成长的步伐范文

导语：如何才能写好一篇成长的步伐，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

儿时的我最爱哭鼻子，不过，我从小到大总是会一个人偷偷的哭，从不在有人的地方哭泣，也许我一直都认为：“那是一件很丢脸的事情。”

成长的步伐，正如同老师教的舞蹈一般，一步一个脚印的去跳，即使身处最底层也能无忧无虑的歌唱，舞蹈。

小时候父母的关怀、老师的精心呵护、同学对我的鼓励等无不在我的脑海里打转。

我的成长步伐，渐渐的，渐渐的迈进着……

“不爱吃饭、太文静、不爱说话、胆子小……”这一切的一切都是我的缺点，可是谁会知道我也曾一次一次的对自己倾诉：“我该怎么办，怎样变得活泼开朗……”“我想反抗，但又无力反抗；我想翱翔，但有无力翱翔；我想摆脱，但又无力摆脱。”不论我这样做，我的同乡人也都会拿我当笑柄。

天很暗淡，月色朦胧着，一切都静静地，静静地……

“我是一直小小小小鸟，，想要飞高，却怎么也飞不高哦哦哦，寂寞的我、悲伤的我需要怀抱，爸爸妈妈请回来给我一个怀抱，这样的要求算不算太高？

正如歌中所说的，我的的确确是一个留守儿童，我渴望飞翔，飞翔……，我需要翅膀，翅膀……

最终我的日思夜盼，我的苦心追求，改变了我自己……

成长的步伐，在一步步迈进……

小学五年级，我是上成都来读的，我在读书期间，经历了无数场“雨泪”，但是功夫不负有心人，虽然刚上来读书的学习对我充满了荆棘与坎坷，但也正是成长的过程，让我懂得了人生真谛。

我成长的步伐，终于迈进了一步。

现在的我懂得了许多人生哲理：“我只是一个地球上的在普通不过的一个生灵，仅此而已。”正如班主任所说的：“这个世界，多你一个不多，少你一个也不少。”我的种种失败告诉我：“任何事只有拼搏才有意义，在成功之前，你必须先接受失败！”

其实，成长便是如此，在平实这中却也有浪漫；在快乐中颇有平淡；在痛苦中也有奋斗激情。

“树儿，越长越高大；”

“鸟儿的翅膀，越长越坚硬；”

“花朵，越长越美丽；”

篇2

【关键词】 职业；职业卫生；心脏病学；危险因素

The relationship between occupation and causes of cardiovascular disease

Bi Ying. *Department of Cardiology, the People’s Hospital of Zoucheng, Zoucheng, Shandong Province 273500,China

【Abstract】ObjectiveTo examine the relationship between the occupation and cardiovascular disease. Methods 3370 cases from different occupation are selected to go through the health checkup in terms of levels of blood pressure, electrocardiogram, cholesterol and triglyceride. OSI is applied to categorize the occupation into high, medium and low professional pressure groups. ResultsEmployees from the high-and medium-level groups such as teachers and workers exposed to harmful gas and high-temperature environment are more prone to cardiovascular disease than those low-level ones such as shopping assistants (P＜0.005) . And with their age and working age growing, the chance for cardiovascular disease increases(P＜0.05). Conclusion Professional pressure is one of the causes of cardiovascular disease, and the profession-led pressure leads to cardiovascular disease through chronicle stimulus.

【Key words】Occupations;Occupation health;Cardiology;Risks factors

随着现代医学模式的转变，职业对劳动者身心健康的影响越来越受到重视。对心血管疾病的研究以往多考虑环境和遗传因素的影响，忽略了劳动过程中社会因素、心理因素的作用。近年来包括不同职业人群、职业因素在内的各种社会心理因素在心血管病发生、发展中的作用及其与危害因素的关系越来越受到人们的关心，为探讨不同职业人群与心血管发病危险因素的关系，本文着重选择有毒有害作业人群（高温作业工人）与职业紧张高暴露人群（教师）和职业紧张低暴露人群（商场营业员）共3370名，对其进行血压、心电图、血浆总胆固醇（TC）、血浆三酰甘油(TG)的调查，以探讨不同程度职业紧张对心血管发病率的影响。

1对象与方法

1.1研究对象对2003年3月至2006年11月在我院进行健康体检的单位职工采用整群抽样的方法，队列分组，按照研究对象所从事的工种进行分类，应用职业紧张测试表对不同职业进行职业紧张评分，有毒有害作业人群工人组1200名；教师组1480名；营业员690名作为对照组。男1612名，女1758名，平均年龄（36.53±11.43）岁，平均工龄（12.50±6.11）年。

1.2方法

1.2.1采用统一调查表现场进行填表应用OSI职业紧张测试表6点法赋分，重点职业紧张部分、工作负荷、工作关系、工作困难、工作冲突，采用Likert’ s 6 点法赋分，1分为非常不赞成，6分为非常强烈赞成，高分表示紧张因素多[1]。

1.2.2 生化指标的测定实验室检测使用全自动生化分析仪，检查对象要隔夜禁食高脂食物，空腹静脉采血（08:00～10:00），测血浆TC（TC酶法）、血浆TG（TG酶法）、血脂升高的标准参照1997年《血脂异常防治建议》[2]，以TG≥1.70mmol/L或

TC≥5.20 mmol/L为血脂异常。

1.2.3 血压、心电图测试血压检查采用台式水银柱血压计， 按照1999年《中国高血压防治指南》标准测量血压,并根据其制定的高血压诊断标准，以收缩压≥140 mm Hg或舒张压≥90 mm Hg为高血压，剔除继发性高血压患者。心电图使用ECG－32A心电图仪进行描记，按照临床心电图标准进行诊断。

1.2.4质量控制对实验室检测结果均进行质量控制,检测仪器为计量认证的全自动生化仪，检测试剂统一提供。

1.3统计学方法采用SPSS10.0软件进行数据处理，计量资料以均数±标准差(X±S)表示，比较采用t检验，P＜0.05为差异有显著性。

2结果

2.1 不同职业紧张危险程度及各组别血压、心电图、胆固醇、三酰甘油异常比较，见

表1。高、中危险度组（教师、高温作业人员）的血压、心电图、胆固醇、三酰甘油的异常率明显高于低危险度组（商场营业员），差异有统计学意义（P＜0.005），而高、中危险度组两组以上指标比较，差异无统计学意义（P＞0.05）。

