日出即景范文

导语：如何才能写好一篇日出即景，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

2、啊！此时的山顶真似神话中的仙境。起先站在峰顶俯视不见山脚，山峰好像悬挂在昏暗的天空中，四周都是那么静谧。一会儿，云海渐渐升高，几朵云团滚滚而来，环绕着山峰久久不散，那半轮欲藏还露的明月，为峰顶增添了无限诗意。

3、紧接着，东方出现鱼肚白，云层下面被抹上了一层迷人的淡红色，海和天空渐渐分清了界线。转眼间，东方天空的云朵又被抹上了一层绯红。猛然间，天空出现一道金光；过了一会儿，又射出一道；再隔一会儿，又射出一道……一道比一道灿烂，一道比一道绚丽。时间一分一秒地过去，东方的天空越来越亮了，云朵忽然变成黄、紫、红、蓝等各种颜色，有的还渡上了金边，真是万紫千红，壮观极了！

4、突然鲜红的旭日露出了一些，摇摇晃晃地海水承托住它，在海中跳来荡去的。接着这个火红的球一探再探，突然它猛地一跃升入空中，射出万久光芒。海水把它的光芒折射成千万条耀眼的光带。这些光带穿过薄雾之后，化成一条绚丽的彩虹。

篇2

今天是军训的第一天，一下从假期生活投入到紧张的军训生活还有点不适应，不过能和老师、同学们在一起还是很高兴。了解相关精彩内容请参考小编为大家精心准备的文章：

初中军训日记300字优秀1早上军训的时候，其实还挺凉快的.。我们都还不是很热，带着这份平静的心情，我们出发了。

刚开始，我们站在树荫下练习。教官面带微笑的开始教我们，大家都很认真。因为教官对我们很好，所以我们都很配合他。

过了一会儿，总教官开始进行全体指挥。他让我们在30秒内速回教室，还要在30秒迅速集合。第一次，同学们都太激动，一边跑一边闹，但速度还是不赖。第二次，总教官说不许我们说话，又要以最快的速度进出教室，可我们还是成功了，大家都没有让自己的教官失望。

接着是站军姿。隔壁班的有位同学犯了点错误，就罚到升旗台站军姿，我们就在那里幸灾乐祸的坏笑。太阳实在毒辣，我真希望自己能晕倒，这样就不用那么辛苦了。可后来想想，大家都在站，他们都能坚持，我为什么要放弃?终于，我还是挺过来了，即使太阳再大，汗流的再多，我也决不动弹一下。坚持就是胜利。

军训完后，教官到教室教我们唱歌，有些同学实在太累了，竟然趴在课桌上睡着了。

今天的军训，我坚持了太阳底下的军姿。我以后还会继续加油，决不会向军训低头，不会放弃的。

初中军训日记300字优秀2在这个烈日炎炎的夏季，我们不约而同的走到了一起，去接受痛苦难熬的军训。这对我们经常住在父母“屋檐”下的“宠儿”算是一种极大的挑战。在这短暂的五天里我们将会认识原本不在一个班的同学，团结一致，适应阳光的洗礼。

军训就此拉开帷幕，首先我们要练的是军姿，军姿的要求是抬头挺胸，下巴微缩，脚约分开六十度，双手自然下垂贴紧裤缝，眼睛目视前方。别看教官做起来挺简单的，当自己亲身感悟的时候会感觉到脚的酸痛。军人叔叔站的军姿，正所谓郑燮写的《竹石》：“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。”接着教的还有：稍息、立正、跨立、向各个方向转、起步走……当教官喊这些命令的时候，每个动作都要做到位，加上几个小时的训练，更让我们全身散架。

相信这几天的军训会让我们感受到酸甜苦辣的滋味。只要我们在接下来的这几天坚持下去，就一定会有所收获。就看谁能坚持到最后，谁能笑到最后吧!

初中军训日记300字优秀3军训第二天的时光在昨天溜走了，第一天训的太累了，昨天早上起床时小腿抽筋般的"疼，但仍得继续训练。开始时强忍疼痛站了20分钟军姿，由于天时晴天，我发现我的汗从额头流向脸颊再散开，鼻尖上已泛起许多小泡泡，但还不能动，不能擦，有点忍耐不住，由于老师的鼓励，同学们都没有掉队，一直坚持到最后。到了下一个动作，又是举着胳膊一直保持不动站着。我的天，退很累，很疼，浑身麻木，又不停的流汗，我忍不住了，一想到自己从来没有受过这种罪，好想哭，我想起了我的妈妈，伴着红红的眼圈不停地想家，觉得有父母陪伴很幸福，一直没有离开过爸爸妈妈的我对回家有前所未有的期待。最终，我努力睁大眼睛强忍不让眼泪无止息的滑落下来，心里好难受好难受。

现在想想，流泪解决不了问题，那只会让自己更伤心，十七岁的天空飞翔着一群刚刚脱离母亲怀抱的小雏鹰，别人能乐观，我就要更积极向上，别人能坚持，我也能，而且要比他们做的更好。今天军训第三天了，昨天公布成绩我们进步了，今天应更加努力练习，加油!

初中军训日记300字优秀4满怀憧憬，我们终于迎来了第一天的军训生活，这生活似乎没有想象中的那么舒坦。又见教官，一想到教官们在烈日炎炎下那么辛苦，一股敬佩之意在我心中油然而生。

第一天，我们大家同心协力，一起训练。首先，我们练习稍息、立正。虽然汗水湿透了衣裳，但同学们都认准一个目标：认真练习。经过我们的不断练习，大家已经做得有模有样，有一点“小军人”的风范了。

骄阳似火，汗像倾盆大雨一样“哗哗”地往下流，我曾有几次试图放弃，但操场上的那块红牌子上的打字一直在我脑海里浮现：“苦不苦，想想两万五;累不累，想想革命老前辈。”在革命精神的感召下，放弃的念头就立刻在我脑海里消失了。虽然有同学不舒服，但是没有人中途放弃，因为我们要做永不放弃的“小军人”!

“团结就是力量，团结就是力量……”随着嘹亮的歌声，我们军训第一天的生活已接近尾声。

军训虽苦，教官虽严，可苦中又有甜。我一定要有艰苦奋斗的精神，成为一名优秀的“小军人”!

加油!向上吧，同学们!

初中军训日记300字优秀5因为昨天一直在下雨，所以今天早上的'天气还算凉爽。早上，我背着书包，心情愉快的来到学校，在举行完军训仪式后，我们就开始了真正的军训生活。在此之前，我一直对军训充满了好奇，不知到在这段日子中要干什么，同时我也认为军训很累，很枯燥。今天，我们练习了很多早就学会的动作，但教官的指导还是让我们的动作规范了很多。

最让我难忘的还是站军姿了。我们一动不动地站在操场上，教官告诉我们：“头要正，要目视前方，背不能弓，要挺胸收腹，身体微向前倾，手指并拢，脚跟靠拢，脚尖分开呈60度......”虽然只是一个站立动作，要想做得又漂亮又标准也不容易，幸好在国庆训练时练好了基础，因此我站得还十分轻松。但调皮的太阳公公好像在跟我们作对，凉爽的天气闷热起来，汗珠渐渐从我的脸颊上滑了下来，多想擦擦汗啊!但看到同学们还在坚持着，我就忍住了。

等军训结束后，我早已大汗淋漓，但我很高兴我克服了困难，坚持到了最后。

初中军训日记300字优秀6今天是军训的第四天，今天的训练比平时要轻松一点点，虽说有那么一点点区别，但是区别并不大。我们今天练正步。

教官先让我们把一只腿伸直，用一只腿支撑着身体。这个看似容易的动作，一开始竟没人坚持到5秒以上，但大家仍在坚持。看，那个学生汗都滴在眼睛里了，他动都不动;再看他，不管多累身体都是直的。也许是大家的精神感动了教官，教官竟破例让我们休息了一分钟。

