送灵澈范文

导语：如何才能写好一篇送灵澈，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

sòng líng chè

送灵澈

liú cháng qīng

刘长卿

cānɡ cānɡ zhú lín sì

苍 苍 竹 林 寺 ，

yǎo yǎo zhōnɡ shēnɡ wǎn

杳 杳 钟 声 晚 。

hé lì dài xié yánɡ

荷 笠 带 斜 阳 ，

qīnɡ shān dú ɡuī yuǎn 。

青 山 独 归 远 。

2 古诗送灵澈注释及译文

注释

1、杳杳：深远貌。

2、荷：负。

译文

在苍翠的竹林寺院中，

远远传来深沉的晚钟。

他身背斗笠披着晚霞，

独自归向青山最深重。

篇2

今天，市政府在这里召开市县两级政府分管领导、相关部门及部分学校负责人参加的全市中小学、幼儿园接送车辆管理专题电视电话会议，主要是在分析全市中小学、幼儿园学生接送车辆管理工作现状的基础上，研究部署今后的学生接送车辆管理工作，采取切实有力措施，确保广大师生生命安全，杜绝学生接送车辆安全隐患，推进教育事业持续快速健康发展。刚才，市教育局*局长通报了前阶段中小学、幼儿园交通安全管理工作情况以及4月份以来市、区有关部门对中心城区违规接送车辆开展整治的情况，市公安交警支队白林副支队长就全市中小学幼儿园接送车辆管理及校园周边交通环境治理工作进行了具体安排，我完全同意，请大家认真抓好落实；袁州区政府敖幼平副区长作了很好的发言，希望按照所讲的认真落实。下面，我再强调几点意见：

一、认清形势，进一步增强做好中小学幼儿园学生接送车辆管理工作的责任感和紧迫感

近年来，随着经济社会的发展，我市幼儿教育获得了长足进展。全市现有幼儿园500多所，在园幼儿近9万人，其中民办幼儿教育占了较大的比例，在园幼儿3.88万人，占全市在园幼儿总数近一半。幼儿园在办学过程中使用车辆接送幼儿的现象比较普遍，仅*中心城区83所幼儿园，在市交管部门登记的校车就有45辆。同时，随着农村中小学布局结构调整及寄宿制教育的发展，农村中小学生搭乘各种交通工具上下学的现象也越来越普遍。由此可见，中小学幼儿园学生接送车辆管理已成为学校安全工作的重要方面，切实做好这项工作，对于保障广大学生和幼儿的生命安全，维护学校和幼儿园的正常教育教学秩序，维护社会稳定，推进和谐平安*建设都具有十分重要的意义。

今年以来，全市各级政府、各有关部门和各级各类学校认真贯彻省、市有关做好学校交通安全工作的规定，深入贯彻落实去年12月和今年4月市政府相继召开的学校校园管理工作和学校安全工作两个电视电话会议精神，扎实开展“安全生产月”活动，进一步强化了学校交通安全教育和管理，稳步推进了学校交通安全工作，全市未发生大的学校交通安全事故，保持了教育事业平稳发展的态势。在此，我代表市人民政府向同志们表示衷心感谢！在充分肯定我市学校交通安全工作的同时，我们也应清醒地看到，我市的学校交通安全管理工作还存在一些隐患，特别是我们有些地方和学校还没有真正把中小学幼儿园学生接送车辆管理工作摆上突出位置，责任意识淡薄，麻痹思想和侥幸心理严重，对查出来的安全隐患，整治行动迟缓，处理措施不力。前面通报的*邮电幼儿园接送车辆严重超载的现象，令人触目惊心，一旦发生事故，后果将不堪设想，相关部门已作出处理决定，一是依法取缔该校办学许可证；二是吊销违规超载车辆司机驾驶证；三是妥善安置该园幼儿。外地也有过这方面的教训，*年3月8日，山东省临沂市经济技术开发区芝麻墩民办“小神童”幼儿园一辆经过非法改装的金杯牌面包车（核载10人），在运送22名师生（1名随车教师、21名儿童）离园回家途中突然熄火，驾驶员检修时违规操作，发生爆炸并迅速蔓延，导致车辆起火，造成12名儿童死亡、5人受伤的特大事故。各地要从中认真汲取教训，举一反三，进一步认清中小学、幼儿园学生接送车辆管理工作的极端重要性，以对党和人民高度负责的精神，未雨绸缪，采取有效措施，切实抓紧抓好学校交通安全工作。

二、突出重点，全力抓好中小学幼儿园学生接送车辆管理

中小学幼儿园学生接送车辆管理牵涉到方方面面，管理难度大。我们要把这项工作纳入学校安全管理工作统筹安排，整体谋划，精心组织，周密实施，确保学校交通安全“万无一失”。当前，要重点抓好以下几项工作：

