以爱为话题的作文范文
时间：2023-04-06 16:40:43
导语：如何才能写好一篇以爱为话题的作文，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。
篇1
适当的关爱能使孩子健康成长,过分的溺爱使孩子变成负担,这里给大家整理了一些有关以溺爱为话题的高中作文,希望对大家有所帮助.
以溺爱为话题的高中作文1在一片茂密的树林里长着一棵在许多大树的身旁，得不到阳光，根生长不到更远的地方去。一天，有一位农夫到这片树林中，走到小树旁边听到小树的苦决定帮助它把身边的大树都砍掉了，后来小树终于得到了阳光，也受到到风雨的，冰雹……可是，最终小树苗却在农夫的溺爱中死去。
这告诉我们不能在接受父母过分的关爱，我们只需要关心，父母给我们过分的关心对我们来说是种溺爱。所以，关爱，请不要溺爱孩子。
郑武公娶姜氏为妻，生了两个儿子。大儿子叫寐生，小儿子叫段。段长得一表人才很受姜氏的疼爱，希望郑武公立段为太子，但后未能如愿。姜氏一直怀恨在心直到武公去世后，寐生继承王位，号郑庄公。姜氏提出很多无理的要求，郑庄公都满足她。但姜氏还不知足，煽动段篡位。但后被庄公识破后，段自刎姜氏被庄公赶到颖地，庄公发誓说：不到黄泉不相见。但事后他很后悔。但是后来庄公与姜氏母子团聚全靠颖考叔。
姜氏的的不是关爱段而是溺爱，最终把段送上了黄泉路，两世相隔。溺爱孩子是害了他。
女孩王芳，父母对她万般宠爱，过分的照顾。年幼时一切如愿以偿。上学后只要学习上遇到困难就受不了，回家哭丧着脸乱发脾气，父母很心痛。为此，父母总代劳一切。作业不会的父母代劳，学校受到委屈，父母出面解决……渐渐地，她不仅情感上，而缺乏毅力。女孩因为父母的溺爱情感变得脆弱，缺乏毅力。这种结局是疼爱的父母造成的。但是父母不会一辈子在我们身边，我们也需要独立。
而在国外的家庭就不一样，在孩子幼小的时候父母会悉心照顾，但绝不娇宠溺爱他们。在英国不论是富人家庭还是普通家庭，不论条件如何父母都不会娇宠。他们有意识“创造”一些艰苦的环境。让孩子遭受人为的艰难，磨练他们的意志。公学是英国的贵族学校，在这里读书的富家子弟但生活却极其艰苦，校方故意将伙食弄得很差，缺少取暖设备，要求学生必须在恶劣的环境中穿短裤出现在操场上、课堂上，坚持冷水洗澡，不准盖过厚的的被子，冬天也要开窗就寝。这样做为了消除孩子的娇气，养成坚强的意志，提高其身体的精神素质。
几乎所有的英国人都认为孩子应该懂得忍耐，现实中有太多需要忍耐，如果父母不过分的关爱孩子，孩子应该会更容易融入这个社会，现实是很残酷的，不是所有的事都会如你所愿，在社会中，你只是一棵小草，别人从你身上踩过不会有人在乎你的痛，不会有人关心你，所以我们应该更坚强，摆脱溺爱的束缚，那样我们会像雄鹰一样飞得更高，像野马一样奔驰的更远。
关爱，请不要溺爱。亲爱的父母，我们不想像小树苗一样拥有灿烂而短暂的时光。
以溺爱为话题的高中作文2我不知道光是中国这样，还是有的国家也这样，至少我知道有没有这样的国家，那当然不是中国，但我相信那国家一定是很强大的。中国不是完美的国家，我相信大大有教育的问题。
父母对子女的爱是真切和深情的，爷婆对孙儿的爱一定比父母的爱更浓厚。
我不喜欢中国的教育，相反我反对这样的教育，因为中国的教育会让一代一代的更加的没用。
父母爷婆的爱已远远超过的“溺爱”一词，这样的爱更可怕。可怕到让你无法接触社会;可怕到让你煮不熟米面;可怕到让你乘不来火车……
不让孩子洗衣物，怕冷坏了学习的双手;不让孩子到河坝，怕下河洗澡时发生意外;不让孩子单独到城外，怕孩儿们迷了路;不让孩子煮米面，怕煮不熟吃坏了肚子……
我真搞不懂你们为什么会这样。你们对我的爱我们心领了，我知道你们的好意，想快快让我长大，快快乐乐的发展，过上幸福的人生，童年就格外的保护我，或许我还未说完更多的好意。但这样的爱早已过时了，现在社会竞争如此残酷，想得不是那么的轻松，你们或许认为我说的很离谱，很无道理，但我从小就生活在现在这个年代里，看到的毕竟都是很现实的东西，幸好你们，我的父母爷婆们，你们多多少少看到过一些美丽的世界。
不是我拿话气你们，而你们不会永远的保护我，早晚会离开我的，之后会怎么样呢?我会面对社会，我会成立家庭，为了不碰过多的壁就只有多做事，多面对社会，多看看红尘世俗。
没有试验就没有成功，没有忍受痛苦就没有进步，没有惊讶就没有发现……
就因为周杰伦的妈妈在他小时候守着他弹钢琴才有了他辉煌的人生;就因为阿拉斯?莫杰布亚德的父亲天天逼他学法语、俄语、日语等才有了的翻译家……
每个人都有责任，但责任各有不同。父母30%的责任就是让我有一个生活的地方和关于衣食的问题，我70%的责任就是不断地了解社会，努力追求更好、更完美的明天，努力学习和尽快适应社会。
我的不是珍珠，不是黄金，不需要怎样的保护。我是人，如果父母要保护就给我一个自我发展的天空吧，现在做错了可以改正，如果当你们离我们而去了就再也没有改正的机会了。
希望你们支持，因为我们担负着70%的责任。
我们都有梦想，所以我们必须对自己负责。
溺爱高中议论文作文五：溺爱不等于爱
爱与溺爱的区别就在于理智与盲目的分别!
