补录学校范文

导语：如何才能写好一篇补录学校，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

各州、市、县、区招生考试机构，各中等职业学校，各初中学校：

云南省2019年中等职业学校招生补录取阶段征集志愿工作正在进行，因本次征集志愿为最后一次志愿填报，现全省仍有部分考生未填报志愿，为保证符合补录取条件的考生能够及时参加志愿填报。现就有关工作安排如下：

一、工作时间

补录取征集志愿时间延长至10月16日（星期三）11：00。

二、工作要求

（一）各级招生考试机构、各初中学校要重点开展以下工作：

1.认真组织符合补录取条件的考生参加志愿填报；

2.做好未录取建档立卡考生的动员工作；

3.及时打印、发放《录取通知书》，并督促已录取考生按时到录取学校报到确认。

4.各初中学校按照《云南省招生考试院关于2019年中等职业学校招生补录取工作的通知》（云招考院〔2019〕116号）的有关工作要求，继续做好《已录取未报到确认考生情况报告单》和《未录取考生情况报告单》两份表格的填写上报。

篇2

【关键词】知识与领会 应用与分析 综合与评价

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.08.043

布卢姆作为美国当代重要的教育心理学家，对教学目标的分类详细又具体，对教学有较大的指导意义，而小学数学教学实际上就是以教学目标为中心和出发点。教师组织多种教学资源，整合教学因素，对学生的能力进行培养，使学生牢固掌握基础知识，学会应用知识，并且自主建构知识结构，理解知识的学习价值，能够对自己的学习结果和过程进行判断，形成高水平的学习能力和认知能力。认知能力是布卢姆教学目标中最基本的，也是最核心的目标，因为认知发展实际上推动着其他能力的提高，是基础性的要求。以下，笔者借助于多年的教学经验，谈一下如何帮助学生分层次实现数学的认知教学目标，促进学生整体数学学习能力的增长。

一、知识，所需要的心理过程是记忆

知识在布卢姆这里的含义就是：要让学生能准确记忆学过的具体事实、概念、原理和过程。这是一种最低水平的认知学习结果，是要求学生能够回忆出学习的过的内容，把所学知识存储进长时记忆，并且不断加以巩固和深化，不会遗忘。这需要教师一方面，在知识学习的过程中要把知识系统化，注重知识之间的联系，帮助学生及时把新学习的知识纳入到已有的知识体系，防止遗忘。另一方面，教师要对学生的知识及时进行检查，检查的方式很多，尽可能要灵活，使学生主动接受检查，自觉巩固知识学习结果。例如：在学习完一课新的知识后，教师要通过布置家庭作业，使知识得以深化，第二天可以口头提问，也可以进行实际训练，或者小组内相互提问等方式对学生进行全方位检查，强化知识学习结果。

二、领会，是要求学生深入理解知识的原理，是最低水平的理解

领会是在记忆的基础上，要求学生对所学知识真正掌握，而不是只会背诵，数学知识只有经过学生的领会，才会成为学生内在的知识，才会为学生所用，才能对实践应用有所帮助。例如：很多教师发现，有些数学学困生，之所以数学学习不好，就是因为对知识没有做到透彻的理解，往往停留于表面功夫，认为只要自己背下来了就能做对数学题，其实不然。因此教师要注重帮助学生真正领会知识。一方面，教师要引导学生用自己的语言对数学概念和原理M行表述，不要求学生对课本知识一丝不差地重复，这样反而会使学生注重知识的复制，忽略知识的理解，因此教师要在教学过程中多指导学生自己表述知识，多把学习的结果说出来，这样才是真正领会知识。例如：在学习平行四边形的定理时，教师可以让学生自己先根据观察对平行四边形进行定义，在学习完之后再完善之前自己的定义和理解，这样既能深化知识学习，又能加深学生的内在领会程度，一举两得。另一方面，教师要学会转变方式对学生的领会进行考察，看学生是不是真正领会知识。

三、应用，是一种较高水平的理解，以“知识”和“领会”为基础

应用就是教师引导学生把领会的知识应用于具体的学习情境，是对知识的检查，也是对概念、规则和原理的具体实践，实际上就是连接学生的理论与实践的关键环节，对提高学生的学习能力有很大帮助，不仅巩固已学知识，甚至会在应用中使学生有新的发现，为其后续的学习产生更大的帮助。教师要创造学习条件，尽可能使学生有更多的机会应用知识。一方面，要求知识应用的学习情境必须是新的，不能和最初的学习情境重合，不然不仅不利于知识的检验，而且会使学生的学习兴趣丧失。教师要选取教学情境，或者自己精心设计符合学生需要的情境，还要根据教学需要临时变化情境，充分吸引学生的探究兴趣和应用需求。另一方面，在学生进行知识应用的时候，教师要注意提示学生注意细节问题，善于区分情境中的关键因素和非本质因素，抓住问题的主要特点，进行思考，成功解决问题。

四、分析，是在掌握基础知识的前提下，对知识结构和关系、层次进行分解，代表一种较高层次的认知学习

分析就是要求学生在掌握知识的基础上，对整体的知识进行分解学习，理解知识之间的相互关系，深入把握知识之间的联系，学生对知识有整体的把握之后才会进一步发掘相互之间的关联。因此，这是一种较高水平的学习要求，是一种提高的过程。教师要在教学中指导学生对知识进行分析，这种学习活动一般在学习完一个章节或者一个主题之后进行，是对一个阶段学习的分解和分化，有助于实现知识的融合，建构完整的知识系统，对高难度的知识应用有较大帮助。例如：在学习完图形一章知识之后，教师可以通过画纲要图、分类等方式对知识进行分析，找到三角形和平行四边形、正方形和长方形、正四边形和平行四边形、三角形和梯形、四边形和梯形之间的联系、区别，把知识的结构和脉络梳理清楚，既能夯实知识基础，又可以为后续学习做准备。

五、综合，在分析的基础上，对知识进行整合，产生新的结构

综合要求学生的创造能力达到足够的水平，是启发学生在分析的基础上把零碎的知识综合为一个完整的系统，加强知识之间的联系，产生新的知识结构或者模式，增强学生的知识创造能力，对学生的要求较高，一般只对一些学习能力较强的学生提出要求。例如：在对图形分解完之后，实际上课本中并没有强调各种图形之间的相互转化和内在结构，但是学生在进一步综合的基础上，就可以发掘三角形面积公式和平行四边形面积公式之间的共同之处，进而获得新的知识结构，得到创造性的学习结果。

