文化活动，缔造书香校园，开展特色德育，展现了一道道亮丽的风景.
主要做法：
一，制定《学校创建“书香校园”活动方案》，认真开展好校园读书节，班级读书角，校报，班级读书报告会，优秀读书笔记展评等活动，进行“书香班级”，“读书小能手”，“读书好少年”的评选.
二，开放学校图书室，阅览室，积极向学生推荐经典文化读物，引导教师，学生，家长共同参与，倡导营造一个好读书，读好书的良好氛围，让学生在用心阅读经典，阅读书籍文化中认识世界，感悟人生.
三，加强课外阅读的指导.教会学生阅读的方法，引导学生科学，合理，有效的阅读，指导学生边读边思考，提高理解能力，评价人物和事件的能力以及想象创新能力.同时倡导学生广泛，自主，个性化的阅读，充分发挥学校图书馆，班级书架等有效资源，改善学生的阅读环境，确保学生阅读的健康.
四，建立读书兴趣小组.建立多种读书会，开展丰富多彩的读书交流活动.成立校园读书会和班级读书会.成立“小书虫”俱乐部和西隅中心小记者协会.
五，师生共同设计主题鲜明，形式多样，效果明显的主题班会，把读书和德育有机地联系在一起.如：
1，把读书与弘扬民族精神的教育相结合.有的班级通过“名人故事我知道”，“爱我中华读书会”等形式激发爱国主义情感；有的班级开展“弘扬民族精神，养成一种品质”主题活动，使同学们明白要继承和发扬中华传统美德，应从点滴小事做起……孩子们激情盎然，用心歌颂伟大的祖国，赞美伟大的民族英雄.这一个个活动都是班主任老师和学生一起查阅书籍资料，共同设计下完成的.
2，读书促进诚信教育.在四年级四班举行的班队活动中，一开始，几名学生踊跃发言，阐述什么是诚信，接着，4名学生分别讲述了古今中外的4个诚信故事；还有许多同学则从中国古典文学中列举了一大堆有关诚信的格言.那么，生活中我们如何保证做到诚信呢？同学们纷纷举手，“对我们小学生来说，就是严格遵守‘守则’和‘规范’.”“作业不抄袭，考试不舞弊.”“在家里要督促父母不偷税，漏税.”这些大实话引来了一片善意的笑声.“只有诚信，你的事业才会成功，你的人生才会辉煌.”
3，把读书与感恩孝心教育相结合.感恩是人的一种美德，对给予自己关爱，体恤，帮助，指导的人心存感激，反映了人性中的真善美.为了改变城区中未成年人日渐冷漠，亲情淡薄的趋向，让他们深刻地理解感恩的意义，让更多的同学投入到感谢与感恩的实践活动中来，我校十一月份以来举行了声势浩大的“学会感谢，学会感恩”的大队主题活动.
本次活动内容包括：阅读电影剧本《感恩的心》谈体会，学习手语歌《感恩的心》；以年段为单位，各中队开展一次以“学会感谢，学会感恩”为主题的中队活动；为父母捶捶背，搓搓手，洗洗脚；帮父母做一点力所能及的家务；制作“感恩卡”，送给自己想感谢的人；送给父母，老师，他人一句温馨的祝福；为同学做一件好事；写一封感谢信给你最想感谢的人，在系列活动中，我们引导学生通过诵读三字经，搜集孟郊冰心感恩诗歌，举行演讲汇报和文体活动等，使全体学生深深地体会到：大地哺育我们，母亲养育我们，老师教育我们，亲人关心我们，只有学会感恩，才会得到更真切，更深厚的亲情和友情.“谁言寸草心，报得三春晖”，“滴水之恩，当涌泉相报”.正是由于有了这种美好的情愫，世界才充满了爱.只有珍惜才会感恩，有感恩才会有爱，有爱才会有激情和拼搏.
4，读书促进环保教育.
我们通过读书演讲比赛，课本剧表演赛，读书征文赛等进行环保教育如：读书活动从开学起就引导学生读书做人，使读，做，行有机结合起来，拓宽学生的知识面，并创造性把活动内容与环保教育结合起来：有读书与环保游园会；读书与环保故事演讲比赛；读书与环保书画展，小制作展，小报展，征文展，剪报展；环保知识竞赛；环保实践活动等，产生了良好的德育效果.
5，举办“读书节”活动.每年定期开展读书汇报会，主题读书会，“最美的诗篇”朗诵会，“向你推荐一本书”推荐会，课本剧表演等活动，编辑《小主人报》，《西隅中心小记者报》等等精彩纷呈而又实实在在的读书活动.定期更换宣传栏，墙（板）报，发动学生动手书写读书名言，力争让每面墙壁都会说话，让“书香溢满校园”，实现校园文化的育人功能.
