大学爱情范文
时间：2023-04-12 13:18:23
导语：如何才能写好一篇大学爱情，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。
篇1
“美女，你家是哪的？”律飞问“你的皮肤好白唉！”
“呵呵，是吗？”那个女的回答。
这个女的就是我传说中的小妹，叫钟欣，小名小欣，也叫小妞。个子不是很高但是皮肤很白。是一个很可爱，很搞笑的女生。也是这样将来的她帮助了她哥哥律飞很多很多。
“我家是就是本地的，在火车站那边。”
“不会吧！那你怎么报学校还报的那么近啊？”
“什么话？我第一志愿报的绍兴文理学院。可惜啊！没取到。”
“你说你的第一志愿是哪？”
“绍兴文理学院啊！“
“难道这就是传说中的缘分？我报的也是那唉!缘分！缘分！看我们这么有缘，你做我妹妹吧！好不？”律飞不知道又是那个劲不对了又认了妹妹。在此之前他就有2个妹妹三个姐姐了。无语！这厮真会攀亲。
“好啊！我叫钟欣，以后你可以叫我小欣”
“我叫律飞，我家是云南的，以后有机会带你去我家那玩啊！(*^__^*)…嘻嘻。”
“你家是云南的？太好了！我爷爷也是云南的。我们算起来还真的算半个老乡了，真的是缘份啊！”
说到这里两人就像是捡了100块钱一样，笑的那个灿烂！就像是黄河泛滥一样。
没有结拜仪式，她们就成了兄妹，感情也是一天比一天好。
到后来有一天得知小欣他爸在火车站上班，律飞那个高兴,心想太好了这下连买火车票的时间都可以省了。想到这里还为这个事情半夜笑醒过，这说明两点，一是买票难，难于上青天；二是律飞太容易满足，那怕是一点点的幸福。如同她对方秀的感情。
“小欣，哥告诉一秘密。”
“什么秘密？”
“我有个女朋友，在我们家那边，还在复读，我想我和她可以走到尽头，一起幸福到结婚生子吧！”
“律某，你是不是脑子进水了？我不看好你们所谓的爱情，异地恋是没结果的。我建议你还是在找一个，这不是花心，这是实在。我不知道你是怎么想的。”
“是吗？但是我觉得我很爱她。我们会有结果的。”
“那你确定她爱你吗？”
“应该爱吧！”
“好了，不和你说了。你自己看着办吧！烦死人！我要喝东西去了。”
“喔！”
律飞曾以为小欣会和自己一样肯定自己的爱情，但是事实不是。这些话让律飞想了好久，最终还是觉得自己应该继续爱方秀。
第八章电话不断，思念不断
“喂！小秀吗？我是律飞。最近好吗？”
电话那头传来了一句撒娇却带着生气的话：“你这个死人，我还以为你死了，怎么这么久才打电话来！”
“没，前一段时间一直在在军训好累，好辛苦，没时间打给你，想我不？”
“呵呵！当然想了，你在那边还适应吗？天气好不？”
“还好了，和我们这里差不多啊！最近学习怎么样啊？”
“恩！比原来好一点点。现在发现原来自己都是一知半解，现在觉得自己学的东西比原来透彻的多，感觉激情也有了。愿意去学习！”
“那就好，加油啊！我在大学等你！我还记得我们的誓言和承诺。”
……
大学的时间说快。真的很快！感情重要的是一份坚持，一份不懈的坚持。正因为这样的坚持或许爱情就会有一点点小幽默。
很久以前，我一直认为有句话说的很在理：我们随时可以幽生活一默，这样会感觉生活会有趣；但是我们经不起生活幽我们一默，我们太渺小了。
一年的大学时间很快，坚持的时间不是很长，但是每天律飞还是会很准时的在方秀睡觉前给她一个电话，虽然每天几乎都是相同的话，但是他们觉得对方是关心自己的，心中有自己。确实如此，律飞曾很多次的幻想他们能一起步入爱情的天堂。但是孰不知，在一次验证那一句话，他没经住生活对自己的幽默。这是后话。
或许爱情的尽头就是看着对方的背影只能在原地等待，那怕是在雨中行走也是为了爱情的转角。
回头看看身边的人他们的爱情有着不同的结局，有着相同的幸福时光。还记得高中时候每一次学到悲情的文章，老师总喜欢说这样一句话（当然咯，是引用咯）：幸福的人大抵相似，不幸的人各有各的不幸。这句话确实在一段时间内让很多人有了对生活的思考，但是毕竟自己的阅历不够不能参透其中的精髓。
篇2
校园爱情：大学生活的调味品？
刚刚毕业于吉林大学的于德彬，是在大一的时候，用了将近半年时间追到孟晓的，之后两人共沐爱河，彼此还将“此爱不渝”的字样刻在对方的项坠上。身边许多人向他们投去艳羡的目光。然而毕业吃过“散伙饭”之后，两人宣告分手，于德彬去北京寻求发展，孟晓则回老家福州工作。
每年大学生毕业的时候是许多校园“同林鸟”变“分飞燕”的时节，对于他们来说，许多人终结的不仅仅是一段情感。长春某高校学生李斌说，如今，大学生同居是一个非常普遍的现象，许多情侣在校外租一间简陋的小屋作为“爱巢”，毕业时，“爱巢”易主，“情侣”也随之将这份爱情尘封起来。
于德彬说：“一个人在不同的时期会有不同的追求，例如大学期间我要的是女朋友、要的是浪漫，但以后我要的是妻子、要的是融洽的婚姻生活。大学这几年，我的确体会到了爱情带给我的幸福，但我和她都要为以后的事业和生活考虑，毕竟浪漫不能当饭吃。世界不是仅有我们两个人，我相信在以后的日子里，我和她都会再找到更适合自己的伴侣。”
史萱萱大学期间和男友邢冬皓就读于同一专业，两人的家都在长春市，双方家长对他们的恋爱关系也很认同。大四时，上海某企业到学校招聘，史萱萱和邢冬皓都去应聘，最终史萱萱被聘用，邢冬皓被淘汰，但他随后被长春一家企业相中，且对方开出的待遇非常诱人。去上海发展是史萱萱多年的梦想，邢冬皓也表示自己没理由错过一次事业有成的机会，两人从试图通过劝说改变对方升级到言语摩擦，最终升级到不可化解的矛盾，6年的爱情终于画上了句号。
毕业后与同居女友分手的郭宇表示，分手无所谓，反正彼此在大学期间都比较空虚，两个人在一起可以做个伴，有说有笑有打有闹，把爱情作为大学生活的添加剂和调味品，日子就不会太乏味了。他说：“在大学里，别人都在谈恋爱，自己要是‘打光棍’。是一件很没面子的事。即便我们在一起同居了，也不代表我们能在一起生活一辈子，毕业分手，好聚好散嘛。再说以后自己有事业了，又何患无妻？！”
“协议爱情”：大学校园新时尚？
长春某中学教师张婷表示，自己大学毕业也经历了一次痛苦的分手。上大学时，她和男朋友的感情特别融洽，甚至还想过结婚生子的未来生活。但临毕业时，两个人考虑的问题越来越现实。由于自己是农村出身，而男朋友家很有“背景”，且他的家长准备在他毕业后送他去美国，两个人实在很难走到一起。“虽然分手时我们哭得一塌糊涂，但没办法。起码在毕业后10年内，我们的事业发展方向很难找到契合点，长痛不如短痛，还是分手的好。”
也许是张婷般的痛苦给了后来人很多启示，现在大学毕业恋人分手，已经很难看到“执手相看泪眼，竟无语凝噎”的离别场景。长春大学应届毕业生王亚利认为，如今，大学生毕业面对双向选择，当事业与爱情不可“鱼与熊掌兼得”的时候，很多人宁愿舍弃爱情选择事业。于是，“协议爱情”在大学校园流行起来。
王亚利说，所谓“协议爱情”就是双方都会将自己未来在事业等方面发展的设想说给对方听，如果无法达成一致，便为双方爱情规定一个期限，那就是大学校园内的时光。
面对记者，于德彬套用了电影《大话西游》中一句经典台词表明自己当时的心态：“曾经有一份真挚的感情摆在我的面前，我珍惜了。如果让我给这份爱加个期限的话，我希望是3年！”于德彬如愿以偿地获得了自己想要的爱情，女友孟晓同意了他爱的期限。
“游戏爱情”：大学生不应该有的心态
吉林省妇女儿童心理咨询中心、国家首批婚姻家庭指导师之一李敏表示，我国婚姻家庭指导师共同认可的公式：爱情＝激情＋忠诚＋承诺，三者兼备才是真正的爱情。
对于大学生“毕业向左走，爱情向右走”的现象，李敏认为，许多大学生并不明白什么是真爱，他们之间的感情更多地是建立在激情的基础上的，欠缺忠诚和承诺。事实上，更多的大学生寻找爱情的目的不是为了婚姻，而是把爱情看成一种游戏，用其填补学业之外的空白。当学业结束了，“爱情游戏”也就随之结束。
对于大学生恋爱的问题，吉林大学负责学生工作的一位教师颇感无奈，他介绍说，原来学校对大学生谈恋爱的现象采取了严加管理的措施，但这与学生日益彰显的个性发生了冲突。现在，随着学生可以在外面租房居住，对学生日常生活管理的难度更大了。
李敏表示，如今不仅仅是大学生以游戏心态去探索、体会爱情，就连一些高中生、初中生也在试图从爱情中寻找刺激。究其原因，主要是随着他们生理日渐成熟，同时受西方思想影响，意识中逐渐形成一种对爱情随意化的概念。
篇3
一、研究方法和研究对象
1.研究方法。本次调查采用自编的《关于当代大学生恋爱观的调查问卷》，内容涉及在校大学生如何看待恋爱、对待恋爱的态度等方面的主要内容，力图通过该问卷比较客观、全面、科学地了解大学生的恋爱观状况。
2.研究对象。本次调查选取了西南大学在校大一、大二、大三、大四的本科学生，进行随机抽样调查。本次调查发放问卷80份，回收79份，有效率为98.75%。
3.调查时间为2009年10月。
二、调查结果分析
(一)大一学生恋爱观调查情况
大一学生接受调查的有20人，男生8人，女生12人。其中曾经谈过恋爱的仅有4人，正在恋爱中的也仅有4人，可见恋爱的人占少数。而调查显示，70%的大一学生表示支持大学生谈恋爱，仅有1人表示反对，对于恋爱动机大多数学生表示没想过，60%的人对失恋都无所谓，30%的人会再找一个，只有10%的人会悲痛欲绝，在大一谈恋爱的主要原因，60%的人都认为寂寞空虚，想找人陪。这一部分人是因为刚进从高中紧张压抑的生活进入到轻松的大学生活中，没有了高考时的那股干劲，这时就想到了爱情雨露的滋润。这次调查中，大一学生在学习与恋爱哪个重要的这个问题上，大多数人表示学习更重要，可见大一学生思想还是相对纯洁的，在恋爱成功率上，80%的学生选择“很小”。
(二)大二学生恋爱观调查情况
大二学生接受调查的有19人，男生8人，女生各11人，以下是几个大二学生恋爱观的特点。
1.在已恋爱的的男女生中，觉得自己有理想恋人的男生占2/3，而女生只有1/10，这说明在对待恋爱对象的态度上，男生比较实际，而女生比较倾向于理想化。
2.在对待异地恋和爱情能否天长地久的问题上，无论是男生还是女生，看好还是不看好，人数都是50%，这说明在大二的学生这个群体里面，部分人对待感情的方式取向实际，另一部分人则对未来充满迷茫，表现出这个阶段的人的还不够成熟的心态。
3.在恋爱时间份额问题上，60%的女生认为占大学生活时间的35%就够了，男生则普遍认为在35%—65%才适合。从中看出男生的恋望比女生要强，而且这也说明在本校女生比例远大男生比例的情况下，男生的安全感似乎比女生要小。
4.在如何对待失恋的问题上。40%的男生选择了感到悲痛欲绝，而同样选择这个答案的女生只有20%，同时50%的男生或女生都表示会再找一个，这说明男生比女生重情，而女生比男生乐观。