1、全面排查。各县（市、区）政府要立即组织相关部门对所在地中小学幼儿园学生接送车辆进行一次拉网式排查，对安全状况达不到要求、不具备条件的车辆要坚决停用，已到报废年限的立即予以报废，严禁故障车、拼装车、报废车上路。各级公安、交通部门要立即组织对辖区内学生接送车辆驾驶员进行一次全面排查，重点检查从业资格、驾驶技能和驾龄，对不符合条件的要坚决辞退；要组成联合督查组不定期对接送车安全管理情况进行检查，对违反规定的要严肃追究相关责任人的责任。各级教育行政部门要依法加强对各级各类中小学、幼儿园的管理，建立健全接送档案，对不能保证安全接送的学校，要限制其招生，直至取消其办学资格。

2、严格管理。各级各类中小学和幼儿园要认真贯彻落实《教育部、公安部关于进一步加强中小学校交通安全工作的通知》、《教育部关于进一步做好中小学幼儿园安全工作六条措施》的相关规定，根据运送师生数量和经济承受能力选购或租用符合安全要求的车辆，严禁购买或租用故障车、拼装车、报废车等作为学生接送车使用；租用车辆时，必须与租用单位签订安全责任书，明确安全责任。要建立学生接送车辆定期保养、维护制度，落实学生接送车辆管理责任制，并为接送车购买第三责任险和乘坐险；要聘请具有多年实际驾驶经验、驾驶记录良好、身心健康的人员作为接送车驾驶员，并与驾驶员签订安全责任书，建立和完善驾驶员安全管理和教育制度。各级各类中小学、幼儿园要明确专门人员每天监督接送车辆，杜绝“带病出车”、违规超载现象的发生。

3、加强教育。各级教育部门和各级各类学校、幼儿园要把交通安全教育纳入日常教育范畴，明确教育内容和教学目标，进一步提高中小学生交通安全意识和自我保护能力，主动抵制乘座、使用违规车辆和超员超速等交通违法行为。各新闻媒体要充分发挥舆论导向作用，加强对学生乘车安全正面典型的宣传，对反面事例要进行曝光，倡导广大人民群众树立学生接送车辆优先、乘车高峰期学生优先的良好风尚，营造全社会关心、重视、支持学生交通安全工作的良好氛围。

4、综合治理。要认真开展校园及周边治安综合治理，学生上、放学期间，学校要安排专人进行有序疏导。交管部门要统一喷涂或制作中小学、幼儿园接送车辆标识，并制定相关规定，明确接送车辆优先的原则；要在学校门口道路上安装交通警示牌、设置减速带，维护好交通秩序，有效防止交通事故发生；要在上放学期间对接送车辆开展不定点抽查，发现违规现象，立即处理，并追究相关责任人的责任。

三、落实责任，建立健全中小学幼儿园学生接送车辆管理长效机制

中小学幼儿园学生接送车辆管理工作是一项长期而艰巨的任务，要从根本上杜绝安全事故的发生，必须加强领导，落实责任，建立健全安全工作长效管理机制，形成齐抓共管的良好局面。

1、全面落实学生接送车辆安全管理责任制。一是要落实领导责任。各级政府分管领导是本地学校安全工作的第一责任人，自然就是本地中小学幼儿园学生接送车辆安全管理的第一责任人；教育行政部门的主要负责人是本地学校安全工作的直接责任人，自然就是本地中小学幼儿园学生接送车辆管理的直接责任人。各级政府分管领导和教育行政部门主要负责人都要切实履行职责，全力推进接送车辆安全管理工作。二是要落实校长、园长责任。中小学校长、幼儿园园长对本校（园）师生安全负有直接责任，是本校（园）交通安全工作的第一责任人，要认真履行接送车辆安全管理的责任，确保师生安全。三是要落实驾驶员责任。各级公安交警、教育部门要督促接送车驾驶员自觉遵守《道路交通安全法》及其相关法规，做到依法出车、依法驾驶，保证安全。

2、密切部门协作。各级教育、公安、安监、综治、城管、共青团、妇联、工会等有关部门要密切协作，确保接送车辆安全管理工作顺利开展。安监部门要认真履行组织、指导、综合、协调、监督、检查学校安全工作的职能，切实加强对学生接送车辆安全管理工作的监督和检查。公安交警部门要在全面做好维护道路交通安全、交通秩序以及车辆、驾驶员管理工作的同时，认真贯彻落实《道路交通法》和《公安机关维护校园及周边治安秩序八条措施》，严格执法，坚决禁止拼装、报废和有故障车辆上路，杜绝超载现象的发生。综治部门要加强对校园及周边治安综合治理工作，深入开展“安全文明校园”创建活动，组织开展对学生接送车辆安全管理的集中整治行动。城管部门要充分利用资源，加强对学校接送车辆的监管，发现问题车辆及时拦阻，并及时报公安交警部门处理。各级共青团、妇联、工会等组织，要加强对学生接送车辆安全管理的监督，做好未成年人保护工作，维护未成年人的合法权益。

