教师名言警句范文
时间：2023-03-28 01:28:20
导语：如何才能写好一篇教师名言警句，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。
篇1
1、心如海洋宽广，爱如骄阳辉煌，情如亲情大爱；这就是你，我敬爱的老师！教师节到了，学生祝愿送上，愿你快乐健康，幸福永享！
2、您培育了满园芬芳，您成就了桃李天下，您将每个学子放在心上，您对每个学生的情况了如指掌，您的恩情永不相忘。敬爱的老师，教师节到了，祝您节日快乐！
3、老师，是我们成长道路上的引路人。我们要感恩老师，就像小草感恩那博大的土地一样。是他们用纯洁无私的奉献和付出，启迪着我们，一次次给予了我们慰藉和鼓励，让我们从懵懂的少年走到了现在，开始编织我们美丽的未来。
4、鹤发银丝映日月，丹心热血沃新花。
5、你没有华丽的辞藻，去修饰心中那一份感恩。鲜花感恩雨露，因为雨露滋润它成长;苍鹰感恩长空，因为长空让它飞翔;高山感恩大地，因为大地让它高耸;我感恩我的老师，因为老师打开智慧的大门，让我在知识的海洋里遨游。在我的成长历程中，您浓浓的师爱一直伴随左右。
6、“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”这句诗形象生动地说明了老师那无私奉献的精神。是啊，夜间，是谁在灯光下批改作业 白天，是谁即使是感冒了却仍然坚持工作 老师每时每刻都在燃烧着自己，是老师为我们这些年幼的孩子撑起了一片蔚蓝的天空啊!
7、举世不师，故道益离。——柳宗元
8、经师易遇，人师难遇。——司马光
9、古之学者必严其师，师严然后道尊。——欧阳修
10、教师是人类的灵魂工程师。——斯大林
11、当年您曾说“老师要如灯塔般指引学生驶入港湾”，我不曾理解;今天我也是老师了，才知道它的意义。当麦子金黄的时候，又想起了您，老师，因为那是收获的季节。
12、用语言播种，用彩笔耕耘，用汗水浇灌，用心血滋润，这就是我们敬爱的老师崇高的劳动。拥有年轻，梦想即成真;拥有幸福，频频出佳绩;拥有财富，桃李满天下。教师节快乐!
13、陈老师是再六年级的时候才接手我们班的。我们相处的时间不长，她却成了我最敬佩的人。她，中等个子，披肩长发总是梳理的很服帖，一双明亮的眼睛闪烁着自信，坚定的目光。看到我们总是笑眯眯的。你可千万别以为她很和蔼。除了亲切她还是一个严厉的老师呢！
14、老师，感谢您用自己的生命之光，照亮了我人生的旅途。
15、感恩老师，并不需要我们去做什么惊天动地的大事，它表现在日常的点点滴滴：课堂上，一道坚定的目光，一个轻轻的点头，你在专心地听课，这便是感恩;下课后，在走廊里看到老师，一抹淡淡的微笑，一声礼貌的“老师好”，也是感恩!用优异的成绩，用可骄的成功，用你一点一滴的进步来告诉老师，“老师，我能行”，更是对老师的感恩。
16、是老师渊博的知识，让同学们们感受文明与希望;是老师宽广的胸怀，让大家懂得宽容与忍让;是老师慈善的目光，让你们由懦弱变得坚强。当同学们遇到挫折灰心丧气时，是老师在你们心田播种希望;当你们取得成功一帆风顺时，是老师及时开出“骄兵必败”的良方。
17、为学莫重于尊师。——谭嗣同
18、一日为师，终身为父。——关汉卿
19、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。——李商隐
20、是她，滋润着我们这些娇嫩的祖国之花。她是辛勤的园丁，哺育我们成长;她是温暖的烛光，照进我们心田;她是心灵的吸尘器，吸走我们心中的阴云。她就是最美丽，最伟大，最无私的园丁——老师。
21、园丁，崇高的称号，祝您桃李满天下，春晖遍四方。
22、老师你的公平、公正处事态度让我知道了公平公正的存在。也让我更加懂得了奉献。在这里我要说一句谢谢，你的鼓励成就了我今天。老师教师节快乐!
23、我要感恩您，用算不完的爱，数不完的辛勤，来浇灌这我的成长，滋润我的生命，唤出我努力奋斗的精神。无论怎样，我将感恩您，报答您，但，我的回报，只不过是滴水之于长河——远远不够。
24、感恩老师，给我顽强的翅膀，飞向那知识的海洋，让书伴我成长;感恩老师，给我指明人生的方向，走向那五彩斑斓的人生风景线，让灯点燃快乐的火种;感恩老师，给我无限的前途和光辉，使我的明天繁花似锦，让我走向光辉的未来。
25、亲爱的老师，您那赤诚的爱，唤醒了多少迷惘，哺育了多少自信，点燃了多少青春，摧发了多少征帆。
26、让我们，在试场上，认真应试，仔细答题，牢守纪律;让我们，在教室里，把教室打扫得干干净净，给班级一个整洁的环境;让我们，在寝室里，把寝室布置得窗明几净，给室友一个舒适的环境;让我们，在校园的小径上，看到地上有纸屑果壳，能够毫不犹豫地将他们拾起来……我想这一切的一切正是老师对我们多年来不断教育的成果，也是一种感恩，同时也是我们对老师平时谆谆教导的一种最好的回报。
27、学者必求师，从师不可不谨也。——程颐
28、我爱我的校园，更爱我的老师。让我们一起对自己的老师说一声：“谢谢您，我们爱您!”让我们一起行动起来，各恩图报，冬天就不会再寒冷，黑夜就不会再漫长，幸福快乐就会时刻陪伴在你我的身边!
29、有一种恩情终生难忘，有一种教导受益匪浅，有一种关怀滋润心田，有一个名字刻在心间，教师节快到了，恭祝天下老师平安吉祥快乐无边。
30、一位好老师，胜过万卷书。
31、古之圣王，未有不尊师者也。——吕不韦
32、教师是人类灵魂的工程师。——斯大林
33、送你三月的风，吹走你的烦恼。送你三月的雨，滋润你的心田。送你三月的花，点缀你的容颜。送你一整个春天，愿你的生活阳光灿烂，妇女节快乐！
34、老师给我的是一颗种子，长出硕果累累的未来，您给我的不仅是成绩，也是一种拼搏奋进的能力，有了这一切，明天的路我会走的更鉴定，更美好，教师节祝您快乐!