休息完了，训练仍得继续，还是练正步。我把腿尽量抬高，可不到5秒就落下了。左腿累的直发抖，右腿落了再抬，抬了再落。豆大的汗珠不停的从头到脸，聚集到我的下巴，再摔落在地，那炎炎的烈日差点把我给晒晕了。随着太阳越来越大，我越来越想借上厕所之名去休息一下。可教官的话却一直在我耳边回荡：苦什么苦，咬咬牙就过去了。对呀，别人是人，我也是人。别人能坚持，我也可以的!汗还在流，可我们不能动，直到结束。

苦不苦，想想二万五。这点苦都受不了，还怎么做一名出色的树人学子呢?愿我们明天能更加努力，圆满完成军训。

初中军训日记300字优秀7时间总是如流水一般，从我们身边悄悄流过，在一中的军训也已经过去几天了，对此我也产生了许多感想，让我受益非浅。

孔子曾说过：天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空泛其身，才能增益其所不能。通过这三天，我对此深有体会。

其产我认为，军训是非常有必要，我们每天坚持站立十分钟，也许很难，但它磨炼了我们意志，我们在烈日下暴晒，却增加了我们做事的恒心，我们在雨中淋雨，但这只能增加我们的忍耐程度。

篇3

关键词：日本；巨量债务；企业经济

中图分类号：F812.5 文献标识码：A 文章编号：1008-4428（2016）09-63 -032016年8月日本经济刺激计划出台、政府养老金巨亏和国债猛烈跌势引起全球关注。截至2016年3月底，日本巨量国债余额1049.37万亿日元。

一、日本巨量国债与经济发展研究背景与研究进展

（一）研究背景

2016年8月日本安倍政府三个重大事件。事件1：出台21.85万亿元经济刺激计划。实施经济刺激能使得日本经济摆脱通缩吗？日本经济摆脱通缩就能提高日本人民的生活水平吗？日本政府占用太多本该日本民间发展的资金，会不会拖累日本企业经济的发展呢？事件2：2016年8月，日本政府管理的养老金投资基金（GPIF）2015财年巨亏，亏损数额达5.3万亿日元（约合512亿美元）。事件3：日本国债出现2013年至2016年期间最猛烈跌势。这个事件引起国际人士关注，普遍担忧日本央行会不会接近极限。2016年8月，日本财政管家麻生太郎指出将增发40年期日本国债，并向媒体强调日本政府尚未考虑发行50年期国债。日本国债是日本央行购买，还是日本民众购买？日本中央银行购买等于大量印制日元钞票。难道日本政府债务问题，靠印发日元货币就能够解决吗？对日本经济发展不利的信号还有，2016年6月丰田召回337万辆汽车，这会产生多大的召回成本呢？

日本2011年、2012年、2013年、2014年、2015年连续五年货物进出口贸易逆差，共计3828亿美元，这是否标志着日本贸易逆差，美国类消费时代的到来？日本央行从2012年底12.1%，发展到2015年3月的27.3%，2016年3月的34.7%，这是否表明，日本已经从1983年靠日本个人储蓄购买国债到2016年日本央行开动印钞机大印日元钞票购买国债的时代。

（二）日本巨量国债发展研究综述

日本政府债务成为近年学者关注的焦点问题之一。

日本巨量国债产生发展研究。杨栋梁研究发现日本政府政策失当和国民理性缺失，挤破房地产、股市泡沫，产生巨量不良债权问题。刘晓溪等提出日本国债风险的大规模累积是经济下滑和财政赤字不断上升所导致的。刘兴华提出日本债务和财政赤字改善有很长的路要走。日本巨量国债可持续发展研究。黄人杰提出日本债务不可持续。王云升等研究发现私人部门高储蓄率下对于国债的巨大购买需求，支撑了日本国债收益率处于低位水平，但是这种情形难以长期持续。尹小平等分析发现日本国债对民间投资的作用为先促进后阻碍，是不可持续的。王海旭博士论文指出由于财政收支具有刚性，大幅度降低国债发行规模的可能性较低，如果日本经济无明显好转，则长期存在较大的不稳定性。日本巨量国债应对风险研究。姜洪研究指出日本是全世界公共债务占比最高的国家之一，日本民众消费消化债务的空间终将有限。李认为日本中央银行通过二级市场大规模买进并持有政府证券，以及政府和金融机构之间形成了政府债务的内部循环体系，但是日本中央银行操作空间有限。方明指出日本巨量国债规模是日本政府的一个“庞氏骗局”，日本政府的这种欺骗性严重违背民主政府的原则。

综上所述，文章就有关日本巨量国债产生历史发展、可持续发展和风险化解等领域进行了大量研究。邢天添等反思高增长的日本经济逐渐演变成泡沫经济，跌入通货紧缩的泥沼经济增长悖论。2016日本经济通缩时代，需要研究以下两大问题。只要印刷日元货币就能解决日本债务问题吗？实力雄厚日本企业解决日本债务问题不成问题，统计实证分析能证明这个充分条件成立吗？

二、日本巨量国债与经济发展关系悖论

（一）只要大量印刷日元货币就能解决日本巨量债务问题的悖论

日本安倍政府认为只要从需求侧扩大消费，通过精心设计印刷日元货币的经济政策，就能解决日本的债务问题。截至2015年底日本央行消化了三分之一的日本巨量国债，因为日本央行购买331万亿日元的日本国债，减去日本央行购买的国债，这样日本国债仅仅剩下701万亿日元。安倍政府窃喜泡沫经济及其之后低迷经济刺激各种原因产生的债务，通过日本央行印刷货币胡乱的填补就解决了问题。货币投量多可能产生通货膨胀，但通胀是日本政府所欢迎的。截至2016年3月底，日本家庭总资产现金及存款余额894万亿日元。日本国民很富有，手中有大量日元货币，但是如今仍没有产生通胀。究其原因是商品全球流通强和商品价格全球统一性。流通让日本各种商品并不缺，日本社会商品供给量能满足商品需求量。商品不稀，所以不贵。日本商品很难通过扩大货币供给量方式而大幅涨价。按照安倍经济学逻辑，经济不走出经济通缩，日本经济发展就走不出困境。政府财政收入不能增加，日本债务将越来越多，于是只能靠印刷日元货币来解决债务问题。

篇4

【关键词】农业；农村；基础建设；日本

一、日本农业和农村基础建设概况

日本通过其特有的农村基础设施的发展路径，在资源并不充足的基础上，在农村改善和农业振兴方面取得了长足的进步。日本的农村建设，主要由20世纪50年代中期、60年代后期和70年代末期的三次次大力推进的“新农村建设”而推进。

由于战后需要，日本农林大臣于1956年开始至1962开始了第一次的“新农村建设构想”。在7年的时间内，日本的农村基础建设由最初的一片废墟，建成了基本的水利、电力、公共设施、村镇通信等基础服务设施。日本政府还在1961年制订了《农业基本法》，通过财政预算为农业提供大量投资、贷款和补贴。这一期间，日本政府的主要工作包括：制定新的区域划分政策，对全国的行政区域进行了重新定位和细致划分；对农村建设的地位进行战略定义，确定了农业在国家发展中的重要性，并且对农业和农村建设初步进行了体制安排；确定了相应的法律和法规准则，利用法律来对引导对农业的支持，以及通过引导和鼓励，来加强农业和农村建设的资金扶持力度。在这七年的时间当中，日本农业经济发展良好，农业总产值由1955年的16617亿元增至1962年的24381亿日元，农户平均年纯收入也增长了47%。

经过第一次的建设推进，日本农业方面虽然取得了一定的进步，但仍然面临着农业总体规模较小，农业与其他行业差距较大等问题。为此，日本在1967年，制定了“经济社会发展计划”，目的在于经济产业均衡发展、区域均衡发展、适应国际化经济发展趋势、缩小城乡差距和消除环境污染，即第二次“新农村建设”。这次建设运动的成绩也很显著：到70年代初，日本农业基本上实现了机械化、化肥化、水利化和良种化。农业生产总值由1967年的41661亿日元增至1979年的115640亿日元，增幅高达177.6%。农民人均收入从1973年起就超过了城市居民，及至1979年，农户平均纯收入已达3313万日元，比城市工薪家庭高出12.7%。