3、强化督促检查和考核评估。各级教育行政部门要把学生接送车辆安全管理作为评估中小学幼儿园工作的重要内容，与示范性学校的评定、先进单位和先进个人的评选挂钩。对民办中小学和幼儿园还要与年检挂钩，凡是接送车辆管理不合格的，坚决实行“一票否决”，依法取消违规学校的办学资格。

4、严格执行安全责任追究制。各地要认真贯彻落实《国务院关于重特大安全事故行政责任追究》的规定，建立健全中小学幼儿园学生接送车辆安全事故责任追究制度，制定相应的责任追究办法，对发生接送车辆管理不力导致责任事故的，要坚决依法依纪追究责任。

篇3

细观刘孟嘉近期的的几幅草书作品，可以看到他的书法具有高古、大气、儒雅的格调。高古来源于艺术法度的完备，其法度谨严直逼汉晋大家风范；大气则化之于他的豪爽性格，他讲学中日两国，教授太极拳，颇有侠士之风；儒雅则来自于他的深厚学养，他苦读寒窗几十年，成为首位在日本国获博士学位的中国书画篆刻家。

或许是与武术结缘的原因，刘孟嘉博士的每一幅草书作品都追求古战场风貌。就作品的整体观来讲，犹如古战场中将士们正在拼搏厮杀的壮烈场面，作品行气相互关联，左右之字像攻防揖让的兵士。细观其节奏气韵，又犹如一位武术大师在演练武术套路，让观者敬畏有加。刘孟嘉博士的作品之所以呈现这样的艺术效果，其重要原因之一是用笔的收放恰到好处。细观这些作品中每一个字的形态，都像一位壮士在战场中搏斗。如刘长卿《送灵澈》中的“晚”字，像躲避飞石的赴步动作，“带”字像刺出长矛的将军；卢纶《塞下曲》第四首中的“醉”字则像二人扭打在一起的形态。为表现古战场的气氛，他的笔画多取古兵器形状，如崔《长干曲》中“九”字的一撇似战刀，卢纶《塞下曲》第四首“川”最后一笔像宝剑，“贺”的左撇像勾戈。他的笔画用墨有浓、淡、枯、湿、润的区别，而且运用得恰到好处，给人以浑然天成的感觉。

刘孟嘉博士的草书作品在追求古战场风貌风貌的同时，也兼顾与书写内容的结合。如崔诗《长干曲》的草书作品为表现九江之上人们的乡思之情，其用笔思绪绵延，如见九江之水之涟漪。李益诗《江南曲》作品字的大小变化悬殊，犹如弄潮儿在浪尖上的起伏跌宕。卢纶《塞下曲》第三首用笔沉着、宁静，犹如古代名将屹立于雪夜，面对凶险莫测的古战场之氛围。卢纶《塞下曲》第四首的字形多呈舞动的动态，特别是“动”像一人擂鼓之状，表现庆祝将军凯旋的热闹情景。刘长卿《送灵澈》布局呈现强烈的疏密对比，给人以钟声回荡、山路崎岖幽远的联想。

刘孟嘉博士早在不惑之年就在日本出版了《刘孟嘉真草千字文》一书。该书填补了日本国无大草草书帖的空白，成为日本书法家研究和临摹得范本。本期所介绍的这5幅作品均是他进入2012年后写就，也就是他入花甲之后的作品，可以看出其技艺达到了炉火纯青，人书俱老的境界。

卢纶《塞下曲》第三首

月黑雁飞高，单于夜遁逃。欲将轻骑逐，大雪满弓刀。

卢纶《塞下曲》第四首

野幕敞琼筵，羌戎贺劳旋。醉和金甲舞，雷鼓动山川。

如崔《长干曲》

家临九江水，来去九江侧。同是长干人，生小不相识。

李益《江南曲》

嫁得瞿塘贾，朝朝妾期。早知潮有信，嫁与弄潮儿。

篇4

关键词：叠词；许渊冲；《唐诗三百首新译》；三美论

一、引言

在汉语中，叠词又称叠字，是指相同的词、词素或音节重叠使用。在英语里，叠词称为“reduplication”，American Heritage Dictionary对“reduplication”的解释为：“an often grammatically functional repetition of a radical element or a part of it occurring usually at the beginning of a word and often accompanied by change of the radical vowel”。无论是汉语还是英语，叠词都是常见的一种修辞手段，它能够充分体现语言的音韵美和结构美。本文将从唐诗入手，以许渊冲先生的《唐诗三百首新译》为例，探究中国古代诗歌中叠词英译所遵循的原则。