六、评价，是最高水平的认知学习结果，要求学生具备价值判断能力

篇3

班干部是班主任和其他任课教师与同学沟通联系的桥梁和纽带。学生有什么情景经过班干部反映和汇报教师，教师有什么事情或安排经过班干部通知给学生。以下是推荐学校班干部讨论会议记录范文参考资料，提供参考，欢迎参阅。

学校班干部讨论会议记录范文一

会议资料：

一、明确班干部在班级建设中的重要作用：

1、班干部是班主任和其他任课教师与同学沟通联系的桥梁和纽带。学生有什么情景经过班干部反映和汇报教师，教师有什么事情或安排经过班干部通知给学生。

2、模范带头作用：

①以身作则

②模范遵守各种规章制度

③吃苦在前，享受在后

④做同学所做，想同学所想，急同学所急。班干部也是学生，所以千万不要脱离同学，自我高高在上而小看同学。比如：卫生打扫、学习成绩、做人处事等。建立正确、健全的舆论，带动整个班团体开展批评与自我批评，构成团体的组织性、纪律性和进取心

3、监督作用：

①监督班级课堂和自习纪律

②监督班级卫生和卫生区卫生

③监督同学进行学习

④监督同学之间是否发生矛盾，是否吸烟、喝酒、打架、骂人等

4、提醒作用：有同学犯了错误要及时提醒，不至于酿成大错。

二、给班干部的几条提议(如何做)

1、不当面打同学报告：防止制造矛盾、制造紧张气氛，乃至于让同学认为班干部就会打小报告

2、对同学进行劝勉教育时要注意方式，以理服人，动之以情，晓之以理;而不是威吓敲桌子、大声呵斥、喊叫、甚至吵闹。

3、想办法与同学打成一片。以自身行为影响其他同学，能让其他同学自觉的听从班干部的安排，信服班干部。

4、注意维护自身形象。严于律己，宽以待人。如吃饭、穿衣、走路、说话、作业、发言、卫生等。

5、应对困难要勇于克服。克服班级管理中的畏惧心理。困难谁都会遇到，就看谁有办法，谁会想办法，谁能想出好办法。

6、贵在坚持。有打持久战的准备。要能屈能伸。能吃苦、能受屈、能忍让、能大度。

7、有办法。能在班级管理中，想尽办法去做班级工作。想办法把同学的学xxx取性调动起来。

8、明确分工，搞好协作。班干部即能各自明确并负责好自我的管理范围，又能在班级管理中拧成一股绳，心往一处想，劲往一处使，共同把班级搞好。各自为战，一盘散沙绝对要不得。互相埋怨，打击报复更加要不得。

9、学习带头。做学生最大的任务就是学习。所以必须要把自我的成绩搞上去，绝对不能以牺牲成绩来换取班级管理积分。我们要的是班级管理与学习成绩双丰收。

10、利用好每一周的班会时间开展班级活动，对学生进行各种教育。

11、切实履行自信、励志、合作、竞争的班级公约和努力营造平等、团结、和谐、进取的班级氛围。

三、期望我们班干部共同努力，为把我们班建设成为优秀班团体而奋斗!

总结：

会议气氛活跃，效果良好。

班干部会议记录：班干部在班级建设中的重要作用

会议资料：

班干部是班主任和其他任课教师与同学沟通联系的桥梁和纽带。学生有什么情景经过班干部反映和汇报教师，教师有什么事情或安排经过班干部通知给学生。

(1)模范带头作用

以身作则;模范遵守各种规章制度;吃苦在前，享受在后;做同学所想，急同学所急。班干部也是学生，所以千万不要脱离同学，自我高高在上而小看同学。比如：迟到的现象就不能发生在班干部的身上，还有卫生打扫、学习成绩、做人处事等。建立正确的舆论，带动整个班团体开展批评和自我批评，构成团体的组织性、纪律性和进取心。

(2)监督作用

监督班级课堂和自习纪律;监督班级卫生和卫生区卫生;监督同学进行学习;监督同学之间是否友好相处。

(3)提醒作用

有同学犯了错误要及时提醒，不至于酿成大错。

总结：

会议气氛活跃，效果良好，班委会成员进一步了解了自我的职责所在。

学校班干部讨论会议记录范文二

时间：xxx年4月23日

地点：xx(5)班教室

参加人员：xx年级(5)班全体中队干部、小队干部、卫生组长、礼貌组长、纪律组长，班主任杨教师。

会议资料：

一、班主任杨教师主持发言

今日召开这个班干部会议，是我们本学期第二次班干部会议。主要是对班级从开学到此刻的班级情景作一个清楚的认识;其次对班干部的管理工作中存在的问题给出一些提醒和帮忙，以及班级现存问题的探讨和决议;最终表扬和奖励优秀的小组长和班干部。本次会议由组织委员王俊雯负责记录。

(一)班级的情景

班级自开学到此刻班风逐步平稳，同学们慢慢养成了一些好的习惯，比如：课前准备的好习惯、不随地丢垃圾的习惯、上课认真听讲的好习惯，包括认真倾听同学发言的习惯;还有签字的习惯、认真检查作业的习惯，同学们之间的相处越来越融洽，懂得谦让，很多同学都会主动伸出友谊之手帮忙有困难的同学。尤其是“一帮一”的活动开展以来，几个比较落后的同学都有了逐步地提高。同学们的学xxx取性热情高涨，班级的凝聚力和团体荣誉感更强。眼保健操的认真对待，广播操中大家的努力训练，运动会的项目同学们进取参与，都让教师感到由衷的高兴。这是教师期望看到的.局面，也是班干部发扬了你们的榜样，作出了具体成效的，努力营造班级平等、团结、和谐、进取的班级的氛围供给了有力的支持。我对大家、对班级的明天充满了信心!期望你们再接再厉，成为班级、学校乃至屯溪区、黄山市优秀的学生、少先队干部、礼貌学生、“三好”学生的目标努力奋进。

(二)班干部队伍中存在的一些问题

我想就班干部的重要作用再来强调一下。你们自我听听离一个优秀的班干部有没有差距差距在什么地方有没有做得不好的地方相信必须会给大家一些启发，以便改善自我的不足，时刻以一个“我是班干部”的形象应对大家。

