浙大培训范文

导语：如何才能写好一篇浙大培训，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

本次培训研讨活动由英特尔资深工程师游骅先生和乔楠先生主讲，课程内容包括英特尔多核体系架构及相关软件工具（VTune, Compiler等），随之讲授 OpenMP, Windows Threads, Pthreads 等编程技术，着重介绍了如何基于多核体系架构进行程序开发，最后结合上机实验讲授了英特尔的线程工具，包括Thread Checker, Thread Profiler等内容及相应的研讨。这些内容对老师了解英特尔多核体系架构及基于英特尔多核体系架构的程序设计均有很大的帮助。

在谈到为什么要举办这次培训研讨时，英特尔大学合作部的相关人员表示，“随着技术的发展，多核技术和多核产品日益受到人们的普遍关注。为了更好地为用户服务，英特尔公司通过对多核技术的研发和相关软件的开发来积极支持多核技术的发展。在教育领域，英特尔通过设立专门的多核技术大学合作项目，包括课程项目和科研项目，来支持相关高校开发多核技术的教学和科研，更新现有课程，培养掌握业界先进技术的人才。这次‘基于多核体系架构的编程技术’的培训计划，仅是英特尔多核技术课程项目的一部分，英特尔在2007年还将陆续推出其他一些培训计划。”

在培训活动快要结束之际，记者采访了几位老师，其中，东北大学信息学院的一位老师说，“参加本次培训的收获非常大。Intel开发的工具的强大功能实在让我叹服。这次培训，不但让我对多核有了更具体的认识，也让我学会了一些多核编程使用的工具，通过实际动手我真切地感受到了多核的快速及Intel开发工具提供的方便。比如，我对线程的程序优化加深了了解，也掌握了VTune的使用。另外，这样的培训活动，也为我们同行交流提供了一个很好的契机。”

篇2

活动开展之前，协会内部开了一次例会，对各方面工作进行了有效布置，选出相关负责人，为大会有序进行做好铺垫。活动中，会长何龙结合视频，对青年志愿者协会的历史做解说，鼓励志愿者们传承优良传统，不断创新，发扬志愿者风采，闪亮化工青协的光辉。接着由秘书部部长杨露详细讲解青年志愿者知识以及待人礼仪和活动安全相关知识，内容详实到位，真正做到了普及志愿者知识。而且活动中，插入了脑筋急转弯等轻松一刻时间，很好地活跃了现场气氛，充分调动志愿者们参与活动的积极性。

活动前期准备充分，活动进行时有条不紊，没有出现突发状况无法解决的问题。有以下值得借鉴的地方：

1、 会长视频制作精彩，内容丰富。

2、 秘书部准备的志愿者及礼仪ppt讲解内容较详细。

3、 志愿者招募工作完成的很好，而且人员到场情况很好。

4、 游戏环节活跃气氛且让同学们记得更牢固。

下次培训可让内容环节变得简明，与志愿者们加强互动，增多游戏环节；讲话人风格可适当幽默一些。同时，这次活动的缺点有：

1、签到的某段时间，秩序稍混乱，部分参与志愿者堵在门口，给其他志愿者进入教室造成不便。应安排协会干事维护一下秩序。

2、视频解说过程中，解说员声音控制不太好，部分的解说给视频音乐掩盖，表达效果不太理想。

3、普及知识过程中，内容欠生动，缺乏相关例证以及和观众的互动。

篇3

培训课程设计和培训主要方式

在培训方案的设计与实施过程中，基地根据在职教师职后教育的特点，坚持以现代培训理念为指导，突出先进性、实践性与实效性，着眼于科技教育理论与实际操作能力的提高。

依据教师专业发展理论，针对处于不同发展阶段的科技教师设计分层递进的培训方案：有的着眼于高端人才培养需求，重点培养和打造基础教育的领军人才，带动中小学教师队伍的整体提升；有的旨在培养坚持一线教育教学工作的骨干教师，有效促进基层教师队伍的健康成长；有的针对在校大学生，为科技教育培养新一代青少年科技辅导员。

在培训实施过程中，依托天津师大教师教育中心实验室与中小学、青少年宫、科技场馆等实践基地积极开展培训活动。在培训中采用“参与式”培训模式，强调问题情景下的深入学习，使用灵活多样的教学方式——专家讲座、案例分析、师生研讨、调查研究、参观学习等，最大限度地调动学员主动学习的积极性，使学员在学习中积极思考，获得最佳学习效果。

培训环境

“全国青少年科技辅导员培训基地”坐落在天津师范大学新校区，依托天津师范大学教学资源，环境优越、功能现代，有多功能报告厅、多媒体网络教室、图书馆、实验室等，为青少年科技辅导员培训创造了良好的硬件条件。

培训案例大学生科普志愿者培训

培训方案设计的指导思想

采用参与式培训模式，大学生科普志愿者在导师指导下自主开发设计并实施的科普实践活动。

基于实验与实践基地的培训。

培训主要课程

青少年科学普及活动概述

课程说明：本课程主要介绍青少年科学普及活动的目标、原则、内容、途径、模式、类型和方法，使科普志愿者（青少年科技辅导员后备力量）具有从理论高度把握科学普及教育实践的能力。

教学方法：讲授、案例教学。

优秀青少年科学普及活动案例评析

课程说明：本课程以我国科学普及教育改革中优秀的活动实例为案例，以“解读”的形式回答学生关注的问题，如什么是青少年科学普及活动指导方案的设计，青少年科学普及活动指导方案的设计原则，青少年科学普及活动指导方案设计的一般过程，青少年科学普及活动指导方案的一般格式等。教师指导学生总结优秀案例成功的经验，达到使学生初步了解青少年科学普及活动指导方案基本知识的目的。

教学方法：本课程包括讲授、案例分析、师生研讨等方式。

利用科技场馆进行科学普及教育

科技场馆是对青少年进行科学普及教育的重要场所，是青少年科技教育的重要教学资源。培训学员通过参观、研讨，学习如何利用科技场馆教学资源进行科学普及教育的方法。

教学方法：听取天津科技馆专家讲座，小组到天津科技馆实地参观、考察，学习研讨如何利用科技场馆对青少年进行科学普及教育。

天津中学科技教育理念、活动设计与实施

中小学是实施青少年科学普及教育的主阵地，本讲座对天津中学的科普教育先进经验进行了梳理，希望大学生科普志愿者从中汲取营养，能够站在较高的视角审视青少年科学普及活动。

讲座主要内容：

四个基本理念：“向生活学习”、“自主学习和发展”、“基于问题的学习”、“在活动体验中成长”。

目标系统：建立了以有责任感、会自主学习、有一定的实践能力和创造能力、会交往等12个基本目标为核心的目标系统。

内容体系：设计了“主题—专题—问题—课题”四题递进的课程内容体系。

学习策略：形成了情境中学、体验中学、探索中学、交往中学、反思中学，五个学习策略。

基本做法：形成了“深度交谈、个别化指导”、“成果交流展示”、“出版研究成果集”、“高年级

转贴于

学生做低年级学生的小导师”等彰显课程育人价值的六种基本做法。

评价方式：建立了“即时评价”、“成果作品评价”、“综合表现评价”课程学习的三种基本评价方式。

科技活动指导方案设计

在一线教师的指导下，从中小学科技教育实践基地的实际教育环境中选取活动主题，大学生科普志愿者分小组研究制订科技教育方案。

实践教学

参与培训的大学生科普志愿者的收获

本次科普活动让我们感受到作为一名未来的小学科学教师，无论是专业知识还是实践能力都有待提高……同时也要深深地思考对于科学教育我们应该怎样做才能更好。

我们有过争论、有过困惑……活动结束我依然在反思，在这次活动中，我是否太过强势，是否应该让组员们发挥更多？是否限制了组内同学个性、优势的发挥？我们认识到在活动前对学生学习情况的了解是必要的。如果有下一次活动，我相信，我们能做得更好。

