高考必胜范文

导语：如何才能写好一篇高考必胜，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

高考百日誓师大会冲刺演讲稿1

 

同志们、同学们：

 

今天，在距离高考一百天的时刻，我们在这里隆重集会，目的就是动员全体高三师生再接再厉，顽强拼搏，创造性地做好最后一百天的复习工作，用好分分秒秒，短时间自主高效地创造佳绩。

 

高三这最后一百天，是一个人一生最关键的一百天，在某种程度上讲，它决定着一个人的人生走向，决定着一个人未来的生活质量，决定着一个人高中学习的最终效果，决定着一个教师三年奋斗最后收获什么样的果实。

 

高三对我们师生而言，既是一个巨大的挑战，也是一个重大的机遇。谁能勇于面对，谁能科学面对，谁能高效面对，谁就能笑在最后。

 

高三全体同学，今天站在新的起跑线上要时刻牢记现在不埋头，将来何以抬头的深刻道理，树立别人与我比父母，我与别人比明天的雄心，时刻胸怀别人与我比中考，我与别人比高考的豪情，全体同学要满怀必胜的信心，满怀奋斗的激情，满怀崇高的理想，满怀高效的方法，满怀殷切的希望，不要把遗憾留给未来，不要让后悔缠绕一生，要坚定地、果断地、毫不动摇地、热血沸腾地亮出宝剑，冲上前进道路！

 

高三全体教师要不负家长的期望，不负学校的期望，不负社会的期望，咬定常规，做透细节，革新方法，情暖三生，恪守抚育，把最有效的方法教给学生，把最动人的关怀送给学生，与我们的学生一起相伴百天，奋斗一百天，同生共长一百天。

 

学校号召，全校上下要以质量为本，坚持一切为了学生，一切为了质量，努力为全校师生尤其是高三师生提供全方位，全过程，多角度的优质服务。

 

学校号召高一高二全体师生要肩负起学习的责任，肩负起振兴学校的责任，肩负起振兴家庭的责任，拿现在的每一天当高三过，努力向高三看齐，为在不久的将来冲击高三，冲击高三最后一百天积聚力量。

 

学校号召，全校上下要在奋斗中成就学校光辉的明天，要在奋斗中缔造学校质量的辉煌。

 

高考百日誓师大会冲刺演讲稿2

 

敬爱的老师们，同学们：

 

大家好!

 

当咱们今天再次聚在这里时，每位同窗都又有了一个新的名字：高三的兵士。高一是基本，高二是要害，高三是决战，这是大家最熟知的一句话。经过了高一的铸造，高二的历练，如今我们终于站在了决战的出发点，决战象征着什么?决战意味着炮与火的考验，血与泪的浸礼，进与退的抉择，成与败、生与死的决断。

 

那么，高三的壮士们，你们准备好了吗?筹备好了吗?我们时刻预备着。自素来到__中学的那一天起，我们每个人就肩负起了一种使命，一种寻求出色的使命，一种战必胜、攻必克的使命，一种不达目标决不罢休的使命。使命在肩，义务如山，我们始终在奋斗者，前进着。

 

终于，向往已久的这一天到来了，为幻想冲刺的一天来了，拼搏的节令终于到了。应当说高三一年是艰难的。每一天我们都必须过的繁忙、缓和而空虚，每一分、每一秒都是我们的阵地，都是我们赶超别人的机会。这一年我们面临屡次测验，而我们必须爱护每一次，因为每次考试都是我们扬剑出鞘的绝佳机会;而同时我们要养成一种漠然的心情，大将风采;不为成功而满意，因为那是失败的预兆，不为眼下的失败而沮丧，因为每一次失败中都孕育着下一次胜利的机遇。

 

有人说，高三是艰巨的，我不这样以为，因为襟怀妄想、斗志昂扬的人，最觉得快慰的就是奋斗的进程。高三会教给我们奋斗，每个人都有无尽的潜力，每一个人都有无限的晋升空间，不经由一年血战，或者我们永远发明不了本人身上储藏的能量。所以高三注定是出色的一页，我们会留下最漂亮的奔驰的身影，谱写性命中最残暴的斗争诗篇。能够说，__中学的学生属于胜利，我们的学哥学姐已用铁的事实给出了最好的证实。

 

高考就是战场，现在身处高三的我们是冲锋在最火线的战士。我们的义务，不仅仅是将成功坚持下去，仍是要将他举到前所未有的高度，不打折扣的超出前人。固然时光缩短，任务沉重，但，这又怎么?这只能显示我们这支雄狮劲旅超常的战役力，只能让我们博得更美丽，虽然时间缩短，但究竟我们还有时间，这些时间里，我们必需万念归一，殊逝世格斗，咬紧牙关，贯彻始终。我们要深信自己的实力，在以后的时间里，有什么事件我们办不到?在接下来的时间里，有良多事情是未知的，但一件事除外，那就是保持尽力的人必能创造奇迹。

 

之所以说它已知，由于这已是被千百遍证明的真谛，但我想我们无需举从前的例子，那已是明日黄花。我信任，最震动人心的奇观将会在接下来的九个月呈现，将由拼搏的你发明。最后，我还想再问大家一次：决战，你准备好了吗?我不要大家用语言答复，我们将用举动给出最英俊的谜底。

 

高考百日誓师大会冲刺演讲稿3

 

尊重的引导、老师，敬爱的同学们：

 

  大家好！今天，能作为学生代表在这里发言，我觉得十分幸运！

 

  三年前，我们怀着对未来的美妙向往，载着家人与老师的殷切期盼，坚决的迈进了钟祥一中。今天我们在这里，慎重地面对高考赫然醒目标战书；今天我们在这里，吹响一百天决战的冲锋号角。我们深信，恰是在这里，新的辉煌将张开起飞的翅膀。

 

  蓦然回想十二年寒窗苦读，四千三百多个日昼夜夜铸就了我们必胜的信心与坚不可摧的毅志。书海的沉浮已不再让我们动容，风雨的磨砺只会让咱们愈挫愈勇。我们的眼光从不像今天这般动摇执着,励志歌曲，我们的思维从没有像今天这般成熟丰满，我们的心灵素来没有如斯激荡焚烧。

 

  少年自有少年狂，藐昆仑，笑吕梁，磨剑十年，今将试矛头。

 

  如果说十二年是漫长的马拉松，那么我们已进入那最后的冲刺；（励志名言）假如说从前的付出是勤奋的耕耘，那么我们行将迎来播种的节令。我们早已拉满弓，上好箭，我们独一差的就是这最后一百天的尽力，最后一百天的挥汗如雨。

 

  鲜红的终点在前方真逼真切，胜利从来没有如此贴近我们年青的性命。在将来的一百天里受太阳之光华，乘东风之快意，御天地之灵气，是强人必可怀才不遇，是胜者必可力压群雄。

 

  同窗们，冲锋的号角在耳边响彻，汹涌澎湃的画卷已经纵情铺展。

 

  让我们不负学校重托，

 

  不负恩师厚望，

 

  不负父母冀望，

 

  不负青春幻想，

 

  坚强拼搏,苦战百天，全力以赴，铸我光辉。

 

  最后，祝我们的老师工作顺利！祝我们高三的同学好梦可圆！

 

高考百日誓师大会冲刺演讲稿4

 

尊敬的各位学校领导、老师，亲爱的同学们：

 

大家下午好!

