愚人节的来历和意义范文

导语：如何才能写好一篇愚人节的来历和意义，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

愚人节的来历：

e&J8uZ?6l每年4月1日，是西方也是美国的民间传统节日——愚人节。愚人节起源于法国。1564年，法国首先采用新改革的纪年法——格里历(即目前通用的阳历)，以1月1日为一年之始。但一些因循守旧的人反对这种改革，依然按照旧历固执地在4月1日这一天送礼品，庆祝新年。主张改革的人对这些守旧者的做法大加嘲弄。聪明滑稽的人在4月1日就给他们送假礼品，邀请他们参加假招待会．并把上当受骗的保守分子称为“四月傻瓜”或“上钩的鱼”。从此人们在4月1日便互相愚弄，成为法国流行的风俗。18世纪初，愚人节习俗传到英国，接着又被英国的早期移民带到了美国

酒吧现状：

MIX酒吧，是开在萧山走在潮流前端的酒吧，酒吧三月十六号开业，经营状况不错，在这种情况下，我们要扩大战果，在这个开业以来第一个节日来临前准好节日庆祝的方式，让更多喜欢我们的客人体会到我们的用心。

活动主题

真实的谎言：

方案一：请个会变魔术的人。让奇幻的魔术给大家一个真实的谎言。

方案二：在鸡尾酒这边花一点点功夫，调出一种表里不一的酒来印证真实的谎言。也就是卖象和口感不一样的，来响应这个主题真实的谎言。

方案三：愚人节的来历本身就是送礼物，参加派对，在愚人节这天，可以做一些装着礼品的小盒子，送给来酒吧消费的客人，多数小盒子里放上写着愚人节快乐的精美纸条，几个小盒子里装上礼品，这些小盒子里做些手脚，让所有的人先看到愚人节快乐的纸条，只有折开盒子才可以看到里面的奖券，可以分成几档，可以只有一个或是两个，

G方案四：请一个萧山客人比较熟悉的主持人或是名星之类的知名人士，不必太大牌，只要人人都认得就成，再找一个人模仿他，真真假假，假假真真，有道是真矣假来假矣真。这更加显得出愚人节的意义。

节日活动的筹划要提前进行，要不然又会弄的手忙脚乱，宣传也要提前，让活动内容先入为主，深入人心。

礼盒可以是很小巧的盒子，十分的卡通，，全国公务员共同的天地里面放的下一张小纸片就可以，盒子里放一张精美的纸条，要十分精美的包装盒，让人感觉有很有价值的礼品的感觉，纸条要十分精美大气，上面只用写着：祝您愚人节快乐！这样会让收到礼品的人从一个很期待的感受中拉到一个被人耍的感受里，下面要留一行小字，请小心保存此礼品，它会在这个不一样的晚上带给您好运

在盒子里我们可以只放小纸条，但是在盒子里面，我们可以写上一些东西，一般的人只会看盒子里装了什么，一般不会看盒子壁上会有什么，利用这种心态，给客人一个惊喜，在最热闹的时候可以提醒客人们拆开盒子，以上的盒子都是组合式的，多数都是可以拆开的。

那种突如奇来的惊喜，会让很多人莞然一笑的。

篇2

[关键词] 英语教学 文化背景知识 文化导入 交际能力

语言与文化密切相关，在利用外语教材传授语言知识和语言技能的同时，必须对语言材料所体现的文化内涵予以重视，让学生更好的了解、熟悉不同文化的差异以及这些差异在文化价值观念、语言表达方式等方面的具体表现，有意识的培养学生跨文化交际的能力

一、文化导入的必要性

首先从社会历史范畴来考虑，由于各个民族所处的历史、地理环境、社会结构、价值观和行为准则等不同，从而也形成了这个民族所特有的民族习惯、风俗以及传统的节日等。如果缺少对目的语这些知识的了解，则会使双方的交际受到一定的阻碍，甚至使某一方出于相当尴尬的局面。曾有一位老师在愚人节那天去给学生上课，可学生说不是他的英语课。这位老师无奈，只好回去核对课表，然后对学生大发雷霆。后来在学生的日记里才知道那天是西方传统的节日-愚人节。而这个节日在我们中国是没有的。所以，我们的语言教师不但要熟悉西方国家的节假日、民族传统和风俗，而且在教学中要有意识的渗透这些民族文化特征。

