分式的加减范文
时间：2023-04-05 09:13:46
导语：如何才能写好一篇分式的加减，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。
篇1
分式的运算是初中数学代数部分中最难的一个章节，而要想学好这个章节的内容，那么就必须学好最为基础的分式加减运算. 许多教师认为分式的加减只要教给学生运算的法则，再告诉学生运算的顺序，那么学生就会运算了. 其实分式的加减运算中有许多地方，还是要我们教师一步一步的作好示范，让学生明白分式的运算怎样进行，又达到一个怎样的结果才行. 那么在分式的教学中我们教师应该在哪些方面作好示范性呢？下面我就结合自己的教学经验谈谈分式运算这个章节的示范性.
一、在分式加减运算中教师要指导学生学会运用数学思想方法，让学生学会学习
分式的加减运算在其推导法则时，会运用到很多的数学思想方法，要想让学生掌握运算法则，就要能让学生学会这些数学思想方法，并让这些数学思想方法来引导学生学习. 而这些数学思想方法学生并不知道，那么教师应该引导学生进行推导. 分式的加减运算法则是可以类比分数的运算法则来推导，教师在教学过程中可以先让学生做两题同分母分数的相加的题目，这样做到提升学生学习兴趣. 在做完分数运算时，可以把分数的分母改写成字母，这样学生就会类比分数的运算得出结果. 当学生学会数学中的类比思想方法时，再让学生去研究比较难的异分母分式的运算法则，学生就不会感觉那么难了，学生自然而然的想到异分母分数的加减法则. 这样学生就由原来教师教了后再学，变成了现在自己自主学习. 通过类比的数学思想方法的教学，让学生学会在今后再遇到类似问题时，怎样去研究. 当然在研究异分母分式加减运算法则时，这当中还有着数学上见到的转化的思想方法，这种思想方法就是把不会的知识转化成会的知识，这种思想方法在分式加减运算过程中也有应用. 例如已知 = 时，求分式的值时，这道题就运用到了转化思想，但这道题让学生做比较困难教师要作一定的示范，将要求的分式分子与分母颠倒，变成求的值，这时会有学生发现逆用分式加减运算法则，可以把原式变成2 × 2 + 3 × - 1，最后再代入求值，这样会变得非常简单容易，那么这样的过程中教师不作示范性的点拨，学生是很难想到运用转化的数学思想方法. 类比和转化这两种思想方法是在学习分式运算过程中常用的思想方法，教师在平时教学过程中一定要告知学生，怎样运用这两种数学思想解题，让学生学会运用类比和转化思想.
二、在分式加减运算中教师要指出运算的算理，让学生明白运算的依据
分式的加减运算为什么会让学生感觉到比较困难？这个问题我一直在思考，每年教到这一部分内容时，我总是把这个问题拿出来向我们数学组的同仁们进行请教. 他们总体的答案有这样几种：一是学生的运算基础比较差，二是这部分内容不适合初中学生的思维，三是因为分式的加减运算是综合性的知识运用，对学生来说的确比较难. 我本人也觉得分式的运算之所以学生感觉比较难，完全是因为这部分内容是综合性比较强的运算. 我举个例子来说明一下：计算 + ，这道计算题看上去是一道极为简单的同分母分式的计算，只要按照计算的顺序来做就行了，但我们在计算过程中会发现这道题中要运用到许多知识点. 运用法则同分母分式相加减分母不变，分子相加减，结果为，接着计算分子上的运算时，我们才发现还要运用到整式的乘法公式，还要运用到整式的加减，合并同类项法则. 当这些运算做过后结果为，这时我们才发现这个结果不是最简分式，还要再进行因式分解，因式分解后还要进行约分. 那么这一道看似简单的题目，就运用到了很多其他知识点，这对学生来说就非常难了. 那么要想让学生掌握好这道分式的加减运算，教师的示范性作用就显得非常重要. 教师在讲解类似的题目时，一定要在黑板上书写出详细的解题过程，还要告诉学生每个步骤的运算道理，并在示范讲解过这道题目后，应该多出几道同样的练习题，让学生进行训练，以达成良好的教学效果. 分式的运算比较繁难，主要原因是计算中要运用到的知识点太多，综合性比较强，学生在解题过程中只要有一个地方不会，那整道题就会做错，所以教授这样的计算课时，我们就要做到多做示范，步骤分明，算理正确，让学生慢慢模仿.
三、巧用解题技巧，学会计算分式的加减
篇2
关键字： 建设单位，建设工程， 造价管理措施
Abstract: the construction unit to the project cost management is in reasonable quality standards to meet program, under the precondition of the cost of the project of comparison, the construction of the project cost control in the scientific and reasonable limits, according to the progress of the project of the deviations corrected at any time, in order to ensure that the project management investment targets. The construction unit must make effective countermeasures and measures. This article is from engineering decision stage, the bidding phase, design stage, especially the construction management phase, and the construction unit to strengthen construction engineering cost management should take the measures how analysis.
Keywords: the construction unit, construction project, cost management measures
中图分类号：TU723.3文献标识码：A 文章编号：
一、 建设工程造价管理中存在的问题
改革开放以来，随着我国对外开放政策的实施和经济体制改革的深入，以及中国特色社会主义市场经济体制的建立，我国开始建立健全适合于社会主义市场经济发展的工程造价管理体系与模式，使工程造价的管理趋于科学合理。但是由于我国近来一直实行的是概预算定额管理模式，广泛存在的问题是建设工程造价难以客观真实地得到反映，突破计划投资的项目很多。由于工程投资的确定缺乏科学合理性，导致工程实施中存在诸多问题。
还有就是造价信息工作落后。在国外，政府定期工程造价信息，以供各类估算师对政府工程的估算作参考。同时，社会咨询公司也价格指数、成本指数等造价信息来指导工程项目的估价。而我国目前还没有成熟的造价信息网络工程。要知道在市场经济社会中，能否及时、准确地捕捉到市场价格信息是业主和承包商占有竞争优势和取得盈利的关键。
二 、加强建设工程造价管理的措施
（一）做好前期阶段的管理工作
（1）投资决策阶段的工程造价管理
做好投资决策的工程造价控制管理，建设单位要做到合理的确定价格估算和基准参数，评价人员就要根据不同的情况和项目的特点结合市场分析，竞争力分析以及存在的不确定性因素，让投资者对项目未来的效益有足够了解和尽量减少投资风险。还要认真做好市场调查和研究，这些调查和研究的内容包括国内外的市场在项目估算时期对项目的需求。
（2）建设项目设计阶段的工程造价管理
