改进英文范文

导语：如何才能写好一篇改进英文，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

关键词：英文新闻网站 对外传播 不足

随着全球化的不断深入和信息技术的不断发展，“地球村”正从麦克卢汉的预言一步步变为现实，各个国家和地区之间的相互交流和信息传播越来越频繁。在这样的背景之下，对外传播工作对于一个国家的国际形象、外交环境、经济发展和文化弘扬，乃至对整个世界的发展与稳定都起着非常重要的作用。随着互联网技术的飞速发展，网络媒体作为“第四媒体”在实时性、广泛性、便捷性、交互性、开放性等方面的优势越来越凸显，并凭借其强大的信息承载能力为对外传播提供了一个巨大的平台。特别是在我国的国际形象被长期“妖魔化”的背景下，利用英文新闻网站这一有力阵地进行对外传播就显得尤为紧迫。1995年，网络媒体真正意义上地被应用于我国的对外传播中。“2000年，中国网、人民网、新闻网、中国国际广播电台网站和《中国日报》网站被确定为我国首批5家中央重点对外宣传网站，此后，我国的网络对外传播事业迅速发展壮大。”①“目前在我国，一个以中央重点新闻宣传网站为骨干，中央各新闻宣传网站、中央与地方新闻网站以及驻外使领馆之间互联互通、密切协作的国际互联网新闻宣传体系初步构建完成。”②

目前，我国拥有新闻权限和采编系统的英文新闻网站共有9个，包括6家国家级网站和3家地方性网站。

6家国家级英文新闻网站分别是：

1.人民网英文版（english.省略）

2.新华网英文版（english.省略）

3.《中国日报》网（省略）

4.央视国际网络英文频道（省略/01/index.shtml）

5.中国网英文版（省略.cn/index.htm）

6.中国国际广播电台网站英文版（english.省略）

3家地方性英文新闻网站分别是：

1.千龙网英文版（english.省略）

2.东方网英文版（english.省略）

3.南方网英文版（省略）

随着我国综合实力的不断增强，我国的英文新闻网站在版面设计、内容采编、传播技巧和视角等方面都已经有了很大的飞跃。然而，在取得成绩的同时，我们必须看到我国的英文新闻网站仍然存在着一些不足之处。

部分板块有待改进

整体来看，我国的9大英文新闻网站在版面设计和安排上与国际知名的同类网站的差距日益缩小，但作为我国对外传播的平台之一，仍有需要改进之处。

服务板块有待深化。网站的服务功能是检验网站建设情况的重要标准之一。一般来讲，网站的服务性栏目包括信息查询、友情链接、站点导航、个性化服务等。随着我国经济水平和互联网技术的飞速发展，国内的英文新闻网站在服务功能上已经趋于同质化，但仍有很大开发和提升的空间，如网站首页的服务板块所占比重太低且不太醒目、服务功能不太齐全等。在强调人性化、全方位服务的今天，网站应该在深化和拓展个性化服务上下工夫，如将喜欢的文章或视频分享到其他网站，向受众提供手机版新闻和视频等。人民网英文版的在线双语词典和文章阅读播放器都是很好的实践。可以预测，服务板块的深化和改进将有助于吸引新的受众群体和留住老用户群，从而间接提高网站的传播效果。

“China”板块有待优化。对外传播的目的，概括起来就是通过介绍本国的政治、经济和文化等方面的情况，扩大和争取外部世界对本国的认识、理解与支持。由此可见，本国的政治、经济、风土人情、衣食住行等信息应当成为重中之重，详细地介绍给受众。在我国的9大英文新闻网站之中，绝大多数在主页（HOME）标签后面都会紧跟着“China”标签，然而在“China”这一板块中，有的只有关于政治、社会等方面的少量信息，而把文化、娱乐等标签放在与“China”标签并列的位置。有的网站，如新华网，在“China”板块中有商业、卫生、娱乐等板块专门介绍中国的方方面面，而与“China”板块并列的也有对应相同板块，这样就显得过于重复了。如何使“China”板块与整个主页的版面最优化共存是一个值得深入探讨的问题。此外，在“China”板块中，除了政治、经济等硬新闻之外，有关美食、民俗、旅游等软新闻和实用信息的更新频率不高。

受众研究有待深入

无论进行何种传播活动，首先要弄清楚传播的对象是谁，这样才能做到“有的放矢”，达到良好的传播效果。在对外传播中也是如此。我国对外传播工作的目标受众主要为境外人士以及在华外国人。我们只有重视受众、研究受众，才会达到事半功倍的效果。然而，我国的英文新闻网站在受众研究方面仍有待深入，主要体现在两个方面：

受众细分有待强化。大众媒介的受众具有分散性、混杂性和隐匿性等特点。他们分布在不同的地理区域，有着不同的年龄、职业、受教育程度、收入和社会背景等，使用媒介的目的、程度和心态也不尽相同。因此，对受众进行细分，是提高我国英文新闻网站对外传播效果的有效手段之一。例如，有的受众对中国的政治信息感兴趣，有的想了解中国的经济情况，而有的只对中国的文化风俗感兴趣。再如，有的受众喜欢阅读有深度的文章，而有的受众则偏向于观看一些有趣的视频。因此，网站制作人员必须通过与受众的各种信息交流，详细了解他们的国别、社会背景、媒介使用习惯以及浏览网站的目的等，并将这些信息进行统计和整理，然后根据这些信息对网站的资源进行整合以提高受众对媒介使用的满意度。值得一提的是，《中国日报》网的英文版有综合版、美国版和欧洲版三个版本。尽管美国版和欧洲版的版面和内容几乎相同，只有排列顺序和个别内容上的一些微小差别，但是我们仍可以看到网站制作人员在受众分众化上作出的尝试与努力。

与受众的互动有待加强。要详细了解受众的背景就必须与受众进行各种交流与互动，听取他们的反馈意见。然而，目前我国的英文新闻网站与受众进行交流互动的方式却很少，受众只能通过对网站报道内容进行评论、发送邮件和参与少量的读者调查的方式进行反馈，这样下去很可能会导致“南辕北辙”的情况。新华社原社长朱穆之曾经形象地形容这种情况是“你想说的都说了，我想知道的你都未说”。要改变这种情况，网站可以在网页上长期举办一些问卷调查、有奖互动等类似的活动，或者为受众提供更加便捷的反馈平台来加强与受众的交流。这样不但可以详细了解受众的背景和媒介使用目的，而且受众也会觉得受到重视，从而在心理上得到满足，这也将对网站的对外传播效果起到一定的促进作用。