 

我是高三_班的___，很荣幸能代表全体高三学子发言。

 

在这孕育着生机和活力的春天，在这距离高考仅有100天的日子，我们站在新学期的起跑线上，怀揣着父母殷切的目光，描绘着自己心中的蓝图，开始了万米赛跑的百米冲刺。回想高中三年已走过的1000多个日日夜夜，从高一高二的懵懂无知、调皮贪玩、无所事事到高三的怀揣梦想、迎难而上、脚踏实地不为其它只为一份安心，一份舒心和一份真挚的感动，我们憧憬未来，我们无怨无悔，只为一个简单的梦想——考上自己理想的大学。

 

回想三年前，我__县一中时我就觉得自己离大学很遥远了。想过如果读职中将来的出路在哪里，但来到这个学校以后，学校的办学条件以及老师们的教学能力，还有开设的这么多专业，让我看到未来的希望。于是带着梦想在老师的指导下，我选择了目前所学的学前教育专业。事实证明我的选择是正确的。近几年我校的技能高考取得了骄人的成绩，在此我也代表的高三学子向在座的各位领导和老师，绝不辜负大家的期望，将会用优异的成绩回报母校。

 

作为高三的一份子向正在冲刺高考的同学们在后期的学习中说一下我的想法。

 

一、用好每分每秒，越是临近高考，越发的觉得时间的珍贵。的数学家华罗庚说：“时间是由分秒积成的，善于利用零星的时间的人才会做出更大的成绩。”所以要想在这最后100天里做出更大的成绩。如：善于利用好餐后时间和午休的时间。鲁迅说：“时间，每天得到的都是24小时，可是一天的时间给勤勉的人带来智慧与力量，给懒散的人只能留下一片悔恨。”

 

二、及时调整心态，不要为了一两次的考试成绩而耿耿于怀，高三最多的就是考试，每个同学都会有成绩的起伏，这很正常，要珍惜同考的机会，用和高考一样的态度去对待，这是很好的检测自己、预测自己的方法，考试后要根据自己的不足，进行总结归纳，找出自己的弱点及优势。

 

三、学习中的反思。反思是学习必经的一个过程，反思，有助于掌握知识和总结缺漏，要善于对自己错题进行反思总结。题目中是有一定的规律性存在的，对于这种规律要主动的去试着把握，对于老师总结的一些规律，也要善于归纳总结，每个人都有自己的学习方法，要自己摸索出适合自己高效低耗的方法。

 

都说高一是基础，高二是关键，高三是提升。在这里给高一高二的学弟学妹们分享一下我的学习方法和心得

 

第一、凡事都要用心，你想想你要做到用心听讲，不只是单单用耳朵听就可以了吧，要做到用心听讲，最起码要手、眼、嘴、耳全部动起来。这样课堂的效率才高，还有在你心浮气躁的时候，就不要再去学了，还不如调整心态，找回一个更好的学习状态，我就是这样做的。

 

第二，同学们在记笔记的时候一定要记觉得有用的东西。自认为重要的知识和难点就要多记两遍。记完后一定要勤回头看。把那些重点不熟的，和难以掌握的知识用红笔圈出来，加强记忆。

 

第三、同学们在背书的时候可以选择清晨和晚上临睡前。因为这两个时间段记忆干扰最少，当你晚上躺在床上睡不着的时候在脑中复述复述课本的内容，想一想白天所学的。在早晨醒来后又不能起床的情况下，默默地背书是出奇的效高。我的的我喜欢默背，而我同桌却喜欢大声的背书，背的又快又准，她告诉我大声背书记得快记得牢。于是第二天我很大声地去背书，结果嗓子也喊哑了，只顾大声喊了，背的知识也没怎么记住。所以同学们要选择适合自己的背书方法。

 

最后，老生常谈的了，书写很重要。到底有多重要?对我而言，就是高考的十几分。有一次考试后，我一道题的答案，和同桌的差不多，可是她给了四分，而我却给了一分。丢分的原因就是在书写上，经验和教训告诉我们大家可一定要重视啊。

 

我想到的方法也就这些，对同学们也不全都有用，希望同学们感觉好的可以采纳。学习没有捷径，只有技巧和方法，怀一颗“天道酬勤”的心，技巧结合切实的努力，成功便可能为你所得。

 

我还想说一句，咱们__学校是一所非常优秀的学校在过去的几年里。上线人数及上线率均居全市同类学校的第一名。也许你现在还体会不到，等你踏进大学和到了社会你就真心体会到学校的好了。我也想说，今天我以学校为荣，明天让学校以我们为骄傲。

 

最后，我衷心祝愿所有的学弟学妹们努力学习，更上一层楼。祝高三的学子们都能学业有成，考进自己理想的大学。祝全体老师身体健康，工作顺利，阖家欢乐。最后祝我们__学校，明天更辉煌。

 

我的发言完毕，谢谢大家。

 

高考百日誓师大会冲刺演讲稿5

 

尊敬的领导、老师，亲爱的同学们：

 

你们好!

 

冬去春来，孕育万千希望;朗朗书声，铺就锦绣校园。在这春风又起的季节，我们在此隆重聚会，召开高考百日冲刺誓师大会，抒发我们的满腔豪情，展望美好的明天。

 

一路走来，我们踏过坎坷书山，渡过茫茫学海。数年的寒窗苦读，让我们坚定了心中的理想。今天，距离高考只剩下一百天了!

 

一百天，可以突飞猛进;一百天，可以收获累累;一百天，可以创造奇迹;一百天，可以铸就辉煌!

 

我们要感谢生活，给我们留下了一百天的时间去努力。踏上最后的征程，我们更要沉着、冷静，以平常心对待学习和生活。学海无涯，还有许多知识我们没有很好地掌握，还有很多规律等待我们去探索，还有很多技巧需要我们去总结，还有许多问题值得我们去琢磨。每一个人都有做不完的事情，但每个人都有难以想象的潜力和无限宽广的进步空间。放平心态，潜心钻研，每一秒都有收获的契机，每一道题都有发现的惊喜。

 

一百天，每一天都是新的一页，每一页都写满奋斗的历程。拿破仑说：“最困难之日，就是离成功不远之时。”的确，越接近成功，道路便越艰险。艰难困苦，玉汝于成。放下包袱，轻装上阵，立志高远，努力拼搏。在高考这场综合实力的较量中，能驾驭知识，战胜困难的人才能赢得最后的胜利。

 

我们深知，只有轮回的四季，没有轮回的人生。十几年的辛勤苦读，为的就是这最后的冲刺——决战的时刻。我深信一句话，“有志者，事竟成，百二秦关终属楚;苦心人，天不负，三千越甲可吞吴”。请坚信，一切的阴霾都将消散，因为这个春季是希望之春，胜利之春。我们的心在此飞翔，在和煦的春光中梦一般绽放。走过迷茫，走过彷徨，充满自信，更加坚强。用快乐迎接高考，用沉着对待学习，用平和看待成绩，用无畏面对坎坷和荆棘。

 

同学们，高考虽然不是人生的全部，却是人生极为重要的一步。在今后的一百天里，让我们全身心地投入紧张的复习当中，用微笑照亮前程，用汗水浇铸理想，无愧无悔地过好每一天，尽情描绘青春的风采，抒写人生的华章。

 

篇2

关键词: 高校学生 考试作弊 现状 原因 预防措施

作弊伴随着考试制度而出现,其形式也随着社会的进步、科技的发展而发展。考试作弊现象在高校校园里愈演愈烈,此现象不仅公然挑衅考试的公平公正,而且破坏学校对教学质量的正常监控和学校良好教育教学风气的形成,严重影响教育目标的实现,后果恶劣。下面我对高校学生作弊现象进行分析并提出一些可行性建议。