5.在对恋爱对象的要求上，大多数男生比较重视女生的内在美，而女生则要求男生内外兼修。这也说明男生跟女生人生观和价值观存在着较大差异。
6.在对待对方脚踏两只船的问题上，大多数男生会认为是自己不够好，而大部分女生的态度是不能容忍，这也说明在爱情里，男生比女生豁达、大方。
大二学生的恋爱观尚处于发展时期，相信爱情而对自己充满信心的人普遍能获得一份比较理想的爱情，而不相信爱情或自信不足的人还在寻觅之中。不管如何大二的学生的恋爱观是在迈向成熟的路上了。
(三)大三学生恋爱观调查情况
大三学生接受调查的有20人，其中男生7人，女生13人。在受调查的学生来看，多半已经恋爱，但恋爱的人近60%是男生。这可能跟师范学校男女比例严重失调有关系。在接受调查的人当中，有一半的人表示自己的恋人不是原先所理想的类型。有60%的人尤其是女生，比较浪漫，认为自己能与恋人走到永远，换句话说在爱情方面女生很看好。
调查也显示，大三学生比较现实，21人有17人表示没有网恋经历。对于异地恋，男生显得比女生更理性点，不看好异地恋，并认为大学生恋情会因为工作.家庭等原因而不会发展成为婚姻。
针对男女生的许多不同，做了对比的记录。70%表示是否恋爱无关紧要，只有个别认为不谈恋爱是不完整的大学生活;关于寻找恋人，近一半的人表示是因为寂寞和空虚，并非为了寻找下半生伴侣。男女生各半都能平淡的看待失恋，少数人(以女生为主)把爱情看得很重;在恋爱时间上，女生把恋爱时间限定在65%以下，比男生更注重学业;有60%的人有暗恋的对象并表示会表白，部分表示不会表白(女生居多)不难看出女生比较矜持，把爱深藏，而男生却勇于表达真情;一半的人表示不轻易爱一个人，且对恋爱的对象要求普遍高，男生比女生更注重恋人的外貌，女生则更注重内在修养，恋人品行成为主要依据，家庭经济背景也很重视。
总而言之，本校大三学生的恋爱观比较成熟，大都能在爱情中面对现实，但现实没有抹掉他们的纯真，他们对爱情仍有美丽的向往
(四)大四学生恋爱观调查情况
大四学生共有20人参加填表，男生7人，女生13人。大四的学生在问卷调查表中表现了一下几个特点：
1.只有25%的人认为恋人是原来所理想的人，75%的人认为不是。
2.对于是否与恋人走到永远的问题上，认为可以的只有7人。
3.对于大学爱情是否成为婚姻，则所有人认为是不可能的。
4.对于恋爱与学习，12人表示同等重要，4人表示恋爱重要。
5.对于分手后的态度，有6人表示会伤心欲绝，大多数人表示可以再找。
6.对同居的态度，不赞成的有7人，其他人则持不反对态度。
从以上几个特点可以看出，大四学生的想法更为现实。也许是经历的事情多了，看法也就更加务实。大多数人的恋人并非是所理想的人，而是在现实的实际接触后才确立的。绝大部分的人不相信网络这些虚无缥缈的东西，所以更多的人不相信也不会网恋。对于大学的恋爱能否变成婚姻这个问题上，绝大部分的人都悲观的认为是不可能的，可见在大学生看来，大学恋爱是有花无果的事情。也许是彼此接触的时间久了，对于相处的时间，大四的学生觉得彼此腻在一起太长时间反而会暴露出更多的缺点，也许距离真的会产生美。对于恋爱的花费，也许aa制是最好的消费方式，毕竟大部分大学生还没有实际稳定的经济来源，如果只是一个人来承担恋爱开支，那么是很吃不消的，所以选择aa制是最现实的方式。大学生是否可以同居呢?在这个问题上，大部分人并不反对，采取了开明的态度。可以看出，更多的人对于婚前的已经不再是那么保守了，越来越多的人已经不再排斥婚前。虽然大四的学生对于恋爱的思想更加成熟、更加现实了，可是他们对于恋爱所要承担的责任却没有完全认识清楚，许多人都是抱着尝试的态度去恋爱的。这样的想法只会带给自己与对方更大的伤害。所以，大学生应该树立正确的恋爱观，懂得对他人，也是对自己负责。
综合上述四个不同年级的大学生的恋爱观，不难看出，随着年龄的增长，知识的扩展，社会阅历的增加，大学生的恋爱观一步一步走向成熟和现实。大一对爱情充满了幻想和期待，好多事情都很理想化，到了大二开始觉得原来爱情也有苦涩的味道，但还是缺乏成熟.理性的思考，感性有余，进入大三后，大三学生的恋爱观比较成熟，最后到大四的学生更加理性的对待恋爱，恋爱观趋向成熟。
三、大学生恋爱观及存在问题
(一)大学生恋爱心理特征
1.的好奇心理。由生理发育成熟导致的性冲动与性亲近要求的产生而形成。
2.急于求成的占有心理。与高校聚集着才华、风度、美貌于一身的特殊人群氛围直接相关。有些男大学生固执地认为：毕业后还没有男朋友的女孩都是别人挑剩下的。
3.依赖心理。由独生子女的孤独感和习惯了他人的呵护与关爱所致，属于“情感寄托型”的恋爱动机，缺乏独立意识和自立能力，易受挫。
4.补偿心理。由功利型的恋爱动机所引发，即希望在所爱的人那儿获得社会地位、经济等方面的补偿。
5.游戏人生心理。其恋爱动机是：满足与异往的欲望，寻求刺激、填补精神上的空虚，甚至发生了婚前，他们见一个爱一个，玩一个丢一个，完全是一种游离于婚姻之外的享受和消费。
大学生这个特殊社会群体，今后的生活还会动荡，毕业分配和就业还是个未知数，即使获得了真爱，毕业后也有可能天各一方。因此，大学生们有“不求天长地久，只在乎曾经拥有”等恋爱心态也是很自然的事。
(二)当代大学生恋爱观存在的问题
由于性心理上的不成熟，不恰当的恋爱观也出现在了大学生的恋爱当中。表现出思想上的波动、排他、冲动、幻想;同时，大学生还受到了外界周围环境的影响。
1.因为空虚而爱。调查显示，6.7%的大学生因为内心空虚而选择恋爱。大学生在高中紧张的学习之后，进入了一个全新的环境里，进入了自己梦寐的高等学府，在大学表现出混日子、得过且过，有的学生认为，进入大学以后，思想很消极，什么目的都没有，终日无精打采，人生仿佛没有了一点意义，头脑一片空白，失去奋斗目标和前进动力，心中苦闷，缺少学习动力、目标的大学生于是将心理转到谈情说爱上，以消磨时光，寻求快乐。
2.择偶动机不纯。据分析，2%的大学生恋爱动机不纯。当代大学生在选择对象的时候，往往考虑的不是对方适不适合自己，是不是为了真正的爱情，而更多考虑的是能不能在学习期间、生活上、将来的就业和发展上的帮助。如果发现有利用价值，就会采取一切措施，进行攻击。为达目的不择手段。同时有的大学生也利用自己家庭和社会的地位去寻找爱情，而且有的大学生同时与多个异性进行交往，不建立关系。
3.好奇心较重。当代大学生正处于青春期后期，生理机能基本成熟，心理机能趋于成熟，精力充沛，渴望异往。在中学时学习压力较大，未充分显示出来，现在主体意识发展了，个体发展必然会在个人生活中得以体现，对异性的渴望使之在心理上产生了好奇，想试一试探究异性之间的秘密，在恋爱观上表现出不负责任的态度，仅仅停留在爱情的表层的好奇与渴望，没有想到恋爱之后的后果和将来的发展。
4.不注重恋爱的后果。当代大学生的心理大多数都存在着这样的想法，两个人在一起一天开心就好，“只在乎曾经拥有，不在乎天长地久”，很多青少年带着这样的心理与异性进行交往，把恋爱当成“爱的初体验”和“充实大学的生活”，而不是为了将来的婚姻和组建家庭，两个人在一起想的是如何浪漫的度过每一天，所以“毕业那天一起分手”也成为正常现象。但双方也表现出极为平静，这就是大学生的一种新型的恋爱观，在乎爱的过程，轻视爱的结局，从而体现了当代大学生对爱情的不负责任。
5.道德观念淡化。长期以来中国的传统道德对大学生产生了深远的影响，但随着西方思想的传入，大学生接受新思想的速度极快，开放的思想对大学生“性”及婚姻问题产生了影响，在这种新思想的影响下，大学生在理智与情感方面处于矛盾的旋涡，性的观念逐渐开放起来，而忽视了结果和道德。加之生理和心理的原因，即出现了对“性”的好奇、大胆的尝试，但在尝试之后往往面对的是尴尬和无尽的悔恨。
6.爱情与事业定位不当。当代大学生在面对爱情和学业的时候，往往是把爱情放在首位，认为只要有爱情，一切都是没有问题的。爱情与学业从其内涵是两个不相联系的概念，不可能相提并论，就算是有联系，也不可能耽误学习，因为在学习的时候心理根本没有爱情的存在。大学生在主观上认为恋爱与学习没有关系，互不影响。
7.物质至上。功利性、权利性的恋爱是建立在对方的家庭、社会地位上，或者以自己的条件优越为背景作为双方感情的基础，传统上认为女性依赖性强，大多数女性希望把自己的将来托付给一个即可靠、又安稳的人身上。但随着社会的发展，功利性、权利性的爱情不仅仅表现在女性身上。当代大学生男女功利性、权利性的色彩都明显越来越多起来，越来越把自己的将来寄托在对方身上。当然，这种功利性、权利性的恋爱观形成也与社会就业压力、主观个人心理上的成熟有关系。
四、树立合理恋爱观
针对上述大学生恋爱的心理特征和存在的问题，为正确引导大学生树立正确合理的恋爱观，特提出以下一些对策与建议。首先学校和社会具有不可推卸的责任，应为大学生营造一个良好的社会氛围和健康向上的环境，同时积极引导大学生树立正确合理的恋爱观，在这里就不再赘述。下面主要谈谈作为大学生自身应该怎样做。
(一)充分认识到恋爱要受法律法规的约束
作为当代大学生，应具备一定的法律意识和法制观念，从法的角度来讲，修改后的婚姻法增加了关于禁止重婚的规定，在总则则增加规定夫妻应当相互忠实、相互扶助。在法律责任中，重婚追究其刑事责任，因一方重婚而导致的离婚的，无过失的一方有权请求损害赔偿。不难看出，国家法律加大了对重婚的处罚，目的就是规范婚姻关系。对于恋爱中的一些过激行为，大学生应该有一个清醒的认识，大学生应该意识到，规范和约束自己的行为，不仅仅是社会主义道德要求，同时也是社会主义法律要求。
(二)对爱情有崇高的定位
人的一生短暂而丰富多彩，在一个人的身边伴随着亲情、友情、爱情。但最重要、最稳定、最专一的情感则是爱情。无论你到哪里、无论你有多大，只有白头到老，结发夫妻会最牵肠挂肚，也只有爱情会给人无限的力量去完成任何一个不可能完成的任务。青少年大学生考虑爱情的问题是无须指责的，但一定要正确认识爱情。恋爱是一对男女之间基于一定的客观物质基础和共同生活理想，在各自内心形成的最真挚仰慕，并渴望对方成为自己生活伴侣的情感。爱情的本质是承担责任、勇于奉献。真爱是以互爱为前提的，它可以使人获得力量和幸福，充实人生，促进成材，构建和谐家庭。的爱情则表现出了彼此的真爱。爱情不是人生的全部内容，就短暂的人生而言，伟大的事业、崇高的理想更具有意义，而爱情则处于从属关系，当代大学生只有把爱情融入理想，事业才能给自己的人生及爱情赋予真正的含义。那些“以钱取人”、“以貌取人”、“以恋补虚”等恋爱动机不纯的青年们是不可能获得真正的爱情的。它不但玷污了爱情本身，而且违背了道德的基本要求。
