说好普通话写好规范字范文

导语：如何才能写好一篇说好普通话写好规范字，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

说好普通话，写好规范字

“说好普通话，写好规范字”是每个小学生一定要做到的，可是我在生活中却发现了种种不良现象。

一些高年级的大哥哥、大姐姐 就没有做到说好普通话这一点。他们在课间几乎都是用柳州话来交流，找不出几个是用普通话来交流的。另外，说柳州话就容易说粗口，说粗口可是不文明的哟！我真希望这些大哥哥、大姐姐改正过来。

写好规范字也是小学生应做到的一点、写的字最起码让别人看得懂，其次才强调美观、漂亮。写字要写好并不困难，只要掌握了写字的几个要点，字自然而然地就会写好。先要注意字的大小相等，高矮一致，在同一条直线上，这是第一个要注意的；第二，字的一笔一划都要写到位，不能写潦草，只有这样才能写好字。

字不仅要写端正，更要按规范写，不能写简化字、繁体字、否则会造成不必要的误会，弄不好还会闹笑话呢！

篇2

让普通话成为校园语言，让规范字成为校园文字，这不仅仅是学生热爱民族、热爱祖国的思想表现，更是学生养成文明习惯、提高修养的现实需要。

在朗读课文、回答老师提问时，需要讲普通话。为什么要讲普通话呢？因为我国是一个多民族、多方言的国家。各个不同地区的语言或多或少有些差距，我们不可能一辈子生活在同一个地方，不见识外面的世界，而一旦出门，便会遇到语言方面的障碍，不能与人沟通、交流。这时如果都讲一种在我国普遍使用的共同语言，就不会与别人因语言不通而急得满头大汗。

另外，在学习中，许多学生书写糊涂，写字不规范，没有依照正确的笔画笔顺进行书写，这导致考试的严重失分，影响学习成绩的提高。“字如其人”，可见写字还关系到一个人的形象。自觉写好字对良好学习习惯的养成是大有裨益的，希望每个有志的学生都能下定决心，刻苦训练，持之以恒，养成良好的习惯，自觉写规范字，努力塑造自身良好的形象。

创造规范的校园语言文字环境，首先要树立规范意识，明确推广普通话、推行规范汉字的重要意义。语言是人类社会最重要的交际工具和传播文化的重要载体，文字是记录语言的符号。我国地域辽阔，民族众多，汉语内部的方言也是多且复杂，这些都给不同地区、不同民族人们的交际带来困难。作为唯一能够跨越汉语方言隔阂、沟通各兄弟民族交际的普通话就成为中华民族大家庭的共同语。而规范汉字，则是记录这种共同语的最好工具。语言文字规范化工作关系到国家的统一、民族的团结，经济的发展与社会的进步，意义重大。

创造规范的校园语言文字环境，也是推行素质教育、营造文明高雅、积极向上的校园大文化环境的一个重要方面，是学校精神文明建设的重要组成部分。说普通话，写规范字不仅仅是一个说话写字的问题，它代表一个人的语文素质，进而关系到一个人的综合素质和文明程度。语言文字是知识与文化的载体，语文素质的提升，是提高自己收集处理信息、获取新知识、分析和解决问题的能力的基础，对整体素质的提升具有内在的促进作用。而每个人整体素质的提高，则会对校园的大文化环境起到良好的聚合作用。而规范的校园语言文字环境，更是有形的校园文化环境的有机组成部分。

二十一世纪，不仅是岁月的更替，而且是新旧观念的更新。它不仅需要大批具有创新能力的人才，更需要国家语言文字的统一和规范。因为我们所处的时代，是知识、经济飞跃发展的时代；是信息化、国际化的时代；是科技、人文相融合的时代。说普通话，用规范字，是时展的必然趋势和要求；是提高国民素质，创造改革开放环境的前提条件；也是提升国家形象的一项重要基础工程。因此，推广普通话，运用规范字，已成为教育教学和社会经济发展的当务之急，也是每一个教育工作者和每一个中国公民责无旁贷的责任和义务。

普及普通话是提高师生综合素质的重要途径。《中华人民共和国宪法》规定：“国家推广全国通用的普通话。”作为承担着培养祖国接班人重任的学校，校园理所当然地成为推广普通话、运用规范字的重要场所。教师理所当然地成为说普通话、用规范字的先行者。使用普通话是提高师生综合素质的重要途径。推广普通话，教育先行。《中华人民共和国国家通用语言文字法》明确规定：“学校及其他教育机构以普通话和规范汉字为基本的教育教学用语用字。”二十一世纪的教师，必须具备说普通话和书写规范字的能力。