1、班干部在班级建设中的重要作用

班干部是班主任和其他任课教师与同学沟通联系的桥梁和纽带。学生有什么情景经过班干部反映和汇报教师，教师有什么事情或安排经过班干部通知给学生。

(1)模范带头作用

以身作则;模范遵守各种规章制度;吃苦在前，享受在后;做同学所想，急同学所急。班干部也是学生，所以千万不要脱离同学，自我高高在上而小看同学。比如：迟到的现象就不能发生在班干部的身上，还有卫生打扫、学习成绩、做人处事等。建立正确的舆论，带动整个班团体开展批评和自我批评，构成团体的组织性、纪律性和进取心。

(2)监督作用

监督班级课堂和自习纪律;监督班级卫生和卫生区卫生;监督同学进行学习;监督同学之间是否友好相处。

(3)提醒作用

有同学犯了错误要及时提醒，不至于酿成大错。

2、给班干部的几条提议(如何做)

(1)不当面打同学报告：防止制造矛盾和紧张气氛，让同学认为班干部就会打小报告。

(2)对同学进行劝勉教育时要注意方式，以理服人，动之以情，晓之以理，而不是威吓敲桌子、大声呵斥、喊叫、甚至吵闹。

(3)想办法与同学打成一片，以自身行为影响其他同学。

(4)注意维护自身形象。严于律己，宽以待人。如吃饭、穿衣、走路、说话、作业、发言、卫生等。

(5)应对困难要勇于克服。困难谁都会遇到，就看谁有办法，谁会想办法，谁能想出好办法。

(6)贵在坚持。要能屈能伸，能吃苦、能受屈、能忍让、能大度。

(7)有办法。能在班级管理中，想尽办法去做班级工作。想办法把同学的学xxx取性调动起来。

(8)明确分工，搞好协作。班干部既能各自明确负责好自我的管理范围，又能在班级管理中拧成一股绳，心往一处想，劲往一处使，共同把班级管理好。

(9)学习带头。做学生最大的任务就是学习，所以必须要把自我的成绩搞上去，绝对不能牺牲自我的成绩来换取班级管理积分。我们要的是班级管理和学习成绩双丰收。

二、讨论交流班级中的现象

1、班长陈昕怡通报课前整理好的班级中的现象和问题

l有个别同学有不团结、不礼貌的行为，怎样解决

l大家的爱心如何坚持

l怎样样能使班级上的学生不吃垃圾食品

l怎样使上课纪律更好

l有同学早上到学校里补作业怎样办

2、全体班干部进取讨论，商议问题对策。

3、会议决议：

(1)家庭作业，无论哪一门功课，不允许早上到学校来写，组长一旦发现，拒收作业并及时通报教师(有特殊情景的和教师说明);

(2)每一天午时第一节课前《中华传统文化典读》的读书活动继续进行，陈昕怡带读，王心怡负责纪律。其它的课上，如果教师没来，如音乐、美术、信息技术等，还是由她们二人管理;

(3)不吃垃圾食品，提议教师上一堂卫生课，阐述垃圾食品对人体的危害;

(4)建立爱心小档案，发扬好人好事，好人好事专人记录并统计，学期结束时给予大力表扬。

三、奖励和表扬优秀的小组长

纪律小组长：xxx

礼貌小组长：xxx

卫生小组长：xxx

作业小组长：xxx

四、班主任寄语，总结会议。

期望小组长们再接再厉，每周五定时作好统计，填好班级统计表，同时以你们自身的言行榜样于其他同学。再次地期望我们的班干部共同努力，为把我们班级建设成为优秀的班团体而奋斗!

学校班干部讨论会议记录范文三

时间：20xx年3月20日

地点：×(5)班教室

主持者：杨××(班主任)

出席者：申××(班长)

周××(纪律委员)

李××(学习委员)

列席者：全班同学(无缺席者)

记录：范××(组长)

讨论议题：如何整顿班风提高学习成绩

讨论发言：(按发言顺序记录)

班主任：此刻有的同学上课不听书，课后不认真完成作业，教师不在的.时候又不听班干部的话，纪律散漫，有时还出现和班干部顶嘴的现象，我认为班上应当实行扣行为分的规定，到期末评三好学生或其他奖项的时候看行为总分评价。

申××：我们应当要遵守纪律，学习认真，听课的时候不要开小差，大家应当认真学习，期中考试快要来到了，大家应当抓紧时间学习，不要玩太多。

李××：我们把以前做过的试卷再认真多做几遍，把笔记上记的一些学习资料看熟，课后看一些名著之类的文学作品，提高我们的一些知识面。

与会人员经过充分讨论，协商，构成以下决议：

加强班风管理，多看点书做好笔记，迎接期中考试的到来。

篇4

Abstract： The college student leader is the core of the class and the important link of communication between teachers and students. Therefore， to enhance training for student leaders is important to enhancing the management quality of higher education. But overall， there are still some problems and defects in the current cultivation of college student leaders. This paper explores the new ideas for the cultivation of college student leaders.

关键词： 高校;学生干部;问题;新思路

Key words： colleges;student leaders;problems;new ideas

中图分类号：G645 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2015）04-0276-02

1 当下高校学生干部培养的作用

1.1 高校学生干部是校园建设的重要力量 自改革开放以来，各高校为加强校园的文化建设，开展了许多丰富多彩的校园文化活动，并且取得了不少的成效。在这一过程中，高校的学生干部发挥了巨大的作用。首先，他们比老师更熟悉同学们的喜好，可以及时向老师或者学生部门反应同学们的意见，发挥良好的沟通作用;其次，在开展各类活动时，他们能够结合大多数学生的想法，对活动的主题拿捏得准确而又迎合学生;另外，高校学生彰显的是一种青春的元素，体现的是一种时代特征，这也是学校建设中的力量源泉。

1.2 高校学生干部是社会主义的优秀接班人 高校学生干部是社会主义接班人的主力军。高校学生干部的工作要求、工作环境和工作特点决定了学生干部必须要有较高的综合素质和创新能力，且思想要上进。同时，高校学生干部在日常的工作中，与老师接触的机会较多，因此和其他的学生相比，学习、锻炼的机会也较多，因此提高的空间也较大。因此走出校园、步入社会的学生干部必会成为社会主义的优秀接班人。

1.3 高校学生干部是全体学生的榜样导向 高校的学生干部，大多是经过民主选举选的，他们来自学生，但是有些方面突出于其他学生，如综合能力、平时表现等，所以他们的优点首先在一般学生中树立了良好的榜样;另外，作为干部，他们会服务于大众，并且与同学朝夕相处，所以他们和其他学生相比，有年龄相近、经历相似等许多相同点。因而更容易激起学生的上进心，促进所有学生的相互学习、你追我赶、共同提高。他们的言行举止也会影响到周围同学的行为，在这一趋势下，高校的学生干部无形中便成了全体学生的榜样导向。