35、同学们，当我们什么事都不懂时，我们步入了幼儿园，小学，中学，来到了指明我们去向的地方。在这里，老师教我们做人，给我们知识。在老师的培育下，我们学会了我们原来不懂的东西，明白了学习的目的，掌握了学习的方法，知道了人活着的真正意义，树立了远大的志向。
36、见过蜜蜂在花朵小憩，却没见过您课堂休息;见过大海发怒，却没见过您生气;亲爱的老师，我用真心祝福来表达对谢意;祝您教师节快乐!
37、一脸严肃，两目有神，三尺讲台，四方步伐，五湖四海，六韬三略，七步成章，八成岁月，九成心血，十分努力只为桃李芬芳，百分感激师恩无量!节日快乐!
38、不计辛劳求奉献，三尺讲台夜灯长明，赤诚之心不一般，桃李天下香满人间，英才济济笑开颜。教师节感恩无限，愿您安康永远!
39、教师节到，祝福早：一祝永健康，二祝胃口好，三祝事事顺，四祝效率高，五祝多钞票，六祝不变老，七祝全家好，八祝好运罩，九祝您久久幸福天天笑。
40、老师是人类灵魂的工程师;是培育祖国花朵的辛勤园丁;是使我们走向正确道路的指航标;是我们记忆最深刻的人……老师们把我们培养成祖国的栋梁，是多么辛苦呀，我们难道不应该报答他们吗
41、老师，他是人类灵魂的工程师。我们要感恩老师，是他们孜孜不倦地教导着我们。他们的关爱和教诲使我们无时无刻不被爱所深深地围绕和滋润着，无时无刻不被爱温暖照射着。难道我们还不应该对老师深深地感恩吗
42、老师，是太阳底下最神圣的职业，老师哺育着太阳底下最美丽的花朵，为我们遮风挡雨，给了我们一片洋溢着爱的海洋，给了我们荡漾着芬芳的幸福生活。是的，我们应该感激他们。
43、仰之弥高，钻之弥坚。DD《论语·子罕》
44、太阳底下最光辉的职业，人类灵魂的工程师。
45、是您！老师！您用辛勤的汗水，哺育了春日刚破土的嫩苗。
46、不论我遇到了什么，您都会与我一同面对。老师，在我的眼里您是神奇的。我发自内心地感谢您，“感恩您，我的老师，感恩您为我所做的一切!”
47、片言之赐，皆我师也。
48、教师的春风，日日沐我心。
篇2
1、扬黄牛精神，做平凡工作。
2、书本学习是体验别人的经验；生活实践才是获得自己经验的好途径。
3、人应该永远拥有两样东西，一盏永不熄灭的灯——希望之灯；一扇长开的窗——接纳之窗。
4、教师应该善于挖掘孩子的潜能，培养他们包括学习能力在内的多方面能力。
5、孩子的名字叫“今天”，教育的名字也叫“今天”。今天赏识孩子，孩子今天就成功！ 作为老师，最幸福的，是学生学得快乐，教师教得快乐。
6、永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生。
7、让我们一起为孩子撑起一片纯净的蓝天，为孩子开辟一块快乐的土地。
8、教师对学生来说是一个引路人似的朋友，是心灵、智慧的双重引路人。
9、教师的工作是教书育人，不光是传授学生知识，更要教学生怎样做人。
10、能得到家长和孩子的尊敬和喜爱，这是教师的价值所在。
11、教师要融于师生的相互理解中。
12、没有爱的教学，宛如无水池塘，终将群鲜枯竭。
13、坚持启发式，避免注入式。
14、孩子是可以敬服的，想上天空，想潜蚁穴，往往他们思维跳跃比我们要快得多。
15、母爱的伟大之处在于可以容纳孩子最可谴责的行为。
16、一个教师必须对祖国优秀文化和语言文字深深地热爱否则就站不进去，不可能获得真知。
17、道而弗则和，强而弗抑则易。开而弗达则思。
18、每一位有自尊的老师都会让学生自尊心有发挥的机会。
19、不放手让孩子去做，犹如血液循环受到阻碍，是会防害孩子增强体质的。
20、我会用我的爱心和耐心去关注每个孩子，让他们拥有一个快乐幸福的童年。
21、为他人的幸福而工作，才能达到自身的完善。
22、视责任为美德。
23、教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。
24、教学相长，在教育和教学过程中，我们也会学到很多。
25、教书育人，功德无量。
26、我会用真爱滋润孩子们幼小的心田，唱响孩子们甜美的歌谣，在我的工作中我会细心耐心诚心对待每一位孩子和家长。
27、心灵塑造的最佳工程师。
28、博学、耐心、宽容，是教师最基本的素质。
29、在教学上，要做教师兼学者；在写作上，要做学者兼教师。
30、“教师”应该是个具有高超的德行、持重、明达、和善的人，同时又要具有能够经常庄重、安适、和蔼地和学生交谈本领。
31、师德是一面镜子。
32、关爱每一个孩子，他们的成长是我最大的快乐！
33、想让生命辉煌，就别浪费青春。
34、教师与画家不同的是他要创造真善美的活人。
35、捧着一颗心，不带半根草去。
36、天荒地老，教师的童心不泯。
37、课--是点燃求知欲和道德信念火把的第一颗火星，我愿执着地“众里寻他千百度”。
38、真正的教师，极力防止自己的坏习惯及于学生。
39、勤勤恳恳工作，快快乐乐生活，堂堂正正做人，认认真真做事。
40、教育是事业，事业的成功在于奉献；教育是科学，科学的探索在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新。
41、幼儿教师所从事的工作是崇高而神圣的事业，我们自豪，因为我们选择了太阳底下最高尚的职业。 我们把爱心奉献给孩子，孩子把微笑传递给我们。
42、我愿用我的百分百的爱换您百分百的满意，我愿用一颗充满责任的爱心为孩子们撑起一片蔚蓝的天空，让孩子们享受阳光，享受快乐。
43、在知识的舞台上，最渊博的教师也是最谦虚的学生。
44、教师若不能取得他的学生对自己的尊敬和爱戴，那么最好让他离开教育岗位。
45、把一切知识教给一切人。
46、将幼教工作当作自己的事业去经营，孩子就是我事业的基础，用心去对待每个幼儿，让每个孩子喜欢我爱是我不解追求的目标。
47、热心对待工作，真心呵护幼儿，诚心服务家长。
48、愿乘风破万里浪，甘面壁谈十年书。