说好普通话、用好规范字是校园精神文明建设的要求。普及普通话和用字规范化是国家一项重要的语言政策，是建设社会主义精神文明的一个重要内容。学校是精神文明的前沿阵地，肩负着建设社会主义精神文明标兵的任务。因此，学校普及普通话和用字规范化，加强校园精神文明建设，提升师生的语言素质和综合人文素质刻不容缓。

说好普通话、用好规范字是合格教师的必备条件之一。教师的语言面貌、语言文字素质直接关系到教师的教学效果。教师要适应时展的要求，努力提高综合素质，不断提高教育教学质量，更好地履行教师的神圣职责，即教师首先要说好普通话、用好规范字。

中学生应成为说好普通话、用好规范字的典范。说好普通话，用好规范字，提高本民族语言应用能力，是素质教育的一项重要内容。提升语言素质和综合人文素质，掌握科学文化知识，培养创新精神和实践能力，继承和弘扬中华民族优秀的传统文化，培养爱国主义情操，增强民族凝聚力。中学生也要说好普通话，用好规范字。让我们从现在做起，从自己做起，说好普通话，用好规范字，树立“说普通话，用规范字，做文明人”的形象，形成说普通话和用规范字的良好风气，使普通话和规范字成为校园语言。如果学生都操自己的方言上课学习，这该是一种怎样的景象呢？学习将不能正常进行，交流也将不再畅通。有句幽默语说得好：世界上最遥远的距离，不是天涯海角，而是你就站在我面前，我却听不懂你所说的方言。学校是传播文明的场所，而文明的传播正是依靠语言、依靠文字。

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第22届“推普周”活动方案

为更好贯彻落实教育部等就部门联合下发的《关于开展第22届全国推广普通话宣传周活动的通知》（教育用函{2019}3号）文件精神。根据《州语委

州教育局关于转发（省语委

省教育厅关于开展第22届全国推广普通话宣传周活动的通知）的通知》（黔南教语发（2019）9号）文件要求，结合我校实际，制定本方案。

一、指导思想：

以科学发展观为指导，以营造与和谐社会相适应的和谐语言生活为目标，全面、深入宣传国家语言文字法规政策，积极引导全校师生员工树立科学的语言观，扎实提高师生说普通话，用规范字的意识与能力，弘扬中华民族优秀传统文化，为构建社会主义和谐社会和提升学校文化品位营造良好的语言环境，为建设与综合国力相适应的语言强国、全面建成小康社会提供有力支撑。

二、活动时间：

2019年9月16-19日

三、活动主题：

普通话嵩七十华诞，规范字书爱国情怀。

四、活动目的：

通过本次推普周活动，进一步浓厚校园讲普通话、写规范字的氛围;养成“说好普通话、写好规范字”的校园用语用字良好习惯，大力推行和规范使用国家通用语言文字，营造良好的语言环境，为全面建成小康社会作出贡献。

五、活动内容及安排：

(一)宣传动员，营造氛围。

1. 借助学校网站宣传推普周活动方案，做到校园内外人人知晓。

2. 利用一次专题校会，向全体教师解读推普活动方案及落实。

3. 在学校大门、教学楼处张贴以宣传推广普通话为主题的标语和宣传海报，利用电子屏显示 “说普通话，写规范字，做文明人”、 “说好普通话，沟通你我他;使用规范字，方便千万家”等宣传标语，形成推广普通话、促进语言文字规范化的良好氛围。

(二)利用传媒宣传。

1. 一次主题黑板报。

以“大力推广和规范使用国家通用语言文字，自觉传承弘扬中华传统优秀文化”为主题，出一期黑板报。

(三)

