剪纸图片简单的又漂亮范文

导语：如何才能写好一篇剪纸图片简单的又漂亮，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

阅读兴趣是阅读的直接动力和源泉，弱智儿童的阅读兴趣直接决定阅读的效果。当学生对某个事物或问题产生兴趣的时候，他们就会全身心地投入到学习中，并为取得成功而努力，所以教师作为课堂教学的组织者、引导者，一定要努力激发阅读的激情，激发学生的阅读兴趣，特别是对弱智儿童，阅读兴趣尤为重要，可以采用以下一些方法：

1、选择有阅读兴趣的阅读内容。

对于弱智儿童来说，语文阅读主要是图片书籍，还有就是有插图的一些童话故事、神话、寓言等故事类书籍。但在选择简单的有插图的书籍的同时，还要利用教学内容，选读一些与教材有关的阅读内容。例如我在教学《九寨沟》一文时，我让学生先看九寨沟的风景图片，以后让学生说出九寨沟美在那里，学生看过图片后，都说好看，我说那一幅图片更好看呢？这时候学生都能很认真地看老师提供的九寨沟的风景图片。这个说那一张漂亮，那个说这一张漂亮。我接着布置阅读内容，回家后在家长的帮助下阅读课文《九寨沟》。许多同学阅读了课文后，都说要去看看九寨沟。

2、引导学生边读边思考。

弱智儿童喜欢背诗歌，尽管有时候不能全部理解诗歌的意思，但他们喜欢大声的朗读诗歌，他们背出了一首诗歌后非常高兴，还喜欢不停地背给别人听。在阅读指导中，要引导学生边读边思考，提出一些简单的问题去引导学生思考。例如，你们看到了什么？你喜欢什么等，由于提出的问题简单，弱智儿童也都能积极回答问题，用“挑战”鼓励学生。

在教学《一本男孩子必读的书》时，我设计了这样一个环节：“现在你也有一本《鲁滨逊漂流记》，你们读过吗？你知道离开了爸爸妈妈怎么生活吗？你想知道一个人离开了社会和亲人是怎么生活的吗？现在就来看看鲁滨逊在一个孤岛上生活的情景吧。学生听说离开了爸爸妈妈也能生活，非常兴奋，他们也想做生活的强者，有了阅读的兴趣，老师用鼓励的语言鼓励他们做生活的强者，都表示要“学会奋斗！”“学会坚强！”“爱拼才会赢！”“做生活的强者！”其实这些都是学生学习这篇文章的收获。我又鼓励学生：“去读读这本书吧，相信你会收获更多！”

二.从学生实际出发，引导学生学会阅读

弱智儿童不会阅读，是弱智儿童学会阅读的难点，要让弱智儿童学会阅读是提高弱智儿童阅读效果的关键。阅读方法决定了弱智儿童的阅读效果。

1、明确读书的一些基本要求：弱智儿童的阅读，主要是帮助他们学会看书，一般是先看插图，再去引导他们看文字，以后老师再讲解，还要一遍一遍的给他们范读，最后才让他们自己主动阅读。对于那些不能自己阅读的学生，老师还要帮助他们看懂插图。对于弱智儿童读书的基本要求，就是要持之以恒地帮助他们从看插图，到读文字，再去了解作品的意思。不能要求过高，更不能用考核学生那样去评价弱智儿童的语文阅读。

2、在平时的阅读教学中，要根据实际情况，作一些具体的读书方法指导并加强训练。

在教学《厄运打不垮的信念》时，我引导学生走近谈迁，去感受他的精神。我没有直接说出弱智儿童的弱点，而问了这样一个问题：“你觉得书本中的主人公有怎样的精神呢？我们应该向他学习什么呢？”学生在交流的基础上，都积极发言说，不怕困难，敢于努力，做一个坚强不屈的谈迁，因为他……”在激发了学生的情感后，我又带着感情去指导学生阅读，效果非常好。我适时小结了方法：“抓住人物的语言、动作、神态等我们就能走进人物的内心世界，就能把人物读‘活’了，写人物也是这个道理。”

三.多多鼓励，让学生享受成功

智障学生有依赖心理，有惰性。教师们也因为他们弱智儿童，阅读能力有限放松而放松要求。弱智儿童能学习的知识很狭窄，但他们渴望成功，喜欢听老师的表扬。所以课堂上，生活中，我们都在教他们如何如何，学生学习变动其实收到的效果不是很大，不能批评，不能打击他们的学习兴趣。

弱智儿童的语文阅读，要及时略微鼓励，老师对学生从说话的姿态，老师们的语言、动作，教师对学生的评价等等都在转变。老师根据学生的兴趣特点、学习的能力情况制订学习的目标，开展教育教学工作，学生的成长都是单一个体，他们的进步都是他们单独具有的，没有互相之间的可比性。学生的不同的进步让教师的教育教学有了喜悦感、成就感，让智障教育工作有了特有的乐趣。

篇2

一、根据幼儿的主题经验投放材料，体现材料的生活化

个别化学习活动的材料投放围绕各周的学习主题，创设一些与主题相关的活动情境，而且在各主题中与幼儿的日常生活经验和认知经验较贴切。在各周的主题教育中，幼儿的注意力和兴趣较集中，比如进入主题“在秋天里”时，孩子们对秋天充满了喜爱之情，知道秋天里许多果实都成熟了，各种昆虫都出来活动了。尤其是孩子们在折七星瓢虫的活动中，兴趣十分浓厚，纷纷给自己折的瓢虫身上画点子，玩得不亦乐乎。在看到孩子们对瓢虫的喜爱后，我班在个别化学习活动的数学区投放了许多自制的瓢虫，以及红圆点若干，1～10不同数字标识，目的是让幼儿能够根据不同数字标识给瓢虫身上添上相应数量的点子，从而来认知1～10数字的含义。

