坚定的信心范文

导语：如何才能写好一篇坚定的信心，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

由此，一种悲观的情绪开始从股市蔓延到楼市，进而影响到人们对实体经济的信心。国家统计局最新的全国企业景气调查结果显示：二季度，企业家信心指数为134.8，分别比一季度和上年同期回落5.8和8.3。不少人对今年经济发展的趋势心存担忧和疑虑。

分析导致这种犹疑心理的原因其实是多方面的：诸如过于频繁出台的调控政策，让市场失去了预期，投资与消费主体无法根据政策预期的走向实施战略或较长期的调整，甚至无所适从，从而形成对未来不确定性的恐慌。诸如在去年高增长的基础上，人们心理预期过高了。一旦现实比较心理预期出现差距，并且无法作出及时调整，必然形成巨大的心理落差。诸如从学者到企业家，从掌握话语权的人到掌握资源的人，其社会诚信及商业诚信的下降，也导致了人们的不信任感和安全感……

在虚拟经济规模日益增大，甚至金融交易量大大超过实体经济总量的今天，虚拟经济某种程度上就是信心经济。信心不足，会影响到消费、投资，影响到广大中小企业的创业热情和能力，甚或会影响到股市失去融资功能，由楼市危机影响到金融危机。

所以，面对这种情况，我们更应该坚定对中国经济的信心，不被眼前暂时的困难所困扰。

此前不久，说，面对国际经济环境的重大变化和国内自然灾害的突然冲击，中国的经济和社会形势比预想的要好。

也有政府官员和专家学者分析指出，当前经济速度的放缓和回落正是朝着宏观调控的预期方向发展，属于平稳的回落和结构调整中的回落，而且，当前的速度仍是较快的增速，未来保持较快增长的动力和活力依然存在。

我们也应该看到，虽然当前经济运行中还存在这样和那样的一些矛盾与问题，国际经济运行及其对国内经济影响仍有不确定性，但是，中国工业化、城镇化以及现代化的步伐在加快，产业结构和消费结构升级在加速，财税体制改革、金融体制改革、国有企业改革、政府改革在积极推进……

所有这些，预示着中国未来国民经济较快增长的动力依然较强。尽管经济增速正从高位逐步放缓，但仍然是较快的增速。世界银行的报告说：“中国经济增长已经处于一个更加可持续的速度，依然保持强劲势头。”

因此，我们没有理由失去对中国经济增长动力的信心。换句话说，我们对中国经济的信心是不可动摇的。

篇2

那是6个月以前，我的学习进入了低谷。学习成绩不理想，做什么事都没成功，人变的很沮丧。

爸爸趁着寒假带我会了一趟老家，给我说了他自己的一个故事……

爸爸他们在山里读书，教学条件很差，不想读书，老是三天打鱼两天晒网，老师对此很苦恼。

一天头发斑白的老校长叫了全校的学生去开会。老校长平静的开口对爸爸他们说：“你们整天在田间地头跑，你们谁知道哪一种花开得最晚吗？”

有人说是：“石榴花，它5月才开”

也有人说是：“野，它初秋时才开呢。”

有好多种猜测，老校长否定地摇了摇头说：“应该是山里红，他的花在寒冬时才开。”

那是一种“很笨很笨”的植物。它一直等到暮夏时才懒洋洋地吐出一簇簇细细碎碎稀稀疏疏的嫩芽；别的花果实已经成熟了，它的枝条上才萌发出淡淡的芽；但漫天飞雪时它那浅浅的、米粒大小的黄花才和雪花一起开放，姗姗来迟。它结出的果实小小的，红红的，密密的，晶莹剔透。漂亮极了。

老校长缓缓的站起来，大声的说：“孩子们，山里红春天没开花，夏天没开花，秋天没开花,冬天不是开花的季节，但它却在寒风里开了，在冷雪中开了，那是因为它始终有一颗开花的心啊！只要有一颗开花的心，只要它开花，那么，大地就一定会赋予它果实的”

篇3

【关键词】心理问题 暗示 鼓励 疏导 实践 健康成长

【中图分类号】G625.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2012）07-0193-01

小学生正处在长知识、长身体的阶段，他们的心理品质还不成熟，一些学生由于自身、家庭的种种变化，学习压力的加重，加上缺乏对自己的正确认识，造成学生心理问题日渐增多。面向全体学生，让学生健康地成长，培养其优良的心理素质，促进其个性的和谐发展，健全其人格，使他们能夯实心理基础迎接各种挑战，这是每个小学教师义不容辞的责任。心理健康教育作为素质教育的重要组成部分受到了广大教育工作者的重视。如何对小学生进行心理健康教育，奠定孩子愉悦的幸福人生呢?我认为可以从以下几方面着手：