49、人生的目标在于不断追求，人生的价值在于奉献。
50、为了孩子，一定要给他们新作品，使他们敢于面对纵横交错的新世界，不断发芽滋长。
51、师德最重要的是用高尚的情操去感染学生，让学生心中沐浴阳光。
52、教师最大的幸福就是看到孩子们在成长！
53、教师必须非常谨慎，必须对他的所作所为负完全责任。
54、倾注心血的爱能使孩子们早日鲜花绽放！
55、在平等和谐的环境中，用爱心去呵护孩子的童心，让每一个“祖国的花朵”灿烂地开放。
56、我选择了这个职业，就会在这片热土上耕耘，只要投入过付出过拥有过，我相信，孩子们会在我生命的五线谱上谱出动人的旋律。
57、习于智长，优与心成。
58、我用最大努力给孩子提供一个使他们得到满足的环境，让孩子在活动中得到快乐，让他们做每一件事都热情洋溢。
59、你一天的爱心可能带来别人一生的感谢。
60、教师就是要敬业爱生。
61、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。
62、职业道德是做人之本，为师之本。
63、收集关于教师名言警句大全：对于儿童的教学，真正感觉的观察比之单纯的描述更为可取。
64、欣赏别人的优点，善待别人的缺点，尊重别人的隐私，快乐自己的人生。
65、以德感人，为人师表。
66、千教万教教书求真，千学万学学做真人。
67、让我们用自己的行和自己的心去教育我们的孩子。
68、幼苗需要土壤的滋养，孩子需要教师的爱护。
69、幼教事业是一座大花园，教师的奉献就是其中最美丽的花。
70、教书育人是教师的天职，既有苦，也有乐。
71、志于道，据于德，依于仁，游于艺。
72、做人以真，待人以善，示人以美，永远保持一颗童心，做孩子们的好朋友。
73、一名具有高尚师德的教师，须是一个因材施教，公正公平对待每一名学生的教师。
74、教师如果对学生没有热情，决不能成为好教师。但是教师对于学生的爱是一种带有严格要求的爱。
75、勤于给一棵棵稚嫩的幼苗松土、浇水、捉虫、施肥的园丁终将迎来争奇斗妍的春天。
76、用爱心搭建与孩子理解沟通的桥梁，用耐心和细心为孩子营造健康成长的环境，用真心诚心换取家长的放心。
77、在真实的生命里，每桩伟业都由信心开始，并由信心跨出第一步。
78、教师的加法是增加桥粱，教师的减法是减少荒凉。
79、爱我们的每一个孩子，因为在爱的天平上，每个人都是平等的。
80、为别人照亮道路，自己必须放出光茫。
81、亲其师，信其道，恶其师，疏其道。
82、培养人，就是培养他获得未来，快乐的前景的道路。
83、良好的师德风范必须“心中有学生”“有学生立场”。
84、尊重儿童，不要急于对儿童作出或好或坏的评价。
85、一个人的知识越丰富，艺术修养越高，智力发展越好，对美的感受和理解也越深刻。
86、我将用我的爱心去浇灌幼嫩的幼苗，愿这些幼苗在老师的关心下快乐的成长。
87、教师的职责就是教书育人，就是把一棵棵幼苗培育成参天大树，就是为人类的未来培养人才。
88、教师当然须教，而尤宜致力于“导”。导者，多方设法，使学生能逐渐自求得之，卒底于不待教师教授之谓也。
89、太阳下最光辉的职业是教师。
90、我愿做人梯让年秦人踏着我的肩膀攀登科学高峰。
91、爱岗、敬业、肯于奉献是职业道德观的三个层位，爱岗是敬业、奉献的根本。
92、严于己，而后勤于学生，这个无愧为教师的天职。
93、慈父+慈母=教师。
94、教师是天底下最为特殊的职业，今日的师德水准就是明天的国民素质。
95、教师施爱宜在严爱与宽爱之间。
96、爱是教育的灵魂，只有融入了爱的教育才是真正的教育
97、用教师的智慧点燃学生的智慧火花，努力使学生得法于课内，得益于课外。
98、师德最朴素的认识就是“要对学生充满爱心”。
99、教师，是播撒知识的种子，传递文明火炬的使者。
100、圣明的教师给予学生的不是现成的知识宝殿，而是鼓励他们去做砌砖的工作，教他们建筑。
101、教师面对的孩子都是最终要独立的成人。
102、怎样的老师造就了怎样的学生。
103、教师要以东风化雨之情，春泥护花之意，培育人类的花朵，绘制灿烂的春天。
104、教育贵在一个“及”字，重在一个“小”字，即使天天从小事抓起。
105、每一个学生都是好学生。
106、当你埋怨学生太笨的时候，你也该自问：什么叫诲人不倦。
107、心灵的沟通胜于知识传递。()
108、在过多地要求孩子的同时，也应该尽可能地尊重他们。
篇3
1、井淘三遍吃好水，人从三师武艺高。
2、吹嘘自己有知识的人，等于在宣扬自己的无知。
3、茂盛的禾苗需要水分;成长的少年需要学习。
4、粮食补身体，书籍丰富智慧。
5、宽阔的河平静，博学的人谦虚。秀才不怕衣衫破，就怕肚子没有货。
6、学问学问，不懂就问。
7、人唯虚，始能知人。满招损，谦受益。满必溢，骄必败。
8、书到用时方恨少，事非经过不知难。
9、书籍备而不读如废纸。
10、讷讷寡言者未必愚，喋喋利口者未必智。
11、只要是有益的话，小孩的话也要听。
12、蜂采百花酿甜蜜，人读群书明真理。
13、如果有了胡子就算学识渊博，那么，山羊也可以讲课了。
14、谦虚是学习的朋友。
15、强中更有强中手，莫向人前自夸口。满足现在的成就，就窒息了未来。
16、包子有肉，不在皮上；人有学问，不挂嘴上。
17、玉不啄，不成器；人不学，不知道。
18、造烛求明，读书求理。
19、用宝珠打扮自己，不如用知识充实自己。蜂采百花酿甜蜜，人读群书明真理。
20、时间是脑力劳动者的资本。
21、书山有路勤为径,学海无崖苦作舟。
22、一餐一饭当思来之不易，一丝一缕恒念物力维艰。
23、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
24、我们这个世界，从不会给一个伤心的落伍者颁发奖牌。
25、知识贮藏在谦虚的大海中。
26、树不修，长不直；人不学，没知识。
