多彩的世界范文

导语：如何才能写好一篇多彩的世界，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

王钟祥

蓝色是什么？蓝色是无边无际的大海，像一面镜子。蓝色是广阔的天空，那是云朵的家。蓝色是混血儿的眼睛，好像一颗颗蓝宝石。

红色是什么？红色是一个个大苹果，好像一个个大皮球。红色是一个太阳，仿佛一个巨大的火球。红色是一朵朵花儿，她们是香气制造者。

绿色是什么？绿色是一棵棵高大的树，像士兵一样站在那里。绿色是一棵棵小草，给打的铺上一层绿色的地毯。绿色是竹子，他们变成了一片竹林。

白色是什么？白色是朵朵白云，好像棉花糖。白色是墙壁，可以为我们遮风挡雨。白色是纸，让我们写出漂亮的字。

篇2

《花园宝宝》

为孩子建一座缤纷梦园

外文名称：In the Night Garden

类型：幼儿/益智/剧集

国家/地区英国

出品时间：2009年

集数：100集

每集：28分钟

关于它

《花园宝宝》是英国BBC出品的一档定位1～4岁孩子的电视节目，由天线宝宝原班团队倾力打造。与一般低幼儿童节目不同，花园宝宝的特色是完全看不出要教幼儿什么东西，而是给1～4岁的孩子一段好奇探索的欢乐时光。

它的内容

有一座美丽的花园，蓝色的依古·比古是花园的访客，夜晚会回到他的小船上。他总是拖着一条红色的毯子，受惊吓时会突然躺平。晤西·迪西是他在花园里最好的朋友。晤西·迪西长得像一个布娃娃，她开心的时候，五彩辫子就会往上翘起来。玛卡·巴卡长得圆滚滚的，总是推着可爱的小推车，推车里有海绵、肥皂和红色的喇叭，他最喜欢清洁整理，是花园的守护者。另外，还有汤姆·布利伯、小点点、飞飞鱼和叮叮车等可爱的角色，他们都生活在这座色彩缤纷的花园里，每天都有有趣的事情要做。还可以知道更多

该片的角色之间没有对白，角色只有自己的无意识语言，类似于宝宝初开口时无目的的呓语，非常符合宝宝的特点。

剧中每个角色在出场的时候都有一段简单的韵律儿歌设计，这对处于语言学习期的宝宝来说非常重要。

和每个角色的出场儿歌相配的动作设计也有其独特的目的，都是婴儿期大动作必须达到的要求。

《海绵宝宝历险记》

欢乐的冒险之旅

类型：喜剧/动画/家庭/冒险

制片国家/地区：美国

语言：英语

出品时间：2004年

片长：87分钟

关于它

《海绵宝宝》是美国尼克儿童频道最著名的系列动画片，也是美国电视节目史上最受观众喜爱的系列动画片之一，曾获得全美儿童电视动画片收视冠军。《海绵宝宝历险记》是《海绵宝宝》的剧场版。

它的内容

蟹堡王毗邻本店的二号店即将开张了！海绵宝宝满心期待，以为分店经理一职非自己莫属，然而蟹老板却以他不够成熟为由，将分店交给章鱼哥打理。同时看着蟹堡王做大的痞老板再出毒计，他偷走了海王星国王的王冠，并嫁祸于蟹老板，盛怒的海王星要处死蟹老板。为了拿回王冠，忠诚的海绵宝宝和派大星去了无人能够生还的贝壳城……

就像所有还没有长大的孩子一样，海绵宝宝的单纯快乐简直让人妒忌。他骄傲，有点儿自大，喜欢卖弄小聪明，并且总是自以为是，但即便有再多的小毛病他仍然是可爱的。看着看着是不是想起了自己家的小朋友？那就找机会陪他一起度过一段海宝宝时光吧！

《野生动物宝宝》

大自然的探索者

类型：剧集/科普/动画

国家/地区中国

集数：共52集

每集：13分钟

关于它

《野生动物宝宝》非常适合学龄前特别是3～7岁儿童观看。在动画片中，五位动物探险家会以各种喜闻乐见的方式向小朋友们介绍大自然中的各种野生动植物、地理，以及气候变化等自然现象，满足小朋友们对美丽大自然的好奇心。