2 当下高校学生干部培养存在的问题

2.1 墨守传统思路，活动类型单一 就高校而言，每学期每个月甚至每个星期都会有活动，这些活动面向所有学生，但主力军只是学生干部。然而近年来，学生干部组织的活动大同小异，类型比较单一，没有太多的创意。如每一年系部、学院举办的迎新晚会，虽然每一个学生都会为了办好晚会悉心排练，学生干部也会在旁耐心指导，但是绝大多数的晚会都是只为了达到娱乐的层次，而不是为了提升至思想的层面，造成学生活动单一，活动品质不高。

2.2 个人意识较强，服务意识弱化 作为学生干部，应该尽心尽力地履行职责，全心全意地为同学服务，做老师以及各项组织的得力助手。然而，当下的学生干部存在着真干部、假服务、重功利等各种个人意识明显突出的现象，即把担任学生干部作为自己追名逐利的跳板，扭曲了学生干部的职责意义，为自己后期的评奖评优、发展党员以及今后的就业创造有利的条件。如此一来，学生干部的服务意识和责任意识就会逐渐淡薄，不利于其管理水平的提升。

2.3 缺乏责任观念，制度执行薄弱 学生干部都有自己的职责，只有认真地履行自己的职责，才能称得上是称职的学生干部。然而在工作过程中，学生干部或多或少会遇到麻烦事情，一旦出现这样的现象，很少有学生主动站出来承担责任，绝大多数都是相互推诿责任，上推下卸，最终导致活动难以开展，也失去了锻炼自己的好机会。本来，高校学生干部都有一套严格的制度体系，这些制度都是依托学生的责任心来实现的，但是随着学生责任意识的日益弱化，这些执行制度最终成为一种形式，最终形成了组织纪律性差，人心散漫等各种恶心循环。

2.4 多重角色冲突，心理压力较大 学生干部，其拥有双重身份，这便要求他们在学习和工作两个方面平衡发展。然而他们拥有多于一般学生的校园活动和社会工作，这些活动和工作可能会导致他们没有更多的时间和经历投入到学习中去。且目前，学生干部的学习成绩普遍不是很突出，所以学生和干部这两种角色的关系使得学生干部感到压力较大;其次，学生干部既是为学生服务的，也是为学校服务的，一方面，他们受学校的委托，执行其管理职能，另一方面，学生干部代表的是学生的利益与要求，要切实为学生服务，这又需要学生干部正确处理学校与学生的关系，在维护同学利益的基础上完成学校和老师安排的任务。但学生干部常因角色冲突无法做到二者的统筹兼顾。

3 探究后期高校学生干部培养的新思路

3.1 丰富活动类型，弘扬开拓创新 高校的学生干部各个都是分工明确，因此可以凭借这一特点，组织活动的时候丰富活动的类型，例如，一个学院出一个节目，我们可以就围绕本身的专业，先广泛征集金点子。而后老师和学生自发的组成一个评审团进行金点子的择优;最后再要求学生参考一些往年的活动材料实施活动，实施期间可以借鉴，但是必须要有创新;另外，我们可以明确把各项活动进行分类，如：娱乐型、专业型、学术型、社会型、思想型等，并且要求学生组织活动时，按照这个层次来，最好是达到思想层面上的突破;若达不到，也要慢慢靠近。

3.2 强化服务观念，加强思想教育 首先，在进行学生干部选拔之时，就必须强调学生干部的服务宗旨――态度端正，信念坚定，注重合作，乐于奉献，乐于为广大学生服务;其次，学生干部选拔好之后，第一时间明确学生干部的职责，并且作好各类分工;经常召开学生干部会议，对学生进行思想教育，如果条件允许，可以把学生干部的培养开设在选修课中，邀请经验丰富的干部讲解有关工作，使得学生干部能审视自己的工作本质，提升自己对服务意识的认识和理解;此外还可组织学生干部学习新时期下优秀干部的先进事迹，从而提高为同学服务的自觉性和主动性，强化学生的服务意识。

3.3 培养学生能力，加大监管力度 针对学生缺乏责任意识，我们主张经常召开内部会议和外部会议以增强各个成员之间的交流。所谓内部会议，要求学生干部内部定期召开会议，以便查漏补缺，总结经验，并提出表扬和批评，取长补短;外部会议即老师对学生干部召开的会议，期间老师也要定期做好总结，间接增加师生间的交流和学生间的沟通，从而增加学生干部的内部凝聚力，勇于承担责任，共同面对困难。另外针对学生干部相互推诿责任，学校要加大监管力度。例如，建立定期的座谈会制度，强化各方面信息的沟通;建立定期的汇报与调查制度，通过学生对学生干部的监督，增强学生干部的重视程度;建立学生干部的考评制度，加大学生干部对校方制度的执行力度。

3.4 及时帮助解压，培养学生独立 学生干部因为角色冲突产生的心理压力，可以通过多方面进行缓解压力。首先，曾经说过“学生以学习为主，兼学别样”，所以当学生干部在学习和工作两个方面有冲突时，学生干部应该把学习放在首位，切不可主次不分;其次，学生干部应正确处理个人与老师、个人与同学的关系，切实为学生服务，并且对老师交代的任务负责。摆明自己的立场，不迎合、不讨好，不怕得罪人，尽心负责，当个人利益与集体利益矛盾时，把集体利益放在首位。

参考文献：

[1]林宇晖.关于高校学生干部队伍建设的思考[J].教育探索，2010（12）.

[2]汪朝晖.高校学生干部队伍建设与管理工作研究[J].株洲工学院学报，2004（01）.

[3]庄一民.论加强高校学生干部的培养[J].甘肃行政学院学报，2004（01）.

[4]吴晓晴.高校学生干部的培养与教育[J].内蒙古师范大学学报（教育科学版），2004（07）.

[5]江志斌.高校学生干部群体行为特征分析及启示[J].重庆工学院学报，2005（01）.