1.高校学生考试作弊现状

1.1作弊行为普遍化、分布广。

冯利君[1]对北京、上海、天津、西安、南昌、合肥、石家庄、杭州和宁波等十五所不同层次高校的1000名大学生进行调查、访谈后发现:45.4%的大学生在考试中有过作弊经历,其中有3.5%的学生“经常作弊”,20.9%的大学生有“想过但不敢作弊”的隐性危机。在回答“在大学里,你有发现同学作弊吗?”时,发现周围同学作弊的比率竟高达97.7%,其中认为“在考试中,有很多同学作弊”的占47.7%。

我在访谈中发现:50%以上的学生承认自己曾经作弊,其中包括一些年级干部、团干、学生会干部等老师眼中的好生,一些没有作弊经历的学生表示不排除为了奖学金考试作弊的可能,因为许多平常不努力学习的同学通过作弊获得的成绩比自己高。一些监考老师也表示:考试作弊的学生太多了,抓谁呢?其实被抓的学生只是当中的极少数,是他本人太嚣张了,没办法才抓的。可见,大学生考试作弊行为已经到了十分严重的地步。

1.2作弊手段传统与高科技相结合。

目前,随着高校考试制度的逐步完善,大学生考试作弊的手段越来越高超,方法越来越巧妙,一些实用的传统方式与高科技相结合在学生中很受欢迎。当前高校学生中比较流行的作弊方式有:①利用监考教师不熟悉学生的特点,伪造证件,叫他人代考;②将考试知识缩印成手掌大小的小纸片带进考场,小纸片做成不干胶,伪装在矿泉水瓶、饮料盒上,伺机偷抄;③偷看他人答案。考试中一般都有相当大比例的选择、判断、填空、简答题,这为学生偷看提供了好环境;④考生独自购买或多位考生合资购买一份答案,通过手机或是隐形耳机接受;⑤关系较好的一些同学坐在一片,分工合作,互惠互利。

1.3作弊人群呈现性别差异。

在我校,抓获的作弊学生中很少有女生。原因一是与男生的性格有关。男生爱冒险,心理承受能力较女生强。原因二是女生作弊的方式比较隐蔽,取证不方便。如长发披肩,不易发现耳中的耳麦,将缩印纸片贴在长裙内或放在纸巾、胸罩内。冬天保暖的物品较多,手套、耳套、围巾都容易隐藏夹带。

2.高校学生考试作弊的原因

2.1社会作弊风盛行。

2009年松原高考舞弊事件给我们带来极大的震撼:考试作弊,远非考试本身的问题,而是整个社会风气、社会问题的集中爆发。有人这样对记者说:“在当前的现实中,一个学生高考作弊,考上大学;大学作弊,拿到文凭;就业求职,请客送礼,找到好工作;工作之中巴结领导,聘请撰写论文,很快得到晋升――这是一个完全可行得通的‘成才’、‘成功’路径。一路走来,收获的是别人羡慕的眼光。与之相反,一个学生,升学考试中老老实实,结果没有考上大学,找不到好工作。”作弊的前景让人心动,让许多善良的人跟随行动。2010年6月22日央视《新闻1+1》再次让我们震惊:在此前刚刚结束的英语全国四六级考试里面,在黑龙江哈尔滨一些考生使用了非常高科技的手段,进行里应外合的作弊。从小纸条到手表式、橡皮擦式、腰带式、钢笔式作弊器,十年里,作弊手段越来越高级,作弊行为也从个体发展到集体。直到现在全国互通的作弊产业链出现。仅以《焦点访谈》为例,十年里播出的与考试作弊相关节目就有十多起,但是大家会发现呈现出的结果是作弊反而逐渐升级了。

2.2学生心理失衡、诚信缺失。

学生作弊通常有以下几种心理:①侥幸心理。学生都知道作弊是一种违纪行为,一旦被抓,视情节轻重将给予记过至开除学籍等处分,可是总有少数学生抱有侥幸心理,觉得自己不会那么倒霉正好被发现。②冒险心理。学生平时学习不努力,挂科太多,面临毕业,考试再不及格,拿不到毕业证和学位证,千辛万苦找到的工作也会泡汤,于是不顾一切,铤而走险。③不吃亏心理。一般说来想要作弊的学生是少数,可是当考场监考不严,作弊学生轻而易举通过考试,在班级排名靠前,获得数额较大的奖学金等有失公正的事情发生时,原本不打算作弊的学生便产生“不作弊吃亏”的心理,从而加入作弊的行列。④哥们义气心理。一些平时学习较为优秀的学生,明知作弊是违纪行为,在考试中主动或被动帮助同学作弊。无论何种原因作弊,都反映出学生心理的偏斜。

作弊还反映学生诚信缺失,缺乏责任感。一般说来,学生在作弊的时候都知道这是不对的,是弄虚作假,可仍然作弊,这就是诚信品质的缺失。由于就业的艰难,新“读书无用论”思想泛滥,一部分学生寻找不到生活的真正意义,心灵空虚,采取一种游戏人生、放任自我的态度,他们学习态度不明确,学习不投入,混考试、混毕业、混文凭[2]。作弊与其说是欺骗别人,不如说是欺骗自己,是一种不负责任的行为。

2.3教师失职。

2.3.1课堂纪律涣散,教学效果差。

目前由于专业扩招、学校合并、升格等原因,许多高校的专业结构不尽合理,课程设置相对滞后,导致部分学生对课堂教学失去兴趣,旷课、迟到、课堂上睡觉、看小说、发短信、听MP4等违反课堂纪律的现象大肆滋生。一些老教师一份讲稿用十几年,内容陈旧,无吸引力,对学生违反课堂纪律的行为熟视无睹;一些年轻教师坐在电脑前把幻灯片一放,眼中只有电脑屏幕上的文字,整节课没有与学生互动,无视学生的种种违纪行为。教师没有管教管导,学生没有认真学习,考试时只好铤而走险。

2.3.2考核方式单一,考前划范围。

高校的课程成绩评定以平时成绩与考核成绩汇总,但是平时成绩占的比例小(10%―30%),考核成绩占的比例要大得多(70%―90%),以考核为重。考核基本采用闭卷考试,考核方式单一。考试内容多是书本上现有的知识点,考查的是学生死记硬背的能力,而不是运用知识的实际能力。部分教师在考前给学生上辅导课、划重点、圈考试范围,甚至给一定量的试题与答案,助长了学生平时不认真学习、考试前突击的毛病。一旦考试课程较多,学生来不及突击,极易作弊。

2.3.3监考不严,心慈手软。

有的监考老师监考自己教授的课程,担心学生考不好对自己有影响,对学生的作弊行为视而不见,采取听之任之的态度。有的老师监考时聊天、发短信、看书、阅卷、打电话、睡觉。不少高校对作弊的学生采取记过、取消学位申请资格等处罚,严厉的处罚使得监考老师缩手缩脚,心存慈念,发现学生作弊多半采取收缴材料,警告,提前收取作弊学生试卷、将其逐出考场,不轻易将作弊学生上报。有的监考老师和学生的交情不错,对作弊行为没有及时采取果断措施。有的教师在作弊学生被监考人员抓住后,竟然出面为当事人说话,帮助其减轻处罚[3]。之后,学生的考试纪律会视监考老师而定。监考老师严则安心考试,不严则伺机而动。所以,学生作弊,监考老师其责难逃。

2.4教学管理制度不完善。

2.4.1导师制不健全。

我国绝大多数高校已实行学分制,但是极少有高校实行与之相对应的导师制,或导师制度的不完善,不能对学生的学习、思想、生活进行很好的指导、管理。进入高校前,学生们的学习生活得到家长、老师的过多关注和约束。进入高校后,没有了家长的约束和老师的指导,有的学生能很快找到自己的方向,朝着目标努力,有的学生则在众多的诱惑前迷失方向,上网聊天、打游戏,谈恋爱,吃喝玩乐,到学期结束,才发现什么也不会,昔日的尖子生为了所谓的自尊,为了给父母一个交代,选择作弊。