27、水满则溢，月满则亏；自满则败，自矜则愚。
28、知识是智慧的火炬。
29、劳动是知识的源泉;知识是生活的指南。
30、宝剑不磨要生锈；人不学习要落后。
31、刀钝石上磨，人笨人前学。以人为师能进步。
32、手指有长有短，知识有高有低。学无前后，达者为师。
33、边学边问，才有学问。若要精，人前听。
34、懂得自己无知，说明已有收获。
35、不听指点，多绕弯弯。不懂装懂，永世饭桶。
36、不向前走，不知路远；不努力学习，不明白真理。
37、自赞就是自轻。自满是智慧的尽头。
38、言过其实，终无大用。知识愈浅，自信愈深。
39、老姜辣味大，老人经验多。请教别人不折本，舌头打个滚。
40、泰山不是垒的，学问不是吹的。天不言自高，地不语自厚。
41、志之所向，金石为开，谁能御之？
42、树不修，长不直;人不学，没知识。
43、骄傲来自浅薄，狂妄出于无知。骄傲是失败的开头，自满是智慧的尽头。
44、学问多深也别满足，过失多小也别忽略。
45、试试并非受罪，问问并不吃亏。善于发问的人，知识丰富。
46、宝剑不磨要生锈;人不学习要落后。
47、不实心不成事，不虚心不知事。不自是者博闻，不自满者受益。
48、吾生也有涯，而知也无涯。
49、虚心的人，常想己之短；骄傲的人，常夸己之长。
50、积累知识，胜过积蓄金银。
51、喜欢吹嘘的人犹如一面大鼓，响声大腹中空。
52、说大话的人像爆竹，响一声就完了。鉴难明，始能照物；衡唯平，始能权物。
53、山不厌高，水不厌深。骄傲是跌跤的前奏。
54、不吃饭则饥，不读书则愚。
55、不向前走，不知路远;不努力学习，不明白真理。
56、劳动是知识的源泉；知识是生活的指南。
57、成就是谦虚者前进的阶梯，也是骄傲者后退的滑梯。
58、茂盛的禾苗需要水分；成长的少年需要学习。
59、少壮不努力，老大徒伤悲。
60、我劝天公重抖擞，不拘一格降人材。 天下兴亡，匹夫有责。
61、粮食补身体，书籍丰富智慧。世界上三种东西最宝贵——知识、粮食和友谊。
62、谦虚是学习的朋友，自满是学习的敌人。
63、一分耕耘，一分收获。一艺之成，当尽毕生力。怕问路，要迷路。嘴勤不走冤枉路。
64、智者千虑，必有一失；愚者千虑，必有一得。
65、星星使天空绚烂夺目;知识使人增长才干。
66、要学蜜蜂采百花，问遍百家成行家。
67、学问渊博的人，懂了还要问；学问浅薄的人，不懂也不问。
68、星星使天空绚烂夺目；知识使人增长才干。造烛求明，读书求理。
69、读一书，增一智。
70、赶脚的对头是脚懒，学习的对头是自满。
篇4
一、不能死啃书本,要深度挖掘每一课文的德育因素
教师不能完全为了提高学生的应试分数而使出浑身解数,要服务于学生的终生教育。语文课本内近三分之一的课文都蕴含德育因素,尤其是富含社会主义核心价值观教育素材,在这方面语文教师要在课堂上适当进行德育拓展,把这些正能量与学生学习、生活结合起来,采用鲜活的素材、活泼的形式来引导学生,一时间学生“虽不能至,然心向往之”,使之“入学生之耳,固学生之心,导学生之行”。触动学生心灵的琴弦,开拓学生的思维空间,助其树立正确的三观,体验到语文学习的快乐,达到既提高教育教学质量,又汲取了人生成长的有益营养的教育目标。
二、正人先正己,教师要时时处处做学生的道德榜样
播撒阳光的人自己首先心中就要充满阳光,“言传”与“身教”是分不开的。教师的言谈举止都在学生的眼里,学生会从教师的身上选取进步成长的准则,如果教师的说与行反差太大,学生是很难欣赏这位老师的,更不会尽信其教导。作为教师,必须严守师德规范,绝不参与教育“三乱”活动,让每一堂课都绽放精彩,严谨治学,积极奉献,把要求学生做到的自己先身体力行,无论是在学生前还是学生后都表里如一,这样才能让学生对这位教师萌发出热爱、信任、尊敬和敬佩,从而激起学生践行德育行动之心。
三、重视名言警句的教育价值
名言警句教学也是我们语文教学的组成部分,但名言警句教学不能仅停留在读和诵的初级层面上,应充分发挥名言警句之丰富语言、增长智慧、陶冶情操的功效,鼓励学生熟读成诵,并能应用于作文创作、日常交际等范围。语文教师可用名言警句导入新课、揭示教学主题、活跃课堂气氛,只言片字蕴藏人生大道理,寥寥数语拥有不可估量的教育启迪作用。多年来,我鼓励学生搜集、学习、交流、创编、体验名言警句,使之成为一种习惯。我们班级的墙上、学生的作业本中、学生的日常交流中时时处处都有名言警句的身影。名言警句教学使我的语文课堂变得愉快轻松,激发了学生参与的热情,学习效果颇佳。
四、坚持开展德育题材演讲活动
多年来,我一直坚持开展学生课前演讲活动,此项活动的开展有利于锻炼学生的心理素质,提高学生语言表达能力、观察分析问题的能力,提高学生的语文素养。在学生演讲活动中,教师是听众,学生是演员,全员参与,在短短的三五分钟内,他们需将精心搜集、熟记于心的演讲稿以脱稿演讲的形式为全班同学进行展示。学生们倾注了大量的心血,在活动中谈社会、话人生、评时事、论得失,极大地启发了学生的心智,开阔了学生的视野,增加了学生的知识面。我时不时地规范学生演讲的话题方向,其中有很大比例都指向富含德育的话题,如我曾与学生们开展过“社会主义核心价值观”中弘扬的十二种话题的演讲,也曾开展过以“我心中的道德榜样”为话题的演讲活动。每每演讲结束,学生们报以热烈的掌声,对于演讲学生来说是一种“一分耕耘一分收获”的满足,对于聆听者来说是一种化解学习疲劳的“清新剂”,也是一种收获人生哲理、知识经验的快乐过程。
五、组织学生积极参与课外德育课堂
篇5
关键词：九年级；语文；复习；知识；积累
中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）09-249-01