2.1.1职业紧张因素对血压的影响将不同职业人群按评分分为高、中、低职业紧张暴露危险度组，其中高危险度组OSI评分为230分；中危险度组评分为221分；低危险度组评分为110分。高危险度组（教师）与中危险度组（高温作业工人）两者比较差异无统计学意义（X2＝0.99，P＞0.05）;高危险度组（教师）与低危险度组（营业员）两者比较差异有统计学意义（X 2＝26.33，P＜0.005）；中危险度组（高温作业工人）与低危险度组（营业员）两者比较差异有统计学意义（X2＝21.77，P＜0.005）。

2.1.2职业紧张因素对心电图的影响3370名受检者中心电图异常184例，异常率5.46%。高危险度组（教师）与中危险度组（高温作业工人）比较两者差异无显著性（X2＝0.77，P＞0.05）。

2.1.3 职业紧张因素对TC、TG的影响高危险度组（教师）与中危险度组（高温作业工人）两者比较差异有统计学意义（X2＝15.13，P＜0.005）；高危险度组（教师）与低危险度组（营业员）比较差异有统计学意义（X2＝16.18，P＜0.005）；中危险度组（高温作业工人）与低危险度组（营业员）比较差异有统计学意义（X2＝9.11，P＜0.005）。

2.23370名不同工种受检者血压、心电图、胆固醇、三酰甘油异常年龄分布 见表2

2.2.1 血压、心电图异常率从年龄40岁起逐渐升高，40～59岁与60岁以上发病率相

近，差异无显著性，与20～39岁比较差异有显著性（P＜0.005）。

2.2.2 TC、TG异常率40～50岁占多数。

2.3 3370名不同工种受检者血压、心电图、胆固醇、三酰甘油异常工龄分布见表3

血压、心电图、胆固醇、三酰甘油异常率随工龄的增加而增高，当工龄10年以上时异常率明显增高。

3 讨论

随着社会经济和科技的快速发展，激烈的竞争使人们面临的职业紧张越来越强，特定的职业条件与个人适应能力之间的失衡会对劳动者产生了一定的生理和心理压力[3]。第26届国际职业卫生大会提出了“健康的工人，健康的工作场所”的口号，因此研究并控制职业人群心血管疾病是目前劳动卫生与职业领域的重大研究课题。

有研究认为，职业紧张是高血压的主要危险因素之一，职业紧张与心血管疾病有肯定的联系[4]。按职业紧张量表划分的不同职业紧张度人群客观反映职业紧张对心血管的影响。国外报道长期慢性职业紧张刺激引起的舒张压升高并不仅限于工作时间内，而收缩压即使在工作时间内却无大的改变[5]。

本调查显示，在不同的职业紧张度组，从业人员的舒张压、收缩压均有升高，并随年龄与工龄的增长，其发病率也随之升高。在工龄＜10年时，高血压发病率无显著性差异；当工龄＞10年，年龄＞40岁时发病率明显升高，表明职业紧张引发高血压是慢性长期作用的结果，需要暴露一定时间才能引起发病。

本调查还显示，高职业紧张危险度组（教师）与中职业紧张危险度组（高温作业工人）引起高血压发病的危险性均明显高于低职业紧张危险度组（营业员），表明高血压与职业紧张有密切关系。这可能与教师承担培育一代人的重担，工作责任重、工作强度高、工作压力大、工作角色紧张，而高温作业工人劳动环境差、温度高、劳动强度大、倒班等职业特点有关。

职业紧张高暴露人群所承受的职业紧张显著高于一般人群，职业紧张因素通过兴奋垂体－肾上腺轴，致多巴胺、肾上腺素和去甲肾上腺素的合成与分泌增加，既而引起血中游离脂肪酸和升血糖素的增加，同时通过中枢和周围神经递质作用，使心率加快、血管收缩，久而久之致血压升高。夏祥碧等报道，高职业紧张度组高血脂检出率明显高于低职业紧张度组[6]。王仁仪等报道，职业紧张程度高的公安人员血清TC水平明显高于对照组，噪声环境下作业者TG明显增高[7]。本次调查结果显示，高职业紧张度组（教师）的血脂异常率明显高于中职业紧张度组（高温作业工人），与以上研究结果相符。

综上所述，心血管病是一种多因素疾病，职业紧张是心血管病的一个危险因素，其在心血管病发病中的作用不容忽视。高温作业所导致的心血管系统改变[8]已被职业卫生所关注，我国政府已将其纳入有害作业职业健康体检范畴，而诸如教师等职业的职业紧张对心血管发病率的影响却还没得到有关部门的足够重视。因此，我们应加强对教师、高温作业工人等高职业紧张度劳动者的职业紧张评价和健康状况监测，加强预防干预措施，使劳动者获得更人性化的职业环境，获得更高的健康保证，逐步实现国际职业大会提出的“健康的工人，健康的工作场所”的目标。

参 考 文 献

[1] 余善法，张锐，马良庆,等.职业紧张测量工具研究.河南医学研究,2000，9（2）:171-174.

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[3] 粱友信，陈自强. 环境的行为效应.上海科技教育出版社，1993：73-87.

[4] 鲍含成，韩向午. 职业与心血管并.中国医药科技出版社，1998，89-96.

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[6] 夏祥碧，刘力克. 高校教职人员高血压、高血脂、高血糖分析. 预防医学情报杂志，2002，18（1）:19-22.