它的内容

动画片的主角是鼬鼠、兔子、海狸、猫头鹰以及蜥蜴，它们会带领小朋友们一起进行探险旅行，传播野生动物知识。小朋友们可以和老鹰一起在天空翱翔，和红杉树一起到达和天空那么高的地方，和猫鼬一起热身观看日出，和向日葵一起向太阳问好，和海豚一起潜入深海，和企鹅一起用肚皮滑冰，和蜜蜂在藤条上摇摆，去闻甜美的金银花。

通过《野生动物宝宝》，整个自然界都能如此近距离地展现在面前，壮丽的细节俯首皆是。观众似乎可以真的看到、闻到、触摸到大自然。

《天线宝宝》

宝宝的奇想乐园

外文名称：Teletubbies

类型：幼儿/益智/剧集

制片国家/地区：英国

出品时间：1997年

集数：260集

关于它

1996年，英国Ragdoll公司和BBC签约，开始制作这部长达260集、每集25分钟的幼儿节目，主要收视对象是12个月大到5岁的学龄前幼儿。目前，天线宝宝的故事已经在113个国家被翻译成45种语言。

它的内容

天线宝宝有四个可爱的成员：丁丁、迪西、拉拉和波。他们相亲相爱，生活在一座属于他们的宝宝乐园里。每一天，这里都发生着有趣的故事。

《天线宝宝》有两个元素：一个是“幻想园地”，一个是“真实纪录”。“幻想园地”是指《天线宝宝》的主要场景“神奇岛”，岛上有许多幻想奇观，高科技提供给他们所需要的一切：烤面包机，奶昔机和一个尽职的滑稽的真空吸尘器努努。当天线宝宝肚子前面的屏幕亮起来时，将会带来真实世界里孩子们生活的画面。快快和你家的小宝贝一起进入天线宝宝们的神奇世界吧，这也将是你学会通过孩子的眼睛再次发现世界的绝佳机会！

篇3

作者：鹿聍心

爸爸常说：“一个人的美并不在于外表的装饰，而是需要书本——知识的滋养，经过知识雨露滋养的心灵，就像一泓清泉，就像冰清玉洁的水晶，那么你也一定拥有天使般的容颜，不是相由心生吗。”聆听着爸爸似懂非懂的话语，看着爸爸着了魔般读书的身影，心中升起无数的疑问，那书本中到底蕴藏着什么宝藏，或着使了什么魔法，让爸爸对书情有独钟，如痴如醉。似懂非懂的我，也像爸爸手捧一本书籍，开始了我的探宝之路。阳光里；公园的树荫下；秋千上；一个紫衣女孩总会享受着书页间的芬芳，体会着其中耐人寻味的语句。那个女孩儿就是我，我与书之间没有什么山盟海誓、海枯石烂，却对我有一股莫名其妙的魔力，将我们之间的隔阂划破，孕育着一颗价值不菲的珍珠——友谊……

幼时的我不小心被书虫父亲所感染，渐渐恋上了书，那时，我不时饶有兴趣的翻看《经典童话》、《天方夜谭》、《伊索寓言》，其中富有活力的语言无时不刻的吸引着我，故事中跌宕起伏一波三折的情节那样难以割舍，为了探寻白雪公主的未来，促使我求知的欲望更加强烈。《经典童话》中因为公主与王子的完美爱情，天真的认为人生中的一切总是美好而快乐的；《天方夜谭》中因为离奇的故事情节与逢凶化吉的完美结局感到庆幸，庆幸上天的怜悯与施舍；《伊索寓言》中为不同具有活力的小故事而感叹，从而吸取其中的人生哲理…

走进小学生涯的我在业余时间喜爱读书的习惯依然保留。伤心时：轻抿一口酸甜苦适中的蓝山咖啡，同时钻入书的海洋中品味那些优雅、淑女的语句，我向它倾诉着自己内心的孤寂与感伤，那些细腻、优美的语言代表着它的心情，它如水般顺滑、流畅丝丝浸润我的心田，抚慰着我的心灵，使急促的心跳也略显愉快，原本黯然无光的眸子一下子闪亮起来，宛若见到了救世主，之前的忧伤早已烟消云散，眼前百花齐开。闲来无事时，手捧一本光芒四射的杂志，观赏着一个个纯美的友情，欣赏着一幅幅华丽的图片，心中的空间早已被幸福填满。烦躁时，口含阿尔卑斯糖，走进历史的宫殿，体会着与资本主义的黑暗与给人们的压迫感，燃烧着自身正义的火苗，为人民呼吁，为正义而战，带着愤愤不平走进了封建社会，看着春节冻死在大宅门前的小弟弟，望着喝酒吃肉的贵公子，走进青楼的伪君子，我的心头窜上一股无名怒火，还夹杂着一丝恨意，却又不知眼泪何时盛满眼眶，心中一阵酸楚，我恨的是那些有钱却没人性的公子哥，怜惜的是那被冻死在街头的小弟弟，正可谓：“朱门酒肉臭，路有冻死骨。”每每读到此处，也暗自庆幸，能够有幸生长在缔造的社会主义大家庭中，倍感读书的重要，也要立志“为中华之崛起而读书”。