首先，要正确处理好工程设计与工程造价的关系，强化工程设计人员的经济决定技术，使设计人员自觉自愿的进行优化设计。其次要求设计单位认真做好图纸审查工作，减少图纸中的“错、漏、碰、缺”现象。在设计阶段确定的最终方案，避免在施工阶段提出更改。建设单位要发挥好图纸审查的职能作用，这要设计单位更细化的进行相关设计以及经济指标控制。选择合适的设计单位，合理的设计费用。还要懂得用新技术和新材料及新工艺、新设备优化工程设计，把产品的科技含量和综合效益都提高。
（3）招标阶段的工程造价管理
建设单位要充分认识到依法招标，按程序招标的重要性。要组织有注册造价工程师执业资格的人员审核并确认投标限价，以使投标限价合理。在招标过程中，要根据工程的实际情况，根据相关法律、法规的内容确定招标的方式。根据实际需要和工期、质量、造价等方面在内的因果关系进行编制和制定评选标准。不能既要工期短、质量高，又要造价低，也不能要求低造价而一味地降低质量标准。审核确认后的投标限价，在发给正式投标人的同时报有关招标管理部门备案。如果投标限价定的过高便会导致中标价偏高，导致工程造价失控。
（二） 施工阶段的造价管理
工程造价控制是一个动态的控制过程，它涉及到工程建设的诸多方面，施工阶段的控制只是其中间环节，但对整个工程造价的影响是很大的。因此，对工程建设施工阶段造价的有效控制非常必要。
（1）施工合同控制
施工合同是施工阶段造价管理控制的重要依据。在合同签订前，要仔细分析合同条款，区分开明显的工程价款条款、可转化为经济责任的条款和隐含的经济责任条款。合同签订后，凡是现场管理人员应认真学习合同，把握合同条款的内涵，增强合同条款的严密性。这样才能保证合同的顺利履行。完善的、有效的合同也可以预防纠纷的发生，有效减少、避免施工索赔，减少工程费用的发生。 在签订施工合同时，建设单位要充分考虑风险因素，合理规避风险，防范不可预见的经济损失和索赔。
（2）重视图纸会审工作
尽管施工图文件设计已经达到了一定的深度．但在某些细节上还有不完善的地方，有时会出现不能保证丁程质量．甚至造成事故的情况。所以在施工前建设单位要做好施工图前期审查工作，对设计中不合理的地方要求设计单位进行修改，目的是施工中尽量减少变更。还要认真处理必须发生的设计变更，注意，对于涉及到费用增减的设计变更，要求造价管理人员应提前作出预算，并经建设单位研究同意后，方可进行变更，这样做是为了避免对变更再次进行调整。将建筑与结构不符、施工技术不可行、各专业之问矛盾等问题解决在施工之前，将损失降到最低。尽量减少设计变更。
（3）施工材料、设备的控制管理
材料费用是构成工程造价的主要因素，材料价差在工程价款调整中也占有很大比重。据测算，建筑材料、设备费用可占工程造价的60%-70%，而且呈上升趋势。因此，在对材料等进行认价时，业主相关人员一定要货比三家，进行广泛的市场调研后再确定价格。加强施工现场材料、设备管理，合理堆放材料，减少二次搬运。改进施工技术，推广使用降低料耗的各种新技术，新工艺。大力节约主要材料、结构件、周转材料、设备、其他材料的耗费，降低采购成本，对于降低工程成本有着非常重要的意义。
（4）实行过程跟踪审计
工程审计的目的不仅是了解审计金额的多少，重要的是通过审计来全过程地了解和及时发现当前工程建设过程中可能出现或是已经出现的投资管理问题，促使工程投资管理不断完善。建设单位在工程跟踪审计的过程中，重点放在监督建设程序的合法性、合规性和审计对象洽商的合理性、其工程量、预算的确定及选择设计变更方案，建筑工程量材料认价是否高于市场价，相关单位进度款有无早付、超付现象等。这样将建筑成本控制中心由竣工后的控制向项目实行前、中的动态控制转移，主动地、全过程地成本控制，有效提高了建筑项目的经济效益，对加强造价管理起到很大作用。
（三）工程竣工阶段的造价管理措施
竣工结算是全面检查和考核合同执行情况及投资效益的重要环节。在工程竣工决算时，建设单位的造价管理人员应坚持按合同办事凡是合同条款明确包含的费用、属于风险费包含的费用、未按合同条款履行的违约费用等一律进行核减。，深入工程现场，调查施工图与工程实际是否相符，对工程预算外的费用严格控制；对于未按图纸要求完成的工作量及未按规定执行的施工签证一律核减费用。在结算审核中，还应注意审核项目的单价、结算书中分项的正确性及套用定额的准确性，结合现场的实际情况分析计算。进行工程量审核时，要重点看工程量计算规则是否符合要求，工程量数额是否准确。
结论建设单位对工程造价要注重动态的跟踪分析，加强对工程造价的主动控制，做好工程竣工结、决算审计工作，并且采取有效措施874
加强施工阶段的工程造价管理，做到理论与实践相结合，才能做到对建设+32546项目造价的有效控制和管理。才能达到科学利用有效的建设资金，有效控制工程造价，进一步提高建设项目的投资效益，降低工程成本的目的。
参考文献
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篇3
【关键词】加氢釜 孔蚀 应力腐蚀 全面检验
1 引言
加氢釜常用于石油化工、香精香料等行业，用以完成氢化、聚合、缩合等工艺过程，以及有机染料和中间体的许多其它工艺过程的反应设备。加氢釜是国内目前进行高温、高压化学反应最为理想的装置，特别适用于易燃、易爆、有毒介质的化学反应，具有明显的优势。但与之相应的是，加氢釜也是危险性较大、容易发生泄漏和火灾爆炸事故的设备。近年来，加氢釜的泄漏、火灾、爆炸事故屡屡发生。由于釜内常常装有有毒有害的危险化学品，事故后果较一般爆炸事故更为严重，因此加强对加氢釜的全面检验和监管迫在眉睫。鉴于生产的需要，使用单位停工时间较短，这就给该类设备的检测和安全评定带来了新的挑战。如何在保证检验质量前提下尽可能减少检验项目，缩短全面检验时间，是保证生产安全，提高经济效益的关键。本文以某香精香料厂加氢釜为例，基于加氢釜的结构及氢化工艺，分析其失效模式，并在此基础上采用宏观检查、超声波壁厚测定、渗透检测等手段对其进行全面检验，安全评定加氢釜的失效现状，提高安全监管的科学性和有效性，避免事故的发生，确保设备长周期安全运行。
2 加氢釜失效模式分析
某香精香料厂加氢釜投入运行两年后提出全面检验申请。该釜结构如图1所示，结构参数和技术参数见表1。加氢釜工艺如下：首先用泵将原料和催化剂打入釜内，然后通过内盘管加热至180℃，再通入氢气加压，同时釜内搅拌装置对物料进行不停的搅拌，在高温高压搅拌下进行加氢反应，释放热量。夹套里的导热油对釜内物料进行降温冷却，使釜内温度保持在180℃左右。结合该厂先期同类加氢釜检验结果可知：加氢釜主要失效形式为上封头的孔蚀和下封头的应力腐蚀。
2.1 孔蚀
孔蚀是在金属表面产生小孔的一种极为常见的局部腐蚀形态，也是破坏性和安全隐患最大的腐蚀形态之一。孔蚀是一种局部的和剧烈的腐蚀形态，在局部首先形成一个或一些小孔，进而向纵深发展从而易使金属穿孔，造成容器失效而引发事故。对于加氢釜上部气相部位的金属表面，介质是以气液二态形式共存的，即附着在金属表面上有液滴和气态的介质，加氢釜顶部存在众多传感器、人孔等接管，形成一定的非流通空间，流动性相对较差，其中液滴更容易粘附.液滴中的高浓度腐蚀介质使金属表面的钝化膜遭到破坏.在其遭到破坏的区域，金属表面与液滴中活性离子接触形成腐蚀的起始点，即形成初始腐蚀坑。随着时间的推延，逐渐形成腐蚀形貌，并且孔蚀是一种自催化过程，如图2所示。
2.2 下封头应力腐蚀