再如在美工区中的材料也是根据主题内容投放的，而且呈现出生活化的特点。“在秋天里”主题中，我们会请孩子们做树叶画，用各种形状不同、大小不同、颜色不同的树叶，以及纸、笔，发挥自身的想象作画，孩子们在主题的大环境氛围下对其十分感兴趣，有的做了美丽的蝴蝶，有的做了可爱的小船，还有的做出了胖胖的乌龟，孩子们为自己的作品兴奋不已。在进入主题“在农场里”后，美工区里放置了许多小鸡、小鸭、小兔子的图片供幼儿欣赏和作画，我们鼓励孩子能创设一定的情境，做一幅完整的画，而不是单单画一只小鸡、小鸭。根据主题内容创设一定的环境，投放相关的体现生活化的活动材料，更加符合幼儿的生活经验以及兴趣需要和认知需要。

二、根据幼儿的年龄特点投放材料，体现材料的情趣性

游戏是幼儿园的基本活动，爱玩是孩子的天性。幼儿生性好奇、好动、好创造，处于具体形象思维阶段，喜欢用眼观察、用耳倾听，更喜欢用身体接触来感受物体的性质、特点和用途，从而认识周围世界。中班幼儿活泼好动、喜欢挑战，常常是在游戏、制作、观察活动中去尝试发现并产生突发奇想。个别化学习活动材料的选择也需要考虑贴近幼儿的年龄特点和兴趣所在，这样才能调动幼儿的学习兴趣。如我班生活区中用筷子夹物，提供给幼儿用筷子、纸团、黄豆、积木、玻璃球等材料，锻炼幼儿的小肌肉群的灵活运用，促进其精细动作技能的发展和提高。筷子对幼儿来说并不陌生，在家里或在餐馆里、小吃店均能见到，符合幼儿的生活经验，虽然对有的幼儿来说难度大了些，但是对幼儿的能力挑战足以引起他们的兴趣愿望，看看谁用筷子夹得又准、又快，在轻松、自然、畅快的自由环境中，自主地去挑穑看看谁才是“筷子大王”。另外，给小刺猬穿衣服也体现了活动材料的情趣性特点，在日常生活中幼儿对穿脱衣服极为熟悉，但是给小刺猬穿脱衣服就是一项极为好玩的事情，幼儿个个争当能干的爸爸、能干的妈妈，边做边想怎样才能把小刺猬打扮得漂漂亮亮的。个别化学习活动不仅为幼儿提供了丰富的材料，同时也设置了各种问题，引导幼儿观察身边的事物和发生的事情，从而培养幼儿的观察能力和动手能力。

幼儿的学习以生活经验为前提和基础，我班创设一定的游戏性情境，让材料体现出情趣性，吸引幼儿的注意力，让幼儿在愉快的游戏中获得本身能力的不断提高，让幼儿自由自在地获得学习能力的提升。

三、根据幼儿的发展目标投放材料，体现材料的挑战性

个别化学习材料的投放要根据幼儿的年龄特点和发展水平，有目的、有层次地提供，并体现出材料的挑战性，提升幼儿的最近发展区。我们据此做了中班个别化学习活动的预设，将中班幼儿上学期在各个领域所能达到的关键经验点做了梳理和汇总，在此基础上投放相应的个别化活动材料。比如在数学领域中逻辑关系的关键经验点即是：

1.能对6个以内的物体按大小、长短、粗细、高矮等顺序进行排列。

2.能初步按物体的特定规则（外部特征、量的差异、摆放位置等）进行排列。

3.能够从1～20进行简单的数数，按照数的排列用笔连起来。

根据这些关键经验点，我们投放了许多与之相切合的活动材料。如根据物体的特定规则进行排列方面，我们放置了许多大小、颜色不同的蛋宝宝：鸡蛋、鸭蛋、鹌鹑蛋，并事先给幼儿范例，以鸡蛋、鹌鹑蛋、鸡蛋、鹌鹑蛋的ABAB特定排列规则引导幼儿进行排序，很多幼儿很快学会了这一排列规则，我们就再增加难度，以ABBABB、ABCABC的形式逐一展示给幼儿，提高挑战性，让幼儿能循序渐进地学习。另外一个关键经验点提到“能够从1～20进行简单的数数，按照数的排列用笔连起来”。我们投放了动物连数字图片、记号笔、湿毛巾等，请幼儿根据数字大小依次连接，从而呈现出动物的轮廓。当幼儿获得成功体验时，他们将更积极地参与到新的探索互动中。

四、根据幼儿个性的需求提供材料，体现材料的层次性

每一个幼儿的发展速度是不同的，因此有时在同一个活动中所需要的材料也不同，对活动材料的提供要按照有层次、多样化和半开放性的特点，让幼儿能够有选择地进行自主学习。如我们在语言区中投放了“看一看、讲一讲”看图讲故事的图片材料，一张板上两面各有图片故事，其中一个故事是已经给孩子们看过、讲过的，另外一个是孩子们没有听过的故事，这样对于那些表达能力稍弱、想象能力稍差的孩子来说，可以去看看讲讲他们较熟悉的故事，而对于表达能力和想象能力略强的孩子，他们可以去挑战没有听过的故事来锻炼自己。这样孩子们可以自主选择活动材料，获得相应的发展。

篇3

我们走访了一些休闲食品品牌专卖店，这些专卖店主要经营像什么糕点、巧克力、蜜饯果脯、果冻、肉干肉脯、鱼干鱼丝、干果、炒货、饼干、膨化食品等，我们发现跟传统的食品比较，除了品牌的终端形象好之外，经过品牌运作的产品包装更加精美别致，售价也高出很多，可见包装和卖货的重要关联性。

