有关军训的作文范文

导语：如何才能写好一篇有关军训的作文，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

军人的天职是服从。对于身心疲惫的我来说，也是个考验。从军训的第一天开始，我便努力去适应这里的生活、这里的生活方式。N天的时间太短了，来不及让我细加体会。虽然我没有能够学会适应，但我学会了坚持。这里给大家分享一些关于中学生初三军训体会作文600字左右,供大家学习。

中学生初三军训体会作文600字左右1盼了三个月，终于盼来了向往已久的高中生活，当然军训也就随之而来了，看似痛苦的七天军训其实也挺快乐的，我们在军训中痛并快乐着。

七天里，我们学会了坚强，无论遇到再大的困难，都不会哭，因为困难对于我们已经不算什么，学会勇敢地去面对，那才是真正的强者。每天练习队列，对于我们这些温室里不经风雨的幼苗来说，是很难忍受的，从脖子到脚，都没有不疼的地方，但是我们不说累，我们能挺住，这就是进步，一天天的进步，一天天的成长，一天天变得更加坚强，在磨练中变得强大，这就是我们年轻人，我们年轻，我们无极限。

七天里，我们在痛苦中寻求快乐，每天都要露出笑脸，因为我们要在快乐的氛围中忘记身体的疼痛。这七天是快乐的，美好的，每天都有讲不完的乐事，不管是中午在寝室里休息还是课间在训练场休息，每时每刻寻找快乐是我们最喜欢做的事。我们可以捉蚂蚱喂，我们可以摘草编小兔子，我们可以做的还有很多，总会有很多意想不到的事情引得大家欢笑阵阵，乐此不疲，这就是我们年轻人的童心。

七天里，我们互相认识，所有的人都已经从陌生人变成了好朋友。我们永远是快乐的因为我们有数不尽的朋友，这样，心就不会孤独。在快乐中成长，在成长中快乐，因为，成长路上有朋友相伴。

七天的军训已经过去了，但它会永远深藏在我们的记忆里，装在美丽的水晶瓶中，珍藏到永远，做为自己高中生活的第一页。

又到了军训的季节，我想起了一年前的自己，把那时所写的东西翻了出来，发表上来给今年参加军训的朋友们做为借鉴。突然发现一年前的自己很傻，写的东西也很烂，不过，无论怎样，它都是我成长路上的一个印记。

中学生初三军训体会作文600字左右28月25日至27日，我参加了学校组织的军训活动，这真是一次难忘的活动，也是我升入初中的第一堂课。短暂的军训生活，使我体会到了苦和累，也得到了很大的收获。

在七天的训练中，开始真是不习惯，特别是生活上，没有妈妈在身边，一切都要靠自己动手干活，在同学们的互相促进下，生活上的事很快就得心应手了。在训练中真是好苦，坐姿训练时，开始不到5分钟我就做不住了，抬眼看到教官那严厉的表情，再看看同学们都在坚持，我就鼓励自己一定也要坚持下去，练完后，我感到腰酸背痛。

第二天的拉练活动，我们走了近20公里的路，在拉练的途中，因肚子不停的疼痛使我曾经好几次想放弃了，可看看同学们没有一个放弃的，我就默默的忍着肚子痛继续坚持走完了全程，晚上回到宿舍浑身就像散了架，真是累呀。

接下来几天的训练更为艰苦，教官训练我们站姿、齐步走、正步走和拳术，训练时头顶着毒辣的太阳，晒得我一阵阵头晕目眩，热汗直流，感到浑身无力，真想不练了，可是当我再抬头看到教官，她正狠很的盯着我们，再看看陪着我们训练的老师。

正向我们投来鼓励的目光，我只得咬了咬牙，使出全身的力气稳住了脚步，继续训练着，回到宿舍，一看我的脸和脖子都晒黑了，而且起了皮，心里真是有说不出的滋味。

七天的军训终于结束了，虽然苦点、累点、皮肤也晒黑了，但身体变得结实了，磨练了毅力，增强了团队意识，懂得了组织纪律的重要性，也增强了战胜困难的决心。所以，我觉得这个暑假过得真有意义，军训的日子一定会成为我一生中最美好的回忆之一。

中学生初三军训体会作文600字左右3今天要去军训了，我很少见的起了个大早，美美的检查了一遍军训的用品，确认没有误差之后，我就乐呵呵的背着旅行包去了学校。

八点钟的时候我们坐上了前往“大连湾坦克训练基地”的大客车，在车上我们有说有笑的，都在讨论军训的生活会是什么样的呢?我也很好奇，听妈妈说，去军训是一件非常辛苦的事情，要去体验一下军人们平时是怎么吃苦耐劳的。虽然听妈妈说军训是一件非常辛苦的事情，但我还是很想迫不及待的去体验一下军训的生活。在经过一个多小时的车程后，我们终于到达了“大连湾坦克训练基地”。

下了车之后，教官给我们分配了各自的寝室，我们把自己的床铺铺好后，就互相聊了一会天。听到了哨声，气氛一下在紧张了起来，我们马上在寝室里列好队，跑步到了大礼堂在大礼堂里面教官和学校的领导给我们开了一场军训的开营仪式。

中午12点时，我们来到军营的食堂开始吃饭，虽然这里的饭菜比不上自己家里的好，但我还是吃得很香很香。

下午，教官教我们练习站军姿，又教我们练习起步走和踏步走。这些东西虽然都是生活中随处可见的，但是如果按要求认真地做起来那就非常难了。

就这样，我们一直训练到晚上6点，去吃过了晚饭后，我们又在路灯下训练了一会，之后我们跑操回到了寝室里，当我趴在床铺上的时候顿时感到浑身酸痛，盖上被子之后眼皮子就将灌了铅一样垂了下来，我带着浑身的疲惫进入了梦乡。

中学生初三军训体会作文600字左右4我早就已经听说过“军训”这个词，他们军训过的人都说军训很苦很累，每天都要在刺眼的阳光下暴晒很长时间，直到坚持不下住了才可以休息。我是多么得不希望军训啊。

随着时光的流逝，九月十四号来临了。我们站在篮球场上听校长的致词，随着校长说“初一新生军训开始”，我们的军训也拉开了帷幕。

在军训的期间里，教官都在我们身边，辛苦的教我们：立正，稍息，跨步等姿势。教官也同我们在一起，陪我们一起训练，跟我们在阳光下暴晒。而我们一直叫苦连连，教官却像松柏一样站在那里坚忍不拔。教官那种坚强不屈的精神让我从心里值得敬佩。教官那种精神让我知道了什么才是一个军人。

在短短的五天时间里，军训让我变得坚强，我不会因为想念妈妈而哭泣;不会因为摔跤而流泪;不回因为考试不理想而气馁。

军训让我知道“古今立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚韧不拔之志”

只有不屈服的心，不服输的心，不放弃的心，才会有令人羡慕的成绩

军训让我懂得，军队是一个团体，军队里任何一个军人的任何一个姿势和动作都与军队的荣誉有关，军队里任何一个军人受伤了，其他军人就会照顾他。同样班级也是一个大家庭，大家庭应该是和睦的，团结的，只有班级团结了，那么就风吹雨打都不怕了，就是最后的胜者，正所谓：团结就是力量，这力量是铁，这力量是刚，比铁还硬比钢还强

时光飞逝，五天的军训已经过去，教官已将离开了我们，回到了他原先站岗执勤的地方，但我永远都会记住他，会把这段时光埋藏在心里最深的地方!

中学生初三军训体会作文600字左右5刚踏进初一的校门，我们就开始了严厉的军训，教我们的教官姓韩，他将陪我们度过1天半的时间并教会我们许多有关军姿的练习。

刚开始教官让我们站军姿：双手紧紧贴紧自己的裤子，两脚后跟靠在一起，两脚尖打开60度，脖子紧紧靠着后衣领，目视前方。就这样，我们站了大约半小时，对面有一个女同学吃不消，往后退了2步，只听“砰”的一声她晕倒了，老师把她带走后，我们班也有同学吃不消，晕倒了。接着，天暗了，下雨了，我们以为不用练了，可以回教室了，个个都在拍手，欢呼雨来的及时，没想到教官让我们在雨里继续练，真倒霉!

这还不算什么，在这么多练习里，最令我刻苦铭心的还是做深蹲跳和俯卧撑。先说说深蹲跳吧，教官让我们双手交叉放在后面，他说一个，我们就做一个，做到20多个的时候，我们已经吃不消了，教官说快了，我们以为只要做30个，没想到一做就是50个，我们全班的双腿都麻木了，到第2天，腿还痛呢!再说俯卧撑吧，大家应该都知道操场跑道是什么样吧。

篇2

关键词：中学语文 作文教学 现状 对策

一、当前我国中学作文教学的主要问题

1、教师教的原因

由于当前我国作文教学缺乏完善的教材体系，另外部分教师缺乏对作文规律和学生写作心理的深入探究，对学生必然缺少符合作文规律的、系统的作文理论和技巧引导，致使更多的作文教学工作处于“蜻蜓点水”式的不求甚解或“盲人过河”式的摸索探求状态中。再者，虽然新课程强调以人为本、以能力素质为本，但在通过试卷考试选拔人才的制度之下，分数仍然是唯一的衡量标准，分数是学校领导评价教师、教师评价学生的依据，分数是家长关注的焦点，学生分数不高教师便会受到家长的抱怨。

迫于无奈，许多教师只得投机取巧，布置学生大量阅读、背诵和抄录范文，以便考试时“编、抄、套”。因此常常会出现平时作文水平不错的学生，考试分数不一定高；而用“编、抄、套”做成的作文分数也不一定低的现象。这种急功近利的做法、无规律的“突击战”违背了学生的认知规律，学生自然而然地就会产生惰性或应付式的错误心理意识，造成学生作文的假、大、空。当然，这种教学模式依然会造就对文学具有灵犀之人，他们在阅读教学和自己的课外阅读中独具慧眼，洞察出作文的要义，理出了作文的根本，成为优秀的，但这终归是少数人。素质教育培养的是全体，而非个体，提高的是全民素质，而非小群体的精英，素质教育需要的是学生内在的变化，而非表面的应付。作文的问题反映在学生身上，但根源是在教师身上。教师在这种作文教学的漩涡中也难以自拔。教师产生“作文难教”的畏难心理是在所难免的。

2、教材原因

现今的语文教材，是以阅读训练为主的，作文知识和作文训练包含其中，散见于有关课文及单元知识之后，这种以阅读教学为主体的语文教材体系容易给教师和学生一种片面的认识：作文的能力是由阅读生发而来的，训练学生作文能力的有力手段是仿写，阅读和仿写是训练学生作文能力的根本。

其二，作文知识以及作文训练过程前后联系缺乏紧密性，没有形成科学、系统、可操作性强的作文教材体系。根据心理学理论，缺乏系统性和科学性的知识，在人的脑海中不易编码，容易造成思维的不流畅，知识转换为能力的效果更要大打折扣。

其三、语文教材对作文教学涉及到的知识概念没有明确的阐释。概念是在人类社会历史发展过程中，随着社会实践经验的积累，在对客观现实的对象和现象进行反复感知和不断分析、比较、抽象、概括的基础上，总结出某一种事物共同的本质或属性的结果。概念是思维的最基本形式，也是构成人的知识的最基本成分。掌握明了的概念是认识事物的重要环节，是养成能力的根基。没有明晰的作文知识概念就缺少了作文能力培养的根基。

