宋词大全范文
时间：2023-03-29 15:27:57
导语：如何才能写好一篇宋词大全，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。
篇1
把我的礼物送上，把我的心儿捎上，相信你会快乐无比。祝生日快乐!
不论岁月如何变迁，世事怎样变幻，幸福和快乐永远是我们共同的人生追求和期盼!祝生日快乐，幸福久远!
哈哈，这个还是需要你亲自来改编一下奥!
花开如梦，风过无痕，祝福虽然轻轻，但在心中永存。祝您：生日快乐、平安幸福!
花开如梦风过无痕祝福轻轻但在心中永存祝您：生日快乐、平安幸福!
回想往事，浮现您幽默的话语，率真的性情。您是无边无际的大海，包容着我们的过错，您是涓涓细流，滋润着我们的心田。恭祝生日快乐!事业牛气冲天!
活力的?您，青春的?您，带给我们一股蓬勃的希望与朝气!在生日来临之际，愿?您驾御好人生的方向盘，驶向幸福、欢乐、美满的快车道!(给司机的)
今天，像小鸟初展新翅;明天，像雄鹰鹏程万里。愿你拥有愉快的生日!
今天生日祝福您：天天娃哈哈，岁岁乐百事，笑脸美如花，青春惹人夸。生日快乐!
今天是个美丽的日子，点点浪漫的烛光，岁岁生日的幸福，衷心祝福您生日快乐!愿幸运的?您，明天会更好!
掬一捧雪山的圣水，为?您送去一缕清凉;采一朵夏日的幽莲，为?您祈福永远的平安!生日快乐，幸福美满!
聚喜玛拉雅之阳光，拢天涯海角之清风，拮冈底斯山之祝福，吸比尔盖茨之财气，作为礼物送给您，祝您生日快乐
两片绿叶，饱含着它同根生的情谊;一句贺词，浓缩了我们对?您的祝福。愿快乐拥抱?您，在这属于?您的特别的一天。生日快乐!
每个生灵的诞生都给这个多姿的世界增添了一道色彩，而您是最亮丽的一笔。祝生日快乐!
梦境会褪色，繁花也会凋零。但您曾拥有过的，将伴您永存。生日快乐!
你加了一岁，加了一份魅力，加了一份成熟，加了一份智慧
祝你生命中的愿望都能得到实现。生日快乐!
年年生日，岁岁平安。愿心情如夏日玫瑰，绽放出快乐、幸福、美满!
您的生日，和春天一起来临;您的心血，为企业的明天书写。在这个美好的日子里，我们的祝福和季节一样温馨：生日快乐!
您是大海--包容不断，您是溪流--滋润心田，你是导师--诲人不倦，你是长辈--关爱连连。在今天这个特殊的日子里，恭祝您生日快乐!
您用心血育得百花盛开，您用努力为企业增光添彩，生日来临之际，谨祝快乐、幸福!
青春和天才携手同行，无疑是世间最美好的景象。而这两者你都具备了，今天，愿你的青春和才智，为你带来一个更美好的明天!生日快乐!
清晨，愿我的祝福，如一抹灿烂的阳光，在您的眼里流淌;;夜晚，愿我的祝福，是一缕皎洁的月光，在?您的心里荡漾!生日快乐!
让风儿捎去我们的祝福，让云儿舒展快乐的心情。愿生日快乐，吉祥如意!
让我的祝福像那悦耳的铃声飘进你的耳畔，留驻您的心间。祝您生日快乐!
让阳光普照你所有的日子，让花朵开满你人生的旅途。岁月的年轮像那正在旋转着的黑色唱片，在我们每一个人的内心深处，播放着那美丽的旧日情曲。愿你岁后的人生依然充满着欢愉和成功!
人生的成功有千百种，?您用劳动书写光荣，?您用真情善待亲朋!今天是?您的生日，请把心放松，静静地聆听我们的祝福：快乐、健康、幸福。
如果人生的风景有无数，愿幸福高居生活的榜首;如果情感的历程长而久，愿快乐领跑在最前头!?您的生日，有我们的祝福相伴左右!
如果有权也是一种错，祝你一错再错。生日快乐!
深深祝福你，永远拥有金黄的岁月，璀璨的未来!
生日的烛光摇曳一季繁花，每一支都是我们温馨、虔诚的祝愿：生日快乐、心想事成，幸福满满!
生日快乐/我的朋友/请惦记着往日的笑声/忆取那温馨的友谊/愿情意长存/讯息不断
岁月，为您增添了皱纹、华发和沧桑;也馈赠给您阅历、成就与坚强。此刻，您就象一棵大树，枝繁叶茂、郁郁葱葱，庇荫亲朋、美丽大地!老大哥，祝您生日快乐、永远年轻!
携着春的祝福裹着情的温馨把一份开心、一份欣喜送给日子里的您：祝生日快乐健康幸福!
一支温暖的蜡烛，两声真诚的祝福，三首生日快乐歌，四面秋风把舞蹈，五谷丰登来庆寿，生日快乐短信来送到!
有限的空间，有限的文字，把我们无限的祝福传递!在您的生日来临之际，我们用心为您祈福：天天快乐，时时开心!
又是一个美好的开始，愿我虔诚的祝福，带给您成功的一年，祝您生日快乐!
愿：财神天天追着您，幸福永远伴随您，病魔一世躲着您，万事时时顺着您!生日快乐!!!
愿长江和黄河增添您的成熟和妩媚，太阳和月亮增添您的快乐和幸福。生日快乐!
愿你的每一天都如画一样的美丽。生日快乐!
愿你的生日伴随着幸福与喜悦，从日出到日落
愿你事业蒸蒸日上，身体健康，最后祝生日快乐!
愿你是清新的海风，鼓起白色的船帆;愿你是坚固的大船，剪开蓝色的波澜。生活的海在你前方微笑，望你乘风破浪，将彩色的人生拥抱，祝你聪明上进!生日快乐!
愿所有的快乐、所有的幸福、所有的温馨、所有的好运围在你身边。生日快乐!
愿祝福萦绕着?您，在?您缤纷的人生之旅，在?您永远与春天接壤的梦幻里。祝您：心想事成!幸福快乐!生日快乐!
月光送给?您温馨，太阳靓丽?您的心情。我们把缀满幸福、快乐和平安的祝福悄然奉送，愿?您的每一天都事事如意!
在春风明媚的季节，您的生日悄然来临。愿您像那一树绿叶，在晨风中舒展快乐的心情，在春光体味幸福的生活!生日快乐、平安是福!
在今天这个特别的日子里，我们把最真的祝福送给?您，虽然只是一缕春风，带给?您的却是整个春天。生日快乐+前途无限!
在你生日这天，我忍不住要称赞你，祝你长命百岁!
在生日到来的今天愿所有的欢乐和喜悦不断涌向您的窗前!
这个日子，因?您的生日而美丽动人;我们的心情，为您的生日而欢喜跃动。衷心祝福您生日快乐、万事如意!
值得纪念的日子，原世界因为有了你而更加美好，生日快乐。
祝：老板永远年轻漂亮，天天像今天这样漂亮。
篇2
2、向丘比特借一只箭，用十足的信心拉动它，注入真挚的感情，射向心仪的目标，用真心表白出来，真情会让心爱的人感动，你还在等待什么呢?还不赶紧试试，保管你如愿以偿!
3、因为你的目光爱上你，因为你的目光逃避你，更因为你的目光而终究陷得无法自拔，爱上你!
4、爱,可以创造奇迹.乔迈被摧毁的爱,一旦重新修建好,就比原来更宏伟,更美,更顽强。
5、送上一味爱情灵丹妙药：一片真心实意，两钱体贴温柔，三两呵护尊重，四分柔情浪漫，五味健康甜蜜。此药效极佳，信不信由你，我反正信了，长期服用可甜蜜幸福，白头偕老，美满一生!
6、抬头望天，你会看到我关心你的脸;低头品茶，你会感受到是对你滚烫的情感;把手放在心间，你会体验到我无限的爱恋;知道吗?给你幸福，是我一生期盼!
7、人只有在恋爱里才能显示个性的闪耀,才能发挥独创性。
8、沧海桑田，时过境迁，多少轰轰烈烈的爱情遗留在了人们心中，梁祝化蝶，生虽不能在一起，死亦缠绵续前缘，许仙白蛇，人妖相恋世难全，忠贞爱情感动天，还有牛郎织女等很多爱情故事，想想他们，我们碰到的一点挫折有算的了什么呢?