品牌建设亟须加强

品牌是指“能给拥有者带来溢价、产生增值的一种无形资产，它的载体是用以和其他竞争者的产品或劳务相区分的名称、术语、象征、记号或设计及其组合，增值的源泉来自于在消费者心智中形成的关于其载体的印象”③。品牌作为一种无形资产对于网络媒体来说同样非常重要。尤其是在对外传播中，品牌的树立在一定程度上与报道、信息的权威性和公信度紧密地联系在一起。就目前的情况来看，我国的9大英文新闻网站之间的差异并不十分明显，都可以称为综合类英文新闻网站。这些网站表面看起来内容丰富、无所不包，其实给人一种大同小异的感觉，没有树立起自己独特的品牌。

在网站的整个建设过程中都应该强调品牌意识的树立，包括网站标志的设计、“……选题的策划、稿件的选择、页面版式等。同时，在市场宣传上，应该增加投入力度，增加在兄弟网站上的链接，增加网站的曝光度，使更多的人看到网站”④。除此之外，这些网站在建设中不应一味地求大、求全，而应结合自身独特的优势和资源，走出一条特色化道路。其实，稍稍分析一下，我们就可以看出大多数网站的自身优势和特点。例如，央视国际网络英文频道以CCTV为依托，有着非常丰富的视频资源；新华网英文版以新华通讯社为依托，在新闻采访和稿件撰写上有着得天独厚的优势；而东方网英文版等地方性英文新闻网站对于本地的受众有着较强的接近性和吸引力……因此，我国的英文新闻网站应当充分利用自身优势，认真处理好网站建设的每一个细节，提升网站在受众，尤其是在目标受众中的知名度和权威性，树立起自己的品牌。

结语

本文从网站版面、受众研究和品牌建设三个方面入手，分析了我国9大英文新闻网站在对外传播中存在的不足，即服务板块有待深化、“China”板块有待优化、受众细分有待强化、与受众的互动有待加强以及网站的品牌建设亟须加强。针对这些问题找出解决方案，对我国英文新闻网站传播效果的提升有着重要的意义。

注 释：

①④梁岩、谢飞：《中国英文媒体概观》，知识产权出版社，2010年版。

②郭习松：《中国对外网络传播发展策略研究》，武汉大学传播学硕士论文，2005年。

③余明阳、杨芳平：《品牌学教程》，复旦大学出版社，2005年版。

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一、搜集素材，丰富内容

俗话说：“巧妇难为无米之炊。”日常生活丰富多彩，但学生写作文时却常常无话可说。如果我们把他们日常生活中的一些“精彩”镜头拍摄下来，一张照片、一节录像、一段录音，都会勾起他们的回忆，当时的场景仿佛历历在目，此时，他们就不会因材料缺乏而“咬笔杆”“挤牙膏”了。

学生写《课间十分钟》前，我利用两个课间时间，拿着数码相机，拍摄学生课间的各种活动镜头，并利用相机的录像功能，把他们活动的过程拍摄了下来。上课时，我先让学生口头回忆自己课间的活动，有一部分学生竟然没什么话可说。这时，我把拍摄下来的镜头剪辑整理后播放，学生的表现异常活跃，刚才觉得没话说的同学，看到自己课间活动那么“疯狂”，那么“丰富”，“话匣子”一下子打开了，作文自然“下笔千言”。

平常，教师可以担当摄影师，记录，捕捉需要的镜头；家长可以担当摄像师，记录孩子的成长足迹；我们可以发挥学生的主体性，让他们带着摄像设备，采集鲜活的生活素材。教学第五单元《谈谈爸爸妈妈的爱》时，小明同学的爸爸利用家里的数码相机、手机，拍摄了小明妈妈半夜为孩子盖被子、吃饭时为小明夹好菜、每天接送孩子等镜头，编辑了一个小短片。课堂上，小明同学噙着眼泪，放着短片，介绍着妈妈的爱。大家都被感动了，纷纷要求发言，介绍爸爸妈妈对自己的爱。写作时，学生们一个个似乎有千言万语。其实，准备过程、交际过程、总结过程都可以拍摄下来，这些都是作文的好材料。

二、创设情境，激发并趣

写作需要在一定的情境中进行才能更好地表达真情实感。情境的创设单靠语言的描述往往显得苍白，靠实际生活场景再现，又受时空所限，不太现实。影视录像可以很好地再现生活场景。借助影视录像形声结合、声画并茂的特点，打破时空局限，创设各种情境，能引起和维持学生的无意注意，激发学生的写作兴趣，使学生积极主动地参与，提高训练的有效性。教育家赞科夫曾说：“只有在学生情绪高涨，不断要求向上，想到把自己独有的想法表达出来的气氛下，才能产生出儿童丰富多彩的那些思想、感情和词语。”

我们往往会有这样的感觉：看看，没什么；拍成照片，觉得很不错。还有这样一句话：人在景中没有景。坡也有名句：不识庐山真面目，只缘身在此山中。比如第一单元《介绍家乡景物》，我课前要求学生通过摄影摄像，把家乡的美景拍摄下来。课堂上边播边说，或者制作成专题片，让大家都沉浸在家乡美景中。教学第六单元《我想发明机器人》时，我首先播放了大家收集来的有关机器人的录像，一下子把大家带入了一个神奇的世界里，结识了一个个新朋友。这时再让学生说说自己想发明的机器人，他们的想象就更丰富、更奇特，表达则更流畅。

影视录像是动态的、立体的，可以达到形、声、图、文的完美统一，具有很强的感染力，能将学生的视觉、听觉充分调动起来参加学习，符合小学生的认识规律。同时，由于它容量大、节奏快，还能节省教学时间，提高教学效率。

三、影音技术，灵活运用

随着科技的发展，影音技术越来越发达，越来越方便，也越来越实用。教师要充分利用影音技术，让它在作文教学中发挥最大的作用。

1.录像回放，看“图”说话。教学《美丽的校园》作文时，我带领学生参观完校园后，截取校园里有特色的景物图片，首先让大家说说为什么选择这些图片，指导学生学会选择有特点的材料；然后引导学生观察能吸引自己的图片，让他们从颜色、大小、形状等不同方面细致观察并进行口头描述，最后让学生在充分观察想象的基础上进行写作；写完后再看图片，进行图文对照，修改自己的作文。

2.有影无声，练习“表达”。有了影音，指导不再是空口无凭。《记一件有意思的事》，写作前，录下这件事，播放时，不放声音，让学生想象当时会说些什么。

3.有声无影，练习描写。教学中，不少学生作文时不能把事情写具体。究其原因，主要是他们没有把过程写具体。有时为了写好人物的动作、神态，我播放录音，让学生像演双簧一样表演，学生作文时不但要写出人物说了什么，还要注意描写人物是怎么说的，并从外表揣摩人物的内心，取得了良好的效果。

4.定格特写，突破难点。细节描写具体生动形象，往往是习作中的难点。为了突破这一难点，我常常利用录像的“定格”，把重点细节进行特写，让学生边观察，边回味，边想象。比如，《记一次――比赛》作文教学时，我把比赛的过程进行了录像；指导作文时，让同学们确定写作重点，抓住细节。指导“外貌描写”时，我请了一个“模特”让大家观察，并利用录像的“特写”镜头，逐一播放，非常直观，效果很好。