2.4.2统一的命题要求。

许多高校对于试卷命题从题型到主客观题分值比例都有统一的要求,参考答案要给出完整、详细的评分标准,阅卷时要严格按照评分标准进行评阅。优点是:题型丰富、容易把握题量和难易程度,减少了教师阅卷评分的随意性。缺点也是显而易见的:为学生的作弊提供了有利条件。填空、判断、选择、名词解释等题型都非常利于学生作弊,简答题和论述题若考查学生应用知识、分析问题、解决问题能力,则不容易给出完整、详细的评分标准,许多教师避难趋易,出一些容易给出标准答案、教材有明确知识点的试题,这与课程考试的初衷相去甚远。经过一两次考试,学生能摸索出老师命题的规律,作弊方向明确,作弊成功率大大提高。

2.4.3处罚力度不够,处理不及时。

2005年9月开始实施的《普通高等学校学生管理规定》明确规定,使用通讯设备作弊及其他作弊行为严重的,学校可以给予开除学籍处理。学校在对待学生考试作弊行为处理时采取的态度是审慎的,都想给学生一个改过自新的机会,因此有时造成处理不及时、不果断、不从严、留余地,使学生对学校的态度产生了误解,不重视考试作弊后果的严重性,致使学生重复考试作弊和其他学生跟从、效仿。

3.预防措施

惩治作弊者并不是我们的最终目的,我们需要的是纯洁的校园、神圣的殿堂。针对高校学生作弊的方式、心理与原因,我们应采取自律与他律相结合的方式,尽量避免作弊的发生。

3.1培养优良学风、考风,净化校园。

一所高校不可能改变整个社会的风气,但可以不被社会风气影响。学校可通过灵活多样的宣传教育活动,弘扬大学精神,使学生树立正确的价值观、人生观、世界观,明确学习目的,端正学习态度,从内心深处意识到作弊是一种可耻的行为,使学生具备强烈的考风意识。同时,也应发挥学生党员、班干部的带头作用,带动其他同学认真学习,明确考试目的,端正考试态度,自觉遵守和维护考试纪律,还校园纯洁与正气[4]。

3.2重视学生心理健康教育。

考试作弊现象折射出当今大学生心理问题堪忧。为此,我们要注重学生的心理健康教育,开设心理健康教育课或讲座,成立心理健康咨询室,为学生答疑解惑,矫正偏斜的心理;加强诚信教育,使其克服虚荣心理、侥幸心理,能以正确积极的人生观迎接挑战[5]。

对已经作弊的学生更要关注其心理变化,及时做好教育和心理疏导,避免其破罐破摔,再次作弊或是一时想不开,做出极端的事情。如2009年1月北京联合大学一女生补考时被监考老师发现手上写有与考试有关的内容后跳楼,摔断了双腿。这样的结果令人痛惜。我在调查中也发现一些原本性格开朗、学习、思想表现不错的学生,由于一次考试作弊,思想、性格发生了剧烈的变化:孤僻、不合群,放弃学习,成绩一落千丈,有的课程考试成绩只有几分,不愿参加班级活动,除了玩对什么都提不起劲。这并非教育部门和教育者惩戒作弊学生的初衷。

3.3加强师德教育,提高教学质量。

为人师表者应具有高尚的品德,以人格魅力吸引学生进行学习和研究;要有高度的责任心,为培育出优秀的人才而不断提升自身素质,努力改进教学手段,及时更新教学内容,注重理论与实践相结合,管教管导,严肃课堂纪律,向课堂要质量。对缺乏职业道德、弄虚作假的教职工,应加强师德教育,并制定、采取具体的处分措施,与考核、晋升等挂钩,经教育不改或情节严重者,应调离教师岗位,以杜绝纵容和帮助学生作弊行为发生。

3.4完善教学管理制度。

3.4.1健全导师制。

目前高校对学生的管理主要由辅导员负责,学分制下应实行本科生导师制,对学生的学习和成长进行指导。导师应从负责本专业的专业课或基础课的教师中,选拔品德好、业务精、责任心强的教师担任。在制度中明确规定导师的资格、岗位职责、工作量、工作考核、岗位待遇。

3.4.2灵活的考核方式,全面的评价体系。

在课程考核时应根据专业、学科的特点采取灵活多样、全面的考核方式,可以采用开卷、闭卷、开卷+闭卷、实验、调查、小论文、分阶段考核等,将考核落在实处,考出学生的真才实学。我校专业课成绩以期末考试为主,考试几乎都是闭卷方式,学生作弊时有发生,而思品类公共课采用平时成绩、小论文、期末考试三大块按比例计算成绩,期末考试采用开卷加闭卷方式,未发现学生作弊。

高校的课程成绩评定反映出其重结果轻过程、重考试成绩轻平时学习态度的错误思想。如:一位学生平时表现很好,平时成绩90分,期末考试没考好,只得了58分,他的课程成绩58分。另一位同学平时成绩50分,考试65分,按3∶7的比例计算得课程成绩60.5分。这样对第一位学生来说是不公平的,对学生的学习积极性也是一种挫伤。建议严格平时成绩的考核,适当增加平时成绩的比例,期末考试不及格也应按比例计算课程成绩,鼓励学生重视日常学习。

3.4.3规范考试管理,及时、从严处罚。

学校有了相应的考试政策,还要从考试管理上下功夫,要针对当今人学生考试作弊的心理和行为,精心组织考试,严格考试要求,严肃考场纪律,认真做好考试管理,以有效的管理减少作弊现象的发生。如试卷保密、单人隔坐、双人监考、禁带手机等通讯工具、随机排座、座号保密等,对作弊的学生要及时、从严处理,以儆效尤。鼓励犯错误的学生用自己的亲身体会告诫其他学生不要作弊。

3.4.4作弊举报制。

由于在高校评奖、助学金、入党、评选先进、报送研究生等都与成绩直接挂钩,在高额的奖金、美好的前途诱惑下,一些成绩中等的学生为了超越他人,一些成绩好的学生为了更好的成绩而选择了作弊。为做到公开、公平、公正,学校可实行举报制,一旦发现学生有作弊行为,一律取消其评选资格,对于教师失职,就要追究当事人责任。

参考文献:

[1]冯利君.当代大学生考试作弊现状的调查与研究[J].浙江统计,2008,(1):26-28.

[2]马慧馨.透析考试作弊重视心理健康[J].成才之路,2007,(9):21-22.

[3]程瑶.完善高校考试管理制度,预防考试作弊现象[J].四川农业人学学报,2008,(3):305-307.