以溺爱为话题的高中作文3可能由于生活在农村吧，小时候父母的关爱也还算平常，所以以前每次阅读有关独生子女娇生惯养，父母过分溺爱之类的批判文章，也总觉得那离我太远，而且竟也觉得没什么。
后来读高中了，寄宿在离学校不远的一处人家，那家人还算敦厚热情，其中有个约六、七岁的小女儿，全家人几乎视其为掌中宝，然而其中的苦楚也是道不尽的，至少从旁观者的角度来说，我是这么认为的。
记得我六七岁的时候，怎么说也能帮父母扫扫地，洗洗碗，偶尔还喂喂猪。而我们这个小公主呢?连盛饭这类小事也得奶奶担着，甚至还要让奶奶给一口一口地喂。有时奶奶一点不顺她的意，她便大吵大闹，而且还污言秽语，可那老人家呢?什么都依着她，偶尔的打骂也是不疼不痒。
如果不是亲眼所见，我决不会相信现实中还有如此滑稽的一幕。全家人都围着小公主转，要吃面包，爷爷便表现出身先士卒的大气，我去买，说着便冲出去，那身子骨还真一点也不服老!要吃苹果，奶奶立马给拨，后来又改要吃炒饭，母亲二话没说，便奔向厨房。等等这一切，我都看在眼里，笑在心里。
但是这一幕幕情景不得不让我深思，咀嚼。小小年纪便污言秽语，而且对象还是疼爱自己的奶奶，实在令人愤怒!然而退一步想，小公主如此另类的言行难道是凭空而来的吗!家长在这方面还是有不可推卸的责任。小公主的未来实在令人担忧，我不知道家长的溺爱最终将把她引向一条什么样的路。当然，毕竟人事无常，世事难料，我对小公主的未来也不敢妄加任何悲观的批判。但是家长的溺爱给孩子造成的不良影响确确实实是不容忽视的。现如今，随着计划生育的推广，独生子女也越来越多，家长过分的溺爱也几乎成了中国家庭的一种通病;其显现出来的一系列的问题也越来越为社会所关注。
我毕竟还是个学生，所以对很多家长的心态表示不解，难道处处依着孩子，顺着孩子，实行一切包办制就是所谓的关爱吗?我不知道有多少家长真正静下心来思考过这个问题。现代的孩子心理承受能力普遍偏低已是一个众所周知的事实。究其缘由，除了如今物质生活提高了，孩子苦难的际遇也少了外，很大程度上还是来自于父母的过分溺爱。试问，成天浸泡在蜜糖里，像躲在窝里的小鸟，经受不到半点风雨的洗礼，又怎么能练硬自己的翅膀，去迎接更大的挑战呢?
望子成龙，望女成凤的心并不意味着一味地给予，一味地放纵。我觉得作为父母都应该有一点的自省，与其庸俗于溺爱自己的孩子，倒不如想想如何为孩子创造一丝锻炼自我的机会。
以溺爱为话题的高中作文4我曾听过一个故事，大体内容是这样的：
野鸭子每年冬天都要从北方飞到南方，可是，一些北方人因为喜欢鸭子，经常为它们提供食物。于是，一些野鸭子因贪恋这些食物便留在了北方，并渐渐被驯化成了家鸭，连飞也飞不动了。因此，人们只要停止提供食物，它们就只有死路一条。而那些每年不辞辛苦坚持飞往南方的野鸭子呢?它们活的好好地，并且越来越健壮了。
这个故事其实也反映着当今社会上的某种现象比如说，咱们中国人，尤其是女的，十个当中都不一定能找得出一个会做家务的，这种现象不正好违背了中国的传统了吗!!你们知道造成这种现象的原因吗?很简单，就是因为现在的父母，都把孩子当掌上明珠，比香港的都还要珍贵，从来不让孩子扫一回地，洗一次碗，真是应了那句话了“捧在手心里怕碎了，含在嘴里怕化了”
就这样，造成孩子长大后什么都不会做，连最基本的做饭，洗衣服都不会，听说邮递公司接的最多的单子，就是大学生在外地向家里邮的脏衣服，让父母洗完了，，再给他们邮回去。
你们想想，你们能照顾自己的孩子一辈子吗?一辈子给孩子洗衣服做饭，可能吗，你的孩子早晚有一天要学会自立。
你们有没有想过，如果哪天你们离开这个世界了，而你们的孩子却什么都不会，他们怎么办，我打个比喻，就像是把一个“没手没脚”的孩子孤零零的扔在这个世界上，这就是你们所谓的“爱”。
该清醒了，祖国未来的继承人都让你们惯成这样了，
如果不是喜欢鸭子的人，，那些可怜的野鸭子就不会死，
所以，有时候“爱”不是爱，而是一种残害啊!!
以溺爱为话题的高中作文5爱与溺爱的区别就在于理智与盲目的分别!
——题记
“啊!我要吃巧克力，巧克力!”我闻声望去，一个2岁的小男孩正在座位上哭着要吃巧克力。“好，好，好!等会儿下车给你买!”一个妇女抚着男孩的头说。可男孩的哭声越来越大，抚得车上人人蹙眉，可那妇人却丝毫煤油意识到这一点，脸上没有一丝尴尬之意。
这不就是现在的家长对孩子的教育的真实写照吗?只要孩子想要什么，家长们就会给他们买什么!盲目，不加思考，不顾及他人。现在的儿童、少年、青年人大部分都是独生子女，是家里的掌上明珠。家里的每个人都围着他们转，养成了衣来伸手、饭来张口的恶心。就像那个小男孩，仅才2岁而已，他想要巧克力，那位阿姨就马上答应了他，就算他大哭大叫，阿姨也会容忍，并不会觉得影响他人。难道男孩今天要巧克力，你能给;明天要玩具，你也能给;以后，他要金屋，你还能给他吗?盲目的爱真的是那神圣的爱吗?不!也许，它只是爱的一种吧——溺爱。
那真正的母爱，父爱是什么呢?寻寻觅觅，寻寻觅觅——
走在雨中，眼前出现了两个身影——大身影左手撑着一把红伞，小身影站在她左边背着粉红色的书包，小女孩邹着眉，歪着小脑袋问爸爸：“爸爸，伞拿歪了!”“没有啊。”叔叔不安地随意回答。又走了一阵子，女孩发现爸爸右手臂的衣服湿了，就又提醒道：“爸爸，伞真的歪了，你是不是撑累了，我来撑吧!”“不用，不用，宝贝长大了再帮爸爸撑伞吧!”叔叔和蔼地笑着，脸上洋溢着幸福。可走在他们身后的我却分明看见，那鲜眼的红伞的确是歪向了小女孩的那边。
原来，有一种爱，叫做呵护。
6、7岁的那时候，一次我发烧了，我本希望妈妈能抽出一点时间陪我去输液，可得来的答案却是：妈妈要上晚自习。
她丝毫没有为我生病作出任何改变，我想不通，弄不明白，难道我生病还没有上晚自习重要吗?我拿着钱，一个人来到社区医院，独自躺在床上输液，看着其他病人都有家属陪伴，心里很不是滋味。回家后，妈妈菜告诉我：“我是想锻炼你独自生活的能力，你以为妈妈真的舍得吗?”