作为指导者的我们，更是感受到了与同学们一起学习、一起制作的乐趣，遇到一个个小问题，一起讨论解决，一起收获辛劳的成果。之前紧张的情绪也在和学生的交流中消失，尤其是当他们亲切地叫我们“老师”时，心里更是觉得暖暖的。

我们作为未来的科学老师应学会如何与孩子沟通，并且我们有责任去培养孩子的好奇心，开发他们的智力，使小学生成为有创新精神、敢于挑战的新一代的青年。

2012年培训计划

“天文科学课程”培训班时间：2012年4月18-20日

培训对象：中小学科技教师（青少年科技辅导员）100人（其中全国各地区科技辅导员50名、天津市科技辅导员50名）。

“青少年科技实践活动方案设计与实施”培训班

时间：2012年10月下旬，计划5天。

培训对象：青少年科技辅导员150人。

培训团队

杨宝忠:天津师范大学初等教育学院教授，初等教育学院院长，天津师范大学初等教育研究所所长，天津师范大学初等教育实验中心主任。中国教师教育学会小学教师教育委员会副会长，中国教育学会初等教育专业委员会常务理事，中国教育学会家庭教育专业委员会常务理事，中国青少年科技辅导员协会理事。

石增 :天津师范大学美术与设计学院教授，硕士生导师，美术学硕士点学科带头人，原教学院长。现任中国美术家协会会员，中国美术家协会水彩艺术委员会委员，天津美术家协会水彩艺术委员会主任、水彩专业委员会会长。

杨书远:天津师范大学初等教育学院副教授，原科学教育系主任。天津市教育学会小学科学教学专业委员会副理事长；天津市“未来教育家工程”基地实践领衔专家；天津市“265农村骨干教师培养工程”小学科学课题指导专家。

张兆瑞:天津市和平区青少年宫副主任，中学高级教师。天津美术家协会少儿艺委会副主任，全国校外教育书画名师，天津市教育学会中小学美术教学研究会特聘专家，天津市和平区首席美术教师。

篇4

在新的形势和环境下，特别是在社会主义市场经济条件下，如何进一步促进高校与地方发展更好结合，实现良性互动和合作共赢，是政府、高校、企业面临的共同课题，需要在认真总结经验的基础上，继续大胆探索，改革创新。

提高认识，形成地方和高校合作共赢的理念

高校与地方是密切相关、互为一体的。地方发展需要高校的服务，高校发展也离不开地方的支持。这两个是不可分离的一个整体，地方积极支持高校的发展，能获得人才、智力、科技的支撑，这是地区经济社会发展竞争力的根本所在。我们不仅要支持地方高校，同样也要支持部属高校，部属高校更是科技人才的密集区。这几年，我们对省部共建浙江大学没有丝毫犹豫，浙江大学不仅是国家的一所重点大学，同样也是浙江的一所重点大学，浙江大学的品牌不光是中国的，更是浙江的。浙江大学培养的人才，出的成果，受益最大的首先是我们浙江。我们从来没有因为浙大是部属高校就“留一手”，而是对浙江大学的发展竭尽全力给予支持。这种支持是要能推动浙大支撑发展、引领未来，是希望浙大更好更多地为浙江服务。我曾到浙大作过一个报告，我讲要全力支持浙江大学建成世界一流大学。那什么叫“一流”？当然要有一流的校舍，浙大的紫金港校区，可以说是一流的，但这不是主要的也不是唯一的。所谓“一流”，还要有一流的学科、一流的人才、一流的科技成果，这才叫“一流”的大学。建设一流的学科、培养出一流的人才、涌现出一流的科研成果，不像建房子，一年两年就可以了，那需要几十年、几百年。我也讲过，一流人才、一流的成果就是要能“支撑发展，引领未来”，不能支撑发展、引领未来的人才、成果就不能叫一流的人才、一流的成果。我们非常明确地对浙大提出一个要求，既要为整个国家的发展服务，也要为地方服务，要起到支撑发展、引领未来的重要作用。我认为这就是政府和高校合作共赢的理念。浙大这几年对浙江地方经济的发展做出了重大贡献，在杭州有4个80%。浙大为地方服务还不仅在杭州，前两年，浙大与地方经济合作的会议我都参加了，当时我作了一个报告，主要讲了“十一五”时期浙江面临的矛盾、困难与问题，提出了七个重大课题，包括浙江的能源安全、土地资源制约、环境等等。浙大就围绕这七大课题，组织所有学科进行整合、研究。前不久，我还专门到浙大听取这七大课题的进展情况。我认为这两年浙大对地方经济做到了支撑发展、引领未来，双方通过提高认识都形成合作共赢的理念。另一方面，高校通过创建一流的学科、培养一流的人才、出一流的科研成果、支撑地方发展，也拓展了办学空间，增强了办学活力，丰富了办学资源。浙大提出要与美国加州大学联合共建纳米研究院，我听了三次汇报以后就完全赞同，省里投入一个亿，支持浙江大学和加州大学联合建立纳米研究院，在三个前沿领域即分子医学、纳米器件、纳米材料方面开展研究。

重视合作平台建设

构筑一个载体，建立一个合作创新的平台，是加强高校和地方合作的有效手段与重要途径。这几年我们做了一些探索，就是学校包括科研单位与政府、企业合作建设的载体平台，有两个内容：一是政府提出一些涉及到经济社会发展的重大课题，请高校、科研单位来完成；二是推动、引导高校和企业围绕本地区经济社会发展目标，建立产学研相结合的技术创新体系，构建创新平台。不久前省里拿出4个亿重点扶持创新平台以及创新平台承担的重大科技项目，这些平台、项目都是由围绕浙江“十一五”发展的一些重大课题而建立起来的。每个平台都有高校参加，大部分平台浙大也参与了。浙江机制灵活，2005年全社会的科技投资330个亿，2006年可以达到370多个亿，我们与全国60多所高校、中国工程院、中国科学院共建各种类型的平台已达300多个。浙江的民营企业发展很快，但要他们掏钱，必须是对企业发展有利，否则，他们不会掏钱了。虽然投资有风险，但如果每次投资都没有回报，他们就不会再投了。因此我们现在搞平台建设，扶持高校、扶持创新单位的前提是必须与企业结合。

