黄鼠狼偷鸡范文

导语：如何才能写好一篇黄鼠狼偷鸡，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

黄鼠狼并不偷鸡

“ 哎呀 , 怎么这么臭 , 这是什么怪物呀 ! ” 看着一只被关在铁笼子里的 、正在左右乱窜的小动物 , 我惊叫道 .　“ 是黄鼠狼呀 . ” 爸爸回答道 .　“ 哦 , 就是那大名鼎鼎的给鸡拜年不安好心的黄鼠狼吗? ” “ 那你可不能这么说 . ”　虽然从古到今 , 人们一提起黄鼠狼的名字是如雷灌耳 、人人皆知 , 可在人们的传统观念里留下的都是那鼠眉贼眼的小偷形象 . 黄鼠狼给鸡拜年没安好心这句话至今还深深地烙印在人们的脑海里 . 但是现在的科学证明 , 黄鼠狼是在实在没有东西吃的情况下 , 才迫不得已偷家禽吃 . 而黄鼠狼发出的臭味 , 是在自我安危受到威胁时 , 所施放的一种 “ 烟雾弹 ” , 来保护自己逃身的 .

其实 , 黄鼠狼本是一个捕鼠能手 , 据统计 ,　一只黄鼠狼一年能消灭三四百只老鼠 , 一旦老鼠被它捉到 , 几口就能下 肚 . 如果黄鼠狼找到鼠窝的话 , 它就能掘开鼠洞 , 整窝消灭 . 以每年每只老鼠吃掉一公斤粮食计算 , 一只黄鼠狼就可以从鼠口里夺回三四百公斤的粮食 . 所以 , 黄鼠狼决不是什么偷鸡贼 , 而是人类的好朋友 .

那有时候看见黄鼠狼闯进人们的住宅 , 这又是怎么回事呢 ? 其实 , 黄鼠狼闯进人们的住宅是来捉老鼠的 , 有时 , 老鼠跑得比较快 , 钻到什么角落躲起来了 , 所以 , 人们看见的只是黄鼠狼 , 没见老鼠 , 就误以为黄鼠狼来偷鸡吃了 . 哦 , 原来是这么回事呀 ! 是我错怪它了 !

这也告诉人们 , 无论什么事和物 , 判断它的好与坏 、是与非 , 都不能被它的一时行为所迷惑 , 要经过科学探究和判断 , 才能下结论 .

篇2

星期天，我到树林里玩。忽然，我模模糊糊地看到一只动物从旁边一棵大树年窜出。我立刻上前一步大声问道：“你是谁呀？为什么跑得这样快？”“我是黄鼠狼……”我看到它吞吞吐吐的样子就接上去问：“你为什么要偷人家的鸡吃？让每一个人都那么狠你！”黄鼠狼说：“不是我要去偷的，那是因为我的父母逼我去偷的。我也知道偷人家东西不好，可是我不去偷鸡，父母就不要我了，要把我赶出家门，到那个时候，我不知道自己怎么活下去……”“那你怎么现在来到这里？”黄鼠狼说：“因为今天我没有去偷鸡，所以不敢回家，我只好让跑来解决烦恼。”“那你在天色黑了以后怎么办？”“不知道！”接着它对我说：“我好想回家，可是我没有去偷鸡，所以有家不能回呀！”黄鼠狼怅然地低下了头。我说：“你没有家没有关系，只要你不再去偷别人家里的鸡，我可以照顾你的生活起居。”黄鼠狼说：“那太好了，我再也不用去偷鸡了，也不用害怕别传人来打我了。”说着。我带着黄鼠狼离开森林到自己的家里去了。

来到我家以后，我就去拿来了纸和笔，写了一份协议书，然后让黄鼠狼在协议书上签下了它的名字。我就让它在自己家里住了下来。

晚上，我在睡梦中听到了一阵喊叫声。我急忙爬起来去看。原来一个小偷被黄鼠狼发现了，因此就跑上去咬了小偷一口，疼得小偷大叫起来。我好开心，拿出自己喜欢吃的一些物品作为奖励给黄鼠狼吃。