原来，有一种爱，叫做舍得。
篇2
【摘 要】本文通过话题作文拟题方法介绍，教会学生根据所给的话题快速拟出新颖、别致简洁、醒目而又富有文采的标题进而展开写作训练。
【关键词】拟题方法；探索；靓丽
能否根据话题作文题目的要求拟出让人耳目一新、怦然心动的文题，是写好话题作文很重要、很关键的一个起始环节，它直接关系到作文的成败。标题是文章的眼睛，“眉眼盈盈”能给人们清新脱俗之感，收到引人入胜、先声夺人的效果。而时下，在中考、高考作文中，话题做题甚为流行，它给考生留下了更多自由发挥、多角度思考、自主行文、勇于创新的空间。那么，怎样才能在考场有限的时间范围内拟出好的标题往往是考生难以把握住的一个非常棘手的问题。是否有法可循呢？我在平常的作文教学实践中进行了初步探索，现将其总结如下：
1. 修辞法 拟题时灵活巧妙运用一定的修辞方法会使标题熠熠生辉，为文章添加情趣美，如此喻：《让微笑像花儿一样绽放》（以“真情”为话题）；《点燃绿色的火焰》（以“环保”为话题）。对偶：《一头白发，满山青葱》（以“环保”为话题）；《草青于春，叶落于秋》（以“人与自然”为话题）。借代：《黑白债》（以“爱”为话题）；《倾听自己的心跳》（以“关注生活”为话题）。拟人：《新型电脑的自述》（以“网络”为话题）；《谢谢你，小失误》（以“小和大”为话题）。除此之外，我们还可以用夸张、设问、反问、对比、双关、顶真、反语、通感等多种修辞方法来拟标题，都能使文题生动鲜明、形象贴切。
2. 前后添加因素法 进行扩展，此法宜用于话题作文，即在所给的话题前面或后面加上适当的词语。如以“瞬间”为话题，可拟为“精彩的瞬间、触动心灵的瞬间……”，“瞬间的感悟、瞬间的震撼……”。这种方法可使所给的话题由大化小，由概括到具体，避免出现“下笔千言，离题万里”的现象，有利于把握文章的中心。
3. 设置悬念法 这种方法，就是在拟题上设置一个诱人的悬念，或表明一个异乎异常的结局，从而紧紧抓住读者的心，激起读者急于探求内容的强烈愿望，引导读者去追求。让文题具有悬念美：（1）可以一反常态，从反差上制造悬念，如《十七岁，老朽了！》；（2）可以小题大作，运用错觉制造悬念，如《破不了的“案”》；（3）可以用设问制造悬念，如《明天我们在那里居住？》（以“环保”为话题）；（4）也可以巧妙地运用留白，即留出艺术空白读者去独立思考、想象与填补，如《谁的眼泪在飞》（以“网络与生活”为话题）。
4. 引用、化用法 指引用或化用歌词、诗句、谚语、联语、俗语、座右铭、格言、书名、影视剧名等作为文题的题目，如《千年等一回》、《愁云惨淡万里凝》（以“考试”为话题）、“海纳百川，有容乃大”，“ 一年之计在于今”、《感情诚可贵，真理价更高》（化用裴多菲的诗句）、《怎一个情字了得》（化用李清照《一剪梅》中的词句）。这些标题或文采飞扬，或贴近生活，使人喜闻乐见，让人倍感亲切。因此，引用或化用这些诗句，可以使文题新颖别致，诗意丰蕴，引人入胜，从而产生独特的艺术魅力。
5. 善于在标题中融入自己的生活感悟 如标题《笑对人生》、《那次，我把握住了自己》、《打开青春的天窗》、《座位的悲哀》等，都是以自己对生活的思考感悟来命题的。文题感中有思、思中有悟，既反映了考生对生活的积累，又具有很强的思想性，因而倍受阅卷老师的青睐。
6. 妙用符号法 巧用数字、公式、标点符号拟题往往能收到出奇制胜的效果。如“金钱≠幸福”、“减负？别逗了！”、“幻想·理想·空想”、“7-1=0”（以“诚信”为话题）、“1+1>2”（以“团结”为话题）。巧用数字、公式、标点符号来设计文题，往往能准确地概括文章内容，简练精当，并且形式新颖，能勾起读者的好奇心。
7. 中外结合法 此法指的是引用或音译一些人们熟悉的外文短语或句子作为题目。如搞笑课堂One and Two （以“生活”为话题）、“Come on，给我感觉”（以“幸福为话题”）、“Internet ，my love”（以“电脑”为话题）。这种标题，具有幽默色彩，往往给人一种轻松、愉快的感觉。
篇3
一忌“大”而无边
从一定意义上讲，标题就是对文章取材范围和入题角度的限定，如果标题所限定的取材范围和入题角度太大，不仅会给选材带来不便――内容太多，无法做出选择，还会给成文带来不便――角度太大，无法落笔。以《假期经济谈》这个标题为例，这是一位考生在写作话题作文“十一长假”时所拟的标题，想想看，这样“大”的一个问题，哪是一个中学生能“谈”好、能谈得了的?再以《人与水》这个标题为例，“人”与“水”之间的关系是复杂的、密切的，该写些什么呢?该从哪里写起呢?看来还真有些难为人。
二忌“题”不对“文”
好的文章标题，应该是对文章主要内容或主要观点的高度概括，因此，标题与文章的内容或观点既应该是相对应的，也应该是一致的。在以“水”为话题写作文的时候，某考生拟的标题是《水的故事》，虽然这个标题是切题的，是符合要求的，但是在写作过程中。该考生却把叙述的重点放在了讲述爸爸带领乡亲们植树造林、改良作物品种以及在鱼塘承包问题上坚持原则等先进事迹上――显然，该考生写的不是“水的故事”。而是“爸爸的故事”，似这样“题”“文”不对的文章无疑就是离题、跑题之作了。
三忌“题”“体”不符
所谓“题”，就是标题；而所谓“体”。就是文章体裁。好的文章标题应该做到“题”“体”相符，即通过文章标题能够彰显出文章的文体特征。下面是一些考生在写作话题作文“和谐”的时候所拟的几个标题：1、《和谐画展》2、《“和谐牌”仙丹》3、《和谐创造未来》4、《爱――阳光》5、《和谐人生》。在这些标题中，能够做到“题”“体”相符的是标题1、2、3。因为这些标题本身已经明确地告诉我们，作者选择的分别是记叙文体、说明文体、议论文体，而没有做到“题”“体”相符或“题”“体”不甚相符的是标题4、5，因为透过些标题，我们根本看不出文章在文体选择方面的“蛛丝马迹”。
四忌老生常谈
写作文贵在出新，而在拟题的时候出新，应该是最方便、最易行的。在以“全力以赴”为话题写作文的时候。一些考生拟出了这样几个标题：1、《既然选择远方，便要风雨兼程》2、《尽全力奔赴事业之颠》3、《人生需要全力以赴》4、《为了“翅膀”，为了梦》5、《只有全力以赴才能成功》。相对而言，标题1、2、3、4是比较有新意的――或观点新，或角度新。或内容新。或语言新。而标题5就多少有些老生常谈了――让人觉得“卑之无甚高论”，虽说也是真知灼见，但过于大众化了。