3、学生方面的原因

现在的学生受应试教育的影响，长期埋首于课本和作业中，对生活淡漠，对生活缺乏观察的意识，缺乏深刻体验，对生活的认识有极大的片面性，学生心中必然缺少写作的内容和写作的冲动。作文是生活的艺术，是情感、情趣的艺术。缺少观察和情感，缺少生活的情趣，是写不出作文的。另外相当一部分学生的作文语言贫乏，常存在“心里有话说不出”的语言障碍。造成这种结果的原因一是学生在脑海中积累的词汇量太少，二是学生掌握的语言模式贫乏，三是学生不知道丰富作文内容的思维技巧。语言的贫乏，技巧的缺失，使学生的作文缺乏个性，缺乏情感，缺少文采。

二、改进中学作文教学的对策

（一）加强作文的真实性，辅导写好情境作文

情境作文教学以情境创设为手段，以情趣激发为核心，注重改善影响学生写作能力的内在因素和外部因素，把作文教学与智能训练、语言表达、性情陶冶、思想教育有机结合起来，从课内延伸到课外，变单一封闭式教学为多元开放式教学，引导学生用眼观察，用心感受丰富多彩的写作情境，从而写出富有真情实感的文章来。具体来说可以有如下三种方案：

1、利用教材创设情境。充分挖掘教材中的文本资源，利用课文素材，发挥联想和想象进行续写、改写、仿写或是写读书笔记、读后感等多种方式，把学生的阅读理解和自己的生活体验、作文创作有机的结合起来。

2、利用真实的生活创设情境。善于抓住生活的契机，引导学生捕捉生活的瞬间，体味生活，写出心中的感悟。强调作文教学与学校生活、家庭生活、社会生活及自然生活紧密结合。比如：军训过后，让学生抒写“军训杂感”；母亲节到了，让学生以“母亲节的礼物”为题写作；学生对教师安排座位不满了，教师巧妙的设置情境，让学生以“位置”为话题进行写作。学生对所写的内容是熟悉的，是身边所发生的丰富多彩的活动，会感到有话可说并产生写作的欲望。

3、利用生活中的素材创设情境。生活每天都在发生着一些新鲜的故事，教师要善于把这些生活中新鲜的素材及时传达给学生，让学生谈感受，写随笔。

三、结语

作文教学在中学语文教学中占有重要地位，同时它也是初中语文教学的难点，它的成功与否直接影响着整个语文教学。中学语文作文教学只有在老师的主导下师生之间共同配合，学生按照老师的要求结合自身的发展而努力才会取得良好的作文教学效果。

参考文献：

[1] 许昌如. 如何有效开展中学作文教学指导[J]. 语文教学与研究， 2011， (02) .

篇3

【中图分类号】 G623.24 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004―0463（2016）06―0095―01

作文教学是小学教学的重点，也是难点。一直以来，不会写作文、怕写作文，几乎是大多数学生的切身感受。作为小学语文教师，笔者深刻感受到改革传统作文教学的必要性。自从进入甘肃省教育科学“十一五”规划语文作文教学课程研究以来，笔者结合语文教学大纲，积极探索作文教学的有效途径，制定了子课题《创设各种语文实践活动，培养学生的习作能力》，其核心是为了提高每一个学生的习作能力。在作文实践活动中，笔者充分发挥学生的主体作用，拓宽作文空间，开发家庭和社会活动资源，创设各种实践活动，有效地促进了学生写作能力的提高。

一、创设阅读氛围，养成表达习惯

从教以来，笔者一直要求学生要好好利用学校的图书阅览室，每人带一本好书在班级成立图书角，且每天读一个好故事。同时，还倡导学生上网查资料、阅读信息，并利用家长会，倡导家长为子女提供良好的阅读条件。在教学中，笔者不时向学生推荐好书，让学生通过写读后感发现阅读的好处，体会文章的意境。在课堂上，笔者还抓住每一次机会让学生练笔，可以是有所感的片段，可以是短小精练的诗歌，可以是抒情写景的散文，可以是铿锵有力的议论，也可以是洋洋洒洒的叙述等。通过创设良好的阅读氛围，使学生养成了自主表达的良好习惯，提高了学生辨别是非的能力，帮助学生树立了正确的人生观和价值观。

二、走向大千世界，积累写作素材

社会生活是广阔的天地，冒着风雪站在十字路口指挥交通的警察，公交车上让座的青年，搀扶老人过马路的小女孩等，都可以是学生写作的素材。法国雕塑家罗丹说：“美是到处有的。对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”当然，作文不仅仅是“发现美”，还可以鞭挞“假丑恶”。但无论“美”还是“丑”，都需要我们从生活中去寻找。丰富多彩的生活是学生写作取之不尽，用之不竭的源泉，只要学生有意识地去观察、体会，就能随时随地获取丰富的素材。素材就在学生身边，所以教师要引导学生走出校园，走向社会，在生活中不断积累写作素材。

三、拓宽学生视野，增加实践活动

一年多来，随着实践活动研究的开展，学生的目光不再只盯着书本上的课文，取而代之的是大千世界的万千事物，学生在一个充满激情的平台上尽情享受写作带来的乐趣。

1. 竞赛活动类。学生有进取心，喜欢斗智斗勇，在竞赛活动中，不仅有学生的团队合作，还有学生的独立竞争。学生在竞赛后能够感受到胜利的兴奋，失败的沮丧，体验是丰富的，情感是真切的。

2. 趣味游戏类。游戏是学生最喜欢的活动之一，生动有趣的游戏能极大地调动学生的积极性。在游戏过程中，学生是快乐的、自由的，体验是真切的，语言是流畅的。

3. 动手动脑类。语文的教学观倡导学科间的融合，习作也不例外。劳动技能既融制作和玩耍于一体，又集智慧和创新于一身，正是构成习作素材的好途径。如，瓜子粘贴画、布艺粘贴画等，都是很好的动手类活动。

四、创设习作机会，提高创新能力

篇4

一、指导思想

1、坚决听从学校安排，服从学校指挥，贯彻学校制度，与学校领导保持高度一致，在教务处、政务处的监督与指导下，搞好级段工作，完成学校下达的各项工作任务。

2、团结和领导好全级段师生，实施全方位的严格管理，力争在新的学期有新的气象，重在落实，向精细化管理要成绩。

二、级段基本情况

1、在教务处的安排与协调下，我段共有教师47人，语文7人，数学8人，英语7人，物理4人，化学5人，生物3人，政治、历史、地理、体育、信息各2人人。物理、生物学科老师欠缺。

2、学生情况，我段共有学生1012人，绝大多数为正取生，有103人为借读生，除了阳光班（500以上）以外，普遍分数都较低，大多在430——450，底子不太理想。

3、班级设置，阳光班一个（由学校统一管理），超重点一个，480-499分，分数达不到谁也不准进；重点班5个，为2——6班，460以上，每班大约76人；其余为平行班7个，所有借读转校生都在这些班，每班大约82人。

三、本学期工作要点

（一）政务管理工作

高一新生的入学管理工作是关系到学生学习、成长的关键。年级结合政务处对高一学生进行反复的行为规范教育。为使学生养成良好的生活学习习惯，我们坚持常规检查工作不放松。抓评价，树新风，持续规范学生行为。

1、严格行为规范，严查手机进入校园，严查规范佩带学生证，严查按要求穿校服。积极配合学校，一直保持高压态势，直到学生的行为习惯养成。对于学校和年级查处的各种违纪行为绝不姑息，一定按照学校的有关制度执行，以校委会新近出台的各项补充规定为标准。并与政务处结合，相关数据报政务处存档。

2、狠抓寝室管理和休息纪律。寝室管理是教学管理的前提和基础，休息纪律是保障学习的高压线，让学生感受到它是不可触碰的。

①在军训后至九月底的三周时间内，继续端正学生态度，督促学生把内务整理水平提高到新高度。年级和班主任每天到宿舍检查就寝纪律与卫生，对出现的问题及时返工整改并通报批评。对就寝纪律和卫生好的的先进个人和班级大力表扬。继续统一全体学生思想、纠正一些错误态度，为提升高一整体纪律意识营造舆论导向。

②对违反宿舍和午休纪律的同学，班主任及时让学生交代问题，反复违纪或情节严重的，请家长配合学校教育引导。

③年级主任和班主任坚持检查的长期性和及时性。把抓宿舍作为整个学期的重点工作，一刻也不能放松。

3、强化各项规章制度的学习。

①利用军训期间、班会、年级广播会和年级全体会等多种形式，反复学习各项规章制度。让学生逐步树立纪律意识和行为规范意识。对违反纪律的学生，各班可以让学生抄写制度规范、弟子规、千字文、优秀作文等多种形式。

②根据学生行为特点，年级在军训后制定高一年级学生行为规范，张贴公布并组织各班学习落实。

4、常抓教室常规不放松。

①严守作息时间。年级要求学生在预备铃响前进教室，准备上课材料或预习。

②努力做到让学生进教室就保持安静。方法是提出标准，反复检查督促。根据现在学生的基础和行为习惯。只是提出要求，还远远不够。更需要我们付出辛苦，反复检查、反复指导，一切重在落实。

③年级由卢静副主任负责组织值日生，对各班早操、卫生、迟到、早退、车辆、学生证、校服、仪表、自习、上课纪律等进行检查打分。年级每天一统计，一周一反馈，将结果反馈给班主任，检查结果会在月评估中占有一定比例，直接与班主任津贴挂钩，让老师感受到压力，让学生感受到在学校的每一个环境都要遵规守纪。

5、开展系列教育活动，让学生每天早上上操，在早中晚几个时段激情宣誓，各班充分宣传跑操意义，严格要求跑操各项纪律，时刻提醒学生要有规范意识，形成班级凝聚力。通过收看《开学第一课》，要加强爱国主义教育。

6、制定详细评价方案，及时评价班级或学生个人在活动和学习中的表现。通过大会、展牌等形式不断表扬先进，弘扬正气。

（二）教务管理工作

1、强化班主任管理，充分发挥班主任班级管理的核心作用；班主任是一班之魂，是一个班级教育教学质量的第一责任人，其职责和任务是教书育人，重在育人。每位班主任必须充分认识班主任工作的重要意义，重新定位班主任的角色，进一步明确班主任工作的职责和任务，充分发挥班主任在管理班级中的核心作用。每位班主任要按照“五勤”要求，工作力求“严、细、实”，对学生要严格要求，严字当头，严中有度，严中有爱。要深入学生学习、生活的每一个场所，做细致入微的工作，全面了解每一位学生，深入分析学生思想、心理、学习、生活状态，认真做好班级的日常管理工作，维护好班级良好的秩序，要加强与课任教师的沟通，及时了解学生的学习状况，主动与家长联系，努力形成教育合力。

2、强化备课组长的管理，充分发挥备课组长的业务核心作用。备课组长不仅是业务骨干，还是学科带头人，他的领导直接决定教师备课的质量，对学生的学习起着至关重要的影响作用。要赋予组长应有的权利，集体教研活动、一课一研、出题、审稿、印刷、分卷、阅卷、评卷及试卷分析等各个环节都由备课组长决定工作的相关事项。以后逐步地过渡到由备课组长决定老师上几年级上哪些班的课，给他们更多的权力。

3、强化集体备课和一课一研的管理。更改课程表和时间表，把这两项活动都集中在下午第三节，方便老师积极参加，也方便学校集中检查。力求高效务实，彻底解决流于形式的做法。

4、强调作业考试化、考试制度化的管理。作业考试化，快、准、实，追求高效，反馈及时。强化考试巡查力度，AB段互查，监考制度与经济挂钩，赏罚并举，废除大锅饭和平均主义。