篇3

关键词： 技术进步；能力成长；发展中国家；经济转型

中图分类号：F731 文献标识码：A 文章编号：1003-1502（2017）03-0072-08

一、 引言

从20世纪90年代以来，世界经济在全球化过程中经历了增长与衰退相间的波折，其重心也渐渐呈现出从西方到东方转移的新趋势[1]。尤其是肇始于2008年的金融危机，导致西方主要工业国家市场需求减弱，全球经济增长由此告别了依靠同步工业化实现结构性加速的高增长时代，逐步转入结构性失速当中，这标志着过去那种以出口为导向、基于低端要素加入产业链的第一轮全球化发展红利面临消失的转折点[2]。对此，主流经济学家也在改变传统上对于21世纪世界经济发展的认知，普遍认为随着新兴国家在市场化、技术创新水平以及国民经济发展成熟度等方面的提高，以中国和印度为代表的发展中国家已经具备了赶超发达国家的能力。

事实上，尽管中国和印度两国近三十年来一直是经济增速最高的两个发展中国家，但在随着经济全球化模式的终结，两国也在金融危机后面临了增长乏力的困局，特别是中国在2015年6.9%的增长率创下了1990年以来的新低。在后危机时代，中印两国必须尽快重新转变其经济发展方式[3]。从过去西方发达国家的经验来看，现代经济增长是建立在技术、企业和产业结构不断演进和发展基础上的，而以知识、组织和制度为构成要素的国家能力发展在这一经济发展进程中无疑成为关键性变量。如何看待中印经济当前的新变化？与一般从经济增长的影响因素分析不同，本文更愿意从技术进步和国家能力的视角来探讨中印经济当前的问题和出路。为了深入探究能力成长对转变经济发展方式的作用，本文将从发展中国家的国家能力构成分析为切入点，并以中国和印度两国由FDI（外国直接投资）引致的技术能力变化为对象，力图诠释这样一个主题，即在后全球化时展中国家要完成产业升级和经济转型，就必须放弃以往简单依托资本和资源投入获得比较优势的增长方式，进而转向基于自主创新驱动的技术进步和国家能力发展。

二、发展中国家技术进步的来源与特征

内生经济增长理论一直把技术进步看作是“一国经济可持续发展的引擎”[4]。然而，由于这一命题建立的基础都是来自于发达经济体的经验，因此，对于开放经济条件下发展中国家如何实现技术进步的新命题而言，有必要从三个方面来思考技术进步与经济增长的关系：第一，需要考虑发展中国家在开放条件下内生技术进步的机制及其影响因素。一般来说，大多数发展中国家主要通过购买专利、外商投资、进出口产品等途径获得技术进步，并由此产生直接技术转移、外溢效应和干中学效应。第二，需要考虑发展中国家的技术进步和经济收敛问题。对此，新古典国际贸易理论认为，发展中国家在开放经济中除了水平效应，并不能为其带来增长效应，也不能保证其经济增长率得到提高和向发达经济体收敛[5]。不过，如果考虑到发展中国家在开放经济中的比较优势，技术的准公共品性质和技术扩散将使发展中国家通过低成本学习和模仿获得后发优势。第三，需要考虑发展中国家的经济政策对技术进步的影响。对发展中国家的经济政策而言，需要更多关注经济体制的转型和要素结构的改变。因此，尽管目前还没有强有力的经验研究支持政策干预对技术进步的影响效应，但是仍然可以从国际贸易产生的技术进步效应视角来考察政策的开放度和自由度。

按照传统的动态比较优势理论，某个产业的发展尽管目前并不符合本国的比较优势，但是只要政府通过产业政策加以保护和引导，那么等到该产业成长到一定规模后，就将符合未来的比较优势。对中国和印度这两个处于经济赶超阶段的国家而言，为了实现对于发达国家的赶超，在过去人为地扶持了很多不符合本国比较优势的产业[6]。然而，由于中印两国缺乏对先进技术水平进行模仿和吸收的能力，无法支撑这些不具备自身能力的产业，很难从知识转移中获得技术进步，更没有从对外贸易中得到技术外溢的好处，最终难以转换为动态比较优势。由此可见，发展中国家有效的技术能力对其参与全球产业分工和从事国际贸易都是一个非常重要的前置条件。这也启发我们进一步思考，转型经济体在发展进程中能力、技术与经济增长之间的关系，特别是发展中国家如何实现从技术学习到自主创新的转变，以及能力成长在技术进步过程中的内生性作用。

不可否认的是，尽管内生增长理论重视技术进步对经济增长的长期影响，但是却很少从微观层面深入分析技术的溢出与扩散过程[7]。由于技术扩散的影响，技术上的分工并不能作为长期比较优势的基础，现实中存在经济现象也表明，l达与落后国家之间仍然存在着巨大的技术差距。因此，不能简单地把一切解释不清的问题都归结到技术上，而应该厘清技术进步的内涵和实质。首先，需要弄清楚技术进步的来源。对此问题，学界自从熊彼特提出“创新”概念后，普遍认为基于优化资源配置的创新活动带来的技术进步推动了经济增长。其次，还需要弄清楚技术进步的异质性问题。显然，熊彼特没有区分导致技术进步的创新活动是否不同，但是现实中确实存在很多不同的创新活动，它们赖以产生的基础知识不同，所形成的新知识也不同。按照Aghion等（1994）对创新活动的区分，可以把技术进步的这种异质性概括为两种，一种是完全的基础性技术进步，即以R&D（研究与开发）投入为基础并导致新产品增加的商业创新活动；另一种是完全的更高层次的技术进步，即以生产经验累积和干中学效应所产生的创新活动[8]，而经济学家最为关注的正是这种次级创新。无论是干中学效应产生的基础性创新，还是研发活动导致的次级创新，都倾向于从经济总量中发现长期增长中的技术进步因素，而忽略了从内生的能力成长视角真正揭示现实中“技术发明”的内涵。

为此，在“干中学”模型与Bernard和Jones（1996）的技术转让模型基础上[9]，下面将分析两个国家间比较优势的变化情况。从中可以发现，在开放条件下，国际间技术吸收能力的差异可能导致技术优势的改变：首先，假定存在一个只包含两个国家的开放经济（本国H和外国X）。其中，Aij表示i国j商品部门的熟练劳动生产率，AXj表示技术领先国j部门的劳动生产率，LXj表示技术领先国j部门投入到劳动力数量，？追为“干中学”的效率参数，？姿为技术追赶参数。进一步假定外国是世界技术领先国（即AHj/AXj≤1），通过推导可以得到本国j部门相对于外国的生产率变化：

通过上面的模型不难看出，一方面，部门内的“干中学”、知识创新能力会强化初始的技术水平，使得技术进步的演变呈现固化性（persistence）特征；而另一方面，跨国贸易带来的技术外溢，以及部门间技术追赶速度的差异将可能引起技术水平的逆转，进而使技术进步的变化呈流动性（mobility）特征。相关的技术能力经验研究也表明，由于任何新的技术只能是在已有技术的基础上发展而来，故而技术产品的创新具有很强的路径依赖和自我累积性特点。除了干中学效应之外，企业的R&D研发投入对于技术进步也非常重要，这是因为企业或国家在技术水平较低时可以通过模仿和学习来提高其能力，但是当企业或国家技术水平较高时，则只能通过加大R&D创新活动来扩大技术边界。