推进科技体制机制的创新

体制机制是合作能否成功、合作成效如何的关键。过去浙江没有科研大院大所。改革开放以来，浙江省民营企业吸引了不少科技人员，通过各种形式转化科技成果。这几年我们从大院大所引进人才，我们多次强调必须体制机制创新，不是搬家。过去几年有搬过家的，那些大院大所从三线搬过来，结果还是老样子。光搬家是不行的，我们提出了三个要求：一是要有利于集聚创新要素，二是要激活这些创新的资源，三是要推进科技成果的转化和产业化。就是要围绕“集聚”、“激活”、“ 转化”这六个字来实现科技体制机制创新。虽然我们还在探索之中，但是已经有了一定成效。譬如，中国科学院在嘉兴办了一个应用研究转化中心，我们去看过，有西安科研单位来的，也有上海研究所来的，我开始大惑不解，后来他们跟我说，崭新的科技体制机制是吸引他们来的主要原因，他们既是研究人员又是股东，激发了他们的积极性和活力。我明白了，只要我们体制机制创新，上海的、北京的科技人才照样能够被吸引来。

加强相关政策的引导

政策的激励对促进高校与地方合作十分重要。这几年来，我们制定了不少政策，目的是建立激励机制，激发高校广大教师为地方服务的积极性，鼓励企业与高校开展产学研结合，促进科技成果向现实生产力转化。现在政府不断加大对科技教育的投入，特别是对科技的投入。在科技投入时重点扶持产学研相结合的项目。我们很关心高校的科研项目与企业结合了没有，与政府需要解决的问题结合了没有。有一次我去中国水稻研究所，给他们出了一个题目，我说我不要看你选育了多少个水稻品种，但要看你怎样把浙江的水稻亩产从370公斤提高到450公斤，只要提高了就有奖励。我们搞研究，不仅仅是研究科学技术问题，还需要我们的科研人员吃得起苦，到农村、到田头去推广、去培训。现在很多成熟的科研成果为什么推广不了？主要是一些成果还浮在上面，没有与生产实际相结合。浙大在这方面做了一些尝试，跳出原来的体系，利用教师、学生社会实践、科研实践，与农村基层相结合，与农业生产实际相结合，搞推广、搞培训，这既是师生接触农村、接触基层的好途径，又是科技推广的好方法。

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浙大中控科技集团是一家集工业自动化产品的科研开发、生产制造、市场营销及工程服务为一体的国家级高科技企业，创建于1993年，公司位于杭州。浙大中控科技集团是浙江省技术创新优秀企业，确认为首批“国家863计划产业化基地”、“国家火炬计划重点高新技术企业”、“中国软件百强企业” 、“国家高新软件园重点骨干企业”。“浙大中控”和“SUPCON”已成为国内工控界的著名品牌。

一、新产品WebField ECS-700大规模联合控制系统简介

WebField ECS-700大规模联合控制系统是一套凝聚了中控十几年产品研发和服务最新成果的控制系统。该系统全面帮助企业提升产品质量、生产能力、信息化水平以及综合竞争力，真正帮助企业实现“高效、安全、节能、降耗”的生产目标。ECS－700大型联合控制系统的研制成功，使得中控在大炼油自动控制方面国内领先。2009年第一个进入千万吨大炼油。2010年第一个进入中石化大化工。中石化川维30万吨/年醋酸乙烯项目，系统规模达到20560个点，是目前规模最大的国产系统项目，为百万吨乙烯等重大石化自控系统的国产化奠定基础。目前该控制系统在各个行业的高效可靠运行已经证明：其集成功能和灵活配置的特点全面满足不同生产工艺过程的控制管理需求。

自2005年本人与浙大中控科技集团合作研究课题，同时在该企业中挂职锻炼，对中控的研发和生产制造部门进行了非常深入的研究，取得了第一手资料。并结合新产品WebField ECS-700技术创新项目研发、生产、投入市场一系列过程的实际案例，总结了浙大中控之研发与制造界面整合的成功管理措施。

二、浙大中控研发与制造界面整合成功管理方法

1.设置合理的组织结构，起到了很好的沟通桥梁作用

为了更好地开发新产品，制造部门应主动参与到研发部门中去，参与新产品的构思与筛选。这点在中控做得很好。制造部门为了更好地参与到研发过程中，公司早在开发WebField ECS-100这个初级版本时候，专门在2000年从制造部门分离出一部分人员成立了一个新的部门叫生产技术部，至今这个部门在研发与制造部门之间发挥了一个很好的桥梁作用。他们一方面非常清楚地理解产品的性能及其消化技术资料，形成了作业指导书等书面文档，分解成适合于批量生产的图文并茂的文件，指导制造部门如何生产。另一方面制造部门在制造过程中产生的问题或意见在生产技术部先罗列出来，生产技术部首先判断是什么性质的问题，如果是工艺制造问题就由生产技术部来解决，如果涉及开发设计原因，反馈到研发部。在新产品开发过程中，这个部门参与研发部门的新产品的构思与筛选，在元器件、零配件的选型布局上，在结构件的搭建过程中充分参与意见，有着很大的决策权，很好地体现了制造部门的工艺要求，使得研发与制造更好地整合。

2.高层领导非常重视部门间交流，以及恰当使用第三方干预法

中控的高层领导非常重视新产品开发过程中研发与制造部门的相互交流。我们前面提到的在2000年初专门成立了一个新的部门叫生产技术部，更好地推动了研发与制造部门之间的交流。一般情况下每隔三五天公司的总师办就定期举行一次会议，参会人员分别来自市场、研发、生产技术、制造、测试等部门。如果遇到需其他部门协助解决的问题时由总师办出面马上召集多个部门集体商议讨论解决。在交流中遇到多个部门意见不一，难以执行时，采用第三方干预法，这里的第三方是指上级领导者，他往往是公司里公信力强的人物，站在一个相对公正和市场化角度去消除双方的紧张，使得双方相互理解，帮助双方逐步达成一致意见。

另一方面公司领导很注重研发、生产技术、制造部门相互间的知识共享与学习交流。定期（每月四次）进行工作学习心得经验交流，同心协力，用团队的力量战胜了各类困难和障碍，有力推动了技术创新项目迈向成功。

3.轮岗和人才培养

中控新产品WebField ECS-700技术创新项目中必须要有多学科、多专业、多种知识技术的人才通力合作，如此才能顺利地进行新产品的研发、制造、销售等一系列工作。就中控个体员工而言，要适应竞争日趋激励的市场经济，必须把自己锻炼成“一专多能”，不断开阔自己的知识视野，不断提高自己的能力素质。针对界面管理组织对人才能力的要求，中控一方面从外面不断大力引进优秀人才，另一方面通过有计划地对内部原有人员进行综合技能培训，培训可以通过定时上课式的学习之外，还可以通过部门间岗位轮岗的形式进行。“轮岗”作为HRM的一项管理举措，应有一套相应的配套制度，例如明确规定具体的轮岗对象、资格，轮岗人员的培训辅导，轮岗的时间等等。至于企业内部无计划的人员流动，则不能被理解为“轮岗制度”，只能算是内部的换岗或者工作调动。