四、具体时间安排（具体时间以今后学校下发的行政历为准）

1、八月下旬的军训，强调思想认识，加强纪律教育。召开法制报告会。

2、九月份：按时上交各种计划和制度，按时完成学校下达的工作任务。完善班级的各项规章制度，同时明确学习目标，制定合理的学习计划，营造班级良好学习氛围，让学生养成良好的学习习惯。

3、继续加强纪律教育和班级管理，准备第一次月考。

4、十一月份：为期中考试做准备，加强对学生心理辅导，引导学生正确认识考试。同时，也开始为文理分科做动员准备。

篇5

一、严格执行招生政策和招生纪律。

1、强化对招生工作的领导和管理。学校班子成员集体学习了省教育厅《关于进一步规范中小学招生秩序的通知》和市教育局《关于20*年*市城区各类中等学历教育学校招生工作意见》，要求学校招生工作人员必须以这二个文件规范招生行为。

2、坚决维护招生计划的严肃性。今年市教育局下达我校初一招生计划为330人，实际招生338人；高一招生计划为350人，实际招生362人。招生人数控制在计财科下达的计划内。在维持市城区教育的均衡方面，我校是负责任的。

3、规范招生宣传行为。学校的招生简章报送到中招办审查确定，由中招办刊发广告。我校再也没有自行登载宣传广告。而今年有不少学校除了发放《*市普通高中学校招生指南》外，还私下自行制作学校招生简章。我们也没有深入到初级中学进行招生宣传，也没有买卖生源。

4、规范招生录取行为。初中招生录取，我校没有拒收市中招办分配的服务区内学生。高中招生录取，严格按照市中招办制定的招生录取方案实施，对于录取的学生没有收取预录费和军训费，也没有进行入学编班考试。

5、严格执行收费标准。初中招生没有收取择校费，对于跨县（市）区就读的学生，按每生每期200元收取借读费。高中计外生按“三限”（限人数、限分数、限钱数）规定的标准收取。

二、严格执行国家和省颁课程计划，按规开齐开足相关课程。

我省自今年秋季起，普通高中起始年级学生进入新课程实验。高中新课程由学习领域、科目、模块三个层次构成。课程内容以教育部制订的16个学科课程标准和省教育厅制订的综合实践活动课程教育指导意见为依据。比如我校今年高一除了开设语文、数学、外语、政治、历史、地理、物理、化学、生物、体育外，还开设了信息技术、通用技术、音乐鉴赏、美术欣赏、研究性学习等。

三、规范办学行为，实施素质教育。

1、为了保证教育公平，使学生身心健康发展，我校实行均衡编班。编班的依据为毕业成绩，编班的原则为平衡搭配，并力求男女比例协调，为学生创设和谐发展的环境，为老师提供公平竞争的平台。

2、除高三年级外，其他年级没有补课。

3、控制作业总量和考试次数，减轻学生课业负担。

学校对每一门学科的作业量都有明确规定。我校作业批改标准是：语文一学期作文为七大七小，数学每课一次作业，英语每周三次作业，物、化、生、历、地、政原则上为一课一练。一学期考试为二次。半期考试只考部分学科，不全考。

篇6

国防教育关系国家安全和民族存亡。针对高校国防教育重视程度不够、国防教育效果不明显、大学生国防意识淡薄等的现状，本文提出高校应建立完善的国防教育领导机制和监督机制，强化国防教育课程体系建设，创新和拓展国防教育资源，营造校园国防文化氛围，不断提高大学生国防意识培养和综合素质。

【关键词】

高校大学生；国防教育；思考

在世界多极化、经济全球化深入发展，国际敌对势力进行经济、政治、文化全面渗透、国家周边安全形势复杂多变的今天，提高大学生的国防意识和国防技能，不但关系着人才培养质量的提升，更关系到社会和谐稳定、国家安全与发展大局。在校大学生作为国家和民族未来的希望，不但要有为国家和人民服务的本领，而且要有强烈的爱国主义精神，强烈的国防安全意识，而这种精神和意识的培养，既是国防教育的必然要求，也是国家赋予新时期高等教育的重要性任务。

一、加强大学生国防教育的重要性

国防意识，是指与国防相适应和以维护国家利益为最高准则的思想认识。它一般表现为公民对维护国家利益、民族尊严的坚强信念和荣誉感，自觉履行对外反侵略、对内保安全的国防职责，关心国防建设和为富国强兵多作贡献的责任感等。

首先，是加强国防建设的必然选择。面对国际敌对势力遏制和分裂中国的图谋，面对国内民族分裂主义活动的猖狂，面对我国周边安全环境的许多隐患，面对维护祖国的统一和，维护民族尊严，维护国家政治安全、经济安全和社会安全等所面临的更加复杂的严峻的形势，必须加强国防教育，使得大学生在和平时期把个人利益与国家的兴亡联系起来，时刻关心祖国的前途命运，自觉地为祖国的繁荣富强多作贡献，促进国防建设和经济社会发展建设协调发展。其次，是培育高素质军事人才的重要举措。一个国家或民族，要在战争中获得胜利，要使自己的国防得到巩固，关键取决于军队和国民是否具备较高的国防和军事素质，取决于是否拥有各种层次高素质的国防和军事人才。通过国防教育，大学生们学习现代军事理论和军兵种知识，学习研究军事高科技和高技术武器装备，了解世界发达国家军事理论和军事科技，提高了自身国防素质，为培养大批适应现代战争要求、具有高素质的大批国防现代化建设人才不断涌现奠定了良好举措。最后，是实现大学生全面发展的有效途径。高等学校国防教育是一项多学科、多门类、多层次的综合性的教育，它的教学内容体现出来的这些知识，既融政治、军事、经济、历史、文学、科学、技能和体质为一体，又集社会科学、自然科学、思维科学于一身。加强国防教育，不仅能使大学生增强国防观念，而且能学习和掌握必要的现代军事理论、军事知识、军事技术，锻炼强健体魄，提升整体素质，使他们成为德、智、体全面发展的国防人才。

二、当前高校国防教育中存在的问题

虽然，我国高校开展了以军事训练和军事理论教学为主要形式的国防教育，取得了一定成效，但目前，高校国防教育仍然存在着认识不统一、目标不明确、机构不健全等问题。

1、国防教育重要性被忽视

虽然国家在《国防教育法》、《普通高等学校军事训练大纲》等法律法规中对国防教育做了明确规定，由于宣传和普及力度不够，缺乏有效的监督机制，没有能够得到很好落实。有的高校不能从国家安全、培养高素质人才的高度认识国防教育的意义和作用，认为国防教育是军队的事，是武装机关的事，与高等教育关系不大。在国防教育上，国防教育管理缺乏领导机构，管理机构人员缺失，人财物上投入不足，大多仅仅通过新生军事训练开展国防教育。同时，在军训中，多是请部队来“搞搞训练、站站队伍、走走步子”就结束了，国防教育工作缺乏系统性、连续性和科学性。

2、国防教育课程体系不规范

大部分高校国防教育在课程建设中存在着重专业课轻军事课，重集中训练轻理论课教学，重应付检查评估轻巩固军训成果的现象。致使国防教育时紧时松、时好时差，发展很不平衡。在课程设置上，以选修课为主，以国防知识讲座、建军节纪念活动、军训来为主要教育形式，课程设置随意性较大，没有充足的课时量保证；在授课方式上，主要通过大班制的上课进行，照本宣科，机械地照搬上级精神居高临下地灌输，教育实效性较差。在教师队伍上，教师大多数是学生辅导员、行政干部等兼职教师，专业知识和业务能力都有所欠缺，教学效果较差。

3、大学生国防意识不高

一直以来，西方敌对势力采用各种手段加紧对我国进行意识形态渗透，不断实施“西化”、“分化”，企图搞乱人民的思想，颠覆党对军队的领导。 在国际关系中，我国和周边国家有领土争端，一些国家和地区频频制造摩擦，加剧对立，威胁着国家的统一和安全。由于受各种观念的影响，一些大学生对国际局势的发展变化和我国安全形势缺乏关心关注，忧患意识淡薄，认为保家卫国是军人的事，与自己无关。有些学生国防意识落后，对国家安全的认识仍停留在军事、战争、国防、领土、情报等传统的区域，忽视了对文化、经济、科技、环境等新领域的认识。一些学生更是出现拜金主义、享乐主义、个人主义等腐朽思想，逐渐失去献身国防的使命感和责任感。

三、加强高校国防教育的几点思考

国防教育作为高等教育的应有内容，要认真贯彻落实国家国防教育的法律法规要求，多措并举，创新形式，提高高校国防教育的实效性。

1、建立完善的国防领导机制和监督机制

各学校要成立以学校党政主要负责人为组长，武装部、学生处等职能部门负责人为成员的国防教育领导小组，切实加强领导，保证将国防教育纳入重要议事日程和年度工作计划，定期研究国防教育工作，协调解决国防教育面临的实际问题，推动学校国防教育健康开展。学校要主动和当地军事机加强联系，会同军事部门建立切实有效的联席会议制度或联合办公制度，定期召开会议，及时沟通情况，共同研究部署工作，形成军地协作、齐抓共管的学校国防教育工作体系。要以学校武装部门为工作平台，完善人员配备，具体负责管理国防教育工作。要成立专家监督小组，定期学国防教育课程进行考核，科学评估，以评促建，以评促改，推动国防教育得到落实。

2、强化国防教育课程体系建设

在课程科目设置上，应根据教学目标和课程功能，结合学生的兴趣和需求，坚持国防知识、军事技能、体能素质、文化传承于一体，科学论证与设置国防教育必修课与选修课、理论环节与实践环节的科目，灵活设置国防课程模块；在教材建设上，要抓好国防教育教材的建设，形成内容新颖、数据准确、用语规范、相互配套的教材体系；教材内容相衔接，层次分明，系统完整；在教学内容设计上，要坚持突出实用性、时代性特色，注重充实国史军史、形势与政策、军事知识等思想教育，注重加强军事高科技、军事思想等知识教育，开展兵营参观、野外生存拉练等内容，从而丰富国防教育内容；要按《学生军事训练工作规定》要求，为学生并设军事课程，军事技能训练时间2―3周，实际训练时间不得少于14天；要将军事课作为普通高等学校在校学生的必修课，并计算相应的学分，考试成绩记入学生学籍档案。

3、把国防教育融入大学文化建设

要通过广播、电视、报纸、刊物等途径，加强对国防教育的舆论宣传，加深学生国防意识和献身国防建设的积极性。要把国防教育与校园文化有机地结合起来，通过知识竞赛、读书活动、文艺演出、专题演讲、主题班会、参观爱国主义或国防教育场所等多种形式，对学生集中进行国防教育。要利用重大节日、纪念日，邀请军事专家、学者，为青年大学生进行国防知识讲座，或选择当前国际、国内外有重大影响的突出事件或学生关心的热点问题举办国防形势报告会，增强国防教育活动的感染力和实际效果。利用国防日和国防教育周，让大学生进军营，了解部队生活，培养国防观念。可通过出国防教育的板报或墙报，写与国防教育有关的调研报告或作文，读红色经典图书，看军事题材的电影或电视剧等活动，使学生在活动中潜移默化地接受国防教育，增强国防观念。

4、注重国防教育创新和资源拓展

高校可以邀请部队指战员和人武部干部来校参与、指导学校的国防教育教学活动，把军队开展国防教育和民族精神培养方面的成功经验和优秀素材带到学校来交流与共享，让学生感同身。高校也可依托共建部队和人武部训练基地，组织大学生走进部队营房参观学习，或在部队训练基地开展军事夏令营活动等，让学生亲身体验和感受部队生活，学习好的传统，好的作风，好的精神风貌。再次，可以利用特殊纪念日组织学生参观国防教育基地、烈士陵园、革命纪念馆等场所，瞻仰革命圣地和遗址，学习革命先烈的高尚品德和感人事迹，对学生进行爱国主义、革命英雄主义、集体主义等内容的国防教育等等，充分发挥国防教育的场所载体和节日载体作用。

5、抢占国防教育网络阵地

要建立符合社会主义核心价值体系国防教育网站，建设自己的优秀网站、优秀网站板块，将国防理论、军事装备、国防法规、国际安全局势等内容载到网上，使得学生接受生动形象的社会主义思想文化教育，提高国防教育的效果。通过网络针对热点、难点问题开展广泛的网上交流与讨论，进行引导，及时释疑解惑，把正确的国防知识传递给大学生，达到良好的教育效果。教师要积极掌握相关的网络技术知识，及时了解网络中的国防动态，对网络信息进行鉴别，帮助大学生认清信息的真伪，更好地帮助大学生树立国防意识。同时，在教育教学中，可以通过博客、电子邮件、QQ等方式与学生进行交流，宣传国防的相关知识，全方位地增强大学生的国防意识。

【参考文献】

[1]曹蕾蕾.论国防教育对大学生健康成长的促进作用[J].科技信息，2008（24）190.