五忌晦涩难懂
在拟题的时候能够做到“出新”当然很好，但是“出新”不应该以影响阅读、影响理解为代价，如果为了“出新”而把文章标题弄得晦涩难懂、令人费解，那就是本末倒置了，也是得不偿失的。某考生在以“水”为话题写作文的时候就拟了一个晦涩难懂的标题：《源・圆・缘》――显然，如果仅从字面上去理解，我们既弄不清楚作者想写些什么，也弄不清楚他想表现些什么。标题犹如文章的“眼睛”，透过这扇“窗口”应该看到一些“内涵”的东西，如果“目光”是异样的，既让人难以接近。又会令人生厌恶之心。
六忌庸俗不堪
篇4
2.天津以“晒出我的______”为题;本刊2015年3A56页以“我的另一片天地”为题
3.重庆文题一以“我们携手走进______”为题;本刊《2015年中考作文高分必读》25页以“一路有你，不孤单”为主题
4.重庆文题二以“爱的传递”为主题的材料作文;本刊《2015年中考作文高分必读》156页以“传承爱心”为主题
5.山东青岛以“身边的风景也动人”为题;本刊《2015年中考作文高分必读》74页以“风景”为主题
6.山东东营以“向_____鞠躬”为题;本刊2014年12A31页以“鞠躬”为题
7.山东济南以“那声音，常在我心田”为题;本刊2014年8A71页以“有一种声音在记忆深处”为题
8.山东德州以“留在心中的那份_____”为题;本刊2014年9A 9页以“留在心底的温暖”为题
9.山东聊城以“风景在路上”为题;本刊2015年4A56页以“曾经错过的沿途风景”为题
10.山东菏泽以“留在______的深处”为题;本刊2015年3A6页以“无声的爱，留在我记忆深处”为题
11.山东日照以“在岁月的堤岸慢慢行走”为题;本刊2015年3A57页以“时光伴我同行”为题
12.山东泰安以“伯牙子期的知音故事”为主题的材料作文;本刊《2015年中考作文高分必读》23页以“我和你”为主题
13.山东滨州以“有你陪伴真好”为题;本刊《2015年中考作文高分必读》25页以“一路有你，不孤单”为主题
14.山东枣庄以“喜欢”为题;本刊2014年7A25页以“喜欢就够了”为题
15.山东淄博以“有那么一棵树”为题;本刊2014年10A12页以“老树”为题
16.山西以“传统节日”为话题;本刊2015年6A8页以“团圆的味道”为题
17.浙江丽水以“给自己的世界一片晴朗”为题;本刊2014年9A24页以“等待下一个晴天”为题
18.浙江温州以“月亮离我有多远”为题;本刊2015年1A60页以“月悟”为题
19.浙江宁波以“我就是一颗会发芽的种子”为题;本刊2014年11A57页以“梦想的力量” 为题
20.浙江杭州以“书香”为话题的材料作文;本刊2015年1A30页以“四季书香”为题
21.浙江湖州以“挥挥手，出发”为题;本刊2014年10A41页以“从终点出发”为题
22.湖南长沙以“书， 我的良师益友”为题;本刊2014年11A30页以“与书为伴的日子”为题
23.湖南邵阳文题一以“一封家书”为题;本刊2014年10A6页以“妈妈，你听我说”为题
24.湖南邵阳文题二以“ （勇气、自信、坚强……）让我走出困境”为题;本刊2014年8A48页以“那_______，带我穿越青春雨季”为题
25.湖南永州文题一以“有一种声音牵动我心灵”为题; 本刊2015年2A29页以“倾听你的声音”为题
26.湖南永州文题二以“那一刻，我_______”为题; 本刊2015年3A37页以“那一刻，_______”为题
27.湖南衡阳以“爱的力量”为题;本刊2014年8A50页以 “时光里的爱”为题
28.湖南郴州以“一同成长”为题;本刊《2015年中考作文高分必读》202页以“那些一起成长的日子”为题
29.湖南娄底以“乐在其中”为题;本刊2014年7A25页以“喜欢就够了”为题
30.四川成都以“挥手自兹去”为题;本刊《2015年中考作文高分必读》73页以“紧跟心灵前行的脚步”为题
31.四川眉山以“有一种记忆叫温暖”为题;本刊2014年11A7页以“那温暖，我难以忘怀”为题
32.四川宜宾以“背后”为题;本刊《2015年中考作文高分必读》105页以“_____的背后”为主题
33.四川南充文题一以“突破”为话题;本刊《2015年中考作文高分必读》45页以“跨越”为主题
34.四川南充文题二以“______伴我前行”为题;本刊《2015年中考作文高分必读》222页以“怀揣梦想前行”为题
35.四川遂宁以“风景”为话题;本刊《2015年中考作文高分必读》74页以“风景”为主题
36.四川广安以“_____去哪儿了”为题;本刊2015年3A23页以“岁月去哪了”为题
37.四川内江以“距离“为题;本刊2015年5A23页以“最美的距离”为题
38.湖北武汉以“慢慢成长”为主题的材料作文;本刊《2015年中考作文高分必读》20页以“珍贵的东西慢成长”为主题
39.湖北荆州以“那天，雨一直下”为题;本刊2015年3A59页以“雨中遐思”为题
40.湖北十堰以“最美的____”为题;本刊《2015年中考作文高分必读246页以“最美”为题
41.湖北襄阳以“独自面对成长”为主题的材料作文;本刊2014年10A60页以“孤独不寂寞”为题
42.湖北黄冈以“那一刻，几分甜蜜在心头”为题;本刊2014年10A31页以“心中化不开的甜蜜”为题
43.湖北鄂州以“有种幸福在心间”为题;本刊《2015年中考作文高分必读》128页以“幸福”为主题
44.湖北咸宁以“是苦也是乐”为题;本刊2015年6A43页以“别有一番滋味在心头”为题
45.江苏南通以“一次相逢一份暖”为题;本刊2014年10A34页以“青春的相逢，甜美如歌”为题
46.江苏淮安以“回味”为题;本刊2015年3A12页以“味道”为题
47.江苏苏州以“记得那一次出发”为题; 本刊2015年3A53页以“带着画笔出发”为题
48.江苏无锡以“读书滋味长”为题;本刊2015年4A30页以“带着书香一路前行”为题