其次，从语义学的方面来考虑。我们必须弄清同一个词在不同的文化背景中的不同含义。比如，liberalism一词，当学生看到这个词时，他们会很快地想到汉语中对应的词语“自由主义”。其实这个词在汉语中是目无组织纪律或行为任意性，是贬义词；而在英语文化中指一种颇为开明的政治、哲学态度，反对给人施加政治精神的外来束缚或限制。再如，‘dog’一词在东西方文化中就是有不同的联想意义。“狗”在西方文化中被看作是心爱的东西和人类忠实的朋友，所以带“狗”的成语及谚语常常含有褒义。如“lucky dog”，“love me，love my dog”等。但在中国，大多数情况下“狗”是令人讨厌的东西，汉文化中带“狗”字的词语一般都含有贬义，如“狼心狗肺”，“走狗”，“狗腿子”等及一些骂人的话。同样的，学习者常常会遇到这么一句话；“It rains cats and dogs.”如果不了解目的语文化的涵义，学习者很容易把这句话翻译成“天上下着猫和狗”。原来西方人都喜欢家里养宠物，若宠物死了，主人就把他们挂在自己的房檐下。当下大雨的时候，水冲得死去的宠物满街都是。如果学生对这句话的来历有所了解，那末在理解和翻译时就不回扭曲原意了。

最后，从语用学的范畴来考虑。语用学文化方面的问题主要表现在询问信息、拒绝邀请、话题转换、话语结束等等。在跨文化交际中，抱怨、道歉、感谢等意义的表达存在着差异。比如，见面相互打招呼就是一个很好的例子。在英美国家里，人们见面往往说“Hi！How are you？”。而在中国却常常说“你吃了吗？”，这对西方人是不可接受的。因为吃饭是自己的事情，而与别人没有任何关系的。我们中国人相互闲聊时，经常问及对方的年龄。但英美人之间很少谈论年龄之事，尤其不谈论妇女的年龄。如果我们在与英美人接触时忽视了这一点，则会使对方感到非常尴尬，严重者会使交际产生障碍，甚至中断。作为语言教师，我们不但有责任给学生传授语言结构知识和技能，而且还要培养学生的观察意识。

二、文化导入的方法

1.比较法

比较法是跨文化交际教学中最重要的一种方法。学习者只有通过对两种语言进行对比，才能找出两者之间的相同和异同，从而达到运用目的语进行交际的目的。如对比英美人和中国人在问候、致谢、称呼、送礼、宴请和招待等不同的反应和方式，让学生既了解目的语人的风俗习惯，也加深了对本民族的文化风俗的记忆。

2.融合法

融合法是指将文化内容与语言材料结合在一起的教学方法。教师应在讲解课文时融入相关的文化背景知识，让学习者既掌握语言知识，又了解与教材有关的文化知识。只有这样，才能确保课堂教学达到满意的效果。

3.图片展示法

图片展示法可以用来说明异语文化的某种现象。如“Christmas Day”，老师可以制作一副图片，画中有圣诞树、圣诞老人等。学生通过图片可以对西方的圣诞节有一个直观的认识，同时也记住了英美人这个重要的文化节日。

4.媒体法

在教学中，教师可利用电视、电脑以及多媒体教室，组织学生观看原版的教学光盘和中央电视台英语频道等文化含量丰富的节目。并提醒学生注意对比不同国家的风土人情，进而提高自己的跨文化交际能力。这种多渠道的文化积累有助于帮助学生构建较完整的目的语文化模式。

5.加强与外籍师生的交流

与西方人直接的语言交流是学习目的语文化的一条捷径。如给他们提供导购、导游等服务，或直接到外宾朋友家做客，也可以参加假期举办的中英或中美大学生友好交流会，和他们同吃、同住，直接从他们身上感受文化的差异，理解交际中他们所使用的不同模式以及言谈规约。这既可以提高学生的语言能力，也可增加他们跨文化的交际能力。