从此，黄鼠狼就在我家当上了警卫员。我家的东西也就不再不翼而飞了。

就这样，我和黄鼠狼成了好朋友了。现在，它也比较高兴不用再偷鸡了，而且生活也比较安定了。

篇3

快要过年了，鸡妈妈要出去买年货，但是她把这七个孩子留在家非常不放心。于是把这些小鸡叫到跟前，吩咐道：“妈妈要到集市买东西，你们好好呆在家里，不管谁来了都不能开门！”小鸡们听话的说：“我们知道了亲爱的妈妈，您放心地去吧！”

鸡妈妈咯咯了几声就起身出门了。

村子里住这一只黄鼠狼，他太懒了，什么也不干，就知道偷鸡摸狗做坏事。

黄鼠狼已经几天没偷到东西了，饿得要命。忽然，听见咯咯咯的叫声，就从窗子探出头来一看，鸡妈妈挎着篮子出门了。他想：鸡妈妈一定市区及时买年货了，我和不快去她家美食一顿呢？主意已定，黄鼠狼就稍做打扮，上路了。

黄鼠狼来到鸡妈妈家门口，假惺惺地说：“鸡弟弟，鸡妹妹们，我是你们的邻居黄鼠狼，我来给你们拜年了！”小鸡们想起了妈妈的话，说：“对不起，黄先生，我们的妈妈不让我们开门，您还是回去吧。”听了这话，黄鼠狼只好闷闷不乐得回去了。

鸡妈妈回到家，小鸡们就给妈妈说了黄鼠狼来的这事并说没有开门。鸡妈妈说：“你们都是好孩子，如果你们开门的话，他就会吃掉你们！”小鸡们听了这话都吓得瑟瑟发抖，但很快镇静下来，鸡妈妈说：“我们得想个办法支付黄鼠狼”

于是小鸡们和妈妈连夜商量对策，终于想出了一个好办法。

篇4

在光明新村里，有一对年轻的夫妇，独居一个四合院。仗着房舍的条件优势，鸡鸭鹅兔样样都有，日子过得很舒服。可是因为常常闹黄鼠狼吃鸡，把个安静的小院弄得整夜不平静。

主人为了看家护院，保护小鸡，就托人从外地买了一只漂亮的小狗，起名“爱狗”。小“爱狗”长着长长的打着卷的黄毛，小眼睛闪闪发光。主人可喜欢他了，用鸭绒为它铺了窝，每天都喂它米饭和肉汤，对于它的将来充满了希望。日子一天天过去了，“爱狗”渐渐长大了，它没有辜负主人的喂养，每天早早地起来练功，抓绒球、追尾巴、跳高……几年以后它终于成了一只出色的狗。

“爱狗”对自己的工作很认真，始终记着主人的重托。有一次，一只饿着肚子的黄鼠狼，又窜入主人的家里，见到这么多鸡，高兴得口水直流，心想：这真是个好地方，今天又可以吃个痛快了。想到这儿，黄鼠狼发出几声狞笑，向着一只胖胖的母鸡扑过去。这时“爱狗”早已听到声音，看黄鼠狼向鸡扑去，一个虎跳按住了黄鼠狼，黄鼠狼跪在地上乞求道：“放了我吧，狗大爷，以后我再也不偷鸡了。”小鸡们围了上来怒视着黄鼠狼说：“不能饶你，你吃了我们多少姐妹呀。”说完就你一口我一口把黄鼠狼啄死了。还有一次，一个小偷跳到院子里来偷东西，脚还不着地就被“爱狗”抓住了。从此这个四合院又恢复了以往的宁静。

岁月流逝，转眼几年过去了，“爱狗”老了，什么也不能干了，主人也冷漠了。可怜的“爱狗”冬天缩在一个小破屋里，冻得直打颤，肚子饿得咕咕叫，没有人给它东西吃，它只闻到主人的屋里有酒、肉的香气。