俗话说“世事洞明皆学问，人情练达即文章”，语文是一项杂科，对于学生的各项基础知识掌握程度有着极高的要求。特别是在九年级阶段，学生面临着中考的压力，语文作为一项主课，对于学生的日后学习发展有着深远的影响意义，语文基础知识作为语文知识体系的重要构成部分，对于学生的语文知识积累有着重要的促进作用。
一、积累基础词汇，为语文复习打好基础
词汇是语言的基本单位，也是学生学习语文的基础内容之一，良好的词汇积累对于学生的阅读、写作能力都有着重要的促进意义。所以教师在引导学生学习课文时，对课文出现的常用词语的掌握要达到“四会”，即会读、会写、会解释、会运用。这“四会”的落脚点在于运用，真正做到学以致用。前段时间比较盛行的《汉字英雄》节目，其实就是对于人们词汇知识的一个综合考察，想要获得“英雄”称号，就必须掌握良好的基础词汇知识。教学中教师就可以运用《汉字英雄》节目的模式，在班上开展“班级汉字英雄评选”，组织学生在年级、全校开展“汉字英雄评选”活动，以便能够通过有效的活动来激发学生学习词汇、积累词汇的积极性，丰富学生的学习体验。
此外教师在教学的过程中就可以引导学生在日常的学习中多观察、多积累，遇到不熟悉的词汇就及时的记录下来，通过查字典、请教老师同学进行解决，一步步的消灭知识盲区，切忌不懂装懂、存心应付。这就需要教师善于组织学生丰富词汇积累途径，通过小组学习、班级学习等形式给学生创设良好的学习情境，比如让学生每天在黑板一侧更新一些常见的易错字、易错词，大家每天都学会一点点，久而久之就能学习到更多的知识。
二、积累成语典故，为语文复习巩固基础
成语典故是语文学习中的一项重要内容，学生的成语典故知识积累对于他的语文综合能力有着极大的影响。拥有充足的成语典故知识积累，学生在会话、阅读、写作的过程中就能够更加得心应手。成语有很大一部分是从古代相承沿用下来的，它既代表了一个故事典故，又是一种现成的话，很多又有比喻引申意义而被广泛引用。
由于成语构词方法的特殊性，很多词义不是其表面含义，例如“文不加点”表面意思是文章中没有标点，看似不合规范，是个贬义词，其实是表达写文章一气呵成、文思敏捷、写作技术纯熟的意思，是个褒义词。教学中就需要教师能够引导学生用心区分、认真学习，笔者认为应该从以下几点入手：
首先要从成语源头入手，引导学生正确学习成语。我国的成语大多出自古代典籍，弄清它们的源头及含义，在口语交际和书面表达中，才不至于张冠李戴。比如“黄粱美梦”这一成语，很多学生容易写成“黄梁美梦”，如果教师能够将典故讲述一下，就能够让学生认识到“黄粱”是指食物，而不是“梁柱”，“粱”字就不会写错了。
另外也要注重从课文入手，丰富学生获取知识途径。入选初中教材的课文，大多文质兼美，里面有大量常用的成语。教师要充分发掘和利用教材中这一宝贵的语言资源，并适当的拓展延伸，日积月累，学生成语积累量会相当可观。例如孟浩然的《望洞庭湖赠张丞相》中就有典故：“坐观垂钓者，徒有羡鱼情”，出处：《淮南子》：“临河而羡鱼，不如归家结网”，是希望得到对方的引荐；又比如李白的《行路难》典故一：闲来垂钓碧溪上，出处：指姜尚被周文王重用一事，典故二：忽复乘舟梦日边，出处：指伊尹受成汤重用一事，两个典故的含义：表达自己不甘消沉，继续追求的信心。
如果学生不了解这些典故，就很难进行诗词的理解，教学中教师要引导学生在课堂上互相交流，通过师生点评形成良性互动。这样，学生学得主动，学有所得。学生既学习了课文，又在迁移阅读中拓宽了视野，产生了朗读经典的强烈愿望，积累了一定数量的成语，受到了传统文化的熏陶，自然会受益匪浅，有效的进行知识的积累。
三、积累名言警句，为语文复习拓展范围
名言警句是指一些名人或普通人说的，写的，历史纪录的，经过实践所得出的结论或建议，以及警世的比较有名的言语，名言警句易于留传，是浓缩的精华。在交谈、写作中，一句精当的名言、警句，往往使谈吐生色，文笔增辉。或画龙点晴，一语中的；或者言简意赅，阐述深刻；或妙语连珠，意趣横生。所以教学中教师就要引导学生做好名言警句的知识积累，以便能够丰富学生的知识结构，为他们的阅读、写作打好基础。如学习《论语》十则后，教师就可以引导学生适当地进行拓展阅读，让学生认识到《论语》是语录体散文，许多内涵丰富、言简义丰，成为人们耳熟能详的日常生活用语，像“岁寒，然后知松柏之后凋也”、“小不忍则乱大谋”、“三军可以夺帅也”、“匹夫不可夺志也”等，至今还被人们频繁引用，有着强大的生命力。另外又例如学校中的宣传标语“无规矩不成方圆”、“学如逆水行舟，不进则退”、“兴趣是最好的老师”等等，这些都可以是学生名言警句积累的途径。通过这样的教学引导，不仅能够丰富学生的知识积累，还能够让他们了解到名言的出处，提升学生的语文综合认知能力。长期积累既能构建自己的写作素材库，一旦运用起来就会随手拈来，又会陶冶学生性情，让他们积淀丰厚的文化底蕴，为人生发展奠定基础，使学生在日后的学习生活中运用名人名言指导自己的言行举止，提升他们行为的科学性与规范性，逐渐提升学生的综合道德品质。
中学时期正是学生知识积累、知识运用的高峰阶段，在教学中教师除了引导学生做好基础词汇、成语典故、名言警句的积累之外，也要引导学生积累名家名文、诗词歌赋，通过多样化的知识积累来丰富他们的日常学习生活，让学生感受到趣味横生的语文大世界，提升学生的语文综合素养，为他们的日后学习发展铺平道路！
参考文献：
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一、培养学生的自主学习