20世纪70年代末期，面对农村青壮年劳动力大量外流，农业生产面临衰退的危机，日本发起了第三次的新农村建设，又被称为“造村运动”。日本政府通过挖掘农业自身特点，对农业和农村进行产业化和特殊化的经营，如“一村一品”运动等，使逐渐衰败的农业经济重新振作。

二、日本农业和农村基础建设特点

（一）完备而有效的政策支持和法律保障

日本为适应农业与农村形势的变化和开发建设的需要，制定了许多与农村规划有关的法律和制度，包括1949年制定的《土地改良法》、1965年制定的《山村振兴法》、1969年制定的《农业振兴地域整备法》、1971年制定的《农村地域引进工业促进法》以及1970年制定，2000年修订的《过疏地域振兴特别措施法》等一系列相关的法律法规。这些法律法规的出台，从立法的层面规范了农业和农村建设的方方面面，为日本农业基础建设制定了框架。而且，所有这些法律法规构成了一个完整的体系，为农村农业的发展及农村公共产品的供给提供了法律与制度上的保障。

（二）政府高度重视且积极参与

从上文的研究可以看出，日本政府对于农业和农村的发展高度重视，主导和参与了一系列建设的方方面面。不论是从政府对农村乡镇的规划、对农业基础建设的资金扶持以及鼓励农民生产建设积极性等各个方面，都表明政府对农业和农村基础建设重视的关心。

（三）调动社会建设的积极性

在日本的农业和农村基础建设中，政府虽然作为建设的主导力量，担任了建设的很大一部分责任，但是日本政府注重鼓励和引导社会其他力量来对农村进行建设。政府对农业和农村建设提供了很高的税收优惠，以鼓励民间资本进行投资。

另一方面也是因为在实践中，日本政府认识到农村振兴不能仅靠政府单边努力，它还需要作为直接受益者的农民自主参与，所以必须设法调动其积极性、创造性，培养其自立性，使其成为农村建设发展的真正主体。并且，日本政府特别看中对农民劳动技能和素质的培训。政府组织动员各界力量构成了一个相补的教育体系，有计划、分层次、有重点地开展对农民的免费培训活动，教授农业技术等实用性强的课程。

（四）拓宽渠道，提供多方面的投融资模式

农村建设需要大量的资金支持，日本政府在投入大量自有资金的同时，对农业和农村基础建设提供多方位投融资支持。日本政府认为，只要某一部门具备了从民间金融市场筹集资金的能力，就应毫不犹豫地把该部门推向市场。政府主要提供以下扶持性措施。

提供财政和政策性金融担保。为了降低民间资本进入基础设施领域的风险，日本政府提供财政和政策性金融担保。

长期金融债。日本是高储蓄率国家，储备资源相当丰富。由于战后日本资本市场不发达，迫切需要将储蓄转化为投资的金融创新。于是，日本长期信用银行依法向商业银行发行长期金融债券，由商业银行用吸收的居民储蓄认购。当商业银行需要现金时，可以将长期金融债券转让出去，也可以以金融债券抵押向日本银行贷款。从而开创了居民储蓄用于基础设施建设的转化渠道。

直接引导投资。日本政府主要以自身投资的两种方式引导民间资本投资：一种是引导方式，即利用政府的少量投资为民间资本创造投资条件，吸引民间资本；另一种是联合方式，即将民间资本和经营能力引入政府的投资事业，由中央政府、地方公共团体和民间企业共同投资建设基础设施。

三、日本农业和农村基础建设对我国的启示

日本与我国作为同在东亚发展的国家，两国在地理位置、战后发展起步以及发展期初面临困境等许多方面有着很多相似的地方。因此，日本在农业和农村的发展的经验，对于我国有着很好的借鉴意义。具体来说，日本农业和农村基础建设对我国的启示主要有以下几点：

（一）重视农业和农村发展，加大投入力度

由于我国在长期以来对农业和农村基础设施的投入较少，过去的欠账太多，至今我国在这一方面的投入一直不足。农村建设中需要关注与投入的许多方面，如教育培训、社会保障、文卫体等社会事业，供水供电等公共基础设施，以及生态环境建设等等，都具有很强的公共产品属性。因此，政府予以相应的资金投入是其责无旁贷的责任。另外，从国外经验来看，我国也应依实情适时调整政府参与的力度和广度，不能盲目投入，应在在不同阶段采取不同对策，灵活应对农村和农业发展的需要。

（二）对农业和农村建设进行合理规划

我国应加强对农业和农村基础建设的重视程度，并对农村发展进行合理有效的长期发展规划。我国可借鉴日本农业规划方式，细化编制内容和项目实施规划。综合建设规划包括：农业现状、农村未来前景的展望、产业的振兴、生活环境建设、社会组织以及地区经营等；项目实施规划中应明确的内容包括工程实施地区范围、建设目标、施工计划、实施主体、实施费用、费用负担方式、预订设施管理单位和管理方式、资金计划等。

（三）完善农业和农村基础建设的相关法律制度，提供完善的制度保障

政府在主导村镇建设的同时，应该加强相应的法制建设，依法调整参与各方的经济利益关系，通过法律来规范农业和农村基础建设行为。在目前的条件下，农业和农村基础设施建设，如管理体制、投融资体制、资金来源、农村维护建设税制管理等，都应纳入法制化轨道，依靠法律调整其各方面的关系，促进其建设的稳定发展。

（四）拓宽农业和农村建设投融资渠道

一直以来，县、乡政府，特别是乡镇一级，在提供农村公共物品方面扮演着重要的角色。从各级财政投入来看，县乡财政始终是农村基础设施与公共服务投资的主体。但自1994年分税制改革以来，在我国总体财政形势日益好转的背景下，县乡财政形势却令人担忧。分税制改革使得各级财政的收入分享方式重新确定而事权支出基本没有重新划分，造成乡镇一级政府在财力减少的情况下必须承担原有甚至更多的职能。

在这样的情况下，拓宽农业和农村建设投融资渠道就显得十分的必要和紧迫。一方面，农村和农业建设需要巨额资金，而另一方面，我国金融系统中尚有大量资金闲置得不到有效利用。因此，我国农业建设可以采用多种投融资方式，如利用资本市场（债券、股票）、保险市场、产权交易市场，设立农村和农业发展基金等方法，拓宽投融资渠道。在投融资模式多元化的同时，政府应积极鼓励其他市场主体对农业建设进行投资，使机构投资者和个人投资者成为投资的主体，且非政府投资的比重应处于一个较高比例上。政府的投资方式变为引导为主，充分发挥政府资金的“资金引擎”作用，提高其他投资主体对农业投资的积极性，依靠较少的财政资金，调动更多的金融资本、个人资本和其他社会资本投入农业，形成农业建设投资的合力。

参考文献：

[1]吴宇,李巧莎.日本、印度金融至此农业基础设施建设的经验及启示[J].日本问题研究,2009(1).

[2]叶兴庆.论农村公共产品供给体制的改革[J].经济研究,1997(6).