篇5

著名鲁迅研究专家学者王锡荣日前在接受本报记者专访时透露，他最近在参与国家社科基金重大课题“《鲁迅手稿全集》文献整理与研究”时发现大文豪鲁迅其实也非常关注和热爱自然科学。鲁迅一生都在从事科学启蒙工作，希望通过介绍科学知识，启发国人正确认识世界、认知自己。据不完全统计，鲁迅写过和翻译过的科学论著不下数十种，涉及化学、物理学、地质学、生物学等诸多领域。

据王锡荣介绍，还在童年时期，鲁迅就喜爱有关草木虫鱼的自然科学读物；而系统地接触自然科学知识，则是在进入南京的水师学堂和路矿学堂之后。在学堂里，他知道“世上还有所谓格致、算学、地理、历史、绘图和体操”；感到“非常新鲜”。据记载，那时候中国已经引进介绍了达尔文的《天演论》，鲁迅特地在假日赶到城南买回来，如饥似渴地学习。直到很多年以后，鲁迅依然能背诵它的一些段落。

除了自己努力学习自然科学知识，鲁迅总是及时地把世界上最新的重要科学研究成果介绍给国人。1902年，鲁迅前往日本留学，第二年便根据日文译本转译了法国作家儒勒・凡尔纳的两部科学小说《月界旅行》和《地底旅行》。这一时期，鲁迅还亲自写了一些自然科学方面的著作。而有感于中国矿产丰富、国人却知之有限，鲁迅与同窗顾琅合作编著了《中国矿产志》。该书详尽地介绍了中国18个省份的矿产资源及分布情况，另附录《中国矿产全图》，书后有《中国各省矿产一览表》。这本书不仅让当时的国人了解了祖国的富饶矿产，同时也呼吁同胞们抵御列强对国家资源的觊觎和掠夺。《中国矿产志》出版后，被当时的教育部门推荐为“国民必读书”和“中学堂参考书”。至1912年10月，6年间再版了4次。

鲁迅十分重视用先进的科学知识启迪学生，把它作为“立人之要”。1909年，中国还处在清朝末年，他就在浙江两级师范学堂开设《化学》与《生理卫生》课程。学堂没有教材，他就自己编。现尚保存完好的《生理学讲义》长达儿万字，共248页，内容主要包括生理学、解剖学和卫生保健的知识。讲义中还附有鲁迅自绘的插图72幅，附表5个，末附14项实验，是我国近代最早的生理卫生学讲义之一。

王锡荣透露，鲁迅教生理学时，曾应学生的要求，加讲生殖系统的内容，这在当时简直不可思议，鲁迅却很坦然。上课前，他对学生提出一个要求：就是在他讲授的时候，不许笑。他曾对同事说：“在这些时候，‘不许笑’是个重要条件。因为讲的人态度是严肃的，如果有人笑，严肃的空气就破坏了。”

篇6

关键词：大学校园 路灯安装 发展 优化建议

中图分类号：TM923.02 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2013）02-0065-01

大学校园作为大学生生活、学习的主要场所，它的基础设施与大学生的日常生活密切相关。大学校园普遍存在面积大、人口密集等特点，特别是现在大学校园里普遍存在晚自习，为保障大学生的人身安全，需要提高校园内的照明。然而，在实际的使用情况中，由于缺乏管理，年久失修等原因，校园路灯照明情况始终不尽如人意。随着高等教育的不断发展，国内外学者对高校照明研究也不断深入，其中，范世福结合高校校园照明特点[1]，深入讨论了校园照明设计的原则，并针对校园内的具体情况提出了解决方案。王真等通过分析校园路灯照明的现状，提出了校园路灯照明设计以及节能的建议与措施[2]，对于校园节能减排具有重要意义。鉴于此，本文通过网络问卷调查与现场调查，结合目前高校校园的实际情况，提出了按校园道路主次确定灯具布点方式等优化建议。

一、目前浙江师范大学校园照明主要存在的问题

1.高等院校校园道路照明标准

由于目前国内还未出台高校校园照明的相关标准，本文将借鉴《中华人民共和国行业标准——城市道路照明设计标准》[3]和《城区照明指南》，并结合校园实际情况，对高校校园照明进行相关研究。

2.路灯运行环境

学校环境不同于城市道路，学校内有假山、湖泊、人行道等，但学校安装路灯之初未考虑到实际情况，仅采用两种安装方式。浙师大校内基本上使用两种灯（一种高6米钠灯A，另一种为高4米的白炽灯B）。由于学校近几年美化工作不断在加强，校园某些地方树木比较旺盛，特别是老校区，有不少路灯被树木遮挡，导致照明效果欠佳。

3.路灯管理

由于浙师大面积有3300多亩，因此路灯的分布比较广，不易管理。此外，由于校区路灯设施投入使用已有若干年，有些灯具因未及时维修已无法正常使用：例如在浙师大维实路靠近桃园餐厅的地方有几盏灯忽明忽暗，有时还会熄灯，给过往师生造成较大的不便。

4.路灯的布点方式欠合理

路灯的布点方式一般可分为单侧分布、双侧分布，双侧分布又可以分为交错分布和对称分布[2]。目前，浙江师范大学采用上述所有布点方式，但未考虑到实际道路情况。例如在维实路部分路灯采用单侧布灯，但实际路面较宽，属于主干道，亮度不够，因此夜间行路多有不便，影响学生的行走速度。

5.路灯管理方式欠合理

浙江师范大学校内的路灯基本上是整夜照明，这样的照明方式会造成能耗浪费，因为大学校园内基本上在晚上12：00后已经无人，因此在一些非主干道实行全夜照明会造成能源浪费。

二、校园路灯安装优化方案

1.按道路等级合理安排路灯布点

校园内按照主次道路安排路灯布点方式，在行知路、维实路、维新路灯主干道路上采取双侧对称布点方式。由于在这几条道路人流较为密集，因此应该采用高杆照明。在励学路等夜晚行人较少的道路采用单侧布点方式。

2.按照道路主次不同采用不同的照明方式

为了既满足校园的日常照明需求，尽量减少日常的维护量，又体现校园的艺术性和美观，可以采用主次道路采用不同的照明方式。主干道路，例如行知路、维实路采用高压钠灯。高压钠灯具有发光效率高、透雾性强、使用寿命长等优点[1]，在室外照明中最为普遍。在次要道路和部分幽静的区域，采用白炽灯。白炽灯的灯光柔和，显色性好，价格便宜，并且可以随意更换灯泡，因此从节能和美观角度出发白炽灯是上好的选择。

3.按照时间对学校主次道路实行不同照明方式

根据调查，浙师大的路灯是全夜照明的，基于大学校园的不同于一般的城市道路，因此这样的照明方式在一定程度上浪费了能源。因此，可以采取主次道路实行不同的照明方式。在主干道路上，例如行知路、维新路、励学路采用全夜照明；而在初阳路等次要道路采用半夜照明

三、结语

大学校园是大学生和教职工工作和生活的主要场所，合理的安装路灯会给大家的生活和学习带来很大的方便，同时，也会有效的减少校园内的安全事故，保障学生和教职工的安全。因此，学校对校园内路灯的管理与优化应该尽快进行和落实。

参考文献

[1]祝洪波.大学校园路灯照明系统的设计探讨.

