四年级语文手抄报范文

导语：如何才能写好一篇四年级语文手抄报，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

小学四年级读书节手抄报的图片欣赏

小学四年级读书节手抄报图片(1)

小学四年级读书节手抄报图片(2)

小学四年级读书节手抄报图片(3)

小学四年级读书节手抄报图片(4)

小学四年级读书节手抄报图片(5)

小学四年级读书节手抄报的资料：读书伴我成长

高尔基曾经说过：“书籍是人类进步的阶梯”，而今天我却要在补充一句，“书籍是人类成长的阶梯”。

从婴儿时期的咿呀学语的识字读物卡片，到学生时期的通俗易懂的白话文。在我的生活中，书成了我成长的里程碑。

生平中第一个阶梯可算是《动物插图拼音故事书》了，每天，我对这新奇的“玩具”爱不释手，总要缠着妈妈给我讲故事，学习也在这一则则生动的动物故事中开始……童稚的心也受到了初春的雨露，像雨后春笋般，开始萌芽了……《伊索寓言》、《格林童话》这第二个阶梯，把我的思绪从现实生活中牵引到了虚拟的童话世界，让我明白了世间的善恶，让我明白了善有善报，坏人是没有好下场的!新笋歪扭的嫩芽，顷刻间也挺拔向上了……《童年》让我深刻的理解到了封建社会，人们生活的艰辛，人与人之间的暗斗。这三个成长阶梯让我树立起一个远大的理想：我要做一个好人!一个让他人都尊敬的英雄!此时的竹笋开始奋发向上了!年轻作家郭敬明的力作《幻城》成了我的第四个阶梯，里面完全是一个虚拟的世界，但看过它之后，我又多了一对幻想的翅膀。正如竹笋多了几片新嫩的枝叶!《那条时光婉转的小巷》让我深深体会到了一颗纤细的心灵，激赏了一种细致的笔触。

还有一本默默奉献的书，它就是语文书。从小学一年级开始便伴随着我们一直到现在，也许有些人很讨厌它，但不妨把它当成一本名著集来看，里面收录的绝对可称为是思想的巅峰，感情的真谛。如果去外面买着名著看，要花不少钱，可身边就有一本“著作大荟萃”，何不细细品味呢?

书正如我们成长的阶梯，嫩竹变苍桑的见证!它每时每刻都在教育你，引导你前进!。之所以，我爱书!书成了我成长的伙伴!

小学四年级读书节手抄报的内容：好书和我的成长

书是一盏明灯，为我指引前进的方向;书是一对翅膀，带我飞向知识的殿堂。读书更是一种享受，我愿永远在这书中享受着阳光沐浴。

俗话说得好“读一书，增一智。我时常被书中的人物和情节所感动。我为冻死在除夕之夜的卖火柴小女孩流泪，为机智善良的简而欢呼，为勇于冒险的鲁滨逊而担心。

今天我就向大家推荐一本好书：《钢铁是怎样炼成的》，这本书是苏联作家尼古拉·阿历克塞耶维奇·奥斯特洛夫斯基所著的一部自传长篇小说，于20XX年写成。主要讲了主人公保尔少年时就参加了，无论在战争的炮火中，还是在国民经济恢复时期，保尔都表现出大无畏精神、钢铁一般的意志，对党和人民无限忠诚。他虽然在战争中多次负伤以及劳累过度，导致了他全身瘫痪、双目失明，但他战胜了精神与肉体的打击，拿起笔来歌颂为建立、捍卫和巩固苏维埃政权而奋斗的英雄的故事。这部作品的取胜之处不在于语言的优美，不在于情节的曲折，而在于真实的记述所体现出来的震撼人心的精神力量和引人深思的人生哲理和人生价值。

每次当我看完这本书时，这本好书总会给我带来很大的启迪：人生之路上,不管遇到什么困难,都不可以退缩,一定要用一颗坚韧不拔的心去勇敢面对，这样才可能成功。

书，是人类进步的阶梯;书，是人类的益友;书，是人类成长道路上必不可少的伙伴。读书能为我开启知识的大门，读书能教给我做人的道理，读书能帮助我提高写作水平，读书能使我获得许多的知识。在主人公的磨难中，我会知道要做一个不畏困难，勇往直前的人;在主人公的勤劳中，我会知道只有付出，只有勤劳，才能换来成果，得到收获的喜悦;在主人公的快乐中，我也会感到无比的乐趣;在主人公的悲伤中，我也会泪流满面。这就是读书的乐趣!