篇7

个体的思想情感与行为模式受环境的影响很大。当今社会属于信息大爆炸时期，各种信息通过不同媒介冲击着人的思想，影响人的心理状态与行为方式。企业员工面对繁杂的信息、内容各异的价值体系与行为准则，如果没有受到合理的引导，往往会丧失重心，或感到无所适从，见异思迁，或者是各执所见，使企业形同散沙。这种游离、松散的状态使员工对企业没有归属感，使员工工作信心不足，工作状态不正常，使企业缺乏凝聚力，从而阻碍企业的发展。因此，企业的长远发展呼唤对员工的价值理念以及行为规范等进行合理有效的引导。这是企业文化存在的重要意义。

正如心理学者所认同的，群体内部共享的文化价值理念、群体目标以及行为准则，是归属感形成的基础（Doolittle&MacDonald,1978)。而企业文化建设意味着一套完整的价值体系和行为准则在员工内部建立、传播与发展的过程，在这个过程中，员工可能通过文字、视频、真人真事以及拓展训练等形式接触到企业文化的内涵，并逐渐将这些内涵与个体的工作理念以及自我价值观结合起来，逐渐内化形成与企业需求相吻合的思维与行为模式。这些既是行为的学习与塑造过程，更是一种价值观与文化的适应与构建过程。在共享的过程中，员工逐渐形成了与企业整体价值理念一致的价值观，树立了与企业目标一致的个人目标。在这个过程中，员工与企业的需求得到了统一，员工在追求自我实现的同时，也实现了企业的发展。广西旅游投资集团领导高度重视企业文化建设，一方面从理念上寻求一套最合适、最高效的企业文化建设方案，另一方面通过调查访问的方式，在广大员工中征询意见和建议，让员工参与到企业文化建设的每一步。这正体现了一个企业在建设企业文化过程中的专业与诚恳，也体现出了企业文化建设是员工文化建设的核心价值。

二、从心理学角度解释企业文化建设的核心内涵

DavidW.McMillan和DavidM.ChavisGeorge在有关社群文化建设的文献中提到，一个群体文化建设的核心内涵主要包括：共享价值观、群体目标、行为规范等；承载这些价值观与行为规范等内涵的相关文化符号；共享情感连结等（DavidW.McMillan&DavidM.ChavisGeorge,1986）。归根结底，就是建立企业价值体系与行为规范体系，同时使企业员工在心理情感上和行为上都对企业相关体系产生归属感与忠诚度的过程。这一系列企业文化建设的内涵，与心理学理论紧密呼应，包括了心理、情感与行为多个方面。

这些之所以成为企业文化建设的核心内涵，也可以通过心理学的理论对其进行诠释。马斯洛的动机理论认为，个体存在发展的内在力量是动机，而动机来源于个体多层次的需求。这些需求从基本需求到高级需求，主要分为五个层次：生理需求、安全需求、归属与爱需求、尊重需求、自我实现需求。一个企业，对员工的需求满足越多、越透彻，对员工的吸引力越大，员工的归属感与忠诚度也越高。通常来说，企业通过合适的薪酬福利制度，能满足员工在生理与安全这两个方面的需求。这是大部分企业能够做到的。除此之外，一个企业如果追求更长远的发展，渴望激发员工对企业产生更忠诚的信念与更浓厚的服务动力，它必然需要通过更多元的管理策略，合理地满足员工更高层面的需求，从而使企业与员工产生更深层次的连结，以谋得共同的生存与发展空间、创造价值。企业文化及其所带来的社会价值，也是企业与员工所创造的重要价值。所以说，良好的企业文化与企业及员工的关系是互相促进、互相成就的一个关系。

当员工能得到生理与安全感的基本满足，在企业感受到情感上的归属，同时自己的劳动成果能够得到尊重与认可，那么，他必然也会对企业产生深刻的认同，将企业的风格与特色吸收进自己的风格里，并且与自身的特点相结合，在工作的过程中创造出更多的与企业相关的行为特点。比如，一个公司如果其本身具有严谨、求精的精神，当一个具有创造力的员工进入这个公司之后，他的工作如果能够得到公司的认可，那么，他会渴望在这个公司努力工作，实现自己的价值，在工作的过程中，他必然会吸收公司的企业文化，培养严谨、求精的精神。同时，他也会在工作中融入自己原本的特色，创造性地解决问题。这种创造性的风格如果是对公司有利的，必然会在工作中被鼓励，成为广大员工学习的一种工作风格，逐渐成为企业的工作文化。在这个过程中，个体不仅发展了生产力，也丰富与发展了企业文化。而这个企业如果能够做到兼收并蓄，对多种风格进行包容与吸纳，那么，更多的员工将会感到自己的需求被满足，也会创造出更多的价值，继续将企业文化发展壮大。

在这个过程中，企业会遭遇许多困难，也会产生许多冲突，但是在冲突中不断发现问题，在困难中不断解决问题的过程，便是一个企业探索出更深刻的发展理念、更和谐的政治艺术与更高端的科学技术的过程，这时，企业便不仅仅是一个能创造生产价值的企业，而且是一个深刻的文化载体，有力地承载着经济、政治与科技等多方面的内涵。当这种承载不断变得强大与稳定，它就不会因为一些重要员工的离职，或一次重大的经济损失而使企业垮塌，或者使企业文化崩溃。就像可口可乐总裁罗伯特•伍德鲁夫所说的，假如可口可乐的所有工厂在一夜之间被大火全部烧毁，它也能一夜之间起死回生。因为当它变得强大起来，企业便不只是作为一个实体而存在，它更是一个文化载体。它的文化是一块吸铁石，会不断地使优秀的人才渴望在这种文化里寻求归属，让自己骄傲地烙上这种文化的烙印，同时也会让消费市场趋之若鹜。

所以说，企业文化建设需要以心理学为依据，而以心理学为依据进行企业文化建设的过程，就是成就企业文化建设与企业文化价值的过程。在这一点上，广西旅游投资集团把握住了企业文化建设的核心内涵，一方面通过加强人力资源部与其他职能部门的沟通，通过民主生活会征集意见与建议，逐步完善企业相关规章制度，使企业员工有了共享的行为规范；另一方面，通过员工入职培训、企业专题培训和员工会议等方式，将企业核心价值观与企业战略目标等深植员工心中，使企业员工拥有了共同的目标；同时，公司通过组织合唱、体育活动等方式，促进了员工之间的情感交流，加强了共享的情感连结。广西旅游投资集团有限公司通过努力把握住企业文化建设的核心内涵，有效地在企业中建立了共享的价值观、群体目标、行为规范，承载这些价值观与行为规范等内涵的相关文化符号和共享的情感连结，促进了企业的迅速发展。

三、从心理学角度丰富企业文化建设的形式与技巧

企业文化建设渗透在企业发展的方方面面，如以上所说，包括在企业的经济、政治与科技等方面的发展过程中。心理学研究的成果也对企业文化建设提供了十分重要的依据。本文选取两个重要的心理学理论作为丰富企业文化建设的传播技巧提供依据。强化学习理论：斯金纳认为行为之所以发生变化，是由于强化作用的结果，人的学习是否成立关键在于强化（陈琦，刘儒德，2007）。当一个操作发生之后，紧接着呈现一个强化刺激时，那么，这个操作的强度（概率）就增加。比如，一个婴儿刚开始咿呀学语的时候，如果父母表示很高兴，并作出与他进行对话这类鼓励行为，那么儿童就会受到鼓舞，继续练习说话的概率就会增加，这就是强化的过程。在企业中也是一样，如果对良好贯彻企业文化的行为进行及时的鼓励，必然会在个体与群体中都产生巨大的带动效应，使这种良好的行为模式得到推广，并逐渐形成相应行为习惯与风格。

除了要对理想的行为模式进行强化之外，强化学习理论还提出，针对理想的行为表现除了要做到有强化，还要做到及时强化，也就是在生活中我们能观察到的表扬一定要及时。只有在好的行为产生之后及时进行积极反馈，人们才会将这个奖励归因于这种行为，从而继续将好的行为方式继续发扬，如果错过了最好的时机，其效应便会大大减弱。因此，企业文化建设的过程中，也需要遵循强化原理，做到有强化、及时强化，从而使企业文化建设更加深入人心。广西旅游投资集团注重领导与员工的直接沟通，领导将任务下发给员工后，通常能及时了解工作进度，并能在员工完成工作的第一时间内给予反馈，这种工作风格不仅提高了工作效率，更重要的是，它给员工及时进行反馈，该表扬的表扬，该指导的指导，对于员工业务能力具有很好的促进作用，对于员工的主人翁意识的培养也十分重要。

人际互动与情感连结：要使员工对企业产生归属感，使员工之间彼此感到紧密的情感连结。最近有研究显示，人际之间的同步化行为是带来人际和谐的一种重要互动模式。也就是说，如果人与人之间一起进行一些节奏一致的运动，将导致彼此之间好感大增，与彼此继续合作与交往的愿望也会大大增强（ScottS.Wiltermuth&ChipHeath,2009）。比如，合唱、军训中的齐步走等，都是人际同步行为的典型例子。在企业中合理利用这些形式，对增强员工之间情感连结，推动企业文化建设具有事半功倍的效果。广西旅游投资集团十分重视开展这方面的各种活动，曾经组织全体员工一起参加广西壮族自治区企业合唱大赛，并获得二等奖，在这个过程中，企业所有员工，包括所有集团领导一起参加活动，演唱由董事长作词作曲的企业之歌———《共有一个梦想》。在排练的过程中，大家一起唱、一起编排动作、一起吃……。这些都将大家紧紧凝聚在一起，融合成一个有爱有欢乐的大家庭。同时，集团通过员工入职业培训中的军训、拓展训练等活动，促进了员工之间相互了解与信任，使彼此之间的情感连结更加紧密。