[2]王真.大学城路灯照明设计与节能研究.

[3]中华人民共和国行业标准——城市道路照明设计标准.

作者简介：梁栋，1992.9.7男，浙江诸暨人，大学，浙江师范大学工学院，学生、研究方向：交通工程。

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关键词：高校 学生干部 创新路径

在社会主义市场经济体制不断完善和社会各项事业迅速发展的背景下，我国高等教育事业取得长足发展，高等教育的改革进程不断深化，高校学生干部管理工作也进入到一个新的台阶，新形势下加强高校学生干部队伍建设意义重大。

1 加强学生干部队伍建设的重要性

1.1 学生干部在班级学风、班级文化建设方面起着引导、模范作用。班级是学生学习、生活的主要组织场所，而班级文化、班级学风底蕴对于学生的发展具有重要的作用，而班级文化、学风建设单靠老师、生活辅导员的努力是不能完成的，他需要全班学生积极配合老师的工作，尤其是需要班级干部发挥模范带头作用，因为班干部具有很强的凝聚力，他们是经过全体同学选举出来的，他们深受学生的拥护与爱戴，班干部带头为班级的良性发展而做出积极行为，帮助班级树立良好的班级学风，就会影响其他学生向他们看齐，同时班干部通过日常的行为习惯、学习习惯帮助其他同学、帮助学生在集体观念、学习习惯、班级文化等方面中发挥积极的作用。

1.2 学生干部在学校与学生之间起着中介桥梁作用。学生干部既是学校教育管理实施者的一部分，也是学校教育管理对象。学生干部是学生中的一员，他们与学生吃住在一起，他们与其他学生的各种情况基本相同，他们与学生之间没有隔阂，他们对于学生的情况非常了解，能够及时发现学生在学习、生活中的各种问题；同时学生干部也是学校教育管理实施者，他们能够将学生的情况进行基层了解，将学生中的各种问题及时的反馈给学校教育管理者，便于班主任以及学校相关部门及时采取有效的措施，针对学生中的问题开展工作。再者学校的各种政策、活动等宣传需要学生干部进行宣传与布置，比如高校在组织社会志愿者活动时，需要学生干部发挥宣传、带头作用，组织、引导学生积极参与。因此学生干部是将学校工作任务完成与学生问题反馈有效结合的重要组织者，有效的提高了学生与教育者之间的关系。

1.3 在学生的“三自”中起到关键作用。“三自”指学生的“自我教育、自我管理、自我服务”，现代教育强调的就是发挥学生主观能动性，因此高校教育管理核心就是发挥学生的自我管理能力。学生干部在“三自”活动中所发挥的作用具有核心作用，首先学生干部也属于“三自”活动的参与者，而且其在其中具有坚定的基础作业。另一方面学生干部通过“三自”活动能够组织学生积极进行理论学习、掌握先进的知识、树立牢靠的政治思想，通过开展多种形式活动为校园的“三自”教育模式创造良好的文化氛围，帮助学校做好学生的自我意识，提高他们的能动性。总之在“三自”活动学生干部起着关键的作用。

2 加强学生干部队伍建设的对策分析

2.1 实施情感管理，提高高校学生干部的情感认同。高校学生干部是经过层层选拔出的优秀大学生，有着较高的自我素质和管理能力，其自主意识也比较强，对于各项工作和自身能力比较有自信，但是也存在着部分学生干部的合作团队意识薄弱问题。作为学校的辅导员，要对这个问题进行深入研究，通过施加一定的管理措施进行正确引导，避免学生干部工作中出现相互推诿的问题。

学校教育者要注意学生干部的情感因素，尤其是要注意学生干部出现的各种反常情绪变化，当发现学生干部出现情绪变化时要注意多观察，及时采取相关措施把影响学生干部消极情绪的因素消灭在萌芽阶段，避免学生干部的情绪出现大的波动，影响学生的整体情绪，进而产生不和谐的工作环境。对于学生干部来说，自身的学习和学生管理工作都会占用较多的时间，这就需要学生干部加强自我管理和督促，在不影响自己学习任务的前提下，做好学生管理工作。在遇到各种困难的情况下，学生干部要善于寻求组织帮助，学校辅导员要重点加强对他们的情感关怀，帮助他们找到组织认同感，从而积极解决学习和学生干部工作中的各种问题。

2.2 完善管理制度，强化高校学生干部的责任意识。高校学生干部的工作内容以学校各种活动、竞赛为主，学生干部主要负责组织和引导工作，这就需要学生干部首先具有一定的责任心和工作热情。因为首先作为人，他的内心具有争当第一的意识，任何人都渴望做出成绩获得别人的认可，同样作为一个集体内在文化内涵也具有争当第一的观念。争取过程是一个精神拼搏的过程，是一个集体团结一致的过程，是一个为了大家共同愿望实现的过程。在这个过程中，作为高校学生干部，首先要需提高自己的责任意识，此外还要注重加强自身能力素质的提高和培养。学校辅导员还要注重加强学生干部队伍建设的梯队培养问题，要引导现在的高校学生干部对新入校的学生干部进行帮助和指导，培养他们建立学生干部队伍良好梯队的意识和责任。辅导员可以通过组织各种活动来实施这种传帮带教育，举行各种形式的工作经验交流研讨活动，促进新老学生干部间的交流和学习。

2.3 健全选拔机制，构建高校学生干部的监督考核体系。加强高校学生干部队伍建设，核心内容是做好学生干部队伍的选拔、考核工作。一方面，在高校学生干部的选拔过程中，要建立完善的选拔标准，坚持“德才兼备、以德为先”的选拔原则。新时期，高校学生干部队伍的首要素质是思想品德素质要高，其次是要具备较高的组织领导能力和协调能力，当然，在当前建立创新型国家的背景下，还要求学生干部具有较强的创新能力。关于学生干部选拔的方式，应该在坚持原则的基础上，建立合理的选拔程序，从自愿报名、公开竞聘、多方考察几个环节，选择合适的人放在合适的岗位上。另一方面，对于现有的高校学生干部队伍来说，需要加大培养力度，完善相应的学生干部考核监督机制，通过建立明确的目标责任制度，引导学生干部提高工作绩效，进行工作创新。为有效提高高校学生干部队伍建设力度，尤其需要学校建立比较完善的培养计划，建立良好的培训平台，促进学生干部综合素质的提升。