(三)加强恋爱过程中的道德责任感
恋爱与道德有着密切的关系。首先，有许多恋人在一起不是为了将来的婚姻，而是为了精神上的空虚，把恋爱当成游戏，三角恋、多角恋油然而生，伴随着两个人交往，性问题也开始发展，婚前逐渐增多，未婚先育的问题屡见不鲜，而且每年还在增加。大学校园外的旅店、日租房层出不穷。这样的情况怎样能与道德无关呢?其次，大学生经不住金钱、权贵的诱惑，为了得到自己想追求的生活，傍“大款”成了当今最流行的词汇，而且在一些娱乐场所，大学生的身影也比比皆是。信奉“金钱主义”“享乐主义”成了大学生的最新理念。
恋爱与大学生道德影响具有两重性，积极高尚的爱情对道德观念的形成和发展具有显著的催化作用。与此，庸俗的爱情使大学生留恋或追求低级趣味，甚至行为越轨。因此，大学生树立正确的恋爱道德观念是事业、爱情奋发向上的源泉。
(四)正确处理学习和恋爱的关系
在相当一部分同学眼里，爱情与学业是不相矛盾的，爱情能促进学习，作为学习的动力。确实，在大学生中，存在爱情与事业“双丰收”，但比率相当低，“一切真正伟大的人物，没有一个是因为爱情而发狂的人，因为伟大的事业抑制了软弱的感情”。古今中外，凡是能立大志，树大业的人都能正确处理好爱情与事业的关系。作为青年大学生们更应利用自己的“黄金时期”多多积累知识，培养自己在各个方面的能力。大学生不能因为好奇而过早涉入爱情，更不能以爱情为托词，来满足自己寻求刺激的心理。当爱情真的降临到你身上时，要进行理智的思考，摆正爱情与学业之间的关系。恋爱观实际是人生观的反映，有什么样的人生观，就有什么样的恋爱观，加强教育和管理，这样才能帮助大学生树立正确的恋爱观，引导他们正确处理爱情与学业的关系，成为社会主义事业的合格建设者。
(五)学会识别爱情，注重保护自己
在爱的时候，恋人的智商几乎为零。因为在鲜花、美言的背后，恋爱双方要看清你所爱的人的“真伪”那是相当难的。有许多人利用慈祥的外表、优雅的动作、高贵的气质欺骗着无数无辜少男少女的心，在不纯洁的恋爱动机里，尤其是女性同学更应该注意，“”不一定能栓住你爱的她，天下也没有不劳而获的美差。一切都需要自己的努力。如果真有幸运落在你的身边，你一定要识别它的“真伪”，不要成为爱情的牺牲品。真爱是不需要任何承诺的，有承诺的爱情就预示着即将走到尽头。两个人最需要的是真情实感，只有这样，爱情才会结出美丽、灿烂的花环。
篇4
一对贫困的打工恋人，为了圆共同的的大学梦，签下“爱情协议”：男方先供女方上大学，待女方学成后再供男方上大学。然而，当这份“爱情协议”进行了一半、女方大学毕业时，男方被查出患上尿毒症。
这份“爱情协议”能否经受住考验？它的背后究竟有着怎样动人的故事？
相同的理想：打工恋人要上大学
28岁的杨毅家住安徽省桐城市新渡镇。1998年夏，19岁的杨毅高中毕业了。因为家中兄妹多，家里经济拮据，杨毅放弃了继续上学的机会。年底，杨毅在亲戚的介绍下，进入淮南某国有企业工作。
2001年10月14日，是令杨毅刻骨铭心的日子――他下岗了！虽然丢了铁饭碗，但他并没有失去信心。失业没几天的杨毅收拾好行李，告别了年迈的父母，只身前往杭州一家电子厂打工。
在电子厂工作时，杨毅认识了同为老乡的女孩钱黎。钱黎一心想上大学，但命运弄人，她在高考中发挥失常，不幸名落孙山。本想复读一年，可是病床上的母亲让她开不了口，她孤身来到杭州，开始了孤独飘零的生活。
两人相同的命运，让杨毅对眼前这个外柔内刚的女孩产生了别样的情愫。因为兴趣相投、爱好相似，一来二去，两个身处异乡的年轻人渐渐擦出了爱的火花。
不久，因为学历低下，钱黎被辞退了。钱黎为此情绪低落。一天，钱黎对杨毅说：“我想上大学，我们互供对方上学吧。”杨毅没反应过来，钱黎接着把详细的想法及策略说了一遍。杨毅才意识到女友是认真的。看到女友坚定的眼神，杨毅说不出拒绝的理由，点头答应了。
杨毅决定让钱黎先考，等毕业找到工作后，自己再考，听着男友的承诺，一丝甜蜜的幸福感涌上钱黎心头。为了让杨毅放心，钱黎主动提出签订爱情协议，大意如下：一、甲方和乙方感情稳定，彼此关心体贴。二、甲方供乙方上大学，直至大学毕业，期间，乙方的学费及生活费都由甲方承担。三、乙方大学毕业后主动承担起供甲方上大学的职责。四、在本协议约定的事项中，如有一方违约，将遭遇其永久的良心谴责。就这样，一对同在异乡打工的情侣用自己的情感庄严地签下了这份爱情协议。
钱黎开始为自己的梦想做着最后的准备，重新拾起高中课本，开始备战高考。为了多赚点钱供钱黎读书，杨毅决定每天多干2小时活。钱黎在杨毅浓浓的关爱下，更加充满信心迎接挑战。
2003年5月，钱黎回到当地报名参加高考。
只为女友的梦，再苦再累我也心甘情愿
2003年8月，杨毅终于听到了振奋人心的消息：钱黎以607分的优异成绩被浙江广播学院录取。接到录取通知书的那一刻，杨毅比钱黎还要兴奋，紧紧抱着她泣不成声。
接下来，杨毅就要筹集女友的学费了，虽然早已开始做准备，两人省吃俭用存下了5000元钱，可是面对一年近万元的学费，杨毅还是犯愁了。眼见开学的日子越来越近了，杨毅的心也揪得越来越紧。考虑再三，他还是决定找几个关系不错的兄弟帮忙想想办法。朋友们都被杨毅执著的爱而打动，纷纷解囊相助，凑够了钱黎的学费。9月3日，杨毅陪着女友到学校报到。
由于钱黎所学的专业需要经常参加各种见习活动，这就增加了许多开支，虽然她也不停地兼职做家教来减轻杨毅的负担，可是日子还是过得捉襟见肘。
10月10日，杨毅收到钱黎的一封信，看完信，杨毅真切感到了压力的存在。原来，钱黎在学校表现出众，学校将一个去北京电视台见习的名额留给了她。虽说这是一次难得的机会，但去北京的费用是可想而知的。
为了女友的愿望，杨毅利用晚上的时间到一家桑拿浴室给别人擦背。两个星期后，杨毅终于凑够了钱黎去北京见习的费用，并一再叮嘱钱黎好好学习就行了，其它的都不用操心。收到钱的钱黎除了对男友充满感激外，并不能想象男友为了自己付出了怎样的艰辛与汗水。
此后，杨毅一边不折不扣地干好自己在公司的工作，一边到澡堂打零工。虽然日子是如此清苦，但想想女友光明的前途就让他感到满足。
每逢女友开学后，杨毅就在为女友的第二年学费做准备。迫不得已时，杨毅有时要同时打三份工。2005年4月，杨毅又找了一份兼职，在杭州名人俱乐部做服务生，尽管工作十分辛苦，杨毅还是咬咬牙坚持下来。
春节回家，杨毅走进家门，好半天，母亲都没能认出这就是让自己朝思暮想的儿子。因为，杨毅又黑又瘦，母亲哭着扑过去追问儿子：“你这是怎么了？怎么瘦成这样？在外面不顺心就回来吧。”“妈，没事，可能是太忙了，别担心。”杨毅轻描淡写地说着，他不敢把自己在外面吃苦的事告诉父母，他不愿看到父母为自己担心。
时间的车轮飞快旋转着，转眼间，杨毅那“累并快乐着”的生活持续到了今年3月。眼看学业无忧的女友面临毕业，杨毅想到自己的使命即将圆满完成，为了能和女友比翼双飞，他辞去了电子厂和擦背的活，开始复习高中课程，准备参加今年6月的高考。两人构画着未来的生活，一切就如想像的那般美好。
无情病魔突袭，“爱情协议”经受考验
已经丢下书本十年的杨毅，深切感受到了复习备考的不易，毕竟已经很多年没有接触过书本了，平时忙得连报纸都很少看的他，一下子要在短时间内将6门课程的知识点全部记忆下来，还是很吃力。杨毅每天除了给钱黎准备一日三餐之外，将所有的时间全部用在背诵上。他将重点全部抄写在一个小册子上，哪怕出门买菜，都会拿着本子背上一点。
一个多月过去了，到5月份的时候，杨毅在钱黎的指导下，已经将语文、政治、历史、地理四个科目复习完毕，剩下一个月的时间全力以赴攻克数学和英语两大难题。
然而，就在杨毅“痛并快乐着”进行高考前最后冲刺的时候，2007年5月11日，杨毅突然在卫生间晕倒，本以为是简单的感冒，于是也没有在意。无意中跟钱黎提起，钱黎坚持要杨毅去医院检查。谁知，检查的结果仿佛晴天霹雳：杨毅竟然患上了尿毒症！钱黎连忙将杨毅送到浙江医科大学附属医院进行抢救。
按照医院专家的建议，两人回到家乡安徽桐城，住进桐城市第二人民医院进行保守治疗。为了陪在杨毅身边，钱黎已经错过了今年找工作的机会。她想了很多办法，当她得知换肾是惟一能够挽救杨毅生命的有效办法后，就偷偷找到了医院的专家，要求捐出自己的一个肾。起初医生并不同意，因为这样对钱黎的身体损害非常大。但在钱黎的一再坚持下，医生被钱黎感动了，为他们做了配对检查，但结果是“不配型”――这最后的希望也破灭了，钱黎拿着化验单，绝望得欲哭无泪。
为了维系生命，杨毅每周必须做两次透析，一个星期的费用就高达760元。为了筹钱，钱黎将家中所有值钱的东西都卖了。钱黎实习时的一点积蓄，也已经全部花光。钱黎只能一边陪在杨毅的病床边，一边抽空做一些兼职挣钱。后来，钱黎打听到就在杨毅住的医院，有些病房招护工，工资还比较高，就是很辛苦，但能够做一次拿一次现钱。想到不用走远就能做事，车钱省了不说，还能够有更多的时间照顾杨毅，于是钱黎接下了这个活，背着杨毅做起了护工，在重症病房照顾生活不能自理的病人，干的净是脏活累活。每天换下衣服，出现在杨毅的病床前的时候，钱黎必须卸下所有的疲惫，不能让杨毅知道。
每个星期天钱黎接到薪水的时候，是最踏实的时候。因为这就意味着男友下个星期的透析费用有了着落，每做一个星期的透析，也就意味着等待配型多了一份希望。现在钱黎要做的，就是想尽一切办法攒钱，给他换肾！
因为不确定男友究竟还能走多远，钱黎不想两人将遗憾永远地带走，她曾很多次地向杨毅提出登记结婚，但杨毅一次次地拒绝了。他对钱黎说：“我不能再拖累了你，你应该去寻找自己的幸福。”但是钱黎坚决地说:“我不会就这样放下你不管，我要给你治病，跟你结婚，供你考上大学！”在钱黎的坚持下，2007年8月20日，两人终于在桐城市民政局领到了结婚证。没有鲜花喜糖，更没有浪漫的仪式，两个走过了5年风雨的恋人，就这样正式结为夫妻。
篇5
【中图分类号】 R 161.5 R 395.6 B 823.3
【文章编号】 1000-9817(2007)03-0270-02
【关键词】 情感；个性；对比研究；学生
上世纪70年代，Rubin认为爱情是可以测量的独立概念，可视为一个人对特定他人的多面性态度（multifaceted attitude），并编制了爱情量表（Love Scale）和喜欢量表（Liking Scale）。1986年，美国心理学家Hendrick等依据加拿大社会学家John Alan Lee（1973）的爱情态度类型理论编制了“Love Attitudes Scale”［1］，施测于807个大学生，研究结果发现的确有6个维度，因此验证了Lee的爱情态度类型理论。中国的爱情心理学实证研究较美国迟缓。台湾心理学界王庆福（1994）［2］采用Sternberg的爱情三角理论（Triangular theory of love）作了实证性研究。大陆心理学界，肖海雁［3］应用故事情景投射法研究对626名大学生爱情观进行了差异性实证。