49.广东佛山以“我真幸运成为你的____”为题;本刊2014年12A4页以“做你的女儿真幸福”为题
50.广东汕尾以“我感受到了____的魅力”为题;本刊2015年4A47页以“____的魅力”为题
51.福建潭州以“守护______”为题;本刊《2015年中考作文高分必读》114页以“珍惜与把握”为主题
52.福建厦门以“品”为题;本刊2015年5A32页以“滋味”为题
53.贵州安顺以“我与明天的自己有个约定”为题;本刊《2015年中考作文高分必读》193页以“写给未来的我一封信”为题
54.贵州黔西南以“珍惜”为话题;本刊《2015年中考作文高分必读》114页以“珍惜与把握”为主题
55.贵州毕节文题一以“相伴”为话题;本刊《2015年中考作文高分必读》180页以“一路有你”为题
56.贵州毕节文题二“最美的_____”为题;本刊2015年6A 56页以“最美的风景”为题
57.安徽以“难忘____的眼神”为题;本刊《2015年中考作文高分必读》14页以“难忘的目光”为主题
58.陕西省以“我的老师”为题;本刊2014年9A 61页以“父亦吾师”为题
59.河南以“____的微感动”为题;本刊《2015年中考作文高分必读》250页以“那令我感动的目光”为题
60.吉林长春中考作文题目以“师师生生不了情”为题;本刊《2015年中考作文高分必读》49页以“师生情”为主题
61.辽宁沈阳文题一以“____小天地大”为题;本刊2015年3A 56页以“我的另一片天地”为题
62.辽宁沈阳文题二以“安然握住”为题;本刊《2015年中考作文高分必读》114页以“珍惜与把握”为主题
63.内蒙古呼和浩特以“____（书名、文章名）让我受益匪浅”为题;本刊2015年3A 27页以“因为爱――读《海的女儿》”为题
64.新疆乌鲁木齐文题一以“触动心灵的_____”为题;本刊2015年5A 47页以“温暖心灵的____”为题
篇5
一、亮出标题
“人美在眼睛，文美在题目。”亮丽的题目就是文章美丽的眼睛，准确、简明、醒目、新颖，能引人注目，发人深省，并给人以深深的启迪。
巧拟标题的方法有：
1． 增补法。如以“桥”为话题，可拟题为《搭建心桥》《赞桥》《桥，沟通的彩虹》《我爱故乡的古桥》等。这些标题拟法简单，又能使话题由大变小，且行文方便。
2． 修辞法。如（1）比喻，如《别拿常识不当干粮》。（2）引用，如引用诗句，以“答案是丰富多彩的”为题，可拟题为《横看成岭侧成峰》；也可引用歌词，以“理想”为话题，可拟题为《我的未来不是梦》；还可引用电影名，以“常识”为话题，可拟题为《常识，想说爱你不容易》。（3）顶真，如《读书乐，乐读书》《活读书，读书活》。（4）比拟，《“诚信”漂流记》，此外借代、对偶、双关、反复、比拟等修辞都是不错的选择。这些修辞的运用能使标题简明，富有文采，方便实用。
实践证明，题好能让人眼前一亮，尤其是考试作文，让评卷老师留下美好印象，学生将受益良多。
二、亮出开头
开头是文章的脸面，万事开头难，正因为它难且重要，才有值得我们去为之琢磨的价值。
巧写开头的方法有：
1． 开门见山法。例如：“宽容，是一种坦荡，可以无私无畏，无拘无束，无尘无染。宽容，是一种豁达，是比海洋和天空更为博大的胸襟，是宽广和宽厚的叠加，延续和升华。宽容有度，宽容无价，宽以待人，这是人生处世的基本法则。”此例开门见山，落笔扣题，点明主旨，总领全篇。
2． 借助情景法。你可以与刚刚萌芽的嫩草一起，触摸初春的心跳；与匆匆飞过的流萤一起，聆听仲夏的韵律；与默默伫立的风林一起，回味晚秋的色彩；与静静飘落的雪花一起，看护冬日的蕴藏。四季让你的生活变得充实。（《触摸四季》的开头）
此外，巧写作文开头还可用设问吸引、抒情铺排、巧用寓言故事等方法，同时应注意因人而异，因文而异。
三、亮出结尾
精妙的结尾，能使文章整体结构更加严谨自然、完整统一，使文章的内容和主旨更加深刻、鲜明，能够增添文章的艺术魅力。结尾有法而无定法，要根据文章整体的谋篇布局来采用适宜的方法，文章结尾才能给人留下美好而深刻的印象。
巧写结尾的方法有：
1． 照应式结尾。结尾照应文题，或照应开头，前后呼应，结构圆合。如高考佳作《传递，奏响生命的协奏曲》便是结尾照应开头的写法：开头是“传递，奏响生命的协奏曲，演绎出人生的缤纷色彩，描绘出历史的绚丽多姿”，结尾是“传递，历史因你更精彩，社会因你更绚丽！传递，奏响生命的协奏曲”，首尾呼应，形成结构上的对称美，显得结构整齐完整，给人以清晰深刻的印象。
2． 号召式结尾。如高考佳作《雕琢心中的天使》的结尾：“只要人人都献出一点爱，世界将变得更美好……”是的，只要我们不丢失心中那“爱”，时时用爱“雕琢”心中的天使，我们每一个人，都有可能成为最善、最真、最美的“天使”。让我们都成为“天使”吧！结尾简洁有力，一语中的，令人振奋，让人鼓舞。
3． 点睛式结尾。如高考佳作《根的故事》的结尾，“听着同伴的话，我的鼻子有点酸！是啊！我虽辛苦，有时甚至弄得‘头破血流’，这又怎么样呢？能给世人以帮助，有何乐而不为呢？辛苦一人，造福他人，值！”文章篇末点题，干脆利落，结构完整。
写好作文结尾的方法有很多。如：自然式结尾、归纳式结尾、感悟式结尾、诗情画意式结尾等等。考生要根据文章体裁、内容、风格等方面的需要灵活地安排，切忌草草收束、虎头蛇尾，也不宜画蛇添足、拖泥带水。
篇6
关键词：跑调作文 扣题 选材 议论
近几年来，无论是在平时的写作教学中还是在各级各类的评卷中，“跑调作文”像块悍石始终压在心头，让不少学生扼腕，让不少教师叹惜。综合多次调查，“跑调作文”的原因大致如下。
1、李代桃僵。很多时候，学生审题也许并没有偏差，只是在写作过程中却越走越远。如在一次以“弯腰”为话题的写作训练中，一学生这样写道：
弯腰不仅仅是因为畏惧，很多时候是尊重他人、谦让的表现。一个人如果不懂得“弯腰”，那么他也不会看到别人对自己弯腰……
而在当今社会存在很多现象，比如：老人上车没人让座，取笑他人，子女顶撞父母长辈，学生顶撞老师等等，这些都是不尊重他人的表现……
尊重不是单方面的，它是相互的。尊重他人，他人也会尊重你……