“布衣暖，菜根香，还是读书滋味长。”书是我永远的好朋友，书香伴我成长。

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篇2

那还是在我上四年级的时候。

一个星期四的下午，老师说明天上语文课的时候要以“祖国在我心中”为主题，开展一次语文活动，来抒发我们对祖国的热爱之情。以小组为单位，策划各组的活动方案，可以采取演讲、朗诵、讲故事、演课本剧、编制图画或摄影作品集、办手抄报等不同的方式，表达自己的情感，每个小组组长来分配任务。

老师一布置完这个作业，同学们便热火朝天地忙开了，干什么的都有，大家使出全部精力，各想妙方，拿出看家本领，为了在明天的活动上展现出自己的优秀作品。班里气氛气场热烈，真是热闹非凡呀！

篇3

今年是第二十三个教师节，按从我三岁上幼儿园开始有老师，如果每个教师节向老师问声：“老师好！”，这样算起来也有8个了，但大多数的情景都忘了。

对教师节印象深的是从去年四年级开学开始，语文第一单元《师生》学了四篇课文，分别是《师恩难忘》、《孔子和学生》、《爸爸的老师》和《一位影响了我一生的老师》，班主任由老师还让我们准备关于教师节的手抄报，那时侯感觉教师最伟大，长大后我也要当老师。

爸爸问我：“老师们为了教育好你们非常不容易，你该如何报答老师呢？”我说：“班主任老师说了，今年教师节同学们都不允许给老师送贺卡、小礼品等的东西。”

爸爸又问我“那你就没有任何想法和表示吗？”我说：“好好听老师的话就行了，如果按老师的要求上学不迟到，上课认真听讲，下课按时完成作业，考试取得好成绩，老师是最高兴了。”

爸爸听了我的回答说：“好！听话，听老师的话，是在教师节送给老师最好的节日礼物！不要愣着了，赶快写篇作文吧，题目就叫《听话——送给老师最好的礼物》”。

篇4

一、精心策划，悉心准备

为了组织好本次家长开放日展示活动，进一步取得家长对我部教育教学工作的支持，部校长组织两处和骨干老师进行了研究。定下“展示今日风采，争创明日辉煌”的主题，分四个阶段展示我部课程改革和教育教学成果、学生高水平的英语口语、学生不断提高的生活自理能力和综合素质、密切的家校联系和共育等方面工作。各年级认真的讨论了部门的方案，并创造性的开展四个阶段的活动，尤其是综合德育主题汇报的内容，各班都精心的制订了家长会方案，制作了电脑软件，准备了家长会的发言稿，并提前交德育处审阅。各任课教师和生活指导老师都按照班级家长会方案进行了精心的展示准备工作。

二、创设最优的教育教学环境，给家长一个最佳的视觉效果

家长历来就非常重视学校的校园文化、师生的精神面貌等隐性环境的建设。为了给家长们一个最佳的视觉效果。我部通过橱窗、宣传黑板、班级黑板报、学生手抄报、《碧桂学子报》等的布置、出版，展示了我部的文化氛围和学生的在校生活。为了配合英语周活动，突出英语环境，班级黑板报都是全英展示有关英语周内容。学生手抄报分中、英文版，中文版主题为：生活自理我能行。英文版主题为：“我眼中的美国”。我部的“展示今日风采，再创明日辉煌”、“加强生活体验，自理自立自强”、“学会探究创新，发展个性特长”六块宣传黑板和“英语文化周展示板”内容新颖丰富，图文并茂，展示了同学们在“生活自理”、“英语周活动”、能力个性课的研究等方面的成果和进步，吸引了许多家长驻足观看。家长对师生饱满的精神面貌、浓浓的英语环境、丰富有效的育人环境、先进的教学设施都感到非常满意。

三、首届英语文化节，给家长一个全新的“视听”感受

英语环境展示是本次家长开放日的重点。我们不仅做到环境布置、各班黑板报、欢迎标语、口号等双语或全英化，而且在《碧桂学子报》（高小版）专门增加了两版全英语内容。

双语课上出了师生英语水平，不仅内容涉及数学、自然、品德、能力课活动等多方面，而且学生的情绪和课堂气氛非常活跃。几乎所有的家长都表示对双语课有兴趣，很满意。许多家长在《家长会反馈表》中盛赞学校开设双语课，重视英语听说能力培养的举措。例如刘力剑和孟巍巍同学的家长写到：“在每一次家长会听到的双语课中，同学们都讲得很好，希望保持下去。”“今天参加孩子的双语课，感到莫大的欣慰，孩子们表现很好，能在没有老师提示的情况下表现出色。”雷哲同学的家长说：“对于双语教学我们尊重孩子的意见，他说双语课很好。”李虹霖同学家长说：学校开设双语教学，是非常有益和成功的，对孩子未来前途的发展是无限的，很好！还有的家长从更高的层次和自己的经营活动谈到双语课的认识，他们说：双语教育是适应时代的步伐，全社会都非常的重视，学校能够提供这样的环境，深入家长的人心。六（9）的一位家长说：双语课是给学生搭上了与世界接轨的桥梁，注重孩子的听说，多说、多写、多读的教学方式很好。