新课程目标中提到学生的自主学习是中学思想品德课教学的第一需要。近年来，随着思想品德科目的考试方式的变化，有的中学品德教师致力于探求促进学生自主学习的教学方法，积累了一定的经验。但也应该看到，培养学生的自主学习能力未能引起中学思想品德教师的普遍重视，以教师为中心的讲授式传统教学模式没有从根本上得到改变如。针对何改革当前思想品德课的课堂教学，摆正教与学的关系，研究探索学生的自主学习能力的教学模式，提高学生的自主学习能力，这是我们每位品德教师必须思考和面对的重要课题，也是时代赋予我们的责任和使命。我认为所谓学生自主学习就是相对于“被动学习”、“机械学习”和“他主学习”，是指学生在学习的全过程中主动地、独立地有支配权利和控制能力的活动。也就是学生的独立主体地位要得以充分展示，充分的发挥学生自己的遐想，而进行探索课本知识的内涵。以往的思想品德课教学存在这样一个误区，那就是老师不停地讲，学生在下面不停地划书、记忆、背诵，在过去很长一段时间，常常把党和国家的路线、方针、政策作为主要甚至唯一的内容进行灌输。
二、融入情感，加强课堂气氛
1.创设情感课堂教学情境，培养学生的情感素养
生动的教学情境的创设，能够引起学生的亲切感和新鲜感，激发学生的学习兴趣和学习热情，为师生的情感互动创造有利的条件。思想品德教师通过有效的引领，使学生在情感触动中领悟知识，在情感聚放中接受教育，真正做到“动之以情”，并通过情感疏导为“晓之以理”、“导之以行”奠定良好的基础。
2.进行情感课堂师生互动，彰显情感交流
教育学家夸美纽斯说过：“教学是一种教起来使人感到愉快的艺术”。课堂感要到愉快，教师就要构建动情的情感课堂去感染学生。思想品德课是比较特殊的学科，更要注重师生之间的情感互动和互通。教育的终极目标是促进学生人格的完善，思想品德课作为德育首选课，在实现这一目标的过程中起着至关重要的作用。因此，在构建情感课堂时，教师要在教育教学过程中，讲一些自己亲身的经历，切身的感受，让学生感到共鸣和共振，即便是举一些学生所熟知的例子，教师也要融入自己的认识，自己的情感。“感人心者，莫先乎情”，教师可以通过师生间平等的讨论，教师所讲的内容才能感染学生的情绪，唤醒学生的心灵。
3.把握情感课堂教学要求，深化丰富的教学内容
教师在传授知识的同时，必须转变传授方式和途径，在了解和掌握学生对思想品德课的情感要求后，教师要有效地结合知识进行串联，充分把握学生的情感脉络，理解学生的情感需求，利用现代教育工具，如影片、图片、漫画、视频等激发学生的情感沟通，有针对性地加以渗透，让学生在接受知识的同时，更加渴望走出课堂、了解社会，接触深刻的情感体会，这样，才能使教学内容进一步内化，使学生更加深刻和完整理地解教学内容，也会使学生更加喜欢思想品德课，培养起良好的道德情操和情感品质。
三、利用名言警句作为课程资源
一般说来在思想品德课堂教学中名言警句一般具有三个作用：1.是直指题意。2.是延伸内涵。3.是活跃气氛。在思想品德课程教学中，穿插名言警句，主要运用学生普遍熟悉的成语、俗语、谚语、格言、诗词、歌曲中的某些句子等等。这些名言警句是人们在实践中经验教训的提炼和总结，是历史文化精华的积淀，对后人有重要的指导意义和警戒作用。青少年健康成长需要各种正确的导向，作为一种宝贵的教学资源，名言警句有利于学生正确对待学习、生活、成长过程中出现的问题，培养健康、有益的兴趣爱好，学会正确地做人和处事。思想品德不需要深刻的理论和教条，它需要的是各种浅显易懂、生动活泼的实例和人性化的引导。因此，教师要充分认识名言警句，作为一种引导、激活、推动教学的手段，应利用各种教学方法和途经，充分发挥其释疑解惑、点拨诱导、强化联系、深化认识的功能。
四、让初中思想品德课教学生活化
课堂中教师的讲解，课本知识的延伸等要让学生领悟人生的意义，帮助学生认识和解决在学习、生活中的许多问题。尤其是教材内容在编排上特别注重学生的生活经验，关注学生的生活体验，贴近学生的生活实际，以清新、自然的独特魅力吸引着学生，体现了“在生活中体验，在体验中感悟，在感悟中成长”的教育新理念。这就要求教师在思想品德课教学中，必须将学生课堂学习课本理论知识与现实生活结合起来，将课堂学习与生活实践结合起来，将课本上的事例与现实社会联系起来，构建学生感兴趣的生活课堂，把生活世界提供给学生去体验，让学生在体验生活的过程中掌握知识，发展能力，也就是让思想品德课教学内容普通化、生活化。
五、建立良好的师生关系
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一、结合语文训练的基本结构，进行不同程度的德育思想教育
语文教学方式万变不离其宗，从其对文章听、说、读、写进行赏析，可以看出语文教学具有紧密的思想性。就此而言，语文与德育教育并不是相互孤立的，反而是相辅相成的关系。所以德育教育是融入教师对学生进行语文教学过程中的。通过语文教师讲课的技巧和引导力量，这种技巧和引导往往具有潜在性、持久性。从而使德育和语文教育达到高度统一，提升学生的思想道德素养。例如，在对于马丁・路德・金的演讲辞《我有一个梦想》的语文课程学习中，通常语文教师会对全文的朗诵，再对语言情感基调进行分析，思考中心思想，然后对文章重点语句进行赏析，最后抒发读者对于整篇文章的感受。德育教育包含在这之中，教师会在这些语文训练中让学生感受到作者的思想情感，体会作者对于种族自由平等、民主的向往和不懈的努力的精神剂量。通过对课文的理解和拓展，采用以己证理的方式来实现对学生民族情感的培养。古人云“天下兴亡，匹夫有责”，列举历史上中国多少先辈“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。从而让学生感受到马丁・路德・金的民族情节。
二、课外教育也是开展德育的良机，延伸学生的思想认知
将课内教育与课外拓展相结合是提升学习效率，储备知识经验的重要方式。课外学习也是促进学生健康成长的重要板块，主要有以下两种方法。第一，语文教师可以在课堂延伸上给学生推荐有益于学生长远发展的相关书籍、网站、资料等等，不要让学生的视野局限于课本。学生通过对于书籍等的阅读学习，也能塑造自身的世界观、人生观、价值观，提升个人的内在修养，培养个人气质。第二，教师可以让学生写周记或者观察记录学生的作文，以此了解学生的思想倾向。既能通过评语和课堂表扬及时鼓励主动进取得思想，又能通过沟通交流将有害于学生成长的思想扼杀于摇篮之中。