9、这么多的日子过去了，曾经的失落现在依然鲜明地印在我的脑海里，不仅如此，还有那些无法用语言来表达的各式各样的学习和生活困扰。也无法忘记我当初竟是爱得那般的低微，我甚至会无意的用自己的真心来试图感动爱情，感动那颗未曾为我为之跳动过的心灵。
10、爱就是充实了的生命，正如盛满了酒的酒杯。--印度泰戈尔
11、你知不知道，思念一个人的滋味，就象欣赏一种残酷的美，然后用很小很小的声音，告诉自己坚强面对。
12、没有你的时侯,色彩是单一的,没有你的时侯,饭菜是无味的,没有你的时侯,我是空心的。
13、多么感人肺腑的语句呀，多么唯美的告白，当单白胡看完之后泪流满面，除了感动还是感动，她不知道在人们眼里的爱情是来自于什么样的画面，只知道此时此刻自己被感动了，谁说爱情的领域里面一定需要很多匹配的条件，只要心有灵犀，那么所有的问题皆不是问题了，放弃就是得到，就在吉吉杰想要放弃的那一秒，他又得到了最难得的回馈，这就是默契!馨予也为他们祝福，花儿开始竞相开放，鸟儿到处歌唱，世界处于一片欣欣向荣的景象!
14、曾经的你我多么的甜蜜，惹你生气真是情非得已，但愿你能速速忘记，希望烟消云散不爽之气，因为我们之间友好亲密，无论如何都割不断彼此的心有灵犀!
15、当他爱你的时候，不必他提出任何保证，你自然可以从他的一个举动、一句话、一个微笑而知道。如果你觉得他态度闪烁，那就很可能是你在自作多情。
16、你是我的天使，我是你的翅膀，离开谁都不能自由的飞翔，让我们一起幸福的生活在天堂好吗?
17、你让我哭了，你让我笑了，你让我冲动后一切才明白，不能离开你，不能没有你，不能够分分钟钟找不到你!
18、爱情像瞬间的繁华,友情却是永恒的星辰!朋友,若我是那漆黑无比的夜空,你就是那千万颗星.是你把我的漆黑与空洞填满!
19、天意让我遭遇了你，我的心就不再属于我自己!等待是痛苦!但我愿意等你在朝朝幕幕!
20、你就像一杯美酒，看起来迷人，闻起来诱人，喝起来有点辣，回味起来还挺甜。
21、当你不能得到你所爱的对象时，你不要悲伤。应该好好地祝福她的将来，好好爱惜自己的前途。这样虽然你们没有在一起，但彼此仍会以对方为荣，仍会永远敬爱并记得对方的。
22、当爱不能完美，我宁愿选择无悔;不管来生多么美丽，我不愿失去今生对你的记忆。我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮回有你!
23、离开他，我是痛彻心扉的;遇到他，我是百般幸运的;爱上他，我是心甘情愿的;拥有他，我是非常幸福的。虽然曾经被爱狠狠伤害过，可我还是相信爱情的!
24、当清晨第一缕阳光醒来时，我在想你;当阳光下第一朵小花盛开时，我在想你;当午后第一丝轻风吹过时，我在想你;当夜晚第一个梦降临时，我在想你!
25、奇迹终究是存在的，无论受过多少伤，无论有过多少痛。终究会有一个人帮你将伤口愈合，请相信爱情，相信生活。
26、火车长笛在拉扯，谁的思念和铁轨纠缠，颠簸的时光随之远去，等待的日子开始继续，又一个离开的周期，我用转身后的眼泪倒叙，不想你走，亲爱的想你了。
27、感谢上苍让我遇见你，感谢命运让我喜欢你，感谢时间让我在想你。亲爱的你，可知道这一切?我们的爱情感动着天地，我也怀着虔诚的心给你送去感恩节祝福!
28、爱情是一位伟大的导师,教我们重新做人。
篇3
愚人节说说经典大全
1. 那个妹纸让我过愚人节，，我就让她过情人节
2. 告白都在愚人节说，分手都在七夕节说。
3. 一个久到别人在过情人节或者愚人节甚至所有节日都会问你们在干嘛
4. 我在情人节告白，他却等到愚人节那天拒绝，我突然觉悟了。
5. 愚人节那天,班主任把我和她给分开了,再也不能上课一起打闹,一起说悄悄话.怀念那最后一桌的位置和她.
6. 今天那个女的敢让我过愚人节!我明年就让她过母亲节!
7. 其实2.14才是愚人节，4.1是情人节。因为有多少人在情人节那天说着甜言蜜语，有多少人在愚人节那天说真心话
8. 愚人节那天，没人和我告白，没人对我开玩笑，没人理我，我一个人，在笑到哭
9. 愚人节后是劳动节，就是发现自己被骗的时候已经晚了，只能给他当牛做马…
10. -其实愚人节不是愚人的节日， 而是给胆小的人说真话的节日。
11. 我奶奶说，现在的孩子啊!愚人节告白，情人节分手，清明节求婚，这是要逆天的节奏啊!!!
12. 5.20 没有等来你的一句我爱你，却等来了你的我们分手吧 今天不是愚人节
13. 一个愚人节，让多少男男女女把一句“我爱你”当了真。
14. 你若给我玩儿愚人节，我给你玩儿清明节。
15. 我说：“我想你了诶” 你却说：“今天不是愚人节，别开玩笑!”
16. -知道不可能所以在愚人节那天我都没表白.
17. 愚人节那天我说的不是玩笑,那是真心话,只有愚人节才敢说的真心话。
18. 如果可以,我每天都想过愚人节!
19. 她调皮的说了一句老公人家都说分手都在情人节告白都在愚人节哦你信吗?少年淡淡的说信。
20. 愚人节只是玩笑对么哥哥回来吧你走太久了
愚人节的说说大全
1、我准备请你吃饭，你想来吗?快点告诉我，说呀。短信看完，时效已过!
2、报告：您此时的睡觉姿势不正确。为了您的身体健康，请您起来重睡……手机实时监测系统。
3、扔给你一个包子，从此有了一个传说，和一句歇后语。传说叫‘饿狼的传说’歇后语叫‘肉包子打狗有去无回’!
4、尊敬的用户您好，由于您的手机短信次数过多，导致服务器系统崩溃，故暂停您使用短信功能24小时。
5、俗话说：女追男，隔层纱。男追女，隔重山。因此，我要把成语词典改一下：谋事在男，成事在女。
6、你了解宋词吗?请大声地念五遍这首宋词：暗痕春，步惊春娥怯还奔，暗眉闹姿，似纱挂，暗使歌娥摆舞。
7、给你讲个故事：从前有个笨蛋，他非常笨。别人问他什么问题他只有摇头或者回答"没有"，这个故事你听过吗?
8、猎人发现一只猪，举起猎抢打死了猪，猎人走近猪，猪却起来了，知道为什么?猜不到――猪也正在纳闷呢。
9、人会谈恋爱，不稀奇;牛会吃青草，不稀奇;猪会按手机，才神奇，猪就是猪。还按!真是个大笨猪!
10、今天晚上有流星雨，听说到时会有一只大猪从天上飞过，可惜我要睡觉，你就好了，有那么多人看着你飞!
11、小猪伤心地哭，猪妈妈问，哭什么?小猪说：我觉得自己很笨。妈妈安慰说：不要哭，看这条短信的猪比你更笨!
12、给你讲个故事，从前有个笨蛋，他非常笨，别人问他什么问题他都只会摇头或回答“没有”，这个故事你听过吗?
13、你帅你帅，头发象团海带，身披一条麻袋，腰系一根鞋带，没事就爱使坏!你以为你天下最帅?其实是神经二代!
14、你感觉没感觉到你枕头下好像有东西放着不舒服?你枕头下有只血淋淋的死人手，不信你看看，上面还写着你的名字呢。
15、有两句话一直很想对你说，今天终于提起勇气：第一句，我爱你我好喜欢你;第二句，千万不要把第一句当真。
16、一片树叶代表快乐我就送你森林，一滴水代表祝福我就送你大海，一根针代表思念我就送你仙人球：小样，不信扎不死你!
17、你一闪而过，令我热血沸腾，心潮澎湃，望着你的背影，真想把你留住，我告诉自己，不能再让你离开，绝不……抓贼啊!
18、知道吗?我真的是好想带你出去体验一下ktv的魅力啊!知道什么是ktv吗?就是k你一顿，t你一脚，最后我再做个v的手势耶!
篇4
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小学五年级读书手抄报的内容：读书伴我成长
我一直都生活在书的海洋里，我是从一本本书中得到了知识;我是从字里行间的字中了解了大自然;我是踏着一本本书的阶梯走向了未来。
我在幼年时，是沉浸在四大名著中的一株幼苗。通过《西游记》我知道了正直一定会打败邪恶;《红楼梦》让我多方面了解了这个社会;在《水浒传》中，我曾一次次被那些英雄好汉的百折不挠所感动，而且从中我也更加知道了孝敬父母是一个儿女的职责;《三国演义》更是体现了诸葛亮的聪明才智、刘备的才智过人、韩信的领兵打仗之才能……
在这些书的灌溉下，我这株幼苗渐渐长大、长粗、长高，这也激发了我对书本的向往。
我渐渐接触了《古诗词》、《名人名言》、《十万个为什么》、《百科全书》、《窗边的小豆豆》、《童年·大学》等各类书籍……在阳台上，我曾读着一句句朗朗上口的唐诗宋词，在清新宜人的草坪上，我默看着《青铜葵花》，我发自内心地感叹：世界上还有书这样一个收藏天地精华的宝典。我手上捧着书，我似乎就有无穷的力量;翻开书，我似乎就沉迷于书的世界;细细品读，你会感觉到人生的酸甜苦辣。
是书赋予了我力量，是它让我懂得了世间的道理。在这条铺满了书的路上，我拾起一本本书，一路欢声笑语，走向美好的未来!