一、巧妙暗示，树立自信

自信是一个人对自身能力的正确认识和充分估价，这是一种良好的心理品质。自信的孩子热情乐观，不怕挫折，能凭坚定的信念和顽强的毅力去实现目标。但目前小学生较为普遍地缺乏自信，存在自卑的消极心理。先天生理上的缺陷，在班集体中的地位，学生之间矛盾冲突都可能使人产生自卑。这种消极心理的存在，使学生不能以正确的态度、平和的心态对待自己的不足。这种心理的形成主要是因为学生自己、家长或老师常常将其不足的地方和其他同学的优点相比较，而忽略了他们的长处。时间一长，他们总觉得自己不如别人，尤其是学习成绩不理想的学生，认为自己天生笨，努力也是徒劳，这种想法更要不得。因此，教师首先应转换评价角度，睁大眼睛，及时发现学生的优点及闪光之处。其次，教师应以各种方式，如一个真诚的微笑，一个关切的眼神，—句鼓励的话语，一句看似不经意的表扬等向学生巧妙暗示，让他们了解自己的长处，看到自己的能力，以克服自卑树立自信。再次，教师应指导学生正视自己，科学地一分为二地评价自己，让学生明白，别人有你羡慕的长处，你也有别人不及的优点。教师指导学生纵向比较，让学生看到自己的进步与不足，懂得失败乃成功之母的道理，学会正确面对失败。冷静、不怕困难的态度和宽慰的语言会给孩子很好的暗示，使孩子自然而然地学会怎样坦然地对待挫折，怎样勇敢地面向未来。教师可让学生讲出自己最为难的事，帮助其找到解决的办法，使学生克服困难，体验成功的喜悦，树立“我能行”的信心。

二、真诚鼓励，促进交往

肖伯纳说过：“倘若你有一个苹果，我也有—个苹果，而我们彼此交换这些苹果，那么你我仍然各有一个苹果。但是倘若你有一种思想，我也有一种思想，而我们彼此交流这些思想，那么我们每个人将有两种思想。”小学生的交往具有获得信息的功能，并且有利于学生的社会化。通过交往，他们不仅对自己有一个客观的认识，而且对别人也有所了解，既不惟我独尊，知道山外有山，人外有人，又不自暴自弃，懂得相互学习，合作交流。有的小学生常常遭遇交往失败，有时他们的言行并无恶意，但却不被他人理解和接受，而产生矛盾和误会。渐惭地，他们变得自卑、敏感、胆怯。因此，指导学生认识交往的意义，掌握交往的方法，积极主动地交往，对其形成健康的心理是很重要的。教师应告诉学生，与他人交往，首先要做到对人有礼貌，其次态度要真诚谦逊，豁达大度，懂得克制忍让，并注意聆听他人的意见，不搞恶作剧，不挖苦取笑别人。还有的小学生性格孤僻，抑郁内向，沉默寡言，不善交往，把自己圈在自我的小圈子里，或孤芳自赏，或自渐形秽，其实这样不利于他们的健康成长。对于这样的学生，教师要善于选择话题，多启发诱导，使他们敞开心靡，愿意与人交谈。同时，要创设团结友爱的班集体，用集体的爱感染他们，使他们体验到集体生活的快乐，逐渐变得活泼开朗，并尽快融入到集体生活中去。

三、积极疏导，培养情感

成长中的小学生随着知识积累的日益丰富，各种能力的不断提高，生理心理的急剧变化，情感体验逐渐丰富。但他们处于半幼稚半成熟时期，矛盾交织，他们的情绪、情感还不平衡，不稳定，往往滋生不良的情绪、情感。教师首先应深入了解学生，善于与学生沟通，进行谈心、交流，进而开导学生，倾听学生的内心情感，感知学生的内心世界，以老师真诚的爱去关心、呵护每个学生，让学生的心灵得以寄托，让学生的情感得到倾诉，精神得到依靠。当学生需要关心、帮助时，老师应及时伸出援助之手帮助学生，使学生幼小的心灵得到鼓舞，让学生相信自己一定能行，逐步养成良好的心理品质。 其次，教师要让学生知道哪些情绪、情感是好的，易被人接受，哪些情绪、情感是不好的，要控制消除。教师要指导学生正确认识心理现象，学习调节控制自己的情感，努力培养高尚的情感。教师应耐心地帮助学生分清积极与消极、乐观与悲观、自尊与虚荣、自豪与自傲等不同心理品质的界限，让他们通过合理释放，调节升华自己的情感，减少心理压力和紧张感，引导学生学会多方面、多角度看问题，胸襟宽广，能容人能容事，情感丰富。