三、作文是中学生德育教育的重要部分
作文是学生思想道德认知和观念的体现，也是教师读懂学生内心思想情感倾向的重要方式。在中学生作文指导中，教师要通过古往今来的例子让学生充满正能量，围绕主题进行创作。比如，描绘大自然风光的风景作文中，通过对于祖国山清水秀、鸟语花香的抒写中，应该融入对于祖国山河的热爱与牵挂，如同诗歌“为什么我的眼中包含泪水，因为我对这土地爱的深沉”一样，体现自己内心的情感寄托。当写个人品格行为时，要有只有经历风雨，才能看见彩虹一样坚韧不拔，饭巯蛏系那楦兴茉欤意识到“有志者，事竟成”的思想深度，对理想信念的追求永不止步，培养继承和发扬中华的传统美德的接班人。当对于她人的关心、社会关心类的作文描写时，渗透母爱的伟大和“赠人玫瑰，手有余香”的情感传递，对家人和社会怀有一颗感恩的心。作文思想的体现能教育和启发学生的认知，有利于培养有理想、有道德的现代化人才。
四、名言警句对于实现学生德育教育的作用不容小觑
古往今来，传承于历史文化中的名言警句也是中学生语文德育教育的重要部分。采用一日一句名言警句的理解和记忆，纠正和塑造学生的观念，也能增强学生的自信心和积极性。比如“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”让学生坚持自己的理想并怀揣着一颗勇敢的心灵，不畏前途的艰难险阻。语文教师要有效利用古诗文化，对学生进行思想道德情感行为的教育，有利于学生心理健康发展，也能通过名言警句的学习培养学生的知识素养。
总而言之，德育教育是新时代教育发展的必然要求，也是我们培养人才的重要衡量指标。必须要贯彻落实新课改对于中学生德育教育的理念要求，重视中学生德育教育的培养。因此，要充分发挥德育与语文教学结合后的强大功效，拓展中学语文教育思想的广度和深度。让学生在德育教育下成为一个全面发展的人，净化学生的心灵，增强自身的思想道德素养。
参考文献：
[1]段昌盛.中学语文中的德育教育[J].语文学刊，2009，（10）.
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面对新的教育形势，初中语文教学远远不能满足于单纯的基础知识的传授。为了实现由片面的应试教育向全面的素质教育转轨，语文教学要在听说训练中育人，要以“听”“说”训练带动“读”“写”训练。那怎样指导学生进行听说训练呢？
作为中学语文教师，要指导学生进行听说训练，培养学生的口头表达能力，一定要寓教于乐，陶冶学生健康高尚的道德情操，树立正确的人生观。在近几年的语文教学实践中，我每天坚持课前几分钟的听说训练，取得了较好的效果。具体做法如下：每堂课前的预备铃开始，按学生座位表的顺序，由一位学生上讲台说出自己受益最深的一条名言警句，并把它写到黑板上来，再带领同学读，然后简要说出自己喜欢的原因。或者要一个同学说出一个富有哲理的童话、寓言，甚至还可以讲笑话给同学们听。学生对这些活动非常热心，认真做准备，所下的功夫不亚于一次口试，因为这是锻炼胆量、展示才能的好机会，哪个学生舍得放弃？记得我班有个叫罗剑的同学，平时说话一紧张，就严重口吃，常引得全班同学哄堂大笑。后来，每当轮到他时，他总是把讲稿背得滚瓜烂熟，并主动找擅长表达的同学帮忙，经过长期训练，他的口头表达能力有了很大的提高。
学生读讲的名言警句、童话、寓言、笑话等内容广泛，不拘一格，它们分散在浩瀚的知识海洋中，要搜集它们，一个人的力量显然是不够的。通过这个活动，充分调动学生的主动性和积极性，丰富了学生的知识，养成了他们勤动手、勤动脑的习惯。同时对我也有很大的帮助，使我也从中学到了不少的知识。
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[关键词]语文教学 评价语言 语用
[中图分类号] G623.2 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2016）28-058
新课标强调学生是课堂的主体，教师是课堂的主导。这主导主要体现在教师对学生学习行为的具体评价上。不过与其他学科不同，语文教师的评价语言除了要关注评价内容、态度外，更重要的是还要体现语用特点。
一、穿插名言警句，引发学生积累
学生语文素养的提升，离不开语文知识的积累。教师在评价过程中，如果能够适当穿插一些名言警句、古诗成语等，不仅可以重塑教师在学生心目中的形象，而且还能给学生的语言积累带来无形的影响。比如《高尔基和他的儿子》这一课，笔者就曾这样评价――
（学生自由朗读高尔基给儿子的信，并在小组里自由交流自己的感受与体会）
师：当我看到这封高尔基写给自己儿子的信时，想到的一句名言就是：“赠人玫瑰，手留余香。”
（学生阅读高尔基在庭院里赏花的内容，并且通过小组交流自己的感受）
师：当我读到这一部分内容时，首先想到的成语是“触景生情、睹物思人”。在高尔基眼里，那些儿子种下的花，就是他的“儿子”呀！
案例中，教师运用名句、成语等对学生表达的内容进行恰当评价，不仅让学生对文本内容有了更深层次的理解，而且还激发了学生的兴趣，提升了他们的语言运用能力。另外，教师语言运用的规范化也能给学生一种榜样的引导。
二、营造语言意境，引导学生品析
汉语言博大精深，字面上的细微差别，意义上却迥然不同。在具体评价中，教师的语言也需要发挥主导作用，引导学生深入语言的感性世界，并通过对词语乃至句子的比较、推敲、斟酌，让干瘪的语言成为鲜活的画面，从而给学生最直接的感悟与体验，最终提升他们的语文综合素养。比如《荷花》这一课可以这样评价――
生：这个“冒”我感觉用得很好。
师：你有这个感觉，说明你对语言有敏感性。那么具体说说，好在哪？
生：不知道。
师：那你觉得这个“冒”可以用哪些词语来代替呢？
生：长、伸、钻、顶、穿……