大学阶段是爱情萌芽发展最快速也是最关键的阶段。该研究通过了解大学生的爱情倾向，以便对大学生爱情特点有更深的认知。
1 对象与方法
1.1 对象 选取浙江某高校826名一～四年级学生为研究对象，其中男生386名，女生440名；大一年级学生196名，大二年级学生268名，大三年级学生214名，大四年级学生158名。样本的选取按随机抽样要求，具有一定的代表性。
1.2 工具 美国心理学家Hendrick等依据Lee的爱情态度类型理论编制的“Love Attitudes Scale”，包括爱、游戏爱、友伴爱、现实爱狂热爱和奉献爱6个分量表，采用李克特5分的作答方式。该量表的KMO值（KMO是Kaiser-Meyer-Olkin的取样适当性量数，其值愈大时，愈适合作因素分析）为0.849（>0.8）。
Bartlett's球形检验的卡方值为1 491（df为435）、P
说明其相关矩阵间有共同因素存在。因素分析结果共获得6个特征值大于1的因素，共解释总方差的68.56%。作斜交旋转，结果发现因素结构较为稳定，因素涵盖题目没有变化，与6个维度内容吻合。
120人2周后的重测信度系数介于0.685～0.868之间，平均值为0.767；内部一致性6个分量表在0.612～0.815之间。
为了验证量表6个维度结构的合理性，应用LISREL 8.53作验证性因素分析，通过理论模型与实际数据的拟合程度验证量表的维度结构。本研究中各项指标均在 0.80以上，RMSEA为0.051，说明总体上6个维度的结构可以接受。
1.3 方法 由研究者为主试，对826名被试在1周内分4批集体施测。所获数据应用SPSS 11.5作探索性因素分析和t检验，以LISREL 8.53作验证性因素分析。
2 结果
2.1 不同年级学生爱情倾向比较 以单因子方差分析比较各年级学生在爱情倾向上的差异，发现大三、大四年级学生较大一年级学生更倾向于现实之爱，多站在现实的角度选择符合自己想法的异性朋友。见表1。
2.2 男女大学生爱情倾向比较 见表2。
由表2可见，经t检验，男女大学生在爱情倾向上差异有统计学意义，男大学生在爱、游戏爱及奉献爱3个维度的得分显著高于女大学生。
3 讨论
3.1 爱情态度量表应用的分析 Hendrick等编制的爱情态度量表是研究爱情的重要工具。从国内外应用来看，Davies（1996）［4］采用此量表测量大学生及研究所学生的爱情态度与其人格特征的相关性；Levesque（1993）［5］使用自行修订后的该量表，测查了青少年的爱情态度。台湾学者吴昭仪（2003）等［6］也使用自行修订后的该量表做相关研究。本研究将原量表的李克特5分的作答方式改为百分比6点符合程度，信度与效度分析结果表明，该量表的30题在中国大陆应用具有心理计量学要求的信度与效度，某些具体指标甚至好于台湾。
3.2 不同年级学生爱情倾向的差异 研究结果显示，大三、大四年级学生较大一年级学生倾向于现实爱，更多地站在现实的角度选择符合自己想法的异性朋友。选择对象时，可能会考虑对方家庭环境、父母亲观念、生活与社会适应能力及未来成就，而且在双方交往过程中，不仅仅限于谈情说爱，还会督促对方努力上进，以增加对方的价值认识。从得分上看，大一年级学生在游戏爱、友伴爱2个维度上的得分高于大四年级学生，大二、大三年级学生在爱维度上的得分高于大一年级学生，但都未达到显著性水平。
篇6
林欣1989年5月出生于兴安盟扎赉特旗的一个偏僻村庄。她16岁那年，母亲患了乳腺癌，这个原本就清贫的家更加陷入了困境。
2008年7月，林欣考上了内蒙古财经学院统计与数学学院。父母四处借债，好不容易才为她凑齐了近万学的学费和生活费。
第一学期快结束时，林欣的父亲打来电话，叹息着说，临近春节，债主都找上门来，林欣难受极了，当即决定寒假不回家，留在呼和浩特打工挣钱还债。
她应聘到学校附近的一家小餐馆，就是在那里，她认识了刘旭强，那天晚上，刘旭强与几个朋友在餐馆吃饭，等了半个小时，菜还未上桌，几个朋友耐不住性子，高声叫骂起来，刘旭强一观察，发现餐馆里送菜的只有林欣一个人，忙得直打转，可还是应付不了几桌客人，不由得产生怜香惜玉之感，便主动帮林欣端菜，并安抚埋怨的顾客。林欣感激极了。
那天，刘旭强一直守在餐馆里，等林欣忙完后，他主动提出送她回去，出于感激，林欣没有拒绝。
两人一边走一边聊。林欣得知，比她大两岁的刘旭强家住呼和浩特市郊区的丰镇，因为家境贫穷，他初中一毕业就开始打工挣钱，如今在当地一家建筑队打工。
当得知林欣的情况后，刘旭强心里一动，问：“你有男朋友了吗?”林欣老实地摇摇头。刘旭强立即惊喜地说“你不要为钱担心，我手头还有些积蓄，明天就拿给你!”
林欣本想拒绝，但她知道，仅靠自己短期打工，根本不可能还清债务，下一学年的学费，生活费更是个难题。想到这里，她把拒绝的话生生咽了回去，不好意思地说：“谢谢你，等我有了钱，立刻还给你。”
第二天，刘旭强果然送来了4000元钱。林欣要给他写借条，刘旭强却试探性地提出：“别写了，你做我的女朋友，我就资助你读完大学。”
林欣面红耳赤，她心目中的白马王子并不是眼前其貌不扬，仅有初中学历的打工仔刘旭强。但4000元钱对于那时的她来说，诱惑太大了。犹豫片刻后，她还是飞快地写下借条，交给了刘旭强。
春节临近，刘旭强拉着林欣到商场给她买了几件漂亮衣服，还给了她500元钱作为压岁钱。刘旭强的“糖衣炮弹”让林欣一步步放弃了原则。当刘旭强揽住她时，她躲闪一阵后就坦然接受了……
林欣默认了刘旭强成为她的男友，但她对刘旭强“约法三章”，其中最重要的一条就是暂时不公开他们的恋情，以免影响自己的学业。刘旭强满口答应。
其实，林欣提出的条件只是借口，她真实的想法是自己目前上大学需要钱，此时把刘旭强当成临时男友来“以恋养学”，一旦自己有了钱，马上就还给他，同时结束这段“恋情”。她哪里料到，自从她接受这暧昧资助后，就注定了噩梦缠身!
以身抵债，暧昧难了空遗恨
与林欣“相爱”后，刘旭强并没有恪守承诺，而是经常张扬地来到学校找林欣。他第一次来时，林欣怕同学笑话她找了个民工男友，就躲在寝室里不下楼。
不料，刘旭强竟在楼下高喊：“林欣，我爱你!”结果引得全楼女人推窗探头看热闹。林欣尴尬不已，只得下楼与刘旭强见面。
事后，她责怪刘旭强不守承诺，刘旭强却保证道：“我也是太想见到你了，下次我坚决‘隐身’!”
然而，刘旭强的“下次”似乎永无尽头。有几次，他拜托宿舍楼的女生捎信给林欣，还特意强调自己是林欣的男友，资助了她上大学的费用……这些话传到林欣耳朵里，她羞愧难当，只能蒙着被子偷偷地哭。
林欣也想过要与刘旭强一刀两断，但想到欠下刘旭强的钱无法归还，她又无计可施。而且，每次见面，刘旭强都硬塞给她一两百零花钱。钱虽不多，却是林欣重要的生活费来源。想来想去，她只好主动到刘旭强打工的建筑工地与他约会，以减少他来学校的次数。
可是，工地上恶劣的环境，以及刘旭强和工友之间粗俗不堪的玩笑，让林欣难以忍受。她越来越清醒的认识到，刘旭强与她心目中的男友差距太大了。刘旭强显然也有这种忧虑，一次，他谙林欣吃饭，几杯酒下肚后，他痛苦地说，“林欣，我真怕失去你!我们工地的同事知道我谈了个女大学生，都很羡慕我。如果你离开我，我也不活了!”
刘旭强的酒后真言让林欣感到害怕。当天晚上，看着刘旭强被烧红的眼睛，她心虚地说：“如果你真的爱我，就不要碰我，我想把最美好的时刻留到结婚的那天。”林欣的话无懈可击，刘旭强只得作罢。
2009年11月2日，刘旭强打电话约林欣出来。一见面，刘旭强就气鼓鼓地问她“你是不是移情别恋了?”林欣一惊，下意识地矢口否认。
刘旭强盯着她的眼睛问：“那你跟袁斌怎么回事?”林欣的脸一红，目光躲闪着。原来，袁斌是林欣的同学，追求她很久了。
林欣暗中将袁斌与刘旭强作过比较，无论是在相貌上还是学识谈吐上，刘旭强与袁斌都不可同日而语。但是，她毕竟答应了做刘旭强的女朋友，一时还无法接受袁斌。
后来，袁斌从别的同学口中得知林欣正跟刘旭强“恋爱”。从林欣欲言又止的神态中，他猜出了几分，知道林欣并不真的爱刘旭强。
于是，他劝林欣说：“只要你跟刘旭强断绝关系，我不会在意你的过去。”林欣被感动了，经过一番权衡，她的爱情天平倾向了袁斌……
见林欣沉默不语，刘旭强更是疑虑重重，他发火道：“我知道我攀不上你!你想分手，那好，你立即把我花在你身上的钱还给我，否则我到你们学校去闹，让你不得安宁!”
林欣心里盘算一下，近一年来，她已经花掉刘旭2万多元钱，这笔巨款她是无论如何也拿不出来的。她担心刘旭强闹到学校里去，只好违心地说，“我跟袁斌只是同学关系，请相信我，你是我唯一的男朋友。”听了这话，刘旭强眉开眼笑。林欣则长吁一口气。
好不容易劝走了刘旭强，袁斌的电话就来了，说在食堂等她一起吃饭。林欣赶到食堂时，袁斌还在等着，饭菜上还用空碗盖着怕凉了，林欣心里一阵感动。
林欣经济上依赖着刘旭强，心里却爱着袁斌，进退两难的她只能在两个男人之间“走钢丝”：在学校里，她跟袁斌一起自习，聊天，吃饭，可谓形影不离，节假日，她就去10多里外的代州营村，看望住在工棚里的刘旭强，安抚他。有时，她刚刚与袁斌吻别，就立即转换角色给刘旭强发几条温情脉脉的短信
2010年1月11日上午，林欣接到妹妹从老家打来的电话，说母亲身上癌细胞扩散，必须马上做手术。林欣急得眼泪直流。去哪里给母亲筹集医药费呢?袁斌跟他一样，也是穷学生一个。想来想去，她还是把希望寄托到了刘旭强身上。
当她向刘旭强求援后，刘旭强二话没说就拿出全部积蓄，又向工友求助，凑了1万元交给林欣，解了林欣的燃眉之急。
1月28日，得到母亲病情有所好转的消息后，林欣高兴万分，特地请刘旭强吃饭。
刘旭强喝了点酒，仗着酒劲，对林欣动手动脚，说：“我资助你3万多元了，只要你顺从了我，我们之间的账就一笔勾销!”说着，他掏出林欣写的欠条，当着她的面撕掉了。林欣顿时放了心，于是，她不再挣扎，任由刘旭强将她按到床上……
事后，林欣感到一阵轻松――她觉得自己用身体还了债，从此就自由了。没料到，才过了两天，刘旭强又到学校里找她。她板着脸说“不要忘了你的承诺，咱们已经结束了!”刘旭强说尽好话，林欣就是不肯回头。
刘旭强恼羞成怒，威胁说“上次我们亲热时，我偷偷用手机拍下了照片。你要是不跟我好，我就把照片发到你们学校的网上!”