做好系列活动。

1. 开展硬笔字书法比赛

于星期四第一节课在四年级教室开展书法比赛。一二年级为低年级组，三四年级为中年级组，五六年级为高年级组，（每班选三个同学参加）每组评出一

二

三等奖。

2. 开展中华经典诵读比赛

于星期四课间操开展中华经典诵读比赛活动，以班级为单位进行朗诵。

3. 在学生中开展 “写规范字·做文明人”规范汉字书写活动

各班在班级内开展“写规范字·做文明人” 规范汉字书写活动，每班评比书写最漂亮的写字作品并且以板报的形式在全校进行展示。

六、组织机构

(一)领导小组

组长：李能德

副组长：李敏慧

秦丽

(二)工作小组

成员：全体教师

七、工作要求

每位师生应当从我做起，建立语言文字规范化的意识，树立“大力推广和规范使用国家通用语言文字，自觉传承弘扬中华传统优秀文化”的形象，有力地促进校园精神文明建设。

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也许有人会说，一个字说错了算什么？那些不会说普通话的中国人不是照样干活，照样吃饭？有这样想法的同学可要改一下了，不信？我给你们讲件事：

会讲普通话，购物可打折。香港电台曾经举办过一次普通话日，鼓励港人说普通话。顾客凡到贴有“普通话日”招贴的商店，用普通话购物，即可获得xx折优惠。

通过这件事，可见普通话已经进入了社会生活的各个层面，说普通话已经逐步成为许多人的自觉行为。

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xx小学第十五届推广普通话宣传周活动方案

一、指导思想：

以党的十七大精神为指导，结合深入学习实践科学发展观活动，全面、深入宣传国家语言文字法规政策，积极引导师生树立科学的语言观，进一步浓厚校园讲普通话、写规范字的氛围，养成“说好普通话、写好规范字”的校园用语用字良好习惯，充分发挥语言文字示范校的辐射作用，为构建和谐校园、和谐社会，营造良好的语言环境作出贡献。

二、活动时间：

三、活动主题：

本届主题：大力推广和规范使用国家通用语言文字。

学校主题：雅言传承文明，经典浸润人生。

四、活动安排：

（一）组织领导，落实管理

由学校语言文字工作领导小组成员与各年级组组长组成推普周工作领导小组。负责包括推普周的组织、宣传发动、计划安排、监督实施、检查等。

（二）宣传动员，营造氛围

1、9月17日，利用周一国旗下讲话宣传推广普通话的意义，动员全体师生积极参加推普周活动。

2、在推普周期间，通过出宣传画、红领巾广播站、推普小报等形式， 营造良好的推普氛围。

3、开展“小手牵大手”活动，每一位先锋学子争当推普宣传员。

（三）学生活动安排

1、推普小报比赛 三至六年级各班推选3份推普小报（A4纸制作，手绘或电子稿都行），参加全校评比及展示。宣传内容是本届推普周的主题、推普口号及有关推普的知识，要求文字规范，主题突出，美观整洁。（9月 21日前由年级组长收齐上教科室）

3、规范学生的写字姿势和写字质量，养成良好的写字习惯，将学生的写字质量与用字规范有机结合起来。各班利用中午微型课开展“写规范字”活动（作品用纸就可用学生高小字本、拼音本纸），要求不写繁体字、异体字和“二简”字，规范、美观为宜进行规范字优秀作品展示（可在班级展示台中展示）。本周五教科室检查读书展台布置中是否贴有学生规范汉字书写作品。

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一、制定具体的活动方案，进行积极有效的舆论宣传。

学校重视推普工作，成立健全的组织机构，网络覆盖全校并充分发挥作用。校长亲自担任组长，为渲染推普气氛，扩大推普宣传映像，学校在校园醒目处设立永久性评议文字规范标语牌。

在推普周内，学校广播电台每天固定时间进行推广普通话使用规范文字的专题广播

在本届宣传周周一的升旗仪式上，学校进行了国旗下讲话，重点强调讲普通话和写规范字的意义，并安排了推普周的活动日程。

二、开展形式多样的推普活动

（1）举行以说普通话为荣的主题班会

（2）利用课余时间上街开展纠错活动

（3）开展“知荣辱、树新风、文明在我心中”为主题的中学生辩论会

（4）开展普及普通话活动，规范师生语言文字

1）教师上课、课间与老师或学生交流必须讲普通话，教师做出表率，带动全校推普活动的活动的开展

2）规范用字。学校推普领导小组随机抽查检验结果表明，名称牌、标语牌、指示牌等规范化程度比较高，校刊、试卷和通知等印刷物及黑板报等用字比较规范，教师板书用字相当规范。