篇3

【关键词】高考模式；高中生物；备考；策略

【分类号】G633.91

前言

自2016年起广东高考将参加全国Ⅰ卷，这与之前的自命题模式有很大区别。为此，高中生物教师必须认真研究全国Ⅰ卷的考试大纲，把握全国Ⅰ卷的命题模式，调整备考思路，制定切合实际的备考策略。

一、制定备考计划

教师首先要明确全国Ⅰ卷的命题特点，可以对近五年的试卷进行分析，进而得出：试题源于教材，有的题目能在教材中找到原型；试卷注重基础知识，有的题目是对概念、名词、原理的考查；教材中的“冷考点”近几年重复出现；图、表形式的题相对广东卷较少，答案的文字量较多，对学生的语言表达能力有了更高的要求[1]。此外，教师还可以对近五年高中生物必修一在全国Ⅰ卷中所占的比例进行分析，制成统计图，使学生一目了然，把所涉及到的知识点制成表格。在此基础上，教师可以充分把握生物必修一的复习方向，制定出切实可行的备考计划，使学生在整体把握必修一内容的基础上有侧重点。生物必修一《分子与生物》是起始模块，是后面模块学习的基础，所以教师在制定备考计划的时候要特别注重对其中基础知识的复习。

二、围绕课本构建知识网络

首先在复习的过程中要充分利用教材上的图片、图表等理解知识[2]。在复习的过程中，教师要指导学生学会把握图形的特征，注重增强学生对图形的识别能力，便于学生更好的理解知识。像动植物细胞的亚显微镜结构图，通过指导学生对这类题的辨别比较，提高学生对类似题目的掌握。教师要引导学生比较相关的图形，识别它们的区别、联系，例如第六章第一节植物增值中的有丝分裂，教师可以让学生比较有丝分裂前、中、后、末四个时期的图，把这一过程中染色体数、DNA分子数等的变化规律归纳出来，巩固学生对有丝分裂知识的掌握情况。在看图的过程中，教师还可以指导学生把更多的知识融入到这个图中，促进相关知识的融合。例如，学生在识别植物细胞亚显微结构图的时候，不仅要了解结构，也要明确不同结构的作用，了解它参与的生理过程，以及生理过程的流程。通过把更多的知识融入到图中，能有效增强学生的发散思维，增强学生分析问题、解决问题的能力。其次，在复习的过程中通过对基础知识的梳理，建设成知识网络。高中生物必修一的知识点虽然多、杂，但是仍然具有一定的相关性，教师可以从细胞是基本的生命体统出发，分成生命系统的层次，系统的组成、结构，系统的功能，系统的发展变化四个部分，每个部分再继续划分，进而把必修一的知识建立成一个系统，使学生在复习的时候一目了然。对于重点、难点、考点，学生可以用不同染色的笔标记出来。通过构建知识体系，学生可以从整体上对高中生物必修一有一个整体的把握。与广东卷相比，全国Ⅰ卷没有多选题，总分值少量10分，但选择题的分值没有变，全国Ⅰ卷的选择题难度在总体上中等偏小，这就要就学生在复习的过程注重的教材基础知识的掌握。

三、讲练结合

通过对生物必修一的系y把握，学生要进一步通过练习来巩固自己所掌握的知识，例如学生要在固定的时间里，独自把本章内容的练习题做完，此为来检测自己对这一章节的掌握程度，同时学生通过做题也对知识点的考查形式有了更深的了解。值得注意的是在练习的过程中教师要引导学生养成认真审题的良好习惯，注重相似相关的知识，对于主观题要组织好语言，对于做错的题要认真研究，避免下次再做错。教师可以根据学生的练习情况，进行有针对性的讲解，然后再展示相似的题目让学生进行练习，从而使学生加深印象，做到举一反三。在高中生物必修一的具体具体复习过程中，对待知识点，教师不仅要做到重难点突出而且要做到细致全面；对学生做的练习题要精选，使其既能考查学生的基础知识又能考查学生的综合能力，题目要具有典型性，体现的本章的主干知识，难度也要适中。

四、注重实验设计

实验探究活动题也是高考考查的重要部分，所以在复习高中生物必修一的过程中，教师要注重实验的设计。首先教师要指导学生把课本中的实验掌握好。让学生把实验的原理、步骤理解透彻，并能对实验的结构做出恰当的预测，此外，还应该让学生知道实验的目的、所用的材料用具，特备是材料用具的具体用途要能正确掌握，做好这些学生在做实验题的时候将会更顺利[3]。通常教材中的实验有显微观察类、生化鉴定类、生理分析类。其中显微观察类的实验会综合使用显微观察技术、装片标本制作技术等，而且学生应该充分把握显微镜的结构、使用。对于生化鉴定类的实验往往需要根据物质的特征去判定这一物质，所以学生需要掌握好物质的特征、判定方法等。对于生理分析类的实验往往是对生物的一些生理现象做分析，属于分析原因类的实验，也就是对某种生理现象产生的原因或者影响某种生理现象的主要因素进行分析。教师可以对近几年全国Ⅰ卷的实验设计题进行分析，使学生明确解题的步骤、设计的原则，能恰当预测实验的结果，并能够依据已有的条件，设计出科学合理的实验步骤。值得注意的是，教师要对学生的语言进行恰当的指导，使学生的语言拥有逻辑性、严密性等。

除此之外，由于刚开始参加全国Ⅰ卷的考试，学生也需要在心理上进行一定的调适，很多学生对全国Ⅰ卷的考试模式还不是特别了解。因此，教师要在充分了解新的考试大纲、全国Ⅰ卷的命题特点、规律的基础上，对学生进行一定的讲解，消除学生的恐慌心理。学生之间的知识掌握程度、学习方法、理解力等都存在着一定的差异，所以在对高中生物必修一进行复习的过程中，教师要鼓励学生运用自己的方法来增强对知识的理解。例如在对这个模块的知识点进行总结的时候，教师可能运用的是一种串讲式的方法，把每一章节的知识点按照固有的顺序进行讲解，也可能会把知识体系建立成一个大框架，学生可以根据自己的实际情况进行知识点的汇总。教师在学生生物备考的过程中起主导作用，所以一定要以学生为主体，结合全国Ⅰ卷的考试大纲制定切合可行的高中生物必修一备考策略。

结语

高中生物必修一的高考复习备考是高三生物备考的重要组成部分，必须根据学生的实际情况、围绕课本，认真研究新的考试大纲，制定切实可行的复习计划，并结合有效的教学方法，选择准确的教学内容，才能在有限的时间里取得较好的教学效果，最终获得优异的高考成绩。

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填报志愿分数范围

依据《2019年天津市高职院校春季考试招收普通高中毕业生实施办法》、春季高考招生计划和考生成绩分布情况，今年本市春季高考（面向普通高中毕业生）考生填报志愿分数范围确定为:

普通类分数线为150分。

艺术类分数线为105分。

体育类分数线为315分。

Ø填报志愿时间

考生填报志愿时间为：4月11日至4月13日中午12：00，逾期不再补报。凡春季高考（面向普通高中毕业生）考试总成绩（含综合能力和技术科目考试成绩、高中学业水平考试成绩、政策加分）达到填报志愿分数范围的考生均可填报志愿。考生填报志愿的依据是《2019年天津市春季高考（面向普通高中毕业生）招生计划》及各招生院校的招生章程。

Ø填报志愿方式

考生在规定的填报志愿时间内，登录招考资讯网（zhaokao.net）,进入春季高考网上填报志愿系统，按照《春季高考网上填报志愿系统使用说明》的提示进行填报。考生须输入考生号、姓名、手机号码(手机号码为春季高考报名时填报的手机号码)，通过获取手机验证码的方式，登录系统及填报志愿信息。考生填报志愿后，应通过点击“保存并确认志愿”按钮保存所报志愿信息。如需继续修改志愿，考生可在填报志愿截止时间前，重新进入系统，在志愿填报页面上修改并通过点击“保存并确认志愿”按钮保存所报志愿信息。

Ø录取批次及投档方式

春季高考（面向普通高中毕业生）设置提前批次院校志愿和普通批次院校志愿。考生可填报2所提前批次院校志愿和9所普通批次院校志愿。招生院校录取时，按照提前批次院校志愿、普通批次院校志愿顺序，依据有关政策规定和招生章程，根据考生志愿和总成绩，参考综合素质评价，择优录取。

实行顺序志愿投档录取的批次，按照“志愿优先、分数排序”的规则进行，即:在同一个录取批次中设置的两个院校志愿在录取时有先后顺序。第一志愿录取时，计算机系统先依次检索各个招生院校的一志愿生源，将选报同一招生院校的一志愿考生从高分到低分排序，按照招生院校的招生计划和投档比例进行投档。如果招生院校在第一志愿录取时生源不足未完成招生计划，可以招收第二志愿的考生，第二志愿投档规则与第一志愿相同。