林欣吓傻了，连声哀求他别这么做，在刘旭强的威逼下，林欣只好承诺不离开他。刘旭强这才心满意足地走了，看着他的背影，林欣悔恨交加。
可悲!“以恋养学”酿命案
为了“看牢”林欣，刘旭强索性在财经学院附近租了一间民房，要求与她同居。林欣一口回绝，刘旭强却又以“艳照”相威胁。林欣欲哭无泪，只好妥协。她对袁斌谎称自己妹妹来呼和浩特打工，她要和妹妹在校外租房住，袁斌信以为真。
林欣和刘旭强同居后，刘旭强身上的缺点暴露无遗：每当林欣看书学习时，刘旭强就故意把电视声音调到最大，以抗议她不和他说话，林欣买了学习资料，刘旭强就心疼，“真是浪费钱，还不如买点好吃的补补身体呢”
刘旭强还不顾林欣的劝阻，躺在床上抽烟，搞得小屋里乌烟瘴气。不但如此，他还经常把工地上的朋友带回来，猜拳喝酒，打牌吹牛。听着他们粗鲁的荤话，看着屋里杯盘狼藉，林欣烦躁不已……
2010年2月初的一天，两人又为琐事吵了一架。林欣赌气说：“你不过是一个民工罢了，你以为我真的看得上你?总有一天我会离开你的!”刘旭强一气之下，居然喝了农药，在医院灌肠抢救后才脱离危险。林欣借机搬回学校宿舍居住。
回校后，林欣很自然地找到袁斌。袁斌对林欣呵护有加，林欣感动之余更加坚定了和刘旭强了断的决心。可是，刘旭强却不死心，一再纠缠。林欣又怕又烦，每天都无心学习，满脑子想的都是怎么和刘旭强了断。想到强硬分手行不动，她便设法“软化”刘旭强。
有一次，她主动向刘旭强投怀送抱。亲热过后，她温柔地说：“我现在还是学生，谈恋爱为时过早，再说我们的事也没得到我父母的同意。如果你真的爱我，就不要再逼我了。以后，不管我们在不在一起，我都对你心存感激……”刘旭强马上警惕起来，说：“你当我那么好骗吗?不行，你不能离开我!”
林欣忍无可忍，咬牙说：“你不要再逼我了!我欠你的钱，我会想办法归还现在就给你写保证书!”说着，她就要拿纸笔。刘旭强却拦住她，吼道“你以为还钱就算了吗々我对你付出了这么多感情，你怎么还?”林欣又急又气，说：“姓刘的，我今天把话挑明，我根本不爱你!你适可而止吧!”说罢，她摔门而出。
林欣离开后，刘旭强不停地给她打电话。林欣不胜其烦，干脆换了手机号，并向学校申请调换寝室，想让刘旭强找不到她。可是，要逃避这段“孽情”谈何容易
2010年3月7日上午，刘旭强混进学校，在女生宿舍楼下找到林欣，两人吵了起来，引来许多学生围观。袁斌闻讯赶来，指着刘旭强愤怒地说：“她已经跟你分手了，你还纠缠不休，像个男人吗?”
刘旭强说不过袁斌，朝着袁斌脸部就是一拳，袁斌早有防备，快速抓住了他的右手，并顺势一扭，刘旭强顿时痛得嗷嗷直叫。袁斌让同学喊来保安，把刘旭强赶出了校门。
3月13日，刘旭强又想了一个“高招”，他在财经学院大门外设了一个三轮车煎饼摊，在出售的每一张煎饼上面都粘贴了心形标志，上面还印着“欣强”字样。每当有学生来买煎饼时，他逢人就说林欣是他的女友，令林欣尴尬不已。
她偷偷找到刘旭强，哀求他撤摊，不要在校门口“丢人现眼”。可刘旭强恶狠狠地说：“要我走，除非你继续做我女朋友。否则，我就把这个摊子摆下去，让你身败名裂!”
得知此事，袁斌气愤至极。和林欣商量后，他打电话给卫生局举报刘旭强没有卫生许可证。结果刘旭强的煎饼生意才做了4天，就连同三轮车等物品都被没收了。想着自己人财两空，刘旭强恨得咬牙切齿，产生了报复的念头
2010年5月10日晚，林欣与袁斌到校外网吧上搜查学习资料。身藏弹簧刀的刘旭强偷偷跟在后面。晚上8点半左右，林欣从网吧出来，抬头就看到刘旭强怒气冲冲地站在门口。她心知不妙，拉着袁斌就从网吧后门出去，向学校跑。刘旭强紧追不放，边追边叫：“我要你们好看!”
在学校西区大门外，刘旭强追上了两人，掏出弹簧刀就向林欣捅过去，林欣的手腕顿时鲜血直流。刘旭强随即向袁斌扑去，交锋地对着他胸部连捅5刀。
袁斌血涌如注，倒在地上。刘旭强见状，丢下弹簧刀，骑上电动车逃离了现场。10多分钟后，120救护车将林欣和袁斌送到当地医院。23时许，院方宣告袁斌死亡。
当日凌晨，呼和浩特警方在刘旭强租住的出租屋内将其抓获归案。在审讯中，刘旭强对所犯罪行供认不讳，等待刘旭强的只有法律的严惩
篇7
被“钻领”爱，
小保姆要做直直的木棉树
章娟和周子阳的相遇，颇具戏剧性。
那是2004年7月的一天，章娟跟朋友约好去健身，因跑得急，不小心在电梯口撞到了人。被她撞到的小伙子正是周子阳。见章娟涨红着脸，一再向自己道歉，周子阳觉得眼前这个穿着T恤、牛仔裤的女孩很有修养也很有趣，不由地记住了她的样子。没想到，在健身会所旁边的咖啡厅，两人再次遇到了。有两面之缘，他们像朋友一样聊了起来。
章娟得知，周子阳时年29岁，土生土长的南京人，是中国平安财险公司江苏分公司的一位高管，父母均是大学老师。出身书香门第的他看上去随和、儒雅，是一位不折不扣的“钻领”。被问起自己的工作，章娟脸上闪过一丝不易察觉的尴尬，比起周子阳的优越家世，她太普通了……
章娟是安徽巢湖人，1997年，20岁的她独自一人来到南京打拼，虽只有高中文化，但她很能吃苦，经过几年努力，成了南京一家大型通信公司的总经理助理。可章娟并不满足这种安逸的生活，考虑到南京家政行业刚刚起步，家政人员需求量大，她决定辞职创业。2000年4月，拿着10万元积蓄，章娟成立了南京“帮你帮我”家政服务有限公司，说是公司，其实也就几个保姆合伙干。
由于竞争激烈，几年下来，公司生意一直不温不火。章娟苦苦撑着，名义上是经理，实际上和一般家政人员干的是同样的活，她自己也经常去雇主家当保姆。周子阳很佩服她的勇气和魄力。分别时，两人交换了联系方式。之后，章娟总能收到周子阳发来的问候短信，两人还经常一起出去吃饭，聊工作聊心事。没过多久，他们确立了恋爱关系。
这段不般配的爱情，从一开始就遇到了众多阻碍。周子阳父母虽是大学老师，思想很开明，但事关儿子的终身幸福，他们忍不住嘀咕：“这年头，婚姻虽不一定要讲究门当户对，可你们俩在身份、学历、成长环境都存在着巨大落差，以后朝夕相对，找不到共同语言，目子怎么过啊，”亲戚朋友知道后，也都说周子阳犯傻，甚至还有朋友跟周子阳打赌：“不出一年，你们肯定散伙。”
自己的爱情不被祝福，耳朵又被亲朋好友“轮番轰炸”。那段时间，周子阳承受了很多压力，可在女友面前，他只字不提，装作没事一样。男友越是这样，章娟越心疼，一向敢拼敢闯的她自信满满地对男友说“大家不看好我们，无非是觉得我能力不够，以后会拖累你。你给我一年时间，就一年，我会证明给他们看，我绝对不会成为你的负担。”
于是，为了给爱情谋条“出路”，章娟心里暗暗发誓一定要把公司办好，“我要让自己成为一棵直直的木棉树，可以骄傲地与你并肩站在一起。”周子阳对女友的“豪言壮语”淡淡一笑，轻声说：“并肩而站的木棉树，感情上的共振摇曳才是最幸福的。不过，我们趁年轻干一番自己喜欢的事业倒是应该的。”
没有给予任何压力，章娟感动于男友的欣赏和鼓励。经过一段时间的市场调查，她觉得传统意义上做家务带孩子的保姆已经不能满足老百姓的需求，大家更需要一种新型、有时尚先进理念的“精品保姆”。于是，她从附近高校招聘来7名研究生，开始进行“秘密培训”。
一个月后，当章娟宣布这7名研究生成为公司的新保姆时，其他员工都瞪大了眼睛，没人知道她葫芦里卖的什么药。原来，章娟经常听家长们抱怨，自己工作忙，没时间照顾孩子，把孩子交给父母，老人又舍不得管，时间长了，孩子变得很娇气，有些孩子还因为爸妈不在身边；胆小不合群。章娟想如果能推出一种“研究生书童”，不仅负责孩子的学习，而且能陪着孩子锻炼，对孩子进行适时的心理疏导，一定有很大的市场前景。
可没想到，“研究生书童”推出市场后乏人问津。周子阳帮女友分析原因：“现在每家都一个孩子，谁也不敢拿孩子当实验品，你可以先让家长免费试用一段时间，等有了口碑，不愁没生意。”为帮助女友，周子阳极力说服朋友王浩成为了第一个“吃螃蟹”的人。
王浩是一家电缆公司的销售经理，常年待在上海，和妻子离婚后，儿子游游一直由父母照顾着。可这次回南京来，他发现孩子变得不爱说话，稍有不顺心就发脾气，身体也很差，常常感冒发烧。周子阳找到他时，出于多年的朋友交情，他勉强答应了。
“忽悠”男友，一顿饭的功夫俘获“军师”
“研究生书童”李耀上门后，想尽办法跟游游搞好关系，陪他看动画片，陪他打球。章娟还时常找李耀沟通情况，并提醒他，父母不在身边的孩子，往往比任何人都渴望亲情，要适时地跟游游说父母的事，让孩子感觉到，爸爸妈妈其实很爱他。每个星期天，她还要求李耀带游游参加一次集体活动。一个月下来，游游话多了，有时还会抢着帮奶奶洗碗。孩子的改变让王浩很欣慰，他亲自找到章娟表达了谢意，并决定继续聘用“研究生书童”。
2005年4月13日，章娟对客户进行定期回访时，无意中听对方抱怨：“现在的理财产品太多，我真不知道怎么选择，听说你男朋友是这行的精英，能不能请他帮帮我。”章娟爽快地答应了。
晚上回到家，章娟脑子里一直想着这事，现在有很多职场女性或全职太太，手上或多或少会有一笔“私房钱”，如何理财，是她们最头疼的一件事。如果能推出“理财保姆”，对保姆进行专业的理财培训，然后为客户提供科学理性的理财服务，收取一定的服务费，不知能否行得通?