包装设计的前期准备

包装设计的如同品牌的终端形象设计，牵涉到品牌定位，市场定位，产品定位。。。。。。不同的产品有不同的特性，产品吸引消费者的往往不是他们的共性，而是个性！因此必须在诸多产品特性中找到一个突破口，作为产品包装的定位，这种特性和产品定位，产品诉求，品牌形象等相辅相成，绝不是简单的用名称+摄影图片组装式的设计。想要做一款成功的产品包装设计，必须结合产品定位。

喜之郎果冻之所以能成为果冻产品的代名词，非常得意于其创新的产品包装设计，研发的产品代表作分别针对学生和情侣先后推出了学生书包和水晶之恋两大系列，透明塑料书包首次将散装的果冻打包，儿童以背上这样的书包而感到自豪，这种书包既能将货打包销售同时附加了功能性，而水晶之恋更是将果冻晶莹剔透的产品特性与纯洁的爱情融为一体，在这个产品定位清晰的基础上，通过对产品的外形，材质，颜色，图案等方面进行了设计，比如：他采用了心形的造型，采用童话故事里面的王子和公主的图画，然后通过颜色上延伸出一个系列，红色表示：真的好想你，粉红色表示：爱你一生不变，紫色表示：好像你抱紧我，黄色表示：好想跟你说对不起，透明表示：真的不能没有你。。。。。。

产品定位要确认产品的目标消费群、价格、诉求利益点、销售方式，是否做系列产品等，为设计者提品包装设计所需的形态和属性，例如价格与材料，结构与消费群、销售方式，图案颜色与利益诉求。

包装设计的几种手法

休闲食品包装设计根据不同的产品类别，有不同的设计手法：

1.展示手法：

在休闲食品里这种设计手法几乎涵盖所有产品包装设计，即便是非食品包装也通过展示产品来准确的告知消费者产品外观。展示类包装通常分直接展示和图片展示两种。区别就在于，直接展示类是指产品实物展示，多采用透明包装，或半封闭半透明包装，消费者可以直接看见产品实物，这种包装形式多用在糕点、蜜饯果脯、果冻、肉干肉脯、鱼干鱼丝、干果类食品。图片展示则是指全封闭式的包装，采用摄影和外观处理，将产品的色泽，形状处理成产品最佳的品相，已达到极具诱惑的图片来刺激消费者购买，通常这类手法多用在巧克力、糖果、干果、炒货、饼干、薯片等膨化食品包装。包装材料多以塑料袋，纸盒为主。

展示手法主要是通过产品的视觉来激发味觉产生食欲，更多的是从消费者生理来诉求！属于最原始的手法。

2、情景手法：

相对于展示产品品相，情景手法加入了精神供给，满足消费者的精神需要，在用情景手法设计的时候多数通过主题故事来渲染文化氛围，这种包装设计非常强调艺术表现，例如：油画和国画，写意派和装饰派，刺绣与剪纸，素描与水彩等等每一种表现形式都具有它独特的魅力，这种魅力能够牵引消费者情感，与内心封沉的梦想产生共振。青花瓷只有一种颜色，为什么能够在瓷器中享誉中外？如下图为如下图为给某奶茶品牌设计的包装，抛开了单纯的产品展示手法，用个性的题材、艺术的手法碰撞出购买冲动的火花，与其说让其他品类奶茶为之黯然失色，不如说是我们跳出了传统视线，打动了消费者的芳心！

情景手法不再是单纯卖食品本身，画面甚至跟产品本身都没有联系，它更多的是在宣扬一种生活态度，在包装设计时，相当于再烹调消费者的文化品味，除了格调多样的图案，引人入胜的故事，在包装材料方面也相对多样。此设计手法既可以独成一派，也可以做成系列产品。

3.功能手法：

功能手法的包装设计是借助附加功能来促进销售产品的手法，它具有鲜明的附加值并且消费者能够享受其功能价值。这种价值不止是享受美食，还能当成一种用品，或者纪念品，具有一定的实用价值或情感附加值。牵涉到这种包装设计，它要求设计者将产品的特性，市场的定位，目标人群等因素都考虑其中，由于其设计创意性更强，对设计者的要求也就更高。

不管是采用展示手法、情景手法，还是功能手法，在具体设计的时候需要一些创意方法。展示手法来说，需要摄影修图合成，需要色彩、材料、结构的把握以及整体版面设计把控，而情景还需要这样的基础上形成具有个性的格调，而功能手法还需要在前二者的基础上加入符合产品定位的创意。

包装设计的创意表现方法

休闲类食品品类繁多，包装自然是各色花样，因此包装的创意是影响产品销量的重要因素。通常在一个富有创意的包装设计都会让人感到新鲜、好奇、趣味、动情直至牵动消费者的价值、情感、责任、虚荣。。。。。。世界上任何事物和物质的构成都必须具备两点，形与性，包装也不例外。通过光线我们可以将影子投射到墙壁，我们经常用手影来模仿各种动物的外形轮廓，根据这种投影出来的外形轮廓人类研发出了早期的电影，而性指的则是轮廓内的物质属性，比如：木头，陶瓷，铁皮，玻璃以及花纹图片等等，拿木头来说，树是木头，是因为他有树的外形，而家具也是木头，为什么我们要称其为家具而不是称之为树，原因就在于外形和属性不能单独存在，只有有机的组合才能产生新的物种。

由此可见，要创造一种全新的物种，或者一个创意的构成，必须具备外形，颜色，图案，材质几个部分。

造型

造型在包装设计的的作用主要得到新奇的外观和附加功能价值。在包装设计中，我们通常把包装的外形轮廓和组织结构统称为外形，类似于形体课中的形体，除了美丽的曲线以为，还有圆润的体态。包装的形态主要有：圆柱体类、长方体类、圆锥体类和各种形体以及有关形体的组合及因不同切割构成的各种包装形态，新颖性形态对消费者的视觉引导起着十分重要的作用，奇特的视觉形态能给消费者留下深刻的印象。可以说造型在包装设计里面是促进销售最有效的手段。