又过了几天，主人又抱回一只小狗，和“爱狗”小时候一样可爱，取名叫“阿宝”。主人要“爱狗”自己去流浪，“阿宝”站在窝前很好奇地问“爱狗”为什么要走。“爱狗”流着泪讲了自己的历史，“阿宝”听了十分气愤，决定和“爱狗”一起去流浪。在一个风和日丽的早晨，“阿宝”和“爱狗”并肩向着远方奔去……

篇5

黄鼠狼是一个捕捉老鼠的专家。他不仅能够俘虏跑到外面糟踏粮食的老鼠，还可以掘开鼠洞，将整窝老鼠全部歼灭。但是，他却做了一件很不光彩的事。有天深夜，他突然想尝尝鸡的美味，于是，便偷偷钻进一家农舍的鸡笼，吃掉了一只小鸡。

从此，他就背上了一个“偷鸡贼”的坏名声。鸡见了他就拚命地逃跑；人见他就厌恶地追打。

黄鼠狼感到又委屈又伤心，便找到猫诉起苦来：“朋友，你是最了解我的。我一年中捉的老鼠少说也有三四百只；从这些坏蛋嘴里夺回的粮食，聚拢来足有七八百斤，难道仅因为偷吃了一只小鸡，就成了十恶不赦的偷鸡贼了吗？”猫说：“兄弟，坏事的翅膀总比好事的翅膀长。因此，坏名声总比好名声传得快，传得远。我们要保持好名声，必须一辈子做好事才行；而败坏名声，有一两件坏事就足够了。”

篇6

黄鼠狼终于和萤火虫小姐结婚了！

狐狸对黄鼠狼嘲笑道：“你太没眼光了，居然会娶萤火虫为妻！”

黄鼠狼笑着说道：“你懂个屁，以后老子晚上出去偷鸡，再也不用拿手电筒了！”

以后会有钱

一只小鳄鱼问爸爸：“爸爸，我以后会有钱吗？”

“会，当然会的。”鳄鱼爸爸回答。

“什么时候会有？”小鳄鱼刨根问底。

“等你变成钱包的时候。”

爱的数字

一男生，生性腼腆。

他向女孩表白，用字条写上：5201314（我爱你一生一世）。字条回来后写着（520+1314）×10倍，此男生欣喜若狂。

同桌冷冷地说道：“呆子，计算结果是18340（一巴掌扇死你）。”

陪 嫁

父亲郑重地告诉女儿：“昨天，你的男朋友正式来找我了，说要和你结婚，我已经答应他了。”

女儿说：“可是，我不愿意离开妈妈，我不想结婚。”

父亲说：“为了不破坏你的幸福，把你妈妈也带走好了。”

这不都同意吗

老师问：“我们点名回答问题好不好？”

学生齐道：“不好！”

于是老师问女生：“提问男生好不好？”

女生回答：“好！”

又问男生：“提问女生好不好？”

男生回答：“好！”

老师说：“这不都同意吗……”

职业病

一对结婚多年的夫妻到法庭上离婚，法官问二人为何离婚。丈夫抢先说：“法官大人，我实在受不了啦！我妻子是列车乘务员，她睡觉的时候，我得整宿整宿地摇晃床，我一停，她就从床上爬起来，然后就去锁厕所门……”

丢死人了

“最近工作总是出错，丢死人了。”“出了什么错？”“不是说了吗，丢死人了。”殡仪馆保安小雷垂头丧气地说道。

不许裸泳

警察：“这里不许钓鱼。”

女人：“我不是钓鱼，是让蚯蚓练习游泳。”

警察：“这里不许裸泳。”

你不咬人

一位妇女带她的狗去理发。当被告知要400美元时，她十分震惊：“我理发也只要9美元！”理发师马上道：“但你不咬人啊！”

脑子进水

一天，电视与遥控器聊天。电视：“人类每天都盯着我看，我都不好意思了！”

遥控器：“是啊，人类老是每天按我，讨厌得很。”

电视：“我们都没有饮水机惨。”

遥控器：“为什么？”

电视：“因为饮水机每天脑子都进水！”

