江南春天范文

导语：如何才能写好一篇江南春天，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

春天来了，

小河暖了。

春天来了，

鸭鹅欢了。

春天来了，

大地绿了。

春天来了，

太阳美了。

春天来了，

狗儿欢叫。

春天来了，

小孩闹了。

春天来了，

春风美好。

春天来了，

小鸟笑了。

春天来了，

天空好了。

篇2

我的家乡是江南，我从小就喜欢这个地方，这儿风景很好，许多诗人也对它赞叹不已，可以从他们写的诗中就可以看出。比如说：唐代诗人白居易的《忆江南》江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南。这首诗是唐代诗人白居易在西湖做的，因为白居易曾在江南杭州和苏州做官，很受当地群众的爱戴。这首词是他回忆江南景物的作品，艺术上很有特色。先说选材。这首词就是写春天日出时的江南风光。江南风光之美，在于她的秀丽明艳，而最美丽的是那碧绿的江水，最明艳的是那鲜红的江花。可以说，写江南的“日出江花”和“春来江水”，正是写最美的地方，最美的时刻，最美的景色。不仅诗很优美，而且作者也很有名。白居易（772－846），字乐天，号香山居士，他是李白、杜甫以外事名最大的唐代诗人，他写诗敢为百姓诉苦，敢批评皇帝官僚，内容丰富多彩，语言通俗易懂，在当时，妇女和獐都能欣赏。他的作品不仅在国内广泛流传，而且很快传到朝鲜、日本等国。白居易是最早写词的诗人之一，《忆江南》就是一首词。

这首诗寄托了作者对江南的无比喜爱和怀念之情。我认为这首诗很好诗因为我也和白居易有着同样的想法。

江南还是个鱼米之乡，有很多的桥镇，水资源很多，还不用担心会收地震、龙卷风的影响，生活在这里的人也很开心，近年来又建造了许多好的风景胜地，令我们江南的景色井上添花，得到了全世界更多人的关注和喜爱。

篇3

江南是个美丽的地方，要是真有世外桃源，大概也就和江南差不多吧。你知道吗，江南最让人流连忘返就是江南春。春天其他地方都有，可江南春确实独一无二的。

春天来了，大地上的每一个角落者充满了春天的气息。

校园里，到处都是春光明媚的鲁象。啊，毛茸茸的嫩芽儿，伴着一朵朵明艳的笑脸，真叫人喜欢！看那桃花，有粉红的，有玫瑰红的，也有殷红的。桃花的香味各不相同，或浓或淡，淡的使人心旷神怡，浓得沁人心脾。柳树抽出了细细的柳丝，上面缀洁了淡黄色的嫩叶；小草带着泥土的芳香钻了出来，一丛丛，一簇簇，又嫩又绿花儿也伸了伸懒腰，打了个哈欠，探出了小脑袋；小朋友们都脱掉了笨重的冬衣，换上了既轻便又鲜艳的春装；小鸟们从家里飞了出来，唱着动听的歌，告诉我们：春天来了！我坐在教室里，打开了关了一个冬天的窗，春风仿佛有魔力，以来就吹走了寒冷。我热爱春天，我喜欢闻到花儿的芳香，看到大树的新绿，听到小乌的欢唱。我热爱春天，因为春天充满了生机，充满了新的希望！

回想起冬天的日子，我们最怕的就是寒风，它吹得我们没有知觉，写字的时候，僵硬的手妨碍了我们答题的效率，连握笔都有些艰难，可现在春让我变得有活力。

吃过午饭，我坐在窗口做作业，春风又来凑热闹。没过多久，我就有些昏昏欲睡了。因为江南春天的下午是最让人想睡的时候，老师不得不在讲课的时候来个突然袭击，好让我们除去睡意。

篇4

今天下午，语文测试卷发下来了。我一看，只得了95分。昨天还以为自己这次考得不错，可结果却考得很不理想。这次考试，班上的党哲馨同学考了100分。我在问自己：“同是一个班，同是一个老师教，同是一份试卷，可人家为什么考得那么好呢？”