加氢釜封头可通过旋压或冲压形成封头，但通常会采用旋压封头。旋压法生产的封头，由于冷加工过程中会形成不均匀的塑性变形，从而产生冷加工残余应力，内表面受拉，外表面受压。旋压封头冷加工成型，加工硬化使材料塑性降低，而此时的残余应力将对封头的脆断倾向、疲劳寿命及应力腐蚀开裂产生较大的影响，尤其是对奥氏体不锈钢，还将使其耐晶间腐蚀的性能降低。此外，加氢釜在装配时，各个装配件在施焊时会引起焊接残余应力，又因为内压引起的膜应力，以及因加氢反应工艺的要求，加温和冷却的经常交替引起的热应力等，都会在焊缝附近区域造成较大的拉应力。材料处于拉应力情况下，又与腐蚀介质相接触时，材料内部的微裂纹在拉应力及腐蚀介质的双向作用下扩展，并发展至整个断面，引起应力腐蚀。
3 全面检验
根据加氢釜失效模式的分析，该加氢釜的检验除内表面的宏观检查、壁厚测定以及安全附件的检查外。检验的重点应放在容器上、下封头100%内表面的渗透检测。
3.1 宏观检查、壁厚测厚
经对加氢釜内表面的宏观检查，发现高压加氢釜上、下封头内表面存在大面积的条形、圆形腐蚀孔，特别是封头的拼焊焊接区域。
分别对容器封头、筒体及相应部位进行壁厚测定。超声波测厚仪型号为ECHOMETER1075、精度为±0.1mm。测得的封头最小壁厚为61.5mm，筒体最小壁厚为61.9mm，厚度几无减薄。
3.2 表面无损检测
对上、下封头100%的内表面以及上封头所有接管角焊缝，上筒节和封头连接环焊缝以及环焊缝下端200mm母材内表面进行渗透检测。检测发现：上筒节和封头连接内表面环焊缝下端200mm母材未发现缺陷显示，而上、下封头存在大量的条形、圆形腐蚀孔，特别是封头拼接区域，如图3所示。此外，有些条形腐蚀孔还存在裂纹倾向，如图2所示。
3.3 安全附件检查
对该容器的压力表、安全阀、爆破片等安全附件进行检查，均符合TSG R7001-2004《压力容器定期检验规则》相关要求的规定。
4 结论及改进建议
4.1 结论
加氢釜下封头在旋压加工、拼接焊接、交变载荷作用等引发的应力和腐蚀介质双向作用下易引发应力腐蚀；加氢釜上部存在一定的非流通空间，易使腐蚀介质滞留，形成腐蚀坑，发生孔蚀，而在有流速环境的部位孔蚀减轻或基本停止。因此，加氢釜上、下封头存在大量腐蚀坑，甚至产生裂纹倾向，而上筒节母材基本上没有腐蚀坑。
4.2 建议
（1）针对上述缺陷显示，逐一进行打磨处理，打磨后对其进行复验，经几次往复，直至再无缺陷显示。同时对打磨处进行酸洗钝化处理；
（2）建议因此对此类压力容器进行全面检验时，需重点对容器上、下封头进行100%内表面渗透检测，而对类似筒体有流速环境区域可抽查检验；在密闭的容器里开展大面积的渗透检测，在满足检测灵敏度的前提下还要考虑检测效率，建议渗透检测采用水洗荧光渗透检测方法。
（3）预防下封头应力腐蚀可进行喷丸处理，而防止孔蚀应尽量减少易滞留腐蚀介质的空间，增加介质的流动性，金属的连接处应加工光滑并钝化处理；
（4）缩短检验周期，一般定一至两年；
使用单位加强安全管理，避免违规操作；
参考文献
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一、 教师评价理论浅析
（一） 奖惩性教师评价
奖惩性教师评价以奖励和惩罚为最终目的，把教师工作表现和工作业绩的评价结果，做为评先、评优、晋级、奖金发放的依据。其功能主要表现在：一是检查和鉴定教师的工作表现和工作业绩是否符合学校制定的目标；二是根据教师的工作表现和工作业绩做出奖励或惩罚。
现在学校管理中的“优胜劣汰”“奖优罚劣”“奖勤罚懒”“能者上，庸者下”“末位淘汰”等，均是奖惩性评价的突出体现。奖惩性教师评价在一定程度上对学校管理和教师专业发展起到了一定积极的促进作用。
但我们也要看到，这种评价往往是自上而下的，并且只注重教师已有的工作表现，只关心评价的最终结果，教师难以参与评价之中，只有被动的接受评价，因此，这种教师评价制度难以引起全体教师的重视，有时还会造成教师与评价者之间关系紧张。它对教师整体素质提高的影响是有限的，在某些时候还可能是消极的。
（二） 发展性教师评价
发展性评价制度实质上是以促进教师未来发展为目的的一种形成性教师评价。在没有奖惩的条件下，促进教师的专业发展，从而实现学校的发展目标。
发展性评价重视教师的个人价值和专业价值，强调教师评级的真实性和准确性。不仅注重教师过去工作表现和已取得的工作业绩，而且更注重教师的未来发展和学校的未来发展。其功能主要表现在：一是通过教师评价，让教师充分了解学校对他们的期望，培养他们的主人翁净胜；二是根据教师的工作表现和工作业绩，确定教师个人进一步的发展需求，制定教师的个人发展目标，给教师提供培训或自我发展的机会，提高教师的工作能力，从而促进学校未来的发展。
发展性教师评价虽然能得到全体教师的认同，但评价只注重过程，不重结果，有时不能确保学校及教师发展目标的实现。
二、 教师评价实践初探
奖惩性教师评价和发展性教师评级都有各自的优点和不足，事实上，任何一种教师评价体系都不会十全十美，我们通过整合奖惩性教师评价和发展性教师评价，构建了适合我校实际的教师评价体系。
（一） 明确评价目的
教师评价的根本目的在于：确立衡量各类教师评价的标准，充分发挥教育评价对各类教师的导向、激励、改进的功能。促进每个教师不断总结、不断改进自己的工作，调动广大教师的工作积极性，同时也促进学校领导不断加强对教师队伍的管理，最终达到全面提高教师专业发展和学校教育教学质量的目的。
（二）评价原则
1.发展性原则：评价改革要着眼于教师专业发展和学校发展，充分发挥评价促进发展的功能，使评价过程成为促进教师和学校发展与提高的过程。
2.多元性原则：内容多元化、主体多元化、方法多元化。
3.过程性原则：评价不仅要注重结果，更要注重过程。学校要关注教师的工作过程，及时积累资料，把形成性评价与终结性评价结合起来，使发展变化的过程成为评价的组成部分。
（三）确立评价内容
师德、教育、教学、科研、管理。
（四） 多元评价
1.对象多元化：中层干部、教师、职员、工人。
2.内容多元化：师德、教育、教学、科研、管理、服务。
3.主体多元化
（1）教师自我评价：教师自评是主要倡导的评价形式，也是教师评级中最重要的措施之一。每一位教师对自己都是最为了解的，最知道自己工作中的优势和困难，同时也都具备一定的自我认识和自我反思能力。因此，我们在对教师的评价时注意充分发挥教师本人的作用，突出教师在整个评价过程中的主体地位。实践证明：教师在自评中认识到的问题往往比在他评中别人给其指出来更容易接受，更便于改进。所以，对于工作中存在一些不足或问题，完全可以通过教师自我评价的方式来解决。教师自我评价可采用自我总结的方法进行。
（2）学生对教师的评价：学生做为教育的对象，是教师教育教学活动的直接参与者，他们对教师的教育活动有着最直接的感受和判断。我们对教师的师德、教育、教学等工作，通过定期召开学生评价教师的座谈会，做为定性评价；设计学生问卷，让学生通过答卷的形式，对教师进行定量评价。
（3）家长对教师的评价：家长评价教师是家长的一项权利，也会死促进家长了解学校和教师，形成家校合力的有效途径。我们对教师的师德、教育、教学等工作，也通过定期召开家长评价教师的座谈会，做为定性评价；设计家长问卷，让家长通过答卷的形式，对教师进行过定量评价。
实践中我们感到：学生和家长对教师的评价结果与教师自评、同事及领导评价的结果往往是一致的。
（4）教师对教师的评价：教师与教师间彼此都非常了解，教师对教师的评价是教师评价的重要依据之一。
同一个教研组或同一个年级组之间的教师在一起合作共事，他们对彼此间的优点、缺点、长处、不足等情况颇为了解。所以，教师对教师的评价是重要的学习和交流机会，被评教师可从同事评价中获得大量有价值的信息和经验，对于引进教育教学和促进自身专业发展都非常有益。通过调查问卷、座谈评议、互评量表、听课评课、民意测验等方式开展教师互评，可以使评价结果更加准确、可靠。