千匹狼

单位同事都喜欢网购。今天一男同事买的货到了，他特兴奋，说九十多块钱买了一件七匹狼，超划算。女同事们听到了都聚拢过来。包装拆开一看，是“千匹狼”。一位阿姨幽幽地说：“多划算，多给了你九百多匹狼呢。”

吹 牛

三个的士司机深夜没生意做，就坐在一起吹牛比谁的老婆瘦。

甲说：“我老婆能穿我12岁女儿的衣服。”乙说：“我老婆吞颗杏仁，别人都以为她怀孕了。”丙说：“我老婆回家从不开门，直接从门缝里钻进来。”

漫游费

在杂货店，一位顾客对收银员抱怨说：“真不明白，为什么放养鸡的蛋比圈养鸡的蛋贵？”

收银员解释道：“这个嘛，放养鸡就像移动电话，也要收漫游费嘛！”

闭着眼睛签名

儿子：“爸爸，您会闭着眼睛签名吗？”

爸爸：“当然会。”

儿子：“那您就在我的学习成绩册上签个名给我看看。”

是真事

主任把一份材料递给局长看，局长问：“这内容是真的吗？”

主任拍着胸膛大声说：“肯定是真的！”

“你怎么知道？”

主任斩钉截铁地说：“因为是传真机传过来的呗！”

一指馋

一女子来到山上的寺庙，想向方丈讨教传统功夫。

方丈随手一指电脑上的水煮鱼图片问：想不想吃？

女子答：想吃。

方丈又指麻辣烫问：想不想吃？

女子答：想吃。

方丈又指毛血旺问：想不想吃？

女子答：想吃。

方丈这时说：很好，你已练成了。这功夫就叫一指馋。

谁有钱

三个高富帅比谁有钱。

一个说：“我经常开宝马和我爸飙车。”

另一个说：“我家佣人都是菲律宾的。”

篇7

可把铁蛋高兴坏了，在姥爷家人生地不熟的，每天不是写写作业，就是自己玩自己的。可把铁蛋无趣的，这下终于有人玩了。表哥一来，铁蛋给表哥当导游，到处介绍，到处玩。

不知不觉中尽到了晚上，天上的月亮像一个洁白透亮的大圆盘，一家人坐在门前吃月饼赏月。这时，只听“嗡”的一声，五六只鸡从鸡圈里飞了出来，原来是黄鼠狼又没安好心来偷鸡，鸡吓得都出来了，怎么办？我们来个抓鸡大赛呀！铁蛋想着，把自己的建议说了出来，得到了大家的一致认同。

抓鸡比赛开始了，铁蛋心想：“哈哈，这比赛一定是我赢，我生在，每天和鸡打交道，可表哥不一样，他是城里人，抓鸡一定不如我。”想到这里，铁蛋自信极了。直接扑上去，鸡毛还抓到一根，鸡就吓得跑。铁蛋没抓到鸡，倒抓到了鸡屎，可把“观众”乐坏了。之后，铁蛋又和鸡来了一场追逐战，可最后......