我拿着试卷认真检查，发现扣分的地方都是不应该错的。例如：“调查调查”、“检查检查”的“查”字，我都写成了“警察”的“察”字。这一个别字同时出现在四个地方，就被扣掉了2分。“惊讶”这个词，我两个字都写错了，被扣掉了1分。在回答《江南春》一诗写出了江南春天的哪些特点时，正确的答案应该是：写出了江南春天“黄鹂鸣叫，百花争艳，山清水秀，春雨蒙蒙”的特点。而我由于复习不好，没有记住这几句话，只是根据自己当时对课文内容的回忆进行了总结，回答得不够好，又被扣掉了2分。这样，总共扣掉了5分，我的卷面成绩就成了95分。

认真总结自己这次考试的失误，一是平时对生字的练习抓得不够紧。平时对于课后的生字，自己只满足于照着课本，抄写几遍，没有把生字完全写熟。平时写作文时，对于不会写的生字，没有坚持查《字典》把它真正写会，而是经常先用拼音代替，抄写作文时临时问一下家长，事后这个字还是照样不会写。二是自己对《江南春》一课的诗意理解得还不够深。明明老师在讲课文时讲过这方面的内容，自己也做过这道课后题，但一到考试，却把它忘得一干二净。

形成这种结果的原因，主要是自己复习还不全面，功夫下的还不够。今后，自己一定要认真汲取这方面的教训，对学习一定要认认真真、踏踏实实。只有这样，才能学习好，才能考出好成绩。

2004年3月10日

篇5

中国作家江南春

夜晚，星星闭上瞌睡双眼，

月亮也进入甜蜜的梦乡，

知了也停止歌唱，

树儿也打起了盹，

高楼也进入梦乡，

鱼缸里两条小金鱼睡儿甜甜。

我也变成驶入梦乡小船，

你变成了我喜爱的白海棠，

我却变不成你爱的春风，

我想让你开放，

你却对我不睬不望。

我想让你开放，

你却对我像冬日冷淡。

我想让你开放，

你却把我扔在另一旁。

我想让你开放你的新房，

你却把窗户关上。

你是我海棠，

我却不是你春风，

就如花儿爱春天，

春天却不把花儿恋。

就如星星喜欢月亮，

月亮却不把星星喜欢。

白天我与你是这样，

晚上我和你还是一样，

我们总不能如春风与海棠。

你是我的海棠，

我却不是你的春风，

虽然我深深把你爱恋，

但是你是别人海棠。

你是我的海棠，

我却做不了你的春风，

但是我还是希望你

美丽娇艳。

我还是希望你，

健康平安。

篇6

蒲城电力学校六年一班

张象龙

江南的美景可这好啊，令人大开眼界！。我对江南的一花一草一木是多么熟悉，还有那个池塘，对那些景色是多么的清楚，还在我的脑海中模模糊糊地浮现着，虽然已经模糊了，但多多少少还有着一点印象。

在江南春天的早晨时，太阳出来了，春回大地万物复苏，小草偷偷地探出头来，花儿也悄悄地透气，一切都像刚睡醒的样子，草中有许多杂瓣儿，有名的、无名的都混在一起来，下了一夜的雨，花儿草儿上有着珍珠似的露珠，也许是雨下的太大了吧。

下了一夜的雨，一颗颗晶莹剔透的小水珠儿在鲜花嫩叶中滚动着，每一颗都映出一个“生机”。雨下的太大了，旁边的小池塘已长满了水，马上溢上岸了。

篇7

谙意思是熟悉，精通。

出自《忆江南》的一句词：风景旧曾谙。 旧曾谙，指从前很熟悉。

《忆江南》是唐代诗人白居易的组词作品。第一首词总写对江南的回忆，选择了江花和春水，衬以日出和春天的背景，显得十分鲜艳奇丽，生动地描绘出江南春意盎然的大好景象；第二首词描绘杭州之美，通过山寺寻桂和钱塘观潮的画面来验证“江南好”，表达了作者对杭州的忆念之情；第三首词描绘苏州之美，诗人以美妙的诗笔，简洁地勾勒出苏州的旖旎风情，表达了作者对苏州的忆念与向往。这三首词各自独立而又互为补充，分别描绘江南的景色美、风物美以及女性之美，艺术概括力强，意境奇妙。