2.4 建立学习型组织，提高高校学生干部的实践能力。加强高校学生干部队伍建设，现有的方式和方法已经比较完善，在当前学习型社会建设的大背景下，也可以尝试通过建设高校学生干部的学习型组织，来促进高校学生干部素质的提升，提高服务学生的能力和社会实践能力。学生干部只有不断在实践中开展以“演练―反馈―学习―再演练”的循环学习的方式，才能展现自己的才能，提高自己的才能，为学习型学生干部队伍建设提供支持。学习型组织建设的重点是提高学生干部的组织管理能力和社会实践能力，这就要求学校管理部门提高相应的保障机制。一是要鼓励高校学生积极参与学校科研活动，提高创新能力和服务意识。二是要充分利用高校教学名师的优势，积极鼓励他们多参与学生干部团队建设的指导，充分发挥他们在知识储备足、社会资源优、社会阅历多等方面的优势，为培养学习型学生干部服务。培养高校学生干部良好实践能力，需要依靠学习型组织的平台。

3 结语

随着我国高等教育管理体制和教学模式改革的不断深入，学生干部队伍的素质不断提高，学生干部队伍建设的重要性日益凸显。在新的时代背景下，我们需要进一步加大创新力度，完善体制机制，积极研究当前高校学生干部队伍建设的基本特点与规律，坚持以学生工作为本，与学校实际工作相结合，从宏观层面促进高校学生干部的积极锻炼与提高，才能使高校学生干部队伍建设的作用在高校得到更好的发挥。

参考文献：

[1]朱伟.浅谈当前高校学生干部队伍的建设与管理[J].价值工程，2011（26）.

[2]李承安.新时期高校学生干部队伍建设的研究与实践[J].宁波广播电视大学学报，2009（2）.

[3]马文静.关于高校学生干部队伍建设的几点思考[J].陕西青年职业学院学报，2010（2）.

[4]刘建中.儒道思想对高校学生干部队伍建设的启示[J].经营管理者，2010（17）.

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【关键词】 中职院校；语文教学；现状；创新思路

【中图分类号】G64.02 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）15-00-01

1 前言

作为中职院校的重要基础课程，语文课程也在教学改革的春风中焕发了更强的活力。站在一名工作多年的中职院校语文教师的姿态，笔者认为，要实现中职院校语文课程的改革，增强课程的趣味性，提高课程的综合价值，最终确保课程的实效，教师必须要认清当前中职院校语文课程教学的实际现状及不足之处，并结合学生素质和教学内容的实际，去不断创新教学方式，才能提升语文课程的地位，彰显语文课程在中职院校学科体系中的教育价值。

2 中职院校语文课程的不足之处

进入新世纪以来，伴随着教育改革的不断深入，中职院校语文课程取得了显著进步，学科在课程体系中的重要程度日益彰显，加之更多新教学方法和教学硬件的改善提高，都使得语文课程实效明显，在增进学生基础知识，服务校园育人功能方面起到了重要作用。但是，笔者认为，中职院校语文课程目前还存在一些不足之处，教师对此必须要有清醒的认识，才能有针对性地进行改进与提高。

2.1学科教学体系在中职院校中缺乏重要性

众所周知，在中职院校的学科体系中，职业教育与技能教育是教育教学的中心目标。加之近年来高等教育的蓬勃发展，致使中职院校的生源都是文化课成绩较差的学生，这些学生本来基础知识水平就不够牢固，更增加了语文课程对他们实施教学的难度。因此，以帮助学生就业为导向的教学目标使得中职院校的管理者乃至一线教师长期以来都认为语文课程在学科体系中功能并不突出，不少学生也认为学会今后能够走上工作岗位的技能才是最为重要的，从思想上也没有意识到课程的重要性。这样就导致了学校的重要工作或与学生发展相关的工作要开展时，语文课程都要让路。由于大环境的影响，任课教师自身对教授课程也缺乏热情，因此，对于教学方法研究和创新上都造成了不利影响。

2.2课程教学仍趋于传统化

正是因为语文课程在中职院校学科体系中的尴尬境地，使得学校从教师招聘、选派，到继续教育、教育科研等诸多方面都没有投入足够的人力物力，缺乏重视程度，这也导致了很多教师只能或者习惯于多年来应用自身得心应手的传统模式进行教学，加之课程在中职院校中实用性有限，更使得一些教师产生了走过场的心理，没有依照学生素质和学校发展的实际情况进行教学，依然按照自身的经验积累和应试教育阶段传统教学方法来开展教学行为。

2.3学生厌学情绪对教学带来的影响

不难发现，在中职院校里，很多学生由于中小学阶段学习受挫等原因，产生了较强的厌学情绪。加之近年来计算机、智能手机等互联网产品的普及使用，使得很多学生都成为了网民，网络环境带给他们的新鲜刺激感，社交体验以及形式多样的娱乐方式，都让很多处于未成年阶段的中职院校学生难以割舍。在课堂教学中，相信教师同行们时常可以发现学生偷偷玩手机的现象，三令五申或者干脆没收、罚款，依然不能解决根本问题。在课堂教学之余，很多学生也对计算机、智能手机等科技产品情有独钟，可以说每天睁开眼的时间几乎都离不开这些电子科技产品，这些不仅损害了学生们的身心健康，更对课程教学带来了阻碍，甚至一定程度上影响了教师的教学热情。

3 创新中职院校语文课程教学的思路

3.1学校领导及教研室要从管理层面保障语文课程教学的开展

笔者认为，中职院校语文课程的基本任务是向学生传授基本知识，提高学生的文学素养，培养学生的综合能力。语文（中文）作为每一个中国人一生都要应用的基础学科，也是学生们未来走上社会的重要生存工具。鉴于此，笔者认为，中职院校领导及语文课程教研室一定要意识到课程本身对于广大学生未来的重要性，保障教学计划制定的科学性，不能擅自变更教学计划，更要不断结合当代学生的特点，针对性地搞好学科的教学研究，确保课程的趣味性和育人价值。