（5）学校管理者对教师的评价：学校管理者应该是最了解教师工作情况的，同时，学校评价教师的各种量化评比都是由学校管理者负责的，甚至有些量化结果是对教师某一方面评价的最重要依据。学校成立教师的评价领导小组，通过评价量表、交换意见、撰写评语等方式对教师分阶段实施评价。
4.方法多元化
（1）奖惩性评价：奖惩性评价在教师评估中有时非常必要也非常有效。如《教师职业道德考核方法》《德育工作评比及奖励方法》《教学工作评比及奖励方法》《教科研工作评比及奖励办法》《教师考核细则》《中层干部考核细则》《职员工人考核细则》《教职工奖励性绩效工工资考核分配方案》等，这些奖惩性评价对教师工作的督促和提高管理水平发挥了重要作用。
（2）发展性评价：发展性评价在教师评价中更能体现新的评价理念，对促进教师专业发展意义重大。如：通过“教师专业发展成长记录袋”的自评与互评，对教师的发展规划、教育工作、教学工作、学习、科研、管理等进行评价，并在此基础上，不断建立新的目标，促使教师专业发展；通过“课堂观察”对教师的教学取向、教学方式、教材运用、教学目标的落实、教师的导引、提问技巧、教师的观察力、调控能力、学生的主动性、学生的认知表现、学生真实的思维表现、课堂氛围等进行观察、评价和反馈，使教师在听取课后评议的基础上，对自己的课堂教学进行反思和修正，以提高自己的教学水平。再如说课活动、评课活动等，都是发展性评价很好的形式。 转贴于 （3）民主评议：民主评议在教师评价中广泛应用。如：学校的各种民主推荐、民主评议等。
（4）定量评价：定量评价在教师评价中更为普遍。如：学校的各种量化评比方案、细则、意见等。
（5）成长记录袋评价：我们对教师的教育工作主要通过建立的教师成长记录袋，从①教育思想；②反映个人教育水平的代表性作品、成果；③我的教育故事等方面进行自我展示和评价。
我们对教师的教学工作主要通过建立教师成长记录袋，从①教学模式；②自我推荐的教案或教学设计；③自我推荐的课件；④承担的公开课的影像等；⑤教学成绩；⑥我的教学故事；⑦教学经验总结等方面进行自我展示和评价。
我们对教师的科研工作主要通过建立的教师成长记录袋，从①课题研究（包括参与或申请的课题）；②研究成果（包括发表的论文或著作）等方面进行自我展示和评价。
我们对管理者的管理工作主要通过建立的教师成长记录袋，从①课堂管理；②班级管理；③行政管理等方面进行自我展示和评价。
（6）课堂教学评价：课堂是教师工作的主阵地，课堂上教师能否以促进学生的发展为目标，积极有效地组织学生开展动手实践、自主探索、独立思考、合作交流等学习活动，关注学生的个体差异及其情感体验等式课堂教学评价的重要内容。对此，我们经常组织教师开展同课异构、研讨构建课堂教学模式等教学、教科研活动，大家一起来评价和研究课堂教学，通过备课、说课、上课、评课等一系列活动，不断提高课堂教学水平。注重关课评课的过程，淡化评化，使教师能轻装上阵，从而更好地发挥他们的聪明才智。
（7）典型案例评价：选取一些具有代表性教师的教学案例，如：对我校杨忆慧、张红昌等典型教师进行研究分析，让教师总结自己在教育教学实践中的优势，提供他人可以借鉴的实践经验。
三、基本经验
（一）分系列评价
由于教师岗位的职责不同，各种人员的工作目标也就产生了相应的差别。因此，我们要根据其岗位职责构建不同的评价目标和标准。这样才能保证对教师的评价达到科学规范、公正合理。
（二） 多元评价
教师的劳动是复杂的劳动，教师劳动的成效是多元的。因此对教师的评价必须从内容多元、主体多元等进行评价，合理的反映出教师工作的全面价值。
（三） 奖惩性评价和发展性评价相结合
通过奖惩性评价实现“重结果”“奖优罚劣”“奖勤罚懒”“优质优酬”，把竞争机制引入教师队伍管理，有效地调动教职工积极性，激发教师内部活力。通过发展性评价实现“重过程”“重发展”“促提高”。
（四） 民主评价和定量评价相结合
民主评价是发扬民主的重要体现，是教师评价的重要方法之一，但有时因种种原因“票决”结果会偏离实际。定量评价具有客观化、标准化、精确化、量化等鲜明的特征。但定量评价有时会因量化方案的不完善，评价结果也会偏离实际。民主评价和定量评价相结合，优势互补，才能使评价更加科学、公平和公正。
四、 初见成效
我校目前正在研究和实践的教师评价，不仅注重教师个人的工作表现，而且更加注重教师和学校的未来发展。学校尽可能利用现有条件使每位教师都有发展的空间。如通过评价发现有特殊专长的教师，树立典型。我们重视了评价的诊断、改进和激励功能，在评价结果的处理上有了新的起色主要让教师了解自己的长处和不足，帮助教师有针对性的改进，从而促进教师素质和能力的提高。这和教师的根本利益是一致的，因此，引起全体教师的共鸣和响应，调动了教师的积极性。
篇5
关键词：建筑工程 工程造价 管理
中图分类号： TU198文献标识码： A
引言
近年来，随着经济的不断发展，建筑业也得到了长足的发展和进步，建筑工程造价管理始终贯穿于工程建设的全过程，其核心内容就是针对工程造价进行合理的明确以及有效的控制，进而达到预期的社会效益与经济效益。所以，加强建筑工程造价管理工作的全面展开，不仅可以确保工程建设的顺利进行，还可以为国家投资决算以及经济宏观调控奠定基础，进而促进建筑市场健康、可持续的发展。由此可见，加强建筑施工中工程造价的管理具有了重要的现实意义。
一、建筑施工中工程造价管理存在的问题
1、缺乏健全的工程造价管理体制
工程造价管理体制的不健全，导致工程造价管理不到位，造成工程成本增加，降低了经济效益。我国企业工程造价管理体制实行的是多部门多层次的管理体系，使其具有了复杂性的特征，比如工程造价的定额管理的划分和管理仍存在权责不明的状况，各种不同的管理机构存在交叉与重叠，而且工程造价管理往往受到政府部门的管制，在很多方面有所限制，也有更多的管理部门以及需要负责的部门，这就给工程造价管理工作的实施带来了困难。
2、市场竞争机制缺乏公平性
目前，我国的建筑市场还处于混乱状态，缺乏完善科学的竞争机制，造成行业保护、地方保护、暗箱操作等现象肆虐。其次，建筑市场缺乏完善机制，使得建筑工程行业垄断严重，在这个过程中又增加了中间关节，间接太高了工程的造价，严重影响了市场竞争的公平性。再次，建筑市场出现了供求失衡的状态。随着经济的发展，建筑工程越来越多，伴随而来的是从事建筑工程施工的人员也在不断增多，加速了市场竞争的激烈性，面对如此不规范的竞争机制，施工企业只能通过压低价格的方式来承包工程，长期以往，就会造成企业工程造价管理趋于不合理化，接着会继续加重市场竞争不规范现象，然后继续恶性循环，造成工程造价管理缺乏科学性与合理性。
3、设计变更太过频繁
在土建工程建设过程中，设计阶段对造价控制的影响非常重要，一定要予以充分的重视。根据相关调查表明，初步设计阶段对工程造价的影响比例大概是 25%，技术设计阶段对工程造价的影响比例大概是 50%，施工图纸设计阶段对工程造价的影响比例大概是 25%。由此可以看出，在工程造价控制中，一定要加强对设计阶段的重视。但是在实际工作中，部分施工单位基本上均没有对设计阶段予以重视，都将重点放在了施工阶段。进而在施工过程中，经常出现一些设计变更的情况，导致其工程造价超出预算。
4、施工阶段的造价问题
现阶段，我国工程施工均是采用工程建设监理制，但是大部分监理工程师的管理水平普遍较差，能力较低，和一些西方发达国家相比存在着一定的差距。部分监理工程师缺乏强烈的责任心，同时对工程造价方面的了解也比较少，只是对施工质量、施工进度等方面进行了一定的管理，经常忽略造价方面的管理。在开展管理工作时，项目管理人员无法对施工质量、施工进度、投资等方面进行综合分析，相应的业务水平较低，同时施工团队缺乏相应的专业技能，进而必然致使出现一些投资不当的情况，偏离预算。