5.利用录音，针对练习。有些学生讲时“口若悬河”“出口成章”，但是拿起笔时却又什么也写不出。对这些学生我往往是先让他们口头“作文”，然后再动笔。不过，在他们口头作文时，我会进行录音，当他们不会写或是不想写时，播放录音便能迎刃而解了。

6.指导修改，直接直观。作文写好后，学生满足了，往往不愿意再静下心来修改。在写《记一次拔河比赛》作文之后，我让学生再一次观看录像，针对录像中的精彩镜头，让学生对照自己的习作，看看有没有写出当时人物的神态、动作、语言和心理等，是怎么描写的，“图文”对照，既培养了修改的兴趣，又提高了修改能力。

四、收集录像，积累材料

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关键词：汇率改革；汇率形成机制；金融稳定

中图分类号：F8300.73

文献标识码：B

文章编号：1007-4392(2006)04-0056-03

一、汇率改革对天津市金融的影响

1．汇改对外资外贸的潜在影响。作为首批对外开放的沿海城市，天津市对外经济取得了长足的发展，对外贸易双向增长，出口增长尤为强劲，利用外资成效显著，对外贸易依存度持续加大。外资外贸对汇率的变动较为敏感，而人民币升值将使出口产品的美元价格上升，降低国外对我国产品的需求，同时也会加大外商直接投资的成本，有可能对天津市的出口和利用外资产生影响。

2．汇率改革短期内对消费不会带来很大影响。从消费需求看，天津市的情况一直比较平稳。首先，近年来，社会消费品零售总额增长情况平稳，CPI一直处于平稳、小幅增长区间，低于全国平均水平。这表明天津市消费水平受外因影响较小，基本能够保持稳定。此外，普通居民手中持有的美元不多，汇率改革短期内对天津市消费不会带来很大影响。

3．汇率改革将给出口企业带来一定的压力。人民币小幅升值短期内给相当多企业带来的不利影响，主要是直接降低出口企业的利润，导致企业损失较大，特别对劳动密级型企业影响尤为突出，汇率调整将使其成本费用提高。根据对天津市51家出口企业的测算，企业的毛利润率由汇率调整前的8．3％下降到汇率调整后的6．3％，降幅2个百分点。服装类、药品类企业出口一美元商品，由汇率调整前的盈利0．07美元变为汇率调整后的亏损0．09美元，对有的企业已经造成了不小的损失。

4．“热钱”的流向值得特别关注。国际游资对一国经济金融稳定的影响具有致命的作用。自2003年以来，由于对人民币升值的预期不断加强，大量国际游资进入我国，伺机人民币升值套利。从目前看，人民币已升值2％，但市场上对人民币升值预期仍然存在，不排除仍有部分游资伺机进入中国市场。如在典型调查中显示有占企业总利润34％的投资利润滞留境内，若遇政策变化，外商集中购汇汇出将加大国际收支平衡压力。

结论：天津市外向型经济较发达，受人民币升值影响较大的将是外商投资和净出口，对消费的影响则不大。从经济运行规律看，当经济进入较长的新一轮增长周期，经济增长的内生性因素影响逐步加大，外界环境轻微的变化很难扭转这个趋势，因此若人民币币值不出现大起大落，则经济不会产生很大波动。目前需要关注的是汇率改革带来的客户风险。我国企业长期存在由国家承担汇率风险的惯性，又缺少防范风险的意识，主动适应变化能力较弱，是银行机构所面临的主要信用风险。此外，虽然目前人民币没有实现完全可兑换，但游资的冲击可能也必须引起足够重视。

二、汇率改革对银行业的深远影响

（一）对商业银行外汇资产负债业务的影响

首先，各项外汇存款出现下滑苗头。2005年天津市商业银行各项外汇存款净减少809万美元，是近些年来首次出现的现象。特别是汇率改革后的8月份净减少77．18万美元，且趋势一直延续至年末。负债持续下降将导致商业银行从境外融资以完善其资产负债结构，除增加商业银行融资成本外，国家外债也会上升。其次，外汇资金来源的稳定性受到影响。自2003年后半年开始，受人民币升值预期影响，居民趋向把外币结成人民币，导致商业银行外币储蓄的逐渐下降，2005年全年外币储蓄净减少2．43亿美元，增速为－14％。同时，企业居民结汇的意愿表现的更为强烈，全年累计净结汇较去年同期大幅上升。第三，外汇贷款业务持续低迷。自2003年以来，天津市中资金融机构外汇贷款业务持续低迷，2005年中资金融机构各项外汇贷款余额净减少3．73亿美元。贷款业务的下滑必然会影响银行的收益。

（二）对银行流动性的影响

从2005年中资金融机构外汇资金来源与运用的变化看，资产负债出现了期限不匹配苗头。2005年全年中资金融机构新增外汇活期存款1．44亿美元，新增外汇定期存款－0．45亿美元，而2004年两项指标分别为0．44亿美元和3．07亿美元；而从运用看，外汇短期贷款同比多减少4．16亿美元，外汇中长期贷款同比少减少0．63亿美元。由于目前我国外汇贷款利率仍低于国际市场，加之人民币升值的预期，决定企业的中长期贷款需求将继续增加，这就有可能进一步加深资产负债期限结构不匹配现象，从而对银行流动性产生影响。

（三）对商业银行其他外汇业务的影响

一是对国际投资业务的影响。例如截止2005年12月末，天津市某区域商业银行境外投资占全部中资金融机构境外投资的99．9％。这样做虽然可以使资产结构多样化，增加流动性和收益，但若投资比例过高，所隐藏的风险也不容忽视。当风险发生时，国内商业银行只能通过筹资来满足到期负债偿还的需要，即使当时的汇率对筹资不利，银行也只能承受，数额巨大的筹资将给银行带来不可预计的损失。

二是对中间业务的影响。近年来，天津市中资商业银行（国有独资和股份制）外汇中间业务快速发展。2005年12月末，年累计业务量同比增长25．9％。其中结售汇业务和国际结算业务占比分别为26．1％和44．4％。汇率机制的改革将对商业银行这两项主要中间业务产生一定影响。2005年12月末，天津市中资商业银行国际结算业务量增速同比下降了38．3个百分点。国际结算量的大幅下降将会影响商业银行当期收益。

三是对跨市场跨行业业务的影响。目前市场存在的典型的跨市场跨行业外汇业务是外汇理财业务。受我国目前分业监管现状所限，理财业务因监管缺位容易产生跨市场的风险传播。新的汇率机制形成后，各家商业银行纷纷推出了外汇理财新产品，展开宣传攻势，形成了新一轮的市场争夺战。但由于外汇理财产品与境外外汇衍生品进行挂钩，会将境外外汇市场的波动风险传递给国内商业银行，使外汇理财业务面临汇率与利率双重变动的影响，商业银行若片面追求业务量，寻求短期利益，必将造成理财市场的盲目竞争，可能给商业银行带来市场的风险。