章娟把自己的想法第一个告诉了男友。周子阳以为自己听错了：“理财这事学问大着呢，做不好，亏得可是别人的血汗钱。”这些章娟都想过，她极力说服男友：“现在每家银行的理财产品五花八门，都说自己产品好，可里面究竟掺杂多少水分，你是内行人，心里比我清楚。我们的保姆要做的就是详细了解每一种理财产品，给客户最理性的建议，既省时又省力，而且24小时提供服务，为啥不能做?”不管女友怎么说，周子阳始终持反对意见。
性子倔强的章娟说干就干，可一直找不到满意的老师来培训，这让她很头疼。在章娟心里，男友身为理财高手，是最合适的人选，可他愿意帮自己吗?章娟心里没底。
当天晚上，章娟下班后，特意给男友打了个电话，说要亲自下厨，邀请他来家里吃饭。接到电话，周子阳很纳闷，这段时间女友忙得连人影都见不着，自己约她出来吃饭，
她总是推脱，今天不仅主动约他吃饭，不会做菜的她还要亲自下厨，不得不让人感到好奇。
晚上7点，周子阳如约而来。章娟很热情，一再问男友累不累，要不要喝水，甚至把电视都打开了，调到了男友最爱看的体育频道上。这一切，都让周子阳有种上“贼船”的感觉。
周子阳坐在沙发上，见女友在厨房里忙进忙出，时不时传来菜刀、盘子掉地的声音，这让他心里七上八下。他想进厨房看看，可女友不让，说让他等着吃就好。好不容易，饭莱上桌了，一盘炒糊的青菜，一盘看上去黑黑的豆腐，只有一个鲫鱼汤看上去还不错。周子阳尝了一口鲫鱼汤，说不出什么滋味，不是甜也不是咸，味道很怪。可女友的这份心思，依然让他很感动。
吃过饭，章娟陪男友看电视时，故意长吁短叹，似乎有一肚子烦心事。她的异样果然引起了男友的注意。章娟看着男友，语气温柔地说：“子阳，我知道你工作忙，可我一直找不到好的理财老师来给员工上课啊，你能不能先帮我代几堂课?”女友之所以这么辛苦打拼，也是为了证明自己，周子阳实在不忍拒绝，最终答应了。章娟高兴坏了，拿苹果当聘书，郑重其事地交到了男友手上：“以后你就是我的军师。”看着女友一副“奸计”得逞的表情，周子阳这才明白，自己被“忽悠”了……
果然，“理财保姆”推出后好评如潮，章娟又适时推出了“养生保姆”、“家庭小护士”等特色服务项目，公司生意越来越好，“帮你帮我“也迅速成为了南京家政行业一块响当当的牌子。
2005年元旦，周子阳接到母亲打来的电话，邀请章娟去家里吃饭。刚开始时，周子阳父母是不看好儿子的这段感情，可这一年来，经常听儿子说起章娟在外打拼的不易和辛苦，一个从农村走出来的女孩，凭借着自己的一股梦想努力地奋斗，这份执着和坚持让他们刮目相看。以后过日子的是儿子，身份面子都是次要的，只要孩子幸福，他们还渴求什么。吃饭时，周子阳母亲一个劲地给章娟夹菜“以后有想吃的菜，来家里，我给你做。”
三年后童娟和男友的感情也到了收获季节，“并肩而站的木棉树”开始以婚姻的方式守望着对方……
蝶变教授，丈夫默默的支持如“红烛火”
2009年2月的一天，章娟接到客户杰瑞打来的求助电话。杰瑞是美国人，在南京办了一家外贸公司。几天前，他妻子还有三个孩子专程从美国过来看他。为了迎接家人的到来，杰瑞想在自家的别墅办一场小型私人宴会。考虑到妻子人生地不熟，语言又不通，他决定从章娟公司聘请几位家政人员打理这事。
章娟很想接下这笔订单，可她知道，自己公司的员工，根本不具备筹办宴会的能力。杰瑞遗憾地说：“在国外，家政人员帮雇主筹办宴会，接待客人，是一件很平常的事。”章娟想，杰瑞有这样的需求，很多社会精英阶层肯定也有。她决定招一批高素质的员工，然后租套别墅给他们做实习基地，培养他们成为能独当一面的“别墅大管家”。
得知妻子的打算，周子阳觉得，从公司的长远利益来看，租套别墅并不划算，与其这样不如自己买套别墅作为培训基地。这个想法章娟也曾有过，可家里的钱大多投进了公司，一时拿不出那么多钱啊。周子阳想了想“真的不行，咱把房子卖了。”
“房子卖了，我们住哪?咱们俩在外租房子倒还没什么，可孩子必须得有一个安稳的生活环境。”章娟摸了摸自己的肚子，她已经有了几个月的身孕。周子阳笑着安慰妻子：“你放心，我绝对不会让你们娘俩露宿街头，真的不行，咱不是有户外旅行的装备吗?我们一家三口就住到户外，像你说的天天能看到星星也不错。”丈夫的理解和支持让章娟备受感动。
几天后，周子阳便联系好了买家。对方因为暂时有事，房子不急着住，可以一年后再交房。拿到卖房款后，章娟立即在南京江宁区禄口镇奥斯伯恩庄园花227万元买了一幢别墅。
有了实习基地，章娟专门从菲律宾请来外籍老师给员工上课。第一批学员培训上岗后，章娟推出了“别墅管家服务“，其中包括帮助雇主打理家务、家庭理财、宴会策划、安排男女主人的着装等。每年收取2万元～12万元不等的服务费，家政人员工资另计。这样算下来，客户每年要支付约15万元费用。
这无疑在南京家政市场投下一枚“重磅炸弹”，市场前景如何?之前虽然有过深入调研分析，周子阳还是为妻子捏了一把汗。没想到，第一位顾客很快找上门来。
刘霞家住南京玄武区，一家五口住着一幢三层别墅，有一名保姆和一名司机。“别墅大管家”邓洁入住刘霞家里后，每天早上，她会在7点之前，让保姆准备好营养早餐，然后安排司机送孩子上学。而她则会亲自陪着两位老人去公园散步。吃过早饭，她会根据需要，精心搭配好雇主出门时穿的衣服。要是有客人过来吃饭，她会根据客人的口味，安排好莱式。
2009年春节前夕，刘霞公公过70大寿。老人喜欢热闹，坚持要在家里办酒席。刘霞把这个任务交给了邓洁。那天，来了很多亲戚朋友，邓洁在屋外的花园放了五张桌子，上面摆满了糖果点心，还为年轻人准备了自助烧烤。考虑到老人是湖南人，喜欢吃家乡莱，她特意从酒店请来一位地道的湘菜厨师。
中午12点，宴会正式开始。为了给老人一个惊喜，邓洁根据章娟的事前安排，特意将刘霞一家所有的照片放大，然后配上文字编辑成册，送给了老人。当看到自己和老伴的合影，和孙子出生时的照片排在一起，这种生命的延承交替，让老人感慨万千。这时，亲戚家的孙子调皮打翻了汤碗，烫伤了手。邓洁赶紧拿来烫伤药膏，给孩子上了药。
其实早就在宴会开始之前，考虑到来的客人中有很多老人和孩子，怕出现意外，章娟就特意告诉邓洁要；隹备一些常用药物，以备不时之需。这样的“深谋远虑”让刘霞一家很满意。宾客走后，刘霞特意送邓洁一份礼物，并打电话给章娟，一再表示感谢。
当然，这份喜悦一定要与丈夫分享。而让周子阳更大的惊喜还在后头，没多久，妻子收到了河北工业学院发来的邀请，聘请她担任家政系的客座教授。拿着这份邀请函，章娟心里很是激动，又有些担忧，自己文化水平不高，能担当好客座教授的职责吗?
篇8
维持感情需要浪漫，但是，制造浪漫也需要玫瑰和钻石。进入90后大学生时代，谈一场恋爱需要多少成本？是谁在为他们的恋爱买单？身处热恋之中的学子们又是怎么看待他们无法回避的“恋爱成本”问题呢？
part 1 算算账——浪漫需要多少成本
贾同学高同学 刘同学 小飞 小胡
生活费 500元 800元 1500元 1300元 1000元
恋爱开支 200元左右 400元左右 600元-800元 600元左右 400元-500元
恋爱开支五大项礼品开支最可怕
当然，恋爱谈的是“爱”，而不是钱。把风花雪月抛在一旁，只把世俗之物摆在台面上，岂不是太煞浪漫的风景？可是，谈恋爱不能只是“乌托邦”式的空谈，必然要考虑到现实的因素。记者在调查中发现，大学生的恋爱成本主要花费在以下几个方面：一起吃饭、逛街、游玩时所花的钱；通讯费；送礼品的开支等等。
篇9
关键词：情绪障碍；大学生；调节方法
中图分类号：G444 文献标识码：A 文章编号：1671-6124（2013）03-0125-04
大学时代是处于人生最活跃、最丰富多彩的时期，同时也是切断个人与父母、家庭在心理联系上的“脐带”的关键期。在心理断奶的过程中，会面临各种矛盾与冲突，如果处理不当或者无法很好地适应，那么存在心理问题在所难免。其中，情绪障碍是一个突出问题。情绪障碍会导致心理与生理的不良反应，如果调节不当，将会影响大学生的学习、生活，乃至身心的健康发展，因此急需有效地调节 [1-3 ]。近年来，发生在大学生群体内由情绪障碍问题引起的恶性事件屡屡发生，例如2004年的马加爵事件。深究其根源，这些事件的发生无不和大学生情绪障碍密切相关。因此，本文拟探讨大学生的常见情绪障碍及其产生原因，并对调节大学生情绪障碍的方法进行讨论。
一、大学生常见的情绪障碍类型
情绪障碍，主要指影响其正常行为活动的情绪问题。大学生情绪障碍类型较多，主要体现在以下各个方面 [4-5 ]。
1. 逆反
大学生的逆反情绪是客观环境与主体需要不相符时产生的一种心理活动。它是大学生受到群体、社会或来自其他方面的压力后，对其价值取向不予评价而表现出的不满或反感，甚至不考虑原因、后果而采取的对抗反应。是其为寻求自立、自我肯定、自我保护而产生的对其产生压抑的外在力量反抗的情绪 [6 ]。
逆反情绪集中表现在对集体所倡导的一切都持怀疑态度，且表现偏激思想或行为，不配合、不响应集体活动，甚至表现出对抗情绪和行为。这种情绪会影响到大学生的正常学习和生活。
2. 自卑
自卑是一种消极的自我评价或自我意识，自卑感是个体对自己能力和品质评价偏低的一种消极情感。自卑感的产生，往往并非认识上的不同，而是感觉上的差异。大学生自卑情绪表现为对自己缺乏一种正确的认识，在交往中缺乏自信，办事无胆量，畏首畏尾，随声附和，没有自己的主见，遇事容易过分自责。这样导致他们失去交往的勇气和信心。大学生自卑心理可以源于很多原因。如刚进入大学的适应困难，理想与现实的差距，还有随着学生自我认识的加深，重新评价自己时以偏概全等。典型如，进入大学后，一些同学发现身边的同学都很优秀，自己不再像中学时代那么突出，因此感觉到自己各个方面不如他人，从而产生自卑感 [7 ]。
3. 自负
自负刚好是与自卑相反的一种情绪，它表现为过度的自我肯定。常常表现为无视他人，唯我独尊。自负情绪主要表现在言行上，对于别人的行为总爱吹毛求疵，过度评价自我，自我意识过度膨胀，目中无人 [8 ]。长此以往，在人际交往中就会遇到诸多不顺，形成恶性循环。自负情绪通常会在那些家庭条件优越、学习成绩好、个人经历颇顺利或某方面能力较强的大学生中产生；也有一些是因为盲目地自我评价过高而产生的。不管是源于何种原因，自负情绪会助长以自我为中心的处事方式，从而破坏人际关系。
4. 冲动
冲动是一种强烈的、不顾后果的情绪体验，极易导致震怒或者行为失常。大学生刚刚脱离父母的严格管束，缺乏社会经验和控制情绪的能力，故较易出现冲动情绪。大学生在外界刺激下很容易冲动，表现出强烈的情绪体验。这说明大学生富于激情，同时也表明大学生的情绪容易失去控制。一些大学生参与打架斗殴事件大多因小事引起；大部分同学对体育比赛的胜负表现得非常狂热。这些都是由于大学生的头脑还不够冷静，不能客观地分析问题，还不能很好地约束自我，容易感情用事所致。
5. 焦虑
焦虑情绪是面对各种压力和困难时所感受到的过度紧张或担忧，是大学生面临的最为苦恼的情绪之一 [9 ]。有焦虑情绪的大学生往往会出现担心害怕、心神不定，甚至会出现失眠多梦、头昏脑涨等反应，给学习和生活带来很多负面影响。大学生的焦虑情绪主要表现为适应性焦虑、考试焦虑、选择焦虑等。