3）开展普通话培训。

4）开展书写规范化汉字校本培训。

5）开展师生书法比赛

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关键词：小学；“语言文字”；教学方法

小学语文教学是孩子的启蒙教育，担负着提高学生听说读写各项能力提升的重任。在教学中，教育学生正确使用祖国的语言文字，贯彻落实国家语言文字方针政策和规范标准，推广普通话、推行规范汉字，增强学生的语言文字规范意识，对于继承和弘扬中华民族优秀的传统文化，提高学生的语文素质和语文教学质量都有着重要作用和现实意义。

一、增强语文教师的语言文字规范意识

语文教师应该是语言文字规范化的表率。语文教师能说一口标准的普通话，书写规范字，才能给学生一个学习的榜样，才能更好地引导学生。为此，教师在课堂教学中自觉运用普通话和规范字。这样既培养了自己严谨的教风，又养成了学生一丝不苟的学风。

首先要增强语言文字规范化的意识。我们要培养学生读准普通话，写好规范字，作为学生的指路明灯的语文老师，更应当责无旁贷，意识到自身语言文字规范的重要性，加强自身这方面的素养。

其次要严格要求自己。课堂上，教师朗读、讲话时注意做到发音正确，特别是注意口语和书面语的读音。如“熟”，既可读“shú”也可读“shóu”，声调均为第二声，怎么区分？一般说来，前者一般用于书面语，而后者一般用于口语。板书时要注意书写正确，有了错误要及时纠正，比如有一次我在写“满”字时写成了上下结构，学生告诉我是左右结构，经改正后，我至今难忘。

三是要不断学习。俗话说，活到老，学到老。教师要终身学习，不能满足现状，过去习惯把“自术”“苍术”“莪术”中的“术”念成“shù”，第四声，后来翻字典才知道念“zhú”，第二声。中国语言文字博大精深，总有学不完的知识。

二、加强普通话朗读训练

语文课是教给学生语言文字知识和训练学生使之具备语言文字应用能力的一门基础课程。语文课的任务就是教学生学会普通话，包括普通话的口语和书面语。在这样一个竞争十分激烈的知识时代，就缺乏必需的竞争能力。因此，作为基础教育的基础课程的语文课，对口语交际能力的训练还需更加侧重一些。好在，正在试行的《全日制义务教育语文课程标准》已经将“口语交际能力”与“识字”、“阅读”、“写作”并列起来，并且提出了基本的教学要求。

（一）要求学生学好汉语拼音

汉语拼音是帮助识字、学习普通话的有效工具。一年级是学好汉语拼音的关键时期，要让学生扎实有效地学好拼音，会读、会拼、会运用、读准调、发准音，掌握每一个汉字的正确读音，如：汉字的变调、儿化音、平翘舌音、前后鼻音……为学好普通话打下坚实的基础。

（二）重视课文朗读

朗读是培养学生良好语感最重要、最直接的方法之一，因而学生学说普通话，朗读训练可谓是一条捷径。在学读课文之前，让学生借助拼音，用普通话轻声地自由练读，强调在“正确读音”上下功夫。要求学生做到“心到，眼到，口到”读准每个字的字音，读通句子，按句号，逗号正确停顿，逐步达到不错字、不添字、不掉字、不重复、不顿读、不唱读的程度。

（三）加强口语交际

《语文课程标准》指出：口语交际的教学任务是：“规范学生的口头语言，提高口语交际能力，培养良好的听说习惯。”可见，加强口语交际训练，能有效地提高学生说普通话的能力。教师应根据教材的编排和结合学生的实际，提出口语交际要求，加强训练，并引导学生在日常生活中积极主动地进行应用。例如：一年级下册中以“指路”、“学会道歉”、“学会作客”等为内容的言语交际实践训练，教师可根据现实现象，创设交际情境，指导学生分角色进行表演，在轻松、愉快的氛围中发展学生的听说能力。

三、认真抓好规范的书写方式

说普通话，写规范字，在语言文字规范化的道路上缺一不可。书写作为语文教W的一项最基本的技能，实际上也是语文学科教学的一项最基本的素质。不仅要求书写纯熟，而且字体美观大方端正，具有硬笔书法的品位。