（四）中资商业银行面临外资银行严峻的挑战

随着入世后过渡期的到来，中资商业银行将面临更为严峻的外资银行的挑战。首先，在前过渡期外资商业银行已经显现出了一定优势，对业务的进一步拓展打下了良好基础。统计数据显示，近年来天津市外资银行市场占有率逐年提高，至2005年末外汇存贷款市场份额已分别达到17．6％和41．9％，国际结算业务市场份额为34％。其次，汇率改革为外资银行进一步拓展业务提供了良好的机遇。外资银行大多都具有先进的外汇管理经验，特别是在外汇产品创新及风险规避方面，具有中资商业银行不可比拟的技术优势和丰富经验。这种优势造成中资商业银行优质客户的流失，收入的减少，迫使中资金融机构转向高风险客户，从而造成不良贷款率上升和利润率的降低，我国金融体系的稳定性将面临严峻挑战。

结论：尽管天津市商业银行外汇业务所占份额不大，还无法对整个银行体系产生实质性影响，而且从长远看，汇率机制的改革有利于商业银行加强市场化运作能力与风险管理能力，尽快实现与国际市场的接轨，但在短期内，由于商业银行在防范和规避外汇风险方面缺少经验，汇率的变动可能会因改变银行资产负债结构而带来的流动性风险及客户经济损失引发的信用风险，将影响商业银行当期的效益。外资银行的竞争力不断增强，可能会使一些潜在风险成为现实，必须引起高度重视。

三、中央银行应采取积极措施切实维护金融稳定

1．逐步完善浮动汇率制度，审慎开放资本账户。央行应根据市场发育状况和经济金融形势，不断完善有管理的浮动汇率制度，保持人民币汇率在合理、均衡水平上的基本稳定。由于目前我国的银行体系还很脆弱，资本账户的开放可能会导致部分国内储蓄转移到国外，有可能引发银行系统性危机。因此要审慎推进资本账户开放进程，避免因无力防范国际资本流动而给国内经济金融带来的严重冲击。

2．加强风险监测，制定外汇风险预警机制。首先应加强对主要宏观经济指标的密切监控机制，这些指标主要应包括经济发展周期、通货膨胀率、实际汇率、经常账户、资产价格、银行信贷规模、不良资产等，中央银行应建立对外汇风险的指标监测体系，密切监测这些宏观经济变量的走势和变化，建立早期预警机制，提前发出警报信号。其次，应建立金融危机的快速反应机制。

3．进一步深化金融改革，完善商业银行外汇风险内部管理机制。银行业在进一步深化改革的过程中，要采取有力措施全面提升风险管理水平。一是进一步加强外部监管。监管部门要强化对商业银行市场风险的监管，建立完整的市场风险监管法规体系，从现场监管与非现场监管两方面入手，加强对商业银行市场风险管理的研究和指导；二是完善公司治理结构，强调董事会的责任，加强董事会对外汇风险管理的作用；三是加强商业银行外汇风险内控制度建设，制定全面的外汇业务规章制度和操作细则，建立独立的外汇风险管理和控制部门，明确前中后台各自的职责权利，建立外部审计与内部审计制度，强化审计作用和提高审计质量；四是加强对外汇专业人才的引进和培训，提高对外汇风险的识别、计量、监测与控制能力。

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【关键词】高职英语听力；英语教学；教学效果

在英语学习中，四项基本技能是“听”，“说”，“读”，“写”，“听”排在第一位，由此可见“听”在英语学习中的重要地位。然而现行教育仅仅注重于纸上谈兵，应付考试，造成大多数学生英语口语、听力等需实践练习的基本技巧显得黯然失色，进一步导致了在用英语进行交流时的一些障碍，因而提高英语听力刻不客缓。下面文章将论述听力教学中存在什么样的问题阻碍了学生听力能力的提高，并提出相关的改进办法以提高高职英语教学的水平。

一、存在的问题

（一）教师教学方面

由于教育体制方面的影响，学生一进校园，就面临着各种过级考试的压力，为分数而奋斗，英语的日常教学基本是以英语考试的方式进行，因此英语听力训练大多是以考试题的形式来完成，每篇听力材料后都有若干问题，大部分学生把学习重点放在答题上，而不是去思考和分析，仅仅是按部就班地进行“听题—答题”的机械学习，高职学生自身基础知识本就不好，而反复播放录音、回答问题的应试练习难以真正提高他们的听力水平，听不懂的部分依然听不懂。

（二）学生学习方面

高职学生的英语基础知识不佳，词汇量少，理解句子意思有困难，听力技巧更缺乏。比如2008年以后，四川高考就取消了听力考试部分，高中可能根本没有对学生进行听力训练，学生练习较少，听力技巧更少。大多学生不懂得脑眼手口并用，且注意力分散形成很多不良习惯，所以缺乏一定的听力技巧和良好的听力习惯；同时，学生的语音语调方面知识的欠缺，某些重读音节，爆破音等没有掌握，影响对听力材料的判断；还有学生对听力有畏难情绪，录音机一放就开始紧张，一旦听不懂几个关键词，就产生焦虑，一晃神，听力已经播完一段，导致对学习越来越自卑。

（三）硬件设施方面

当前，虽然很多高职学院都建有多媒体教室和语音室，但数量有限，并不能满足所有班级和每个学生，况且很多教室还存在电脑陈旧，程序老化的问题。有时，教师只能用播放录音机的形式给学生播放听力材料，磁带播播停停，里面杂音不断，使学生们无法集中注意力，很难达到预期的效果。与此同时，专针对高职学生的英语听力教材相对较少，教材的难易度及课程设置与高职学生不适应。

二、改进听力教学的措施

（一）促进教与学的和谐发展

在知识方面，教师应给学生多讲解语音、语法的规则并要求他们掌握英语二三级的词汇量，培养学生的英语思维能力，避免中国式英语；在课堂上，教师应先创造愉快，活跃的课堂气氛，淡化学生对听力的害怕情绪，尽量弱化“听题—答题”的呆板运作，一段材料听完后，让学生自己找出答案，有不对的地方，教师进行相关提示，再放一遍录音，让学生再次判断，强调学生的自主学习，不关注题目答案是否做对，而在于学生能否抓住这段对话中的重要信息、怎样去听文章大意，教师不必拘泥于教材中的题目，而应根据听力材料的内容自己设计问题，或者换一种方式提问，帮助学生更好地理解原文，并帮助他们找出欠缺的地方，进行改正；多让学生听地道的英语，学习英语国家人的语音、语调，比如听听英语歌曲、收看英语电视节目，以促进听说结合。只有听懂了，才能说，达到听与说的结合。