实行平行志愿投档录取的批次，按照“分数优先、遵循志愿、一次投档”的规则进行，即：计算机投档系统先对符合条件的考生按成绩从高分到低分进行排序，依次检索每个考生填报的院校志愿，若考生符合其中的一所以上院校的投档条件时，则投档到志愿序号在前的院校。若考生只符合其中一所院校的投档条件，则直接投档到该院校。平行志愿均实行一次性投档，如考生因身体条件、所报专业等不符合院校录取要求而被退档时，该考生电子档案将不再投向其他平行志愿院校。

Ø市高招办重点提示

为帮助考生填报志愿，市高招办提示考生注意如下事项：

1.请考生认真阅读《考生填报志愿须知》，了解志愿设置和录取规则。考生手机号码是登录填报志愿系统、接收相关信息的重要工具，考生要确保手机号码准确，并注意做好个人信息及手机接收信息的安全保管。

2.考生填报志愿后，应通过点击“保存并确认志愿”按钮保存所报志愿信息。如需继续修改志愿，考生可在填报志愿截止时间前，重新进入系统，在志愿填报页面上修改并通过点击“保存并确认志愿”按钮保存所报志愿信息。

3.填报提前批美术类专业志愿的考生，须参加普通高考或春季高考艺术类美术专业市级统考且成绩合格；填报提前批其他特殊类专业的考生，须参加招生院校组织的专业考试或面试且成绩合格。否则，填报的志愿无效。

4.考生应将9个平行志愿用足用好，可以按照“冲、稳、守、保”的策略进行填报，最前面2个志愿填报自己有希望“跳一跳”够得着的理想院校,接下来2个志愿填报符合自己成绩水平的“对口”院校,再接下来的2个志愿填报与自身水平大体相当或略低于自身水平的院校，而最后3个志愿要填报近年来志愿生源不足的院校作为“保底”。

5.考生要尽量多选择几所院校，将9个志愿填满，增加被录取机会,若考生填报的院校志愿所数少，会存在因为考试成绩达不到招生院校的要求而不能被投档的风险。考生应认真考虑填写服从院校专业调剂，若不服从院校专业调剂，会存在因为考试成绩达不到所报专业的要求而被退档的较大风险。

6.参加春季高考（面向普通高中毕业生），且符合本市秋季普通高考报名条件并报名参加考试的考生，如在春季高考中被高职院校录取，则只能报考秋季普通高考的本科院校（专业）志愿。如考生被秋季普通高考和春季高考同时录取，教育主管部门在进行电子学籍注册时，只保留其秋季普通高考录取资格，春季高考的录取资格将予注销。

7.高职院校通过秋季普通高考招生实行综合评价招生方式，依据考生语文、数学、外语三门科目统一高考成绩和普通高中学业水平考试成绩，参考高中学生综合素质评价进行录取。

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关键词：大学生；考试作弊；考风建设；防治

考试是高等学校教育和培养人才过程的重要组成部分，是检验学生学习成绩和教师教学能力的重要手段之一，从某种程度上讲也是督促大学生努力学习的主要方法，它在高校人才培养和考察上具有一定的权威性和导向性。但是，近年来高校学生考场舞弊现象比较普遍，在校园所有违纪行为中，考试作弊所占的比例是最高的，在大学生中及社会上产生了十分不良的影响。认识当前高校学生考试作弊现状，分析其原因是迫切需要解决的问题。

一、高校学生考试作弊的现状

考试作弊在今日的高校学生中可谓十分普通的一件事情，甚至可以说考试作弊如影随形[1]，哪里有考试，哪里就有作弊。

从大学生对作弊的态度来看，某机构在一所重点高校对不同年级、不同学科的562名大学生进行的抽样调查显示，学生们认为“考试作弊可耻”的仅占49.5%，而回答“不可耻”和“偶尔几次无所谓”的却占50.5%，也就是说有半数的学生没有把考试作弊看成可耻行为。另外，有3.04%的大学生承认自己在大学期间“有过作弊行为，曾被行政处分”；有27.76%的大学生承认“有作弊行为，未被发现”；还有10.65%的大学生承认“有作弊企图，但由于种种原因未能付诸实施”。[2]从大学生作弊的群体来看，几乎每年都有大学生因考试作弊而受严厉处分的报道，不仅是学习不努力纪律松散的学生要作弊，而且学习勤奋，平时成绩好的学生，也因各种原因自己作弊或者协助其它同学作弊。有一位大学毕业生说，在大学四年期间，从不作弊的学生人数已经越来越少。

从大学生作弊的年级来看，高年级同学的作弊比例高于低年级(一年级有过作弊行为的比例22.99%，二年级为31.94%，三年级为28.89%，四年级为45.68%)。从学生的性别来看，作弊比例男生高于女生。被调查的526名学生中，男生为379名，女生为145名。男生作弊的比例为32.46%，高于女生作弊的比例26.21%，企图作弊的比例也是男生(11.87%)高于女生(7.59%)。

从大学生考试作弊的手段来看，可谓越来越“高超”，方法越来越“巧妙”。有的同学为了考试过关，考试前一段时间就开始动脑筋，寻找考试作弊的“良方”。目前，大学生考试作弊的方法除旧招以外，新招“层出不穷”。常见的有以下几种：

（一）偷看。学生遇到不会解答的问题时，伺机偷看左、右、前面考生的答卷。这是最原始、最普遍且又简单易行、不冒风险的作弊方法。现在大学生中往往是胆子小成绩差的学生较多采用这种方法。

（二）夹带。考生在考前把自己还未完全掌握、可能有考核内容的书籍、小册子或记有可能考到的问题答案的卡片夹带进人试场。有的放在大腿上伺机偷抄，有的垫在试卷下复印，更有甚者借口上厕所把纸条带去背记，然后回到试场把答案写进试卷，等等。这种方法较多地用在基础知识考试或靠记忆解答的闭卷考试上。

（三）借助高科技产品作弊，随着科技的发展，手机所具备的功能越来越强大，除了短信作弊外，手机自带上网功能，拍照功能，甚至无线传输功能都已堂而皇之的进入考场，部分学生甚至勾结社会上的不法分子利用无线电台传输，课桌上的一块橡皮竟成为无线接收设备，不得不使人瞠目结舌。

（四） 暗示或传递。在试场上利用手势或其它方法，暗示试题解答的正确与否。利用手技或其他手段配合作弊； 另有学习好的同学把做好的解答抄在纸上，设法传递给学习基础差的同学。

（五）换卷。一种是在试场上，两个相邻而坐的考生趁监考老师不注意，交换试卷抄袭，然后再伺机交换回来。另一种是以打听考试成绩为由到教师家中，伺机把考试结束后才做好的正确答案塞人试卷，换走不正确的答卷。这种方法一般都是经过精心策划的。

严格考试管理制度，加强考场纪律，端正考风，杜绝作弊应引起有关部门高度的重视。同时，还必须认真剖析作弊现象及动机，总结出一套行之有效的思想教育方法，完善学校行政管理机制，预防和杜绝作弊行为，有效地制止作弊风

二、高校学生考试作弊的原因分析

考试作弊不良风气的产生，有多方面的原因，涉及个人、社会、学校等各方面，具体看来，基于以下几个方面：

第一是学生个人的自身素养。一些大学生平时忽视个人思想品德修养， 对竞争的长期性认识不足，对能力的理解存在偏差，入学后不是关注掌握真才实学，而是千方百计为了获取文凭与学位，因而出现对课程学习的反感及畏惧，平日里不务正业，一到考试，临阵磨枪来不及，就只有孤注一掷。这些学生极易产生作弊心理。据调查，大学生考试作弊的人中有68.44%是因为“平时学习不努力，又想考试过关”。被调查者中9.51%的人认为考试作弊是“正常现象”；52.3%的认为“可以理解”，[2]在这种心态下，考试作弊就不再是“耻辱”，而是一种“本事”，一条获取学位和文凭的“捷径”。因此，那么多大学生出现作弊行为也就不足为奇了。