参考文献

篇3

由于长期受应试教育的影响，我们一味地追求升学率，为了应付高考，教师和学生都沉浸在书山题海当中。教师在教学中只重视对语言知识和应试技巧的传授，却忘了把文化教学寓于语言教学中，使我们的外语教学不完整，使学生对外国文化了解甚少，不能体会英语的真正魅力。

一、挖掘中西方文化中习语的不同表达方法，激发学生兴趣。

伟大的科学家爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”这就是说一个人一旦对某事物有了浓厚的兴趣，就会主动去求知、去探索、去实践，并在求知、探索、实践中产生愉快的情绪和体验，所以古今中外的教育家无不重视兴趣在智力开发中的作用。我们想培养学生对英语的兴趣，那么，文化背景的融入绝对是不可或缺的。作为一名高中教师，应该怎么把这一理念运用到自己的课堂当中呢？

我们中国是一个历史悠久的国家，我们的文字非常地丰富，而且富有特色，我们有大量经典的成语，学生们对这些成语当然是耳熟能详，其实，在英语中，也有一些类似的表达，只是由于文化的差异，在表达方式上也会有所不同，在汉语中我们描述一个人力气很大，会说他力大如牛，而在英语中，我们却会说“as strong as a horse”，我们汉语中有“胆小如鼠”的说法，而在英语中，我们却会说"as coward as a chicken."我们在日常的教学中，大可利用这些来深度挖掘中西方文化的不同，在课堂外，他们也可以把这些所学得的内容跟朋友，父母分享，在这个过程中，他们也会取得一些成就感。

二、善于发现学生疑问，利用他们的疑问来展开中西方文化的对比。

使我印象最深刻的是旧教材中的一个例子，在高一Unit 15 The Necklace中，有一段Jeanne和Mathilde 的对话：

J：I remember. You tried it on and it looked wonderful on you.I'm sure you looked beautiful that evening.You were always a pretty girl.

M: In those days I may have been pretty.

在学这个课文的时候，很多同学都会对Mathilde的回答有些疑惑，他们会认为她太自大，其实，在西方国家，对于别人的赞美他们总是欣然接受，而中国人则往往过于谦虚。例如：当人家称赞说：“你的外语说得很好！”中国人往往回答“哪里，哪里，说得不好。”或者说“不敢当，还差得远呢！”而英美人则会用“Thank you."来回答。如果按照中文的方式来回答，对方就会感觉你认为他刚才说了假话，是虚伪的奉承。这就要求我们在日常的教学当中，不断融入中西方文化的对比。

三、利用西方节日引起他们对西方文化的兴趣，并纠正孩子们的误区。

篇4

大学重阳节活动方案

一、 活动主题

情满九月九 爱携夕阳红

二、 活动背景

重阳节是中华民族的传统节日，自古以来许多文人写了很多有关重阳节的诗词，例如王维的独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。从众多的诗句中我们可以知道一开始的重阳节更加注重的是团圆，并形成了登高、赏菊、插茱萸、饮菊酒、赋诗词、吃蓬饵〔即重阳糕〕等习俗。在民俗观念中，因为九九重阳与久久同音，包含有生命长久、健康长寿的寓意，所以在20世纪80年代开始，我国一些地方把夏历九月初九定为老人节，倡导全社会树立尊老、敬老、爱老、助老的风气。并且把每年的这一天定为老人节、敬老节。正所谓家家有老人，人人都会老，关爱今天的老人，就是关心明天的自己。重阳节带给我们的不仅是登高、赏菊、吃重阳糕，更是一种信息：老年人更需要爱、需要快乐和健康。他们需要的也许并不是你的钱物，不是礼物，而是你一声深情的问候

三、 活动意义

1. 随着社会的不断发展，我们的身边出现了越来越多的空巢

老人，子女不在身边的他们常常会感到孤独、寂寞。所以，我们想通过这次活动让老教授们感觉到即使没有子女的陪伴，他们依然可以感受到很多的温暖。

2. 老人的人生经验是丰富的，人类正是靠着有经验的老人毫无保

留地将金子一样珍贵的智慧传给一代又一代，才能得以延续、发展和壮大。让学生充分认识到老马识途的道理，养成尊老敬老的习惯。

3. 现代大学生对我国传统节日的观念和意识越来越淡薄，尤其是

一些与自身无多大关系的节日渐渐淡出我们的视野，反而是一些外国的传统节日在中国很流行，比如圣诞节、情人节、愚人节等。所以在这样一个节日里举办这样一个具有交流和学习的目的的活动，对于我们大学生来说，除了树立敬老爱老的意识外，更是对我国传统节日文化的一次传承和发扬，有助于我们不忘中华民族伟大光荣传统和文化。