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[关键词]语文教师普通话教学方言

改革开放以来，随着我国的经济的巨大发展，国际地位的不断提高，汉语言的影响力不断扩大。经济的发展必然带动文化的交流与渗透，汉语也在世界上越来越受重视。当今时代，作为一个中国人能否说一口流利的普通话不仅是工作事业的需要，更是一个人爱国与素质的体现，语言风貌的好坏直接影响到一个人气质和外在形象。但是语言环境、习惯、年龄等对学习普通话都有极大的影响。所以从小就培养孩子学习普通话是十分必要的。

作为四川方言区的一名语文教师，我更是感觉身上的责任重大。大家都知道四川人说普通话，那在全国都是有名的啊。“川普”可谓无人不知，无人不晓。要想在一个方言区教学生说好普通话确实是一个艰巨的任务。

于是，如何让学生学好普通话就成了我的一个重要教学内容。我参考了众多的普通话教学书籍和资料，并向以前大学的老师们请教，以及和同行前辈们的探讨，决定从以下几个方面着手语文教学中普通话教学：

第一，要让学生正确的认识普通话，了解学习普通话的重要意义

什么又是普通话？普通话是现代汉民族的共同语，是现代汉语的标准语，是现代汉民族各方言区之间进行交流的工具，也是我国各民族之间进行交流的工具，即我们国家的通用语言。我国《宪法》总纲第十九条明确规定：“国家推广全国通用的普通话。”2001年1月1日起施行的《国家通用语言文字法》明确了普通话作为国家通用语言的地位。

学习普通话有什么重要意义？

（1）推广普通话是国家统一和民族团结的需要。一个国家、一个民族是否拥有统一、规范的语言，是关系到国家独立和民族凝聚力的具有政治意义的大事。

（2）推广普通话是社会发展的需要，是人口流动和交流的条件。

（3）说好普通话、写好规范字、提高语言文字应用能力，是素质教育的重要内容。

（4）说好普通话是个人的重要素质和能力的体现，是与外界交流的基础。

第二，培养学生说普通话的兴趣，积极创造语言环境

兴趣是最好的老师。要让学生学好普通话就一定要培养他们对于普通话的兴趣。我通过课前三分钟朗读诗歌和散文，来吸引学生的兴趣，让他们感受普通话的魅力。又是在课堂上借助多媒体欣赏名家配乐朗诵影片，通过强烈的视觉听觉冲击来爱上普通话，爱上朗诵。慢慢地学生们就习惯说普通话。于是我规定语文课上必须使用普通话，逐步为学生创设良好的语境。

第三，找出本地方言与普通话的差异，特别注意纠正这些存在差异的地方

经过这几年的观察，我发现合江方言与普通话的几个差异：

（1）合江方言非常的口语化，语言不够规范文明。例如：把老年女子称为“老妈儿”。为朋友出头叫做“扎起”。事情结束叫做“刹角（guo）”。甩别人的耳光叫“挞儿”。做事情麻利叫做“飞叉叉”。类似的例子还非常多，在学生的写作和语言表达时一定要提醒学生避免这样的方言化的口语，尽量使用普通话，使用规范的文明用语。

（2）读音有h和f不分的现象。例如：把“飞黄腾达”中的“飞”读作huī。把“欢”huān读作“fān”。把“缓”huǎn读作“fǎn”等等。

（3）明显的平翘舌不分。z和zh不分，c和ch不分，s和sh不分。例如：把“自力”读作“智力”。把“惨淡”读作“产蛋”。把“山脚”读作“三角”。

（4）n和l不分，前鼻音和后鼻音不分。例如：把“你”读成了“里”。把“男”nán读作“lán”。把“恼怒”nǎo nù读作“lǎolù”。把“英”yīng读作“yīn”等等。

（5）很多字的音调不准，轻声不明显。例如：牲口“shēng kou”读作“shēnkǒu”，扁担“biǎn dan”读作“biǎn dàn”等等。

在我们发现并归纳这些差异后，对于学生出现类似的情况，我们就要积极纠正，要有耐心不怕麻烦，语言是长久积累的结果，不是一朝一夕能改变的。

第四，要教给学生学习普通话的方法

（1）掌握普通话的发音规律。运用正确的规律发音，是说好普通话的基础。教师要对普通话的发音规律进行一两次系统的教学，纠正学生错误的发音。

（2）要多读、多说。在看书的时候要养成用普通话朗读的习惯。上课的时候老师要用普通话讲课，学生读课文、回答问题也必须用普通话。养成说普通话的好习惯。

（3）要多听、多练。在看电视和听录音的时候可以跟着练习。在放课文朗读带的时候要求学生跟读，为学生创造尽可能多的练习机会。

（4）要多模仿普通话名家朗读，在模仿的时候思考自己存在的问题。可以经常在班上开展诗文朗诵等活动，来提升学生的兴趣。在日常学习生活中老师要尽量起到带头作用，并播放一些相关的影音作品，让学生们感受名家朗读的魅力，从而激起内心的共鸣。