5、缺乏对工程造价管理的全过程监控
当前市场中的不正当竞争现象是屡禁不止，造成建筑市场中出现盲目缩减造价、缩短工期、垫资施工以及拖欠工程款等现象，而且出现的频率非常高，导致施工项目的质量不达标、工期延长、预算超额、效益低下、资源浪费等问题层出不穷，使得工程造价增加，再者企业恶意牟取利益，造成工程造价的不合理。
二、加强建筑施工中工程造价管理的措施
1、逐步健全和完善工程造价管理体系
不断健全和完善工程造价管理机构，强化工程造价管理部门的管理职能，加强宏观调控能力，健全工程造价管理的制度和办法，加快法规建设，规范建筑市场，维护市场主体的合法权益。与此同时，还要理顺各工程造价管理主管部门的关系，逐步建立起各部门定期协调联系的有关制度，逐步实现工程造价管理的标准与指标达到更好地衔接和配套。同时，建立和完善建筑工程造价信息系统。业主和承包商能否能保持竞争优势并保证盈利的关键就在于及时准确的捕捉建筑市场价格的信息。工程造价的信息化发展需要以市场服务为着眼点，充分利用现代化的通讯手段以及计算机网络，实现信息的共享，为企业提供准确及时的材料和信息。
2、 加强设计图纸的审核工作
在正式施工之前，一定要对各类设计图纸展开严格的审核，查看工程设计材料与机械设备是否存在着浪费的现象，促进价格信息管理工作的全面展开。除此之外，纠正一些项目设计中存在的问题，避免发生的问题影响后续工作，导致工程施工无法顺利进行，进而影响工
程造价管理。
3、强化合同管理，提高招投标管理水平
在土建工程建设过程中，一定要加强对合同的管理，促进招投标管理水平的提高。首先，一定要建立严格、完善的合同管理体系，加强合同内容的明确，同时对工程价格的变动、应急方案的制定、工程结算的方式等内容进行具体说明。并且加强对合同结算金额的评估和跟踪观察，进而对项目投资进行动态的控制。其次，加强工程招投标管理机制的建设，严格按照《招投标法》进行操作，遵循公正、公开、公平的原则，对招投标行为进行一定的规范。同时加强相应的控制与监督，避免发生一些安全隐患。与此同时，为了确保中标价格的合性，一定要对土建工程的造价信息进行一定的了解。并且相应的机制，保证标底价格的合理性，避免发生低价中标的情况。
4、加强施工过程中的造价控制
4.1有效控制施工过程中的价款变更
在施工过程中，因为各种原因经常产生一些工程量变更、施工双方争议、施工进度延迟等问题，进而导致工程造价出现一定的变更，针对这样的情况，一定要加强对价格变更的控制，降低其对工程产生的影响。
4.2 有效控制索赔管理
在工程施工过程中，索赔是一种非常正常的情况。因为受到施工条件、地质、气候、进度等因素的影响，导致在合同与实际施工之间出现了一定的差异，进而致使在价格方面出
现了一定的差距，产生了索赔情况。所以，索赔是工程投资控制中非常重要的手段，现阶段主要就是通过合同条款对其进行相应的规范。
5、完善市场竞争机制
首先，要结合国家的宏观调控政策，不断完善建筑市场的竞争机制。其次，要提高企业的素质，规范承包行为。承包单位承揽施工任务是工程建设的一部分，我们要规范招标市场，要建立联合办公制度，对招标活动进行规范，协调一致互相配合。另外，不断采取措施，遏制建筑行业的垄断现象，保证市场秩序，确保市场竞争机制的公平性特征。
6、强化工程造价管理人才培养
我国的工程造价管理人员只是对于建筑工程造价管理中的图、计算、套定额、取费和计算总价等一些基本性的工作，但现在我国处于全球经济一体化的格局下，如果造价工程管理人员还处于这种状况下，那么就无法适当当前建筑工程全过程的工程造价的管理要求。所以提高工程造价管理人员的整体素质是当务之急，管理人员在加强自身的学习的同时，还要积极的参加各类培训，使其掌握最先进的管理方法和造价技术。
结束语
总而言之，在建筑施工过程中，工程造价占据着重要地位，在具体的施工中要充分把握好有关工程造价各方面的影响因素，切实将建筑工程造价控制工作落实到位。
参考文献：
[1]曲京涛. 建筑工程造价管理现状及完善对策[J]. 时代金融,2009,01:95-97.
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幼儿教师评价经历了奖惩性教师评价、发展性教师评价以及二者融合的历程。在不断发展的过程中，其内涵也在不断丰富和深化。一般认为，对幼儿教师的评价是指在收集真实资料的基础上，对教师工作现实的或潜在的价值做出判断的活动，它的目的是促进教师的专业发展与提高教学效能使教师的保教质量和水平得到进一步的改善和提高。在本文中，笔者拟结合幼儿教师职责，尝试构建幼儿园教师评价的框架。
有学者对美国幼儿园教师评价的内容进行归纳，发现美国的许多教师专业协会对幼儿教师的专业要求都有所声明。不过，不同的评价组织或个人，站在不同的立场，对幼儿教师评价内容的认识也各不相同。比较有代表性的、影响较大的关于幼儿教师评价内容的表述归纳如表一所示：
有学者认为，对幼儿教师的评价指标主要包括以下几个大的方面：“第一，幼儿教师结果的评价，主要考察教师的学历结构、专业结构、年龄结构等，这主要是对幼儿园教师情况的总体考察；第二，对幼儿教师素质情况的考查，主要包括思想素质和专业素质两方面；第三，对幼儿教师工作情况的评价，主要包括教育思想、保教工作、家长工作等方面；第四，是对幼儿教师教研工作情况的评价，包括业务学习和科研工作。第二至四大方面可以用来考查某幼儿园教师集体的情况，也可以用来考查某幼儿园教师个人的情况。另外，对幼儿教师工作的评价还可以评价幼儿教师工作的某一方面，这就需要对该方面的工作制定具体的评价指标。”
笔者认为，有必要从幼儿教师职责的角度，来审视幼儿园教师评价到底该评价什么。1989年颁布的《幼儿园工作规程》是我国幼教工作的法规，《规程》对我国幼儿园工作人员的条件做出了明确的规定。其中，第36条规定幼儿园教师对本班工作要全面负责，其主要职责：(1)根据国家规定的幼儿园教育纲要，结合本班幼儿的特点和个性差异，制定教育工作计划，并组织实施；(2)观察、分析并记录幼儿发展情况；(3)严格执行幼儿园安全、卫生保健制度，指导并配合保育员管理本班幼儿生活和做好卫生保健工作；(4)与家长保持经常联系，了解幼儿家庭的教育环境，商讨符合幼儿特点的教育措施，共同配合完成教育任务；(5)参加业务学习和幼儿教育研究活动；(6)定期向园长汇报，接受其检查和指导。
毋庸讳言，幼儿教师职责是构建幼儿园教师评价的主要基准。因此，笔者认为对幼儿教师评价，可以从幼儿教师素质评价、幼儿教师工作评价以及幼儿教师绩效评价这三个纬度展开。
一、幼儿教师素质的评价
教师专业素质结构包括以下基本内容：(1)专业知识。具体指向有：学科知识、将学科知识转化为适当的教学活动所需的学科教学法知识、课堂管理与组织的一般教学法知识、课程知识、学习者的知识、教师个人的实践知识。(2)专业技能。具体指向有：教学的设计与实施、课堂管理、与学生交流并对学生提出建议、评价学生的学习与行为、接受外来的建议并发展专业技能。(3)专业情意。具体指向有：对职业的认同感与责任感、信奉教师的道德准则、追求自我价值体现、深刻理解学生的发展和具有对学生的爱、致力于学生道德养成的示范与引导、对所有学生负责。(4)自我反思与改进。具体指向有：关注自身的实践、设计与解决问题、寻求自我改进之道。