四、 活动时间

2016年10月20日晚上19:00-22:00 

五、 活动地点

关工委综合活动厅 

六、 主办单位

华中农业大学爱心协会

关心下一代成长委员会(关工委)

七、 参与对象

退休老师 梨园戏剧社 演讲与口才协会

南湖风文学社 民俗民艺协会 魔术协会 茶文化协会 笛箫协会

爱心协会成员及爱心家教教员 其他协会代表及有关成员

八、 活动策划流程

1. 活动前期准备：在于关工委的负责人讨论协商后，制定出初步的活动策划。然后联系其他协会，与他们一起商量出活动的大概内容;并明确活动分工及相关责任和义务;以及在本协会内部开会讨论各项具体事宜。最后制定出一个内容丰富、温馨、具有可行性的活动策划书。

2. 活动中期准备：宣传人员进行活动海报、横幅、纪念书签等制作和张贴，以及请柬制作和发放等。相关负责人负责跟进各个协会的活动和项目准备情况，互相协商进一步的改进不足的方面。着手购买装饰会场的材料和小礼物、茶叶等物品。 3. 活动后期准备：在活动前一天布置好会场，确定好活动流程，确定参加人数、参演人员的情况和安排好相关人员的位置工作，为接下来的汇演做最后的确认工作。

九、 活动内容流程

1、 开场音乐及相关表演。

2、 主持人上场，简单的开场白之后，有请相关领导发言，之后由老教授为我们介绍重阳节的传说、来历和习俗。 

3、 由公益社团联合会主席朗读重阳节活动贺词。

4、 有请南湖风文学社为我们朗诵诗歌;由梨园戏剧社戏剧社为我们带来京剧表演，青衣《梨花颂》，老生唱腔《三家店》。由茶文化协会带来的茶文化表演以及现场的茶品尝;欣赏由魔术协会带来魔术表演;请演讲与口才协会带来抒情诗朗诵。期间穿插一些老教师的准备的节目。 

5、 请民俗民艺协会表演竹竿舞。

6、 欣赏笛箫协会带来的节目葫芦丝独奏《军港之夜》 

7、 接下来老教授为我们演唱一首红歌，感受他们那个年代的人和事，以及传递精神风貌。

8、 爱心协会成员带来自己准备的节目以及邀请的其他人员的表演等。

9、 有请爱心协会的会长为我们介绍一个有关于服务空巢老人的活动，邀请更多的老教授加入我们的活动。

10、 最后，由主持人说结束语，宣布活动结束。大家合影留念，交流感想。

十、 人员安排 

1.

策划工作 ：由杨元斌和朱玉婷负责活动整体策划，包括活动方式、内容、开展流程、会场秩序等工作，以及人员安排工作。

2.

宣传工作 ：由肖伟伟和徐庆负责。此工作包括活动海报、横幅、纪念书签等制作和张贴，以及请柬制作和购买等。另外，负责向同行宣传活动，争取支持，如自强社、红杜鹃爱心社、红十字社等公益社团的邀请、请柬投放活动，以及社联相关人员的邀请交流等。

3.

外联工作 : 由彭展和武珍负责。主要包括相关媒体的邀请，同关工委老师的及时沟通和交流工作，以及联系相关的协会(笛箫协会、民俗民艺协会、魔术协会、南湖风文学社、梨园戏剧社和演讲与口才协会等)并负责实时打听其节目准备情况。同时也要负责活动开展时的接待工作。

4.

会场布置 ：由廖巧燕、汪文龙和陈映霞负责。工作内容包括提前准备好活动所需物品、布置场地、调试设备，同时，负责现场指挥、组织、控制、服务等工作，做好活动记录工作、包括文字、照片、影像等资料的获取，以及临时突发状况的处理等。

十一、 计费预算

横幅：20*2=40元 纪念书签：0.5*100=50元 海报：15*4=60元 邀请函：3*20=60元

装饰品(气球、彩带等)：20元 民俗民艺协会演出服装：100元

十二、 活动负责人

杨元斌： 朱玉婷： 彭展

十四、 财务负责人

xx：

华中农业大学爱心协会

2016年10月11日

【附】重阳节的起源：

篇5

端午节国旗下讲话优秀范文【一】

老师们、同学们!