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关键词：考试作弊 预防对策 考核方法 考试制度 诚信教育

高等学校的课程考试是学校为了检查教师的教学效果、衡量学生学业水平而采用的一种手段。公正合理的考试结果可以让优秀的学生得到鼓励和肯定，体会到自己努力的价值；也可以让学得不好的学生了解自身弱点并进行及时有效的查漏补缺，因此考试在每个学生的学习过程中发挥着重要的导向作用。但是发生在高校里的大学生考试作弊现象呈蔓延趋势，考试作弊使得教师无法了解学生学业的实际情况，学校难以把握教学质量，也使得不讲诚信的不良风气蔓延，大学生的价值观被扭曲。针对这一现象的出现，我们应从以下几方面预防大学生考试作弊：

一、健全教学评价体系，改革考核方法

建立完善、科学和多样化的教学评价体系，改革考试形式。目前各高校的考核方法较单一，不能全面、准确地衡量学生的学业水平，我们应根据不同专业、不同课程的特点和检查评价的需要，采取灵活多样的考核方法。除闭卷笔试外，还可适当采用开卷、口试、课堂发言、实际操作、、写社会调查报告、写读书笔记等形式。在考试作弊案例中，学生夹带纸条的内容多半是死记硬背的公式或者概念，如果采用口试或自由发挥题的方式，学生就没有必要作弊了。

可实行教学和考核相分离，同时将平时表现与期末考试成绩有机地结合起来，真正达到激发学生学习积极性、促进能力培养的目的。

二、加强考试管理，完善考试的相关法律制度

面对由于相关法律的缺失而致使处罚考试作弊者无法可依的尴尬局面，各学校应建立和完善专门的考试法律制度，使考试的组织管理做到有法可依，把对考试秩序的维护由道德和纪律为主转化为以法律规范为主。在法律规范下，考试不作弊是学生应当履行的法律义务，作弊就是对法律义务的违反，当然就要承担法律责任。在有法可依的前提下，处罚作弊者是为了挽救和教育更多的学生，处罚并不是教育的最终目的。但是对考试作弊学生的处罚，尤其是较重的处罚（如勒令退学、开除学籍等）在处理时不能随意为之，而是要审慎对待，充分考虑和尊重学生的合法权益，处罚必须依法进行。

要加强监考教师的责任感，履行监考职责。监考不严格往往是造成考试作弊的一个重要因素，它会增加考生在考场作弊的投机心理。这就会导致一部分学生上课不认真和考试前不认真复习，他们认为只要考试时带上书或小抄，自己则无需在平时辛辛苦苦地进行学习。监考老师负有监督和教育学生的责任，学生作弊如果没有人监管，只会让作弊的更加肆无忌惮，气焰更加嚣张。监考教师要严格监考，不给企图作弊的学生留下任何可乘之机，发现有作弊倾向的学生就要采取果断的措施，严厉制止，切不可姑息养奸，这样做才能使考试作弊的现象逐渐减少。

三、加强对学生的诚信教育，培养学生良好的学习习惯

诚实和守信用是做人的根本，是现代社会的道德标准。构建诚信考试系统是构建诚信社会、公正社会的基本要求，也是遏制考试作弊的根本途径。诚信教育必须从学生的思想上消除由于客观和主观造成的错误认识，杜绝学生在考场上作弊。诚信教育要求教师起到模范作用，以身作则，做学问实事求是，不弄虚作假。只有在诚信的环境中，才能培养出心理健康的大学生。学校同时应当引导学生树立正确的人生观，抵制社会不良风气，减轻社会不良风气通过对学生思想的影响进而影响学生的考试。要让学生认识到考试作弊是违道德和法律规范并具有社会危害性的行为，从而使其在内心产生对考试作弊的羞耻感和抵制作弊的自觉性。

大学生要有明确的学习目标。明确的学习目标有利于提高学生的学习动力、启发学生创造性的思维和激发学生的学习热情。学生要清楚学习是为自己学，要的是真才实学，既然是为了获取知识而来，就应当谦虚、脚踏实地，而不能弄虚作假。其次，大学的学习不是简单的知识积累，更重要的是要学会学习，掌握自学的技巧，养成良好的学习习惯。考试只是检查学生对知识的掌握情况，大学生只有遵循学习的规律，做到循序渐进，才能笑对考场，而不用依赖作弊。

诚信考试、拒绝作弊是大学生责任心的一种体现，也是每一个人应具备的基本道德素质。每一名大学生都应该遵守考试纪律，抵制不良考风，从自己做起，杜绝舞弊现象的发生。同时需要社会、学校和教师对此足够重视，齐心协力、同心同德，通过共同的努力来解决高校中存在的考试作弊问题。

参考文献

[1]刘海波 杨翔 高科技考试作弊手段及预防对策[J].通化师范学院学报，2009(3)。

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艺术中的情感即审美情感，是一种无功利的具有人类普遍性的情感，情感在艺术活动动机的生成、创造与接受过程中均是重要的心理因素之一，同时情感又是艺术创作的基本元素。但是艺术活动也包含认知因素，认知在艺术活动中意味着客观的、理智的反映。在审美情感的深层往往隐含着理性的认知。

艺术活动是形象把握与理性把握的统一

形象，即审美形象，在广义上包括审美的情境和意境。形象把握是艺术活动特有的方式，是主体对于客体瞬间领悟式的审美创造，它是感性的而不是推理的，是体验的而木是分析的。但是形象把握又不能离开理性，理性在分析时代氛围、读选素材和题材、构思主题和情节、选择表现形式等方面均具有举足轻重的作用。

艺术活动是审美活动与意识形态的统一

艺术的审美特性是区别于其他社会实践活动以及意识形态活动的根本标志，但同时艺术又具有意识形态特性。艺术的审美特性是形象的、情感的和多义的，它规范着艺术活动的基本倾向，其意识形态特性则是隐藏在审美特性之中的，它使艺术的审美世界具有了更为广阔和深透的内涵。

艺术活动的功能

(1)审美认知功能;

(2)审美教育功能;

(3)审美娱乐功能。

艺术活动的基本性质

艺术活动是以特有的艺术语言体系为媒介、以创造形象或意境为旨归的人类的精神文化活动，它凝结为审美的意识形态。

艺术教育

艺术教育是美育的核心，也是实施美育的主要途径。

美育即审美教育，是指运用审美的方式实施教育，旨在提高人们的审美感受力、审美创造力及审美情趣，以促进其人格的完善以及全民族整体素质的提升。

艺术教育主要通过指导人们进行艺术创作、艺术鉴赏等活动，实现美育的最终目标。

艺术分类的方法

1、以艺术作品的存在方式为依据，可以将艺术分为时间艺术(音乐、文学等)、空间艺术(绘画、雕塑等)和时空艺术(戏剧、影视等)。

2、以对艺术作品的感知方式为依据，可以将艺术分为听觉艺术(音乐等)、视觉艺术(绘画、雕塑等)和视听艺术(戏剧、影视等)。

3、以艺术作品对客体世界的反映方式为依据，可以将艺术分为再现艺术(绘画、雕塑、小说等)、表现艺术(音乐、舞蹈、建筑等)和再现表现艺术(戏剧、影视等)。

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一直以来坚持着人活到老学到老的学习理念，我于20＊＊年通过成人高考考入＊＊医学院。