心理学的理论成果丰硕，对于企业文化建设具有十分重要的借鉴意义。当然，还有许多仅仅只是抽象的书面理论，并没有被介绍到实践应用中来，因此，企业文化的建设者需要更多地学习相关技巧与知识，充分利用资源，使企业文化建设走出一条最优化路径。广西旅游投资集团也还处在企业文化建设初期阶段，需要加强企业文化建设的技艺和形式，才能为企业的发展壮大奠定坚实的基础。

篇8

关键词：艺术NN；英语分层；分层标准；教学策略

根据《高职高专教育英语课程教学基本要求》中提出的对高职高专学生掌握英语技能的要求，其目的是培养学生具有较强的阅读能力和一定听、说、读、写、译的能力，使学生在打好语言基本功、能用英语交流信息的同时，掌握实际应用英语的能力，并为学生参加《高等学校英语应用能力考试》作好准备。

艺术类大学生英语水平较低是我国各艺术类院系普遍面临的一个问题。作为一门非专业课，英语似乎引不起艺术类学生的兴趣。因此艺术院校的英语教育显得困难重重，这给英语教学带来了一个严峻的问题。根据我院学生的英语水平，为了更好地教育以及培养学生的英语水平打破传统单一的教学模式，采取了英语分层次教学。

一、当前我院采取分层次教育教学的目的

在艺术院校英语教学过程中，学习者之间表现了很大的差异，英语学习基础、专业等等方面。根据《高职高专教育英语课程教学基本要求》和结合我院英语课程的实际情况，英语教育在加强英语语言基础知识和基本技能训练的同时，应当重视培养学生实际使用英语进行交际的能力。通过英语教育的学习，A班层次的学生能够达到高等学校英语应用能力考试B级以上水平，B班层次学生要求略底些。

二、分层教学中划分不同的层次的标准

英语是一门综合性的语言，包括听、说、读、写、译等几个方面。因此，仅凭一张测试的试卷来评判一个学生的英语水平是不准确，也是不科学的，只有对学生进行全方位的考核，才能看出其较真实的水平。才能对分层教学的层次划分标准作出准确的定位。因此在分层中可以根据学生的个别要求做出调整。我院根据学生的情况划分为：“低于基础”“较好基础”。对不同层次的学生确定不同的目标。分层编班具体操作过程：

(一)摸底考试

我院在新生入学军训完后，进行英语分层摸底考试，考试的成绩是我们作为分AB班的主要的依据。使学生在不同的层次学习更好的调动自身的学习的主动性和潜在的能力。摸底考试的内容主要是以高等学校英语应用能力B级为标准，考试的内容包括：听力、词汇以及结构、阅读、翻译、作文五大部分。

(二)根据考核成绩划分不同层次

我院根据学生的高考分数以及入学的摸底考试划分为两个层次：

层次一：高考分数在70分以上以及摸底考试40分以上我们划分为A班。

层次二：高考分数在70分以下以及摸底考试在40分以下的我们划分为B班。

三、教学内容的不同

英语教学分层施教，是“因材施教”的教学思想在英语课堂教学中运用，对于不同层次的学生我们采取了不同的教学的内容以及教学方法。对同一层次的学生也需要用多样化的教学方法保证学生的学习效果。

B班的学生普遍存在的问题是英语基础薄弱，针对学生所存在的问题，我院教师从学生自身的情况出发制定了由浅入深、由易到难的教学内容。在B班的第一节课就从音标讲起，让学生重新开始英语学习，之后是简单的英语语法和运用，目标是学生在两年的学习后能运用简单的英语日常交际用语能力。我院A班的学生整体情况虽然有了一定基础知识，但是应用能力不强，例如大多数的学生对于英语的应用能力仅限于读课文以及回答简单的课堂的问题，根据学生的情况我们的对于A班的教学内容是增加词汇，语法结构知识和阅读的能力，目标是达到更多高等学校英语应用能力考试B级的过级率。

四、采用不同的教学方法

根据我院的情况B班由于基础薄弱，采取了传统的教学方法，以教师主讲为主，课堂用语尽量少用英语，因为针对B班的学生主要是加强基础知识的学习，不宜采取过多的英文授课。

A班的相对来说基础较好，词汇量大，理解能力较强。在学生能理解的范围内采取英文授课较好，这样可以提高学生的听力方面的训练。然而在讲授语言知识时，教师采用汉语教学。如果用英文讲授语法规则，会涉及到一些语法概念的专业术语，这样会增加学生理解上的难度，教学效果会适得其反。

五、教学效果

我院的从07年开始采取英语分层次教学，教学效果和所取得的成绩有目共睹。

首先，在历年的英语应用能力考试当中屡创佳绩，08级的学生通过率屡创学院历史最高纪录。

其次，分层次教学还大大提高了部分学生的学习积极性，尤其是A班的同学。他们对于英语的喜好大为加强，同时也大大激发了他们的求知欲，增强了自信心。对于B班的同学来说，老师们根据他们的实际情况和学生自身能力有选择的传授知识，使得B班同学也能够学有所获。这也正是我们进行分层次教学的目的所在。

在进行分层教学一段时间后，我院通过问卷的方式做了调查，绝大多数的学生对分层教学是满意的，认为该方法比较可行。觉得大家在同一层次学习能够提高学习的效率以及相互的促进。同时也为我院提高了高等英语应用能力B级考试的通过率。

六、结论

分层教学模式是依据因材施教理论而实施的一个崭新的课题，也是应对高职高专英语教学现阶段存在问题的一个解决思路，分层次教学还是一个新生事物，它在很大程度上对我院的英语教学起到了促进功能，使我们取得了很大的成绩；然而它存在一些不够完善的环节，这就需要我们在实践当中不断地积累经验和解决新问题的办法，以便对其进行充实和完善，使此项教学改革发挥更大的功能。

参考文献：

(1)教育部高教司《有关全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》，《高职高专教育理论学习资料》河北石油职业技术学院，2007年，第1～3页。

(2)张玉琴等.高中英语分层次教学实验报告[J].山东教育，2001，(7，8).

(3)莫兴云.高中英语教学的反思和前瞻[J].广西教育学院学报，2001，(1).

篇9

作为教师，示范是非常必要的。讲桌没有揩干净，给他们示范一下;桌凳没有摆整齐，给他们调整一下;揩过的黑板有遗漏，帮他们再揩一揩;地上有垃圾，亲自捡一下……相信，不久的将来。学生一定会养成爱干净、讲卫生的习惯。班主任不仅仅是一个班级的组织者和管理者，更是一个班级的教育者。亲爱的读者，小编为您准备了一些优秀初中班主任总结，请笑纳!

优秀初中班主任总结1一个月，对我来说，也许太过漫长。因为在再次品尝到班主任滋味的这段日子里，我感觉到更多的是艰辛与劳累。但当我沉静下来认真捡拾这30多个用24小时累积的瞬间时，还是有诸多片段让我欣喜与安慰。

带着一颗忐忑的心，我接手了高一(1)班。这是一个学习成绩相对优秀，学习习惯、学习秩序相对好一点的班级。从组班的第一天起，我的工作就开始了：组建临时班委会，学习学校的相关规章制度，提出“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”的班训、提出军训的有关要求……

如果说五天的军训是高亢嘹亮的冲锋号的话，那么，开学就意味着旷日持久的战役正式打响。接下来的工作该怎么做?思虑再三，决定从以下几个方面展开工作：

1、制定计划。

包括班主任计划和学生个人计划。首先，我制定了月计划、学期计划、年计划。将全年的工作纳入一个整体，统筹规划。其次，学生则在第一时间以自己近期和远期目标、具体措施为主要内容，制定切实有效的个人计划。

2、注重细节。

工作中，我始终坚持抓细节。从每一个细小的地方去发现、去分析、去落实。教室内撮箕的摆放，饮水机桌上是否有水，讲桌上粉笔盒的整理……我都会一一在意。譬如，在书籍的堆放问题上，我的要求是书必须平放在桌上，高度不能超过10厘米。所有的资料不准放在桌上，因为只有这样，才会避免学生在下面开小差，影响听课效果。我就是要通过这些细节给学生传递一个信息——细节决定成败，并让他们明白“一屋不扫，何以扫天下”的道理。

3、干部建设。

一个良好的班集体绝对离不开一班优秀得力的班干部。所以，在班干部建设中我花了很大力气。首先组建临时班子，明确职责;定期召开班委会会议，及时收集班上信息，纠正一些不良执法行为，随时更换不负责任的班委成员，净化干部作风(从开学至今已有两名班委更换)。同时，放手发动班干部积极主动的有创造性的工作，并不断树立他们的威信，(譬如，班长唐建同学过去从来没有担任过班干部，在我任命他为班长之后，他觉得自己信心不足、方法欠缺，不敢大胆工作甚至有些敷衍。在得知他的想法后，我多次找他谈心，并在工作上为他支招，在一些需要我出面讲话的场合，就力荐他来讲，并在同学们面前反复强调班长工作的重要性，这样以来，他的工作有了明显进展，敢管敢为，渐渐树立起了自己的威信)使班级管理由老师一人管，逐步过渡到以学生干部为主的全员管理。经过这一段时间的尝试，本班班干部已经基本上能认真管理好各自负责的工作。为我的下一步放手打下了坚实的基础。

4、躬亲示范。

作为学生的主心骨，班主任的地位是其他人无法替代的。对学生的影响也是最重要的。从接受高一(1)的第一天起，我就一直坚持着我的原则和做法。做事力求亲历亲为，不推脱不放弃。开学至今，我做到了每天“四必到”，坚持一周至少三次查早操，两次查寝…每次在做什么的时候，就力求做到最好，碰到问题的时候，在第一时间解决(譬如第二周学校对各寝室进行全面检查的时候，我班401出了问题，当时我就和寝室长一起到寝室查看情况，结果发现该寝室有一名同学生活邋遢，导致卫生出了状况，了解情况后，责令室长和该同学一同打扫，直至合格)。当教室卫生有问题时，就和卫生委员一起商讨对策，及时整改;针对当初自由时间的纪律有点乱的问题，就及时更换了纪检委员，并让新委员明白详实记载，认真组织的意义——这是对守纪者的尊重。亲历亲为是对学生的一种无形示范，因为我相信有怎样恶习的长官就一定会带出有这种恶习的战士。

作为教师，示范是非常必要的。讲桌没有揩干净，给他们示范一下;桌凳没有摆整齐，给他们调整一下;揩过的黑板有遗漏，帮他们再揩一揩;地上有垃圾，亲自捡一下……相信，不久的将来。学生一定会养成爱干净、讲卫生的习惯。

5、差生转化。

我们班有差生，这是绝对的，这些人不仅学习习惯差，而且品行也有问题。z同学以21分的成绩进入我班，从军训的第二天开始，他就表现得与众不同：不按时参训，以生病为借口，经常脱离班级，在寝室与过去西湖中学的学生纠集在一起，干一些诸如抽烟、喝酒、打牌等的勾当，甚至于利用教师节的双休在宜都某网吧为老板看场子。在了解这一些情况后，我曾多次私下找他了解实情，在得知他在读初中时曾经多次到枝城某娱乐场所参与聚众喝酒、吸食，在很多网吧为老板放高利贷，并从中抽成等情况后，在第一时间向年级主任汇报并商讨对策。在与学生交流的过程中，我肯定了他的为人诚实，并让他明白这样做的性质和严重后果。在征求他的同意并综合年级组的意见后联系上他的家长，将这一情况作了详实告知，当时家长非常震惊，我就为他们提供了一个比较有利于学生发展的解决问题的方法。最终问题解决了。事后我想，对于这种严重违纪的学生，我们是否可以找一种更有利于学生的方式解决，也许效果会更好?