端午节，门插艾，香满堂，吃粽子，洒白酒，龙舟下水喜洋洋。这些，都是曾经端午节上最热闹的活动，然而，随着时代的变迁，社会节奏的加快，外来文化的大举入侵，中国人不再眷顾流传几千年的中国传统文化，而是将目光转向了圣诞节愚人节这样的节日，面对这种现状，我们不得不感到悲哀，发出端午节是否不再姓中这样的疑问。

当我们还沉浸在西洋节日的欢声笑语中时，据可靠消息说亚洲某国准备向联合国教科文组织申报端午节为本国的文化遗产，目前已将其列入国家遗产名录。

听到这种消息，中国人除了惊讶只有尴尬，这不仅仅是一个传统节日的得失，不仅仅是少了几项庆祝活动，更重要的是，这是中国的传统节日，文化内涵丰富，留存着华夏民族独特的文化记忆，每过一次传统节日，就是中华民族凝聚力和向心力的一次加强和洗礼，如今，这个拥有2000多年历史的传统佳节眼瞅着即将成为他国的国家遗产，我们将有多么尴尬?

无庸讳言，这些年来，我国的传统节日，似乎总离不开吃。端午节吃粽子，清明节吃青团，元宵节吃汤圆，中秋节吃月饼，春节更不在话下大鱼大肉让你吃到不想吃。农耕社会对饥饿的恐惧，形成了我国传统节日最鲜明的风俗吃。如今，满足了温饱需求的人们正在奔向全面小康，什么时候都有的吃，想吃多少都可以，传统节日的吸引力一下子失去了特有的魅力。

在继承传统文化方面，我们守着聚宝盆却不善于保护和挖掘。比如文字，当代青年有几个熟识并能运用繁体字?连文字都不认识又如何了解古代文化?再比如造纸，我国造纸工业化生产的结果是传统手工业的流失，许多高质量的宣纸要到日本或韩国才能买到，他们不但继承了我们的传统造纸技术，还有新的发展。就拿端午节来说，它已融入各个临近国家的文化中，形成了独特的生命力在新加坡，每年端午节举行的国际龙舟邀请赛闻名于世;在韩国，端午节被称为车轮节，是插秧结束后祈求丰年的日子。在很长一段时间里，中国人着眼于创新，却往往容易忽视对传统的坚持，文化的缺失必然导致精神断层甚至扭曲，而精神文明的再次断层又将带来什么?有句话说的好：只有民族的才是世界的。在面临全球经济一体化的今天，该如何保护与继承我们的传统文化，显然已是一个不容回避的问题。而现时的洋节兴盛与传统节日衰弱间的反差，更凸显了这个问题的迫切性。

其实，不光是传统节日，整个中国民族民间文化的生存环境如今都面临着经济全球化和现代化的挑战。一些西方发达国家凭借强大的综合国力，先进的科技手段和发达的文化传播手段，积极传播西方的价值观念和生活方式，对包括中国在内的发展中国家的民族民间传统文化生态造成了一定的冲击。

中国的传统节日五彩缤纷，文化内涵丰厚，留存着人类独特的文化记忆，对祖先创造的历史文化遗存，必须怀有敬畏之心，必须高度重视。我们是中华民族的栋梁之才，中华文明需要我们共同传承。同学们，不要冷落了中国自己的传统节日，让华夏文明在中国彻彻底底的红火起来吧!

端午节国旗下讲话优秀范文【二】

各位老师、各位同学，早上好!

再过几天就是端午节了，端午时节千家品粽，万户悬囊，人们纷纷挂艾草、赛龙舟、办诗会。

关于端午节起源的传说可多了，其中，纪念屈原的说法流传得最广。屈原是我国古代伟大的爱国诗人，因为他不愿意看到国破家亡的惨景，就在农历五月五日，怀抱石块，跳进了泪罗江。从此每年的五月初五，人们都会自发划着船到江边，悼念屈原，久而久之，就形成了端午节赛龙舟的习俗。

每逢佳节倍思亲，我们将如何度过一个有意义的传统节日呢?