篇8

鸡蛋走路——滚蛋

鸡蛋下山——滚蛋

锅里的鸡——难飞

鸡毛上天——轻飘

炸蠕斗公鸡——玩命

鸭子改鸡——磨嘴皮

屠夫杀鸡——难不住

铁公鸡——一毛不拔

瞎猫抓鸡——死不丢

温水烫鸡毛——难扯

蟒蛇进鸡窝——完蛋

蚂蚁碰上鸡——活该

马尾拴鸡蛋——难缠

骆驼进鸡窝——没门

老牛钻鸡窝——没门

老母鸡生疮——毛病

鸡捉耗子——乱了套

鸡衔骨头——替狗累

鸡子儿下坡——滚蛋

鸡碰蜈蚣——死对头

鸡毛掸子——尽招灰

鸡孵鸭子——白忙活

鸡蛋掉油缸——圆滑

鸡蛋炒韭黄——色货

鸡蛋里淌水——坏蛋

肥鸡饨汤——油水多

臭鸡蛋——不甩不行

笼里捉鸡——十拿九稳

野猫进宅——鸡犬不宁

野鸡生蛋——藏头露尾

鸭子孵小鸡——白忙活

野鸡戴皮帽——冒充鹰

小鸡的爪子——闲不住

小鸡吃食——点头哈腰

蜈蚣遇公鸡——命难逃

小鸡踩键盘——乱弹琴

问客杀鸡——虚情假意

山鸡娶凤凰——不般配

史进偷鸡——祸从口出

牛鼎烹鸡——大材小用

木头鸡儿——呆头呆脑

冷水烫鸡——一毛不拔

锦鸡扑火——自取灭亡

鸡腿煮豆腐——一勺烩

鸡毛性子——一点就着

鸡毛搁秤盘——没分量

鸡毛点灯——十有九空

鸡毛炒韭菜——乱糟糟

鸡毛落水——毫无反响

饿汉啃鸡头——卡壳了

钝刀子杀鸡——靠手劲

碓窝里放鸡蛋——求稳

堵住笼子抓鸡——稳拿

等公鸡下蛋——没指望

吃了鸡下巴——爱搭嘴

吃鸡蛋不拿钱——混蛋

扁担上搁鸡蛋——好险

抱窝鸡带崽——可忙啦

报晓的公鸡——叫得早

半夜鸡叫——乱了时辰

拿着凤凰当鸡卖——贵贱不分

野猫钻到鸡笼里——凶多吉少

拾到鸡毛当令箭——少见多怪

杀鸡的刀子——派不上大用场

鸡窝门口贴对联——小题大做

鸡随鸡，狗随狗——臭味相投

鸡肠子上刮膏——没多大油水

毽子上的鸡毛——钻进钱眼里了

老母鸡跳进药材铺——自找苦吃

鸡蛋炒鸭蛋——各自打散；混蛋

鸡窝里飞出金风凰——异想天开

鸡屎蚊子打哈欠——好大的气魄

鸡吃黄鼠狼——怪事一桩；怪事

花公鸡上舞台——光显自己漂亮

绸子包鸡笼——外面好看里面空

出锅的烧鸡——窝着脖子别着腿

倒背手看鸡窝——不简单（捡蛋）

逼公鸡下蛋——故意刁难；办不到()