对研发、生产技术部和制造部人员的某些岗位采取工作轮换制，有利于增强部门之间的交互作用和沟通合作。轮岗制度还有另一个重要功效便是，持续激活员工的潜能。通过研究发现如果员工非常适应目前的工作岗位，那么，就到了需要调整的时候了，将他调到更具挑战性、更具发展空间的岗位上去，以便进一步激活其工作潜能的时候了。根据学习曲线研究，一个人进入新岗位，需要3个月的适应期。待适应期过后，半年内，他将快速成长，吸收新知识。而一旦到他完全适应环境、熟悉业务后，他的工作热情便开始下降。于是，他的成长曲线便会趋缓。引入轮岗制度，就是想化解员工在熟悉环境中产生的惰性。

通过界面管理项目小组工作形式或者有计划轮岗的方式，形成中控公司良性的人才内部流动，配合定时的各类学习班和技术培训，实现公司人才培养的“一专多能”、“复合型人才”的计划，为公司长期可持续性竞争发展储备了大量优秀人才。

4.研发与制造两个部门之间有较完善的信息沟通机制

地理距离远近常常导致研发与生产制造部门相隔离的原因，如果两个部门处在两个不同城市的时候，即使拥有最新最完善的通讯系统，人与人之间面对面的交流行动也会很少的。中控的研发部门与生产制造部门相距得很近，就在同一幢大楼的上下楼层。工作时部门间人员相互走动是比较频繁的，有着较多的面对面交流机会。中控的员工普遍认为部门之间相互多走动是很有好处的，为了解决某些问题或得到信息，亲自到对方部门去当面请教，表明自己对对方部门的尊敬和信任，有利于建立长期的友好关系，并且有些问题特别是技术类问题当面交流能更深刻地理解，有利于员工素质技能的不断提高。而且中控领导鼓励部门之间人员应有较多的面对面交流机会，鼓励员工请对方部门人员过来对自己的工作进行指导，相互学习，相互了解各自工作的进展情况，有利于促进信息的及时沟通，消除潜在的冲突迅速解决问题。对于各个部门新员工还特地安排到对方部门去，对工作做一个总体的了解，培养他们良好的工作习惯与工作思维方式，也有利于在日后开展工作时有大局整体的观念，常常能换位思考。

同时，中控公司人力资源制度也非常注重研发、生产技术、制造部门员工的轮岗或临时换岗，这不仅使员工获取多方面工作经验，培养复合型人才的需要，实际上也是一种相互之间交流整合。

界面整合就是要逐步建立和完善职能界面之间有效的信息通道，最大可能克服跨职能信息交流和转换的障碍，在信息充分完全沟通的条件下实现多重职能界面构成的整体目标。中控公司为了促进界面整合，不断完善信息沟通机制，目前已经在使用的方法主要有：（1）采用计算机通讯系统和远程多媒体会议系统，提高部门之间信息沟通的便捷性；（2）企业信息化建设，积极采用计算机管理信息系统和决策支持系统等，从而使各职能部门之间的信息交流畅通无阻；（3）使组织结构扁平化，减少管理层次，可以减少各职能信息传递的失真，提高界面运作效率；（4）企业文化重塑，建立共同语言，提高整体素质，建设一个坦诚开放的交流环境。

5.全面质量管理

技术创新新产品开发中浙大中控公司一直奉行质量至上，严格把握质量关。为了确保新产品开发顺利成功，从设计、研发到制造的每一步骤均以是否符合顾客需求，是否符合质量标准作为指导。公司对各阶段工作的结果分别进行了反复测试和调试，对WebField ECS-700新产品，无论从硬件到软件的一系列性能和指标都进行了论证考核。最后，检验人员应用滚动测试的方法对ECS-700系统的可靠性、安全性、抗干扰性和易用性都进行了试验，并形成正式书面文件向研发人员和制造人员反馈。

由以上WebField ECS-700大规模联合控制系统项目成功研发、生产制造及投入市场后良好社会经济效益的介绍，我们很容易得出，高技术企业研发与制造的界面整合状况直接影响着新产品的开发成功与否。中控公司非常重视新产品开发过程中研发与制造部门的界面整合，并且工作中通过实施多种有利于研发与制造部门整合的管理措施，使技术创新项目新产品开发高质量地完成，同时取得了良好的市场口碑和经济效益，扩大了公司的知名度和影响力。这也为其他高技术企业提供了很好的示范效应，完全可以通过科学的管理方法和措施来解决研发与制造的界面问题，从而进一步提高新产品开发的技术创新绩效。

参考文献：

[1]陈晓宇.《研发与制造界面整合影响因素研究》.企业经济，2011.12

[2]杨德林，张庆锋.《钢铁企业技术创新过程中R&D/生产制造界面管理研究》.中国科技论坛，2003.9

[3]龚艳萍.动态环境下企业研发与市场营销界面管理柔性化研究[D].博士学位论文, 长沙: 中南大学,2005

[4]吴晓波,章威.《新产品开发中R&D——营销界面集成度的实证研究》.浙江大学学报（人文社会科学版）,2008.7

[5]陈晓宇.《构建高技术企业研发与制造界面整合度评价指标体系》.东方企业文化,2011.21

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也许我们偶尔会成功甚至想放弃但这一切都不重要因为这一切终究会过去生命每天都是新的今天我们将度过一个全新的生命让我们共同度过一个愉快的夜晚大家说好吗

××有个年青人经过数年的拼搏后赚了不少钱他准备到欧州旅游入住一酒店第一天早上醒过来听到一阵敲门声门一打开后有个侍应生很热情地跟他说他没听懂按照中国人的惯性思维他在想是不是问我叫什么名字于是他大声在说我叫陈阿土第二天早上他又听到一阵敲门声门一打开后又见昨天的侍应生这个侍应生又跟他说了一句他有点生气了怎么这么笨呢于是他更大声地说我叫陈阿土第三天早上令人恐惧的事情还是发生了他又听到一阵敲门生这个侍应生又跟他说了一句他非常气愤地说我叫陈阿土当天晚上他睡不着了他想弄个明白于是他问旅游团的团长团长说他跟你说什么他说团长说你才是笨蛋呢人家问你早上好呢他突然觉得很羞愧我赚了那么多钱怎么文化水平这么低呢于是他准备学英语他学的第一句话就是第四天早上他在焦急地等待侍应生的敲门因为他要把这句话用出来所以当侍应生一敲门门一打开后他立刻对侍应生说侍应生听完后立刻说我叫陈阿土

你知道为什么吗因为在这个世界上不是你影响了别人就是别人影响了你成功需要无比坚定的信念原创：

我母亲今年六十一岁了老人家身体不太好经常要看病这两年身体突然好转了这不奇怪因为前年她信了基督教每次吃饭前阿门每天临睡前要祷告有人问我王老师那你相信上帝吗我相不相信不重要重要的是我母亲需要它所以她相信了她一相信后她知道冥冥中有个上帝在保佑着她于是她变得积极乐观向上她的心态越来越好身体也越来越好了为什么因为她有信仰

信仰没有正确与否只要适合你的就是最好的

有一中学生去年考上浙江大学这个学生之所以考上浙大首先他有浙大的信仰在高二时他去浙大走了一圈拍了很多照片回来每天放一张照片在口袋里只要不想读书了他就拿一张照片出来浙大我来了于是他就很努力了为什么因为他有浙大的信仰于是有人问王老师那我应该如何成功呢我请问在座的各位你们认为一生中最大的挑战是什么