基于幼儿教师工作的特殊性。有论者认为，幼儿教师不但要有良好的职业道德素质，而且要有良好的心理素质，智力技能素质、科学文化素质和教育、艺术活动素质。具体而言，应该具有：(1)较高的政治思想觉悟和高度的事业心；(2)广博的科学文化知识和良好的语言文化修养；(3)较好的艺体教学及组织幼儿艺体活动的能力；(4)通晓幼儿教育科学理论和各种课程的教学技能；(5)良好的个性心理品质；(6)有优秀的道德品质和良好的文明礼貌行为习惯@。还有学者认为，对幼儿教师素质的评价可从职业道德、知识结构、专业技能、创新能力、与人合作等方面进行。教师在处理上下级关系、同事关系、师幼关系、家园关系的过程中所体现的道德倾向、文化素养、待人处事的作风及自己的工作风格。都可以通过教学实践影响到教师的教学工作，也会对幼儿发展起到一定的影响。这就需要同事之间相互合作、相互促进，在与人交流中了解自己、了解他人，共同分享经验与体会。
从以上分析不难发现，关于幼儿教师必备素质的评价，人们站在各自不同的立场上有着各自不同的观点，但大多注重对教师的思想素质和业务素质进行评价，因为“教师劳动的成功取决于他们的政治思想、一般文化修养和文化水平。”为此，对幼儿教师的思想素质和业务素质进行评价，可以参照下表(表二)来实施。
上述评价内容在具体的教师评价活动中可以逐步细化。比如，在所有专业能力中，能否制订一个良好的活动计划，对于幼儿教师来说，是关系到能否有效对幼儿实施保教的关键。因此，在具体的教师素质评价中可以参考下表(表三)来实施。
二、幼儿教师工作评价
《规程》指出，幼儿园教育应“创设与教育相适应的良好环境，合理组织各方面的教育内容，并渗透于一日生活各项活动中，充分发挥各种教育手段的相互作用。”为此，“教师应在班级教育实践中认真领会《规程》精神，不断端正儿童教育观，通过科学合理地安排一日活动，注意教育内容手段的全面性与多样性，创设有益于发展的良好环境条件，在教育过程中处理好教师主导作用与幼儿主体地位的关系，注重一日活动中各方面教育因素的有机联系渗透，优化一日活动的组织，将保教目标很好地融合在一日生活各项活动之中，发挥教育的整体效益，从而促进幼儿健康和谐发展。”
因此，对幼儿教师的评价可以依据教师设计教育目标、选择课程资源、组织教育活动等几个方面，给予适宜的评价。
1 教育计划和教育活动的目标是否建立在了解本班幼儿现状的基础上。教师要了解幼儿。就要对幼儿进行观察，而观察幼儿也是教师进行教学实践自我反思的前提。教师通过观察可以了解幼儿的内心世界，在此基础上分析、评估幼儿的最近发展区，确定幼儿现有的发展水平或幼儿独立解决问题的能力，以及潜在的发展水平或幼儿在他人帮助下解决问题的能力，找出这两种发展水平或两种能力的区别，并依此来制定教育计划和教育活动目标。
2 教育的内容、方式、策略、环境条件是否能调动幼儿学习的积极性。教育的内容应来自于对幼儿的观察，了解他们的现实生活和长远发展的需要：根据教育内容来确定教育的方式和策略，并在具体的教育情境中选择适宜的教育方法和形式。同时，教师要为幼儿创设一个能确保幼儿健康、安全并富有挑战性的有序环境。
3 教育内容、要求能否兼顾群体需要和个性差异，使每个幼儿都能得到发展，都有成功感。每个幼儿都有其独特的发展优势和个性特点，教师要给予充分的尊重，要为每个幼儿提供广泛而全面的发展机会，为每个幼儿提供表现自己长处的机会和条件，同时主动、及时地进行反馈，帮助幼儿充分认识自己，增强他们的信心，并使他们的优势向弱势迁移，最终获得全面发展。
4 教师的指导是否有利于幼儿主动、有效地学习。教师与幼儿的互动应是动态的，要紧密跟随幼儿在学习活动中的思考，把握时机提供适宜的“支架”，不断地减少“支架”，并最终撤消“支架”，使幼儿逐步获得独立解决挑战性问题的能力。
当然，对教师工作的评价也可以根据教师的教育思想、保教工作与家长工作(见表四)分别进行评价：
三、幼儿园教师绩效评价
“绩效式的评价是一种以目标为核心的评价，评价的重心指向教师工作的绩效，往往通过一定的量化指标来反映教师的工作成果及目标实现程度。”教师绩效特指教师在工作场所中所做的。而不是教师所能够做的，它取决于教师的胜任力、教师在工作中的努力程度和教师在给定的时段内应用其胜任力的能力。和教师素质相比，两者之间就像智商和学习成绩，虽然有密切关系，但却是性质截然不同的两类评价。
教师绩效评价是将教师既有工作表现与岗位要求进行比较。从而得出是否达到或在多大程度上达到工作要求的判断。进行绩效评价的一个基本的前提就是对教师工作成果的量化，其评价内容可以参考下表(表五)：
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【关键词】证券分析师；荐股评级；投资价值；准确性
证券分析师的重要工作内容就是凭仗自身的专业知识与分析能力，结合与各个公司管理层之间的人脉关系，获取一手的商业信息，对证券市场的变化情况进行有效的分析与预测，并将预测的结果以报告的形式为投资者提供有价值的、高效的建议。
一、数据与研究方法
1.数据描述
本文使用的数据信息来源于万德资讯数据库，股票价格数据是以每一只股票上市的时间开始向后复权以消除配送和增发的影响情况，选择的时间是2000年1月到2004年12月之间，区间的样本选择的是深市与沪市的A股股票，这里不包括价格波动较大的ST、PT等。证券分析师预测报告选择了从2000年7月到2004年7月之间，包括上海证券、国泰君安、申银万国、华夏、海通、招商、银河等在内的12家证券公司的深度性研究报告、点评报告、调研报告等，数据样本从证券公司的网站获得，样本采用单个PDF文件和word文件形式展示，并附带了图表进行细致的说明，例如下表：
二、计算方法和实证结果
计算窗口：
计算三天事件的累计超额收益率用窗口[t-1，t+1]表示，事件前一周的累计超额收益率可以用窗口[t-6，t-2] 表示，事件前一个月的累计超额收益率可以用窗口[t-22，t-2]表示，事件前一个季度可以用窗口[t+2，t+6]表示。计算事件后一周的累计超额收益率用窗口[t+2，t+6]表示，事件后一个月的累计超额收益率用窗口[t+2，t+22]表示，事件后一个季度累计超额收益率用窗口[t+2，t+64]表示，并做了t检验。
三、实证结果分析
1.买入评级调整积累收益率与剔除的特点
证券分析师比较愿意推荐投资者买入前期正价格动量的股票，通过事件的具体分析，提供给投资者买入评级调整的总体投资价值。虽然分析师推荐的股票领先于同行的规模与优势，但是到来事件的后期就会慢慢的降低。
随着时间窗口的不断缩小，事件前3个月的累计收益率会随着事件的推移不断的降低，并在推荐调整期前会出现负数值，这些情况说明分析师推荐的股票在调整以前，已经发现了股票出现了跑输同行业与同规模股票的发展趋势，并且这种下降趋势在评级调整以后还会继续。
2.卖出评级调整累计收益率与剔除特点
分析师推荐将股票卖出，是因为这支股票已经出现了评级调整累计收益率下降的趋势，分析师的这种判断力是有一定的依据的，是非常准确的判断。是利用前期股票价格过高，涨幅度已经超出了股票本身的价值，在未来的时间里会出现价格拐点。投资者可以依据分析师的建议，及时的卖出股票，就可以避免经济受到损失。
四、结束语
通过实际的案例分析，得出证券分析师运用荐股评级的方法转化出超额收益偏差的数值，来证明分析师评级活动的准确性。投资者可以根据分析师提供的信息进行证券交易活动，但是这些并不能保证投资者每一笔交易都是收益的，还要特别的警惕投资带来的风险。
参考文献：
[1]陈伟忠，吴佳，王宇，肖峻.对证券分析师荐股评级调整价值的经验研究[J].同济大学学报（自然科学版），2007（5）：714-718.
[2]张镅，王蕾，王丽娜.证券分析师荐股评级投资价值及准确性研究[J].合肥工业大学学报（社会科学版），2012（3）：6-10.
[3]王春峰，辛宇，房振明，赵亮.分析师评级调整在经济形势不好的时候更有参考价值吗？――来自中国证券市场的经验证据[J].投资研究，2015（3）：151-160.