适应性焦虑主要表现在一年级学生的身上，刚进入大学，宽松自由的环境、不能合理安排时间和远离家乡的孤独都易引起学生的情绪焦虑 [10 ]。
考试焦虑则是一种很普遍的现象，尤其是那些平时没有花足够时间但又对于成绩有较高期待的学生表现得更为明显。有的学生因为担心考试而无法进行正常的学习生活，甚至无法进行考试。
选择焦虑也是大学生情绪障碍中非常普遍的现象。它主要来自学生对于自身未来的不确定。面对多种机会与大量信息而产生的迷茫，致使他们无法出于明确目的做出选择，进而产生焦虑情绪。
6. 抑郁
抑郁情绪是一种常见的心境障碍，可由各种原因引起，以显著而持久的心境低落为主要临床特征，且心境低落与其处境不相称，严重者甚至会出现自杀倾向。抑郁的症状包括：自责、悲观厌世、注意力涣散。最常见的反应是情绪低落、遇事缺乏信心，对学习、对生活皆兴趣索然，常常逃课，不愿与人交流思想。谈及前途时心情暗淡，对生活没有信心。思维抑制，反应迟缓。上课时精力不集中，常常走神 [11-12 ]。长期的抑郁会使人的生理与心理都受到严重的损害，使人无法进行有效的学习和生活，因此具有很大破坏性 [13-14 ]。
二、引起大学生情绪障碍的原因
1. 缺乏科学的人生观
大学生从小受到家庭环境的熏陶，经历了小学、中学阶段的学校教育和社会影响，一般来说他们已掌握了一些有关人生问题方面的知识，有一定的生活体验，对人生理论有浅层的理解和认识。但是多数大学生的生活经历都是从学校到学校，生活的内容是一味单调的学习，尚未受到系统科学的人生理论教育。由于理论上的缺乏，使一些学生对人生种种问题认识不完备、不深刻，甚至在大是大非面前无所适从。往往因为缺乏奋斗目标对未来发展迷茫，易受不良影响。在确立自己的人生观时不知道何去何从，进而引发大学生在情绪上的紊乱 [15-16 ]。
2. 人际关系问题
由于我们的基础教育，只注重智商的培养，忽略了情商的提高。刚刚迈入大学校门的学生，一时间还不能适应新的环境。大学期间全部是住校生，同学在一起的时间和中学时代比起来要长很多，学习与生活中的接触更加密切，如果不能正确处理好同学之间的关系，矛盾会日益突出。如何处理好同学之间的关系，是一个令大学生们困惑的问题。有些同学不知所措，相互戒备等，长此以往就会导致忧郁与焦虑等多种不良情绪 [17 ]。
3. 学习压力大
大学里的课时多，考试内容多，竞争压力大 [18 ]。大学时代与高中时代不同，学习主要靠自学，有些学生在中学时习惯于老师“填鸭式”教学，没有养成自学习惯，到了期末考试时突然发现自己被落下了，开始觉得焦虑。尤其是对于那些中学时的尖子学生其反差更加明显。有些人甚至是废寝忘食，除了专业课，还自学一些辅修专业，再加上计算机、英语的过级考试，使得大学生处于超负荷的运转中。还有些大学生的英语不是很好，对于出国、考研等方面很是担心，心里老是在暗示自己万一英语成绩不过关该怎么办的想法。长此以往会产生负面情绪，最后，学习压力使得一些大学生对学习感到悲观，失去了主观能动性，学习成绩也是江河日下，厌学心态日益浓重，这也是我国教育体制、教育文化深层问题即将暴露的前兆 [19 ]。
4. 恋爱与性的问题
恋爱产生于一定的生理发展基础之上，是生理发育和心理发展的结果。但是有些大学生无法准确区分友情和爱情，或者在恋爱问题上无法把握分寸，将过多的精力投入到恋爱中，以至于影响学业。大学生处于身体发育成熟阶段，但在成熟的身体发育与不成熟的性心理之间存在着矛盾 [20 ]。由于本身对爱情的本质缺乏理解，再加上影视、网络等对的过度渲染，使得个别大学生不能正确理解爱情和性之间的关系。还有一部分学生对青春期的性冲动和性要求理解不当，常会产生一些不正确的。大学生一方面具有性的冲动，另一方面又对性持有否定态度，因此性冲动和性恐惧时常困扰着大学生。
5. 家庭经济状况的影响
随着经济的发展和高等教育体制改革进程加快，家庭经济状况也成为影响大学生情绪的一个重要因素。虽然时代在进步，整体学生的经济状况在上升，但是不可否认，来自贫困地区的学生和部分经济困难家庭的学生，会面临学费与生活费的困境。大学学费对于家庭经济状况较差的大学生而言，无疑是一个沉重的负担；而且大学生活中的其他开销也是非常大的。有些大学生往往不考虑父母的辛苦，一味地追求“体面”，如果愿望达不到，就会产生心理上的落差，觉得在同学面前抬不起头、丢面子。还有些生活贫困的大学生为了能筹集学费和生活费，要想尽各种办法勤工俭学。这不仅给大学生的正常学习、生活带来了困难，而且也使他们在心理上产生了巨大的压力，从而产生自卑和无助感，同时也会对学校、社会产生一些负面认识。
6. 就业竞争
毕业等于失业，大学本科生就业难已成为不争的事实。就业岗位少，毕业学生多，也是现实的矛盾。大学毕业生，没有工作经验，而用人单位往往愿意要有工作经验的人，这就为大学生就业设置了不可逾越的障碍。目前的分配模式是双向选择、自主择业，与以往的统一分配形成了反差。因此产生了就业的严峻挑战。在用人单位与大学生的就业期望之间也存在矛盾。学生对自己期望值过高、对就业也缺乏客观的评价，因而总是有“高不成、低不就”的感觉。此外，人才市场运作不规范，量才、择优用人的就业机制不健全，走后门拉关系、“拼爹”等现象的出现都给学生的心理造成不小的压力，这些都是不良情绪的隐患。大学生会产生心理上的不平衡和对自己前途的焦虑。
7. 网络成瘾
2009年1月，中国互联网络信息中心第23次中国互联网络发展状况统计报告 [21 ]。报告显示，中国网民的主要构成依然是学生，大学生为29.8%。并且历年调查都显示网民中大学生这一年龄段人数比例远高于其他年龄段，是使用网络并可能建立网络依赖关系的高危人群，从而患有网络成瘾综合征。网络成瘾是指个体由于过度使用互联网而导致明显的社会、心理功能损害的一种现象 [22-23 ]。大学生沉溺于网络，会对现实生活产生怀疑和不满，会放大社会的负面信息，影响身心的健康发展。因此，网络成瘾不利于大学生健康性格的塑造和健康人生观的培养。
三、对情绪障碍的调节
1. 心理调节
一个良好的学习、生活环境与和谐的人际关系，非常有利于大学生情绪障碍的调节。家庭中从小就应开始情商的培养。作为家庭教育的补充与发展，学校心理科的开展与加强尤为重要。教育大学生在人际交往中学会信任、尊重、以诚相待，建立和谐的人际关系。对于有性格与心理问题的学生，可开展团体咨询，办各种形式的心理咨询班，使他们最终能走出自我，融入集体。
学校应设置完善的心理咨询机构，建立专职心理教育师资队伍，充分发挥其心理咨询、心理辅导以及预防和治疗情绪障碍等心理疾病的职能作用。咨询机构对学生开设心理学课程，将心理教育渗透到教育教学活动中，促进学生个性健康发展。咨询机构可以开展各种类型的活动。
1）开展心理健康教育活动，丰富大学生心理学知识，增强心理保健意识，端正他们对心理咨询的看法，引导他们主动寻求帮助，缓解负性情绪，避免因心理问题加重而导致心理危机的发生。
2）开展心理素质训练，提升大学生心理调适能力，通过各种途径锻炼他们的意志、训练他们的心理素质，使他们保持心理健康。通过各种辅导形式，对大学生独立生活及适应社会环境、处理学习与社会工作关系、人际交往、恋爱问题等多方面进行指导与帮助。
3）开展大学生心理咨询工作，通过语言、文字等媒介，给咨询对象以帮助、启发和教育，解决其在学习、工作、生活、疾病、康复等方面出现的心理问题 [24-26 ]。
2. 生理调节
有针对性地进行体育运动是克服情绪障碍的一种有效方法。通过体育锻炼可以使人的注意力转移、情感发泄、兴趣改变、紧张程度得到松弛，情绪趋向稳定，可以为郁积的各种消极情绪提供一个合理的发泄口，尤其可以使遭受挫折后产生的冲动通过运动得到转移，从而消除情绪障碍，达到心理平衡。另外，体育锻炼也有助于培养顽强拼搏、吃苦耐劳、坚持不懈、团结协作等良好作风，有利于消除和宣泄不良情绪、调整心态、放松身心。
3. 药物调节
在抗抑郁的治疗研究中，药物治疗占有举足轻重的作用，对于轻型抑郁症患者，一般推荐使用心理治疗，但对于中到重度的抑郁症则首选药物治疗，并联合应用心理治疗。
选择性五羟色胺（5-HT）再摄取抑制剂（SSRIs），其代表药主要有氟西汀、帕罗西汀、舍曲林、西酞普兰、氟伏沙明，被喻为抗抑郁药的“五朵金花”。SSRIs的作用机制是选择性抑制中枢神经突触前膜对5-HT的再摄取，增加突触间隙的5-HT浓度，从而达到抗抑郁的效果，其特点是对5-HT的选择性高，对其他递质作用小，口服吸收良好，不良反应少。
肾上腺素及多巴胺再摄取抑制药是氨基酮类新型抗抑郁药，主要作用机制为抑制去甲肾上腺素（NE）及多巴胺（DA）的再摄取，增加NE及DA功能，用于治疗各种抑郁症由于它临床应用安全、对的影响最小，因此，它和舍曲林、帕罗西汀、西酞普兰、文拉法辛一同被称为抗抑郁药的“新五朵金花”。但其也有一定的不良反应，不宜睡前服药。
采用药物治疗时一定要注意足量足疗程，避免“见好就收”。并且症状控制以后，要在医生的指导下逐渐减量直至停用，切不可盲目减药或者私自停用，以免症状复燃或者是复发。
参考文献：
[1]魏义梅，付桂芳.大学生情绪调节与心理健康的关系[J].中国健康心理学杂志，2007，（2）：108-111.
[2]Eisenberg D，Golberstein E，Gollust S E. Help-seeking and Access to Mental Health Care in a University Student Population[J].Med Care，2007，（7）：594-601.
[3]费杨虹虹.医学生常见的情绪问题与自我调适[J].浙江临床医学，2011，（7）：815-816.
[4]咸丽玲，马莹华.大学生的情绪障碍特征[J].中国临床康复，2004，（36）：8184-8185.
[5]Zaid Z A，Chan S C，Ho J J. Emotional Disorders Among Medical Students in a Malaysian Private Medical School[J].Singapore Med J，2007，（10）：895-899.
[6]方丽英.大学生逆反心理的疏导[J].重庆工学院学报，2006，（7）：171-173.
[7]曾 琴.当代大学生的自卑心理剖析[J].中国临床康复，2005，（24）：126-127.
[8]夏 雨，饶 英.大学生自负心理的表现、成因及消除对策[J].宿州师专学报，2003，（4）：87-88.
[9]程素萍，王丽平.大学生焦虑状况及其与元认知能力的关系[J].中国临床心理学杂志，2007，（1）：46-47.
[10]冯永辉，杨 娟，宋 灿.大学生社会支持、人格与心理健康的关系研究[J].湖南师范大学教育科学学报，2009，（5）：118-120.
[11]李 伟，陶 沙.大学生的压力感与抑郁、焦虑的关系：社会支持的作用[J].中国临床心理学杂志，2003，（2）：108-110.