（来源：文章屋网 ）

篇8

小河惬意的流淌，两旁是婀娜的垂柳，绿意在柳枝上蔓延，赋予了它生命，刚刚萌芽的嫩绿，在我眼前扩大，是我的幻觉吗？它在对我微笑；柳枝散漫的在河水的抚摸中舞动，旋转、蜻蜓点水，它像是在花样滑冰，所以的一切都是它的舞台。水将柳染绿，柳将水映绿……

玉兰花开，白色的、紫红的，纯洁的、妖娆的，清香阵阵，类似莲花的模样，成了春的象征，丝毫不亚于桃花。相比于桃花，它显得更简约，只是一种模样，一种颜色，却给人眼前一亮的感觉，桃花体形娇小，粉中透白，让人怜爱。

“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。”这是唐朝诗人杜牧对春天的描写，令人向往的江南景色，描绘了一幅生动形象的江南春画卷，蒙蒙的烟雨，让江南的春景多了几分迷离，多了几分神奇。

篇9

关键词：诗词诵读;拓展延伸;诵读欣赏;积极评价

中图分类号：G623.23 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2015）02-0026-02

一、制定诗词诵读方案――胜日寻芳泗水滨

古诗词以其优美的语言、和谐的音律、丰富的内涵和美丽的意境成为美仑美奂的艺术珍品，是国学宝库中熠熠闪光的一串珍珠。诗词诵读是一个长期的过程，我们从2012年起，制定了诗词诵读方案并立即实施，在几年的实践中不断充实、完善、更新，取得了一定的成效。

二、推荐诗词诵读内容――无边光景一时新

祖国的优秀诗词浩如烟海，只简单地布置诵读任务，学生会无从下手，盲目选择，这就需要教师有益的引导。依据小学语文教材，结合2011年版《全日制义务教育语文课程标准》优秀诗文背诵推荐篇目，我们从以下几个方面拓展延伸，推荐诵读内容：

（一）季节时令

春夏秋冬，四季更替，诗人吟咏不断，描绘四季美景的佳作数不胜数。春天是最美好的季节，诗人们用他们的生花妙笔，描绘草长莺飞、万紫千红、万象更新的春天，抒发自己迎春、喜春、惜春、伤春的情感。在春天吟诵《春日》《江南春》，在夏日品味《晓出净慈寺送林子方》《六月二十七日望湖楼醉书》，在秋天欣赏《秋夜将晓出篱门迎凉有感》《秋词》，在冬天领略《江雪》《雪梅》的美丽景色;在我国的传统节日，教师介绍或学生自己查阅资料，了解节日来源和民间习俗，诵读《元日》、《清明》、《天竺寺八月十五日夜桂子》、《九月九日忆山东兄弟》等等。

（二）自然万物

“有山川草木，纵横纸上;虫鱼鸟兽，飞动毫端”（宋代词人陈人杰《沁园春》），这句话告诉我们自然万物皆可吟咏。看到芳草遍野就吟一吟《赋得古原草送别》，看到杨柳依依就背一背《咏柳》，看到蜜蜂采花粉就念一首《蜂》，听到阵阵蝉鸣就读一读《所见》……生活的广阔天地处处有诗，给我们提供了很大的拓展空间和选择余地。

（三）课文内容

根据课文内容补充相关诗词，既能深入理解课文主题，又增长了知识。《画杨梅》告诉我们从不同角度看同一事物得出的结论不同，这不正是“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”吗？看到“小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀”就吟诵“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”！这样以课本为依托，引导学生搜集整理相关诗词，把学生的视野由课内引向课外，有效扩大了诵读内容，拓展了学习空间，体现了“大语文”的教学理念。

（四）影视文化

电影电视剧是孩子们喜闻乐见的娱乐方式，也是不能忽视的教学资源，科学合理的运用，可以使古诗词更直观更形象地展示在学生面前，引起他们极大的学习兴趣。李白、李清照、辛弃疾、纪晓岚等在影视中常常出现，孩子们热烈议论剧情，急于了解真实的剧中人物，教师介绍这些诗人（词人）的生平，推介他们的代表作品，掀起对某一位诗人（词人）的系列诵读活动，整体感受这位诗人词人的风格，进而对他的诗词产生继续探讨的兴趣，掀起诵读。