二、许渊冲先生“三美”翻译理论

许渊冲先生是中国当代杰出的翻译家，他用英语和法语翻译了大量的中国古诗词，为传播中国文化、提高中国文学在世界文学上的地位做了许多开创性工作。除了翻译实践上的累累硕果之外，许先生还在翻译理论上潜心探索，通过总结自己长期的翻译经验和严复、鲁迅等前人的论述，提出了一套比较完整的翻译理论。他认为“译诗不是科学是一种艺术”。

“美化之艺术，创优似竞赛”，这十个字是许渊冲先生的文学理论翻译观。根据许渊冲教授的解释，“美”是指音美、意美、形美。“三美”之中，最重意美，音美次之，最后是形美，也就是说翻译是美的创造，所以神似胜于形似，要在传达原文意美的前提下，努力做到三美齐备。

三、《唐诗三百首新译》中叠词英译的浅析

（一）音美

在唐代诗歌中，诗人多采用摹声的修辞手法，以模拟自然声响来表达感觉，达到“以声传意”和“以声传情”的效果。而摹声往往又是通过大量叠词的使用来实现的，通过单音节词的叠加，来传达意象所要传达的声音。

例如：

挥手自兹去，萧萧班马鸣。（《送友人》李白）

We wave and you start on your way，

Your horse still neighs： “Adieu！ Adieu！”（《唐诗三百首新译》许渊冲）

此句作为诗歌尾联，情意更切。送君千里，终须一别。诗人没有直说分离时内心的感受，而是写了 “萧萧班马鸣”的动人场景。诗人和友人马上挥手告别，频频致意。那两匹马仿佛懂得主人心情，也不愿脱离同伴，临别时禁不住萧萧长鸣。在翻译时，许渊冲先生遵循原诗的韵律和节奏美感，在对“萧萧”这一叠词进行翻译时，以直接引语的形式加入了“adieu（再见）”，在体现原诗情趣的基础上，再现了原诗的声音之美，让读者仿佛听到两匹马儿哀哀的鸣声。

（二）意美

王国维在“人间词话”一书中指出：“言气质，言格律，言神韵，不如言境界。有境界，本也。气质、格律、神韵，末也。有境界而三者随也。”这句话一语道破了中国古典诗歌的精髓――“意境”。许渊冲先生也认为“三美”之中，“意美”最重。因此，“意美”是诗歌翻译的基础和根本，许渊冲先生本人在诗歌的叠词翻译中，也充分遵循着忠实原诗意境的原则。

例如：

苍苍竹林寺，杳杳钟声晚。（《送灵澈》刘长卿）

Green， green the temple mid bamboo，

Late， late bells ring out the evening.（《唐诗三百首新译》许渊冲）

此句作为全诗的开篇，诗人出以想象之笔，创造了一个清远幽渺的境界。幽深的远山，苍苍山林中灵澈上人归宿的去处竹林寺，正远远传来寺院报时的晚钟声，告诉人们此刻已是黄昏，那袅袅的钟声仿佛是在催促灵澈归山。作为一首送别诗，诗人在前两句就运用叠词，铺垫了一个清寂闲淡的基调。在译本中，许渊冲先生相应“苍苍”、“杳杳”，分别使用“green， green”和“late， late”，在恰当的基础上，给人以一种淡淡的忧伤之情，保留了原诗送别的特色、风味和意象。

（三）形美

“形”主要是针对诗歌的体裁而言，唐诗是一种独特的文学体裁，是按照一定的格律进行创作的，在形式上有着独特的艺术特色，而叠词的使用使得词语音节匀称、形式整齐。但英语语言与中文不同，有着其必须遵循的原则，如英语中不可缺少主语等，因此翻译时很难保留与原诗完全相同的“形美”。然而，许渊冲先生仍然认为：“在传达原文意美和音美的前提下，尽可能传达原文的形美，努力做到三美齐备。”事实上，许先生在诗歌翻译中一直努力保持诗歌特有的“形美”，从《唐诗三百首新译》的叠词翻译中，不难发现，许先生尽可能地做到“形美”。

例如：

岁岁金河复玉关，朝朝马策与刀环。（《征人怨》柳中庸）

Year after year I went to River Gold，

And then to Jade-Gate Pass；

Day after day my horse whip did I hold，

My sword hilt made of brass.（《唐诗三百首新译》许渊冲）

这是一首广为流传的边塞诗，前两句就时记事，说的是：年复一年，东西奔波，往来边城；日复一日，跃马横刀，征战不休。这两句“岁岁”“朝朝”相对，从“岁岁”说到“朝朝”，给人以单调困苦、不尽无穷之感，怨情自然透出。许渊冲先生在翻译时，除了用景物渲染气氛，还使用了“year after year”和“day after day”来处理叠词翻译，不仅让读者从“after”一词中感受到了战争漫长怨苦之意，也充分保留了原诗的形式，保持了诗歌的整体美。