[12]崔向军，逯春洁，郭永芳.大学生情绪调节与抑郁的相关研究[J].中国健康心理学杂志，2012，（3）：431-433.
[13]Kou C，Meng X，Xie B，et al. The Prevalence and Correlates of Neurotic Disorders Among Undergraduates at a Mainland Chinese University[J].Soc Psychiatry Psychiatr Epidemiol，2012，（12）：2011-2018.
[14]Zullig K J，Divin A L. The Association Between Non-medical Prescription Drug Use，Depressive Symptoms，and Auicidality Among College Students[J].Addict Behav，2012，（8）：890-899.
[15]姚本先，何元庆.大学生人生观研究[J].心理科学，2008，（1）：97-99.
[16]姚本先，何元庆.国内外大学生人生观研究的现状、问题及趋向[J].辽宁师范大学学报（社会科学版），2007，（1）：56-60.
[17]李宏翰，赵崇莲.大学生的人际关系：基于心理健康的分析[J].广西师范大学学报（哲学社会科学版），2004，（1）：116-121.
[18]王 鹏.大学生学习压力及其调控策略初探[J].南昌航空工业学院学报（社会科学版），2004，（1）：15-18.
[19]龙宝新.论学生课业压力的形成与释放机制[J].湖南师范大学教育科学学报，2012，（5）：15-21.
[20]程 刚，肖友琴.大学生恋爱价值观与失恋应对方式的相关研究[J].中国健康心理学杂志，2012，（5）：764-767.
[21]第23次中国互联网络发展状况统计报告正式[J].互联网天地，2009，（2）：9-12.
[22]Young K S. Psychology of Computer Use：XL. Addictive Use of the Internet：A Case that Breaks the Stereotype[J].Psychol Rep，1996，（3）：899-902.
[23]Shapira N A，Goldsmith T D，Keck P J，et al. Psychiatric Features of Individuals with Problematic Internet Use[J].J Affect Disord，2000，（1-3）：267-272.
[24]Eisenberg D，Chung H. Adequacy of Depression Treatment Among College Students in the United States[J].Gen Hosp Psychiatry，2012，（3）：213-220.
篇10
关键词：理性情绪疗法；大学生恋爱；心理教育；团体辅导方法
一、前言
理性情绪疗法（Rational- emotive therapy，文中称：RET），又称合理情绪疗法，它是认知疗法的一种，是20世纪50年代由艾利斯（A.Ellis）在美国创立，因其采用了行为治疗的一些方法，故又被称之为认知行为疗法。RET的理论认为，人们的情绪和行为障碍不是由于某一外在的诱发事件直接引起，而是由于经受这一事件的个体对它不正确的思维、信念、认知所引起，并导致在这一情绪障碍中的行为后果。近些年来，理性情绪疗法在国外很多高校心理辅导中被广泛的应用，并取得了显著的效果。在国内，理性情绪疗法在学校的心理辅导工作中并没有受到足够的重视。因此，将此咨询方法引入大学生的心理健康教育，分析大学生日常生活的非理性理念，帮助学生形成合理理念，提高生活质量，提高大学生心理健康水平，丰富学校心理辅导理论，具有现实意义。
二、理性情绪疗法理论框架
ABC理论是理性情绪疗法的理论基础，外在的诱发事件表示为A（Activating events），个体针对此诱发性事件产生出的信念和态度表示为B（Beliefs），个体产生的情绪和行为的结果表示为C（Consequence）。通常情况下，人们会认为个体的情绪和行为结果C直接由诱发事件A导致，即A引起C。ABC理论则认为，A只是C的间接原因，在原因A和结果C中间，还有一个B，如果这个B是理性的、积极的信念和态度，个体就会得出合理的积极的结果；反之，如果这个B是非理性的、不合理的、扭曲的信念和态度，个体就会得出不合理的、消极的结果。
三、理性情绪疗法的应用技术
理性情绪疗法的基本技术主要有与不合理的信念辩论、合理想象、认知作业、改变自我暗示等，也可采取决断训练，社会技能训练等作为辅助。本文主要应用团体辅导的方式，在团体辅导的过程中结合理性情绪疗法对大学生恋爱中的不良信念进行积极疏导，帮助大学生树立正确的恋爱观，引导他们正确认识和合理解决恋爱中的问题。RET疗法与团体辅导在大学生恋爱心理教育中的应用
（一）团体辅导方法运用
心理咨询中的团体辅导是在一定的目标的引导下，通过成员之间的互动，满足成员一定的心理需求的组织。团体构成的条件是彼此互动影响的具有一致性共识和共同目标的三人以上团体。
团体辅导主要运用团体动力学的知能，由受过专业训练的领导者，通过专业训练的技巧和方法，协助成员获取有关的信息，形成团体的共识和目标，以建立正确的认知观念和健康的态度行为。
（二）理性情绪疗法干预
1、选定干预对象
云南农业大学经济管理学院本科二年级农林经济管理，电子商务，信息管理的学生共200人，男女生数量基本平衡。设团体辅导协作者6名。
2、团体辅导安排
团体辅导的团队成立以后，首要任务是心理诊断，领导者要与受训学生建立良好的互动关系，帮助学生建立自信。并且要进行适当的现场调查，了解和收集学生所关心的各种问题，将这些问题根据学生对它们所产生的不同的情绪反应和所属性质进行初步分类，从学生们最迫切希望得到解决的问题开场。
领悟阶段主要任务是通过头脑风暴，个别发言等方式，帮助学生找到自己不适当的情绪和行为表现或症状是什么？产生这些症状的原因是谁造成的？并且寻找产生这些症状的思想或哲学根源，即找出它们的非理性信念。
最后是再教育阶段，为了进一步帮助学生摆脱旧有的非理性信念和错误认知，探索是否还存在与本症状无关的其它非理性信念，并与之辩论。使学生学习到并逐渐养成与非理性信念进行辩论的方法，养成用理性方式进行思维的习惯。
3、主要不合理认知
通过问卷调查和在团体辅导过程中和学生的接触，笔者发现大学生恋爱中常见的非理性信念主要有：我必须得到他（她）的爱，不然我的人生没有意义；他（她）不应该变心，这样对我不公平；爱一个人就应该为他（她）奉献一切，舍弃一切；我这样对他（她），他（她）也应该这样对我；只有顺从他（她），才能保持爱情；没有他（她）我就活不下去；情侣之间应该坦诚，所以不应该有保密的事情。大学生的这些非理性理念，就像黑影一样，让他们本应该甜蜜的爱情笼罩在抑郁，忧伤，痛苦之中，使人逃避，迷信，产生各种各样的情绪困扰，影响正常的生活和学习。
4、成员个人体会摘录
成员A：康德的批判哲学中说恋爱史一种奢侈品。我觉得恋爱史生活中不可或缺的一部分，浪漫使生活中充满了诗意，它并不是人们说的偏激、虚伪的情感，而是一种崇高而美好的感情。
成员B：爱情史男女双方互相倾慕并渴望成为对方的终身伴侣，爱情是神圣、崇高纯洁的感情。它不应该建立在丰富的物质的基础上，但是也应该有必要的物质作为保障。男女双方在一起就应该相互体谅，相互包容，相互关心，不必要计较谁付出的多，也没必要计较谁比谁多爱一点，永远坚持，永远不放弃，遇事一起面对为对方承担责任才是真正的爱。
成员C：现在大学生谈恋爱很普遍，但很多人忽略了责任。不管是男生还是女生，他或她会抱着谈着玩的心态，毕业就是分手，甚至于未等到毕业就分掉了。男女之间的互相负责的态度消失了。我很认同“不以结婚为目的的恋爱是耍流氓。”恋爱就要强调“真诚，忠诚，诚实”。恋爱就是要为着对方想，宽容、呵护，尽量和对方敞开心扉，心里有什么想法要懂得去和对方交流倾诉。恋爱双方要本着真诚的心去安慰对方。恋爱就是要和懂得为对方奉献。恋爱就是婚姻的前奏，有着共同的生活目标并为之共同奋斗。
5、领导者对活动设计思想
爱情是一个亘古不变的话题，恋爱是大学生最为关注的事件之一。大学生中出现的各种恋爱问题，大多与不成熟、不健康的恋爱心理有关。因此，探讨和研究大学生恋爱心理和特征，以及如何纠正不合理恋爱心理，引导大学生树立正确恋爱观，就是本次团体辅导的主题和目标。怎样引导学生去实现团体辅导的这一目标，就是利用合理情绪疗法的原理，结合其治疗方法，通过讨论、辩论、自我分析等方法，使学生领悟、修通，并在分享的过程中闪现智慧的火花和心灵的触动。
团体辅导过程中让学生匿名书写自己对恋爱的意见和见解，不存在正确与否，目的在于充分调动学生的积极性和参与度。其后，对学生总结出的恋爱中的挫折点进行团体辩论，共同找出引发其挫折的不合理信念，这就是自我探索，积极领悟的阶段。领导者要对学生的不合理信念和认知进行明确的界定，当面询问学生：“你认为？？是这样的吗？”在得到学生的肯定答复之后，让其为自己的此项认知进行辩护，之后，领导者可以引用事实或者数据，直接对这些不合理信念和认知提出挑战和质疑，并引导学生抗击这些不合理信念和认知。当学生明白自己的问题出在哪里以及为什么“不合理”之后，领导者要适时的提出替代的理性观念，帮助学生发展合理信念，这就是修通阶段，最后通过再教育，巩固和强化正确的信念与认知，指导学生进行逻辑性和科学化的思考，以减少其日后不合理信念及不合逻辑的推理和演绎，在善解中排除困惑，在共情中升华成长。
6、辅导后的发现
理性情绪疗法团体辅导对帮助大学生树立正确恋爱心理起到了积极的干预效果。
首先，理性情绪疗法理论在处理恋爱问题实践中发挥了其应用价值。在讲解，宣传上的合理掌握能够发挥其教育性和发展性，有效的帮助他人自助。在一定程度上促进被辅导者应对方式的改变，促进群体的心理向比较成熟的方向转化。
第二，团体辅导的方式赋予了个体强烈的归属感和安全感，借助他人之力，助人助己。匿名的信息收集方式使他们的心理防线被打破，开放程度的提高会使个体带来心理健康的恢复与成长。团体成员在辩论过程中自我暴露和自我反省对促进自我潜能的发挥起到了抛砖迎玉的作用。在人性化的环境里认可他人与被他人认可对成员个体、对整个团体都有巨大的提升价值，对人与人之间的相互接纳与自我接纳起到了更好的催化作用。
理性情绪疗法团体辅导在大学生心理教育的领域其实还有很多大有作为的地方，但是，由于笔者经验的浅薄，研究时间的限制以及某些专业技术上的不足，本次辅导未能展开更广泛更深刻的研究，具体如下：
第一，本次辅导在样本统计上较为粗放，有继续研究的意义。例如，可在不同年级，不同学院进行较大范围的样本抽取，比较不同年龄，不同专业背景，城乡生源之间的差异。得到的数据可以利用SPSS统计软件进行处理分析，以帮助研究。
第二，在问卷设计方面有必要更为细化，更有针对性。可以从大样本中抽取有恋爱障碍样本作为控制组进行干预，可以做干预前的量表测试和干预后的量表测试，测试结果可以更为准确和客观的展示控制组各因子经辅导前后的显著差异。
第三，在辅导过程中的细节操控有较大的提升空间，需要更多的经验和技巧的处理，已达到更理想的效果。例如在选择能有效影响学生口头语言，肢体语言的方面可以更多的提炼。
第四，本次研究由于干预时间和样本量偏小，其远期效果有待于后期随访加以验证。
第五，可适量增加辅导次数，以便学生在特定的场所和足够的时间内有更多的技巧演练和经验分享，来提升辅导效果。
四、结束语
大学阶段，恋爱心理教育是大学生们的必修课，也是提高我国大学生整体素质，稳定校园环境，提升大学生心理健康水平的重要环节。一切探索和努力，都有待进一步完善，但这其中每一步积累起来的宝贵实践经验，是值得思考，借鉴和推广的，期望本次探索，能为大学生们提供帮助。
