下雪的季节范文

导语：如何才能写好一篇下雪的季节，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

关键词：机械基础 工学结合 小组合作

中图分类号：G718.1 文献标识码：C DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2013.14.080

《机械基础》是中职机械类专业的一门基础核心课程，它具有内容覆盖面广，空间想象力强等特点，是学习其它机械类专业课程的基础，也是学生要形成合理知识链的重要一环，对学生学习相关的专业课具有重要作用。由于该课程知识量大、原理抽象，多数学生在学习时都会产生畏难心理，缺乏学习信心。因此，在校企合作、工学结合的背景下，为了更好地让学生从枯燥的理论学习中解脱出来，就必须要打破传统学科教育的思维模式，坚持“做中教，做中学”，突出学生动手能力的培养，提高教学的有效性。

1 教学存在的问题及原因

笔者今年第三年教机械基础这门课，学生普遍反映学习兴趣不高，造成这种原因往往是因为：第一，学生的基础较差，主动学习的积极性不高，是有效性较低的客观原因；第二，传统的教学是基于教材和教师的讲解，教学方法与就业为指导这理念有所脱节，未能体现学生在教学过程中主体的地位，学生学到的知识不能应用到实践中去，这是教学有效性较低的根本原因；第三，这门课知识面很广，理论较多，提不起学生的兴趣，未能做到因材施教。

既然我们知道问题所在，那么在教学中就先培养学生的学习兴趣。在学习过程中，兴趣就是最好的老师。古代教育家孔子曾说过“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。在教学过程中，要让学生轻松、愉快、主动、有效地学习，关键条件是必须培养学生的学习兴趣。

2 工学结合及其特点

工学结合培养模式是根据我国经济社会发展和职业教育发展中的具体情况，提出学校和企业进行合作，共同完成人才培养工作的一种人才教育模式，这具有操作性和规范性。现在技术工人的缺口很大，和学生就业难这问题形成了很鲜明的矛盾。原因就是学生在校时候学习的技术不能满足企业的要求。因此，在工学结合条件下，组织《机械基础》教学要注意以下几个方面。

2.1 恰当整合教学内容

教学的内容应该具有一定的应用价值，能够让学生真正做到“做中学”、“学中悟”。笔者认为课本不可能成为唯一的课程资源，深入学习教材后，把教学的最终目标定位于学生具备在其他专业课上熟练运用课本的知识服务于其中，这就需要把教材上的知识结合实际的工作上。哪怕是一颗小小的螺母螺钉，学生不仅要从教材上掌握所需的参数，更要知道哪些机械结构运用哪种螺纹配合，甚至要求他们自己动手制作出一对合格的螺钉。

2.2 强化学生能力培养

强化学生能力培养包括学生独立思考的能力和团体合作的能力培养两个方面。职中的学生与普高的学生他们的差距并非是智力上的差异，而是缺乏独立的思考，培养学生独立思考的能力，是西方教育十分注重的，这点更值得我们职业教育学习，如《机械基础》中的链传动教学，引入生活常见的自行车进行讲解，自行车为什么会动？车的链子断了怎么修？结合链子的组成结构，让学生在车间完成两个链子的连接，因为这个内容贴近生活，实操性强，男孩子都会有好胜心，加上充分的鼓励，可以激发学生独立思考的能力。

2.3 突出培养职业能力

培养学生正确的态度，尤其是生产过程中的职业素养。中职教育很显著的特点是专业指向明确，我们培养的学生定位是蓝领工人，应具备的素质要求：要有不辞劳苦，艰苦奋斗的创业精神和严肃认真，一丝不苟的求实工作态度。要谦虚谨慎，深入工作第一线，能和同事密切合作。一台机器不是一个人能够独立完成，小组合作学习《机械基础》有利于培养学生工作中的默契和相互的沟通能力，适应以后的生产需要。

3 工学结合条件下的教学实践

3.1 创设情境，激发学生的兴趣

不难发现，《机械基础》这门课里面的知识与生活息息相关，根据工学结合的教学思路，部分的知识点可以通过学生自己动手完成一些任务来达到掌握知识点的效果，如带传动、螺旋传动、连杆机构等等。为此，我们把部分的课堂设在钳工室和普车车间，尽可能模拟在工厂的情境，到其他实操场室借用部分设备，如千斤顶，带传动机构等等。