篇9

2001年1月国家颁布实施了《国家通用语言文字法》，这一法律的出台，把语言文字的规范使用纳入了法制化的轨道，有力地推动了“通用语言文字”使用的健康发展。所谓“通用语言文字”，就是指汉民族语言所使用的普通话（标准为以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典型的现代白话文著作为语法规范）和规范汉字，即简化字。值得国人骄傲的是，全球很多国家已先后建立孔子学院，掀起了学习汉语言和中国文化的热潮，汉语言也已成为联合国工作语言之一。从结绳记事仓颉造字到篆书隶书的使用，再到今天语言文字的规范化推行乃至相关法律的出台，汉语言的规范工作走过了漫长的发展道路。为逐步实现语言文字的规范化、标准化，1956年2月国务院曾了《关于推广普通话的指示》，1986年1月，国家语言文字工作委员会和国家教育委员会联合召开了“全国语言文字工作会议”，为进一步推广普通话，增强国人规范使用祖国语言文字的意识和净化语言环境指明了方向。语言文字的规范使用已成为时势所趋，当务之急；也成了一个国家精神文明和法制文明建设的标尺。

《国家通用语言文字法》第十条规定：学校通过汉语文课程教授普通话和规范汉字，学校以普通话和规范汉字为基本教育教学用语用字。在全面推进素质教育的今天，学校的语言文字教学工作早已纳入素质教育的范畴，步入了健康发展的快车道，成为了学校教育教学工作的重点。规范用语用字从学生抓起，已成为有识之士和所有教育工作者的共识。1999年12月，教育部、国家语委联合发出《关于进一步加强学校普及普通话用字规范化工作的通知》，通知指出：“说好普通话、用好规范字、提高语言文字能力，是素质教育的重要内容。”2001年我国出台新的语文课标，新课标在阅读教学和口语交际教学中，都强调了学生使用普通话的意义和作用。新课标明确提出：指导学生写字要“写好规范字，规范地去写字”，阅读教学要求学生“用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。”由此可见，学校肩负着语言文字规范工作的神圣使命，所以必须落实责任，切实抓好此项工作。而充分发挥语文教学的主阵地作用则是实现语言文字规范化的关键。

语文教学，即语言文字教学，简言之，就是对学生进行“听、说、读、写”能力的培养，也是学生的口语、书面语能力以及文字识别、书写能力的培养过程。在语文教学活动中，学生用语用字不规范的现象普遍是一个不争的事实。学生用字不规范表现为：由于写字态度不端正，写字应付，字迹潦草；笔画不舒展，间架结构搭配不协调，文字不够美观；作文中出现大量的错别字，有时出现繁体字和异体字，增加了识读的难度。用语不规范表现在：口语表达中出现平舌音和翘舌音不分，轻声和儿化音不明显，声调调值不到位，因此说话平淡，含混，不够响亮，不富抑扬顿挫；书面语表达过程中出现语意不清，成分残缺，词语搭配不当，用词累赘等诸多语病。