从某种意义上讲，“弯腰”确实有尊重的内涵，但弯腰并不完全等同于尊重。上面这位同学虽然从弯腰写起，却将话题锁定在“尊重”之上，后面还花了大量的文字阐述尊重的重要性，这样的文章只能算它是偏题了。
2、张冠李戴。选材，就是根据主题的需要，有目的地选择恰当的材料来表现主题，便文章产生更好的效果。但在学生的习作中，材料要么太少，不能充分说明主题；要么不够典型，不能充分说明主题；要么过于陈旧，不能让人耳目一新……
3、“星罗棋布”。很多学生在写作时，把需要论证的观点当成无需论证的结论，只是一味罗列事例，甚至将材料运用到最大化：陈述事实详细，描写记叙皆备……文章只见材料，不见观点。
当然，作文“跑调”的原因远不止如此，但这三种表现在“跑调”作文中所占的比重明显高于其它原因。鉴于此，笔者作了如下尝试。
1、“回心转意”术。主要是针对中途偏离中心立意的文章进行“亡羊补牢”。
还是以“弯腰”为例：
我轻轻弯下腰，俯看这历史长河。听，有人在哭泣，有人在低吟，也有人在爽朗大笑……在这被掩埋的时光里，究竟发生过什么？
历史上多的是才子名将，他们有的才气逼人、七步成诗……当屈原饱含悲苦，高呼“举世皆浊我独醒，众人皆醉我独醒”来到汩罗江时，自尊不允许这位天之骄子弯腰同奸佞合污。当项羽四面楚歌，长悲“时不利兮骓不逝”时，骄傲不允许这位一代枭雄弯腰留得青山卷土重来。
……
自尊固然重要，可是有时弯腰，亦能彰显智者的光辉。人生路漫漫，不妨弯一腰，可能会有意想不到的美丽在等你。
一个观点可能有多方面的内涵，在阐释其中某个内涵的过程中反复导向中心观点，自然不会脱离话题。
2、“志同道合”术。同一则材料往往因为表达的侧重点不同而出现在不同的场合。这就要求学生最大化地挖掘材料的价值。
还是以“弯腰”为话题，有学生如此写：
……妈妈无数次为我弯过腰：当我蹒跚学步时，妈妈无数次弯腰扶我起来，让我学会了独立行走；等我上了小学，妈妈每天骑着自行车按时接我上下学，风雨无阻；当我伤心难过时，妈妈总会弯下腰来轻轻为我分析事情的对错，如何解决……妈妈总是围着我转，天天为心，她的腰也渐渐弯了。
可是，我却一直不知道妈妈对我如此深刻而又辛酸的爱……
虽然小作者反复提及“弯腰”，但所选取的事例显然不足以说明“妈妈对我如此深刻而又辛酸的爱”。另外有学生则挑选了中考少了一分，父母到处求告，见人弯腰；孩子在学校调皮，爷爷被教师叫到学校一同接受“教育”时爷爷更显佝偻的腰……字里行间，“辛酸”“深刻”味就浓烈得多。
3、“点石成金”术。要让事例与所证明的观点之间的逻辑上一致，最有效的手段便是巧发议论。
比如，以“执著”为话题写作，有同学写道：
生活中处处有磨难，只有执著于梦想，才会有羽化的一天。
史铁生不幸瘫痪又患尿毒症，生活十分艰难，但是他执著写作，将其乐观的精神写入作品，终有《我与地坛》等优秀作品问世，而打却了无数读者。……
作者紧扣事例进行道理剖析，既揭示出史铁生这样的特殊性的例证所具有的普遍意义，使举例具有了典型性、论证性，又因为它的存在而使举例论证紧紧扣住了论点。
篇7
1.通过唐诗对自然景物的描绘，感受色彩美。
在指导命题作文“我心目中的家乡”时，先引述杜牧的“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”、杨万里的“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”让学生思考。这样，学生在探索出自然景色所包含的深刻内涵时，也领略到枫叶似火，莲叶如碧，荷花如日的绚烂景色，体会其字里行间透露出的对家乡的热爱之情，感受到一种灿烂的色彩美。
2.巧析唐诗的画面，体验和谐美。
在指导学生以“人与自然”为话题写作时，为了帮助学生感受人与自然的和谐美，增强学生的生态意识和环保意识，引入骆宾王的《鹅》：“鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。”接着和学生一起分析：鹅，“曲项向天歌”时是多么地欢畅啊！为什么呢？因为有绿水，有清波，白鹅有一个宁静、安详、舒适的自然环境，在这样的环境中悠哉悠哉地戏水、觅食，能不欢畅、能不引吭高歌吗？鹅是这样，人更是如此。接着，引入孟浩然的《春晓》：“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。”引导学生感受春风细雨、鸟鸣雀歌、香甜酣睡的美景，感受人与自然和谐统一之美，进入“我为花醉，花为我开，鸟为我鸣，我为鸟歌”的纯美境界，激发学生为建设一个美好生态环境而努力的历史责任感和使命感。
3.借助唐诗中如画的景色，领略自然美。
在指导学生以“环境保护”为话题的写作时，指出随着社会生产力的发展，人类的生存环境越来越恶劣：温室效应、酸雨、水土流失、山洪暴发、资源匮乏、能源危机、人炸和环境污染等等，这些问题严重地影响着人们的身心健康，制约着社会经济的发展。人类究竟该怎样与自然相处呢？历史上是不是一直都这样呢？此时引入白居易的《忆江南》：“江南好，风景旧曾谙；日出江花红胜火，春来江水绿如蓝，能不忆江南。”再引导学生想象：清晨日出时候，江边盛开的花朵，在朝阳的辉映下，简直比火还要红艳。春天来了，江里的水，清绿得就像是蓝色的一样。江边，各种动物在尽情地嬉戏、玩耍，不时传来鸟鸣、鸭叫、鸡啼……好一幅江南水乡美景！远离城市的喧嚣和污染，远离人类的掠夺和破坏，这就是自然美、生态美！学生在发出由衷感叹的同时，心底自然也会升起保护环境的愿望。
4.巧借唐诗对生命现象的描述，感悟生命美。
在指导以“生命的意义”为话题的写作时，引用白居易的《草》：“离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。”诗中描述了古原上的草，无情的野火烧也烧不尽，温暖的春风一来，又唤醒了它们的生命。小草这种坚韧刚强的生命力，会强烈地感染学生，使之产生热爱生命，珍惜生命，敢于奋斗，勇于拼搏，追求生命之美的美好愿望。
5.巧用唐诗中涉及的植物，领会亲情美。
篇8
第一步：轮廓化
轮廓化是给作文安一个四平八稳的骨架，使阅卷老师在短时间内迅速把握文章的内容。
如何做到有轮廓?