年我参加高考的时候我很可爱地认为人生中最大的挑战就是高考于是我很努力地高考结果失败了后来当了一名医生又不想干了于是下海创业整整一个月没有找到一份工作请问面对我最大的挑战是什么我要吃饭再过了十多年我终于长大了长成三十多岁了周围人的都结婚了请问面对我最大的挑战是什么结婚有一本说名叫《》作者张纯如她是美国一个知名媒体的著名华裔记者她的事业很重要她的婚姻也很幸福她的儿子两岁了可在去年的月号她竟然开枪自杀了各位她得了抑郁症如何优秀的一位职业女性自杀了请问面对她最大的挑战是什么生与死后来我发现高考也好工作也好婚姻也好生与死也好这都不是人生最大的挑战那只是一个结果人生真正的挑战是什么呢

那就是每时每刻的生活

你们早上几点钟起床啊六点学校铃声一响起再睡五分钟有同学说我偏课很严重数学怎么学也学不好我问他为什么他说只要一上数学课看到数学老师那个鼻子我就受不了有个中学的老师今年岁大学刚毕业打电话给我说王老师我的人际关系不太好我问她为什么她说我最讨厌坐在对面的那个女同事花枝招展就喜欢拍领导的马屁看到她就想吐请问在你的生命中你会不会碰到很多你不喜欢的人啊会但我今天不得不告诉你们如果不能离开他她请你试着喜欢他她有人说王老师我怎么可能喜欢他她呢你为什么不能喜欢他呢因为你经常发现他的缺点在座的各位请问你们有缺点吗有既然你们都有缺点为什么就不能容忍别人的缺点存在呢我要求你们从现在开始转移注意力发现别人的优点有一个方法名字叫动物比喻法我问这个老师张老师请问你最喜欢什么动物啊她说熊猫下次你一看到这老师进来你就暗示自己啊熊猫来了五次以后你就喜欢她了因为你发现她也是挺可爱的还有同学说王老师马上要高考了问题是我同桌很吵吵得我书也看不进去我要求换座位班主任说没办法两个字沟通今天晚上你跟你的同桌说兄弟为了高考请求你七点到九点闭口九点到九点半随便你说以前我在家里最难忍受是的有个打呼噜一打呼噜我就睡不着而且这个事无法沟通后来我想了个办法只要一听到呼噜声我就给呼噜声配上我最喜欢的慢三舞曲嘣恰恰后来发现这个呼噜声也很优美了各位假如你的前后桌干扰了你你就给他们的干扰声配上三个音节一般来说三个音节是比较和谐的昨天有个学生向我提问王老师高考临近了我不想回家了我问为什么他说家里气氛都变了我妈一看到我要烧四个鸡蛋给我吃我爸会说儿子老爸这么努力工作就是为了你哦你给我争气点还有一个家长从来不给儿子压力儿子高考嘛随便考没关系的老爸相信你儿子一听爸你别说了你知道你的父母们很爱你们但他们总会给你们很多莫名的压力记住跟你们的父母沟通也只能两个字鼓励父母亲也是很脆弱的也需要你们的鼓励你们可以给他们递纸条爸这次模拟考我的心态好了很多爸一看放心了再来一条爸儿子昨天突然想你了你爸一看哇泪水直流下次回家对你态度好了很多为什么因为他们发现你长大了这一切都构成了人生真正的挑战我们应该如何迎接这些挑战呢

我要送给大家第一句话这句话是一个信念那就是

今天我必须成功

记住是今天不是明天更不是高考因为所有人生的成功只能今天成功了人生才有可能成功

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第一：从战略目标出发

我的客户名叫浙大灵通，以做网络和软件业务为主。旗下有个“中国幼儿在线”的网络平台(520wawa.com)，目前在国内幼教平台方面名列前茅，并以优异的商业模式和服务品质荣获合作伙伴中国电信的创新奖，目前主要以幼儿园的网络家园共育为主要业务。目前发展的主要客户就是全中国大概13万家的幼儿园。幼儿园通过接入这个平台可以让家长、幼儿园教师与宝宝三方更好地互动。

今年年初，管理层为了进一步拓展平台的知名度，决定推广免费的普及版本。今年的目标是在全国范围内接入1000家新幼儿园，其中，要保持600家是处于激活状态。所谓激活状态，就是通过一定的计算模式得到的该幼儿园的活跃值。包括了教师和家长的发帖，写文章，发照片等等。

那么，对于电话销售来说

今年的战略目标就是要达到1000家的一次开发客户和600家的二次开发客户

自然，电话行销就要分成两个阶段，一次开发与二次开发。

其中，一次开发以吸引潜在幼儿园客户加盟平台为目标，具体就是和公司签合同，并开通网站。而二次开发以激发签约的客户不断的使用这个平台，以达到活跃的目的。在互联网行业，死帐号的现象太多太多，只有活跃的帐号才是最有价值的客户群，也便于进一步拓展产品线。

既然电话行销的阶段分成以上两个，那么自然电话行销的话术要根据这两个阶段进行定制开发了。

但很遗憾的是，很多企业往往不明白这一点，以为电话行销的技巧和话术是万能的。看了一些所谓的万能话术书，就开始拨打电话，这其实是不分客户的类别而统一对待，这样的效果可想而知。

第二：话术要配合流程与策略

电话销售从大的环节来说，沟通过程主要就是三个环节，开场，对话和结束。但放在不同的电话行销阶段，则话术的主要内容都要发生变化。比如，在浙大灵通的咨询案例里。一次开发的流程如下

1）开场：开场白与建立信任

2）对话：包括销售说明，激发欲望与异议处理

3）促成与跟进

在这些步骤中，每一个步骤都是层层推进。前面的环节说得好，后面自然成交比较顺利。重点应该掌握的技巧包括开场白的技巧，销售说明的技巧，激发客户购买兴趣与欲望的技巧，异议处理的技巧，促成的技巧，以及成交后如何跟进的技巧。

在某些培训课程里，很多人误认为只要促成技巧足够好，那就万事大吉，这样的想法是错误的。该流程的设计来源于客户的心理决策变化。任何陌生的客户都是从陌生----了解------兴趣--------欲望-------行动这样的心理变化来进行购买决策的，所以开场时候的建立信任不可以少。所以，为减少客户的不信任，我事先设计了一个邮寄后Email业务介绍资料的环节，让电话销售第一次通过要邮寄资料的名义弄清客户的负责人的联系方式，第二次联系，开头就能以是否看过该资料为理由与客户建立一定的联系，原比没有任何前奏和陌生客户沟通的风险要降低很多。

另外，在我没有服务该公司之前，电话销售纷纷反映客户的反对意见很多，如不需要，没时间等等问题层出不穷，让电话销售们疲于应付，就算公司制定出所谓的FAQ（常见问题回答）也无济于事。因为根源不在于异议处理的环节没有作好，而是前面的与客户建立信任的步骤没有注意建立，后面自然刁难的问题层出不穷。

为降低客户的反对意见，我让销售们实现将使用平台的常见问题解答发给客户，然后在邮件内容里留下销售的电话，有任何问题欢迎咨询。这样一来，在拨打客户电话时候，销售就变主动的压迫式的推销变成顾问咨询的销售人员。再结合一些具体的市场策略，那效果自然会激发客户的兴趣。如客户再有问题不明白，可利用顾问式的提问技巧锁定客户的疑问范围，根据我的经验，异议无外乎不相信，不正确和不满意等三类问题。每一种反对意见都有相应的技巧和话术来应对。

在浙大灵通的咨询案例里。二次开发相当于电话行销行业里常说的“回访”，按公司的要求，二次开发销售必须在2个月（相当于八周）的时间里让该平台的活跃值达到1500分.