应该看到，R&D研发与干中学效应尽管都是技术进步的来源，但是对发展中国家来说，它们的作用机制和路径并不相同。干中学效应主要是通过不断积累实践经验获得，故而能够通过干中学得到基础性创新产品，而R&D研发则是通过整合知识，提高技术创新能力来获得次级创新产品。这也就是说，相对于物质资本的积累，技术进步无疑对经济增长的作用更具有主导性，而国家或企业通过干中学和R&D活动形成的技术创新能力对经济的可持续发展也非常重要[10]。因此，在发展中国家形成动态比较优势的过程中，它们之间之所以会有不同的比较优势和增长速度，原因在于技术创新能力的差异影响了各国从基础性技术产品向次级创新产品转移的速度。随着企业或国家的技术水平越来越接近技术前沿，技术水平较低的国家或企业可以由模仿的低成本优势来弥补劣势，而处于技术前沿的企业或国家则只能由大量的创新R&D投入才能维持现有的竞争优势。

由上可知，对中印两国面临的经济转型而言，经济学意义上的技术能力应该是指在增长过程中所形成的一种适合发展动态比较优势的技术升级、转换和创新的综合能力。当中印具有较强的技术能力时，意味着两国的比较优势动态化程度会相对提高，国际贸易量会相应增加，并在经济中表现出显性比较优势增进、市场集中度提高和贸易条件改善等现象。

三、国家能力成长、技术进步与知识累积效应

经济史学家格申克龙很早就注意到，从19世纪中期开始的以现代工业化为标志的世界经济发展史中，数量很少的一些国家可以从落后状态实现经济赶超，而其他很多落后国家则落入贫困陷阱。针对这一现象，格申克龙试图通过分析技术进步、能力和发展之间的关系来回答[11]。进入21世纪以来，随着学界对“华盛顿共识”的理论反思，“国家能力”概念在政治学等学科中已经得到充分讨论和应用。特别是美国学者弗兰西斯・福山在其所著《国家构建》一书中提出了一个分析能力成长的基本理论框架，并明确指出能力在某种程度上是指国家的制度能力[12]。相较于别的社会学科，经济学对能力概念的重视程度不够，不但没有形成对“国家能力”概念的共识，而且缺少将能力成长引入经济转型问题探索的研究。

随着经济学家近年来关注经济增长特别是技术进步的源泉，开始注意到能力在技术进步中的重要性。例如，针对如何解释经济史中不同国家间不一样的发展绩效，Dorian（2017）就曾经指出，除了自然禀赋、资本和劳动力等与经济增长直接相关的决定因素之外，“社会能力”同样在经济活动中影响着一个国家和地区的经济发展绩效，而以知识累积为基础的技术进步、企业能力相关的发展战略和组织结构，以及经济制度演进等要素的动态形成无疑就成为这种能力的重要来源[13]。此外，Reinert（2007）在通过长时段考察了近500年世界经济发展的历史经验后，发现当德国和美国还是发展中国家时，它们之所以要违背英国的说教而发展工业，其原因在于德美两国认识到凡是依赖于于自然禀赋要素进行的初级产品部门的生产活动，当投入的劳动和资本等要素达到一定量之后，每单位新增劳动和资本的所得收益反而出现递减；而依赖于技术进步和创新要素进行的工业和服务业部门的生产活动，却能够由于更高的生产率使得每单位产品和服务的成本逐渐降低[14]。德美通过模仿学习先进国家的生产技术和组织结构，很快就实现了从报酬递减向报酬递增转变，并完成了对英国的经济赶超。这些经济史实揭示出，经济落后国家可以通过引进、吸收先进国家的技术和管理组织经验来提高自身的技术能力，以实现其对发达国家的追赶。

篇4

（宁夏固海扬水管理处宁夏中卫751700）

【摘要】三相异步电动机是利用电磁感应原理将电能转化为机械能的动力设备，是目前扬水泵站运行中应用最广泛的一种动力设备，它具有构造简单、价格便宜、运行可靠、坚固耐用等优点。但由于三相异步电动机大多工作环境恶劣，负荷变化大并且启动频繁，所以往往容易发生故障，轻则影响生产，重则还会导致人身触电，给企业造成不可估量的损失。

关键词 三相异步电动机；故障；处理

Three dissimilitudes step electric motor often appear in Yang water the pump the station the movement the process of break down and processing of method

Zhou Xue-qin

【Abstract】Three dissimilitude step electric motor is make use of electromagnetic induction principle electric power conversion for machine ability of the motive equipments be Yang water currently pump station circulate medium application most extensive of a kind of motive equipments， it have structure simple， price cheapness， circulate credibility， hard enduring etc. advantage.But because of three dissimilitude step electric motor mostly the work environment be bad， burden variety big and start multifarious， so usually easy occurrence break down， light influence produce， heavy then also will cause the Human body get an electric shock， result in and can´t estimate to the business enterprise of loss.

【Key words】Three electric motor；Break down；Processing

三相异步电机是一种将电能转变为机械能并能拖动生产机械工作的动力设备，它具有结构简单、成本低廉、维护方便等一系列优点，在生产机械中得到广泛的应用。本文对三相异步电机易出现的各种故障现象和处理方法做了一些简要分析，包括三相异步电动机常见故障和机械部分常见故障的分析和处理。为了确保电动机的正常使用，要加强日常的维护和检查，保证电动机运转的稳定性。谈谈个人对三相异步电动机故障分析以及处理方法：

1. 三相异步电动机的组成

三相异步电动机主要由工作部分定子（机壳、定子铁心和定子绕组）和转子（转轴、转子铁心和转子绕组）以及附件――机座、端盖接线盒、风叶以及其它组成，按其转子结构形式又分为鼠笼式和绕线式两种，在特殊场合使用防爆型电动机。

2. 常见故障及处理方法

（1）三相异步电动机不能启动。

①三相供电线路或定子绕组中有一相或两相断路，开关或启动装置的触点接触不良，导致没有旋转磁场。处理方法：a.更换烧断的熔体；b.检查开关或启动装置的触点，如不能修复则更换；c.用万用表检查，发现故障予以排除。