第一，写好精彩点睛句。我在教学中总结出了几句口诀：标题镶嵌关键字，开门见山提论点，段首段尾要点睛，结尾呼应妙无穷。每句话宜进行专题训练。
标题镶嵌关键字。可以用前后添加法。如果话题比较短，就在话题的前后添加上能体现自己文章观点的词语；如果话题比较长，就提取出话题的关键字，然后在关键字的前后进行添加。如以“摩擦”为话题，可以拟出很多标题：“友善地处理摩擦”、“笑对摩擦”、“正确处理摩擦”、“减轻摩擦”、“小议摩擦”，这是前面添加；“摩擦与磨合”、“摩擦皆因利益起”、“摩擦要生‘冷’”、“摩擦的温度”、“摩擦印象”，这是后面添加；“让摩擦走向和谐”、“在摩擦中成长”、“把摩擦转化为和谐”、“一次摩擦导致的后果”这是前后添加。这是一种明“嵌”，所谓明“嵌”，就是标题里有话题的关键字。还有一种暗“嵌”，标题里没有话题的关键字，这种标题往往比较形象生动，也比较难拟。如“双刃剑”，由标题可以看出文章的内容是写摩擦的正面反面作用；“给生活多加剂”，写摩擦对生活的积极作用。
开门见山提论点。开头俗称“豹头”，也有人称为“风头”、“龙头”，都是指开头应该不同凡响、能收引人入胜之效。考生的高考作文在开头上往往存在这样几种不足：(1)不必要的释题。(2)故弄玄虚，转弯抹角，入题太慢。(3)照抄原材料或引用复述不简练，中心话题“千呼万唤不出来”。作文开头的要求是：(1)向主题靠拢。(2)短小精悍。(3)有文采，宜采用比喻、排比、设问、反问等修辞格。高考作文的开头要特别注意两点：开头字数不要超过100个；这不足100字里要提出中心论点，并且中心论点里包含话题字眼。
段首段尾要点睛。每一段的段首句要给出本段的论点，并且简短有力，最好能与后面的段首句句式基本一致。每段的段尾句要总结本段的内容，这样，整个段落会形成总――分――总式的结构，给人以一目了然之感。 结尾呼应妙无穷。高考作文结尾常见的毛病是画蛇添足和公式化，空喊口号。比较好的作文结尾是：(1)照应式。结尾点题，与文题遥相呼应，或与开头相照应，收拢全文。(2)引申式。结尾或展开联想，由此及彼，由表及里，深化主题，或总结提高，使主题升华。(3)抒情式。结尾直接抒发作者的情感，以引起读者共鸣，从中受到感染和教育。(4)评价式。结尾对人或物进行总结、评价，突出文章中心。结尾要简短有力，收到余音绕梁之效；结尾要包含话题字眼，总括全文。
第二，要确定一个模式化结构。或总分，或并列，或对照，或递进。学生可以在写作中不断实践，写出自己最拿手的结构模式。对照式是一种很好的结构模式，值得琢磨。
第二步：丰满化
文章有了轮廓，就如同人有了骨架，但仅有轮廓还不行，还必须丰满，像人必须血肉丰满一样。要做到丰满，可用点面结合的方法列举材料：用排比句式列举材料叫面，举几个详细的事例说明观点叫点。这种方法适合用在议论文里。
“面”的力‘法可以通过仿写训练得来。如以“潇洒”为话题，可以让学生仿写出如下句子：“蔺相如功高不自矜，不与廉颇争功，这是气度的潇洒；宋濂年轻时刻苦求学，不求华服之美，不羡肥美之食，这是心态的潇洒；史可法宁死殉国，誓不辱于敌手，这是人格的潇洒。”可以运用各种各样的句式如陈述句式、疑问句式等进行仿写。用“面”的方法举例，可以让文章丰满起来，收广博之效。
如何写好“点”?一般同学讲故事、举例子，会信笔写来，往往起不到很好地说明中心论点的作用。其实，举例子是很有讲究的，要注意什么东西该写，什么东西不该写，哪个地方详写，哪个地方略写。关键是要学会概括，排除那些与中心论点无关的内容，用概括的语言表述例子。
例如：
黑格尔曾经自夸德国人天生就是哲学家。然而就是这样一个天生严谨自律的民族，就在一个狂人的引诱下，陷入了战争的渊薮。二战的那幕惨剧：生灵涂炭、妻离子散、血流成河……生者在对往事的审视中找到道德的标杆，也找到了纪念的理由。德国人用尽一切方法阻止时间淡褪那血色，稀薄那呼声：修建集中营纪念馆，全力处理战后的善后问题，还有那德国总理在犹太人纪念碑前的惊世一跪!德国人在战后不断地反思，不停地纪念，终于完成了灵魂的自我救赎。德意志民族向世界展示了理性的力量，也赢得了世人的尊敬!
但纪念一旦脱离理性的制约，就会变成不可控制的魔鬼。日本在二战那幕惨剧中同样扮演了不光彩的角色，作为亚洲地区的主要刽子手，日本犯下的罪行罄竹难书。往者已矣，大和民族的纪念却是如此这般：右翼势力大肆鼓吹“中国”，还妄图为二战罪行翻案；不顾史实修订历史教科书，文过饰非，美化侵略罪行；更有首相一年一度的靖国神社“拜鬼”……日本这种偏离理性范畴的“纪念”活动，自然得到各国人民的一致谴责。有句话说得好：“跪着的德国人比站着的日本人更高大!”