让我们把粽叶轻轻展开，将爱国情包入。为了纪念这位伟大的爱国诗人，每到这天人们便把用五色丝线包裹的粽子投到水中，表达悼念之情。

让我们把粽叶轻轻展开，将文明包入。传统文化是中华民族的精神血脉和延续基因。作为新时期的少年儿童，我们要传承中华文明，并将它发扬光大。

同学们，在这个绵延两千年的传统佳节里，让我们把粽叶轻轻展开，包住所有的感恩与祝福，送给我们伟大的祖国。我的讲话完了，谢谢大家。

端午节国旗下讲话优秀范文【三】

各位领导、各位老师、同学们，大家早上好!

后天就是五月初五，也就是我国的传统佳节端午节，关于它的来历，民间流传的大约有四、五种说法，但迄今为止，影响最广的是纪念屈原说，我想不少同学都有一些了解，老师再简单介绍一下它的来历。

据《史记》记载，战国末期楚国大臣屈原，他倡导举贤授能，富国强兵，联齐抗秦，却遭到其他贵族的反对和排挤，屈原被迫离职，还被赶出都城。他在流放期间，写下了《离骚》、《天问》、《九歌》等忧国忧民的不朽诗篇，后来，秦军攻破楚国都城，屈原眼看着国破家亡，百姓流离失所，悲愤之下，于五月初五，写下绝笔《怀沙》后，投汨罗江而死，楚国百姓得知消息后，划船拯救，将饭团等食物投入江中，希望鱼吃饱了，不要吃掉屈原，以后，每年的五月初五被定为端午节，端即是初的意思，人们也以吃粽子，喝黄酒来纪念屈原。

也许，这古老的传说你早已听过无数遍，今天也无法让我们非常感动，但是，一度炒得沸沸扬扬的中韩端午节申遗之争恍如昨日刚发生的事，最后以韩国成功申请为人类传说及无形遗产而告终。虽然专家称人类传说及无形遗产是全人类共享的，我们的文化传统被别国认同，并非坏事。但毕竟端午节一词还是被别国抢先一步给端走了。

这件事情无疑给国人敲响了保护中华文化的警钟，祖先留给我们的灿烂文化，有很多正濒临消失，有的甚至已经失传，如世界三大艺术门类：西班牙的舞、意大利的歌、中国的戏曲。而中国戏曲现在有很多剧种已经失传，我国有着悠久历史和灿烂文化的赫哲族目前只有4000多人，能掌握自己民族语言的已不足几十人，整个赫哲族都在濒临消失，更别说民族文化了。我们的祖先发明了造纸术，而现在我们不得不向日本人购买高质量的宣纸。试问，将来我们连过节都是要过别人国家的节日，我们还有何颜面去见我们的祖先。

所幸近几年，国家也越来越重视文化遗产的保护，将一些重要文化遗产纳入国家保护单位加以保护，2008年国家将清明节、端午节、中秋节设定为国家法定节假日，国家教育部还对中小学音乐课进行改革，在20多所学校尝试京剧进课堂的做法。刚刚过去的6月11日也是我国文化遗产保护日。但这些做法都还只是杯水车薪，甚至还引起各种争议。

传承中华文化需要广大民众的共同支持。在经济日益发展的当代，传统文化并非是已经过时的东西，相反更是我们这个时代所必需的，它为提高整个民族的思想道德素质有着巨大的意义，是一个民族坚强的精神支柱，孔孟思想的指导价值对世界文明都有着巨大的贡献，时下，一些消极颓废的文化把人们引向歧途，道德缺失、人情冷漠、心灵空虚已成为社会的症结，富士康员工连环跳、歹徒砍杀学生这些悲剧的发生更加向人们昭示社会精神文明的缺失。