师：你说的这些字都很好，但是想一想作者为什么不用，而要用“冒”字。再次认真读课文，仔细品析一下。
（学生阅读课文，沉思）
师：你看，荷花争着、抢着出来，这一朵要出来，那一朵要出来，我们能够从中体会到荷花的什么心情吗？
生：急切。
师：是呀，作者这里用“冒”而不用其他字，就是要让我们从中品析出荷花那种激动，那种心花怒放的心情。
从阅读表现来看，学生已经体会到“冒”字的与众不同，但具体好在哪里，他们却无法说出。这主要与他们的生活经验缺乏有关。对此，教师的评价语言需要从学生的实际出发，尽可能地给学生营造语言情境，引导他们通过对比、想象来体会“冒”字的妙处，实现言意兼得。
三、构建多元对话，引申文本意蕴
阅读不仅仅要读懂字面意思，更需要理解文字背后的意蕴。但是对于小学生来说，由于思想尚未成熟，加之他们生活体验缺乏，这就导致他们对文本所蕴含的深意无法领会。对此，教师的评价语言需要发挥引申作用，从而有效引导学生深入品析文本意蕴，准确理解文本主题。比如《老人与海鸥》这一课的外貌描写，学生在阅读中抓住“褪色”体会到了老人生活的简朴。但是，这样的理解仅仅停留在表面，教师还需要引导学生深入品析，与文本、作者对话，从中感受到老人对海鸥的爱。
师：是的，你们能从“褪色”中感受到老人的简朴，确实不错。但是我认为，这简朴中还有很多的不简朴，你们体会到了吗？
（学生进行讨论，然后交流汇报）
生1：我从“褪色”一词中感受到老人来这里喂海鸥已经很长时间了，这说明老人对海鸥的爱是长久的。
生2：我从“大塑料袋”中感受到老人对海鸥的大方。
生3：下文中有这样的一句：“这位老人每天步行二十余里。”从这我感受到老人对海鸥的爱是坚定的。
……
评价也是教师主导课堂的一种方式，通过评价语言，可以有效推促学生与文本、作者乃至编者进行心灵交流，从而把对文本的理解提升到更高层次，最终提高学生的语文综述素养。
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关键词：警句精段；真情实感；亮点
作文是衡量学生语言素养的重要尺度，作文教学是语文教学的“重头戏”，如何培养和提高初中学生的写作能力，我认为初中阶段系统化作文教学很关键。
初中阶段“系统化作文教学”的主要内容是：七年级锤炼警句精段，八年级抒写真情实感，九年级创造考场亮点。具体尝试如下：
第一阶段：七年级重在锤炼词、句，倡导学生写警句精段
词、句是构成文章的主要要素，准确、恰当地运用这些要素可以起到深化主题的作用。如何锤炼词句，我认为可以从以下几个方面入手。
1.培养学生的观察能力
提高学生的写作能力，教师就要引导学生做生活的有心人，对周围熟悉的人和事进行细致的观察：这些人和事有什么特征，给你留下了哪些深刻的印象等。养成一种良好的观察能力的同时还要培养学生有一颗敏感的心，在观察中善于思考、分析。
2.把锤炼词句能力和日常教学结合起来
教材中的课文都是经过细致推敲的优秀范文，作者巧妙的构思、有序的写作、独特的观察视角、精炼的用词等都是学生学习写作的好材料。因此，教师应让学生模仿优秀课文的写法进行写作，琢磨并领悟出写作的真谛。
3.倡导学生在长期的课内外阅读中积累优美词句
教师要引导学生通过多种渠道，在阅读中进行语言积累，以丰富学生的词语储备，使学生在写作时才思敏捷、文如泉涌。
4.注重片段训练
所谓“作文片段”，指用一段一节的小篇幅，表现生活中的一个断面，说明事物的一个方面，谈论对某事某现象的一点看法，做这种片段的写作练习，就叫“作文片段训练”。片段训练主要有以下几种方法：
仿写：教师在上课时，可抓住课文中某个精彩片段作为例句，让学生仿写。
生发：就是根据课文情节，合理想象，生发开去，加上或延伸课文中的情节，再造细节，这比仿写更进一步了。
修改：可采用面改和学生互改两种方式。
第二阶段：八年级抒写真情实感
七年级一年主要训练了学生的用词造句能力，在此基础上，八年级着重要提高学生抒写真情实感的技巧。怎样才能写出“真情实感”呢？
1.教师要引导学生从生活中提炼素材，捕捉生活中感人的情景
如，寒假里学生参加了闹社火的文艺节目后，就把闹社火的经历和感受写进作文里。他们有表达对过年的喜悦的，有写对传统文化的继承与发扬，有歌颂党的温暖的，有反映中国农民翻身变化的……那字里行间流露出的真情实感，着实让人感动，让人觉得孩子们突然长大了，懂事了。
2.教师要学会赏识学生的习作，让学生敢于表达真情实感
如果学生作文中出现了说真话、表真情的内容，哪怕表现出了不积极的思想，或语言文字不规范，教师首先要肯定、表扬抒发真情实感的学生，然后再对学生在其他方面存在的问题予以适度指导。
第三阶段：九年级考场作文亮点
考场上，学生心情紧张，时间又短，要想在极其有限的时间内写出高质量的作文，必须在平时两方面扎实训练：掌握写作技巧和加强训练力度。
1.如何让学生掌握写作技巧
（1）要让学生拟个精彩的题目
如今，话题作文盛行，考场一般是让学生自拟题目，所以就要让学生拟一个精彩的题目。让题目精彩有亮点，就必须让题目富有文采：套用歌名；引用名言；巧用修辞格；改用广告词；逆向思维，巧设悬念等。
（2）开头要亮丽
美国文学理论家杰克・韦伯说：“写好第一句，第一段，这比什么都重要。”“凤头赢得百媚生”，良好的开头是成功的一半，作文开头亮丽，会让阅卷老师“一见钟情”。主要做法如下：巧设悬念，引出下文；开门见山，直接点题；巧用修辞；比喻、拟人、排比、夸张、对偶、反复等多种修辞，均可使语言形象生动，亲切感人，吸引读者；引用名言警句等。
（3）结尾要完美
作文的结尾应像“碧螺春”余香满口，令人回味无穷。
（4）构思要创新，形式要新颖。如采用：题记式、小标题式、书信体、讲故事、镜头式、对话式、日记体、比喻式、散点式等。
（5）文面清爽
书写规范、端正，字体整洁、匀称，可以让阅卷老师赏心悦目，为你的作文锦上添花。
2.加强训练力度