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【关键词】考试改革；基础日语；教学方法；探讨研究

一、关于新日语能力考试改革

日语能力测试（JLPT The Japanese-Language Proficiency Test）是由日本国际交流基金会及日本国际教育协会（现日本国际教育支援协会）于1984年建立的考试评价体系，是对日本国内及海外以母语非日语学习者进行的日语能力考试和认定。近年来，日语能力考试成绩日益与升学、就业、升迁等紧密联系起来。从考试设置至今20多年来，随着应用语言学、日本语教育学、考试理论等不断发展，考试中心也顺势提出了新的要求和建议。日本国际交流基金和日本国际教育支援协会于2005年设置了“日本语能力考试改善检讨会”，最终决定从2010年开始实施日本语能力考试改革。新日语能力考试改革主要有以下六个关键点：

（一）考查“为完成某项任务的语言运用能力”

也就是说新日语能力考试不仅测试日语学习者的日语知识能力，更加注重语言实际运用能力。

（二）考试等级由四个等级增加到五个等级

新考试将目前的四个等级（1级、2级、3级、4级）新更改为五个等级（N1、N2、N3、N4、N5）。字母“N”代表“Nihongo（日本語）”和“New”双重含义。因原2级和3级考试之间跨度太大，因此新考试变化最大的地方是在现行考试的2级和3级之间新增加了N3这一级别。

（三）采取“得点等化”

改革前不管题目难易程度如何，都会采取统一的分值，这样试卷难以做到难易程度相当；改革后为了公平起见，采取“得点等化”的方式。即会根据每年题目的难易程度来调整分值，每道题目的分值有高有低，不完全一样。

（四）提供“日本语能力考试Can-do list”（暂称）

单凭得分和合格与否难以判断该考生实际语言运用水平。因此，在新考试中提供了“日本语能力考试Can-do list”（暂称），作为考试结果的解释。该文件主要显示各等级合格人员在实际应用日语时考试结果。

（五）增加听力考试分数比重

新日本语能力考试增加了听力分数比重，由原来占总分的四分之一提高到了三分之一。

（六）合格标准的判定

改革前，一至四级总分为400分。其中，文字.词汇部分是100分，听解部分是100分，读解.语法部分是200分。一级达到总分的百分之七十，即280分以上为合格；二至四级达到总分的百分之六十，即240分以上为合格；改革后，新的日本语能力考试要求总分和各个部分得分点都必须达到合格线才算合格。即便总分达到合格线，而其中任何一部分未达到基本分数线，都被判定考试不合格。

综上所述，新日语能力考试的主要方针就是增加题型的灵活度，注重考试的实用性，选拔学而能用的人才。改革后死记硬背的东西减少，而对应用能力的要求提高，更强调听说读写全方位的发展。因此，平时掌握学习技巧、灵活学习且课外积累量大的同学优势会越来越明显。若没有良好的基本功及语言运用综合能力，想通过改革后的考试有一定难度。同时，新日语能力考试改革对基础日语课程教学方法提出了新挑战。

二、基础日语课程教学方法的探讨与研究

基础日语课程的教学，是给学习日语的人引路和打基础的工作。如何培养学习者的学习兴趣，很好地引导他们入门，并打好基础使其迅速成才，是基础日语课程教学面临的重要课题。外语教学中，教学法的选择很重要。根据学生学习情况因材施教，采取恰当的教学方法能起到事半功倍的效果。在我国，随着日语教学的迅速发展，日语教学法也逐渐由单一的翻译讲授法发展到多种教学法。对教学方法的各环节同样需要进行深入的改革。可以拟从以下几个环节入手：

（一）授课流程要灵活

讲授新课究竟是先讲单词，接着讲语法，最后进入课文；还是边讲课文边讲单词及语法。其实无需刻板、单一的采取固定的教学流程，而是要根据课文的内容做适当的授课流程调节。

词汇是外语学习的基础，综合能力水平高的学生一定拥有丰富的词汇量。有了雄厚的词汇量做基础，并能灵活应用，才能基本掌握听、说、读、写的能力。因此，日语专业教师在讲解新单词时要声、图、文并茂，把枯燥的单词学习变成生动有趣的词汇吸收游戏。

首先，在读音上，一定要准确发音，课堂上要求学生不断地跟录音机或老师不断练习发音。针对学生的错误及不准确发音老师要及时纠正。还需提醒学生注意同一汉字的多种读法，并总结出发音规律。

其次，在字形上，要提醒学生日语汉字与汉语汉字并非完全相同，有许多大同小异的汉字要格外注意。督促学生在书写单词时要认真、准确、工整。初级阶段可以留大量书写假名的作业。教师按时批改，发现问题及时纠正。

最后，在词义上，多采用联想记忆法，也可以使用图片、影像等教具辅助记忆。引导学生联系所学过的单词及句型，结合新单词进行造句。这样，既巩固了旧知识，还轻松地学到了新知识。

语法学习是日语教学中非常重要的一个环节。词汇是语法的基础，而语法又是理解句子乃至文章的基础。语法知识教学究竟是采取与课文相分离的方法还是穿插在课文中进行的方法，笔者认为要根据课文内容来定，不能一概而论。另外，讲解语法时要利用新句型结合身边客观事实等情况造句，这样更有利于加深学生对新句型的理解。比如讲比较句「～は～より～です。这一句型时，完全可以利用课堂实际资源进行造句。可以找高矮不一的两名学生到前面来。教师先用日语问两名学生各自的身高，把数据写在黑板上，在根据肢体语言比划一下两个人的身高，使学生意识到两人的身高差，最后说出「～は～より背が高いです。的句子。这样的导入过程更直观、更具象，并且整个过程可以完全使用日语，摒弃以往利用汉语讲解日语的传统教学方法。同时，调动学生参与其中，更提高了学生的学习兴趣。练习此句型时可以引导学生分组利用身边的人或物体进行会话练习。

（二）教学方式要多样

传统教学只注重基本词汇、语法知识及句型的传授，却忽视了听、说等应用能力的培养。而应用能力的培养恰是日语学习过程中最难把握的一项技能，也是我国日语教学乃至外语教学中的薄弱环节。而外语教学的最终目标是培养利用外语这门工具进行语言交际的能力。因此，在基础日语课堂教学中听、说训练及练习练习要贯穿始终。

首先，教师自身要尽量全日文授课，以启发学生日语思维。课堂课下多鼓励学生讲日语。例如，可以让学生在课前5分钟做一个简短的小发表，每天安排一个人，这样一学期下来每个人可以轮到3、4次。对于低年级学生来说，发表内容可以是谈天气，也可以是讲个人兴趣、爱好等。其他同学可以对发表讲内容进行提问，从而调动学生课余学习的积极性与主动性。对于中高年级的学生来说，发表内容也要做适当调整，要随着年级的增加发表内容要上升一定层次。可以上网查一下关于日本或世界发生的最新新闻，以新闻报道的形式讲给大家听。其中碰到的比较难的单词，最好提前写在黑板上，这样其他同学更容易理解演讲内容。然后，提问其他同学用自己的语言重新总结一下刚才的发表内容，这样锻炼了学生的逻辑思维和语言组织能力。

另外，布置作业也有讲究。初级阶段可以布置写抄写课文及单词的作业。但逐渐教师布置作业也要布置一定有深度的作业。比如，让学生用日语写日记；提前预习新内容并做预习笔记等。这样可以大大提高课堂利用率，把省下来的时间用于应用能力培养方面的训练。此外，教师可以要求学生轮流阅读、互相批改，而教师只是定期、定量抽查。这样不仅有利于学生经常探讨、互相提高，还有利于营造日语学习气氛，调动日语学习积极性。

在精讲课文过程中，对于低年级的学生来说可以采用传统的教师讲、学生听的授课方式，但是从二年级开始，可以引导学生自己来讲课文。笔者从上学期开始以现在二年级学生为对象，尝试了一下这样的授课方法。把同学按四人一组分成八组，先让大家讨论课文内容，包括指示词、句型等细节部分，然后抽查一位同学到前面把课文内容讲给其他同学听。其他同学可以就课文内容进行任何提问。整个过程中难免会出现上台讲的同学回答不上来或讲错的地方，老师在旁边要起到引导、掌舵的作用。课文内容讲解完之后，还要求学生利用所学知识对文章大意进行总结归纳，从全局上把握作者的写作意图，从而达到一个更高的层次。比如：用20个字将一段内容归纳一下，用100字将全文复述一下等等。从而引导学生从更高、更广的层次上理解课文的主旨。

（三）教学手段要丰富

教师灵活多样运用教学手段才能使学生对日语更感兴趣。从学生角度来说，大家都喜欢在轻松、愉快的环境中学习新的知识。教师灵活且多样化的教学恰恰迎合了学生这种求新求趣的心理，学习兴趣就会愈发浓厚。因此，教师在教学过程中要采用灵活多样的教学手段、使用丰富多彩的语言形式、列举恰到好处的例子。这样才容易激发学生的想象，展开学生思维的羽翼，诱导学生积极思考、轻松掌握知识。这要求教师要适当地使用教具，尽量采用直观教法，以肢体语言助说话，用彩色粉笔突出重点，活跃课堂气氛，集中学生注意力，提高教学效率。