3.2 任务驱动，鼓励主动学习

在带传动这章，首先在课堂上布置任务，要求学生记录带轮和带条的特点。之后把课堂移到普车车间，每组观察普车里面的带传动结构，学生按组记录带轮和带条的特点，如形状、结构、长度、半径等等。之后在一条在已经损坏的带条里截取一小段好的，研究带的截面机器组成部分。根据记录的信息和结合课本的介绍，加上老师的指点，带传动的重难点学生大致能掌握。事实证明，职中的学生也能积极去思考和发现，只是缺少兴趣去引导。

3.3 小组合作，培养协作精神

在讲解“铰链四杆机构”时，新课前，要求学生分好4-5人一小组，每个小组自己先准备一些硬纸条和图钉，要他们先预习机构的分类，鼓励学生自己用硬纸条和图钉制作模型的比赛，比赛项目是每组制作一个汽车的雨刮，既然要制作雨刮，同学肯定先要去学习机构的类型和记录实际雨刮的参数，观察机构的运动形式。经过模型的比赛，本来很抽象的概念一下子就清晰了，比起多媒体和口述讲解来得简单多了，同时也增强了学生的动手能力，上课时拿着学生做好的模型讲课，学生也会倍感自豪，进而激发学生的学习兴趣。不过这节课存在一定的不足，笔者要求学生准备硬纸条的时候忽略了对纸条长度精度的要求，以致部分马虎的同学演示雨刮的时候没能成功，但恰好给学生传递了另一种信息，就是我们学机械的，凡事都要严谨，可能微不足道的误差，就能影响一个机构的能否正常工作。

经过一个学期的教学实施，成绩还算喜人，学生处理实际问题的综合能力、素质，学生交流、沟通、协作能力等等整体来说对比以往有了极大改善。

教有法而无定法，这是笔者对工学结合教学的一个粗略的见解，要深入路还有很远，盐和汤的比喻正是工学结合的一个精髓所在，结合在一起学生才学得有滋味。

参考文献：

[1]郭思乐.教育走向生本[M].北京：人民教育出版社，2001.

篇2

一年四季都是一个美妙的节日，每一个季节都让我难以忘怀，每一个季节里发生的事情都让我回味无穷，但是归根结底我还是最喜欢冬天，肯能有人说：“冬天那么冷，怎么会喜欢冬天呢。”可是我就是这个的奇怪。

我喜欢冬天，我爱它。在冬天，每逢下雪的时候，我都会真在雪中，把手伸出来看着雪花一片片的落在我的手心中，脸上就会微微上扬，每次我看到大雪皑皑的样子都会和开心，它就像一个纯洁的少女，雪下得打的时候，我会和朋友堆滑滑梯，有时堆了几个星期都不会华呢。

而且每逢下雪之时我都会找来好多朋友，然后我们一起玩打雪仗，仍雪人，真的，现在想想真的好好玩啊。如今虽在大城市却好几年未曾见带过雪，有时真的很想念你。

下雪的时候，我们会穿上厚厚的棉袄，厚厚的手套，帽子，那时我们一起玩的很开心，每次我都很期待着冬天的到来，冬姑娘，我喜欢你。

我爱冬天。

篇3

Although winter means cold weather, I love it all the same. I think winter is a beautiful season, especially when it snows. Snowflakes fall down naughtily. They fall on branches of trees, on roofs of houses and on wheat fields. Soon the whole earth will be dressed in white. Everything is shining in the sun. Every time it snows, I will remember an old saying, "Winter has come, can spring be far away?

虽然冬天意味着寒冷，但我仍然热爱冬天。我认为冬天是一个美丽的季节，尤其是下雪的日子。雪花像玲珑剔透的小精灵，调皮地飘落下来。它们落在树枝上，屋顶上和麦田里。很快整个大地都银妆素裹起来。太阳出来后，万物都闪烁着光芒。每次下雪，我都会记起一句格言：“冬天来了，春天还会远吗?”