四、组织实践，锻炼意志

具有良好意志品质的人，表现为有坚定的信念，勇敢乐观，自制力强，有坚忍不拔的毅力和百折不挠的精神。如今的孩子大多家庭富裕，生活安逸。即使有的家庭经济并不宽裕，但父母总觉得再苦也不能苦孩子，自己省吃俭用，对孩子的要求尽量满足。由于缺少锻炼，很多孩子“四体不勤，五谷不分”，娇气十足，不仅动手能力、自理能力较差，还普遍存在依赖性强，自制能力差，意志薄弱，做事易半途而废，缺少恒心和毅力等问题。

学校可组织开展丰富多彩的实践活动，使学生在活动中经受磨练，通过积极克服活动中不断出现的困难，进行自我约束、自我调节、自我教育，锻炼意志，形成自强不息、坚忍不拔的心理品质。公益劳动、军训夏令营活动、社会考察活动、春秋季运动会都是锻炼学生的好机会，学生在活动中成长，在活动中走向成熟。

对学生进行心理健康教育是多方面的，绿草如茵的校园，窗明几净的教室，和谐进取的班风，全学校都关心学生心理发展的氛围，都会促使学生健康快乐地成长。总之，小学阶段是人生长发育初期，这一时期生理发育很快，而心理则几乎从零开始，尽管孩子入学前受到家庭的一些影响，但是这与学校教育阶段相比，则显得微乎其微，小学阶段的心理健康教育必将奠定孩子的心理健康基础，一个人的性格、情绪、意志品质、人格、兴趣爱好及各种技能等都将在这一阶段初步形成，人的潜能（想象力、创造力、记忆力、思维力、注意力等）也将初步得到开发。我们只有从小抓起，加强学生心理健康教育，使他们初步形成健康的心理，奠定孩子愉悦的幸福人生，才能为孩子的未来打下坚实的基础。

参考资料：

[1]袁梅林《小学生厌学心理初探》.《 宁夏教育》

[2]金河岩、别晓梅《现代社会给青少年带来的心理压力》.《吉林教育》

篇4

可实际上我想这还是来源于内心的想法，不够于根植于内心不够坚定，所以在半路上就随时随地的能够产生一种动摇，能够有一阵风把他刮到更远的地方。

所以在这样的路途当中，你可以梦到更远的远方，你可以看到那些非常气人的东西都变成了一种难以远离的因素缠绕在你的生活当中。

可是这样的东西也是生活，他们都切切实实的在你的生命当中有了一个新的展现，哪怕是你并不喜欢，但是你人就要满心欢喜的去接纳它，去解决它，坦诚的去面对它。

就好像多久以前我们也曾经充满耐心的对待一件事情，可是过了这一段时间之后，我们依旧会学会做一个勇敢坚强的人，以至于在我们学习的这一段时间里，很多事情都不算是什么真正的问题，只是我们在学习的过程中还是要学会让自己的内心变得更宁静，要排除掉那些浮躁的因素。

篇5

2011年8月Marc Andreessen在华尔街日报上发表了“为什么软件正吞噬整个世界”的文章，拉开了“软件主世”的序幕。而随着软件定义的网络等新概念横空出世，更让大家看到了下一代数据中心的雏形。我们不得不承认，软件开始渗透到我们生活的每个角落，软件确实无处不在。软件不只是改变着运输业、零售业、金融电信业等，软件几乎在改变着地球上所有的生意模式，它让业务更便捷、更智能。当然，软件也实实在在地改变着我们的数据中心，下一代的数据中心毫无悬念会是软件定义的数据中心。

IT的博物馆

今天的数据中心是由应用架构推动的，最早的一批处理应用推动了大型机的问世，后来的交易型数据库等则推动了小型机、服务器/客户端模式的出现。但你若去参观任意一家有些历史的数据中心，你会感觉走进了IT的博物馆，烟囱式的架构随处可见，它们自成一体，独树一帜。不是说烟囱式的架构不好，让应用隔离安全运行确实帮了我们大忙。但在云计算大行其道的今天，看到数据中心烟囱林立，总感觉不合时宜！