学过绘画的人都知道，在画画的时候先要打形，然后再加上明暗关系和色彩关系。没有学过画的人也一定听说过别人形容事情还没有成效的时候称之为没成型。所以在制作包装的时候，合适的改变原有事物的外形就能起到不同寻常的效果，也是产品包装创新的关键。比如：将原有的圆柱体直径缩小一半，高度增加一半，又或者像早期的冰激凌直接把方体，圆柱体改成金字塔等等。

传统的薯片包装是采用袋状的充气塑料包装，之所以充气，可以防止挤压变形。如何对薯片这种易碎的膨化食品包装创新呢？可比克薯片率先采用了桶状包装，各大薯片品牌跟风模仿，掀起了新的包装观念。实际上这种造型的方法是采用了饼干包装的形式，同属于膨化食品的饼干，通过内置一个卡槽，将饼干有序的固定在卡槽内，外包装紧紧的包裹饼干和卡槽，防止饼干脱离卡槽，可比克薯片通过学习饼干的特性，将薯片的做成和外包装一样大小的圆形将产品与包装间的空隙缩小到最大程度，以达到有效的保护产品挤压变形的效果，这样做，即改变了原有的包装形式，又有效的保护了产品，再加上印有主题画面的图案使可比克在终端一度独树一帜，快速抢占了薯片食品的第一把交椅。

如果说外形的魅力真够大，还不止这些，外形的改变可以很大程度的给产品附加功能。在我看来，每一个形状就代表一个意思，星星代表夜晚、宇宙、未来，十字代表医疗，救助、天主教，圆形有太阳、盘子、车轮、方向盘，方形有桌子、书本、电视、电脑。。。。。。几乎所有的形状都有一个或多个寓意，所以造型的改变可以附加各种各样的故事，做到概念的置换，从而增加附加值。

糖果，巧克力，果冻食品就非常适合造型增加附加值，通常糖果类食品多是以儿童消费为主，所以我们经常会看到糖果类的产品包装在外形上都非常多的造型，比如说可爱的动物，存钱罐，玩具枪等等；而巧克力和果冻不仅仅儿童喜欢，年轻人也非常喜欢，因此就有了怡口莲的圣诞鞋子，这种富有故事性的造型不仅儿童喜欢，大人也喜欢，又或者一个金蛋的造型，或者是一只维尼熊、加菲猫、喜羊羊。。。。。。，针对情侣这类产品同样可以做到概念上的置换，把糖果或巧克力或果冻放到一个心形的外壳，再用一根项链的将其挂起，又或者做成首饰盒、音乐盒等等。

我有时在想，为什么很多干果类就不能把原来的展示式袋装包装改改，比如开心果，核桃仁，腰果，这些营养价值都在巧克力之上，售价也相对较高，然而多数消费者认为简单的包装不但没有实在的感觉反而会有一种简陋不值的感觉。我们既反对过度的包装，但一定要让消费者感受到产品的价值。

为了解决这个问题有一种办法--量化。

量化包装是未来的发展方向，也就是将一包的东西做多个内包装，或单独销售，这样做的目的是要把贵重的产品零售出去，一包核桃可能太贵，一下要付出几十块钱会犹豫，但是一两个做成造型卖就不一样了，前面讲不同的造型有不同的含义，爱情、理想，艺术、情调，享受美食又让精神升华而且价格能够承受。

有些炒货就采用量化，将大包的瓜子分成小包装的奶油瓜子，只不过它只是量化而没有造型。好想你枣糕是一个非常好的量化造型案例，传统的糟糕都是以糖果的小包装论斤称，利润空间很低，好想你枣糕采用了口香糖包装，将枣糕压制成条状，类似口香糖，5片或8片一小盒，小盒外面又有香烟盒般的大盒，大盒外面还可以做礼品盒，便捷的方式做到了真正的休闲，而其他产品，如山楂片为什么永远都是圆圆的一片然后堆成一个圆桶。

总之，在外形创意过程中，最关键的一点就是找到产品的诉求点，好想你枣糕就是找到了便捷这样的诉求方式，而我们想什么才是便捷休闲，延伸一下有没有让你觉得放松的其他产品，我所指的其他产品不限于食品，争取创造一个新物种。早期的年青人或情侣看电影时都会买苞米花，消费人群来划分，可以做成不同形状、附加不同的功能。

注意：在做造型是要考虑到包装材料的可操作性及价格。

颜色和图案

包装中的颜色和图案的组合相当于广告设计，主要承担着产品概念的促销作用。

画面传递给我们的总有一个情景主题。比如在海边，一家三口在蔚蓝的世界尽情嬉戏，或者椰树的吊床上一个美女惬意的享受日光浴，或者一对骑着摩托艇的情侣在追逐爱情，或者是一艘豪华游艇。。。。。。选用的人物明星的风格是否与产品相符，是周庄还是威尼斯，是芭蕾还是黄梅，是油画还是国画，是白酒还是葡萄酒，每一组图案都代表不同的文化品味，从而表达产品的个性。

注意：不应把画面塞得太满，背景要有序，元素要集中堆放。干净简洁的画面也是凸显产品档次的关键因素。

每一种颜色也有约定熟成的含义，例如绿色可以宣扬健康食品，红色可以表达爱情，每一种颜色都可以做出非常漂亮的包装，并能够做出风格，颜色和图案属于物质属性的一种，由于它依附于外形表面，其主要的功能是负责情景主题式渲染。情景手法的包装更多的是将这些艺术形式系统化，形成风格。因为消费群体在年龄、性别、国家、文化、阶层存在差异，不同艺术主题面对不同的消费群体，设计只有围绕着产品所面对的特定消费群体来思考。