在这三年中，我利用上班的双休息日，积极参加学校安排的上课时间，努力学习理论知识，从而更为之思维更加清晰，温旧而知新原来就是这样的道理。并遵守校纪校规，尊敬师长，团结同学，政治上要求进步；学习目的明确，态度端正，争做一个有高尚思想品德的公民。

大学对于我们这群接受成人教育的大学生来说有着更深刻的含义，通过社会的实践和自我的发现，大学对于我们来说更多的是对知识的渴望与需求，所以在学习上我热爱自己的专业，学习认真刻苦，要求自己在专业知识和各项技能上全面发展，对学习一丝不苟，认真完成学校规定的学习任务且取得优良成绩。作为学生干部，我时刻严格要求自己，有强烈的集体荣誉感和工作责任心，对班委工作认真负责，关心同学，热爱集体。

三年的大学校园生活给我的人生赋予无限的亮点。使自己的知识水平、思想境界、工作能力等方面都迈上了一个新的台阶。在这即将告别美好大学生活、踏上社会征途的时候，我将以饱满的热情、坚定的信心、高度的责任感去迎接新的挑战，攀登新的高峰。

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【导语】

5月6日，教育部召开2019年全国普通高校招生考试安全工作电视电话会议。会后，省政府召开电视电话会议，对全省普通高校招生考试安全工作进行动员部署，确保2019年高考安全、规范、有序进行。

今年全省高考报名人数24.4万人，比去年略有增加。我省要求各地各部门要从讲政治的高度，深刻认识做好高考安全工作的重要性。各地招考委要落实好主体责任，突出工作重点，做好高考安全保密、考风考纪、环境综合整治、技术防范、高校招生“阳光工程”和优化高考服务等关键环节工作，确保实现“平安高考”目标。高考期间，省、市、县(区)均将成立高考安全应急指挥中心，省政府将组成高考督察组对各地履职情况进行专项督察。

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关键词： 比较法 高中生物 高考复习

新课标下，比较法教学已经得到广大师生的好评；比较法教学不仅可以将零散的知识点连接起来系统化，使生物知识化繁为简，形成系统性，便于学生掌握和记忆，还可以提高学生的比较分析能力和组织归纳能力，能更好地提高学生的学习效率。本文以有丝分裂和减数分裂过程对比教学为例，阐述比较法在高中生物复习教学中的运用。

一、比较法的涵义

所谓比较法，就是在教学中将相反、相对的事物或同一事物的多个方面放在一起比较学习，从而找出其共同属性和个别差异的一种方法。它可以使学生尽快掌握新旧知识的相同点和不同点，从比较中得到感悟，加深对所学生物知识的理解。比较法包括类比、对比，类比是根据生命现象和规律的系统性，进行类型或类别比较的方法，列比就是把相对独立的互为并列的几个生命现象进行比较的方法。

二、比较法在高考复习教学中的具体运用

目前，比较法是高中教师在高考复习教学中运用得比较多的一种教学方法，而有丝分裂和减数分裂过程是高中生物教学中学生不易掌握的知识难点，因此用比较法对“有丝分裂和减数分裂”教学进行分析，学生能加深理解。

教师通过比较法讲述有丝分裂和减数分裂各个时期的变化，通过对比的方式系统化、直观、形象地表示出来，既能减轻学生学习的负担，又能让学生更快地理解较多的知识点，从而提高复习效率。

1.有丝分裂过程比较

在进行有丝分裂过程讲解时教师主要以高等植物细胞和动物细胞有丝分裂来讲解，教师在讲授这节课时可采用比较法进行教学，即通过对植物细胞和动物细胞的分裂过程中的比较进行教学。如在讲解“纺锤体”的形成时高等植物细胞是两级发出纺锤丝形成纺锤体，而动物细胞是两组中心粒发出星射线形成纺锤体，以及“细胞质分裂方式”高等植物细胞是细胞板到细胞壁到分割细胞而动物细胞是细胞膜到中央内馅到溢裂细胞的过程，这是植物细胞和动物细胞有丝分裂的不同点，两者形成对比，教师可以让学生运用这样的方法总结出植物细胞和动物细胞有丝分裂的共同点。通过这种教学方式，不但可以提高课堂教学的有效性，还可以激发学生的学习兴趣。以下就是对动物细胞有丝分裂过程中各个时期染色体、DNA、染色单体数目的变化情况的比较。（见表1）

表1 有丝分裂各时期染色体、DNA、染色单体数量变化情况

从横向上可以看出染色体数目在间期、前期、中期的染色体数目均未改变，直到后期染色体数目加倍，而导致染色体数目加倍的原因是着丝点一分为二，但到末期时又由于染色体平均分配到两个子细胞中，故有丝分裂末期染色体数目减半。而DNA数目在间期加倍由于DNA复制，前中后DNA的数目没有变化，由于末期染色体移到两个子细胞中跟着DNA数目减半。在间期染色单体数目为0-4N是因为每条染色体上含有2条姐妹染色的单体，后期着丝点分裂，染色单体消失所以后期染色单体数为0。

从纵向上看可以直观地看出染色体数目、DNA数目、染色单体数目在间期、前期、中期之比是1∶2∶2。通过比较法可以直观地把每个时期的变化以同时归纳出存在染色单体的时期――间期、前期、中期，以及有丝分裂过程中相关量变化的时期。DNA数目加倍发生时期――间期、姐妹染色单体形成的时期――间期、姐妹染色消失及染色数目加倍的时期――后期，通过表可以直观的例出知识点，表是比较教学法中运用最广泛的，因为画表可以把零碎整体化、复杂的知识点变简单，教师讲解容易，学生容易听懂，同时也便于学生的理解和记忆。

2.减数分裂过程的比较

减数分裂过程包括减数第一次分裂和减数第二次分裂，学生往往对这两个过程中染色体数目、DNA数目、染色单体数目经常弄混淆，我通过比较法，总结出减数第一次分裂和减数第二次分裂在染色体数目、DNA数目、染色单体数目变化的情况，具体比较情况如下表2。

表2 减数分裂各时期各时期染色体、DNA、染色单体数量变化情况

3.减数分裂和有丝分裂比较

教师在高考生物复习中讲解中，可运用比较法对减数分裂和有丝分裂这两部分的知识点进行讲解，如“染色体”的变化相同点减数分裂和有丝分裂染色体都指复制一次，都有着丝点分裂和姐妹染色单体分开现象；不同点减数分裂同源染色体联会形成四分体，非姐妹染色体单体交叉互换，同源染色体分裂，非同源染色体自由组合；有丝分裂存在同源染色体，但不联会，不分离，无交叉互换现象，非同源染色体不出现自由组合；减数分裂子细胞染色体数减半，有丝分裂不变；原料的不同点细胞减数分裂是原始生殖细胞，有丝分裂是体细胞或原始生殖细胞；“产物”的不同点减数分裂产生4个或1个卵细胞和3个极体，有丝分裂产生2个体细胞；“意义”的不同减数分裂和受精作用维持了每种生物前后代体细胞中染色体数目的恒定而有丝分裂使生物的亲代细胞和子代细胞之间保持了遗传性状的稳定。

运用比较法，我们可以了解减数分裂和有丝分裂不同点和相同点，把新旧知识联系起来，便于学生的学习和记忆，从而提高教学效率。

总之，比较法不仅是生物教学中一种重要的教学方法，而且是生物教学中培养学生能力、开发学生智力的重要手段。因此，在高考复习教学过程中，只有充分挖掘教材中蕴藏的可运用比较法教学的“素材”，并适时总结比较法运用中的一些规律，就能提高高考生物复习教学效率，使新课程改革能够得到更好的实施。

参考文献：