小学五年级读书手抄报的资料：阅读让我成长
读一本书，其实就是用心灵去感悟：星空的灿烂、落英的缤纷、月的朦胧。读书，就是一种享受。
无聊时，有空时，我都会在书架上挑剔的选书。每当我开启书的扉页，仿佛有一股微风抚摸着我，让我感受到了温暖。
夜晚，坐在窗边，望着空中的繁星围绕在皎洁的月当中，我总会想起——书!因此，我便会迫不及待地拿起一本让人感到温馨的书。静静地，探索其中奥秘，思考着一个又一个问题。直到月亮已经升到屋后，我才发觉，自己已经不知不觉地看了很久，我揉了揉惺忪的双眼，合上书，恋恋不舍地把书放回书架。
在读书的过程当中，我在和李白、杜甫、等诗人吟诗作对;和鲁迅、巴金一起谈论文章;和高尔基一起谈天说地;与雨果共谈人间冷暖;与牛顿、哥白尼、伽利略探索宇宙与大自然的奥秘。
白天，坐在草地上，看着蚂蚁忙碌奔波，我会想：是什么让它们如此勤快?看着故事书中的人物，我不为感到惊叹：恶毒的人，我会与书中的人一起唾骂他;善良的人，我会赞叹他;顽强的人，我会不由自主地佩服他，看着看着，又着魔了!
自从书来到我的世界，我的世界变得五彩缤纷：美丽的流星雨流过我的心胸;奇异的昆虫王国在不断变化;可爱的动物在草地上奔跑，在天空中翱翔，在水中游来游去;植物们在微风中微微点头，向我们招手!
书，你是如此神奇!我相信，你会一直伴我成长，永远、永远……
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篇5
［关键词］ 南宋词科;南宋骈文;格律化倾向
Abstract: The renaissance and reform of Cike in the Southern Song not only created a prosperous period of parallel prose， but also played a profound guiding role in the development of parallel prose in the South Song， which made most of writers to gradually develop their writing styles towards the stricter and more precise poetic rules and skills.
Key words: Cike in the South Song; parallel prose; aesthetics-metrical tendency
科举与文学的关系一直是文学研究中的重点课题。傅璇琮先生在《唐代科举与文学》一书中，对历史上曾颇为流行的唐代以诗赋取士故而唐诗盛极一时的观点进行反驳，认为这种说法颠倒了两者的先后顺序，而且忽视了科举对唐诗发展的副作用［1］。当然，唐诗的繁荣不能简单归因于科举，但对某些特殊文体来说，科举确实对它们的繁荣起着决定性作用，律赋是如此，南宋骈文也是如此。正如金秬香所说：“南宋古文衰而骈文盛，皆出于科举。”［2］本文即分析在南宋骈文的发展过程中，词科所起到的积极作用。
一、南宋词科与科举
词科是宋代一种非常重要的科举类别，北宋后期正式开科取士。“熙宁罢诗赋，元佑复之，至绍圣又罢。于是学者不复习为应用之文。绍圣二年，始立宏词科”［3］。“制科词赋既罢……于是士皆不知故典，亦不能应制诰、骈俪选，蔡京患之，又不欲更熙宁之制，于是始设词学科。试以制、表，取其能骈俪；试以铭、序，取其记故典”［4］。由于词科的设置，北宋末期涌现出大批骈文名家。
南渡后不久，政事千头万绪，诏书纷繁，朝廷迫切需求骈文写作的专门人才，重开词科很快被提上议事日程。绍兴初朝廷开始酝酿词科重开及改革事宜，并于绍兴五年（1135）开科取士。改革后的博学宏词科与此前宏词科和词学兼茂科的不同之处，主要有三点：第一，它放宽了对应试资格的限制，大量以恩荫资格入仕的士大夫从此有机会参加词科考试。其次，应宏词科和词学兼茂的选人可以到礼部报名后直接参加考试。博学宏词科却有更严格的要求，考生在应试前必须先行投献所业三卷二十四篇，学士院对进卷考核后择优异者召试。这样淘汰筛选的工作有利于保证应试考生的较高水准。第三，录取后的待遇更加优厚［5］。南宋时期领土面积减少三分之一，官多阙少的现象日趋严重，进士科人长年候选、多官共守一阙都十分普遍。在这种情况下，参加词科成为一种极具诱惑力的选择。
据聂崇岐先生统计，南宋自高宗绍兴五年（1135）首次词科开始取士，直至理宗开庆元年（1259）最后一次取人，125年间二十五科共取40人 ［6］，开科时间和录取总数都超过了北宋宏词科和词学兼茂科。尤其南宋前期经常有三人或二人同时词科中第，甚至出现兄弟二人同中词科的文苑盛事。
词科宗旨在于“收文学博异之士”［7］，与普通进士科的定位原本不同。“试言虽附于春官，拟制实关于睿览。惟大册高文之有体，暨洽闻殚见以无遗，乃能合程度之严，或可备甄收之数”［8］。它的考试门槛和录取标准更高，人数少，故而中第后升迁极为迅速，由此途直至翰苑宰执的比例和速度是其它普通科目无法望其项背的。“士大夫以对偶亲切、用事精的相夸，至有以一联之工而遂擅终身之官爵者。此风炽而不可遏七八十年矣，前后居卿相显人，祖父子孙相望于要地者，率词科之人也。”［9］叶适的批评基本上道出了词科中人的光明前景。这与《宋史·选举志》“南渡以来所得之士，多至卿相、翰苑者”［10］的记载完全相符。
二、词科与南宋骈文的繁荣
词科的巨大诱惑力使得大批士人纷纷从事词科考试文体的写作。不过两宋词科考试文体并非一成不变，而是经历了一个变化直至定型的过程。绍圣年间初设词科时不试诏诰敕赦等王言之体，“章表、露布、檄书，以上用骈文，颂、箴、诫谕、序、记，以上依古今体，亦许用四六”［11］。为了更加适应朝廷现实需要，徽宗大观年间辞学兼茂科以制诰取代檄书，仍试两场四题。绍兴初词科考试内容再做改革，“制、诰、诏书、表、露布、檄、箴、铭、记、赞、颂、序十二件为题，古今杂出六题，分为三场，每场一古一今”［12］，此后沿为定格。这十二种文体有古文有骈文，并非全为骈文，然而人们一致公认：“自词科之兴，最贵者四六之文。”［13］原因在于这些文体在考场中出现的频率、轻重缓急以及人们对此的重视程度各自不同：“西山先生曰：‘十二体所急者，制、表、记、序、箴、铭、赞、颂八者而已。若诏、诰则罕曾出题，檄、露布又军兴方用，皆尚可缓。’”［14］其中最重要的常规性考试文体是规定必须用骈体的制和表。“制、表如科举之本经，所关尤重”。“隆兴元年，陈自修试颂及露布，冠绝一场，偶表、制中有疵，因不取”。“制、表须多做”［15］。以高宗和孝宗年间词科试题为例，做一个简单的数量统计：高宗一朝自绍兴五年（1135）乙卯科至绍兴三十年（1160）庚辰科，词科共开科9次，其中制和表的出现频率分别为9次和7次。孝宗一朝自隆兴元年（1163）癸未科至淳熙十四年（1187）丁未科，词科也9次开考，这9次考试的命题中都包括制和表。词科中骈文的重要性由此可以想象。
讨论南宋词科与骈文的关系，我们有个绝妙的参照系，即诗赋取士与唐诗繁荣的关系。尽管唐代科场中真正的诗歌佳作并不多，然而诗赋取士所引导的文化风尚确实是造就唐代诗坛成为诗歌史上黄金时代的重要因素。同样的观点我们基本上可以套用在词科与南宋骈文的关系上。而且在某种意义上，词科对南宋骈文的影响甚至还超过了诗赋取士对唐诗的影响。