篇4

关键词：幼儿教育；课程设计；因地制宜

玩色活动是低龄幼儿非常喜欢的一种美术表现形式。艳丽的色彩能给小班幼儿强烈的视觉冲击，同时，色彩的流动性以及在纸上表现出的意想不到的效果，更让幼儿着迷。因此，在许多的小班美术活动中，我们经常会看到以玩色的形式进行美术教学活动来激发幼儿的兴趣和表达。但是，在玩色的教学活动中也会发现，教师有时为了突出材料的新颖和好玩，常常会让幼儿对于材料保持一定的神秘感，事先不会让幼儿知道玩的是什么。等到活动时，就常常会对新材料的玩法进行解说和示范，因此就会觉得整个活动中教师教的痕迹很浓，把控得很多，而幼儿缺乏一定的自由自主的操作空间和探索的空间，有时也会显得比较被动。另外，虽然幼儿对玩色的兴趣很高，但也仅是因为材料的吸引，没有抓住本质的问题，常常玩过就算了，而幼儿的玩色水平仅停留在原有经验上，没有一定程度的提升。那么，如何在小班幼儿玩色活动中增强幼儿教学活动的有效性呢？以下就是我在小班玩色活动中的点滴体会。

一、大胆放手，给幼儿自主学习的机会

在如今的幼儿园教学实践中，我们都在不断地追求如何让幼儿能主动参与学习活动，促使幼儿能自主探索建构知识，成为教学活动中真正的主体。如果在教学活动中，教师一直把主导权握在自己的手里，幼儿怎么可能会成为教学活动中真正的主体呢？其实，我们都知道，要让幼儿在教学活动中成为真正的主体，那就要大胆放手，给幼儿自主学习的机会。但是，我们的大胆放手还是要立足在幼儿的已有经验上，事先对幼儿的前期经验要非常了解，并进行一定的分析。如，在“花手帕”的教学活动中，我事先就把这些材料放在区角活动中，让幼儿在区角中先去体验印染的效果，并观察幼儿是如何把这些颜色印染上去的，而最后呈现的结果都是运用手指、棉签或者直接把纸放在颜料上进行印染。可见，幼儿对于印染的方法还是需要提升的。而抓住幼儿的现有经验和共同出现的问题之后，我并没有太多的讲解和示范，而是大胆放手让幼儿自己去尝试，给幼儿足够的自主学习机会，让幼儿在轻松自由的氛围中去不断发现印染的方法。幼儿不但主动性变得积极了，而且对美术活动的兴趣也越来越高了。因此，教师在教学活动中要多方创造条件，为幼儿主动学习提供时间与机会，让幼儿与环境、与同伴、与老师之间进行多维互动，充分调动幼儿学习的主动性与自觉性，把学习的主动权交给幼儿。

二、共同探索交流，激发幼儿的创作表现欲望

在美术活动中，教师都会费尽心机想出各种教学情境来激发幼儿的创作表现欲望，虽然对于小班的幼儿来说他们是非常喜欢这样的活动形式的，幼儿的积极性和表现欲望也非常高，但是往往教师在教学中还是会太重视知识技能目标的达成，而一味地强调美术技能并进行一味的示范，因此，幼儿的兴趣和表现欲望还是会有所降低。而在“花手帕”活动中，首先，我先让幼儿观察、交流，然后提出质疑，并让幼儿去探索制作，去发现印染花手帕的秘密，而后再通过发现、比较，再次去尝试制作花手帕，而整个活动中我和幼儿建立起一个互相探索的交流平台，并通过这样的平台不断地诱导、引发幼儿主动地进行学习，从而激发幼儿的创作表现欲望而达到成功。