②电源电压过低，造成启动转矩不足。处理方法：a.适当提高电源电压；b.启动电流造成线路压降太大，可更换适当的较粗绝缘导线。

③负载过大或传动机构有故障。处理方法：a.适当减轻所拖动的负载；b.检查传动机构，排除故障。

④轴承过度磨损，转轴弯曲，定子铁心松动，甚至定子、转子铁心相擦，使电动机的气息不均匀，在转子上产生单边电磁力。处理方法：a.要检查轴承是否损坏，只需上下移动轴承，若转轴松动，则应更换新轴承；b.校正轴承；c.将定子铁心复位并固定。

⑤定子绕组严重短路。处理方法：匝间、相间和对地短路，都会使三相电流失去平衡而导致电动机故障，有时会造成电动机过热而烧毁电动机，可以通过三相定子绕组电流平衡试验来确定短路处，如图1和图2所示，然后找出短路点，经绝缘处理或重新更换绕组。

⑥定子绕组重绕后接线错误。处理方法：a.在重绕或修理过程中，往往容易发生绕组内部连接的错误，要确定电动机绕组内部连接是否正确，可采用钢珠会沿定子铁心内部滚动，反之，则钢珠静止不动；b.检查三相绕组的首末段，然后按正确接线图进行接线。

（2）电动机启动时有异常声音

①启动中有一相欠相而成为单相状态。处理方法：检查开关接触情况和电源回路。②二次侧回路有一相断路。处理方法：检查开关和启动电阻器。③定子线圈接错线。处理方法：检查端部接线。④定子线圈层间或相间短路。处理方法：检查线圈，消除短路部分，或重绕线圈。⑤转子线圈层间或相间短路。处理方法：检查线圈，消除短路部分，或重绕线圈。

（3）电动机运行中声音异常或振动厉害。①定子与转子铁心相摩擦，转轴严重弯曲。处理方法：a.校正转子铁心或转轴，并进行修理；b.更换磨损的转轴。②电动机缺相运行，有较大的“嗡嗡声”。处理方法：a.检查开关、接触器的触点，熔体；b.检查电源回路及定子绕组；c.查找缺相的原因，然后进行排除。③电动机放置不平或没有安装牢固。处理方法：将电动机重新安装平稳。④轴承严重缺油或严重磨损。处理方法：清洗轴承，重新加脂或更换轴承。⑤定子绕组有断路、短路故障或接线错误，造成不平衡运行。处理方法：a.检查断路、短路点并修理，或更换绕组；b.按接线图正确接线。

（4）电动机三相电流不平衡。①三相电压不平衡。或线路接线上的缺陷造成电压降过大。处理方法：用电压表测量三相电源电压并予以调整。②定子绕组中发生匝间、相间短路，并联支路或并绕导线发生断路。处理方法：利用上述电流平衡法查找短路、断路相，然后进一步找出短路线圈或断路点，连接断路点，进行绝缘处理或更换线圈。③重绕定子绕组时部分线圈的匝数有错误。处理方法：有双臂电桥测直流电阻或测分压值，更换匝数有错误的线圈。④重绕定子绕组时部分线圈或极相组的连接有错误。处理方法：拆开电动机，通入低压直流电源，用指南针找出接错线的线圈或极相组，然后重新接线。

（5）电动机温升过高或冒烟。

①电源电压过高或过低；三角形连接和星形连接相互误接。处理方法：a.调整电源电压；b.查明绕组正确接法，然后进行正确接线。

②电动机过载运行。处理方法：降低负载或更换容量较大的电动机。

③电动机使用环境温度过高。处理方法：采取降温措施，室外搭凉棚遮挡，避免阳光直接照射电动机。

④电动机的通风不畅或积尘太多。处理方法：检查风扇是否脱落，移开堵塞通风的物件，使空气对流，清理电动机内部及 粉尘，改善散热条件。

⑤定子绕组有短路或接地故障。处理方法：a.打开电动机，检查定子线圈，用目测、耳闻、手摸检测短路处，如局部短路可用跳接临时解决急用，如短路严重，只有拆线重绕；b.用电桥测量各相线圈或各元件的直流电阻，并用兆欧表测量其对机壳的绝缘电阻。

⑥电动机缺相运行，定子绕组并联导线或并联支路发生断路。处理方法：a.检查三厢熔断器的熔体有无熔断及启动装置的三相触点是否接触良好，排除故障或更换；b.查找定子绕组的断路点，局部修复或更换绕组。

⑦转子运转时和定子铁心相摩擦，致使定子局部过热；轴承磨损等引起气隙不均匀。处理方法：a.检查定子铁心是否变形，轴是否弯曲，校正好转轴中心线；b.更换磨损的轴承。

⑧电动机受潮和浸漆后未烘干。处理方法：检查绕组的受潮情况，进行烘干处理。

⑨绕组接线错误或重绕定子绕组时导线太少或截面过小。处理方法：a.按接线图正确接线；b.按标准数据重绕或重测原始数据后重绕。

⑩铁心硅钢片间的绝缘损坏，使铁心涡流损耗增大。处理方法：a.对铁心硅钢片进行绝缘处理；b.适当增加每槽的匝数。

（6）电动机运行时电流表指针来回摆动。①笼型转子断笼或脱焊。处理方法：a.查找并修补断笼处；b.更换转子绕组。②绕线转子一相接触不良。处理方法：调整电刷压力，改善电刷与滑环的接触面。③绕线转子电动机的滑环短路装置接触不良。处理方法：修理或更换滑环短路装置。

（7）电动机外壳带电①电源线与接地线接错。处理方法：查明后纠正接线。②电动机引出线破损。处理方法：更换电动机的引出线。③电动机绝缘受潮或老化。处理方法：a.用兆欧表测量电动机的绝缘电阻，确定绝缘受潮后进行烘干处理；b.若绝缘老化则更换绕组及绝缘。

（8）绕线转子集电环火花大。①电刷牌号及尺寸不对。处理方法：修理或更换电刷。②集电环表面不平或有杂物污垢。处理方法：消除污垢，用00号砂纸磨光，严重时可车光。③电刷压力太小或压力不均匀。处理方法：调整弹簧压力。④电刷在刷握内被卡住。处理方法：磨小或更换合适尺寸的电刷，把电刷装正。