宋代是典型的科举社会，科举对文学的辐射力超过唐代。“就外部效应论，同时也带动了全社会的读书热，造就了庞大的的各种层次和类别的文人队伍，对提高大众的文化素质，训练文学创作的基本功（用韵、对仗、谋篇、布局等）和艺术审美能力，最终对文学创作的发展和繁荣，无疑起着重要的推动作用”［16］。对南宋骈文而言，词科的显著作用首先在于激发了士子的学习动力。不少文人纷纷投入学习模拟、创作点评骈文的庞大队伍中来，营造了一个学习骈文、谈论骈文的氛围。为了应试词科，他们进行了积极的知识储备和技巧训练，骈文水平得到了锻炼提高。词科文字还经常被编成文集，如唐士耻《灵岩集》“集中制诰等作绝无除授姓名，即表、檄、箴、铭、赞、颂诸篇亦皆拟作……士耻所作盖即备词科之用也”［17］。此类作品在南宋绝非个案，洪适、王应麟、吕祖谦等人文集中都收录有词科进稿。习之者众，由此产生的自然结果就是骈文名家和名作的层出不穷。“南宋古文衰而骈文盛，皆出于科举，若孙觌、滕庾、洪遵、洪适、洪迈、周必大、吕祖谦、真德秀之伦，在博学弘辞，最为杰出，而有文名”［18］。此外如倪思、李刘、洪咨夔等骈文名家也与词科渊源很深。
三、词科与南宋骈文的格律化
除营造出骈文流行的氛围外，词科对南宋骈文最重要的影响还表现在促使南宋骈文朝着格律更加严密、更加注重技巧形式的方向发展。“在隋唐实施科举制度之后，文学创作和文学批评上都明显出现了对于辞章的语言技法艺术法度的追求和讲究，这也是中国古代文学史上一个重要的转变”［19］。科举文体的程序化、技巧化是一种无法回避的现象，诗赋、经义、策论、八股无不如此，骈文也不例外。“盖是科之设，绍圣颛取华藻，大观俶尚淹该，爰暨中兴，程序始备”［20］，故而刘克庄云：“自先朝设词科而文字日趋于工，譬锦工之织锦，玉人之攻玉，极天下之组丽瑰美，国家大典册必属笔于其人焉。”［21］陈振孙也有类似观点：“绍圣后置词科，习者益众，格律精严，一字不苟措。”［22］
总体来看，受词科影响下的南宋骈文特别重视对体制的严格遵守，“识体”、“有体”、“得体”等词作为判定文章高下的标准屡屡出现。在可被称为南宋词科考试辅导书的《辞学指南》中，不少条目的主要内容都要求各体文字必须严格符合体式，如：“凡作文之法见行程文可为体式。”［23］“作制只读今时程文则或委靡，专学前辈文字则或不合今之体制，要当用今体制。”［24］“表章工夫最宜用力，先要识体制。”［25］尤以倪思“文章以体制为先”的观点最具代表性：“文章以体制为先，精工次之。失其体制，虽浮声切响，抽黄对白，极其精工，不可谓之文矣。凡文皆然，而正言尤不可以不知体制。”［26］
“体”或“体制”是中国古代文学批评领域出现频率最高的一个词汇，也是学习创作过程的关键一步，“夫文章之有体裁，犹宫室之有制度，器皿之有法式也”［27］。故而《文心雕龙·附会》曰：“夫才童学文，宜正体制。”［28］随着作品类型的成熟丰富和批评实践的逐渐细化，在宋代文学视野中“体”作为诗词文各文体普遍使用的一个术语逐渐呈现出其内涵多面性和评价的有效性。“破体”和“遵体”分别对应着文体本身的规范性和开放性，在当时得到了不同文人的认同和推崇。具体到南宋骈文领域，有部分文人对以文体为骈文表示支持，不过总体来说，要求遵体的呼声更高，在创作实践中遵循的作者更多。这与词科影响以及骈文的实用范围密不可分。
从资料来看，“体”在南宋骈文批评中有几层含义。南宋骈文以制诰表启为多，制诰作为代王言之高文，象征着朝廷的脸面和尊严，最为时人看重。故而“遵体”的第一层含义是内容表达准确，语言风格典雅深厚，如：“王夕郎信掌制诰。孝宗览之曰：‘近日诰词，全似启事，溢美太甚，卿甚得体。’”［29］其次“遵体”还要求从更加具体的形式层面对文章的格式、套语、结构、章法、句式、用事乃至音律等细节问题做出严格的规范。按照词科衡文标准，南宋骈文应该遵守严格细致的格式规范，不得逾距。以表为例：南宋贺表、谢表、进表等各自不同，每类中又根据创作主体和内容有更细密的区别。开头、转折、结尾套语都明文规定得很详细，体现出尊卑有序的礼仪精神。而且根据上表对象、庆贺内容文字上有固定的要求。以贺表为例：“臣某言（或云臣某等言）。恭睹（守臣表云恭闻）某月日云云者（祥瑞表云伏睹太史局奏云云者，守臣表云伏睹都进奏院报云云者）云云。臣某欢抃欢抃顿首顿首。窃以云云。恭惟皇帝陛下云云，臣云云，臣无任，瞻天望圣，激切屏营之至。谨奉表称贺以闻。臣某欢抃欢抃，顿首顿首，谨言。年月日具官臣姓某上表。”［30］这种文体意识的细致是前人无法达到的。对于词科应试者来说，一旦没有完全遵照格式，其结果可能都是灾难性的，如“刘三杰文字合中程，忘写年月日臣某上表，遂黜之”［31］。
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另外，对于前代文人来说，要想写出符合程序的骈文作品，他们一般只能通过精心研究前贤名作，从中自己揣摩行文布局的精妙之处。而在南宋已经把这些相对含糊抽象的内容落到实处，从编题到作文一步步指点，程式性很强。这种科场应用书此前曾经主要针对诗赋、策论等文体，南宋由于词科的兴盛，针对骈文写作的书开始出现，比如在《辞学指南》中就搜集了真德秀、王应麟、吕祖谦等骈文名家关于骈文创作的切实体会。他们告诉士子作文之前首先应该做好编题的准备功夫，将日常阅读积累的句式搜集整理：“编四六制头可用者作一处，褒辞可用者作一处，于戏可用者作一处，又当细分门类，如文武宗室各从其类。”［32］这样做的好处是考场实战之时便能随心所欲运用自如地将平常作好的对偶句按照格式照搬进来，减少难度。
除准备功夫外，具体创作过程中文章结构布局问题，包括如何开头，如何转承，如何结尾，用什么句式，表达什么内容等等，也都有规矩程序。例如真德秀非常详细地交代制的写作步骤，章法一丝不苟：“制头四句，四六一联，散语四句或六句。具官某一段颂德，先须看题。一段说旧官，一段说新官。‘于戏’用一联或引故事或说大意。后面或四句散语或止用两句散语，结不须更作联，恐冗。”［33］如此说来已经相当细致入微，为进一步示人以门径，王应麟锦上添花对此加注详细解释。例如“一段说旧官”，王注语补充道：“所谓叙旧官者，非止叙前任也。先略说履历，不可指定官名，但随文武官泛说数句，然后说前任。如自资政侍读建节，资政侍读是前任。”这种类似组装式的写作模式，虽然缺乏创新因素，但法度谨严，实用性相当强。
在如此细密的规范约束下，南宋骈文作者大多有自觉意识地在章法结构的严谨性上刻意求工求稳，“遵体”思想非常流行，得体之作也相应地增多。这和当时批评领域风尚相一致：“南宋四六批评表现出一些共同的倾向：主张四六创作应遵守法度。”［34］
词科严格程序化要求下的骈文与欧苏散体四六体现出来的是两种相对立的文学精神。前者要求必须将写作置于体制、法度的约束下，后者则提倡以意为文，赋予作者较高的创作自由空间，在文风、语言形式等方面大胆创新，为了表达需要可以突破体制规范。南宋骈文同时面对着的是这由两种文学精神构成的文化语境，与此相关联的是一系列相对相成的概念，如散化和律化、工巧与自然、文与质、法度与自由、道和技等。
由于先天具有制度上的号召力，词科影响下的格律化骈文影响更加直接广泛，从而间接对欧苏散体四六构成某种消解力量，使得南宋骈文逐渐呈现出回归传统骈文体制的趋势。《艇斋诗话》曰：“东坡之文妙天下，然皆非本色，与其它文人之文、诗人之诗不同。文非欧曾之文，诗非山谷之诗，四六非荆公之四六，然皆自极其妙。”［35］这里说得很明白，欧苏散体四六虽“自极其妙”，然而以通行观点而言，终非“当行本色”，大多数文人并不如此。