在继续保留师生和家长喜闻乐见的专题英语对话及英语对抗赛和双语课教学等传统的展示项目的同时，安排了“我知道（眼中）的美国”英语文化周展示活动，成为本次家长开放日的全新的视点和之一。同学们通过全英手抄报、班级全英美国知识竞赛和“我们给美国布什总统的一封信”等活动，展示同学们在英语周中学习了解到的美国自然环境、人文经济、风俗习惯等知识，体现我部创设大英语环境的构想——学生不仅会说英语，还要了解英语的文化，并与文明礼貌、口头表达等方面有机的结合起来，使学生的综合英语素质提高。许多家长看了孩子在班级英语竞赛中出色的表现后，大加赞赏。还有的家长在活动后学生的采访中，用英语讲话，鼓励同学们学好英语。五（6）班吴佩仪同学来自香港，是本学期的新生，她的妈妈在看到我们的英语口语竞赛后，激动地对老师说“碧桂园学校的英语气氛很浓，我已经到幼儿园考察过了，决定马上把另外两个孩子送来。”五（9）班袁影壮同学也是来自香港的新生，她的妈妈认为碧桂园学校的英语教学体系比较系统，口语听力和语法知识平衡发展，学习知识循序渐进，她的女儿在这里不但英语、国语有很大的进步，而且学习得很开心。

四、年级组各出奇招，丰富的展示内容体现了老师们的创造性

这次家长开放日活动，全体老师积极参与，在总的方案、原则下安排了丰富多彩的展示活动，充分体现了各年级的创造性。他们各出奇招，使这次家长开放日收到了预期的效果。许多家长赞叹：这是所经历的此类活动中最好的一次。

四年级以教育教学成果展示拉开序幕。由学生主持的“我眼中的美国”英语知识竞赛吸引了家长们关注的目光；双语课上，同学们出色的表现更搏得了家长们一次次热烈的掌声；各班根据自己班级实际做成的演示课件，更让家长们清楚地了解到了孩子们在校的生活学习情况。

五年级的“班级英语口语竞赛”成为一道亮丽的风景线。主持人流利的英语，学生们快速的反应，小组间激烈的竞争，给家长们留下了深刻的印象。“我已经长大了”德育主题汇报更让全体家长热情高涨。主题汇报在《我已经长大了》的歌声中拉开帷幕，然后小主持人请家长们举手举荐自己的孩子上台发言，孩子们大胆而自信地在家长面前表露自己的心声，展现自己的成绩，谈论自己的不足，表达自己的决心……家长们被感动了，教室里响起了阵阵掌声。许多家长在激动之余，大声地呼唤自己孩子的名字，希望孩子也能上台展现自我。

六年级除紧扣英语文化节进行安排外，还根据年级特点，设计了“争当优秀小学毕业生”的内容。家长会上，各班选择了在不同方面做出成绩的学生进行现身说法，以榜样的力量对全体学生进行鼓励。为进一步做好“家校携手，共育英才”的工作，六年级特意请在家庭教育方面和配合学校进行教育很成功的家长在会上做了介绍，此举也得到了家长们的好评。全年级还统一设计制作了展示课件，让家长通过“学生在校生活学习剪影”，对孩子的成长有了更深的了解。

五、重视家长意见，营造和谐的家校共育环境

家长开放日不仅是要向家长展示我们的教育教学成果和孩子整体素质的提高，更重要的是要听取家长的意见和建议，营造一个和谐的家校共育环境。以往在这个环节大多是老师介绍，家长向老师了解学生的情况，仅仅是家长和老师之间的一种双项交流。为了改变这种情况，真正落实为家长、为学生的服务意识，我们本次对这个环节给予特别的重视。我们是分年级设立学生汇报和家校共育主题，（六年级的主题是“争当优秀小学毕业生”，五年级的主题是“今天我已经长大了”，四年级的主题是“生活自理——我能行！”）组织各班不同层次有代表性的学生进行汇报，并请家长就如何支持学校教育（如积极参与“回家六主动”评估等）进行交流。这样以综合主题汇报的形式，把家长、学生和老师融为一体，形成了家长与学生、家长与老师、老师与学生、家长与家长的一种多项、网络化的交流。家长对这种全新的形式反映非常热烈，每个发言的家长都认真的做了准备，如六（10）何佩仪同学的家长写了7页4000多字的发言稿，许多家长将讲话稿提前交给班主任老师，征求老师的意见。在交流中许多家长对这种家庭交流的方式很有兴趣，五（11）干脆就举行了家长老师的“圆桌会议”，共同探讨怎样配合学校的教育，提高学生的素质。四年级每个同学都写了一封信在自己的课桌上，当家长们读到孩子们发自内心的真情呼唤时，都不禁十分感动；五年级的许多家长伴随着孩子们《我已经长大了》的歌声，不禁击掌，感慨万分；六年级专门印发了家校共育的资料和家长会反馈表，拓宽了交流沟通发渠道。

由于准备充分，家长会开得十分成功，家长们对我部的教育教学工作非常满意，尤其是对我部培养学生整体素质的教育教学思想、英语环境的营造和注重学生全面发展的思路非常满意，家长们觉得孩子放在碧桂园学校非常放心、开心，对不少家长表示将自己的或亲戚朋友小孩介绍到我校接受教育。会后，许多家长情不自禁地谈了自己对这次家长开放日的看法。许多家长感谢碧桂园学校，认为这是最明智的选择。绝大部分家长认为此次家长会的形式别致，学生全员参与，并给了家长自己展示家庭教育和教育思想的舞台，非常好。家长们说“这是我们所参加过的最成功、最有意义的、学生参与最完全的家长会，学生的一举一动就反映出老师教育的成功之处，我们很满意。”五（1）李羽呈同学是本学期从香港来校的，他的家长说：“第一次参加大陆的家长会，看到所有的学生都拿出了自己的节目，反映学校的教育很全面。”