3. 结语

因此，当电动机不能正常运转时，首先要确定引起故障的环节，抓住故障的特点，准确判断并排除故障，这对于保证和延长电动机的使用寿命是非常重要的。

参考文献

篇5

成长的过程中，我们总会忘却以前的一些事，去迎接新的挑战．而当我们与往事说再见时，却发现，童年是多么的快乐．我想问：纯纯的心灵，纯纯的笑脸，还有那些张扬的舞蹈与歌儿，你们都去哪儿了？语序每个在成早中的人都会发出这样的叹息吧！也许，这便是成长带给我们的痛，一种被叫做忧伤，叫做复杂的痛．

成长的另一中痛叫做无可奈何．原来的我，一直很相信＂人定胜天＂这个词，我相信，不管什么事，只要努力，就可以打败那所谓的宿命．但是，成长之中，越来越多的事情让我相信了宿命，我慢慢地感觉到，一切似乎早已被安排好，余下的仅是我们这些人儿去循规蹈矩地完成．也许，成长便是这样的无可奈何，我不能拒绝成长；离别便是这样的无可奈何，我不能逃避离别；爱恨便是这样的无可奈何，我不能改变爱恨。

成长中所有的一切，都这样令我无可奈何．就像，成长的步伐要我无可奈何的去接受．呵！又是一个无可奈何．

篇6

——题记

在天真烂漫的童年里，每个人都做过许许多多金色的梦，梦里的自己是快乐的，然而，成长里有每个人必经的烦恼，她如王母的发簪，银河将你与快乐拆散到不同的岸上，你在这头，快乐在那头。

定立河边，你正沉思如何渡河，水中嬉戏的鱼儿或许会扰乱你的思绪，在这样的扰动下，或许你放弃原来与快乐的那份真挚与纯洁的友情，你开始放弃与快乐的约定，悄悄地走上“完美的殿堂”，因为成长的你总是过于追求完美，总想征服一切难题爬上最高层。然而朋友，在你奋斗的过程中，你是否在难题中忘记了简单，比如最简单的快乐——在疲惫时听听音乐，在烦恼时讲讲笑话，在空闲时喝杯咖啡。然而，在你的生活中，它是否已经成为你奋斗史上的牺牲品。

在成长的过程中，你的学习与生活总是有很多事不如意，琐碎的小事总使你烦恼，但朋友，请你记住，快乐，才是我们奋斗史上的开端！

常喜欢大雾弥漫的天气，因为它呈现给你的是一片朦胧，朋友，你随波逐流，对时尚给予你快乐朦胧的追求，那是你爱的屋脊吗？

成长的我们面对快乐尝试着不同的追求与向往，随着时代进步的步伐，面对着各种休闲时尚，那是一股柔情的袭击，快乐在你脑中是否已有了新的概念。你或许按捺不住心中的情绪，在一颗频频跳动的心的舞动下，你迈进了“朦胧的宫殿”，因为你的心总是充满好奇。朋友，你是否记得，儿时的你为父母端一杯热茶，你总能心花怒放，那才是你快乐的起源。朋友，请你想起最原始的快乐，用它擦拭你朦胧的双眼，在平静中观赏快乐的美丽，不要在朦胧的美丽中迷失了方向。

是的，朋友，不要让快乐在奋斗中丢失，不要让快乐在你对时尚生活朦胧的认识中沉溺！

享受快乐就像沐浴阳光，他会带给你温暖，给予你力量，赐予你光明。所以朋友，请记得把快乐永驻心田！

朋友，如果你沐浴的快乐偏离了你理想的罗盘，如果你享受的快乐阻碍了你前进的步伐，那么请你选择放手，寻找成为理想罗盘的快乐。哦们的思想在成长，快乐在升级。成长的我们充满激情，你应给快乐注入新的活力，让奋斗的快乐成为你我他搏击人生的资本，所以朋友，请你记得把快乐的真谛永驻心田！

篇7

害怕童年的梦想

随着成长被遗忘

但你们是否懂得

生命是条永不停息的河流

你们若是停下

便会被挫折和困难的浪花追上

落下满身的伤疤

害怕成长的你们

是否应该懂得

生命就应永不停息

只有不断前进

才能叫那些失败和悲伤

永远追不上你们的步伐

所以

请你们不要害怕

只有不断成长

篇8

一、运用“自己人效应”，描绘教师专业成长的共同愿景

校长是学校的管理者，教师是被管理者，两者之间是一种领导与被领导的关系，处理不当就会出现不和谐。当前，由于社会、家长对教师的期望值很高，教师自身又肩负着教师、父母、子女等多重角色，因而生活、工作、学习等方面的压力普遍都很重，很容易产生工作倦怠、专业成长缺乏动力等现象。为了打造和谐的教师团队，激活教师专业成长的活力，我在兼任学校校长时，就运用了“自己人效应”。首先，把自己作为学校团队中的普通一员，不擅用校长的头衔和权威而凌驾于教师之上，而是努力使自己与教师处于平等的地位，缩短与教师的心理距离，真诚地关心每一位教师，多渠道赢得广大教师的信赖。其次，树立“以人为本”的现代管理意识，将教师的主体性发展作为教师管理的核心目标，注重对教师内在的激励和满足，采用人文与刚性管理相结合的策略，通过对教师群体和个体专业成长需求的调研，组织教师民主构建本校教师队伍专业发展的目标、内容、思路和举措，形成全校教师专业发展的共同愿景，使每一位教师感觉到：专业成长不是为了完成管理者的任务，而是教育事业发展、师生共同发展和学校生存发展等多方面的必然要求，从而变要我“专业成长”为我要“专业成长”，在全校形成一种怀揣本校教师队伍建设目标的氛围，使大家都能脚踏实地走好自己的专业成长之路。

二、运用“篮球架效应”，搭建教师专业成长的阶梯

我校教师队伍由于受各种因素的影响，目前人员性质呈现出公办、聘用与临时共生的局面，因而师资队伍素质呈现出明显不均衡。在公办性质的教师中，中青年教师相对较稳定且专业基础稍好，年老的大多由民办教师转过来，专业基础薄弱；聘用人员中一部分专业基础较好，另一部分则不够扎实；临时人员的专业基础参差不齐。面对这样的现状，为促进不同类型教师的专业成长，我善用“篮球架效应”，对教师的专业成长管理做到有计划、有层次、有重点，针对每一名教师的“最近发展区”，努力搭建合理的成长梯队，让不同类型的教师通过“跳一跳”均能摘到果子，体验到成功的快乐。我们根据教龄、年龄、工作成效等方面的情况，将教师分为“晨星组”“骄阳组”“馨月组”，分别通过不同的形式促进他们的专业成长。