以句式为例，散体四六因打破严谨的四六句式而风貌一变，受词科影响的文人则似乎按照否定之否定规律重新强调四六对句和四言、六言句式运用的精当锤炼。《辞学指南》更是明确规定有些关键之处必须运用四六句式，才能符合要求。如：“四六格，句须衬者相称乃有工，方为造微。盖上六字以唤下六字也，此四六之格也。”［36］“制起须用四六联，不可用七字句。”“制头四句四六一联。”［37］同时《四六谈麈》、《四六话》等书中，精工得体的四六句式范例出现频率最高，赢得文人们的一致赞誉。这可为上述论断间接提供证据。
相反，长句式因不便宣读受到不少文人的指责。如楼钥《北海先生文集序》曰：“况本以文从字顺便于宣读，而一联或至数十言，识者不以为善也。”［38］这位南宋著名的词臣公开对破坏“四六之体”、大量使用长句式的现象表示不满。
欧苏散体四六语言上以白描取胜，虽不废用事，但更高境界则是“不用故事陈言而文益高”［39］。而词科创设后，文坛主流风尚则迥然不同，“今时士大夫论四六多喜其用事精当，下字工巧以为脍炙人口，此固四六所尚”［40］。翻阅南宋众多四六话和相关笔记，用事的巧妙精工是文人欣羡品评的中心话题。刘祁云：“文章各有体，本不可相犯。故古文不宜蹈袭前人成语，当以奇异自强。四六宜用前人成语，复不宜生涩求异。”［41］他从文体的高度认为骈文用事有着合法依据，其实这种观点在南宋早就深入人心。在《辞学指南》中，我们甚至看到在词科文体规范程序中，用事被视为文章写作时必不可少的构成要素。王应麟所列举表格式大致为：“起联——窃以用事——推原——铺叙形容——用事形容——末联。”其中两部分明确要求必须用事，其它部分虽然没有强行规定，不过从所列举的词科名家范例看，用事的现象也普遍存在。
除句式、用事外，对音律的更加锤炼讲究同样也是词科带给南宋骈文的另一重要影响。六朝时期随着文学自觉地逐步深入，对声韵的追求开始精致刻意。《文心雕龙·声律》云：“凡声有飞沉，响有双叠。双声隔字而每舛，叠韵杂句而必暌。沉则响发而断，飞则声飏不还。并辘轳交往，逆鳞相比。”［42］其中谈到的声、韵以及平仄字的效果和配合问题都在六朝骈文中得到应用。隋唐以后由于诗歌技巧的日益精进以及诗赋取士的影响，声韵理论较诸六朝粗线条的论述细密得多。李商隐、杨亿等骈文作家都相当重视声韵的协和调畅。然而，自欧苏以来，散体四六追求整体阅读的通顺，对具体字句不再精心雕琢，加之句式加长，音韵配合不再特意讲究。楼钥所说的“不便宣读”正指出了散体四六声韵的不足。
与散体四六不同，词科影响下的文人在考量骈文优劣时，音韵协和与否被放在相当重要的位置上。“凡作四六须声律协和，若语工而不妥，不若少工而浏亮”［43］。王应麟在评点孙觌《镇洮军节度使除大尉制》“令闻令望，屡达余听”一联时以为其瑕疵在于音韵不够严谨，“望字不当用侧声”［44］。不但制诰文要便宣读，表等其他文体也同样要求讲究音韵精准，甚至严格到有些挑剔的地步。“其后徐（徐凤）又试，六篇俱精诣。《代嗣王谢赐玉带表》用《礼记》‘孚尹’二字，以‘尹’为平声。凡用经释音，当以首释为证；用史释音，当以末释为正。徐用第二音，故主司疑其平侧失律。然徐非失黏，但用于隔联上一句四字内，亦何伤于音律？主司过矣，公论屈之”［45］。如此吹毛求疵自然不可取，不过在这样的制度导向下，文坛风气不可避免地发生改变，作者对骈文的音乐美更加精心留意。这种做法在一定程度上提升了南宋骈文的技巧水平和审美价值，纠正了宋四六过分散体化带来的音韵不谐，有不可忽视的作用和意义。
综上所述，可知南宋词科对南宋骈文的发展影响很大，它不仅造就了欧苏之后宋代骈文发展的又一个繁荣时期，而且对南宋骈文风格技法、发展趋势等产生了深远的影响。
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篇6
电视是一门综合艺术，电视艺术水平的提高有赖于全面的发展，而在这些发展中，文学素养的加强尤为重要，这就需要电视艺术积极地向文学艺术取经学习。在我国灿烂的文学艺术中，古诗词的成就最高。古诗词中通过人物生活环境的景和物来抒感的方式，是电视艺术最需要的。
我们不妨将那些写景状物的词句看作空镜头。下面，结合空镜头的功能来谈一下古诗词在空镜头方面的妙用。
一、交待环境。交待环境的空镜头多是一些远景、全景甚至是大全景。从古典诗词中，我们可以得到更深厚的滋养，使空镜头的意味更加深刻。如唐朝王维的《渭城曲》“渭城朝雨徘岢荆客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。”
诗的前两句如果放在电视片中算是比较典型的交待环境的空镜头，“渭城”、“细雨”、“轻尘”、“客舍”和“柳色新”，这些景物给大家勾画了一个清新湿润的环境。同时，能让人隐约感到会有喜事发生，会有小小的惊喜。但是，后面交待的却是离别，亦喜亦悲，凸显艺术的张力，使全诗更有味道。这样的空镜头就不单单是镜头了，而是参与到了全部内容中来，起到了很重要的反差作用。我们在做电视艺术片时，如果应用这样的空镜头，艺术表现力就会大大提升。
“大漠孤烟直，长河落日圆。”是千古名句，历来为人所称道。这两句诗放在电视片中，也算是绝美的镜头了，大漠和孤烟一横一竖，一实一虚，一大一小，将构图中的对比原则发挥到了极致。长河和落日一长一圆，一明一暗，一大一小，也是巧妙地运用了对比的原则。同时，在景别的运用上，这两句都运用了特写镜头，把“孤烟”和“落日”极为突出地呈现在画面中。这样的空镜头艺术感非常强，同时，结合全诗的意境，也传达出了诗人落寞、孤寂的心情。
二、表示时间（事件或故事发生的时间）。北宋词人晏殊的《蝶恋花》这样写道：“槛菊愁烟兰泣露，罗幕轻寒，燕子双飞去。明月不谙离恨苦，斜光到晓穿朱户。昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。欲寄彩笺无尺素，山长水远知何处。”这首词表现了浓浓的相思之情，词人没有明确说出思念，但是，读后，思念的哀愁也会深深地感染读者。这首词的妙处不仅在这里，还在于上阙中写景状物的词句，也就是我们可以看作空镜头的词句。其中的“槛菊”、“罗幕清寒”和“燕子双飞”，表明的是深秋季节；而“明月”又交待了具体时间――夜晚。同时，透过这样的空镜头，我们分明能感受到词人在深秋的夜里的那种凄凉、孤单和落寞的心绪。这样的空镜头不仅交待了时间，还恰当地与整阙词的情绪融合在一起，产生了更加强大的力量，这样的运用非常精当，这样的方法值得电视工作者认真学习和研究。
三、表达人物的情绪。《春行即兴》是唐朝诗人李华的作品，诗人这样写道：“宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。”宜阳是连昌宫（唐代最大的行宫之一）所在，境内山上有兰香神女庙，山中古木流泉，鸟语花香，景色妍丽，是一座天然的大花园。它年年都吸引着皇室、贵族、墨客、游人前来观赏。然而，在安史之乱中，这里遭到严重破坏，景象荒凉。作者眼中所见的景物，类似于现代影视中的空镜头，这些空镜头中包含了很多的细节，通过细节的堆积强化情绪的抒发，产生更加强烈的感染力。四句诗所写的景物都很美，但是，这样的美景中竟然没有人游览春色，一片空寂，读之顿生“国破山河在、花落鸟空啼”的愁绪。这样的诗句不仅仅抒发了人物的情绪，而且，富有很强的感染力。这样的诗句用作空镜头一定会有非常好的效果。
（作者单位：山东师范大学传播学院）
参考文献：
①商金玲：《电视片中的空镜头》，《采写编》，2001年第4期。
篇7
关键词： 王沂孙 咏物词 艺术特点