（二）利用各种教学辅助手段

教师应多利用多媒体教室和语音室，通过各种方式选择多种类的听力材料，比如精彩的英文电影，动画，优美的英语歌曲及英语考试真题等等，以身临其境的语言环境来提高学生的学习兴趣；另外，网络上各种在线的英语听力课程也为学生提供了良好的英语学习条件，方便学生随时选择适合自己需要的听力材料，这样既能满足基础知识不佳的学生的要求，又能为基础知识较好的学生提供深入学习的平台。而且，教师在选择媒体资源时，应注意所选择的媒体资源能否适合所教高职学生的年龄，英语基础水平及学习需求。

总而言之，提高英语听力水平不是短时间能达成的事，需要长期坚持不懈的科学训练，其过程要遵循由浅入深，由易到难的原则。在英语教学中，教师应鼓励学生们多听、多说，激发他们对英语会话的兴趣；应加强相关知识的教授，培养学生良好的听说习惯，采取各种积极有效的方法，提高学生的听力水平。

参考文献

[1] 李妍慧.高职英语听力教学的障碍与解决办法[M].北京城市学院学报，2006.

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关键词：高校英语 文化教学 现状问题 影响变量 改进研究

自1979年以来我国高校英语工作从恢复、发展和提升上都取得了较大成就，但综观当前高校英语文化教学工作，由于受到传统教学方法的影响，特别是结构主义语言学的教学弊端，以应试为主的教学评价方式仍然制约和影响着高校英语教学改革的深入开展。文化教学作为语言文化和跨文化交际能力提升的有效媒介，在经济一体化，全球国际化进程中地位越来越重要。为此，本文将从部分高校英语文化教学调查入手，就其现状及问题展开探讨，并从六个影响变量的分析中，提出积极的改进高校英语教学的有效对策。

一、高校英语文化教学内容界定

在高校外语教学中，对文化的界定还未统一，各国学者对外语教学中渗透文化教学的建议和主张却是基本一致的。总的来看，文化教学分为“C”文化和“c”文化，大写C文化包括的内容广泛，涉及到政治、经济、文化科技、音乐、艺术、哲学等；小写c主要从各国及各民族语言的风俗习惯、生活方式、传统及行为准则等方面进行学习。Hendon认为对于小写c文化主要从交际和信息传递上来促进语言的得体；Brooks却强掉创新语言教学是外语教学的重点；我国学者肖龙福提出小写c文化有助于提升学生的跨文化交际能力，特别是在语言应用上更有益，而狭义的大写C文化则意义不显著。本文所进行的调查主要基于小写c文化，从民族习俗、文化、行为及社会传统等方面来进行识别和界定。针对文化学习方面的研究，由于其涉及的变量较多，且不同语言之间又存在自身特性。美国教育部在“跨文化研究项目”研究中，将对近年来关于语言习得的研究文献进行综合，从而得出文化教学是基于一定文化背景下，从学习者自身的交际及相互认知中所获得的具体的和一般性的文化知识、技能和态度，也是学习者自我认知行为、情感上的动态的、持续的发展过程。可见，从文化教学的概念及内容来看，显得更加复杂，又由于涉及方面较广，对于各类变量来说主要表现在：一是教学者变量、二是学习者变量、三是环境变量、四是教学方法变量、五是教材变量、六是测试评价变量。

二、调查研究方法及数据收集

对于高校英语文化教学研究，主要从相关变量因素的分析中涉及调查问卷，特别是对当前高校英语文化教学现状的调查，是否进行文化教学、教师如何渗透文化知识，师生间对文化教学的认识程度，以及具体的文化教学的方法及制约因素等等。问卷受试对象包括两个群体，一是高校教师，二是高校学生；受试内容主要从英语语言知识、英语文化知识、英语国家实际文化习俗、习惯等。所有问卷都是在课堂上进行统一发放，并需要独立完成，当场收回问卷并进行整理，确保问卷调查的科学性和可靠性。

三、当前高校英语文化教学的现状梳理

在本次问卷调查中，参与调查的人数为289人，教师39名，学生250，有效问卷247份，教师36份，学生211份。总体来看，88%的教师认为文化教学是有必要的，也有38%的教师认为文化教学应该设置专门课程来推进；在学生调查中，78%的学生认为文化教学是必要的，也有14%的学生觉得可有可无，还有24%的学生不能确定。在文化教学内容调查中，48%的教师认为应该从英语教学中渗透小写c文化知识，特别是文化习俗、文化习惯、行为方式、社会常识等知识，对于学生的调查，往往侧重于节日文化、餐饮习惯、交际关系及礼仪文化等知识，还有18%的学生对此持无所谓的态度。可见，高校英语教学中渗透文化教学是课堂教学的重要内容，应该给予重视，但对于文化内容的界定，由于不同教师的认知差异性，在教学中还存在随意性和偶然性；从调查中发现，有些教师对所谓的文化教学内容重视不足，如英语母语国家的习俗、生活方式、日常饮食、社交礼仪、价值观念等知识，教师未能从中进行专门阐释和讲解，另外，教材本身所含的英语文化知识相对局限，在反映文化教学上缺乏统一性，多数知识以零碎性、松散性方式呈现，也制约了教师文化教学的积极性。在教学方法上，多数教师以相关文化背景的介绍为主，很少从多媒体技术、音像资料中进行学习，在给学生推荐的文化背景知识调查中，仅有34%的教师给予推荐，23%的教师在教学中渗透角色扮演或课堂模拟等手法来渗透文化教学，对于中西方文化差异性研究在课堂互动中应用较少，也未能有效提升英语文化教学的地位。通过对制约文化教学相关因素的调查，主观上师生对文化教学的知识学习积极性，以及课堂授课模式中文化教学的渗透不强，客观因素上表现为四六级考试，以及现有教材文化知识的局限性，还有课时不足等带来的文化学习变量不确定性，都是构成当前文化教学重视不足的归因解释。

四、制约高校英语文化教学的影响变量分析及建议

（1）教师方面的变量影响及建议

教师是构成课堂教学的主要参与者，也是引导学生获得文化信息的重要源泉。英语教学中对文化教学的渗透与理解，与其所采用的教学行为及方法关系紧密。我们从调查中发现，教师作为文化课程的主导者，由于自身认识上的差异，对文化课程的重视程度不一致，特别是有些教师十分重视美英文化与美英文学与学生语言能力培养的关系，着力从跨文化学习中提升学生的交际能力；而有些教师，由于受到自身结构主义思想影响，在教学方法上缺乏启发，多沿用传统的理解来完成教学。因此，建议教师要从文化意识的培养上，从自身英美文化知识结构完善上，重新审视和积极重视文化教学。