冬天 Winter

篇4

关键词：材料科学基础；多媒体；教学

一、多媒体教学的必要性

在材料科学基础这门课程中，主要是介绍材料成分以及机构性能等各方面的关系。一方面来说，在课程的学习中，晶体结构以及晶体的具体使用途径是不能通过传统的学习方式进行完全的阐释的，多媒体教学可以运用图片以及影像对晶体结构进行展示，可以让学生更好的理解，对于更小的微观结构，多媒体教学可以生动形象的进行展示，不用只是依靠书本的图片或者教师的讲解进行天马行空的想象。 从另一方面来说，传统的教学方式只是依靠书本以及教师的讲解来对知识进行讲解。黑板讲解是最原始也是被应用最多的教学方式，但是板书对于材料教学来说既浪费时间又浪费精力，还不能保证学生可以很好的理解。这种教学方式很难保证教学内容的完成以及教学内容的质量。

二、材料科学基础多媒体教学的优点

1.吸引学生注意力提高学生学习兴趣。多媒体教学可以吸引学生的注意力。对于学生的学习来说，兴趣是最好的老师，如何提高学生的学习兴趣是教学的重点。在多媒体教学中，微观分子的知识结构通过影像或者图片的方式进行讲解，对于这方面知识欠缺的学生来说，这种方式的讲解吸引了学生的学习兴趣，让学生对于未知的微观世界想要进行一定的学习了解。因此这种方式吸引了学生的注意力，提高了学生的学习兴趣，为之后的学习进行更好的铺垫，为之后的材料学习奠定一定的基础。2.突出学习重点，加大课堂容量。在材料科学的教学当中，多媒体教学可以突出材料学习的重点。在教学的过程中，在材料的学习过程中，多媒体教学可以将零散的知识点串联起来，并且以影像或者图片的形式来向同学们进行展示，可以让同学们对于知识点掌握的更加全面。对于材料的学习来说，空间感受是一个很重要的学习点，但是有很多同学都没有空间感受，并不能很好的学习理解分子结构，但是如果结合多媒体教学的话，分子结构模型再加上多媒体所展示的立体的分子结构可以让学生更好的理解这种材料科学的知识内容。在材料科学的教学过程中，多媒体教学可以加大课程容量。传统的教学方式因为教学内容难以理解，并且教师所用的教学方式也是相较于现在是比较传统的，因此在材料的教学方面，课堂的整体学习时间是有限的，因此教师并不能保证在学期末学习完整门课程。但是引入多媒体教学之后，学生对于知识的理解并不再立体化、抽象化。因此整体课堂的学习效率是有所提高的，课堂容量也会变的增大，对于材料科学的学习也会更加容易。

三、多媒体教学应注意的事项

多媒体教学是一种辅助的教学方式，其目的是为了让学生更好的学习材料科学这门学科，但是在学习的过程中，为了可以达到更好的学习效果因此在多媒体教学中应该还有一些注意事项的。首先应该注意的是多媒体所展示的内容是对于书本来说相对独立的但是又是有联系的。相对书本独立指的是在多媒体展示的内容中是可以脱离书本独立理解的，又有联系指的是书本上的内容与多媒体又是不可分离的。这样学生对于多媒体就有自己所理解的东西同时又可以不依靠书本。学生可以更好的学习材料内容。其次应该注意的是多媒体课件应该做的条理清晰让人一目了然，这样让学生对于知识有一个更深层次的理解。这种情况应该依靠教师来加以实现，教师应该对多媒体的使用有更深层的了解以便于更好的使用。最后应该注意的是教师应该积极使用多媒体课件，这种方式弥补了传统教学方式的不足，让学生可以全面生动的学习材料科学的知识。结语综上所述，多媒体教学对于学生学习材料科学基础是很有必要的。教学的最终目的是为了知识的传播以及教学质量的提高。多媒体教学方式是众多学习方式的一种，教师只有更好的利用多媒体同时结合传统的学习方式才会让材料可以学习变得生动有趣。

参考文献

[1]刘晓英,赵杰,邹龙江,季首华.材料科学基础实验课多媒体教学及网络教学平台建设[J].中国现代教育装备,2013,(19):42-43.