三、欣赏作品要层层递进，以提高幼儿的审美观

我们常常会说，要让幼儿在美术活动中去欣赏美、感受美，并也一直不断地强调要培养幼儿的审美能力。虽然，玩色是幼儿非常喜欢的一种活动形式，但是在平时的玩色活动中教师更多的是落在了情感体验和玩的兴趣上，而在教学活动中我们也会常常看到教师让幼儿欣赏不同的颜色和色彩，但幼儿也只是看一看，之后也没有起到多大的效果。因此，在“花手帕”的活动中，我先是让幼儿欣赏一种颜色的花手帕，让幼儿感受单色纹理的美丽，之后再让幼儿欣赏多种颜色的花手帕，让他们再次感受多色纹理的美丽。而通过这样一步步地欣赏作品的层层递进，使幼儿的视觉得到不断的冲击，真正感受到色彩的绚丽。

篇5

各国情况不同，所以才没有高低。

大人也经常不讲理，

对小孩子认认真真不讲理：

“只要努力不懈，你就会成为天才”

话虽不错，可不一定适合每一个人。

爱迪生语文打零分，

爱因斯坦玩单杠最不怎么的。

他们还都留过级。

一个人能有一样突出的已经很不错。

放学后谁还能精神饱满谁就是全班第一。

小孩子的千姿百态，所以学校才会有生气。

各人情况不同，所以才没有高低。

书本，零食，面包还有一切令人羡慕的东西，

什么都有，所以才一个个神采奕奕。

街道各式各样，大街才显的热闹而有生气。

各地情况不同，所以才没有高低。

金鱼在池中悠闲地游动，

泥鳅在池中上下穿梭般嬉戏，

篇6

一、趣讲以悦耳

苏霍姆林斯基曾说：“在每一个年轻的心灵里，都存在着求知的‘火药’，就看你能不能去点燃。”一个历史事件实如一个个动听故事，这就要求教师把讲历史变成讲故事，利用学生喜欢听故事的这种心理，把故事内在的思想性挖掘出来，并从中悟出道理。如“精忠报国”中岳飞的赤胆忠心；“”中华夏志士的英雄豪气，“改革开放”中崛起的神州繁荣……只要教师讲得娓娓动听，学生就会听得津津有味。这样，寓教于乐，必收到良好的效果。为此，我还让学生模仿评书大家刘兰芳，把一个个历史故事以评书的形式展现出来。有时一节历史课完全变成了学生的“自主学习”，充分体现了新课程理念下的“以学生为主体”的新的教学模式。这样学习历史不再是一种负担，而是学生经历“好奇―求知―展示―沉醉”的一种过程，可谓教师、学生双重减负。

二、美图助乐思

历史课教材图文并茂，内容以文示图，以图衬文。教师应把教材中直观形象的人物、故事图片展示给学生看。如果说古老的“丝绸之路”让我们走出了中国，认识了邻邦；那么“郑和下西洋”就更加开阔我们的视野，让我们的脚踏上了大洋彼岸的美洲。我充分抓住这两节中的路线图，让学生从图中想开去，归纳总结图文的内容，使知识在头脑中有条理、多方面地展开。这样做的目的是加深对知识的掌握，并能做到知识清晰。在这一点上，我们要充分利用多媒体进行教学，变抽象为直观，变静为动，通过向学生展示，使学生身临其境，便于学生理解历史事件的时代背景和历史价值，同时，学生的思维和空间想象力也会得到发展。

三、真情促会意

“感人心者，莫先于情。”教师要有教学技巧，更要有情，教师每次上课都要做到感情真挚，上历史课特别要做到爱憎分明，话语亲切，从而能引起学生的心理共鸣，这样才能做到师生之间心有灵犀。在学生学习知识的同时，要注重培养学生爱祖国、爱民族的情感，树立正确的人生观，实现真正意义的三维目标――知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。这就要求教师首先要有满腔的爱国热情。例如，讲三国史，讲到孙权派卫温、诸葛直二位将军率船到达夷洲(即台湾)时要讲清楚台湾自古是中国领土不可分割的一部分，激起学生的爱国热情，并引导学生为祖国的统一大业做些力所能及的事情。讲到“八国联军”“”，应让学生看看同类影片，还可走访一些老战士，让学生牢记国耻，发奋努力，像詹天佑那样用杰出的才能去报效祖国，去实现人生价值。