（2）学习者的变量影响及建议

学生作为语言学习的主体，在语言学习中，要重视和学习语言本身的人文意义和知识背景，特别从语言的形式及语言学对象上，养成正确的语言学习观，能够从趣味上、主动性上加大对文化常识、习俗、价值观等知识的学习，在迎接四六级考试，课时有限的条件下，从多种渠道来认识和学习英语文化。如通过网络、多媒体等资源进行听说学习，从语言学习观和学习策略上明确语言学习与文化知识的关系，纠正错误的学习观念和方法，加强对英美文化的理解，改进和提升文化教学的态度。

（3）环境、教材变量的影响及建议

环境是学习的前提，无论是自然环境还是教学环境，从环境营造上强化文化教学的实施，如利用网络媒介资源来构建虚拟学习环境，从新闻报道、影视资料中渗透和梳理文化知识，让学生从中来探讨和交流，从课堂互动中来学习和掌握。完善文化教学方法创新，针对美英文化与中国文化的关联与异同，从文化的包容性、互动性、交融性上来引导学生感知新文化，引导学习者从文化碰撞中学会反思，正确认识本族与外族文化的内涵。强化教材改革，从文化教学需求上补充和完善教材，扩大教材的广度和深度，兼顾文化教学的知识性、可操作性。

参考文献

[1] 贾磊磊.跨文化交流中的理解误差[J]. 学术探索. 2010（01）.

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又是一年高考到来，全社会似乎又要为此“紧张”一阵。这是很不正常的。这几天有些记者来采访我，题目是预测或者评说今年高考作文，我没有接受采访。我不太赞成传媒过多关注高考，这会加重“社会紧张”。但想到高考在即，很多考生命运都“决定”于此，公平是最重要的，所以又想给相关部门提点改进的建议。一年多前(2010年12月)，我在北大召集过一个关于高考作文的专题研讨会，会后给相关部门写过一些建议，作为“内参”上送。建议的部分内容也曾在《南方周末》等报刊发表。据说2011年有些省市高考语文阅卷是参考过这些意见的，但更多省市高考语文阅卷仍然存在比较严重的问题。不如就把问题亮开，可能更有利于解决。这里发表的就是前年写的“建议”的一部分，希望这几天相关部门能看到，并使今年的高考语文(作文)阅卷有所改进。如下是部分建议：

高考阅卷中作文分数“趋中率”太高，相当程度上已失去选拔的功能。高考语文总分150分，作文占60分。作文评分一般分4个等级，其中二等40分上下(或者35～45分)。据北京、福建等多个省市调查，近四五年来，二等作文卷占75％～80％，一等占8％～10％，满分作文凤毛麟角，35分以下的三四等也不到20％。其他省市的情况也大致如此。二等分占比重如此大，即“趋中率”畸高，考得再好也很难企及高分，稍有准备就可以拿40分上下，再差也不至于落入三四等。评分等级的这种非正态分布，不能反映考试水平，对考生是很不公平的。这种畸形的考分等级分布，在数学、物理等其他学科很少见。

造成高考作文评卷“趋中率”畸高的，有多方面原因。一是阅卷等级划分标准虚化，比例失调。二是作文评分有不确定因素，普遍规定同一份作文需2～3人评阅，彼此给分的差异若超过5分，就需重新评阅。这规定本是为了保证质量，但却容易造成阅卷者为求“保险”而彼此求同“趋中”，使作为高考语文最主要部分的作文，因区别度模糊而极大地弱化了选拔功能。更严重的是，这对中学语文教学已经产生非常消极的影响，广大师生认为学不学都可以考个“趋中”的分数，就不愿意在作文甚至在语文课方面下工夫了。为何这么多年关于语文课的争议最多而语文教学又难于提高质量?高考作文评卷的“趋中率”的“指挥”作用就是主要障碍之一。

与此相关的，语文卷的阅卷工作存在一些特殊的问题和困难。不少省市语文阅卷老师的更换比例过大。参加高考语文阅卷的老师由大学教师、高中教师各50％组成，但由于阅卷补贴过低，平均每人每天少于200元(低于做清洁的小时工的报酬)，而大学老师的科研、教学任务又重，难于抽调人员参加，只好越来越多地派博士生甚至硕士生去阅卷。这些年轻人缺乏教学经验，往往就单纯地按照大学课程中对作品的评价或者个人喜好去阅卷，评分的标准波动较大；高中语文教师对参加阅卷倒是有积极性，但其主要目的往往在掌握高考命题动向和阅卷思路，以便备考，有的学区、学校甚至把轮流派老师参加阅卷作为备考的攻略。

高考语文阅卷老师补贴偏低的原因在于，语文卷必须将基础知识和作文分开阅卷，所需要的阅卷教师人数、阅卷时间都远多于其他学科，但补贴标准则不考虑这些情况。而是简单地按学科或人头发放，加上语文阅卷的“劳动强度”大，补贴待遇相对就显得低了。

针对以上问题，建议采取一些必要的改进措施。不妨改变一点思路：都说高考是很无奈的“指挥棒”，那么我们可以试试改造这“指挥棒”，让它从正面去“指挥”，让教学和社会风气朝积极的方面改进和发展。

就高考作文而言，建议调整高考作文评分等级标准，实施评分正态分布。比如，如果分四等，二等(也就是35分～45分)以占50％～60％为宜。所谓满分或者高分作文并非完美作文，只是相对优秀，应当提高一等的比重，可以达到15％左右。这些可以作为规定性指标下达。区分度大了，才有选拔功能，也才能打破现在那种普遍认为语文和作文教学“投入与产出不成正比”，因而放松语文教学，使之沦为应试技巧训练的偏向。

稳定高考语文命题、阅卷队伍，充实有水平、有经验的大学、中学教师，进行规范的命题与阅卷业务培训；提高阅卷津贴。

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关键词：初中语文；课改；校本课程；推广应用

中图分类号：G420；G633.3 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2017）15-0072-01

新课程要求教师要转变角色，成为学生全面和谐发展、自主发展、个性发展的促进者。这就要求教师要摒弃传统的课堂教学模式，巧妙地渗透地方课程，大胆地进行课改实验，加大校本课程的应用。

一、深入实验学校，了解校本课程

2015年平襄学区教研室申报立项了省级课题，并确定了课题实验学校，研究并确立校本课程的开发应用，同时也选定了七年级和九年级为实施班级。学区教研室人员在2016年10月走进了平襄镇徐川中学（课题承担学校）、平襄镇店子学校（新课改示范学校）、平襄镇安家川学校（课题延伸学校）进行考察学习，教师把学习的重点放在学校初中语文课改上。这些学校校本课程的开发应用有一定的特点：徐川中学的“小主人”教育，培养学生做“班级的主人、学习的主人、生活的主人”，形成了该校独有的语文教改体系；店子学校互动式电子教学全面展开，教师根据学生年级特点编写教材课件，七年级～九年级都开展了网上作文课，电脑动画是学生的选修热门，深受学生及家长的欢迎；安川学校则利用社区资源开设校本课程，在社区“通渭小曲”的发源地――安川学校所在地和其他学校互动开办了民乐班、通渭小曲文化的传承与发展研究班，培养学生热爱地方曲艺文化，激发了学生崇尚生活、欣赏艺术、表演艺术的积极性。通过对这些学校的学习，校本课程的实验已全面展开，新课改的研究由表及里，为学区教研组的课题研究提供了依据。