注意：颜色越浅就越觉得活泼可爱，而颜色越深则越显尊贵典雅。

展示产品类的包装设计多用在膨化食品，由于造型的可操作性差，多以鲜艳亮丽的图片设计来诱发消费，例如面包和饼干多采用卡座式的包装，防止破碎变形，所以外形不易处理，只能通过图片设计来达到宣传概念，卡夫的奥利奥饼干多以方形和圆形来做，同样康师傅的3+2饼干都是以画面的形式体现2层奶油的诱人画面。

情景式产品包装设计手法一定要有一种东西一直式贯穿其中，也就是系统化，以便形成风格。没有风格就是没有个性，没有个性就不能满足消费者的精神需求。如下图食品包装中一个少女的肖像，表达的不是食品本身，而是个性化的精神诉求！

例如：同一种图案可以做成不同的颜色，图案做不同颜色的产品，假使我们选一个中国或西方神话故事的画面固定住通过不同的颜色可以做出不同的口味或主题系列，如上图的杂锦糕点，一个童话故事的礼帽姑娘为图案，做不同的颜色来表示不同的口味和主题概念。下图的卡通形象也保持不变，颜色修改形成多种产品组成的系列，像近期的喜羊羊与灰太狼产品，采用卡通形象做成很多休闲类食品。反过来，不同的图案用同一种颜色也是一种风格，而且这种图案比颜色范围要广很多，在其他领域如巧克力的咖啡色，月饼的红色，葡萄酒的米黄色，都是保持背景色不变，通过图案改变来设计情景主题的产品线。

材料和工艺

包装设计的材料工艺决定了产品的档次，也就是我们常说的产品质感，其实指的就是材料和工艺。我经常听到做装修设计朋友说，客户不愿看效果图，总是抱怨为什么很多设计图纸非常漂亮，但实际作出的东西却很不好，很大一部分的原因就是材料的选择错误。

目前主要材料有纸质，塑料，金属，玻璃，木质、皮质等，包装分软包装和硬包装，软包装多指塑料PE和少量的纸质，价格便宜，运输方便，可采用抽真空处理，而硬包装的优势在于塑形能力强，感觉起来会很笔挺，一般有纸板，硬塑料，金属，玻璃、木质等。

由于材质和造型紧密联系，所以材质的选择能够起到附加功能的作用，比如用一个玩具枪做成包装，将巧克力做成子弹或一颗颗豆豆放在玩具枪里，又或者做成首饰盒子情人节的礼物。

篇4

德育渗透 美术课堂 素质教育

印度哲人泰戈尔说，德育就是要使学生养成点燃知识之灯的智慧，其目的在于造就健全的人格，完善人的心灵和精神。所以，我们需要对学生在课堂上进行“点缀”，使他们在思想品德方面得到更进一步的培养。美术教学是学校贯穿整个教育教学工作的重要组成部分，学生成长过程中所需要的德育教育，主要是通过课堂提供的，美术课堂当然也不例外。作为一名小学美术教师，虽然每班每周只有两节课，和学生接触的时间不多，我认为只有在美术课堂教学中每时每刻都渗透德育，让同学们随时随地受到教育，这样不但能使每节课顺利地进行下去，还能保质保量地完成作业，达到既教书又育人的目的。

一、培养学生强烈的民族自豪感

在学习《学画中国画》这课时，我告诉同学们，中国画是具有中国传统的绘画，只有中国才有的，这个画种用笔、墨、纸、砚及绘画技巧方面都很特殊，使世界各国的爱好者争相学习。我还通过欣赏徐悲鸿、张大千、齐白石等世界知名大画家的作品，让学生了解其价值，激发学生热爱中华民族的传统文化。作为一名中国人确实应该感到自豪，但在骄傲的同时，更应很好地继承并发扬光大。因此，我们应很好地学习《中国画》，牢固的掌握它的基本画法。这样，同学们的学习积极性特别高涨，也都为自己是个中国人感到骄傲和自豪。

二、培养学生的爱国主义思想

涂涂画画是孩子们的天性，也是他们观察生活、认识世界、表达自己思想情感的一种极好的方式。只有我们有意识地加以引导，才会培养他们健康向上的思想情感。例如，每逢重大节庆活动（如元旦、春节、中秋等），我都让学生注意观察周围的变化，在观察的基础上涂画五星红旗、新建的高楼大厦以及节日的各种欢乐景象。特别是在《吉祥图案》和《漂亮的瓶子》两课中，通过欣赏一些漂亮的青花瓶图片、剪纸等艺术品和向学生展示一些吉祥的挂饰，以激发学生的学习兴趣。教学过程中，老师通过讲解有关工艺美术作品基本知识，精选书上艺术作品进行重点赏析和古今中外的比较。让学生自豪的意识到我国古代文明的成就，从而热爱中国优秀的民族艺术遗产，明确国家保护文物的必要性，同时也开拓了学生视野，增强了鉴赏能力，提高文化素质，对祖国悠久灿烂的传统文化艺术感到自豪，在美的感受中接受爱国主义教育。实践证明，在孩子们喜欢的涂涂画画活动中，培养他们热爱祖国的思想情感，其效果远远胜过教师生硬的说教和灌输。

三、培养学生的自信心和创新能力

在小学美术课教学中，学会欣赏或每课的随堂欣赏时，有的欣赏作品选的是与同学年龄差不多的小朋友的作品。同学们都觉得他们太厉害了，他们的作品真是高不可攀。我发现这个问题后，就教育他们，作品被选中说明他们画的好，我们应该学习。但我让他们意识到同学们的周围也有很多好作品，我校也组织各班部分同学参加成都市科技创新比赛（科幻画比赛），我们先在学校评选出画的好的作品，然后鼓励孩子们参加成都市的比赛，特别是有的学生充分发挥自己的想象力，老师在辅导中也注意由浅入深，由简到繁，耐心启发，及时表扬。只要发现学生的闪光点就及时给予充分地肯定和鼓励，让学生明白只要能积极认真地参与并尽自己最大的努力去完成肯定会成功的。