传统烟囱式的设计严重制约着数据中心的发展，不要说我们必须花大量的人力、物力来维持传统数据中心的正常运作，也不要说传统数据中心缺乏灵活性导致我们部署新应用周期长、成本高。我们真到了要推倒烟囱重新设计数据中心的新时代了，因为云化的应用需要数据中心进行这样的变革来支撑，大数据、社交化、虚拟化、资源池化等一系列的革新正席卷整个IT产业，正改变着生意的方式，压缩着IT的生命周期，并影响传统数据中心。没有传统数据中心的洗心革面，我们怎能及时满足前端业务的需求呢？

重新设计数据中心

“软件定义”其实某种程度来说就是虚拟化。过去十多年间，虚拟化从服务器启程，确实在VMware的带领下走出了一条辉煌之路。今天的虚拟化已经不仅仅是服务器虚拟化，存储虚拟化、网络虚拟化、应用虚拟化、桌面虚拟化、安全虚拟化等已经接踵而至，虚拟机也已经从支撑测试平台、简单应用走向全面成熟，关键业务应用已经可以搭乘虚拟化的平台自由飞扬。今天已经有近60%的应用负载实现了虚拟化。虚拟化真正成为了下一代数据中心的核心，通过虚拟化来抽象、池化，最后实现自动化，这正是云计算的基石，也是软件定义的数据中心的灵魂。

为什么要引入软件定义的数据中心？其实大家通过服务器虚拟化已经大大提升了服务器部署、运维的效率，可以在几分钟时间内为某个应用提供一个虚拟机。但是任何应用的部署不仅仅是一个虚拟机就可以解决的，常常还需要另外的几天时间来配置网络、存储、安全、管理等一系列的动作后，才真正能将应用投入运营。今天真到了合适的时间点，让我们重新审视这个流程，让我们将传统服务器虚拟化的优势移植到各个环节，来加速应用的部署过程，不仅仅在服务器资源的调配方面实现弹性和自动化，也将这些优势带给数据中心的存储、网络、安全、运维等。

篇6

一、思想品德

教师作为人类灵魂的工程师，需要良好的师德。因此一年来我坚持进行品德修养的学习，提高自身的思想觉悟，形成自身正确的人生观价值观。我深知具有人格魅力的重要性，并一直努力去做到。平时，我虚心向学校老师学习教学经验，共同进步。

二、教学工作

作为一名新老师，我认识到不断提高，增加知识的深度和广度以及自身的学识的重要性。所以，工作以来，我不断学习，丝毫不敢松懈，除了参加新教师培训，一有空闲时间，我便潜心研究教学方法，学习教学技术，将所学的教学理论与教学实践相结合。虽然在这一年的工作中，我的教学方法还不是很成熟，但我已学到了很多并将继续学习。在这一年里，我担任七年级的语文和历史与社会的教学工作。我积极虚心的听取指导师及其他同事的意见，并进行及时的调整。“兴趣是最好的老师。”我平时的教学工作中认真备课，并及时反思，针对学生课堂上出现的问题，进行改进，致力于营造活跃的课堂气氛。在教学中注意与学生的交流、适时的引导学生，致力于营造“快乐语文”课堂，让学生快乐学习并学有所获。

三、班主任工作

要成为一名合格的教师，不仅要懂得“教书”，更要懂得“育人”。七年级学生刚由小学进入初中，很多方面还处于很懵懂的阶段，班中有许多学生吵闹、调皮乃至执拗，所以任务更是艰巨。

篇7

人生离不开信念??失去信念的人生是可怕的。因为它是一种精神，一份动力，而缺乏精神与动力支撑的人生，往往意味着平庸、颓废抑或迷惘。

美国着名女作家、教育家海伦。凯勒以自己坚定的信念向成功迈出了一步又一步。

在某年的一个可怕的二月里，病魔使海伦阖上了眼睛，无法看到即将到来的春天会是如何的美好；使她闭塞了耳朵，无法聆听世界上的声音是如何的动人；使她的喉咙也哑了，无法诉说自己的心情是如何的愉悦或是悲伤。这时，她开始失去信念了。

一个如此不幸的人面对自己的缺陷由悲观转化为乐观。刚开始，她学会了一些手语，可以让别人清楚自己的欲望。但长时间下来，她还是承受不住不幸带给她的痛苦。她经常发脾气，想哭却不能做到。她讨厌每天坐在轮椅上或睡在床上。她觉得自己简直就是一直被牵着线的木偶，而线的另一端是不幸的事实。