鸡上的肉——大小是个官（冠）

篇9

1、飞机上沏茶——高水平（瓶）

2、大年初一打拼伙——穷鬼们聚到一块了

3、老虎扒秧子——越扯越长

4、大年初一吃饺子——随大流；年年都一样；人有我有；头一回

5、鸡蛋碰石头——不自量力

6、过年娶媳妇——双喜临门

7、武大郎肚子痛——死到临头；死在眼前

8、猪八戒吃猪啼——自残骨肉

9、李逵绣花——力不能及；力不从心

10、猪八戒抡家伙——倒打一耙

11、王母娘娘缝花袄——神聊（缭）

12、年画上的春牛——离（犁）不得

13、一二三四五六七——忘(王)八

14、见提着影戏人子上场——好歹别戳破这层纸

15、哑巴逮驴——闷着头干

16、武大郎卖面包——人土货洋

17、万岁爷的茅斯——没你的粪；没你的份

18、秋后的蚊子——嗡嗡不了几天；销声匿迹

19、张飞的胡子——满脸

20、猴子扫地——眼前光鲜

21、秤杆子拄路——小心（星）点

22、猪八戒摔镜子——怕露丑

23、屎壳郎趴在马路上——装小轿车

24、耍龙尾的——老落后

25、张飞卖刺猬——人强货硬

26、大年初一的袍子——借不得

27、竹篮打水——一场空

28、脱掉裤子放屁——多此一举

29、夫妻推磨——尽绕圈子；绕圈子

30、诸葛亮弹琴——计上心来

31、大年初一翻皇历——头一回；头一遭

32、猪八戒吃西瓜——独吞

33、壶里伸进烧火棍——胡（壶）搅

34、十只指头兀田螺——十拿九稳

35、七寸蛇配疥药——以毒攻毒

36、张飞战关公——忘了旧情

37、哑巴吃元霄——心里有数

38、黄鼠狼等食——见机（鸡）行事

39、小和尚念经——有口无心

40、九月逢细雨——点点人心

41、牛头扎进尿罐里——能进去拔不出来

42、潘金莲的信条——宁在花下死，做鬼也风流

43、孙猴子坐天下——毛手毛脚

44、鼻子里插大葱——装象（相）

45、林冲误闯白虎堂——上当受骗

46、冬天的旋风——成不了气候

47、猪八戒读书——竟冲识字的

48、高粱秆当柱子——撑不起

49、土地爷跟城隍打架——神鬼不安

50、矮子里头挑长子——劣中取优

51、山里的黄羊——没数儿

52、十两纹银——一定

53、火烧眉毛——痛在眼前

54、武松卖刺猬——人强货扎手

55、一天下了三场雨——缺少情意

56、八月十五桂花香——花好月圆

57、老太太手抓泥——手拿把掐

58、百货楼里买帽子——到那儿试

59、张飞吃豆芽——一盘小莱

60、泥菩萨过江——自身难保

61、戏台上娶亲——欢乐一时说一时

62、光头上面长虱子——无处藏身

63、五月初六艾——过时

64、六月天下雪——得之不易：难得

65、石头放在鸡窝里——混蛋

66、"一个耳朵大,一个耳朵小——猪狗养的"

67、正月初一捧元宵——只只好；个个好

68、老牛死了——任剥

69、九月——点点入心

70、冬天穿汗衫——冷暖自己知

71、戏台上的韦生——一表斯文

72、百脚碰着鸡——一无生路

73、"一个耳朵大,一个耳朵小——猪狗养的"

74、大粪缸里练游泳——真是不怕死（屎）

75、二小做梦娶媳妇——白高兴一场

76、白骨精开口——不讲人话

77、老虎灶请客——精查；精茶

78、孙悟空手里的金箍棒——随心所欲

79、壁虎撩门帘——露一小手

80、关云长放屁——不知脸红

81、大雨天上房——找漏洞

82、冬天的螃蟹——横行不了几时

83、孙悟空七十二变——花样多

84、老鼠过街——人人喊打

85、"大树林里一片叶子——有你不多,没你不少"

86、王八屁股长疖子——烂规定（烂龟腚）

87、狐狸做梦——想投机（偷鸡）

88、老婆婆喝稀饭——无耻（齿）下流

89、三个臭皮匠——顶个诸葛亮

90、小葱拌豆腐——一清（青）二白

91、十八个铜钿放两堆——九文；久闻

92、唐僧念书——一本正经

93、万春亭上谈心——说风凉话

94、饿虎进宅——四邻不安

95、喝酒不拿盅子——胡（壶）来

96、老虎扒秧子——越扯越长

97、床上起塔——底子空虚

98、戏台上的钟旭——不怕鬼

篇10

案例教学法在课堂教学中的意义

第一，案例教学法可以使《基本原理概论》教学形象直观化，有利于激发学生的学习积极性。该门课程涵盖了哲学、政治学、经济学、社会学和历史学等学科，内容庞杂、广泛，理论性极强，抽象性和概括性极高。如果授课方法不当，就会出现教学枯燥、空洞、乏味，会使学生在课堂上提不起兴趣，甚至昏昏欲睡；同时，许多学生也认为《基本原理概论》课程太抽象、难于理解，多是泛泛而谈，课程逻辑性太强、太严密，让学生难以产生学习该课的浓厚兴趣。而案例教学法能轻松解决这一问题，使该课中非常不好理解和掌握的抽象理论具体化、形象化，从而提高学生学习的热情和积极性。