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一、工程造价及造价管理概述
工程造价的概念有多重理解，最受认可的是指建设项目（单项工程）的建设成本，通俗地说就是完成一个建设工程项目所需费用的总和，包括安装工程、建设工程、设备及其他相关费用的总和；还有一种说法是工程造价就是指建设工程的承发包价格。它们的区别是承包价对应的是工程造价，而建设成本对应的是工程投资。所谓的管理指的是人类组织活动的一项基本手段，是为实施一个过程或者完成一项任务所进行的计划、指挥、组织、控制、协调、处理的工作总和。造价管理的含义就是工程造价和管理含义的总和，一般说来就是指对工程投资的管理行为，或者说是对建设成本进行具体的控制，使它不超出范围。有一种定义是工程造价管理是运用有效的科学、技术原理和经济及法律手段，解决建筑施工中出现的工程造价问题。
二、工程造价管理现状
目前我国的工程造价管理还不完善，没有形成系统的管理技术和方法，出现了诸多问题，具体体现在以下几个方面：
1．在工程技术管理方面存在很多问题。施工阶段是在整个建筑工程建设的过程中花钱最多的阶段。针对这种情况，管理人员要在施工阶段就要加强建筑工程施工过程的造价控制，控制施工过程中可能浪费或者是增加的工程费用。在技术方面出现的问题包括工程技术管理人员对合同条款不熟悉，缺乏必要的了解，可能会额外增加工程费用。有些夸张的甚至根本不看合同工作，造成资源浪费，费用增加；在设计变更的环节出现问题。在工程造价管理的工作中还出现过设计变更情况没有及时发送到预算人员手中之类的情况，但同时施工单位会把设计变更增加费用计算在总价内，而相关资料却没有在竣工验收时进行结算；还有些造价管理失误原因在于部分工程技术管理人员对工程造价缺乏必要的认识，工作不认真细心，没有责任心。在建筑工程施工现场往往会出现各种问题，个别施工现场技术管理人员对这些问题发现不及时，或者不放在心上，不及时报告，或者对现场实际发生的工程量不加测量，为了自己的利益随便估算，夸大工程量等，都会对项目造成损害，所以所有造价管理人员都应该按照规定来对造价进行管理。
2．在经营管理方面存在着诸多问题。工程造价管理主要是对费用定额、概预算定额以及材料价格等等的管理，要求无论是施工单位还是建设单位等各参建方都应该按照规定严格执行。如今的工程造价综合程度比较大，尤其是在概预算定额方面，很多施工消耗部分管理工作比较死板，市场经济条件下工程造价管理工作的有效控制非常不利；现在的施工手段、管理水平以及施工装备的定额都不能满足工程造价的需要，造成技术于经济的分离对施工企业发挥各自的优势非常不利；目前建筑市场经济在不断发展，并且在加快建筑市场的改革。而现行定额存在着太多的缺陷，配套也不齐全，定额对新工艺、新材料、新结构项目不能及时更新，完全不能满足工程概预算编制的需要，也跟不上建设工程技术发展的需要，严重影响工程造价管理工作的效率。
三、工程造价管理理念
工程造价管理是建筑工程项目的一项重要内容，我国的建筑工程项目在经过多年的实践和理论研究的基础上，提出了以下关于建筑施工中的造价管理理念：其中全生命周期工程造价管理，这是近几年兴起来的比较新的理念；还有一种理念是指传统的全过程工程造价管理。这两种说法有各自不同的特点，对他们的优缺点进行分析比较，有助于了解工程造价管理的核心理念。
1．全生命周期工程造价管理。全生命周期工程造价管理理念是指综合运用多种学科知识，针对工程造价特点对成本进行效益分析与评价，并通过建立数学模型，采用综合集成方法，从建设工程项目全生命周期的角度出发，采取各种有效手段来实现总造价最小而总价值最大的目标，达到利益最大化的目的。早在20世纪70年代末和80年代初，英美工程造价界的学者和实际工作者就提出了全生命周期造价管理理念。世界工程造价界也进行了直接或间接的组织和推动，许多学者对全生命周期造价管理进行了广泛深入地研究和推广，对形成完整的现代化工程造价管理理论和方法体系做出了很大的贡献。
2．全过程工程造价管理。全过程工程造价管理跟全生命周期工程造价管理看起来意思差不多，但是有本质的区别。它是指确定工程造价方法的基础上去估算和确定建设工程项目总造价。它的基本思想是将建设项目的造价工作分解成项目活动清单，用一定的估算方法计算出各活动清单的造价，计算出每项工作所需要消耗的资源，最后根据现有数据来进行最后的总建设工程项目造价计算。它的重点在于以项目本身为出发点，从降低和消除项目的无效和低效活动的控制措施入手，尽可能地减少不必要的浪费，并最终从根本上实现对于建设项目工程造价造价的控制。全过程造价管理理念把工程项目的建设和运营与维护作为两个阶段进行分别控制，这种模式信息传递的渠道变得有阻滞，建设施工工程造价管理带来困难。就这一点来说，全生命周期造价管理就比较有优势，这种理念注重从项目决策、施工、设计、运行维护等各个阶段项目所有造价都要进行控制，从整个项目生命周期出发对造价进行管理。这两种理念的主要区别是具备不同的指导思想和时间跨度，而全过程工程造价管理理论比全生命周期工程造价管理理论稍稍落后，后者的意义更为丰富，也比较合理。
四、工程造价管理措施
要管理好建筑施工中的工程造价管理，必须采用科学的决策来控制工程造价。一般建设标准水平的确定、工艺的评选、建设地点的选择、设备选用等等对工程造价有着很大的影响，因此，在项目的各个阶段，要注重各项决策特别是技术经济决策，这对工程造价的管理至关重要；要控制工程造价，另一个方面就是采取优秀的设计单位，提高设计水平。设计阶段工程造价的影响程度很大，一般可达75％以上，是建设工程造价管理关键阶段，设计质量直接决定建设工期和工程造价，直接决定了资源的使用和资金的投入。合理设计，可以直接避免浪费，节省工程造价。
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关键词：B/S架构软件 安全性 测试
中图分类号：TP311.53 文献标识码：A 文章编号：1007-9416（2015）04-0189-01
为了发现软件的错误，保证软件的质量，必须要对软件进行软件测试工作，网络快速发展的今天，越来越多的人开始使用B/S架构软件，在B/S架构软件的测试中，要对B/S架构软件传统的功能进行测试，同时，也要对传统性能进行测试，除此之外，其安全性测试的重要程度也逐渐开始被人们认识。
1 B/S架构软件安全性的种类
一般情况下，软件的安全性以以下两个方面为侧重点：这两个方面包括应用程序级别的安全性，另一个就是系统级别的安全性。系统级别的安全性情况比较复杂，在登录系统时，用户只有被赋予相应的访问权限才能对应用程序进行访问。
在B/S架构下，Web页面通常是客户端的软件最为主要的页面。此时，B/S架构软件的安全性将会被分成两个部分，一部分是数据或功能访问控制安全，另一部分就是页面访问控制安全[1]。
所谓的数据或功能访问控制安全就是指，在预期安全性情况下，数据或功能访问安全性可以对不同授权的用户进行相应的保障，确保用户只能够访问特定的功能，或者是只能够对有限的数据进行访问。页面访问控制安全有：页面登录、超时限制、日志文件、SSL、脚本安全性[2]。
2 B/S架构软件安全性测试技术
为了确保数据访问安全，一定要测试应用软件的安全功能，同时，为了使页面的访问安全提供一定的保障，要对软件的安全漏洞进行测试。在进行安全功能的测试时，要以软件的安全需求为出发点，看软件的安全功能是否与之是一致的。在进行安全漏洞测试时，要注意从攻击者的角度出发，此时测试的目的就是为了发现软件的安全漏洞[3]。
2.1 安全功能测试
Web服务主要的安全功能需求既包括身份认证、访问控制、隐私保护、安全管理等，又包括审计跟踪、不可否认性、消息机密性等。安全功能测试就是针对这些安全功能需求的具体实现进行的功能性测试验证。
对软件需求中确定的有关安全模块的功能进行测试验证是功能验证最主要的工作。在进行软件开发时，开发者为了保证软件的安全，通常都会在软件中设置一些安全防护措施，比如将数据加密模块、权限管理模块等添加到软件的开发过程中。安全功能验证是B/S架构软件必须要进行的一个测试环节，在测试时，可以采用黑盒测试、白盒测试、灰盒测试等方法，这与一般软件的功能测试是相同的。
2.2 安全漏洞测试