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经过多年实践，笔者创立了“激――导――学――练――创”英语教学模式，对高年级英语教学效益的提高产生了比较好的效果。下面略作介绍：

一、灵活方法，激发兴趣

苏联著名作家托尔斯泰说：“成功的教学所需要的不时强制，而是激发学生的兴趣”。活跃轻松、灵动盎然的课堂教学环境，能让孩子们享受学习，培养灵性。所以我们可以营造浓浓的英语学习氛围，学校有英语广播角，在课堂教学中，Sing a song 或Tell a story，在教室里张贴学生优秀的英语手抄报，英语文化摘抄等等，让学生感受到英语无处不在。这样，学生在自己的手抄报制作中，在英语广播角，在课前的歌曲，故事这些贴近生活的，富有情趣的氛围下去感受，去表达，使教学增添了活力，使教学变单调为多彩。

二、变换手段，维持兴趣

好的英语教师，应该能够维持孩子们的学习状态，而不断地变换自己的教学手段，则可以做到。在新授课中， 我们通过实物呈现， 如（1ine，circle， square， triangle…） ；通过图片或简笔画呈现，（ China，The Palace Museum…） ：通过图表呈现，对于有比较多的人物， 事件，国家，或两类事物对比性较强的课文，可以选择图表呈现。看到图表，学生可以一目了然，清楚地知道本课要讲的课文内容或重点通过情景呈现高年级课本中短小的故事较多，根据课文内容，创设较真实的环境把学生带到新课中。

三、“活”化活动，深化兴趣

让活动“活”起来，让孩子们真正产生精肉的运动，产生思维的运动，孩子们的兴趣会得到强化和深化。在活动的设计中，要注重活动的多样化，生活化，活动要有实用性，不要单纯为游戏而游戏，要讲清规则，游戏时间不宜太长。在教授5册第9课时，我有这样几个活动设计，一个活动是让学生一边跟唱歌曲“North，south.east，west，east，west”，一边用手，用头，用身体指向4个方向。另一个是在黑板上张贴世界地图，让蒙眼的学生把各国地图剪纸在全班学生方向的指引下按照正确位置贴在世界地图上，并说出国家名称，国家位置。在这个活动中，我注重了学生全体参与，活动实用性，重点突出的练习了五个国家名称，在世界地图上的位置和4个方向词。

四、讲透知识，稳固兴趣

我通常比较反对向孩子们灌输语法知识，但绝不是说语法知识不应该让孩子知道，中国的孩子，尤其是高年级的孩子，需要掌握必要的英语基础知识。其实，我们在小学英语教学中应该正确把握语法的位置，把语法教学放在以实现真实的交际意图为中心的交际活动中去进行。小学英语语法教学的方法大致分为：归纳法、演绎法、比较法、集中法、图画法、表格法。另外，还可广泛利用图片、实物、动作、简笔画、童谣、歌曲、游戏等直观手段，吸引学生的注意力，促使学生用英语和客观事物直接联系，形象化、交际化的呈现语法。

笔者结合一些活动简单介绍两种小学英语语法教学的方法：

1.表格法。六年级容词性和名词性物主代词，学生非易和人称代词相混淆。这时，将两词合二为一， 呈现表格，这样每一个单词不再是孤立出现， 学生比较记忆完之后拎出来的单词都是一串四个，对号入座，学习效果非常好。

2.歌曲法。英语课本中有好多歌曲都紧扣了本单元的重点句型， 歌词简单，琅琅上口，可以让学生再不知不觉中记住歌词中的相关句型。

五、实践作业，升华兴趣

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我们中年级(三、四年级)语文教研组在认真学习和领会我校教研室在本学期下达的关于教学工作的精神之后，同时结合我们中段语文教学实际,现将本学期教研工作的开展、实施方案设计如下：

具体实施方案：

根据学校《教研工作计划》，以《新课程标准》的年段要求为基础，本学年将着重以抓好学生的阅读习惯，以读促写，全面提高三、四年级学生听、说、读、写水平为目标，加强教研组内的语文教学研究，充分发挥日常备课、授课、教研和批阅作业等工作的科学性、实效性、创新性和合作性，全面提高教学质量。

一、关于备课教案的使用

1、做好完善备课教案和日常教学反思工作。为了使教学工作不断发展和提高，我们将在认真备课和使用教案的同时，加强对自己教学工作的反思。在实践与反思中，逐渐建立自己风格，并对随时根据授课的情况对备课教案进行相应的调整和改动，充分发挥其服务教学的作用。我们将对本学期教材中的精读课文中的八篇教案进行统一研究和修改，并从上课后的得与失两个方面，写出个人教学反思。学期末，每位教师交一份本学期的个人教学总结，字数在800字左右。