篇5

通过两年的教学，本人在关于低年级数学的教学方法方面，有不少收益。其中主要有以下几点：

1、数学教学生活化。把握数学与生活的联系，导入生活化，激发学习兴趣；教学语言生活化，让学生易学易懂。

2、积极开展小组互助的学习方式，让学生团结互助，共同努力，共同进步。

篇6

一年四季在不停的变化，终于轮到冬天，冬天是个下雪的季节，虽然作为一个北方人，每年冬天都会下雪，但是我对下雪却一点都喜欢不起来，因为每次到雪天都有很多的烦恼。

首先对我们最直观的影响就是下雪天非常的冷，即使是窝在有暖气的屋子里面，腿脚依然冻得瑟瑟发抖，如果单单是很冷也就算了，但是连手也伸不出来就特别的难受了。还有就是每次一到下雪天出行就会变得特别的困难，路上的积雪一旦融化，就会结成冰，走在上面滑溜溜的，难免就会摔倒，每年的冬天我都会摔倒好几次。而这些都还好，对于我来说，冬天最难受的就是冰冷的被窝，每一次进到被窝里面的时候都感觉像是突然掉进了冰窟窿一样，特别的难受。

虽然我很讨厌冬天，但是四季变化是大自然的规律，是我们不可避免的，只希望这个冬天能够赶快过去，赶快迎接春天的怀抱吧！

篇7

Winter

Although winter means cold weather, I love it all the same. I think winter is a beautiful season, especially when it snows. Snowflakes fall down naughtily. They fall on branches of trees, on roofs of houses and on wheat fields. Soon the whole earth will be dressed in white. Everything is shining in the sun. Every time it snows, I will remember an old saying, "Winter has come, can spring be far away?"

【译文】

篇8

例7（2007年山东省威海市考题）实验室要配制50g溶质质量分数为20%的硝酸钾溶液，现有25g溶质质量分数为40%的硝酸钾溶液、20g溶质质量分数为15%的硝酸钾溶液及足够多的硝酸钾晶体和蒸馏水，请选用上述的药品，设计3种配制方案填入下表。

解析：本题考查的是实验室配制溶液的方案，要求我们根据题目中提供的25g40%的硝酸钾溶液、20g15%的硝酸钾溶液及足够多的硝酸钾晶体和蒸馏水，自行设计出3种配制50g20%硝酸钾溶液的方案。我们可以从溶质与溶剂角度考虑，可以从浓溶液稀释的角度考虑，也可以从稀溶液增加浓度的角度考虑，只要能合理解答即可。

答案：方案一：10g硝酸钾和40g蒸馏水；方案二：25g溶质质量分数为40%的硝酸钾溶液和25g蒸馏水；方案三：20g溶质质量分数为15%的硝酸钾溶液、7g硝酸钾和23g蒸馏水（合理答案皆可）。

点评：开放性试题的答案是灵活的，对于提出的问题，不同的角度可以得出不同的解决方案；没有固定的解题模式，要自行制订解决方案，因此须具备较强的探究意识和探究能力；着重考查综合应用相关知识解决问题的能力。

五、培养探究性学习能力,考查对化学计算的评价

1.实验方案与计算结合评价

例8（2007年浙江省丽水市考题）欲测定某石灰石样品中碳酸钙的质量分数（碳酸钙在高温下分解生成氧化钙和二氧化碳；石灰石样品中的杂质受热不分解，且不与酸反应），甲、乙两位同学分别设计了如下两个实验方案：

方案一：①称取石灰石样品质量8g；②用酒精灯加热样品，直至质量不再改变；③将固体残余物放在干燥的器皿中冷却后称得其质量为6.9g；④计算。

方案二：①称取石灰石样品质量8g；②加入质量分数为7.3%的盐酸100g，使碳酸钙完全反应；③向反应后的溶液中加入含溶质3.2g的氢氧化钠溶液，恰好中和多余的盐酸；④计算。

请回答下列有关问题：

（1）碳酸钙在高温下分解的化学方程式是；

（2）100g质量分数为7.3%的盐酸中，溶质氯化氢的质量为g；

（3）你认为上述方案中，切实可行的是方案 ，不选用另一方案的原因是；

（4）求方案二样品中碳酸钙的质量分数。

解析：本题以测定石灰石样品中碳酸钙的质量分数为研究课题，设计了两种实验方案，从不同的角度进行比较，判断出最优方案，并同时考查了化学方程式的书写、溶液中溶质的计算以及多步计算等内容。