王沂孙，字圣与，号碧山，又号中仙、玉笥山人，会稽人，宋末元初词人，有《花外集》。王沂孙不见于史乘，诗文尽佚，生卒年已不可确考。据现有材料看，王沂孙的活动基本是在吴越一带，以居住在会稽、杭州的时间最长。他的交游多是宋末元初的著名文人和遗民，如周密、张炎、陈允平、赵元任、陈恕可、唐钰、仇远、戴表元、屠约、李彭老、王易简等人。关于王沂孙的生活境遇，周密在《踏莎行·题中仙词卷》说他“结客千金，醉春双玉”，张炎在悼词《琐寒窗》说他“香留酒殢，蝴蝶一生花里”，大概他是一位雅致多情、风流蕴藉、家境富有的词人，一度过着湖山吟赏、诗酒倡和的生活。南宋灭亡，亲历亡国破家之痛，在元朝出仕庆元路学正，又辞官归隐。他曾与周密、张炎等一同参加由宋亡之初六陵盗发、三宫北掳、崖山之变等事件而发起的《乐府补题》唱和，寄托他们的故国之思。从张炎《洞仙歌·读王碧山〈花外词集〉有感》和周密《踏莎行·题中山词卷》之“重翻《花外》侍儿歌”看，王沂孙词集《花外集》在他死时已经结集命名，甚或他自己曾亲手删定，大多为宋亡之后所作，题材、风格都较为整齐划一，没有游戏之作和不经意的滥作。
王沂孙现存六十四首词，绝大多数是长调，小令仅三首。其中咏物词三十四首，占了一半，是其集中的精华与特色所在。在被称为“宋人咏物之词，至此编乃别有深衷新义”①的奇书《乐府补题》中，王沂孙的咏物词不论在数量上还是艺术成就上均居首位。以下论述其艺术特点：
一、所咏之意象具有遭际不幸、悲苦欲绝的共同特点
王沂孙咏物词中的意象均姿质美丽不凡，但却身世凄凉、备受磨难。此类意象带有拟喻和象征的特点，是主观情思和客观物象相反映托的结果。如《庆宫春·水仙》②：“明玉擎金，纤罗飘带，为君起舞回雪。柔影参差，幽芳零乱，翠围腰瘦一捻。岁华相误，记前度湘皋怨别。哀弦重听，都是凄凉，未须弹彻。国香到此谁怜？烟冷沙昏，顿成愁绝。花恼难禁，酒销欲尽，门外冰澌初结。试招仙魄，怕今夜、瑶簪冻折。携盘独出，空想咸阳，故宫落月。”明洁不凡的水仙终因亡国而身遭零落。《绮罗香·红叶》二首，“玉杵余丹，金刀剩彩”，红叶之颜色如传说中玉杵臼所捣之绛雪琼英，红叶之形状如金剪刀裁定，极言红叶之鲜丽颜色、傲霜资质，然而终归“千林摇落渐少”、“疏枝频撼暮雨”，无法逃脱殒落的命运。《水龙吟·白莲》中“铅华净洗，涓涓出浴”之白莲，在“太液荒寒”后，不知“断魂何许”。《水龙吟·海棠》里“世间无比娉婷”、“似开半敛”沉睡东风的海棠终究使人担心，“怕明朝，小雨濛濛，便化作燕支泪”。
王沂孙创作此类咏物词时，其心灵的激发不囿于创作缘起（应社）和创作对象的实有特征，而是着眼于他时刻萦绕于怀的身世之感，见出其刻意寄托。但另一方面可贵的是，他能把所咏之物当作具有生命情感的审美对象，并运用各种艺术手法，在对象中领悟、强化、展现主体的情感体验。因此，一切人生感喟遭际、世事沧桑变故都在花卉禽鸟中获得兴感。如王夫之《读四书大全·孟子》所言“其或往或来，一来一往，吾之动机与天地之动机相合而成者也。”经过王沂孙的创造，本以单纯之形式美悦人耳目的自然物及其随时序发生的荣枯变化，与特定典事人物相契合，而被人格化、情感化，从而产生深邃的审美意蕴和强大的艺术张力。
二、物理物态与情思的完美结合
王沂孙咏物词意象具有拟喻和象征的特点，以他最著名的《天香·龙涎香》为例：
孤峤蟠烟，层涛蜕月，骊宫夜采铅水。讯远槎风，梦深薇露，化作断魂心字。红甆候火，还乍识、冰环玉指。一缕萦帘翠影，依稀海天云气。
几回殢娇半醉。剪春灯、夜寒花碎。更好故溪飞雪，小窗深闭。荀令如今顿老，总忘却、樽前旧风味。谩惜余熏，空篝素被。
词上片，龙涎香由昔日腾天入海的自由生活，陡遭不测，被攫离故地，碾磨得心魂凄断，在被焚烧至灰烬之时，其最后一缕云烟郁结之形呈现对昔日海天云气美好生活的无限眷恋，传达出凄苦的身世之感以及即使被碾磨成粉、焚毁成灰都不能消尽的故地之思。上片生发出凄绝的审美意蕴：香，可指心香，即由心而生的情，龙涎香之被吐生、被采撷、被制作、被焚烧的过程，正如情之生之结之毁的过程，艰辛悲苦，是物之态、物之理，也是心之径、情之境。王沂孙于本是清客文人玩享的奢侈之物中发现了多么耐人体味的意蕴！“一缕萦帘翠影，依稀海天云气”，此句状烟之袅袅升起散开，也仿佛是心绪荡开，相思由起。香之烟想念前度之“海天云气”，词中人亦回忆起旧日情事。是物理与情思完美融合。
比较周密的同题之作《天香·龙涎香》：
碧脑浮冰，红薇染露，骊宫玉唾谁捣？麝月双心，凤云百和，宝钟佩环争巧。浓熏浅注，疑醉度、千花春晓。金饼著衣余润，银叶透帘袅。
素被琼篝夜悄。酒初醒、翠屏深窈。一缕旧情，空趁断烟飞绕。罗袖余馨渐少。怅东阁、凄凉梦难到。谁念韩郎，清愁渐老。
周词亦是上片咏物，极写龙涎香质贵、形美、香奇；下片写人事，着意于焚香之情景。写物虽极工巧，但仍以实有之物的形貌性状为主，词中意象的时间和空间均被凝定于此物此时，被拘束于知觉对象的实在性范畴，停留于具体物象的细致关照与描摹上。王词上片以龙涎香之吐生、采制、焚烧过程为脉，但由于词人的非凡构思与体悟，这一具体的意象时空早已超脱实在性范畴，进入想象境界，暗示出美好之物却身遭厄运的悲剧意味与凄绝情调。可见碧山词的心灵激发超越了具体之物的知觉感受，而去体验更高的合目的性的观念和情绪。故虽属同咏一物，碧山词就能寓大于小，因小见大。周词下片专注于“现在”，没有“过去”以供对比，虽凄婉动人，到底有单薄浅近之嫌。王词下片展现的焚香情景与情怀，则是今与昔、哀与乐的强烈对比，使有顿挫跌宕之致，情怀深浅、立意高下可见。
三、层深径曲，思笔双绝
如以前引《天香·龙涎香》为例，词中“一缕萦帘翠影，依稀海天云气”两句，按现实创作，应是引发词人想象全部龙涎香采制过程的物象，而在词的上片结构中，此句为焚香作结，以“依稀海天云气”与发端呼应，使上片首尾关合，回环见意，又有荡漾不尽之余韵，同时此两句又是整首词上下片承转之处。下片词人是在这一缕萦帘之香烟中回忆起昔日焚香之情事的，所以这句又连接今昔两个时空。“一缕”句本应与下片“几回”句相接，可却没有立即转入，而是用“依稀”作一回环，是烟之传神写照，内应心绪之升绕，又使下片意思栩栩欲动，即所谓远合近离，足见碧山词结构思路的深窕曲折，而转换开合处又能做到自然无痕。结句“谩惜余熏，空篝素被”，同时将上下片物与人两层意象、今与昔两重时空折归为一。纵观全词的意象脉络可谓离了又合，顺了又逆，而又能自然衔接过渡，做到层深整一。下面录入周密和张炎的词作比较：
齐天乐·蝉
周密
槐阴忽送清商怨，依稀乍闻还歇。故苑愁长，危弦调苦，前梦蜕痕枯叶。伤情念别。是几度斜阳，几回残月！转眼西风，一襟幽恨向谁说？
轻鬟犹记动影，翠蛾应妒我，双鬓如雪。枝冷频移，叶疏犹抱，孤负好秋时节？凄凄切切。渐迤逦黄昏，砌蛩相接。露洗余悲，暮寒声更咽。
水龙吟·白莲
张炎
仙人掌上芙蓉，涓涓犹湿金盘露。淡妆照水，纤裳玉立，无言似舞。几度销凝，满湖烟月，一汀鸥鹭。记小舟夜悄，波明香远，浑不见、花开处。
应是浣纱人妒。褪红衣、被谁轻误？闲情淡雅，冶容清润，凭娇待语。隔浦相逢，偶然倾盖，似传心素。怕湘皋佩解，绿云十里，卷西风去。
周密咏蝉、张炎咏白莲之词，都用了拟喻和象征的手法，将所咏之物作为人的情态情感来抒写，但与碧山词相比，其高下在于碧山词用意象的历史典事，将物象的自然形态时序与人世盛衰变故遭际相互映发，从而达到现实的忧患、历史的思索、人世的变化与个体的独特体验相交融，叠合成一个自然、人生、历史、现实多维度多层次相交织的深邃时空，故而拥有多重内涵。如周济所评：“碧山餍心切理，言近指远。”“草窗缕冰刻楮，但立意不高，取韵不远。当与玉田抗行，未可方驾王吴。”③王沂孙词多是长调，长调不比小令，下令三句两句，有感发即可，可不顾情感缘何而来，长调篇幅长，容量大，填制之时，最需要思力安排，因此在层次结构上很要功力。周、张基本上是平铺堆砌，王词一句一意一层，转换在暗处流转，可谓思笔双绝。再如王沂孙的《眉妩·新月》：