后来，她的父母通过一个叫做贝尔的博士找到了安妮。莎莉文老师担任海伦的家庭教师。莎莉文老师是海伦在人生道路上最重要的人。她为海伦找到了失去的信念，并使海伦的信念一步一步地迈向坚定。海伦开始乐观地面对自己的缺陷与不幸。她想着，其实这世界上并没有不幸可讲，只是看你如何看待它。海伦在莎莉文老师的帮助下，学会了许多知识和做人处世的道理。海伦写了许多关于自己生活的书，鼓励在生活中遇到不幸的人们。她表明了黑暗与寂静并不存在。

像海伦这样一辈子只拥有一个信念的人在找到信念以后，无论世事如何变迁，她总会泰然处之，宠辱不惊，是坚定的信念为她描绘了一幅永恒的画卷。

篇8

(一)鉴定机构或者鉴定人员不具备相关的鉴定资格的;

(二)鉴定程序严重违法的;

(三)鉴定结论明显依据不足的;

(四)经过质证认定不能作为证据使用的其他情形。

篇9

一、基本案情

2009年11月20日21时许，被害人宁某君、李某宁及董某亮到北京市密云县密云镇康馨雅苑小区38号楼被告人刘某经营的理发店内做保健，后因价格问题与刘某发生口角，被告人刘某遂纠集王某、王某某及聂某某，在宁某君等三人离开康馨雅苑小区后，持消防斧、砍刀、木棍追至康馨雅苑小区南门公路边，将宁某君等三人打伤。经北京市密云县公安局物证鉴定室鉴定，宁某君的损伤程度为轻伤（上限），李某宁的损伤程度为轻伤，董某亮的损伤程度为轻微伤。

2009年11月20日21时许，被害人宁某君、李某宁及董某亮到北京市密云县密云镇康馨雅苑小区38号楼被告人刘某经营的理发店内做保健，后因价格问题与刘某发生口角，被告人刘某遂纠集王某、王某某及聂某某，在宁某君等三人离开康馨雅苑小区后，持消防斧、砍刀、木棍追至康馨雅苑小区南门公路边，将宁某君等三人打伤。经北京市密云县公安局物证鉴定室鉴定，宁某君的损伤程度为轻伤（上限），李某宁的损伤程度为轻伤，董某亮的损伤程度为轻微伤。

2010年4月，密云县公安局以刘某、王某涉嫌故意伤害罪向密云县人民检察院移送审查。经依法审查后，密云县人民检察院以被告人刘某、王某的行为触犯《刑法》第234条第1款，构成故意伤害罪，向密云县人民法院提起公诉。密云县人民县法院以故意伤害罪分别判处被处告人刘某有期徒刑2年6个月，被告人王某有期徒刑2年。二人均未上诉。

2010年4月，密云县公安局以刘某、王某涉嫌故意伤害罪向密云县人民检察院移送审查。经依法审查后，密云县人民检察院以被告人刘某、王某的行为触犯《刑法》第234条第1款，构成故意伤害罪，向密云县人民法院提起公诉。密云县人民县法院以故意伤害罪分别判处被处告人刘某有期徒刑2年6个月，被告人王某有期徒刑2年。二人均未上诉。

同年7月，此案在逃的犯罪嫌疑人聂某某到案接受审查，被害人宁某君在聂某某案审理期间向密云县人民法院申请对其伤情进行重新鉴定，经法大法庭科学技术鉴定研究所再次鉴定，被害人宁某君的损伤程度为重伤。密云县人民检察院以聂某某的行为造成宁某君重伤、李某宁轻伤、董某亮轻微伤的事实变更对聂某某的，认定被告人聂久超的行为触犯了《刑法》第234第2款，构成故意伤害罪（重伤）。密云县人民法院判决被告人聂某某犯故意伤害罪，判处有期徒刑4年。

同年7月，此案在逃的犯罪嫌疑人聂某某到案接受审查，被害人宁某君在聂某某案审理期间向密云县人民法院申请对其伤情进行重新鉴定，经法大法庭科学技术鉴定研究所再次鉴定，被害人宁某君的损伤程度为重伤。密云县人民检察院以聂某某的行为造成宁某君重伤、李某宁轻伤、董某亮轻微伤的事实变更对聂某某的，认定被告人聂久超的行为触犯了《刑法》第234第2款，构成故意伤害罪（重伤）。密云县人民法院判决被告人聂某某犯故意伤害罪，判处有期徒刑4年。