四、教育学生热爱劳动，做力所能及的事情

在《神气的小厨师》和《纸盒变家具》这类手工制作课的学习中，我一开始就问：“同学们经常帮家长做家务吗？你们帮家里干了哪些呢？”个别同学举手发言，但大部分同学都低着头，一点声音也没有。这说明同学在家里大多数都过着衣来伸手、饭来张口的生活。我就抓紧地时机和同学们谈心：爸爸、妈妈每天工作特别辛苦，还要操持家务。作为一名小学生，应该学会帮助家长做点家务，尊重理解家长，分担家长的忧愁，并从亲身体验中感受劳动的快乐。同学们可以帮助家长做简单的饭、帮助家长洗衣服、帮助家长收拾房间等等。等到下次上美术课时，你把做完这些事的感受告诉老师和同学。这样，在上第二节美术课时，同学们畅谈了自己劳动后的快乐感受以及家长对他们的满意评价。同时，创作的手工作品也更生动了。劳动是一种美德，劳动最快乐！从此，同学们都能够尊重理解家长，帮助家长做一些力所能及的事情。

五、教育学生珍重友情，尊重师长

友情是人生最美好的感情之一。要想成为知心朋友，就应敞开心扉、推心置腹，让彼此相互了解。贺卡是一种为联络情感而相互表示问候、怀念、赠言、道谢的信物，是学生心灵沟通的桥梁。在学习《在快乐的节日里》一课中，让学生明白一定要尊敬自己的老师和长辈，尊重师长不一定采取很隆重的方式和赠送昂贵的礼品，用自己亲手制作的贺卡也可表达这份情感，礼轻情意重！因此，学会制作一份精美的节日贺卡馈赠亲朋好友或老师，那么意义就会更加深刻，比买来的贺卡更显珍贵。不但给人见物如见人的感觉，还能加深情谊。另外，如上课认真听讲、认真完成作业、和同学相处好关系就是对老师最好的尊重。因此，这一节课同学们都特别遵守纪律，作业质量也很高。

六、教育学生互帮到助，不歧视他人

在一次上课过程中，有一名同学突然流鼻血。还没等我说话，几个同学一哄而上，又是拿纸巾，又是拿拖把，一点也不嫌弃。再看看座位上有的同学，捂着鼻子，身体趴着，很不情愿帮助流鼻血的同学。我看着地上忙活的同学，突然发现这些同学大多数是老师、同学公认的后进生、调皮蛋，我心里感到特别感动。等收拾完了，我就说到：奖励今天帮助别人的同学每人加两颗+。拖地的同学自然是高兴不已，在座位上趴着的同学都瞪大了双眼，呆在那里，刚才的事不关己的样子一扫而光。因为平时作业要得一颗+就很难，没想到老师能给他们两颗。我当场就表扬了帮忙收拾的同学，他们热情、乐于助人、不嫌脏的好品质是值得我们大家学习的。让同学们明白，后进生也有闪光点，同学们不要歧视他们。再让同学讨论什么样的学生是好学生，只要学习好就能算好学生吗？通过讨论使同学们明白要成为好学生，德、智、体、美、劳几个方面要全面发展。同学之间要互帮互助，不要歧视他人。

在整个美术教学中，要因地制宜，灵活机动地对学生进行思想品德教育，小学美术课教育不但要重视美术基础知识、技能的教学，培养学生观察能力、形象记忆能力、想象能力和创造能力，而且更应以美育为中心，在整个课堂教学中渗透德育，促进学生全面发展。鲁迅先生曾说过：美育可以辅翼道德，美术之目的虽与道德不尽相符，然其力足的渊邃人之性情，崇高人之好尚，亦可辅道德以治。

参考文献：

篇5

做好一个完整的工作计划，才能使工作更加有效的快速完成。工作计划是我们完成工作任务的重要保障。制订工作计划是为了很好地完成工作，下面是小编为大家整理的美术科目教学计划文本，喜欢可以分享一下哟!

美术科目教学计划1一、学生状况分析

1、学生有浓厚的绘画兴趣。

2、学生已具有必须的分析决定潜力和造型表现潜力，能进行完整的画面构思、表现。

3、学生缺乏持之以恒的学习精神和坚定的美术学习目标。

二、教材分析

本册教材分造型表现、设计应用、欣赏评述、综合探索四个方面。具体有绘画、泥塑、剪纸、手工、欣赏。课程以培养学生的求新、求异为目的，形式多种多样，给学生很大的发展空间，满足各种学生创造美和表现美的愿望。

(一)全册共20课，教材编排方式较一年级教材有所改变：

1、更加重视学生活动的设计。

活动设计遵循由易到难、由浅到深、由单一到综合、由课内到课外的原则。

2、加强了美术学科与其它学科个性是语文(文学)学科的综合。

如第10课是美术学科与音乐学科的综合，第2、8、13课是美术与语文(文学)学科的综合，第19课则是美术学科与现实社会相联系的综合。

(二)各课资料的编排有很多漂亮的图片，展示了学生活动过程及其学生作品图片，便于教师进行教学参考和学生自学。

三、教学目标

1、激发学生爱美、寻美、创美的兴趣，培养学生热爱美术的情感。

2、尝试不同工具、用纸以及身边容易找到的各种媒材，透过各种方法大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。