2、不断增加优秀教案篇目。根据学校本学期的教学活动，结合上级和校视导活动、“轮教”课和教研组内的观摩交流课，不断挖掘、研究教材，争取在已有教案的基础上有所创新;并对其中的非热点课重点研究，整理出新的研究课教案。每人学期末至少交一份新课教案及教后反思。

二、不断完善教学研究工作

1、明确年段教学工作重点。

如:四年级下册在读写、习惯方面训练目标：

(1)读文章时要想象画面的习惯;

(2)边读边想提出问题的习惯;

(3)查字典并联系上下文理解词语的习惯;

(4)认真、细致地观察习惯;

(5)主动积累词语的习惯。

2、教学工作力求有侧重、抓落实

根据学校本学期教学任务规划，三、四年级语文组将在教学中侧重于学生阅读和习作教学的研究。上好习作指导课，讲评课。精讲阅读课，每单元选取两篇课文精讲精练，在理解内容后，重领会表达，发挥文本示范功能，以读引写，以读促写，把阅读与习作紧密结合。

3、日常教研与周三教研紧密结合。

为充分发挥教师集体智慧，发挥教研活动研究性、指导性、创新性和实效性强的特点，在每周三教研活动时间，采用轮流备课制。备课过程实现“讲——评——看——定”四个字。一讲：每周由主要发言人分析单元教学重点、难点和习作指导的基本思路。二评：其他成员就基本思路进行评议，补充，修改。三看：明确分工，借助网络优势，搜集好的教案和课件以供参考。四定：在大家的讨论后，确定习作和练笔的内容和指导思路。在教研活动记录中具体体现。

4、加强业务理论学习，提高文学修养。

根据我校师资培训要求，主动阅读推荐书目，并做好读书笔记。规定每周三教研活动时间，利用十五分钟，交流读书体会。

5、发挥“师师合作团队”力量。

为激活教师个体智慧和潜能，发挥好“发展性教师”互学、互助、互查合作小团队的力量。评价与被评价教师之间每学期互听课，促进交流，实现经验共享。

6、制定月查制度。

采用月听课，月互查备课、互查作业的方式，促进交流，相互学习，提高教学水平，完善个人工作。

三、作业设计与布置方案

(一)作业设计目标

根据本学期学校工作计划，以日常教学为基础，以促进学生发展，减少学生过重负担，提高学习兴趣为目标，以督促、检验学生日常学习为目的，三、四年级语文教师在上学期作业布置的基础上，优化设计作业，整合练习，，争取更加科学、全面地布置本学期作业。

(二)作业种类及要求

1、常规作业：

语文课堂作业本(分1号本和2号本)、日记本、摘抄本、作文本、练习册(单元检测)、稿纸本(听写、复习)。

作业要求：

(1)作业本书写格式统一(第一页空白——目录，每次作业写日期、写课题)

(2)改错位置及批阅形式统一(每个错字一遍，句子改一遍)

(3)书写统一使用蓝黑钢笔。

2、习作：

大作文以语文园地每单元的要求为主，本学期共八篇，小练笔以文本为例，并结合生活、学习、活动确定内容和主题。教师全批全改。对课外练习中好的习作内容，进行有选择地布置。

3、综合实践活动：

为更好地激发孩子对语文学习的兴趣，本学期我们将注意把握年段特点，有计划地整合教材，设计丰富有趣的语文实践活动，如：与大自然的亲密接触、环境调查等，以手抄报、日记形式展示。

4、读书活动：

合理规划和充分利用每周一节的阅读课。利用课内与课外时间，向学生推荐适合学生年龄段的图书。本学期根据教材安排，我们向学生推荐《一千零一夜》和《伊索寓言》等。在班内开展读书活动，树立年级、班级爱书、读书的小标兵，向同学们介绍读书的经验。

5、单元作业复习纸：

复习纸以帮助学生理清本单元学习思路，掌握知识要点为基础。目的在于加强平时学习，淡化期末复习，减轻学生期末考试的压力。本学期尚处于尝试阶段。内容包括：本单元讲读课文的知识要点、课文中出现的多音字、容易混淆的形近字、出现的修辞方法及阅读训练重点。

(三)评价方式

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一、深度挖掘教材中的生态美育资源

人文科学和自然科学相得益彰，当然也渗透着人类将要面临的生态危机和精神危机，品读其间，从审美角度看能够有效培养学生的人文品味和诗意情怀，从生态角度看能够促进学生营造一种“绿色的人生”。

1.人与自然

人与自然是平等的，我们在语文教学过程中，要挖掘文本材料中反映人与自然的和谐关系的元素并渗透到课堂教学之中，让学生感受到人与自然的生命关联性，萌生对自然和生命的热爱。

2.人与社会

文学总能够反映历史的变迁，历史长河漫漫，一个好的文学作品总是与一个时代的繁华或落寞紧密相联，不过这些都只有相对的意义，品鉴期间要引导学生感受到社会和谐的重要性，只有和谐的社会环境才能实现可持续发展，增强学生的社会责任感。