密云县人民检察院认为，刘某、王某案和某某案源自同一个犯罪事实，却因同一被害人的伤情发生变化而出现不同量刑幅度，即判定刘某、王某致人轻伤，应处3年以下有期徒刑；而判定聂某某致人重伤，应处3年以上有期徒刑。刘某、王某故意伤害案因出现新的证据证明原判决认定的事实有误，导致适用法律错误、量刑失当。鉴于此，密云县人民检察院提请北京市人民检察院第二分院对刘某、王某故意伤害案按照审判监督程序提出抗诉。北京市人民检察院第二分院支持密云县人民检察院意见，向北京市第二中级人民法院提出抗诉，后北京市第二中级人民法院于2011年5月18日作出再审决定书，指令密云县人民法院再审该案。2011年11月，密云县人民法院撤销原判，改判原审被告人刘某有期徒刑5年、原审被告人王某有期徒刑4年。

密云县人民检察院认为，刘某、王某案和某某案源自同一个犯罪事实，却因同一被害人的伤情发生变化而出现不同量刑幅度，即判定刘某、王某致人轻伤，应处3年以下有期徒刑；而判定聂某某致人重伤，应处3年以上有期徒刑。刘某、王某故意伤害案因出现新的证据证明原判决认定的事实有误，导致适用法律错误、量刑失当。鉴于此，密云县人民检察院提请北京市人民检察院第二分院对刘某、王某故意伤害案按照审判监督程序提出抗诉。北京市人民检察院第二分院支持密云县人民检察院意见，向北京市第二中级人民法院提出抗诉，后北京市第二中级人民法院于2011年5月18日作出再审决定书，指令密云县人民法院再审该案。2011年11月，密云县人民法院撤销原判，改判原审被告人刘某有期徒刑5年、原审被告人王某有期徒刑4年。

二、主要问题

二、主要问题

刘某、王某故意伤害案判决生效后，法大法庭科学技术鉴定研究所（新的鉴定主体）作出的鉴定结论是否属于新证据？

刘某、王某故意伤害案判决生效后，法大法庭科学技术鉴定研究所（新的鉴定主体）作出的鉴定结论是否属于新证据？

三、评析意见

三、评析意见

在新证据形成时间是否存在限制这一问题上，存在“发现意义上的新证据”和“存在意义上的新证据”之分。长期以来，人们对上述两种证据是否均属于再审新证据范畴有不同认识。有观点认为，作为再审理由的新证据应是“发现意义上的新证据”［1］，即只有判决生效前没有被发现、判决生效后才被发现的证据才是新证据；而判决生效前并不存在、判决生效后才存在的证据即“存在意义上的证据”不属于再审新证据范畴。而另一种观点认为，“证据于法院判决当时‘已否存在’，以及该证据属于何种‘形式’（包括证据资料及证据方法），亦非所问……甚至于，新的鉴定，得以动摇原判决采为基础之原鉴定结果者，亦可能具有崭新性。”［2］

在新证据形成时间是否存在限制这一问题上，存在“发现意义上的新证据”和“存在意义上的新证据”之分。长期以来，人们对上述两种证据是否均属于再审新证据范畴有不同认识。有观点认为，作为再审理由的新证据应是“发现意义上的新证据”［1］，即只有判决生效前没有被发现、判决生效后才被发现的证据才是新证据；而判决生效前并不存在、判决生效后才存在的证据即“存在意义上的证据”不属于再审新证据范畴。而另一种观点认为，“证据于法院判决当时‘已否存在’，以及该证据属于何种‘形式’（包括证据资料及证据方法），亦非所问……甚至于，新的鉴定，得以动摇原判决采为基础之原鉴定结果者，亦可能具有崭新性。”［2］

2008年，最高人民法院的《关于适用审判监督程序若干问题的解释》第10条将民事再审新证据的类型确定为四种情形，即：原审庭审结束前已客观存在庭审结束后新发现的证据；原审庭审结束前已经发现，但因客观原因无法取得或在规定的期限内不能提供的证据；原审庭审结束后原作出鉴定结论、勘验笔录者重新鉴定、勘验笔录者重新鉴定、勘验，原结论的证据；对于当事人在原审中提供的主要证据，原审未予质证、认证，但足以原判决、裁定的，应当视为新的证据。从上述规定不难看出，该司法解释赋予了“发现意义上的证据”以民事再审新证据的效力，但“已经不再一般性的承认新出现的证据为再审中的新证据”［3］，即“存在意义上的证据”并非皆可作为新证据看待，而是规定只有原鉴定、勘验主体重新作出鉴定结论、勘验笔录并原结论的才能作为新证据。