3、鼓励学生透过多种途径尝试使用多种媒材自由地表现所见所闻、所感所想，并能进行简单组合和装饰，体验造型活动和设计制作活动的乐趣。

4、鼓励学生观察生活、欣赏美，能用简短的话语大胆表达自己的感受。

5、采用造型游戏的方式，组织、引导学生开展多种综合、探索体验活动，发展学生综合解决问题的潜力。

四、教学重难点

教学重点：了解美术语言的表达方式和方法，灵活的掌握对造型、色彩的运用，激发学生的创造精神，发展美术实践潜力，增强动手潜力和审美潜力，渗透人文精神。

教学难点：发展学生的艺术感知潜力和造型表现潜力，培养审美情操，渗透德育。

五、教学措施

1、遵循审美规律，多给学生感悟艺术作品的机会，引导学生展开想象，透过比较的、讨论等方法，引导学生体验、思考、鉴别、决定，提高学生审美趣味。

2、重视激发学生的创新精神和培养学生的实践潜力，用心为学生创设有利于创新精神的学习环境。

3、加强师生的双边关系，即中是教师的教，又重视学生的学，确立学生的主体地位。

4、采用多种教学方法，利用现代化的教学仪器，大胆改革。

5、改变评价方法，采用自己评价、小组评价、群众评价、教师评价或家长评价，充分肯定学生的进步和发展，尊重个性差异，重视学生的自我评价，激发学习兴趣。

美术科目教学计划2一、指导思想

本学期继续县教育局工作为指导结合本校工作要点，认真贯彻落实教落实各项要求，充分发挥教学研究、教学管理、教学指导和教学服务的功能作用，引领教师参与高校课堂教学研究，进一步推进高校课堂教学的改革，提高高效实施水平，促进教师的专业发展，全面提升教育教学质量。认真总结高效课堂实施过程中构成的经验，深入研究课程实施过程中出现的新问题、新状况，寻找解决问题的对策。日常工作中，要认真总结新课程实施过程中构成的经验，用心开展课堂教学研讨活动，全面提高课堂教学质量与效益。组织并开展好学校兴趣小组活动并落实到实处。

二、本学期的任务目标

1、透过常规月查督促教师进行正常的教学工作，做到按表上课，不使美术教学成为虚设，而使美术教学落到实处。

2、透过听课、评课活动，促使教师备好、上好每一节课，努力提高教学艺术水平。

3、透过组织美术研讨和交流活动，使全体美术教师互相学习取长补短，不断提高专业素质。

4、透过各种美术竞赛活动的开展，激发学生学习美术的兴趣，从而使他们能从中学到知识，陶冶情操，提高品位，并使校园充满生机和活力，营造出浓厚的文化艺术氛围。

5、透过课内教学活动和组织的课外兴趣小组活动，培养一批美术特长生，以点带面足以带动其他学生学好美术，从而全面提高美术教学质量。

三、方法和措施

1、根据教导处的教学要求，并结合本学科特点，安排并组织教研活动。

2、按时进行常规月查，并不定时地进行抽查，杜绝不备课而上课的现象，使美术教学能正常开展。

3、透过听评课和研讨会，促进全体美术教师的经验和信息交流，提高教师的业务水平。

4、鼓励美术教师充分利用美术室现有模具和自制教具进行教学，发挥直观教学的作用。

5、结合本校实际状况，举办多种形式的美术活动，激发全体师生的艺术创作兴趣，丰富校园文化生活。

6、组建美术兴趣小组并用心开展好活动，培养和发展学生特长。

四、教研活动安排

三月份：

1、制订、美术教学计划。

2、成立第二课堂美术兴趣小组，准备参加省的“中国梦，我的梦”书法绘画比赛。

四、五月份：

1、兴趣小组活动。

2、上交作品，在校举行“中国梦，我的梦”书法绘画比赛。

六、七月份：

1、参加组内听课评课活动。

2、辅导学生参加学校举行画展。

3、组织美术期末考核。

4、撰写美术教学工作总结。

美术科目教学计划3一、指导思想：

进一步贯彻和学习美术新课程标准，更新教学观念和理念，并运用“三究四学”高效课堂理论来指导自己的教学工作，使美术教学工作有一个新的突破。

二、教学目标：

针对中、高年级学生的心理特点和学习状况，透过美术课教学，将欣赏、绘画、剪纸，工艺融合贯通在一齐，以多种搞笑的、吸引学生的教学手段来开阔学生的美术视野，使学生掌握绘画技法，继续理解基本技能和色彩的传统教学。设计和手工继续深入学习。提高学生对美术的兴趣和爱好，扩大美术的知识面，更好地提高学生的审美潜力和动手潜力。并在“三究四学”高效课堂的教学模式中培养学生的观察、记忆、思维、想象和动手潜力的提高。让学生能够脱离书本教材，自己独立的、大胆的去完成学习任务。

三、具体工作：

1、继续加强美术“三究四学”高效课堂业务学习，深化课改理念。

本学年，我将继续加强自身的业务培训，利用一切时间，多学、多练、多找自身的不足，多以“三究四学”高效课堂教学研讨为主要研究活动，加强自己的业务潜力，使自己由认识课改到深入课改。

2、课堂教学活动。

加强“三究四学”高效课堂教学理念、模式及教法的研究。在美术课堂教学中要开展把“美术作为一种文化学习，作为一种文化传承的教学研究。”同时发挥自己的创造精神，结合实际状况开发教材资料、运用新理念、尝试新教法，不断提高自己的教学水平。在课堂上将讨论交流、分工合作、资料调查、情境模拟和主角扮演、欣赏等教学活动有机的结合在一齐，以调动学生用心性为主，使学生开阔眼界、扩展学习的兴趣和技能。

3、组织学生多出作品，参加各级各类的赛事。

总之，美术教学活动在遵循“三究四学”高效课堂理念的前提下，以课程标准为准绳，以学生兴趣、经验、知识的发展为目的，以培养学生良好的美术素养以及扎实的美术基础知识，学会简单的美术技能和美术创造意识为教学的目标，提高美术教学工作的质量。