篇6

关键词:生活教育;学习兴趣;生活经验;认知水平

根据现代中国社会的实际，我国教育家陶行知提出了“生活教育”理论，“生活决定教育”，“教育要通过生活才能发出力量而成为真正的教育。” 只有和社会生活相结合的教育才是真正的教育，这是生活教育理论的基本点。英语新课程标准强调课程应“从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发”， “使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践和形成自主学习能力的过程”。由此可见，生活化已成为现代教学的大势所趋。英语教学应该贴近生活，运用于生活，服务于生活。

心理学家研究表明，当学习内容与学生熟悉的生活背景越贴近，学生自觉接受的程度就越高。与生活密切相关，每天重复出现的生活内容，会使低年段学生感到亲切，从而降低学生学习英语的难度，自然而然地加以运用。反之，学生容易遗忘，甚至会影响他们学习英语的兴趣。因此，在教学中要创设生活情境，把教材内容融入日常生活用语，使学生容易对所学产生共鸣。

一、教学内容生活化，激发学习兴趣

英语教材的教学内容贴近现代学生的生活实际，为英语教学的生活化提供了可能。将教学内容与生活联系起来，利于低年段学生接受。

1、教学内容来源于生活

在教学中，教师要重视学生已有的生活经验，善于展开学生感兴趣的生活素材，激发学生学习的兴趣。我们可以从学生自身以及其熟悉的家庭，学校和社会生活层层展开。

学生自身的生活内容是他们最感兴趣的，包括姓名，年龄，性别，身高，体重，胖瘦，身体部位，喜好和能力等等。例如，I’m Bill. I’m six years old. I can read a little book. Look! This is my mouth. They are my eyes.家是学生最熟悉的地方，家庭的生活内容包括家庭成员，职业，家庭用品等等。学校的生活内容，包括文具，教室，图书馆，操场，老师和同学等等。社会生活包括购物(有关蔬菜、水果、肉类和衣服)，旅游等。

在教水果这一课时，除了学习课本上原有的lemon， apple， pear， peach， orange和banana外，我还增加了在超市常见的mango， mangosteen， longan， watermelon， durian， strawberry， pineapple， grape和lychee。我从网上下载了大量精美的水果图片，让学生看了浮想联翩。当看到真实的水果时，他们更是垂涎欲滴。我制作了一个表格，What do you like? What does your mother/ father/ grandma/ grandpa like? 先让学生回家调查，再回到课堂作报告。走向社会去体验、感受、创新，回归学校总结、评价、提高，这是新课程的基本思路，也是陶行知生活教育思想的深化。

2、利用节日，体会英语

美国教育家毕特指出:“生活的世界就是教育的世界，生活的范围就是课程的范围。” 每逢节日，无论是中国传统的还是外国的，元旦、妇女节、愚人节、母亲节、父亲节、儿童节、教师节、国庆节、中秋节和圣诞节等节日，我都会向学生致以节日的问候，并简单地介绍一下节日。比如，在圣诞节期间，介绍平安夜、圣诞老人的来历，唱唱Jingle Bell 和Silent Night等歌曲，互相赠送圣诞卡片，与学生共同体会国外的重大节日氛围。在母亲节的来临之际，我让学生亲手制作卡片，写上Happy Mother’s Day，表达对母亲的爱意，同时，学生也能体会到学习英语过程中的乐趣。

3.捕捉即时的生活素材

课堂上的偶发事件是最真实，最直接的教学素材，教师可抓住时机，合理加以利用。有一次，我刚刚引出“Come in， please. You’re very late. Don’t be late again.”这时，一个迟到的学生出现在前门口。我向她招了招手，说“Come in， please.”然后指了指墙上的时钟，说“You’re very late.”最后皱了皱眉头，摆摆手说，“Don’t be late again.”全班学生都笑了，更好地理解了这三句话的意思。爱因斯坦说过:“教育应当使所提供的东西让学生作为一种礼物来领受，而不是作为一种艰苦的任务要他去负担。”我想，学生应该很快乐地接受了这份礼物。

4.教学与实际生活息息相关

新的教学理念要求我们的教学要对学生的现实生活或将来有实实在在的意义。在教26个字母的时候，我带了几件不同尺码的衣服展示给学生看，告诉他们L(大码)、M(中码)和S(小码)的涵义。还找了一些现代社会常用的英文缩写让学生猜猜其意思:USA(美国)， UK(英国)，UN(联合国)，H5N1(禽流感)等等。教师应该时刻想着怎样把教材内容化为实际生活，同时又能将实际生活引入教学过程中。