渐新痕悬柳，淡彩穿花，依约破初暝。便有团圆意，深深拜，相逢谁在香径。画眉未稳，料素娥、犹带离恨。最堪爱、一曲银钩小，宝帘挂秋冷。
千古盈亏休问。叹谩磨玉斧，难补金镜。太液池犹在，凄凉处、何人重赋清景。故山夜永。试待他、窥户端正。看云外山河，还老尽桂花影。
上片首三句写新月，“新痕”言新月之细之淡，“淡彩”言新月之光，一“渐”、一“悬”、一“破”写新月之移动变化，极细极精，不能分毫改之。接着，中国因有望月思团圆相聚之传统，词人想此时闺阁中未出嫁之女儿会拜月祈求遇到一位可心郎君吧。“相逢谁在香径”，是婉转美好之心曲的传达。“画眉未稳”是由新月之细之淡而引发的想象，如尚未画好的蛾眉，此时词人又想起月宫中的嫦娥，她此时心中也离愁满腹吗？“最堪爱”两句，词人从人间天上的思绪中跳了出来，又回到眼前之新月，再一次凝视，觉得它真是可爱：像一弯小小银钩，挂在这以夜空为帘幕的秋夜里。到下片，词人的思绪忽然转了，他是一位经历了亡国之劫，改朝换代的词人，故土之思之痛对他来说是刻骨铭心的，所以即使在这新月一弯、妩媚清凉的秋夜，还是无法释怀。“千古盈亏休问”，经历了改朝换代，会让一个人觉得世事无常，宇宙人生历史的规律难以琢磨、思不可及。“叹谩磨玉斧，难补金镜。太液池犹在，凄凉处，何人重赋清景。”段成式《酉阳杂俎·天咫》载：“月乃七宝合成，有八万六千户持斧凿修补之。”太液池，唐、宋宫内亦有之，宫苑池沼，宋代皇帝喜临池赏月赋诗，周密《武林旧事》卷七载：“淳熙九年八月十五日，驾过德寿宫起居，太上留坐。……晚宴香远堂。堂东有万岁桥……大池十余亩，皆是千叶白莲。……待月初上，箫韶齐举，缥缈相应，如在霄汉。……侍宴开府曾觌，恭上《壶中天慢》一首，中有：‘云海尘清，山河影满，桂冷吹香雪。何劳玉府，金瓯古无缺。’”“故山夜永”一句真是情味悠远，深情无限。“试待他，窥户端正”，“端正”是整齐、美好之意，谓月圆之时。“还老尽、桂花影”，月宫中之桂树也该老了，此句大概是由“天若有情天亦老”化来，世事沧桑，几多忧患，桂树若是有情也苍老了。陈廷焯《白雨斋词话》卷七赞这首词“古今绝构”。
王沂孙的词名在清代以前几百年间一直沉湮无闻。清初朱彝尊编《词综》，开清代词学中兴气象，极尊姜夔、张炎，始辑王沂孙《碧山乐府》二卷，选词三十五首，数量之多，在《词综》中列前十。清初词人“开卷必有咏物之篇，亦必和《乐府补题》数阙”④，阳羡派宗主陈维松和浙派宗主朱彝尊均有和《乐府补题》的咏蝉、咏龙涎香之作。继浙派之后的常州词派，倡导比兴寄托，将王沂孙词推尊至前所未有的高度。王沂孙词对有清一代词学产生了深刻影响。
但王沂孙词的不足也是显而易见的，“圭角太分明，反复读之，有水清无鱼之恨”，使其“高不到北宋浑涵之旨”“指事类情，仁者见仁，智者见智”的境界。故周济虽极推碧山词，认为其“咏物最争托意”，“碧山思笔可谓双绝”，但又并不以之为词中最高境地，而是把他定位在学词者必经之“入门阶陛”，主张“问塗碧山，历梦窗、稼轩，以还清真之浑化。”⑤周济于碧山词的确深得其三昧。
注释：
①夏承焘.乐府补题考.见唐宋词人年谱[M].上海：古典文学出版社，1955.
②本文所引王沂孙词皆引自王沂孙著.吴则虞笺注.花外集[M].上海：上海古籍出版社，1988.余不再注.
篇8
幼儿园小班秋季育儿知识一
秋季宝宝长高的绝招
秋季，天气凉快了很多，很多孩子也更愿意运动更愿意锻炼了，所以抓住秋季这个好机会，孩子能长高一截。秋季想长高注意一下几点，保证孩子身高会有个很大的变化。
1.跳绳长高效果明显
运动是指合理的运动，像运动员般高强度的运动量，反而会增加孩子的关节负担，抑制孩子的生长发育。专家说，跳绳对于改善孩子身高效果比较明显，操作又简便。家长可以让孩子每天跳一次，每次10分钟，坚持为之。此外，篮球、羽毛球、游泳等都是非常好的运动方式。
2.10点前睡觉
睡眠最好早睡，生长激素分泌最旺盛的时间是从晚上10点至半夜2点。家长不要让孩子超过10点睡觉，小学生最好在9点半前上床，每天保证8小时的睡眠时间。
3.绝对不能挑食
营养必须均衡，孩子如果偏食、挑食就容易长不高。除了孩子需要足够的蛋白质，如牛奶、肉类等外，锌、钙、铁等微量元素也要注意，缺乏同样会引起生长发育迟缓，错过了最佳生长时间，以后就很难追赶。
4.慢性病得治疗
疾病也是影响身高的一个关键因素，家长也要注意提高孩子的免疫力，让孩子加强锻炼增强体质。如果孩子患有长期咳嗽、过敏性鼻炎等慢性病，需要及早治疗，免得影响免疫力。
幼儿园小班秋季育儿知识二
怎么保护幼儿的嗓子
秋季，温差大天气干。如果有几天喝水少或者用嗓过度就会造成嗓子哑，嗓子不适等情况。秋季该怎样保护幼儿的嗓子呢?
1.要保证幼儿睡眠充足和营养合理。吃得好，睡得好，身体健康状况好，嗓子才有可能好。
2.帮助幼儿改掉大声说话、喊叫的毛病。更要注意不要无端地引起幼儿大声哭闹。
3.在幼儿唱歌前，不要让他做剧烈的运动，以防声带充血。
4.幼儿嗓子不适，感冒时，不要唱歌。
5.为幼儿选唱的歌曲，曲调要上口，音域莫太宽。一般以由五六个音(3～4岁幼儿)和七八个音(5～6岁幼儿)组成的一首歌为宜。
6.在唱歌前，最好带幼儿模仿些动物的叫声(如布谷鸟、小鸡、小鸭等)，这是必要的唱歌准备活动，即“练练嗓子”、“开开声”。
7.不让幼儿模仿成人、歌星们的演唱，教会幼儿用自然的声音唱歌。
8.用适中的音量唱歌，切忌“喊歌”。
9.唱歌时间不要过长，以免声带过于疲劳。
10、唱歌前，幼儿要忌食花生、瓜子等容易引起嗓子干燥的食物。饭后不宜马上唱歌。
幼儿园小班秋季育儿知识三
孩子记不住课文是怎么回事
从孩子咿呀学语始，语言就会受家人的影响，日常生活中有用语，口语，随意性很强，平时面对面的交流，即使在表达不准确的时候，家长只要配合一个眼神、一个动作、一个微笑孩子就可以理解了。而书本中的语言完全不同，所表达的内容是文字写在纸上，要相对来稍难些，要将声音、语态、隐含的语言都转化为文字化，孩子要靠多阅读来理解课本中涵意。在孩子上学之前如果家长很少给孩子讲读故事书，只给孩子买连环画和看动画片、这样完全达不到语言的熏陶作用，在学习上孩子理解课文都有都有很大的问题，从而记忆方面就更是难题。
一般在阅读上有困难。总是记不住课文的孩子，也有可能是家长从小没有养成孩子阅读的习惯，直到上小学二三年级才开始读书，起步稍晚，与其他同龄孩子相比，灵活度迟缓，反应会慢，大脑接受刺激也少，读书和背诵课文当然会困难重重。
很多孩子能记住儿歌，却记不住课文，那是因为唐诗宋词和儿歌都有韵律，说唱和读起来比较朗朗上口，孩子们能记住也有规律可循。课本中所选的文章完全不一样，韵律不明显，尤其是那些说理性的文章更是没有一点韵味。这些虽然文章脉络清晰，自成体系，但对于一些理解语言能力弱的孩子来说，不但读出感觉不容易，背诵还很困难。
一些记忆力差的孩子在阅读课文时，眼睛看到的只有几个字，甚至记住一个字或一个词组，阅读能力差，看文章速度慢，读课文更慢，无法全面理解一个句子与文字所要表达的思想感情。尤其是在老师没有讲的课文让孩子背诵的时候，会觉得更加困难。
平时在家中，家长可以给孩子做一些听字训练，训练方法：家长读一些列短文，孩子要认真听，当听到一个“一”字就用笔在纸上打一个“√”，家长读完后统计“一”字的个数，直到孩子记录的个数与短文中“一”的个数相同为止。一定要试试看，效果很好的哦!