参考文献：

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【关键词】初中语文 诗歌教学 思路分析

诗歌是文学皇冠上最为亮丽的一颗珍珠。在新时期的语文课本中，大量的诗歌走进了初中语文课堂，这是新时期语文教学的特色与亮点。因此，诗歌教学越来越引起老师们的重视。学习诗歌对于初中阶段的学生有着十分积极的影响，诗歌可以培养学生对于语言的感悟能力，可以有效地培养学生的联想能力和想象能力，同时还可以有效地增强学生的记忆能力与朗读水平，因此，在初中语文教学中应当重视诗歌教学。诗歌教学中应当注意哪些问题，以下笔者结合自身的初中语文诗歌教学中的经验，谈论几点具体的感悟，以期可以更好地促进学生综合素质的提升。

一、在教学中要让学生感受到诗歌的形式之美

诗歌和散文有着比较大的区别，散文等在艺术形式上有点文字堆积的感觉。而诗歌则有所不同，诗歌以其特有的形式完全征服了读者。五绝、七绝等二十几个汉字出现的页面上，同时配以插画，使得诗歌和书画可以相互辉映，文字与图形进行了有效的结合，这种布局，能够比较好地调动读者的情绪。现代诗歌同样有着特有的形式美，现代诗的每个小节都错落有致，每行诗歌也因为长短的不同会有所变化，两侧的留白也体现了诗歌的魅力。老师在教学中要将诗歌特有的形式美展示给学生，让学生能够喜欢诗歌的特有形式，学习诗歌，热爱诗歌，这样学生学习的热情也会被调动起来。

二、在教学中让学生理解诗歌的内容之美

多读是学习诗歌最为重要的铺垫，学生读得多了，诗歌的内容也就会了解得更多。在教学中分析诗歌的内容不宜讲得过于透彻，而是要留给学生思考的空间。诗歌和其他文体有着很大的区别，如果将诗歌的内容讲解得太透彻太直白，就会很容易使得诗歌的诗意淡化。所以，开展诗歌教学适合使用引导、点拨的方式进行，这样才可以促进学生综合素质的全面提升，让学生在独立思考的过程中收获进步。

比如在学习《春夜洛城闻笛》这首诗歌的时候，老师就可以通过点拨提示的方式帮助学生更好地理解课文中的内容。如可以先讲解作者简介以及这首诗歌的背景知识，然后对题目进行分析，了解题目中所交代的信息，同时让学生朗诵首句，了解首句中所包含的重要信息，尾句的关键词又是哪个，作者所要表达的思想感情是怎样的。通过一步步的点拨提示，就可以很好地激发学生的思维，帮助学生更好地理解诗歌中所包含的知识信息，为进一步感受诗歌的意蕴埋下了重要伏笔，同时也增强了学生独立思考的能力。

三、在教学中让学生理解诗歌的意蕴之美

在教学实践中品味诗歌的意境就是要对诗歌的思想内容和艺术特点等进行综合的分析与探讨。品味可以从诗歌中的意境与意向等方面进行考虑，但是最为重要的是要从诗歌的整体上进行体会，这样才能够把握好诗歌的意蕴之美。在教学中品味诗歌意境的方法有很多，可以对诗歌字词句的特色之处进行评价，比如在学习《浣溪沙》这首小令的时候就应当注意“夕阳”“亭台”等一些名词，这些都是十分有特色的表达，值得细细品味。另一方面，可以使用诗意的表达对诗歌进行高度的概括，还可以以诗配画地品味诗歌的意境。如《送灵澈之人》这首诗歌，在学习的过程中老师就可以让学生创作相应的配画。另外，通过写随感的方法也可以让学生给诗词变身，化诗歌为一般的文章，在互译的过程中可以给学生无尽的遐想，增强学生对于诗歌的理解。

四、在教学中让学生理解诗歌的创作之美

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一、完善学校图书室设备，为学生的课外阅读提供广阔的空间

首先，依据小学生课外阅读推荐书目及与各学科教材相关资料配齐学校图书室图书。保证图书室对学生全天开放，并向学生介绍课外读物，供学生选择。可以有书刊的推荐、篇目的推荐和内容的介绍；可以教师推荐和学生推荐相结合、统一推荐和分散推荐相结合。教师随时进行阅读指导。其次，重视学生主体参与。学生的课外阅读大多数是以个体的形式来进行的，因此，教师应允许学生个体差异的存在，对学生阅读的目标、内容和评价都应因人而宜。教师要充分考虑学生的心理特点和需要，允许他们根据自己的兴趣爱好来选读物，自由阅读，自由写笔记。而且，形式要不拘一格，不求统一，这样才能成功地激发起学生的阅读动机，从而使学生以自主、能动的心态投入课外阅读。