此外，还要将基础日语课程所学知识利用讲故事、编会话等形式演绎出来。让学生登台表演，提高日语的运用能力。诸如此类，还可以设置日语角、日语朗读比赛、日语演讲比赛、日文歌曲大赛、日语短剧大赛等活动，以此调动学生学习日语的积极性与主动性。

（四）教学模式要修正

首先，口语与书面语并驾齐驱。教学过程中，应该适当增加口语和听力强化训练，使学生在不知不觉中“熟能生巧”，这是听力能力和口头表达能力培养的重要基础。

其次，使用场景记忆法。摒弃传统枯燥的单词记忆法，取而代之场景记忆法。所谓场景记忆法，就是把单词按照生活所必须的场景进行分类、整理、归类。使学生在轻松愉快的氛围中记牢知识。

最后，培养逻辑归纳能力。可以从两个方面着手。第一，听力练习过程中，在听完一段对话后，让学生独立总结、概括对话的中心内容。第二，文章读解练习时，尽量让学生归纳总结段落大意，乃至概括整篇文章的中心思想。

三、结语

日语能力考试实施了20多年，20多年后主要在级别、合格标准、内容等方面进行了改革。这次改革暴露出了部分学校只重视过级率而忽视学生应用能力培养方面的弊端；同时也对日语教学，尤其是基础日语课程教学方法及模式提出了新挑战。因此，有必要在基础日语教学改革中强化基础、增加听说练习、提高学生自主学习能力、培养独立解决问题能力、加强文化教学培养，促进全面发展。但是，“教无定法”，针对不同类型、不同基础的学生要因材施教、区别培养，力争培养出全能多专的日语专业人才。

参考文献

[1] 刘伟娜，金仁德.基础日语教学革新尝试[J].考试周刊， 2008（31）.

[2] 孙晓柳.高职日语教学的改革[J].齐齐哈尔师范高等专科学校学报，2008（3）.

[3] 陶夷.谈基础日语教学法[J].中国科教创新导刊，2008 （36）.

[4] 陈佳.初级阶段日语教学方法的研究[J].科教文汇.2008 （9）.

[5] 李丹.也谈零基础日语教学中多媒体课件的运用[J].科技咨询导报，2007（16）.

篇6

【关键词】废食用油 回收利用 生物柴油 消减二氧化碳 企业社会责任

中国现在因“地沟油”既废食用油问题引起人们种种不安,地沟油怎样才能无污染地合理回收,变废为宝,再生利用,成为亟待解决的问题。

日本因有吃油炸食品“天妇萝”的习惯,每年从餐饮业、食品加工企业及家庭厨房中产生大量的废弃食用油,但日本的废弃食用油回收处理得既环保又资源化,因日本人不随意把废食用油倾倒至下水道里,所以废弃食用油没成为“地沟油”之前,就在政府、企业及各个家庭消费者共同努力下,将废弃食物油制造成饲料、肥皂、涂料、油漆以及加工为柴油车燃料、各种锅炉用燃料,高效清洁地回收利用资源。本文通过考察日本废弃食用油的回收和利用,找出对中国的借鉴之处。

一、日本处理废食用油的现状

据日本全国油脂事同合合会统计,日本2008年消费了237万吨食用油,产生了约45万吨废食用油,其中30-35万吨来自餐饮业、食品加工企业,约10万吨源于一般家庭。源自食品加工厂、餐饮业的废食用油的回收比例高,近80%被加工成饲料、肥皂、涂料、油漆及柴油车燃料BDF(生物柴油车燃料,bio-dieselFuel)、锅炉燃料等。源于一般家庭的废食用油,约有1万吨左右被回收后加工为BDF燃料、肥皂等,约有9万吨未利用而直接焚烧后填埋。一般家庭的废食用油的回收利用比率低,为减少环境负荷,京都等地展开了用一般家庭回收的废食用油加工BDF的事业。

2008年餐饮业、食品加工企业的废食用油利用的详细状况为,一般加工成饲料(20万吨)、肥皂、涂料、油漆等工业用原料(4万吨),柴油车燃料BDF(生物柴油车燃料,bio-dieselFuel)、锅炉燃料等(2万吨),未加工利用直接焚烧、填埋的约4至9万吨。

二、废食用油回收再利用的意义

通过废食用油的回收和再利用,可以达到防止地球温暖化,构筑循环型社会的目的。使用BDF燃料可减少二氧化碳排放量,减少汽车尾气中黑烟的排放量,同时可以减少垃圾排放量及石化燃料的使用量。废食用油如果直接倾倒到下水管道里,最终会污染江河。因一滴废油的污染,要用几百倍的清水才能恢复至鱼虾能够生存的水环境。废食用油的回收再利用活动,又是环保教育的重要的一个重要环节,可以提高从幼儿至年长者的环保意识,增进地域居民间的交流和互动。在废食用油的回收搬运过程中,行政部门、企业、市民共同参与,增强地域活性化,使地域和社区居民的活动更充实、更有意义。

与汽油和轻油等化石燃料相比,BDF的硫氧化物和黑烟的排放量少,二氧化碳排放量也可视为零,因为作为食用油原料的植物,在成长过程中吸收了一定量的二氧化碳,因此,在燃烧BDF过程中只排放相当于已被吸收过的量的二氧化碳,因此BDF的二氧化碳排放量被看做零。废食用油的有效回收利用可以减少垃圾排放量,提高资源的循环利用率,减少环境污染,增加食品安全保障,减少有限的石油资源的使用量。

三、日本废食用油回收处理的各种路径

1、政府部门的相关法规制度

日本政府在公害处理及企业应承担的社会责任问题上曾经有过惨痛的失败教训。上世纪60年代,经济高度发展所伴生的各种弊端尽显无余,1950年代新泻水病、四日市哮喘病、富山市周身疼痛病等公害接连爆发,使企业被迫向受害者支付了巨额赔偿。以此为契机,日本政府开始设立公害防御机构和制定以保护国民健康为目标的一系列法规政策。1964年总理府设置公害对策推进联络会议,1970年、1971年分别改组为内阁公害对策本部,环境保护厅,2001年升级为环境省。先后制定了公害对策基本法(1956年),自然环境保护法(1972年),环境基本法(1993年),环境影响评价法(1997年),地球温暖化对策推进法(1998年),循环型社会形成推进基本法(2000年),鸟类保护及狩猎的适正法(2002年),自然再生推进法(2002年),生态多样性基本法(2008年)等一系列法律法规。

1970年政府制定的《关于废弃物处理和清扫的法律》(简称《废弃物处理法》,2008年修订)中明确规定了废食用油的回收、搬运和加工处理等具体条例。规定在食品加工等企业产生的废食用油为产业废弃物,一般家庭或餐厅等产生的废食用油为一般废弃物。作为产业废弃物的废食用油的排放、搬运、加工处理,都要在《废弃物处理法》规定的产业废弃物的范围内,在政府的严格监管下运行。而源于一般家庭的废食用油的回收再利用,采取向全民普及环保和资源循环再利用的知识,促使各个家庭消费者的自觉参与和分工协作。

首先,规定废食用油产生企业在委托他人帮助处理废食用油时,要严格选择具有相关营业执照的单位,签订委托处理协议,并对委托处理的废食用油的搬运过程、流向及最终处理结果进行跟踪确认,以确保废食用油的适当正确处理。在委托过程中要跟进记录搬运加工处理等整个过程的管理单。并规定废食用油排放企业在整个过程中要确保废食用油的质量,如不能掺入水或杂物,要在洁净的室内,用清洁且有盖的专用容器,放在专用的场所保管等。