3.人与自身

每个人自身有一种调整和平衡的能力，学习过程实际是学生原有知识与新知识不断作用，最后重新走向平衡的过程，我们在教学过程中不要灌输、强塞，而应该让学生与学生互动，在互动过程中相互尊重，合作共生，然后在学生互动合作学习的基础上，教师和学生一起归纳总结，实现提升。

二、课堂上实施生态美育的策略

课堂实施美育还应充分发挥教师的主导性作用，注重策略，这样才能帮助学生有效揭示文本中所隐含的价值意义和生态美学思想。

1.反复诵读欣赏美

自然美离不开美的语言的描写，引导学生反复诵读，能够将书面化语言转变为生动的画面，实践经验表明，抑、扬、顿、挫的朗读更能催生美感，激发儿童阅读和语言学习的兴趣，实现情景交融。

例如，古典诗词短短的几句话，将自然美景描述得淋漓尽致，苏教版语文三年级下中的《望庐山瀑布》，学生通过反复诵读，能够读出“香炉峰高耸入云端被太阳光照射为紫色的美丽景象”，“飞流直下”四个字将瀑布的流速和形态描写得栩栩如生，让人眼前浮现出“崇山峻岭中一条瀑布倾泻而下的壮丽图景”，感受到“九霄外的银河从天而降的气势”，诵读其间，感受李白语言精准的同时体会到大自然巧夺天工之美。

2.细细体味感受美

理论分析和实践经验表明，把审美教育渗透到语文教育中去，透过语言文字，儿童仅凭自己的自觉就能够触及事物外在的某些特点，细细品味，对语言文字进行反复推敲，便能感受和领悟文字深处内在的意蕴，不仅仅习得了知识，还能品味出“真善美”、“假恶丑”，学生的语言能力与审美能力、道德情感均获得提升。

例如，苏教版小学语文四年级上册的《珍珠鸟》教学，要在学生诵读的基础上，引导学生细细地品读课文，体会文本深处所蕴藏着的人与自然和谐相处的强烈愿望，这不仅仅是解读课文，更是将一种生态意识培植于学生的心灵深处，继而在儿童从小就塑造珍惜和呵护自然生态的健全人格。再如，苏教版小学语文四年级下册的《去年的树》教学时，学生透过文本可以感受到友情的珍贵，理解作者感伤的真正原因。

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同步单元：人教版四年级上册期末模拟作文考试

特邀撰稿老师：浙江省杭州市萧山区劲松小学 楼倚春（中学高级语文教师，教学骨干 ）

要求：

写一写自己名字的来历和名字背后的故事。选择印象最深刻的故事，运用风趣幽默的语言来述说名字带给自己的快乐、尴尬或希望……写作过程中要语句通顺，条理清晰，不要过于夸大其词，做到真实并富有童趣。你可以用《名字里的故事》做题目，也可以自己拟定题目。

快乐导航：

每个人都有自己的名字，每个名字都有独特的来历和含义。当你呱呱落地的时候，你就是爸爸妈妈的希望和寄托；当认识或不认识你的人呼唤你的名字时，你的名字就是你的名片；当你的名字出现在各种奖状和证书上时，名字又成为了你自信和努力的明信片……因此，名字背后一定隐藏着无数难忘的故事，把它写下来吧。

命题加油站：

1.《我喜欢我的名字》

2.《我的名字我做主》

3.《名字啊名字》

4.《名字，想说爱你还真不容易》

5.《令人尴尬的名字》

词语加油站：

苦思冥想 搜肠刮肚 名副其实

深思熟虑 与众不同 独一无二

别具一格 意味深长 语重心长

大相径庭 无与伦比 独具匠心

名字里的故事

浙江省杭州市萧山区劲松小学四年级 赵增琦

每个人都有一个好听的名字，我也是。听妈妈说，我还没有出生的时候，全家人就开始苦思冥想地为我取名字，但一直定不下来，所以我出生后有一段时间就叫“赵宝宝”。

后来，外公说我五行缺土，名字里最好带“土”字旁的。于是，爸爸找来了《辞海》，妈妈翻起了《新华字典》，经过一番深思熟虑和仔细筛选后，我的名字诞生了――赵增琦。“增”字带“土”，给我弥补了五行缺土的不足，另外“增”还表示增加、多的意思；“琦”代表美玉。“增琦”的意思是：我的出生给全家增加了无数的快乐与美丽，同时爸爸妈妈也希望我长大后，能拥有像美玉一般高尚纯洁的心灵。听完妈妈的介绍后，我知道看似简单的两个字里包含着爸爸妈妈和所有长辈对我的祝福和期望，我喜欢这个名字。

一听到“增琦”两个字，就会让人第一时间联想到“珍奇”，有奇珍异宝的感觉。每当我取得好成绩时，妈妈就会对我说：“儿子，挺争气嘛，你就是我们家的奇珍异宝！”可是在我小时候，每当我翻出家里各种牙膏盒子、鞋盒子和饼干盒子做出各种稀奇古怪的坦克、汽车、飞机时，妈妈望着躺了一地的杂物，边整理边无奈地说：“赵增琦呀赵增琦，你的脑子真是奇了怪了，干脆叫你‘真奇’得了！”