二、课堂创设生活化情境

心理学研究表明:从学生参与课堂教学的心理来看，跟自己的学习生活密切相关的、生动有趣，以及理解起来较容易的知识越能激发学生的热情，促进学生积极有效地参与。因此，在课堂上教师要根据学生的年龄特点，结合他们的生活经验和已有的知识背景，设计富有情趣、直观形象的教学活动情境。

1.鼓励用英语问候，营造学习英语氛围。

开学见面的第一天，我就告诉学生，“我是你们的英语老师，以后就称呼我为Miss Zeng”。在接下来的几天里，我给每一个学生起了英文名字。不管在校内还是在校外，每次见到学生，我都会主动打招呼， “Good morning， Andy.” “Hello， Alice.”渐渐地，学生会用英语主动地大声向我问候，“Good morning， Miss Zeng.”我还鼓励学生之间也用英语互相招呼，问候。当英语问候能够自然而然地脱口而出，生活化英语也就成为现实了。

2.在教学中增强学科之间的横向联系，培养学生的综合素质。

在学习五官单词时，我让学生画画自己的脸，然后展示学生的作品，让他们用英语介绍:Look! This is my nose. They are my ears. 有的学生把嘴唇涂得红通通的，把脸蛋搞得粉粉的，小小的眼睛配上猪八戒的大耳朵，引得全班学生哄堂大笑。“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。” 教师需要大胆而创造性地处理教材，把教材中缺少生活气息的题材转换为学生感兴趣、活生生的生活素材，让学生在情趣交融的氛围中快快乐乐地学习英语。

旋律欢快，节奏感强的英文儿童歌曲深受低年段学生的喜爱。简单的诗歌，如琅琅上口的歌谣、韵律诗等，学生也很乐于学习。在唱一唱，读一读中，配上有趣的动作，符合低年段学生学习的特点，learning by doing.

三、回归生活，学以致用

1、鼓励学生善于发现生活中的英语

在我们生活中处处存在着英语。我经常鼓励学生做生活中的有心人，善于发现生活中的英语。比如大街小巷随处可见的银行名称，BANK OF CHINA(中国银行)，China Construction Bank(中国建设银行)，INDUSTRIAL AND COMMERCIAL BANK OF CHINA(中国工商银行)，AGRICULTURAL BANK OF CHINA(中国农业银行)，CHINA MERCHANTS BANK(招商银行)，BANK OF COMMUNICATIONS(交通银行)等等。回家找找家用电器的牌子:Galanz(格兰仕微波炉)，S^msung(三星)，Haier(海尔)，Philips(飞利浦)，SONY(索尼)等等。看看日常用品的名称:shampoo(洗发水)，toothpaste(牙膏)等等。记记公共场合的标语:No smoking! No parking! KFC(肯德基)，McDonald(麦当劳)……让学生明白语言时刻存在于生活中，而不是与生活无关的东西。

2、转换角色，回家当小老师

一年级上学期的教学内容主要是指令，比如，Stand up， please. Sit down， please. Clap your hands.Show me your book. Touch your face. 我让学生回家当小老师，指令爸爸妈妈做动作。让学生走出课堂，走向生活，体会到生活中英语处处可用。

3、学以致用

语言是社会生活中人们进行传递信息，交流思想，表达情感的工具，因此，英语教学首先要注意其工具性和交际性的特点，“学以致用”是外语学科教学的根本目标。同样是语言，学生会觉得学语文容易得多，原因在于，中文是我们的母语，在生活中时刻使用着。而英语作为一门外语，一般局限于课堂，下课铃一响，学生就似乎与英语说Goodbye了。这样，英语当然就变得陌生了。因此，要鼓励学生在日常生活中使用英语，养成说英语的习惯。能用英语表达的地方，尽量避免使用母语。鼓励学生努力做到，无论走着，站着都想英语，学英语，用英语，让英语真正走进学生的生活，为生活所用。

参考文献

1.《谈生活教育》 《陶行知全集》 第4卷 第428页

2.刘爱萍 《幼儿园英语教学生活化的探究》，昆山实验幼儿园 bhjy.gov.cn