其次,从事废食用油的收集搬运工作的单位,要从废食用油排放企业和废食用油最终流入企业所在地的各级政府取得〈产业废弃物收集搬运营业执照(废油)〉,法律严格规定收集搬运单位必须把废食用油运至排出企业指定的加工处理厂,不能擅自更换加工处理厂或途中擅自卖掉。明文规定搬运废食用油等产业废弃物的车辆必须在相关部门备案,车辆的两侧要标有产业废弃物收集搬运车辆字样,且要标明单位名称,营业执照号码等。在产业废弃物的收集和搬运全过程,要随时携带营业执照复印件,每个环节都要填写管理单。规定搬运时必须使用备案车辆,严防废油渗漏或飞溅,必须搬运至规定的加工厂,加工厂要有详细记载回收、搬运、加工、加工品流向等的记录。

最后,废食用油的加工处理,必须由有〈产业废弃物处理营业执照〉的单位在有《食品循环利用法》中规定的〈再生利用事工定〉资格证的场所加工处理。严格按照委托处理协议进行加工处理,不能不经排放企业同意擅自转包或变更加工用途。加工处理单位在接受委托加工处理废弃物时,要尽量减少废水,废油对环境的影响,严格按照委托方意向处理,不能接受超过本单位加工处理能力的加工委托任务。

规定在加工处理过程中产生的二次产业废物,要严格按照相关规定处理,在整个过程中也要跟进记录单。加工单位要最大限度地利用废食用油,根据废弃物的种类,品质,规格等物尽其用,提高资源回收再利用率。

中央政府至地方各级政府中,都设置环境政策局,循环型社会推进部等部门,管辖区内的各种废弃物的回收和再利用,并细化到废食用油的回收据点的设立和运营。各地方政府办公网中都详细明示家庭废食用油的分类和回收方法,通过图解具体详细地介绍回收方法,时间和地点。印发大量的宣传手册,组织市民参观废食用油燃料化设施,加强市民的环保和资源再利用的意识。

如拥有自治体中规模最大的废食用油燃料化设施的京都市,早在上世纪90年代初就已开始在市民中普及废食用油炼制生物柴油的知识,用家庭垃圾有偿回收中的垃圾塑料袋的市政收入,2008年设立废食用油回收据点补助金制度,资助团体和个人设立废食用油回收点。2009年回收废食用油约18万立升,减少二氧化碳排放量4000吨。

把回收的废食用油精炼加工、化学处理后,提炼成BDF,用作市政府的垃圾收集车、公用车及公交车等的燃料。

继京都之后,其他城市也都纷纷加大一般家庭产生的废食用油的回收力度。如德岛市2007年4月开始对家庭废弃食用油进行回收,德岛市的废食用油回收主要由在街道、区、市登记的资源垃圾回收团体完成。各回收团体挨家挨户用塑料瓶收集废弃食用油,然后交由市委托的再生能源公司统一回收。德岛市每年回收的废食用油预计可达18吨。为促进回收工作,每回收1公斤废弃食用油,德岛市政府奖励12日元。

2、企业废食用油的利用和活用

按照1970年制定的《废弃物处理法》规定,食品加工等企业产生的废食用油为产业废弃物。大型餐饮业、食品加工企业等产生的废食用油一般都被加工成饲料、肥皂、涂料、油漆等工业用原料。近年来随着企业对企业社会责任和企业形象塑造认识的加深,对地球环境变化关注度的提高,一些全国规模的大型食品加工企业开始着手把从企业集团内部各加工企业回收的废食用油,通过自社专用精炼设备,加工成生物柴油,用于自社各店铺间商品运输车的燃料。如大型外卖食品加工连锁店ほっかほっか亭(热菜热饭亭)和やよい(套餐盖浇饭店),在日本国内有2371店铺,每年使用610万立升食用油,约产生370万立升废食用油,从2007年起该企业和废食用油加工精炼企业合作,开始导入“废食用油循环利用系统”,购入废食用油加工精炼设备。通过废食用油的回收、利用和活用,参与资源循环型社会活动,利用连锁店各店铺拥有质量相同的废食用油的特点,把自社内产生的废食用油在企业内部直接回收,加工成生物柴油,用于社内车辆的燃料。既减少了二氧化碳排放量,又可作为石油代替物减少地球有限资源的使用量,同时还可抑制由于原油上涨而引起的社内各店铺间原料运送费,履行减少二氧化碳排放量等企业的社会责任。

由于1997年缔结的《京都议定书》规定,在2008年至2012年的5年内,日本的二氧化碳排放量要比1990年排放量减少6%。2010年为约定期限,而各种数字表明,日本二氧化碳排放量有增无减,很难达到《京都议定书》规定的排放目标。所以2010年春,日本经济产业省通告日本经济团体联合会,将现行法中的「排出量报告制度修改为「排出量规制制度,以强制手段削减企业二氧化碳等的排放量。另外,近年来日本企业强调CSR(Corporate Social Responsibility)即企业社会责任,规定企业作为“企业市民”应采取更符合道德规范的企业行为。

食品加工厂、餐饮业等排出的废食用油被规定为产业废弃物,在排出、委托搬运和加工处理时都要在严格的法律监督和管理下运作。如排出时要填报传票,用以明确废食用油来源,加工处理责任人和加工处理场所。传票在严格追究排放企业社会责任的氛围愈来愈浓厚的现实社会中具有重要作用。

因日本的食品加工厂、餐饮业等排出的废食用油不直接倒入下水管道,而是冷却,过滤后装入指定容器内,交由指定业者搬运处理,再加上用于加工“天妇萝”油只能用植物油,且多次反复使用过的油加工的“天妇萝”口感不佳。所以,“地沟油”的产生和再回到餐桌的可能性较小。

3、一般家庭的回收再利用

源自一般家庭的废食用油主要是炸“天妇萝”的油,日本人习惯把炸过2―3次食品的油扔掉,日本人的环保意识非常强,极少有人把废食用油直接倒入下水里。日本把一般家庭产生的废食用油分类为一般废弃物中的可燃烧类垃圾,需丢入可燃性垃圾袋。为使液体的废食用油固化,日本人通常是用市贩的食用油凝固剂凝固,或用吸油纸、旧报纸汲取后作为可燃垃圾丢弃,废食用油最终在垃圾处理厂被焚烧,尽管购买油脂凝固剂的费用要高于食用油本身。20世纪末起,日本人开始意识到无论怎样以环保的形式丢弃,废食用油最终都只是被焚烧,为能更有效地利用资源,由政府主导的以地域为基本单位结成的「地域垃圾减量推进会议、各地域的NPO法人等非营利法人、志愿者及一般家庭消费者等携手开始回收各个家庭及小规模食品加工企业的废食用油加工成BDF。

从一般家庭中回收的废食用油(只限于植物性油,如菜籽油、向日葵油、芝麻油、红花油、玉米油、大豆油、蓖麻油、色拉油等)经过过滤食物残渣、冷却、装入旋盖式食用油空瓶中后,连同超过消费期限的尚未开封的食用油一起,集中于公民馆、垃圾收集处、消防局、NPO法人指定地点及志愿者家中,然后由取得许可证的相关企业运至加工厂。由于一般家庭消费者严格按要求回收废食用油,用废食用油加工BDF的转换比例较高,一般100L废食用油可加工精炼成90LBDF。

日本政府和政府运营的研究机构也用各种形式资助市民和各种民间团体开展废食用油回收再利用活动,本世纪初开始有大量的民间团体参与废食用油的回收再利用活动。如2001年6月成立的NPO即特定非盈利活动法人「北大阪生态网络(北大阪エコネット),2004年成立的NPO法人「保护丹后自然的会(丹後の自然を守る会)等。

从「北大阪生态网络的活动历程可以看出政府扶持民间团体参与回收废食用油的力度较大。「北大阪生态网络于2001年1月取得认证资格开始活动,2002年12月获得「能源产业技术综合开发机构(エネルギ・技合(NEDO))的援助资金,开始实施「废食用油生物柴油燃料化普及事业。之后2003年9月和2004年11月连续两年从所隶属的叫做箕面市的市政府得到“非盈利公益市民活动促进补助金”,实施了「废食用油回收系统普及事业。2005年9月利用取得的箕面市非盈利公益市民活动促进补助金,在实施「废食用油会回收系统普及事业活动中,编写了「废食用油回收资助指南。2007年4月利用取得的箕面市非盈利公益市民活动促进补助金,配合「废食用油回收据点的扩充事业,开始无偿贷出废食用油回收器材。