进入小学以后，由于我兴趣广泛，我在“书香之旅”现场手抄报比赛中获得了一等奖，“与美同行”征文比赛中也获得了二等奖，学校组织的各项竞赛活动我也积极参与，取得了不少优秀的成绩。当校长和老师为我颁发奖状时，都会微笑着对我说：“真棒！你叫赵增琦，名字真好听！”有一次，我的好朋友看着我手中的奖状，对我开玩笑说：“赵增琦，你的名字真是名副其实啊，你可算是为我们班级增光添彩了！继续加油，争取长大后为我们学校添砖加瓦！哈哈……”

我的名字虽然很少有人会读错，但难免也会闹出一些笑话。就说这学期刚开学吧，新班主任楼老师让我们推荐自己心目中的值日班长。当老师拿着一叠大家写的同学名字时，哑然失笑了，她说我们好多同学都成了改名字专家了。当她把我的“名字”写到黑板上时，全班同学都哄堂大笑。原来，那位同学把我名字里的“琦”写成了“骑”，这下好了，老师开玩笑说我名字的意思变成让我今后要多多骑马了！还有的同学写我名字时，漏了“琦”的王字旁，或者漏了“增”的提土旁，甚至有一个同学将我的姓也改成了“造”字……呵呵，连我自己也忍不住笑了。

借着这个机会，老师给我们布置了一个任务：去了解自己名字的来历和含义，然后在班队活动中介绍给大家听。当我边做介绍，边在黑板上写下大大的“增琦”二字时，我想以后一定不会有同学再写错我的名字了。

自从了解自己的名字后，我们全班同学对自己的名字更加喜爱了。不知以后还会有哪些与名字有关的故事发生在我们的身上呢？

运用简洁明了的语句就介绍清楚自己名字所包含着的蕴意。

通过两个简单的事例表述清楚了名字的谐音给自己和家人带来的美好回忆，这就是童年的乐趣。

语言幽默，不仅巧妙地与自己的名字结合起来，还富有浓浓的童趣，让人忍俊不禁。

每个人的名字都会闹出不同程度的笑话，小作者很会选材，将最近发生的一则故事写得既生动又具体，同时也强调了名字所含有的特定意义，是不能随意更改的。

小作者运用一个反问句作为结尾，不仅真挚地表达了自己对名字的喜爱之情，还自然地流露出了对今后是否会有更有趣的与名字有关的故事发生在自己身上的美好憧憬，同时也巧妙地点明了题目。

名言加油站：

名字有什么关系？把玫瑰花叫做别的名称，它还是照样芳香。

――[英]莎士比亚

友谊是一个神圣而又古老的名字。

――[古罗马]奥维德

乐趣只是美德另一个动听的名字而已。

――[英] 爱・扬格

篇9

一、激趣参与。

“兴趣是最好的老师”，要让学生有兴趣地参与到活动中去，这样学生才能真切感受到自己是活动的主人，是学习的主人。所以，四年级上册的教材在安排语文综合性学习时，编辑者很重视学生主动积极的参与精神，注意引导学生参与，让学生在感兴趣的自主活动中进行自主学习。例如，语文园地一“丰富的课余生活”，首先学习了《我们的民族小学》后，以学生的立场自主提出开展“记录自己的课余生活”的综合性学习要求，并提示记录的方法“可以用文字叙述，可以填表格，可以画图画……”，这样可以让学生自主选择自己喜欢的记录方法。接着学习两篇分别体现孩子在草地上玩耍和假日里登山游玩的有趣课文《金色的草地》和《爬天都峰》。因为是初次在教材中安排综合性学习，因此教材在学习课文《爬天都峰》后，编排了“综合性学习提示”，以学习伙伴的立场提醒学生注意记录活动进行得怎样，并提示示范、加以引导，实际上就是不断地引导学生参与，激励学生愿意参与，让学生在积极主动的参与中，激发学生学习的兴趣，体现学生学习的自主性。

二、进行多元化的探究，增强学习兴趣。

《语文课程标准》对中年段的综合性学习提出的要求是：“综合性学习应突出学生的自主性，在活动中主动地发现问题和探究问题，在实践中学习、运用语文。”可见，综合性学习重在学习过程，重在激发学生的探究精神和创新意识，重在引导学生将语文知识和能力运用于实践并在实践中学习。对学生来说，这种实践是自主的、新鲜的、充满无穷魁力的。如语文园五的“灿烂辉煌的中华传统文化”。简短的“综合性学习提示”点明专题之后，编排了《孔子拜师》这篇课文，让学生认识古代大思想家孔子和老子，知道孔子勤学上进，谦虚好学；老子诲人不倦的精神；明白“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”的道理。并在课文之后提出结合本组课文的学习，开展“综合性学习”──“了解生活中丰富多彩的传统文化”的要求。因为要开展这样的传统文化对学生来说有点困难，所以教材提出了活动要求、活动内容和开展活动的途径等建议，然后学习课文《开天地》，了解用整个身体去为人类创造了一个美丽的宇宙，了解我国古代劳动人民对创造天地的一些神奇而大胆的想象。接下来学习课文《赵州桥》，从建筑的层面，了解我国宝贵的历史遗产、古代文化的灿烂和古代劳动人民高超的智慧和才干。教材就这样一步步有目的地引导学生探究灿烂辉煌的中华文化瑰宝，就这样一步步引导学生进行探究性学习，让学生在探究性学习中增强学生学习的兴趣，达到一定的学习效果。