2008年，最高人民法院的《关于适用审判监督程序若干问题的解释》第10条将民事再审新证据的类型确定为四种情形，即：原审庭审结束前已客观存在庭审结束后新发现的证据；原审庭审结束前已经发现，但因客观原因无法取得或在规定的期限内不能提供的证据；原审庭审结束后原作出鉴定结论、勘验笔录者重新鉴定、勘验笔录者重新鉴定、勘验，原结论的证据；对于当事人在原审中提供的主要证据，原审未予质证、认证，但足以原判决、裁定的，应当视为新的证据。从上述规定不难看出，该司法解释赋予了“发现意义上的证据”以民事再审新证据的效力，但“已经不再一般性的承认新出现的证据为再审中的新证据”［3］，即“存在意义上的证据”并非皆可作为新证据看待，而是规定只有原鉴定、勘验主体重新作出鉴定结论、勘验笔录并原结论的才能作为新证据。

与民事再审新证据不同，在2011年4月18日以前，我国立法及相关司法解释对刑事再审新证据的内涵未予明确，司法实践中也未形成统一的关于新证据的界定标准，法官一般是根据学理解释或者办案经验进行判断，不同法官对同一新证据进行认定得出不同结论的现象非常普遍。从刑事诉讼的目的来看，鉴于刑事诉讼追求打击犯罪和保障人权这一双重价值的特殊性，刑事再审案件中新证据的范围和时间标准应当比民事再审新证据更为宽泛。

与民事再审新证据不同，在2011年4月18日以前，我国立法及相关司法解释对刑事再审新证据的内涵未予明确，司法实践中也未形成统一的关于新证据的界定标准，法官一般是根据学理解释或者办案经验进行判断，不同法官对同一新证据进行认定得出不同结论的现象非常普遍。从刑事诉讼的目的来看，鉴于刑事诉讼追求打击犯罪和保障人权这一双重价值的特殊性，刑事再审案件中新证据的范围和时间标准应当比民事再审新证据更为宽泛。

2011年4月18日最高人民法院《关于审理人民检察院按照审判监督程序提出的刑事抗诉案件若干问题的规定》第3条将刑事再审新证据的类型确定为下列四种情形，即：原判决、裁定生效后新发现的证据；原判决、裁定生效前已经发现，但由于客观原因未予收集的证据；原判决、裁定生效前已经收集，但庭审中未予质证、认证的证据；原生效判决、裁定所依据的鉴定结论，勘验、检查笔录或其他证据被改变或者否定的。从上述规定不难看出，一般情况下“存在意义上的证据”都应视为刑事再审案件中新的证据。在形式时间的把握上，只要新提出的证据具有崭新性的特征均可视为新证据，既包括原判决、裁定生效后新发现的证据，也包括原判决、裁定生效后新出现、新形成的证据，如新的鉴定主体做出新的鉴定结论、改变后的证人证言和被害人陈述等。只要能够证明犯罪事实，均应当赋予新证据的效力。

2011年4月18日最高人民法院《关于审理人民检察院按照审判监督程序提出的刑事抗诉案件若干问题的规定》第3条将刑事再审新证据的类型确定为下列四种情形，即：原判决、裁定生效后新发现的证据；原判决、裁定生效前已经发现，但由于客观原因未予收集的证据；原判决、裁定生效前已经收集，但庭审中未予质证、认证的证据；原生效判决、裁定所依据的鉴定结论，勘验、检查笔录或其他证据被改变或者否定的。从上述规定不难看出，一般情况下“存在意义上的证据”都应视为刑事再审案件中新的证据。在形式时间的把握上，只要新提出的证据具有崭新性的特征均可视为新证据，既包括原判决、裁定生效后新发现的证据，也包括原判决、裁定生效后新出现、新形成的证据，如新的鉴定主体做出新的鉴定结论、改变后的证人证言和被害人陈述等。只要能够证明犯罪事实，均应当赋予新证据的效力。

虽然最高人民法院关于刑事再审新证据的司法解释于2012年1月1日才开始施行，在判定法大法庭科学技术鉴定研究所作出的鉴定结论是否属于新证据时无法直接适用，但其从侧面为认定法大法庭科学技术鉴定研究所作出的鉴定结论属于新证据提供了有力支持。