案例教学是运用具体、生动、形象的案例，把《基本原理概论》课程教学在详实、具体的案例中鲜明生动地体现出来，由于理论与实践相结合，教学内容更加丰富多彩，学生对这些抽象的理论能很容易理解和接受。同时，案例教学也会消除学生因理论的过度抽象所产生的厌倦情绪，让学生在兴趣中理解、认同相关的理论。如用“给黄鼠狼（黄鼠狼不是偷鸡专家）”、“第一个敢于吃西红柿”的例子来说明“实践出真知”的原理，既能引起学生的兴趣，又能使学生深刻理解相关的理论知识。可以说，案例教学符合该课的特点，符合当代大学生的接受心理，可以有效地激发学生学习的主动性、积极性。

第二，案例教学是一种参与互动的教学方法，有利于提高课堂教学实效性。传统的“填鸭式”教学是以灌输的方式从书本到书本、从概念到概念，这种教学方式只能达到简单的单向传递，很难促进学生的深思和创新，忽视了学生学习的主体性，忽视了师生平等的教育理念，直接影响了教学质量和教学实效性。而案例教学十分注重学生的主体性、主动性的发挥，能为师生之间的对话、互动提供条件和机会。通过引入生动活泼的案例，学生在案例启发、带动下，围绕有关问题进行课堂讨论，在讨论过程中既增进了师生的了解，又理解了理论；既调动了学生学习的主动性和积极性，激活了学生的思维和创造性，又能增强学生的表达能力和应变能力；同时也提高了学生的理论素养以及正确的世界观、人生观和价值观的树立，激发了学生学习抽象理论的热情和主动性，提高了教学的实效性。

第三，案例教学能较好地实现理论联系实际，有利于培养学生运用的立场、观点和方法来分析问题与解决问题。理论一旦脱离现实生活和社会实践，就会变成“空中楼阁”，就会丧失其生命力和说服力。而案例教学中的案例恰好成为理论与现实联系的桥梁和纽带，透过案例能使学生接触到活生生的社会现实。《基本原理概论》课在案例教学中的案例，大都是来源于人们身边的现实生活中。鲜明生动的生活案例，有效地将社会这个大熔炉和学校紧密结合起来，理论结合实践教学，通过社会真实的案例启发学生学习该课的思维意识，并且积累社会知识经验，使学生可以学以致用，解决学习该课中的问题，还获得了在短期内接触并处理大量的各种各样实际问题的机会。

案例教学在课堂中的实施

案例的选择 对案例的选择，是案例教学能否取得良好效果的第一步，也是关键的一步。教学案例的选择应当以教学目标为出发点，以讲授的知识为中心，适当兼顾教师和学生的喜好。具体来说，案例的选择应遵循以下几点原则：

典型性原则。典型性原则是指最具有代表性的、最能反映事物本质的有价值的实例。掌握基本的理论原理，掌握处理事件的方法和原则，有助于带给学生思考和启发，理解教学知识，尽快地运用理论分析问题、解决问题。案例的选择，应尽量选择那些贴近当代大学生的学习、生活和大学生比较关注的现实事件，选择发生在大学校园里能够引起大学生思想、情感共鸣的人物和事件，这样才能提高案例教学的效果。

时代性原则。在信息瞬息万变、接受信息渠道多元化的今天，大学生作为时代青年，他们对现实问题很感兴趣，但也存在无人帮助他们分析问题的遗憾。《基本原理概论》课教学案例的选择要与时俱进，所选案例要能及时反映学生近期比较关注的问题。例如，我国“神州十号”的成功发射反映了“认识和实践的关系”；“斯诺登事件”折射出“科技的双刃剑作用”，即网络在给人类带来进步的同时也使得个人隐私更容易被窃取。通过近期案例的热议，使学生养成运用所学理论分析现实问题的良好习惯。

专业性原则。案例的专业性主要指教学案例的选用应尽量与学生专业知识背景结合起来，即把基本原理融入到具体的专业之中，使案例带有具体的专业特色。比如，认识论中在阐释关于“真理的绝对性和相对性”的关系时，对于化学专业的学生可以用“元素周期律的发现和发展”举例，而对于数学专业的学生可以用“欧氏几何与非欧几何”举例。