对于“晨星组”成员，他们刚走上工作岗位不久，我们通过“135”工程来检测他们的达成度，赏识他们的成功。通过一年达标、三年胜任、五年成骨干三次考核，以此来提高他们的文化素质和职业道德修养，使他们安心工作，逐步胜任工作。

对于“骄阳组”成员，他们已经过五年的实践积累，掌握了教育教学的基本方法，对他们专业成长的目标一般定位于：在某一领域求突破，能大胆尝试，举一反三。因此，我让他们承担引领教学中心教研组的工作，为他们提供尝试的机会；经常上示范课、研究课，做青年教师的导师等，并让他们经常组织他们“送教下乡”不断提高他们的实践能力。

对于“馨月组”成员，鉴于他们一般都已积累了教育教学的丰富经验，但在教学内容和方法上还缺少创新能力。因此我们实施“名师工程”，鼓励他们申报市、县级学科带头人和骨干教师，并为他们聘请县内外的名师做导师，定期开展学术交流研讨活动，同时用课题引领他们的成长，要求每人承担一项教科研课题，在专家指导下开展扎实研究工作，从而促进综合素质的提高。由于找准了教师专业发展的切入点，并采取了欣赏、支持的态度，每位教师都有了前进的动力，加快了全校教师专业成长的步伐。

三、运用“保龄球效应”，树立教师专业成长的信心

行为科学的“保龄球效应”告诉我们，对于赞赏或批评，其收效有很大的差异。人们常说：“好孩子是夸出来的。”希望得到他人的肯定、赞赏，不是只针对小孩子的，它是每一个人的正常心理需要。我们在要求教师赏识学生的同时常常会忽略了教师也需要赏识。试想如果教师得不到赏识，那么他们又何以去赏识学生呢？因而在教师专业成长的道路上也不可缺少赏识的鲜花。其实，每名教师同样都有被赏识的需要，这一点切不可忽视。为此，我常记“保龄球效应”，工作中更多看到10个球中被击倒的7个球，给教师以赏识，同时又针对没倒的3个球给教师以期待，注重创设多种机会和条件让教师充分展示。

首先是组织灵活多样的教育教学竞赛活动。如优质课竞赛、基本功展示、论文评比、方案设计、文艺汇演等，让教师们能写的写、能说的说、能画的画、能演的演。

其次，党、政、工、团联合起来开展丰富多彩的活动。如投篮比赛、围棋赛、时装设计大赛、课件大赛、演讲竞赛等，让平时在教育教学中竞赛中少有机会露脸的教师也有展示的机会。

第三，每学期组织一次赏识教师专题活动。如故事会《我身边的最美教师》、自我讲述《我的闪光点》等，多方位捕捉每名老师身上的闪光点，关注每名教师的成长。

另外，对于个别教师，我们还提供特别的平台，展示风采。如让有书画特长的教师承办学校内的宣传园地和戗牌制作；让有缝纫技术的担任师生艺术团的服装设计、制作师；让有养花本领的教师负责园内花木管理等。这样，每一位教师都能体验到被赏识的喜悦，充分展示专业成长的精彩。

四、运用“鲶鱼效应”，激活教师专业成长的动力

一位精明的挪威船长，在捕放沙丁鱼的鱼槽内放入了一条鲶鱼，沙丁鱼感到威胁而紧张起来，加速游动，使沙丁鱼能活着回到港口，这就是著名的“鲶鱼效应”。在教师专业成长的进程中，可从中受到启发，妙用“鲶鱼效应”，因为再优秀的团队如果沉溺于过去的成功，不居安思危就必定会落后。

作为管理者，要首先力求将自身锻炼为“鲶鱼”，努力用先进的办学理念引领教师，善于发现本校教师专业成长中存在的问题，分析产生的原因，提出解决的方案。同时还要积极营造鼓励教师专业成长的氛围，出台一系列规章制度和奖惩措施，用自己的专业成长带领整个团队不断成长。

其次，要善于引入、发现、培养团队中的“鲶鱼”。通过人才引进、自荐、竞聘等形式将团队中富有朝气、思维敏捷的优秀人才选，安排到合适的岗位上，从而给那些安于现状、不思进取、因循守旧的教师和管理者带来竞争压力。如从其他学校引进优秀教师；组织教师走出去，请进来；将公开课的点兵点将，改变为全校公开的“招兵买马”；将教研活动的“一人主讲，众多看客”改变为人人参与，激烈争辩；从全校统一的理论学习到菜单式的自选学习等。

篇9

时光飞逝，转眼之间踏上工作岗位已经快有个年头。其中，有工作的艰辛与压力，也有收获的喜悦与欣慰，有求索的痛苦，也有成长的快乐。作为一名新教师，为了缩短自己的成熟期，不仅要有勤于反思的习惯，还要有勇于确立成才目标的意识。教育教学道路上的成长也要有明确的目标和合理的规划。为此，我对自己今后的成长作了一个规划。一、努力做一个智慧的实践者。

我们的成长首先得立足课堂。虽然是短短的40分钟，但要做一个智慧的实践者却是一门艺术。没有日积月累的实践，是无论如何也谈不上“智慧”的，那就更别说“艺术”了。作为驾驭课堂尚且稚嫩的新教师，我们更需要在不断的实践中提升自己，丰富自己。为此，我对自己提出了三个方面的要求:首先，夯实基础，稳扎稳打，抓好自然常态下的每堂课。当然，除了认真研读和学习教育教学的先进理论书籍外，我也要虚心向身边有经验的老教师请教，学习他们的敬业精神，也学习他们长期积累下来的好的经验和方法，以便缩短自己的成熟期；第三，要善于抓住每一次机会展示自己。一次展示，重要的不是展示的那节课，而是准备的过程。在专家和同行的指导和帮助下，通过一次又一次的实践、反思、再实践、再反思的过程，你的课堂的理解，对教学的认识也会随之升华。二、以反思促发展。

随着二期课改的逐步深入，教师越来越需要随时更新自己的观念，以适应新事物、新变化。而在实际教学过程中，我们往往容易忽略对自己教学行为的反思，拿老眼光和经验来对待一切问题。因此，要尽快跟上新课改的步伐，加快自己成长的速度，教师应该善于反思，善于开展批评与自我批评。对于年轻教师，我们更应该随时更新自己的观念，对于自己的每一次实践进行深入的反思，通过不断总结形成良好的思维习惯，从而在解决矛盾中促进发展。三、始终保持专业的情怀——激情

教育是一项需要献身的职业，也是一个充满爱心的职业。人要挑起这份重担，我们就需要有为之献身的激情。作为一名教师，我们既要敢于冒尖，又要甘于寂寞。也许我们是清贫的，但我们也是富有的，因为我们用我们的爱心塑造着一群群鲜活的生命，难道不是吗?