二、成立壮大课题组，开发校本课程

学区教研室通过对辖区学校的走访调研，了解了各学校的不同做法，历练成钢。平襄学区决定成立辖区校的校本课程开发研究课题组，壮大课题研究力量，组织各校精干的教师队伍从事这方面的攻关，把校本课程的资源运用到语文教学改革中，运用到课题的研究中，如发掘校本课程资源的渠道、办法，校本课程资源的内容、表现形式、使用价值及属性等。同时致力于研究校本课程资源如何课程化，怎样设置课程目标、课程原则、课程结构、实验步骤，以及校本课程资源的配套师资队伍。对校本课程的开发和应用，教研室充分发挥各校图书馆、实验室、专用教室及现代化教学设备和所处社区资源的作用，广泛利用校外图书馆、农家书屋、工厂、农村等各种社会资源，积极利用互动式信息化资源。在挖掘资源的过程中，课题组充分利用本地优势，因地制宜，就地取材，充分发挥黄土地的特点，把地方产业特色列为校本课程资源。课题组还利用学校多媒体教室，把网上求知作为校本课程的资源，编写与本校相适宜的初中校本课程丛书，为教师开拓性的课堂教学及学生的探究性学习夯实了基础，提供了便利。

三、依目标开设实验课，实施校本课程

课题组将各校初中八年级作为实验班开设校本课程，每周两课时，在七年级和九年级定期或不定期地开设实验观摩和公开课。学校协同课题组成员对每一节公开课都进行研讨，不仅研究教法是否得当，而且研究该校本教材是否适应学生的发展和探究需要。在安川学校八年级开设的“通渭小曲的演变”课，以学生逐步掌握曲艺的演唱技巧、乐器的弹奏为前提，使学生初步感受到曲艺文化对心灵的润泽，养成了一种心态明亮、勤奋好学、积极向上的学习和生活态度。在七年级和九年级开设的校本课程中，课题组除按课程表上课外，还让学生根据自己的爱好选择听课，较好地调动了学生的学习积极性，增强了他们对校本教材的热情。同时，要求学校中青年教师多参与到校本课程的教学中，多搞调查研讨活动，每一节校本课程都力求做到以学生为主体，教师为主导，尊重学生的需要、动机和兴趣。

四、有效地实践总结，提升校本课程

经过一年多的实验教学之后，学区教研室进行了阶段总结和反思。校本课程是学校自主开发的具有地方色彩的课程，是教学和课题研究的崭新领域，已成为师生双方共同建构的综合实践性很强的课程，与以往学科的教法模式相比更具有优势，是目前教育教学中研究的一项课题。校本课程的开发运用极大地促进了学生的发展。从实施情况看，学生对校本课程的开展极有兴趣，积极性很高，尤其是安川学校的“通渭小曲”演艺班，其内容紧贴地方文化，唱腔曲调是学生耳濡目染的家常调，学生能很轻松地融入教学之中，激发了学生的学习动机，提高了学生参与社会实践的能力。校本课程的运用促进了教师的成长，而且在课题的研究中还能促进教师转变教学观念，改进教法，通过校本课程去学习新课程，研究新课程，实践新课程。

五、结束语

综上所述，为推进语文校本课程开发，教师要树立课程资源意识，努力で笥镂男1究纬炭发的生长点，开展多种形式的语文实践活动，并合理利用传统优势资源，开发传统文化教育课程，开发形式多样的语文校本课程，以满足学习个体的不同发展需要。

参考文献：

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[关键词]市场营销概念功能

企业是市场系统中的一个单位,只有和市场系统保持输入输出关系,进行物质、劳务、信息的交换或置换,企业才能求得生存和发展。市场既是企业生产经营活动的起点和终点,也是企业与外界建立协作关系、竞争关系的传导和媒介,还是企业生产经营活动成功与失败的评判者。企业认识市场,适应并驾驭市场,使企业活动与社会需要协调起来,是企业市场营销活动的核心和关键。

一、市场营销的概念

现代市场营销学认为,推销是市场营销活动的一个组成部分,但不是最重要的部分;推销是企业营销人员的职能之一,但不是最重要的职能;如果企业搞好市场营销研究,了解消费者的需要,按照消费者的需要来设计和生产适销对路的产品,同时合理定价,做好渠道选择、销售促进等市场营销工作,那么这些产品就能顺利地销售出去。

美国市场营销协会(AMA)定义委员会1960年给市场营销下过这样的定义:市场营销是引导货物和劳务从生产者流向消费者或用户的企业商务活动过程。这一解释尽管较之营销=销售(推销)的认识进了一步,但仍然是失之于偏狭,仍不能全面概括和准确表述现代企业营销活动的全过程。事实上,为了占领市场,扩大销售,实现企业的预期目标,企业不只是要进行引导流向消费者或用户这一段的经济活动,而是还要进行产前活动(如市场调研、产品开发)和售后活动(如售后服务、收集反映)。这就是说,市场营销活动包括企业在流通过程结束后的售后活动,不仅要以顾客为全过程的终点,更重要的是以顾客为全过程的起点。

因此,所谓市场营销,就是在变化的市场环境中,旨在满足消费需要、实现企业目标的商务活动过程,包括市场调研、选择目标市场、产品开发和定价、渠道选择、产品促销、储存、运输和销售及提供服务等一系列与市场有关的企业业务经营活动。市场营销过程质的规定性,是商品交换过程。

理解市场营销的定义要从三方面:一是营销活动的主题是企业。企业是交换的主动者和积极的一方,千方百计促成交换,企业要千方百计地想把产品销售出去,不是消费者千方百计想购买。二是消费者和用户是企业营销的对象,营销活动的核心,即"谋划"、"筹划"的核心问题,是识别、确定和满足消费者的需要。这是市场营销最主要、最精微的含义,也是企业经营的目标。因此,企业把消费者称上帝。三是市场营销是一个商务活动过程,包括市场调研、选择目标市场、产品开发和定价、渠道选择和建立、产品促销、储存和运输及提供服务等一系列有计划的活动。不仅仅是一手交钱、一手交货的行为,其行为只是市场营销的结果。它在市场营销中不但不是全部内容,而且其作用也是微不足道的,因为一系列营销活动完成后,具体的交割手续是自然而然的事。

二、市场营销的功能

市场营销的根本任务,就是通过努力解决生产与消费的各种分离、差异和矛盾,使生产者各种不同的供给与消费者或用户方面各种不同的需要与欲望相适应,实现生产与消费的统一。因而,市场营销在求得社会生产与社会需要之间的平衡发挥着重要作用。所以,市场营销有四方面功能。