三、开展诗词诵读活动――等闲识得东风面

首先要知道什么是诵读。宋代大教育家朱熹认为诵读时“要读得字响亮，不可误一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字，不可牵强暗记，只要多诵数遍，自然上口，久远不忘”。晚清一代儒学宗师谈到自己的诵读体会时说：“非高声朗读则不能展其雄伟之概，非密咏恬吟则不能探其深远之韵。”综上所述，诵读就是带感情地放声朗读直至熟读成诵。

其次要学会欣赏。在平时的教学中，注重培养学生阅读诗词的兴趣，使他们掌握欣赏诗词的方法与步骤，体会其中的美妙从而自然成诵。以《忆江南》为例：①看题目，猜内容。忆江南即回忆江南，大概是描绘江南美景的诗。②查资料，知诗意。了解词这种文学体裁，引导学生查阅词牌、作者、写作背景及词的含义主旨。③抓关键词句，品语言。抓住这首词中最精彩的句子“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”来品味他的语言。作者以贴切的比喻、华丽的语言、浓艳的色彩写尽了江南春天的迷人。④再现意境，体味情感。意境是文学作品中所描绘的生活图景和表现的思想感情融在一起形成的艺术境界，即情景交融。当学生把这幅江南春景图以自己喜欢的方式展现在眼前时，词人对春天的热爱和对江南的思念已感动了我们。⑤美读全诗，自然成诵。头脑中放映着江南的美丽景色，饱含感情地朗读全诗，在美的享受中自然成诵。

再次，开展丰富多彩的活动。我们采取了多种形式，确保实施方案落到实处：①诗词演唱会。诗词与音乐有不解之缘，很多优秀诗词创作出来即被广泛传唱。如今许多人热衷于为古诗词谱曲，著名诗人汪国真就是其中一位。所以许多有名的诗词是可以演唱的。同学们演唱《水调歌头 明月几时有》、《虞美人》、《七律 》等，在优美的旋律中品味隽永的韵味，欣赏古色古香的传统文化。②诗词故事会。故事来源有两个，一是同学们搜集整理的故事，如《陈子昂摔琴》;二是同学们根据诗词内容自己编写的故事，选择故事性强的叙事诗，同学们编写了《贺知章还乡》《送别》等故事，并在诗词故事会上声情并茂地讲出来，既锻炼了学生丰富的想象力，又锻炼了他们的表达能力。③话剧表演。把自己编写的故事改写成剧本，自编自导自演，根据剧情准备一些服装道具，学生积极参与，在精彩的表演中理解诗词的意境与主题，也更深地理解了诗人。这是他们最喜爱最自豪的活动，过足了“明星瘾”。 ④诗词绘画比赛。绘画必须再现诗词意境，表达作者情感，把抽象的意境变为生动形象的美丽画面，指导学生注意周围景物的渲染和陪衬。同学们进行评价，选出“画中有诗”的优秀作品展览。诗词诵读比赛更是经常举行，这些活动的开展锻炼了学生的想象力和表达能力，提高了审美情趣，他们对诗词诵读活动更加热爱，以更高的热情投入其中。

最后要以积极评价为主，发挥评价的激励作用。建立诗词诵读活动资料袋。每周背过两首诗词的同学奖励一朵红花，背三首以上的授予“诵读小明星”的称号。其他如小诗人、小画家、唱诗小能手等称号用以奖励在各项比赛中表现出色的孩子。口头表扬和描述性评语也不可少。多样的积极评价，使他们感受到老师的肯定与赞赏，对古诗词诵读更是兴趣盎然，积极参与。

篇10

当你枯燥烦闷，读书能使你心情愉悦;当你迷茫惆怅时，读书能平静你的心，让你看清前路;当你心情愉快时，读书能让你发现身边更多美好的事物，让你更加享受生活。读书是一种最美丽的享受。下面给大家分享一些关于江南柳的阅读题答案，希望对大家有所帮助。