没有教师生命质量的的提升，就很难有高的教育质量；没有教师精神的解放，就很难有学生精神的解放；没有教师的主动发展，就很难有学生的主动发展；没有教师的教育创造，就很难有学生的创造精神。在教育教学的道路上，我要怀着激情地去实践和反思，才能尽快跟上时展的步伐，做一名新时期的教育工作者。

篇10

年少的我们，有谁没有那么一场梦？那么一场自己心中最美的梦。

或许在我们的现实中，没有梦，有的只是现实。在现实中，往往与我们的梦相反。在梦中，我们是公主，是王子，是富贵人家的孩子；在现实，我们在普通不过，我们只是生活在普通的家庭里。但是有谁没有幻想过自己的生活？

在春天里，我们幻想自己可以与春的气息融合。春天里，花朵儿舒展开她的花瓣，娇滴滴的样子如同年少的我们；绿色爬上树梢，蔓延大地，萌芽的生命如同年少的我们；蜜蜂、蝴蝶在五彩的春天里忙碌，奋斗的努力如同年少的我们。

在成长中，我们失败过，成功过，寂寞过，欢乐过……是的，这些又算什么？谁没有经历过？或许你会这么说。是的，正是因为我们经历过，所以他成了我们成长的一部分，已经融入了我们的生活，已经在无形中伴随我们成长。

在失败时，我们沮丧过，哭过，疯狂过……在我失败时，我会拼命地奔跑，我不愿自己一蹶不振，不愿看见这代表懦弱的眼泪，让沮丧变成一声声歇斯底里的咆哮，让泪水化成汗水蒸发掉…在我们的梦中，不会有失败，但是现实中，却真实地存在着，在梦中，因为我们没有失败的概念，所以我们从未想过解决的方法。是，是生活，是成长教会了我们这些。让我们学会接受现实，让我们学会成长。年少的梦，却成了我们无知的梦，可是，也正是这梦，让我们将他变成了未来的梦想…

在寂寞时，我们无奈过，愤怒过，脸上的笑容失去了……在我寂寞时，一个人独自漫步在昏暗的大街上，一个人独自坐在草地上，我不愿看见自己的落寞，不愿让自己变得那么的狼狈…将无声的落寞变成一曲曲不停的歌曲，仰望天空，给天空一个微笑，相信天空也会回自己一个微笑，对着山谷说话，想必他也会回你一个答复，即使与你的声音，字句一样。清晨，看那第一缕阳光洒向大地，第一缕的阳光照在自己的脸庞上，温暖那冰冷的面孔；夜晚，趴在窗前，看那闪烁的星辰，无尽的苍穹…将心事写进纸飞机，随风远去，写进漂流瓶，随大海飘远，写进日记，变成成长的回忆…或许，在我们的梦中，不会有寂寞，不会理解寂寞为何物？然而现实，成长却为我们解答了疑惑。或许在梦中，寂寞，如同历史里的未来，在遥远的另一个空间中。在梦中，我们永远有知心的朋友，有自己的白马王子，我们什么都会拥有，然而现实的我们或许什么都没有，只是孑然一身而已……

年少的梦啊，是我们成长的足迹，是不可磨灭的印记。

在成长的路上，我们磕磕绊绊，我们看尽沿路的风景，我们尝过沿路的风险…我们在路上，理解蒲公英为何在深墙中努力的飞翔，因为他们是为了属于他们的梦想努力飞翔，理解羚羊为何在危险前选择牺牲一半，保全一半的决定，因为他们是为了种族的延续，理解友谊为何如此的脆弱，因为友情的宝贵源于朋友之间的信任…但是我们在路上，学会了勇敢，信任，自信，坚持，关爱…

成长路上的风景千奇百怪，五彩缤纷，吸引着我们的眼球。美好的王子与公主的童话故事，随着年龄的增长和青春期的到来，让我们也为之向往，从而步入了“早恋”的大门，以为门后又是一番唯美的风景，却未曾知道大门后的风景并非我们所想的那样，反而是我们意想不到的万丈深渊。老师们却也紧随我们，试图拉住即将坠落崖壁的我们，而我们却失去了灵魂一般的盲目前进着；水浒中勇猛的梁山一百单八将成了我们效仿的对象，当我们有的问题无法解决时，我们就像他们一样依靠武力来解决，到最后却是两败俱伤，不仅伤害了同学之间的友谊，还要让家长帮自己赔礼道歉。老师的检讨、惩罚，在我们现在的眼里是多余的行为，可是在我们将来的眼里，却成了我们感恩的理由。那些出名的歌星，偶像剧中的明星，是我们青少年所追寻的流行，我们曾一味的模仿过他们，我们一直沉浸在其中，没有意味到失败的步伐渐渐地来临，正悄悄的替代着成功。老师总是为之而担心着，看着我们一次比一次差的作业，一次比一次低的分数叹气摇头。我们又有谁曾为老师想过，反而却在背后议论老师，有谁体会到过老师的难处……

在成长的路上，有谁能够不用思考的就回答，我从未被路上的风景所迷惑，为此而停留分秒？不，没有人能够如此坚定，心里不存虚假的回答。是的，路上的风景真的很迷人，我们都曾经不起这样的诱惑。但是，我们却有大部分人可以这样回答，我们是曾被那迷人风景迷惑过，但是，我们却没有为此而久久停留。为此没有久久停留的原因有太多太多，有的人只是为了看路上远处的风景，有的人却是为了，路的尽头的那另一个的世界…

我们那成长中无知的梦已渐渐的消失，而未来的梦想却已渐渐清晰。成长的路，还没有结束，我们依旧还在那路上奔跑，行走，以及停留着。