四、对中国的启示

在中国随着人口数量的增加,经济的发展,生活水平的提高,食用油的使用量不断增加,废食用油产生量也连年增多,2000年约消费了1200万吨食用油,2007年已增至2250万吨,据上海大学统计中国每年约产生废食用油500万吨。在中国也有很大一部分废食用油被回收利用于锅炉燃料等,但由于废食用油的回收处理体系不完善,再加上不断高涨的对食用油的需求,一部分废食用油被不法利用,经加工处理又回到餐桌的事例也很多。

据武汉大学工业学院食品科学专家调查的结果,中国每年约有相当于食用油消费量10分之一的200―300万吨废食用油流入餐桌。和BDF制造等生态环保的再利用方法相比,“地沟油”经过简单的提炼用很低的成本就能再利用或再贩卖,利润空间大,致使不法业者屡禁不止。

中国现在废弃物管理面临严峻问题,作为废弃物管理重要一环的废食用油的回收和有效利用体系有待完善,管理有待规范。现在参与废食用油回收搬运的不但有取得相关营业执照的正规的单位,还有无营业执照的和大量的个人回收业者以及中间商等。中国在完善法规加强管理力度的同时,还应对企业进行环保和企业社会责任教育,同时应增强对一般家庭消费者的资源有效循环利用和环保的宣传教育,增强对BDF事业的扶持和资助力度。据预测,中国现在每年约有500万吨的废食用油产生,而到2020年会增至390万吨,作为BDF原料具有非常大的潜力。

以废食用油管理体制比较健全的上海市为例,上海市政府继国务院1992年6月颁发的「城市市容和环境卫生管理条例,2002年卫生部、工商总局、环保总局、建设部联合颁发的「食品生产经营单位废弃食用油脂管理规定,2005年4月的「中华人民共和国固体废弃物污染环境防治法等法规之上,率先于2005年1月制定并颁布了「上海市餐厨垃圾处理管理办法,2005年4月施行了「上海市餐厨垃圾处理管理实施方案,2006年3月实施了「上海市餐厨垃圾自行收运管理方法,「上海市废弃食用油脂管理实施细则,2008年又下达了「关于进一步规范食用油脂管理工作的通知等,尽管如此,据上海市公布的上海市废弃物管理所的数据,2008年约产生了15万吨的废食用油,而统一管理控制的回收量为1.01万吨,即回收率为1.41%,这个数字远远低于日本自不必说,比美国的4.3%,德国的3.1%和英国4.7%也有很大差距。

虽然近年来中国完善了BDF相关法规制度,BDF制造技术研发取得长足进展,但因原料不足,销路不畅,政府资助力度不够等原因,还没形成足够的规模。应加强扶植力度和环保、资源循环利用意识的教育。

【参考文献】

[1] 全国油脂事同合合会:废食用油循环利用手册(UC オイルリサイクルの手引き)[S].2008.

[2] 室田武:地球环境经济学(地球境の学).教育出版社[M].1995.

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[6] 幡谷一:企业集团内部进行废食用油回收利用和活用的影响分析(企グルプ内における食用油の回と利活用による影分析)[D].筑波大学,2007.

篇7

关键词：基础日语精读 自主学习能力 应用型

当前独立学院蓬勃发展，培养能够适应时展和社会需要的全面发展的高素质的应用型人才也是不少学校的办学目标。因此，作为主干课程的基础日语精读课的教学方式、效果便至关重要，俗话说，“好的开始是成功的一半”。如何开始，是每一个教师应该认真思考和对待的问题。笔者针对自己所了解到的独立学院日语教学现状及自身经验，探讨一下基础日语精读课的教学方法。

一 独立学院日语教学现状

1．师资水平有待提高。以笔者所在学校为例，较前几年，近两三年来独立学院师资队伍相对壮大，教师数量相对充足，但总体来看年轻教师占大多数，职称不高、教学经验较浅。据了解，这种情况在大多数独立学院中都存在。

2．学生自主学习能力欠缺。独立学院的学生思想活跃、好奇心强，但同时自制力及自主学习能力相对较弱。换言之，依赖心强，行动力弱。在学习过程中缺乏一种主动探寻、掌握最有效的学习方法的能力。且当前大学生读书量呈下降趋势。笔者曾对以前任教过的大学三年级一个班的月读书量和月日语读书量1做过一个简单的调查，一半左右的学生月读书量仅为1-2册，而接近70%的学生一月一本日语书也不读，由此可见一斑。

此外，日语学习资源相对较少，学校图书馆几乎没有日语原版书籍等现状也是日语教学中仍考虑的问题。针对以上现状，笔者提出以下几个方面的教学建议。

二 教学方法探讨

1．培养学生自主学习能力。大部分学生都是零基础，因此一开始就注重培养学生的自主学习能力十分必要和关键。因此笔者在教学时注重从以下几个方面入手。

1.1加强预习。

笔者任职的学校基础日语精读课采用《综合日语》（1-2册）（彭广陆主编）教材，内容、信息量庞大。要在有限的课时内学完，完成教学目标，必须加强预习，这也是培养学生自主学习能力的开始环节。讲解完语音之后就开始强调预习。预习时，最重要的环节是“听”，下一部分将论述。课堂教师通过对预习情况的检查，可以集中讲解难点及容易混淆的用法等。如此，既提高学生的自主学习能力，又可防止教师“满堂灌”的填鸭式教学，真正做到以学生为主。教学效果明显，教学任务也可以顺利完成。

1.2 听说译并重。

听，主要指学生跟着录音预习、朗读。学生自主预习阶段，强调听力，要求学生在自己朗读之前，必须先模仿标准的语音语调，不可盲目朗读，直至达到能基本背诵的出来的水平。坚持听力优先，准确把握语音语调，可以培养语感及为日后说一口标准流畅的日语打下良好的基础。当然教师授课时尽量用日语 ，为学生创造良好的日语氛围，形成学习的动力及压力。条件允许的话，每周利用一次语音教室，进行听力的冲击、强化与检验。教师可以选取课本的内容，也可以准备课外内容，锻炼学生的听及同步跟读能力，也就是通常说的“影子”训练法。这一环节，教师的监督检查是必不可少的，促使学生坚持课前预习，形成良好的学习习惯。

说，是指学生的复述及模仿、总结。对初级水平的学生来说，复述及模仿能力非常关键。笔者在初级阶段的教学中，非常重视锻炼学生完整复述一个句子的能力。在做句型练习时，从一开始就注意培养这一点。开始可以是一个短句，根据需要，加入修饰词等来练习。在复述、模仿的基础上，引导学生用自己的语言简单总结课本内容等。平时要求学生课上用日语交流，课下尽量多用日语，每周设定一天为日语日等。说与听是紧密联系在一起的，听到的说出来，耳口一致，语言运用能力才能真正提高。

译，是指日汉互译能力的培养。前面已经提到要注重预习，翻译便是对预习效果的一个不错的检验方式。由于课本内容庞大，因此不可能也没必要一一解释。学生翻译出错的地方，便有可能是本课的重点难点。教师可以根据学生的翻译情况重点讲解，可以有的放矢，提高效率。可以讲解一些基本的翻译技巧，笔者在进行汉译日翻译时，注重从分析句子结构入手，了解日汉语序的不同来翻译，从开始就要培养学生准确、严谨的学习态度。例如：