1.便利功能。便利功能是指便利交换和物流的功能,包括资金融通、风险承担、信息沟通、产品标准化和分级等。借助资金融通和商业信用,可以控制或改变产品的流向和流量,在一定条件下,能够给买卖双方带来交易上的方便和利益。风险承担是指在产品交易和储运中,要承担某些财务损失,如产品积压而不得不削价出售;产品损坏、短少、腐烂而造成的经济损失。市场信息的收集、加工和传递,对于生产者、中间商、消费者或用户都是重要的,没有信息的沟通,其他功能都难以实现。产品的标准化和分等分级,可以大大简化和加快交换过程,方便产品储存、运输和顾客购买。

2.市场需求探测功能。企业面临的是动态市场,市场环境在一刻不停地变化,消费者的需求在不断变化。如服装,年年推出流行色,随时可能流行新款式。在令人眼花缭乱的变化中,要准确识别,根据趋势成功地预测消费者需求是一件很难的事。对企业来说,不能随时把握消费者的需求,就意味着不能获取它、满足它,更谈不上企业目标的实现。有效的市场营销活动可以成为市场需求探测器,使企业清楚地了解消费者需求的方向、结构及其分布,从而为企业寻到生存、发展的良机。

3.产品开发推进器。企业要不断地改进原有产品、出新产品和进行产品更新换代,目的是为了满足消费者需求。不了解消费者需求,作为新产品开发承担者的科研、技术部门就会变成瞎子、聋子。迷失方向,失去动力。有效的市场营销,通过市场需求信息的反馈,为产品改进、开发和换代指明了方向,并督促、推动了产品开发系统的快速运转。

4.维护客户的凝聚器。市场营销不仅把握并满足了消费者的需要,而且通过售前、售中和售后服务,以及不断横向扩展服务范围,对顾客形成吸引力,是顾客自发、自愿地向企业靠拢,保持和增加对企业或品牌的忠诚度,扩大产品的潜在市场。这种维持和增加消费者忠诚度的任务,在供需矛盾突出的买方市场上非常艰巨和重要,只能依靠市场营销这个凝聚器来完成。此外,市场营销的信息沟通功能把市场需求具体地反馈给生产者,有助于生产出适销对路的产品,从而对产品形态效用的创造发挥着重要作用。

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关键词：初中英语教学 存在问题 改进策略

新课程改革形势下，初中英语教师必须改变传统的教学观念，树立以学生为本的教学理念，逐渐实现课堂角色的转换，即由原来的课堂“主演”变为“导演”，引导学生主动参与到课堂学习中来，真正提高学生的语言应用能力。但纵观当前的初中英语教学，仍有一些问题阻碍了这一进程，具体如下。

一、新形势下初中英语教学存在的几点问题

（一）灌输式教学方式

受应试教育的影响，传统的教学方式往往采用灌输式教学，这种教学方式以教师为主体，教师在课堂上讲解，学生在下面机械地听讲、做笔记，根本无法体现学生的主体地位，不能充分发挥学生的能动性。长此下去，势必会造成恶性循环，使学生对英语失去学习兴趣和信心，甚至会造成偏科行为，对学生的学习非常不利。

（二）英语学习不全面

英语教学包括读、写、听、说几个方面，这四个方面既相互促进又相互影响，是一个有机的整体，缺一不可，但是这个统一的整体却一直被人为地破坏。由于受应试教育影响，学校和教师为了追求优异的考试成绩和更高的升学率，在实际教学过程中只注重读和写的教学，忽视听和说的训练。学生在学习过程中多数学到的都是单词、句型和语法等知识，在听力和语言表达能力方面却很少接触，缺乏锻炼机会，致使学生在听力环节上很薄弱，更谈不上说英语了，学生最多就是读读课文，连简单的英语对话都不会，严重阻碍了全面发展。

（三）师资力量不足

师资力量对教学质量的影响很大，没有优秀的教师队伍，教学质量就无从谈起。随着新课程改革的不断深入，英语课程的知识面逐渐向深度和广度发展，对英语教师队伍的要求也在不断提高，其专业知识要广、业务水平要精、综合素质要高。但从目前的情况来看，多数基层学校的师资力量不足，专业英语教师并不能满足教学需要，尤其是在农村地区，很多英语教师不是英语科班毕业，学生所接受的英语教育既不正规也不专业，不利于教学的顺利开展。

（四）汉语化的英语教学

在英语课堂教学中，教师要尽可能多地用英语进行教学，加大英语用语的比例，以增强学生的英语语感，培养其英语思维能力。但在实际教学中，我们最常见的就是教师习惯用汉语进行英语教学，一方面这与教师自身的素质有关，教师没有能力完全用英语讲课;另一方面则是因为学生的听力训练较少，教师全部用英语讲课学生也不容易听懂并接受。这一现象的存在，同样不利于学生英语语感及思维习惯的形成。

二、改进初中英语教学的措施

针对英语教学过程中存在的问题，英语教师必须积极采取措施加以改进，以全面提高初中英语教学质量。

（一）转变教学观念

随着新课程改革的不断深入，传统的教学模式已经不能适应新形势下的教学发展要求。因此，教师要主动改变教学观念，改变应试阶段的教学模式，积极学习新课标的有关要求，深刻领会其精神实质，创新教学方法，积极推进教学改革，真正发挥学生的学习主体作用，培养学生的创新精神和实践能力。

（二）打造高素质的专业教师队伍

作为文化知识和先进思想的传播者，教师队伍是否具有较强的业务能力、较高的专业知识和综合素质，对教学效果的提高有很大影响。因此，初中英语教师要认真钻研教学大纲，深入分析英语教材，对教材的重难点知识要有清醒的认识，这样才能通过不断的教学实践提升自己的教学能力，丰富自身的文化知识，以便更好地开展英语教学工作。

（三）结合学生实际进行教学

在教学过程中，教师要根据教材内容，结合学生的特点、接受能力以及所掌握的知识水平等实际情况进行有针对性的教学，做到因人而异、因材施教。这就要求教师必须在熟练掌握教材、教学方法和教学内容上的前提下，熟悉每一位学生的学习情况、在班中所处的位置以及学生间存在的个性差异，以便在教学过程中根据学生的实际情况实施分层教学，充分考虑每个层次学生的感受，使每个学生都能够得到发展。

（四）构建和谐轻松的教学氛围

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1、烫印最佳温度为95-135度，请根据不同烫印基材和图案选择不同型号的烫金纸进行试烫。

2、 在烫金操作中，最适合的温度，就是能以最低而又能压印出清晰的纹理为标准。平压平烫印机的发热版温度约为110℃，滚压式烫金机则为140℃~150℃，最适合的温度，是须以试验方式找出，温度过高，会令烫金纸变坏及线条模糊不清。

（来源：文章屋网 ）