为此，我给其二次开发制定了以下四个阶段:

1） 培训期

以签约后的一周为限，目的是通过培训，让客户熟悉平台的各项功能使用，并激发其使用的兴趣。在此阶段，电话销售的话术应以沟通了解，帮助客户更好地认识平台的各项功能为主，并适时的鼓励客户使用各项学习的功能，以利于马上应用到日常的家长，教师与宝宝的三方互动之中。

2）加温期

此阶段以签约后的第二周到第六周为限，目的是通过鼓励，积分刺激和相关的促销策略，让加盟的幼儿园的尽快将活跃值达到至少80%的水平。

3）冲刺期

完成剩下的20%的激活任务。

根据不同阶段的任务，二次开发的电话销售话术内容并不相同，但主要的内容还是通过定期的回访唤起客户兴趣的技巧，与客户交流使用心得并帮助客户解决问题的技巧，以及最终刺激客户加强使用平台的技巧，直到达到1500分的活跃状态。在刺激客户使用平台的过程中，直复式电话行销中常用到的OFFER设计起到了至关重要的作用，比如浙大灵通为鼓励用户更好地使用他们的平台，设计了如果在签约期限内，对于活跃值达到1500分的幼儿园奖励一定的短信优惠券，以利于教师与家长更好地掌握有关宝宝的动态情况。

由此看来，话术不仅仅是技巧的延伸，也与企业所采取的策略也密切相关。有关具体的销售话术，有感兴趣的朋友可发电子邮件sellconsulting@163.com与我交流，在此就不在赘述。

第三：话术发展循环

卓越的电话行销操盘手在制定合适团队话术时，始终要经过不断循环的修改，定稿，在修改的过程。一般都是从目标出发，然后作出销售流程与步骤，再根据各个步骤拟订出销售话术，更好的做法是在销售话术的旁边列出所包含和使用的销售技巧。这就是我们常用到的三栏式电话行销话术演练。包括步骤、话术与技巧等。

如果再继续深入，你还要考虑你的每句话说出来之后，可能会遇到的所有反对意见。除了我在上面所谈到的不相信、不满意、不正确的类别之外。你还要准备有关产品、市场、价格、服务承诺以及竞争对手的所有答案。

只要这些内容都做好了，才算是完成了初稿。但这只是完成了理论上步骤，最关键还是要拿到实践里去经验。我建议大家最好先在小范围内试验，这也是直复营销里“测试”原则的体现。如果经过测试，感觉此项话术的效果对提高成交率非常有帮助，那就进入定稿环节。开始在团队里大规模推广吧！

这样，优秀的话术脚本就此诞生。

接下来的事情，就看你自己如何应用了。

篇8

关键词：高水平大学；创业教育；转变

社会经济的高速发展使得大众创业越来越成为实现中国梦、促进中国经济转型升级的重要力量，培养大学生的创业精神逐渐成为社会和经济结构调整时期人才需求变化的必然要求。2013年11月，向2013年全球创业周中国站活动组委会发出贺信，勉励青年特别是青年学生开启创业理想，开始创业活动，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量；2014年9月，总理在天津达沃斯论坛的开幕致辞中指出，要“借改革创新的‘东风’，在960万平方公里土地上掀起一个‘大众创业’与‘草根创业’的新浪潮”；2014年12月，教育部发出《关于做好2015年全国普通高等学校毕业生就业创业工作的通知》，并启动实施“大学生创业引领计划”，进一步鼓励高校做好学生创新创业教育。

创业教育作为一种现代教育理念，其核心是通过对学生进行创业意识、创业品格、创业能力和创业知识的培养，提高学生的综合素质，拓展开创型思维。创业教育是对素质教育的深入和提升，不仅是为了适应就业形势变化之趋势，更是为了确保大学生跟上知识经济与高新技术发展的时代步伐，同时也是综合型大学适应教育国际化和世界教育改革的必由之路。当前，全国各类高校都在积极开展创业教育活动。而高水平大学在经济社会和高等教育快速发展的历史新时期，如何合理定位创业教育，制定具有自身特色、符合内外需求的“创业型大学”建设的战略规划，以期在未来创业教育道路上实现新的突破，还需进一步研究、实践和探索。

一、从碎片化、松散性到机制化、组织性的转变

在商业模式不断裂变、细分、革新的年代，大学创业者的形成往往是零星的、松散的和自发的。因此，大学的创业教育在某些情况下被碎片化处理、松散化管理。碎片化、松散性的创业教育在一定程度上容易造成对创业教育知识体系的疏离，不利于创业型人才的培养。造成这种现状的原因主要有三个方面。一是对创业教育的认识有误，组织化程度不高。“部分领导、教师和学生对创业教育的认识存在一定误区，片面地认为创业教育就是让学生创办企业、提高就业率，创业教育是精英化、功利性或实务性教育。”这是对创业教育的狭义理解，不利于创业教育的发展，在一定程度上给创业者和创业教育的组织者带来诸多不便，致使创业教育呈现出一种松散化的状态。二是规范化培训不够。尽管创业教育在高校有着蓬勃的发展，但创业学尚未完全纳入国家学科建设体系，大部分高校的创业教育仍被划入第二课堂范畴，由负责学生工作的部门开设培训并开展相关工作，没有形成独立的创业课程，师资力量匮乏，创业教育模式缺乏独立性、针对性和系统性。目前，创业教育的课程比较单一：一种模式是在工商类课程教育的基础上加上创业学课程；另一种模式是面向全校选课学生开设创业学课程。这种课程设置模式距离中国创业学“课程体系”仍然很远。三是创业氛围营造不够。受传统社会文化观念的影响，大学生对于创业的认知程度不高，缺乏主动学习创业知识的意愿；高校教育者和管理者也没有营造创业教育的氛围，很多高校只是将创业教育作为一项事务性工作，这直接阻碍了创业氛围的形成和创业文化的发展。

对于高水平大学来讲，创业教育更是关系着拔尖创新人才的培养，关系着创新型国家的建设和创新文化的实现，这对于创业教育就提出了更高的要求。机制化、组织化、有序化的创业教育体系的建立是创业教育对于高水平大学的必然要求。随着创业教育的持续深入发展，创业教育将从课堂教学走向“专业+实践”教育模式。创业教育不仅是为了提高大学生就业率，改变传统的就业观念，构建创业型人才培养模式将是未来高校创业教育的改革方向。因此，未来高校创业教育将在健全组织机构，加大创业扶持政策力度，构建多元创业资金体系，完善多样、灵活的课程体系和搭建创业实践平台等方面进行转变，推动高校创业教育的机制化、组织化发展。高水平大学开展创业教育要紧紧围绕建设中国特色世界一流大学的目标，把推动大学生创新创业工作作为培养“时代高才”的重要组成部分，把向社会输送更多有志于担当社会责任、创造社会财富的创业精英作为创业教育的主要目标，逐步形成以学生需求为导向、以创业素能为核心、以创造价值为动力、以创业实践为抓手、“学研产用”相结合、分层分类的创业教育模式，逐步引导创业教育从碎片化、松散性到机制化、组织性的转变。