6，开展“我与父母同读一本书”活动，把“书香校园”活动与家庭亲子教育联系起来.
活动效果：通过一两年来的努力，我校的读书特色德育取得了巨大的成效.
1，通过读书扫去灰色童谣，绿化了童心世界.“读书苦，读书累，读书还要交学费，不如加入黑社会，有的吃，有的穿，还有美女陪着睡！”“小弟弟，我爱你，就像老鼠爱大米，咔嚓咔嚓咬死你！”这是曾经流传在校园中的灰色童谣，反映了少年儿童深受不良习气的消极影响，通过学校读书指导，学生们喜欢上了三字经，唐诗宋词和健康童谣.
2，用读书活动与有害上网争夺阵地.“网吧毁了孩子！”为了避免学生沉溺于网络，给青少年创造一个良好的成长环境，我们生动活泼的读书活动牢牢吸引了孩子们.全校没有出现沉迷网吧的现象.
3，学校读书氛围浓厚，被评为省级文明学校.
篇10
一、传统文化进校园，重视教育内涵发展的理性探索
早在2011年3月，我校坚决贯彻县委县政府县教育局的部署，校长亲自制定了 “以弘扬优秀传统文化为载体，促进学生的养成教育”的活动方案及考核评比办法，成立领导小组，明确分工，希望通过学习文化经典《弟子规》、《三字经》促进学生学习质量提升，使学生的人格、智慧、责任感，自制力等全面得到进步和发展。
二、传统文化进校园，推动学校内涵发展的具体举措
2011年3月初，我校召开“传统文化进校园”动员大会，以深刻的道理和生动的事例说明活动的重要性和迫切性，要求全校师生要以高度的政治觉悟来贯彻落实好此项工作，并要以身作则，身体力行。之后，为了让学生人人参与学“传统文化”，养成良好的行为习惯，我校广泛深入开展了“传统文化进校园”的系列活动，并把此项活动作为师生德育工作考核的主要内容。
1、晨读、自习、课前、课间、路上、回家随时诵读“经典”，使“国学经典”教育无时不在。为减轻学生背诵负担，采用“见缝插针，积少成多”的诵读方法，充分利用每天课前两分钟时间，开展“课前一吟”活动，做到“读而常吟之，学而时习之”。
2、黑板报、手抄报、小广播、国旗下的讲话、测试、演讲、故事会、诵读比赛、写读后感、心得体会、班会、家长会使“传统文化”教育无事不在。
四年来，每天早上第一节课前的红领巾小广播时间，小播音员们充分解读了《弟子规》、《三字经》等国学精品的内涵、讲述经典传统美德故事，向学生们渗透做人的道理，让孩子们在聆听中巩固了知识，受到了熏陶。
2011年上半年少先队先后两次组织《弟子规》全文背诵比赛。第一次采用齐背，第二次采用接龙背、单个背的形式，3―6年级学生并进行了笔答测试，逐个检查验收了各班级学生的背诵情况，并以故事会的形式，广泛推广《弟子规》崇尚的思想。对活动中表现好的班级和个人进行了表奖，并评出了学背《弟子规》典型人物。
“六.一”是孩子们的节日，为了庆祝这个节日，每逢这天，我们少先队都热烈而隆重地举行“庆六一”活动。活动中孩子们精心演绎了他们自己编排的小节目，其中每班都展示体现感恩报恩、《弟子规》学习践行方面内容的节目。
2012年3月，我校家长学校正式开课，开课这天，所有家长汇集学校，和老师、孩子共同上了一课。孩子们向老师家长汇报了学习成果，家长和老师沟通交流，解决了教育难点和迷惑，知道了教育孩子不能只注重孩子学习成绩，还要重视孩子的传统美德教育，国家需要品学兼优的栋梁之才。
我校还要求各班在班队课组织学习“国学经典”。也许是新的学习内容还未完全适应，也许是学习得不够深入，也许是学生害羞不敢于表达，一开始的效果并不是很理想。但随着学习的深入，学生们能够结合自己的实际进行探讨，发表看法，慢慢地，大家就在不知不觉中学到了最基本的做人道理，并敢于拿出来与同学们一起分享。通过各班学生的班级分享活动，不仅有利于“经典诵读活动”的深入开展，而且对班级的良好班风建设有莫大的帮助。
3、校园文化、兴趣小组、课堂教学、社会实践体现“传统文化”，使“传统文化”教育无处不在。
校园文化建设方面，在2011年3月刚开始学习践行《弟子规》的时候，全镇小学各教学班的墙壁上就张贴了《弟子规》、《百孝篇》张贴画。给教师、学生发放了免费读本，定期组织学生观看光盘。随后各班又布置了竞赛台，每天放学后听取学生汇报，班主任及时与家长、学生核实，每周评比一次，评比结果在竞赛台展示，每月评出一名行为规范生，发喜报并奖励。每名学生的《弟子规》践行档案与《弟子规》竞赛台一同都要上墙。2012年上半年在教室走廊墙壁、教室后墙“学习园地”两侧悬挂了中华传统文化之名人名言，以此规范师生的行为。