在选取案例时尤其要注意文科与理科的区别，文科一般多选与社会科学相关的案例，而理科应多选与自然科学相关的案例。比如，用来解释“实践是检验真理的唯一标准”这一原理的经典案例：“对称性革命”（选自杨惠民等编著的《哲学基本原理教学案例》），这个案例由于涉及很多物理学方面的专用名词，所以只适合理科学生，对于文科学生就不合适。因此，案例的选取首先要确定学生的知识结构和能力，选取适合学生专业背景的案例，这样才会达到事半功倍的效果。

案例的呈现 案例的呈现最主要的是呈现时机，也就是在讲解理论之前呈现案例，还是在之后、之中呈现出来，这是一个对时机把握的问题，需要根据不同的教学内容采取不同的时机，需要教师在教学过程中随着教学经验的积累而慢慢体会和把握。传统的方式是讲授原理之后增加一些案例，再进一步论证、阐释和具体化。这种方式有助于培养学生演绎思维能力，但是在一定程度上肢解了的整体性，不能充分体现原理之间的紧密联系性，因而不利于学生综合思维能力的培养。

案例放在原理之前呈现的方式就是首先给出案例，结合原理设计出问题，让学生充分思考、讨论，再总结出原理的案例教学方式。这种方式可以培养学生的分析归纳思维能力，但是比较耗时间，需要教师的积极引导，需要学生充分表达自己的意见，然后进行总结。在讲解的过程中插入案例适用于比较复杂、比较抽象的原理的讲解。通过案例的引入，既可以进一步阐释与论证前面内容，又可以提示和引导即将要讲述的内容。这样可以吸引学生思考，活跃课堂氛围，培养学生的演绎思维能力和分析归纳思维能力。可以说，每一种呈现方式都各有千秋，具体运用哪一种，要围绕每一节课的教学目的，根据原理和案例具体问题具体分析；但是，不要每次课都采用同一种方式，这样会使学生产生厌烦感，会降低授课效果。

案例的分析和总结 实施案例教学的关键一环是对所选案例进行讨论、分析和总结。在对案例进行讨论过程中，学生是讨论的主体，但教师要发挥启发和引导的作用，引导学生抓住中心，围绕题目展开讨论，一步步走向案例分析的既定目标，不要离题太远。讨论、分析过程中，对于学生提出的正确观点和想法，教师要予以充分肯定，并积极引导学生进一步思考更深层次的内涵；对于讨论中出现的偏颇倾向以及模糊、甚至错误的认识，教师不要急于批评，而要因势利导，把讨论引导到正确的认识轨道上来。此外要注意，教师的总结不是对学生的讨论做简单的综合，而应当在肯定、修正的基础上有所升华，通过总结提升理论，可以帮助学生进一步理解和掌握的基本理论、观点和方法，学会运用所学理论分析观察问题，解决各种复杂问题。

案例教学法具有其它教学方法所不能比拟的优越性。但运用时要注意：案例不能代替系统的理论教学，教师一定要摆正案例在课程中的位置，不能主次不分，为了使课堂生动、吸引学生的注意力，而忽视了理论知识的讲解，如果那样就失去了案例教学的价值。

参考文献

[1]辛勤.《基本原理概论》教学中案例选取原则研究[J].徐州师范大学学报（教育科学版），2010（11）

[2]杨惠民等.哲学基本原理教学案例[M].北京：中国人民大学出版社，2004

[3]陈仕伟.浅析基本原理概论课中的案例教学法[J].西南科技大学高教研究，2009（2）

[4]张立英.思想政治教育环境论阈下案例教学法的运用与思考[J].校园心理，2012（2）

[5]姚作忠.试谈党史教学中的几个问题[J].山西大学学报（哲学社会科学版），1980（2）

[6]李树喜.政治理论课的魅力――陶祖伟老师讲课侧记[J].人民教育，1980（6）

[7]王德源.谈谈党史教学中的思想政治教育问题[J].昭乌达蒙族师专学报，1981（0）

[8]吴树青.要重视马列主义立场、观点和方法的教育[J] .教学与研究，1980（4）

[9]刘汉武.理论联系实际提高政治课质量[J].云南教育（基础教育版），1980（7）