四、畅谈助强记

历史课上要启发学生联系实际，积极思考，大胆发言。教师提问要清晰明了，难易适度，要由小及大，由浅入深，由远及近，步步深入。对于学生的回答要认真地听，深刻剖析，最后做出正确的评论。设计好板书，以利学生记忆，采用鼓励、点拨的方法让学生畅所欲言，真正地做到探索性地学习，让学生在自主自由的探究性学习环境中求知。针对这一点，我主要采用辩论会的形式，让见解不同的学生彼此阐述理由，辩驳争论，然后教师总结归纳，师生达到共识。这一方法不仅发挥了学生的主体作用，还培养了学生乐于探究问题的学习品质，可谓一箭双雕。

五、勤练达提高

任何一门知识的学习，最终目的都是为了运用，因此，教师在教学中要紧密结合教材，做到训练多样化，要求严格化，效果优秀化，使学生在乐中学、学中练。使繁多的历史事件在学生头脑中形成一个坚固的框架，并用自己的智慧和汗水构建起人类悠久的历史大厦。为此，我采用“课堂质疑法”，教师提出问题，让学生帮助教师分析回答；课下各小组成员“互促法”。各学习小组利用课余时间，互相督促记忆，谁有好的记忆方法可相互交流。另外，还有放学回家之后的“讲述法”，学生可把当天学到的历史事件在放学回家后向家长讲述，并和家共同评价该事件，以增强记忆。我想这种反复记忆法一定会收到良好的效果。

篇7

小时候，爸爸喜欢带我去爬山，不仅仅是为了锻炼身体，更为了增强我的意志。每当走到分岔口时，爸爸总要和我比赛，选择自己喜欢的哪条路，向山的顶端进发。

身为“懒人”的我当然选择了那条干净整洁的碎石子路，爸爸则不同，他的选择每次都会让我疑惑不解，为什么他总是选择碎石子路呢？每当我欢呼这胜利，骄傲的告诉爸爸：“这次你又输啦”的时候，爸爸从不叹惋自己的失败，甚至不赞扬我的胜利。他只会把手放在我的头上轻轻拍两下说道：“可是我得到的，比你多的多哦。”父亲浅浅一笑。

放假回家，我和爸爸再一次爬山，为了解开我心中的疑惑，我选择了和爸爸一起走碎石子路。

还没有到半山腰，我已步履蹒跚，上气不接下气了。蹲在地上要求爸爸停下来歇口气。可是爸爸并不理会我，只是一个劲的给我喊“加油”。我卯足了劲，继续前行。当我腿如灌铅，汗如雨珠的时候，眼前出现了美妙绝伦的景色：只见春山如笑，郁郁青青，严穆安详。那峻拔的峭壁犹如壮士的傲骨，那幽邃的山谷犹如仁者的虚怀。

眼前的一切犹如一副画卷，画圈里不仅形神兼备，意境幽邃。在万绿丛中一条青灰发黄的写意线条，显得优美醒目。

终于登上了山顶，俯瞰足下，白云弥漫，环观群峰，云雾缭绕，一个个山顶探出云雾处，似朵朵芙蓉出水。有没逶迤的山岭，蜿蜒盘旋，犹如一跳正在酣睡的巨龙。回望自己走过的碎石路，感叹它有如此的魅力。

这是一挑多么神奇的路啊，仿佛是一挑用智慧铺成的五彩路。走上去，辛苦，但同时也感悟美丽；令人生畏，人们却蜂拥而至。

篇8

小时候，爸爸喜欢带我去爬山，不仅仅是为了锻炼身体，更为了增强我的意志。每当走到分岔口时，爸爸总要和我比赛，选择自己喜欢的哪条路，向山的顶端进发。

身为“懒人”的我当然选择了那条干净整洁的碎石子路，爸爸则不同，他的选择每次都会让我疑惑不解，为什么他总是选择碎石子路呢？每当我欢呼这胜利，骄傲的告诉爸爸：“这次你又输啦”的时候，爸爸从不叹惋自己的失败，甚至不赞扬我的胜利。他只会把手放在我的头上轻轻拍两下说道：“可是我得到的，比你多的多哦。”父亲浅浅一笑。