有一小鸟，它的家搭在最高的树枝上，它的羽毛还未丰满，不能要飞，每日只在家里叽叽地叫着，和两只老鸟说着话儿，他们都是觉得非常的快乐。这一天早晨，它醒了。那两个老鸟都找食物去了。一看见火红的太阳，它们又害怕了，因为太阳太大了，它们又看见一棵树上的一片好大的树叶，树叶上又有站着一只小鸟，正在吃害虫，害虫吃了很多树叶，让大树不能长大，大树是我们的好朋友，每一棵树都产生氧气，让我们每一个人呼吸。这时老鸟马上飞过去，与小鸟一起吃害虫，吃得饱饱的，并为民除害。
语言表达：这个年龄的孩子可以明白故事的内容，理解并记住故事的片段。父母通过讲故事、阅读，(故事一定要短一点，这时的孩子很难坐很长时间)语言思维活跃、表达分析能力，思路清晰。来丰富孩子的词汇从而提高语言表达能力。
幼儿园小班秋季育儿知识四
哪些教养方式会误导孩子性格?
母的教育方式对孩子的影响是最直接的，也是最深刻的，对孩子的性格养成有决定性作用。这里必须注意的是，以下几种教养方式却是会误导孩子性格的，爸爸妈妈们必须注意避免。
1、专制型父母
这类父母的统一表现就是“高要求、低反应”，会拿自己的标准来要求孩子，反而没有意识到自己的高要求是对孩子个性的扼杀。他们不能接受孩子的反馈，平日对孩子也缺乏热情和关爱，只会要求孩子无条件的服从。在这种“专制”的影响下，孩子会很容易形成自卑、焦虑、依赖等不良的性格特征。
专制型的教养方式会导致孩子缺乏独立思考的能力，做事也变得优柔寡断，学习上也缺乏灵活性。
2、溺爱型父母
溺爱型父母的统一表现就是“低要求、高反应”，会因为父母的过度溺爱而成为所谓的“小皇帝、小公主。”这类父母对孩子会充满无限的期望和爱，会无条件的满足孩子任何要求，却很少会对孩子有所要求。随着年龄的增长，这样的孩子会变得容易任性、自私，做事也没有恒心和耐心。
溺爱型的父母会使孩子缺乏创新能力，影响孩子个性的发展和思维的创造性。
3、忽视型父母
这类父母有不同的表现，那就是“低要求、低反应”，他们即不关心孩子的成长，也不会对孩子提出任何的要求。平日里对孩子也很冷漠，缺少对孩子的爱和教育。这样往往会导致孩子自控能力比较差，对一切都会采取消极的态度，甚至会有其他不良的心理特征。
忽视型父母会使孩子学习注意力转移，如果得不到有效地引导甚至会荒废学业。
这样看来，取上述的优点，摒弃其中的缺点就是对孩子最好的方式。既体现父母对孩子的要求，同时又树立在孩子心中的威信，才是最好的教养方式。
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篇9
【关键词】学前教育；管理工作；优化；注重
中图分类号：G610文献标识码：A文章编号：1006-7485（2020）26-0176-02
一、注重优化人才建设，提升师资力量
现阶段社会各界对学前教育的要求大大提高，幼儿园也应该根据时代的步伐逐渐优化自身的人才建设，全面提升幼儿园的师资力量。幼师作为幼儿学前教育教学的主要负责人，必须不断加强自身相关的知识储备，形成对学前教育的深入理解，充分重视对幼儿的教育工作。同时，幼师还应该了解心理学的相关知识，从而深刻而全面地了解幼儿的内心世界，更好地进行相关教育工作。
首先，学前教育工作者应该具备教育学知识、计算机技能、管理学知识、心理学知识等综合技能，只有这样的学前教育工作者才能快速适应教育改革的节奏、适应时展的潮流，教育工作者具有综合性的知识储备才能确保学前教育的专业性和有效性。其次，幼儿园在不断招收新师资的同时也应该注重对现有师资的优化和提升，幼儿园应该定期开展相关的教育培训工作、学前教育学习交流会、学前教育专家讲座等活动，通过对现有师资力量进行相关教学素质的提升，实现整体师资力量的提升。最后，对于民办幼儿园来说，应该严格把控学前教育工作者的聘用标准，对于幼儿园内的教师和管理者应该建立相关档案，对于不能达到聘用标准的人员一律不予聘用。只有这样才能确保幼儿园优质的師资力量，才能确保学前教育的有效性，才能不断促进幼儿园的进步和发展。
二、注重园长功能定位，发挥领导作用
幼儿园园长作为幼儿园最重要的管理核心，其自身的角色定位和功能定位决定了幼儿园高层管理的管理方向和管理质量。首先，作为幼儿园园长，应该将办园理念贯彻到日常管理工作的方方面面，确保学前教育发展方向的合理性和完整性，避免在学前教育工作中出现顾此失彼、理念不清晰的失衡现象。其次，幼儿园园长要起到对学前教育工作和管理工作统筹规划的作用。园长要参与相关教育体系设计、管理制度的制定，并且要确保将这些内容贯彻落实到实际工作中。
三、注重管理体系建设，发挥管理效力
当今社会，经济和科技发展日新月异，幼儿园面对自身的教育管理也应与时俱进，追随时展的潮流，在教育管理问题的面前，幼儿园应该认清现状，多学习、多交流，尤其是向在此方面建树卓著的国家取经，以此来为自己的标准化教育管理注人新鲜的血液，同时先进的理念和先进的制度体系也会使幼儿园的教育管理建设如虎添翼。只有有了明确的制度体系的管理和规范，各个部门和个人在具体工作的操作上也能有依据，即有据可依、有法可依，才能按照规定有条不紊地进行工作流程。而监督人员也可根据相应的制度规范的要求逐条逐项地进行从上而下的贯彻。在规章制度的实施过程中，若相应的人员在实际的实践中发现了问题和不合理的地方，要及时上报和回馈，以便能够尽快对尚不成熟的教育管理制度进行调整。以此，幼儿园各个部门互相监督，共同为学前教育管理工作增砖添瓦，形成良性循环，这对完善和健全学前教育管理制度体系相当有利。
首先，学前教育管理工作要避免目标空泛、不切实际的情况。在实际的学前教育管理工作中，幼儿园管理者不能盲目追求“高大全”“假大空”，在制定相关管理体系和制度时要根据实际情况，全面了解幼儿和教师的情况，否则就会使学前教育管理工作目标过于理想化，不能深入落实，也不能发挥出学前教育管理工作的作用。比较有效的做法是，将总目标分解为分目标，依次实现，并在每个阶段建立奖惩制度。也就是说将一个大而总的学前教育管理目标划分为每个实现阶段及分目标，将每一阶段任务的完成情况计人工作人员考核体系。其次，除了对结果和成绩进行评定外，对学前教育管理过程中个人的考评过程也要设立相应的监管项目和奖惩制度。试举一例，对于新人职的幼儿教师，幼儿园应进行相应的培训和沟通，幼儿教师在这个过程的态度和教育规范性都可作为评分标准，依次为优秀、合格、不合格等级别，并制定相应评级的奖惩措施。
四、注重升华教育理念，重视家园联合
首先，目前依然存在着家长对于学前教育的定位不合理、家长普遍对于学前教育的重要性认识不到位的情况，许多家长认为学前教育就是幼儿在幼儿园认识一些汉字、学习一些初等数学计算、背一背唐诗宋词。有些家长甚至认为幼儿园就是一个教师陪着幼儿玩耍的地方。这些家长忽视了学前教育对于幼儿潜能挖掘、智力开发、情感教育方面的影响。
其次，幼儿园本身设计的教育目标和教学方案也有不合理的地方，比如目前的学前教育更加重视对于幼儿知识技能的培养，但其实学前教育更重要的内容是对于幼儿品德的塑造和行为习惯的培养。这种重教育而轻人格的培养模式也渐渐渗人幼儿的教育中来，使学前教育轻视了幼儿的情感、道德以及社交能力等的培养。
所以，幼儿园管理者应该为幼师和家长树立正确的学前教育观念，使家长和幼儿园能够形成密切的配合，从而使学前教育更加顺利、科学地进行。
首先，幼儿教师必须重视家园之间的教育联系，通过紧密的家园合作，使幼儿得到始终如一的教育内容，避免家园教育在理念与行动上的偏差造成幼儿内心的困惑，进而阻碍幼儿良好生活及学习习惯的养成。因此，幼儿园应开设针对家长的特殊“课程”，这门课程的内容即为家庭教育指导，但这门课程的授课形式却不是把家长都集中在教室中让其听课，而是幼儿教师通过日常的接触与交流为幼儿家长提供家庭教育的建议，让家长在观念上正确看待家庭教育的地位，了解幼儿真正需要的教育是什么水平的，并让家长在行为上主动规避一些不符合幼儿身心发展需求的安排，让幼儿在家庭中也能得到松紧适度的教育。如此一来，在家园配合中，幼儿就可最大限度地获得符合幼儿发展规律的教育，而不是提前承受小学教育的压力，导致其丧失童年的天真与美好。
另外，在“互联网+”的背景下，幼儿园可以通过建立QQ群、微信群建立家园联系渠道，幼儿家长可以通过交流平台与幼师进行直接的对话交流，有利于加深幼儿家长对于幼儿园和教师教育理念的理解，从而达到相互协作，共同促进幼儿教学效果的提高。
五、注重民主性管理，确保以人为本