2012年3月，我校在继续践行《弟子规》的同时，又印发了《三字经》读本，按经典诵读之“《三字经》诵读”的活动方案，各种系列活动也在按步就班地进行着。为体会父母辛劳，学会感恩，推进学生素质教育，营造感恩教育氛围，我校《弟子规》教育寓各个学科当中。4月12日上午，我校喜迎省、市、县品德与生活（社会）专家领导莅临我校对 “寓德于教”工作检查指导。省专家对两节公开课给予高度评价，他说：“两节公开课都符合教学品性，教学模式、方式，符合课改理念要求，能利用图表、图片，目标达成的很好，课程设计步步深入、环环相扣，教学范围预设与生成和谐。”
四年级《品社》课老师结合教材开展了以“感恩父母心，怀蛋在行动”为主题感恩教育活动。活动结束时，同学们向大家朗读了自己在为期一周的“怀蛋”行动中所记录下的――“怀蛋心得”。同学们这样记录着：通过这次行动，我知道了，母亲十月怀胎，在撕心裂肺的痛苦中把我们生下来，又用乳汁把我们喂养大，并无微不至的呵护培养我们成长，母爱无疆……
2013年4月25日，市、县关工委主任等领导在县教育局局长、教育局关工委主任的陪同下，来我校就“国学经典进校园活动”进行了调研指导。领导们首先视察了一所村小的校园文化建设，看了二年级学生的国学经典积累本、手抄报等等。村小二年级老师为领导们上了一节《三字经》经典诵读汇报课。领导们在操场上观看了我们中心校全体师生的集体诵读――《弟子规》、《三字经》，诵读小组为领导们献上了几个精心编排的小节目，声情并茂的表演感动了各级领导。市关工委主任赞扬我校国学经典教育抓的出色，支持到位，能在诵读的基础上抓践行，国学经典诵读常态化，生活中能拿出典型，教育身边人，说身边的事。县关工委主任称赞说：“贵校开展经典诵读活动，显现出了经典诵读对孩子能力培养的作用，也注重了经典对孩子成长过程中的人格发展、性情修养的潜移默化的引导作用！”
我校经典诵读小组自成立以来，一直利用课余时间坚持排练。2012年11月11日上午，驻我县境内的一所福利院里欢腾着一片歌声和笑语，诵读小组的同学正在为老人们表演节目，孩子们稚嫩的童声和老人们有力的掌声交织在一起，谱写出了一屋爱的暖流。这次活动校长亲自带队，主抓德育工作的书记、工会主席及相关老师携60名少先队员赶赴现场，节目历时两小时。县电视台记者对本次活动进行了跟踪采访和报道。活动通过少先队员有声有色的节目表演，给福利院的孤寡老人带去了诚挚的问候和美好的祝福，使老人们感受到了党的温暖和小朋友们的爱心。达到了歌颂祖国歌颂党，弘扬中华民族尊老敬老、感恩报恩的传统美德的活动目的。
2014年3月5日是同志题词“向雷锋同志学习”51周年纪念日。为了让“雷锋”这个闪烁着无限光辉的名字像一座丰碑镌刻在每位少先队员的心底，激励他们用行动争做“雷锋式的好少年”，拉拉河镇中心校领导了解到敬老院的老人们年龄大，体质弱，行动上不方便，接受外界新事物少，有一种寂寞和孤独感，3月5日上午，学校组织同学们协同团县委领导来到敬老院，开展“学雷锋、献爱心、关爱老人”慰问演出活动。同学们精彩的文艺表演，给爷爷奶奶们带去了温暖和快乐。本次活动的开展培养了学生尊老、爱老、敬老的优良品质，同时同学们以实际行动，体验到“关心别人，快乐自己”的深刻含义。活动的开展得到了敬老院领导的大力支持同时也得到了社会的一致好评。
三、传统文化进校园，收获施教内涵发展的累累果实
自开展传统文化进校园活动后，同学之间和睦多了，班集体更团结友爱了，校园里的打闹现象少了，不文明的言行少了，卫生问题也明显好转了。在班级，学生们更加注意集体团结，注重班级荣誉，一种互帮互助的班风也悄然形成。
教学水平逐年提高，师生关系更为和谐。据教师反映：自开展“传统文化进校园活动”后，课前纪律明显好转，学生上课认真了，课堂的组织教学工作自然就轻松了许多。“传统美德”教育在促进了学生的全面发展的同时，也有利于教学水平的提高。