上面的例子里包含了原因、做法、结果等因素，是很有代表性的举例方法，也是很好的“点”的写法，值得模仿。
第三步：个性化
写作是最富个性色彩的劳动。承认个性、提倡写出个性，是高考作文的回归。能体现文章个性的方面有很多，最主要的是：语言有个性，对生活的感悟独到，给人以耳目一新之感。
语言有个性是在语言通顺的基础上提出的更高要求，它最能体现文章的个性。优秀作文应该调动尽可能多的语言手段，争取尽可能显著的表达效果，让语言“亮”起来，具有视觉冲击力。让语言“亮”起来可以从四个方面人手：生动的用语、灵活的句式、漂亮的修辞、有意蕴的文句。在选用词语时，应尽量选择那些具体、生动、形象、鲜明，内涵丰富的，能调动人感官体验的词语，而少用那些抽象、概括、不疼不痒的词语。句子要有长短、整散之别，语气有陈述、疑问、祈使、感叹之异，结构有常式、变式之不同。不同的句式有不同的表达效果。要根据表达的需要，灵活选用句式，不能呆板地运用一两种句式。要运用各种修辞方法，比喻、拟人，形象生动；对偶、排比，语句容量大，有气势，且有整齐美；设问、反问，引人思考、增强穿透力。文句要凝练、含蕴，有丰富内涵，有言外之意、弦外之音，富含深刻的哲理。还可以将歌词、广告语等用于作文。要多读哲理散文并转化成自己的语言。没有深厚的语言功底就不要用文言写作。
对生活的独到感悟，来源于对生活的细致观察和深入思考，或透过现象看本质，或揭示问题产生的原因，或观点具有启发性。对生活的观察要细致并带有真情，要有大爱，有大恨，有大悲。要多看时政新闻，对国内国际的重大时政问题要多思考，多讨论。
篇9
纵向展开议论是指写作时按照一定的逻辑顺序逐层论证中心论点，以显示文章思维深度的一种论证方法。纵向展开议论的议论文思路清晰，说理透彻，富有说服力。纵向展开议论主要有以下几种方法。
一、设问导思法
设问导思法是按照提出问题―分析问题―解决问题的思路来安排文章结构的方法。其思路为：摆出现象（引出文章中心论点）――分析危害（交代或讲明中心论点的原因、目的和意义）――指明办法（指出解决问题的途径和要求，并说明最终的结果或作用）。如以“放弃”为话题的作文，可以这样纵向展开议论：举例说明常人因为害怕失去而不愿意放弃（摆出现象）；分析人应该学会放弃，放弃可以使人生变得丰富，放弃还可以激发有志者去奋斗（论证不愿放弃的危害及为什么要放弃）；总结放弃是一种智慧，放弃是一种境界（学会放弃的作用）。
二、对比分解法
对比分解法是将两种不同的事物或同一事物的不同情况加以对照比较，从正反两方面来论证中心论点的方法。其思路为：先从正面论述，再从反面论述。如以“论适度的爱”为题的作文，可以这样纵向展开议论：适度的爱才能使孩子健康发展；过度的爱不但不会使孩子茁壮成长，反而会阻碍孩子身心的健康发展。其思路也可以为：先论证正面观点，然后批驳反面观点，再辩证分析。如以“知足常乐”为题的作文，可以这样纵向展开议论：知足常乐常受世人非议（正面论述）；“不知足”者在物质和精神成功之后，享受的是一时之乐而非“常乐”（反面批驳）；“知足”不是无所追求，“知足”是忘我，忘我则“常乐”（辩证分析）。
三、逐层深入法
逐层深入法指分论点之间的关系不断递进，论证的层次呈递进态势（由近到远、由小到大、由轻到重、由次到主、由易到难、由表及里等），一层比一层深入地揭示论题的内涵，使中心论点得到深刻的论述。要做到逐层深入，必须理清概念间的关系，要让分论点之间呈递进关系，要表现思考的深入。如以“吸收和给予”为话题的作文，可以这样纵向展开议论：吸收是给予的前提，要想给予，首先必须吸收；吸收是为了给予，给予的快乐又成了吸收的动力；要想不断地给予，就必须不断地吸收；在吸收中给予，在给予中吸收。这样展开议论，环环相扣，层层推进，思路清晰，说理透彻。
【范文精评】
为坚强喝彩
李倩
人的一生中，总会遭受风雨吹打，冰霜侵蚀。这时，我们要学会坚强，为坚强喝彩。因为坚强是横越沟壑，一往直前的执著；是攀登珠峰，果敢无畏的信念；是走完，决不退缩的勇气。（开宗明义，提出观点：“我们要学会坚强，为坚强喝彩”，并用一组文采斐然的排比句，诠释了“坚强”的内涵。）
贝多芬曾经说过：“我要扼住命运的咽喉，它绝不能使我屈服。”一个伟大的音乐家，一个不肯向命运屈服的失聪之人，用这样一句话，向我们展示了他用惊人毅力与坚强品质所成就的音乐殿堂，同时也向我们诠释了坚强的重要性。（援引名人名言，不仅增强了论证的说服力，而且阐释了坚强的重要性。）
坚强，能让人在黑暗中看清光亮，能让人在荒漠中找到水源，能让人坦然面对困境。（承上启下，由理到事，巧妙过渡）刘翔，这面中国田径史上的旗帜，这个世人瞩目的奥林匹克英雄，就在他期待的北京奥运会上，因脚伤复发，在110米栏预赛中遗憾地退出了比赛。可是他在伤情很重，无法站立起来的情况下，还坚强地面对，想继续比赛，坚持无论如何也要去跑道上走一走、试一试、拼一拼的信念。后来，在因伤势过重，不得不宣布退出比赛时，他坦然面对，在观众面前没有掉一滴眼泪。他的坚强使无数中外观众为之动容。（援引刘翔的材料，用鲜明可感的事实论证了“坚强能让人坦然面对困境”这一观点。）
没有坚强，就像鸟儿没有翅膀，不能翱翔天际；就像骏马失去健蹄，不能驰骋草原；就像猛鲨失去双鳍，不能畅游大海。有了坚强，我们就会像岩缝中的小草，吐出新绿；就会像骇浪中的帆船，破浪前行。（两组排比句形成鲜明对比，再次论证观点。）
当然，坚强还要靠信念和不懈的努力。（既告诉我们要“怎样坚强面对”，又为下文的分析作铺垫）蝴蝶是美丽的，是因为它靠着信念和不懈的努力，经受了痛苦的蜕变，最终在阳光下展开那五彩斑斓的翅膀。当我们在人生路上遭遇风雨，请记住，千万不要让它阻挡我们前进的步伐。我们要始终相信，“天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身”。唯有背负人生苦难重荷却依然坚强地执著前行，坚持到最后的人，才是走得最远的人，他们的生命才会因此变得深刻美丽！正因为如此，司马迁才用他的信念写下了千古巨著《史记》；海伦才用她的努力找到光明之路。（列举了古今中外的名人事例来论证论点。）
坚强，让我们为它喝彩吧！（首尾呼应，再次点题。）
篇10
感悟即是面对生活去思考，在心灵上的那一份感动、感受和感慨，从中悟出人生的 意义、价值或道理。感悟是一个人的思想和智慧的体现。生活中的点点滴滴，时时刻刻都给了我们感触和思索的素材。实际上作文就是用恰当的文字来反映生活，来把你对生活的千番感悟流于笔尖。要提高学生的作文水平，就必须先教会学生感悟生活，才能写出有真情实感的好文章。怎样才能培养学生的感悟能力呢？
首先，体验生活找到写作的源泉。可谓“文学源于生活”。丰富多彩的现实生活，是写作素材取之不竭的源泉。在学校生活中、家庭中、社会生活中都存在着大量的写作素材，这些是写作的直接素材，是直接的源泉。例如写值周班长的心得体会，经历了辛苦的一个星期，写起作文来才生动有感染力。确实是“有感而发”，可见体验生活、感悟生活的 重要性。古语说：“读万卷书，行万里路”。 “行万里路”一要感知祖国的大好河山，二要感知五彩缤纷的社会。可鼓励学生走出校门，丰富自己。留意世态万象、街头趣闻，积累素材，为写作找到源泉。
生活是写作的源泉，但是要把生活提炼成文字还是需要一双慧眼来捕捉，只有对生活能够认真的思考、领悟，才能真正的使世间万物成为写作的源 泉，下笔时“文思如泉涌”。体验生活，感悟人生会让作文丰富而充实，不再受“无米之炊”的困扰。