点评：实验方案的评价包括实验原理及方案的评价、实验装置的评价、实验操作的评价、实验现象的描述与结论分析的评价等。进行评价时一般要从这几个方面入手：理论上是否正确、操作上是否简便、会不会造成环境污染、所需药品或原料的来源是否丰富、实验方案是否安全等等。这类试题的思维空间大，开放程度高，探究性强，要求运用所学知识提出问题，归纳、总结规律并进行评价。化学计算中的评价是近年中考题的一个亮点，应引起同学们的关注。

2.数形结合评价

例9（2007年山东省济南市考题）在一烧杯中盛有22.3gNa2CO3和NaCl组成的固体混合物，加足量水溶解，制成溶液。向其中逐渐滴加溶质质量分数为10%的稀盐酸，放出气体的总质量与所滴入稀盐酸的质量关系曲线如图所示,请根据题意回答问题：

（1）当滴加了73g稀盐酸时，放出气体的总质量为 g。

（2）当滴加稀盐酸至图中B点时，烧杯中的溶质是（写化学式） 。

（3）当滴加了73g稀盐酸时（即A点时），烧杯中的溶液不饱和，试通过计算求出其中含溶质的质量。

分析：本题以图像的形式将滴入稀盐酸的质量与放出的气体的质量关系表示出来，使各物质之间的关系更加清晰，要求同学们对图像有较强的解读能力与分析能力。考查了化学方程式的计算、溶质的计算以及化学反应的进程等内容。

解：73g10%的稀盐酸中含有HCl的质量是：73g×10%=7.3g，设参加反应的碳酸钠的质量为x，反应生成的氯化钠的质量为y，生成的CO2质量为z，

答案：（1）当滴加了73g稀盐酸时，放出气体的总质量为4.4g。

（2）当滴加稀盐酸至图中B点时，碳酸钠已反应，生成了NaCl，同时盐酸有剩余，所以此时烧杯中溶液里的溶质是NaCl、HCl。

（3）烧杯里不饱和溶液中溶质的质量为：11.7g+（22.3g－10.6g）=23.4g。

点评：解决图像类题要抓住3点：（1）抓住“三点一趋势”：即起点、转折点、终点和图像的变化趋势；（2）分析出图像中所给数据的意义；（3）正确运用有关数据解决问题。

通过对2007年中考化学计算题题的归纳分析，我们不难看出，现在的中考化学计算题在考查同学们的基础知识和基本技能的同时，突出考查了学生的分析判断能力、联系实际能力、综合应用能力、各科知识的融合能力、创新思维能力和科学探究能力。这就要求同学们在学习过程中培养自主、合作、探究学习能力，培养创新精神和实践能力。

篇9

下雪的第一天

我爱万物复苏的春天，我爱绿树成荫的夏天，我爱金风萧瑟的秋天，但我更爱白雪皑皑的冬天。

秋姑娘带着丰收的喜悦悄然离去，冬爷爷又带着漫天飞舞的雪花来到了人间。早晨，风呼呼的吹着，不一会，天上乌云密布，雪花纷纷扬扬的下下来，像受到天兵天将的指挥一样，直冲大地飞来。

下雪，对于孩子们来说是最喜欢的季节，我也不例外。早晨一睁开眼睛，就听到妈妈说下雪了，我急忙三下五除二地穿好衣服，跑到外面一看，大地披上了洁白的棉袄，大树穿上了纯洁的银妆，天空中那洁白的雪花，像飘飘悠悠的鹅毛，像笑盈盈的花儿，像翩翩起舞的银蝶，像晶莹透亮的六角星，像活泼可爱的小精灵。

雪儿，是你把我们生存的地方打扮得那么美，犹如天堂一般。你真是一位化妆大师啊！！！

篇10

Although winter means cold weather, I love it all the same. I think winter is a beautiful season, especially when it snows. Snowflakes fall down naughtily. They fall on branches of trees, on roofs of houses and on wheat fields. Soon the whole earth will be dressed in white. Everything is shining in the sun. Every time it snows, I will remember an old saying, "Winter has come, can spring be far away?'

【翻译】

虽然冬天意味着寒冷的天气，我爱它。我认为冬天是一个美丽的季节，尤其是下雪的日子。雪花落下来。它们落在树枝上，屋顶上和对小麦田野。很快整个地球将穿上白色。一切都是在阳光的照耀下。每次下雪，我都会想起一句话，“冬天来了，春天还会远吗?”