6、加强联系。

经常与各科任老师联系，了解学生听课效果，发现教学过程中出现的问题，及时解决。加强与学生的沟通，摸清他们的学习情情、家庭情况、心理水平，为制定确实有效的个别辅导，提供第一手材料。

这一个月来，我始终坚持以饱满的激情，主动的态度对待高一(1)。也许离家长和学校领导的要求相差甚远，但我问心无愧。下来的工作还将继续，前行的路依然坎坷，但我依然和我的弟子们一道继续前行。

优秀初中班主任总结21996年参加工作以来，几乎一直代初中的毕业班政治，总觉得的对初一知识把握不是随心所欲;多年来和学生的关系一直都处的十分融洽，为了体验一个完整教育工作者的经历(有人说不当班主任不能说是一个完整的教师)。__年9月我当上了初一年级137班的班主任。

由于多年来比较好的专业教学水平得到多数学生和同仁的肯定，我满怀希望能凭个人能力招得一些好的学生，但事与愿违，对专业知识的肯定，并不等于人们对自己当班主任综合管理能力的认可，几乎没有择校生来选择我的班级。我拿到学生花名一看，270分以上我们班有5个人，分别是学校的第七、第十二、第二十二(并列2人)和第三十三名，我第一次感觉到了失落，甚至是自卑的滋味。

开学第一天，我带领学生清扫卫生、领发书本、安排座位。跑前跑后忙的满头大汗，却也没有别人做的井井有条。下午发现我们班的第一名学生有转学的迹象，晚上赶紧打电话挽留，结果电话那头传来的是学生家长不紧不慢的话音，而且不等我挽留的话说完就迫不及待地挂断了电话。从来没有因为学生和家长的问题而尝受过的酸楚袭上心来。

第二天对初为班主任的我来说，简直就是一种折磨。第一名的学生果然没有来，心里一直盼望早点来报道的第五名学生也在那天变成了一个不存在的虚拟人，老天对我真的不公呀!!!

值得庆幸的是我有着挫而弥坚的性格，我能成为一个好的政治教师，我也有信心成为一个合格的班主任。事情已经发生，我明白我最应该做好的当务之急是好好地珍惜我现在的学生，把我全部的关爱播撒给信赖我的学生。现在一个学过去来，我对班主任工作有来自己的一些认识：

一、关注学生的个性发展

这件事让我明白：现实与想象永远存在距离，而且多数时候是难以接受的距离。做事情光靠满腔热情是不够的，还要有足够的智慧才能够做好。一、关注学生个性发展

关注每一位学生的差异性是绝对的，在任何时候、任何情况下学生总会有差别。这就决定了作为班主任，接受每一个学生是无条件的。学生在学校都希望得到班主任的尊重、关心、爱护、帮助和教育。班主任平等公正地对待学生是学生共同的心理需求，也是教师职业道德的基本要求。班主任的爱是博大的、精深的爱，它像阳光一样，洒向大地上每一个角落。喜爱优等生，歧视后进生，是班主任狭隘教育观的表现。西方有一位哲人曾说：一个人，爱自己的孩子是人;爱别人的孩子是神。我们不妨借过来说：一个班主任爱优等生是人;爱后进生是神。当然，对后进生的教育要付出更多的劳动，但是，只要班主任拿出真诚的爱心，就会发现，后进生也有许多可爱之处，也有许多闪光点，不失时机地进行教育指导，就能促使他们不断进步。

二、从严管理，以爱关心

班主任工作是以促进学生的健康发展为基本任务的。在伴随学生人生发展的过程中，班主任所担当的是引路人的工作，他所扮演的角色是良师益友的角色。因而，在班主任工作中，必须淡化教育者的角色痕迹，与学生平等对话。建立朋友般的师生关系，做到师生之间的相互悦纳。在学生人生成长阶段，自我意识的发展已成为发展过程中的一个核心。班主任则是学生自我发展的促进者。初一学生刚从小学进入初中，等待他们的是一个陌生和新奇的世界，他们脚下的路在哪里?他们将走向何方?班主任是他们走向理想之路的引路人。对初一新生来说，他们不仅需要严格的养成教育和耐心的说理引导，他们更需要的是能够理解、信任他，与他平等对话，伴他成长的引路者，解惑人。

三、让学生尝试自主管理

学生与学生是处于同一层面的人，对问题的理解会更接近，因而他们更容易沟通作为班主任要善于把问题摆在学生面前，引导学生出主意，想办法，这样既增强学生的参与意识与解决问题的能力，又达到了理解、执行班主任意图的目的。

班主任尽可能减政放权，尽可能把班级管理看做是学生们自己的事情，不是班主任的事情。从组织结构的设计到职责权限的划分，从活动的组织者到学生干部的教育，我们都应渗透这一思想。我们要通过班级管理这一活动，培养学生自主管理的能力。面对一个个活蹦乱跳的学生，他们的年龄特征决定了他们成长过程中不可能不出现大大小小的问题。班主任要做的并不是简单地堵漏洞，死死盯住学生的言行，随时以组织纪律管束之，而应当是做细致地疏导。在班级管理中要形成宽松的环境，创设和谐的氛围，形成开放的班级文化氛围。以此熏陶和感染学生，以求“润物细无声”。

四、让班级管理科学化

出了问题才去解决，这是“亡羊补牢”式的管理。要想把一个班级管好，随意是不行的，必须讲究科学，讲究方法，这样才能防患于未然。在科学管理上，我尝试来一些制度与方法，使自己不断地完善。如：班干部轮流坐庄，竞争上岗;师生共议，同树良好班风;制定切实可行的班规班纪;建立班级量化考核管理制度;开展“比、学、赶、帮、超”的竞赛活动;发挥典型示范作用，开展班级各类明星评比活动。另外，我们还可以选好主题，定期召开班会;正确使用表扬和批评这一武器，建立问题集体评议制度;按学生类型，召开教导会或个别谈话;建立家校联系制度等。

总之，班主任工作是一个复杂的工程，同时也是一个动态发展的工程。它需要班主任用心去经营，用心去构建。

优秀初中班主任总结3八年级学生正值青春期，是比较“危险”的阶段，往往表现出对家长、老师一种反抗、蛮横的心理行为。所以开学初，我就不敢丝毫懈怠。今年我班有37 名学生，现有一名同学办了休学。学生性格差异较大，女生活跃外向的居多，男生调皮自制力差的也不少。经过八一班全体师生的共同努过力，现在我班班风正、学风浓，班级凝聚力强。在半年多的里，学生们以“诚实做人，惜时读书”为班训，严格要求自己。她们彼此有了深厚的友谊，在团结奋发的集体中，每个人都为班集体的荣誉地增添光彩。在班级生活中，留下了一串串引以自豪的足迹。在这一刻，让我细细回顾八一班每个让人感动的瞬间!

我们常说“喊破嗓子，不如干出样子”，多参加学生组织的各项活动，大课间活动、大扫除等我积极参与其中，努力使自己成为他们中的一员，把握好教育契机，以增强教育效果。班主任的行动是无声的命令，我注意自身的榜样作用。要求学生做到的自己首先要做到：教育学生不迟到，那么，老师就要在上课铃响时及时进教室，不能懒懒散散;现在我班班风严谨、有许多好学上进的学生，老师上午布置的作业，下午肯定会交上，不用老师催促。经常会看到学生拿着书本上办公室请教问题场面。家长会上有许多家长反映学生在家知道复习了，主动做课外题了。上学期末，我班有八名同学总分在600分以上。

在班集体中树立先进典型的学生为榜样，如冯克全、王宁、张晨星既虚心好学，又乐于助人。这样做达到弘扬集体正气、建立良好的班风和学风的目的，而且在集体内形成了“比学赶帮”的氛围，进而激发全体同学的上进心和荣誉感。刚刚结束的县级三好学生评比，又一次激发了学生勇攀高峰、积极向上的斗志。榜样也不是十全十美的，只要是被同学们公认的思想进步、品格高尚、成绩突出的人，都可以成为榜样。有的同学劳动时积极主动，如张浩、苗嘉岐，我就引导同学们向他们学习，做勤劳能干的人。另外有些同学某方面很有特长，也可以成为特长榜样。有的同学作文写得好，如廉梦鑫是因为她平时爱读书、写观察日记，就在班中推广，鼓励有写好的同学向她学习。在班级管理中，维护榜样的形象，扶正压邪。

良好习惯的培养不是一朝一夕就能完成的，以前做班主任每件事我都事必躬亲，觉得很累很累，现在我把班级管理还给了学生，实行班级自主管理，做到事事有人做，人人有事做。每个学生将这个班当作自己的家，人人都爱她，时时都想着她。各班委各负其责，遇事协作沟通，尤其是班长王宁统筹卫生纪律学习各个方面，是我的得力助手，也是同学们的好朋友。她也是学生会的骨干力量，她的热情诚恳，质朴大方受到师生的好评。。班委会都有分工职责，在周末要对各自的工作做公开评定。如班长王宁的班级日志，从早到晚记录班级集体活动情况;学委孟涵的查课记录，记录每天学生的上课出勤、迟到早退等情况;生活委员张辰星的班级经费开出记录，记录班集体每一次花销并向班集体的所有同学公布;劳动委员冯克全的劳动记录，记录每次劳动的地点和劳动的分工情况等。

当然我不是当甩手掌柜，而是该指导时指导，该督促时督促，该放手时放手。学生们在班干部的带领下，能够井然有序的开展各项活动。课堂上有学生们专心听讲，争先恐后回答问题的身影。课间操有她们认真投入、舒展蓬勃的身姿。升旗仪式上她们站挺、站直，有饱满的热情和向上的精神。课下轻声细语，彬彬有礼。军训时一切行动听指挥，观影时鸦雀无声，保持安静的氛围。集体劳动时，他们热火朝天，从不斤斤计较。值日生不用督促，从不拈轻怕重，有责任意识。科代表每天开心的为大家服务，从不抱怨。利用板报班级风采等宣传阵地及时表扬好人好事，使班内形成正确的舆论。没有规矩不成方圆，学生们在学期已了解了校规校训。我在开学初，就明确的向学生提出：八一班要向军人一样有铁的纪律。在周会课上，根据是非标准进行褒贬，该肯定的就肯定，并给予适当的表扬和奖励;该否定的就否定，并给予适当的批评和教育，在全班形成一种能够扶持正气、伸张正义、制止错误思想、阻止不道德现象的集体舆论。又开展了一系列的主题班会如《感恩父母》、《雷锋精神代代传》、《合作的重要性》《团结最美丽》《诚信的光辉》等，学生的竞争意识、合作意识进一步加强了，自我的约束力增强了。

当学生遇到困难时要充分发挥集体的力量，让他们感受到集体的温暖和关爱。我班的苗春婷同学体弱多病，经常缺课。她的同位关景珊为她整理笔记，主动给她补课。同村刘慧川同学帮她带作业。苗春婷同学在上学期期末考试中成绩没有丝毫退步，同学们都替她高兴。同学之间有了困难，他们都会热情的伸出援助之手，珍惜这分同窗的情谊。