放假回家，我和爸爸再一次爬山，为了解开我心中的疑惑，我选择了和爸爸一起走碎石子路。

还没有到半山腰，我已步履蹒跚，上气不接下气了。蹲在地上要求爸爸停下来歇口气。可是爸爸并不理会我，只是一个劲的给我喊“加油”。我卯足了劲，继续前行。当我腿如灌铅，汗如雨珠的时候，眼前出现了美妙绝伦的景色：只见春山如笑，郁郁青青，严穆安详。那峻拔的峭壁犹如壮士的傲骨，那幽邃的山谷犹如仁者的虚怀。

眼前的一切犹如一副画卷，画圈里不仅形神兼备，意境幽邃。在万绿丛中一条青灰发黄的写意线条，显得优美醒目。

终于登上了山顶，俯瞰足下，白云弥漫，环观群峰，云雾缭绕，一个个山顶探出云雾处，似朵朵芙蓉出水。有没逶迤的山岭，蜿蜒盘旋，犹如一跳正在酣睡的巨龙。回望自己走过的碎石路，感叹它有如此的魅力。

这是一挑多么神奇的路啊，仿佛是一挑用智慧铺成的五彩路。走上去，辛苦，但同时也感悟美丽；令人生畏，人们却蜂拥而至。

篇9

终于见面了

“小朋友们，大家好，我是《学生天地》杂志的叶子哥哥，见到你们很高兴。”

“我是嘟嘟姐姐，我是静子姐姐，我是夏雪姐姐。”

这时，原本安静的同学们立刻躁动了起来，纷纷仰着小脑袋兴奋地边嚷嚷边冲我们笑：“终于见到你们了。” 小编们被同学们这突如其来的热情震撼到了，都有点不知所措了。看着他们可爱的笑脸，我们也被他们感染得心情愉快了起来。

这时班主任高老师走进了教室，和同学们一同表演了一场别开生面的《小羊过桥》的礼仪童话剧，看得小编们兴奋异常。

有趣的“刻字”

这些同学无法用眼睛去发现、去感知、去记录身边的故事，身体上的缺陷也许使他们无法像其他同学一样去感受这个世界，但他们在用耳朵、身体和心灵体验着学习的快乐。盲文就是他们感受世界、向他人传递信息的方式之一。

篇10

非洲银行可分为四类：一是本地银行，如南非的标准银行，在16个非洲国家经营业务；设在多哥的Ecobank，在西非和中非31个国家经营。二是非洲原来的宗主国大银行在其过去殖民地开设的分行，它们是非洲银行的主力，共向撒哈拉以南非洲地区(不含南非和利比里亚)贷款500亿美元。三是美国花旗银行集团，它于上个世纪60年代中期以后进入非洲金融市场，并已组成网络。四是以中国为主的新兴经济体的银行。

2007年，中国工商银行以55亿美元收购南非标准银行20％的股权，全球银行界为之侧目。2009年中国银行向非洲和中东投资达30亿美元，比上年增长一倍。最近中国工商银行向南非一家移动电话公司贷款2亿美元，用以购买中国华为公司的电信设备；中国银行与Ecobank签约，它可利用后者的支行进行业务活动。据美国大学的德布拉・布劳蒂加姆教授估计，中国各银行已向非洲(包括北非)共贷款200亿美元。

此外，巴西的Bradesco和巴西银行正与葡萄牙的BES银行联合组成一家非洲控股公司。近来印度的银行也开始在非洲积极活动。新兴经济体银行在非洲迅猛发展的背景是非洲同新兴市场日趋紧密的联系。

标准银行CEO贾科・马里说，“现在非洲已成为众矢之的”；花旗集团的欧、非和中东主管威廉・密尔斯认为，对于银行界来说，“非洲愈来愈有竞争力了”。在当前流动性加大的条件下，游资更是急于在非洲开辟新的财源。

非洲银行在传统上以上层消费者、国家实体和大中型企业为服务对象。银行收到的储蓄金额多于贷款。私人贷款利率高，银行利润丰盈，政府也可以得到较充裕的资金。但是非洲经济基础薄弱，中产阶级人数不多。非洲一度忽视了这种不利因素，盲目扩大银行规模，造成被动。如Ecobank设有750处支行，其中40％是2007年以后设立的，结果股票利润率下降到6％。此后标准银行和巴克莱银行坚决缩小规模。但法国Societe Generale银行的小额贷款国际部在撒哈拉以南非洲地区已有300处支行的基础上，仍计划再增设100处。该部强调因陋就简，利用普通房产和银行后勤部门的办公室经营业务，这样有利于降低成本。非洲的流动银行也在普遍推广中，但大部分获利微小。