浙江大学紧密依托浙江省地域优势，注重创业教育资源整合的平台支撑。一方面，加强顶层设计，成立大学生创新创业工作领导小组，统筹协调创业教育工作，突出创新创业人才培养，将“求是创新”校训融入培养全过程。另一方面，提供政策保障，出台《关于研究生在学期间停学创业的暂行规定》等文件，帮助和引导大学生更好地处理创业与就业、学业的关系。这在一定程度上促进了浙江大学创业教育的机制化、组织性和规范化发展。截至目前，浙江大学形成了以创业发展中心、浙大创业苗圃、创业育成中心、资本相亲会等为代表的创业实践载体，以浙大微创联盟、浙大创业实践指导中心、浙大创业训练营、《创业浙大》编辑部等为代表的创业社团组织，以浙大天使对接项目大赛、浙大蒲公英创业大赛、浙大PBE创业大赛、“新尚杯”创业邀请赛等为代表的大学生创业竞赛，以及以国家大学科技园、工业技术研究院、创新技术研究院和技术转移中心为代表的创业关联平台。这类组织和机制的建立保证了浙江大学创业教育的有效开展。

二、从学科技术单一化到多学科集成融合的转变

“单一化”是众多创业者身上表现出来的主要特征之一，主要包括创业者的学科背景单一化、专业技术单一化以及投资项目单一化。单一化的创业模式带来了诸多问题：创业团队组成同质化；创业项目创新度不够，技术含量不高，可替代性强；管理水平不高，互补性差；等等。同时，单一化的创业模式在一定程度上使得创业教育呈现出单一化的局面，主要包括：（1）教育目标单一化。部分高校开展创业教育的目标不明确或者创业教育的目标过于单一，仅仅将创业教育作为解决高校就业问题的途径，而没有将其上升到人才培养和创新型国家建设的高度，在一定程度上限制了创业教育的发展。（2）教育内容单一化。虽然教育部要求各高校开展创业教育课程，但由于师资力量缺乏，“从事创业教育的教师一般由从事企业管理学教学和从事高校学生就业工作的指导教师担任，由于自身缺乏创业经历，在教学中更多倾向于理论教学，简单地照本宣科，对学生缺乏吸引力”。这在很大程度上造成了创业教育内容的单一化，不利于学生创业素养和创业意识的培养。（3）教育模式单一化。大部分高校的创业教育只是停留在事务性工作层面，多由就业指导中心牵头，主要通过学校以及省级层面的创业竞赛的形式开展，学校的创业教育形式多停留在讲座和分享层面，缺乏实践的内容。单一化的教育模式不利于创业项目的培育和创业人才的培养。（4）教育成效单一化。教育成效的单一化主要表现在有的高校为了追求创业教育的效果，过于追求一些表面上的荣誉，而对学生的参与面和实际教育效果关注不够。“有的高校在组织学生参加具有标志性意义的全国大学生挑战杯创业计划大赛中，为了追求获奖而安排高水平教师直接参与作品设计，一定程度上使学生比赛变成了教师比赛。”过于功利地追求创业教育效果的做法明显违背了教育规律和人才成长规律，不利于创业型人才的培养。

创业教育是一项系统工程，涉及经济、管理、人文、心理等多门学科，其目标是培养具有开创性思维与企业家精神，善于创新、创造并具备管理技能的人。创业教育需要理论与实践的紧密结合，需要从知识传授向素质教育的转变，需要把创业教育的理念扩大化，把创业教育渗透到各个专业中，打造跨学科的创业教育平台。高水平大学开展创业教育是顺应世界高等教育改革和发展的需要，也是促进大学生全面发展的内在要求。它将更加强调多学科的继承与融合。“创业教育的目的在于为社会培养全面发展的人，即具有创业精神、探索精神、冒险精神、能够在社会上生存的人。”因此，创业教育就是要培养创业者的一种综合能力，这就决定了创业教育必然是跨学科、跨专业的教育。高水平大学的创业教育将从传统的“一言堂”式的课堂教学走向“理论+案例”、“仿真+平台”、“指导+实践”、“专业+创业”的教学模式，这不仅需要集合多学科的力量，在专业教育的知识体系基础上融入商学、教育学、管理学、心理学等多门学科，还意味着创业团队的成员也应具有多学科背景，其核心技术的组成也是多学科集成融合。

作为一所综合性、研究型的高水平大学，浙江大学紧密依托学科优势，构建了完善的创业教育教学体系。其一，构建基于“通识教育”的创业教育课程体系。浙江大学的创业教育起步于20世纪90年代末。从负责学生工作的部门举办创业竞赛，到学校开办创新与创业管理强化班，再到开设创业教育等30余门创业教育类通识课程，浙江大学已经把创业教育理念扩大到各个专业，力争让不同专业的学生都能具有创业精神并具备基本的创业知识。此外，浙江大学成立了亚洲首个创业管理博士点，建立了创业研究的学科群，由资深文科教授王重鸣担任创业教育学科负责人。其二，开展“全链条式”的教育活动。通过论坛、沙龙等平台激发创业意识；依托勤工助学与创业指导中心以及“蒲公英”青年创业学院等100多个学生社团，开展各级各类创业比赛，强化科研训练，增强创新能力；实施“大学生创业导师计划”，聘请学校首位文科资深教授担任创业教育导师，邀请200余位企业家、投资人、行业专家等担任校外创业实践导师，强化师资配备；与斯坦福大学、硅谷孵化器联合成立“浙江大学硅谷创业实验室”，与百森商学院、里昂商学院联合开展“全球创业管理”硕士（GEP）项目，推动创业教育国际化。其三，开办竺可桢学院创新与创业管理强化班。强化班旨在培养具有扎实专业知识、强烈创新意识、优秀创新素质及创新技能的高科技产业经营管理创业型人才，培养具有国际视野与本土智慧、足以担负起民族兴衰重任的未来企业家。在创新与创业管理强化班创办15年之际，学校顺应新形势，改革了强化班的培养模式，推进强化班进入“2.0”时代。一方面，推出了新的培养方案，所有课程均邀请校外专家或导师参与，学生进入强化班之后便开始组建团队、设计创业计划，将创业实践全面融入强化班课程中；另一方面，吸收部分优秀研究生和校友共享课堂，实现内外互动。此外，还为学生搭建了更广阔的国际平台，使学生能够汲取国际营养。基于此，浙江大学创业团队涉及的行业门类包括传媒广告类、文化创业类、服务咨询类、生化环境类、机械电子类、农林食品类、教育培训类、软件互联网类等门类。团队成员的学科背景日益多元化，分工日益精细化。