三、有机地整合，体现学习实效。

在四年级上册的语文综合性学习中是以独立的一个专题来进行的，各专题之间有许多联系，但并没有一定的逻辑关系，而是围绕提高学生的语文素养而提出的一个教育性关系。每一个专题的学习都重在提高学生的语文素养。因此，教师对学生进行语文综合性学习活动时，应将口语交际、习作和展示台有机地整合在一起成为一个知识整体，让学生在不同的综合性学习活动实践中，不断积累运用语文知识和能力，不断提高自身的语文素养；让学生尝试运用语文知识和能力解决实际问题；激励学生运用综合性学习的方法去搜集和整理活动中需要的资料并进一步探究分析，将各种能力和探究的兴趣结合起来，实现综合性的发展，扩展学生学习兴趣。例如，四年级上册在语文园地一里的“口语交际”中让学生交流在课余时间都做了什么事，有哪些收获和感受。“习作”让学生写课余发生的有趣、高兴等的事，“展示台”用搜集邮票、阅读课外书、小组合作办图片展的方式，展示学生才能和感兴趣的课余生活。语文园地五的课后“综合性学习提示”里，引导学生搜集资料、整理资料，做好展示的准备。在“语之园地五”的“口语交际”中，让学生交流了解到的传统文化，在“习乍”中写自己活动中最想写的内容，并把收集到的资料装订成册。“日积月累”让学生借助有趣的生肖邮票，背诵体现我国传统的十二生肖，明白一个生肖代表一个年份。在“展示台”中，引导学生用写春联、做风筝、办手抄报等形式，展示自己了解到的灿烂辉煌的中华传统文化。在这一组的课文学习中，围绕“灿烂辉煌的中华传统文化”这一专题，开展听、说、读、写各项活动，既培养了学生学习语文能力，又增进了学生对中华传统文化的了解，增强了我国民族的自豪感。由此看出，语文综合性学习始终是一种有效的语文学习活动。

篇10

在本学期中，我不断研讨教学方式方法，并积极进行课堂教学改革尝试，有所收获，当然对于语文实践活动实施也有一些尚未解决的问题。现在将这一学期的语文教学工作总结如下：

一、加强教研，创新有为，提高业务素质

素质教育要求搞好教研教改。要求每一名教师都要不断提高业务素质。为此，我积极探索，大胆实践。我积极向教师们学习，努力实施创新教学，积极发挥每一名学生的积极性、主动性和创造性，让他们真正尝试到成功的喜悦。在教学中，我努力鼓励学生敢说敢为，引导学生能说会做，不断促进学生各方面素质的提高。

为了更好地促进教学，我认真备课、上课、辅导和批改作业。每一环节我都精心设计，力求做到学生愿学。在集体备课中，我认真记录，积极发言，虚心向有经验的老师学习，同时阐述自己的见解。

二、依托语文综合实践活动教学，提高学生的知识积累

本学期的努力方向是学生的古文诵读。在教学中，针对我的学生的实际，充分激发他们的古诗文诵读积极性，每天早上，我都坚持在黑板上抄写优美的古诗文和学生一起诵读。激发学生背诵古诗文的兴趣。

为了更好地培养学生的自学能力，我一直要求学生坚持写阅读笔记，并且鼓励学生大胆展示自己的阅读成果，通过手抄报等形式进行展示。

三、抓科学研究，阅读教学的主旨性的研究有一定的认识

本学期，我的科研目标是对研究阅读教学目标的研究。我认为首先应加强学生基本技能的培养。学生的基本技能的形成以基础知识的全面掌握为前提。我们在四年级语文组将大力加强语文基础知识的教育教学，进而不断巩固基本技能。

抓好探究性学习方法的研究，让探究性学习方法真正为教师们所掌握并灵活运用。注意发展学生的能力，强化好奇心，启发学生敢于想象，勇于质疑，鼓励学生逆向思维、发散思维、求同思维、求异思维，努力开发学生思维的深度与广度。

教学中始终坚持以学生为主体，以教师为主导，教师的创新建立在此基础上。搞好创新，积极实施探究性学习方法的研究，让每个学生都成为探究性教学的主体。

积极创设情境，让学生在探究性学习中培养兴趣，激发好奇心和求知欲。我们使学生成为学习的主人。认真指导学生自主学习、独立思考，鼓励学生自主地发现问题，提出问题和解决问题。