大力推广普通话，推行规范汉字，指导学生规范地用语用字，纠正语言文字使用过程中的错误，成为了语文教学的着眼点。这就要求语文教师应更新育人观念，走出应试教育的误区，增强规范意识，充分认识语言文字规范化的重大意义。使用好汉语言是继承祖国优秀文化，发扬民族精神的体现，是产生民族亲和力和凝聚力的基础。学生能够做到规范地用语用字，不但是学习文化知识和形成语文能力的需要，也是提高自身素质，提升自身品位，积极从事交际活动的需要，更是以后自主获取知识和实现终身学习的需要。其次，实现语言文字规范化，要充分发挥好语文教师的表率作用，语文教师要以严谨的教风潜移默化地影响学生。教师是学校里最重要的师表，是直观的、最有教益的模范，是学生最活生生的榜样。桃李无言下自成蹊，语文教师要用普通话授课，语言要规范，语音要标准，语调要顿挫。教师的课堂板书以及学生的作业批改、作文评语的书写必须使用简化字，要做到规范、美观。再次，实现语言文字规范化，必须多元举措，强化训练。第一，以课堂阅读和写作教学为切入点，发挥其主渠道作用。教师一方面要注重语文基础知识（文字、语音、词语、语法等）教学，一方面多创造探讨交流、回答问题的契机，指导学生完善口语表达。写作训练时，要求学生语言通畅，语意明确，书写规范。第二，丰富语文课外活动，实现语言文字能力的迁移。叶圣陶说，教材无非是个例子，应注意课内外结合举一反三地培养学生的各种语文能力。教师应通过开展演讲比赛、辩论会、书法竞赛等语文课外活动，提高学生规范用语用字能力。第三，走近生活，自觉加强用语用字的规范使用。“语文学习的外延和生活的外延相等”，学生应自觉走近生活，在与他人的语言交际中，虚心学习借鉴，取人之长补己之短，不断修正自己语言文字使用中的错误。

语言文字不仅是文化的载体，记录着一个民族的风俗习惯和道德礼仪，而且自身就是一种文化现象，浓缩着一个民族的认知态度和思维方式。汉语汉字作为世界上唯一具有数千年历史的方块文字，集中体现了我们中华民族的文化精髓。总之，说话写字不再是纯粹的个人行为，而是应该符合法律规范要求的社会行为。语文教师要落实好《国家通用语言文字法》精神，切实抓好学生良好语言文字习惯的养成和课堂规范用语用字氛围的营建，为学生各项语文能力的和谐和可持续发展打下坚实的基础。

篇10

尊敬的各位领导、各位老师：

大家好!

美国心理学家威廉詹姆士说了这样一句话：“播下一个行动，收获一种习惯;播下一种习惯，收获一种性格;播下一种性格，收获一种命运。”(此句灵活采用)孔子说：“少成若天性，习惯如自然”。现代着名教育家陶行知先生也说过：“什么是教育?一句话，就是要养成良好的习惯。”古今教育家、学者非常重视幼儿早期教育对于人一生教育的基础性作用，认为幼儿一旦养成了良好的习惯，行为将固而不化，长大后可以“正性”、“养心”、“成德”。所以我今天演讲的题目就是“少成若天性，习惯如自然”!

所谓养成教育，就是培养学生良好行为习惯的教育。要从行为训练入手，综合多种教育方法，全面提高学生的“知、情、意、行”，最终形成良好的行为习惯。我校从学生实际出发，结合学校特点，以政教处为依托，少先大队和各班中队为主阵地，狠抓学生养成教育，取得了理想的效果。

叶圣陶先生生前呼吁：“教育就是培养习惯。”我校领导班子通过学习、论证，转变办学思想，明确办学重点，统一了办学思路。一致认为，让孩子拥有良好的习惯，其重要性并不亚于有一个好的学习成绩。健康的人生的基础是建立在良好行为习惯之上，不管是美好的品德，还是较强的学习能力，一切都依赖良好习惯的培养，抓住了习惯培养这一条主线，就抓住了问题的关键。

学校成立了以校长为组长，以主管德育和教学校长任副组长，以政教主任、教导主任、少先队辅导员、品德教师和骨干班主任等为组员的养成教育领导小组，负责养成教育工作计划的制定、组织与实施，评估与奖励等全面工作。领导小组实行岗位目标责任制，职责明确，分工具体，指挥畅通，运转协调。保障养成教育工作的经费投入、协调，解决工作中的困难和问题。学校将养成教育纳入整体工作计划之中，做到有计划、有措施、有检查、有反馈、有成效。

要求小学生养成良好的行为习惯的前提是得让他们知道要养成哪些好的习惯，哪些习惯是好的。我们组织全校学生开展《小学生守则》和《小学生日常行为规范》的背诵活动。政教处、教导处、少先队，以及校办公室的领导入班逐人检查，落实《守则》和《规范》的背诵情况。通过背诵，学生明确了要养成哪些好的行为习惯，更知道了已有的行为习惯哪些是好的，需要坚持;哪些是坏的，需要改正。