虽然最高人民法院关于刑事再审新证据的司法解释于2012年1月1日才开始施行，在判定法大法庭科学技术鉴定研究所作出的鉴定结论是否属于新证据时无法直接适用，但其从侧面为认定法大法庭科学技术鉴定研究所作出的鉴定结论属于新证据提供了有力支持。

综上所述，密云县人民检察院认为，刘某、王某故意伤害案判决生效后，法大法庭科学技术鉴定研究所（新的鉴定主体）作出的鉴定结论具有新证据的效力。密云县人民法院对刘某、王某的判决在认定事实上，因出现新的证据证明原判决认定的事实有误，导致适用法律错误、量刑失当。

综上所述，密云县人民检察院认为，刘某、王某故意伤害案判决生效后，法大法庭科学技术鉴定研究所（新的鉴定主体）作出的鉴定结论具有新证据的效力。密云县人民法院对刘某、王某的判决在认定事实上，因出现新的证据证明原判决认定的事实有误，导致适用法律错误、量刑失当。

注释：

注释：

［1］黄士元：《刑事再审事由中的‘新证据’、‘证据虚假’和‘证据不足’》，载《证据科学》2008年第6期。

［1］黄士元：《刑事再审事由中的‘新证据’、‘证据虚假’和‘证据不足’》，载《证据科学》2008年第6期。

［2］林钰雄：《刑事诉讼法》（下册），中国人民大学出版社2005年版，第320页。

［2］林钰雄：《刑事诉讼法》（下册），中国人民大学出版社2005年版，第320页。

［3］李浩：“民事诉讼法典修改后‘新证据’”，载《中国法学》2009年第3期。

篇10

滕鸿年说，1988年，做油起家的顶新集团并没有像其它台商那样直接到珠江三角洲或福建，而是首选了北方城市――内蒙通辽，因为那里盛产蓖麻油的生产原料蓖麻籽。

北京是顶新要做的市场，天津离北京近，本来想在天津选个厂做油，可考察后感觉更适合做食品。当时在山东曾尝试做小食品的顶新集团在做市场调查过程中，发觉方便面的市场前景比小食品更广阔，于是滕鸿年和他的老板决定在天津设方便面厂。

但在申请营业执照时，顶新遇到了障碍。当时天津高层有一个默契，台湾的“统一”也要到天津投资方便面，而且有一个排它性条款――只准给它不准给别人，换句话说天津不能再发另外的牌照。在天津开发区领导的热心帮助下，顶新才得以落户天津。

1991年天津顶新成立，1992年第一包方便面上市。1992年上第一条生产线，1993年上第三条生产线。顶新为方便面起名“康师傅”，意思是“吃了方便面要健康，师傅是指在食品烹饪方面有造诣的人”。“康师傅”从此红遍大江南北，随着业务的扩大，相应的配套设施就需要跟上，但国内当时缺乏合适的配套厂商。

为此，顶新就从台湾找来相应的专业台商建厂，这些类似卫星厂也会享受与顶新相同的优惠条件，公司名称从外形上也雷同，比如做纸箱的叫顶信，做碗盖的叫顶盛。滕鸿年说：“顶新大规模的公司都有配套厂，而刚成立的新疆石河子厂和昆明厂就没有配套的包装厂，因为那边没有很大的市场，大马拉小车没有用。”

顶新也不是每一件东西都自己做。滕鸿年说：“只有一样我们不做，那就是面粉，为什么我们不建一个面粉厂来支持我们的加工厂，因为面粉不需要很多技术上的配合，只有会卡住喉咙的我们才做。”

顶新集团的业务分为三部分，一部分是康师傅控股食品业，一部分是现代通路像乐购，另一部分是像德克士这样的餐饮业。滕鸿年说，中国市场是一个很大的潜在市场，每一个区域都有它自己的定位，康师傅希望自己所在的区域被管理得更好，从上游原物料的供应到下游销售链，形成一个自我运转、自我满足的体系。

每个区域完成自己的区域管理，而不是每个区域有相互的冲突，影响到他们成本结构的最佳组合，影响他们的销售秩序。滕鸿年说：“我们要考虑的是市场，同时也要考虑进入的门槛，比如乐购在上海有12家，北京没有，因为北京的土地价格很高，卖场租金的取得也很高，因此我们只有用低成本去扩张。”