江南柳①柳是江南水边的精灵，袅娜的枝叶粗拙的皮，深藏一颗不灭的灵魂。

②水美江南，池塘边、清河岸、小溪旁、大湖畔，一株株柳，长成一首首妖娆的诗。水滋养柳，柳装点水，水柳一家亲。柳叶青青，浓绿处，深藏一片独属于自己的海。皲裂的树干，是一副粗糙的皮囊，在清水的倒影中，映衬出生命的不易与壮丽。树皮的裂口，静静地记录着一段段无关风月的旅程，厚厚的，累成生命的沉积层。

③柳音是江南水边最美妙的旋律。树无言，风有语。柳枝之繁，灿若满天星辰，密如佳丽青丝，春日清风徐来，沙沙如恋人喁语，夏天朗风飘过，呼呼似累牛喘息，设若暴风袭来，哗哗然像孩童喧闹。清人李渔说：“柳贵于垂，不垂则可无柳。柳条贵长，不长则无无袅娜之致，徒垂无益也。此树为纳蝉之所，诸-亦集。长夏不寂寞，得时闻鼓吹者，是树皆有功，而高柳为最。”年年柳荫浓，岁岁蝉声俏。村前村后，柳树成荫，枝头鸣蝉此起彼伏，嚷嚷着，一刻也不消停。

④江南人记得柳好，亦不忘柳之妙。农人折枝，是实用主义美学，编个枝帽，扎只柳筐，抑或插枝以期长出更多柳来，随手取用。文人折柳，折的不是枝，是情思。依依，是江南春柳派生出来的眷恋之态。缠绕，是江南春柳衍生出的思恋之情。“灞岸晴来送别频，相偎相倚不胜春。”“攀条折春色，远寄龙庭前。”古时送别，凄清水边，舟岸两处，不胜挽留的酸楚，离别的悲伤，一任柳枝恣意无声地抒发。

⑤“梨花淡白柳深青，柳絮飞时花满城。”一城春色一城絮。狂颠的柳絮，点点白嫩的轻柔，让人无处逃避。白绒的絮是柳的种子，离树飞散去，将生命洒落在远近各处。转生，尽是如此浪漫而快乐的旅行。

⑥柳树天生一个百变之身，枝丫插地即生，无心无意，即成荫成林。蚯蚓那百变金刚之身，断一截，不是生命终结，反而新生一命。柳是植物界的蚯蚓，是江南的树精，灵魂里潜藏着新生因子，便常插常新.生命在断裂与入土的疼痛中一次次复苏。

⑦江南柳，不只是“无心插柳柳成荫”的淡然，更有“截”后重生之粲然。那年冬天，从扶河边过，但见枝繁的密柳，齐刷刷被锯伐掉繁密的枝丫，光秃秃一截主干，让人心生疼惜。孰料，来年春天，一无所有的“枯干”，竟抽枝发芽，又生猛地垂成娇娆的绿姑娘了。

⑧抒发再生的奇迹，吟咏不灭的魂灵，这不正是江南柳吗?由此就不难理解历代文人雅士，如谢道韫、陶渊明、柳宗元、苏轼、欧阳修、左宗棠、蒲松龄、李渔和丰子恺等，为何会那般钟情于它了。柳之于他们，有不可企及的人生寄托，无以言传的深层意蕴，是升华灵魂的生命道具。

⑨灵魂不灭，生生不息，江南柳啊，你是灵魂的诗篇，生命的乐章。

1.文章主要从三个方面来写江南柳，依次是：柳的形态和声音、柳的妙处、___________。

2.文段④画线句子说“江南人记得柳好，亦不忘柳之妙。

”“柳之妙”体现在___________和___________两个方面。

3.根据要求，完成下面题目。

(1)说说加粗词的表达效果：

狂颠的柳絮，点点白嫩的轻柔，让人无处逃避。

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(2)品析下面句子：

一株株柳，长成一首首妖娆的诗。

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参考答案：

1.柳的生命力

2.有实用价值表达情思

3.(1)肆意飘荡的姿态。