抓养成教育的关键是抓行为教育。我校的班主任、任课教师、中队辅导员都把引导学生养成良好的学习习惯、卫生习惯、讲礼貌的文明行为习惯、拥有良好的品德作为教育教学工作中的重点。全校上下一致行动起来，通过举行各班主题班会、全校演讲比赛，促进学生养成各种良好习惯;通过校园广播、宣传报栏树立典型，激励学生向榜样看齐。

抓了一段时间，学校的养成教育初见成效：在自习课时间，你走进校园，学校中央挺立的的皂荚树静悄悄的，操场上盛开的白玉兰静悄悄的，花坛里的花花草草也静悄悄的;走进教室，伴着舒缓悦耳的音乐，学生们有的看书，有的画画，有的练字……都沉浸在知识的海洋里了。耳边除了优美动听的音乐，昔日的嘈杂、争吵再也没有了。这是多么和谐的校园啊!在课间，学生们或在花坛之间，或在绿树之下散步、谈心、读书;或在操场上、球场上跳绳、踢毽子、拍巴掌、跳皮筋儿……昔日的追逐、打闹已无影无踪了。这是多么有序的校园啊!两人相撞，怒目相向的没有了，诚恳的道歉、真切的问候多了;校园教室，随手扔纸的没有了，俯身捡纸的多了;师生见面，形同陌路的没有了，互相亲切的问候、甜美的微笑多了;花坛之中，损花折树的没有了，浇水、施肥、除草的多了……这是多么文明的校园啊!看着这些动人的情景，我们喜在眼里，美在心头，这都是养成教育结出的硕果啊!

抓养成教育的要持之以恒。养成良好习惯不是一蹴而就的，我校要求全校师生都作长远打算。教师，允许学生习惯形成有个过程;学生，一步一个脚印。师生密切配合，老师督促学生认真练、经常练，师生要持之以恒，坚持不懈。

常言道，三岁定八十。大教育家孔子云：“少年居性，习惯之为常。”而培根在《论人生》中便明确指出：“习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生。因此人自幼年就应通过教育，去建立一种良好的习惯。”可见，幼年养成习惯的好坏对人的一生有直接影响。少年儿童行为习惯的养成教育，决定一代人甚至几代人的基本素质程度，决定整个民族素质优劣的大事。我们作为教育者，肩负着社会赋予我们培养二十一世纪人才的重任，必将踏踏实实、一丝不苟，严抓学生的良好行为习惯的养成教育。我们相信，少成若天性，习惯如自然!随着养成教育的深入，文明之花一定绽放在美丽的校园!

我的演讲结束了，谢谢大家

范文二

老师们，同学们：

大家好!今天我演讲的主题是《讲普通话，写规范字，做文明人》。

在我们身边，经常可以看到这样一幕：写作业不认真，写字歪三别扭;讲话南腔北调，以致于别人都听不出什么来;课上总是跟同桌嘀嘀咕咕，课下却喜欢打打闹闹……

亲爱的同学们，这一切地一切相信你也曾经亲眼目睹过吧!你的感受是什么呢?是支持，还是反对?聪明的你一定会选择“反对”吧!如果你也参与过这些事情，那么你们有没有想过别人的感受?其实这只会让你的道德和文化素养渐渐在降低，别人也会因此而不欣赏你、看重你，反而对你多了一份异常的眼光。

其实说好普通话、写好规范字，这对于我们来说并不难，只是需要我们用一颗真心去对待它，认真一些，坚持一下就可以了。其实最重要的，还是前面所说的要有坚强的毅力。如果我们每天都能坚持一个小时，以后再慢慢地坚持到两个小时，三个小时……那么我们就能天天坚持下去，然后成为一种习惯，一直伴随到老。这样的话，我们的品德将会是高尚的，别人也会羡慕我们，并成为他们前进的动力。

同学们，就让我们从现在做起，从自我做起，讲好普通话，写好规范字，做个文明人，成为一名21世纪的优秀中学生吧!

为此，我采取了几个方法可供大家参考和使用：

1、从日常的点滴小事中，努力坚持做到最好。

2、不轻言放弃。其实很多时候我们即将成功，而自己却没有能够坚持下去，那前面所付出的汗水岂不是白费了吗?

3、好的方法可以继续发扬，不好的就要加以改正。

4、请别人进行监督。可以请家长、老师、同学等等。因为一些同学的自制力确实不怎么样，很有必要通过监督的方式提高自己的自制力。