3.2结合中职院校特点革新教学方法

在呼唤改革与创新的教育界，中职院校语文课程教学方法的选择，只有体现中职院校的特点，形成自己的教学特色，才能促进教学质量提高。因此，笔者认为，在革新教学方法上必须坚持以下几点原则：首先，要秉承方向性原则。语文教学一定要从培养目标出发，注重人才的培养和素质的提高，注重对学生进行调查研究，了解他们的思想活动、知识水平、学习方法等实际情况。其次，应当把握好课程本身的基础工具性原则。由于语文是一门文化基础课，是学好专业课的工具。因此，语文教学要强调基础性。最后，语文课程教学还应当围绕学以致用这一核心方向。笔者认为，语文教学要尽量与学校开设或学生主修的专业结合，加强应用知识的教学，才能使理论教学与实践应用得到完美结合。

3.3不断创造条件，提升教师的教研水平

从中职院校语文课程教学管理来讲，应当积极开展教研活动。例如可以组织观摩课，评优质课，也可以围绕教材、教法进行专题研究，还可以将语文教师分组以老带新，以高带低，不断提高教师专业水平。与此同时，还可以积极组织教育学、心理学讲座，提高教师理论水平。除此之外，笔者认为，中职院校语文教师还应当对专业技术理论有所了解，根据各专业的要求，进行有特色的教学，以适应社会发展的需求。

篇9

〔中图分类号〕 G63 〔文献标识码〕 A

〔文章编号〕 1004―0463（2014）

07―0017―01

先生曾经说过：“乡村文明是中华文明的根，我们的民族是和泥土分不开的，是从土里长出来的光荣历史！”农村文明需要农村教育来支撑，农村学校是农村文明之根。农村学校存在的意义，不仅仅是知识的传承，更应该是包含了农村精神文明丰厚内涵和外延的一个载体。但长期以来，我们的农村教育却以升学考试为唯一目标，以中、高考成绩衡量一所学校好坏，导致学生德智体美劳发展不均衡，有学历没文化，有知识没技能。这违背了教育的规律，也违背了人发展的规律，更与西部农村经济社会发展现状格格不入。

一、西部农村高中学校发展面临的挑战

1. 教育经费短缺。随着市场经济的发展和城镇化步伐的加快，许多农民纷纷弃农务工、从商，西部农村部分村庄的青壮年越来越少，留下的多是老弱病残，成为“996138部队”（99指老人，61指儿童，38指妇女），农村高中办学规模也急剧缩小。农村高中收费低，运行成本高，经费不足问题严重制约着学校的发展。

2. 现有师资队伍难以满足教育发展需求。由于西部农村高中办学条件较差，教师待遇偏低，难以引进和留住高素质的教师，优秀教师严重短缺。在农村高中，符合高中教育发展需求，学历达标，教育教学技能较好，有一定工作经验和能力的教师数量很少，英语、音体美及通用技术教师普遍缺乏，导致农村高中教育质量难以保证。

3. 教育观念和现代化教学手段运用能力相对落后。西部农村高中人才培养模式十分单一，素质教育实施难度大，部分教师教育观念落后，未能准确地把握新课改理念，运用现代化教学手段的能力还有待提高。受办学条件和师资力量的制约，农村高中总体办学水平与城区高中存在较大差距，但教育行政部门和社会在评价教师和学校工作时，主要是以升学率为标尺，“一把尺子量到底”，对学校实际和办学特色兼顾不够，挫伤了大批教育工作者的工作积极性。

4. 学生基础差，流失严重。西部农村高中优质生源不断流失，在校学生普遍存在这样的情况：学习基础差，对前途没信心，只想混个高中毕业证。挤不上高考“独木桥”的学生，产生厌学情绪，生源流失严重。

二、出路

1. 办学理念的突破。西部农村高中不应单纯以高考为目标，而是要以学校的特色化实现学科的多层次化，以资源的多元化满足学生个性化的发展需求。在学生基础知识相对薄弱的情况下，学校要把培养具有相应的基础知识、具备一定的素质、熟练掌握通用技术技能的人才作为重点，以实现学生身心合一、知行统一地健康成长，从而为国家和西部农村培养合格的各类人才。

2. 课程设置的突破。高中新课程改革为实现农村高色化发展提供了有力的抓手。多样化的课程设置，为学生的多样化发展提供了自主选择的空间。在这样的背景下，学校可以根据自身条件，整合当地的各种优势资源，开发校本课程，将普通高中课程与职业技术课程有机地整合起来，让学生在实践中学习知识，应用知识，掌握技能。学校还可以通过创建农业体验学习中心等方式，让学生了解现代农业，学习掌握基本的实用劳动技术。

篇10

5位当前较为活跃的青年小说作家风格各不相同。弋舟从诗歌进入小说创作,其作品具有强烈的情绪色彩,重视直觉,富有现代感,如同其作品《隐疾》所表现出来的,善于挖掘当代人内心隐秘的病灶。杜文娟的近作多以为题材,《藏北往事》《喀喇昆仑上的红旗袍》等作品试图挖掘解放、修建川藏公路等大事件中被淹没的细节。王秀梅善于讲故事,无论是《孤独的葡萄》《去槐花洲》还是新作《坦克》,都以饶有趣味的叙事表达了现代人复杂的生活境遇和心理体验,秦万里称赞她的小说充满精心的“设计”。尉然的《李大筐的脚和李小筐的爱情》自发表以来备受好评,被认为是近年来值得“一说再说”的小说佳作,他的作品朴实中带着乡村特有的狡黠和幽默,对乡村生活有着独特的发现和鲜活的表现。刘永涛则力图在作品中表达现代人的精神困境以及对道德理想的坚守,无论是描写新疆边地生活的《银灰色的草原》还是《尘土飞扬》,都是对人间真情的探寻。

与会者在肯定5位学员创作成绩的同时,更多的是以此为“靶子”,对涉及青年作家的小说创作问题进行了深入探究。

学员潘莹宇认为,小说不仅要叙述一个故事,而且要思考一个故事,寻找故事背后更加深层的东西,即人的精神。小说应该指向人类生存的本质与核心,从作家自身的体验出发对世界作出有力的、独特的重述,开拓小说的精神空间,提升小说的批判力量。

学员何小燕表示,文学是表达我们自身生存之痛的有效方式,但是作家不能在说出痛感时便止步,还应该更深刻地揭出“病根”,而这要求作家自身有警省意识,要首先寻找自己的“病根”,首先使自己变得强大、丰富和深刻。