美术科目教学计划4对进入高三毕业年级的美术专业学生，教学应将重点放在“考前性”这一关键要求上。以此为基点，巩固和强化专业课程的技能与知识的学习。并在整体辅导的查漏补缺中遵循学生个性化专业的特点，协助其拟定高考取向，使学生进一步扎实地做好高考前美术专业技能与知识的准备工作。积极发挥美术专业的特色性教学，为我校培养合格的美术专业人才不留余力。

课程内容：静物、色彩、图案与美术字、创作与设计、人物头像、速写。

适合人群：高中美术专业学生

授课时间：全年960课时

一、工作目标：

对学生进行全面调查，根据学生情况因材施教。对部分专业较好的学生，加大专业学习的强度及力度，使其保重点本科争美院;对专业平平的学生也充满信心，使其在专业上能过本科有效名次。当然以上目标将要贯穿整个高三上半年的专业学习时间。

关注几名成绩优异但家庭有困难的学生，并给予帮助，稳定学生在校专业学习的情绪与家长的顾虑，为专业学习打好环境基础。

在以专业学习为主的情况下，适度安排文化科的学习，并做好学生的工作，特别是专业好文化科差或者文化科好专业差的学生，使其合理安排学习，平行发展，取得双赢佳绩。

全面搜索关于美术专业高考信心，及时掌握高考动态。给学生明确发展学习方向，不套错误老路，少走无用的弯路，踏踏实实对学生进行有针对性的培训。

知道学生理性而实际的根据各自情况进行报考学校及专业。

二、重要措施：

召开班会，对学生从学习、思想、生活上进行教育、关心与帮助。

利用“师生交流“及面批学生作品，对学生和学生对自己有所了解。

严格落实请假制度，尽限度制止学生的散漫、旷课等不良现象，对违纪者严惩不待。

加强学生的时间观念，并设置高考倒计时，让学生有主动学习的自觉性及面临高考压力的紧迫感。

成立班委会。协助学校及老师的工作，以便更好的服务于学生。

根据不同时间段的特点，收批学生作品，一般前期为长期作品，后期为强化模拟的短期作品。

老师根据专业特点合理安排课程及时间，认真备课、教学，要保证在每一轮课期间至少做两次示范画，并且不定期的组织学生观看各美院的教学录象，开阔学生视野，以最短的时间，引导学生发挥的潜力。

三、工作安排：

8月——9月上：巩固基础课(静物素描、结构、静物彩画)

9月下：素描头像、素描石膏像

10月：色彩画、图案与美术字

11月：素描、创作与设计

12月上：色彩画12月下：素描

1月——考前：上午：色彩画、素描下午：图案设计

注：9月——考前：晚上以素描、速写为主，个别学生可以在完成作业的情况下，根据自己情况加强差科的训练。

12月——2月：指导学生报考，安排带学生考试。

总之，以上教学计划，前提是以学校、学生为主线，需要特殊调整，遵守全局及整体利益为重的原则。

美术科目教学计划5为了贯彻国家新一轮基础教育改革的精神，真正实施素质教育，并结合我校的实际情况，结合美术学科特点，贯彻以学生自主学习的理念，提高学生美术修养和观察能力、分析能力和创造能力，特制定如下计划。

一、情况分析：

1、高中年级学生由于有了一定生活经验和知识积累，领悟能力有所提高，因此他们可以接触和吸收一些绘画乃至艺术领域的内在高品质的文化。

这也是对他们个人艺术素养的一种熏陶和提高。

2、由于课程的定位属于美术欣赏，所以扩展性很强，如果单纯的教学课本上的理论和资料图片往往不能够提起学生很大的学习兴趣。

那可以把网络信息技术给合理的应用起来，让学生可以自主的通过网络这个强大信息平台，去搜集一些书本上所没有涉及到的优秀的美术作品或者是画家的一些轶事，然后回到课堂上来进行交流。这也是提高自主学习的一种能力。

二、教材分析：

“美术鉴赏”是普通高中阶段美术科目中的一个内容系列，是在义务教育阶段美术课程后学习领域的基础上更高层次的拓展与延伸。美术鉴赏活动能帮助学生在欣赏、鉴别与评价美术作品的过程中，逐步提高审美能力，形成热爱本民族文化、尊重世界多元文化的情感和态度。

三、教学目的和要求

通过学习“美术鉴赏”，学生能够：1、了解中外美术的风格、流派，重要的美术家及其代表作品;2、积极参与中外美术鉴赏活动，懂得美术鉴赏的基本方法，能够恰当运用美术术语，以自己的观点采用一种或多种方法描述、分析、解释和评价艺术作品，并与他人交流;3、理解美术与自然、社会之间的关系，在文化情境中认识美术，热爱祖国的传统文化，尊重世界多元文化。

四、教材的重点和难点

主要是中外传统的优秀美术作品，也有具有时代特色和文化内涵的近现代美术作品，以及与生活经验相关联的实用美术作品，通过欣赏和分析这些美术作品，能使学生初步感受美、欣赏美、表现美、陶冶审美情操。难点是：对教材中现代主义系列作品的欣赏，尤其是抽象主义美术作品，它能激活学生的探索和创新意识。

五、教学方法

“以语言传递信息为主的方法”，包括讲授法;谈话法;讨论法;读书指导法等。“以直接感知为主的方法”，包括演示法;参观法等。“以欣赏活动为主的教学方法”例如陶冶法等。“以引导探究为主的方法”，如发现法;探究法等。

六、具体实施计划：

1、堂教学改革与创新，信息技术的应用与整合。

充分发挥信息技术的优势，使高中美术欣赏课与网络信息技术合理的整合起来。使用电脑课件进行授课，让学生自己接触信息技术，通过信息技术的手段和渠道去了解美术。也可以经常的改变一些形式，从而使信息技术和美术学科很好的整合，让学生接受，让学生欢迎。以达到课堂教学的改革与创新，形成自己的教学风格。真正提高学生的整体素质。

2、课堂教学延伸