安全漏洞测试就从攻击者的角度进行思考，找出软件中的不足，发现软件中的漏洞。所谓的安全漏洞就是指系统内部存在的缺点和缺陷。漏洞的存在会给软件的安全造成严重的威胁，一旦漏洞被攻击者利用，攻击者就会对软件进行攻击，那么软件的安全就会受到威胁。
B/S应用程序攻击包括的内容很广，对程序本身的拒绝服务攻击是应用程序攻击的范畴，改变窃取用户信息、网页内容等也属于应用程序攻击。隐藏字段、跨站点脚本编写、已知弱点和错误配置等是B/S架构软件常见的几个安全漏洞。一般情况下，参数篡改、缓冲区溢出、直接访问浏览、更改Cookies等也是常见的B/S应用安全漏洞。
（1）参数篡改。WSDL文件也被成为Web服务描述文件，通常许多重要的信息都保存在Web服务描述文件中，这些重要的信息包括Web服务提供的方法、调用这些方法所用的参数、参数的类型等。参数篡改就是更改数据类型，具体的实现方法就是首先要对WSDL文件进行扫描，在扫描的同时将Web服务调用可接受的参数类型寻找出来，然后对这些参数进行篡改，使之成为Web不期望的数据类型，这样就可以对Web服务器进行攻击。
（2）跨站脚本攻击。跨站脚本攻击又被称为XSS，就是指利用网站漏洞从用户那里盗取信息。攻击者通常会在网站的链接中插入恶意代码，用户在浏览网站时，一旦点击其中的链接，用户的信息就被盗取。防范跨站脚本攻击主要从两个方面入手，一是对所有的输入数据进行验证，二是对所有的输出数据进行编码，通过这种方式，已成功注入的脚本就很难在浏览器端运行。
（3）Cookies测试。为了辨别用户的身份，会有大量的数据储存在用户本地终端上，这些数据就是Cookies，判断注册用户是否已经登录网站是Cookies最典型的应用。对Cookies进行测试时，一般Cookies Manager或者是IE Cookies View等经常被应用到测试中。
3 B/S架构软件安全性测试工具
安全性测试工具以自动化半或者是自动化的方式，Web安全测试工具通常可以作为客户端使用，这时Web安全测试工具可以向目标服务器发出请求；同时安全测试工具也能够作为服务器使用，此时其最主要的功能就变成接收目标客户端的请求。这里主要介绍两类安全测试工具：一类是以Web的功能安全为关注点，测试Web服务的安全功能。另一类就是注重于Web应用漏洞的检测，可以扫描常见的Web服务安全漏洞。
Web服务扫描器具有强大的功能，一方面，Web服务扫描器可以对Web服务的安全功能进行测试，另一方面，还对Web服务的安全漏洞可以进行有效的识别和扫描。Web应用漏洞扫描器可以对Web客户端进行模拟，在执行CGI扫描的同时，还可以完成URL扫描等。
4 结语
保证软件安全才能保证信息的安全，对于信息安全体系来说，软件安全已经成为其组成的一部分。软件安全性测试受到人们的广泛关注。随着Web服务应用日益广泛，其安全性问题的会越来越受到人们的重视。Web应用服务的漏洞不断被人们发现，为了有效的保障软件的安全性，安全性测试的方法会不断地发展和完善。
参考文献
[1]郑雷雷，宋丽华，郭锐，张建成.B/S架构软件的安全性测试研究[J].计算机技术与发展，2012，01：221-224.
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【关键词】新加坡 教学工厂 实训基地 双师型教师 新课程开发
【中图分类号】G638 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）09-0250-01
新加坡南洋理工学院“教学工厂”模式是一条经该校多年实践探索，被证明是行之有效，能较好地实现结合实际项目开展教学和提高教师学生实践工作能力的教学模式。目前，我们国家的职业教育又进入了一个新的发展高峰期，结合新加坡的职业教育，笔者认为我们国家的职业教育还应在以下几个方面继续加强、或改进。
新加坡的教学工厂，是在当今世界被普遍推崇的职业教育模式。“教学工厂”的含义是指在学校中创设工厂环境，建起具有先进的技术、完善的设备、逼真的环境的教学工厂。这样在校内就可实现理论教学与实践教学的相互结合，达到培养学生的实践能力、提高学生综合素质，使学生的技能更具有实践性的目的。具体做法：理工学院一、二年级学生，先对基本专业课程进行学习，然后进入基础技能训练；三年级学生根据自选专业进入有关“工业项目组”实际生产操作。学校从生产厂家承揽工业项目，生产厂家以提供或借用的方式在学校装备一个和实际工厂完全一样的生产车间，学生在教师和师傅的指导下训练，进入实际生产操作。工业项目的取得无论是由学校统一承揽还是由学生自选课题，必须是能够充分运用所学的理论知识，通过实际生产能够掌握未来上岗必须运用的基本技能；项目的科技含量达到一定的水平具有一定难度，但可在训练期间完成。这种模式实际上就是在实现理论与实际结合，学校与企业零距离，实施“做中学”。
理论学习是基础，对于技能的掌握有一定的指导作用，但只有亲自动手做才能让学生更好地掌握技能。曾有专家研究，单纯听的记忆效果是20%，单纯看的记忆效果是30%，既听又看的记忆效果是50%，听、看、做三者结合，是90%。由此可见，学生掌握一种或多种技能，“动手做”是最关键的。职业教育要实现“以服务为宗旨，以就业为导向，以能力为本位”，实现学校与企业的无缝对接，就要摆脱黑板上开机器、修汽车、纸上谈兵、理论与实践脱节的现象，把单纯地“从听中学”改到“从做中学”。我们可以借鉴新加坡南洋理工学院的教学理念与教学经验，立足本土，立足本校，发展我国的职业教育。
一、借鉴“教学工厂”理念――建设实训基地
提高技能型人才培养质量的关键环节是加强实践教学，强化学生职业技能的训练。因此需将企业的生产工艺、生产技术、生产流水线、经营管理模式引入校园，加强实训基地建设，使教学过程和生产、科研、经营过程融合在一起，这样可以让教师教授得更逼真，学生可以学得更真切。通过这种方式加快理论与实践的结合，可以有效地促进学生对企业真实环境的了解，以便今后所学技能能够更快地融入企业的生产经营中去，得到企业的肯定。
人才培养对于现实的人才需求有一定的滞后期，现在培养的学生往往要等到两三年以后才能就业，因此只有在学校学习实际生产中最先进的的技术，才能保证学生毕业后走上工作岗位时所运用的技术、知识不会落后于时代。因此保证用于生产经营的实训设备真实、先进，生产技术、经营手段的超前性是在实训基地的建设过程中需要注意的问题。
同时要有综合性和规模也是实训基地不可缺少的，以满足多层次教学的需要，不仅要满足本校教学的需要，而且要满足职业教育师资培训、转岗培训、再就业培训和农村劳动力转移培训的需要，满足职业技能鉴定的需要，集教学、培训、技能鉴定功能于一身，起到推动职业教育发展的作用。
二、有效运作“教学工厂”――提高师资队伍的素质
提高办学水平的关键是建设一支高素质、高水平、高质量的教师队伍，这也是南洋理工学院获得成功的关键。但我国职业学校“双师型”教师的比例还较低，还不能适应社会和经济发展对职业教育的要求。相当多的专业课教师还停留于在黑板上开机器、修汽车、纸上谈兵。职业教育相关部门应制定相关政策，多渠道引进“双师型”教师，引进生产一线的专业技术人员、企业内部培训机构教师和管理人员作为学校的专职或兼职教师。通过引进，逐步改善师资结构，提高师资的职业培训能力。南洋理工学院所招聘的教师一律具有5年的企业工作经验，招聘后根据其原来所在企业的薪资水平及来校后所从事的工作灵活制定工资标准。
学校应创造条件，有计划，有目的，有步骤，分期、分批地安排教师到基层一线挂职锻炼或实践，参加企业的专业技术工作，参与或承接企业的科研项目。这样不但可以使教师获得最新前沿专业知识，而且可以了解企业的生产质量控制过程和管理规范，使专业教师的实践能力得以增强。
三、使“教学工厂”切实可行――量身定制课程体系与内容
职业教育中的课程体系与内容的关系一要务实，二要创新。因此我国职业院校在建设专业时要结合现实社会的实际需要开发新课程。而在新课程开发中，需要教师深入到行业企业进行大量的市场调查，了解企业各岗位的能力要求，搜集与学生就业工作岗位相关的资料用于开发课程。也可以聘请企业具有较高文化理论水平和操作技能的技术人员或管理者牵头进行课程开发，确保开发的教材更加适应能力标准的需要。