二、激发学生阅读兴趣，让图书室真正成为学生学语文的好帮手

“兴趣是最好的老师。”对阅读有兴趣，就会减轻疲劳，就不会感到负担过重，这是一种积极的减负措施。对于小学生来讲，教科书文本虽然语言优美，词句生动，但对于他们来说有些是陌生的，如遥远的恐龙时代是神秘的，是可望而不可及的；二万五千里不过只有一个路途遥远的概念。教科书为学生提供的文章大都是结果性的文章，是作者思想的升华，是人物品质的颂扬。学生阅读课内文章经常会有只知其面而不解其意，不能融会贯通的困惑。文章学完了，总感觉未到心灵深处。故而，学生们在学习这些文章时，对文章的理解也只是浮于表面，只是为了任务而学习，没有兴趣。

三、指导学生在课外阅读中汲取营养，学会积累

要想学生在课外阅读中收到实效，就要教会学生从书中吸取营养，学会积累。

l.培养读书的积极态度，认真投入，和作者想在一起

读书是一种艺术，是一种积极的心理活动。读书是把书的信息传给大脑，大脑进行创造性加工，人与书本产生的一种综合性效应的一种创造性的劳动过程。只有学生在课外阅读中充分调动自己的观察力、注意力、记忆力、想象力、创造力，才能有深刻的印象，才会把书本知识变成自己的东西。

2.教会学生做笔记

俗话说：“好记性不如烂笔头。”笔记是记忆的贮存器、资料的仓库、创造的发源地。教给学生记笔记的方法，培养学生不动笔墨不读书的良好习惯。

3.定期召开课外阅读汇报会

让学生谈课外阅读情况，谈收获，实现资源共享。同时，相机引入竞争机制，激励情趣。

四、培养创造性，让课外阅读实现课堂教学的延伸与补充

在教学中，让我感受最深的就是学生学完文章之后，往往会有意犹未尽之感。所以在教学中，我就尽可能地为学生们提供补充资料的机会。如《太阳》一文，学生在文中了解太阳的特点以及太阳与人类的关系后，我布置学生到图书室去读书学生的积极性立刻高涨起来。“太阳黑子是什么，恒星究竟怎么回事……”学生头脑中的知识丰富了，知识面广了，甚至想驾着特殊飞船去与太阳交朋友，大大地激发了学生对科学的热爱。再如，在教学《赠汪伦》一文后，我又鼓励大家再次走入图书室，看一看还有哪些描写朋友之间送别的古诗，并试着背诵。让我意想不到的是学生收集了《送元二使安西》《送兄》《送灵澈上人》等十几首，而且熟读成诵，更喜人的是还有的学生仿照这些诗自己也创作了送别诗，虽然语言简单、稚嫩，但在我的眼里它比任何一首名诗佳作都要可贵，因为这些诗的作者年仅10岁。

五、拓宽学生视野，让学生思想在知识的海洋中得到升华

当前社会上有一种错误的认识：“现代社会传播媒体已经多样化了，文字阅读还像历来认为的那么重要吗？”专家认为，文字阅读在人们获取知识和信息、认识世界和自我、发展情感和思维、得到审美体验和享受等方面的功能，是其他媒体不能取代的。即使在西方发达国家，科技高度发达，现代传媒无孔不入，人们还是要从文字阅读中求得自身的提高与发展。

古人提倡：“读万卷书。”简卡尔说：“读一切好的书，就是和许多高尚的人说话。”培根说：“读书在于造成完全的人格。”高尔基说：“读书愈多，精神就愈健康与勇敢。”新课标提出：让学生充分读书，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。可见，充分地读书，是一个培养语文能力和提高人文素养相统一的过程。因此，要让学生大量的读书。教科书是课程内容的主要内容，但不是所有内容。400多万字的课外阅读量再次告诉我们，学生要走出课本，把更多的时间放在课外阅读上。

课外阅读益处多多，但开卷未必有益。当前社会上的图书种类繁多，学生或家长不知应该选择什么样的书，怎样选择图书，看书的盲目性，致使学生实际收益不大。这时，学校图书室就给学生提供了一个良好的平台，这里书籍多，可供选择性大。学生在这里实现了阅读愿望，在这里品尝到了阅读的乐趣，领悟到了阅读的真谛。学生不出校门，便可以尽情地在知识的海洋里畅游，真是美哉！实践证明，孩子们读课外书，知识丰富了，在日常运用现代汉语时，也往往多一些雅致与凝重，少一份苍白与漂浮；多一份精练与轻灵，少一份芜杂与笨拙。学生在读课外书中，体验了“明月松间照，清泉石上流”那如诗如画的境界，更感悟了“位卑未敢忘忧国”的爱国热情，更让学生在读书中，形成了良好的情操和健康的人格。