对于早恋问题、携带手机等问题，未雨绸缪，及早疏导。遇到问题，多与胡组长及德育处领导沟通，多向有经验的班主任请教，多与家长交流，所遇到的困难都迎刃而解。

学生们有了集体荣誉感，表现出主人翁的责任感;做到了心往一处想、劲往一处使，形成一种合力，从而使八一班班集体更具有凝聚力和竞争力。我相信八一班学生会更加出色。

优秀初中班主任总结4一、培养学生积极健康的心理。

在平时的教育教学中，我坚持以鼓励为主。鼓励会使学生的心态更加积极，更加开放。鼓励的方式多样，一句热情的话语，一个赞许的眼神，一次亲切的抚摸，都能让学生心荡涟漪，如沐春风。学生在老师的鼓励下，更倾向于作积极的尝试。如果在尝试中体验到成功，从此便有可能努力向上前进。老师对学生的鼓励以及对学生通过努力后取得成绩的肯定，可以不断筑高学生的起点，而学生也有了自己前进的动力。另外，班主任帮助学生树立目标，有了目标学生前进就不会迷失方向，更能够以积极的心态迈出坚定的步伐。班主任不但帮助学生树立目标，更要让学生自己学会制定目标。让学生学会激励自己，随时调整自己。

二、改变形象，让教育形式贴近学生。

原先总认为班主任在学生面前应该板着脸，让学生怕你，这样学生才会服贴，班风才能纯正。现在看来并非如此，在不影响正常工作和学习的前提下，班主任放下师长的架子，和学生开开玩笑，套套近乎，师生“打成一片”。这样，一句亲切友好的玩笑往往让师生间的心灵拉得更近，学生会从内心真正敬重、亲近班主任。班主任便能更好的开展教育工作。学生也会更乐意接受班主任善意的批评教导，从而减免“口服心不服”的现象。

原先在做学生思想工作时，常感觉大道理已说尽，自己劳力费神，苦口婆心，而学生却无动于衷，厌烦乏味。这往往是大道理太过枯燥，缺少血肉。后来学着以他人事例和自身体验为参照，现身说法。动之以情，晓之以理，以平等民主谈心的方式和学生推心置腹，与学生互动共鸣。却恰恰起到“事半功倍”的效果。

三、抓好学生日常行为规范，及时发现解决问题。

每到初三，许多学生开始在思想上出现较大的变化。不少学生已经进入“青春反叛期”，他们常常自认为已经长大，对条条框框的限制约束表示很反感，因而在思想上有很多的麻痹松懈。作为班主任，我适时在学期伊始之际，召开主题班会，让学生交流体会遵规守纪的重要性，从思想上给学生深刻的认识。在实际工作中，狠抓日常学习生活中不守纪律的现象。如课上睡觉，旷课迟到，打架骂人，不做作业，顶撞老师等行为。让学生“换位”思考，并积极教育引导。让学生在反省中受教育，培养自己良好的行为习惯。尤其针对初三学生的思想复杂偏激，情绪多变的特点，班主任要及时发现存在的问题，同学生交流谈心，排解问题。同时班主任应多观察,多调查,抓住事情的苗头,防微杜渐,防患于未燃。

四、抓好后进生转化工作。

后进生大致分成三种类型：一是学习差生，表现为无心向学，沉闷寡欢。二是思想品德差生，表现为沾染上不良风气，违反校纪班规，随心所欲，难以自控。三是“二合一”的双差生，人数不多，但负面影响很大。而这样的学生又以留守学生居多，家庭隔代教育不力，往往导致这些学生任意放纵。并且在大多时候又很难取得家庭与学校教育配合统一，对待这些学生更需要班主任倾注心血和爱心，使其转化。

我在差生转化工作中从以下几个方面做起：

1、争取家长配合发挥家庭教育作用。

学校家庭联手打造孩子的未来形成强大的教育合力，在实际工作中采取家访，请家长来访的形式，汇报学生在校的表现，争取家长支持配合。

2、对差生分层次分类别教育。

对待特殊的学生提出特殊的要求，并通过开展各类有益活动，发挥特长，转移兴趣，变“无所事事”为“有所事事”。比如，我班上有几个调皮捣蛋的学生整天坐不住板凳，却对篮球兴趣浓厚，我帮他们成立篮球兴趣小组。利用课余时间打打篮球，并和他们约法三章，如果违反纪律随时撤消篮球队。这几位学生果然收敛许多，学习态度也端正明朗很多。

3、尊重后进生激励后进生。

尊重后进生的人格，以表扬为主，发现挖掘后进生的闪光点，给他们“用武之地”激发他们热情，增强他们信心，比如有的后进生劳动很积极，肯卖力，可以委任其劳动委员一职，负责班级卫生管理，有的后进生让他充当纪律委员一职。他们在记录班级纪律的同时也约束规范了自己的行为，班主任也多了表扬的依据。

4、致力学风建设，充分发挥先进群体对后进生的感染作用。

先进群体的榜样作用是巨大的，在良好学风的包围中，少数后进生蠢蠢欲动的欲望便能打消很多，先进带动落后，在先进群体的感召下，加之班主任循循善诱，天长日久，后进生会逐渐走向积极康健的大道。

五、培养良好的学习态度和习惯。

1、化被动学习为自主学习。

到了初三，面对毕业升学考试，学生已经逐步摆脱初一、二时期的幼稚和盲目，学习目的日渐明晰。班主任可以乘势开发学生求知上进的内在动力，分析形势，明确任务。引导学生自觉确定学习目标，制定学习计划，选择学习方法，学生在学习过程中要学会自我监控，自我指导，自我强化，自觉主动的钻研知识，只有化被动学习为自主学习，学生才能积极拓展提升自己，取得长足的进步。

2、鼓励竞争，强大自我。

没有竞争机制，集体便没有活力，个人便没有危机感，班主任应在班集体创造出强有力的竞争局面，用竞争激发学生昂扬的斗志，挖掘学习巨大的潜能。我在语文课堂上经常开展各种类型竞赛，比如背诵、朗读、默写竞赛，利用活动课适当开展作文、演讲、书写、辩论比赛，绝大多数班干，科代表也是依据成绩竞争上岗。通过竞争，学生会提高学习积极性，增强完成任务的紧迫感，有效提升学习效率，从而改掉学生拖拉懒散的作风。

3、让学生学会“会学”。

“未来社会的文盲是没有掌握获取知识方法的人”，班主任应引导学生真正认识“会学”的意义，认识自学能力的重要性，我用身边同学的成功经验启发学生，用自己亲身体会告知学生，利用班会和恰当时机，经常渗透学法指导。学习有规律可循，但又因人而异，因此在学法指导上我既有整体上的指导，又能注意个别指导，同时也创造条件进行学习方法交流，让成功学生谈经验体会，让学生在交流中吸收借鉴他人经验，改善完善自己的学习方法。

4、防止偏科，全面发展。

班主任应时刻关注学生各学科的均衡发展，引导学生不断强化薄弱学科，突破重点，帮助偏科学生建立自信，提升兴趣。班主任应和各学科老师保持密切联系，随时把握偏科学生学习情况。和科任教师一起为他们出谋划策，排解困难，并利用课余时间个别辅导，开开“小灶”。

以上是我在班主任工作中的几点心得，班主任工作锁碎而繁多，它渗透在学生思想、学习、生活的角角落落，说不完道不尽。总而言之，班主任既是联系各科教师与学生之间的纽带，又是沟通学校、家庭、社会的桥梁，班主任既是导师又是慈母，既要顾全大局，高瞻远瞩，宏观引领，又要体察入微，深入角落，关心呵护，但愿班主任辛勤的汗水能浇艳学生成功的花朵。

优秀初中班主任总结5一学期以来，我担任初一(1)班的班主任。在班主任期间，我认识到了一位班主任“身正为范”的重要性。初一年级是初中阶段的起始年级， 如果起始年级没有带好，就会留下不少后遗症，贻害学校的就不只是一年，而是几年，给学校的教育工作带来很大的麻烦。因此，我觉得初一班级管理工作是学校教育工作的基础，而良好的开端是创建优秀班集体的关键。

这学期我主要采取以下几个措施：

1、增强班级的凝聚力。

初一学生刚进入新校园时，通常有一种陌生的感觉。要消除陌生的感觉，集体的力量是无限的。集体主义精神是在活动中产生的，因此，我组织互帮互学活动。通过活动加强学生之间的协作精神和团体意识。这样既能在班级的纪律及常规管理上起到明显的效果，又能使同学之间也能因此养成团结友爱的习惯，在班级中孕育团结友爱的风气，使班级成为一个大家庭。

2、加强班级管理，努力培养“真诚、严格、活跃、奋进”的班集体。

在活动中选拔班干部。选拔和培养好班干部，使之形成坚强的集体核心，是班集体建设的一件大事。所以应认真选拔。班干部不是班主任封的，也不是终身制的，而是在实践中脱颖而出的，所以要通过集体活动和学生的实践活动来选拔干部。一个班级成员只有在实践活动中表现出良好的品质和出众的才能并得到学生群体认可时，才可能被拥戴为干部。通过活动，比如演讲、卫生劳动、分发课本等活动，从中发现并挖掘有头脑、有能力、有口才、有吃苦精神、有自信心、有主人翁意识的人才，然后，让他们自己选择班干部的职位。这样选出来的班干部才有工作热情，责任心强，有强烈的竞争意识，有工作的魄力。

班委会成立之后，尽快使他们明确自己的职责，班主任要大胆放手，把一些具体事务派下去，建立层次分明的立体型管理体系。同时，给予定期的指导监督。这样，班干部的工作能力有了很大的提高，更重要的是培养了他们的主人翁意识和责任心。一方面，我通过各种方式让学生在自我意识的基础上产生进取心;又注意指导学生如何进行自我管理和自我设计、自我组织活动。另一方面，我有效地利用好每周一的班会课开展一些专题性的活动，例如，学习经验交流会，习惯养成教育等，这些活动大大地促进良好的学风、班风的形成。使我班在学校的各项考试和管理评比中都取得了良好的成绩。

3、积极抓好后进生的转化工作。

后进生的教育历来是班主任工作的难点。在这方面，我以正确的态度对待他们，深入调查摸底，搞清他们所以成为差生的原因，做到了因材施教，对他们真诚相待，耐心相帮，及时对后进生加强心理疏导，让他们认识到自己的价值。

4、采用各种方式开展活动。

有意义的活动有利于学生的成长。在今年，我还采用各种方式开展活动，试图提高活动的质量和水平，收到了很好的效果。如开展“to be honest and to de creditable”主题班会公开课，深受师生的好评。

5.以远大的理想激发学习。

一个人如果没有理想，就好像大海上一艘迷失方向的船，飘到哪儿算哪儿，没有目标，就没有动力。学生刚进入初中学习阶段时，班主任应积极创造机会对他们进行理想教育。因为只有让学生明确了自己的奋斗目标，他才会把它转变成学习、生活的动力。 他们明白实际与理想之间存在的差距，但这差距并非不可逾越，而是可通过自己的努力去跨越，并要求学生制订学习计划，把对理想的追求转化为学习动力。

篇10

八卦洲中心小学 殷丽

提起卢勤的名字，可能知晓的人并不多，但提起我们年少时候经常从广播、报纸中屡屡“曝光”的“知心姐姐”，我想现代家庭是无人不知、无人不晓。她有一双爱的眼睛，五分钟之内就能发现一个孩子与众不同的地方，发现他身上的闪光点，发现他的长处。她始终认为所有的孩子都是好孩子，他们身上有许多很棒的地方，只是有的不被别人发现。如果能被发现，他们的表现比谁都不差。

《好父母好孩子》是“知心姐姐”为小朋友们、家长们和老师们献上的一份精美的礼物。作者对于如何培养孩子的良好心态、责任感、爱心、意志力等做了深入浅出的论述。这本书荟萃了卢勤老师近三十年家庭教育的精华，她用多年来积累的大量生动、鲜活的教育孩子的实例，阐述了教育孩子的艺术，讲述了什么对于孩子来说是最重要的。认真阅读了这本书，犹如听了知心姐姐一场精彩的报告。使我受益匪浅，深受启发，大致归纳为以下几点：