三、从学而优则仕、学而优则研到学而优则创的转变

“学而优则仕”出自《论语・子张》。子夏曰：“仕而优则学，学而优则仕。”其含义是：若学习之余还有余力或者闲暇，就去做官。其主要目的在于推行仁政。在本文中，“学而优则仕”主要是针对“公务员热”而言的。“学而优则研”主要是针对当前的“考研热”而言的。在2014年以前，报考公务员和研究生的人数持续上升。这充分说明大学生对于公务员和研究生具有较高的认可度，也从另一个侧面说明大学生的创业教育意识淡薄。创业教育是一种新的教育观念，它不仅体现了素质教育的内涵，注重学生实际能力的培养，更强调学生就业观念的转变以及创业意识和创业能力的提高。大学生创业的内在动力不足，对创业教育的重视更多来自就业压力和政策等外界因素，认为创业教育就等同于自主创业，缺乏自主创业的意识。造成这种现象的原因主要包括以下几方面：其一，缺乏良好的创业支持氛围。虽然国家出台了相关政策支持大学生创业，高校和地方政府也配套了相应的政策来鼓励大学生创业，但“由于中国传统思想的影响，家庭对学生创业意识方面的支持少之又少，家长更加关注学生的学习成绩，因此没有营造出良好的创业支持氛围”。其二，面临多重角色的冲突。其中，最主要的冲突就是作为学习者与创业者之间的角色冲突。大学生的主要任务就是学习，部分在校大学生虽然有创业的想法，但面对课程学习往往会延缓甚至放弃自己的创业梦想。此外，还有作为创业团队领导者与参与者之间的角色冲突，作为创业者与市场竞争者之间的角色冲突，等等。其三，承受来自多方面的压力。首先是生存的压力。作为创业者，从项目的萌芽到落地，个人要生存，团队要生存，在激烈的市场竞争中求得生存是每个创业者所面临的压力。其次是来自社会关系的压力。在创业教育还没有成为主流的当下社会，创业需要一定的勇气和魄力，家庭的不理解在一定程度上为创业者带来了压力。再次是知识能力的压力。部分创业者由于缺乏管理学的常识，对于公司管理和团队运营缺乏一定的能力，这对创业带来不小的挑战。其四，创业的风险和艰辛使得部分同学望而却步。

篇9

去除甲醛最有效的方法

1.通风法

对于新房装修完成后的甲醛毒气排出来讲，最为简单粗暴的就是开窗通风，我们可以通过保证房子内部的空气流通使得过多的甲醛毒气可以及时的被排放到外部，也能通过气流的交换使得空气进入房子内部，帮助进一步加快房子内部空气的净化，使得我们可以更快的入住，减少甲醛对于人体的危害。所以在新房装修时我们一定要选择每一个房间都要有一到两个窗户，保证房间内部快速通风，在我们入住后也能更加舒适。

2.活性炭吸附法

我们除了使用开窗通风外，我们还可以使用活性炭来进行吸附，众所周知，活性炭有着很好的吸附作用，其体内疏松多孔，吸附能力强，可以帮助空气净化，起到吸附甲醛的作用。使用我们在新房装修后也常常能见到活性炭的身影。除了吸附能力强以外，活性炭还有着价格便宜，体积小的优点，我们在购买时不需要花费很多的金钱，在放置时也不会占据屋内过多的空间，对于人体也没有影响。使用活性炭要注意的是，其容易饱和，我们在两个月后需要及时更换即可。

3.绿植吸附法

我们通常也可以在房间内部摆放一些绿植来吸附甲醛毒气，由于绿植在进行光合作用的时候会吸收二氧化碳，放出氧气，在房间内部摆放绿植也能加速房子内部空气的净化，这种方式可行，但是效果不好，一盆绿植可以说是杯水车薪，大量的绿植又占据很多地方，在受到甲醛的影响后绿植也会死亡，需要更换，成本较高，起到辅助作用还是可以的，也能起到更多的观赏作用。

4.果皮吸附法

对于水果皮来说，其中有着很多的小孔，也有着很好的吸附作用，我们可以在角落里放置一些水果皮来进行帮助吸收甲醛，净化空气，其吸附能力也不如活性炭，只能起到辅助作用。

除甲醛品牌排行榜：

第一名：化大阳光

化大阳光（全称“北京化工大学阳光空气治理中心”）成立于2002年，是北京化工大学的直属校企。成立19年以来，一直致力于室内环境的改善，拥有丰富的企事业单位及家庭甲醛治理经验。是中国室内装饰协会室内环境监测工作委员会会员单位，拥有专业施工资质。

第二名：馨立方

馨立方是一家集技术研发、产品生产销售、施工服务于一体的现代化技术型企业，致力于空气检测治理、中央空调清洗消毒、汽车除味除醛、杀菌消毒除螨等服务。

第三名：浙大冰虫

冰虫”品牌源自浙大，致力于室内空气检测治理服务及空气净化产品的研发、生产和销售。截至目前，冰虫已在全国拥有了900多个服务网点，建立了完善的服务体系。

第四名：木童

北京中兴天瑞科技有限公司是一家专门从事室内环保产品研发生产、销售服务的一体化科技型企业。曾获北京奥运室内环境保护贡献奖等容荣誉。

第五名：空气猫

空气猫自主研发的“红外激发媒”填补了国内加快人造板材内部甲醛等有害物质释放的产品空白。为政府、院校、培训中心等提供室内生态环保净化服务。

第六名：菱之花

菱之花自成立来，一直以“关注大众健康、改善居住环境、提高生活质量、创造绿色家园”为发展宗旨，为用户创造绿色安全、清新健康的生活环境。

第七名：品顾环保

苏州品顾环保科技有限公司专注于为客户量身定制长效甲醛治理解决方案，通过领先业内的技术与实效落地的产品，为客户提供持久长效的空气治理结果。

第八名：凡斯环保

凡斯环保是室内空气净化行业环境管理系统公司、空气净化实施方案集成商。始终坚持将完善的售后服务放在第一位，经过锲而不舍的努力，赢得了市场和广大客户的认可。

第九名：草源绿

草源绿环保总部位于深圳，是一家集研发、设计、生产、销售、服务五位于一体的科技型环保企业，专注室内空气治理与污染防治领域。

第十名：宜居环保

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宁波牙科工业产业园是我国首个以牙科研发、生产、营销于一体的产业基地，位于江北投资创业园内，由国内医疗器械龙头企业宁波蓝野医疗器械有限公司牵头组建。当前园内入驻牙科企业已有8家，其中包括全球牙科最大企业美国汉瑞祥、韩国前三大专业植体制造公司美格真、法国注塑机制造商松徽等国际知名企业，也不乏知名医疗洁具制造厂商展鹰、牙科小产品领导者佰医行商城、专业齿科设备制造商悦医行等国内领先企业。

值得一提的是，在业态上，宁波牙科工业产业园首度整合并延伸至牙科工业上下游产业，从制造研发销售衍生出以牙科传媒、出版、空间设计为代表的文化传播子产业，以及牙科教育培训、检验检测、展览展示为代表的公共服务子产业，已形成灭菌器、种植体、数字诊断系统、治疗椅等牙科关键产品研发制造为主体，牙科商城、教育培训、文化传播、公共服务为羽翼的专业化、多元化产业格局。

预计未来5年，企业数量将从现在的8家扩大到30家，创业园产值能够达到4亿人民币，利税5000万人民币。