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开场词：

尊敬的家长朋友，欢迎各位家长朋友在百忙中抽出时间参加学期期末 汇报会。在这半年的学习时间，我们的孩子长大了懂事了，各方面都有很大的 进步，孩子们在成长，我们的幼儿园也在进步。孩子们也在各种活动中得到了 锻炼与成长。幼儿园的发展离不开大家的支持，因为幼儿园的工作确实是大杂 烩，事情又多又杂，我们每天做的虽是些多琐碎的小事，但也总是忙忙碌碌不 得闲，尽管如此，难免有时候会有疏漏和欠缺。虽然很多家长朋友们对于老师 的工作给予了高度的评价，纷纷表示非常满意，也有热情的家长提出了意见和 建议。但我们深知，不是我们的工作没有瑕疵，而是我们的努力、我们的辛苦 得到了您的认可与理解。我们的付出、我们的真诚换来了孩子们的快乐成长。

正是您的肯定与鼓励让我们的工作更加充满动力。特别是我们幼儿园组织的各 种活动，比如说本次的亲子活动，班上很多的家长朋友都积极的参与进来，为 我们的孩子们创造了更加丰富的学习和游戏环境。在此请让我再次向各位家长 表示真诚的谢意，谢谢你们。在幼儿园，孩子们第一次体验了集体生活。他们学会了与人交往，有了自己的 好朋友，体会到从家人那里无法感受到的师生情、朋友情。这是他们成长中最 珍贵的收获，这次活动的设计意图正是从孩子的体验出发，让孩子珍惜感情， 给孩子留下美好的回忆，同时也是我们向您汇报工作的一次活动。

我先向大家简单介绍一下，我们今天要展示的就是我们本学期所学知识，包括 儿歌、古诗、识字、手指游戏、唱歌等等。我们知道每一位家长朋友都急于想 了解孩子的发展情况。其实每一个孩子的各种能力有明显，有的孩子自理能力 提高很大，有的孩子动手能力特别强，还有小朋友会讲许多故事，记忆力棒的 孩子有许多。在这里我就不一一列举了，通过下面的汇报活动您就会看到孩子 们在各个方面的长足进步。希望您给宝贝们更多的鼓励。

一会儿您将看到的汇报活动，是孩子在幼儿园所学知识的一个缩影，由于时间 的关系，我们只能截取各领域中某个部分贯穿在一起进行综合汇报，孩子学的 知识远不止这些。

一、 9:00 家长进园，给家长及孩子安排好座位，孩子坐成半圆形，家长站在卧室的位 置观看。

二、生活活动部分的展示 分组如厕、喝水，保育员在洗手间门口负责看护，配班老师在饮水机旁边负责孩 子的秩序及安全。

三、儿歌部分展示 谈话导入：

今天老师在路上走的时候遇到了几个小动物，它们也想象你们一样上 幼儿园学知识学本领，你们愿意不愿意给它们当小老师教教它们呢?一 一出示小 动物图片（小猫、小狗、小鸡、小鸭、小鸟、小猪、小熊），幼儿分组当老师教 七个小动物七首儿歌。

《大苹果》、《秋天到》、《月亮走》、《太阳公公起得早》、《玩具玩具我爱 你》、《野牵牛》、《我有一个快乐的家》 鼓励幼儿回去继续给家人当小老师，教会他们其他的儿歌。

四、手指游戏展示

导入部分：“小手小手拍拍，小手小手拍拍，我的小手拍起来，小手小手拍拍， 我的小手转起来，小手小手拍拍，我的小手举起来，小手小手拍拍，我的小手藏 起来。”“刚才的儿歌我们是用我们身体的哪个部位完成的呀?我们的小手可真 能干啊，来，我们一起用能干的小手做一做手指操吧。

《左手右手》、《手指点点》、《拇指歌》、《螃蟹歌》、《一间房》、《手指 变变变》 五、识字，唱歌部分的展示 识字游戏“摘果子”教师把字卡或者词卡做成果子的形状，贴在黑板上，请幼儿 上来摘果子，摘下来的果子认出反面的字词，就把果子送给幼儿，如果没有认出 来，就要唱出一首歌，或者背出一首古诗。

《小娃娃跌到了》、《找朋友》、《国旗多美丽》、《小星星》、《丢手绢》、 《两只小羊要过桥》 《送灵澈上人》、《竹枝词》、《子夜春歌》、《赠花卿》、《月夜忆舍弟》、 《静夜思》 六、报数成团（科学领域）作为惩罚也可以唱歌或者背诵诗歌

幼儿园汇报课方案中班_大班汇报课方案

小太阳中心幼儿园 2014—2015 年度第一学期大班 成果汇报设计方案

活动目标：

1、向家长展示幼儿园的教学成果。

2、为每个孩子提供展示自我的舞台，增强孩子的自信心，激发孩子的自豪感。

3、乐意与同伴、家长一起参加游戏活动，增进家园、亲子情感；感受与父母、同伴共同活动的乐趣。

4、家长满意，对幼儿园起到正面的宣传作用。

活动时间：

2014 年 12 月 31 日上午

活动地点：

     