汉语：青木〔热心地〕教〈小王他们〉（日本火锅的）做法2。

日语：青木さんはH切にすきやきの作り方を王さんたちに教えました。

在这一过程中，从课前预习到课上学习、翻译，包括课后练习等，学生始终是主体，教师是主导，符合培养应用型人才的要求。

1.3 扩大阅读量

前面提过，当前大学生阅读量呈下降趋势，因此有必要从开始就引导学生扩大阅读。教师可以根据基础阶段学生水平，介绍适合她们的日语读物。这可以扩大词汇量，巩固学过的知识，加强语感，对学外语的人来说，语感是至关重要的，它可以靠长期反复实践得来，而有意识地加强科学的训练，能促使语感的进一步形成。更重要的是，阅读可以极大地提高学生的学习兴趣。因为兴趣是最好的老师，有了兴趣便有了前进的动力。实践证明，效果不错。经常有学生兴高采烈地说：老师，我今天刚读了一本书，里面正好有咱们讲过的语法、单词等，我不仅可以读懂还巩固了学过的东西，太棒了。

1.4创办日语报纸

为了检验学生的学习成果，锻炼学生的动手实践能力。笔者在一年级第二学期组织学生动手创办自己的日语班报。学生们积极响应，群策群力，经过两个月的精心准备，第一份日语班报「ODKIZUNA诞生了。既有来自外教的心声，也有任课教师的叮咛，更有学生近一年来积极进取的心路历程及学习成果的展示。得到了同级其他班级的好评。创办日语报纸，不仅锻炼了学生的行动力，也增加了师生感情，还带来一系列的积极反应，可谓一举多得。

2．教师加强自身修养，提高教学水平。由于独立学院多数教师比较年轻，因此需尽快加强自身修养，提高教学水平。可以从以下几方面入手。一、多听课，向优秀教师及经验丰富的教师学习。这是相对方便和见效快的方法。二、多读书，博采众长。除了自己的专业书籍和经典著作之外，还应该精读、细读新的、有鲜明时代特色的当代优秀作品，凡是学生应当读的、适合学生读的、学生喜欢读的，教师也有必要读。三、参加进修，开阔和提高自己。部分独立学院信息及机会相对少一些，年轻教师应抓住和创造进修等机会，开拓视野，提高竞争意识。通过各种手段构建出自身独特的知识结构和教学体系。

总之为培养宽口径、应用型、复合型的外语人才，必须从基础抓起，切实培养学生的自主学习能力和日语综合理解运用能力。同时教师自身也需要加强修养，提高教学水平，构建出自身独特的知识结构和教学体系。

注释：

1. 月日语读书量调查（杂志、课本类除外）

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2．句子成分标识符号：主语：“―” 谓语：“” 宾语：“～～～～ ”定语：“（ ）”状语：“〔〕” 补语：“〈〉”主题：“”

参考文献：

[1]「教授法マニュアル70例(上下)凡人社富田 隆行1993.09；

篇8

亚马逊为何要

“飞上天”

美国《彭博商业周刊》

二零一三年十二月九日

1990年代，亚马逊已是世界上最大的网络书店，但CEO贝索斯对公司的发展规划却令人大跌眼镜，他提出要将亚马逊转型为世界上最大的零售商。那时，同事们将这一幻想叫做“发烧之梦”。如今，贝索斯又开始做起“发烧之梦”了。2013年12月1日，他在CBS《60分钟》节目中宣布亚马逊将会启用无人机给顾客快递送货，这令科学界感到震惊，也轻松打赢了一场零售业假日公关的战争。

亚马逊面临着供应链和劳工等问题，但最大的挑战源于“最后一公里”问题。随着越来越多“金牌会员”只订购一本书或一张DVD，而不是买好几样可以打包运送的东西，亚马逊如何既能兑现自己的承诺还能保证盈利呢？答案自然是拥有自己的运输卡车。然而这一业务在美国成本太高。所以无人机的解决方案应运而生。

德国“智慧城市”

催生上亿元商机

德国《明镜》

二零一三年十二月九日

如今，德国城市欲向高效的“智慧城市”转型，而技术公司从中嗅出了上亿元的商机。

根据IDC市场研究公司的预测，2014年这个数字在全球范围内可达440亿欧元。而SAP、思科、IBM和电信等公司之所以特别关注德国市场，是因为德国对智能化基础设施的投资较少，几乎还是一片处女地。以市内智能停车场为例，智能导航不仅能够降低交通堵塞和尾气排放，还能增加营收，充分体现了智能联网的潜力。当然，海量数据收集和管理也会造成信息安全等问题。目前看来，“智慧城市”能否真正给市民带来实惠，将成为成败的关键。

2013年的声音

美国《时代》

二零一三年十二月二十三日

《时代》杂志2013年年度人物的候选名单已经出炉。

篇9

    李某、祁某上班的第一天，总经理给二人各自分配了一台电脑。二人坐在电脑桌前正要开始工作，祁某却发现分给自己的这台电脑，由于缺少部件和存在质量问题，无法正常使用。总经理得知此事后，对外国的设备出口商非常不满，一气之下，将这台坏电脑向设备出口商退了货。当天下午4：00，总经理对祁某说：“你看，公司只剩下一台制作动画的电脑了，因此，你跟李某现在只需留下一人就够用了。因为分给你的那台电脑是怀的，已经退给了出口商，所以，公司只有让你走，而留用李某了。”

    “可是，我跟公司昨天刚签完劳动合同，你今天就让我走，这算不算是公司违约呀？” 祁某质问道。

    “不能算违约，因为今天是你上班第一天，实际上，劳动合同并没有真正开始履行，所以，现在让你走，不存在违约问题。不过，如果你真不愿意走的话，公司也可以考虑再给你安排点儿别的工作做，只是不能做电脑动画设计了。”

    “让别的我可不愿意，因为我来你们公司，就是为了搞电脑动画设计，再说，干别的工作我也不会呀。”

    “那公司也无能为力，现在就请你离开公司，到别处另谋高就吧。”

    “我就是走也不能就这么白走，公司总该给我些经济补偿吧？”

    “你这是讹诈。只上了一天班，凭什么要经济补偿金？”

    那么——公司该不该支付经济补偿金？

    《劳动法》第二十六条中规定：劳动合同订立时所依据的客观情况发生重大变化，致使原劳动合同无法履行，经当事人协商不能就变更劳动合同达成协议的，用人单位可以解除劳动合同，但应提前30日以书面形式通知劳动者本人。

篇10

相传，宋代文豪坡任杭州知府时，曾到当地一寺院内游玩，并在寺院内的一亭中融雪煮茶，时人便将此亭取名为“东坡煮雪亭”，并撰一上联：“东塔寺东坡亭东坡煮雪，雪瑞年丰。”但一时难续下联。直至数百年之后的清代，西泠印社创办之后，有人以西泠印社构思，才续了下联：“西湖边西泠社西泠观书，书奇画异。”上下联得体工整，妙思巧成，耐人寻味。

宋代文豪坡常与黄山谷作对互娱。一次，两人外出游玩，不知不觉已晚霞满天，黄山谷便借景吟道：“晚霞映水，渔人争唱满江红。”坡不甘示弱，随口对出下联：“朔雪飞空，农夫齐歌普天乐。”话音一落，两人不禁相视一笑。原来上下联巧在各自嵌入词牌名《满江红》和《普天乐》，且与各自联句融于一体，让人击节称妙。

南宋进士李焘幼年时就能与人吟诗对句，一次他的私塾老师路过池塘，触景生情吟道：“绿水本无忧，因风皱面。”跟随的李焘应声答道：“青山原不老，为雪白头。”上联想象奇特，风使水“皱面”，下联对答巧妙，雪让山“白头”，纵观上下联，联语赋予绿水、青山以生命感，新意迭出，令人叫绝。

明代学者王少年时才学过人。一年冬天，其父见雪过天晴，屋上的积雪融化，即景吟出上联：“日晒雪消，檐滴无云之水。”并要王燧对出下联，王不假思索地续了下联：“风吹尘起，地生不火之烟。”上下联虽语出自然，却自然中见新意，读来亦具情趣。

清代大学士纪晓岚寻访浙东四位才子，一天路过一凉亭。遇凉亭中的四人谈吐不凡，便聊了起来，其中一位姓高的的才子吟出一上联：“水上结冰冰上雪，雪上加霜。”吟罢，拱手请纪晓岚续对，纪晓岚随即对道：“空中起雾雾中云，云中见日。”众才子听罢，不禁击掌赞叹，连夸纪学士才华出众。