一、犹如一面镜子，使我认识了自己。

作为一名母亲，我和普天下的母亲一样，有一颗爱子之心，在此以前我觉得自己还是一名不错的妈妈，疼女儿，爱女儿，管吃管喝管学习。虽然算不上优秀的母亲，起码也是一名合格的妈妈。但是读了这本书后，我觉得自己身上存在着许多的不足。

例如书中谈到妈妈是一本书，书的每一页记录了母亲的亲切，温暖，深沉，坚强，无私与伟大，也记录了妈妈的过失与不足，以及带给孩子的烦恼和不幸。反思自己真有点惭愧。

“知心姐姐”在第一章《认识我们自己》中，告诫我们不要当“鸡妈妈”，因为“鸡妈妈”的溺爱使母爱变成了“母害”。溺爱主要表现为三种类型：

1.代替型

每天，孩子的书包，妈妈代替收拾；孩子的铅笔，妈妈代替削尖；孩子的钢笔，妈妈代替灌水；老师告诉孩子的事，妈妈全替孩子想着。有一天，一位二年级班主任批评几个没带齐用具的学生，几个孩子都埋怨起来。这个说：“都怪妈妈没给我装上！”那个叫：“都怪爸爸没给我收拾好！”好像一切过错都是妈妈爸爸的，他们什么责任也没有。

代替，究竟带来了什么呢？带来了孩子的懒惰与无能，也带来了父母的悲哀和失望。

2.满足型

孩子需要什么，妈妈就给什么。有的家长，没工夫去教育孩子，于是千方百计去满足孩子花钱的欲望。

一个个体户的女儿说：“我家的枕头里、柜子里都是钱，但我们姐弟最不幸了。妈妈爸爸为了挣钱光做买卖，把我和弟弟关在家里，顿顿饭都要自己去买。有一天，我打开衣柜，发现里边的脏衣服堆成一团，都发霉了，等我把那些脏衣服洗干净，发现衣服已经破成洞了。”

3.看管型

这是典型的“老母鸡”式的教育。

中国有个传统的称谓，称带小孩的保姆叫“看孩子的”。这个“看”字，一下子勾画出今天许多年轻妈妈的形象和作用。

孩子是需要照看和管教的，但不是要我们寸步不离地“看着”，事无巨细，什么都管。许多年轻的妈妈，自己劳累一天，还要看着孩子写作业，看着孩子洗脸洗脚，看着孩子穿衣吃饭——看孩子这不顺眼，那不顺眼，于是整天唠叨个没完。看得孩子很烦很烦，看得自己很累很累。

其结果呢？孩子觉得妈妈不信任自己，十分反感；母亲觉得孩子太不听话，十分生气，两代人的隔阂越来夜深。

参加北京市中小学北极村冬令营的一名小营员，在零下三四十摄氏度的东北雪原长了一身痱子。原来，这名小营员临出发前，妈妈千叮咛万嘱咐，一定要多穿衣服，但没有说热了时要脱衣服。这名小营员根本不会照顾自己，在暖烘烘的屋里也穿着出门时才穿的羽绒衣裤，难怪他焐出一身痱子。

所以，溺爱带给孩子的只有懦弱和无能！面对竞争激烈的未来世界，等待孩子的只能是失败！那样，我们这些当父母的，岂不是事与愿违，害了孩子，也害了我们的国家！

想想自己平时在生活中也曾因为女儿磨蹭代替她做了很多事。也曾为工作繁忙或心情不悦对女儿大发脾气，有时也因她一点不听话，甚至还打过她的小屁股。

我今后一定的注意走出教育误区，严格要求自己的言行为女儿做好榜样，用自己的心灵和行为写好母亲这本书。

二、犹如一位导师，指点了育儿的迷津。

知心姐姐犹如一位知识渊博的导师，讲授了教育子女的科学方法。

她指引我们走进孩子的世界，了解目前独生子女的心理特点，原来他们也需要渴望赏识。爱的力量是教育中的重要力量。有位科学家说：“人类在探索太空、征服自然后，终将会发现自己还有一种更大的能力，那就是爱的力量，当这天来临时，人类的文明将迈向一个新纪元。”

父母的爱是博大的爱，会让孩子刻骨铭心，永生不忘。

但是，在爱的记忆中，有的爱让孩子幸福，促孩子成长；有的爱让孩子痛苦，令孩子反感。

有的父母，总是用挑剔的眼光看孩子，总觉得自己的孩子不如别人家的好，总唠叨孩子这不行那不行，其结果是孩子真的不行了。

有的父母，认为孩子是接受爱的大口袋，认为这一切都是应该的，谁让你生了我，于是变得无情无义，自私冷漠。

还有的父母，把孩子看成自己的私有财产，想打就打，想骂就骂，还认为“打是疼，骂是爱，不打不成才”。

究竟什么是真正的爱？今天我们应该怎样爱孩子

学会用爱的目光注视孩子，用赏识的神情告诉孩子：“太好了！你让我骄傲！”用爱的微笑面对孩子，传递给孩子的信息是：“我爱你，孩子！”

用爱的语言鼓励孩子，父母常常对孩子说：“孩子，你真棒！”孩子会自豪地回答：“妈妈爸爸，我能行！”

用爱的渴望调动孩子，让孩子在朝思暮想中获得爱，使他们明白：幸福不会从天降，你要寻找快乐吗 自己去努力！

用爱的细节感染孩子，细节最能使人心动，要让孩子从生活的细节中学会发现爱，感受爱。

用爱的管教约束孩子，使他们从小懂得，每个人都要对自己的行为负责，要走好人生的每一步。

用爱的胸怀包容孩子，让他们有重新开始的机会。

把爱的机会还给孩子，让他们体验到：索取可以使人满足，但付出才是真正的快乐。

父母要学会与孩子沟通，将孩子当朋友，帮助他们开发六大财富：

1.财富之一：会思考的头脑。

“想象力比知识更重要。”这是科学家爱因斯坦的著名论断。爱因斯坦在回顾自己的童年时，多次谈起他所体验的神奇感。他说：“思维世界的发展，在某种意义上说就是对‘神奇’的不断摆脱。”他认为，学生最可贵的动力是想象力、好奇心、求知欲、学习中的乐趣以及对学习结果的社会价值的认识，而学校最重要的任务是努力引导学生形成这些能够启发创造性的心理能力。他的结论是：“教育应当使所提供的东西让学生作为一种宝贵的礼物来领受，而不是作为一种艰苦的任务要他去负担。”

2.财富之二：会观察的眼睛。

观察力是创造力的源泉。许多父母整天把孩子关在家中，休息日也不让他们出去玩。结果这些孩子眼里就缺少画面，写起作文来不是干巴巴的，就是抄点儿形容词装点一下，一点儿意思也没有。

我们的孩子有一双明亮的眼睛，请千万珍惜！让他们睁大眼睛去观察，去发现。注意：是让孩子用自己的眼睛，而不是我们的眼睛。

我们每个人都有两只耳朵，耳朵的功能是倾听。

3.财富之三：会倾听的耳朵。不听，耳朵的功能就会退化。

4.财富之四：会说话的嘴巴。说话是一门学问。在现代社会里，一个人要成功必须学会说话。会说话是与别人沟通的一种重要能力。

A首先敢说话才能会说话。知心姐姐经过十几年的努力，终于找到克服恐惧的三个方法。

（1）深呼吸法。上台前先做30秒的深呼吸，这样可以提神，也可以起到为自己“打气”的作用。

（2）自我暗示法。往台上走，心中反复告诉自己：“我很棒，讲话算什么，我能行！”

（3）主动交流法。主动与台下听众交流，语气恢复到正常说话的状态，不拿腔拿调，不时用提问法请听众参与。这样，心情就会放松，也会引起台下共鸣。

B其次练说话就能说好话。俗话说：“台上三分钟，台下十年功。”说话的能力，通过勤学苦练是可以提高的。有一个孩子，小时候说话结巴，老师、同学都笑他，可他却立志要成为最有魅力的演说家。他喜欢看书，也喜欢到法庭听别人辩论。平时，他看到树林就对树林说话，看到小狗便对小狗说话，随时随地在学习演讲，后来，他的理想真的实现了。

C最后要注意准备好才能讲得好。

手，是伟大的。世界上有许多奇思妙想，都是通过手变成现成的。劳动的手创造了世界，也早就了人类自己。

5.财富之五：会操作的双手。

（1）手，要从小锻炼它，它才会劳动。现在，人们的物质生活越来越好，许多孩子应该做也能做的事父母都给包办代替了，孩子很少参加劳动，结果，孩子手的功能退化了。

一次，知心姐姐带孩子们去一个自然保护区参加夏令营活动。第一天早餐，一个女孩拿着一个煮鸡蛋发愣。于是知心姐姐问她：“你怎么不吃啊？不喜欢骂？”

她告诉知心姐姐说，这个鸡蛋跟家里吃的不一样。

“怎么不一样呢？”知心姐姐感到奇怪。

“我家的鸡蛋是白白的，软软的，这个鸡蛋太硬，是红的。”女孩为难地说、

知心姐姐忍不住笑了，一了解才知道，这个女孩从小就没有见过熟鸡蛋的剥皮过程，每次吃鸡蛋都是妈妈或者姥姥剥好了端上来。一位长期为学生搞军训的军官他曾经问过一个小学生鸡蛋从哪里来的？小学色还能够想都没有想就回答：“妈妈从冰箱里拿出来的！”

孩子们手的功能就这样在父母的溺爱中退化了。

要让孩子学会动手，父母就要放开手。

（2）手，要经常使用它，它才能变得灵巧。人们常说: “心灵手巧”，脑越用越灵，手越用越巧。

（3）手，要珍惜它，它才能创造奇迹。

重庆市有一个严重残疾的女清洁工高中兰，两岁时家里发生的火灾使她失去了健全的双手，左手只有四个变形的手指，右手臂高位截肢。然而，她用残手臂创造了奇迹——每天劳动，最终搬走了一座5000吨的垃圾山。

6.财富之六：会走路的双脚。

脚，是神奇的。

脚，有着“光荣历史”。当年震惊世界的二万五千里，正是战士凭着一双脚板。一步一步地走出来的。

现在，交通发达了，出门可以乘汽车，火车，飞机，轮船，也可以骑自行车，走路的机会越来越少了。如果我们不用它，那人不是白白长了两只脚。

我们既然有两只脚，就要锻炼它，不停地给它刺激，让脚的功能得到最大的发挥。

我们不但要注意智力开发，更得重视德育教育，培养他们的责任感，承受能力，竞争能力和社交能力合作能力。相信这样培养出来的孩子一定会是时代的骄子，这一方法正是科学前卫的育儿宝典。我决心再细细研读，好好消化，将这一方法运用到平时的家庭教育中去。

三、犹如一缕阳光，照亮我前进的道路。

读了此书，联系自身的职业，作为一名教师这本书让我想到了自己平时的教学。

学生们常说：“老师象妈妈一样，反思自己的形象，觉得也存在很多不足。自己教育理论真的需要更新，我也得走进孩子和他们多交流，做朋友，培养他们的责任心 、竞争能力，社交能力和合作意识。

在科学知识教育的同时注意思想品德教育。相信这种教育方法一定会培养出出色的学生。