      大班教室

活动准备：

1、发通知和活动程序表，请家长安排好时间，准时参 加活动。

2、布置好活动场所和准备好活动道具。

活动过程

一、问候时光： 活动目的：展现幼儿的礼仪教育教师：小朋友向爸爸妈妈问好！（爸爸妈妈上午好） 教师：小朋友向叔叔阿姨问好！（叔叔阿姨上午好） 教师：我们的宝贝这么有礼貌，请家长朋友也向小朋 友大声招呼。您可以说“小朋友上午好！”，也可以说“宝贝， 上午好！”

二、教师致出场词 活动目的：感谢家长参与（ 教师：各位家长上午好！我代表大班的老师和小朋 友们对各位家长的到来表示感谢，感谢您能抽出宝贵的时间 来参加我们的活动，感谢您一直以来关心和支持幼儿园的工 作，感谢您对孩子的关注，感谢您见证孩子成长的过程。今 天孩子们为家长展示的只是在幼儿园的一个片段和一小部 分内容，希望家长能用发展的眼光看孩子，能用鼓励的语言 激励孩子，能用赞许的目光欣赏孩子。）

三、学习时光 活动目的：

1、展示幼儿在园所学的成果。

2、培养幼儿在集体面前大胆表演的能力。

3、展示幼儿在园所学的成果。

4、培养幼儿在集体面前大胆表演的能力。

活动过程： 多媒体教室 PPT 演示，本学期所学拼音、数学、语言、社 会、美术、音乐、识字、科学、礼仪、健康等。

四、生活时光 活动目的：

展示幼儿在园的生活小环节（教师：请男孩子上洗手间后洗手，请排队喝水。女孩 子和老师一起玩一玩手指游戏。（交换）手指游戏：一个手 指头啊，变啊变啊变啊……配班在饮水处引导幼儿饮水，保育老师在洗手间引导幼 儿入厕、洗手。） 五、亲子时光 活动目的：1、增强父母和孩子的亲子之情 2、体验合作游戏的快乐。

六、颁奖时光 活动目的：

1、 鼓励幼儿，增强幼儿对幼儿园时热爱。

2、 让幼儿体验成功的喜悦 七、道别时光 活动目的： 感谢家长的参与。

（教师：今天真的非常感谢家长们参与我们的活动，希 望在我们的共同努力下，让每一个孩子都能健康、快乐的成 长。为孩子们今后的发展奠定良好的基础是我们同样的期 待，为孩子们留下一个美好、难忘的童年是我们共同的责任）大班 2014 年 12 月 22 日

幼儿园期末汇报方案

义正镇中心幼儿园 2015-2016 第二学期大一 班期末汇报方案

一、活动目标：

1.向家长展现本学期幼儿园的教学成果。

2.重点展示幼儿语言表达能力，生活自理能力，以及知 识应用能力 3.组织幼儿感受毕业时愉快的心情，表达自己的梦想， 展望自己在进入小学后的生活。

二、活动时间：

2016 年 7 月 3 日 9:00～11:00

三、活动地点：

多媒体活动室

四、活动准备：

1.给家长通知，请家长安排好时间，准时参加活动。

2.布置好活动场所和预备好活动道具。

五、活动流程：

1、教师致出场词

各位家长大家好： 首先，我代表大一班的 2 位老师对您的到来表示热烈的 欢迎，并感谢你们能从百忙之中抽出时间来参加这个期末汇 报，这让我们感受到了你们对我们工作的理解和支持，对你 孩子的一种关心，正是有了你们的信任、理解、支持，我们 的工作才能顺利开展。

本学期我们班还 25 位幼儿，部分在 文化知识等方面发展水平上还存在着差异，我希望家长们能 从孩子的年龄出发，让孩子们在集体生活中能健康成长，不 管是在学习上还是在生活习惯养成方面孩子总会有他各自 的优点。就像在六一儿童节时我说的无论孩子将来成功与 否，首先孩子是一个能适应各种环境、能独立生活的人，无 论孩子成功与否孩子是个不会伤害他人及社会的人，无论成 功与否孩子是个懂得爱和尊重他人并能赢得他人尊重的人。所以不要以孩子学习来评价他，让他们健康快乐的积极向上 的成长才是最重要的。

幼儿园教育有五大领域，可分为健 康、语言、社会、科学、艺术。各领域的内容相互渗透，从 不同角度促进幼儿情感、态度、能力、知识的发展。下面我 跟康老师就本学期课程向家长们做出汇报。

2.汇报流程

（1）、律动《手牵手》儿歌伴奏《茉莉花》《夏天的雷 雨》

（2）、课程《数学》《科学》《拼音》

（3）、手指游戏《黑猫警长》---儿歌《泥娃娃》

（4）、舞蹈《彩虹的约定》

（5）、课程《语言》《健康》《社会》《生字》

（6）、手指游戏《卷白菜》

（7）、 儿歌《虫儿飞》

（8）、诗朗诵《再见了，幼儿园》

（9）、儿歌《老师再见了》

（10）、舞蹈《火花》

六、活动结束